第一篇：六年級下冊綜合實踐活動教案

安全教育

交通安全伴我行

一、安全乘坐校車

【活動目標】

1．了解校車的相關規(guī)定和乘坐校車的注意事項。

2．能分辨乘坐校車時的危險行為，并能提出正確的做法。3．加強交通安全意識。【活動重難點】

1．能分辨乘坐校車時的危險行為，并能提出正確的做法。2．加強交通安全意識。【活動準備】

1.收集今年來校車事故的相關報道（盡量選取發(fā)生在本地區(qū)的事例）。2.下載《校車安全管理條例》全文；收集學生在乘坐校車時的其他注意事項。3.收集學生撰寫的公約示例。【過程安排及指導】

一、教學引入。

1.學生代表發(fā)言，分享乘坐校車的經(jīng)歷。2.閱讀學生用書“案例聚焦”部分的內(nèi)容。

3.展開討論，說說案例中校車發(fā)生事故的原因和引發(fā)的后果。

二、學習校車相關規(guī)定和乘坐校車的安全注意事項。

1.小組討論，思考駕駛和乘坐校車的注意事項。2.默讀學生用書“智慧加油站”欄目的內(nèi)容。

3.以小組為單位，完成學生用書“火眼金睛”欄目的內(nèi)容。

三、鞏固學習成果。

熟記學生用書“安全記我心”欄目安全歌。

四、“我們在行動”活動1：調(diào)查校車安全隱患。

1.瀏覽網(wǎng)頁，下載《校車安全管理條例》和《專用校車國家標準》。2.小組討論，了解相關規(guī)定中與車況、對駕駛人的要求、載人狀況等要求相

關的內(nèi)容。

3.記錄本校校車的相關情況。4.各小組成員提出改進建議。5.完成書面報告。

五、“我們在行動”活動2：制定《文明乘坐校車公約》。

1.準備記錄用品（如紙、筆、相機）。2.實地記錄。

3.小組討論，分析存在的不安全行為并提出建議。4.完成《文明乘坐校車公約》。

二、行車危險大追擊

【活動目標】

1.了解行車過程容易引發(fā)交通事故的因素和應對方法。2.能分辨車輛行駛過程中的危險因素，并提出正確的做法。3.關愛生命，加強交通安全意識。【活動重難點】

1.能分辨車輛行駛過程中的危險因素，并提出正確的做法。2.關愛生命，加強交通安全意識。【活動準備】

收集由于酒后駕車、陰雨天行車、夜間行車、超速駕駛等原因引起車禍的視頻或相關報道。【活動過程安排及指導】

一、教學引入。

1.觀看車禍過程的視頻和報道。

2.閱讀學生用書“案例聚焦”欄目的案例情節(jié)。3.分組交流感想。

二、學習“智慧加油站”欄目內(nèi)容。

1．學習“智慧加油站”欄目內(nèi)容。2.完成“火眼金睛”欄目中的相關內(nèi)容。

3.各組代表發(fā)言，交流“火眼金睛”欄目的討論結果。

三、鞏固學習成果

熟記學生用書“安全記我心”欄目中“遠離行車危險口訣”。

四、“我們在行動”活動1：危險行為大偵察。

1.小組分工，完成觀察計劃。2.觀察、記錄危險行為。

3.小組討論，分析安全措施或做法。

五、“我們在行動”活動2：“遠離危險，珍愛生命”主題宣傳。

1.各組收集行車隱患的相關資料。2.匯總、整理資料。

3.各組組員分工合作，制作宣傳手冊。4.開展宣傳。

三、發(fā)生交通事故后

【活動目標】

1.掌握發(fā)生交通事故以后的自救措施和處理辦法。2.提高應變能力。

3.樹立自護意識和安全意識。【活動重難點】

掌握發(fā)生交通事故以后的自救措施和處理辦法。【活動準備】

1.參考學生用書第13頁“智慧加油站”中相關內(nèi)容，補充收集發(fā)生交通事故時的自救措施及處理和應對辦法。

2.收集車輛上的三角形警示標志等實物；制作課件，介紹簡單的止血、包扎方法。

3.調(diào)查問卷示例。【過程安排及指導】

一、教學引入。

1.閱讀學生用書“案例聚焦”欄目的案例。

2.與班級同學交流自己經(jīng)歷過的交通事故。

二、學習交通事故時的自救措施和處理應對方法。

1.學生代表模擬表演發(fā)生交通事故的一瞬間的自護行為。2.學習“在發(fā)生事故前的瞬間可采取的自救措施”部分內(nèi)容。3.默讀“遭遇交通事故后的處理和應對方法”的部分內(nèi)容。4.結合生活經(jīng)驗，提出更多自救措施和應對、處理方法。5.完成“火眼金睛”欄目飛內(nèi)容。

三、鞏固學習成果。

熟記“交通事故處理口訣”。

四、“我們在行動”活動1：交通事故小調(diào)查。

1.根據(jù)學生用書上的提示設計調(diào)查問卷。2.開展實地調(diào)查。

3.統(tǒng)計、分析調(diào)查數(shù)據(jù)，得出調(diào)查結果。4.完成調(diào)查報告。

五、“我們在行動”活動2：交通事故處理場景模擬。

1.各組討論，選定模擬的場景。2.表演。

3.全班討論表演內(nèi)容。

安全教育 爭做守法好少年

【活動目標】

1.知道身邊的不良誘惑，如不健康內(nèi)容、賭博活動、邪教組織，以及這些誘惑對自身安全和成長可能造成的危害。

2.了解識別、防范和抵制不健康內(nèi)容、賭博活動、邪教組織等不良誘惑的方法。

3.培養(yǎng)自制力，增強抵制不健康內(nèi)容、賭博活動、邪教組織等不良誘惑的能力，在日常生活中能自覺、主動地拒絕不良誘惑。

4.增強法律意識，堅定爭做懂法、守法的合格小公民的決心。【活動重難點】

1.了解識別、防范和抵制不健康內(nèi)容、賭博活動、邪教組織等不良誘惑的方法。

2.培養(yǎng)自制力，增強抵制不健康內(nèi)容、賭博活動、邪教組織等不良誘惑的能力，在日常生活中能自覺、主動地拒絕不良誘惑。【活動準備】

通過觀察、交流等方式，了解同學們平時閱讀的書刊及觀看的音像、影視節(jié)目的內(nèi)容。

【過程安排及指導】

一、遠離不健康內(nèi)容

一、教學引入。

1.觀看教師播放的課件中呈現(xiàn)的圖文資料（學生用書第19頁“案例聚焦”欄目中的案例）。

2.與小組成員一起圍繞案例開展討論交流。

二、了解應該抵制的不健康內(nèi)容及其危害。

1.分享自己閱讀過的書刊（如小說、漫畫）、收看過的音像和影視節(jié)目（如動畫片、電視劇）。

2.交流不健康內(nèi)容對青少年的學習成績、生活、身心健康等方面可能產(chǎn)生 的影響。

3.學習“智慧加油站”欄目中相關內(nèi)容。

三、學習想不健康內(nèi)容說“不”的方法。

1.分組討論：可以采取哪些方法抵制不健康內(nèi)容的誘惑。2.學習學生用書第20頁“智慧加油站”欄目中的相關內(nèi)容。

四、鞏固學習成果。

1.辨析學生用書“火眼金睛”欄目圖片所示的書刊、影視節(jié)目是否適合小學生閱讀、觀看。

2.熟記學生用書“遠離不健康內(nèi)容口訣”

五、“我們在行動”活動1：制作“遠離不健康內(nèi)容”主題板報。1．小組成員分頭收集相關的文字和圖片資料。

二、拒絕賭博誘惑

一、教學引入。

1.閱讀“案例聚焦”欄目中的案例。2.圍繞案例，分組討論和評論小明的行為。

二、了解學生參與賭博和變相賭博的主要方式及危害。

1.觀看家長對學校周邊攤販出售“學生彩票”的擔憂等新聞報道資料或案例。

2.交流自己知道的賭博和變相賭博的方式。3.交流賭博和變相賭博對青少年可能產(chǎn)生的影響。4.學習“智慧加油站”欄目中相關內(nèi)容。

三、學習防范與應對賭博和變相賭博誘惑的方法。

1.觀看資料。

2.學習“智慧加油站”欄目中的相關內(nèi)容。

四、鞏固學習成果。

1.判斷“火眼金睛”欄目提及的觀點是否正確。

2.辨析“火眼金睛”欄目中圖片所示行為是否屬于賭博行為，交流賭博行為的危害和正確的防范方法。

3.熟記“拒絕賭博誘惑口訣”。

五、“我們在行動”活動1：關于賭博和變相賭博現(xiàn)象的調(diào)查。

1.根據(jù)平時觀察所得及了解到的學生參與賭博和變相賭博的主要方式，設計問卷問題。

2.利用課余時間發(fā)放調(diào)查問卷。

3.對回收的問卷進行整理和統(tǒng)計分析，將調(diào)查結果以調(diào)查報告的形式呈現(xiàn)出來。

六、“我們在行動”活動2：“拒絕賭博，文明娛樂”主題宣傳。1．通過查閱資料報刊、上網(wǎng)、走訪當?shù)毓膊块T等方式收集資料。2.在小組內(nèi)匯總、整理收集到的資料，交流收集資料的途徑和方法。3.討論并確定宣傳內(nèi)容，設計宣傳內(nèi)容的編排形式。

4.制作展板并在校園內(nèi)展出，向本校學生宣傳拒絕賭博誘惑的重要性和方法。

三、防范和抵御邪教

一、教學引入。

1.聆聽佛教音樂《愛之歌》。

2.觀看“案例聚焦”欄目中主人公小劉自焚前的照片，以及自焚后傷痕累累的照片，聆聽《天堂的誘惑》。

3.和小組同學交流看照片及聽錄音后的感想。

二、了解邪教的特征。

1.觀看有關揭露“法輪功”等邪教丑惡本質(zhì)的漫畫。2.交流自己對邪教對生命、家庭和社會危害的認識。3.學習“智慧加油站”欄目中有關“邪教的特征”的內(nèi)容。

三、學習遠離邪教的方法。

1.觀看揭露邪教慣常使用的騙人手法的漫畫。2.學習“智慧加油站”欄目中的相關內(nèi)容。

四、鞏固學習成果。

1.判斷“火眼金睛”欄目中提及的對話是否屬于邪教的邪說。

2.思考并交流遇到“火眼金睛”欄目中圖片所示的情況時，該如何應對？

3.熟記“遠離邪教口訣”。

五、“我們在行動”活動1：制作《反邪教達人手冊》。1.收集有關什么是邪教以及邪教危害的資料。

2.結合所學知識及查找到的資料，討論如何幫助身邊的人們認清邪教本質(zhì)，防范和抵制邪教。

3.整理收集到的資料，制作《反邪教達人手冊》。

六、“我們在行動”活動2：發(fā)起“拒絕邪教，健康成長”倡議。

1.通過上網(wǎng)搜索等方式，收集青少年因癡迷法輪功而自焚或殺人害命等案例。

2.通過采訪心理輔導教師和班主任，了解如何辨識邪教以及如何正確應對邪教的拉攏和威脅等。

3.匯總、整理資料，撰寫倡議書，分發(fā)給本校同學。

生活中的燈

活動一：和燈做朋友

【活動目標】 知識與技能

了解燈的種類及功能。過程與方法

通過收集燈的有關信息，培養(yǎng)學生收集信息的能力。情感、態(tài)度、價值觀

培養(yǎng)學生人際交往與合作能力。【活動重點】

了解燈的各類和功能。【活動難點】

通過收集整理燈的信息，了解燈的功能。【活動準備】

（教師準備）收集介紹燈的發(fā)明和發(fā)展過程的資料。（學生準備）查找各種燈的的圖片，音像和文字資料。【教學過程】

一、教學導入

燈與我們的生活息息相關，這個單元我們就來學習有關燈的知識。

二、教學新課：

1、認識燈

（1）課前布置學生收集了有關燈的資料，讓學生介紹所收集的資料。（2）讓學生觀察課本第二頁的圖，說說它們的外形及功能。（3）將各種燈進行分類整理

2、準備交流的材料

（1）確定各組的交流方案，可以參考課本第17頁。（2）根據(jù)方案進行準備發(fā)言材料。

3、班級交流

（1）交流前做好準備

（2）展開交流。（3）交流后進行評價。

三、完成課本 “學習單”

四、課后延伸：收集有關燈的信息。

活動二：節(jié)能燈宣傳

【活動目標】

知識與技能

1、了解節(jié)能燈的種類、標志及含義。

2、知道宣傳和使用節(jié)能燈的意義。過程與方法

通過收集節(jié)能燈的有關知識，培養(yǎng)學生收集信息、調(diào)查和設計等方面的能力。情感、態(tài)度、價值觀

培養(yǎng)學生科學精神和節(jié)能意識。【活動重點】

了解節(jié)能燈的種類、標志及含義。【活動難點】

收集節(jié)能燈的有關信息，制作宣傳展板。【活動準備】

（教師準備）查找有關節(jié)能燈方面的資料。

（學生準備）查找有關節(jié)能燈的種類、功能等方面的資料。【教學過程】

一、教學引入

我們上節(jié)課學習燈和有關知識，今天我們來了解一些節(jié)能燈的知識。

二、教學新課：

1、查查看看

（1）課前布置查找節(jié)能燈的資料。（2）觀察記錄節(jié)能燈與白熾燈的區(qū)別。（3）小組交流收集到的資料

2、小調(diào)查

（1）調(diào)查節(jié)能燈的使用和銷售的情況（2）設計采訪記錄。調(diào)查節(jié)能燈的銷售的情況 調(diào)查節(jié)能燈的使用情況（3）小組交流調(diào)查結果。

3、確定展版內(nèi)容（1）討論確定展板內(nèi)容。

4、設計和制作展板

（1）小組討論版面的布局并設計簡圖（2）小組分工，制作展板。

三、完成課本的“學習單”

四、課后延伸：向家長和鄰居們宣傳節(jié)能燈的好處。

活動三：路燈巧設計

【活動目標】

知識與技能

了解路燈的組成、種類和作用。過程與方法

通過設計路燈，培養(yǎng)學生觀察、想象、設計和社會實踐能力。情感、態(tài)度、價值觀

培養(yǎng)學生主動學習意識及團隊合作精神。【活動重點】

了解路燈的組成，自行設計路燈。【活動難點】

路燈的設計 【活動準備】

（教師準備）收集有關路燈的方字和圖片資料。（學生準備）觀察并收集幾種路燈的圖片和文字資料。

【教學過程】

一、教學引入

前2節(jié)課我們學習了燈的有關知識，今天我們來自己設計一些美觀、實用的路燈。

二、觀察路燈

1、收集和交流各種各樣的路燈圖片。

2、比較這些路燈在外形、材料、功能等方面的異同點。

三、實地考察

1、考察放學回家路上的路燈。

2、交流考察的結果。

3、分析不同場所對路燈設計的不同要求。

四、設計路燈

1、選定不同場所，設計幾種不同類型的路燈。

2、交流各自的設計。五：完成課本“學習單”

六、課后延伸：繼續(xù)完善自己的路燈設計。

漫步建筑長廊

活動一：南北居民大不同

【活動目標】

知識與技能

通過收集民居資料，了解我國南北民居各自不同的特點及造成這些特點的原因。過程與方法

通過收集有關民居的，培養(yǎng)學生收集整理資料的能力，及在考察中獲取信息的能。

情感、態(tài)度、價值觀

通過展示和交流，培養(yǎng)學生動手操作能力和合作探究的能力。【活動重點】

了解我國南北民居各自不同的特點及造成這些特點的原因。【活動難點】

南北民居各自不同特點的造成原因。【活動準備】

（教師準備）收集介紹中國民居的書籍、圖片和錄像。（學生準備）收集各種民居的圖片和文字資料。【教學過程】

一、從談話引入新課。

我國各地區(qū)人們的生活方式各不相同，因此，各個地區(qū)的傳統(tǒng)民居建筑也呈現(xiàn)出各種各樣的不同特點，今天我們就來學習有關民居建筑的知識。

二、教學新課：

1、什么是傳統(tǒng)民居？

2、交流收集的民居圖片資料。

3、選擇一組南北民居進行比較。（1）北方民居：北京民居------四合院 陜北民居-------窯洞

（2）南方民居：福建民居------土樓

江西民居-------贛南圍屋

4、對選擇好的民居進行深入的了解。（1）主要出現(xiàn)地區(qū)：（2）建筑材料：（3）建筑外觀：（4）內(nèi)部結構：

5、展示與交流。

三、完成課本第36頁的“學習單”

四、課后延伸：進一步收集我國民居的有關資料。

課后反思

活動二：紙結構承重比賽

【活動目標】

知識與技能

了解不同結構承重也不同 過程與方法：

1、通過設計和制作紙結構，培養(yǎng)學生觀察、設計和動手制作的能力。

2、通過測試和改進紙結構，培養(yǎng)學生比較、分析和實驗能力。情感、態(tài)度、價值觀：、培養(yǎng)學生團隊合作精神 【活動重點 】

設計和制作紙結構 【活動難點】

紙結構的制作 【活動準備】（學生）觀察生活中常見建筑的承重柱子的形狀和結構。

（教師準備）了解不同形狀柱子的承重能力，為學生準備好實驗材料。【教學過程】

一、欣賞導入，揭示課題

1、同學們，上課之前，老師想請你們欣賞一組圖片。（課件：建筑圖片）

2、這些建筑美嗎？在剛才的建筑中，同學們有沒有注意到它們的柱子有什么不同？建筑師為什么要這么設計？

3、今天我們要舉行一次紙柱承重比賽，請同學們來做設計師，看看哪個小組設計的紙柱承重能力最強。

二、設計制作紙結構

1、請同學們讀一讀制作要求及比賽規(guī)則：

2、怎樣才能在比賽中一舉奪魁呢？我們要多設計幾種紙結構，在小組內(nèi)先測試一下，看看哪種結構承重課本最多，然后選出承重能力最強的紙結構參加班級比賽。

3、為了比較每一種紙結構的承重能力，我們可以怎樣做？

4、為了鼓舞士氣，我們是不是應該給自己的小組起一個響亮的名稱呢？趕快討論一下，看看起個什么名稱好呢？

三、紙柱承重比賽

1、選出一名裁判員和一名記錄員。

2、現(xiàn)在請各組組長把你們小組同學的《綜合實踐活動》課本收上來。

3、請第一小組同學帶上你們的紙結構到講臺前面來，請裁判員開始測試。請記錄員把他們的成績填寫在這份記錄單上。

四、比賽疑問與靈感

1、同學們，在剛才的比賽中，你有什么發(fā)現(xiàn)？到底什么樣的紙結構承重能力更強一些呢？

2、如果讓你繼續(xù)改進你的作品，你覺得怎樣做才能讓它的承重能力更強？

五、完成課本的“學習單”。

六、課后延伸：進一步完善自己的紙結構設計。

活動三：老建筑的去和留

【活動目標】

知識與技能

了解老建筑的歷史價值。

過程與方法

1、通過查閱資料，能對老建筑的去和留提出自己的觀點。

2、通過撰寫辨詞，培養(yǎng)整理，篩選資料的能力。情感、態(tài)度、價值觀

培養(yǎng)學生合作能力。【活動重點】 了解老建筑的歷史價值，提出自己的觀點。

【活動難點】 根據(jù)自己的對老建筑去留的觀點展開辯論。

【活動準備】（學生準備）查閱資料，正確認識老建筑的歷史價值。（教師準備）教給學生一些辨論的方法與技巧。【教學過程】

一、談話引入新課

我們前2節(jié)課學習了建筑的有關知識，今天我們來討論一下老建筑的去和留。

二、教學新課：

1、成立辯論小組：（正方組員和反方組員）

2、確定辯論觀點

正方觀點：應該保留并保護好老建筑。反方觀點：不應該保留并保護好老建筑。

3、收集材料與交流。

4、整理論據(jù)。

5、撰寫辯詞：

一辯陳詞 二辯提問詞 三辯發(fā)言材料 四辯總結詞

6、模擬辯論：4人分成兩組，進行模擬辯論。

7、展開辯論。

三、師小結

四、完成課本的“學習單”。

五、課后延伸：收集世界民居圖片，自己設計理想的住宅。

走進自行車王國

活動一 自行車的秘密

【活動目標】

知識與技能

了解自行車的基本構造及各部件的功能。過程與方法

通過對自行車各部件的質(zhì)疑，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。情感、態(tài)度、價值觀

提升學生法制意識、社會責任意識，能夠樹立正確的生命觀。【活動重點】

了解自行車的基本構造及各部件的功能。【活動難點】

對自行車各部件的質(zhì)疑。【活動準備】

（學生準備）收集各種類型自行車的圖片，初步了解自行車的基本構造。（教師準備）收集自行車相關知識、圖片。【教學過程】

一、教師談話引入，揭示研究課

同學們，你們每天都是怎樣來到學校的？你們都會騎自行車嗎？同學們可真厲害，這么小就都學會騎自行車了，那你對自行車了解多少？你想知道最早的自行車是什么樣子的嗎？

自行車經(jīng)過200多年的發(fā)展歷程，現(xiàn)在已經(jīng)成了許多人必不可少的交通工具，它不但實用性強，而且越來越美觀。同學們請看，這些自行車的設計是不是很獨特？（課件：各式各樣設計新穎的自行車）

看到這里，你對自行車是不是更加感興趣了？那么今天就讓我們一起走進神秘的自行車王國，去探尋自行車的秘密吧。（板書課題）

二、小組確定研究問題

1、確定本課研究問題：

2、小組選擇研究

三、小組確定研究途徑

四、小組制定研究方案

五、小組匯報研究方案

六、總結：

師：今天在與小組同學合作學習的過程中，你有什么收獲？與他人合作學習，我們可以取長補短，充實完善自己，讓我們的學習過程更加輕松愉快。自行車是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷慕煌üぞ咧唬覈炙赜凶孕熊囃鯂拿婪Q。通過本節(jié)課的學習，希望同學們可以了解更多的關于自行車的知識，做一名優(yōu)秀的自行車駕駛員！在這里，老師預祝同學們的活動方案可以順利實施成功！

七、完成課本的“學習單”。

八、課后延伸：收集自行車有關信息，特別是騎車應注意哪些方面。

活動二：制作安全騎車手冊

【活動目標】

知識與技能

1、熟知安全騎車的基本要求

2、小組合作制作《自行車安全手冊》。過程與方法

通過制作安全手冊，培養(yǎng)學生動手制作的能力。情感、態(tài)度、價值觀

增強學生的守法意識和珍惜生命的意識。【活動重點】

熟知安全騎車的基本要求，制作《自行車安全手冊》 【活動難點】

《自行車安全手冊》和制作。【活動準備】

（學生準備）收集常見違規(guī)騎車資料。

（教師準備）收集發(fā)生交通安全事故的案例和交通安全知識。【教學過程】

一、教學引入

前一節(jié)課我們學習了自行車的有關知識，自行車給我們的生活特別是交通帶來了便利，但是交通安非常重要，今天我們就來制作一份騎車安全手冊。

二、小組合作制作騎車安全手冊

１、制定計劃。２、收集一些資料。３、策劃考試內(nèi)容。

三、明白安全手冊的意義。

四、初步調(diào)查：

１、問：你是如何保證騎車安全的？ ２、需要檢查哪些方面呢？ ３、討論：

（１）手冊包含了哪些內(nèi)容？

（２）了解騎自行車時碰到了哪些問題？

五、制定安全手冊。

六、展示成果

通過實用性、全面性、美觀性三方面綜合評價學生制作的《自行車安全手冊》。

七、完成課本的“學習單”。

八、課后延伸：向同學們和家長宣傳安全騎車的重要性。

活動三：自行車駕駛執(zhí)照考試

【活動目標】

知識與技能

鞏固安全行車的知識，掌握安全行車的技能。

過程與方法

通過模擬自行車駕駛執(zhí)照考試，進一步掌握安全的技能 情感、態(tài)度、價值觀

培養(yǎng)學生團結合作的精神，樹立安全守法的意識。【活動重點】

策劃考試的的內(nèi)容。【活動難點】 模擬自行駕駛執(zhí)照考試。

【活動準備】

（學生準備）收集汽車駕駛執(zhí)照考試的信息。準備模擬考試所需器材。（教師準備）收集汽車加強執(zhí)照考試的信息。【教學過程】

一、制定行動計劃

制定一份自行車駕駛考試行動計劃

二、收集信息

通過查閱資料、采訪等方式收集一些關于汽車駕駛執(zhí)照考試的信息

三、策劃考試內(nèi)容

1、設計自行車駕駛筆試考試內(nèi)容和考題形式。２、初步論證活動方案。

（１）場地和環(huán)境是否適合活動的開展？（２）活動參與者是否對活動感興趣？（３）活動參與者是否有能力開展并完成活動？

（４）是否排除了危險性活動？是否提供了應對危險的措施和方法？

四、模擬考試

根據(jù)設計的方案，模擬自行車駕駛考試，并對模擬考試出現(xiàn)的問題進行記錄。

五、提交方案

根據(jù)模擬考試中發(fā)現(xiàn)的問題和同學們的意見，對考試方案進行修改完善，然后提交學校德育處。

六、總結、反思和評價

七、完成課本的“學習單”。

八、課后延伸：了解世界各地的安全騎車規(guī)定，進一步增強安全騎車意識。

飛天圓夢

活動一 拜訪太空的使者

【活動目標】 知識與技能

了解“神舟”飛船基本組成部分及其功能特點。過程與方法

通過收集“神舟”飛船的資料，培養(yǎng)學生處理信息的能力。情感、態(tài)度、價值觀

增強學生熱愛祖國的情感和民族自豪感。【活動重點】

了解“神舟”飛船的各基本組成部分及其功能特點 【活動難點】

神舟”飛船的功能 【活動準備】

（學生準備）收集與“神舟”有關的各種信息

（教師準備）為學生提供介紹有關“神舟”系列飛船的各種媒體報道和網(wǎng)站。【教學過程 】

一、導入：

1、上課之前，老師先請同學們來觀看一段錄像片（課件：神舟發(fā)射（8分27秒處）

2、是誰？能讓全世界五分之一的心靈，隨著他們的節(jié)奏跳動五天五夜？又是誰？能從前所未有的高度，見證中國實力的飛躍？他們出征蒼穹，劃出龍的軌跡，他們是中國航天的黃金一代！2008年9月25日至28日，我國自行研制的載人航天飛船“神舟”完成了的太空之旅，在飛行了順利返回，令世人為之矚目。

3、同學們，作為一名中國人，看到祖國航天事業(yè)的強大與昌盛，你不感到驕傲與自豪嗎？那今天就讓我們一起走進“飛天圓夢”這一課，去拜訪太空的使者——“神舟”。（板書課題）

二、匯報查找資料

1、上節(jié)課，老師讓你們查找的關于“神舟”飛船的資料，你們查到了嗎？

哪個小組愿意先來匯報？

匯報內(nèi)容：（1）神舟載人飛船簡介；（2）神舟飛船人物；（3）神舟發(fā)射過程；（4）神舟在軌過程；（5）神舟著陸；（6）神舟技術改進；（7）神舟創(chuàng)下的“第一”。

2、看來同學們的收獲還真不小，查到了這么多資料，真是了不起！神舟飛天的圓滿成功，標志著我國在探索太空的偉大征程中取得了重大進展。這是我國高科技發(fā)展新的里程碑，是我們?nèi)w中華兒女的驕傲。

3、可是對于神舟六號，有許多同學還不太了解，你想不想為它做一份精美的小檔案，然后做一名小解說員，在班級和學校里作介紹，讓同學們都來重溫一遍“神舟”的太空之旅呢？

三、制作神舟檔案：

1、下面請各小組組長帶領你的組員一起討論一下，在你們的神舟檔案中，都需要采用哪些內(nèi)容？檔案的封皮怎樣來設計？你的檔案要加插圖嗎？可以怎樣加入插圖？（如：繪畫、剪貼）

2、展示檔案。

3、檔案制作好了，你打算怎樣介紹給大家呢？

4、對，我們可以在校內(nèi)開一個“神舟”介紹會，請你們來做解說員，把你們的檔案展示給大家。

5、現(xiàn)在請同學們小組內(nèi)討論一下，你在介紹會上可以做哪部分工作呢？ 首先，要確定誰來做解說員；其次，如果聽眾提出臨時性問題，由誰來解答？

6、關于介紹會，你還有哪些想法？（可以制作一個神舟模型，邊演示邊解說；還可以上網(wǎng)查找相關視頻、圖片，制作成演示文稿，在多媒體教室給大家解說??）

四、總結：

1、神舟飛船在我們的熱切期盼中凱旋歸來了，這里凝聚了多少等待、緊張、興奮、感動、自豪，神舟七號飛天的過程也是我們的心隨之“飛行”的過程，此刻，你的心情怎樣？你想對偉大的航天員說些什么嗎？對于我國航天事業(yè)的發(fā)展，你還有哪些感想與愿望？

2、是啊，千年飛天夢，今朝夢可圓。中華民族又一次向世界顯示了強大的

航天實力，也顯示了中國日益強大的綜合國力！作為一名中國人我們感到無比的驕傲和自豪！同學們，請你們珍惜現(xiàn)在的美好時光，努力學習科學知識吧，也許在不久的將來，中國的航天事業(yè)里也會留下你的名字！

五、完成 “學習單”。

六、課后延伸：收集有關“神舟”系列飛船的資料。

活動二 自制水動火箭

【活動目標 】 知識與技能

了解火箭發(fā)射的基本原理，過程與方法

通過制作水動力火箭模型，鍛煉學生動手操作能力，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。情感、態(tài)度、價值觀

通過多次的水動力火箭的試射探究，能夠從中發(fā)現(xiàn)問題，并思考解決問題，體驗設計制作的艱辛與樂趣。【活動重點】

了解火箭發(fā)射基本原理，并根據(jù)原理制作水動力火箭模型。【活動難點】

水動力火箭模型的制作 【活動準備】

（學生準備）準備制作水動力火箭的材料

（教師準備）收集有關水動力火箭制作的各種資料，供學生查找學習。【教學過程】

一、導入新課

上節(jié)課我們了解“神舟”的有關知識，今天我們來自己制作一個水動力火箭模型。

二、了解水動力火箭的制作方法

1、小組分工。

2、了解水動力火箭由哪幾部分組成，各部分的結構、形態(tài)和功能是怎樣的。

3、了解水動力火箭的簡要工作原理。

三、制訂制作計劃

1、了解水動力火箭的基本制作步驟。

2、畫設計草圖。

3、準備制作材料和工具。

4、制訂制作計劃。

四、制作模型

1、制作水動力火箭模型。

2、交流制作過程中遇到的困難，并想辦法解決。

五、測試與改進

1、進行發(fā)射測試，并記錄測試結果。

2、討論解決發(fā)現(xiàn)的問題。

3、調(diào)整后再進行測試

六、比賽和總結交流

1、各級進行比賽。

2、交流比賽心得。

七、完成課本的“學習單”

八、課后延伸：進一步完善自己設計的水動力火箭模型。

活動三 到火星上去

【活動目標】 知識與技能

了解火星的狀況和人類生存所需的環(huán)境和條件。過程與方法

通過在一定知識基礎上的暢想，進一步激發(fā)學生了解宇宙的興趣。情感、態(tài)度、價值觀

初步了解科學暢想的方法，激發(fā)科學探索的熱情和探求未知的興趣。【活動重點】

了解火星的狀況和人類生存所需的環(huán)境和條件。【活動難點】

對火星上生存的暢想 【活動準備】

（學生準備）查閱介紹火星的資料，了解宇航員的太空生活概況。（教師準備）收集有關火星探索、太空生存、生物圈實驗等有關地球以外人類生存系統(tǒng)實驗的信息，以及科學家設計的太空城市模型等。【教學過程】

一、導入新課

前2節(jié)課我們了解的火箭的有關知識，并制作了水動力火箭模型，今天我們來暢想一下到火星上去情景。

二、分析研究任務

1、組織學生討論人類生存的所需環(huán)境和條件。

2、指導學生通過收集有關科學家開展太空科學實驗的資料，進一步明確自己所扮演的角色的研究任務。

三、探索火星狀況

1、查資料，了解火星的基本情況。

2、用卡片的形式比較火星和地球情況的差異。

四、暢想火星生活

1、根據(jù)科學家的設想和人類的日常生活所需，從自己所扮演的角色出發(fā)，對火星生活進行大膽設想。

2、從解決火星存在的問題入手，進行設想。

五、制定火星移民方案

1、從衣食住行等角度考慮如何制訂移民方案。

2、互相交流火星移民方案。

六、完成課本的“學習單”

七、課后延伸：收集有關太陽系和外太空生命的信息。

災害的預防與應對

活動一 了解家鄉(xiāng)的防洪措施

【活動目標】 知識與技能

了解家鄉(xiāng)的防洪措施 過程與方法

通過對家鄉(xiāng)防洪措施的了解，進一步增強防災意識 情感、態(tài)度、價值觀

培養(yǎng)學生社會責任意識和防災意識。【活動重點】

了解洪災的危害和預防洪災發(fā)生的措施 【活動難點】

了解本地的防洪措施 【活動準備】

（學生準備）收集有關洪災的資料。

（教師準備）收集有關覺洪災的資料和預防洪災的措施。【教學過程 】

一、導入新課

師：自然災害有很多，我們以前也學過了地震、泥石流等災害的知識，今天我們來了解洪災的有關知識，以便更好地預防洪災。

二、了解洪澇災害

1、了解洪澇災害的成因。

2、洪澇災害所帶來的危害。

3、預防洪澇災害的措施。

三、了解本地的防洪措施

1、制訂采訪計劃

根據(jù)采訪的曠目的，確定采訪的時間、內(nèi)容和人員。

2、實施采訪

采訪本村和本鎮(zhèn)水利工作人員，了解本村和本鎮(zhèn)的防洪措施，并做好采訪記

錄。

四、交流采訪

1、把采訪到的本地防洪資料向同學們介紹。

2、教師對學生的采訪進行評價。

五、完成課本的“學習單”。

六、課后延伸：進一步收集有關預防洪澇災害的信息。

活動二 消滅蚜蟲

【活動目標】 知識與技能

了解蚜蟲的有關知識及如何預防蚜蟲侵害。過程與方法

通過收集蚜蟲有關信息，進一步培養(yǎng)學生的防災意識 情感、態(tài)度、價值觀

培養(yǎng)學生良好的環(huán)保意識和防災意識。【活動重點】

蚜蟲的危害及蚜蟲災害的預防措施。【活動難點】

如何預防蚜蟲的危害。【活動準備】

（學生準備）收集有關蚜蟲的資料和蚜蟲危害的圖片與文字。（教師準備）收集蚜蟲危害的圖片與文字和預防蚜蟲災害的措施。【教學過程 】

一、教師引入

師：自然界的危害很多，除了前面所學的地質(zhì)災害外，還有一些動物性的危害也對人類的生活造成危害，今天我們就來學習蚜蟲的危害和如何預防蚜蟲的危害。

二、收集和整理蚜蟲有關資料

1、查找有關蚜蟲的資料。

2、了解蚜蟲對農(nóng)作物的危害。

3、了解蚜蟲的防治辦法

三、設計防治蚜蟲的實驗方案

1、小組討論制訂實驗方案。

2、交流實驗方案，并根據(jù)同學意見修改方案。

四、實施實驗

1、根據(jù)制定的實驗方案進行實驗并做好實驗記錄。

2、根據(jù)實驗記錄得出實驗結論。

五、匯報實驗成果

1、不同小組之間交流實驗情況。

2、教師對學生的實驗進行評價。

六、完成課本的“學習單”。

七、課后延伸：上網(wǎng)查閱其他動植物危害的信息。

畢業(yè)啦

活動一 暑假生活小調(diào)查

【活動目標】 知識與技能

通過開展問卷調(diào)查，了解畢業(yè)班學生的暑假安排。過程與方法

通過問卷設計和結果分析，培養(yǎng)學生對調(diào)查資料匯總、分析的能力。情感、態(tài)度、價值觀

培養(yǎng)學生小組合作意識。【活動重點】

問卷調(diào)查，了解畢業(yè)班學生暑假安排。【活動難點】

分析問卷調(diào)查得出結論。【活動準備】

（學生準備）了解設計調(diào)查問卷的要求和方法，準備采訪工具。（老師準備）收集一些調(diào)查問卷和調(diào)查報告的樣本，供學生參考。【教學過程】

一、導入新課

師：你們的小學生活即將結束，最后一個小學的暑假你們準備怎么過的呢？今天同學們來自己調(diào)查一下你們的暑假安排。

二、設計調(diào)查問卷

1、小組討論調(diào)查目的、調(diào)查內(nèi)容和調(diào)查對象。

2、設計調(diào)查問卷。

三、進行問卷調(diào)查

1、對本班和其他六年級班級的學生隨機選取男、女各10名同學進行問卷調(diào)查。

2、匯總調(diào)查問卷，根據(jù)有效問卷進行調(diào)查統(tǒng)計。

3、認真記錄調(diào)查時產(chǎn)生的新問題。

四、開展進一步的調(diào)查

1、針對前面調(diào)查中產(chǎn)生的問題，討論需設計哪些訪談問題。

2、對畢業(yè)班學生再次進行訪談。

3、對六年級家長進行采訪。

4、整理分析訪談記錄。

五、撰寫調(diào)查報告

1、上網(wǎng)查找資料，了解調(diào)查報告所包括的內(nèi)容，學習如何撰寫調(diào)查報告。

2、依據(jù)調(diào)查資料，按照調(diào)查報告的基本格式撰寫調(diào)查報告。

六、完成課本的“學習單”。

七、課后延伸：對自己的暑假進行合理的安排。

活動二 策劃小學畢業(yè)典禮

【活動目標】 知識與技能

策劃一場小學畢業(yè)典禮。過程與方法

通過策劃一場小學畢業(yè)典禮，培養(yǎng)學生的組織能力。情感、態(tài)度、價值觀

通過策劃小學畢業(yè)典禮，增進同學之情和愛校之情。【活動重點】

策劃小學畢業(yè)典禮。【活動難點】

策劃一場好的小學畢業(yè)典禮。【活動準備】

（學生準備）收集小學畢業(yè)典禮的有關信息。

（老師準備）收集一些畢業(yè)典禮方案，提供給學生參考。【教學過程】

一、教學引入

師：你們即將小學畢業(yè)，回首6年，我們的心中一定充滿感激，我們今天就來策劃一場小學畢業(yè)典禮方案，以表達同學們對學校濃濃的情意。

二、小組分工

1、根據(jù)任務自由組成小組，確定組長。

2、在組長的主持下討論分工。

三、討論畢業(yè)典禮的主題

1、分小組討論畢業(yè)典禮主題。

2、各小組交流畢業(yè)典禮主題。

四、確定畢業(yè)典禮活動內(nèi)容

1、各組交流根據(jù)主題確定畢業(yè)典禮活動內(nèi)容。

2、對畢業(yè)典禮上的一些活動進行安排。

五、設計畢業(yè)典禮活動方案

1、對小組成員的各種想法進行充分討論，形成共識。

2、依據(jù)討論結果，完成最終的畢業(yè)典禮活動方案。

六、完成課本的“學習單”。

七、課后延伸：模擬畢業(yè)典禮活動。

活動三 設計未來校園

【活動目標】 知識與技能

了解校園環(huán)境的整體規(guī)劃情況，能結合實際進行合理的設計。過程與方法

通過設計、制作模型，培養(yǎng)學生動手、創(chuàng)新意識。情感、態(tài)度、價值觀

通過活動加深關心、熱愛母校的情感。【活動重點】

對母親的未來進行合理的規(guī)劃。【活動難點】

制作模型。【活動準備】

（學生準備）準備畫圖和制作模型所需的材料和工具。

（教師準備）為學生提供有關建筑設計的書籍和圖片。【教學過程】

一、導入新課

師：你們對生活了六年級學校應該比較了解，在即將畢業(yè)之時，同學們發(fā)揮你們的聰明才智，拿起你你們的畫筆，為學校的未來設計美好的藍圖。

二、考察校園環(huán)境

1、考察校園現(xiàn)有建筑、設施及其分布情況。

2、采訪學校有關人員，了解學校遠景規(guī)劃。

3、畫出校園平面圖。

三、對學校的未來進行創(chuàng)意設計

1、小組合作，對學校未來的建筑、設施進行創(chuàng)意設計。

2、畫出創(chuàng)意設計的示意圖。

四、制作模型

1、確定設計的建筑和設施的占地面積、方位，完成未來校園的布局。

2、根據(jù)創(chuàng)意設計制作模型。

五、交流展示

1、各小組交流設計的模型。

2、教師對學生的設計進行評價。3：完成課本的“學習單”。

六、結束語

師：同學們六年的小學生活即將結束，我們的課程也到此告一段落。老師提前祝賀你們即將升入初中，也希望你們今后能繼續(xù)努力，好好學習，為母校爭光，為社會添彩。

七、課后延伸：每位同學為母校寫一句寄語。

第二篇：六年級下冊綜合實踐活動教案

六年級下冊《綜合實踐活動》教案

一、我的中國夢

教學目標 知識與能力：

理解中國夢的內(nèi)涵；明白個人夢想與國家夢想是緊 密相連的；鼓勵學生暢談夢想，認識夢想對每個人都很重要，引導學 生確立自己夢想。讓學生明白解實現(xiàn)夢想需要堅持，需要努力，需要 積極探索。過程與方法：

通過教師釋義中國夢，對學生進行基礎知識普及；運用圖片展示中國的豐功偉績，對學生進行愛國主義教育；聯(lián)系個人，再讓學生討論并展示自己的夢想，做他們的“夢想保管家”，幫助他們樹立自己的夢想；最后通過觀看視頻和宣誓，讓學生明白夢想需要堅持，需要努力，需要積極探索。

情感態(tài)與度價值觀：

引導學生增強作為一個中國人的自豪感，激發(fā)愛國之情。并將自己融入實現(xiàn)偉大中國夢的浪潮中，用自己的小夢 想拼湊出完整的中國夢。同時讓學生感受夢想的力量，明白夢想的實 現(xiàn)需要付出艱辛的努力。

教學重難點、重點：

理解中國夢的含義；幫助學生樹立自己的夢想；明白夢想 與現(xiàn)實的距離等等。難點：如何將個人的夢想與中國夢結合起來；如何理解樹立夢想 的重要性；如何克服自己夢想實現(xiàn)道路上的重重困難等等。

教學方法、教法：

為了實現(xiàn)上述教學目標，在活動中，我將遵循直觀性教學 原則和生活性原則，采用講授法、圖片展示法、分組討論法、啟發(fā)法 以及創(chuàng)設情境等教學方法。

學法：引導學生在活動的過程中主動地探索，合作探究，自由積 極發(fā)言，使學生各方面的能力都得到提高。

教學準備：

對學生進行分組；利用網(wǎng)絡搜集有關中國夢的材料、能夠體現(xiàn)中 國發(fā)展壯大的圖片以及勵志短片；并制作多媒體課件。

教學時數(shù):2 課時

教學過程

第一課時

一、導入

本節(jié)課將由“我話你猜”的活動導入。

由學生代表講故事，其余 學生猜故事主角，然后找出三個故事主角的共同點——從小樹立夢 想，并為實現(xiàn)夢想付出了艱辛的努力，最后都功成名就。

最后得出結 論：人類因夢想而偉大。從而引入夢想主題，并提出應該將個人夢想與時下最流行的中國夢結合起來，由此得出本次主題班會的主題“我 的中國夢”。了解中國夢、中國人·中國夢 1． 釋義中國夢。

2． 圖片展示。

通過圖片展示法向學生呈現(xiàn)中國的夢想實現(xiàn)情況。一幅幅壯觀的畫面將生 動的呈現(xiàn)中國是如何一步步向著夢想前進的。在展示的過程中可以讓學生代表解釋圖片展示內(nèi)容，進而了解學生對國情的知曉狀況。

過渡：偉大的中國夢都在逐步實現(xiàn)了，你呢？你的夢想是什么？ 你為之采取行動了嗎？接下來我們一起來討論一下“我的夢”。

3.感受世博——“中國夢” 交流世博知識，請有機會參觀上海世博會的同學談談見聞。

談話：世博——“中國夢” 今年，我們成功舉辦世博會，世博會是中國百年的夢想實現(xiàn)：1910年晚清小說家陸士諤在其小說《新中國》中就對上海舉辦世博會進行了描述：“開辦內(nèi)國博覽會，為了上海沒處可以建筑會場，特在浦東辟地造屋。”

4.交流：你還知道我們中國有哪些夢想？（改革夢、奧運夢、飛天夢、團圓夢??）

第二課時

一、我的中國夢、夢想舞臺

1、首先介紹袁隆平的“禾下乘涼夢”。

2、討論交流讓學生分組討論 ：

我的夢想是：___________，今后我會__________。

在討論過程中每個學生都應大膽說出自己夢想，并請同 組成員做自己的 夢想見證人。

討論過后每組請一位代表展示自己的夢想，老師根據(jù)實際情況進行正面點評，多鼓勵，增加同學們的自信心。

3、老師的夢想：講述老師的人生夢想——做一位陽光教師，溫暖他人，也溫暖自己！

4、夢想保管家：播放舒緩音樂，并向學生發(fā)放便利貼，由學生記下自己此刻的夢想，并裝入夢想之盒，交由老師保管。二十年后我們再來相聚，找到各自的便利貼，看看到時大家的夢想實現(xiàn)狀況。

5、夢想與現(xiàn)實的距離

讓學生說出自己夢想實現(xiàn)道路上的絆腳石，播放勵志視頻短片《只要敢想、敢夢、敢要，奇跡就會實現(xiàn)》。并指出相較于視頻短片中的主角，你們所面臨的困難根本不算什么，所以孩子們，只要敢想、敢 夢、敢要，奇跡就會實現(xiàn)。

6、小組詩歌朗誦： 《我愛中國》

我站在中國地圖前，仔細端詳著，啊！它多像一只昂首挺胸的五彩錦雞。它的冠子一搖，撒下無數(shù)瑪瑙，那是黑龍江畔的高梁。它的脊背一聳，飛起一條 玉龍，那是萬里長城在騰躍。它的尾巴一抖，抖下無數(shù)珍珠，那是新疆的水晶葡萄。它的肚子一挺，金燦燦，明晃晃，那是長江中下游的小麥和水稻。它的兩腳一邁，一股甜香撲鼻而來，那是海南椰林和臺灣的蜜糖。夜里，我做了一個美妙的夢，一只錦雞落到了我床上。它雙翅一展馱著我飛向那藍色的天堂！

7、宣誓

全班起立，由教師領讀，齊聲宣誓： 夢想成就輝煌，激情點燃希望。強者居尊應為我，英雄到此敢力爭，壯志激情筑夢想。我相信！我能行！

二、課堂總結，教師寄語

夢想很美，有夢就有未來，可實現(xiàn)自己的夢想?yún)s需要付出艱辛的 努力。夢想永遠和眼淚和汗水在一起，假如夢想和眼淚、汗水不在一 起，就變成了空想。俗話說：沒有做不到、只有想不到。一個人要想 幸福、一個國家要興盛，我們就一定要有夢想，每一個孩子的夢想聚 集起來，就匯成了明天的中國夢。讓我們從現(xiàn)在做起，好好學習，不斷進取，放飛我們的夢想，期 待明天的成功！再過十幾年，愿我們班的同學都能實現(xiàn)自己的夢想，都能為我們的祖國貢獻力量。

二、生活中的規(guī)則

教學目標：

1、了解規(guī)則的基本含義、作用及其存在形式；理解規(guī)則和制度是 文明生活的保障。

2、通過列舉日常生活中的事例，理解規(guī)則和法律是我們享有和行 使權利的保障。

3、認識在家庭和學校生活中應履行的義務，明確義務是規(guī)則賦予 我們的責任。

4、正確理解規(guī)則與自由的辯證關系，培養(yǎng)學生全面看問題和辯證 思維的能力。

5、初步了解社會保障制度的有關內(nèi)容，知道遇險時的緊急救助常 識。教學重難點: ①了解規(guī)則的基本含義、作用及其存在形式；理解規(guī)則和制度是文 明生活的保障。

②通過列舉日常生活中的事例，理解規(guī)則和法律是我們享有和行使 權利的保障。

教學準備: 收集資料,準備多媒體課件.教學時數(shù):3課時 教學過程：

一、各知識點梳理：

沒有規(guī)則不成方圓

規(guī)則概念：規(guī)則是社會團體為實現(xiàn)某種目標，規(guī)定出來供大家共同遵守的制度或章程；

表現(xiàn)：規(guī)定不許、不能做什么──禁止性規(guī)定；或允許、能夠做什么─ ─非禁止性規(guī)定；類型：成文的規(guī)則（明文規(guī)定）──團體成員必須遵守，不成文的規(guī)則（約定俗成的規(guī)則）──入鄉(xiāng)隨俗；

適用范圍：根據(jù)規(guī)則的內(nèi)容來確定。

二、生活離不開規(guī)則：時時處處都有規(guī)則──人人都離不開規(guī)則；

制定督查懲罰制度──人人都要遵守規(guī)則；

公平公正執(zhí)行規(guī)則──法律面前人人平等。

三、交通規(guī)則、體育競技規(guī)則、法律的共同特點：這些規(guī)則都具有強制性，人人都必須遵守。

規(guī)則、法律需要有人來履行監(jiān)督的職責，如警察、裁判或法官。

四、在規(guī)則中自由成長 在生活中運用規(guī)則

社會保障制度：為了保證所有社會成員的基本生活權利，國家根據(jù)有關的法律和法規(guī)，建 立起提供救助和補貼的制度，叫做社會保障制度。

社會保障主要有社會保險、社會救濟和社會福利幾個方面。

五、特殊的電話號碼、電話號碼使用情況：

正確使用方法 120 醫(yī)療急 救報告病人所在地及病情表現(xiàn)

匪警報告案發(fā)地點及險情

交通 事故報警報告事故現(xiàn)場及原因補充： 具體事例點撥：⑴閱讀材料，回答問題。

新學期開學了，王磊驚奇地發(fā)現(xiàn)班上還有一個叫王磊的同學。這下可不方便了。于是班主任就找他倆商量，希望他倆中的一個能把姓 名改一下。可是他倆誰也不愿意。于是班主任在任課老師、同學的要求下，強行地按照出生順序，將其中的一個改為王小磊，另一個改為王大磊，并在學校的成績冊等檔案中按這兩個新的名字登記。

問：①班主任的這種做法是否正確？為什么？

②王磊想用原先的名字，可不知怎么辦，請你幫王磊想想辦法。

點撥： ①不正確。侵犯了學生的姓名權。因為每個公民都有自己確定自 己姓名的權利。任何人不得干涉他人的命名權。也有權請求他人正確 使用自己的姓名。②運用法律武器維護自身的合法權益或者到執(zhí)法機關去控告、起訴。具體而言：王磊可以找學校領導或主管部門反映情況，以捍衛(wèi)自己的姓名權；也可以把情況告訴父母，他們是你的監(jiān)護人，有義務幫助你；也可向法院起訴，維護自己的合法權益。⑵閱讀材料，回答問題。

初一學生小虎沉迷于游戲機，放學就到游戲廳打游戲機，后來，干脆曠課打游戲機，甚至整夜不回家，學習成績直線下降，性格變的寡言少語，家長，班主任多次耐性的教育他，他卻認為游戲廳就是讓 人打游戲的。他能開，我就能去，這是他個人的人身自由。況且，我 玩的內(nèi)容都是變形金剛，魔幻城堡虎，三國等，沒有不健康的。

閱讀材料，請回答：①學了權利與義務的相關知識后，你認為小虎的想法對嗎？為什么？②請你對游戲廳老板說幾句話。

點撥：①小虎的想法不對。公民行使自己的權利必須在相應的規(guī) 則允許的范圍內(nèi)。而遵守規(guī)則是每個公民的義務。

②我相對游戲 廳老板說： “游戲機廳老板你的做法違反了義務教育法、未成年人保 護法、預防未成年人犯罪法，要關心下一代，做守法好公民等。

三、鞋

教學目標：

情意領域：通過本課的學習，使學生能夠發(fā)現(xiàn)鞋子的造型美、色彩 美，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

認知領域：了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結構和款式。

操作領域：學習運用各種紙材、繩線等制作一只自己設計的鞋。

教學重點難點：

重點：了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結構和款式。學習運 用各種紙材、繩線等制作一只自己設計的鞋。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和 動手操作能力。

難點：作品的評價方法，創(chuàng)新使用材料設計制作，體現(xiàn)審美性和 實用性。

教學準備：

1、教師準備鞋子實物及作品若干件、剪刀、雙面膠、各種彩紙、教學課件等。

2、學生準備剪刀、雙面膠、各種彩紙。教學時數(shù)：2 課時 教學過程：

一、導入：

1.猜謎揭示課題師：小小船兒整一對，坐著客人有十位。白天坐船趕路忙，走遍天下不用水。

（生答：鞋子）（板書——鞋）

師：說說你家有哪些式樣的鞋子？生答：??（略）2.出示“虎頭鞋”，激發(fā)興趣。

師：老師這里有一雙鞋子，你們看看有什么特殊之處？生答：??

3.師：生活中鞋子的式樣可以說千變?nèi)f化，我們今天就一起到鞋子的世界里 看看吧！

出示課題——各種各樣的鞋

二、新授

1.了解中國古代鞋的歷史

（1）介紹兩家上百年的老鞋店師：鞋子是人們?nèi)粘Ｉ畹谋匦杵罚袊糯陀新L的做鞋歷史。北京有兩家上百年的老鞋店——“內(nèi)聯(lián)升鞋店”、“同生和鞋店”

（出示兩家鞋店的照片）。

“內(nèi)聯(lián)升”鞋店創(chuàng)建于1853年，距今已有140年了，“內(nèi)”指大內(nèi)宮廷，“聯(lián)生”示意顧客穿了此店制作的朝靴，可以在朝廷官運亨通，連生三級。當然，現(xiàn)在內(nèi)聯(lián)升鞋店的顧客是普通百姓了。

“同生和”鞋店于1902年在天津創(chuàng)建，清朝大臣鐵良親筆提寫了一幅對聯(lián)“同心協(xié)力功成和，升官冠戴財源多。”位于北京王府井大街的同生和鞋店是1932年開業(yè)的。

（2）了解古代人穿的鞋師：古代人穿的鞋究竟是什么樣的呢？讓我們到古代畫家的作品里找找看吧！（出示三幅作品，引導學生觀察。）A、《羅漢圖》——劉松年（宋）師：中縫淺口棉鞋（和尚、羅漢的鞋子）《 浴馬圖卷》——趙子昂（元）師：靴子（馬夫的鞋子）

B、《麻姑獻壽圖》——任伯年（清）師：草鞋（農(nóng)民的鞋子）C、古代的鞋子，了解古代鞋子的質(zhì)地、款式、花飾等特點。

①商周時期的鞋②西漢時期的鞋③明朝時期的鞋④古代女鞋、官 靴⑤少數(shù)民族的繡花鞋

D、展示現(xiàn)代的鞋子，了解鞋子的穿著季節(jié)、穿著場合、款式、材料等特點。

師：鞋子美不美主要看款式、質(zhì)地和色彩。設計師在設計鞋子也主要從這幾個角度去創(chuàng)意思考。

看！這些鞋有的還出自平常婦女之手。你覺得哪雙鞋最美？為什么？生答：??（略）

2、創(chuàng)設情境——比一比，賽一賽，看誰的設計最新穎？我們將頒 發(fā)“最佳設計獎”、“最佳制作獎”

3、教師示范：

A、畫——用鉛筆畫出鞋底、鞋面、鞋跟的形狀；

B、剪——用剪刀剪下“鞋底”、“鞋面”、“鞋跟”； C、貼——用雙面膠將 它們一一組裝；

D、裝飾——運用剪貼、繪畫等方法裝飾鞋子。

師：只要肯動腦筋，你手邊的材料一定可以裝飾得很美。

三、學生作業(yè)，教師巡視。

師：參考四種鞋底形狀，設計一雙自己的品牌鞋！

四、家具天地 教學目標：

讓學生了解家具的發(fā)展史。

了解各類家具的價值及文化。教學重難點：

了解家具的發(fā)展史。

教學準備：查找我國家具的有關資料

教學時數(shù)：2 課時

教學過程：采取收集資料的方法。

資料列舉如下：中國家具的產(chǎn)生可上溯到新石器時代。

從新石器時代到秦漢時期，受文化和生產(chǎn)力的限制，家具都很簡陋。人們席地而坐，家具均較低矮。南北朝以后，高型家具漸多。至唐代，高型家具日趨流行，席地而坐與垂足坐兩種方式交替消長。至宋代，垂足坐的高型家具普及民間，成為人們起居作息用家具的主要形式。至此，中國傳統(tǒng)家具的造型、結構基本定型。

此后，隨著社會經(jīng)濟、文化的發(fā)展，中國傳統(tǒng)家具在工藝、造型、結構、裝飾等方面日臻成熟，至明代而大放異彩，進入一個輝煌時期，并在世界家具史上占有重要地位。清代家具體量增大，注重雕飾而自成一格。20世紀初，因受外來家具的影響，出現(xiàn)了“西 式中做”的新式家具。

50年代后，中國家具工業(yè)迅速發(fā)展。80年代，在借鑒各國不同的家具風格和先進生產(chǎn)技術的同時，中國家具不斷發(fā)掘傳統(tǒng)技藝，并結合自己的國情民俗，逐漸形成一個新的家具風格。

史前至春秋時期的家具：

（史前~公元前476年）1978年~1980年，中國社會科學院考古研究所在發(fā)掘山西襄汾縣陶寺村新石器時代晚期遺址（公元前2500年~前1900年）時，從器物痕跡和彩皮辨認出隨葬品已有木制長方平盤、案俎等，這是迄今發(fā)現(xiàn)的最早的中國木家具。公元前21世紀，中國發(fā)明了青銅冶煉和鑄造技術，出現(xiàn)了堅利的金屬工具，為制造木器用具提供了條件，致使西周以后木家具逐漸增多。在《詩經(jīng)》、《禮記》、《左傳》的記載中，這一時期的木家具已有床、幾、扆（屏風）和箱等。同時，也出現(xiàn)青銅家具。從出土文物中見到的商代銅禁和饕餮蟬紋銅俎，反映出這一時期青銅家具在鑄造技術以及實用、裝飾方面都已達到較高的水平。

戰(zhàn)爭國時期家具：

（公元前475年~前211年）戰(zhàn)國時期，漆木家具處于發(fā)展時期，青銅家具也很大的進步。木家具如幾、案、床類形體較大的家具，多為框架結構，以榫卯連接。常用的榫接形式有十字搭接榫、閉口貫通榫、閉口不貫通榫、開口不貫通榫、明燕尾榫等。如信陽楚墓出土的大木床、雕花漆幾、木俎等，在足與 框架、足與案面、屜板木梁與邊框、圍欄矮柱與床框之間的連接，就采用了以上各種榫接方法，結合牢固，外形美觀。幾、案類家具的足底，常加一根橫木，稱為“檜”；（“檜”；通“跗”，為家具之足。）它既能支承和固定器足，又能保護器足。這些結構經(jīng)歷代不斷改進、發(fā)展，形成中國傳統(tǒng)家具的重要特征，并沿用至今。

現(xiàn)代家具：

（20世紀初以后）20世紀初，各地相繼辦起家具手工業(yè)工場。至1920年，全國木器工場和作坊以及手工藝者已遍布各地，形成了一支浩大的手工業(yè)隊伍，家具生產(chǎn)出現(xiàn)了中國傳統(tǒng)家具與“西式中做”的新式家具并存的局面。傳統(tǒng)家具生產(chǎn)有久遠的歷史和廣大市場，如江西贛縣的彩繪皮箱、江西鉛山河口鎮(zhèn)的柳木器、上海的硬木家具、北京的雕漆家具、揚州的螺鈿家具等，都在國內(nèi)外市場享有一定聲譽，北京雕漆屏風曾于1914年獲巴拿馬博覽會一等獎。但由于社會的進步，人們文化水準的提高，生活習慣的改變，以及傳統(tǒng)家具價格較昂貴、加工工藝繁雜等原因，以致新式家具在各大城市中逐漸占據(jù)市場，傳統(tǒng)家具則退居次要地位。新式家具多仿制西方流行的款式。早期有法國路易十五式（洛可可式）、路易

十六、英國維多利亞式及德國新古典主義風格等家具。后期又有日、美流行款式家具。這些家具用材廣泛，構件加工方便，造型款式新穎，涂飾工藝簡便，產(chǎn)品價格適宜。沿海城市是新式家具的主要產(chǎn)地。家具產(chǎn)品，除木家具外，還有金屬家具、竹藤家具、塑料家具、柳條蠟桿家具及軟家具等，品種日益繁多，款式日益新穎。產(chǎn)品結構從框架結構發(fā)展到板式結構等，從而加工工藝大為簡化，為工業(yè)化生產(chǎn)提供了條件。

五、視力的健康與保護

活動目標：

1.初步懂得保護視力的重要性。

2.了解學習－些保護視力的有關常識，逐步養(yǎng)成好習慣。

重點與難點：

重點：使學生知道“近視”會給人的生活、學習和工作帶來不方便。難點：學會保護視力的方法并養(yǎng)成相應的好習慣。

材料及環(huán)境創(chuàng)設：

1.提供一本可供教師講故事用的大圖。2.提供做游戲用的眼罩。

3.“學生看電視時間”記錄卡。

4.與學生共同制作保護視力安全圖或“公約”圖。

提供有關材料： 現(xiàn)成的可剪剪貼貼的畫片、作底版用的舊掛歷（反面）膠水、剪刀、彩色筆。水粉顏料等等。活動時數(shù)：3 課時

活動流程： 1.引導學生感知、討論有關“近視眼”的問題。

活動－：在圖書區(qū)內(nèi)擺放一本自制的大圖書《倒霉的大近視眼》，并提供錄音，供學生閱讀。

活動二：啟發(fā)學生觀察、了解周圍一些“近視患者”的生活，學習和工作有哪些不方便，有哪些困難，以及形成“近視眼”的原因。

活動三：帶領學生共同訪問幾位“近視患者”，或請他們來到學生園，講講自己的“苦惱”。

活動四：擇時開展討論活動：設問：你周圍有哪些人也是“倒霉 的近視眼”？他們在生活、工作、學習時有哪些不方便？碰到過哪些不愉快的事？遇到哪些困難？“近視眼”不能干哪些工作，為什么？他們怎么會變成“近視眼”的？“近視眼”能不能從小預防？怎樣預防？

2.以集體或分組的形式，開展操作實踐活動。

活動一：《學學、做做》

結合－些用眼要求較高的活動，向學生介紹一些看書、寫字、繪畫剪紙等活動中保護視力的常識，學生在活動中進行實踐。看書、書寫或繪畫時，要有正確的坐姿和握筆姿勢，眼睛離視物30厘米左右。

（可讓學生坐在桌前學學、做做棗將胳膊肘撐在桌上，將小臂和手掌伸直，中指點到鼻尖或額頭，即距離30厘米左右）。不在過強、過弱的光線下看書、繪畫或制作手工作品。

（可與學生共同看一看、找一找，活動室的哪些部位光線過強。過弱，不宜開展上述活動）。看書、書寫及繪畫等活動的時間，每次約30~45分鐘，進行這些活動后，最好能向遠處望一會兒。

（教學生學習用定時器。鬧鐘，或看時鐘來控制時間）。不躺著、走著，或者在動蕩的車廂里看書。（可演個小小啞劇）。

總結溫馨提示：

活動中應注意兩點：

第一，要運用各種方法手段，引起學生對“近視眼”的工作學習和生活情況作關注。比如，可以選幾則詼諧有趣的小故事、幽默、夸張小品或啞劇表演；可以啟發(fā)學生觀察調(diào)查身邊的“近視眼”，從而了解他們的困難，然后開展討論“近視眼是否有苦惱”“他們不能干哪些工作，不能參加哪些運動”等問題，使得學生懂得“保護視力”的重要性，更好地激發(fā)其保護視力的自覺性。

第二，預防近視，保護視力的常識所涉及的內(nèi)容較多，既有空間距離方面的要求，也有時間方面的要求。因此，要切忌用“幾要幾不要”的枯燥說教，而應根據(jù)學生空間知覺、時間知覺發(fā)展的水平與特點，結合日常活動，運用一些學生能感知的事物作為“參照物”。如視物距離30厘米左右，可讓學生用自己的手臂測量，看電視的距離可用小腳掌來測量。控制時間長短，可教學生學用計時工具——定時器、鐘等等，以便學生操作實踐。

六、校園樂韻

教學目的：

1、通過三首不同民族樂器借鑒形式樂曲的賞析，讓學生突破狹 隘的民族觀，從世界大文化的高度，積極認識“樂器借鑒”這一文化 現(xiàn)象的社會價值。

2、運用電腦作曲軟件讓學生探究在多媒體計算機中進行“樂器 借鑒”，從而加深對“樂器借鑒”這一文化現(xiàn)象的社會價值的認識。教學重點：

1、重點了解不同民族樂器借鑒的形式。

2、指導學生運用音色在多媒體電腦中進行不同民族樂器借鑒。

教學準備：

1、多媒本課件：

2、多媒體軟件： 《不同民族樂器的相互借鑒》 教學時數(shù):2 課時 教學過程：

一、情景創(chuàng)設：

1、欣賞音樂片，考慮：（1）作品名（2）作曲者（3）什么樂 隊演奏

2、感悟：為什么中國民樂隊演奏這首曲子，在什么地方演出（看影片文件）中國民樂隊演奏傳統(tǒng)西洋樂曲是屬于一種什么樣的文化現(xiàn)象，由此引發(fā)課題——不同民族樂器的相互借鑒。

二、新課導入：

質(zhì)疑：為什么會出現(xiàn)不同民族樂器的相互借鑒現(xiàn)象呢？

說明：借鑒的生命力每一種民間樂器都有其富于美感的藝術特色，同時也往往具有一定的局限性；每一個民族的人們對自己的民間樂器都有很深的感情，但對異族樂器都抱有一定的新鮮感和獵奇感，因此，民族樂器通過借鑒可以展現(xiàn)音樂作品新的風貌，民族情感在樂器的借鑒中可以煥發(fā)新的光彩。

三、作品賞析，揭示不同民族樂器借鑒的形式

作品一：羅馬尼亞民間樂曲《云雀》，排簫演奏與楊琴演奏的比較借鑒形式：用東方樂器表現(xiàn)西方民族情感分析：這種借鑒的特點（相同點及不同點）

作品二：東北民間樂曲《江河水》管子獨奏與二胡協(xié)奏曲的比較借鑒形式：用西洋樂隊烘托東方樂器。

討論：A、這首樂曲表現(xiàn)什么情感。B、管弦樂隊的加入起到什么作用。C、這種借鑒的意義

作品三：小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》借鑒形式：用西洋獨奏樂器和樂隊表現(xiàn)東方情感。

討論：A、這種借鑒好不好，為什么？B、這種借鑒是不是也體現(xiàn)民族性，為什么補充舉例：馬曉軍與二胡結論：跨民族的樂器借鑒、滲透、合作能造就全新的時代經(jīng)典

四、實踐操作：

在多媒體計算機上進行樂器借鑒，體驗不同民族樂器的借鑒。

1、簡要介紹色彩性比較強的幾件民族樂器的音色特性及與雅瑪 哈 KB——410 電子琴上民族樂器音色的比較

2、在Cakewalk電腦作曲軟件上進行編輯樂曲

1：茉莉花樂曲

2：雪絨花樂器：弦樂（小提琴）、長笛、雙簧管、薩克斯、二胡、笛子、笙等。

3、具體要求：（1）分組討論選擇樂器（2）派代表交流并說明為什么（3）派代表進行操作。

五、小結：

跨民族不同樂器的借鑒、滲透、合作不僅能造就全新的 時代經(jīng)典，同時也體現(xiàn)了人類文化的相互尊重，從而應驗了“音樂是 跨越國界的語言”這句名言。

七、校園綠化設計

教學目標：

1、嘗試校園綠化設計，學習有關常見花卉、林木、草皮等植物的知 識。

2、提高審美情趣，增強愛護生物和熱愛學校、熱愛大自然的情感。

3、培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、設計能力、語言表達能力及 競爭意識。

活動重難點：

1、創(chuàng)新點以競賽的方式進行，激發(fā)學生的學習欲望。

2、教師準備校園現(xiàn)有綠化狀況及有關常見花卉、林木、草皮等知識。

活動時數(shù)：3 課時

學生準備：組織設計的校園綠化方案及有關材料。教學過程

一、組織教學，激情導入

教師：前不久，我們調(diào)查了校園里的生物種類。在調(diào)查的過程中，同學們紛紛表示要對校園進行重新規(guī)劃，想要把我們的校園建設得更美麗。

上一節(jié)課，我們開始了校園綠化的設計活動，從全班十四個小組十五個方案中選出五個方案參加今天的決賽。今天，我們將從這五個方案中，再評選出最經(jīng)濟、最合理、最美觀、最實用的最佳設計方案。這個最佳方案將被投入到校長信箱中，如果方案被采納，那么，你們小組的名字將永載大連市八十中學的史冊。你們準備好了嗎？有沒有信心？

學生：產(chǎn)生表現(xiàn)欲，躍躍欲試。

教師：今天的評委就是在座的每一位。也就是說當有小組同學發(fā) 言時，你應當適當作記錄，記錄下該組設計的優(yōu)缺點以及特點和創(chuàng)新 點。最后評出最佳設計方案。

二、各小組派代表展示設計方案按照小組順序進行。

第三小組：兩個同學展示模型，一個同學介紹。大家好！我們組是從美化、整潔這兩方面來設計的。我們最大的計劃是在教學樓的樓頂種上花草，而且這 些植物的總體形狀是我們學校的象征。這樣，不光是同學能夠看見，而且乘坐飛機的游客也可以看見。

教師：該組的設計很有新意，而且體現(xiàn)了“垂直綠化”的現(xiàn)代風格。教學樓上具有學校特征的象征物也很有創(chuàng)意。讓我們對該組同學 給予鼓勵！

第七小組：展示兩張設計圖紙我們組的設計圖沒有畢加索畫得好，請大家多包涵。同學們都知道，中國已經(jīng)加入WTO，環(huán)境已成為一項重大課題。我們組本著“一美、二巧、三環(huán)保”的基本概念，“合理、經(jīng)濟”的規(guī)劃理念來綠化我們的校園。我們組的建議是把學校北面的單杠區(qū)移到雙杠區(qū)，合并成一處。在空出來的地方建一個涼亭和兩條長椅。方便春夏秋冬同學們休息。在北側柵欄上加高幾米鐵絲網(wǎng)，炮樓就免了吧，這樣做一是防止居民亂扔垃圾，二是保護居民玻璃及居民人身安全。在北側，多種草和灌 木，因為紅花需要綠葉襯。學校后身也大量種植植物。我們組栽種的植物是最經(jīng)濟的。種植植物，尤其是樹與花，不要 多而要精。我們選擇銀杏與松樹。銀杏屬落葉喬木，高大挺拔，為校園增添一種古樸的氣息。松樹四季常青，適合點綴冬季校園。我們選擇菊花和玫瑰。菊花夏秋兩季都可以開花，玫瑰枝上生刺。我們組的最大創(chuàng)意是為了迎合古典歐式風格的流線形造型，我們把花壇改為圓形，這樣更能突出校園的幽雅。為了便于管理，我們認為應把學校后身的綠化帶分包給學校的二年級。（因為三年級學業(yè)緊張而一年級對校園不熟悉。）定期檢查，隨時看護，做到花香陣陣，草香幽幽。

我們組的方案是經(jīng)過推敲才決定的，完全是最合理的、最經(jīng)濟的。為了擁有更美麗的校園，讓我們一起努力吧！最后請大家聽一聽我們組的必勝口號：“我們有實力，因而我們自信！”

教師：讓我們?yōu)檫@組同學的團隊精神鼓掌！為了在冬天有綠色，我們種了許多松樹。為了在春天有花，有綠色，我們種了迎春花和桃花。在北面種了一些槐樹，可以起到擋風的作用。在秋天，一旦結了果，不僅可以吃，還有香味。我們還有一個植物園。在樓頂上種些實驗課上常用的植物。我們設計的假山和水池很有創(chuàng)意，預示著同學們你爭我趕的面貌。

我們組設計的垃圾筒有三個開口。一個裝電池，一個裝塑料，另一個裝生活垃圾。大家只要輕輕舉起你的手，將來你就會進入這美麗的校園。

教師：（贊嘆不已）你們的設計出乎老師的預料。你們的各方面才華讓我無法用語言來表達。盡管這樣，我們還需要評選出最佳方案。

三、學生自由發(fā)言，進行評價

有的學生認為第七組好。因為該組方案最經(jīng)濟，而且綠化帶多，較實際。

四、對最佳方案進行完善同學提出食堂附近花壇的環(huán)境不適宜栽 種花卉。

有的同學提出公園區(qū)應縮小面積。

第三篇：六年級下冊綜合實踐活動教案

六年級綜合實踐下冊教案

第一單元 安全教育

自然災害的預防與自救

教學目的：

1、讓學生根據(jù)自然災害發(fā)生的規(guī)律和特點，學會自救自護。

2、能學會采取積極有效的措施，盡量的減少損失。

3、通過讀新聞、模擬表演、交通安全知識搶答等形式引起同學們對消防安全的重視。

4、通過本次班會活動，使同學們了解一些基本的消防規(guī)則，知道發(fā)生火災后應該怎樣做，平時注意怎樣預防火災。

課前準備：

1、讓同學們收集有關消防事故的新聞。

2、組織學生排演小品。

3、選好及訓練班會主持。

4、了解一些基本的消防知識。

教學過程：

一、發(fā)生自然災害時的自救自護

1、生活中都有哪些自然災害？ 學生討論、交流。

如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火災等。

2、發(fā)生這些自然災害時應該怎么做？ 學會小組先討論發(fā)生地震時怎么辦？ 交流：

（1）不驚慌失措，不要去陽臺或窗下躲避，不要擁向樓梯。（2）要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房間里。（3）在學校要聽從老師指揮，安全疏散。

模擬演示。

二、消防安全教育

1、發(fā)生火災時怎么辦？（1）看火災資料片。（2）討論交流。（3）模擬演示練習（4）主持小結：

人們的生活離不開火。但是火如果使用不當或者管理不好，就會發(fā)生火災，嚴重威脅人們的生活，給我們的生命財產(chǎn)和國家的建設發(fā)展造成巨大的損失。因此消防安全十分重要。今天我們就一起來學習消防安全的有關知識。2．消防安全知識競賽（搶答形式）（1）火災的預防包括哪些？（2）易燃物品應該怎樣放置？

（3）平時用電爐取暖對不對？有什么影響？（4）蠟燭為什么要及時熄滅？

（5）年齡小的同學為什么不能自己燃放鞭炮？

（6）發(fā)生火災時，要撥打什么報警電話？并且要說清楚什么？（7）小學生能不能參加滅火行動？（8）從失火的樓房內(nèi)怎樣逃離危險？

3、看模擬表演，議一議：

（1）表演內(nèi)容：一名小學生放學回家路上同小伙伴一起到山上玩火？（2）議一議：

①表演中的小朋友違反了什么規(guī)定？ ②我們應該怎樣預防火災？

（3）把小朋友的錯誤糾正過來。（4）談心得體會。

4、模擬練習：

集體演示當在參加集體活動時意外發(fā)生火災應該怎樣做……

5、小結：

（1）同學們小結：通過這次活動，你懂得了什么？（2）班主任小結：

消防知識我們一定要牢記，平時預防為主，因為生命只有一次，幸福快樂掌握在你自己的手里，希望同學們通過這次班會活動，學會珍惜生命，保護自己的人身安全。

三、發(fā)生其余的自然災害時該怎么做？

交流討論。

1、演圖片，找錯誤。

2、如何向家人或好朋友作宣傳。

3、小結：要學習自救互救知識，科學救人。第二單元

展示與交流

廢舊電池與環(huán)保

教學目標：

1、知識與技能。

（1）了解電池的種類，了解廢舊電池的危害，對電池有初步的認識。

（2）通過查找，搜集、整理、實驗等實踐活動，從而提高學生的查找、搜集、整理信息的能力；并初步感知研究問題的一般步驟和方法。

（3）通過采訪、討論、交流、培養(yǎng)學生口語表達能力和社會交際能力。

2、情感、態(tài)度和價值觀

（1）獲得親自參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格。

（2）引導學生樹立關心人類的生存環(huán)境，約束自己的行為和習慣，合理使用電池，注意保護環(huán)境，增強社會責任感。

（3）鼓勵學生個性表達和創(chuàng)意思考、培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。

教學安排：

活動時間大致一個月，分四個階段。

1、確定主題。確定分課題，學生自由組合形成活動小組，各小組討論制訂出最切實可行的一份活動計劃書。

2、分組研究。利用圖書、實地考察、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性學習，能利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理有關資料。

3、匯報成果。選擇自己擅長的方式（圖表、攝影、語言、文字等）表述研究過程和結果。

4、總結評價。形成結論，評價反思，并把活動延伸。

教學過程

第一課時

確定主題

1、確立主題

（1）這次開展的綜合實踐活動主題由我們自己確定，大家有什么好的建議；

（2）衛(wèi)生委員：最近我們班同學對我手里的這則廣告特別感興趣，我建議我們本次活動的主題就研究廢舊電池與環(huán)保的關系，同意的請舉手！

全班一致舉手通過。

2、商討研究方向

本主題活動具體實施可以分以下幾方面進行研究，調(diào)查：

（1）認識各種各樣的電池；

（2）調(diào)查電池的使用情況；

（3）怎樣證明廢舊電池對環(huán)境是否有危害；

（4）了解廢舊電池危害；（板書）。

3、形成活動小組

根據(jù)自己的興趣、愛好、特長，住址由學生自由組合分組，民主選定組長，確定組名，組名分別為探究小組、調(diào)查小組、實驗小組、環(huán)衛(wèi)小組。分別針對以上四個問題進行研究。

4、商討研究方法

通過學生的討論，總結出這樣的一些研究方法：

（1）上網(wǎng)查資料

（2）問教師家長、同學

（3）可以在校內(nèi)進行采訪

（4）制作調(diào)查表

（5）實驗、收集實物等。

5、各小組根據(jù)活動地點，時間、內(nèi)容及組員工作分配等問題，進行計劃書的撰寫。

第二課時

分組研究

1、調(diào)動學生參與的積極性。

2、及時了解各小組的研究情況，并加以指導。

第三課時

匯報成果

1、引出課題。

前段時間，我們共同確立了一個研究課題《電池與環(huán)保》，并分組進行了研究活動，約好今天我們來回報研究成果，你們準備好么嗎？哪個小組先匯報？

2、實驗小組匯報：

小組設計了兩個實驗來證明廢電池是有危害的。

實驗

一、廢電池對動物的危害

我們?nèi)×巳齻€燒杯，編號為1、2、3號，分別加入350毫升自來水，每個燒杯里再放入兩條從市場里買來的金魚。上課前1小時在2號燒杯里放入2節(jié)剪碎的5號電池，在3號燒杯里放入4節(jié)剪碎的廢電池。現(xiàn)在我們把三個燒杯放在中間的桌子上，大家看，2號燒杯里的魚已經(jīng)麻木，奄奄一息了，3號燒杯里的魚已經(jīng)死了。

實驗

二、廢電池對植物的危害

一個月前，他們從校門口的水道里挖了兩棵長勢差不多的虞美人花，同時栽在兩個盛有同樣泥土的花盆里，一個月來，我們每天分別給這兩盆花的1號澆的自來水，給2號花盆澆同樣多的廢電池水，現(xiàn)在我們把這兩盆花展示給同學看，自來水澆灌的1號長勢良好，而廢電池水澆灌的2號花早已死亡，根已經(jīng)腐爛。

以上兩個實驗可以證明，廢電池對動植物油危害。進而我們推斷廢電池水會對我們?nèi)祟悗砦：Α?/p>

3、調(diào)查小組爭著匯報：

小組的任務是調(diào)查廢電池的去向，以及人們使用電池的情況。

我們發(fā)現(xiàn)廢電池有的被扔在垃圾箱里，有的被隨意扔在水道里，有的甚至成了一年級小同學手里的玩具。

調(diào)查小組針對以下四個問題從5月9日開始在學校對100師生和村里50戶居民中展開了調(diào)查：

1、您平均一星期使用多少干電池？（）

A、2節(jié)以下 B、2~4 節(jié) C、4~6節(jié) D、6節(jié)以上

2、您認為使用哪種電池比較合算？（）

A、普通干電池 B、充電電池

3、您一般如何處理廢電池？（）

A、隨地丟棄

B、丟入垃圾箱 C、丟入廢電池回收箱

4、你知道廢舊電池對環(huán)境的危害嗎？（）

A、知道 B、不知道 C、知道一點

他們用舊掛歷紙制作了四張統(tǒng)計圖，調(diào)查結果顯示：

有50%的人每星期使用干電池的用量約為2節(jié)；有85%選擇使用普通干電池；而用完電池呢？近62%的人都將其扔入垃圾箱，而且有57%的人根本不清楚身邊廢電池是否有危害。

我隨即對調(diào)查小組進行了采訪，調(diào)查活動中你感受最深的是什么？

4、環(huán)衛(wèi)小組匯報

小組用幻燈片展示

（1）日本神奈川廢電池事件

1939年11月9日，日本神奈川縣一家腦科醫(yī)院收治了一名神智不清的男子。這名男子發(fā)病初起時只是原因不明地面部浮腫，3天后浮腫蔓延至腳部，第8天開始視力減退，自言自語，不斷哭泣，后發(fā)展為神志不清，人們都認為他“瘋了”。這名男子被送進醫(yī)院后，終于在極度痛苦中，因心力衰竭死亡。此后，與死者同村居住的人中又接二連三地出現(xiàn)了15名同樣癥狀的“瘋子”。這不得不引起了醫(yī)學研究人員的注意。經(jīng)過神奈川縣衛(wèi)生研究所的調(diào)查和尸體解剖，斷定這些“瘋子”都死于重金屬中毒。

事發(fā)后，日本有關部門對這一事件進行了詳細的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)死者生前都飲用了某商店周圍3口水井的水。其中飲用1號水井的8個人全部發(fā)病。在對水井進行調(diào)查時，令人震驚的是竟然在距1號井5米內(nèi)的地方挖出了380節(jié)已腐爛的廢電池！追根溯源，最后弄清這380節(jié)廢電池是該商店在賣出新電池后，把顧客丟下的廢電池集中埋在了后院，致使周圍井水污染，從而導致了這場悲劇。

（2）電池中含有大量的重金屬：汞、錳、鋅、鎘、鎳、鉛等

（3）廢電池扔土壤里，其中的成分就會滲透到土壤和地下水，人們一旦食用受污染的土地生產(chǎn)的農(nóng)作物或是喝了受污染了的水，這些有毒的重金屬就會進入人的體內(nèi)，慢慢的沉積下來，對人類健康造成極大的威脅！

（4）高血鉛影響腎、肝、神經(jīng)系統(tǒng)和造血器官，干擾腎功能和生殖功能，不可逆轉地損傷大腦。會使兒童出現(xiàn)行為問題、低智商和精力難以集中。

汞中毒有神經(jīng)衰弱綜合癥、植物神經(jīng)功能紊亂，以及急躁、易怒、好哭等癥狀，重度中毒時發(fā)生明顯的性格改變、情感障礙、智力減退。

鎳通常從飲食中攝入，被認為可誘發(fā)肺癌和鼻竇癌。鎳中毒主要引起呼吸系統(tǒng)損害，嚴重者神志模糊或昏迷，并發(fā)心肌損害。

（5）我國廢舊電池的狀況及危害

我國廢電池潛在危害不容忽視，引起全社會的廣泛重視和關注。現(xiàn)在人們在社會生活中幾乎一天也離不開電池。按我國年消費電池７０億－８０億只計算，人均一年要消費５至６只電池。最常使用電池的是手機、隨身聽、遙控器等。僅以手機為例，目前全國手機用戶超過1億戶，一個用戶一年至少要用2只電池，一年就消耗2億多只。

（6）據(jù)測量一節(jié)一號電池爛在土壤里，可以使一平方米土地失去利用價值。

一個鈕扣電池可以污染60萬升水，相當于一個人一生的飲水量。

（7）請大家不要隨意解剖廢電池，不要把電池投入火中，因為電池不但有毒，而且有可能爆炸！

5、探究小組匯報：

幻燈片展示：

電池的應用非常廣泛，可以說，現(xiàn)代人的生活離不開電池，電池的種類也很多，通過我們的研究，我們認為電池大致可以分為三大類：

第一大類：一次性電池，它主要包括鋅錳電池、堿性鋅錳電池、鋅銀扣式電池。

鋅錳電池：生活中常用的1號或5號干電池大多是該種電池，此種電池適用手電筒、收音機等。由于外皮由鋅組成，所以電池用完時，鋅皮易被蝕穿而使電解液漏出，所以電池用完后應取出，以免腐蝕電器。

堿性鋅錳電池：該電池電解液為堿性，有良好的導電性能，負極為鋅池，所以可以連續(xù)大容量放電，外殼為鐵皮封閉，可防電解液滲漏。所以該電池是傳統(tǒng)干電池的替代產(chǎn)品，但價格略高于傳統(tǒng)干電池。

鋅銀扣式電池：這種電池體積小，但有優(yōu)越的大電池放電性能，放電電壓平穩(wěn)，被廣泛用于電子表、石英鐘、計算機CMOS電池等。

第二大類：充電電池。它主要包括鉛酸蓄電池、堿式鎳鎘電池、氫鎳電池。

鉛酸蓄電池：這是最常用的多次電池，現(xiàn)在廣泛應用在摩托車和汽車上。

堿式鎳鎘電池：這種電池使用壽命長，可循環(huán)充放電數(shù)次，耐沖擊，耐振動，自放電小，所以廣泛用于日常生活中。例如我們用的隨身聽等小電器均可用該種充電電池。

氫鎳電池：這種電池的突出優(yōu)點是循環(huán)使用壽命長，可達10年，缺點是成本較高，自放電速度較大，且由于內(nèi)部有高氣壓，所以有爆炸的可能性，但其使用前景很樂觀。現(xiàn)已逐步在航天領域取代鎘鎳電池。

第三大類：新型電池。它包括鋰電池、燃料電池等。

鋰電池：電池能量比高，有寬廣的溫度使用范圍，放電電壓平坦，體積小，無電解液滲漏。該電池特別適于做為心臟起搏器電源。鋰電池也可用做高性能的手機電池，筆記本電腦電池等。

燃料電池：這種電池可用氫氣、甲烷等作為燃料，工作時將燃料中的化學能直接轉化為電能，電池連續(xù)工作穩(wěn)定。燃料電池特別適宜航天事業(yè)，首先燃料電池能量高、質(zhì)量輕。其次燃料電池產(chǎn)物多為水，經(jīng)處理后可供宇航員食用，可減少攜帶重量。

6、教師補充，我把這段時間我搜集的資料用課件展示給同學看，主要包括：介紹干電池極其用途、種類、結構與原理、廢電池的主要危害、電池中汞的作用及用量、痛痛病和水俁病、我國電池消費現(xiàn)狀、電池回收與處理等幾個方面。

如果我的資料與同學的重復，就略過。

7、通過這節(jié)課的學習，你對電池有了怎樣的認識？

8、你覺得，我們該怎樣合理使用電池？學了這么多的新知識，你最想做什么？

第四課時 總結評價，課后延伸

活動目標：

1、進一步增強環(huán)保意識和小公民責任感，將意識與責任感轉化為行為。

2、對學生的學習過程進行一個自評、互評。

3、通過評獎，增強學生的自信心，進一步激發(fā)學生研究探索的興趣。

活動過程：

1、自我總結

學生自我反思，寫出活動感受。引導學生反思自己的實踐活動，激發(fā)他們的參與興趣，豐富他們的生活體驗。

同時也鼓勵學生在活動中充分施展個性和才能，對成果的分享及思考，從而讓學生自我改進、自我發(fā)展。

2、評獎、頒獎

評出小組獎和個人獎。注重對學生的實踐過程進行評。通過自評、互評，讓他們獲得一個真實的自我。

3、課后延伸

（1）向人們宣傳廢電池對于環(huán)境的危害，讓人們知道如何處理廢電池。

（2）呼吁大家都行動起來，不要亂扔廢電池，撰寫倡議書，向全校師生發(fā)出倡議。

（3）校內(nèi)設立廢電池回收箱，學生到街上、集市上發(fā)宣傳單

第四單元 我們的旅行計劃

教學目標：

1、使學生了解旅游計劃應該包括哪些內(nèi)容，知道怎樣制訂旅游計劃；

2、培養(yǎng)學生思考問題和查閱資料的能力，培養(yǎng)學生的思維能力、表達能力、合作能力、應變能力和創(chuàng)新意識。

3、讓學生親自做一個旅游計劃，并且展示自己或小組的計劃，為旅游做好充分準備；

4、通過多種形式的活動，激發(fā)學生對旅游的興趣愛好，拓寬學生的知識領域。

教學重點：旅游計劃應該包括哪些內(nèi)容，知道怎樣制訂旅游計劃

教學難點：計劃切合實際，詳細具體，科學化

教學準備：查閱相關旅游點圖片資料（地理歷史、人文景觀、風土人情等）、計劃表

教學過程

第一課時

一、導入階段

1、旅行，對我們每個人來說，都不陌生。春游、秋游、節(jié)假日游，都是我們非常熟悉的。可怎樣旅行才更有意義更有收獲呢？這就我們這個單元所要探討的。板書課題

2、讓學生自學教材P19-P23。并思考：假如讓你來設計班級的春游計劃，應該考慮哪些方面？要做哪些準備？

二、發(fā)展階段

1、議一議：采用分小組交流的形式，讓學生討論，出去春游，需要考慮哪些問題（出行時間、旅游點、景區(qū)情況、出行方式、旅行物品、天氣、路線、費用、同學們的春游意愿、可以開展的相關活動等）

2、寫一寫：讓學生把出去旅游需要考慮的問題按小組分工設計方案，并根據(jù)方案課后分頭查閱資料或詢問老師、家長，把上面議論的地點情況、路線、費用、旅行物品、出行方式等情況弄清楚，并寫在設計的方案表格內(nèi)。

第二課時

3、整理交流：各小組先交流整理所收集的資料，并完善所設計表格內(nèi)容。

4、匯報展示：各小組派代表把他們調(diào)查的春游情況進行全班匯報，其它組可以提出疑問。

5、意向調(diào)查：根據(jù)剛才各組匯報的情況，選出你最希望最適合去的的地方。

6、統(tǒng)計結果：把同學們選擇最集中的幾個地點列舉出來，然后投票確定春游的地點。

7、根據(jù)春游的地點，每人設計一個詳細的春游活動方案，使這次春游更有意義，更精彩有趣。

包含內(nèi)容：時間、人員、活動安排、所帶物品、安全衛(wèi)生保障、出行方式、路線、費用等

三、布置下個計劃要收集的資料：假日旅游目的地的相關資料。

第三、四課時

一、導入：假如給你五天的旅游時間，讓你來制訂一個家庭假日旅游計劃……引出主題。

二、基本活動

1、說一說：我最想去哪里旅游，為什么？那里有什么值得旅游的地方？假若去最基本要準備哪些？要考慮哪些方面？

2、展示分享：把課前準備的假日旅游目的地的相關資料進行小組分享。

3、討論交流：根據(jù)制定春游的方法，制訂一個比小紅更詳細具體的旅游計劃，并寫出來：地點、時間、天氣、行程、物品、路線、出行方式、住宿、活動安排、費用預算。

4、試一試：根據(jù)教材和大家的意見提出評價的標準。然后以小組形式比一比誰的計劃做得最好，再推薦到全班展示與交流。

三、活動評價：通過設計春游和假日旅游計劃，談談自己制訂旅游計劃的收獲和體會

四、活動延伸：你還想做哪方面的活動設計。第五單元 巧用廢品學科學

教學目標：

1、通過巧用廢品學科學，使學生樹立起節(jié)約意識和可持續(xù)發(fā)展觀念，培養(yǎng)學生的科學探索精神和創(chuàng)新意識；

2、學生在校內(nèi)外廣泛收集有關玩具和生活廢品的資料，使學生能夠更加了解社會，提高學生的表達能力和人際交往能力；讓學生對所收集的資料進行整理，提高學生處理信息的能力；通過對生活廢品的加工和應用，提高學生的動手能力。

3、通過利用廢品學制作、做實驗，豐富學生的科學知識；掌握科學制作和科學實驗的方法。

教學重點：讓學生做中學

教學難點：探索精神的培養(yǎng)和對廢品的恰當利用

教學準備：范例、科學原理知識和實驗材料

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

最近，大家都越來越重視“節(jié)能減排”和美化生活了。我們學校還準備評選一些優(yōu)秀的節(jié)能減排小制作小發(fā)明呢。你們有什么好的想法？

學生自由發(fā)言……

師：太好了，大家有這么多的想法，那就制訂一個制作計劃吧！不過，我還有一個建議，就是在我們的實施方案中能否加入學習科學知識的內(nèi)容和舉行比賽的計劃。學習科學知識是指做什么玩具前都要研究一下這個玩具的原理，組織比賽時要讓更多的人參與。

二、確定主題

1、教師提供一些制作實例或圖片，先讓學生各自思考自己想制作的內(nèi)容，并在小組內(nèi)交流。

2、根據(jù)小組交流的情況，老師列舉幾個玩具，比如反沖小船、不倒翁、陀螺等；然后讓學生按自己的興趣自由組合成同一種作品的合作小組。

3、按小組深入討論制作活動方案，然后各小組派代表在全班匯報，大家提出修改意見，使各組的方案更加合理、全面。教師也從各組的方案中知道了需要準備的工具和廢品材料。

三、活動過程

主題方案確定后，引導學生研究各種玩具的工作原理，比如：陀螺的原理，讓學生知道旋轉是陀螺穩(wěn)定的基礎和條件，只要是圓盤狀的東西加上一個中心軸都可以稱作陀螺，只要符合這些條件，用什么材料都可以制作陀螺。

學生舉例說說，哪些材料或物品通過改造或直接運用，就可成為一個陀螺。教師再展示一些陀螺的優(yōu)秀范品或范圖。

1、調(diào)查活動：陀螺、不倒翁等玩具在生活中有什么重要作用和種類？請學生回家通過適合的方式進行調(diào)查、了解。

2、交流活動：在課堂上，讓學生匯報調(diào)查結果。比如陀螺，除了是一種非常好的健身工具外，還是一種平衡器，它在旋轉時中心軸線總是保持平衡，也就不容易倒下，所以艦船、坦克車、人造衛(wèi)星等裝置上都安裝了它。

3、設計制作：按照自己的想法設計制作陀螺等，老師適時指導，幫助解決制作中的困難。

4、展示交流比賽：制作完成后，讓學生依次介紹自己的作品，要求說明使用的材料、玩法、特點，并當場演示給大家看。其它同學可以提出不同的意見和疑問，進行交流。然后可以開展玩具比賽，看誰的旋轉穩(wěn)定，時間長或制作精美等。

5、鼓勵學生制作多種玩具，在六一節(jié)的時候送給低年級的小朋友或自己的弟弟妹妹。

四、總結交流：以“我用生活廢品搞制作”為主題寫一篇小作文。要求：給玩具取一個有意義的名字；寫清楚這個玩具的玩法和注意事項；寫出這個玩具的工作原理；寫清楚這個玩具使用的原料；畫出玩具的草圖或照一張照片；有條件的這些可用電子稿的形式展示。

有條件的話，可以收集優(yōu)秀的作文，打印裝訂成冊。

五、反思評價：整個活動過程中最難忘的事情，進行自我評價和互相指正，共同提高，并交流一下活動收獲和體會。

六、活動拓展：鼓勵學生開展“巧用廢品做實驗”的活動。第六單元 飲料與生活

教學目標：

1、通過調(diào)查研究活動，對飲料的選擇與身體健康有更深入的了解和認識，培養(yǎng)健康意識，形成良好的飲食與生活習慣；學會關注生活，增強社會責任感；在小組活動中培養(yǎng)團結協(xié)作的意識與品質(zhì)。

2、有活動中，能夠根據(jù)問題設計具體的活動方案，會根據(jù)問題擬定調(diào)查問卷和訪談提綱，并按計劃有序地開展社會調(diào)查活動；能通過網(wǎng)絡、書籍、報刊等多種渠道查詢與主題相關的信息，會對收集的信息進行簡單的統(tǒng)計分析。

3、了解飲料的成分，認識飲料與身體健康的關系；掌握正確選擇飲料的小常識。

教學重點：了解各種各樣的飲料，探索飲料與健康的關系

教學難點：飲料與健康的關系的探索

教學準備：有關飲料的實物與相關知識

教學過程：

一、自學教材：請同學們自學教材P39-P48的所有內(nèi)容，思考并討論三個問題：

1、你平時最愛喝什么飲料？為什么？你知道它的成分有哪些嗎？

2、除了你最愛喝的飲料，還知道哪些飲料？

3、在這個單元里，我最想了解到飲料的哪方面知識？

二、發(fā)展階段

1、說一說：請同學們簡要回答上面所提出的問題，了解情況。

通過討論，大家紛紛提出想要了解的問題：飲料有哪些種類和品牌？飲料都含有什么成分？不同人群喜歡什么樣的飲料？為什么？不同品牌的飲料銷售情況如何？經(jīng)常喝飲料對身體有沒有好處？我們都愛喝的碳酸飲料可樂的成分與健康有什么關系？兒童與青少年該如何選擇飲料？喝飲料時要注意哪些？……

2、議一議：小組根據(jù)各自喜歡的主題，再通過討論確定一個主題或幾個主題的研究順序。

3、制訂方案：根據(jù)自己的興趣、資源和研究的有利條件自愿組成研究小組，然后選擇自己感興趣的問題作為調(diào)查重點，并制訂活動方案。

方案主要有：研究主題、研究方法、研究步驟、預測可能出現(xiàn)的問題與對策、做好分工等。

三、開展研究

1、小調(diào)查：自己或同學喜歡喝哪些飲料？以及原因？對自己喜歡喝的飲料的成分或其它方面有哪些了解？購買時會注意哪些方面？

2、大調(diào)查：哪些飲料最受同學喜歡？喜歡的原因？

3、統(tǒng)計分析：主要從人拉喜歡飲料的原因方面來作統(tǒng)計。

看重口味；信任廣告宣傳；選擇名牌；考慮飲料的功能；飲料的價格；聽從別人的建議；從包裝角度考慮……

四、社會調(diào)查

1、調(diào)查飲料有哪些種類？市場上有哪些飲料？分別屬于什么種類？它們的成分是什么？有什么作用？

2、經(jīng)常喝飲料對身體有沒有好處？

3、我們都愛喝的碳酸飲料可樂的成分與健康有什么關系？

4、兒童與青少年該如何選擇飲料？喝飲料時要注意哪些？

五、整理資料：記錄表、日記等

六、展示交流：以自己喜歡的方式展示各自的收獲與體會。第七單元 準備做一名中學生

教學目標：

1、通過活動，激發(fā)學生對中學學習生活的向往和憧憬，培養(yǎng)學生主動適應新學習環(huán)境的意識和能力；

2、能通過網(wǎng)絡查閱資料；能有目的、有計劃地到中學實地考察和訪談中學師生，獲得相關的資料；能向中學的老師展示自己的特點和長處；

3、懂得研究性學習的基本步驟，知道制訂活動計劃、網(wǎng)上查詢資料、訪談、實地考察的方法，學會制作自我推薦卡的方法。

教學重點：了解中學，認識自我

教學難點：對中學的實地考察

教學準備：有關附近中學資料和圖片

教學過程：

一、創(chuàng)設情境：馬上就要畢業(yè)了，回憶六年小學生活，一定有許多難忘的，比如學校的環(huán)境、學習課程、學習方法、師生情誼等。在升入中學之前，大家是否知道有關中學的情況，跟小學有什么不同？

二、確定主題

1、教師出示一些中學圖片與資料，與學生一起分享，并引導學生確定主題。1）中學生學習方法與小學有什么不同？

2）中學的課程與小學有什么區(qū)別？

3）中學生活與小學生活有什么差別？

2、讓學生分組確定主題，并根據(jù)主題制定活動方案。

三、實踐活動

1、各小組派代表上臺匯報大家所收集了解的資料情況，通過相互交流匯報的形式，讓全班的同學更加深入地了解初中與小學在學習、生活和課程上的區(qū)別，對此有所準備。

2、師：同學們對自己未來的中學生活充滿向往，怎樣才能升入理想的中學呢？怎樣才能讓中學的老師同學們更好地了解你，在中學有更好的發(fā)展呢？當你走進中學，面對新的同學和老師時，你怎么向他們進行自我推薦呢？

3、請同學們圍繞“自我推薦”這個主題進行相互交流探討，發(fā)表各自的觀點，并確定下一步的活動。

4、進行總結：

1）自我總結評價：介紹自己的優(yōu)勢，并找到不足并不斷地改進。想想自己在哪些方面做得好，興趣愛好和特長是什么，性格怎樣，身體怎樣，學習怎樣，做事怎樣……你能出示一些材料來證明你的這些優(yōu)點嗎？比如你的成績單、各種榮譽證書等。

2）他人評價：以銅為鑒，可以正衣冠；以人為鑒，可以明得失。在總結自己的時候別忘了征求一下別人對自己的看法，同學、老師和家長給你的評價能夠幫助你更加全面、客觀地看待自己。

注意征求別人的意見時要真誠、虛心接受，這樣別人才會說出對你的真實意見。

5、制作自我推薦卡

1）設計制作自我推薦卡：可紙筆設計，也可電腦設計；其風格可體現(xiàn)你的特點。

2）交流自我推薦卡：展示介紹給大家，聽聽同學老師的意見并進行改進。

6、才藝準備：這也是一種自我推薦的方式，會給人留下更直觀深刻的印象。

7、模擬演練：相互交流體會，提出改進建議。

四、收獲反思：你有哪些收獲感想？學到了什么？克服了哪些困難？ 第八單元 可愛的家鄉(xiāng)

教學目標：

1、通過對家鄉(xiāng)地理資源、風土人情、特色產(chǎn)業(yè)、風景名勝、歷史文化、發(fā)展變化等的調(diào)查與考察活動，喚起學生對家鄉(xiāng)的關注，加深對家鄉(xiāng)的了解，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感；通過為家鄉(xiāng)做宣傳，培養(yǎng)學生為家鄉(xiāng)做貢獻的社會責任感。

2、通過考察、調(diào)查或訪問、宣傳、設計制作等活動，培養(yǎng)與人溝通、表達能力和團結協(xié)作能力、收集處理信息能力、綜合運用所學知識解決問題的能力、動手制作能力。

3、通過學習，了解問卷調(diào)查的基本過程和方法技能。

教學重點：引導學生調(diào)查了解家鄉(xiāng)的特色，并設計多種方案為家鄉(xiāng)做貢獻。

教學難點：材料的收集、活動形式和設計制作方式的指導。

教學準備：有關廈門的資料圖片

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入主題

我們生長在廈門這個美麗溫馨的海濱城市，是一種幸福和驕傲。它不光是全國文明衛(wèi)生城市，還是國際花園城市，有聞名遐邇的琴島——鼓浪嶼，還有一條最美的馬拉松賽道，有著名的廈門大學，還有廈門人引以為豪的嘉庚學村。特別是改革開放以來的快速發(fā)展，更讓廈門走出國門，走進世界。

每年的“九八洽談會”和馬拉松，讓我們每一個廈門的同學感受到一個城市發(fā)展離不開宣傳。作為一名小學生，我們能為家鄉(xiāng)舉辦各種盛會做點什么宣傳工作？

二、確定主題

為了讓更多的人更多的國家了解我們的廈門，我們可以為家鄉(xiāng)做做宣傳，進一步提高廈門的知名度，為今年即將舉辦的投洽會和明年的馬拉松比賽做好準備。

三、活動過程

1、制度計劃：請同學們說說，你打算宣傳什么？怎么宣傳？然后分小組討論討論，然后根據(jù)興趣分頭制訂出活動計劃：風景名勝、交通運輸、民俗風情、特色小吃、社會文明、經(jīng)濟建設、歷史文化、發(fā)展變化等等方面都可。

2、實踐探索：

A按計劃收集相關資料，并進行篩選和整理；

B利用課余時間進行調(diào)查訪問或實地考察。

3、設計宣傳品：

旅游景點圖片冊；

反映當?shù)匚幕墓适录?/p>

特產(chǎn)宣傳海報或說明書、廣告語；

設計一條旅游線路圖；特色建筑圖片展；

“今與昔”的對比圖冊；節(jié)日盛會展……

4、展示交流，感受家鄉(xiāng)歷史文化風景名勝和特色小吃等，進一步加深對家鄉(xiāng)的了解，增進對家鄉(xiāng)的情感

5、設計家鄉(xiāng)的“名片”：每個人對生養(yǎng)他的家鄉(xiāng)都會有一份深深的眷念，都希望通過自己的雙手把家鄉(xiāng)建設得更加美好。那么，就讓我們一起來為家鄉(xiāng)做貢獻，為家鄉(xiāng)設計一張小“名片”吧。

此“名片”不同于日常生活中的“名片”，可以根據(jù)需要設計一幅漫畫、海報、創(chuàng)作一首詩歌、寫一篇文章、家鄉(xiāng)名人的速寫、景點特產(chǎn)的介紹等，來描繪我們廈門的山水風光、民俗風情，展示家鄉(xiāng)的魅力、特色和發(fā)展成就。

要求：圖文并茂，內(nèi)容與形式相符合。

6、家鄉(xiāng)“小醫(yī)生”，討論交流：通過上面的收集資料、了解家鄉(xiāng)的過程，有沒有發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)在發(fā)展建設中存在的問題，如果有是什么？我們該如何解決這些問題？請?zhí)岢鲆恍┣袑嵖尚械挠嗅槍π缘慕ㄔO性意見。

比如：不規(guī)范使用漢字、亂闖紅燈、亂扔垃圾、亂停車、亂擺攤等現(xiàn)象。

三、總結階段：說說收獲、感想，相互評價交流體會等。

四、活動延伸：以家鄉(xiāng)為主題畫一幅創(chuàng)作畫。

第四篇：六年級下冊綜合實踐活動教案

綜合實踐活動教案六下

六年級下冊《綜合實踐活動》教案

許 村 小 學

第 1 頁

共 1 頁

綜合實踐活動教案六下

2018.0

2第 2 頁

共 2 頁

綜合實踐活動教案六下

一、我的中國夢

教學目標 知識與能力：

理解中國夢的內(nèi)涵；明白個人夢想與國家夢想是緊 密相連的；鼓勵學生暢談夢想，認識夢想對每個人都很重要，引導學 生確立自己夢想。讓學生明白解實現(xiàn)夢想需要堅持，需要努力，需要 積極探索。過程與方法：

通過教師釋義中國夢，對學生進行基礎知識普及；運用圖片展示中國的豐功偉績，對學生進行愛國主義教育；聯(lián)系個人，再讓學生討論并展示自己的夢想，做他們的“夢想保管家”，幫助他們樹立自己的夢想；最后通過觀看視頻和宣誓，讓學生明白夢想需要堅持，需要努力，需要積極探索。

情感態(tài)與度價值觀：

引導學生增強作為一個中國人的自豪感，激發(fā)愛國之情。并將自己融入實現(xiàn)偉大中國夢的浪潮中，用自己的小夢 想拼湊出完整的中國夢。同時讓學生感受夢想的力量，明白夢想的實 現(xiàn)需要付出艱辛的努力。

教學重難點、重點：

理解中國夢的含義；幫助學生樹立自己的夢想；明白夢想 與現(xiàn)實的距離等等。難點：如何將個人的夢想與中國夢結合起來；如何理解樹立夢想 的重要性；如何克服自己夢想實現(xiàn)道路上的重重困難等等。

教學方法、教法：

為了實現(xiàn)上述教學目標，在活動中，我將遵循直觀性教學 原則和生活性原則，采用講授法、圖片展示法、分組討論法、啟發(fā)法 以及創(chuàng)設情境等教學方法。

學法：引導學生在活動的過程中主動地探索，合作探究，自由積 極發(fā)言，使學生各方面的能力都得到提高。

教學準備：

對學生進行分組；利用網(wǎng)絡搜集有關中國夢的材料、能夠體現(xiàn)中 國發(fā)展壯大的圖片以及勵志短片；并制作多媒體課件。

教學時數(shù):2 課時

教學過程

第一課時

一、導入

本節(jié)課將由“我話你猜”的活動導入。

由學生代表講故事，其余 學生猜故事主角，然后找出三個故事主角的共同

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綜合實踐活動教案六下

點——從小樹立夢 想，并為實現(xiàn)夢想付出了艱辛的努力，最后都功成名就。

最后得出結 論：人類因夢想而偉大。從而引入夢想主題，并提出應該將個人夢想與時下最流行的中國夢結合起來，由此得出本次主題班會的主題“我 的中國夢”。

了解中國夢、中國人·中國夢 1．釋義中國夢。

2．圖片展示。

通過圖片展示法向學生呈現(xiàn)中國的夢想實現(xiàn)情況。一幅幅壯觀的畫面將生 動的呈現(xiàn)中國是如何一步步向著夢想前進的。在展示的過程中可以讓學生代表解釋圖片展示內(nèi)容，進而了解學生對國情的知曉狀況。

過渡：偉大的中國夢都在逐步實現(xiàn)了，你呢？你的夢想是什么？ 你為之采取行動了嗎？接下來我們一起來討論一下“我的夢”。

3.感受世博——“中國夢” 交流世博知識，請有機會參觀上海世博會的同學談談見聞。

談話：世博——“中國夢” 今年，我們成功舉辦世博會，世博會是中國百年的夢想實現(xiàn)：1910年晚清小說家陸士諤在其小說《新中國》中就對上海舉辦世博會進行了描述：“開辦內(nèi)國博覽會，為了上海沒處可以建筑會場，特在浦東辟地造屋。”

4.交流：你還知道我們中國有哪些夢想？（改革夢、奧運夢、飛天夢、團圓夢??）

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綜合實踐活動教案六下

第二課時

一、我的中國夢、夢想舞臺

1、首先介紹袁隆平的“禾下乘涼夢”。

2、討論交流讓學生分組討論 ：

我的夢想是：___________，今后我會__________。

在討論過程中每個學生都應大膽說出自己夢想，并請同 組成員做自己的 夢想見證人。

討論過后每組請一位代表展示自己的夢想，老師根據(jù)實際情況進行正面點評，多鼓勵，增加同學們的自信心。

3、老師的夢想：講述老師的人生夢想——做一位陽光教師，溫暖他人，也溫暖自己！

4、夢想保管家：播放舒緩音樂，并向學生發(fā)放便利貼，由學生記下自己此刻的夢想，并裝入夢想之盒，交由老師保管。二十年后我們再來相聚，找到各自的便利貼，看看到時大家的夢想實現(xiàn)狀況。

5、夢想與現(xiàn)實的距離

讓學生說出自己夢想實現(xiàn)道路上的絆腳石，播放勵志視頻短片《只要敢想、敢夢、敢要，奇跡就會實現(xiàn)》。并指出相較于視頻短片中的主角，你們所面臨的困難根本不算什么，所以孩子們，只要敢想、敢 夢、敢要，奇跡就會實現(xiàn)。

6、小組詩歌朗誦： 《我愛中國》

我站在中國地圖前，仔細端詳著，啊！它多像一只昂首挺胸的五彩錦雞。它的冠子一搖，撒下無數(shù)瑪瑙，那是黑龍江畔的高梁。它的脊背一聳，飛起一條玉龍，那是萬里長城在騰躍。它的尾巴一抖，抖下無數(shù)珍珠，那是新疆的水晶葡萄。它的肚子一挺，金燦燦，明晃晃，那是長江中下游的小麥和水稻。它的兩腳一邁，一股甜香撲鼻而來，那是海南椰林和臺灣的蜜糖。夜里，我做了一個美妙的夢，一只錦雞落到了我床上。它雙翅一展馱著我飛向那藍色的天堂！

7、宣誓

全班起立，由教師領讀，齊聲宣誓： 夢想成就輝煌，激情點燃希望。強者居尊應為我，英雄到此敢力爭，壯志激情筑夢想。我相信！我能行！

二、課堂總結，教師寄語

夢想很美，有夢就有未來，可實現(xiàn)自己的夢想?yún)s需要付出艱辛的 努力。夢想永遠和眼淚和汗水在一起，假如夢想和眼淚、汗水不在一 起，就變成了空想。俗話說：沒有做不到、只有想不到。一個人要想 幸福、一個國家要興盛，我們就一定要有夢想，每一個孩子的夢想聚 集起來，就匯成了明天的中國夢。讓我們從現(xiàn)在做起，好好學習，不斷進取，放飛我們的夢想，期 待明天的成功！再過十幾年，愿我們班的同學都能實現(xiàn)自己的夢想，都能為我們的祖國貢獻力量。

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綜合實踐活動教案六下

二、生活中的規(guī)則

教學目標：

1、了解規(guī)則的基本含義、作用及其存在形式；理解規(guī)則和制度是 文明生活的保障。

2、通過列舉日常生活中的事例，理解規(guī)則和法律是我們享有和行 使權利的保障。

3、認識在家庭和學校生活中應履行的義務，明確義務是規(guī)則賦予 我們的責任。

4、正確理解規(guī)則與自由的辯證關系，培養(yǎng)學生全面看問題和辯證 思維的能力。

5、初步了解社會保障制度的有關內(nèi)容，知道遇險時的緊急救助常 識。教學重難點: ①了解規(guī)則的基本含義、作用及其存在形式；理解規(guī)則和制度是文 明生活的保障。

②通過列舉日常生活中的事例，理解規(guī)則和法律是我們享有和行使 權利的保障。

教學準備: 收集資料,準備多媒體課件.教學時數(shù):3課時

教學過程：

一、各知識點梳理：

沒有規(guī)則不成方圓

規(guī)則概念：規(guī)則是社會團體為實現(xiàn)某種目標，規(guī)定出來供大家共同遵守的制度或章程；

表現(xiàn)：規(guī)定不許、不能做什么──禁止性規(guī)定；或允許、能夠做什么─ ─非禁止性規(guī)定；類型：成文的規(guī)則（明文規(guī)定）──團體成員必須遵守，不成文的規(guī)則（約定俗成的規(guī)則）──入鄉(xiāng)隨俗；

適用范圍：根據(jù)規(guī)則的內(nèi)容來確定。

二、生活離不開規(guī)則：時時處處都有規(guī)則──人人都離不開規(guī)則；

制定督查懲罰制度──人人都要遵守規(guī)則；

公平公正執(zhí)行規(guī)則──法律面前人人平等。

三、交通規(guī)則、體育競技規(guī)則、法律的共同特點：這些規(guī)則都具有強制性，人人都必須遵守。

規(guī)則、法律需要有人來履行監(jiān)督的職責，如警察、裁判或法官。

四、在規(guī)則中自由成長 在生活中運用規(guī)則

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綜合實踐活動教案六下

社會保障制度：為了保證所有社會成員的基本生活權利，國家根據(jù)有關的法律和法規(guī)，建 立起提供救助和補貼的制度，叫做社會保障制度。

社會保障主要有社會保險、社會救濟和社會福利幾個方面。

五、特殊的電話號碼、電話號碼使用情況：

正確使用方法 120 醫(yī)療急 救報告病人所在地及病情表現(xiàn)

匪警報告案發(fā)地點及險情

交通 事故報警報告事故現(xiàn)場及原因補充： 具體事例點撥：⑴閱讀材料，回答問題。

新學期開學了，王磊驚奇地發(fā)現(xiàn)班上還有一個叫王磊的同學。這下可不方便了。于是班主任就找他倆商量，希望他倆中的一個能把姓 名改一下。可是他倆誰也不愿意。于是班主任在任課老師、同學的要求下，強行地按照出生順序，將其中的一個改為王小磊，另一個改為王大磊，并在學校的成績冊等檔案中按這兩個新的名字登記。

問：①班主任的這種做法是否正確？為什么？

②王磊想用原先的名字，可不知怎么辦，請你幫王磊想想辦法。

點撥： ①不正確。侵犯了學生的姓名權。因為每個公民都有自己確定自 己姓名的權利。任何人不得干涉他人的命名權。也有權請求他人正確 使用自己的姓名。②運用法律武器維護自身的合法權益或者到執(zhí)法機關去控告、起訴。具體而言：王磊可以找學校領導或主管部門反映情況，以捍衛(wèi)自己的姓名權；也可以把情況告訴父母，他們是你的監(jiān)護人，有義務幫助你；也可向法院起訴，維護自己的合法權益。

⑵閱讀材料，回答問題。

初一學生小虎沉迷于游戲機，放學就到游戲廳打游戲機，后來，干脆曠課打游戲機，甚至整夜不回家，學習成績直線下降，性格變的寡言少語，家長，班主任多次耐性的教育他，他卻認為游戲廳就是讓 人打游戲的。他能開，我就能去，這是他個人的人身自由。況且，我 玩的內(nèi)容都是變形金剛，魔幻城堡虎，三國等，沒有不健康的。

閱讀材料，請回答：①學了權利與義務的相關知識后，你認為小虎的想法對嗎？為什么？②請你對游戲廳老板說幾句話。

點撥：①小虎的想法不對。公民行使自己的權利必須在相應的規(guī) 則允許的范圍內(nèi)。而遵守規(guī)則是每個公民的義務。

②我相對游戲

廳老板說： “游戲機廳老板你的做法違反了義務教育法、未成年人保 護法、預防未成年人犯罪法，要關心下一代，做守法好公民等。

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三、鞋

教學目標：

情意領域：通過本課的學習，使學生能夠發(fā)現(xiàn)鞋子的造型美、色彩 美，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

認知領域：了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結構和款式。

操作領域：學習運用各種紙材、繩線等制作一只自己設計的鞋。

教學重點難點：

重點：了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結構和款式。學習運 用各種紙材、繩線等制作一只自己設計的鞋。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和 動手操作能力。

難點：作品的評價方法，創(chuàng)新使用材料設計制作，體現(xiàn)審美性和 實用性。

教學準備：

1、教師準備鞋子實物及作品若干件、剪刀、雙面膠、各種彩紙、教學課件等。

2、學生準備剪刀、雙面膠、各種彩紙。教學時數(shù)：2 課時 教學過程：

一、導入：

1.猜謎揭示課題師：小小船兒整一對，坐著客人有十位。白天坐船趕路忙，走遍天下不用水。

（生答：鞋子）（板書——鞋）

師：說說你家有哪些式樣的鞋子？生答：??（略）2.出示“虎頭鞋”，激發(fā)興趣。

師：老師這里有一雙鞋子，你們看看有什么特殊之處？生答：?? 3.師：生活中鞋子的式樣可以說千變?nèi)f化，我們今天就一起到鞋子的世界里看看吧！

出示課題——各種各樣的鞋

二、新授

1.了解中國古代鞋的歷史

（1）介紹兩家上百年的老鞋店師：鞋子是人們?nèi)粘Ｉ畹谋匦杵罚袊糯陀新L的做鞋歷史。北京有兩家上百年的老鞋店——“內(nèi)聯(lián)升鞋店”、“同生和鞋店”

（出示兩家鞋店的照片）。

“內(nèi)聯(lián)升”鞋店創(chuàng)建于1853年，距今已有140年了，“內(nèi)”指大內(nèi)宮廷，“聯(lián)生”示意顧客穿了此店制作的朝靴，可以在朝廷官運亨通，連生三級。當然，現(xiàn)

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在內(nèi)聯(lián)升鞋店的顧客是普通百姓了。

“同生和”鞋店于1902年在天津創(chuàng)建，清朝大臣鐵良親筆提寫了一幅對聯(lián)“同心協(xié)力功成和，升官冠戴財源多。”位于北京王府井大街的同生和鞋店是1932年開業(yè)的。

（2）了解古代人穿的鞋師：古代人穿的鞋究竟是什么樣的呢？讓我們到古代畫家的作品里找找看吧！（出示三幅作品，引導學生觀察。）

A、《羅漢圖》——劉松年（宋）師：中縫淺口棉鞋（和尚、羅漢的鞋子）《浴馬圖卷》——趙子昂（元）師：靴子（馬夫的鞋子）

B、《麻姑獻壽圖》——任伯年（清）師：草鞋（農(nóng)民的鞋子）

C、古代的鞋子，了解古代鞋子的質(zhì)地、款式、花飾等特點。

①商周時期的鞋②西漢時期的鞋③明朝時期的鞋④古代女鞋、官 靴⑤少數(shù)民族的繡花鞋

D、展示現(xiàn)代的鞋子，了解鞋子的穿著季節(jié)、穿著場合、款式、材料等特點。

師：鞋子美不美主要看款式、質(zhì)地和色彩。設計師在設計鞋子也主要從這幾個角度去創(chuàng)意思考。

看！這些鞋有的還出自平常婦女之手。你覺得哪雙鞋最美？為什么？生答：??（略）

2、創(chuàng)設情境——比一比，賽一賽，看誰的設計最新穎？我們將頒 發(fā)“最佳設計獎”、“最佳制作獎”

3、教師示范：

A、畫——用鉛筆畫出鞋底、鞋面、鞋跟的形狀；

B、剪——用剪刀剪下“鞋底”、“鞋面”、“鞋跟”； C、貼——用雙面膠將 它們一一組裝； D、裝飾——運用剪貼、繪畫等方法裝飾鞋子。

師：只要肯動腦筋，你手邊的材料一定可以裝飾得很美。

三、學生作業(yè)，教師巡視。

師：參考四種鞋底形狀，設計一雙自己的品牌鞋！（出示四種鞋 底形狀供學生參考）

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綜合實踐活動教案六下

四、家具天地 教學目標：

讓學生了解家具的發(fā)展史。

了解各類家具的價值及文化。

教學重難點：

了解家具的發(fā)展史。

教學準備：查找我國家具的有關資料

教學時數(shù)：2 課時

教學過程：采取收集資料的方法。

資料列舉如下：中國家具的產(chǎn)生可上溯到新石器時代。

從新石器時代到秦漢時期，受文化和生產(chǎn)力的限制，家具都很簡陋。人們席地而坐，家具均較低矮。南北朝以后，高型家具漸多。至唐代，高型家具日趨流行，席地而坐與垂足坐兩種方式交替消長。至宋代，垂足坐的高型家具普及民間，成為人們起居作息用家具的主要形式。至此，中國傳統(tǒng)家具的造型、結構基本定型。

此后，隨著社會經(jīng)濟、文化的發(fā)展，中國傳統(tǒng)家具在工藝、造型、結構、裝飾等方面日臻成熟，至明代而大放異彩，進入一個輝煌時期，并在世界家具史上占有重要地位。清代家具體量增大，注重雕飾而自成一格。20世紀初，因受外來家具的影響，出現(xiàn)了“西 式中做”的新式家具。

50年代后，中國家具工業(yè)迅速發(fā)展。80年代，在借鑒各國不同的家具風格和先進生產(chǎn)技術的同時，中國家具不斷發(fā)掘傳統(tǒng)技藝，并結合自己的國情民俗，逐漸形成一個新的家具風格。

史前至春秋時期的家具：

（史前~公元前476年）1978年~1980年，中國社會科學院考古研究所在發(fā)掘山西襄汾縣陶寺村新石器時代晚期遺址（公元前2500年~前1900年）時，從器物痕跡和彩皮辨認出隨葬品已有木制長方平盤、案俎等，這是迄今發(fā)現(xiàn)的最早的中國木家具。公元前21世紀，中國發(fā)明了青銅冶煉和鑄造技術，出現(xiàn)了堅利的金屬工具，為制造木器用具提供了條件，致使西周以后木家具逐漸增多。在《詩經(jīng)》、《禮記》、《左傳》的記載中，這一時期的木家具已有床、幾、扆（屏風）和箱等。同時，也出現(xiàn)青銅家具。從出土文物中見到的商代銅禁和饕餮蟬紋銅俎，反映出這一時期青銅家具在鑄造技術以及實用、裝飾方面都已達到較高的水平。

戰(zhàn)爭國時期家具：

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（公元前475年~前211年）戰(zhàn)國時期，漆木家具處于發(fā)展時期，青銅家具也很大的進步。木家具如幾、案、床類形體較大的家具，多為框架結構，以榫卯連接。常用的榫接形式有十字搭接榫、閉口貫通榫、閉口不貫通榫、開口不貫通榫、明燕尾榫等。如信陽楚墓出土的大木床、雕花漆幾、木俎等，在足與框架、足與案面、屜板木梁與邊框、圍欄矮柱與床框之間的連接，就采用了以上各種榫接方法，結合牢固，外形美觀。幾、案類家具的足底，常加一根橫木，稱為“檜”；（“檜”；通“跗”，為家具之足。）它既能支承和固定器足，又能保護器足。這些結構經(jīng)歷代不斷改進、發(fā)展，形成中國傳統(tǒng)家具的重要特征，并沿用至今。

現(xiàn)代家具：

（20世紀初以后）20世紀初，各地相繼辦起家具手工業(yè)工場。至1920年，全國木器工場和作坊以及手工藝者已遍布各地，形成了一支浩大的手工業(yè)隊伍，家具生產(chǎn)出現(xiàn)了中國傳統(tǒng)家具與“西式中做”的新式家具并存的局面。傳統(tǒng)家具生產(chǎn)有久遠的歷史和廣大市場，如江西贛縣的彩繪皮箱、江西鉛山河口鎮(zhèn)的柳木器、上海的硬木家具、北京的雕漆家具、揚州的螺鈿家具等，都在國內(nèi)外市場享有一定聲譽，北京雕漆屏風曾于1914年獲巴拿馬博覽會一等獎。但由于社會的進步，人們文化水準的提高，生活習慣的改變，以及傳統(tǒng)家具價格較昂貴、加工工藝繁雜等原因，以致新式家具在各大城市中逐漸占據(jù)市場，傳統(tǒng)家具則退居次要地位。新式家具多仿制西方流行的款式。早期有法國路易十五式（洛可可式）、路易

十六、英國維多利亞式及德國新古典主義風格等家具。后期又有日、美流行款式家具。這些家具用材廣泛，構件加工方便，造型款式新穎，涂飾工藝簡便，產(chǎn)品價格適宜。沿海城市是新式家具的主要產(chǎn)地。家具產(chǎn)品，除木家具外，還有金屬家具、竹藤家具、塑料家具、柳條蠟桿家具及軟家具等，品種日益繁多，款式日益新穎。產(chǎn)品結構從框架結構發(fā)展到板式結構等，從而加工工藝大為簡化，為工業(yè)化生產(chǎn)提供了條件。

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五、視力的健康與保護

活動目標：

1.初步懂得保護視力的重要性。

2.了解學習－些保護視力的有關常識，逐步養(yǎng)成好習慣。

重點與難點：

重點：使學生知道“近視”會給人的生活、學習和工作帶來不方便。難點：學會保護視力的方法并養(yǎng)成相應的好習慣。

材料及環(huán)境創(chuàng)設：

1.提供一本可供教師講故事用的大圖。2.提供做游戲用的眼罩。

3.“學生看電視時間”記錄卡。

4.與學生共同制作保護視力安全圖或“公約”圖。

提供有關材料： 現(xiàn)成的可剪剪貼貼的畫片、作底版用的舊掛歷（反面）膠水、剪刀、彩色筆。水粉顏料等等。活動時數(shù)：3 課時

活動流程：

1.引導學生感知、討論有關“近視眼”的問題。

活動－：在圖書區(qū)內(nèi)擺放一本自制的大圖書《倒霉的大近視眼》，并提供錄音，供學生閱讀。

活動二：啟發(fā)學生觀察、了解周圍一些“近視患者”的生活，學習和工作有哪些不方便，有哪些困難，以及形成“近視眼”的原因。

活動三：帶領學生共同訪問幾位“近視患者”，或請他們來到學生園，講講自己的“苦惱”。

活動四：擇時開展討論活動：設問：你周圍有哪些人也是“倒霉 的近視眼”？他們在生活、工作、學習時有哪些不方便？碰到過哪些不愉快的事？遇到哪些困難？“近視眼”不能干哪些工作，為什么？他們怎么會變成“近視眼”的？“近視眼”能不能從小預防？怎樣預防？

2.以集體或分組的形式，開展操作實踐活動。

活動一：《學學、做做》

結合－些用眼要求較高的活動，向學生介紹一些看書、寫字、繪畫剪紙等活動中保護視力的常識，學生在活動中進行實踐。看書、書寫或繪畫時，要有正確的坐姿和握筆姿勢，眼睛離視物30厘米左右。

（可讓學生坐在桌前學學、做做棗將胳膊肘撐在桌上，將小臂和手掌伸直，第 12 頁

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中指點到鼻尖或額頭，即距離30厘米左右）。不在過強、過弱的光線下看書、繪畫或制作手工作品。

（可與學生共同看一看、找一找，活動室的哪些部位光線過強。過弱，不宜開展上述活動）。看書、書寫及繪畫等活動的時間，每次約30~45分鐘，進行這些活動后，最好能向遠處望一會兒。

（教學生學習用定時器。鬧鐘，或看時鐘來控制時間）。不躺著、走著，或者在動蕩的車廂里看書。（可演個小小啞劇）。

總結溫馨提示：

活動中應注意兩點：

第一，要運用各種方法手段，引起學生對“近視眼”的工作學習和生活情況作關注。比如，可以選幾則詼諧有趣的小故事、幽默、夸張小品或啞劇表演；可以啟發(fā)學生觀察調(diào)查身邊的“近視眼”，從而了解他們的困難，然后開展討論“近視眼是否有苦惱”“他們不能干哪些工作，不能參加哪些運動”等問題，使得學生懂得“保護視力”的重要性，更好地激發(fā)其保護視力的自覺性。

第二，預防近視，保護視力的常識所涉及的內(nèi)容較多，既有空間距離方面的要求，也有時間方面的要求。因此，要切忌用“幾要幾不要”的枯燥說教，而應根據(jù)學生空間知覺、時間知覺發(fā)展的水平與特點，結合日常活動，運用一些學生能感知的事物作為“參照物”。如視物距離30厘米左右，可讓學生用自己的手臂測量，看電視的距離可用小腳掌來測量。控制時間長短，可教學生學用計時工具——定時器、鐘等等，以便學生操作實踐。

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六、校園樂韻

教學目的：

1、通過三首不同民族樂器借鑒形式樂曲的賞析，讓學生突破狹 隘的民族觀，從世界大文化的高度，積極認識“樂器借鑒”這一文化 現(xiàn)象的社會價值。

2、運用電腦作曲軟件讓學生探究在多媒體計算機中進行“樂器 借鑒”，從而加深對“樂器借鑒”這一文化現(xiàn)象的社會價值的認識。教學重點：

1、重點了解不同民族樂器借鑒的形式。

2、指導學生運用音色在多媒體電腦中進行不同民族樂器借鑒。

教學準備：

1、多媒本課件：

2、多媒體軟件： 《不同民族樂器的相互借鑒》 教學時數(shù):2 課時 教學過程：

一、情景創(chuàng)設：

1、欣賞音樂片，考慮：（1）作品名（2）作曲者（3）什么樂 隊演奏

2、感悟：為什么中國民樂隊演奏這首曲子，在什么地方演出（看影片文件）中國民樂隊演奏傳統(tǒng)西洋樂曲是屬于一種什么樣的文化現(xiàn)象，由此引發(fā)課題——不同民族樂器的相互借鑒。

二、新課導入：

質(zhì)疑：為什么會出現(xiàn)不同民族樂器的相互借鑒現(xiàn)象呢？

說明：借鑒的生命力每一種民間樂器都有其富于美感的藝術特色，同時也往往具有一定的局限性；每一個民族的人們對自己的民間樂器都有很深的感情，但對異族樂器都抱有一定的新鮮感和獵奇感，因此，民族樂器通過借鑒可以展現(xiàn)音樂作品新的風貌，民族情感在樂器的借鑒中可以煥發(fā)新的光彩。

三、作品賞析，揭示不同民族樂器借鑒的形式

作品一：羅馬尼亞民間樂曲《云雀》，排簫演奏與楊琴演奏的比較借鑒形式：用東方樂器表現(xiàn)西方民族情感分析：這種借鑒的特點（相同點及不同點）

作品二：東北民間樂曲《江河水》管子獨奏與二胡協(xié)奏曲的比較借鑒形式：用西洋樂隊烘托東方樂器。

討論：A、這首樂曲表現(xiàn)什么情感。B、管弦樂隊的加入起到什么作用。C、這種借鑒的意義

作品三：小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》借鑒形式：用西洋獨奏樂器和樂隊表現(xiàn)東方情感。

討論：A、這種借鑒好不好，為什么？B、這種借鑒是不是也體現(xiàn)民族性，為

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什么補充舉例：馬曉軍與二胡結論：跨民族的樂器借鑒、滲透、合作能造就全新的時代經(jīng)典

四、實踐操作：

在多媒體計算機上進行樂器借鑒，體驗不同民族樂器的借鑒。

1、簡要介紹色彩性比較強的幾件民族樂器的音色特性及與雅瑪哈 KB——410 電子琴上民族樂器音色的比較

2、在Cakewalk電腦作曲軟件上進行編輯樂曲

1：茉莉花樂曲

2：雪絨花樂器：弦樂（小提琴）、長笛、雙簧管、薩克斯、二胡、笛子、笙等。

3、具體要求：（1）分組討論選擇樂器（2）派代表交流并說明為什么（3）派代表進行操作。

五、小結：

跨民族不同樂器的借鑒、滲透、合作不僅能造就全新的 時代經(jīng)典，同時也體現(xiàn)了人類文化的相互尊重，從而應驗了“音樂是 跨越國界的語言”這句名言。

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綜合實踐活動教案六下

七、校園綠化設計

教學目標：

1、嘗試校園綠化設計，學習有關常見花卉、林木、草皮等植物的知 識。

2、提高審美情趣，增強愛護生物和熱愛學校、熱愛大自然的情感。

3、培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、設計能力、語言表達能力及 競爭意識。

活動重難點：

1、創(chuàng)新點以競賽的方式進行，激發(fā)學生的學習欲望。

2、教師準備校園現(xiàn)有綠化狀況及有關常見花卉、林木、草皮等知識。

活動時數(shù)：3 課時

學生準備：組織設計的校園綠化方案及有關材料。教學過程

一、組織教學，激情導入

教師：前不久，我們調(diào)查了校園里的生物種類。在調(diào)查的過程中，同學們紛紛表示要對校園進行重新規(guī)劃，想要把我們的校園建設得更美麗。

上一節(jié)課，我們開始了校園綠化的設計活動，從全班十四個小組十五個方案中選出五個方案參加今天的決賽。今天，我們將從這五個方案中，再評選出最經(jīng)濟、最合理、最美觀、最實用的最佳設計方案。這個最佳方案將被投入到校長信箱中，如果方案被采納，那么，你們小組的名字將永載大連市八十中學的史冊。你們準備好了嗎？有沒有信心？

學生：產(chǎn)生表現(xiàn)欲，躍躍欲試。

教師：今天的評委就是在座的每一位。也就是說當有小組同學發(fā) 言時，你應當適當作記錄，記錄下該組設計的優(yōu)缺點以及特點和創(chuàng)新 點。最后評出最佳設計方案。

二、各小組派代表展示設計方案按照小組順序進行。

第三小組：兩個同學展示模型，一個同學介紹。大家好！我們組是從美化、整潔這兩方面來設計的。我們最大的計劃是在教學樓的樓頂種上花草，而且這些植物的總體形狀是我們學校的象征。這樣，不光是同學能夠看見，而且乘坐飛機的游客也可以看見。

教師：該組的設計很有新意，而且體現(xiàn)了“垂直綠化”的現(xiàn)代風格。教學樓上具有學校特征的象征物也很有創(chuàng)意。讓我們對該組同學 給予鼓勵！

第七小組：展示兩張設計圖紙我們組的設計圖沒有畢加索畫得好，請大家多包涵。同學們都知道，中國已經(jīng)加入WTO，環(huán)境已成為一項重大課題。我們組本

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綜合實踐活動教案六下

著“一美、二巧、三環(huán)保”的基本概念，“合理、經(jīng)濟”的規(guī)劃理念來綠化我們的校園。我們組的建議是把學校北面的單杠區(qū)移到雙杠區(qū)，合并成一處。在空出來的地方建一個涼亭和兩條長椅。方便春夏秋冬同學們休息。在北側柵欄上加高幾米鐵絲網(wǎng)，炮樓就免了吧，這樣做一是防止居民亂扔垃圾，二是保護居民玻璃及居民人身安全。在北側，多種草和灌 木，因為紅花需要綠葉襯。學校后身也大量種植植物。我們組栽種的植物是最經(jīng)濟的。種植植物，尤其是樹與花，不要 多而要精。我們選擇銀杏與松樹。銀杏屬落葉喬木，高大挺拔，為校園增添一種古樸的氣息。松樹四季常青，適合點綴冬季校園。我們選擇菊花和玫瑰。菊花夏秋兩季都可以開花，玫瑰枝上生刺。我們組的最大創(chuàng)意是為了迎合古典歐式風格的流線形造型，我們把花壇改為圓形，這樣更能突出校園的幽雅。為了便于管理，我們認為應把學校后身的綠化帶分包給學校的二年級。（因為三年級學業(yè)緊張而一年級對校園不熟悉。）定期檢查，隨時看護，做到花香陣陣，草香幽幽。

我們組的方案是經(jīng)過推敲才決定的，完全是最合理的、最經(jīng)濟的。為了擁有更美麗的校園，讓我們一起努力吧！最后請大家聽一聽我們組的必勝口號：“我們有實力，因而我們自信！”

教師：讓我們?yōu)檫@組同學的團隊精神鼓掌！為了在冬天有綠色，我們種了許多松樹。為了在春天有花，有綠色，我們種了迎春花和桃花。在北面種了一些槐樹，可以起到擋風的作用。在秋天，一旦結了果，不僅可以吃，還有香味。我們還有一個植物園。在樓頂上種些實驗課上常用的植物。我們設計的假山和水池很有創(chuàng)意，預示著同學們你爭我趕的面貌。

我們組設計的垃圾筒有三個開口。一個裝電池，一個裝塑料，另一個裝生活垃圾。大家只要輕輕舉起你的手，將來你就會進入這美麗的校園。

教師：（贊嘆不已）你們的設計出乎老師的預料。你們的各方面才華讓我無法用語言來表達。盡管這樣，我們還需要評選出最佳方案。

三、學生自由發(fā)言，進行評價

有的學生認為第七組好。因為該組方案最經(jīng)濟，而且綠化帶多，較實際。

四、對最佳方案進行完善同學提出食堂附近花壇的環(huán)境不適宜栽 種花卉。

有的同學提出公園區(qū)應縮小面積。

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第五篇：六年級下冊綜合實踐活動教案

六年級下冊綜合實踐活動教案教師姓名：黃昭梅

年

月

一、教學目標

知識與能力：理解中國夢的內(nèi)涵；明白個人夢想與國家夢想是緊密相連的；鼓勵學生暢談夢想，認識夢想對每個人都很重要，引導學生確立自己夢想。讓學生明白解實現(xiàn)夢想需要堅持，需要努力，需要積極探索。

過程與方法：通過教師釋義中國夢，對學生進行基礎知識普及；

運用圖片展示中國的豐功偉績，對學生進行愛國主義教育；聯(lián)系個人，再讓學生討論并展示自己的夢想，做他們的“夢想保管家”，幫助他們樹立自己的夢想；最后通過觀看視頻和宣誓，讓學生明白夢想需要堅持，需要努力，需要積極探索。情感態(tài)與度價值觀：引導學生增強作為一個中國人的自豪感，激發(fā)愛國之情。并將自己融入實現(xiàn)偉大中國夢的浪潮中，用自己的小夢想拼湊出完整的中國夢。同時讓學生感受夢想的力量，明白夢想的實現(xiàn)需要付出艱辛的努力。

二、教學重難點

重點：理解中國夢的含義；幫助學生樹立自己的夢想；明白夢想與現(xiàn)實的距離等等。

難點：如何將個人的夢想與中國夢結合起來；如何理解樹立夢想的重要性；如何克服自己夢想實現(xiàn)道路上的重重困難等等。

三、教學課時：4課時。

四、教學過程

（一）導入 本節(jié)課將由“我話你猜”的活動導入。由學生代表講故事，其余學生猜故事主角，然后找出三個故事主角的共同點——從小樹立夢想，并為實現(xiàn)夢想付出了艱辛的努力，最后都功成名就。最后得出結論：人類因夢想而偉大。從而引入夢想主題，并提出應該將個人夢想與時下最流行的中國夢結合起來，由此得出本次主題班會的主題“我的中國夢”。

（二）了解中國夢、中國人·中國夢(第一課時)本節(jié)課分為兩個大的板塊，一是中國夢。1．釋義中國夢。

這個地方主要采用講授法，從三個方面釋義中國夢。這個過程中將引導學生復習初一歷史，回顧中國的光輝歲月，進而理解“復興”一詞。2．圖片展示。

通過圖片展示法向學生呈現(xiàn)中國的夢想實現(xiàn)情況。一幅幅壯觀的畫面將生動的呈現(xiàn)中國是如何一步步向著夢想前進的。在展示的過程

中可以讓學生代表解釋圖片展示內(nèi)容，進而了解學生對國情的知曉狀況。過渡：偉大的中國夢都在逐步實現(xiàn)了，你呢？你的夢想是什么？你為之采取行動了嗎？接下來我們一起來討論一下“我的夢”。3.感受世博——“中國夢” 交流世博知識，請有機會參觀上海世博會的同學談談見聞。談話：世博——“中國夢”

今年，我們成功舉辦世博會，世博會是中國百年的夢想實現(xiàn)：1910年晚清小說家陸士諤在其小說《新中國》中就對上海舉辦世博會進行了描述：“開辦內(nèi)國博覽會，為了上海沒處可以建筑會場，特在浦東辟地造屋。” 4.交流：你還知道我們中國有哪些夢想？（改革夢、奧運夢、飛天夢、團圓夢??）

（三）我的中國夢、夢想舞臺(第二課時)1．首先介紹袁隆平的“禾下乘涼夢”。2．討論交流

讓學生分組討論：我的夢想是：___________，今后我會__________。在討論過程中每個學生都應大膽說出自己夢想，并請同組成員做自己的夢想見證人。討論過后每組請一位代表展示自己的夢想，老師根據(jù)實際情況進行正面點評，多鼓勵，增加同學們的自信心。3．老師的夢想

講述老師的人生夢想——做一位陽光教師，溫暖他人，也溫暖自己！4．夢想保管家

播放舒緩音樂，并向學生發(fā)放便利貼，由學生記下自己此刻的夢想，并裝入夢想之盒，交由老師保管。二十年后我們再來相聚，找到各自的便利貼，看看到時大家的夢想實現(xiàn)狀況。5．夢想與現(xiàn)實的距離

讓學生說出自己夢想實現(xiàn)道路上的絆腳石，播放勵志視頻短片《只要敢想、敢夢、敢要，奇跡就會實現(xiàn)》。并指出相較于視頻短片中的主角，你們所面臨的困難根本不算什么，所以孩子們，只要敢想、敢夢、敢要，奇跡就會實現(xiàn)。6．小組詩歌朗誦：《我愛中國》

我站在中國地圖前，仔細端詳著，啊！它多像一只昂首挺胸的五彩錦雞。它的冠子一搖，撒下無數(shù)瑪瑙，那是黑龍江畔的高梁。它的脊背一聳，飛起一條玉龍，那是萬里長城在騰躍。它的尾巴一抖，抖下無數(shù)珍珠，那是新疆的水晶葡萄。它的肚子一挺，金燦燦，明晃晃，那是長江中下游的小麥和水稻。它的兩腳一邁，一股甜香撲鼻而來，那是海南椰林和臺灣的蜜糖。夜里，我做了一個美妙的夢，一只錦雞落到了我床上。它雙翅一展馱著我飛向那藍色的天堂！

二、生活中的規(guī)則

一、教學目標：

①了解規(guī)則的基本含義、作用及其存在形式；理解規(guī)則和制度是文明生活的保障。

②通過列舉日常生活中的事例，理解規(guī)則和法律是我們享有和行使權利的保障。

③認識在家庭和學校生活中應履行的義務，明確義務是規(guī)則賦予我們的責任。

④正確理解規(guī)則與自由的辯證關系，培養(yǎng)學生全面看問題和辯證思維的能力。

⑤初步了解社會保障制度的有關內(nèi)容，知道遇險時的緊急救助常識。

二、教學過程1.各知識點梳理：⑴沒有規(guī)則不成方圓①規(guī)則：概念：規(guī)則是社會團體為實現(xiàn)某種目標，規(guī)定出來供大家共同遵守的制度或章程；表現(xiàn)：規(guī)定不許、不能做什么──禁止性規(guī)定；或允許、能夠做什么──非禁止性規(guī)定；類型：成文的規(guī)則（明文規(guī)定）──團體成員必須遵守，不成文的規(guī)則（約定俗成的規(guī)則）──入鄉(xiāng)隨俗；適用范圍：根據(jù)規(guī)則的內(nèi)容來確定。

②生活離不開規(guī)則：時時處處都有規(guī)則──人人都離不開規(guī)則；制定督查懲罰制度──人人都要遵守規(guī)則；公平公正執(zhí)行規(guī)則──法律面前人人平等。

③交通規(guī)則、體育競技規(guī)則、法律的共同特點：這些規(guī)則都具有強制性，人人都必須遵守。規(guī)則、法律需要有人來履行監(jiān)督的職責，如警察、裁判或法官。

⑵在規(guī)則中自由成長⑶在生活中運用規(guī)則①社會保障制度：為了保證所有社會成員的基本生活權利，國家根據(jù)有關的法律和法規(guī)，建立起提供救助和補貼的制度，叫做社會保障制度。社會保障主要有社會保險、社會救濟和社會福利幾個方面。

②特殊的電話號碼：電話號碼使用情況正確使用方法120醫(yī)療急救報告病人所在地及病情表現(xiàn)110匪警報告案發(fā)地點及險情122交通事故報警報告事故現(xiàn)場及原因補充：具體事例點撥：⑴閱讀材料，回答問題。

新學期開學了，王磊驚奇地發(fā)現(xiàn)班上還有一個叫王磊的同學。這下可不方便了。于是班主任就找他倆商量，希望他倆中的一個能把姓名改一下。可是他倆誰也不愿意。于是班主任在任課老師、同學的要求下，強行地按照出生順序，將其中的一個改為王小磊，另一個改為王大磊，并在學校的成績冊等檔案中按這兩個新的名字登記。問：①班主任的這種做法是否正確？為什么？

②王磊想用原先的名字，可不知怎么辦，請你幫王磊想想辦法。

點撥：①不正確。侵犯了學生的姓名權。因為每個公民都有自己確定自己姓名的權利。任何人不得干涉他人的命名權。也有權請求他人正確使用自己的姓名。

②運用法律武器維護自身的合法權益或者到執(zhí)法機關去控告、起訴。具體而言：王磊可以找學校領導或主管部門反映情況，以捍衛(wèi)自己的姓名權；也可以把情況告訴父母，他們是你的監(jiān)護人，有義務幫助你；也可向法院起訴，維護自己的合法權益。

⑵閱讀材料，回答問題。

初一學生小虎沉迷于游戲機，一放學就到游戲廳打游戲機，后來，干脆曠課打游戲機，甚至整夜不回家，學習成績直線下降，性格變的寡言少語，家長，班主任多次耐性的教育他，他卻認為游戲廳就是讓人打游戲的。他能開，我就能去，這是他個人的人身自由。況且，我玩的內(nèi)容都是變形金剛，魔幻城堡虎，三國等，沒有不健康的。

閱讀材料，請回答：①學了權利與義務的相關知識后，你認為小虎的想法對嗎？為什么？

②請你對游戲廳老板說幾句話。

點撥：①小虎的想法不對。公民行使自己的權利必須在相應的規(guī)則允許的范圍內(nèi)。而遵守規(guī)則是每個公民的義務。

②我相對游戲廳老板說：“游戲機廳老板你的做法違反了義務教育法、未成年人保護法、預防未成年人犯罪法，要關心下一代，做守法好公民等。

三、鞋

一、教學目標：情意領域：通過本課的學習，使學生能夠發(fā)現(xiàn)鞋子的造型美、色彩美，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

認知領域：了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結構和款式。

操作領域：學習運用各種紙材、繩線等制作一只自己設計的鞋。

二、教學重點難點：重點：了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結構和款式。學習運用各種紙材、繩線等制作一只自己設計的鞋。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手操作能力。

難點：作品的評價方法，創(chuàng)新使用材料設計制作，體現(xiàn)審美性和實用性。

三、教學準備：教師準備鞋子實物及作品若干件、剪刀、雙面膠、各種彩紙、教學課件等。

學生準備剪刀、雙面膠、各種彩紙。

四、教學過程：

一、導入1.猜謎揭示課題師：小小船兒整一對，坐著客人有十位。

白天坐船趕路忙，走遍天下不用水。（生答：鞋子）

（板書——鞋）

師：說說你家有哪些式樣的鞋子？生答：??（略）

2.出示“虎頭鞋”，激發(fā)興趣。

師：老師這里有一雙鞋子，你們看看有什么特殊之處？生答：??（略）

3.師：生活中鞋子的式樣可以說千變?nèi)f化，我們今天就一起到鞋子的世界里看看吧！

出示課題——各種各樣的鞋

五、新授1.了解中國古代鞋的歷史（1）介紹兩家上百年的老鞋店師：鞋子是人們?nèi)粘Ｉ畹谋匦杵罚袊糯陀新L的做鞋歷史。北京有兩家上百年的老鞋店——“內(nèi)聯(lián)升鞋店”、“同生和鞋店”（出示兩家鞋店的照片）。

“內(nèi)聯(lián)升”鞋店創(chuàng)建于1853年，距今已有140年了，“內(nèi)”指大內(nèi)宮廷，“聯(lián)生”示意顧客穿了此店制作的朝靴，可以在朝廷官運亨通，連生三級。當然，現(xiàn)在內(nèi)聯(lián)升鞋店的顧客是普通百姓了。

“同生和”鞋店于1902年在天津創(chuàng)建，清朝大臣鐵良親筆提寫了一幅對聯(lián)“同心協(xié)力功成和，升官冠戴財源多。”位于北京王府井大街的同生和鞋店是1932年開業(yè)的。

（2）了解古代人穿的鞋師：古代人穿的鞋究竟是什么樣的呢？讓我們到古代畫家的作品里找找看吧！（出示三幅作品，引導學生觀察。）

A、《羅漢圖》——劉松年（宋）

師：中縫淺口棉鞋（和尚、羅漢的鞋子）

《浴馬圖卷》——趙子昂（元）

師：靴子（馬夫的鞋子）

B、《麻姑獻壽圖》——任伯年（清）

師：草鞋（農(nóng)民的鞋子）

C、古代的鞋子，了解古代鞋子的質(zhì)地、款式、花飾等特點。

①商周時期的鞋②西漢時期的鞋③明朝時期的鞋④古代女鞋、官靴⑤少數(shù)民族的繡花鞋E、展示現(xiàn)代的鞋子，了解鞋子的穿著季節(jié)、穿著場合、款式、材料等特點。

師：鞋子美不美主要看款式、質(zhì)地和色彩。設計師在設計鞋子也主要從這幾 個角度去創(chuàng)意思考。看！這些鞋有的還出自平常婦女之手。你覺得哪雙鞋最美？為什么？

生答：??（略）

2、創(chuàng)設情境——比一比，賽一賽，看誰的設計最新穎？我們將頒發(fā)“最佳設計獎”、“最佳制作獎”

3、教師示范A、畫——用鉛筆畫出鞋底、鞋面、鞋跟的形狀；B、剪——用剪刀剪下“鞋底”、“鞋面”、“鞋跟”；C、貼——用雙面膠將它們一一組裝；D、裝飾——運用剪貼、繪畫等方法裝飾鞋子。

師：只要肯動腦筋，你手邊的材料一定可以裝飾得很美。

六、學生作業(yè)，教師巡視。

師：參考四種鞋底形狀，設計一雙自己的品牌鞋！（出示四種鞋底形狀供學生參考

四、家具天地

一、教學目標：讓學生了解家具的發(fā)展史。

二、教學過程：采取收集資料的方法。資料列舉如下：中國家具的產(chǎn)生可上溯到新石器時代。從新石器時代到秦漢時期，受文化和生產(chǎn)力的限制，家具都很簡陋。人們席地而坐，家具均較低矮。南北朝以后，高型家具漸多。至唐代，高型家具日趨流行，席地坐與垂足坐兩種方式交替消長。至宋代，垂足坐的高型家具普及民間，成為人們起居作息用家具的主要形式。至此，中國傳統(tǒng)家具的造型、結構基本定型。此后，隨著社會經(jīng)濟、文化的發(fā)展，中國傳統(tǒng)家具在工藝、造型、結構、裝飾等方面日臻成熟，至明代而大放異彩，進入一個輝煌時期，并在世界家具史上占有重要地位。清代家具體量增大，注重雕飾而自成一格。20世紀初，因受外來家具的影響，出現(xiàn)了“西式中做”的新式家具。50年代后，中國家具工業(yè)迅速發(fā)展。80年代，在借鑒各國不同的家具風格和先進生產(chǎn)技術的同時，中國家具不斷發(fā)掘傳統(tǒng)技藝，并結合自己的國情民俗，逐漸形成一個新的家具風格。

史前至春秋時期的家具：

（史前~公元前476年）1978年~1980年，中國社會科學院考古研究所在發(fā)掘山西襄汾縣陶寺村新石器時代晚期遺址（公元前2500年~前1900年）時，從器物痕跡和彩皮辨認出隨葬品已有木制長方平盤、案俎等，這是迄今發(fā)現(xiàn)的最早的中國木家具。公元前21世紀，中國發(fā)明了青銅冶煉和鑄造技術，出現(xiàn)了堅利的金屬工具，為制造木器用具提供了條件，致使西周以后木家具逐漸增多。在《詩經(jīng)》、《禮記》、《左傳》的記載中，這一時期的木家具已有床、幾、扆（屏風）和箱等。同時，也出現(xiàn)青銅家具。從出土文物中見到的商代銅禁和饕餮蟬紋銅俎，反映出這一時期青銅家具在鑄造技術以及實用、裝飾方面都已達到較高的水平。

戰(zhàn)爭國時期家具：

（公元前475年~前211年）戰(zhàn)國時期，漆木家具處于發(fā)展時期，青銅家具也很大的進步。木家具如幾、案、床類形體較大的家具，多為框架結構，以榫卯連接。常用的榫接形式有十字搭接榫、閉口貫通榫、閉口不貫通榫、開口不貫通 榫、明燕尾榫等。如信陽楚墓出土的大木床、雕花漆幾、木俎等，在足與框架、足與案面、屜板木梁與邊框、圍欄矮柱與床框之間的連接，就采用了以上各種榫接方法，結合牢固，外形美觀。幾、案類家具的足底，常加一根橫木，稱為“檜”；（“檜”；通“跗”，為家具之足。）它既能支承和固定器足，又能保護器足。這些結構經(jīng)歷代不斷改進、發(fā)展，形成中國傳統(tǒng)家具的重要特征，并沿用至今。

現(xiàn)代家具：

（20世紀初以后）20世紀初，各地相繼辦起家具手工業(yè)工場。至1920年，全國木器工場和作坊以及手工藝者已遍布各地，形成了一支浩大的手工業(yè)隊伍，家具生產(chǎn)出現(xiàn)了中國傳統(tǒng)家具與“西式中做”的新式家具并存的局面。傳統(tǒng)家具生產(chǎn)有久遠的歷史和廣大市場，如江西贛縣的彩繪皮箱、江西鉛山河口鎮(zhèn)的柳木器、上海的硬木家具、北京的雕漆家具、揚州的螺鈿家具等，都在國內(nèi)外市場享有一定聲譽，北京雕漆屏風曾于1914年獲巴拿馬博覽會一等獎。但由于社會的進步，人們文化水準的提高，生活習慣的改變，以及傳統(tǒng)家具價格較昂貴、加工工藝繁雜等原因，以致新式家具在各大城市中逐漸占據(jù)市場，傳統(tǒng)家具則退居次要地位。新式家具多仿制西方流行的款式。早期有法國路易十五式（洛可可式）、路易

十六、英國維多利亞式及德國新古典主義風格等家具。后期又有日、美流行款式家具。這些家具用材廣泛，構件加工方便，造型款式新穎，涂飾工藝簡便，產(chǎn)品價格適宜。沿海城市是新式家具的主要產(chǎn)地。家具產(chǎn)品，除木家具外，還有金屬家具、竹藤家具、塑料家具、柳條蠟桿家具及軟家具等，品種日益繁多，款式日益新穎。產(chǎn)品結構從框架結構發(fā)展到板式結構等，從而加工工藝大為簡化，為工業(yè)化生產(chǎn)提供了條件。

五、視力健康與保護

一、活動目標1.初步懂得保護視力的重要性。

2.了解學習－些保護視力的有關常識，逐步養(yǎng)成好習慣。

二、重點與難點1.重點：使學生知道“近視”會給人的生活、學習和工作帶來不方便。

2.難點：學會保護視力的方法并養(yǎng)成相應的好習慣。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設1.提供一本可供教師講故事用的大圖書2.提供做游戲用的眼罩。

3.“學生看電視時間”記錄卡。

4.與學生共同制作保護視力安全圖或“公約”圖。

提供有關材料：現(xiàn)成的可剪剪貼貼的畫片、作底版用的舊掛歷（反面）膠水、剪刀、彩色筆。水粉顏料等等。

四、設計思路學生在日常生活中，每天都可以看到不少戴眼鏡者。但是他們并不了解“近視患者”在工作、學習和生活中的不便與困難，也不懂得“近視眼”必須從小預防，更是缺乏保護視力的應有常識。而隨著學生年齡的增長，大班孩子參加各類用眼要求較高的活動的比率有所增加，時間也相應延長。此時，有意 識地對他們進行保護視力的教育十分必要。

設計該活動時應注意兩點：第一，要運用各種方法手段，引起學生對“近視眼”的工作學習和生活情況作關注。比如，可以選幾則詼諧有趣的小故事、幽默、夸張小品或啞劇表演；可以啟發(fā)學生觀察調(diào)查身邊的“近視眼”，從而了解他們的困難，然后開展討論“近視眼是否有苦惱”“他們不能干哪些工作，不能參加哪些運動”等問題，使得學生懂得“保護視力”的重要性，更好地激發(fā)其保護視力的自覺性。

第二，預防近視，保護視力的常識所涉及的內(nèi)容較多，既有空間距離方面的要求，也有時間方面的要求。因此，要切忌用“幾要幾不要”的枯燥說教，而應根據(jù)學生空間知覺、時間知覺發(fā)展的水平與特點，結合日常活動，運用一些學生能感知的事物作為“參照物”。如視物距離30厘米左右，可讓學生用自己的手臂測量，看電視的距離可用小腳掌來測量。控制時間長短，可教學生學用計時工具——定時器、鐘等等，以便學生操作實踐。

五、活動流程感知討論操作實踐強化鞏固1.引導學生感知、討論有關“近視眼”的問題。

建議教師根據(jù)班級實際，循序漸進地開展以下－些活動。

活動－：在圖書區(qū)內(nèi)擺放一本自制的大圖書《倒霉的大近視眼》，并提供錄音，供學生閱讀。

活動二：啟發(fā)學生觀察、了解周圍一些“近視患者”的生活，學習和工作有哪些不方便，有哪些困難，以及形成“近視眼”的原因。

活動三：帶領學生共同訪問幾位“近視患者”，或請他們來到學生園，講講自己的“苦惱”。

活動四：擇時開展討論活動：設問：你周圍有哪些人也是“倒霉的近視眼”？他們在生活、工作、學習時有哪些不方便？碰到過哪些不愉快的事？遇到哪些困難？“近視眼”不能干哪些工作，為什么？他們怎么會變成“近視眼”的？“近視眼”能不能從小預防？怎樣預防？

2.以集體或分組的形式，開展操作實踐活動。

活動一：《學學、做做》結合－些用眼要求較高的活動，向學生介紹一些看書、寫字、繪畫剪紙等活動中保護視力的常識，學生在活動中進行實踐。看書、書寫或繪畫時，要有正確的坐姿和握筆姿勢，眼睛離視物30厘米左右。（可讓學生坐在桌前學學、做做棗將胳膊肘撐在桌上，將小臂和手掌伸直，中指點到鼻尖或額頭，即距離30厘米左右）。

不在過強、過弱的光線下看書、繪畫或制作手工作品。（可與學生共同看一看、找一找，活動室的哪些部位光線過強。過弱，不宜開展上述活動）。

看書、書寫及繪畫等活動的時間，每次約30~45分鐘，進行這些活動后，最好能向遠處望一會兒。（教學生學習用定時器。鬧鐘，或看時鐘來控制時間）。

不躺著、走著，或者在動蕩的車廂里看書。（可演個小小啞劇）。

六、校園樂韻

一、教學目的：

1、通過三首不同民族樂器借鑒形式樂曲的賞析，讓學生突破狹隘的民族觀，從世界大文化的高度，積極認識“樂器借鑒”這一文化現(xiàn)象的社會價值。

2、運用電腦作曲軟件讓學生探究在多媒體計算機中進行“樂器借鑒”，從而加深對“樂器借鑒”這一文化現(xiàn)象的社會價值的認識。

二、教學重點：

1、重點了解不同民族樂器借鑒的形式。

2、指導學生運用音色在多媒體電腦中進行不同民族樂器借鑒。

教學準備：

1、多媒本硬件：

2、多媒體軟件：《不同民族樂器的相互借鑒》

三、教學過程：

一、情景創(chuàng)設：

1、欣賞音樂片段，考慮：（1）作品名（2）作曲者（3）什么樂隊演奏

2、感悟：為什么中國民樂隊演奏這首曲子，在什么地方演出（看影片文件）

中國民樂隊演奏傳統(tǒng)西洋樂曲是屬于一種什么樣的文化現(xiàn)象，由此引發(fā)課題——不同民族樂器的相互借鑒。

二、新課導入：質(zhì)疑：為什么會出現(xiàn)不同民族樂器的相互借鑒現(xiàn)象呢說明：借鑒的生命力每一種民間樂器都有其富于美感的藝術特色，同時也往往具有一定的局限性；每一個民族的人們對自己的民間樂器都有很深的感情，但對異族樂器都抱有一定的新鮮感和獵奇感，因此，民族樂器通過借鑒可以展現(xiàn)音樂作品新的風貌，民族情感在樂器的借鑒中可以煥發(fā)新的光彩。

三、作品賞析，揭示不同民族樂器借鑒的形式作品一：羅馬尼亞民間樂曲《云雀》，排簫演奏與楊琴演奏的比較借鑒形式：用東方樂器表現(xiàn)西方民族情感分析：這種借鑒的特點（相同點及不同點）

作品二：東北民間樂曲《江河水》管子獨奏與二胡協(xié)奏曲的比較借鑒形式：用西洋樂隊烘托東方樂器討論：A、這首樂曲表現(xiàn)什么情感B、管弦樂隊的加入起到什么作用C、這種借鑒的意義作品三：小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》借鑒形式：用西洋獨奏樂器和樂隊表現(xiàn)東方情感討論：A、這種借鑒好不好，為什么B、這種借鑒是不是也體現(xiàn)民族性，為什么補充舉例：馬曉軍與二胡結論：跨民族的樂器借鑒、滲透、合作能造就全新的時代經(jīng)典

四、實踐操作：在多媒體計算機上進行樂器借鑒，體驗不同民族樂器的借鑒。

1、簡要介紹色彩性比較強的幾件民族樂器的音色特性及與雅瑪哈KB——410電子琴上民族樂器音色的比較

2、在Cakewalk電腦作曲軟件上進行編輯樂曲1：茉莉花樂曲2：雪絨花樂器：弦樂（小提琴）、長笛、雙簧管、薩克斯、二胡、笛子、笙等

3、具體要求：（1）分組討論選擇樂器（2）派代表交流并說明為什么（3）派代表進行操作

五、小結：跨民族不同樂器的借鑒、滲透、合作不僅能造就全新的時代經(jīng)典，同時也體現(xiàn)了人類文化的相互尊重，從而應驗了“音樂是跨越國界的語言”這句名言。

七、校園綠化設計

一、教學目標1.嘗試校園綠化設計，學習有關常見花卉、林木、草皮等植物的知識。

2.提高審美情趣，增強愛護生物和熱愛學校、熱愛大自然的情感。

3.培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、設計能力、語言表達能力及競爭意識。

創(chuàng)新點以競賽的方式進行，激發(fā)學生的學習欲望。

教師準備校園現(xiàn)有綠化狀況及有關常見花卉、林木、草皮等知識。

學生準備組織設計的校園綠化方案及有關材料。

二、教學過程

一、組織教學，激情導入教師：前不久，我們調(diào)查了校園里的生物種類。在調(diào)查的過程中，同學們紛紛表示要對校園進行重新規(guī)劃，想要把我們的校園建設得更美麗。上一節(jié)課，我們開始了校園綠化的設計活動，從全班十四個小組十五個方案中選出五個方案參加今天的決賽。今天，我們將從這五個方案中，再評選出最經(jīng)濟、最合理、最美觀、最實用的最佳設計方案。這個最佳方案將被投入到校長信箱中，如果方案被采納，那么，你們小組的名字將永載大連市八十中學的史冊。你們準備好了嗎？有沒有信心？

學生：產(chǎn)生表現(xiàn)欲，躍躍欲試。

教師：今天的評委就是在座的每一位。也就是說當有小組同學發(fā)言時，你應當適當作記錄，記錄下該組設計的優(yōu)缺點以及特點和創(chuàng)新點。最后評出最佳設計方案。

二、各小組派代表展示設計方案按照小組順序進行。

第三小組：兩個同學展示模型，一個同學介紹。

大家好！我們組是從美化、整潔這兩方面來設計的。

我們最大的計劃是在教學樓的樓頂種上花草，而且這些植物的總體形狀是我們學校的象征。這樣，不光是同學能夠看見，而且乘坐飛機的游客也可以看見，教師：該組的設計很有新意，而且體現(xiàn)了“垂直綠化”的現(xiàn)代風格。教學樓上具有學校特征的象征物也很有創(chuàng)意。讓我們對該組同學給予鼓勵！

第七小組：展示兩張設計圖紙我們組的設計圖沒有畢加索畫得好，請大家多包涵。

同學們都知道，中國已經(jīng)加入WTO，環(huán)境已成為一項重大課題。我們組本著“一美、二巧、三環(huán)保”的基本概念，“合理、經(jīng)濟”的規(guī)劃理念來綠化我們的校園。

我們組的建議是把學校北面的單杠區(qū)移到雙杠區(qū)，合并成一處。在空出來的地方建一個涼亭和兩條長椅。方便春夏秋冬同學們休息。在北側柵欄上加高幾米鐵絲網(wǎng)，炮樓就免了吧，這樣做一是防止居民亂扔垃圾，二是保護居民玻璃及居民人身安全。在北側，多種草和灌木，因為紅花需要綠葉襯。學校后身也大量種植植物。

我們組栽種的植物是最經(jīng)濟的。種植植物，尤其是樹與花，不要多而要精。我們選擇銀杏與松樹。銀杏屬落葉喬木，高大挺拔，為校園增添一種古樸的氣息。松樹四季常青，適合點綴冬季校園。我們選擇菊花和玫瑰。菊花夏秋兩季都可以開花，玫瑰枝上生刺。

我們組的最大創(chuàng)意是為了迎合古典歐式風格的流線形造型，我們把花壇改為圓形，這樣更能突出校園的幽雅。

為了便于管理，我們認為應把學校后身的綠化帶分包給學校的二年級。（因為三年級學業(yè)緊張而一年級對校園不熟悉。）定期檢查，隨時看護，做到花香陣陣，草香幽幽。

我們組的方案是經(jīng)過推敲才決定的，完全是最合理的、最經(jīng)濟的。為了擁有更美麗的校園，讓我們一起努力吧！最后請大家聽一聽我們組的必勝口號：“我們有實力，因而我們自信！”教師：讓我們?yōu)檫@組同學的團隊精神鼓掌！

為了在冬天有綠色，我們種了許多松樹。

為了在春天有花，有綠色，我們種了迎春花和桃花。在北面種了一些槐樹，可以起到擋風的作用。在秋天，一旦結了果，不僅可以吃，還有香味。

我們還有一個植物園。在樓頂上種些實驗課上常用的植物。

我們設計的假山和水池很有創(chuàng)意，預示著同學們你爭我趕的面貌。

我們組設計的垃圾筒有三個開口。一個裝電池，一個裝塑料，另一個裝生活垃圾。

大家只要輕輕舉起你的手，將來你就會進入這美麗的校園。

教師：（贊嘆不已）你們的設計出乎老師的預料。你們的各方面才華讓我無法用語言來表達。盡管這樣，我們還需要評選出最佳方案。

三、學生自由發(fā)言，進行評價有的學生認為第七組好。因為該組方案最經(jīng)濟，而且綠化帶多，較實際。

四、對最佳方案進行完善同學提出食堂附近花壇的環(huán)境不適宜栽種花卉。

有的同學提出公園區(qū)應縮小面積。