第一篇：六年級綜合實踐教案

六年級綜合實踐教案

第一單元

面對地質災害

活動一：應對地震有辦法 教學目標：

通過 學習防震的相關知識，增強學生的防震減災意識。通過演習進一步的讓學生感受到在生命關鍵時刻一些優良品質。重點：培養學生防震減災的意識和能力。難點：培養學生防震減災的意識和能力。教具：圖片、相關資料。教學過程：

一、導入新課：

同學們我們先來看一些圖片。

二、講授新課。先讓學生小組自由討論一些自然災害的現象。2 講授地震的發生時間，地點和地震的危害（展示相關的圖片給學生視覺的震撼）。3 關于地震的防護。

三、小組討論，制定出班級防震演習計劃。提示：和防火演習的相同點和不同點

四、防震演習總結。

布置作業 ：寫一寫感想

板書設計：

防震演習活動

活動二：泥石流脫險我知道 教學目標：

通過活動，了解當地是如何預防和減輕洪澇災害的危害。重點：對洪澇災害的了解。

難點：如何預防和減輕洪澇災害。教具：圖片、相關資料。教學過程：

一、導入，圖片。

展示由小雨變成洪澇的過程

二、活動。

1、對洪澇的了解。

2、討論：洪澇的災害和預防洪澇的措施。

3、采訪計劃的制定：內容，形式。

4、采訪結果分析。

5、采訪時所收集的相關資料展示。

三、小結，學生介紹所收集的資料。

四、提出意見。

布置作業： 洪澇的預防措施

板書設計：

洪澇的預防

活動三：山體滑坡能防護 教學目標：

1、通過活動，了解當地山體滑坡的原因。

2、學會在山體滑坡時的自護逃生本領。

3、增強防災意識。

重點：對山體滑坡的了解。

難點：如何在山體滑坡時的自護逃生本領。教具：圖片、相關資料。教學過程：

一、導入，圖片。

展示由連續降雨引起山體滑坡時的過程

二、活動。

1、對山體滑坡的了解。

2、討論：山體滑坡的災害和預防山體滑坡的措施及自護逃生的本領。

3、采訪計劃的制定：內容，形式。

4、采訪結果分析。

5、采訪時所收集的相關資料展示。

三、小結，學生介紹所收集的資料。

四、提出意見。

布置作業： 山體滑坡的預防措施

板書設計：

山體滑坡的預防

第二單元

小小護綠隊

活動一：綠化真的能降溫嗎？ 教學目標：

增強學生的環保意識，愛護大自然；知道小區的綠化情況；了解樹的作用，學會種樹；鍛煉觀察能力和創作能力。

重點：增強學生的環保意識，愛護大自然。

難點：了解樹的作用，學會種樹；鍛煉觀察能力和創作能力。教具：相關資料、圖片。教學過程：

一、導

入課題。圖片:人們在樹蔭下乘涼的情景。

師：樹陰下真的涼快嗎？大樹、草坪、灌木真的能降溫嗎？ 生：我們要成立護綠隊，設法了解并細心養護環境。

二、活動。

1、分組，定名，明確實驗方案，測量溫度。

2、分配任務。

3、分析、總結測量出來的數據。

4、考慮多方面的因素，小結活動情況。

三、處理數據，得出結論。布置作業設計一份護綠海報。

板書設計

綠化真的能降溫嗎？ 保護環境

活動二：考察小區綠化情況 教學目標：

知道小區的綠化情況，增強學生的環保意識，愛護大自然；鍛煉觀察能力和創作能力。

重點：增強學生的環保意識，愛護大自然。

難點：調查了解小區的綠化情況；鍛煉觀察能力和創作能力。教具：相關資料、圖片。教學過程：

一、導入課題，明確任務。

二、活動。

1、制定考察計劃；

2、設計考察記錄表；

3、實地考察；

4、總結分析，寫出考察報告。

三、學習單。

1、總結活動開展的情況；

2、對小區的綠化提出建議；

3、談收獲。

布置作業 設計一份護綠海報。板書設計：

考察小區的綠化情況 制止不文明現象，保護環境

活動三：小區護綠監督隊 教學目標：

增強學生的環保意識，愛護大自然；了解樹的作用，學會種樹；鍛煉觀察能力和創作能力。

重點：增強學生的環保意識，愛護大自然。

難點：鍛煉觀察能力和創作能力，把思想化為行動。教具：相關資料、圖片。教學過程：

一、導入課題。

課件:小區內亂踩草地的現象、樹木被砍情況播放。

師：我們的小區人民的環保意識強嗎？我們可以做些什么？ 生：我們要成立護綠隊，設法了解并細心養護環境。

二、活動。

1、成立護綠隊，分組，定名。

2、調查，明確我們可以做什么，分配任務。

3、分析、總結發生不文明現象的主要原因

4、制定計劃，付諸行動，并針對問題提出應對措施。

5、制定一份護綠隊日常護綠計劃。

三、寫一份愛護綠化倡議書，宣傳，贏得更多的支持，讓附近的人們一起參與護綠計劃。

布置作業：設計一份護綠海報。板書設計： 小區護綠監督隊

制止不文明現象，保護環境 第三單元

通信連接你我他

活動一：從烽火臺到網絡 教學目標：

通過對通信基本知識和途徑的學習，教會學生使用網絡并且安全上網。提高學生與時俱進的意識。

重點：通信基本知識和途徑的學習及如何正確使用網絡。難點：如何正確的使用網絡。教具：圖片、相關資料。教學過程：

一、導入新課。

我們現在的通信方式有很多，可是古代的人是怎樣聯系得呢？今天我們就來

了解一些從古至今的通信方式。

二、活動。

1、圖片展示烽火臺，讓學生自由討論其作用。

（討論的過程中可以給學生適當的提示，并讓他們想象古代人通信的情形）

2、以漫畫的形式，感知從古至今的通信方式。

3、討論：各種通信方式的優缺點。

4、小組合作畫出漫畫：從烽火臺到網絡。

5、漫畫評價。

布置作業：搜集更多通信資料。板書設計： 從烽火臺到網絡

活動二：小學生上網大家談 教學目標：

通過對通信基本知識和途徑的學習，教會學生使用網絡并且安全上網。提高學生與時俱進的意識。

重點：通信基本知識和途徑的學習及如何正確使用網絡。難點：如何正確的使用網絡。教具：相圖片、相關資料。教學過程：

一、復習從古至今通信的方式。

二、活動。

1、討論：現在通信方式知多少。

2、選出現在最普遍的通信方式----網絡

3、問卷調查：互聯網與你

4、調查結果分析

三、互聯網與生活。

1、展開對互聯網好壞的討論

2、對如何正確使用網絡提出相關的建議

3、你的做法。

布置作業：網絡調查問卷 板書設計： 正確使用互聯網

活動三：移動電話入網選擇 教學目標：

通過對通信基本知識和途徑的學習，教會學生使用網絡并且安全上網。提高學生與時俱進的意識。

重點：通信基本知識和途徑的學習及如何正確使用網絡。難點：如何正確的使用網絡。教具：圖片、相關資料。教學過程：

一、復習正確使用互聯網的方式。方式總結

二、活動。

1、移動電話的作用。

2、了解入網的方式：中國移動于中國聯通。

3、小組討論：什么方式最適合你。

4、根據自身情況制定一個合理的入網方式。

5、分享你的方式。

三、總結

作業布置：入網的方式 板書設計： 入網選擇 教學反思：

第四單元

漢 字 王 國

活動一：了解漢字的發展演變 教學目標：

過漢字的演變過程及其規律的學習，培養學生探索事物發展規律的能力，培養學生觀察和區分事物的能力。通過教師的引導，培養學生的邏輯思維能力和追蹤歷史發展基本線索的初步能力。通過對各種漢字的比較，學習和運用比較方法。重點：培養學生的邏輯思維能力和追蹤歷史發展基本線索的初步能力。難點：培養學生的邏輯思維能力和追蹤歷史發展基本線索的初步能力。教具：圖片、相關資料。教學過程：

一、導入新課： 同學們我們先來做個文字游戲,請大家看投影并在空白處填上相應的文字:

1、山石____上古木____ 此木是___。(巖、枯、柴）

2、____泉邊____好____真妙。（白水、女子、少女）

3、____是柴山山____。（此

木、出）

4、因火生____夕夕____。（煙、多）

二、講授新課。投影：“想一想” 我們天天書寫漢字，天天閱讀漢字排印的書報，但你知道漢字形成和發展的歷史嗎？知道漢字有哪幾種字體嗎？知道商朝的國家“檔案”用什么文字書寫、秦始皇用什么文字批閱奏章公文嗎？

師：我國的漢字從她的出現到成熟經歷了一個漫長的演變過程,在這個演變過程中，我國古代勞動人民顯示出了神奇的智慧。同學們你們對漢字的演變過程知道多少呢？

三、確定研究內容，收集資料。

四、資料整理，匯報。

布置作業：出一期關于漢字的發展演變的墻報。板書設計

漢字的發展演變

活動二：小小啄木鳥 教學目標：

通過活動，能找出日常生活中各種各樣的錯別字，提高觀察和分析能力，為規范漢字出一分力。

重點：找出日常生活中的錯別字。

難點：培養觀察和分析能力，規范漢字。教具：相關圖片、相關資料。教學過程：

一、導入，引出活動主題——小小啄木鳥。

二、活動。

1、討論，確定“捉蟲”范圍。

2、作好捉蟲準備。

3、分工，行動，并作好記錄。

4、調查結果分析。

5、“捉蟲”成果展示。

三、小結，學生談收獲。

布置作業：繼續“捉蟲”行動。板書設置 小小啄木鳥

活動三：成語故事表演 教學目標：

通過成語故事的表演，教會學生編寫劇本，使用成語。提高學生對成語的認識。重點：編寫劇本，表演。難點：編寫劇本，表演。教具：圖片、相關資料。教學過程：

一、導入，明確任務。

二、活動。

1、選擇要表演的成語。（列出成語、討論選擇）

2、分析成語，了解成語的意思及背后的故事。

3、小組討論，編寫劇本。

4、練習表演。

5、演出。

6、評出“故事大王”。

三、總結。

布置作業：了解更多的成語故事。板書設計：

成語故事表演

第五單元

關注能源

活動二

認識可再生能源 教學目標：

1、知道能源在日常生活和工業生產中的重要作用。

2、知道能源分為可再生性能源和不可再生性能源。

3、知道不可再生性能源已經面臨枯竭的危機。

4、能夠通過設計制作太陽能灶來體會可再生性能源的重要性。教學重難點：

重點：知道能源在日常生活和工業生產中的重要作用。

難點：認識到不可再生性能源面臨的危機及可再生性能源的重要作用。教學情分析：

本課是在學生已經了解能量的基礎上，讓學生知道能量必須由一些物質產生，這些物質我們就稱之為能源，進而認識到能源在日常生活和工業生產中的重要作用，它可分為可再生性能源和不可再生性能源。學生通

過舉生活中的例子應該能認識到能量與我們的生活關系之密切，能夠體會到能源對人類的重要性，可對不可再生性能源所面臨的危機卻很茫然。雖然可以在電視媒體、報紙雜志上了解一些能源危機，但在實際生活中卻絲毫感覺不到危機，就像現在國家都在大力宣傳教育我國是一個嚴重缺乏淡水資源的國家一樣，可在孩子甚至成人眼里，卻認為我們周圍水很多呀！沒有深刻經歷，自然感受不到。因此本教學設計著力于讓學生在活動中去體驗能源在生產生活中的重要性，以及不可再生性能源所面臨的危險和可再生性能源所起的重要作用。整個教學過程以探究經歷為主，將學生置于設定的角色中，讓其設身處地的體會能源的重要性。教學準備：

學生課前調查搜集家里利用各種能量的實例、相關課件（影像、圖片、文字）、A4紙、做太陽能灶的材料（一次性塑料碗、鋁箔、鐵絲）教學過程：

一、導入新課

1、談話：課前老師讓同學們尋找自己家中一些生活用品都利用了哪些能量，我們一起來交流一下！

學生匯報交流各自找尋的能量。

2、師根據學生的匯報交流情況逐步點擊課件，出示相關生活用品圖片和所利用的能量名稱。

3、提問：看來，我們的生活到處都需要能量，可是這些能量又是從哪里來的呢？ 學生小組討論交流并匯報自己的想法。（設計意圖：既是對前面所學內容的復習回顧，同時也想通過對搜集信息的交流來讓學生體會到能量和我們生產生活關系之密切，為下面引出能源的概念做下鋪墊。）

二、認識能源的種類及重要作用

1、播放錄像，引出能源的概念。（板書：能源）

2、請學生說所了解的能源。（板書：太陽能、水能、風能、煤炭、石油、天然氣、地熱能、核能、潮汐能）

3、提問：我們家里每天所利用的能量又分別來自哪種能源呢？ 學生回答。

（這里學生可能會說很多能量都來自電能，教師要給予引導——介紹目前世界上發電的方式主要是火力發電，而這需要大量的煤炭）

4、出示我國能源消費結構的比例圖，學生觀察并說出自己的發現。

5、提問：煤炭占的比例最大，可我們使用的也是最多，煤炭用完了還可以馬上再生嗎?還有哪些能源是不能再生的? 學生回答。

6、出示課件：像石油、煤、天然氣等這樣的礦物燃料，它們的儲量是有限的，我們把它們叫作不可再生性能源。（板書：不可再生性能源）

7、開展撕紙活動，體驗不可再生能源所面臨枯竭的危險。（教師說一個家庭中使用的能量，學生對折撕一片紙，教師再說再對折撕，直到學生手中的紙不能撕甚至化為烏有為止，以此讓學生體會到不可

再生能源越用越少，已經面臨枯竭。）

8、出示資料：國際能源機構的統計，地球上的石油、天然氣、煤供人類開采的年限，分別只有40年、50年和240年。如果你是國家能源部長，你想對人們說些什么呢？ 學生說感想。

9、談話：既然不可再生能源這么匱乏，我們肯定要節約才是啊！節流是一方面，開源也很重要，有不可再生的，肯定就有可再生的。我們把太陽能、風能、水能等能源可以不斷循環利用，這類稱為可再生性能源。（板書：可再生性能源）

10、請學生說說自己所了解的可再生能源。

11、錄像資料補充可再生能源信息。（設計意圖：學生知道知識和真正體會是兩碼事。因此本環節設計力求通過切身體驗活動，把自己置于家庭的主人和國家領導者的角色中，讓其真正體會到能源的重要性和不可再生能源的匱乏枯竭、可再生能源不可估量的重要作用。）

12、學習利用可再生性能源——制作簡易太陽能灶（1）、介紹制作材料——一次性塑料碗、鋁箔、鐵絲、土豆（2）、交待注意事項——鋁箔要平整地放在塑料碗里；對準太陽；固定好鐵絲（3）、學生動手制作。（4）、課后去檢驗太陽能灶的功能，下節課交流匯報。

三、回顧總結，課后延伸

1、談談本節課的收獲。

2、繼續收集有關能源的資料，關注能源問題。（設計意圖：為下節課做好準備。）

板書設計：

3、能源

煤炭、石油、天然氣、核能

不可再生性能源（面臨枯竭）

太陽能、水能、風能

地熱能

可再生性能源（開發利用）潮汐能

第七單元

歡樂圣誕節

活動一：圣誕繽紛卡 教學目標：

通過學生制作圣誕卡，以讓學生了解圣誕節，讓世界各地的人增進了解，更加友愛團結。

重點：培養學生搜集信息以及動手制作的能力。難點：培養學生的動手能力和審美能力。教具：圖片、相關資料。教學過程：

一、導入新課： 同學們今天是多少號？你們都知道圣誕節吧？什么時候？你了解圣誕節嗎？

二、講授新課。

1、學生匯報搜集的圣誕的相關知識。

2、談在文具店中和書店賀卡中的印象。

3、展示自己制作的圣誕卡，介紹制作意圖。

三、在圣誕卡上寫祝福語。

四、小組交流，改進圣誕卡。布置作業： 制作圣誕卡

板書設計：

繽紛圣誕卡

活動二：圣誕大聯歡 教學目標：

通過舉行圣誕聯歡，讓學生對圣誕節有更多的了解，讓更多同學有展示自己才能的機會，增進同學間的了解和交往。重點：讓學生有展示自己才能的機會。

難點：克服學生的膽怯心理，敢于展示自己。教具：相關圖片、資

料。教學過程：

一、教師發言。

二、活動過程。

1、主持人發言。

2、小組策劃聯歡會分工。

3、確定節目單內容。

4、節目順序的確定調整。

5、財務預算。

三、小結，學生談收獲。

四、提出希望和要求。布置作業： 制定策劃書

板書設計：

圣誕大聯歡

活動三：圣誕老人大現身 教學目標：

通過學生扮演圣誕老人，以讓學生了解圣誕節，讓世界各地的人增進了解，更加友愛團結。重點：表演。難點：表演。

教具：圖片、相關資料。教學過程：

一、導入，明確任務。

二、活動。

1、匯報資料，了解圣誕老人。

2、裝扮圣誕老人計劃。

3、制定表演計劃。

4、道具和舞臺布置安排。

5、演出。

三、總結。

布置作業： 了解更多的圣誕知識

板書設計：

圣誕老人大現身

教學反思：

第二篇：六年級綜合實踐教案

《六年級綜合實踐教案》

（第一課時）

教學目標：反思自己和父母的情感，找出問題加以改正，回憶父母對自己的關愛，畫出父母心中的你。

教學重、難點：反思自己和父母的情感，回憶父母對自己的關愛。教學流程：

一、導入

1、新學期開始了，我們在父母的關懷下，一天天地茁壯成長，這節課，我們就以“父母之愛”為主題，開展活動。

2、板書：父母之愛

二、活動過程

1、看書上的圖

同學們，畫面上的情景是否發生在你的家？你是否也嫌父母煩呢？

小組交流

2、你和父母之間的問題出在那兒？仔細閱讀第二頁的題目，并在所選項目前打“√”

完成題目，交流

總結“存在的問題”并把它寫在書上，小組交流，班上交流。

3、看第2—3頁的圖

看了以后你有什么想法，受到了什么啟發呢？

交流（主要是父母對子女是任何關愛的）

4、從小到大，父母為你的成長傾注了全部的心血，你感受到了嗎？把他們關愛你的細節記下來。

寫的交流

5、你知道爸媽對你寄予怎樣的希望嗎？請畫出父母心中的你。三，活動總結

通過這次活動，我們懂得了父母為我們成長付出了許多，回家認真和父母溝通一次，把你對父母的感激表達出來。

（第二課時）

教學目標：畫出你心中的父母，動手設計一個回報父母的愛心，表達自己對他們的愛的方式，并付諸實施。

教學重、難點：回憶父母的關愛，表達自己對父母的愛。教學流程：

一、導入

回憶父母對自己的關愛

二、新授

1、畫出你心中可敬可愛的父母 生自己畫，再小組內進行交流

2、巧手作坊

（1）齊讀第4頁中間的一段話（2）繪制心語卡 先看看第4頁的兩個設計 自己想想如何動手設計一個心語卡

（3）設計一個回報父母愛心，表達自己對他們的愛的方式，并付諸實施

小組合作完成

三、小結

四、作業

以“我心目中的爸爸媽媽”為題開展一次征文比賽

第三篇：六年級綜合實踐教案

四年級綜合實踐教案 第一課 從小學理財

教學內容：從小學理財 教學目標：

1.使學生明白哪些東西是必須買的，哪些東西是可買可不買的，讓學生初步形成正確的消費觀，并學會“一分為二”全面地看待問題。2.向學生進行不亂花錢的教育。

教學重難點：使學生明白哪些東西是必須買的，哪些東西是可買可不買的，讓學生初步形成正確的消費觀，并學會“一分為二”全面地看待問題。教學準備：課前調查家庭成員的所需。

第一課時：《零用錢怎樣來》

一、調查表引出話題

1.引導學生出示課前的調查表：家庭成員需求調查表。2.學生相互介紹自己家庭成員有哪些需要，哪些需要得到滿足。

3.過渡：看來，在我們的日常生活中，人們會有各種各樣的需求，是不是所有的需求都能得到滿足呢？

二、了解我想要的、我需要的與我能要的。

1.小組交流：結合自己的調查表，在小組中交流，家庭中誰的需求得到了滿足，誰的需求沒得到滿足？為什么？ 2.生展示調查表：誰愿意把你的調查結果跟大家說一說。

學生展示自己的調查表，師適時追問：為什么姐姐想要的自行車得到了滿足？而你想要的玩具沒得到滿足？ 師適時補充：看來姐姐特別需要這輛自行車，而你想要的玩具并不是急需的。并板書：需要

3.小結：通過大家的交流與討論，我們知道：花錢買東西，首先是因為我們需要它，才去買它，不需要它，就不花錢去買，對于家庭中急需的東西還可以先得到滿足。

提問：是不是需要的東西就一定能買呢？我們來看一張圖（衣著樸素的父子倆在看車展，兒子說，爸爸，咱家買輛跑車吧。）

生根據圖說：家里很窮，不該買這輛跑車。師根據生說的適當補充。

5.小結：看來，只有在既需要，家庭條件又允許時才可以花錢去買。

三、在情景中體驗錢該怎樣花 1.出示錄像： 情景1：商場里，媽媽正在給亮亮挑運動服。亮亮說：“我想要這套運動服，鄰居家王超就有一套。”媽媽說?? 情景2：糖果店門口，胖胖的小明坐在臺階上又哭又喊：“我要吃，我就要吃。”媽媽說?? 2.如果你是家長，你會對孩子說什么？為什么？小組共同合作，選擇其中的一個情景，接著表演下去。要求表演時，作為家長，必須說清楚你手中的錢花沒花，為什么？ 3.小組共同合作表演。（每個情景選兩組）

教師在學生表演后，適時追問其他同學：為什么表演中有的家長給亮亮買了運動服而有的沒有買呢？ 為什么這位家長沒有給他買他想要的糖果呢？

小結：通過大家的表演，可以看出，花錢買東西要考慮到：真實需要、家庭條件允許，以及有益于身心健康等因素。

四、在實踐中制定花錢計劃

過渡：看來大家都已經知道錢什么時候該花，什么時候不該花，下面給大家一次實踐活動的機會，看誰能用學過的知識設計一個花錢方案，作個聰明的消費者。

1.說明：小強的學校要組織去秋游，車費、門票錢都已交過，媽媽又給了他20元零花錢，可他不知道該買些什么，你們來為他出謀劃策吧。同桌兩人一組，商量好后共同填寫購物計劃，價錢可根據你平時買東西時的價錢來定，看哪個小組設計的方案最合理。2.學生相互交流討論并填寫購物單。3.學生展示設計方案。

教師適時引導和追問：為什么你們要花錢買這些東西呢？其他同學，你們覺得他們設計的花錢方案怎么樣？好在哪？

4.小結：我們要買的東西都是秋游時需要的，買的品種比較豐富，而且沒有超出20元零花錢，看來大家設計的花錢方案都比較合理。過渡：是不是所有的人都和你們一樣會花錢呢？誰來說說他們的錢該花嗎？

五、運用所學，找一找現實生活中不會花錢的人 1.引導學生列舉生活中不會花錢的人。

冰箱里堆滿了菜，還不斷從市場買便宜的青菜。（雖然家庭條件允許，但不需要這么多的菜，錢不該花。）坐公交車還是打車去醫院看病?? 師適時說明：如果病情很輕，坐公共汽車去醫院也可以；如果病情很重的話，最好還是打車去醫院，雖然多花點錢，但能省去路上等車的時間，能快速到達醫院看病。2.追問：如果去醫院看病要花很多的錢，沒有那么多錢怎么辦？

3.明確：當涉及到人的生命時，不管家里條件是否允許，也得花錢看病，因為人的生命是最寶貴的，該花的錢不能省。著名的愛國華僑陳嘉庚曾有一句名言。出示名言，生齊讀： 該花的錢，千萬百萬也不能吝惜，不該花的錢，一分一厘也不能浪費。

六、結語：

該花的錢必須花，不該花的錢，一分也不能浪費。只要大家把想要的、該要的和能要的這些因素統一起來考慮，你就一定能成為最會花錢的消費者。

第二課時：《零用錢怎樣花》

一、提出問題，引起爭論，激發情感

師：“同學們，改革開放以來，我們的生活條件越來越好了，手中有

好多零花錢，我們來看看，王娟和趙勇是怎樣花這些錢的。誰用得不合理，為什么？”（看多媒體錄像《春游》，邊思考，聽后自找伙伴展開討論。）師：請各小組派代表進行評判。

生1：“我認為**花錢不夠合理，去春游時，不必要花那么多的錢。只要買一些解渴和吃得飽的食品就足夠了。**不亂買食品，花錢合理。”

生2：“我認為**除了買得太多外，吃不完還扔掉，這太浪費。” 生3：“**花錢不合理，他春游回來，把剩下的錢全去玩抽獎游戲，這就更不應該了。**把多下來的錢存入儲蓄罐。這樣做得好，我們要向她學習。” 師：“對！同學們都說得很有道理。那你們是怎樣合理使用零花錢的呢？”

二、聯系實際，樹立榜樣，深化明理。

師：“我們班上誰是合理使用零用錢的好孩子？”

生1：“**同學平時合理花錢，用零用錢買課外書和學習用品。” 生3：“**同學把省下的錢捐給貧困生，上次學校捐款他最多。” 師：“哦，這些小朋友真行！能合理使用零花錢，真實我們大家學習的好榜樣。”（獎給他們紅花，以次鼓勵）

三、課堂表演，活躍氣憤，行為指導

師指名四位學生上臺表演小品《我會用錢》。四人上臺表演。（正、反兩面學生進行怎樣用錢表演。合理用錢的同學說服了不合理用錢的同

學，并出了許多金點子，然后大家都成為合理使用零花錢的小當家。）師：“同學們看了這個小品一定有所啟發，老師相信同學們一定都能像增炯，芳芳等同學那樣，成為合理用錢的小模范。”

第三課時：《學會儲蓄》

啟發談話，揭示出本課的話題：勤勞節儉

同學們，現在家庭生活都比較富裕，我們中的大多數都是家里的獨苗，可以說要什么有什么；這時我們還需要不需要勞動和節儉？《學會儲蓄》

一、交流收獲

師：同學們，今天我們來初步學習了解儲蓄和理財的一些知識。（師板書課題：儲蓄和理財）通過這節課的學習，我們不僅要初步學會有關儲蓄的知識，而且還要了解怎樣理財，如何把閑置的資金進行合理投資，以收取最大的效益。另外，我們要注意傾聽、積極思考、互幫互助，大家共同進步，好嗎？

師：課前老師要求你們調查儲蓄的有關知識，你們調查了嗎？調查的請舉手。那誰來說說？誰還想說說？有沒有不同的嗎？

（在這里，因為課前已有了一定的準備，可以有意識的讓學困生回答，再讓成績好的學生作補充。）

二、小組合作，匯報交流

1、填寫存款單，計算利息。

（1）師：同學們說的太好了，可見你們課前調查做得深入細致，了

解到不少有關儲蓄方面的信息，那你們有沒有自己到銀行存過款，（有的請舉手，能給大家介紹一下嗎？）誰知道到銀行存款首先要做什么？（要填寫存款單。）同學們手中都有存款單，先想想哪些欄目需要填寫？哪些不需要填？請把你們觀察的結果在組內小聲的交流一下。

師：誰來說說？師出示存款憑條，學生說，教師指。有沒有不同意見？

（2）現在你們想不想獨立填寫存款單？大家請看屏幕合肥市五里墩街道張愛國大爺準備2005年12月29日到銀行去存1000元錢，整存整取2年，請你們幫張大爺填張存款憑條？讓學生試填寫存款憑條。（師這時提醒學生：誰有困難需要老師幫助的請舉手示意。）師：誰來介紹一下你是怎樣填的？你們同意嗎和他填的一樣的請舉手？（如有不舉手，就讓他介紹一下自己出現的問題在哪里，在反饋交流中，暴露出學困生會出現的問題。）師最后評價：填寫存款單一般是從上到下填寫，要準確清楚不能有涂改。

（3）剛才同學們為張大爺填好了存款單，現在請再幫張大爺算算到期應得到多少遠的利息？可用計算器計算。在作業本上列式解答。（師讓學困生上黑板板書寫完后，再把自己的算法向同學們介紹一下。）同學們同意嗎？做一樣的請舉手。

1000×2.70％×2×80%＝43.2（元）

2、參謀投資

師：通過剛才的學習，同學們已能夠填寫存款單和計算利息了，現在

想請你們來幫助小東的爸爸，請看屏幕：他有5000元人民幣，有可能三年以后再用，請幫他想想，他可以選擇哪些儲蓄方式，并說出理由是什么？

（1）每人先獨立思考，再把你的想法在小組內互相交流，看一看有哪些不同的方法？（在這個環節中每個成員都要說，通過同學的互相說，使每個學生特別是學困生對怎樣存款有了更進一步的了解，體現了同學間的互幫互助，也調動了學生學習的積極性。）（2）交流反饋 師：你們討論的真熱烈，誰來說說？你是怎么想的？其他組有補充嗎？有沒有不同的解法？

（通過剛才的交流，拓寬了學生的思路，每一個學生都有了一定的想法，在這里說一說的難度系數已不是很大，所以在這里我想安排學困生來回答，一方面加深對知識的理解，另一方面提高他們學習的自信心。另外通過讓其他同學來補充，加強對學生關注和傾聽能力的培養。）（3）估一估

同學們想了這么多的方法，現在請你們根據屏幕上的利率，估一估如果小東的爸爸購買三年期國債或整存整取三年期儲蓄，哪一種收益大？為什么？你們同意嗎？（3）論證

現在請同學們動筆算算，這兩種儲蓄方式的收益究竟相差多少元？學生介紹完后師再問有沒有不同的解法？ 算法1、5000×3.24%×3=486(元)5000×3.24%×3×80%=388.8(元)486-388.8=97.2(元)算法2、5000×3.24%×3×20%=97.2(元)師：既然國債的收益較大，那在實際存款中,我們是不是把家里省余的錢都去買國債呢?那你們知道國債和整存整取各自有什么優點嗎？（這里讓學生充分的說）

（4）小結：同學們說的很有道理，所以我們在實際存錢時，不一定看收益的大小，而是根據自己的實際情況，看哪一種適合就選哪種。

三、聯系實際，拓展延伸

師：同學們，春節快到了，在春節我們每一位同學都會收到一些（壓歲錢），那誰來說說以往你的壓歲錢是怎么用的？假如今年我將收到1000元的壓歲錢，請你來安排一下？（在這里教師要教育學生要學會節儉，怎樣合理的運用錢，并注意讓學生評價學生.例如:你們覺得他的方法好嗎?對不合益的安排，師要讓學生來評價。）

四、自我評價

師：那通過今天的學習，你有哪些收獲?你想對老師、同學或自己說些什么？也請沒有發言的同學課后把你心里想說的話寫出來教給老師，好嗎？

最后師總結：通過今天的學習，同學們不僅學到了許多新知識，而且很多同學在課堂上也能主動發言了,老師很高興。希望同學們在今后的生活中，注意發現問題，并學會用所學的知識解決問題，做生活中 的有心人。

另外老師還留了兩個問題，請同學們看屏幕，每位同學根據自己的能力任選一題練習，下次上課時我們再來交流。

（因為我認為叫學生發言畢竟是少數，有些內心靦腆的學生不能大膽的表露心聲所以讓學生以書面的形式寫出來，通過同學的自評、互評和對老師的評價，這樣既有利于學生正確認識自己的行為，促進全面發展，特別對學困生起到一種激勵作用；也有利于老師進行自我調整，自我反思。）

五、課后作業 請利用雙休日在家長帶領下到附近的銀行進行一次存款活動。

第二課 自然災害的預防與自救

教學內容：自然災害的預防與自救 教學目的：

1、讓學生根據自然災害發生的規律和特點，學會自救自護。

2、能學會采取積極有效的措施，盡量的減少損失。

3、通過讀新聞、模擬表演、交通安全知識搶答等形式引起同學們對消防安全的重視。

4、通過本次活動，使同學們了解一些基本的消防規則，知道發生火災后應該怎樣做，平時注意怎樣預防火災。教學重難點：

1、讓學生根據自然災害發生的規律和特點，學會自救自護。

2、能學會采取積極有效的措施，盡量的減少損失。

3、通過讀新聞、模擬表演、交通安全知識搶答等形式引起同學們對消防安全的重視。

第一課時

教學過程：

一、發生自然災害時的自救自護

1、生活中都有哪些自然災害？

學生討論、交流。如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火災等。

2、發生這些自然災害時應該怎么做？學會小組先討論發生地震時怎么辦？交流：（1）不驚慌失措，不要去陽臺或窗下躲避，不要擁向樓梯。（2）要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房間里。（3）在學校要聽從老師指揮，安全疏散。

二、模擬演示。

第二課時

一、消防安全教育

1、發生火災時怎么辦？（1）看火災資料片。（2）討論交流。（3）模擬演示練習（4）主持小結：

人們的生活離不開火。但是火如果使用不當或者管理不好，就會發生火災，嚴重威脅人們的生活，給我們的生命財產和國家的建設發展造成巨大的損失。因此消防安全十分重要。今天我們就一起來學習消防安全的有關知識。

2．消防安全知識競賽（搶答形式）（1）火災的預防包括哪些？（2）易燃物品應該怎樣放置？

（3）平時用電爐取暖對不對？有什么影響？（4）蠟燭為什么要及時熄滅？

（5）年齡小的同學為什么不能自己燃放鞭炮？

（6）發生火災時，要撥打什么報警電話？并且要說清楚什么？（7）小學生能不能參加滅火行動？（8）從失火的樓房內怎樣逃離危險？

3、看模擬表演，議一議：

（1）表演內容：一名小學生放學回家路上同小伙伴一起到山上玩火？（2）議一議：

①表演中的小朋友違反了什么規定？ ②我們應該怎樣預防火災？（3）把小朋友的錯誤糾正過來。（4）談心得體會。

4、模擬練習： 集體演示當在參加集體活動時意外發生火災應該怎樣做??

5、小結：

（1）同學們小結：通過這次活動，你懂得了什么？（2）班主任小結：

消防知識我們一定要牢記，平時預防為主，因為生命只有一次，幸福快樂掌握在你自己的手里，希望同學們通過這次班會活動，學會珍惜生命，保護自己的人身安全。

二、發生其余的自然災害時該怎么做？交流討論。

1、演圖片，找錯誤。

2、如何向家人或好朋友作宣傳。

3、小結：要學習自救互救知識，科學救人。

第三課 “神六”與航天

教學內容：“神六”與航天 教學目的：

1、了解中國的航空航天事業的發展。

2、了解“兩彈一星”的元勛

3、查找資料，完成課題。

4、學做水火箭 教學重難點：

1.神舟一號到神舟五號每個階段都有不同的突破。2.神舟六號，航天員的衣食住行。教學準備

1.學生收集資料，與中國的航天事業有關的資料，特別要關注這次神舟六號的有關報道。2.教師準備一些圖片，點火那一瞬間的片段。

第一課時

1、導入：讀第一頁，激趣“神六”飛天啦。

2、讀P6——P9了解航天功臣及有關事跡。

3、完成P6——7頁資料欄及我想說的話。

4、讀P3頁參考課題，分組設計活動計劃，填寫P2頁內容。

5、作業：通過網絡查找有關資料，小組合作形式開展實施活動。

第二課時

1、分組匯報選題完成情況。A、檢查P3頁收集的資料。

B、比比P4頁的圖片，航天圖片展，并向同學們介紹圖片內容。C、檢查P5頁的采訪表，并向同學們介紹采訪得到的內容

2、請探究“中國航天大事記”、“ 航天傳奇故事”的同學介紹航天 知識。

3、學習制作水火箭。

4、作業：A、制作水火箭。

B、收集航天知識，以小組為單位，準備競賽。

第三課時

1、展示制作的水火箭，并自我簡單介紹。

2、成果交流。完成P12頁資料欄填寫。

3、以小組為單位，進行航空航天知識知識競賽。比一比，看哪個小組掌握的航空航天知識多。

4、介紹“神舟七號”載人飛船。

5、學習了這一課書，談談自己的感想。

第四課 生活中的規則

教學內容：生活中的規則 教學目標：

1、了解規則的基本含義、作用及其存在形式；理解規則和制度是文明生活的保障。

2、過列舉日常生活中的事例，理解規則和法律是我們享有和行使權利的保障。

3、認識在家庭和學校生活中應履行的義務，明確義務是規則賦予 我們的責任。

4、明確理解規則與自由的辯證關系，培養學生全面看問題和辯證思維的能力。

5、初步了解社會保障制度的有關內容，知道遇險時的緊急救助常識。教學重難點：

1、培養學生養成遵守各項規則的好習慣。

2、制定了解規則的計劃并展開活動。

第一課時

一、導入：

俗話說，沒有規矩不成方圓。生活中處處都有規則，假如你與規則交上了朋友，那么你的言行必將處處彰顯文明。如果人類和規則交上朋友，那么這個世界到處都會洋溢著規則之美。

二、故事：美麗的規則。

1、指名讀故事。

2、把感受用圖畫畫出來，用文字形式寫下來，填寫在P27頁的方框里，并發表自己的意見和感想。

三、制定活動計劃。

1、參考P29頁課題，小組討論選擇有關課題，制定了解規則的計劃。

2、分組討論計劃實施過程。

3、填好課文中P28頁的表格。

四、作業：通過網絡查找有關資料，小組合作形式開展實施活動。

第二課時

一、完成“活動實施”。

1、匯報小組制定的計劃。

2、匯報計劃實施過程，檢查P30頁的資料整理。

3、展示收集的規則圖片或照片，介紹圖片的來源、內容。

4、學習書中的實例《借閱圖書規則》。

二、討論：一個沒有規則的學校會是什么樣的？

三、制訂規則。

1、談談你想制定那些規則。

2、嘗試制訂各種規則： A、嘗試制訂游戲規則，填寫P34的方框圖。B、嘗試制訂家庭規則，填寫P34的方框圖。

四、作業：

1、制訂規則，可以是校園規則、班級規則、公園規則等。填寫在P35的方框圖。

2、收集關于守規則的故事。

第三課時

一、檢查作業。

匯報制訂的規則，評選出誰的規則最合理，完善。

二、聯系實際談感受。

1、說說身邊人遵守或違反規則的事例。

2、談談自己遵守規則的故事。

3、暢談這次活動的收獲、感想。

三、做規則的維護員。

1、假如你看到一個不守規則的現象，你會說些什么？做些什么？整理好后填寫在P33頁的的方框圖。

2、把這次活動中最想講的一名話在P35頁的方框圖里寫下來。

第五課、對對聯

教學內容：對對聯 教學目標：

1.通過這次活動，讓學生了解中華民族傳統文化的文化現象——對聯的歷史以及在它在傳統文化歷史上的獨特地位。

2.賞析對聯的妙處，不斷的提高學生的語感和審美能力。3.利用所學的知識，初步學習對對聯。

4.進一步掌握積累和搜集資料的能力。通過搜集資料，讓學生更加真切的了解中國對聯的特點和性質，培養學生熱愛祖國語言文字的感情。教學重難點：

進一步掌握積累和搜集資料的能力。通過搜集資料，讓學生更加真 切的了解中國對聯的特點和性質，培養學生熱愛祖國語言文字的感情。

一課時 教學過程：

一、知識介紹：講述有關對聯的知識。要求學生以《我是對聯》為題講述對聯的知識。側重了解對聯的歷史、對聯的寫法、對聯的類型、對聯的要求等。

二、故事講述：講述與對聯有關的趣聞，名人典故，奧妙的奇聯等。A.趣聞與對聯：

例如：相傳清朝大余縣有個戴衢亨，勤奮好學，才華頗高，可因縣官不識才，到30余歲連個秀 才也沒撈到。他的朋友出于義憤為他買了個秀才，得以取得鄉試資格。在80天里，他由 鄉試到京試再到殿試，連中三元，被點為狀元衣錦歸鄉，感慨之余，寫下了這樣一副楹聯 ： 三十年前，縣考無名，府考無名，道考無名，人眼不開天眼見； 八十日里，鄉試第一，京試第一，殿試第一，藍袍脫下紫袍歸。聯語中“考無名”與“試第一”各自間隔出現三次，形象地表述了自己仕宦途中的坎 坷經歷，同時警告了那些玩忽職守、埋沒人才的官吏，堪稱聯壇佳話，聯中上品。B.名人與對聯

例如：晚清湖廣總督張之洞坐鎮江夏，有次接待梁啟超來訪時，故意出一上聯刁難梁啟超，自詡江南學者非我莫屬。

四水江第一，四時夏第一；先生居江夏，誰是第一，誰是第二？ 頭角初露的梁啟超不甘示弱，立馬想出下聯來：

三教儒在前，三才人在后；小子本儒人，何敢在前，何敢在后？ 梁雖自卑為“小子”，但又自負不凡，應尋恰到好處，令張之洞也為之嘆服。

張之洞任兩廣總督時，梁啟超也曾去拜見張，名片落款是；“愚弟梁啟超頓首拜”。張之洞一見，大為惱火，隨即口出一聯： 披一品衣，抱九仙骨，狂生無禮稱賢弟； 梁啟超也不假思索，馬上答對下聯： 行千里路，讀萬卷書，俠士有志傲王候。張之洞見狀，連忙起身相迎。

據傳，張之洞還獨創一種頗具情趣的“無情對”。這種對聯，上下句各自通順成章，下句對應的每個詞的本義，并不能與上句相對，要對每個詞來一番別解，才能與上句相應的字扯上“關系”。比如： 有一天，張之洞在陶然亭會友，以一句詩“樹已半尋休縱斧”為上句，張之洞對以“果然一點不相干”，另一人則對以“蕭何三策安定劉”。為什么這么對呢？原來，“樹”、“果”、“蕭”皆草木類；“已”、“然”、“何”皆虛字；“半”、“一”、“三”皆數字；“尋”、“點”、“策”皆為動詞；“休”、“不”、“定”皆虛字；“縱”、“相”、“安”皆虛字；“斧”、“干”、“劉”則皆為古代兵器。其中，張之洞對句，以土語對詩句，更顯得不拘一格。最后，張之洞又以“陶然亭”三字命作無情對。誰知友人脫口而出：

“張之洞”。這是以“張之洞”對“陶然亭”，妙趣橫生，引得眾人暢懷大笑。

三、小品表演：奇聯與趣事，故事原文如下，學生根據本故事改編為小品，進行演出。清代才子紀曉嵐關于對聯的故事：

四：對對聯 一課時

集體活動：

一、小組對抗——對對聯。

活動組織：將本班同學分為兩個組，每組同學從自己收集或者自己創作的對聯中，一共選擇若干對聯，為上聯征集下聯。以對出的下聯符合要求的數目最多的組為勝，敗組為勝組獻歌一首。

二、對聯擂臺

活動組織：從小組對抗活動中選出表現好的同學為擂主，由其他同學給出上聯，由他對出下聯，三個回合皆勝者為最后的勝者，游戲進入下一輪。第三個環節：賞對聯

第一步：學生提供自己收集到的對聯，作成幻燈片在多媒體里展示。第二步：同學們每兩人一組進行討論，對對聯進行賞析。

賞析可以從對聯的內容上、思想上、語言運用上、表現手法上、修辭手法上等多角度進行。第三步：學生發言，對自己選擇的對聯作出賞析。布置作業：課后搜集對聯。

第六課 我的成長冊

教學內容：我的成長冊 教學目的：

1、《語文課程標準》指出：“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。在語文教學中培養學生搜集信息和處理信息的能力，能充分地將課本內容、課外知識、現代信息有機融合，擴充個體信息容量，優化課堂教學內容，促進主體充分參與，使學生真正成為學習主人。為此，我們在語文綜合性學習過程中應注意有機滲透、適時培養小學生的信息素養，提高學生搜集、處理信息的能力。

2、綜合性學習的過程是一個實踐的過程，強調過程和體驗，其目的在于培養學生的實際綜合能力。

第一課時

一、談話引入。

光陰似箭，日月如梭，六年的小學生活即將結束了。今天就讓我們一起回過頭來看看自己走過的足跡吧。說說這六年來讓你記得最深的人、事、物。同學們從原來剛進學校時的小毛孩，漸漸成長（板書：成長）為一個優秀、懂事的少先隊員，在這六年中經歷了許許多多的事，如果我們能把成長中的故事編寫成一本冊子，將來回憶往事的時候拿出來 翻翻，豈不妙哉！（板書：冊）

今天我們的綜合性學習課，就一起來制作我的成長冊。（板書）

二、確定制作板塊

1、在這六年中，你覺得你的什么變化最大？請同學們在小組里討論討論，說說在你的成長冊中放入哪些東西，能讓人一樣就看出這是你，并且是在成長中的你呢！分組討論

2、學生提出建議（隨機板書）如： “成長記錄”、“我的照片”、“我的愛好”、“優秀作業”、“作品展示”、“我讀過得好書”、“老師寄語”、“同學贈言”、“家長留言”等。

3、同學們想的可真周到啊，老師發現同學們提出的建議都很有價值，不過要把這么多千頭萬緒的內容都放進來，那我們的成長冊就顯得有些雜亂無章了，要是能把這些內容歸歸類，選擇有價值的內容，并為各個板塊起個有意思的名稱，那我們的成長冊就更精彩了。如：“成長的足跡”，“我有一雙靈巧的手”、“精彩瞬間”、“我真棒”等。

三、資料搜集與整理指導

1、同學們已經確定好了哪幾個板塊，那么我們要搜集哪些方面的資料呢？到哪里去搜集呢？

2、小學階段的成績報告單、在各種比賽中獲得的獎狀、獎章；個人的作品，如優秀習作、美術書法作品、手工制作等；自己喜歡的照片??

3、可以從自己的成長袋中搜集，也可以請家長幫忙搜集，有些 資料是由學校或老師保管的可以借來復印一下。

4、最好是搜集原始的資料，如一篇自己比較滿意的習作，就可以小心地從作文本里裁剪下來。老師的評語、個人的修改都要盡可能地保持原來的樣子。

5、但是有些原始資料時不好放進成長冊的，如獎章、小制作、書法繪畫作品，怎么辦？有的可以畫出樣子，有的可以復印，當然最好是拍成照片，并在旁邊寫上一些簡要的說明。

四、小結。

第二課時

一、制作指導

1、在一切準備就緒后，自己動手做一個材料夾（也可以到文具店里去買）。根據材料夾得大小，對選入的材料試著進行擺放、排版。

2、一切準備就緒后，細心粘貼，并適當美化。每個欄目可以加上自己喜歡的圖案。如“成長的足跡”可以畫上一串小小的腳印。在“我有一雙靈巧的手”的欄目上，畫一雙小手。有條件的也可以用電腦來制作。

3、當然，不要忘了給你的成長冊起一個美麗的名字，如“我的兒童時代”、“小河才露尖尖角”、“陽光童年”、“綠色童年”等。

4、還可以請老師或家長、同學為自己的成長冊作“序”，也可以自己寫“序”。

二、成果展示

1、向同學介紹你的成長冊。

你們的成長冊都作的非常好，但是能不能得到同學們的認同呢？那就需要你們對自己的成長冊加以介紹，想想該向別人介紹哪些內容，又該怎么說呢？（介紹成長冊的各板塊的欄目名及內容、、說說成長冊的名稱和具有的特色、講講自己制作過程中的經歷和趣聞等）

2、評一評

你認為哪些同學的成長冊能憑優秀成長冊，為什么？

三、反饋總結，延伸拓展

同學們，你們的成長冊制作的很好，介紹的更好，通過成長冊的制作，你們都有哪些收獲？

這次綜合性活動課你們有這么多的收獲，愿意把它們寫下來嗎？可以謝謝課堂精彩的瞬間，也可以寫寫自己制作成長冊的感悟。

第七課 了解自己的媽媽

教學內容：了解自己的的媽媽 教學目標：

1、根據自己對媽媽的了解，寫一寫有關媽媽的事情。

2、和媽媽談談心，進一步了解媽媽的生活與工作，并把情況記錄下來。教學重難點：

寫一寫有關媽媽的事情，進一步了解媽媽的生活與工作。教學準備：

和媽媽談談心，并做好記錄。

一課時

教學過程

一、談話導入。

媽媽是我們最親近的人，我們從小就享受著媽媽對我們的關心和照顧。同學們，你們了解自己的媽媽嗎？

二、教學過程。

1、根據自己對媽媽的了解，寫一寫有關媽媽的事情： 媽媽的年齡，媽媽最喜歡吃的東西，媽媽最喜歡做的事情，媽媽最大的心愿??

2、齊來寫一寫“我的媽媽”。（可以寫一寫自己媽媽的外貌、性格特點等）

3、根據自己的記憶，寫一寫媽媽讓自己最難忘的一件事情。

3、四人小組討論：我對媽媽的感受。然后派代表面對全班講一講。最后師小結。

4、就課前預習，匯報對媽媽生活與工作的了解，以及媽媽一天的作息時間、工作和家務情況的調查： A、四人小組內匯報。

B、由小組長匯總小組成員意見后向全班匯報。C、師小結。

三、師總結：本節課，同學們都能按要求了解了自己的母親，很好！

四、布置作業： 回家后把最想跟媽媽說的話告訴媽媽。

第八課 媽媽的節日

教學內容：媽媽的節日 教學目標：

1、了解母親節的由來。

2、能以各種方式表達自己對母親的尊敬。重難點：

能以各種方式表達自己對母親的尊敬。課前 準備 每人制作一張心意賀卡表達自己對母親的尊敬。

一課時

教學過程

一、談話導入。

同學們，你們知道母親節是哪一天嗎？

二、教學過程。

1、講授母親節的由來。

2、小實踐： A、你知道媽媽喜歡吃什么菜嗎？母親節這一天，就讓你來為媽媽做一道“愛心菜”吧！B、母親節這一天，你打算為媽媽做一道什么菜呢？（學生各抒己見）C、師小結。

3、用畫筆畫出你心中的漂亮媽媽，并叫媽媽評一評。

4、母親節心意賀卡評比： 先在小組內評出優勝者，再在班上評出優勝者。

5、寫一首小詩來表達自己對媽媽的深情厚意。（媽媽，感謝您！）寫好后集體評一評誰寫得最好。

三、師總結：

今天，同學們都能以各種方式表達自己對母親的尊敬，真好！

四、布置作業： 把自己做的心意賀卡送給媽媽。

第四篇：六年級綜合實踐教案

六年級綜合實踐活動教案

1、讓學生探索茶文化的秘密

一、教學目標：讓學生探究茶文化的秘密。

二、課時安排：2課時

三、教學過程：

1、導入：

茶是我們生活中必不可少的日常飲品，從茶的起源、種植、采摘、炒青，直到包裝、銷售和飲茶、品茶等等都有許多學問和講究，茶與詩還有著不解的緣分呢。

2、下面請挑選一個你最喜歡的題目來進行研究吧。

我最想探究——

茶的起源與傳說

茶的分類與品牌

茶的種植與加工

茶與健康

茶葉銷售與貿易

茶與詩

以上題目我都不感興趣，我最想研究的課題是：

3、設計天地。

我們的研究小組：

（1）小組的成員有：

（2）研究的課題是：

先讓我們為自己的小組取一個有創意的名字吧！

如：咦，他們小組叫“茶圣組”！

那么，我們小組就叫：（3）我們小組的分工是這樣的：

組長： 負責： 要求：

副組長： 負責： 要求：

組員： 負責： 要求： 組員： 負責： 要求：

行動之前，必須先有計劃。讓我們先來合作制定一份可行的計劃吧！（1）研究題目：

（2）研究內容：

（3）研究過程：

第一步：

第二步：

第三步：（4）完成課題的時間：

（5）采用的研究方法：

（6）有必要現場走訪考察的地方是：

（7）必要的設備：

（8）需要的幫助：

（9）成果形式是：

（10）可能會碰到的困難：

最后，可別忘記了，把研究中可能會碰到的困難和問題先想出來喔！

4、酸甜苦辣自己知。

科學探究是一件充滿挑戰性的工作，但也是富有樂趣的事情，其中的甘苦只有身臨其境的人才能體會到。（1）過程才是最精彩的。

你能將整個研究過程用簡短的語言描述一下嗎？

（2）由果尋因最有價值。

說一說，在研究過程中碰到了哪些具體困難？原因是什么？（3）成功經驗。

我的潛能在整個研究過程中得到了發揮嗎？表現出什么特點？

我認為自己：

老師和同學認為我：

5、總結：茶不僅是中國人的日常生活必需品，也是中國獨特的茶文化的物質載體。中國茶文化源遠流長，反映了一般中國人的生活情調和休閑方式。

2、親歷實踐

一、教學目標：

1、了解茶的種植與制作過程。

2、認識茶道的程序，感受茶文化。

二、課時安排：2課時

三、教學過程：

1、導入：

茶葉生長在山嶺云霧之間，凝聚了天地之精華。茶葉從種植到成品，中間需要經過許多復雜的工序，一些茶場流行的采茶歌，體現了茶農的辛苦與歡樂。

現在讓我們去實地考察一下茶場，體驗一下茶農的辛苦，別忘了還有優美的采茶山歌喲！

2、走進茶場。

聯系距離學校比較近的茶場學校附近有 茶場，快找出聯系電話：，對方聯系人是：。

學校附近沒有茶場，怎么辦？有了，就去附近的茶葉批發市場吧，這總比沒有好吧！

學校附近的茶葉批發市場名字叫：

3、小調查：

茶葉什么時候采摘最合適？ 給茶樹施什么肥？

采茶人都必須是女孩子嗎？ 制茶為什么叫炒青？

人工炒茶與機器炒茶有差別嗎？

一公頃茶園能產出多少茶葉？茶農的收入有多少？

4、小組成員討論匯報調查情況。

5、設計天地： 采訪卡

采訪小組成員： 小組成員分工： 采訪與考察的茶場（或茶葉批發市場）名叫： 采訪時間： 被采訪人姓名： 采訪的內容有：

（1）

（2）

（3）

（4）

6、親手炒茶嘗甘苦，動手做一做。炒茶的工序主要有：

（1）

（2）

（3）

說一說我的炒茶體會：

7、茶農這么辛苦還熱情接待我們，我們該為他們做點什么呢？

對了，我們現場向茶農學唱一首采茶山歌，然后用我們的歌聲對茶農表達敬意吧！

8、體驗茶館。

聽說喝茶還是一種文化呢！參觀的茶館：

參觀的主要內容：

一起去人太多會影響茶館的生意，我們分組去吧！

茶道表演，斟茶女孩的服飾真美麗，茶具也很特別，把它們都畫下來（或拍攝下來）。

現在，讓我們把茶道的程序按順序記錄下來：

第一道名稱叫做

第二道名稱叫做

第三道名稱叫做

……

斟茶中應注意的事項是：

水溫要求：

其他：

啊，原來茶道這么講究，斟茶有這么多程序！

生1：要是換了我，用開水一沖，幾口就喝完了，這樣多麻煩呀！

生2：這就叫茶文化，這是一種生活方式。

生3：你不覺得走進茶館后，原來緊張的心情突然就有放松的感覺了嗎？

……

9、總結：聽服務員介紹，原來飲茶也有講究：一口喝干，那叫牛飲，茶館里這種吃相可不受歡迎！凡是公眾場所都應該注意個人儀表、談吐等等，因為這是對別人的尊敬，也是個人修養的體現。衣冠不整潔，穿拖鞋是不允許進茶館的，因為這是人們聚會休閑的場所。

3、設計制作

一、教學目標：通過合作，學習設計茶具。

二、課時安排：1課時

三、教學過程：

1、導入：茶館里的茶具太貴了，而且過于笨重，我們為什么不自己動手設計一套簡便輕巧的茶具呢？

2、茶具設計比賽。

先讓我們集體討論，再定出決定優劣的標準吧！一套適合于居家使用的茶具的標準是：

（1）（2）（3）（4）小組成員是：

我們小組的設計思路是（用文字或圖表現）：

使用的材料是：

我們完成的茶具設計圖和實物圖片：

3、現場展示。

我們認為我們小組設計的茶具應該被評為第 名，因為它有以下特點和優點：。

經過全體同學的不記名表決，本小組被評為第 名。

4、知識產權的保護

一、教學目標：

1、知道什么是知識產權。

2、讓學生懂得維護知識產權，抵制購買和使用盜版產品。

二、課時安排：3課時

三、教學過程：

1、導入：

在當今知識經濟時代，知識產權是推動科技進步、促進經濟發展和社會進步的重要手段，專利擁有量和質量成為國家、地區和企業經濟以及科技實力的標志，成為市場競爭制高點和焦點。我們了解知識產權保護法，樹立知識產權保護意識，學會遵守法律，維護正當權益，對以后自己的成長是很有幫助的。

2、考考你。

（1）什么是知識產權？

知識產權也稱智力成果權，是指公民或法人通過自己的勞動而取得的創造性的智力成果所依法享有的權利。（2）查一查，知識產權包括的內容： ●文學藝術和科學作品。

●表演藝術家的表演、唱片和廣播節目。●外觀設計。●……

（3）、我國知識產權法主要有：

生產、銷售盜版光盤、圖書、軟件以及銷售假冒馳名商標等行為都是侵權。知識產權是一種無形財產權，是一種特殊的民事權利。

3、侵權現象探究。

（1）社會上有哪些侵權現象，我們周圍有哪些侵權行為？現在我們就去調查一下。

盜版假冒侵犯知識產權調查表 小組成員： 調查時間： 調查地點： 調查的問題： 調查內容：

1、知識產權的保護對你有什么好處？

2、您是否買過盜版光盤？3、4、5、記錄：

（2）說一說你身邊的侵權行為。

（3）案例分析：海城公司將“本田”商標用作門店招牌是否構成侵權？為什么？（案例略）

（4）我國頒布實施的知識產權保護法有： ●《中華人民共和國專利法》 ●《中華人民共和國商標法》 ●……

4、與小組同學到軟件園、出版社、生產基地、工商局等部門了解知識產權的侵權現象及對社會的影響。

5、討論區：

小學生可以給自己的小發明申請專利嗎？怎樣申請呢？可以在班級舉辦一個專利申請模擬現場活動。

6、維權行為。

你認為保護知識產權應通過什么樣的途徑？（1）舉辦一個“知識產權模擬法庭”。（2）開辦一個“知識產權宣傳點”（3）舉辦一次“知識產權法知識競賽”。

（4）小組寫一份倡議書，題目是“從我做起，拒絕盜版”。反對購買、使用盜版光碟、圖書等現象。

7、總結。

5、中秋節

一、教學目標：

1、知道與中秋節有關的詩詞佳作。

2、通過各種活動體會中秋節的快樂。

二、課時安排：3課時

三、教學過程：

1、導入：

月到中秋分外明，皓月高照，一家團圓，海外赤子，倍感思親。俗話說：人是故鄉親，月是故鄉明。中秋節，一個團圓的節日，娛樂的節日，秋實的節日。人們以各種方式慶祝中秋節：賞詩賞月逛花燈，祭祖祭月思親人。中秋節的故事，你知道多少？

2、你說我說大家說。（1）秋天的節日有哪些？（2）一年之中哪些月份屬秋天？（3）口頭描述秋天的景色與特點。

3、討論區：如何理解“人是故鄉親，月是故鄉明”？

4、合作探究。

通過調查、統計、參觀、訪問和查找資料，開展中秋節的課題探究。自主選題，科學分工，小組合作，是有效探究的一個好辦法。

參考課題：

（1）中秋節的來歷

（2）金秋詩詞欣賞

（3）中秋節風俗調查

（4）中秋美食

（5）中秋佳果

（6）月餅的變遷

小組名：

小組長：

小組成員：

探究課題：

探究活動方案：

5、為家里設計一個中秋賞月的活動方案，或從外觀、色香味角度設計一種月餅。

6、小實踐：制作一個中秋花燈。（1）準備工作

材料：薄竹篾、紗布、膠水、透明色紙、蠟紙、小竹筒，砂紙、紅穗帶、小繩子

工具：小刀、剪刀、蠟燭（2）制作方法：（略）

（3）再設計一個其他造型的花燈：（4）電腦作畫。

電腦制作一幅關于秋月的美麗圖畫，并打印出來貼在下面的畫框里。

主題：月到中秋分外明。

景物要求：月色、山水、樓閣和人物。

7、親歷實踐。

活動一：秋游登高

有詩云：獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。登高望遠，寫下你的感想。

活動二：參觀敬老院

以小組為單位，制訂一個周詳的參觀計劃和采訪計劃，了解老人的生活。

活動三：賞花燈

以小組為單位或在家長陪同下，逛一次花燈游園會。記得搜集花燈的款式和燈謎喲。

8、匯報與展示。（1）成果展示

展示你所在小組拍攝、制作的圖片、燈籠作品。（2）體會與總結。

匯報小組的探究成果，談談你的體會，讓大家分享你的成功和自豪。（3）賽詩會與故事會

朗誦小組搜集的有關秋天的詩詞，看誰搜集得最多，誰朗誦得最好。

6、嶺南佳果

教學目標：

1、認識嶺南佳果

2、開展水果銷售情況調查。課前預習：

利用周末參觀果園，了解嶺南佳果情況及商場水果銷售情況 教學過程

一、導入：

嶺南佳果很多，同學們通過調查，都了解了哪些情況呢？今天就請大家 匯報學習有關嶺南佳果的知識。

二、認識佳果：

1、說說你想研究的關于嶺南佳果的課題。

2、匯報你了解的情況：采訪對象、喜歡吃的水果、原因

3、介紹你所知道的嶺南佳果有哪些：如荔枝、香蕉、菠蘿、木瓜等

4、重點介紹你所了解的水果資料，包括品種、產地、產量、特點等。如：荔枝： 荔枝品種 產地、產量 特點 桂味 羅崗、增城

有桂花味、肉爽而清甜

三、匯報參觀果園的情況，如水果品種、載培情況、主要病蟲害、采訪果

農情況、參觀日記等。

四、了解水果的藥用價值。

蘋果：生津潤肺，健脾開胃」對于心血管有幫助。食療方面，用蘋果皮加姜 數片煮水喝，可止嘔吐。用蘋果配梨子可減梨子之寒，更有強化和潤肺潤胃之效。秋季糖水，用蘋果、梨子數個，加百合1兩(30克)，石斛5錢(15克)，南北杏3錢(9克)，可潤肺止咳。木瓜：木瓜所含的蛋白分解酵素，有助分解蛋白質和淀粉質，對消化系統大有裨益。木瓜味甘、性平、微寒，助消化之余還能消暑解渴、潤肺止咳。食療方面，用熟木瓜和柿餅加水煎服，可治氣喘性咳嗽；以熟木瓜去皮，蒸熟后加蜜糖，可治肺燥咳嗽；用生木瓜絞汁或曬干研粉，可驅蟲。而最為人知的，應為木瓜煮魚尾或燉豬蹄，有促進乳汁分泌之效。

西瓜：利濕解暑，清熱瀉火。可用翠衣(即西瓜皮)、蓮葉、蓮蓬為主料，配搭扁豆、生薏米等，弄一碗清熱瀉火湯。如脾胃欠佳，可改用熟薏米，加強健脾效果。

梨子：清熱潤肺。最流行的梨子食療方，是用南北杏、梨子、雪耳煮糖水或熬湯，對于聲沙口干頗有效用。如屬身體虛寒，可不用雪耳。若以此方稍加變化，配川貝母3錢(9克)煮湯，可加強補肺氣的功效。如配百合，則可養陰安神。芒果：傳統上說它能益眼、潤澤皮膚，其核亦可作藥用，能解毒消滯、降壓。

生食能止嘔，治暈船浪。奇異果防癌有道

五、水果還可以成為美味佳肴，你知道哪些呢？例： 富含纖維的香甜水果餐：

材料：西生菜數片、罐頭玉米粒少許、西洋芹一根、胡蘿卜半條、小黃瓜一根、蘋果半顆、火龍果半顆、奇異果一顆、芭樂半顆、低脂千島沙拉醬少許。1.將西生菜洗凈，撕成適合入口的大小；西洋芹刨去外側與根部較老的纖維，縱切成較細條狀。

2.胡蘿卜洗凈，刨去外皮，對剖后切成細條；黃瓜洗凈，切成條狀。3.蘋果、奇異果、火龍果去皮，切成塊狀；芭樂去籽，切塊狀。

4.將所有處理過的蔬果擺盤，加上少許玉米粒，最后淋上千島沙拉醬即可。功效：

含有豐富纖維質、幫助消化，晚餐時來上一大盤，香甜的水果原味整晚都讓你難忘。

這道簡易又隨性的生菜沙拉，最適合在夏天的晚餐做來吃。打開冰箱看看有什么想吃的蔬果，不必拘泥分量和種類，洗切干凈就能吃，多愜意！味道清甜的火龍果可以降火氣、幫助消化，對美容是意想不到的好東西，而芭樂和蘋果除了可以幫助腸道蠕動，富有嚼勁的口感，也容易讓小肚肚感到飽足。最令想瘦身的美人兒們在意的沙拉醬，這里選用的是熱量少了至少一半的低脂千島沙拉醬，如果還是不放心，可以自己用分量較多的番茄醬、調上較少的沙拉醬來取代，就能放心大快朵頤喔！

六、學做水果拼盤

七、匯報所調查的商場水果銷售情況：調查活動計劃、調查內容。

八、總結

7、環保調查

教學目標：

1、了解污染的危害。

2、開展清除污染大行動。

課前預習：分組開展污染情況大調杳 教學過程；

一、導入：

污染是個幽靈，把對人類有害的“毒素”混入空氣、土壤、水源、食物 甚至玩具中毒害著我們。我們一定要保護好我們的環境。

二、匯報周邊環境的調查情況：小組人員、地點、時間、噪音污染、空氣污染……

三、談污染的現象和危害

關于校門口車輛調查：5分鐘內經過校門口的車輛、一天停泊在校門口的車輛、每輛車停泊的時間等。匯報調查體會。

五、了解污染的危害。

1、汽車尾氣的污染物和危害：

汽車尾氣中含有一氧化碳、氧化氮以及對人體產生不良影響的其他一些固體顆粒，尤其是含鉛汽油，對人體的危害更大。鉛在廢氣中呈微粒狀態，隨風擴散。農村居民，一般從空氣中吸入體內的鉛量每天約為一微克；城市居民，尤其是街道兩旁的居民會大大超過農村居民。錫進入人體后，主要分布于肝、腎、脾、膽、腦中，以肝、腎中的濃度最高。幾周后，鉛由以上組織轉移到骨骼，以不溶性磷酸鉛形式沉積下來。人體內約90％～95％的鉛積存于骨骼中，只有少量鉛存 在于肝、脾等臟器中。骨中的鉛一般較穩定，當食物中缺鈣或有感染、外傷、飲酒、服用酸堿類藥物而破壞了酸堿平衡時，鉛便由骨中轉移到血液，引起鉛中毒的癥狀。鉛中毒的癥狀表現很廣泛，如頭暈、頭痛、失眠、多夢、記憶力減退、乏力、食欲不振、上腹脹滿、暖氣、惡心、腹瀉、便秘、貧血、周圍神經炎等；重癥中毒者有明顯的肝臟損害，會出現黃疸、肝臟腫大、肝功能異常等癥狀。1943年，在美國加利福尼亞州的洛杉磯市，250萬輛汽車每天燃燒掉1100噸汽油。汽油燃燒后產生的碳氫化合物等在太陽紫外光線照射下發生化學反應，形成淺藍色煙霧，使該市大多市民患了眼紅、頭疼病。后來人們稱這種污染為光化學

煙霧。1955年和1970年洛杉磯又兩度發生光化學煙霧事件，前者有400多人因五官中毒、呼吸衰竭而死亡，后者使全市四分之三的人患病。這就是在歷史上被稱為“世界八大公害”和“20世紀十大環境公害”之一的洛杉磯光化學煙霧事件。也正是這些事件使人們深刻認識到了汽車尾氣的危害性。

2、匯報采訪交警或專家的情況：采訪對象、采訪時間、采訪地點。

3、談談你對校門口污染物的產生及危害性有什么看法。

六、清除污染大行動。

1、交流收集有關清除污染物的方法。

例如：介紹一種能徹底清除工業生產系統中所產生的有害廢氣的毒害和污染的新方法。本方法是根據可燃的有害有毒廢氣的具體情況，直接燃燒或配以液化氣，天然氣及氣化了的液體燃料，如酒精、汽油等進行點燃或共燃，使其進行充分燃燒，再經堿溶液吸收，生成有用的付產物和無害的無機物、水和二氧化碳等。本方法可以清除用傳統的化學吸收法，催化氧化法、物理吸附法不能或難于徹底清除的有害廢氣，特別是ｐｐｍ級，ｐｐｂ級微量有害有毒廢氣，其設備簡單、可靠，投資少。可廣泛應用于醫藥、農藥、化工、造紙、橡膠等工業生產中所產生的有害廢氣的處理及其它有害有毒氣體的處理。

2、以小組形式合作設計清除學校門口污染的方案。

3、寫一份倡議書，倡議在家行動起來，共同抵御校門口的污染。

七、總結：讓我們行動起來，進行一次清除校門口污染物的活動，并寫下活動過程。

8、網吧的探究

教學目標：

1、讓學生正確認識網吧的利弊。

2、通過學習文明公約，正確利用網絡。課前預習：

查閱有關網吧的資料 教學過程：

一、導入：網絡是把雙刃劍。網絡是信息化時代人們獲取信息的重要途 徑和手段，但也影響著正在成長中的我們。那么，我們應該怎樣認識網吧的利弊呢？今天大家一起來學習和討論。二。開展網吧調查。

1、分組設計調查問卷。

2、學習珠海香洲一小六年六班李揚同學關于網吧的心聲。

3、說說你會怎么樣勸說身邊沉迷于網吧的同學。

三、“上網的利與弊”辯論會。

1、分組進行辯論活動。正方：小學生上網利大于弊。反方：小學生上網弊大于利。

2、學習全國青少年網絡文明公約。

四、總結活動的收獲，談談自己的收獲。附：有關資料

時代的進步，社會的發展，信息社會的到來，我們要在市場經濟中捷足先登 或立于不敗之地，首先要有可靠而快捷的信息作保障。而計算機網絡恰好擔當了這一重要角色，它已成為社會信息的基礎，時刻服務這社會。當代大學生關注著社會的發展，緊握時代的脈搏，需要有時代科技來武裝自己，需要有先進的信息來充實自己。因此，我們與計算機網絡結下了不解之緣，紛紛加入到網絡中來，享受網絡的不竭之源。

當前，大學生上網熱方興未艾，我院亦是如此。據抽樣調查，全校有83.2%的學生上過網，沒上過網的學生中只有3.9%持無所謂態度，其余普遍都很熱衷。大多數同學打發周末和課余生活的方式，除了看書之外，位居第二的就是上網。另外，有33.5%的同學認為他們不能離開網絡生活。這一切都充分說明網絡在大學生活中具有舉足輕重的地位。

為什么有這么多人對上網樂此不疲呢？很顯然，那是由于科技的發展，社會的進步，我們都會有一種危機感，都需要求得自身素質的提高，以面對社會的瞬息萬變而不被淘汰。而上網，可以說是一項獲得某種技術的武器。從我院學生的調查中了解到，65%以上的人認為上網利大于弊。的確，我們也不難發現，上網有諸多好處。

首先，通過上網，能夠與世界相聯系，獲取外界信息，更全面地了解世界，直接面對信息社會。作為現代大學生，我們不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。時代需要我們走出校園，走向社會，關注社會，并且力所能及地參加一些活動。在學習中，我們也不能閉門造車，而要耳聽八方，眼觀六路，需要了解其他學校的一些情況，以借鑒他們好的一些方法。同時，每個人都有自己的興趣愛好，有自己向往而未能親臨的地方；考研的同學需要了解考研的最新動態所有這些信息的獲取，最便捷的方式可以說就是上網。通過網絡，我們可以走南闖北，任意遨游。

其次，通過上網，我們可以查找資料，調查中有60%的人表示上網一般會查資料。有言道，大學里最富有的是圖書館。但是，茫茫書海，有時也有自己找不到的書，或者即使有，也是零零碎碎，沒有系統性，而網絡里面許多計算機是互聯的，我們可以通過網絡達到資料共享，獲得所需資料和信息，而且，網上查找讓人一目了然。對于考研的同學，上網找資料更顯得重要。

第三，通過上網，能夠緩解學習和工作的壓力，能夠和朋友聯絡。調查中了解到，有80%以上的同學上網會選擇聊天，一半以上的同學有固定的網友，他們認為聊天也有所收獲。有時候，我們會被學習和工作壓得喘不過氣來，這需要尋找方式來解脫自己，而上網可以向朋友談談學習、工作和生活上的事情。雖然感覺網絡有虛幻的時候，但是，網絡又是有趣的，我們可以在那公平而神秘的世界里作一下坦蕩的自己，來發泄平時的郁悶，調節個人情緒。然后又全身心地重新投入到新的學習和生活中去。

第四，不管是查找資料和信息，還是和朋友聊天，其速度方式之快捷是首當其沖的。通過上網，不出門就可以知道天下事，就能得到想要的東西；朋友聯系，如同是面對面地坐著聊天，發E-mail已不需要經過郵局，而且時間短。所以這些都跨越了時空限制，真正做到了“天涯若比鄰”。這樣做在一定程度上也節約了時間。

第五，有許多同學指出，上網能提高自身各方面的水平。比如，能夠加快打字速度；通過聊天，能夠增強語言的組織能力和表達能力；多次上網能更加熟悉網絡世界，更好地利用網絡資源

第五篇：六年級綜合實踐教案

六年級下綜合實踐課計劃

本學期我主要負責六年級四班的綜合實踐活動，在開學初期，現做計劃如下：

一、指導思想：

繼續以新課程改革的精神為指針，以《綜合實踐活動指導綱要》為理論基礎，切實開展以培養我校學生的創新精神、創造能力與實踐能力為重點的綜合實踐活動，扎實推進綜合實踐活動的深入發展，推進我校的課改工作，全面提高我校的辦學水平和教育教學質量，二、工作目標：

1、通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對自我、對他人、對社會的責任感等。

2、培養學生發現問題、自主學習、獨立思考、主體性判斷以及更好地解決問題的素質和能力，培養學生的創新精神。培養學生表達和溝通能力。通過利用各種符號與工具，表達個人的思想和觀念。善與他人溝通，并能與他人分享不同的見解與資訊。

三、教學方法及實施

1．全面了解學生，設計有效的教學思路，多進行教學反思，適時調整教學思路。

2.充分利用多媒體教學手段，充分調動學生的學習積極性。

3.指導學生觀察、思考，在獨立觀察和思考中培養自我分析能力，鼓勵學生發表不同的見解。

4.在指導學生進行實際操作時，要從啟發興趣、激發操作的欲望入手，使學生產生想要親手實踐的欲望，知道怎么去動手操作。

5.引導學生表達自己的真情實感，鼓勵學生將自己活動后的感想、體會寫下來，并且在同學之間進行交流，激發他們大膽想象，創造條件讓學生無拘無束地放開來寫，提高寫作水平。

茶與生活

1、合作探究

一、教學目標：讓學生探究茶文化的秘密。

二、課時安排：2課時

三、教學過程：

1、導入：

茶是我們生活中必不可少的日常飲品，從茶的起源、種植、采摘、炒青，直到包裝、銷售和飲茶、品茶等等都有許多學問和講究，茶與詩還有著不解的緣分呢。

2、下面請挑選一個你最喜歡的題目來進行研究吧。

我最想探究——

茶的起源與傳說

茶的分類與品牌

茶的種植與加工

茶與健康

茶葉銷售與貿易

茶與詩

以上題目我都不感興趣，我最想研究的課題是：

3、設計天地。

我們的研究小組：

（1）小組的成員有：（2）研究的課題是：

先讓我們為自己的小組取一個有創意的名字吧！

如：咦，他們小組叫“茶圣組”！

那么，我們小組就叫：（3）我們小組的分工是這樣的：

組長： 負責： 要求：

負責： 要求： 組員： 負責： 要求： 組員： 負責： 要求：

行動之前，必須先有計劃。讓我們先來合作制定一份可行的計劃吧！（1）研究題目：（2）研究內容：（3）研究過程：

第一步：

第二步：

第三步：（4）完成課題的時間：（5）采用的研究方法：（6）有必要現場走訪考察的地方是：（7）必要的設備：（8）需要的幫助：（9）成果形式是：（10）可能會碰到的困難：

最后，可別忘記了，把研究中可能會碰到的困難和問題先想出來喔！

4、酸甜苦辣自己知。

科學探究是一件充滿挑戰性的工作，但也是富有樂趣的事情，其中的甘苦只有身臨其境的人才能體會到。（1）過程才是最精彩的。

你能將整個研究過程用簡短的語言描述一下嗎？

（2）由果尋因最有價值。

說一說，在研究過程中碰到了哪些具體困難？原因是什么？

3）成功經驗。

我的潛能在整個研究過程中得到了發揮嗎？表現出什么特點？

我認為自己：

老師和同學認為我：

5、總結：茶不僅是中國人的日常生活必需品，也是中國獨特的茶文化的物質載體。中國茶文化源遠流長，反映了一般中國人的生活情調和休閑方式。

2、親歷實踐

一、教學目標：

1、了解茶的種植與制作過程。

2、認識茶道的程序，感受茶文化。

二、課時安排：2課時

三、教學過程：

1、導入：

茶葉生長在山嶺云霧之間，凝聚了天地之精華。茶葉從種植到成品，中間需要經過許多復雜的工序，一些茶場流行的采茶歌，體現了茶農的辛苦與歡樂。

現在讓我們去實地考察一下茶場，體驗一下茶農的辛苦，別忘了還有優美的采茶山歌喲！

2、走進茶場。

聯系距離學校比較近的茶場學校附近有 茶場，快找出聯系電話：，對方聯系人是：。

學校附近沒有茶場，怎么辦？有了，就去附近的茶葉批發市場吧，這總比沒有好吧！

學校附近的茶葉批發市場名字叫：

3、小調查：

茶葉什么時候采摘最合適？ 給茶樹施什么肥？ 采茶人都必須是女孩子嗎？

人工炒茶與機器炒茶有差別嗎？

一公頃茶園能產出多少茶葉？茶農的收入有多少？

4、小組成員討論匯報調查情況。

5、設計天地： 采訪卡

采訪小組成員： 小組成員分工： 采訪與考察的茶場（或茶葉批發市場）名叫： 采訪時間： 被采訪人姓名： 采訪的內容有：

（1）（2）（3）（4）

6、親手炒茶嘗甘苦，動手做一做。炒茶的工序主要有：

（1）（2）（3）說一說我的炒茶體會：

7、茶農這么辛苦還熱情接待我們，我們該為他們做點什么呢？

對了，我們現場向茶農學唱一首采茶山歌，然后用我們的歌聲對茶農表達敬意吧！

8、體驗茶館。

聽說喝茶還是一種文化呢！

參觀的茶館：

參觀的主要內容：

一起去人太多會影響茶館的生意，我們分組去吧！

茶道表演，斟茶女孩的服飾真美麗，茶具也很特別，把它們都畫下來（或拍攝下來）。

現在，讓我們把茶道的程序按順序記錄下來：

第一道名稱叫做 第二道名稱叫做 第三道名稱叫做

??

斟茶中應注意的事項是： 水溫要求： 其他：

啊，原來茶道這么講究，斟茶有這么多程序！

生1：要是換了我，用開水一沖，幾口就喝完了，這樣多麻煩呀！

生2：這就叫茶文化，這是一種生活方式。

生3：你不覺得走進茶館后，原來緊張的心情突然就有放松的感覺了嗎？

??

9、總結：聽服務員介紹，原來飲茶也有講究：一口喝干，那叫牛飲，茶館里這種吃相可不受歡迎！凡是公眾場所都應該注意個人儀表、談吐等等，因為這是對別人的尊敬，也是個人修養的體現。衣冠不整潔，穿拖鞋是不允許進茶館的，因為這是人們聚會休閑的場所。

3、設計制作

一、教學目標：通過合作，學習設計茶具。

二、課時安排：1課時

三、教學過程：

1、導入：茶館里的茶具太貴了，而且過于笨重，我們為什么不自己動手設計一套簡便輕巧的茶具呢？

2、茶具設計比賽。

先讓我們集體討論，再定出決定優劣的標準吧！一套適合于居家使用的茶具的標準是：

（1）

2）

（3）（4）

小組成員

我們小組的設計思路是（用文字或圖表現）：

使用的材料是： 我們完成的茶具設計圖和實物圖片：

3、現場展示。

我們認為我們小組設計的茶具應該被評為第 名，因為它有以下特點和優點：。

經過全體同學的不記名表決，本小組被評為第 名。

4、小結：通過小組合作，有的小組設計的茶具很有特色，值得我們參考；有的小組因為合作得不和諧，設計的茶具還有等待改進。不管名次如何，我們下次還要努力！

知識產權的保護

一、教學目標：

1、知道什么是知識產權。

2、讓學生懂得維護知識產權，抵制購買和使用盜版產品。

二、課時安排：3課時

三、教學過程：

1、導入：

在當今知識經濟時代，知識產權是推動科技進步、促進經濟發展和社會進步的重要手段，專利擁有量和質量成為國家、地區和企業經濟以及科技實力的標志，我們了解知識產權保護法，樹立知識產權保護意識，學會遵守法律，維護正當權益，對以后自己的成長是很有幫助的。

2、考考你。

（1）什么是知識產權？

知識產權也稱智力成果權，是指公民或法人通過自己的勞動而取得的創造性的智力成果所依法享有的權利。（2）查一查，知識產權包括的內容： ●文學藝術和科學作品。

●表演藝術家的表演、唱片和廣播節目。●外觀設計。●??

（3）、我國知識產權法主要有：

生產、銷售盜版光盤、圖書、軟件以及銷售假冒馳名商標等行為都是侵權。知識產權是一種無形財產權，是一種特殊的民事權利。

3、侵權現象探究。

（1）社會上有哪些侵權現象，我們周圍有哪些侵權行為？現在我們就去調查一下。

盜版假冒侵犯知識產權調查表 小組成員： 調查時間： 調查地點： 調查的問題： 調查內容：

1、知識產權的保護對你有什么好處？

2、您是否買過盜版光盤？3、4、5、記錄：

2）說一說你身邊的侵權行為。

（3）案例分析：海城公司將“本田”商標用作門店招牌是否構成侵權？為什么？（案例略）

（4）我國頒布實施的知識產權保護法有： ●《中華人民共和國專利法》 ●《中華人民共和國商標法》 ●??

4、與小組同學到軟件園、出版社、生產基地、工商局等部門了解知識產權的侵權現象及對社會的影響。

5、討論區：

小學生可以給自己的小發明申請專利嗎？怎樣申請呢？可以在班級舉辦一個專利申請模擬現場活動。

6、維權行為。

你認為保護知識產權應通過什么樣的途徑？（1）舉辦一個“知識產權模擬法庭”。（2）開辦一個“知識產權宣傳點”（3）舉辦一次“知識產權法知識競賽”。

（4）小組寫一份倡議書，題目是“從我做起，拒絕盜版”。反對購買、使用盜版光碟、圖書等現象。

7、總結。

三、中秋節

一、教學目標：

1、知道與中秋節有關的詩詞佳作。

2、通過各種活動體會中秋節的快樂。

二、課時安排：3課時

三、教學過程：

1、導入：

月到中秋分外明，皓月高照，一家團圓，海外赤子，倍感思親。俗話說：人是故鄉親，月是故鄉明。中秋節，一個團圓的節日，娛樂的節日，秋實的節日。人們以各種方式慶祝中秋節：賞詩賞月逛花燈，祭祖祭月思親人。中秋節的故事，你知道多少？

2、你說我說大家說。（1）秋天的節日有哪些？（2）一年之中哪些月份屬秋天？（3）口頭描述秋天的景色與特點。

3、討論區：如何理解“人是故鄉親，月是故鄉明”？

4、合作探究。

通過調查、統計、參觀、訪問和查找資料，開展中秋節的課題探究。自主選題，科學分工，小組合作，是有效探究的一個好辦法。

參考課題：

（1）中秋節的來歷

（2）金秋詩詞欣賞

（3）中秋節風俗調查

（4）中秋美食

（5）中秋佳果

（6）月餅的變遷

小組名：

小組長：

小組成員：

探究課題：

探究活動方案：

5、為家里設計一個中秋賞月的活動方案，或從外觀、色香味角度設計一種月餅。

6、小實踐：制作一個中秋花燈。（1）準備工作

材料：薄竹篾、紗布、膠水、透明色紙、蠟紙、小竹筒，砂紙、紅穗帶、小繩子 工具：小刀、剪刀、蠟燭

（2）制作方法：（略）

（3）再設計一個其他造型的花燈：（4）電腦作畫。

電腦制作一幅關于秋月的美麗圖畫，并打印出來貼在下面的畫框里。

主題：月到中秋分外明。

景物要求：月色、山水、樓閣和人物。

7、親歷實踐。

活動一：秋游登高

有詩云：獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。登高望遠，寫下你的感想。

活動二：參觀敬老院

以小組為單位，制訂一個周詳的參觀計劃和采訪計劃，了解老人的生活。

活動三：賞花燈

以小組為單位或在家長陪同下，逛一次花燈游園會。記得搜集花燈的款式和燈謎喲。

8、匯報與展示。（1）成果展示

展示你所在小組拍攝、制作的圖片、燈籠作品。（2）體會與總結。

匯報小組的探究成果，談談你的體會，讓大家分享你的成功和自豪。（3）賽詩會與故事會

朗誦小組搜集的有關秋天的詩詞，看誰搜集得最多，誰朗誦得最好。

9、活動反思。

《成長的足跡》活動設計

一、綜合實踐活動名稱：成長的足跡

二、活動內容： 制作班級、個人成果集

三、活動對象：六年級全體學生

四、活動背景：

對于六年級的學生來講，小學階段馬上就要過去了。而小學階段又是大多數人來說是經歷的時間是最長的。對于一個即將畢業的學生了講小學生活是令人懷念的，為了能讓每個同學記住這六年的學習生活，記住這六年的酸甜苦辣，記住這六年的良師益友，記住這六年的美麗校園。為此，我組織學生一起出一本《成長的足跡》一書，記錄同學們的在學校的六年時光，以作留念。

五、活動目標：

1、培養學生熱愛學習、熱愛生活、團結同學的思想感情。

2、培養學生相互協作，共同研究提高，培養良好的人際關系。

3、培養學生現代信息技術的熟練應用。包括文字輸入、排版設計、資料收集。

4、促進學生寫作興趣，提高寫作水平。自己編排作文選，提高班級榮譽感，和自身實現的成就感。

六、課時：四課時

七、活動過程：

1、明確要求：

向學生提出活動的最終目標：出一本《成長的足跡》一書。記錄本班同學一至六年級的學習生活，其中以五六年級為主。書中包括：封面、序言、圖片、習作、書畫作品、攝影作品、榮譽等內容。本書分上下兩部分合訂本，上部分為集

體的內容。下部分為小組內容。每人一本書上部全部統一，而下部由學生自己編輯。全書控制在32K，200頁左右（上部150頁，下部50頁。）。以習作為主，可以是大、小作文、周記、日記及片段練習等。

2、分工合作：

為了能夠更好地出好這本書，我們就要一起分工一下。根據編此書的需要我們決定分成這么四個小組：資料搜集、美工美化、信息技術、統籌校對。在班級中推薦和安排各小組的主要負責人。上部全班集體合作完成，下部可以自由組合小組完成。

資料搜集：負責對有關文章、照片、書畫等資料的征集及選擇取精用弘、擇優錄取。（4—6人）

美工美化：負責對書籍的排版設計、美化美工。（3—5人）

信息技術：負責對書籍中所需的資料輸入到電腦中。包括文字輸入、照片掃描、圖片在電腦中的處理。（6—7人）

統籌校對：負責對各小組的協調和對書籍的整體效果進行校對檢查。（3—5人）

3、資料搜集：

①我們這本《成長的足跡》里面的需要一些文字內容和圖片資料。文字包括同學們的習作、日記、片段等。圖片資料包括同學們的書畫作品、攝影作品、你的生活照等。而這些作品可以是大家在小學六年中的你最滿意的作品，再邀請你的同學、師長幫你指點，經過你的修改潤色撰寫后交給資料搜集小組。

②把征集的所有作品集體挑選優秀作品（盡量人人有份）。落選的作品可以自己編入《成長的足跡》下部。

③信息技術小組對圖片資料進行電腦圖片處理。優秀文字作品各自在word里進行文字輸入，并進行簡單的排版設計。

4、分類整理：

集體討論對這本書的欄目的設置。可以設童年、小作家、五彩的世界、我們的榮譽等欄目。（童年：童年中大家在一起學習生活的照片；小作家：優秀的習作；五彩的世界：書畫攝影作品；我們的榮譽：大家在六年中所去的個人集體榮譽。）

各類作品根據需要由信息技術小組和美工美化小組在電腦中排版設計及美化處理。而下部由學生自己根據自己的需要自行排版設計好。事先爭求一下老師、同學、家長的意見。

5、裝訂成書：

一起討論請誰來給這本書提寫書名。（最后大家一致同意邀請身殘志堅書法家丁京華來給《成長的足跡》提寫書名。）

再請大家都崇拜的人給上部寫一篇序言。（簡述我們在一起學習生活、出書的經歷及祝福祝愿。）而下部可以在師長的指導下自己寫序（回顧六年的小學學習生活、自我評價等。）

進行一次封面設計大賽。（要能體現班級特色，充滿童趣。）選出優秀的設計相互融合由美工美化小組設計出《成長的足跡》封面。

小組討論自己給下部起一個好聽名字。

根據編排次序編寫目錄。

初稿經過統籌校對小組審定之后上部打印出來裝訂成書。下部各小組相互校對檢查。

6、交流修改：

初稿打印出來以后相互交流欣賞，再請師長、家長等一起征求意見，以便把書搞得更趨完美一切準備就緒以后，可以自行打印。也可以讓專業的印刷廠印刷裝訂成書。

7、展示評議：

舉行一次六年級學生成果展把最后的成果展示出來。

贈送給你的老師同學以及長輩。大家評議最佳作品。（包括最佳書籍和最佳作品。）有條件可以出版發行。

七、時間安排：整個綜合實踐活動預計需要六周的時間。具體安排如下：

第一周：進行宣傳發動、資料準備。特別是對文字材料進行精加工，力求出佳作。

第二周：對資料進行征集、刷選；對文字材料進行文字輸入；對圖片材料進行電腦輸入和電腦加工。

第三周：對所有資料進行排版設計、美工美化；

進行電腦內校對檢查；修改；出樣本。

第四周：評比獎勵，總結活動。

八、總結活動：

一本傾注了我們全班師生心血的《成長的足跡》終于出版了。它記錄了我們在小學的六年時光，記錄了我們的辛勤汗水，也記錄了我們的相互之間的真情友誼。我們拿在手里也都感到了它沉甸甸的分量。面對這本書你現在最想說些什么？（交流本次實踐活動的體會、收獲以及感受等）

在《成長的足跡》的出版過程中有很多同學很認真負責，很多作品堪稱上乘。你認為哪些同學，哪些作品你很滿意？為什么？（集體評選先進個人和優秀作品。）

這本《成長的足跡》是你童年時候的一個很好的小結，是你成長道路上的一個重要的足跡。相信你在以后的歲月里只要你翻開這本書，你的眼前就會出現一幅幅畫面，帶你再次走進你那天真爛漫，活潑可愛的童年生活。成為你一個特殊的心靈港灣。擁有童年，你就擁有了開心的一半！