第一篇：六年級下冊綜合實踐教案

第一單元

安全教育

自然災害的預防與自救

教學目的：

1、讓學生根據自然災害發生的規律和特點，學會自救自護。

2、能學會采取積極有效的措施，盡量的減少損失。

3、通過讀新聞、模擬表演、交通安全知識搶答等形式引起同學們對消防安全的重視。

4、通過本次班會活動，使同學們了解一些基本的消防規則，知道發生火災后應該怎樣做，平時注意怎樣預防火災。教學過程：

一、發生自然災害時的自救自護

1、生活中都有哪些自然災害？

學生討論、交流：如：地震、雷雨、滑坡、泥石流、落水、火災等。

2、發生這些自然災害時該怎么做？小組先討論發生地震時怎么辦？ 交流：（1）不驚慌失措，不要去陽臺或窗下躲避，不要擁向樓梯。

（2）要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房間里。（3）在學校要聽從老師指揮，安全疏散。

二、消防安全教育

1、發生火災時怎么辦？

（1）看火災資料片。（2）討論交流。（3）模擬演示練習（4）小結： 2．消防安全知識競賽（搶答形式）（1）火災的預防包括哪些？（2）易燃物品應該怎樣放置？

（3）平時用電爐取暖對不對？有什么影響？（4）蠟燭為什么要及時熄滅？

（5）年齡小的同學為什么不能自己燃放鞭炮？

（6）發生火災時，要撥打什么報警電話？并且要說清楚什么？（7）小學生能不能參加滅火行動？（8）從失火的樓房內怎樣逃離危險？

3、看模擬表演，議一議：

（1）表演內容：一名小學生放學回家路上同小伙伴一起到山上玩火？（2）議一議：

①表演中的小朋友違反了什么規定？ ②我們應該怎樣預防火災？（3）把小朋友的錯誤糾正過來。（4）談心得體會。

4、模擬練習：

集體演示當在參加集體活動時意外發生火災應該怎樣做??

5、小結：

（1）同學們小結：通過這次活動，你懂得了什么？（2）班主任小結：

消防知識我們一定要牢記，平時預防為主，因為生命只有一次，幸福快樂掌握在你自己的手里，希望同學們通過這次班會活動，學會珍惜生命，保護自己的人身安全。

三、發生其余的自然災害時該怎么做？

交流討論。

1、演圖片，找錯誤。

2、如何向家人或好朋友作宣傳。

3、小結：要學習自救互救知識，科學救人。

第二單元

展示與交流

廢舊電池與環保

教學目標：

1、知識與技能。

（1）了解電池的種類，了解廢舊電池的危害，對電池有初步的認識。（2）通過查找，搜集、整理、實驗等實踐活動，從而提高學生的查找、搜集、整理信息的能力；并初步感知研究問題的一般步驟和方法。（3）通過采訪、討論、交流、培養口語表達能力和社會交際能力。

2、情感、態度和價值觀

（1）獲得親自參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完美人格。

（2）引導學生樹立關心人類的生存環境，約束自己的行為和習慣，合理使用電池，注意保護環境，增強社會責任感。（3）鼓勵學生個性表達和創意思考、培養初步的創新意識和創新實踐能力。

第一課時

確定主題

1、確立主題

（1）這次開展的綜合實踐活動主題由我們自己確定，大家有什么好的建議；

（2）衛生委員：最近我們班同學對我手里的這則廣告特別感興趣，我建議我們本次活動的主題就研究廢舊電池與環保的關系，同意的請舉手！

2、商討研究方向

本主題活動具體實施可以分以下幾方面進行研究，調查：（1）認識各種各樣的電池；（2）調查電池的使用情況；

（3）怎樣證明廢舊電池對環境是否有危害；（4）了解廢舊電池危害；

3、形成活動小組

根據自己的興趣、愛好、特長，住址由學生自由組合分組，民主選定組長，確定組名，組名分別為探究小組、調查小組、實驗小組、環衛小組。分別針對以上四個問題進行研究。

4、商討研究方法

通過學生的討論，總結出這樣的一些研究方法：

（1）上網查資料（2）問教師家長、同學（3）可以在校內進行采訪（4）制作調查表（5）實驗、收集實物等。

5、各小組根據活動地點，時間、內容及組員工作分配等問題，進行計劃書的撰寫。

第二課時

分組研究

1、調動學生參與的積極性。

2、及時了解各小組的研究情況，并加以指導。

第三課時

匯報成果

1、引出課題。

前段時間，我們共同確立了一個研究課題《電池與環保》，并分組進行了研究活動，約好今天我們來回報研究成果，你們準備好么嗎？哪個小組先匯報？

2、實驗小組匯報：

小組設計了兩個實驗來證明廢電池是有危害的。實驗

一、廢電池對動物的危害

我們取了三個燒杯，編號為1、2、3號，分別加入350毫升自來水，每個燒杯里再放入兩條從市場里買來的金魚。上課前1小時在2號燒杯里放入2節剪碎的5號電池，在3號燒杯里放入4節剪碎的廢電池。現在我們把三個燒杯放在中間的桌子上，大家看，2號燒杯里的魚已經麻木，奄奄一息了，3號燒杯里的魚已經死了。實驗

二、廢電池對植物的危害

一個月前，他們從校門口的水道里挖了兩棵長勢差不多的虞美人花，同時栽在兩個盛有同樣泥土的花盆里，一個月來，我們每天分別給這兩盆花的1號澆的自來水，給2號花盆澆同樣多的廢電池水，現在我們把這兩盆花展示給同學看，自來水澆灌的1號長勢良好，而廢電池水澆灌的2號花早已死亡，根已經腐爛。

以上兩個實驗可以證明，廢電池對動植物油危害。進而我們推斷廢電池水會對我們人類帶來危害。

3、調查小組匯報：

小組的任務是調查廢電池的去向，以及人們使用電池的情況。我們發現廢電池有的被扔在垃圾箱里，有的被隨意扔在水道里，有的甚至成了一年級小同學手里的玩具。

4、環衛小組匯報

（1）日本神奈川廢電池事件

（2）電池中含有大量的重金屬：汞、錳、鋅、鎘、鎳、鉛等（3）廢電池扔土壤里，其中的成分就會滲透到土壤和地下水，人們一旦食用受污染的土地生產的農作物或是喝了受污染了的水，這些有毒的重金屬就會進入人的體內，慢慢的沉積下來，對人類健康造成極大的威脅！

（4）高血鉛影響腎、肝、神經系統和造血器官，干擾腎功能和生殖功能，不可逆轉地損傷大腦。會使兒童出現行為問題、低智商和精力難以集中。

（5）我國廢舊電池的狀況及危害

（6）據測量一節一號電池爛在土壤里，可以使一平方米土地失去利用價值。

（7）請大家不要隨意解剖廢電池，不要把電池投入火中，因為電池不但有毒，而且有可能爆炸！

5、教師補充，我把這段時間我搜集的資料用課件展示給同學看，主要包括：介紹干電池極其用途、種類、結構與原理、廢電池的主要危害、電池中汞的作用及用量、痛痛病和水俁病、我國電池消費現狀、電池回收與處理等幾個方面。

6、通過這節課的學習，你對電池有了怎樣的認識？

7、你覺得，我們該怎樣合理使用電池？學了這么多的新知識，你最想做什么？

第三單元

車迷天地

教學目標：

1、學會從生活中發現問題，并就某一現象提出自己的看法，培養學生從生活中發現問題和搜集、整理資料的能力。

2、能在團隊合作中發揮積極作用，提高自身交往能力、觀察能力、動手能力、協作能力和創造性設計能力。

3、了解各種汽車的知識及與環境的問題等，培養綜合運用各學科知識的能力。

教學難點：從生活中發現問題，并就某一現象提出自己的看法。教學重點：了解汽車的相關知識及與環境的關系 教學過程：

第一、二課時

一、提出課前教學目的和要求：

同學們，汽車從80年代就更直接地走入了我們的生活，同時也改變了社會經濟的發展，今天我們就運用觀察、統計的方法了解一下汽車給我們生活帶來的影響。待會，我們將請同學們利用空余時間或周末到學校附近的馬路邊觀察各種汽車，要求同學們找準觀察點，并進行認真記錄。

二、按要求展開實際調查。

三、匯報調查結果、總結實際經驗。

四、質疑問題。

五、歸納總結，提出研究內容。

1、汽車的種類；

2、汽車與安全 ；汽車與環保；未來的汽車。

六、自由分組，合作展開探究，制訂研究計劃。

七、找出核心問題，定好目標。

1、汽車分類及作用。

2、汽車與安全：了解我們周圍發生的一些交通意外情況；從生活中找一些交說你了解的一些事例說明安全駕駛的重要性。

3、汽車與環保：各種汽車尾的排汽情況；排汽對人體的危害，汽車的噪聲污染。

八、進行具體分工，細化研究內容，制定調查表。

第三課時

一、課前分工合作、查找資料，填寫調查表。

二、抓重點、進行匯報指導

同學們，前面幾次活動我們已就關于汽車的一些問題進行了一系列的調查探究，誰來說說看，你們都是用什么方式進行調查研究的？

三、匯報交流

對同學們提出的問題進行積極補充，并及時引導學生更深入的探討和研究一些問題。

四、交流、互評：評出團體協作獎。

第四課時

一、交流前面所收集到的各種各樣的汽車的圖片及資料。

二、討論：根據汽車對環境的影響，我們未來的汽車應該是怎樣的？你想設計什么樣的汽車呢？

三、小組匯總并在全班交流匯報，大家可以質疑或提出建議。

四、畫出自己心中未來的汽車。

五、展示評比交流。

六、小結延伸

鼓勵學生綠色出行，保護環境；并鼓勵有興趣的同學可根據自己或同學設計的未來的汽車圖制作出汽車模型

第四單元

我們的旅行計劃

教學目標：

1、使學生了解旅游計劃應該包括哪些內容，知道怎樣制訂旅游計劃；

2、培養學生思考問題和查閱資料的能力，培養學生的思維能力、表達能力、合作能力、應變能力和創新意識。

3、讓學生親自做一個旅游計劃，并且展示自己或小組的計劃，為旅游做好充分準備；

4、通過多種形式的活動，激發學生對旅游的興趣愛好，拓寬學生的知識領域。

教學重點：旅游計劃應該包括哪些內容，知道怎樣制訂旅游計劃 教學難點：計劃切合實際，詳細具體，科學化 教學過程

第一課時

一、導入階段

1、旅行，對我們每個人來說，都不陌生。春游、秋游、節假日游，都是我們非常熟悉的。可怎樣旅行才更有意義更有收獲呢？這就我們這個單元所要探討的。板書課題

2、讓學生自學教材P19-P23。并思考：假如讓你來設計班級的春游計劃，應該考慮哪些方面？要做哪些準備？

二、發展階段

1、議一議：采用分小組交流的形式，讓學生討論，出去春游，需要考慮哪些問題（出行時間、旅游點、景區情況、出行方式、旅行物品、天氣、路線、費用、同學們的春游意愿、可以開展的相關活動等）

2、寫一寫：讓學生把出去旅游需要考慮的問題按小組分工設計方案，并根據方案課后分頭查閱資料或詢問老師、家長，把上面議論的地點情況、路線、費用、旅行物品、出行方式等情況弄清楚，并寫在設計的方案表格內。

3、整理交流：各小組先交流整理所收集的資料，并完善所設計表格內容。

4、匯報展示：各小組派代表把他們調查的春游情況進行全班匯報，其它組可以提出疑問。

5、意向調查：根據剛才各組匯報的情況，選出你最希望最適合去的的地方。

6、統計結果：把同學們選擇最集中的幾個地點列舉出來，然后投票確定春游的地點。

7、根據春游的地點，每人設計一個詳細的春游活動方案，使這次春游更有意義，更精彩有趣。

包含內容：時間、人員、活動安排、所帶物品、安全衛生保障、出行方式、路線、費用等

三、布置下個計劃要收集的資料：假日旅游目的地的相關資料。

第二課時

一、導入：假如給你五天的旅游時間，讓你來制訂一個家庭假日旅游計劃??引出主題。

二、基本活動

1、說一說：我最想去哪里旅游，為什么？那里有什么值得旅游的地方？假若去最基本要準備哪些？要考慮哪些方面？

2、展示分享：把課前準備的假日旅游目的地的相關資料進行小組分享。

3、討論交流：根據制定春游的方法，制訂一個比小紅更詳細具體的旅游計劃，并寫出來：地點、時間、天氣、行程、物品、路線、出行方式、住宿、活動安排、費用預算。

4、試一試：根據教材和大家的意見提出評價的標準。然后以小組形式比一比誰的計劃做得最好，再推薦到全班展示與交流。

三、活動評價：通過設計春游和假日旅游計劃，談談自己制訂旅游計劃的收獲和體會

四、活動延伸：你還想做哪方面的活動設計。

第五單元

巧用廢品學科學 教學目標：

1、通過巧用廢品學科學，使學生樹立起節約意識和可持續發展觀念，培養學生的科學探索精神和創新意識；

2、學生在校內外廣泛收集有關玩具和生活廢品的資料，使學生能夠更加了解社會，提高學生的表達能力和人際交往能力；讓學生對所收集的資料進行整理，提高學生處理信息的能力；通過對生活廢品的加工和應用，提高學生的動手能力。

3、通過利用廢品學制作、做實驗，豐富學生的科學知識；掌握科學制作和科學實驗的方法。教學重點：讓學生做中學

教學難點：探索精神的培養和對廢品的恰當利用 教學過程：

一、創設情境

最近，大家都越來越重視“節能減排”和美化生活了。學校還準備評選一些優秀的節能減排小制作小發明呢。你們有什么好的想法？

二、確定主題

1、教師提供一些制作實例或圖片，先讓學生各自思考自己想制作的內容，并在小組內交流。

2、根據小組交流的情況，老師列舉幾個玩具，比如反沖小船、不倒翁、陀螺等；然后讓學生按自己的興趣自由組合成同一種作品的合作小組。

3、按小組深入討論制作活動方案，然后各小組派代表在全班匯報，大家提出修改意見，使各組的方案更加合理、全面。教師也從各組的方案中知道了需要準備的工具和廢品材料。

三、活動過程 主題方案確定后，引導學生研究各種玩具的工作原理，比如：陀螺的原理，讓學生知道旋轉是陀螺穩定的基礎和條件，只要是圓盤狀的東西加上一個中心軸都可以稱作陀螺，只要符合這些條件，用什么材料都可以制作陀螺。

學生舉例說說，哪些材料或物品通過改造或直接運用，就可成為一個陀螺。教師再展示一些陀螺的優秀范品或范圖。

1、調查活動：陀螺、不倒翁等玩具在生活中有什么重要作用和種類？請學生回家通過適合的方式進行調查、了解。

2、交流活動：在課堂上，讓學生匯報調查結果。比如陀螺，除了是一種非常好的健身工具外，還是一種平衡器，它在旋轉時中心軸線總是保持平衡，也就不容易倒下，所以艦船、坦克車、人造衛星等裝置上都安裝了它。

3、設計制作：按照自己的想法設計制作陀螺等，老師適時指導，幫助解決制作中的困難。

4、展示交流比賽：制作完成后，讓學生依次介紹自己的作品，要求說明使用的材料、玩法、特點，并當場演示給大家看。其它同學可以提出不同的意見和疑問，進行交流。然后可以開展玩具比賽，看誰的旋轉穩定，時間長或制作精美等。

5、鼓勵學生制作多種玩具，在六一節的時候送給低年級的小朋友或自己的弟弟妹妹。

四、總結交流：以“我用生活廢品搞制作”為主題寫一篇小作文。要求：給玩具取一個有意義的名字；寫清楚這個玩具的玩法和注意事項；寫出這個玩具的工作原理；寫清楚這個玩具使用的原料；畫出玩具的草圖或照一張照片；有條件的這些可用電子稿的形式展示。

五、反思評價：整個活動過程中最難忘的事情，進行自我評價和互相指正，共同提高，并交流一下活動收獲和體會。

六、活動拓展：鼓勵學生開展“巧用廢品做實驗”的活動。

第六單元

飲料與生活

教學目標：

1、通過調查研究活動，對飲料的選擇與身體健康有更深入的了解和認識，培養健康意識，形成良好的飲食與生活習慣；學會關注生活，增強社會責任感；在小組活動中培養團結協作的意識與品質。

2、有活動中，能夠根據問題設計具體的活動方案，會根據問題擬定調查問卷和訪談提綱，并按計劃有序地開展社會調查活動；能通過網絡、書籍、報刊等多種渠道查詢與主題相關的信息，會對收集的信息進行簡單的統計分析。

3、了解飲料的成分，認識飲料與身體健康的關系；掌握正確選擇飲料的小常識。

教學重點：了解各種各樣的飲料，探索飲料與健康的關系 教學難點：飲料與健康的關系的探索 教學過程：

一、自學教材：請同學們自學教材P39-P48的所有內容，思考并討論三個問題：

1、你平時最愛喝什么飲料？為什么？你知道它的成分有哪些嗎？

2、除了你最愛喝的飲料，還知道哪些飲料？

3、在這個單元里，我最想了解到飲料的哪方面知識？

二、發展階段

1、說一說：請同學們簡要回答上面所提出的問題，了解情況。

通過討論，大家紛紛提出想要了解的問題：飲料有哪些種類和品牌？飲料都含有什么成分？不同人群喜歡什么樣的飲料？為什么？不同品牌的飲料銷售情況如何？經常喝飲料對身體有沒有好處？我們都愛喝的碳酸飲料可樂的成分與健康有什么關系？兒童與青少年該如何選擇飲料？喝飲料時要注意哪些？??

2、議一議：小組根據各自喜歡的主題，再通過討論確定一個主題或幾個主題的研究順序。

3、制訂方案：根據自己的興趣、資源和研究的有利條件自愿組成研究小組，然后選擇自己感興趣的問題作為調查重點，并制訂活動方案。

三、開展研究

1、小調查：自己或同學喜歡喝哪些飲料？以及原因？對自己喜歡喝的飲料的成分或其它方面有哪些了解？購買時會注意哪些方面？

2、大調查：哪些飲料最受同學喜歡？喜歡的原因？

3、統計分析：主要從人拉喜歡飲料的原因方面來作統計。

四、社會調查

1、調查飲料有哪些種類？市場上有哪些飲料？分別屬于什么種類？它們的成分是什么？有什么作用？

2、經常喝飲料對身體有沒有好處？

3、我們都愛喝的碳酸飲料可樂的成分與健康有什么關系？

4、兒童與青少年該如何選擇飲料？喝飲料時要注意哪些？

五、整理資料：記錄表、日記等

六、展示交流：以自己喜歡的方式展示各自的收獲與體會。

第七單元

準備做一名中學生

教學目標：

1、通過活動，激發學生對中學學習生活的向往和憧憬，培養學生主動適應新學習環境的意識和能力；

2、能通過網絡查閱資料；能有目的、有計劃地到中學實地考察和訪談中學師生，獲得相關資料；能向中學的老師展示自己的特點和長處；

3、懂得研究性學習的基本步驟，知道制訂活動計劃、網上查詢資料、訪談、實地考察的方法，學會制作自我推薦卡的方法。教學重點：了解中學，認識自我 教學難點：對中學的實地考察 教學過程：

一、創設情境：馬上就要畢業了，回憶六年小學生活，一定有許多難忘的，比如學校的環境、學習課程、學習方法、師生情誼等。在升入中學之前，大家是否知道有關中學的情況，跟小學有什么不同？

二、確定主題

1、教師出示一些中學圖片與資料，與學生一起分享，并引導學生確定主題。1）中學生學習方法與小學有什么不同？2）中學的課程與小學有什么區別？3）中學生活與小學生活有什么差別？

2、讓學生分組確定主題，并根據主題制定活動方案。

三、實踐活動

1、各小組派代表上臺匯報大家所收集了解的資料情況，通過相互交流匯報的形式，讓全班的同學更加深入地了解初中與小學在學習、生活和課程上的區別，對此有所準備。

2、師：同學們對自己未來的中學生活充滿向往，怎樣才能升入理想的中學呢？怎樣才能讓中學的老師同學們更好地了解你，在中學有更好的發展呢？當你走進中學，面對新的同學和老師時，你怎么向他們進行自我推薦呢？

3、請同學們圍繞“自我推薦”這個主題進行相互交流探討，發表各自的觀點，并確定下一步的活動。

4、進行總結：

1）自我總結評價：介紹自己的優勢，并找到不足并不斷地改進。想想自己在哪些方面做得好，興趣愛好和特長是什么，性格怎樣，身體怎樣，學習怎樣，做事怎樣??你能出示一些材料來證明你的這些優點嗎？比如你的成績單、各種榮譽證書等。

2）他人評價：以銅為鑒，可以正衣冠；以人為鑒，可以明得失。在總結自己的時候別忘了征求一下別人對自己的看法，同學、老師和家長給你的評價能夠幫助你更加全面、客觀地看待自己。

5、制作自我推薦卡

1）設計制作自我推薦卡：可紙筆設計，也可電腦設計；其風格可體現你的特點。

2）交流自我推薦卡：展示介紹給大家，聽聽同學老師的意見并進行改進。

6、才藝準備：這也是一種自我推薦的方式，會給人留下更直觀深刻的印象。

7、模擬演練：相互交流體會，提出改進建議。

四、收獲反思：你有哪些收獲感想？學到了什么？克服了哪些困難？

第八單元

可愛的家鄉

教學目標：

1、通過對家鄉地理資源、風土人情、特色產業、風景名勝、歷史文化、發展變化等的調查與考察活動，喚起學生對家鄉的關注，加深對家鄉的了解，培養學生熱愛家鄉的情感；通過為家鄉做宣傳，培養學生為家鄉做貢獻的社會責任感。

2、通過考察、調查或訪問、宣傳、設計制作等活動，培養與人溝通、表達能力和團結協作能力、收集處理信息能力、綜合運用所學知識解決問題的能力、動手制作能力。

3、通過學習，了解問卷調查的基本過程和方法技能。教學重點：引導學生調查了解家鄉的特色，并設計多種方案為家鄉做貢獻。

教學難點：材料的收集、活動形式和設計制作方式的指導。教學過程：

一、創設情境，導入主題

我們生長在廈門這個美麗溫馨的海濱城市，是一種幸福和驕傲。它不光是全國文明衛生城市，還是國際花園城市，有聞名遐邇的琴島——鼓浪嶼，還有一條最美的馬拉松賽道，有著名的廈門大學，還有廈門人引以為豪的嘉庚學村。特別是改革開放以來的快速發展，更讓廈門走出國門，走進世界。

每年的“九八洽談會”和馬拉松，讓我們每一個廈門的同學感受到一個城市發展離不開宣傳。作為一名小學生，我們能為家鄉舉辦各種盛會做點什么宣傳工作？

二、確定主題

為了讓更多的人更多的國家了解我們的廈門，我們可以為家鄉做做宣傳，進一步提高廈門的知名度，為今年即將舉辦的投洽會和明年的馬拉松比賽做好準備。

三、活動過程

1、制度計劃：請同學們說說，你打算宣傳什么？怎么宣傳？然后分小組討論討論，然后根據興趣分頭制訂出活動計劃：風景名勝、交通運輸、民俗風情、特色小吃、社會文明、經濟建設、歷史文化、發展變化等等方面都可。

2、實踐探索：

A按計劃收集相關資料，并進行篩選和整理； B利用課余時間進行調查訪問或實地考察。

3、設計宣傳品：

旅游景點圖片冊；反映當地文化的故事集；特產宣傳海報或說明書、廣告語；設計一條旅游線路圖；特色建筑圖片展；“今與昔”的對比圖冊；節日盛會展??

4、展示交流，感受家鄉歷史文化風景名勝和特色小吃等，進一步加深對家鄉的了解，增進對家鄉的情感

5、設計家鄉的“名片”：每個人對生養他的家鄉都會有一份深深的眷念，都希望通過自己的雙手把家鄉建設得更加美好。那么，就讓我們一起來為家鄉做貢獻，為家鄉設計一張小“名片”吧。

6、家鄉“小醫生”，討論交流：通過上面的收集資料、了解家鄉的過程，有沒有發現家鄉在發展建設中存在的問題，如果有是什么？我們該如何解決這些問題？提出一些切實可行的有針對性的建設性意見。

三、總結階段：說說收獲、感想，相互評價交流體會等。

四、活動延伸：以家鄉為主題畫一幅創作畫。

六 年 級 綜 合 實 踐 活 動 教（下冊）案

第二篇：六年級綜合實踐教案下冊

第一課：《安全教育 交通安全要記牢》

活動一：安全行走

教學目標 知識與技能

1、了解交通安全行走常識，提高安全意識。

2、了解有關交通標志。

過程與方法 情感、態度、通過學習，進一步增強交通安全意識，提高安全技能。教學重點

了解交通安全行走常識，認識有關交通標志。

除了遵守交通規則，還應注意哪些安全事項。教學準備 教學準備

1、通過小組合作，了解有關交通安全行走的常識。

2、調查學校周邊交通安全標志，切實做好安全行走教學過程

3、收集有關交通標志的圖片和交通安全事故的案例等資料。

一、教學引入

1、觀看教師出示的有關交通標志的圖片。

2、閱讀課本 P3 頁“案例聚焦”中的案例。

3、學生交流行走應遵守哪些交通規則，除了遵守交通規則，還應注意 哪些安全事項。

二、學習交通安全有關常識

1、小組合作學習，步行應該遵守哪些交通規則？注意哪些安全事項？

2、將自己的做法與課本第 4 頁“智慧加油站”中的做法進行對比，找 出自己以往哪些地方做得不好？今后應特別注意哪些方面。

三、學習提高

1、完成課本第 5 頁的“火眼金睛”。

2、十字路口過馬路場景模擬表演。

（1）將全班分成幾個小組，每個小組利用道具扮演不同的“角色”，如 交通信號燈、交通民警、車輛、行人。（2）模擬不同的路況，指出不安全的過馬路行為，并加以糾正。

3、熟記步行安全口訣。

四、課后延伸 策劃一次班級步行安全知識競賽活動，要求學生充分做好競賽準備工 作，并制定競賽活動方案，方案應包括以下幾個方面的內容：

1、競賽的時間和地點。

2、競賽的規則。

3、競賽流程和題目設計。

4、需做的物質準備工作。

活動二：安全行車

教學目標 知識與技能

1、了解交通安全行車常識，提高安全意識。

2、進一步了解有關交通安全標志。過程與方法

1、通過小組合作，了解有關交通安全行車的常識。

2、調查學校周邊交通安全標志，切實做好安全行車。

情感、態度、通過學習，進一步增強交通安全意識，提高安全技能。價值觀 教學重點 教學難點

了解交通安全行車常識，進一步認識有關交通標志。

騎自行車除了遵守交通規則，還應注意哪些安全行車事項。教學準備

收集有關交通標志的圖片和交通安全事故的案例等資料。教學過程

一、教學引入

1、師：上節課我們學習了安全步行的有關知識，今天我們來學習有關 安全行車的知識。

2、學生閱讀課本第 3 頁“案例聚焦”中的案例。

3、學生交流騎自行車應遵守哪些交通規則，除了遵守交通規則，還應 注意哪些安全事項。

二、學習交通安全有關常識

1、小組合作學習，騎車應該遵守哪些交通規則？注意哪些安全事項？

2、將自己的做法與課本第 8 頁“智慧加油站”中的做法進行對比，找 出自己以往哪些地方做得不好？今后應特別注意哪些方面。

三、學習提高

1、完成課本第 9 頁的“火眼金睛”。

2、模擬表演： 假設春節將至，你們打算回老家看望爺爺奶奶，并為親戚們準備了許多 禮物，從乘車安全的角度，檢查家庭成員所攜帶的行李，找出不宜攜帶的危 險物品。

3、熟記騎車、乘車安全口訣。

四、課后延伸 騎車安全小品表演。

1、將全班分成幾個小組，結合小組成員在日常生活中見過的不安全行 為，編排小品。

2、其他同學找出小品反映的騎車安全隱患，并提出安全的做法。

活動三：安全乘船

教學目標 知識與技能

1、了解交通安全乘船常識，提高安全意識。

2、了解有關交通標志。通過小組合作，了解有關交通安全乘船的常識。過程與方法 情感、態度、通過學習，進一步增強交通安全意識，提高安全技能。價值觀 教學重點 教學難點

了解交通安全乘船常識。乘船應注意哪些安全事項。教學準備

收集有關交通標志的圖片和交通安全事故的案例等資料。教學過程

一、教學引入

1、師：前兩節課我們學習有關安全步行、安全騎車、乘車的知識，今 天我們來學習有關安全乘船的知識。

2、閱讀課本第 11 頁“案例聚焦”中的案例。

3、學生交流有關安全乘船的知識。

二、學習交通安全有關常識

1、小組合作學習，乘船就注意哪些安全事項？

2、將自己的做法與課本第 12 頁“智慧加油站”中的做法進行對比，找 出自己以往哪些地方做得不好？今后乘船時應特別注意哪些方面。

三、學習提高

1、完成課本第 13 頁的“火眼金睛”。

2、熟記乘船安全口訣。

四、課后延伸

1、乘船安全知識調查 選擇本班或本年級或本校學生作為調查對象，設計調查問卷，調查同學們乘船安全意識情況。調查的內容包括乘船的天氣、客船運營資格的判斷，以及以上下船或船舶行駛途中個人安全注意事項的知曉情況等。

2、出一期安全手抄報。通過這一單元的學習，把你所掌握的交通安全知識進行整理，制作一期 交通安全手抄報。

第二課 《生活中的燈》

教 學 目 的:

1、了解燈的種類及功能，知道宣傳和使用節能等的意義，對路燈的形態和發展有初步的了解。

2、培養收集信息、觀察、分析、設計的能力。

3、培養合作意識、表達和創新能力，掌握一定的學習方法，懂得科學探究的意義。

教 學 重、難 點：

了解燈的種類及功能，知道宣傳和使用節能等的意義。

活動一：和燈做朋友

教學過程：

一、從談話引入新課。

二、教學新課：

1、認識燈

（1）課前布置學生收集了有關燈的資料，讓學生介紹所收集的資料。（2）讓學生觀察課本第二頁的圖，說說它們的外形及功能。（3）將各種燈進行分類整理

2、準備交流的材料

（1）確定各組的交流方案，可以參考課本第三頁。（2）根據方案進行準備發言材料。

3、班級交流

（1）交流前做好準備（2）展開交流。（3）交流后進行評價。

三、作業： 完成學習單。

活動二：節能燈宣傳

教學過程：

一、談話引入

二、教學新課：

1、查查看看

（1）課前布置查找節能燈的資料。（2）觀察記錄節能燈與白熾燈的區別。（3）小組交流收集到的資料

2、小調查

（1）調查節能燈的使用和銷售的情況（2）設計采訪記錄。調查節能燈的銷售的情況 調查節能燈的使用情況（3）小組交流調查結果。

3、確定展版內容

（1）討論確定展板內容。

4、設計和制作展板（1）小組討論版面的布局并設計簡圖（2）小組分工，制作展板。

三、作業：完成學習單

活動三：路燈伴我行

教學過程：

一、談話引入新課

二、觀察路燈

1、收集和交流各種各樣的路燈圖片。

2、比較這些路燈在外形、材料、功能等方面的異同點。

三、實地考察

1、考察放學回家路上的路燈。

2、交流考察的結果。

3、分析不同場所對路燈設計的不同要求。

四、設計路燈

1、選定不同場所，設計幾種不同類型的路燈。

2、交流各自的設計。五：作業：完成學習單

第三課《漫步建筑長廊》

教學目的：

1、各樣民居的構造特點，了解我國南北民居的不同之處和造成這些不同的原因。

2、色的中國及世界各地的傳統民居，設計房屋的承重結構圖。

3、得到啟發，對老建筑的去留問題抒發己見。教學重難點：

了解各民居的特點。

活動一：南北民居大不同

教學過程：

一、從談話引入新課。

二、教學新課：

1、什么是傳統民居？

2、交流收集的民居圖片資料。

3、選擇一組南北民居進行比較。

（1）北方民居：北京民居------四合院

陜北民居-------窯洞

（2）南方民居：福建民居------土樓

江西民居-------贛南圍屋

4、對選擇好的民居進行深入的了解。（1）主要出現地區：（2）建筑材料：（3）建筑外觀：（4）內部結構：

5、展示與交流。

三、作業： 完成學習單

活動二：紙結構承重比賽

教學過程：

一、欣賞導入，揭示課題

1、同學們，上課之前，老師想請你們欣賞一組圖片。（課件：建筑圖片）

2、這些建筑美嗎？在剛才的建筑中，同學們有沒有注意到它們的柱子有什么不同？建筑師為什么要這么設計？

3、今天我們要舉行一次紙柱承重比賽，請同學們來做設計師，看看哪個小組設計的紙柱承重能力最強。

二、設計制作紙結構

1、請同學們讀一讀制作要求及比賽規則：

2、怎樣才能在比賽中一舉奪魁呢？我們要多設計幾種紙結構，在小組內先測試一下，看看哪種結構承重課本最多，然后選出承重能力最強的紙結構參加班級比賽。

3、為了比較每一種紙結構的承重能力，我們可以怎樣做？

4、為了鼓舞士氣，我們是不是應該給自己的小組起一個響亮的名稱呢？趕快討論一下，看看起個什么名稱好呢？

三、紙柱承重比賽

1、選出一名裁判員和一名記錄員。

2、現在請各組組長把你們小組同學的《綜合實踐活動》課本收上來。

3、請第一小組同學帶上你們的紙結構到講臺前面來，請裁判員開始測試。請記錄員把他們的成績填寫在這份記錄單上。

四、比賽疑問與靈感

1、同學們，在剛才的比賽中，你有什么發現？到底什么樣的紙結構承重能力更強一些呢？

2、如果讓你繼續改進你的作品，你覺得怎樣做才能讓它的承重能力更強？

五、總結：

六、作業： 完成學習單。

活動三：老建筑的去和留

教學過程：

一、談話引入新課。

二、教學新課：

1、成立辯論小組：

正方組員

反方組員

正方觀點：應該保留并保護好老建筑。反方觀點：不應該保留并保護好老建筑。

2、收集材料與交流。

3、整理論據。

4、撰寫辯詞：

一辯陳詞

二辯提問詞

三辯發言材料

四辯總結詞

5、模擬辯論：4人分成兩組，進行模擬辯論。

6、展開辯論。

三、師小結。

四、作業：完成學習單。

第四課：《走進自行車王國》

教學目的：

1、了解自行車的用途及種類，知道自行車的構造。

2、培養學生從小講安全的習慣。

3、培養學生合作意識和團隊精神、并了解一些其他國家騎自行車的常識。教學重、難點：

自行車的用途及種類。

活動一：自行車的秘密

教學過程：

一、教師談話引入，揭示研究課

同學們，你們每天都是怎樣來到學校的？你們都會騎自行車嗎？同學們可真厲害，這么小就都學會騎自行車了，那你對自行車了解多少？你想知道最早的自行車是什么樣子的嗎？

自行車經過200多年的發展歷程，現在已經成了許多人必不可少的交通工具，它不但實用性強，而且越來越美觀。同學們請看，這些自行車的設計是不是很獨特？（課件：各式各樣設計新穎的自行車）

看到這里，你對自行車是不是更加感興趣了？那么今天就讓我們一起走進神秘的自行車王國，去探尋自行車的秘密吧。（板書課題）

二、小組確定研究問題

1、確定本課研究問題：

2、小組選擇研究

三、小組確定研究途徑

四、小組制定研究方案

五、小組匯報研究方案

六、總結：

師：今天在與小組同學合作學習的過程中，你有什么收獲？與他人合作學習，我們可以取長補短，充實完善自己，讓我們的學習過程更加輕松愉快。

自行車是我們日常生活中最常見的交通工具之一，我國又素有自行車王國的美稱。通過本節課的學習，希望同學們可以了解更多的關于自行車的知識，做一名優秀的自行車駕駛員！在這里，老師預祝同學們的活動方案可以順利實施成功！

七、作業

完成學習單。

活動二：制作安全騎車手冊

教學過程：

一、小組合作制作騎車安全手冊 １、制定計劃。

２、收集一些資料。３、策劃考試內容。（包括筆試、操作。完成課本第５９頁的內容）。

二、明白安全手冊的意義。

三、初步調查：

１、問：你是如何保證騎車安全的？ ２、需要檢查哪些方面呢？ ３、討論：（１）手冊包含了哪些內容？（２）了解騎自行車時碰到了哪些問題？

四、制定安全手冊。

五、展示成果。

六、作業 完成學習單。

活動三：自行車駕駛執照考試

教學過程：

一、制定計劃

二、收集信息

三、策劃考試內容

四、展示手冊內容。１、出示筆試部分內容。（引導學生看書）２、初步論證活動方案。

（１）場地和環境是否適合活動的開展？（２）活動參與者是否對活動感興趣？

（３）活動參與者是否有能力開展并完成活動？

（４）是否排除了危險性活動？是否提供了應對危險的措施和方法？

五、提交方案

六、總結

七、作業 完成學習單。

第五課：《飛天圓夢》

教學目的：

1、了解“神七‘的一些資料。

2、通過學習，培養學生的愛國情操。

3、培養學生熱愛科學，積極探索的精神。

教學重、難點：

培養學生的愛國情操、培養學生熱愛科學，積極探索的精神。活動一：拜訪太空的使者——“神七” 教學過程：

一、導入：

1、上課之前，老師先請同學們來觀看一段錄像片（課件：神七發射（8分27秒處）

2、是誰？能讓全世界五分之一的心靈，隨著他們的節奏跳動五天五夜？又是誰？能從前所未有的高度，見證中國實力的飛躍？他們出征蒼穹，劃出龍的軌跡，他們是中國航天的黃金一代！2008年9月25日至28日，我國自行研制的載人航天飛船“神舟”七號完成了的太空之旅，在飛行了順利返回，令世人為之矚目。

3、同學們，作為一名中國人，看到祖國航天事業的強大與昌盛，你不感到驕傲與自豪嗎？那今天就讓我們一起走進“飛天圓夢”這一課，去拜訪太空的使者——“神七”。（板書課題）

二、匯報查找資料

1、上節課，老師讓你們查找的關于“神舟六號”飛船的資料，你們查到了嗎？哪個小組愿意先來匯報？（課件：神六資料）

匯報內容：（1）神舟六號載人飛船簡介；（2）神舟七號飛船人物；（3）神舟七號發射過程；（4）神舟七號在軌過程；（5）神舟七號著陸；（6）神舟六號技術改進；（7）神舟七號創下的“第一”。

2、看來同學們的收獲還真不小，查到了這么多資料，真是了不起！神七飛天的圓滿成功，標志著我國在探索太空的偉大征程中取得了重大進展。這是我國高科技發展新的里程碑，是我們全體中華兒女的驕傲。

3、可是對于神舟六號，有許多同學還不太了解，你想不想為它做一份精美的小檔案，然后做一名小解說員，在班級和學校里作介紹，讓同學們都來重溫一遍“神七”的太空之旅呢？

三、制作神七檔案：

1、下面請各小組組長帶領你的組員一起討論一下，在你們的神七檔案中，都需要采用哪些內容？檔案的封皮怎樣來設計？你的檔案要加插圖嗎？可以怎樣加入插圖？（如：繪畫、剪貼）

2、展示檔案。

3、檔案制作好了，你打算怎樣介紹給大家呢？

4、對，我們可以在校內開一個“神七”介紹會，請你們來做解說員，把你們的檔案展示給大家。

5、現在請同學們小組內討論一下，你在介紹會上可以做哪部分工作呢？

首先，要確定誰來做解說員；其次，如果聽眾提出臨時性問題，由誰來解答？

6、關于介紹會，你還有哪些想法？（可以制作一個神七模型，邊演示邊解說；還可以上網查找相關視頻、圖片，制作成演示文稿，在多媒體教室給大家解說??）

四、總結：

1、神舟七號飛船在我們的熱切期盼中凱旋歸來了，這里凝聚了多少等待、緊張、興奮、感動、自豪，神舟七號飛天的過程也是我們的心隨之“飛行”的過程，此刻，你的心情怎樣？你想對偉大的航天員說些什么嗎？對于我國航天事業的發展，你還有哪些感想與愿望？

2、是啊，千年飛天夢，今朝夢可圓。中華民族又一次向世界顯示了強大的航天實力，也顯示了中國日益強大的綜合國力！作為一名中國人我們感到無比的驕傲和自豪！同學們，請你們珍惜現在的美好時光，努力學習科學知識吧，也許在不久的將來，中國的航天事業里也會留下你的名字！

五、作業 完成學習單。

第六課：《災害的預防與應對》 活動一 了解家鄉的防洪措施

活動目標

1、了解家鄉的防洪措施

2、通過對家鄉防洪措施的了解，進一步增強防災意識

3、培養學生社會責任意識和防災意識。

4、了解洪災的危害和預防洪災發生的措施 了解本地的防洪措施（學生準備）

5、收集有關洪災的資料。（教師準備）收集有關覺洪災的資料和預防洪災的措施。

教學過程 教學過程

一、導入新課

師：自然災害有很多，我們以前也學過了地震、泥石流等災害的知識，今天我們來了解洪災的有關知識，以便更好地預防洪災

二、了解洪澇災害

1、了解洪澇災害的成因。

2、洪澇災害所帶來的危害。

3、預防洪澇災害的措施。

三、了解本地的防洪措施

1、制訂采訪計劃

根據采訪的曠目的，確定采訪的時間、內容和人員。

2、實施采訪 采訪本村和本鎮水利工作人員，了解本村和本鎮的防洪措施，并做好采 訪記錄。

四、交流采訪

1、把采訪到的本地防洪資料向同學們介紹。

2、教師對學生的采訪進行評價。

五、完成課本第 81 頁的“學習單”。

六、課后延伸：進一步收集有關預防洪澇災害的信息。課后反思

活動二 消滅蚜蟲

活動目標

1、了解蚜蟲的有關知識及如何預防蚜蟲侵害。

2、通過收集蚜蟲有關信息，進一步培養學生的防災意識

3、培養學生良好的環保意識和防災意識。

活動重點、難點

蚜蟲的危害及蚜蟲災害的預防措施。如何預防蚜蟲的危害。活動準備

（學生準備）收集有關蚜蟲的資料和蚜蟲危害的圖片與文字。（教師準備）收集蚜蟲危害的圖片與文字和預防蚜蟲災害的措施。教學過程

一、教師引入 師：自然界的危害很多，除了前面所學的地質災害外，還有一些動物性 的危害也對人類的生活造成危害，今天我們就來學習蚜蟲的危害和如何預防 蚜蟲的危害。

二、收集和整理蚜蟲有關資料

1、查找有關蚜蟲的資料。

2、了解蚜蟲對農作物的危害。

3、了解蚜蟲的防治辦法

三、設計防治蚜蟲的實驗方案

1、小組討論制訂實驗方案。

2、交流實驗方案，并根據同學意見修改方案。

四、實施實驗

1、根據制定的實驗方案進行實驗并做好實驗記錄。

2、根據實驗記錄得出實驗結論。

五、匯報實驗成果

1、不同小組之間交流實驗情況。

2、教師對學生的實驗進行評價。

六、完成課本第 85 頁的“學習單”。

七、課后延伸：上網查閱其他動植物危害的信息。

第七課：《畢業啦》

活動一 暑假你有安排嗎

活動目標

1、通過開展問卷調查，了解畢業班學生的暑假安排。

2、通過問卷設計和結果分析，培養學生對調查資料匯總、分析的能力。

3、培養學生小組合作意識。價值觀

活動重點、難點

問卷調查，了解畢業班學生暑假安排。分析問卷調查得出結論。

活動準備

（學生準備）了解設計調查問卷的要求和方法，準備采訪工具。

（老師準備）收集一些調查問卷和調查報告的樣本，供學生參考。教學過程

一、導入新課 師：你們的小學生活即將結束，最后一個小學的暑假你們準備怎么過的 呢？今天同學們來自己調查一下你們的暑假安排。

二、設計調查問卷

1、小組討論調查目的、調查內容和調查對象。

2、設計調查問卷。

三、進行問卷調查

1、對本班和其他六年級班級的學生隨機選取男、女各 10 名同學進行問 卷調查。

2、匯總調查問卷，根據有效問卷進行調查統計。

3、認真記錄調查時產生的新問題。

四、開展進一步的調查

1、針對前面調查中產生的問題，討論需設計哪些訪談問題。

2、對畢業班學生再次進行訪談。

3、對六年級家長進行采訪。

4、整理分析訪談記錄。

五、撰寫調查報告

1、上網查找資料，了解調查報告所包括的內容，學習如何撰寫調查報告。

2、依據調查資料，按照調查報告的基本格式撰寫調查報告。

六、完成課本第 92 頁的“學習單”。

七、課后延伸：對自己的暑假進行合理的安排。課后反思

活動二 策劃小學畢業典禮

活動目標

1、策劃一場小學畢業典禮。

2、通過策劃一場小學畢業典禮，培養學生的組織能力。

3、通過策劃小學畢業典禮，增進同學之情和愛校之情。價值觀 活動重點、難點 策劃一場好的小學畢業典禮。活動準備

（老師準備）收集一些畢業典禮方案，提供給學生參考。教學過程

一、教學引入 師：你們即將小學畢業，回首 6 年，我們的心中一定充滿感激，我們今天就來策劃一場小學畢業典禮方案，以表達同學們對學校濃濃的情意。

二、小組分工

1、根據任務自由組成小組，確定組長。

2、在組長的主持下討論分工。

二、討論畢業典禮的主題

1、分小組討論畢業典禮主題。

2、各小組交流畢業典禮主題。

三、確定畢業典禮活動內容

1、各組交流根據主題確定畢業典禮活動內容。

2、對畢業典禮上的一些活動進行安排。

四、設計畢業典禮活動方案

1、對小組成員的各種想法進行充分討論，形成共識。

2、依據討論結果，完成最終的畢業典禮活動方案。

五、完成課本第 96 頁的“學習單”。

六、課后延伸：模擬畢業典禮活動。

活動三 設計未來校園

活動目標

1、了解校園環境的整體規劃情況，能結合實際進行合理的設計。

2、通過設計、制作模型，培養學生動手、創新意識。

3、通過活動加深關心、熱愛母校的情感。價值觀 活動重點、難點

對母親的未來進行合理的規劃，制作模型。活動準備

（學生準備）準備畫圖和制作模型所需的材料和工具。

（教師準備）為學生提供有關建筑設計的書籍和圖片。教學過程

一、導入新課 師：你們對生活了六年級學校應該比較了解，在即將畢業之時，同學們 發揮你們的聰明才智，拿起你你們的畫筆，為學校的未來設計美好的藍圖。

二、考察校園環境

1、考察校園現有建筑、設施及其分布情況。

2、采訪學校有關人員，了解學校遠景規劃。

3、畫出校園平面圖。

三、對學校的未來進行創意設計

1、小組合作，對學校未來的建筑、設施進行創意設計。

2、畫出創意設計的示意圖。

四、制作模型

1、確定設計的建筑和設施的占地面積、方位，完成未來校園的布局。

2、根據創意設計制作模型。

五、交流展示

1、各小組交流設計的模型。

2、教師對學生的設計進行評價。

3：完成課本第 100 頁的“學習單”。

六、結束語 師：同學們六年的小學生活即將結束，我們的課程也到此告一段落。老 師提前祝賀你們即將升入初中，也希望你們今后能繼續努力，好好學習，為 母校爭光，為社會添彩。

七、課后延伸：每位同學為母校寫一句寄語。

第三篇：六年級綜合實踐下冊教案

六年級綜合實踐下冊教案

一、“神六”與航天

教學目的：

1、了解中國的航空航天事業的發展。

2、了解“兩彈一星”的元勛

3、查找資料，完成課題。

4、學做水火箭

教學重點

1.神舟一號到神舟五號每個階段都有不同的突破。

2.神舟六號，航天員的衣食住行。

教學準備

1.學生收集資料，與中國的航天事業有關的資料，特別要關注這次神舟六號的有關報道。

2.教師準備一些圖片，點火那一瞬間的片段。

課時安排：

第一課時

1、導入：讀第一頁，激趣“神六”飛天啦。

2、讀P6——P9了解航天功臣及有關事跡。

3、完成P6——7頁資料欄及我想說的話。

4、讀P3頁參考課題，分組設計活動計劃，填寫P2頁內容。

5、作業：通過網絡查找有關資料，小組合作形式開展實施活動。

第二課時

1、分組匯報選題完成情況。

A、檢查P3頁收集的資料。

B、比比P4頁的圖片，航天圖片展，并向同學們介紹圖片內容。C、檢查P5頁的采訪表，并向同學們介紹采訪得到的內容

2、請探究“中國航天大事記”、“ 航天傳奇故事”的同學介紹航天知識。

3、學習制作水火箭。

4、作業：A、制作水火箭。

B、收集航天知識，以小組為單位，準備競賽。

第三課時

1、展示制作的水火箭，并自我簡單介紹。

2、成果交流。完成P12頁資料欄填寫。

3、以小組為單位，進行航空航天知識知識競賽。比一比，看哪個小組掌握的航空航天知識多。

4、介紹“神舟七號”載人飛船。

5、學習了這一課書，談談自己的感想。

資料：

我國的航天事業，從神舟一號到神舟五號，實現了能夠載人的突破，以及今天的神六，我國的航天事業一直在不斷的進步。1、1999年11月20日6時30分，中國第一艘不載人的試驗飛船——神舟一號，從酒泉衛星發射中心發射升空。經過21小時的飛行，在完成預定的科學試驗后，在內蒙古中部地區成功著陸，中國人成功實現了天地往返的重大突破！

2、神舟二號的資料。

神舟二號雖是第二艘無人飛船，但卻是中國第一艘正樣飛船，也可以說是載人飛船的“最完整版本”，各種技術狀態與載人時基本一樣。飛船在軌飛行7天后返回地面。飛船上進行了微重力環境下的空間生命科學、空間材料、空間天文和物理等領域的實驗，各種儀器設備性能穩定，工作正常，取得了大量數據，飛船技術狀態與載人飛船基本一致。

3、三號和四號的資料，神舟三號飛船在產品進場的第4天，出現了飛船穿艙插座信號有一個點不導通的問題。決策者們毅然決定：進度服從質量，推遲發射！當飛船船艙內3000多個接點個個導通之后，2002年3月25日，神舟三號飛船發射升空。飛船搭載了人體代謝模擬裝置、擬人生理信號設備以及形體假人，能夠定量模擬航天員呼吸和血液循環的重要生理活動參數。軌道艙在太空留軌運行180多天，工作正常，預定試驗目標全部達到，試驗獲得圓滿成功！9個月后的12月30日，神舟四號飛船在低溫嚴寒條件下發射成功。2003年1月5日，飛船安全返回并完成所有預定試驗內容，突破了我國低溫發射的歷史紀錄！神舟三號、四號在全載人狀態下連續發射成功，預示著中國人“摘星攬月”已為期不遠。

4、神舟五號的資料。

2003年10月15日9時，中國成功發射第一艘載人飛船神舟五號！21個小時23分鐘的太空行程，標志著中國已成為世界上繼前蘇聯／俄羅斯和美國之后第三個能夠獨立開展載人航天活動的國家，航天員大家都知道的：楊利偉！（學生一起說）

5：從神一到神五，說明我國我國航天事業不斷進步，每一次都有新的技術突破，下面具體說說我們今天的神六。

6、神舟六號構型與神舟五號相同，由返回艙、軌道艙和推進艙3個艙段構成。由于這次飛行沒有交會對接任務，飛船取消了附加段。按照神舟六號飛船在太空中飛行狀態，3個艙段由前到后的安裝次序是：軌道艙、返回艙和推進艙。

神舟六號飛船共帶了50公斤左右的氧氣，不僅可以滿足兩名航天員多天的需要，還可用于應急狀態時使用。由于高壓鋼瓶裝載高壓的大氣，需要承受210個大氣壓的壓力，所以研制難度較大，一只鋼瓶的造價大約為5萬元人民幣。

為了使航天員在太空中吃得更好，除了使食品的口味和種類符合航天員的個人喜好外，還必須創造一個與地球上類似的就餐環境，這樣才有利于調動航天員的食欲。神舟六號航天員就餐時將食品放在具有磁性吸附作用的餐盤中，使用刀*進行進餐。在太空中，航天員可以使用食品加熱器對食品進行加熱，一般進行30分鐘左右的加熱后，航天員就可以吃上熱的飯菜了。

航天服不是簡單的服裝，它是航天員的個人防護系統。在飛船出現意外情況時，航天服將成為保護航天員生命安全的最后防線。“中國航天員的艙內航天服重10多公斤，價值高達數十萬元人民幣。”（老師向學生展示航天服的有關圖片）

在神舟六號上天之前，航天醫學專家們為兩位航天員制定了詳細的太空食譜。食譜中包括50多種各類食品，航天員在太空中每日進餐3次，每餐可以享用到五六種食品。這些食品既考慮到了要營養均衡，還考慮到了航天員的口味習慣。這些食品包括主食和副食。主食以米飯為主，每份米飯140克，裝在真空包裝袋中，食用時使用加熱器加熱。副食包括肉類、蔬菜、罐頭3大類。

在太空中居住，航天員感到最不方便的可能就是大小便了。神舟六號飛船上安裝了我國科學家自己研制的太空馬桶。航天員需要方便時，只需要將馬桶上的塑料軟管緊貼到排泄器官上，馬桶內的抽氣設備將會把航天員的大小便收集到一個固定的容器里。小便也許比較簡單，但大便就不太容易了。根據美國和俄羅斯宇航員的經驗，在無重力的環境里人體內的腸子漂浮著，內臟并不能正常工作，許多人從太空馬桶上下來時經常喃喃自語：“又失敗了。”生4：雖然在太空中航天員“輕如鴻毛”，但太空行走并不輕松。神舟六號中的兩名航天員雖不出艙活動，但需要在返回艙和軌道艙兩個“房間”之間來回穿梭。航天員要脫掉航天服，需要按照規范，打開連接返回艙和軌道艙的艙門，然后用手扶著艙壁或其他固定部位，從一個艙飄移到另一個艙。

7、神七資料：

神舟七號飛船是中國計劃中的載人航天器，是中國神舟號飛船系列之一。

2008年9月24日下午14時30分在酒泉衛星發射中心的“神舟七號”載人航天飛行任務總指揮部新聞發布會上，受“神舟七號”載人航天飛行總指揮部的委托宣布：9月25日21時07分至22時27分直接發射，進行載人航天飛行，中國航天員翟志剛、劉伯明、景海鵬搭乘神七遨游太空，其中翟志剛有望太空漫步，第一備選是劉伯明。分工：一個要出艙行走，一個在軌道艙迎接，返回艙還要留人 發射時間：2008年9月25日21時10分 發射地點：酒泉衛星發射中心 發射火箭：長征2F火箭 主要的任務：

出艙行走：“神七”將實現中國人的首次太空行走

科學實驗：進行科學實驗，包括在太空中進行固體潤滑材料和太陽能電池極板艙外暴露試驗，將由航天員把材料取回軌道艙。科學家將研究太空環境對這些樣品的影響，通過研究尋找進一步提高材料性能和壽命的方法。

釋放伴星：神舟七號飛行將首次開展航天器平臺在軌釋放伴星，以及衛星的伴隨飛行試驗。通過這項實驗，檢驗對兩個衛星進行相對運動控制的能力，同時檢驗地面測控網對兩個目標相對運動的測控能力。

中繼試驗：“神七”飛行還將進行太空中繼終端的試驗。這項任務的完成，將為我國建立天地測控網奠定良好的基礎，大大提高測控網的覆蓋率和效率，為載人航天今后從事交會對接等對測控覆蓋要求更高的活動奠定更好的基礎。

8、總結：

通過今天的綜合實踐活動，我們對中國的航天事業，尤其是神六有了許多了解，充分說明了我國的航天事業在不斷的進步，綜合國力在不斷的強大，我們都知道，落后就要挨打，所以只有努力學好科學知識，為了我們的神

8、神9??現在就讓我們去暢想我們的神

8、神9吧！

二、校園樂韻

教學目標：

1、認識中外著名的音樂家。

2、了解各種樂器及功能。

3、感受音樂的魅力，培養熱愛音樂、熱愛生活的情感。教學重點：

1、重點了解不同民族樂器借鑒的形式。

2、指導學生運用音色在多媒體電腦中進行不同民族樂器借鑒。

教學準備：

預習課文，選擇課題查找有關資料。課時安排：

第一課時

一、導入：

閱讀P14，體會音樂的魅力。

二、認識音樂家

1、認識中外著名音樂家：肖邦、柴可夫斯基、莫扎特、巴赫、冼星海、聶耳、賀淥汀

2、了解他們的生平，查找到資料的同學進行介紹。

三、認識樂器

1、認識圖中的樂器：豎琴、大號、古箏、定音鼓、圓號、琵琶、鈴鼓、次中音薩克管、揚琴。

2、介紹樂器的功能。制訂活動

四、讀P16頁參考課題，分組設計活動計劃，填寫P16頁內容。

五、作業：通過網絡查找有關資料，小組合作形式開展實施活動。

第二課時

一、分組匯報課題調查情況

1、活動計劃：選題、小組成員、組長、分工、內容。

2、搜集到的資料。

3、調查過程中有趣的事。

4、調查結果與分析。

二、小小音樂會：演唱或演奏自己拿手的曲目。

三、作業：讀P18頁調查活動要求，分組設計調查問卷，填寫P19頁內容。根據P20頁的活動指引，小組合作形式開展實施活動。

第三課時

一、分組匯報課題調查情況

1、根據搜集到的資料，填寫好P18頁資料內容。

2、分析搜集到的資料，整理填寫P17頁分析記錄。

3、說說調查過程中有趣的事。

4、綜合調查結果分析，并把結果記錄在P19頁。

5、學習做“笛子”的方法。P22——P23頁。

二、作業：課外進行做“笛子”比賽。

四、資料：

為什么會出現不同民族樂器的相互借鑒現象呢？

借鑒的生命力，每一種民間樂器都有其富于美感的藝術特色，同時也往往具有一定的局限性；每一個民族的人們對自己的民間樂器都有很深的感情，但對異族樂器都抱有一定的新鮮感和獵奇感，因此，民族樂器通過借鑒可以展現音樂作品新的風貌，民族情感在樂器的借鑒中可以煥發新的光彩。

揭示不同民族樂器借鑒的形式。作品一：羅馬尼亞民間樂曲《云雀》，排簫演奏與楊琴演奏的比較借鑒形式。作品二：東北民間樂曲《江河水》管子獨奏與二胡協奏曲的比較借鑒形式：用西洋樂隊烘托東方樂器。結論：跨民族的樂器借鑒、滲透、合作能造就全新的時代經典

四、實踐操作：在多媒體計算機上進行樂器借鑒，體驗不同民族樂器的借鑒。

簡要介紹色彩性比較強的幾件民族樂器的音色特性及與雅瑪哈KB——410電子琴上民族樂器音色的比較。中國樂器:（1）吹奏樂器：如笙、蘆笙、排笙、葫蘆絲、笛、管子、巴烏、塤、嗩吶、簫，等。

（2）彈撥樂器：如琵琶、箏、揚琴、七弦琴(古琴)、熱瓦普、冬不拉、阮、柳琴、三弦、月琴、彈布爾，等。（3）打擊樂器：如堂鼓(大鼓)、碰鈴、缸鼓、定音缸鼓、銅鼓、大鑼小鑼、小鼓、排鼓、達卜(手鼓)、大鈸，等。（4）拉弦樂器：如二胡、板胡、革胡、馬頭琴、艾捷克、京胡、中胡、高胡，等。西洋樂器: 1.弦樂器

弦樂器是樂器家族內的一個重要分支，在古典音樂乃至現代輕音樂中，幾乎所有的抒情旋律都由弦樂聲部來演奏。可見，柔美、動聽是所有弦樂器的共同特征。弦樂器的音色統一，有多層次的表現力：合奏時澎湃激昂，獨奏時溫柔婉約；又因為豐富多變的弓法（顫、碎、撥、跳，等）而具有靈動的色彩。弦樂器的發音方式是依靠機械力量使張緊的弦線振動發音，故發音音量受到一定限制。弦樂器通常用不同的弦演奏不同的音，有時則須運用手指按弦來改變弦長，從而達到改變音高的目的。弦樂器從其發音方式上來說，主要分為弓拉弦鳴樂器（如提琴類）和彈撥弦鳴樂器（如吉它）。弓拉弦鳴樂器：小提琴、中提琴、大提、倍低音提琴、電貝司； 彈撥弦鳴樂器：豎琴、吉它。2.木管樂器

木管樂器起源很早，從民間的牧笛、蘆笛等演變而來。木管樂器是樂器家族中音色最為豐富的一族，常用被來表現大自然和鄉村生活的情景。在交響樂隊中，不論是作為伴奏還是用于獨奏，都有其特殊的韻味，是交響樂隊的重要組成部分。木管樂器大多通過空氣振動來產生樂音，根據發聲方式，大致可分為唇鳴類（如長笛等）和簧鳴類（如單簧管等）。木管樂器的材料并不限于木質，同樣有選用金屬、象牙或是動物骨頭等材質的。它們的音色各異、特色鮮明。從優美亮麗到深沉陰郁，應有盡有。正因如此，在樂隊中，木管樂器常善于塑造各種維妙維肖的音樂形象，大大豐富了管弦樂的效果。唇鳴類：長笛、短笛；

簧鳴類：單簧管、雙簧管、英國管、大管、薩克斯管。3.銅管樂器

銅管樂器的前身大多是軍號和狩獵時用的號角。在早期的交響樂中使用銅管的數量不大。在很長一段時期里，交響樂隊中只用兩只圓號，有時增加一只小號到十九世紀上半葉，銅管樂器才在交響樂隊中被廣泛使用。銅管樂器的發音方式與木管樂器不同，它們不是通過縮短管內的空氣柱來改變音高，而是依靠演奏者唇部的氣壓變化與樂器本身接通“附加管”的方法來改變音高。所有銅管樂器都裝有形狀相似的圓柱形號嘴，管身都呈長圓錐形狀。銅管樂器的音色特點是雄壯、輝煌、熱烈，雖然音質各具特色，但宏大、寬廣的音量為銅管樂器組的共同特點，這是其它類別的樂器所望塵莫及的。

銅管樂器：小號、短號、長號、圓號、大號。

4.鍵盤樂器

在鍵盤樂器家族中，所有的樂器均有一個共同的特點，那就是鍵盤。但是它們的發聲方式卻有著微妙的不同，如鋼琴是屬于擊弦打擊樂器類，而管風琴則屬于簧鳴樂器類，而電子合成器，則利用了現代的電聲科技等等。鍵盤樂器相對于其他樂器家族而言，有其不可比擬的優勢，那就是其寬廣的音域和可以同時發出多個樂音的能力。正因如此，鍵盤樂器即使是作為獨奏樂器，也具有豐富的和聲效果和管弦樂的色彩。所以，從古至今，鍵盤樂器倍受作曲家們和音樂愛好者們的關注和喜愛。鍵盤樂器：鋼琴、管風琴、手風琴、電子琴。5.打擊樂器

打擊樂器可能是樂器家族中歷史最為悠久的一族了。其家族成員眾多，特色各異，雖然它們的音色單純，有些聲音甚至不是樂音，但對于渲染樂曲氣氛有著舉足輕重的作用。通常打擊樂器通過對樂器的敲擊、摩擦、搖晃來發出聲音。可不要認為打擊樂器僅能起加強樂曲力度、提示音樂節奏的作用，事實上，有相當多的打擊樂器能作為旋律樂器使用呢！現代管弦樂隊里增加了很多非洲、亞洲音樂里的音色奇異的打擊樂器，幾乎無法完全羅列。有調打擊樂器：定音鼓、木琴；

無調打擊樂器：小鼓、大鼓、三角鐵、鈴鼓、響板、砂槌、鈸、鑼。

小結：跨民族不同樂器的借鑒、滲透、合作不僅能造就全新的時代經典，同時也體現了人類文化的相互尊重，從而應驗了“音樂是跨越國界的語言”這句名言。

三、生活中的規則

教學目標：

①了解規則的基本含義、作用及其存在形式；理解規則和制度是文明生活的保障。②通過列舉日常生活中的事例，理解規則和法律是我們享有和行使權利的保障。③認識在家庭和學校生活中應履行的義務，明確義務是規則賦予我們的責任。④正確理解規則與自由的辯證關系，培養學生全面看問題和辯證思維的能力。⑤初步了解社會保障制度的有關內容，知道遇險時的緊急救助常識。教學重點：

1、培養學生養成遵守各項規則的好習慣。

2、制定了解規則的計劃并展開活動。教學準備

預習課文，選擇課題查找有關資料 課時安排： 第一課時

一、導入： 俗話說，沒有規矩不成方圓。生活中處處都有規則，假如你與規則交上了朋友，那么你的言行必將處處彰顯文明。如果人類和規則交上朋友，那么這個世界到處都會洋溢著規則之美。

二、故事：美麗的規則。

1、指名讀故事。

2、把感受用圖畫畫出來，用文字形式寫下來，填寫在P27頁的方框里，并發表自己的意見和感想。

三、制定活動計劃。

1、參考P29頁課題，小組討論選擇有關課題，制定了解規則的計劃。

2、分組討論計劃實施過程。

3、填好課文中P28頁的表格。

四、作業：通過網絡查找有關資料，小組合作形式開展實施活動。第二課時

一、完成“活動實施”。

1、匯報小組制定的計劃。

2、匯報計劃實施過程，檢查P30頁的資料整理。

3、展示收集的規則圖片或照片，介紹圖片的來源、內容。

4、學習書中的實例《借閱圖書規則》。

二、討論：

一個沒有規則的學校會是什么樣的？

三、制訂規則。

1、談談你想制定那些規則。

2、嘗試制訂各種規則：

A、嘗試制訂游戲規則，填寫P34的方框圖。B、嘗試制訂家庭規則，填寫P34的方框圖。

四、作業：

1、制訂規則，可以是校園規則、班級規則、公園規則等。填寫在P35的方框圖。

2、收集關于守規則的故事。第三課時

一、檢查作業。

匯報制訂的規則，評選出誰的規則最合理，完善。

二、聯系實際談感受。

1、說說身邊人遵守或違反規則的事例。

2、談談自己遵守規則的故事。

3、暢談這次活動的收獲、感想。

三、做規則的維護員。

1、假如你看到一個不守規則的現象，你會說些什么？做些什么？整理好后填寫在P33頁的的方框圖。

2、把這次活動中最想講的一名話在P35頁的方框圖里寫下來。資料：

1.知識點梳理：

⑴沒有規則不成方圓

①規則：概念：規則是社會團體為實現某種目標，規定出來供大家共同遵守的制度或章程；表現：規定不許、不能做什么──禁止性規定；或允許、能夠做什么──非禁止性規定；類型：成文的規則（明文規定）──團體成員必須遵守，不成文的規則（約定俗成的規則）──入鄉隨俗；適用范圍：根據規則的內容來確定。

②生活離不開規則：時時處處都有規則──人人都離不開規則；制定督查懲罰制度──人人都要遵守規則；公平公正執行規則──法律面前人人平等。

③交通規則、體育競技規則、法律規則，這些規則都具有強制性，人人都必須遵守。規則、法律需要有人來履行監督的職責，如警察、裁判或法官。

⑵在規則中自由成長。⑶在生活中運用規則。

①社會保障制度：為了保證所有社會成員的基本生活權利，國家根據有關的法律和法規，建立起提供救助和補貼的制度，叫做社會保障制度。社會保障主要有社會保險、社會救濟和社會福利幾個方面。

②特殊的電話號碼：電話號碼使用情況正確使用方法120醫療急救報告病人所在地及病情表現110匪警報告案發地點及險情122交通事故報警報告事故現場及原因補充：具體事例點撥：（3）閱讀材料，回答問題。

新學期開學了，王磊驚奇地發現班上還有一個叫王磊的同學。這下可不方便了。于是班主任就找他倆商量，希望他倆中的一個能把姓名改一下。可是他倆誰也不愿意。于是班主任在任課老師、同學的要求下，強行地按照出生順序，將其中的一個改為王小磊，另一個改為王大磊，并在學校的成績冊等檔案中按這兩個新的名字登記。①班主任的這種做法是否正確？為什么？

②王磊想用原先的名字，可不知怎么辦，請你幫王磊想想辦法。

點撥：

①不正確。侵犯了學生的姓名權。因為每個公民都有自己確定自己姓名的權利。任何人不得干涉他人的命名權。也有權請求他人正確使用自己的姓名。

②運用法律武器維護自身的合法權益或者到執法機關去控告、起訴。具體而言：王磊可以找學校領導或主管部門反映情況，以捍衛自己的姓名權；也可以把情況告訴父母，他們是你的監護人，有義務幫助你；也可向法院起訴，維護自己的合法權益。

⑵閱讀材料，回答問題。

初一學生小虎沉迷于游戲機，一放學就到游戲廳打游戲機，后來，干脆曠課打游戲機，甚至整夜不回家，學習成績直線下降，性格變的寡言少語，家長，班主任多次耐性的教育他，他卻認為游戲廳就是讓人打游戲的。他能開，我就能去，這是他個人的人身自由。況且，我玩的內容都是變形金剛，魔幻城堡虎，三國等，沒有不健康的。

①學了權利與義務的相關知識后，你認為小虎的想法對嗎？為什么？

②請你對游戲廳老板說幾句話。

點撥：

①小虎的想法不對。公民行使自己的權利必須在相應的規則允許的范圍內。而遵守規則是每個公民的義務。沉迷于游戲機，而且還曠課玩游戲機，不僅不利于青少年的身心健康發展，且也不符合義務教育法、未成年保護法、預防未成年人犯罪法的有關規定，是一種違法行為。

②我相對游戲廳老板說：“游戲機廳老板你的做法違反了義務教育法、未成年人保護法、預防未成年人犯罪法，請你把未成年人當做你自己的親生子女一樣，為了他們的身心健康，讓他們在完成學業期間，遠離你的游戲廳，千萬別讓錢迷了心竅，忘了國紀國法。要關心下一代，做守法好公民等

第四篇：六年級下冊綜合實踐教案

第一單元

春天的微笑 主題活動一：最美的微笑

活動目的：通過繪畫、寫作、攝影以及社區服務等方式表現春天“最美的笑容”活動，增強公民意識和社會責任感，體現人與人之間的關愛。進而親近自然，懂得與自然和諧相處，提升藝術審美、語言表達及寫作能力。

活動過程：

第一課時

記錄春天的微笑：

1、引導學生仔細觀察大自然及身邊的人和事。留意春天中美好的事物及感人的事跡，做生活的有心人，并做好資料搜集、整理。

2、交流自己在春天里發現的“最美的笑容”的素材、資料小組匯總分類整理。

3、學生自主用不同的形式，展示、交流，評價表現春天里人們最美的笑容。

第二課時

微笑服務：

1、學生自愿組合，組建“微笑服務小分隊”，首先討論或做社會調查，擬定服務內容和開展服務的具體計劃、安全措施。

2、選擇有價值的服務，如：關愛殘疾人；為孤寡老人獻愛心；市容環保、社區文化、健康等。

3、“微笑服務”總結、交流。

主題活動二：如春的年華

1、活動目的：通過對小學六年級難忘往事的回憶、總結，對信息的搜集、處理等活動，促進信息素養的提高及運用計算機做簡單的圖文設計的能力。

活動過程：

第一課時

難忘的回憶：

1、引導學生搜集小學1--6年級學校生活中的精彩回顧與相關照片、繪畫，對自己成長歷程的記錄、搜集和整理。

2、小組交流自己或同學、家長間六年來記憶猶新、難忘的往事，并推薦出有特色和代表性的1--2為同學全班交流。

3、個人以“成長的日子”為主題設計、制作個性化小報

第二課時

絢麗的今天

1、開展一次批評與自我批評班級活動 組織學生討論、交流，說出自己的心聲。

如：自己目前的學習、生活狀況；自己與父母的關系是否融洽；

自己想要的生活方式；煩勞的事情；自己的奮斗目標與理想等真實想法。

2、觀點、問題相近的同學自愿組成活動小組，針對自己存在的問題，制定并實施“讓我們的今天更加絢麗”的活動方案，并相互督促實施。

第三課時

美好的明天：

1、交流、討論自己的近期目標和遠期理想，2、設計、制作“理想之舟”小冊子。

3、策劃“讓理想之舟遠航”主題活動。

讓學生自愿組合、自主設計、自己推選負責人，進行活動準備。教師指導制定出合理的活動計劃，并根據實施具體情況，進一步修改計劃，主持活動。

主題活動三

春天的祝福

活動目的：

1、促進自我了解，肯定自我價值，根據自己特長、愛好，確定奮斗目標，發展興趣特長，形成健康進取的生活態度。

2、培養熱愛母校、熱愛家長、老師，珍惜友誼、熱心公益勞動，關愛他人等優良品質。

活動過程：

第一課時

情系母校：

1、策劃：“為母校出份力”活動，為母校留下一份值得紀念的作品創作。

要求：學生自己動手做，為自己的小學生活畫上圓滿的句號。

第二課時

播下希望的種子：

開展一次主題班隊會活動，讓學生在畢業之際許下自己的心愿，互贈祝福贈言，并回憶六年來同學之間的相互幫助和友愛的美好時光，讓他們懂得友情的珍貴，珍惜友情。讓小學的臨別變為人生永恒的回憶。

第二單元

奇妙的食鹽

活動內容：

1、了解食鹽

2、食鹽的用途

3、食鹽的來源與精煉 活動目的

1、了解常用食品食鹽的物理性質，開展相關實驗的探究性學習，從活動中學習科學觀察方法、物質間鑒別方法、分離方法等。

2、了解科學實驗的基本程序，初步掌握科學的實驗驗證方法，學做實驗設計和實驗評價。

3、提高科學和人文素養，了解食鹽的開采、煉制歷史和方法，認識食鹽與人類生命健康的關系。

4、提高實驗動手能力，培養科學、規范的實驗操作基本技能及實踐創新能力和總結歸納能力。

活動課時：共3課時

主題活動一 了解食鹽

活動目的：了解常用食品食鹽的物理性質，開展相關實驗的探究性學習，從活動中學習科學觀察方法、物質間鑒別方法、分離方法等。

活動過程：

一、觀察食鹽

引導學生觀察食鹽在常溫、常壓下色、態、味、溶解性等物理性

質。

二、區別食鹽與另一種物質的方法

1、白糖與食鹽 依據： 方法與現象： 結論：

2、沙與食鹽 依據： 方法與現象： 結論：

3、食鹽溶液與潔凈水的鑒別。

4、實驗設計

引導學生用實驗或生活實踐的方法驗證自己提出的鑒別食鹽溶液和潔凈水的方法是否正確。

5、學做實驗評價

6、食鹽與沙的分離。

主題活動二

食鹽的用途

活動目的:了解科學實驗的基本程序，初步掌握科學的實驗驗證方法，學做實驗設計和實驗評價。

活動過程：

一、人體為什么離不開食鹽。

1、人體為什么離不開食鹽？

2、人體中食鹽含量過少、過多會有什么危害？ 沒人每天的鹽分攝入量大約為10--20克。

3、我國要求市場上出售的食鹽中，加入了哪些對人體有益的成分？為什么要加入這些成分？

加入了碘、鉀、鈣等。

二、食鹽與日常生活

三、食鹽與工農業生產

主題活動三

食鹽的來源與精煉

活動目的：

1、提高科學和人文素養，了解食鹽的開采、煉制歷史和方法，認識食鹽與人類生命健康的關系。

2、提高實驗動手能力，培養科學、規范的實驗操作基本技能及實踐創新能力和總結歸納能力。

活動過程：

一、食鹽的來源

我國的主要食鹽產地有哪些？

四川自貢市、鹽源縣、萬州等；青海湖、江蘇淮安縣、湖北潛江縣.....我國探明的食鹽儲量共有4075億噸（指巖鹽）。

二、食鹽的精煉

介紹鹽都自貢的取鹽和煉鹽史

三、制作鹽蝴蝶。

第三單元

多彩的編織 主題活動一

我們身邊的編織品

活動目的：通過對各種編織品種類、材料、工藝特點及用途的搜集、對比、認識，提高信息素養，激發技術學習的興趣。

活動過程：

第一課時

一、認識不同的編織品

1、展示學生搜集的各種編織品

2、課件展示老師搜集的各種編織品，師生共同欣賞、認識各種編織品的工藝特點、產地、材料和用途。讓學生了解編、織、紡的相同點與區別。

二、組織學生查詢、了解，討論后，填寫教材中的兩個表格。

第二課時

1、學生自報了解并掌握了哪些編織方法、曾動手編過什么物品，每件物品說明采用的材料是什么？

2、動員學生將自己的編織作品在班級展示、交流，互相學習編織技藝。

主題活動二

巧編織

1、活動目的:通過對我國民間編織藝術：草編、紙編及織、繡等工藝的實踐活動，了解編織的部分技能、技巧、材料、技術與地方經濟發展聯系的經濟意識和質量意識。

活動過程：

第一課時

學編蟈蟈籠

1、參照教材中介紹編織的方法，一步一步讓學生邊看邊編，2、材料的選擇：可多樣化，除麥稈、竹篾等，還可選擇當地和身邊易找的其他材料。

3、式樣的選擇：除教材中介紹的式樣外，教師和學生可發揮自己的特長，開展多種形狀和品種的編織活動，如：圓球型、長方體、正方體等形狀。

第二課時

學編紙藤籃

1、教師講解編織過程

（1）制作紙藤，紙材料可用廢舊報紙、畫報紙，（2）編紙藤作品：編底部、編側部、收尾。

2、在學習編織后，充分發揮學生的想象力，自主設計、自選材料進行編織，3、學生制作作品（1）學生設計作品

（2）列出所需材料清單，按清單準備好材料，并向當地民間老藝人學習，可編織實用性強的竹編、草編。

4、作品展示交流。

主題活動三

美麗的壁掛

活動目的：

1、學習利用當地的自然材料和民間藝術，簡單工具設計編織藝術品：壁掛，提升審美能力、創作情趣和技術素養。

2、磨練細心與耐性，培養堅持不懈、持之以恒的個性品質、團隊合作精神以及愛惜勞動成果的優秀品質。

3、通過多層次的作品展示、交流活動，進一步拓寬視野，激發創新精神和追求真、善、美的藝術品質。

活動過程：

第一課時

一、了解壁掛

壁掛即掛在墻上的精美藝術品，其種類很多，我們學習的只是其中一種。

1、引導學生觀察壁掛

2、學生調查與了解：

（1）壁掛和地毯的主要產地和品種有哪些？（2）編織壁掛一般采用哪些原材料？（3）編織壁掛的主要工具和針法？

二、學習編織壁掛

編織過程中老師進行指導，師生共同完成。

第二課時

壁掛設計與編織

1、自選主題，要求主題一定要鮮明。

2、自己設計圖樣：圖樣要能表達主題，色彩要協調，給人以美的享受。

3、在編織針法中，可用學過的針法，也可以用其他針法。

4、展示作品，交流總結。

第五篇：六年級綜合實踐下冊教案

六年級綜合實踐下冊教案

一、“神六”與航天 教學目的：

1、了解中國的航空航天事業的發展。

2、了解“兩彈一星”的元勛

3、查找資料，完成課題。

4、學做水火箭 教學重點

1.神舟一號到神舟五號每個階段都有不同的突破。

2.神舟六號，航天員的衣食住行。

教學準備

1.學生收集資料，與中國的航天事業有關的資料，特別要關注這次神舟六號的有關報道。

2.教師準備一些圖片，點火那一瞬間的片段。

課時安排：

第一課時

1、導入：讀第一頁，激趣“神六”飛天啦。

2、讀P6——P9了解航天功臣及有關事跡。

3、完成P6——7頁資料欄及我想說的話。

4、讀P3頁參考課題，分組設計活動計劃，填寫P2頁內容。

5、作業：通過網絡查找有關資料，小組合作形式開展實施活動。

第二課時

1、分組匯報選題完成情況。A、檢查P3頁收集的資料。

B、比比P4頁的圖片，航天圖片展，并向同學們介紹圖片內容。C、檢查P5頁的采訪表，并向同學們介紹采訪得到的內容

2、請探究“中國航天大事記”、“ 航天傳奇故事”的同學介紹航天知識。

3、學習制作水火箭。

4、作業：A、制作水火箭。

B、收集航天知識，以小組為單位，準備競賽。

第三課時

1、展示制作的水火箭，并自我簡單介紹。

2、成果交流。完成P12頁資料欄填寫。

3、以小組為單位，進行航空航天知識知識競賽。比一比，看哪個小組掌握的航空航天知識多。

4、介紹“神舟七號”載人飛船。

5、學習了這一課書，談談自己的感想。

7、神七資料：

神舟七號飛船是中國計劃中的載人航天器，是中國神舟號飛船系列之一。

2008年9月24日下午14時30分在酒泉衛星發射中心的“神舟七號”載人航天飛行任務總指揮部新聞發布會上，受“神舟七號”載人航天飛行總指揮部的委托宣布：9月25日21時07分至22時27分直接發射，進行載人航天飛行，中國航天員翟志剛、劉伯明、景海鵬搭乘神七遨游太空，其中翟志剛有望太空漫步，第一備選是劉伯明。分工：一個要出艙行走，一個在軌道艙迎接，返回艙還要留人 發射時間：2008年9月25日21時10分 發射地點：酒泉衛星發射中心 發射火箭：長征2F火箭 主要的任務： 出艙行走：“神七”將實現中國人的首次太空行走 科學實驗：進行科學實驗，包括在太空中進行固體潤滑材料和太陽能電池極板艙外暴露試驗，將由航天員把材料取回軌道艙。科學家將研究太空環境對這些樣品的影響，通過研究尋找進一步提高材料性能和壽命的方法。

釋放伴星：神舟七號飛行將首次開展航天器平臺在軌釋放伴星，以及衛星的伴隨飛行試驗。通過這項實驗，檢驗對兩個衛星進行相對運動控制的能力，同時檢驗地面測控網對兩個目標相對運動的測控能力。中繼試驗：“神七”飛行還將進行太空中繼終端的試驗。這項任務的完成，將為我國建立天地測控網奠定良好的基礎，大大提高測控網的覆蓋率和效率，為載人航天今后從事交會對接等對測控覆蓋要求更高的活動奠定更好的基礎。

8、總結：

通過今天的綜合實踐活動，我們對中國的航天事業，尤其是神六有了許多了解，充分說明了我國的航天事業在不斷的進步，綜合國力在不斷的強大，我們都知道，落后就要挨打，所以只有努力學好科學知識，為了我們的神

8、神9??現在就讓我們去暢想我們的神

8、神9吧！

二、校園樂韻 教學目標：

1、認識中外著名的音樂家。

2、了解各種樂器及功能。

3、感受音樂的魅力，培養熱愛音樂、熱愛生活的情感。教學重點：

1、重點了解不同民族樂器借鑒的形式。

2、指導學生運用音色在多媒體電腦中進行不同民族樂器借鑒。

教學準備：

預習課文，選擇課題查找有關資料。

課時安排：

第一課時

一、導入：

閱讀P14，體會音樂的魅力。

二、認識音樂家

1、認識中外著名音樂家：肖邦、柴可夫斯基、莫扎特、巴赫、冼星海、聶耳、賀淥汀

2、了解他們的生平，查找到資料的同學進行介紹。

三、認識樂器

1、認識圖中的樂器：豎琴、大號、古箏、定音鼓、圓號、琵琶、鈴鼓、次中音薩克管、揚琴。

2、介紹樂器的功能。制訂活動

四、讀P16頁參考課題，分組設計活動計劃，填寫P16頁內容。

五、作業：通過網絡查找有關資料，小組合作形式開展實施活動。

第二課時

一、分組匯報課題調查情況

1、活動計劃：選題、小組成員、組長、分工、內容。

2、搜集到的資料。

3、調查過程中有趣的事。

4、調查結果與分析。

二、小小音樂會：演唱或演奏自己拿手的曲目。

三、作業：讀P18頁調查活動要求，分組設計調查問卷，填寫P19頁內容。根據P20頁的活動指引，小組合作形式開展實施活動。

第三課時

一、分組匯報課題調查情況

1、根據搜集到的資料，填寫好P18頁資料內容。

2、分析搜集到的資料，整理填寫P17頁分析記錄。

3、說說調查過程中有趣的事。

4、綜合調查結果分析，并把結果記錄在P19頁。

5、學習做“笛子”的方法。P22——P23頁。

二、作業：課外進行做“笛子”比賽。

四、資料：

為什么會出現不同民族樂器的相互借鑒現象呢？ 借鑒的生命力，每一種民間樂器都有其富于美感的藝術特色，同時也往往具有一定的局限性；每一個民族的人們對自己的民間樂器都有很深的感情，但對異族樂器都抱有一定的新鮮感和獵奇感，因此，民族樂器通過借鑒可以展現音樂作品新的風貌，民族情感在樂器的借鑒中可以煥發新的光彩。

揭示不同民族樂器借鑒的形式。作品一：羅馬尼亞民間樂曲《云雀》，排簫演奏與楊琴演奏的比較借鑒形式。作品二：東北民間樂曲《江河水》管子獨奏與二胡協奏曲的比較借鑒形式：用西洋樂隊烘托東方樂器。結論：跨民族的樂器借鑒、滲透、合作能造就全新的時代

經典

四、實踐操作：在多媒體計算機上進行樂器借鑒，體驗不同民族樂器的借鑒。

簡要介紹色彩性比較強的幾件民族樂器的音色特性及與雅瑪哈KB——410電子琴上民族樂器音色的比較。中國樂器:（1）吹奏樂器：如笙、蘆笙、排笙、葫蘆絲、笛、管子、巴烏、塤、嗩吶、簫，等。（2）彈撥樂器：如琵琶、箏、揚琴、七弦琴(古琴)、熱瓦普、冬不拉、阮、柳琴、三弦、月琴、彈布爾，等。

（3）打擊樂器：如堂鼓(大鼓)、碰鈴、缸鼓、定音缸鼓、銅鼓、大鑼小鑼、小鼓、排鼓、達卜(手鼓)、大鈸，等。

（4）拉弦樂器：如二胡、板胡、革胡、馬頭琴、艾捷克、京胡、中胡、高胡，等。

西洋樂器: 1.弦樂器

弦樂器是樂器家族內的一個重要分支，在古典音樂乃至現代輕音樂中，幾乎所有的抒情旋律都由弦樂聲部來演奏。可見，柔美、動聽是所有弦樂器的共同特征。弦樂器的音色統一，有多層次的表現力：合奏時澎湃激昂，獨奏時溫柔婉約；又因為豐富多變的弓法（顫、碎、撥、跳，等）而具有靈動的色彩。弦樂器的發音方式是依靠機械力量使張緊的弦線振動發音，故發音音量受到一定限制。弦樂器通常用不同的弦演奏不同的音，有時則須運用手指按弦來改變弦長，從而達到改變音高的目的。弦樂器從其發音方式上來說，主要分為弓拉弦鳴樂器（如提琴類）和彈撥弦鳴樂器（如吉它）。

弓拉弦鳴樂器：小提琴、中提琴、大提、倍低音提琴、電貝司； 彈撥弦鳴樂器：豎琴、吉它。2.木管樂器

木管樂器起源很早，從民間的牧笛、蘆笛等演變而來。木管樂器是樂器家族中音色最為豐富的一族，常用被來表現大自然和鄉村生活的情景。在交響樂隊中，不論是作為伴奏還是用于獨奏，都有其特殊的韻味，是交響樂隊的重要組成部分。木管樂器大多通過空氣振動來產生樂音，根據發聲方式，大致可分為唇鳴類（如長笛等）和簧鳴類（如單簧管等）。木管樂器的材料并不限于木質，同樣有選用金屬、象牙或是動物骨頭等材質的。它們的音色各異、特色鮮明。從優美亮麗到深沉陰郁，應有盡有。正因如此，在樂隊中，木管樂器常善于塑造各種維妙維肖的音樂形象，大大豐富了管弦樂的效果。唇鳴類：長笛、短笛；

簧鳴類：單簧管、雙簧管、英國管、大管、薩克斯管。3.銅管樂器

銅管樂器的前身大多是軍號和狩獵時用的號角。在早期的交響樂中使用銅管的數量不大。在很長一段時期里，交響樂隊中只用兩只圓號，有時增加一只小號到十九世紀上半葉，銅管樂器才在交響樂隊中被廣泛使用。銅管樂器的發音方式與木管樂器不同，它們不是通過縮短管內的空氣柱來改變音高，而是依靠演奏者唇部的氣壓變化與樂器本身接通“附加管”的方法來改變音高。所有銅管樂器都裝有形狀相似的圓柱形號嘴，管身都呈長圓錐形狀。銅管樂器的音色特點是雄壯、輝煌、熱烈，雖然音質各具特色，但宏大、寬廣的音量為銅管樂器組的共同特點，這是其它類別的樂器所望塵莫及的。銅管樂器：小號、短號、長號、圓號、大號。4.鍵盤樂器

在鍵盤樂器家族中，所有的樂器均有一個共同的特點，那就是鍵盤。但是它們的發聲方式卻有著微妙的不同，如鋼琴是屬于擊弦打擊樂器類，而管風琴則屬于簧鳴樂器類，而電子合成

器，則利用了現代的電聲科技等等。鍵盤樂器相對于其他樂器家族而言，有其不可比擬的優勢，那就是其寬廣的音域和可以同時發出多個樂音的能力。正因如此，鍵盤樂器即使是作為獨奏樂器，也具有豐富的和聲效果和管弦樂的色彩。所以，從古至今，鍵盤樂器倍受作曲家們和音樂愛好者們的關注和喜愛。

鍵盤樂器：鋼琴、管風琴、手風琴、電子琴。5.打擊樂器

打擊樂器可能是樂器家族中歷史最為悠久的一族了。其家族成員眾多，特色各異，雖然它們的音色單純，有些聲音甚至不是樂音，但對于渲染樂曲氣氛有著舉足輕重的作用。通常打擊樂器通過對樂器的敲擊、摩擦、搖晃來發出聲音。可不要認為打擊樂器僅能起加強樂曲力度、提示音樂節奏的作用，事實上，有相當多的打擊樂器能作為旋律樂器使用呢！現代管弦樂隊里增加了很多非洲、亞洲音樂里的音色奇異的打擊樂器，幾乎無法完全羅列。有調打擊樂器：定音鼓、木琴；

無調打擊樂器：小鼓、大鼓、三角鐵、鈴鼓、響板、砂槌、鈸、鑼。

小結：跨民族不同樂器的借鑒、滲透、合作不僅能造就全新的時代經典，同時也體現了人類文化的相互尊重，從而應驗了“音樂是跨越國界的語言”這句名言。

三、生活中的規則 教學目標：

①了解規則的基本含義、作用及其存在形式；理解規則和制度是文明生活的保障。②通過列舉日常生活中的事例，理解規則和法律是我們享有和行使權利的保障。③認識在家庭和學校生活中應履行的義務，明確義務是規則賦予我們的責任。④正確理解規則與自由的辯證關系，培養學生全面看問題和辯證思維的能力。⑤初步了解社會保障制度的有關內容，知道遇險時的緊急救助常識。教學重點：

1、培養學生養成遵守各項規則的好習慣。

2、制定了解規則的計劃并展開活動。教學準備

預習課文，選擇課題查找有關資料 課時安排：

第一課時

一、導入：

俗話說，沒有規矩不成方圓。生活中處處都有規則，假如你與規則交上了朋友，那么你的言行必將處處彰顯文明。如果人類和規則交上朋友，那么這個世界到處都會洋溢著規則之美。

二、故事：美麗的規則。

1、指名讀故事。

2、把感受用圖畫畫出來，用文字形式寫下來，填寫在P27頁的方框里，并發表自己的意見和感想。

三、制定活動計劃。

1、參考P29頁課題，小組討論選擇有關課題，制定了解規則的計劃。

2、分組討論計劃實施過程。

3、填好課文中P28頁的表格。

四、作業：通過網絡查找有關資料，小組合作形式開展實施活動。

第二課時

一、完成“活動實施”。

1、匯報小組制定的計劃。

2、匯報計劃實施過程，檢查P30頁的資料整理。

3、展示收集的規則圖片或照片，介紹圖片的來源、內容。

4、學習書中的實例《借閱圖書規則》。

二、討論：

一個沒有規則的學校會是什么樣的？

三、制訂規則。

1、談談你想制定那些規則。

2、嘗試制訂各種規則：

A、嘗試制訂游戲規則，填寫P34的方框圖。B、嘗試制訂家庭規則，填寫P34的方框圖。

四、作業：

1、制訂規則，可以是校園規則、班級規則、公園規則等。填寫在P35的方框圖。

2、收集關于守規則的故事。

第三課時

一、檢查作業。

匯報制訂的規則，評選出誰的規則最合理，完善。

二、聯系實際談感受。

1、說說身邊人遵守或違反規則的事例。

2、談談自己遵守規則的故事。

3、暢談這次活動的收獲、感想。

三、做規則的維護員。

1、假如你看到一個不守規則的現象，你會說些什么？做些什么？整理好后填寫在P33頁的的方框圖。

2、把這次活動中最想講的一名話在P35頁的方框圖里寫下來。

資料：

1.知識點梳理：

⑴沒有規則不成方圓

①規則：概念：規則是社會團體為實現某種目標，規定出來供大家共同遵守的制度或章程；表現：規定不許、不能做什么──禁止性規定；或允許、能夠做什么──非禁止性規定；類型：成文的規則（明文規定）──團體成員必須遵守，不成文的規則（約定俗成的規則）──入鄉隨俗；適用范圍：根據規則的內容來確定。

②生活離不開規則：時時處處都有規則──人人都離不開規則；制定督查懲罰制度──人人都要遵守規則；公平公正執行規則──法律面前人人平等。

③交通規則、體育競技規則、法律規則，這些規則都具有強制性，人人都必須遵守。規則、法律需要有人來履行監督的職責，如警察、裁判或法官。

⑵在規則中自由成長。⑶在生活中運用規則。

①社會保障制度：為了保證所有社會成員的基本生活權利，國家根據有關的法律和法規，建立起提供救助和補貼的制度，叫做社會保障制度。社會保障主要有社會保險、社會救濟和社會福利幾個方面。

②特殊的電話號碼：電話號碼使用情況正確使用方法120醫療急救報告病人所在地及病情表現110匪警報告案發地點及險情122交通事故報警報告事故現場及原因補充：具體事例點撥：

（3）閱讀材料，回答問題。

新學期開學了，王磊驚奇地發現班上還有一個叫王磊的同學。這下可不方便了。于是班主任就找他倆商量，希望他倆中的一個能把姓名改一下。可是他倆誰也不愿意。于是班主任在任課老師、同學的要求下，強行地按照出生順序，將其中的一個改為王小磊，另一個改為王大磊，并在學校的成績冊等檔案中按這兩個新的名字登記。①班主任的這種做法是否正確？為什么？

②王磊想用原先的名字，可不知怎么辦，請你幫王磊想想辦法。

點撥：

①不正確。侵犯了學生的姓名權。因為每個公民都有自己確定自己姓名的權利。任何人不得干涉他人的命名權。也有權請求他人正確使用自己的姓名。

②運用法律武器維護自身的合法權益或者到執法機關去控告、起訴。具體而言：王磊可以找學校領導或主管部門反映情況，以捍衛自己的姓名權；也可以把情況告訴父母，他們是你的監護人，有義務幫助你；也可向法院起訴，維護自己的合法權益。

⑵閱讀材料，回答問題。

初一學生小虎沉迷于游戲機，一放學就到游戲廳打游戲機，后來，干脆曠課打游戲機，甚至整夜不回家，學習成績直線下降，性格變的寡言少語，家長，班主任多次耐性的教育他，他卻認為游戲廳就是讓人打游戲的。他能開，我就能去，這是他個人的人身自由。況且，我玩的內容都是變形金剛，魔幻城堡虎，三國等，沒有不健康的。

①學了權利與義務的相關知識后，你認為小虎的想法對嗎？為什么？

②請你對游戲廳老板說幾句話。

點撥：

①小虎的想法不對。公民行使自己的權利必須在相應的規則允許的范圍內。而遵守規則是每個公民的義務。沉迷于游戲機，而且還曠課玩游戲機，不僅不利于青少年的身心健康發展，且也不符合義務教育法、未成年保護法、預防未成年人犯罪法的有關規定，是一種違法行為。

②我相對游戲廳老板說：“游戲機廳老板你的做法違反了義務教育法、未成年人保護法、預防未成年人犯罪法，請你把未成年人當做你自己的親生子女一樣，為了他們的身心健康，讓他們在完成學業期間，遠離你的游戲廳，千萬別讓錢迷了心竅，忘了國紀國法。要關心下一代，做守法好公民等