第一篇：六年級綜合實踐課教案

六年級綜合實踐課教案

可愛的家鄉

樊文生 動重點：

了解家鄉的歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發展等內容?；顒与y點：

激發學生熱愛家鄉的情感?；顒訙蕚洌?/p>

1、教師設計引導性的問題，幫助學生了解家鄉各方面的情況。

2、學生通過調查了解家鄉各方面的情況，收集相關的資料。活動過程：

1、調查內容：家鄉的歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發展等。

2、調查方式：實地觀察，實地查找有關資料，自主選擇調查對象進行調查。

3、活動成果形式：學生習作、圖畫等?；顒訙蕚洌?/p>

課前可以讓學生提前閱讀課文或通過網絡查找家鄉的歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發展等資料，為學生創設自主學習的空間。活動流程：

第一階段：創設情境，確定專題

（一）導入活動

1、你們了解我們的家鄉嗎？

2、今天，我們就要向遠方的客人介紹家鄉的歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發展等內容，讓更多的人走進我們的家鄉，了解我們的家鄉！

（二）確定專題

1、你最想向客人介紹哪一方面的內容呢？

2、將學生提出的專題進行歸類。

3、全班討論填寫小組專題介紹的資料。（1）歷史沿革；（2）古建筑物；（3）美食小吃；（4）未來發展??

第二階段：根據專題，做好分工

（一）學生根據自己感興趣的內容組成專題小組

（二）討論、撰寫專題介紹資料。

1、結合某一專題，教師在全班進行指導。

2、專題小組進行討論，并做好分工。

（三）組織活動

1、學生圍繞問題進行討論。

2、反饋交流，梳理問題。板書：歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發展。

3、通過具體途徑初步了解家鄉各方面的有關情況。（1）了解家鄉歷史沿革。

（2）了解家鄉的古建筑物、美食小吃和未來發展。

4、出示活動記錄表。

5、落實各組分工。教師巡視指導。

6、反饋活動過程安排，布置課后活動要求和安全事項。

第三階段：根據方案，調查實踐各小組根據制訂的研究方案，利用課余時間自主進行實踐調查活動，并及時地記錄活動中所獲得的資料，在實踐調查中發現什么新問題，隨時做好記錄和整理。第四階段：解決問題，匯報結果

（一）小組匯報交流

1、小組匯報各自研究的專題介紹資料。

2、全班交流，試做小導游。

（二）整理歸納

1、學生將自己所搜集的專題資料整理成冊，有條件的同學可以制作成網頁。

2、通過這次活動，你有什么收獲？

3、教師小結。愿你們在家鄉傳統文化這座寶庫里，繼續探索，愉快地遨游！

（三）征集家鄉廣告語

第二篇：六年級綜合實踐課教案

教學目標：

1、堅持音形義結合的原則，學習本課“板凳”“椅”“刺猬”“但”“傍”“瞧”“留”9個生字。借助插圖，聯系上下文和生活實際理解“粗糙”的含義，并寫好“板”、“椅”2個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀文中小動物的對話。

3、學著發現別人身上的優點，體會稱贊帶來的快樂。教學過程 ：

師： 聽說二（2）的小朋友很能干，會背許多的古詩。哪為小朋友來背一首古詩給大家欣賞欣賞。生1：背“靜夜思”。生2：背“山行”。生3：背“贈劉景文”。

師： 我發現二（2）班的小朋友既聰明又能干，不僅會背古詩，還能做許多別的事情。你能夸夸你身邊的好朋友能干什么嗎？

生1：我們班的周佳貝上課發言很積極。生2：我們班的方容億字寫得很漂亮。生3：我們班的黃嘉峻圖畫畫得很漂亮。

師： 小朋友們說得真好。今天我們就來學習一篇和夸獎有關的課文?！胺Q贊”誰來讀讀課題。生：讀課題。

師：后鼻音讀好，平舌音讀標準。生：學生一起再讀課題。

師：你能為“稱贊”找個好朋友嗎？ 生1: 表揚 生2：夸獎 生3：稱贊。師：板書三個詞語。

師：這些詞語都是稱贊的好朋友。

師：現在，請小朋友們打開書本85頁，在讀課文之前，聽老師提2個要求：（1）如果遇到不認識的字，請樹葉上的拼音來幫忙。（2）如果遇到難讀的句子就多讀幾遍。聽明白了嗎？自己自由的讀課文吧！

生：自由讀課文。師：你知道這則故事講了誰稱贊了誰嗎？ 生：刺猬稱贊小獾，小獾也稱贊了刺猬。

師：（出示詞語）刺猬 小獾（請與它們打聲招呼）生1：你好，小刺猬。生2：你好，小獾。

師：“刺”讀平舌音。猬讀輕聲，就更親切了。生： 小刺猬。生：分析字形。

師：看這兩個字，你發現它們字形上有什么相同的地方？ 生：它們的偏旁相同，都是反犬旁。師：你發現反犬旁的字都和什么有關？ 生：和小動物有關。

師：（出示刺猬和小獾圖）我們對于小刺猬比較熟悉：圓滾滾的，渾身長滿了尖尖的小刺，可愛極了！而小獾呢，我們不太了解它，看，老師也為你們請來了小獾：兩只又小又尖的耳朵，強壯的身體，彎彎的尾巴就像一把鐮刀。喜歡他倆嗎？讓我們和小動物再打聲招呼吧！

生1：你好，小刺猬。生2：你好，小獾。

師：刺猬和小獾是怎么稱贊他們的朋友的？你來讀讀句子。生：“你真能干，小板凳做得一個比一個好?！?“你的蘋果香極了，我從來沒見過這么香的蘋果?！?師：出示生字“板凳”。生：拼讀。

師：要讀好這個詞，要提醒大家什么？ 生：讀好后鼻音。師：再指名讀。

生：識記“板” “凳”。

師：哪位小朋友說說自己記生字的好辦法。

師：我們學習字寶寶時可以用加一加、換一換的辦法。師：看著凳字的字形很復雜，仔細看，就會發現其實很好記，說說你是怎么記住它的？ 生：用加一加的辦法：上面一個“登”，下面一個“幾”，這個“幾”字真像一個小板凳。師：現在我們把這個詞語放到句子中去，你再來讀讀。生：指個別學生讀句子。

師：你稱贊過別人嗎？稱贊別人的語氣應該是怎樣的？ 生1：高興。生2：真誠。

師：對呀，稱贊別人的語氣應該是真誠的，熱情的，請你們也試著讀一讀。生：再請個別學生讀。

師：小獾得到了小刺猬的稱贊，說它的板凳一個比一個好，讓我們讀讀課文第1——4自然段，看看課文中告訴我們小獾的板凳做得怎樣？

生：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。師：出示詞語：粗糙 生：讀粗糙

師：正音，要讀好平舌音。生：再讀并識記字形。師：仔細觀察，發現了什么？ 生：米字旁。師：怎么記它？ 生：加一加的辦法。

師：我們的漢字大部分是形聲字，都由偏旁和部件組成，所以用加一加、換一換等方法能幫助我們認識很多的生字呢！

師：粗糙的本來意思是和米有關的，粗粗的米，糙糙的米。師：現在粗糙的意思是什么呢？（師準備一塊木板讓學生摸。）生：表面不光滑的。

師：粗糙的小板凳僅僅是指表面不光滑嗎？（電腦出示三個小板凳圖片）師：粗糙的小板凳還指怎樣的板凳？ 生：不好看的板凳。師：板凳做得很粗糙，但是他做得很認真。生：學習“但”

師：板凳雖然做得很粗糙，但是有了小刺猬的稱贊，到了傍晚，我們的小獾都學會做椅子了。師：聽，小獾是怎么感謝小刺猬的？

生：在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信，瞧，我已經會做椅子了。這是我的一點心意，收下吧。

師：做椅子和做板凳，哪個更難些？為什么？小獾的進步多大啊！你是小獾，這時你心情怎樣？ 生1：高興。生2：自豪。

師：特別從哪里讀出小獾的高興、自豪。生：有感情朗讀“瞧，我已經會做椅子了?！?/p>

師：正是有了小刺猬的鼓勵，才使小獾從泄氣到自信。讓我們來當當小獾，向小刺猬說—— 生：再讀句子。

師：稱贊的作用多神奇啊，小刺猬的稱贊讓小獾找到了自信。我們需要別人的稱贊，也應該去發現別人身上的優點，學會去稱贊別人。讓我們來讀讀這首兒歌：

生：齊讀，刺猬和小獾，相互來稱贊，你的板凳好，我的蘋果甜。稱贊的力量真神奇，瞧瞧小獾多能干，不但會做小板凳，還學會了做椅子。困難面前不泄氣，把信心留給自己。

生：自由讀，指名讀，齊讀。

師：讀得真不錯，現在我們來寫寫今天學的兩個生字。師：出示“板椅”，學生觀察，說說發現了什么？ 生：讀貼、交流。師：板書“板”，木字旁筆畫少，就寫得窄一點，“椅”右邊的筆畫多，木字旁寫得扁一點，右邊的奇的一橫寫在橫中線上，這樣字才站得穩，結構擺正了，在田字格中的位置也正了，所以每寫一個字，我們都要注意發現它的關鍵筆畫并寫好它。

生：寫字。生：作業展示。

師：誰來當小評委，來點評一下。生：他的字寫得很好。但位置不均。

師：字的總體是左小右大，再仔細觀察，書寫“板”的右邊需要注意什么？ 生：第一筆和第二筆都是撇。師：這兩個撇一樣嗎？

生：“又”字瘦瘦的，與撇相接。

師：說得真好。“椅”右邊的筆畫多，木字旁寫得扁一點，右邊的奇的一橫寫在橫中線上，這樣字才站得穩，結構擺正了，在田字格中的位置也正了，所以每寫一個字，我們都要注意發現它的關鍵筆畫并寫好它。

生：再寫“板和凳“。

師：這節課我們小朋友學習很認真，不僅課文讀得好，字也寫得很漂亮。下節課我們再來學習《稱贊》。黃紅蓮整理 稱贊

執教：西湖區學軍小學 姚國娟 整理：建德市實驗小學 戴飛琴 教學目標：

1.學習本課“板凳”“椅”“刺猬”“但”“傍”“瞧”9個生字，理解“粗糙”“一個比一個好”的含義，并寫好“板”、“椅”2個生字。

2.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀文中小動物的對話。3.學著發現別人身上的優點，體會稱贊帶來的快樂。教學過程：

一、直接揭題，感知“故事”。1.直接揭題，讀題，解題。

師：今天我們到那么大的會場來上課？為什么單單選我們二（1）班的小朋友？ 生：因為我們班表現好。

師：是啊，那我們班的小朋友具體好在哪兒呢？誰來說說？ 生：我們班的某某同學守紀律。

師：我發現我們班的小朋友很善于稱贊別人。今天我們就來學習一個和稱贊有關的課文。你知道哪些詞語和稱贊意思差不多。

生1:表揚 生2：夸獎 生3：稱贊。師板書三個詞語。

師：這些詞語都是稱贊的好朋友。誰來讀讀課題。一學生讀課題，（后鼻音讀好，平舌音讀標準）學生一起讀課題。

2.一讀故事，誰稱贊誰？

師：課文中是誰稱贊誰？請你來讀讀課文。學生自由讀課文。

師：老師看到有的小朋友已經讀了第二遍了，通過剛才的朗讀，你知道誰稱贊了 誰？

生1：是小刺猬稱贊了小獾。生2：是小刺猬稱贊了小獾。師：還有誰來補充？

生2：小刺猬稱贊了小獾，小獾稱贊了小刺猬。

師：你這一補充，就更完整了，誰來跟這兩個朋友打招呼。生1：小刺猬。

師：猬讀輕聲，就更親切了。生再讀小刺猬。生2：小獾。

師：我們一起親切地跟它們打招呼。學生齊讀。師：看看“獾、猬”這兩個字，你發現什么？ 生：都有反犬旁。師：反犬旁的字都和小動物有關，和小動物再打聲招呼吧！生：你好，小刺猬。生2：你好，小獾

3.二讀故事：他們在互相稱贊什么？

師：他們在互相稱贊什么？默讀課文，劃一劃。學生默讀，劃句子。

師：我請離我最近的小朋友來讀一讀找到的句子。生：你真能干，小板凳做的一個比一個好！

生：你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。

師：都是這兩句么？小朋友真能干，自己讀一讀，爭取讀得一字不錯。師：誰再來讀一讀小刺猬的話。

生：讀“你真能干，小板凳做的一個比一個好！” 師：你讀的真好！誰也能讀得和他一樣正確。生：讀“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”

師：你讀得讓我感覺板凳一個比一個好。誰來讀一讀小獾的話。生：你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。師：哇，你的稱贊真不錯啊。小刺猬在稱贊小獾什么？

生：小刺猬稱贊小獾小板凳一個比一個好做的好！師：小獾稱贊小刺猬什么？ 生：稱贊它蘋果香極了。

師：讀一讀句子。一起讀一讀他們互相稱贊的句子。師：簡單明白地說說小刺猬和小獾到底在稱贊什么？

生：小刺猬稱贊小獾小板凳做的一個比一個好。小獾稱贊小刺猬蘋果香極了。師：你說的很清楚了，我們像他這樣自由說一說，同桌說一說。

二、細讀1-4自然段，走進“稱贊”。1.小獾的小板凳是怎么樣的？ 師：小獾的小板凳是怎么樣的？自由讀課文1至4小節，找一找。生：有點粗糙的。

師：你真會學習，板凳做得很粗糙，誰來讀一讀？ 出示句子：板凳做得很粗糙。生讀得不太通順。

師：我覺得你讀得很努力。我們先來讀一讀這個詞“粗糙” 開火車讀。再仔細觀察，你發現了什么？ 師：他們都是平舌音，而且還都有?? 生：米字旁。

師：粗糙的本來意思是和米有關的，粗粗的米，糙糙的米。師：想象一下，粗糙的小板凳是什么樣子的？ 生：是歪歪扭扭的。師：不太像樣子。生：是凹凸不平的。師：這個詞用得好。生：摸起來不平整的。生：摸起來刺手。

師：像你們說的這樣凹凸不平、不平整的就叫粗糙。而且小獾的板凳做得“很”粗糙。誰再來讀一讀這句話。

生：板凳做得很粗糙。師：再來。

生：板凳做得很粗糙。

2.這樣粗糙的板凳，小獾值得稱贊嗎？

師：這樣粗糙的小板凳，為什么還稱贊它呢？請你自己到課文中去讀讀，劃一劃。老師帶小獾的頭飾。

師：現在我就是小獾，你們就是小刺猬。小刺猬們好。生齊：小獾好。

師：我的板凳做得很粗糙，你為什么還稱贊我？ 生讀找到的句子：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。老師點紅句子“板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。” 師：你能想一下我是怎么認真做的？ 生1：很專心。

生2：額頭布滿汗珠也不休息。生3：再累也不管。生4：很賣力的。生5：很投入的。

師：你能讀讀這個句子來夸夸我么？

生1：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。師：誰再來夸夸。

生2：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。師：一起來夸夸。

生齊讀：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。師：還有其它理由嗎？

生：雖然做得很粗糙，但很投入，而且一個比一個做得好。

師點紅句子“小板凳一個比一個做得好?！闭l看到我的板凳一個比一個做得好？ 生：第一個做得很粗糙，第二個做得有點好，第三個做提很像樣。

生：第一個凹凸不平，有洞洞的，第二個有進步，洞少了。第三個洞沒了。師：我把凳子帶來了，課件顯示三只小板凳，你看到了什么？

生：第一個有裂縫的，第二個裂縫小了，第三個平平整整了。一個比一個有進步。師：你剛才用“一個比一個有進步”來夸我。誰再來讀句子來夸夸我呀！

生1讀句子：板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很認真。師：誰再來夸夸。

生2讀句子：小板凳做得一個比一個做得好！師：你們這樣夸我，是不是隨隨便便說說的么？ 生齊：不是

師：你從書中找到答案了嗎？ 生：拿起板凳仔細地看了看。

師點紅句子，“拿起板凳仔細地看了看”。再來讀一讀。生：拿起板凳仔細地看了看。

師：原來你不是隨便夸夸的啊。我們來演一演。3.誰來扮演小刺猬來夸夸小獾？

師：我們把句子連起來，演一演。男同學演小獾，女同學演小刺猬，同桌試試。學生同桌演一演。

師：哪對同桌來演一演。跟小刺猬打招呼。我做旁白。你們注意觀察，他們演得好嗎？ 師讀旁白。學生戴頭飾表演。

女生拿起板凳仔細看看，說：你真能干，小板凳做得一個比一個好！男生：真的嗎？我真高興。

師：說說他們表演得好嗎？誰來稱贊他們？ 生1:小獾演得更好。

生2：他們表演得都很好，小刺猬還仔細看了看。

師：小獾到現在還很高興，為什么??？師采訪演小獾的同學。生：因為她誠懇地稱贊了我，我很高興。

師：我們一起來演一演，配音樂，能干的小朋友可以加上動作。師讀旁白，學生一起表演。

師：到傍晚啊，我們的小獾已經會做椅子了，椅子和板凳有什么不一樣？ 生：椅子有靠靠的東西，板凳沒有。師：凳有個幾字底就像板凳的腿。師：那小刺猬是怎么表達感謝之情？ 生舉手。

師：已經有小朋友知道了啊，我們下節課再來學習，我們先來讀一讀這節課學習的生詞。小刺猬來采果子嘍！

三、鞏固字詞，指導書寫。

1.生字復習：小刺猬采果子。詞語放在果子中。開火車讀一讀。師：什么是傍晚？ 生：就是太陽落山的時候。2.指導寫字。

師：還有兩個果子：出示“板椅”，你發現了什么？ 生：它們都是木子旁的字。生：都是左右結構的。

生：“椅”的“奇”要寫的高一點，“板”的“反”要寫下來點。師：你的發現很重要，來看老師寫一寫。

老師板書“板” 木字旁筆畫少，就寫得窄一點，“椅”右邊的筆畫多，木字旁寫得扁一點，右邊的奇的一橫寫在橫中線上，這樣字才站得穩。

師：小朋友我們也來寫兩個，爭取一個比一個寫得好。生寫字。學生作業展示。

師：我們一起來看一下，看看他們寫得怎么樣??？看看金澤小朋友的。你覺得他寫得怎么樣？ 生：他寫得非常好 生：他寫得很有筆鋒。生：他寫得有點歪了。

師：你給他提了個意見。板字寫得怎樣？ 生：他寫得很有筆鋒，但捺太長了。

師：你又夸他，又給他提意見。他真的一個比一個寫得好。再來看另一個小朋友。生：第一個“板”寫得比第二個好。生：“板”的撇寫得不太好。

師：老師說了，板的筆畫少，應該寫的扁一點。這節課我們小朋友學習很認真，不僅課文讀得好，字也寫得很漂亮。下節課我們再來學習《稱贊》。下課。

板書： 稱 贊 表揚 板凳 做得很認真 夸獎 小刺猬、小獾圖片 贊美

椅 一個比一個好

第三篇：六年級綜合實踐課教案

綜合實踐課教案

（六年級英語）

東勝區七小

郭曉燕

2010，10

I am a good policeman Time: Sep.8 Type: practise Tools: Cards, recorder Aims and demands :

Ss can say “ stop at a red light.Wait at a yellow light.Go at a green light.Turn left/right.Go straight.” Teaching steps: Step1: Warm-up

Play a game

T : Left-Right-Go-Turn a around-Go,go,go Step 2 :Revision T : Turn left Ss : Can do it Step3: New lesson 1.T :Look at the picture The light is red.You should.Ss : stop.T :Stop at a red light.(Read more and more)Read “Wait at a yellow light.Go at a green light” like this.(Read one by one)2.T : Turn left/right.(Do actions)

Read more and more Teach “ Go straight ” like this.(Read one by one)2.Play a game Ask Ss to practise and act out Eg: I am a good policeman.Stop at a red light.Wait at a yellow light.Go at a green light.Turn left.Turn right.(Do actions)Step4: Sum-up

Read new words.Step5: Homework

Ask Ss to be a good policeman.The route of my home

Time: Sep.13 Type: Practise Tools: Picture, recorder Aims and demands: 1.Ss can the route of theirs home.2.Ss can use “turn left at… then go straight.It`s on… Teaching steps: Step1:Warm-up Sing “How do you go to school?” 1.listen and repeat it.2.Sing together.Step2: New lesson 1.T: Look at the picture.Where is your home? S1: It`s east of the cinema.T: And then ? S1: Turn left at the cinema, then go straight.It`s on the left.(Read again and again)2.Practise and act out.3.Ask Ss to draw pictures, then make dialogues in pairs.Eg: S1: Look at the picture Excuse me, where is your home.S2: It`s west of the bookstore.S1: And then? S2: Turn right at the bookstore, then go straight.It`s on the right.Step3:Sum-up

Read after 7 Step4:Homework

Make dialogues

My Sunday

Time: Sep.21 Type: Practise Tools: Cards, Recorder Aims and demands: 1.Ss can listen, say and read “take a trip, read a magazine, go to the cinema, visit grand parents.2.Ss can use “ What are you going to do this Sunday? I`m going to…” Teaching steps: Step1:Warm-up Sing “What are you going to do ?” 1.Listen and repeat is.2.Sing together.Step2:New lesson 1.T: Look at this card.I`m going to take a trip this Sunday.(Explain)What are you going to do this Sunday? S1: I`m going to take a trip, too.(Read again and again)Teach “ read a magazine, go to the cinema, visit grandparents” like this.2.Read these phrases one by one.3.Practise in pairs and act out.Eg: S1: What are you going to do this Sunday?

S2: I`m going to read a magazine.Step3: Consolidation T: What are you going to do this Sunday? S1: I`m going to watch TV.Ask Ss to practise and act out.Step4: Sum-up

Read the setences.Step5: Homework

Make dialogues

My hobby

Time: Oct.22 Type: Practise Tools: Cards, recorder Aims and demands: 1.Ss can listen, say and read “riding a bike, playing the violin, collecting stamps, making kites.”

2.Ss can ues the sentence “What`s your hobby? I like …” Teaching steps: Step1: Warm-up Sing “My Pen Pal” 1.Listen and repeat it.2.Sing together.Step2: New Lesson 1.T: Look at the card.I like collecting stamps.(Explain)What`s your hobby? S1:I like…(Help)Read again and again.2.Teach “ riding a bike, playing the violin, making kites” like this.3.Read one by one.4.Practise in pairs and act out.Eg: S1: What`s your hobby?

S2: like riding a bike.Step3: Consolidation

T: What`s your hobby?

S1: I like collecting leaves.Step4: Sum-up

Read the sentences.Step5: Homework

Make dialogues

My best friend Teaching content: My best friend Teaching aims and demands: 1, Can say out friends` hobby: He/She likes …(This structure we`ve learnt in Unit 4)2,They also can use many other structures ,phrases ,words… Such as color、hobby、daily life …we`ve learnt before.3,Help students arrange their sentences well.Teaching aids: PPT Teaching time: 11.12 Teaching steps: Step 1: Warm-up Play a guessing game: Who is she /he?(Describe some students ,help them to recall body words such as big ears small eyes ,long hair…)Step 2: Make dialogue 1,Show the questions on the screen and teacher do an example with an individual.Who is your best friend ? What his / her name ？ How old is she /he? How does she/he usually go to school? What`s his /her hobby? 2, Ask and answer with partner.(They also can)3,Help students arrange the sentences Step 3 : Practice 1，Ask an individual to speak.When he/she finish the speaking, Let the other students to assess and complete.(Any sentences and words they `ve learnt.)2, Speak in small their small groups.3, Ask students to say ,teacher should correct and encourage.Step 4: Sum up.My family Teaching content: My family Teaching aims and demands: 1, Can describe the hobby, daily life, occupation of each member of their family by using the structures: He/ She is a teacher/nuse...He / She usually goes to work by… He/She likes …

2,They also can use many other structures ,phrases ,words… Such as color、hobby、daily life …we`ve learnt before.3,Help students arrange their sentences well.Teaching aids: PPT Teaching time: 11.26 Teaching steps: Step 1: Warm-up Play a guessing game: What does she /he do?(Show some pictures or let some students do some actions ,let the others guess.)Step 2: Make dialogue 1,Show the questions on the screen and teacher do an example with an individual.How many people are there in your family? How does your father/ mother go to work? What does your father/ mother do? What does your father/ mother like doing? 2, Ask and answer with partner.(They also can)3,Help students arrange the sentences Step 3 : Practice 1，Ask an individual to speak.When he/she finish the speaking, Let the other students to assess and complete.(Any sentences and words they `ve learnt.)2, Speak in small their small groups.3, Ask students to say ,teacher should correct and encourage.Step 4: Sum up.Text play show Teaching content: Text play show Teaching aims and demands: 1, Learn all the “story time” of this book.2,To improve student’s reading comprehension and performance ability.3, Help students arrange their sentences and perform well.Teaching time: 12.17 Teaching steps: Step 1 Warm up Count: How many stories in this book? The main roles of these stories are…? Which one do you like best? Why? Step2 Scan all the stories and choose which story do your group like best.Step 3 Preparation 1, Read the story together.2, Explain together.3, Choose the role.4, Read more times until you can retell 5,Retell with the actions, the other member of small group check and complete.6,Prepare to perform.Step 4 Performance race.Ask the audiences to appraise and mark.Step 5 Encourage and reward the winner Step 6 Sum up

Design a map for our book Teaching content: Design a map for our book

Teaching aims and demands: 1, Review all the structures we’ve learnt this term.2,They can design a map for the book, and to sum up the main point of each unit.Teaching aids: PPT Teaching time: 12.29 Teaching steps: Step 1 Scan the book and say out the main sentence of each unit.Teacher sum them on the screen.Step 2, Discuss how to design the map in small group.1,Ask the group leader to allocate the work to each member, let them familiar with their works.2,Design the map.(They not only write all the main points and also can let the others see clearly)3,Make the map in small group.Step 3, Show their works.Step 4, Appraise and mark.Step 5, Sum up.Encourage and reward the winners.

第四篇：六年級綜合實踐課doc

小學六年級綜合實踐課上冊教案

課題 一．做個陽光少年(6課時)教學目標 1．在學習和生活中，能保持一種積極的心態。2．在與人和睦睦相處中，能給自己一個目標、一個希望，體會學習和生活的樂趣。

教法學法 討論交流、實踐活動

學情分析 學生不知道什么是“陽光少年”，如何能成為陽光少年，快樂成長。

教材分析 重點 1．在學習和生活中，能保持一種積極的心態。

2．在與人和睦睦相處中，能給自己一個目標、一個希望，體會學習和生活的樂趣。

難點 在與人和睦睦相處中，能給自己一個目標、一個希望，反饋并整理。三．總結

布置作業 板書設計 二．走進綠色世界（校園綠化）教學后記

課題 二．走進綠色世界（社區綠化）（2課時）教學目標 1．學會愛護環保，愛護綠色。2．了解自己的生活社區綠化情況。教法學法

調查、討論交流 學情分析

結合自己生活的社區進行實地考察。重點 2．學會愛護環保，愛護綠色。難點 3．學會愛護環保，愛護綠色。體會學習和生活的樂趣。教學過程

一．激趣引入

學生交流分享自己的成長照片 二．實踐活動

1．通過小組討論交流，了解青春期身體變化，并歸納記錄。2．了解自己的身體變化 三．認識心理的變化 1．設計調查問卷

我最想知道的是什么？ 我的收獲？

2．了解青春期心理變化 3．了解自己的心理變化

4．討論交流：什么才是健康的心理。四．快樂成長你我他 1．組織一次文娛活動

小組內討論活動的計劃：報名負責人、主持人、組織人、策劃人、活動安排

2．組織學生參觀校的心理咨詢室 3．了解自己的心理變化

4．了解男女同學交往的情況 五．總結

通過這次的活動，同學們一定有不少收獲。請談談你的收獲與建議。布置作業

板書設計 一．做個陽光少年 教學后記

課題 二．走進綠色世界（校園綠化）(2課時)教學目標 1．學會愛護環保，愛護綠色。2．了解校園綠化情況。

教法學法 實踐活動

學情分析

讓學生結合學校的實際情況，實地考察。教材分析 重點 學會愛護環保，愛護綠色。難點 學會愛護環保，愛護綠色。教學過程

一．談話引入

我們的校園真美麗呀！有不少的花草樹木，就讓我們一起去了解吧！二．實踐活動

活動一：了解學校的綠化情況 先把學生分好小組，再進行調查。學生人數 校園總面積 綠化面積 綠化率（綠化面積÷建筑面積）

活動二：了解學校樹木狀況，并完成記錄 序號 樹名 數量 特點 生長狀況 我的發現： 交流與討論：

綠化校園，我們能做什么？請把你的建議寫下來。小組討論交流后匯報。

活動三：組織一次校園綠化的行動。小組交流討論擬定計劃。

教學過程

一．談話引入

同學們，你們都住哪個社區呀？社區的綠化怎樣？ 二．討論交流

社區的綠化情況對居民的生活有什么重要作用？ 小組討論 全班交流匯報 三．實踐活動

活動一：調查你所在的社區的綠化情況 課前布置學生回去調查 社區總面積 建筑面積 居住人數 綠化面積 綠化率（綠化面積÷建筑面積）

活動二：調查你所在社區的樹木種類及數量，并進行評價。序號 樹的名稱 特點 數量 是否美觀 是 我認為： 教學過程

活動三：用相機拍下你喜歡的社區一角，說說喜歡的原因。布置學生回家生，讓家長協助完成拍攝 全班交流匯報。活動四：看看村社區內有哪些綠化不合理？不妨向社區管理員提出建議。

我發現

是不合理的。理由：

建議：

活動五：寫一份愛護社區綠化的倡議書，交給綠化主管部門 小組討論 學生進行起草 四．總結

布置作業 板書設計 二．走進綠色世界（社區綠化）教學后記

課題 二．走進綠色世界（街道和公園的綠化）（2課時）教學目標 1． 學會愛護環境，愛護綠化。2．爭當護綠小衛士，從身邊小事做起。教法學法

交流討論、調查 學情分析

結合前兩個課題所了解的內容，激起學環保意識。

教材分析 重點 1．學會愛護環境，愛護綠化。2．爭當護綠小衛士，從身邊小事做起。

難點 學會愛護環境，愛護綠化。教具 網絡視頻 教學過程

一．觀看視頻引入

學生觀看中山環境視頻，了解中山市區的優美景色。二．討論交流

道路、公園綠化對人們有什么作用？ 小組討論

全班交流匯報，并做好記錄 三．實踐活動

活動一：調查你家附近街道的綠化情況。

課前布置學生回去調查

街道名稱 樹的種類 數量 綠化面積

活動二：調查你家附近公園的綠化情況

公園名稱 樹的種類 數量 綠化面積 綠化率

活動三：拍下你喜歡的道路的照片并說說喜歡的原因 布置學生回家后，讓家長協助完成 全班交流匯報

活動四：請你為道路的綠化設計標語和警示牌。小組討論并記錄 全班匯報 活動五：采訪園林處的叔叔阿姨，了解街道和公園綠化的規劃。全班匯報 活動六：為了街道的美化和綠化，寫一份建議書給市園林處或街道辦

小組討論交流，完成建議書 四．總結

布置作業

板書設計 二．走進綠色世界（街道和公園的綠化）教學后記

課題 三．購物袋與環保（了解塑料袋的使用情況）(2課時)教學目標 1.了解塑料袋的使用情況。2．體會人們一天產生塑料袋數量之多。教法學法 調查

學情分析 學生平時生活也習慣用塑料袋 重點 了解塑料袋的使用情況 難點 了解塑料袋的使用情況 教學過程

一．談話引入

你知道人們一天會產生多少塑料袋嗎？讓我們去了解一下吧！

二．實踐活動

活動一：調查生活中塑料袋的使用情況 調查時間： 調查地點： 調查結果： 我的發現：

小組交流匯報調查情況

活動二：調查自己家中使用塑料袋的情況。調查時間： 調查地點： 調查結果： 我的發現：

學生交流匯報調查情況 三．討論交流

為什么這么多人使用塑料袋？ 小組討論交流 全班歸納總結 布置作業

板書設計 三．購物袋與環保（了解塑料袋的使用情況）教學后記

課題 三．購物袋與環保（塑料袋的危害）（2課時）

教學目標 1．了解塑料袋的成份。2．了解朔料袋的危害。教法學法 調查、小組合作

學情分析 學生大多數不知道塑料袋有什么危害

教材分析 重點 了解朔料袋的危害。難點 了解朔料袋的危害。教具 電腦網絡

教學過程 一．談話引入

你知道塑料袋的危害有多大嗎？這一節課讓我們一起去了解吧！

二．實踐活動

活動一：了解塑料袋的成分 學生小組通過電腦網絡查詢 小組匯報查詢結果 全班交流

活動二：了解塑料袋的危害 對空氣的危害

對水的危害

對土壤的危害

其他的危害

學生通過電腦網絡了解 全班匯報表格 活動三：參觀垃圾填埋場，了解目前環衛部門對廢塑料的處理方式。

通過網絡視頻讓學生觀看 全班交流體會。布置作業

板書設計 三．購物袋與環保（塑料袋的危害）

教學后記

課題 三．購物袋與環保（合理使用購物袋）（2課時）教學目標 1．學會使用購物。2．增強學生的環保意識 教法學法 調查、采訪、學情分析 讓學生通過實地調查，了解環保意識。重點 1．學會使用購物袋。2．增強學生的環保意識 難點 1．學會使用。2．增強學生的環保意識 教學過程

一．引入

二．實踐活動

活動一：到農貿市場，觀察自帶購物袋的情況。觀察時間： 觀察地點： 觀察記錄： 全班交流

活動二：采訪自帶購物袋的人

采訪記錄：

我的體會：

交流與討論：

怎樣合理使用購物袋？

活動三：寫一份合理使用購物袋的倡議書。學生巽寫，師巡視。全班交流 活動四：自制一個環保購物袋 學生小組設計 全班展示

三.展示與評價

通過這次活動，同學們談談你們的收獲。布置作業

板書設計

教學后記

課題 四．走進職介所(2課時)

教學 目標 1．了解職介所。2．了解本地勞動力資源源狀況。教法學法 實踐活動、調查

學情分析 學生對職介所了解較少。

教材分析 重點

1、了解職介所。2．了解本地勞動力資源源狀況。

難點 1．了解職介所。2．了解本地勞動力資源源狀況。教具 電腦網絡

教學過程 一．談話引入

二.實踐活動

活動一：了解職介業的由來和特點。學生通過電腦網絡查閱

活動二：學生通過采訪，了解本地職介行業的發展、職位供求關系。全班交流

活動三：了解近五年畢業生就業情況 學生通過電腦網絡調查年份、就業率

活動四：學會網上求職 了解網上求職步驟 談談自己的體會與感受 三.總結 布置作業

板書設計 四．走進職介所 教學后記

課題 五．中秋節(4課時)教學目標

1、知道與中秋節有關的詩詞佳作。

2、通過各種活動體會中秋節的快樂。教法學法 小組交流討論、實踐活動 學情分析

中秋節為我國傳統節日學生不陌生

教材分析 重點 通過各種活動體會中秋節的快樂。

難點 通過各種活動體會中秋節的快樂。

教具 薄竹篾、紗布、膠水、透明色紙、蠟紙、小竹筒，砂紙、紅穗帶、小繩子

工具：小刀、剪刀、蠟燭 教學過程

1、導入：

2、你說我說大家說。

3、討論區：如何理解“人是故鄉親，月是故鄉明”？

4、合作探究。

通過調查、統計、參觀、訪問和查找資料，開展中秋節的課題探究。自主選題，科學分工，小組合作，是有效探究的一個好辦法。參考課題：

（1）中秋節的來歷（2）金秋詩詞欣賞（3）中秋節風俗調查（4）中秋美食（5）中秋佳果（6）月餅的變遷 小組名： 小組長： 小組成員： 探究課題： 探究活動方案：

5、為家里設計一個中秋賞月的活動方案，或從外觀、色香味角度設計一種月餅。

6、小實踐：制作一個中秋花燈。（1）準備工作

材料：薄竹篾、紗布、膠水、透明色紙、蠟紙、小竹筒，砂紙、紅穗帶、小繩子 工具：小刀、剪刀、蠟燭（2）制作方法：（略）

（3）再設計一個其他造型的花燈：（4）電腦作畫。

電腦制作一幅關于秋月的美麗圖畫，并打印出來貼在下面的畫框里。

主題：月到中秋分外明。

景物要求：月色、山水、樓閣和人物。

7、親歷實踐?；顒右唬呵镉蔚歉?/p>

有詩云：獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。登高望遠，寫下你的感想。活動二：參觀敬老院 以小組為單位，制訂一個周詳的參觀計劃和采訪計劃，了解老人的生活?；顒尤嘿p花燈

以小組為單位或在家長陪同下，逛一次花燈游園會。記得搜集花燈的款式和燈謎喲。

8、匯報與展示。（1）成果展示

展示你所在小組拍攝、制作的圖片、燈籠作品。

（2）體會與總結。匯報小組的探究成果，談談你的體會，讓大家分享你的成功和自豪。

（3）賽詩會與故事會

朗誦小組搜集的有關秋天的詩詞，看誰搜集得最多，誰朗誦得最好。

9、活動反思。

布置作業 制作中秋燈籠 板書設計 五．中秋節 教學后記

課題 六．紅木家具(2課時)

教學目標 1.了解紅木家具的特點。2.了解大涌紅木家具的奧秘。

教法學法 小組討論、調查

學情分析 大部分學生家中都有紅木家具，所以對于了解紅木家具沒大困難。

重點 1.了解紅木家具的特點。2.了解大涌紅木家具的奧秘。難點 1.了解紅木家具的特點。2.了解大涌紅木家具的奧秘。教學過程 一.談話引入

二.實踐活動

活動一:了解紅木家具及其特點 活動二:了解紅木家具的銷售情況

活動三:了解紅木家具的使用及護理情況 組織學生課前先進行調查 再通過小學進行網絡查詢 全班交流匯報

三.交流紅木家具圖

1．讓學生觀看課前收集的紅木家具圖 2．全班進行討論與交流 3．分小組進行家具模型設計 4．評選優秀作品 四.展示與評價 談談自己的體會 布置作業

板書設計 六．紅木家具 教學后記

課題 七．中山慈善萬人行(4課時)

教學目標 1．了解中山慈善萬人行的相關知。2．從小培養學生博愛精神

教法學法 小組合作、實踐活動

學情分析 學生大概知道中山慈善萬人行的一些知識，但還不夠深入。

重點 1．了解中山慈善萬人行的相關知識。2．從小培養學生博愛精。

難點 1．了解中山慈善萬人行的相關知。2．從小培養學生博愛精。教學過程

一、觀看中山慈善萬人行視頻

二、實踐活動

活動一：分組了解“中山慈善萬人行”活動的有關情況?；顒佣毫私庥嘘P紅十字會的情況

活動三：調查“中山慈善萬人行”游行的時間、路線和參加人數。

活動四：了解近年來“中山慈善萬人行”的捐款情況。并畫統計圖表。三.小組交流

學生小組內交流自己所參與的六個實踐活動所得收獲。四.結合上學期四川大地震捐款活動，體會身邊博愛的人。五.總結

談談自己的收獲、心得體會。

第五篇：六年級下冊綜合實踐課教案

《南北方民居大不同》教學設計

【教學目標】

1、通過收集民居資料，了解我國南北民居各自不同的特點及造成這些特點的原因。

2、通過收集有關民居的，培養學生收集整理資料的能力，及在考察中獲取信息的能力。

3、通過展示和交流，培養學生動手操作能力和合作探究的能力

【重點難點】

了解我國南北民居各自不同的特點及造成這些特點的原因。

【活動準備】

（教師準備）收集介紹中國民居的書籍、圖片和錄像。

（學生準備）收集各種民居的圖片和文字資料。

【教學過程】

一、教學引入

我國各地區人們的生活方式各不相同，因此，各個地區的傳統民居建筑也呈現出各種各樣的不同特點，今天我們就來學習有關民居建筑的知識。

二、教學探究

1、老師介紹什么是傳統民居？

傳統民居是指由于所處地區氣候、環境條件和人們的生活方式等不同，而顯現出各式各樣構造特點的建筑。

2、交流收集的民居圖片資料。師生將收集的圖片用多媒體進行展示。

3、選擇一組南北民居進行比較。

多媒體展示（1）北方民居：北京民居------四合院

陜北民居-------窯洞

（2）南方民居：福建民居------土樓

江西民居-------贛南圍屋

4、對選擇好的民居進行深入的了解。

（1）主要出現地區：（2）建筑材料：（3）建筑外觀：（4）內部結構：

5、展示與交流。

學生用投影配合口頭介紹的形式在班級里進行交流。

三、完成 “學習單”

四、課后延伸：進一步收集我國民居的有關資料。

《自行車的秘密》教學設計

【教學目標】

1.了解自行車的基本構造及各部件的功能。

2.通過對自行車各部件的質疑，培養發現問題、解決問題的能力。

3.提升學生法制意識、社會責任意識，能夠樹立正確的生命觀。

【重點難點】

了解自行車的基本構造及各部件的功能。對自行車各部件的質疑。

【活動準備】

（學生準備）收集各種類型自行車的圖片，初步了解自行車的基本構 造。

（教師準備）收集自行車相關知識、圖片。

【教學過程】

一、教學引入

一、教師談話引入，揭示研究課

同學們，你們都會騎自行車嗎？同學們可真厲害，這么小就都學會騎自行車了，那你對自行車了解多少？你想知道最早的自行車是什么樣子的嗎？

自行車經過200多年的發展歷程，現在已經成了許多人必不可少的交通工具，它不但實用性強，而且越來越美觀。同學們請看，這些自行車的設計是不是很獨特？（課件：各式各樣設計新穎的自行車）

看到這里，你對自行車是不是更加感興趣了？那么今天就讓我們一起走進神秘的自行車王國，去探尋自行車的秘密吧。（板書課題）

二、小組確定研究問題

1、確定本課研究問題：

2、小組選擇研究

三、小組確定研究途徑制定研究方案

四、小組匯報研究方案

六、總結：

師：今天在與小組同學合作學習的過程中，你有什么收獲？與他人合作學習，我們可以取長補短，充實完善自己，讓我們的學習過程更加輕松愉快。自行車是我們日常生活中最常見的交通工具之一，我國又素有自行車王國的美稱。通過本節課的學習，希望同學們可以了解更多的關于自行車的知識，做一名優秀的自行車駕駛員！在這里，老師預祝同學們的活動方案可以順利實施成功！

七、課后延伸：收集自行車有關信息，特別是騎車應注意哪些方面?

《制作安全騎車手冊》教學設計

【教學目標】

1、熟知安全騎車的基本要求

2、小組合作制作《自行車安全手冊》。

3、通過制作安全手冊，培養學生動手制作的能力。

4、增強學生的守法意識和珍惜生命的意識?！局攸c難點】

熟知安全騎車的基本要求，制作《自行車安全手冊》 《自行車安全手冊》和制作?！净顒訙蕚洹?/p>

（學生準備）收集常見違規騎車資料。

（教師準備）收集發生交通安全事故的案例和交通安全知識?！窘虒W過程】

一、教學引入

前一節課我們學習了自行車的有關知識，自行車給我們的生活特別是交通帶來了便利，但是交通安非常重要，今天我們就來制作一份騎車安全手冊。

二、小組合作制作騎車安全手冊

１、制定計劃。２、收集一些資料。３、策劃考試內容。

三、明白安全手冊的意義。

四、初步調查：

１、問：你是如何保證騎車安全的？ ２、需要檢查哪些方面呢？ ３、討論：（１）手冊包含了哪些內容？

（２）了解騎自行車時碰到了哪些問題？

五、制定安全手冊。

六、展示成果 通過實用性、全面性、美觀性三方面綜合評價學生制作的《自行車安全手冊》。

七、課后延伸：向同學們和家長宣傳安全騎車的重要性。

《考察街邊小吃攤的衛生狀況》 教學設計

【教學目標】

1、開展實地考察，了解路邊小吃攤的衛生狀況。

2、掌握多種收集資料的方法。

3、培養合作學習、分工合作解決問題的能力。

4、樹立關心身邊事物的意識，加強社會責任感。【活動準備】

（教師準備）收集與街邊小吃攤衛生狀況相關的圖片和新聞報道，制作成PPT。（學生準備）簡要了解街邊小吃攤的衛生狀況。【教學過程】

一、制訂考察計劃

教師出示圖片，設問：小吃攤上的食品可能存在哪些安全隱患？學校附近的小吃攤點也用這些情況嗎？如何證明？

1、各小組交流事先了解到的街邊小吃攤的衛生狀況。

2、明確供考察的小吃攤點。

3、制訂考察計劃。

二、完成實地考察

1、各小組開展考察，并作好記錄。

要求各組學生拍下反映小吃攤存在食品安全問題的照片或錄像，并作好記錄。

2、根據需要，整理、篩選考察所得資料。

3、各組交流考察過程及結果。

4、小組討論，得出考察結論。

5、針對考察中發現的問題，提出自己的見解或查閱更多的資料。記錄該小組在考察過程中出現的問題，用于各組交流時展示，引導學生展示反思。

三、制作展板，開展宣傳

1、準備制作材料。教師出示展板示例，引導學生明確制作展板的要點

2、小組分工，制作展板。老師巡視，給予適當的指導。

3、開展實地宣傳

《你的食品袋有毒嗎》教學設計

【教學目標】

1、學會各種檢驗食品袋是否有毒的方法，并能通過親自動手檢驗，判斷收集到的食品袋是否有毒

2、培養認真實驗并真實表達實驗結果的科學素養。

3、提高食品安全意識。【重點難點】 檢驗食品有毒的方法 【活動準備】

學生準備：查閱資料，收集檢驗塑料食品袋是否有毒的方法。

【教學過程】

一、教學引入

老師提問：可以從哪些地方收集食品袋？只收集一種可以嗎？學生小組討論,確定收集食品袋的地點及保存方法。

交流、篩選食品袋是否有毒的檢驗方法。

二、合作探究

1、組織學生給需要檢驗的食品袋編號、貼標簽。講解檢驗方法，使學生明確檢驗步驟，必要時，可要求各組學生將步驟記錄下來，供實際操作時參考。教師向學生強調各種檢驗方法中應該注意的事項。

2、小組開展檢驗，教師要求學生實驗過程中要認真操作，細心觀察。關注各組操作情況，確保學生的實驗安全。

在檢驗過程中，若出現同一個食品袋在不同檢驗方法下的結果不同時，要 引導學生留心這一現象，交采取更多方法來檢驗（養成嚴謹的科學態度）。

3、學生作好記錄。

三、交流共享

1、各組整理活動數據，小組討論，確定實驗結果。老師要求學生根據學生用書“整理檢驗結果”環節中的表格表達結論。

2、學生如實完成檢驗報告。

四、總結評價 小組自評、互評。

《拒絕噪音》

活動目的：

1了解噪音的產生和危害，懂得如何有效地控制噪音，從而增強學生的環境保護意識。2學習使用網絡搜集等手段查找相關資料，培養學生搜集、整理、運用知識的能力。3通過實踐活動，培養學生的參與意識和動手動腦實踐能力。

活動過程：

一、主持人發言，導入活動

二、認識噪音

1、展示大自然中各種聲音，學生聽后，說說那些聲音聽起來舒服，那些聲音聽起來不舒服。

2、得出科學的結論：什么是噪音

噪音是指人聽了以后不喜歡，不舒服和不需要的聲音。

三、了解噪音

1、學生交流：搜集在自己的生活中發現的噪音。

2、學生匯報文字材料

家庭噪音、社會噪音、交通噪音、工業噪音

四、了解噪音的危害：

1、學生分小組在網上查找噪音危害的資料，及時做好筆記 相關網站：

2、學生交流進行說明

3、教師實例說明：

一位同學在市區主干道上對聲音音量的調查

時間段 分貝數 6：00 50分貝 8：00 70分貝 10：00 62分貝 12：00 65分貝 17：00 68分貝 20：00 58分貝 23：00 45分貝

說明

噪音分貝 身體影響 舉例

0～50 舒服 細雨聲 50～90 妨礙睡眠，難過，焦慮 高談闊論 90～130 耳朵發癢，耳朵疼痛 搖滾樂 130以上 耳膜破裂、耳聾 槍聲

五、如何有效的控制噪音

1、登陸相關網站，了解目前人類已經采用的有效控制噪音污染的措施和方法，并進行交流

2、你覺得有哪些好的做法值得推薦。

寫一份倡議書，號召社會都來保護，優化我們的生存環境.《節約用紙》

（一）引發活動 師：我們知道造紙的主要原料是樹木，節約用紙就等于保護森林，保護環境。反之浪費紙張，會引起什么后果呢？

放錄像――森林被砍伐后給人類帶來的災難。請學生交流課前準備的環境保護資料。

師：通過看錄像和收集的資料，同學們有什么感受?

（二）交流匯報討論的結果

大量砍伐森林會使水土流失，使草、莊稼受到破壞，牛、羊就沒有了食物，人也少了食物，沒有足夠的樹木為我們提供氧氣，人呼吸的空氣就不夠新鮮，沒有及時種植，使木材減少，建筑材料和燃料也就少了，人的居住受到影響，動物也就失去了生存的家園。

師：樹砍多了，環境就被破壞了。要保護好環境，就要從節約用紙開始。

（三）廢紙利用，制作展示作品

1.分組活動，請學生利用廢紙，設計出美麗的作品。2.2.用實物投影儀演示學生的作品。

如利用廢紙做的花瓶、筆架、儲蓄罐、紙船、機器人、窗簾、環保標志等。3.用廢報紙做模型。

（1）分組制作，把課前準備好的紙漿捏成各種動物。

（2）展示各小組用再生紙合作制作的模型，如熊貓、小猴、獅子、大象等。

4.總體評比。四人小組互評，選出優秀作品在教室、走廊內展示，也可在校園、社區展示。

5.小結：生活中還有許多廢舊物品可以巧妙利用。這樣不但保護了環境，更美化了我們的生活。希望同學們在今后的生活中，不斷地發現美、創造美，做一個熱愛生活的人。

（四）集思廣益，為環保出力 1.制訂節約用紙公約。

（1）小組討論：保護森林，節約用紙，我們能做什么?（2）匯報討論結果。

愛護書和本子，不亂撕本子。

用過一面的紙，還可以用背面來打草稿。少用賀年卡，用電話拜年。把信箱里、地上扔的廣告紙、舊日歷收集起來送到廢品站。把廢報紙收集起來再利用。

在班上放一個廢紙箱，把廢紙、廢紙盒收集起來再利用。建議不使用一次性筷子。

訂一個班里（小組）的節約用紙公約。

和同學一起辦一期以節約用紙為主題的墻報。

（3）寫成切實可行的公約，并選出監督員，隨時檢查執行情況。

巧用廢品學科學

教學目標：

1、通過巧用廢品學科學，使學生樹立起節約意識和可持續發展觀念，培養學生的科學 探索精神和創新意識；

2、學生在校內外廣泛收集有關玩具和生活廢品的資料，使學生能夠更加了解社會，提高學生的表達能力和人際交往能力；讓學生對所收集的資料進行整理，提高學生處理信息的能力；通過對生活廢品的加工和應用，提高學生的動手能力。

3、通過利用廢品學制作、做實驗，豐富學生的科學知識；掌握科學制作和科學實驗的方法。教學重點：讓學生做中學

教學難點：探索精神的培養和對廢品的恰當利用.一、創設情境

最近，大家都越來越重視“節能減排”和美化生活了。我們學校還準備評選一些優秀的節能減排小制作小發明呢。你們有什么好的想法？ 學生自由發言??

師：太好了，大家有這么多的想法，那就制訂一個制作計劃吧！不過，我還有一個建議，就是在我們的實施方案中能否加入學習科學知識的內容和舉行比賽的計劃。學習科學知識是指做什么玩具前都要研究一下這個玩具的原理，組織比賽時要讓更多的人參與。

二、確定主題

1、教師提供一些制作實例或圖片，先讓學生各自思考自己想制作的內容，并在小組內交流。

2、根據小組交流的情況，老師列舉幾個玩具，比如反沖小船、不倒翁、陀螺等；然后讓學生按自己的興趣自由組合成同一種作品的合作小組。

3、按小組深入討論制作活動方案，然后各小組派代表在全班匯報，大家提出修改意見，使各組的方案更加合理、全面。教師也從各組的方案中知道了需要準備的工具和廢品材料。

三、活動過程 :

主題方案確定后，引導學生研究各種玩具的工作原理，比如：陀螺的原理，讓學生知道旋轉是陀螺穩定的基礎和條件，只要是圓盤狀的東西加上一個中心軸都可以稱作陀螺，只要符合這些條件，用什么材料都可以制作陀螺。學生舉例說說，哪些材料或物品通過改造或直接運用，就可成為一個陀螺。教師再展示一些陀螺的優秀范品或范圖。

1、調查活動：陀螺、不倒翁等玩具在生活中有什么重要作用和種類？請學生回家通過適合的方式進行調查、了解。

2、交流活動：在課堂上，讓學生匯報調查結果。比如陀螺，除了是一種非常好的健身工具外，還是一種平衡器，它在旋轉時中心軸線總是保持平衡，也就不容易倒下，所以艦船、坦克車、人造衛星等裝置上都安裝了它。

3、設計制作：按照自己的想法設計制作陀螺等，老師適時指導，幫助解決制作中的困難。

4、展示交流比賽：制作完成后，讓學生依次介紹自己的作品，要求說明使用的材料、玩法、特點，并當場演示給大家看。其它同學可以提出不同的意見和疑問，進行交流。然后可以開展玩具比賽，看誰的旋轉穩定，時間長或制作精美等。

5、鼓勵學生制作多種玩具，在六一節的時候送給低年級的小朋友或自己的弟弟妹妹。

四、總結交流：以“我用生活廢品搞制作”為主題寫一篇小作文。要求：給玩具取一個有意義的名字；寫清楚這個玩具的玩法和注意事項；寫出這個玩具的工作原理；寫清楚這個玩具使用的原料；畫出玩具的草圖或照一張照片；有條件的這些可用電子稿的形式展示。有條件的話，可以收集優秀的作文，打印裝訂成冊。

五、反思評價：整個活動過程中最難忘的事情，進行自我評價和互相指正，共同提高，并交流一下活動收獲和體會。

六、活動拓展：鼓勵學生開展“巧用廢品做實驗”的活動。