第一篇：六年級下冊《綜合實踐活動》教案(廣東版)

六年級下冊《綜合實踐活動》教案(廣東版)

一、我的中國夢

一、活動背景 如今 “中國夢”成為海內外輿論關注的熱點話題。“大家都在討 論中國夢，我以為，實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來 最偉大的夢想”11 月 29 日，總書記的講話，鮮明闡述了“中 國夢”的含義，對世界作出了鮮明回應。然而，孩子是祖國未來的希 望，從小培養孩子們的夢想，對中國未來發展至關重要，每個孩子的 夢想聚集起來，就匯成了明天的中國夢。因此，我們很有必要將中國 夢的種子種入每個孩子們的心中，將“我的夢”與“中國夢”結合起 來。相信《我的中國夢》這單元將成為孩子們一個共同的記憶，成為 引領其價值觀和人生觀健康發展的推動力量。

二、學情分析 通過本次主題班會幫學生了解“中國夢”，找準自己的目標，將 個人和國家聯系起來，肩負起自己的歷史責任感。

三、教學目標 知識與能力：理解中國夢的內涵；明白個人夢想與國家夢想是緊 密相連的；鼓勵學生暢談夢想，認識夢想對每個人都很重要，引導學 生確立自己夢想。讓學生明白解實現夢想需要堅持，需要努力，需要 積極探索。過程與方法：通過教師釋義中國夢，對學生進行基礎知識普及；運用圖片展示中國的豐功偉績，對學生進行愛國主義教育； 聯系個人，再讓學生討論并展示自己的夢想，做他們的“夢想保管家”，幫助他 們樹立自己的夢想；最后通過觀看視頻和宣誓，讓學生明白夢想需要 堅持，需要努力，需要積極探索。情感態與度價值觀：引導學生增強作為一個中國人的自豪感，激 發愛國之情。并將自己融入實現偉大中國夢的浪潮中，用自己的小夢 想拼湊出完整的中國夢。同時讓學生感受夢想的力量，明白夢想的實 現需要付出艱辛的努力。

四、教學重難點 重點：理解中國夢的含義；幫助學生樹立自己的夢想；明白夢想 與現實的距離等等。難點：如何將個人的夢想與中國夢結合起來；如何理解樹立夢想 的重要性；如何克服自己夢想實現道路上的重重困難等等。

五、教學方法 教法：為了實現上述教學目標，在活動中，我將遵循直觀性教學 原則和生活性原則，采用講授法、圖片展示法、分組討論法、啟發法 以及創設情境等教學方法。學法：引導學生在活動的過程中主動地探索，合作探究，自由 積 極發言，使學生各方面的能力都得到提高。

六、教學準備 對學生進行分組；利用網絡搜集有關中國夢的材料、能夠體現中 國發展壯大的圖片以及勵志短片；并制作多媒體課件。

七、教學時數:2 課時

七、教學過程

（一）導入 本節課將由“我話你猜”的活動導入。由學生代表講故事，其余 學生猜故事主角，然后找出三個故事主角的共同點——從小樹立夢 想，并為實現夢想付出了艱辛的努力，最后都功成名就。最后得出結 論：人類因夢想而偉大。從而引入夢想主題，并提出應該將個人夢想 與時下最流行的中國夢結合起來，由此得出本次主題班會的主題“我 的中國夢”。

（二）了解中國夢、中國人·中國夢(第一課時)本節課分為兩個大的板塊，一是中國夢。1．釋義中國夢。這個地方主要采用講授法，從三個方面釋義中國夢。這個過程中 將引導學生復習初一歷史，回顧中國的光輝歲月，進而理解“復興” 一詞。2．圖片展示。通過圖片展示法向學生呈現中國的夢想實現情況。一幅幅壯觀的 畫面將生動的呈現中國是如何一步步向著夢想前進的。在展示的過程中可以讓學生代表解釋圖片展示內容，進而了解學生對國情的知曉狀 況。過渡：偉大的中國夢都在逐步實現了，你呢？你的夢想是什么？ 你為之采取行動了嗎？接下來我們一起來討論一下“我的夢”。3.感受世博——“中國夢” 交流世博知識，請有機會參觀上海世博會的同學談談見聞。談話：世博——“中國夢” 今年，我們成功舉辦世博會，世博會是中國百年的夢想實現： 1910 年晚清小說家陸士諤在其小說《新中國》中就對上海舉辦世博會進行 了描述： “開辦內國博覽會，為了上海沒處可以建筑會場，特在浦東 辟地造屋。” 4.交流：你還知道我們中國有哪些夢想？（改革夢、奧運夢、飛天夢、團圓夢??）

（三）我的中國夢、夢想舞臺(第二課時)1．首先介紹袁隆平的“禾下乘涼夢”。2．討論交流 讓 學 生 分 組 討 論 ： 我 的 夢 想 是 ： ___________，今 后 我 會 __________。在討論過程中每個學生都應大膽說出自己夢想，并請同 組成員做自己的夢想見證人。討論過后每組請一位代表展示自己的夢 想，老師根據實際情況進行正面點評，多鼓勵，增加同學們的自信心。3．老師的夢想 講述老師的人生夢想——做一位陽光教師，溫暖他人，也溫暖自己！4．夢想保管家 播放舒緩音樂，并向學生發放便利貼，由學生記下自己此刻的夢 想，并裝入夢想之盒，交由老師保管。二十年后我們再來相聚，找到 各自的便利貼，看看到時大家的夢 想實現狀況。5．夢想與現實的距離 讓學生說出自己夢想實現道路上的絆腳石，播放勵志視頻短片 《只 要敢想、敢夢、敢要，奇跡就會實現》。并指出相較于視頻短片中的 主角，你們所面臨的困難根本不算什么，所以孩子們，只要敢想、敢 夢、敢要，奇跡就會實現。6．小組詩歌朗誦： 《我愛中國》 我站在中國地圖前，仔細端詳著，啊！它多像一只昂首挺胸的 五彩錦雞。它的冠子一搖，撒下無數瑪瑙，那是黑龍江畔的高梁。它的脊背一聳，飛起一條玉龍，那是萬里長城在騰躍。它的尾巴一 抖，抖下無數珍珠，那是新疆的水晶葡萄。它的肚子一挺，金燦燦，明晃晃，那是長江中下游的小麥和水稻。它的兩腳一邁，一股甜香 撲鼻而來，那是海南椰林和臺灣的蜜糖。夜里，我做了一個美妙的 夢，一只錦雞落到了我床上。它雙翅一展馱著我飛向那藍色的天堂！7.宣誓 全班起立，由教師領讀，齊聲宣誓： 夢想成就輝煌，激情點燃希望。

強者居尊應為我，英雄到此敢力爭，壯志激情筑夢想。我相信！我能行！

（四）課堂總結，教師寄語 夢想很美，有夢就有未來，可實現自己的夢想卻需要付出艱辛的 努力。夢想永遠和眼淚和汗水在一起，假如夢想和眼淚、汗水不在一 起，就變成了空想。俗話說：沒有做不到、只有想不到。一個人要想 幸福、一個國家要興盛，我們就一定要有夢想，每一個孩子的夢想聚 集起來，就匯成了明天的中國夢。讓我們從現在做起，好好學習，不斷進取，放飛我們的夢想，期 待明天的成功！再過十幾年，愿我們班的同學都能實現自己的夢想，都能為我們的祖國貢獻力量。

二、生活中的規則

教學目標： ①了解規則的基本含義、作用及其存在形式；理解規則和制度是 文明生活的保障。②通過列舉日常生活中的事例，理解規則和法律是我們享有和行 使權利的保障。

③認識在家庭和學校生活中應履行的義務，明確義務是規則賦予 我們的責任。④正確理解規則與自由的辯證關系，培養學生全面看問題和辯證 思維的能力。⑤初步了解社會保障制度的有關內容，知道遇險時的緊急救助常 識。教學重難點: ①了解規則的基本含義、作用及其存在形式；理解規則和制度是文 明生 活的保障。②通過列舉日常生活中的事例，理解規則和法律是我們享有和行使 權利的保障。教學準備: 收集資料,準備多媒體課件.教學時數:3 課時 教學過程：

1、各知識點梳理：⑴沒有規則不成方圓①規則：概念：規則是社 會團體為實現某種目標，規定出來供大家共同遵守的制度或章程；表 現：規定不許、不能做什么──禁止性規定；或允許、能夠做什么─ ─非禁止性規定；類型：成文的規則（明文規定）──團體成員必須 遵守，不成文的規則（約定俗成的規則）──入鄉隨俗；適用范圍： 根據規則的內容來確定。

2、生活離不開規則：時時處處都有規則──人人都離不開規則；

制定督查懲罰制度──人人都要遵守規則； 公平公正執行規則──法 律面前人人平等。

3、交通規則、體育競技規則、法律的共同特點：這些規則都具有 強制性，人人都必須遵守。規則、法律需要有人來履行監督的職責，如警察、裁判或法官。

4、在規則中自由成長⑶在生活中運用規則①社會保障制度：為了 保證所有社會成員的基本生活權利，國家根據有關的法律和法規，建 立起提供救助和補貼的制度，叫做社會保障制度。社會保障主要有社 會保險、社會救濟和社會福利幾個方面。

5、特殊的電話號碼：電話號碼使用情況正確使用方法 120 醫療急 救報告病人所在地及病情表現 110 匪警報告案發地點及險情 122 交通 事故報警報告事故現場及原因補充：具體事例點撥：⑴閱讀材料，回 答問題。新學期開學了，王磊驚奇地發現班上還有一個叫王磊的同學。這 下可不方便了。于是班主任就找他倆商量，希望他倆中的一個能把姓 名改一下。可是他倆誰也不愿意。于是班主任在任課老師、同學的要 求下，強行地按照出生順序，將其中的一個改為王小磊，另一個改為 王大磊，并在學校的成績冊等檔案中按這兩個新的名字登記。問：①班主任的這種做法是否正確？為什么？ ②王磊想用原先的名字，可不知怎么辦，請你幫王磊想想辦法。點撥： ①不正確。侵犯了學生的姓名權。因為每個公民都有自己確定自

己姓名的權利。任何人不得干涉他人的命名權。也有權請求他人正確 使用自己的姓名。②運用法律武器維護自身的合法權益或者到執法機關去控告、起 訴。具體而言：王磊可以找學校領導或主管部門反映情況，以捍衛自 己的姓名權；也可以把情況告訴父母，他們是你的監護人，有義務幫 助你；也可向法院起訴，維護自己的合法權益。⑵閱讀材料，回答問題。初一學生小虎沉迷于游戲機，一放學就到游戲廳打游戲機，后來，干脆曠課打游戲機，甚至整夜不回家，學習成績直線下降，性格變的 寡言少語，家長，班主任多次耐性的教育他，他卻認為游戲廳就是讓 人打游戲的。他能開，我就能去，這是他個人的人身自由。況且，我 玩的內容都是變形金剛，魔幻城堡虎，三國等，沒有不健康的。閱讀材料，請回答：①學了權利與義務的相關知識后，你認為小 虎的想法對嗎？為什么？ ②請你對游戲廳老板說幾句話。

點撥：①小虎的想法不對。公民行使自己的權利必須在相應的規 則允許的范圍內。而遵守規則是每個公民的義務。②我相對游戲

廳老板說： “游戲機廳老板你的做法違反了義務教育法、未成年人保 護法、預防未成年人犯罪法，要關心下一代，做守法好公民等。

三、鞋

教學目標： 情意領域：通過本課的學習，使學生能夠發現鞋子的造型美、色彩 美，培養學生熱愛生活的情感。認知領域：了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結構和款式。操作領域：學習運用各種紙材、繩線等制作一只自己設計的鞋。教學重點難點： 重點：了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結構和款式。學習運 用各種紙材、繩線等制作一只自己設計的鞋。培養學生的創新精神和 動手操作能力。難點：作品的評價方法，創新使用材料設計制作，體現審美性和 實用性。教學準備：

1、教師準備鞋子實物及作品若干件、剪刀、雙面膠、各種彩紙、教學課件等。

2、學生準備剪刀、雙面膠、各種彩紙。教學時數：2 課時 教學過程：

一、導入 1.猜謎揭示課題師： 小小船兒整一對，坐著客人有十位。白天坐船趕路忙，走遍天下不用水。（生答：鞋子）（板書——鞋）師：說說你家有哪些式樣的鞋子？生答：??（略）2.出示“虎頭鞋”，激發興趣。

師： 老師這里有一雙鞋子，你們看看有什么特殊之處？生答： ?? 3.師：生活中鞋子的式樣可以說千變萬化，我們今天就一起到鞋子的 世界里看看吧！出示課題——各種各樣的鞋

二、新授 1.了解中國古代鞋的歷史（1）介紹兩家上百年的老鞋店師：鞋子是人們日常生活的必需品，中國古代就有漫長的做鞋歷史。北京有兩家上百年的老鞋店——“內 聯升鞋店”、“同生和鞋店”（出示兩家鞋店的照片）。“內聯升”鞋店創建于 1853 年，距今已有 140 年了，“內”指大 內宮廷，“聯生”示意顧客穿了此店制作的朝靴，可以在朝廷官運亨 通，連生三級。當然，現在內聯升鞋店的顧客是普通百姓了。“同生和”鞋店于 1902 年在天津創建，清朝大臣鐵良親筆提寫 了一幅對聯“同心協力功成和，升官冠戴財源多。”位于北京王府井 大街的同生和鞋店是 1932 年開業的。（2）了解古代人穿的鞋師：古代人穿的鞋究竟是什么樣的呢？讓 我們到古代畫家的作品里找找看吧！（出示三幅作品，引導學生觀察。）A、《羅漢圖》——劉松年（宋）師：中縫淺口棉鞋（和尚、羅漢的鞋子）《浴馬圖卷》——趙子昂（元）師：靴子（馬夫的鞋子）B、《麻姑獻壽圖》——任伯年（清）師：草鞋（農民的鞋子）

C、古代的鞋子，了解古代鞋子的質地、款式、花飾等特點。①商周時期的鞋②西漢時期的鞋③明朝時期的鞋④古代女鞋、官 靴⑤少數民族的繡花鞋 E、展示現代的鞋子，了解鞋子的穿著季節、穿著場合、款式、材料等特點。師：鞋子美不美主要看款式、質地和色彩。設計師在設計鞋子也 主要從這幾個角度去創意思考。看！這些鞋有的還出自平常婦女之手。你覺得哪雙鞋最美？為什么？ 生答：??（略）

2、創設情境——比一比，賽一賽，看誰的設計最新穎？我們將頒 發“最佳設計獎”、“最佳制作獎”

3、教師示范 A、畫——用鉛筆畫出鞋底、鞋面、鞋跟的形狀；B、剪——用剪刀剪下“鞋底”、“鞋面”、“鞋跟” ；C、貼——用雙面膠將 它們一一組裝；D、裝飾——運用剪貼、繪畫等方法裝飾鞋子。師：只要肯動腦筋，你手邊的材料一定可以裝飾得很美。

三、學生作業，教師巡視。師：參考四種鞋底形狀，設計一雙自己的品牌鞋！（出示四種鞋 底形狀供學生參考

四、家具天地 教學目標：

1、2、讓學生了解家具的發展史。了解各類家具的價值及文化。

教學重難點：了解家具的發展史。教學準備：查找我國家具的有關資料 教學時數：2 課時 教學過程： 采取收集資料的方法。資料列舉如下： 中國家具的產生可上溯到新石器時代。從新石器時代到秦漢時期，受文化和生產力的限制，家具都很簡陋。人們席地而坐，家具均較低 矮。南北朝以后，高型家具漸多。至唐代，高型家具日趨流行，席地 坐與垂足坐兩種方式交替消長。至宋代，垂足坐的高型家具普及民間，成為人們起居作息用家具的主要形式。至此，中國傳統家具的造型、結構基本定型。此后，隨著社會經濟、文化的發展，中國傳統家具在 工藝、造型、結構、裝飾等方面日臻成熟，至明代而大放異彩，進入 一個輝煌時期，并在世界家具史上占有重要地位。清代家具體量增大，注重雕飾而自成一格。20 世紀初，因受外來家具的影響，出現了“西 式中做”的新式家具。50 年代后，中國家具工業迅速發展。80 年代，在借鑒各國不同的家具風格和先進生產技術的同時，中國家具不斷發 掘傳統技藝，并結合自己的國情民俗，逐漸形成一個新的家具風格。史前至春秋時期的家具：

（史前~公元前 476 年）1978 年~1980 年，中國社會科學院考古 研究所在發掘山西襄汾縣陶寺村新石器時代晚期遺址（公元前 2500 年~前 1900 年）時，從器物痕跡和彩皮辨認出隨葬品已有木制長方平盤、案俎等，這是迄今發現的最早的中國木家具。公元前 21 世紀，中國發明了青銅冶煉和鑄造技術，出現了堅利的金屬工具，為制造木 器用具提供了條件，致使西周以后木家具逐漸增多。在《詩經》、《禮 記》、《左傳》的記載中，這一時期的木家具已有床、幾、扆（屏風）和箱等。同時，也出現青銅家具。從出土文物中見到的商代銅禁和饕 餮蟬紋銅俎，反映出這一時期青銅家具在鑄造技術以及實用、裝飾方 面都已達到較高的水平。戰爭國時期家具：（公元前 475 年~前 211 年）戰國時期，漆木家具處于發展時期，青銅家具也很大的進步。木家具如幾、案、床類形體較大的家具，多 為框架結構，以榫卯連接。常用的榫接形式有十字搭接榫、閉口貫通 榫、閉口不貫通榫、開口不貫通榫、明燕尾榫等。如信陽楚墓出土的 大木床、雕花漆幾、木俎等，在足與框架、足與案面、屜板木梁與邊 框、圍欄矮柱與床框之間的連接，就采用了以上各種榫接方法，結合 牢固，外形美觀。幾、案類家具的足底，常加一根橫木，稱為“檜” ；（“檜” ；通“跗”，為家具之足。）它既能支承和固定器足，又能保護 器足。這些結構經歷代不斷改進、發展，形成中國傳統家具的重要特 征，并沿用至今。

現代家具：（20 世紀初以后）20 世紀初，各地相繼辦起家具手工業工場。至 1920 年，全國木器工場和作坊以及手工藝者已遍布各地，形成了 一支浩大的手工業隊伍，家具生產出現了中國傳統家具與 “西式中做” 的新式家具并存的局面。傳統家具生產有久遠的歷史和廣大市場，如 江西贛縣的彩繪皮箱、江西鉛山河口鎮的柳木器、上海的硬木家具、北京的雕漆家具、揚州的螺鈿家具等，都在國內外市場享有一定聲譽，北京雕漆屏風曾于 1914 年獲巴拿馬博覽會一等獎。但由于社會的進 步，人們文化水準的提高，生活習慣的改變，以及傳統家具價格較昂 貴、加工工藝繁雜等原因，以致新式家具在各大城市中逐漸占據市場，傳統家具則退居次要地位。新式家具多仿制西方流行的款式。早期有 法國路易十五式（洛可可式）、路易

十六、英國維多利亞式及德國新 古典主義風格等家具。后期又有日、美流行款式家具。這些家具用材 廣泛，構件加工方便，造型款式新穎，涂飾工藝簡便，產品價格適宜。沿海城市是新式家具的主要產地。家具產品，除木家具外，還有金屬 家具、竹藤家具、塑料家具、柳條蠟桿家具及軟家具等，品種日益繁 多，款式日益新穎。產品結構從框架結構發展到板式結構等，從而加 工工藝大為簡化，為工業化生產提供了條件。

五、視力的健康與保護

活動目標： 1.初步懂得保護視力的重要性。2.了解學習－些保護視力的有關常識，逐步養成好習慣。重點與難點： 重點：使學生知道“近視”會給人的生活、學習和工作帶來不方便。難點：學會保護視力的方法并養成相應的好習慣。材料及環境創設： 1.提供一本可供教師講故事用的大圖。2.提供做游戲用的眼罩。3.“學生看電視時間”記錄卡。4.與學生共同制作保護視力安全圖或“公約”圖。提供有關材料： 現成的可剪剪貼貼的畫片、作底版用的舊掛歷（反 面）膠水、剪刀、彩色筆。水粉顏料等等。設計思路： 學生在日常生活中，每天都可以看到不少戴眼鏡者。但是他們并 不了解“近視患者”在工作、學習和生活中的不便與困難，也不懂得 “近視眼”必須從小預防，更是缺乏保護視力的應有常識。而隨著學 生年齡的增長，大班孩子參加各類用眼要求較高的活動的比率有所增 加，時間也相應延長。此時，有意識地對他們進行保護視力的教育十分必要。活動時數：3 課時 活動流程： 感知討論操作實踐強化鞏固 1.引導學生感知、討論有關“近視眼”的問題。建議教師根據班級實際，循序漸進地開展以下－些活動。活動－：在圖書區內擺放一本自制的大圖書《倒霉的大近視眼》，并提供錄音，供學生閱讀。活動二：啟發學生觀察、了解周圍一些“近視患者”的生活，學習和工作有哪些不方便，有哪些困難，以及形成“近視眼”的原因。活動三：帶領學生共同訪問幾位“近視患者”，或請他們來到學 生園，講講自己的“苦惱”。活動四：擇時開展討論活動：設問：你周圍有哪些人也是“倒霉 的近視眼”？他們在生活、工作、學習時有哪些不方便？碰到過哪些 不愉快的事？遇到哪些困難？“近視眼”不能干哪些工作，為什么？ 他們怎么會變成“近視眼”的？“近視眼”能不能從小預防？怎樣預 防？ 2.以集體或分組的形式，開展操作實踐活動。活動一： 《學學、做做》結合－些用眼要求較高的活動，向學生 介紹一些看書、寫字、繪畫剪紙等活動中保護視力的常識，學生在活 動中進行實踐。看書、書寫或繪畫時，要有正確的坐姿和握筆姿勢，眼睛離視物 30 厘米左右。（可讓學生坐在桌前學學、做做棗將胳膊肘撐在桌上，將小臂和手掌伸直，中指點到鼻尖或額頭，即距離 30 厘 米左右）。不在過強、過弱的光線下看書、繪畫或制作手工作品。（可與學 生共同看一看、找一找，活動室的哪些部位光線過強。過弱，不宜開 展上述活動）。看書、書寫及繪畫等活動的時間，每次約 30~45 分鐘，進行這些 活動后，最好能向遠處望一會兒。（教學生學習用定時器。鬧鐘，或 看時鐘來控制時間）。不躺著、走著，或者在動蕩的車廂里看書。（可演個小小啞劇）。總結溫馨提示： 活動中應注意兩點： 第一，要運用各種方法手段，引起學生對“近視眼”的工作學習和 生活情況作關注。比如，可以選幾則詼諧有趣的小故事、幽默、夸張 小品或啞劇表演；可以啟發學生觀察調查身邊的“近視眼”，從而了 解他們的困難，然后開展討論“近視眼是否有苦惱” “他們不能干哪 些工作，不能參加哪些運動”等問題，使得學生懂得“保護視力”的 重要性，更好地激發其保護視力的自覺性。第二，預防近視，保護視力的常識所涉及的內容較多，既有空間 距離方面的要求，也有時間方面的要求。因此，要切忌用“幾要幾不 要”的枯燥說教，而應根據學生空間知覺、時間知覺發展的水平與特 點，結合日常活動，運用一些學生能感知的事物作為“參照物”。如 視物距離 30 厘米左右，可讓學生用自己的手臂測量，看電視的距離可用小腳掌來測量。控制時間長短，可教學生學用計時工具——定時 器、鐘 等等，以便學生操作實踐。

六、校園樂韻

教學目的：

1、通過三首不同民族樂器借鑒形式樂曲的賞析，讓學生突破狹 隘的民族觀，從世界大文化的高度，積極認識“樂器借鑒”這一文化 現象的社會價值。

2、運用電腦作曲軟件讓學生探究在多媒體計算機中進行“樂器 借鑒”，從而加深對“樂器借鑒”這一文化現象的社會價值的認識。教學重點：

1、重點了解不同民族樂器借鑒的形式。

2、指導學生運用音色在多媒體電腦中進行不同民族樂器借鑒。教學準備：

1、多媒本課件：

2、多媒體軟件： 《不同民族樂器的相互借鑒》 教學時數:2 課時 教學過程：

一、情景創設：

1、欣賞音樂片段.，考慮：（1）作品名（2）作曲者（3）什么樂 隊演奏

2、感悟： 為什么中國民樂隊演奏這首曲子，在什么地方演出（看 影片文件）中國民樂隊演奏傳統西洋樂曲是屬于一種什么樣的文化現象，由 此引發課題——不同民族樂器的相互借鑒。

二、新課導入：質疑：為什么會出現不同民族樂器的相互借鑒現 象呢說明：借鑒的生命力每一種民間樂器都有其富于美感的藝術特 色，同時也往往具有一定的局限性；每一個民族的人們對自己的民間 樂器都有很深的感情，但對異族樂器都抱有一定的新鮮感和獵奇感，因此，民族樂器通過借鑒可以展現音樂作品新的風貌，民族情感在樂 器的借鑒中可以煥發新的光彩。

三、作品賞析，揭示不同民族樂器借鑒的形式作品一：羅馬尼亞 民間樂曲《云雀》，排簫演奏與楊琴演奏的比較借鑒形式：用東方樂 器表現西方民族情感分析：這種借鑒的特點（相同點及不同點）作品二：東北民間樂曲《江河水》管子獨奏與二胡協奏曲的比較 借鑒形式：用西洋樂隊烘托東方樂器討論：A、這首樂曲表現什么情 感 B、管弦樂隊的加入起到什么作用 C、這種借鑒的意義作品三：小 提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》借鑒形式：用西洋獨奏樂器和樂隊表 現東方情感討論：A、這種借鑒好不好，為什么 B、這種借鑒是不是 也體現民族性，為什么補充舉例：馬曉軍與二胡結論：跨民族的樂器 借鑒、滲透、合作能造就全新的時代經典

四、實踐操作：在多媒體計算機上進行樂器借鑒，體驗不同民族樂器的借鑒。

1、簡要介紹色彩性比較強的幾件民族樂器的音色特性及與雅瑪 哈 KB——410 電子琴上民族樂器音色的比較

2、在 Cakewalk 電腦 作 曲軟件上進行編輯樂曲 1：茉莉花樂曲 2：雪絨花樂器：弦樂（小提 琴）、長笛、雙簧管、薩克斯、二胡、笛子、笙等

3、具體要求：（1）分組討論選擇樂器（2）派代表交流并說明為什么（3）派代表進行操 作

五、小結：跨民族不同樂器的借鑒、滲透、合作不僅能造就全新的 時代經典，同時也體現了人類文化的相互尊重，從而應驗了“音樂是 跨越國界的語言”這句名言。

七、校園綠化設計

教學目標：

1、嘗試校園綠化設計，學習有關常見花卉、林木、草皮等植物的知 識。

2、提高審美情趣，增強愛護生物和熱愛學校、熱愛大自然的情感。

3、培養學生的觀察能力、思維能力、設計能力、語言表達能力及 競爭意識。活動重難點：

1、創新點以競賽的方式進行，激發學生的學習欲望。

2、教師準備校園現有綠化狀況及有關常見花卉、林木、草皮等知識。活動時數：3 課時 學生準備：組織設計的校園綠化方案及有關材料。教學過程

一、組織教學，激情導入教師：前不久，我們調查了校園里的 生物種類。在調查的過程中，同學們紛紛表示要對校園進行重新規劃，想要把我們的校園建設得更美麗。上一節課，我們開始了校園綠化的 設計活動，從全班十四個小組十五個方案中選出五個方案參加今天的 決賽。今天，我們將從這五個方案中，再評選出最經濟、最合理、最 美觀、最實用的最佳設計方案。這個最佳方案將被投入到校長信箱中，如果方案被采納，那么，你們小組的名字將永載大連市八十中學的史 冊。你們準備好了嗎？有沒有信心？ 學生：產生表現欲，躍躍欲試。教師：今天的評委就是在座的每一位。也就是說當有小組同學發 言時，你應當適當作記錄，記錄下該組設計的優缺點以及特點和創新 點。最后評出最佳設計方案。

二、各小組派代表展示設計方案按照小組順序進行。第三小組：兩個同學展示模型，一個同學介紹。大家好！我們組是從美化、整潔這兩方面來設計的。我們最大的計劃是在教學樓的樓頂種上花草，而且這些植物 的總體形狀是我們學校的象征。這樣，不光是同學能夠看見，而且乘 坐飛機的游客也可以看見，11 教師：該組的設計很有新意，而且體現了“垂直綠化”的現代風 格。教學樓上具有學校特征的象征物也很有創意。讓我們對該組同學 給予鼓勵！第七小組：展示兩張設計圖紙我們組的設計圖沒有畢加索畫得 好，請大家多包涵。同學們都知道，中國已經加入 WTO，環境已成為一項重大課題。我們組本著“一美、二巧、三環保”的基本概念，“合理、經濟”的 規劃理念來綠化我們的校園。我們組的建議是把學校北面的單杠區移到雙杠區，合并成一處。在空出來的地方建一個涼亭和兩條長椅。方便春夏秋冬同學們休息。在北側柵欄上加高幾米鐵絲網，炮樓就免了吧，這樣做一是防止居民 亂扔垃圾，二是保護居民玻璃及居民人身安全。在北側，多種草和灌 木，因為紅花需要綠葉襯。學校后身也大量種植植物。我們組栽種的植物是最經濟的。種植植物，尤其是樹與花，不要 多而要精。我們選擇銀杏與松樹。銀杏屬落葉喬木，高大挺拔，為校 園增添一種古樸的氣息。松樹四季常青，適合點綴冬季校園。我們選 擇菊花和玫瑰。菊花夏秋兩季都可以開花，玫瑰枝上生刺。我們組的最大創意是為了迎合古典歐式風格的流線形造型，我們 把花壇改為圓形，這樣更能突出校園的幽雅。為了便于管理，我們認為應把學校后身的綠化帶分包給學校的二 年級。（因為三年級學業緊張而一年級對校園不熟悉。）定期檢查，隨 時看護，做到花香陣陣，草香幽幽。

我們組的方案是經過推敲才決定的，完全是最合理的、最經濟的。為了擁有更美麗的校園，讓我們一起努力吧！最后請大家聽一聽我們 組的必勝口號： “我們有實力，因而我們自信！”教師：讓我們為這組 同學的團隊精神鼓掌！為了在冬天有綠色，我們種了許多松樹。為了在春天有花，有綠色，我們種了迎春花和桃花。在北面種了 一些槐樹，可以起到擋風的作用。在秋天，一旦結了果，不僅可以吃，還有香味。我們還有一個植物園。在樓頂上種些實驗課上常用的植物。我們設計的假山和水池很有創意，預示著同學們你爭我趕的面 貌。我們組設計的垃圾筒有三個開口。一個裝電池，一個裝塑料，另 一個裝生活垃圾。大家只要輕輕舉起你的手，將來你就會進入這美麗的校園。教師：（贊嘆不已）你們的設計出乎老師的預料。你們的各方面 才華讓我無法用語言來表達。盡管這樣，我們還需要評選出最佳方案。

三、學生自由發言，進行評價有的學生認為第七組好。因為該組 方案最經濟，而且綠化帶多，較實際。

四、對最佳方案進行完善同學提出食堂附近花壇的環境不適宜栽 種花卉。有的同學提出公園區應縮小面積。

第二篇：2015-2016六年級下冊《綜合實踐活動》教案(廣東版)

2015-2016（2）六年級下冊《綜合實踐活動》教案

一、我的中國夢

一、教學目標

1、理解中國夢的內涵；明白個人夢想與國家夢想是緊密相連的；鼓勵學生暢談夢想，認識夢想對每個人都很重要，引導學生確立自己夢想。讓學生明白解實現夢想需要堅持，需要努力，需要積極探索。

2、運用圖片展示中國的豐功偉績，對學生進行愛國主義教育；聯系個人，再讓學生討論并展示自己的夢想，做他們的“夢想保管家”，幫助他們樹立自己的夢想；最后通過觀看視頻和宣誓，讓學生明白夢想需要堅持，需要努力，需要積極探索。

3、引導學生增強作為一個中國人的自豪感，激發愛國之情。

二、教學重難點

重點：理解中國夢的含義；幫助學生樹立自己的夢想；明白夢想與現實的距離等等。

難點：如何將個人的夢想與中國夢結合起來；如何理解樹立夢想的重要性；如何克服自己夢想實現道路上的重重困難等等。

三、教學方法

教法：為了實現上述教學目標，在活動中，我將遵循直觀性教學原則和生活性原則，采用講授法、圖片展示法、分組討論法、啟發法以及創設情境等教學方法。

學法：引導學生在活動的過程中主動地探索，合作探究，自由積極發言，使學生各方面的能力都得到提高。

四、教學準備

對學生進行分組；利用網絡搜集有關中國夢的材料、能夠體現中國發展壯大的圖片以及勵志短片；并制作多媒體課件。

五、教學時數:2課時

六、教學過程

（一）導入

本節課將由“我話你猜”的活動導入。由學生代表講故事，其余學生猜故事主角，然后找出三個故事主角的共同點——從小樹立夢想，并為實現夢想付出了艱辛的努力，最后都功成名就。最后得出結論：人類因夢想而偉大。從而引入夢想主題，并提出應該將個人夢想與時下最流行的中國夢結合起來，由此得出本次主題班會的主題“我的中國夢”。

（二）了解中國夢、中國人·中國夢(第一課時)本節課分為兩個大的板塊，一是中國夢。1．釋義中國夢。這個地方主要采用講授法，從三個方面釋義中國夢。這個過程中將引導學生復習初一歷史，回顧中國的光輝歲月，進而理解“復興”一詞。2．圖片展示。

通過圖片展示法向學生呈現中國的夢想實現情況。一幅幅壯觀的畫面將生動的呈現中國是如何一步步向著夢想前進的。在展示的過程中可以讓學生代表解釋圖片展示內容，進而了解學生對國情的知曉狀況。過渡：偉大的中國夢都在逐步實現了，你呢？你的夢想是什么？你為之采取行動了嗎？接下來我們一起來討論一下“我的夢”。3.感受世博——“中國夢”

交流世博知識，請有機會參觀上海世博會的同學談談見聞。談話：世博——“中國夢”

今年，我們成功舉辦世博會，世博會是中國百年的夢想實現：1910年晚清小說家陸士諤在其小說《新中國》中就對上海舉辦世博會進行了描述：“開辦內國博覽會，為了上海沒處可以建筑會場，特在浦東辟地造屋。”

4.交流：你還知道我們中國有哪些夢想？（改革夢、奧運夢、飛天夢、團圓夢??）

（三）我的中國夢、夢想舞臺(第二課時)1．首先介紹袁隆平的“禾下乘涼夢”。2．討論交流

讓學生分組討論：我的夢想是：___________，今后我會__________。在討論過程中每個學生都應大膽說出自己夢想，并請同組成員做自己的夢想見證人。討論過后每組請一位代表展示自己的夢想，老師根據實際情況進行正面點評，多鼓勵，增加同學們的自信心。3．老師的夢想

講述老師的人生夢想——做一位陽光教師，溫暖他人，也溫暖自己！4．夢想保管家

播放舒緩音樂，并向學生發放便利貼，由學生記下自己此刻的夢想，并裝入夢想之盒，交由老師保管。二十年后我們再來相聚，找到各自的便利貼，看看到時大家的夢想實現狀況。5．夢想與現實的距離

讓學生說出自己夢想實現道路上的絆腳石，播放勵志視頻短片《只要敢想、敢夢、敢要，奇跡就會實現》。并指出相較于視頻短片中的主角，你們所面臨的困難根本不算什么，所以孩子們，只要敢想、敢夢、敢要，奇跡就會實現。6．小組詩歌朗誦：《我愛中國》

我站在中國地圖前，仔細端詳著，啊！它多像一只昂首挺胸的五彩錦雞。它的冠子一搖，撒下無數瑪瑙，那是黑龍江畔的高梁。它的脊背一聳，飛起一條玉龍，那是萬里長城在騰躍。它的尾巴一抖，抖下無數珍珠，那是新疆的水晶葡萄。它的肚子一挺，金燦燦，明晃晃，那是長江中下游的小麥和水稻。它的兩腳一邁，一股甜香撲鼻而來，那是海南椰林和臺灣的蜜糖。夜里，我做了一個美妙的夢，一只錦雞落到了我床上。它雙翅一展馱著我飛向那藍色的天堂！7.宣誓

全班起立，由教師領讀，齊聲宣誓： 夢想成就輝煌，激情點燃希望。強者居尊應為我，英雄到此敢力爭，壯志激情筑夢想。我相信！我能行！

（四）課堂總結，教師寄語 夢想很美，有夢就有未來，可實現自己的夢想卻需要付出艱辛的努力。夢想永遠和眼淚和汗水在一起，假如夢想和眼淚、汗水不在一起，就變成了空想。俗話說：沒有做不到、只有想不到。一個人要想幸福、一個國家要興盛，我們就一定要有夢想，每一個孩子的夢想聚集起來，就匯成了明天的中國夢。

讓我們從現在做起，好好學習，不斷進取，放飛我們的夢想，期待明天的成功！再過十幾年，愿我們班的同學都能實現自己的夢想，都能為我們的祖國貢獻力量。

二、生活中的規則

教學目標：

①了解規則的基本含義、作用及其存在形式；理解規則和制度是文明生活的保障。

②通過列舉日常生活中的事例，理解規則和法律是我們享有和行使權利的保障。

③認識在家庭和學校生活中應履行的義務，明確義務是規則賦予我們的責任。

④正確理解規則與自由的辯證關系，培養學生全面看問題和辯證思維的能力。

⑤初步了解社會保障制度的有關內容，知道遇險時的緊急救助常識。教學重難點: ①了解規則的基本含義、作用及其存在形式；理解規則和制度是文 明生活的保障。

②通過列舉日常生活中的事例，理解規則和法律是我們享有和行使權利的保障。教學準備: 收集資料,準備多媒體課件.教學時數:3課時 教學過程：

1、各知識點梳理：⑴沒有規則不成方圓①規則：概念：規則是社會團體為實現某種目標，規定出來供大家共同遵守的制度或章程；表現：規定不許、不能做什么──禁止性規定；或允許、能夠做什么──非禁止性規定；類型：成文的規則（明文規定）──團體成員必須遵守，不成文的規則（約定俗成的規則）──入鄉隨俗；適用范圍：根據規則的內容來確定。

2、生活離不開規則：時時處處都有規則──人人都離不開規則；制定督查懲罰制度──人人都要遵守規則；公平公正執行規則──法律面前人人平等。

3、交通規則、體育競技規則、法律的共同特點：這些規則都具有強制性，人人都必須遵守。規則、法律需要有人來履行監督的職責，如警察、裁判或法官。

4、在規則中自由成長⑶在生活中運用規則①社會保障制度：為了保證所有社會成員的基本生活權利，國家根據有關的法律和法規，建立起提供救助和補貼的制度，叫做社會保障制度。社會保障主要有社會保險、社會救濟和社會福利幾個方面。

5、特殊的電話號碼：電話號碼使用情況正確使用方法120醫療急救報告病人所在地及病情表現110匪警報告案發地點及險情122交通事故報警報告事故現場及原因補充：具體事例點撥：⑴閱讀材料，回答問題。

新學期開學了，王磊驚奇地發現班上還有一個叫王磊的同學。這下可不方便了。于是班主任就找他倆商量，希望他倆中的一個能把姓名改一下。可是他倆誰也不愿意。于是班主任在任課老師、同學的要求下，強行地按照出生順序，將其中的一個改為王小磊，另一個改為王大磊，并在學校的成績冊等檔案中按這兩個新的名字登記。問：①班主任的這種做法是否正確？為什么？

②王磊想用原先的名字，可不知怎么辦，請你幫王磊想想辦法。點撥：

①不正確。侵犯了學生的姓名權。因為每個公民都有自己確定自己姓名的權利。任何人不得干涉他人的命名權。也有權請求他人正確使用自己的姓名。

②運用法律武器維護自身的合法權益或者到執法機關去控告、起訴。具體而言：王磊可以找學校領導或主管部門反映情況，以捍衛自己的姓名權；也可以把情況告訴父母，他們是你的監護人，有義務幫助你；也可向法院起訴，維護自己的合法權益。

⑵閱讀材料，回答問題。

初一學生小虎沉迷于游戲機，一放學就到游戲廳打游戲機，后來，干脆曠課打游戲機，甚至整夜不回家，學習成績直線下降，性格變的寡言少語，家長，班主任多次耐性的教育他，他卻認為游戲廳就是讓人打游戲的。他能開，我就能去，這是他個人的人身自由。況且，我玩的內容都是變形金剛，魔幻城堡虎，三國等，沒有不健康的。

閱讀材料，請回答：①學了權利與義務的相關知識后，你認為小虎的想法對嗎？為什么？

②請你對游戲廳老板說幾句話。

點撥：①小虎的想法不對。公民行使自己的權利必須在相應的規則允許的范圍內。而遵守規則是每個公民的義務。

②我相對游戲廳老板說：“游戲機廳老板你的做法違反了義務教育法、未成年人保護法、預防未成年人犯罪法，要關心下一代，做守法好公民等。

三、鞋

教學目標： 情意領域：通過本課的學習，使學生能夠發現鞋子的造型美、色彩美，培養學生熱愛生活的情感。

認知領域：了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結構和款式。操作領域：學習運用各種紙材、繩線等制作一只自己設計的鞋。教學重點難點：

重點：了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結構和款式。學習運用各種紙材、繩線等制作一只自己設計的鞋。培養學生的創新精神和動手操作能力。

難點：作品的評價方法，創新使用材料設計制作，體現審美性和實用性。教學準備：

1、教師準備鞋子實物及作品若干件、剪刀、雙面膠、各種彩紙、教學課件等。

2、學生準備剪刀、雙面膠、各種彩紙。教學時數：2課時 教學過程：

一、導入1.猜謎揭示課題師：小小船兒整一對，坐著客人有十位。

白天坐船趕路忙，走遍天下不用水。（生答：鞋子）

（板書——鞋）

師：說說你家有哪些式樣的鞋子？生答：??（略）2.出示“虎頭鞋”，激發興趣。

師：老師這里有一雙鞋子，你們看看有什么特殊之處？生答：?? 3.師：生活中鞋子的式樣可以說千變萬化，我們今天就一起到鞋子的世界里看看吧！

出示課題——各種各樣的鞋

二、新授1.了解中國古代鞋的歷史

（1）介紹兩家上百年的老鞋店師：鞋子是人們日常生活的必需品，中國古代就有漫長的做鞋歷史。北京有兩家上百年的老鞋店——“內聯升鞋店”、“同生和鞋店”（出示兩家鞋店的照片）。

“內聯升”鞋店創建于1853年，距今已有140年了，“內”指大內宮廷，“聯生”示意顧客穿了此店制作的朝靴，可以在朝廷官運亨通，連生三級。當然，現在內聯升鞋店的顧客是普通百姓了。

“同生和”鞋店于1902年在天津創建，清朝大臣鐵良親筆提寫了一幅對聯“同心協力功成和，升官冠戴財源多。”位于北京王府井大街的同生和鞋店是1932年開業的。

（2）了解古代人穿的鞋師：古代人穿的鞋究竟是什么樣的呢？讓我們到古代畫家的作品里找找看吧！（出示三幅作品，引導學生觀察。）

A、《羅漢圖》——劉松年（宋）

師：中縫淺口棉鞋（和尚、羅漢的鞋子）

《浴馬圖卷》——趙子昂（元）

師：靴子（馬夫的鞋子）

B、《麻姑獻壽圖》——任伯年（清）

師：草鞋（農民的鞋子）

C、古代的鞋子，了解古代鞋子的質地、款式、花飾等特點。

①商周時期的鞋②西漢時期的鞋③明朝時期的鞋④古代女鞋、官靴⑤少數民族的繡花鞋E、展示現代的鞋子，了解鞋子的穿著季節、穿著場合、款式、材料等特點。

師：鞋子美不美主要看款式、質地和色彩。設計師在設計鞋子也主要從這幾個角度去創意思考。看！這些鞋有的還出自平常婦女之手。你覺得哪雙鞋最美？為什么？

生答：??（略）

2、創設情境——比一比，賽一賽，看誰的設計最新穎？我們將頒發“最佳設計獎”、“最佳制作獎”

3、教師示范A、畫——用鉛筆畫出鞋底、鞋面、鞋跟的形狀；B、剪——用剪刀剪下“鞋底”、“鞋面”、“鞋跟”；C、貼——用雙面膠將它們一一組裝；D、裝飾——運用剪貼、繪畫等方法裝飾鞋子。

師：只要肯動腦筋，你手邊的材料一定可以裝飾得很美。

三、學生作業，教師巡視。

師：參考四種鞋底形狀，設計一雙自己的品牌鞋！（出示四種鞋底形狀供學生參考

四、家具天地

教學目標：

1、讓學生了解家具的發展史。

2、了解各類家具的價值及文化。

教學重難點：了解家具的發展史。教學準備：查找我國家具的有關資料 教學時數：2課時 教學過程：

采取收集資料的方法。資料列舉如下：

中國家具的產生可上溯到新石器時代。從新石器時代到秦漢時期，受文化和生產力的限制，家具都很簡陋。人們席地而坐，家具均較低矮。南北朝以后，高型家具漸多。至唐代，高型家具日趨流行，席地坐與垂足坐兩種方式交替消長。至宋代，垂足坐的高型家具普及民間，成為人們起居作息用家具的主要形式。至此，中國傳統家具的造型、結構基本定型。此后，隨著社會經濟、文化的發展，中國傳統家具在工藝、造型、結構、裝飾等方面日臻成熟，至明代而大放異彩，進入一個輝煌時期，并在世界家具史上占有重要地位。清代家具體量增大，注重雕飾而自成一格。20世紀初，因受外來家具的影響，出現了“西式中做”的新式家具。50年代后，中國家具工業迅速發展。80年代，在借鑒各國不同的家具風格和先進生產技術的同時，中國家具不斷發掘傳統技藝，并結合自己的國情民俗，逐漸形成一個新的家具風格。

史前至春秋時期的家具：

（史前~公元前476年）1978年~1980年，中國社會科學院考古研究所在發掘山西襄汾縣陶寺村新石器時代晚期遺址（公元前2500年~前1900年）時，從器物痕跡和彩皮辨認出隨葬品已有木制長方平盤、案俎等，這是迄今發現的最早的中國木家具。公元前21世紀，中國發明了青銅冶煉和鑄造技術，出現了堅利的金屬工具，為制造木器用具提供了條件，致使西周以后木家具逐漸增多。在《詩經》、《禮記》、《左傳》的記載中，這一時期的木家具已有床、幾、扆（屏風）和箱等。同時，也出現青銅家具。從出土文物中見到的商代銅禁和饕餮蟬紋銅俎，反映出這一時期青銅家具在鑄造技術以及實用、裝飾方面都 已達到較高的水平。戰爭國時期家具：

（公元前475年~前211年）戰國時期，漆木家具處于發展時期，青銅家具也很大的進步。木家具如幾、案、床類形體較大的家具，多為框架結構，以榫卯連接。常用的榫接形式有十字搭接榫、閉口貫通榫、閉口不貫通榫、開口不貫通榫、明燕尾榫等。如信陽楚墓出土的大木床、雕花漆幾、木俎等，在足與框架、足與案面、屜板木梁與邊框、圍欄矮柱與床框之間的連接，就采用了以上各種榫接方法，結合牢固，外形美觀。幾、案類家具的足底，常加一根橫木，稱為“檜”；（“檜”；通“跗”，為家具之足。）它既能支承和固定器足，又能保護器足。這些結構經歷代不斷改進、發展，形成中國傳統家具的重要特征，并沿用至今。

現代家具：

（20世紀初以后）20世紀初，各地相繼辦起家具手工業工場。至1920年，全國木器工場和作坊以及手工藝者已遍布各地，形成了一支浩大的手工業隊伍，家具生產出現了中國傳統家具與“西式中做”的新式家具并存的局面。傳統家具生產有久遠的歷史和廣大市場，如江西贛縣的彩繪皮箱、江西鉛山河口鎮的柳木器、上海的硬木家具、北京的雕漆家具、揚州的螺鈿家具等，都在國內外市場享有一定聲譽，北京雕漆屏風曾于1914年獲巴拿馬博覽會一等獎。但由于社會的進步，人們文化水準的提高，生活習慣的改變，以及傳統家具價格較昂貴、加工工藝繁雜等原因，以致新式家具在各大城市中逐漸占據市場，傳統家具則退居次要地位。新式家具多仿制西方流行的款式。早期有法國路易十五式（洛可可式）、路易

十六、英國維多利亞式及德國新古典主義風格等家具。后期又有日、美流行款式家具。這些家具用材廣泛，構件加工方便，造型款式新穎，涂飾工藝簡便，產品價格適宜。沿海城市是新式家具的主要產地。家具產品，除木家具外，還有金屬家具、竹藤家具、塑料家具、柳條蠟桿家具及軟家具等，品種日益繁多，款式日益新穎。產品結構從框架結構發展到板式結構等，從而加工工藝大為簡化，為工業化生產提供了條件。

五、視力的健康與保護

活動目標：

1.初步懂得保護視力的重要性。

2.了解學習－些保護視力的有關常識，逐步養成好習慣。重點與難點：

重點：使學生知道“近視”會給人的生活、學習和工作帶來不方便。難點：學會保護視力的方法并養成相應的好習慣。材料及環境創設：

1.提供一本可供教師講故事用的大圖。2.提供做游戲用的眼罩。

3.“學生看電視時間”記錄卡。

4.與學生共同制作保護視力安全圖或“公約”圖。

提供有關材料：現成的可剪剪貼貼的畫片、作底版用的舊掛歷（反面）膠水、剪刀、彩色筆。水粉顏料等等。設計思路：

學生在日常生活中，每天都可以看到不少戴眼鏡者。但是他們并不了解“近視患者”在工作、學習和生活中的不便與困難，也不懂得“近視眼”必須從小預防，更是缺乏保護視力的應有常識。而隨著學生年齡的增長，大班孩子參加各類用眼要求較高的活動的比率有所增加，時間也相應延長。此時，有意識地對他們進行保護視力的教育十分必要。

活動時數：3課時 活動流程：

感知討論操作實踐強化鞏固

1.引導學生感知、討論有關“近視眼”的問題。

建議教師根據班級實際，循序漸進地開展以下－些活動。

活動－：在圖書區內擺放一本自制的大圖書《倒霉的大近視眼》，并提供錄音，供學生閱讀。

活動二：啟發學生觀察、了解周圍一些“近視患者”的生活，學習和工作有哪些不方便，有哪些困難，以及形成“近視眼”的原因。

活動三：帶領學生共同訪問幾位“近視患者”，或請他們來到學生園，講講自己的“苦惱”。

活動四：擇時開展討論活動：設問：你周圍有哪些人也是“倒霉的近視眼”？他們在生活、工作、學習時有哪些不方便？碰到過哪些不愉快的事？遇到哪些困難？“近視眼”不能干哪些工作，為什么？他們怎么會變成“近視眼”的？“近視眼”能不能從小預防？怎樣預防？

2.以集體或分組的形式，開展操作實踐活動。

活動一：《學學、做做》結合－些用眼要求較高的活動，向學生介紹一些看書、寫字、繪畫剪紙等活動中保護視力的常識，學生在活動中進行實踐。看書、書寫或繪畫時，要有正確的坐姿和握筆姿勢，眼睛離視物30厘米左右。（可讓學生坐在桌前學學、做做棗將胳膊肘撐在桌上，將小臂和手掌伸直，中指點到鼻尖或額頭，即距離30厘米左右）。

不在過強、過弱的光線下看書、繪畫或制作手工作品。（可與學生共同看一看、找一找，活動室的哪些部位光線過強。過弱，不宜開展上述活動）。

看書、書寫及繪畫等活動的時間，每次約30~45分鐘，進行這些活動后，最好能向遠處望一會兒。（教學生學習用定時器。鬧鐘，或看時鐘來控制時間）。

不躺著、走著，或者在動蕩的車廂里看書。（可演個小小啞劇）。總結溫馨提示： 活動中應注意兩點：

第一，要運用各種方法手段，引起學生對“近視眼”的工作學習和生活情況作關注。比如，可以選幾則詼諧有趣的小故事、幽默、夸張小品或啞劇表演；可以啟發學生觀察調查身邊的“近視眼”，從而了解他們的困難，然后開展討論“近視眼是否有苦惱”“他們不能干哪些工作，不能參加哪些運動”等問題，使得學生懂得“保護視力”的重要性，更好地激發其保護視力的自覺性。

第二，預防近視，保護視力的常識所涉及的內容較多，既有空間距離方面的要求，也有時間方面的要求。因此，要切忌用“幾要幾不要”的枯燥說教，而應根據學生空間知覺、時間知覺發展的水平與特點，結合日常活動，運用一些學生能感知的事物作為“參照物”。如視物距離30厘米左右，可讓學生用自己的手臂測量，看電視的距離可用小腳掌來測量。控制時間長短，可教學生學用計時工具——定時器、鐘等等，以便學生操作實踐。

六、校園樂韻

教學目的：

1、通過三首不同民族樂器借鑒形式樂曲的賞析，讓學生突破狹隘的民族觀，從世界大文化的高度，積極認識“樂器借鑒”這一文化現象的社會價值。

2、運用電腦作曲軟件讓學生探究在多媒體計算機中進行“樂器借鑒”，從而加深對“樂器借鑒”這一文化現象的社會價值的認識。教學重點：

1、重點了解不同民族樂器借鑒的形式。

2、指導學生運用音色在多媒體電腦中進行不同民族樂器借鑒。教學準備：

1、多媒本課件：

2、多媒體軟件：《不同民族樂器的相互借鑒》 教學時數:2課時 教學過程：

一、情景創設：

1、欣賞音樂片段.，考慮：（1）作品名（2）作曲者（3）什么樂隊演奏

2、感悟：為什么中國民樂隊演奏這首曲子，在什么地方演出（看影片文件）

中國民樂隊演奏傳統西洋樂曲是屬于一種什么樣的文化現象，由此引發課題——不同民族樂器的相互借鑒。

二、新課導入：質疑：為什么會出現不同民族樂器的相互借鑒現象呢說明：借鑒的生命力每一種民間樂器都有其富于美感的藝術特色，同時也往往具有一定的局限性；每一個民族的人們對自己的民間樂器都有很深的感情，但對異族樂器都抱有一定的新鮮感和獵奇感，因此，民族樂器通過借鑒可以展現音樂作品新的風貌，民族情感在樂器的借鑒中可以煥發新的光彩。

三、作品賞析，揭示不同民族樂器借鑒的形式作品一：羅馬尼亞民間樂曲《云雀》，排簫演奏與楊琴演奏的比較借鑒形式：用東方樂器表現西方民族情感分析：這種借鑒的特點（相同點及不同點）

作品二：東北民間樂曲《江河水》管子獨奏與二胡協奏曲的比較借鑒形式：用西洋樂隊烘托東方樂器討論：A、這首樂曲表現什么情感B、管弦樂隊的加入起到什么作用C、這種借鑒的意義作品三：小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》借鑒形式：用西洋獨奏樂器和樂隊表現東方情感討論：A、這種借鑒好不好，為什么B、這種借鑒是不是也體現民族性，為什么補充舉例：馬曉軍與二胡結論：跨民族的樂器借鑒、滲透、合作能造就全新的時代經典

四、實踐操作：在多媒體計算機上進行樂器借鑒，體驗不同民族樂器的借鑒。

1、簡要介紹色彩性比較強的幾件民族樂器的音色特性及與雅瑪哈KB——410電子琴上民族樂器音色的比較

2、在Cakewalk電腦作曲軟件上進行編輯樂曲1：茉莉花樂曲2：雪絨花樂器：弦樂（小提琴）、長笛、雙簧管、薩克斯、二胡、笛子、笙等

3、具體要求：（1）分組討論選擇樂器（2）派代表交流并說明為什么（3）派代表進行操作

五、小結：跨民族不同樂器的借鑒、滲透、合作不僅能造就全新的時代經典，同時也體現了人類文化的相互尊重，從而應驗了“音樂是跨越國界的語言”這句名言。

七、校園綠化設計

教學目標：

1、嘗試校園綠化設計，學習有關常見花卉、林木、草皮等植物的知 識。

2、提高審美情趣，增強愛護生物和熱愛學校、熱愛大自然的情感。

3、培養學生的觀察能力、思維能力、設計能力、語言表達能力及競爭意識。活動重難點：

1、創新點以競賽的方式進行，激發學生的學習欲望。

2、教師準備校園現有綠化狀況及有關常見花卉、林木、草皮等知識。活動時數：3課時

學生準備：組織設計的校園綠化方案及有關材料。教學過程

一、組織教學，激情導入教師：前不久，我們調查了校園里的生物種類。在調查的過程中，同學們紛紛表示要對校園進行重新規劃，想要把我們的校園建設得更美麗。上一節課，我們開始了校園綠化的設計活動，從全班十四個小組十五個方案中選出五個方案參加今天的決賽。今天，我們將從這五個方案中，再評選出最經濟、最合理、最美觀、最實用的最佳設計方案。這個最佳方案將被投入到校長信箱中，如果方案被采納，那么，你們小組的名字將永載大連市八十中學的史冊。你們準備好了嗎？有沒有信心？

學生：產生表現欲，躍躍欲試。

教師：今天的評委就是在座的每一位。也就是說當有小組同學發言時，你應當適當作記錄，記錄下該組設計的優缺點以及特點和創新點。最后評出最佳設計方案。

二、各小組派代表展示設計方案按照小組順序進行。

第三小組：兩個同學展示模型，一個同學介紹。

大家好！我們組是從美化、整潔這兩方面來設計的。

我們最大的計劃是在教學樓的樓頂種上花草，而且這些植物的總體形狀是我們學校的象征。這樣，不光是同學能夠看見，而且乘坐飛機的游客也可以看見，教師：該組的設計很有新意，而且體現了“垂直綠化”的現代風格。教學樓上具有學校特征的象征物也很有創意。讓我們對該組同學給予鼓勵！

第七小組：展示兩張設計圖紙我們組的設計圖沒有畢加索畫得好，請大家多包涵。

同學們都知道，中國已經加入WTO，環境已成為一項重大課題。我們組本著“一美、二巧、三環保”的基本概念，“合理、經濟”的規劃理念來綠化我們的校園。

我們組的建議是把學校北面的單杠區移到雙杠區，合并成一處。在空出來的地方建一個涼亭和兩條長椅。方便春夏秋冬同學們休息。在北側柵欄上加高幾米鐵絲網，炮樓就免了吧，這樣做一是防止居民亂扔垃圾，二是保護居民玻璃及居民人身安全。在北側，多種草和灌木，因為紅花需要綠葉襯。學校后身也大量種植植物。

我們組栽種的植物是最經濟的。種植植物，尤其是樹與花，不要多而要精。我們選擇銀杏與松樹。銀杏屬落葉喬木，高大挺拔，為校園增添一種古樸的氣息。松樹四季常青，適合點綴冬季校園。我們選擇菊花和玫瑰。菊花夏秋兩季都可以開花，玫瑰枝上生刺。

我們組的最大創意是為了迎合古典歐式風格的流線形造型，我們把花壇改為圓形，這樣更能突出校園的幽雅。

為了便于管理，我們認為應把學校后身的綠化帶分包給學校的二年級。（因為三年級學業緊張而一年級對校園不熟悉。）定期檢查，隨時看護，做到花香陣陣，草香幽幽。

我們組的方案是經過推敲才決定的，完全是最合理的、最經濟的。為了擁有更美麗的校園，讓我們一起努力吧！最后請大家聽一聽我們組的必勝口號：“我們有實力，因而我們自信！”教師：讓我們為這組同學的團隊精神鼓掌！

為了在冬天有綠色，我們種了許多松樹。

為了在春天有花，有綠色，我們種了迎春花和桃花。在北面種了一些槐樹，可以起到擋風的作用。在秋天，一旦結了果，不僅可以吃，還有香味。

我們還有一個植物園。在樓頂上種些實驗課上常用的植物。

我們設計的假山和水池很有創意，預示著同學們你爭我趕的面貌。

我們組設計的垃圾筒有三個開口。一個裝電池，一個裝塑料，另一個裝生活垃圾。

大家只要輕輕舉起你的手，將來你就會進入這美麗的校園。

教師：（贊嘆不已）你們的設計出乎老師的預料。你們的各方面才華讓我無法用語言來表達。盡管這樣，我們還需要評選出最佳方案。

三、學生自由發言，進行評價有的學生認為第七組好。因為該組方案最經濟，而且綠化帶多，較實際。

四、對最佳方案進行完善同學提出食堂附近花壇的環境不適宜栽種花卉。

有的同學提出公園區應縮小面積。

第三篇：六年級下冊綜合實踐活動教案

六年級下冊綜合實踐活動教案教師姓名：黃昭梅

年

月

一、教學目標

知識與能力：理解中國夢的內涵；明白個人夢想與國家夢想是緊密相連的；鼓勵學生暢談夢想，認識夢想對每個人都很重要，引導學生確立自己夢想。讓學生明白解實現夢想需要堅持，需要努力，需要積極探索。

過程與方法：通過教師釋義中國夢，對學生進行基礎知識普及；

運用圖片展示中國的豐功偉績，對學生進行愛國主義教育；聯系個人，再讓學生討論并展示自己的夢想，做他們的“夢想保管家”，幫助他們樹立自己的夢想；最后通過觀看視頻和宣誓，讓學生明白夢想需要堅持，需要努力，需要積極探索。情感態與度價值觀：引導學生增強作為一個中國人的自豪感，激發愛國之情。并將自己融入實現偉大中國夢的浪潮中，用自己的小夢想拼湊出完整的中國夢。同時讓學生感受夢想的力量，明白夢想的實現需要付出艱辛的努力。

二、教學重難點

重點：理解中國夢的含義；幫助學生樹立自己的夢想；明白夢想與現實的距離等等。

難點：如何將個人的夢想與中國夢結合起來；如何理解樹立夢想的重要性；如何克服自己夢想實現道路上的重重困難等等。

三、教學課時：4課時。

四、教學過程

（一）導入 本節課將由“我話你猜”的活動導入。由學生代表講故事，其余學生猜故事主角，然后找出三個故事主角的共同點——從小樹立夢想，并為實現夢想付出了艱辛的努力，最后都功成名就。最后得出結論：人類因夢想而偉大。從而引入夢想主題，并提出應該將個人夢想與時下最流行的中國夢結合起來，由此得出本次主題班會的主題“我的中國夢”。

（二）了解中國夢、中國人·中國夢(第一課時)本節課分為兩個大的板塊，一是中國夢。1．釋義中國夢。

這個地方主要采用講授法，從三個方面釋義中國夢。這個過程中將引導學生復習初一歷史，回顧中國的光輝歲月，進而理解“復興”一詞。2．圖片展示。

通過圖片展示法向學生呈現中國的夢想實現情況。一幅幅壯觀的畫面將生動的呈現中國是如何一步步向著夢想前進的。在展示的過程

中可以讓學生代表解釋圖片展示內容，進而了解學生對國情的知曉狀況。過渡：偉大的中國夢都在逐步實現了，你呢？你的夢想是什么？你為之采取行動了嗎？接下來我們一起來討論一下“我的夢”。3.感受世博——“中國夢” 交流世博知識，請有機會參觀上海世博會的同學談談見聞。談話：世博——“中國夢”

今年，我們成功舉辦世博會，世博會是中國百年的夢想實現：1910年晚清小說家陸士諤在其小說《新中國》中就對上海舉辦世博會進行了描述：“開辦內國博覽會，為了上海沒處可以建筑會場，特在浦東辟地造屋。” 4.交流：你還知道我們中國有哪些夢想？（改革夢、奧運夢、飛天夢、團圓夢??）

（三）我的中國夢、夢想舞臺(第二課時)1．首先介紹袁隆平的“禾下乘涼夢”。2．討論交流

讓學生分組討論：我的夢想是：___________，今后我會__________。在討論過程中每個學生都應大膽說出自己夢想，并請同組成員做自己的夢想見證人。討論過后每組請一位代表展示自己的夢想，老師根據實際情況進行正面點評，多鼓勵，增加同學們的自信心。3．老師的夢想

講述老師的人生夢想——做一位陽光教師，溫暖他人，也溫暖自己！4．夢想保管家

播放舒緩音樂，并向學生發放便利貼，由學生記下自己此刻的夢想，并裝入夢想之盒，交由老師保管。二十年后我們再來相聚，找到各自的便利貼，看看到時大家的夢想實現狀況。5．夢想與現實的距離

讓學生說出自己夢想實現道路上的絆腳石，播放勵志視頻短片《只要敢想、敢夢、敢要，奇跡就會實現》。并指出相較于視頻短片中的主角，你們所面臨的困難根本不算什么，所以孩子們，只要敢想、敢夢、敢要，奇跡就會實現。6．小組詩歌朗誦：《我愛中國》

我站在中國地圖前，仔細端詳著，啊！它多像一只昂首挺胸的五彩錦雞。它的冠子一搖，撒下無數瑪瑙，那是黑龍江畔的高梁。它的脊背一聳，飛起一條玉龍，那是萬里長城在騰躍。它的尾巴一抖，抖下無數珍珠，那是新疆的水晶葡萄。它的肚子一挺，金燦燦，明晃晃，那是長江中下游的小麥和水稻。它的兩腳一邁，一股甜香撲鼻而來，那是海南椰林和臺灣的蜜糖。夜里，我做了一個美妙的夢，一只錦雞落到了我床上。它雙翅一展馱著我飛向那藍色的天堂！

二、生活中的規則

一、教學目標：

①了解規則的基本含義、作用及其存在形式；理解規則和制度是文明生活的保障。

②通過列舉日常生活中的事例，理解規則和法律是我們享有和行使權利的保障。

③認識在家庭和學校生活中應履行的義務，明確義務是規則賦予我們的責任。

④正確理解規則與自由的辯證關系，培養學生全面看問題和辯證思維的能力。

⑤初步了解社會保障制度的有關內容，知道遇險時的緊急救助常識。

二、教學過程1.各知識點梳理：⑴沒有規則不成方圓①規則：概念：規則是社會團體為實現某種目標，規定出來供大家共同遵守的制度或章程；表現：規定不許、不能做什么──禁止性規定；或允許、能夠做什么──非禁止性規定；類型：成文的規則（明文規定）──團體成員必須遵守，不成文的規則（約定俗成的規則）──入鄉隨俗；適用范圍：根據規則的內容來確定。

②生活離不開規則：時時處處都有規則──人人都離不開規則；制定督查懲罰制度──人人都要遵守規則；公平公正執行規則──法律面前人人平等。

③交通規則、體育競技規則、法律的共同特點：這些規則都具有強制性，人人都必須遵守。規則、法律需要有人來履行監督的職責，如警察、裁判或法官。

⑵在規則中自由成長⑶在生活中運用規則①社會保障制度：為了保證所有社會成員的基本生活權利，國家根據有關的法律和法規，建立起提供救助和補貼的制度，叫做社會保障制度。社會保障主要有社會保險、社會救濟和社會福利幾個方面。

②特殊的電話號碼：電話號碼使用情況正確使用方法120醫療急救報告病人所在地及病情表現110匪警報告案發地點及險情122交通事故報警報告事故現場及原因補充：具體事例點撥：⑴閱讀材料，回答問題。

新學期開學了，王磊驚奇地發現班上還有一個叫王磊的同學。這下可不方便了。于是班主任就找他倆商量，希望他倆中的一個能把姓名改一下。可是他倆誰也不愿意。于是班主任在任課老師、同學的要求下，強行地按照出生順序，將其中的一個改為王小磊，另一個改為王大磊，并在學校的成績冊等檔案中按這兩個新的名字登記。問：①班主任的這種做法是否正確？為什么？

②王磊想用原先的名字，可不知怎么辦，請你幫王磊想想辦法。

點撥：①不正確。侵犯了學生的姓名權。因為每個公民都有自己確定自己姓名的權利。任何人不得干涉他人的命名權。也有權請求他人正確使用自己的姓名。

②運用法律武器維護自身的合法權益或者到執法機關去控告、起訴。具體而言：王磊可以找學校領導或主管部門反映情況，以捍衛自己的姓名權；也可以把情況告訴父母，他們是你的監護人，有義務幫助你；也可向法院起訴，維護自己的合法權益。

⑵閱讀材料，回答問題。

初一學生小虎沉迷于游戲機，一放學就到游戲廳打游戲機，后來，干脆曠課打游戲機，甚至整夜不回家，學習成績直線下降，性格變的寡言少語，家長，班主任多次耐性的教育他，他卻認為游戲廳就是讓人打游戲的。他能開，我就能去，這是他個人的人身自由。況且，我玩的內容都是變形金剛，魔幻城堡虎，三國等，沒有不健康的。

閱讀材料，請回答：①學了權利與義務的相關知識后，你認為小虎的想法對嗎？為什么？

②請你對游戲廳老板說幾句話。

點撥：①小虎的想法不對。公民行使自己的權利必須在相應的規則允許的范圍內。而遵守規則是每個公民的義務。

②我相對游戲廳老板說：“游戲機廳老板你的做法違反了義務教育法、未成年人保護法、預防未成年人犯罪法，要關心下一代，做守法好公民等。

三、鞋

一、教學目標：情意領域：通過本課的學習，使學生能夠發現鞋子的造型美、色彩美，培養學生熱愛生活的情感。

認知領域：了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結構和款式。

操作領域：學習運用各種紙材、繩線等制作一只自己設計的鞋。

二、教學重點難點：重點：了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結構和款式。學習運用各種紙材、繩線等制作一只自己設計的鞋。培養學生的創新精神和動手操作能力。

難點：作品的評價方法，創新使用材料設計制作，體現審美性和實用性。

三、教學準備：教師準備鞋子實物及作品若干件、剪刀、雙面膠、各種彩紙、教學課件等。

學生準備剪刀、雙面膠、各種彩紙。

四、教學過程：

一、導入1.猜謎揭示課題師：小小船兒整一對，坐著客人有十位。

白天坐船趕路忙，走遍天下不用水。（生答：鞋子）

（板書——鞋）

師：說說你家有哪些式樣的鞋子？生答：??（略）

2.出示“虎頭鞋”，激發興趣。

師：老師這里有一雙鞋子，你們看看有什么特殊之處？生答：??（略）

3.師：生活中鞋子的式樣可以說千變萬化，我們今天就一起到鞋子的世界里看看吧！

出示課題——各種各樣的鞋

五、新授1.了解中國古代鞋的歷史（1）介紹兩家上百年的老鞋店師：鞋子是人們日常生活的必需品，中國古代就有漫長的做鞋歷史。北京有兩家上百年的老鞋店——“內聯升鞋店”、“同生和鞋店”（出示兩家鞋店的照片）。

“內聯升”鞋店創建于1853年，距今已有140年了，“內”指大內宮廷，“聯生”示意顧客穿了此店制作的朝靴，可以在朝廷官運亨通，連生三級。當然，現在內聯升鞋店的顧客是普通百姓了。

“同生和”鞋店于1902年在天津創建，清朝大臣鐵良親筆提寫了一幅對聯“同心協力功成和，升官冠戴財源多。”位于北京王府井大街的同生和鞋店是1932年開業的。

（2）了解古代人穿的鞋師：古代人穿的鞋究竟是什么樣的呢？讓我們到古代畫家的作品里找找看吧！（出示三幅作品，引導學生觀察。）

A、《羅漢圖》——劉松年（宋）

師：中縫淺口棉鞋（和尚、羅漢的鞋子）

《浴馬圖卷》——趙子昂（元）

師：靴子（馬夫的鞋子）

B、《麻姑獻壽圖》——任伯年（清）

師：草鞋（農民的鞋子）

C、古代的鞋子，了解古代鞋子的質地、款式、花飾等特點。

①商周時期的鞋②西漢時期的鞋③明朝時期的鞋④古代女鞋、官靴⑤少數民族的繡花鞋E、展示現代的鞋子，了解鞋子的穿著季節、穿著場合、款式、材料等特點。

師：鞋子美不美主要看款式、質地和色彩。設計師在設計鞋子也主要從這幾 個角度去創意思考。看！這些鞋有的還出自平常婦女之手。你覺得哪雙鞋最美？為什么？

生答：??（略）

2、創設情境——比一比，賽一賽，看誰的設計最新穎？我們將頒發“最佳設計獎”、“最佳制作獎”

3、教師示范A、畫——用鉛筆畫出鞋底、鞋面、鞋跟的形狀；B、剪——用剪刀剪下“鞋底”、“鞋面”、“鞋跟”；C、貼——用雙面膠將它們一一組裝；D、裝飾——運用剪貼、繪畫等方法裝飾鞋子。

師：只要肯動腦筋，你手邊的材料一定可以裝飾得很美。

六、學生作業，教師巡視。

師：參考四種鞋底形狀，設計一雙自己的品牌鞋！（出示四種鞋底形狀供學生參考

四、家具天地

一、教學目標：讓學生了解家具的發展史。

二、教學過程：采取收集資料的方法。資料列舉如下：中國家具的產生可上溯到新石器時代。從新石器時代到秦漢時期，受文化和生產力的限制，家具都很簡陋。人們席地而坐，家具均較低矮。南北朝以后，高型家具漸多。至唐代，高型家具日趨流行，席地坐與垂足坐兩種方式交替消長。至宋代，垂足坐的高型家具普及民間，成為人們起居作息用家具的主要形式。至此，中國傳統家具的造型、結構基本定型。此后，隨著社會經濟、文化的發展，中國傳統家具在工藝、造型、結構、裝飾等方面日臻成熟，至明代而大放異彩，進入一個輝煌時期，并在世界家具史上占有重要地位。清代家具體量增大，注重雕飾而自成一格。20世紀初，因受外來家具的影響，出現了“西式中做”的新式家具。50年代后，中國家具工業迅速發展。80年代，在借鑒各國不同的家具風格和先進生產技術的同時，中國家具不斷發掘傳統技藝，并結合自己的國情民俗，逐漸形成一個新的家具風格。

史前至春秋時期的家具：

（史前~公元前476年）1978年~1980年，中國社會科學院考古研究所在發掘山西襄汾縣陶寺村新石器時代晚期遺址（公元前2500年~前1900年）時，從器物痕跡和彩皮辨認出隨葬品已有木制長方平盤、案俎等，這是迄今發現的最早的中國木家具。公元前21世紀，中國發明了青銅冶煉和鑄造技術，出現了堅利的金屬工具，為制造木器用具提供了條件，致使西周以后木家具逐漸增多。在《詩經》、《禮記》、《左傳》的記載中，這一時期的木家具已有床、幾、扆（屏風）和箱等。同時，也出現青銅家具。從出土文物中見到的商代銅禁和饕餮蟬紋銅俎，反映出這一時期青銅家具在鑄造技術以及實用、裝飾方面都已達到較高的水平。

戰爭國時期家具：

（公元前475年~前211年）戰國時期，漆木家具處于發展時期，青銅家具也很大的進步。木家具如幾、案、床類形體較大的家具，多為框架結構，以榫卯連接。常用的榫接形式有十字搭接榫、閉口貫通榫、閉口不貫通榫、開口不貫通 榫、明燕尾榫等。如信陽楚墓出土的大木床、雕花漆幾、木俎等，在足與框架、足與案面、屜板木梁與邊框、圍欄矮柱與床框之間的連接，就采用了以上各種榫接方法，結合牢固，外形美觀。幾、案類家具的足底，常加一根橫木，稱為“檜”；（“檜”；通“跗”，為家具之足。）它既能支承和固定器足，又能保護器足。這些結構經歷代不斷改進、發展，形成中國傳統家具的重要特征，并沿用至今。

現代家具：

（20世紀初以后）20世紀初，各地相繼辦起家具手工業工場。至1920年，全國木器工場和作坊以及手工藝者已遍布各地，形成了一支浩大的手工業隊伍，家具生產出現了中國傳統家具與“西式中做”的新式家具并存的局面。傳統家具生產有久遠的歷史和廣大市場，如江西贛縣的彩繪皮箱、江西鉛山河口鎮的柳木器、上海的硬木家具、北京的雕漆家具、揚州的螺鈿家具等，都在國內外市場享有一定聲譽，北京雕漆屏風曾于1914年獲巴拿馬博覽會一等獎。但由于社會的進步，人們文化水準的提高，生活習慣的改變，以及傳統家具價格較昂貴、加工工藝繁雜等原因，以致新式家具在各大城市中逐漸占據市場，傳統家具則退居次要地位。新式家具多仿制西方流行的款式。早期有法國路易十五式（洛可可式）、路易

十六、英國維多利亞式及德國新古典主義風格等家具。后期又有日、美流行款式家具。這些家具用材廣泛，構件加工方便，造型款式新穎，涂飾工藝簡便，產品價格適宜。沿海城市是新式家具的主要產地。家具產品，除木家具外，還有金屬家具、竹藤家具、塑料家具、柳條蠟桿家具及軟家具等，品種日益繁多，款式日益新穎。產品結構從框架結構發展到板式結構等，從而加工工藝大為簡化，為工業化生產提供了條件。

五、視力健康與保護

一、活動目標1.初步懂得保護視力的重要性。

2.了解學習－些保護視力的有關常識，逐步養成好習慣。

二、重點與難點1.重點：使學生知道“近視”會給人的生活、學習和工作帶來不方便。

2.難點：學會保護視力的方法并養成相應的好習慣。

三、材料及環境創設1.提供一本可供教師講故事用的大圖書2.提供做游戲用的眼罩。

3.“學生看電視時間”記錄卡。

4.與學生共同制作保護視力安全圖或“公約”圖。

提供有關材料：現成的可剪剪貼貼的畫片、作底版用的舊掛歷（反面）膠水、剪刀、彩色筆。水粉顏料等等。

四、設計思路學生在日常生活中，每天都可以看到不少戴眼鏡者。但是他們并不了解“近視患者”在工作、學習和生活中的不便與困難，也不懂得“近視眼”必須從小預防，更是缺乏保護視力的應有常識。而隨著學生年齡的增長，大班孩子參加各類用眼要求較高的活動的比率有所增加，時間也相應延長。此時，有意 識地對他們進行保護視力的教育十分必要。

設計該活動時應注意兩點：第一，要運用各種方法手段，引起學生對“近視眼”的工作學習和生活情況作關注。比如，可以選幾則詼諧有趣的小故事、幽默、夸張小品或啞劇表演；可以啟發學生觀察調查身邊的“近視眼”，從而了解他們的困難，然后開展討論“近視眼是否有苦惱”“他們不能干哪些工作，不能參加哪些運動”等問題，使得學生懂得“保護視力”的重要性，更好地激發其保護視力的自覺性。

第二，預防近視，保護視力的常識所涉及的內容較多，既有空間距離方面的要求，也有時間方面的要求。因此，要切忌用“幾要幾不要”的枯燥說教，而應根據學生空間知覺、時間知覺發展的水平與特點，結合日常活動，運用一些學生能感知的事物作為“參照物”。如視物距離30厘米左右，可讓學生用自己的手臂測量，看電視的距離可用小腳掌來測量。控制時間長短，可教學生學用計時工具——定時器、鐘等等，以便學生操作實踐。

五、活動流程感知討論操作實踐強化鞏固1.引導學生感知、討論有關“近視眼”的問題。

建議教師根據班級實際，循序漸進地開展以下－些活動。

活動－：在圖書區內擺放一本自制的大圖書《倒霉的大近視眼》，并提供錄音，供學生閱讀。

活動二：啟發學生觀察、了解周圍一些“近視患者”的生活，學習和工作有哪些不方便，有哪些困難，以及形成“近視眼”的原因。

活動三：帶領學生共同訪問幾位“近視患者”，或請他們來到學生園，講講自己的“苦惱”。

活動四：擇時開展討論活動：設問：你周圍有哪些人也是“倒霉的近視眼”？他們在生活、工作、學習時有哪些不方便？碰到過哪些不愉快的事？遇到哪些困難？“近視眼”不能干哪些工作，為什么？他們怎么會變成“近視眼”的？“近視眼”能不能從小預防？怎樣預防？

2.以集體或分組的形式，開展操作實踐活動。

活動一：《學學、做做》結合－些用眼要求較高的活動，向學生介紹一些看書、寫字、繪畫剪紙等活動中保護視力的常識，學生在活動中進行實踐。看書、書寫或繪畫時，要有正確的坐姿和握筆姿勢，眼睛離視物30厘米左右。（可讓學生坐在桌前學學、做做棗將胳膊肘撐在桌上，將小臂和手掌伸直，中指點到鼻尖或額頭，即距離30厘米左右）。

不在過強、過弱的光線下看書、繪畫或制作手工作品。（可與學生共同看一看、找一找，活動室的哪些部位光線過強。過弱，不宜開展上述活動）。

看書、書寫及繪畫等活動的時間，每次約30~45分鐘，進行這些活動后，最好能向遠處望一會兒。（教學生學習用定時器。鬧鐘，或看時鐘來控制時間）。

不躺著、走著，或者在動蕩的車廂里看書。（可演個小小啞劇）。

六、校園樂韻

一、教學目的：

1、通過三首不同民族樂器借鑒形式樂曲的賞析，讓學生突破狹隘的民族觀，從世界大文化的高度，積極認識“樂器借鑒”這一文化現象的社會價值。

2、運用電腦作曲軟件讓學生探究在多媒體計算機中進行“樂器借鑒”，從而加深對“樂器借鑒”這一文化現象的社會價值的認識。

二、教學重點：

1、重點了解不同民族樂器借鑒的形式。

2、指導學生運用音色在多媒體電腦中進行不同民族樂器借鑒。

教學準備：

1、多媒本硬件：

2、多媒體軟件：《不同民族樂器的相互借鑒》

三、教學過程：

一、情景創設：

1、欣賞音樂片段，考慮：（1）作品名（2）作曲者（3）什么樂隊演奏

2、感悟：為什么中國民樂隊演奏這首曲子，在什么地方演出（看影片文件）

中國民樂隊演奏傳統西洋樂曲是屬于一種什么樣的文化現象，由此引發課題——不同民族樂器的相互借鑒。

二、新課導入：質疑：為什么會出現不同民族樂器的相互借鑒現象呢說明：借鑒的生命力每一種民間樂器都有其富于美感的藝術特色，同時也往往具有一定的局限性；每一個民族的人們對自己的民間樂器都有很深的感情，但對異族樂器都抱有一定的新鮮感和獵奇感，因此，民族樂器通過借鑒可以展現音樂作品新的風貌，民族情感在樂器的借鑒中可以煥發新的光彩。

三、作品賞析，揭示不同民族樂器借鑒的形式作品一：羅馬尼亞民間樂曲《云雀》，排簫演奏與楊琴演奏的比較借鑒形式：用東方樂器表現西方民族情感分析：這種借鑒的特點（相同點及不同點）

作品二：東北民間樂曲《江河水》管子獨奏與二胡協奏曲的比較借鑒形式：用西洋樂隊烘托東方樂器討論：A、這首樂曲表現什么情感B、管弦樂隊的加入起到什么作用C、這種借鑒的意義作品三：小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》借鑒形式：用西洋獨奏樂器和樂隊表現東方情感討論：A、這種借鑒好不好，為什么B、這種借鑒是不是也體現民族性，為什么補充舉例：馬曉軍與二胡結論：跨民族的樂器借鑒、滲透、合作能造就全新的時代經典

四、實踐操作：在多媒體計算機上進行樂器借鑒，體驗不同民族樂器的借鑒。

1、簡要介紹色彩性比較強的幾件民族樂器的音色特性及與雅瑪哈KB——410電子琴上民族樂器音色的比較

2、在Cakewalk電腦作曲軟件上進行編輯樂曲1：茉莉花樂曲2：雪絨花樂器：弦樂（小提琴）、長笛、雙簧管、薩克斯、二胡、笛子、笙等

3、具體要求：（1）分組討論選擇樂器（2）派代表交流并說明為什么（3）派代表進行操作

五、小結：跨民族不同樂器的借鑒、滲透、合作不僅能造就全新的時代經典，同時也體現了人類文化的相互尊重，從而應驗了“音樂是跨越國界的語言”這句名言。

七、校園綠化設計

一、教學目標1.嘗試校園綠化設計，學習有關常見花卉、林木、草皮等植物的知識。

2.提高審美情趣，增強愛護生物和熱愛學校、熱愛大自然的情感。

3.培養學生的觀察能力、思維能力、設計能力、語言表達能力及競爭意識。

創新點以競賽的方式進行，激發學生的學習欲望。

教師準備校園現有綠化狀況及有關常見花卉、林木、草皮等知識。

學生準備組織設計的校園綠化方案及有關材料。

二、教學過程

一、組織教學，激情導入教師：前不久，我們調查了校園里的生物種類。在調查的過程中，同學們紛紛表示要對校園進行重新規劃，想要把我們的校園建設得更美麗。上一節課，我們開始了校園綠化的設計活動，從全班十四個小組十五個方案中選出五個方案參加今天的決賽。今天，我們將從這五個方案中，再評選出最經濟、最合理、最美觀、最實用的最佳設計方案。這個最佳方案將被投入到校長信箱中，如果方案被采納，那么，你們小組的名字將永載大連市八十中學的史冊。你們準備好了嗎？有沒有信心？

學生：產生表現欲，躍躍欲試。

教師：今天的評委就是在座的每一位。也就是說當有小組同學發言時，你應當適當作記錄，記錄下該組設計的優缺點以及特點和創新點。最后評出最佳設計方案。

二、各小組派代表展示設計方案按照小組順序進行。

第三小組：兩個同學展示模型，一個同學介紹。

大家好！我們組是從美化、整潔這兩方面來設計的。

我們最大的計劃是在教學樓的樓頂種上花草，而且這些植物的總體形狀是我們學校的象征。這樣，不光是同學能夠看見，而且乘坐飛機的游客也可以看見，教師：該組的設計很有新意，而且體現了“垂直綠化”的現代風格。教學樓上具有學校特征的象征物也很有創意。讓我們對該組同學給予鼓勵！

第七小組：展示兩張設計圖紙我們組的設計圖沒有畢加索畫得好，請大家多包涵。

同學們都知道，中國已經加入WTO，環境已成為一項重大課題。我們組本著“一美、二巧、三環保”的基本概念，“合理、經濟”的規劃理念來綠化我們的校園。

我們組的建議是把學校北面的單杠區移到雙杠區，合并成一處。在空出來的地方建一個涼亭和兩條長椅。方便春夏秋冬同學們休息。在北側柵欄上加高幾米鐵絲網，炮樓就免了吧，這樣做一是防止居民亂扔垃圾，二是保護居民玻璃及居民人身安全。在北側，多種草和灌木，因為紅花需要綠葉襯。學校后身也大量種植植物。

我們組栽種的植物是最經濟的。種植植物，尤其是樹與花，不要多而要精。我們選擇銀杏與松樹。銀杏屬落葉喬木，高大挺拔，為校園增添一種古樸的氣息。松樹四季常青，適合點綴冬季校園。我們選擇菊花和玫瑰。菊花夏秋兩季都可以開花，玫瑰枝上生刺。

我們組的最大創意是為了迎合古典歐式風格的流線形造型，我們把花壇改為圓形，這樣更能突出校園的幽雅。

為了便于管理，我們認為應把學校后身的綠化帶分包給學校的二年級。（因為三年級學業緊張而一年級對校園不熟悉。）定期檢查，隨時看護，做到花香陣陣，草香幽幽。

我們組的方案是經過推敲才決定的，完全是最合理的、最經濟的。為了擁有更美麗的校園，讓我們一起努力吧！最后請大家聽一聽我們組的必勝口號：“我們有實力，因而我們自信！”教師：讓我們為這組同學的團隊精神鼓掌！

為了在冬天有綠色，我們種了許多松樹。

為了在春天有花，有綠色，我們種了迎春花和桃花。在北面種了一些槐樹，可以起到擋風的作用。在秋天，一旦結了果，不僅可以吃，還有香味。

我們還有一個植物園。在樓頂上種些實驗課上常用的植物。

我們設計的假山和水池很有創意，預示著同學們你爭我趕的面貌。

我們組設計的垃圾筒有三個開口。一個裝電池，一個裝塑料，另一個裝生活垃圾。

大家只要輕輕舉起你的手，將來你就會進入這美麗的校園。

教師：（贊嘆不已）你們的設計出乎老師的預料。你們的各方面才華讓我無法用語言來表達。盡管這樣，我們還需要評選出最佳方案。

三、學生自由發言，進行評價有的學生認為第七組好。因為該組方案最經濟，而且綠化帶多，較實際。

四、對最佳方案進行完善同學提出食堂附近花壇的環境不適宜栽種花卉。

有的同學提出公園區應縮小面積。

第四篇：六年級下冊綜合實踐活動教案

綜合實踐活動教案六下

六年級下冊《綜合實踐活動》教案

許 村 小 學

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綜合實踐活動教案六下

2018.0

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一、我的中國夢

教學目標 知識與能力：

理解中國夢的內涵；明白個人夢想與國家夢想是緊 密相連的；鼓勵學生暢談夢想，認識夢想對每個人都很重要，引導學 生確立自己夢想。讓學生明白解實現夢想需要堅持，需要努力，需要 積極探索。過程與方法：

通過教師釋義中國夢，對學生進行基礎知識普及；運用圖片展示中國的豐功偉績，對學生進行愛國主義教育；聯系個人，再讓學生討論并展示自己的夢想，做他們的“夢想保管家”，幫助他們樹立自己的夢想；最后通過觀看視頻和宣誓，讓學生明白夢想需要堅持，需要努力，需要積極探索。

情感態與度價值觀：

引導學生增強作為一個中國人的自豪感，激發愛國之情。并將自己融入實現偉大中國夢的浪潮中，用自己的小夢 想拼湊出完整的中國夢。同時讓學生感受夢想的力量，明白夢想的實 現需要付出艱辛的努力。

教學重難點、重點：

理解中國夢的含義；幫助學生樹立自己的夢想；明白夢想 與現實的距離等等。難點：如何將個人的夢想與中國夢結合起來；如何理解樹立夢想 的重要性；如何克服自己夢想實現道路上的重重困難等等。

教學方法、教法：

為了實現上述教學目標，在活動中，我將遵循直觀性教學 原則和生活性原則，采用講授法、圖片展示法、分組討論法、啟發法 以及創設情境等教學方法。

學法：引導學生在活動的過程中主動地探索，合作探究，自由積 極發言，使學生各方面的能力都得到提高。

教學準備：

對學生進行分組；利用網絡搜集有關中國夢的材料、能夠體現中 國發展壯大的圖片以及勵志短片；并制作多媒體課件。

教學時數:2 課時

教學過程

第一課時

一、導入

本節課將由“我話你猜”的活動導入。

由學生代表講故事，其余 學生猜故事主角，然后找出三個故事主角的共同

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綜合實踐活動教案六下

點——從小樹立夢 想，并為實現夢想付出了艱辛的努力，最后都功成名就。

最后得出結 論：人類因夢想而偉大。從而引入夢想主題，并提出應該將個人夢想與時下最流行的中國夢結合起來，由此得出本次主題班會的主題“我 的中國夢”。

了解中國夢、中國人·中國夢 1．釋義中國夢。

2．圖片展示。

通過圖片展示法向學生呈現中國的夢想實現情況。一幅幅壯觀的畫面將生 動的呈現中國是如何一步步向著夢想前進的。在展示的過程中可以讓學生代表解釋圖片展示內容，進而了解學生對國情的知曉狀況。

過渡：偉大的中國夢都在逐步實現了，你呢？你的夢想是什么？ 你為之采取行動了嗎？接下來我們一起來討論一下“我的夢”。

3.感受世博——“中國夢” 交流世博知識，請有機會參觀上海世博會的同學談談見聞。

談話：世博——“中國夢” 今年，我們成功舉辦世博會，世博會是中國百年的夢想實現：1910年晚清小說家陸士諤在其小說《新中國》中就對上海舉辦世博會進行了描述：“開辦內國博覽會，為了上海沒處可以建筑會場，特在浦東辟地造屋。”

4.交流：你還知道我們中國有哪些夢想？（改革夢、奧運夢、飛天夢、團圓夢??）

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第二課時

一、我的中國夢、夢想舞臺

1、首先介紹袁隆平的“禾下乘涼夢”。

2、討論交流讓學生分組討論 ：

我的夢想是：___________，今后我會__________。

在討論過程中每個學生都應大膽說出自己夢想，并請同 組成員做自己的 夢想見證人。

討論過后每組請一位代表展示自己的夢想，老師根據實際情況進行正面點評，多鼓勵，增加同學們的自信心。

3、老師的夢想：講述老師的人生夢想——做一位陽光教師，溫暖他人，也溫暖自己！

4、夢想保管家：播放舒緩音樂，并向學生發放便利貼，由學生記下自己此刻的夢想，并裝入夢想之盒，交由老師保管。二十年后我們再來相聚，找到各自的便利貼，看看到時大家的夢想實現狀況。

5、夢想與現實的距離

讓學生說出自己夢想實現道路上的絆腳石，播放勵志視頻短片《只要敢想、敢夢、敢要，奇跡就會實現》。并指出相較于視頻短片中的主角，你們所面臨的困難根本不算什么，所以孩子們，只要敢想、敢 夢、敢要，奇跡就會實現。

6、小組詩歌朗誦： 《我愛中國》

我站在中國地圖前，仔細端詳著，啊！它多像一只昂首挺胸的五彩錦雞。它的冠子一搖，撒下無數瑪瑙，那是黑龍江畔的高梁。它的脊背一聳，飛起一條玉龍，那是萬里長城在騰躍。它的尾巴一抖，抖下無數珍珠，那是新疆的水晶葡萄。它的肚子一挺，金燦燦，明晃晃，那是長江中下游的小麥和水稻。它的兩腳一邁，一股甜香撲鼻而來，那是海南椰林和臺灣的蜜糖。夜里，我做了一個美妙的夢，一只錦雞落到了我床上。它雙翅一展馱著我飛向那藍色的天堂！

7、宣誓

全班起立，由教師領讀，齊聲宣誓： 夢想成就輝煌，激情點燃希望。強者居尊應為我，英雄到此敢力爭，壯志激情筑夢想。我相信！我能行！

二、課堂總結，教師寄語

夢想很美，有夢就有未來，可實現自己的夢想卻需要付出艱辛的 努力。夢想永遠和眼淚和汗水在一起，假如夢想和眼淚、汗水不在一 起，就變成了空想。俗話說：沒有做不到、只有想不到。一個人要想 幸福、一個國家要興盛，我們就一定要有夢想，每一個孩子的夢想聚 集起來，就匯成了明天的中國夢。讓我們從現在做起，好好學習，不斷進取，放飛我們的夢想，期 待明天的成功！再過十幾年，愿我們班的同學都能實現自己的夢想，都能為我們的祖國貢獻力量。

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二、生活中的規則

教學目標：

1、了解規則的基本含義、作用及其存在形式；理解規則和制度是 文明生活的保障。

2、通過列舉日常生活中的事例，理解規則和法律是我們享有和行 使權利的保障。

3、認識在家庭和學校生活中應履行的義務，明確義務是規則賦予 我們的責任。

4、正確理解規則與自由的辯證關系，培養學生全面看問題和辯證 思維的能力。

5、初步了解社會保障制度的有關內容，知道遇險時的緊急救助常 識。教學重難點: ①了解規則的基本含義、作用及其存在形式；理解規則和制度是文 明生活的保障。

②通過列舉日常生活中的事例，理解規則和法律是我們享有和行使 權利的保障。

教學準備: 收集資料,準備多媒體課件.教學時數:3課時

教學過程：

一、各知識點梳理：

沒有規則不成方圓

規則概念：規則是社會團體為實現某種目標，規定出來供大家共同遵守的制度或章程；

表現：規定不許、不能做什么──禁止性規定；或允許、能夠做什么─ ─非禁止性規定；類型：成文的規則（明文規定）──團體成員必須遵守，不成文的規則（約定俗成的規則）──入鄉隨俗；

適用范圍：根據規則的內容來確定。

二、生活離不開規則：時時處處都有規則──人人都離不開規則；

制定督查懲罰制度──人人都要遵守規則；

公平公正執行規則──法律面前人人平等。

三、交通規則、體育競技規則、法律的共同特點：這些規則都具有強制性，人人都必須遵守。

規則、法律需要有人來履行監督的職責，如警察、裁判或法官。

四、在規則中自由成長 在生活中運用規則

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綜合實踐活動教案六下

社會保障制度：為了保證所有社會成員的基本生活權利，國家根據有關的法律和法規，建 立起提供救助和補貼的制度，叫做社會保障制度。

社會保障主要有社會保險、社會救濟和社會福利幾個方面。

五、特殊的電話號碼、電話號碼使用情況：

正確使用方法 120 醫療急 救報告病人所在地及病情表現

匪警報告案發地點及險情

交通 事故報警報告事故現場及原因補充： 具體事例點撥：⑴閱讀材料，回答問題。

新學期開學了，王磊驚奇地發現班上還有一個叫王磊的同學。這下可不方便了。于是班主任就找他倆商量，希望他倆中的一個能把姓 名改一下。可是他倆誰也不愿意。于是班主任在任課老師、同學的要求下，強行地按照出生順序，將其中的一個改為王小磊，另一個改為王大磊，并在學校的成績冊等檔案中按這兩個新的名字登記。

問：①班主任的這種做法是否正確？為什么？

②王磊想用原先的名字，可不知怎么辦，請你幫王磊想想辦法。

點撥： ①不正確。侵犯了學生的姓名權。因為每個公民都有自己確定自 己姓名的權利。任何人不得干涉他人的命名權。也有權請求他人正確 使用自己的姓名。②運用法律武器維護自身的合法權益或者到執法機關去控告、起訴。具體而言：王磊可以找學校領導或主管部門反映情況，以捍衛自己的姓名權；也可以把情況告訴父母，他們是你的監護人，有義務幫助你；也可向法院起訴，維護自己的合法權益。

⑵閱讀材料，回答問題。

初一學生小虎沉迷于游戲機，放學就到游戲廳打游戲機，后來，干脆曠課打游戲機，甚至整夜不回家，學習成績直線下降，性格變的寡言少語，家長，班主任多次耐性的教育他，他卻認為游戲廳就是讓 人打游戲的。他能開，我就能去，這是他個人的人身自由。況且，我 玩的內容都是變形金剛，魔幻城堡虎，三國等，沒有不健康的。

閱讀材料，請回答：①學了權利與義務的相關知識后，你認為小虎的想法對嗎？為什么？②請你對游戲廳老板說幾句話。

點撥：①小虎的想法不對。公民行使自己的權利必須在相應的規 則允許的范圍內。而遵守規則是每個公民的義務。

②我相對游戲

廳老板說： “游戲機廳老板你的做法違反了義務教育法、未成年人保 護法、預防未成年人犯罪法，要關心下一代，做守法好公民等。

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三、鞋

教學目標：

情意領域：通過本課的學習，使學生能夠發現鞋子的造型美、色彩 美，培養學生熱愛生活的情感。

認知領域：了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結構和款式。

操作領域：學習運用各種紙材、繩線等制作一只自己設計的鞋。

教學重點難點：

重點：了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結構和款式。學習運 用各種紙材、繩線等制作一只自己設計的鞋。培養學生的創新精神和 動手操作能力。

難點：作品的評價方法，創新使用材料設計制作，體現審美性和 實用性。

教學準備：

1、教師準備鞋子實物及作品若干件、剪刀、雙面膠、各種彩紙、教學課件等。

2、學生準備剪刀、雙面膠、各種彩紙。教學時數：2 課時 教學過程：

一、導入：

1.猜謎揭示課題師：小小船兒整一對，坐著客人有十位。白天坐船趕路忙，走遍天下不用水。

（生答：鞋子）（板書——鞋）

師：說說你家有哪些式樣的鞋子？生答：??（略）2.出示“虎頭鞋”，激發興趣。

師：老師這里有一雙鞋子，你們看看有什么特殊之處？生答：?? 3.師：生活中鞋子的式樣可以說千變萬化，我們今天就一起到鞋子的世界里看看吧！

出示課題——各種各樣的鞋

二、新授

1.了解中國古代鞋的歷史

（1）介紹兩家上百年的老鞋店師：鞋子是人們日常生活的必需品，中國古代就有漫長的做鞋歷史。北京有兩家上百年的老鞋店——“內聯升鞋店”、“同生和鞋店”

（出示兩家鞋店的照片）。

“內聯升”鞋店創建于1853年，距今已有140年了，“內”指大內宮廷，“聯生”示意顧客穿了此店制作的朝靴，可以在朝廷官運亨通，連生三級。當然，現

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在內聯升鞋店的顧客是普通百姓了。

“同生和”鞋店于1902年在天津創建，清朝大臣鐵良親筆提寫了一幅對聯“同心協力功成和，升官冠戴財源多。”位于北京王府井大街的同生和鞋店是1932年開業的。

（2）了解古代人穿的鞋師：古代人穿的鞋究竟是什么樣的呢？讓我們到古代畫家的作品里找找看吧！（出示三幅作品，引導學生觀察。）

A、《羅漢圖》——劉松年（宋）師：中縫淺口棉鞋（和尚、羅漢的鞋子）《浴馬圖卷》——趙子昂（元）師：靴子（馬夫的鞋子）

B、《麻姑獻壽圖》——任伯年（清）師：草鞋（農民的鞋子）

C、古代的鞋子，了解古代鞋子的質地、款式、花飾等特點。

①商周時期的鞋②西漢時期的鞋③明朝時期的鞋④古代女鞋、官 靴⑤少數民族的繡花鞋

D、展示現代的鞋子，了解鞋子的穿著季節、穿著場合、款式、材料等特點。

師：鞋子美不美主要看款式、質地和色彩。設計師在設計鞋子也主要從這幾個角度去創意思考。

看！這些鞋有的還出自平常婦女之手。你覺得哪雙鞋最美？為什么？生答：??（略）

2、創設情境——比一比，賽一賽，看誰的設計最新穎？我們將頒 發“最佳設計獎”、“最佳制作獎”

3、教師示范：

A、畫——用鉛筆畫出鞋底、鞋面、鞋跟的形狀；

B、剪——用剪刀剪下“鞋底”、“鞋面”、“鞋跟”； C、貼——用雙面膠將 它們一一組裝； D、裝飾——運用剪貼、繪畫等方法裝飾鞋子。

師：只要肯動腦筋，你手邊的材料一定可以裝飾得很美。

三、學生作業，教師巡視。

師：參考四種鞋底形狀，設計一雙自己的品牌鞋！（出示四種鞋 底形狀供學生參考）

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四、家具天地 教學目標：

讓學生了解家具的發展史。

了解各類家具的價值及文化。

教學重難點：

了解家具的發展史。

教學準備：查找我國家具的有關資料

教學時數：2 課時

教學過程：采取收集資料的方法。

資料列舉如下：中國家具的產生可上溯到新石器時代。

從新石器時代到秦漢時期，受文化和生產力的限制，家具都很簡陋。人們席地而坐，家具均較低矮。南北朝以后，高型家具漸多。至唐代，高型家具日趨流行，席地而坐與垂足坐兩種方式交替消長。至宋代，垂足坐的高型家具普及民間，成為人們起居作息用家具的主要形式。至此，中國傳統家具的造型、結構基本定型。

此后，隨著社會經濟、文化的發展，中國傳統家具在工藝、造型、結構、裝飾等方面日臻成熟，至明代而大放異彩，進入一個輝煌時期，并在世界家具史上占有重要地位。清代家具體量增大，注重雕飾而自成一格。20世紀初，因受外來家具的影響，出現了“西 式中做”的新式家具。

50年代后，中國家具工業迅速發展。80年代，在借鑒各國不同的家具風格和先進生產技術的同時，中國家具不斷發掘傳統技藝，并結合自己的國情民俗，逐漸形成一個新的家具風格。

史前至春秋時期的家具：

（史前~公元前476年）1978年~1980年，中國社會科學院考古研究所在發掘山西襄汾縣陶寺村新石器時代晚期遺址（公元前2500年~前1900年）時，從器物痕跡和彩皮辨認出隨葬品已有木制長方平盤、案俎等，這是迄今發現的最早的中國木家具。公元前21世紀，中國發明了青銅冶煉和鑄造技術，出現了堅利的金屬工具，為制造木器用具提供了條件，致使西周以后木家具逐漸增多。在《詩經》、《禮記》、《左傳》的記載中，這一時期的木家具已有床、幾、扆（屏風）和箱等。同時，也出現青銅家具。從出土文物中見到的商代銅禁和饕餮蟬紋銅俎，反映出這一時期青銅家具在鑄造技術以及實用、裝飾方面都已達到較高的水平。

戰爭國時期家具：

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（公元前475年~前211年）戰國時期，漆木家具處于發展時期，青銅家具也很大的進步。木家具如幾、案、床類形體較大的家具，多為框架結構，以榫卯連接。常用的榫接形式有十字搭接榫、閉口貫通榫、閉口不貫通榫、開口不貫通榫、明燕尾榫等。如信陽楚墓出土的大木床、雕花漆幾、木俎等，在足與框架、足與案面、屜板木梁與邊框、圍欄矮柱與床框之間的連接，就采用了以上各種榫接方法，結合牢固，外形美觀。幾、案類家具的足底，常加一根橫木，稱為“檜”；（“檜”；通“跗”，為家具之足。）它既能支承和固定器足，又能保護器足。這些結構經歷代不斷改進、發展，形成中國傳統家具的重要特征，并沿用至今。

現代家具：

（20世紀初以后）20世紀初，各地相繼辦起家具手工業工場。至1920年，全國木器工場和作坊以及手工藝者已遍布各地，形成了一支浩大的手工業隊伍，家具生產出現了中國傳統家具與“西式中做”的新式家具并存的局面。傳統家具生產有久遠的歷史和廣大市場，如江西贛縣的彩繪皮箱、江西鉛山河口鎮的柳木器、上海的硬木家具、北京的雕漆家具、揚州的螺鈿家具等，都在國內外市場享有一定聲譽，北京雕漆屏風曾于1914年獲巴拿馬博覽會一等獎。但由于社會的進步，人們文化水準的提高，生活習慣的改變，以及傳統家具價格較昂貴、加工工藝繁雜等原因，以致新式家具在各大城市中逐漸占據市場，傳統家具則退居次要地位。新式家具多仿制西方流行的款式。早期有法國路易十五式（洛可可式）、路易

十六、英國維多利亞式及德國新古典主義風格等家具。后期又有日、美流行款式家具。這些家具用材廣泛，構件加工方便，造型款式新穎，涂飾工藝簡便，產品價格適宜。沿海城市是新式家具的主要產地。家具產品，除木家具外，還有金屬家具、竹藤家具、塑料家具、柳條蠟桿家具及軟家具等，品種日益繁多，款式日益新穎。產品結構從框架結構發展到板式結構等，從而加工工藝大為簡化，為工業化生產提供了條件。

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五、視力的健康與保護

活動目標：

1.初步懂得保護視力的重要性。

2.了解學習－些保護視力的有關常識，逐步養成好習慣。

重點與難點：

重點：使學生知道“近視”會給人的生活、學習和工作帶來不方便。難點：學會保護視力的方法并養成相應的好習慣。

材料及環境創設：

1.提供一本可供教師講故事用的大圖。2.提供做游戲用的眼罩。

3.“學生看電視時間”記錄卡。

4.與學生共同制作保護視力安全圖或“公約”圖。

提供有關材料： 現成的可剪剪貼貼的畫片、作底版用的舊掛歷（反面）膠水、剪刀、彩色筆。水粉顏料等等。活動時數：3 課時

活動流程：

1.引導學生感知、討論有關“近視眼”的問題。

活動－：在圖書區內擺放一本自制的大圖書《倒霉的大近視眼》，并提供錄音，供學生閱讀。

活動二：啟發學生觀察、了解周圍一些“近視患者”的生活，學習和工作有哪些不方便，有哪些困難，以及形成“近視眼”的原因。

活動三：帶領學生共同訪問幾位“近視患者”，或請他們來到學生園，講講自己的“苦惱”。

活動四：擇時開展討論活動：設問：你周圍有哪些人也是“倒霉 的近視眼”？他們在生活、工作、學習時有哪些不方便？碰到過哪些不愉快的事？遇到哪些困難？“近視眼”不能干哪些工作，為什么？他們怎么會變成“近視眼”的？“近視眼”能不能從小預防？怎樣預防？

2.以集體或分組的形式，開展操作實踐活動。

活動一：《學學、做做》

結合－些用眼要求較高的活動，向學生介紹一些看書、寫字、繪畫剪紙等活動中保護視力的常識，學生在活動中進行實踐。看書、書寫或繪畫時，要有正確的坐姿和握筆姿勢，眼睛離視物30厘米左右。

（可讓學生坐在桌前學學、做做棗將胳膊肘撐在桌上，將小臂和手掌伸直，第 12 頁

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中指點到鼻尖或額頭，即距離30厘米左右）。不在過強、過弱的光線下看書、繪畫或制作手工作品。

（可與學生共同看一看、找一找，活動室的哪些部位光線過強。過弱，不宜開展上述活動）。看書、書寫及繪畫等活動的時間，每次約30~45分鐘，進行這些活動后，最好能向遠處望一會兒。

（教學生學習用定時器。鬧鐘，或看時鐘來控制時間）。不躺著、走著，或者在動蕩的車廂里看書。（可演個小小啞劇）。

總結溫馨提示：

活動中應注意兩點：

第一，要運用各種方法手段，引起學生對“近視眼”的工作學習和生活情況作關注。比如，可以選幾則詼諧有趣的小故事、幽默、夸張小品或啞劇表演；可以啟發學生觀察調查身邊的“近視眼”，從而了解他們的困難，然后開展討論“近視眼是否有苦惱”“他們不能干哪些工作，不能參加哪些運動”等問題，使得學生懂得“保護視力”的重要性，更好地激發其保護視力的自覺性。

第二，預防近視，保護視力的常識所涉及的內容較多，既有空間距離方面的要求，也有時間方面的要求。因此，要切忌用“幾要幾不要”的枯燥說教，而應根據學生空間知覺、時間知覺發展的水平與特點，結合日常活動，運用一些學生能感知的事物作為“參照物”。如視物距離30厘米左右，可讓學生用自己的手臂測量，看電視的距離可用小腳掌來測量。控制時間長短，可教學生學用計時工具——定時器、鐘等等，以便學生操作實踐。

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六、校園樂韻

教學目的：

1、通過三首不同民族樂器借鑒形式樂曲的賞析，讓學生突破狹 隘的民族觀，從世界大文化的高度，積極認識“樂器借鑒”這一文化 現象的社會價值。

2、運用電腦作曲軟件讓學生探究在多媒體計算機中進行“樂器 借鑒”，從而加深對“樂器借鑒”這一文化現象的社會價值的認識。教學重點：

1、重點了解不同民族樂器借鑒的形式。

2、指導學生運用音色在多媒體電腦中進行不同民族樂器借鑒。

教學準備：

1、多媒本課件：

2、多媒體軟件： 《不同民族樂器的相互借鑒》 教學時數:2 課時 教學過程：

一、情景創設：

1、欣賞音樂片，考慮：（1）作品名（2）作曲者（3）什么樂 隊演奏

2、感悟：為什么中國民樂隊演奏這首曲子，在什么地方演出（看影片文件）中國民樂隊演奏傳統西洋樂曲是屬于一種什么樣的文化現象，由此引發課題——不同民族樂器的相互借鑒。

二、新課導入：

質疑：為什么會出現不同民族樂器的相互借鑒現象呢？

說明：借鑒的生命力每一種民間樂器都有其富于美感的藝術特色，同時也往往具有一定的局限性；每一個民族的人們對自己的民間樂器都有很深的感情，但對異族樂器都抱有一定的新鮮感和獵奇感，因此，民族樂器通過借鑒可以展現音樂作品新的風貌，民族情感在樂器的借鑒中可以煥發新的光彩。

三、作品賞析，揭示不同民族樂器借鑒的形式

作品一：羅馬尼亞民間樂曲《云雀》，排簫演奏與楊琴演奏的比較借鑒形式：用東方樂器表現西方民族情感分析：這種借鑒的特點（相同點及不同點）

作品二：東北民間樂曲《江河水》管子獨奏與二胡協奏曲的比較借鑒形式：用西洋樂隊烘托東方樂器。

討論：A、這首樂曲表現什么情感。B、管弦樂隊的加入起到什么作用。C、這種借鑒的意義

作品三：小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》借鑒形式：用西洋獨奏樂器和樂隊表現東方情感。

討論：A、這種借鑒好不好，為什么？B、這種借鑒是不是也體現民族性，為

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綜合實踐活動教案六下

什么補充舉例：馬曉軍與二胡結論：跨民族的樂器借鑒、滲透、合作能造就全新的時代經典

四、實踐操作：

在多媒體計算機上進行樂器借鑒，體驗不同民族樂器的借鑒。

1、簡要介紹色彩性比較強的幾件民族樂器的音色特性及與雅瑪哈 KB——410 電子琴上民族樂器音色的比較

2、在Cakewalk電腦作曲軟件上進行編輯樂曲

1：茉莉花樂曲

2：雪絨花樂器：弦樂（小提琴）、長笛、雙簧管、薩克斯、二胡、笛子、笙等。

3、具體要求：（1）分組討論選擇樂器（2）派代表交流并說明為什么（3）派代表進行操作。

五、小結：

跨民族不同樂器的借鑒、滲透、合作不僅能造就全新的 時代經典，同時也體現了人類文化的相互尊重，從而應驗了“音樂是 跨越國界的語言”這句名言。

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綜合實踐活動教案六下

七、校園綠化設計

教學目標：

1、嘗試校園綠化設計，學習有關常見花卉、林木、草皮等植物的知 識。

2、提高審美情趣，增強愛護生物和熱愛學校、熱愛大自然的情感。

3、培養學生的觀察能力、思維能力、設計能力、語言表達能力及 競爭意識。

活動重難點：

1、創新點以競賽的方式進行，激發學生的學習欲望。

2、教師準備校園現有綠化狀況及有關常見花卉、林木、草皮等知識。

活動時數：3 課時

學生準備：組織設計的校園綠化方案及有關材料。教學過程

一、組織教學，激情導入

教師：前不久，我們調查了校園里的生物種類。在調查的過程中，同學們紛紛表示要對校園進行重新規劃，想要把我們的校園建設得更美麗。

上一節課，我們開始了校園綠化的設計活動，從全班十四個小組十五個方案中選出五個方案參加今天的決賽。今天，我們將從這五個方案中，再評選出最經濟、最合理、最美觀、最實用的最佳設計方案。這個最佳方案將被投入到校長信箱中，如果方案被采納，那么，你們小組的名字將永載大連市八十中學的史冊。你們準備好了嗎？有沒有信心？

學生：產生表現欲，躍躍欲試。

教師：今天的評委就是在座的每一位。也就是說當有小組同學發 言時，你應當適當作記錄，記錄下該組設計的優缺點以及特點和創新 點。最后評出最佳設計方案。

二、各小組派代表展示設計方案按照小組順序進行。

第三小組：兩個同學展示模型，一個同學介紹。大家好！我們組是從美化、整潔這兩方面來設計的。我們最大的計劃是在教學樓的樓頂種上花草，而且這些植物的總體形狀是我們學校的象征。這樣，不光是同學能夠看見，而且乘坐飛機的游客也可以看見。

教師：該組的設計很有新意，而且體現了“垂直綠化”的現代風格。教學樓上具有學校特征的象征物也很有創意。讓我們對該組同學 給予鼓勵！

第七小組：展示兩張設計圖紙我們組的設計圖沒有畢加索畫得好，請大家多包涵。同學們都知道，中國已經加入WTO，環境已成為一項重大課題。我們組本

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綜合實踐活動教案六下

著“一美、二巧、三環保”的基本概念，“合理、經濟”的規劃理念來綠化我們的校園。我們組的建議是把學校北面的單杠區移到雙杠區，合并成一處。在空出來的地方建一個涼亭和兩條長椅。方便春夏秋冬同學們休息。在北側柵欄上加高幾米鐵絲網，炮樓就免了吧，這樣做一是防止居民亂扔垃圾，二是保護居民玻璃及居民人身安全。在北側，多種草和灌 木，因為紅花需要綠葉襯。學校后身也大量種植植物。我們組栽種的植物是最經濟的。種植植物，尤其是樹與花，不要 多而要精。我們選擇銀杏與松樹。銀杏屬落葉喬木，高大挺拔，為校園增添一種古樸的氣息。松樹四季常青，適合點綴冬季校園。我們選擇菊花和玫瑰。菊花夏秋兩季都可以開花，玫瑰枝上生刺。我們組的最大創意是為了迎合古典歐式風格的流線形造型，我們把花壇改為圓形，這樣更能突出校園的幽雅。為了便于管理，我們認為應把學校后身的綠化帶分包給學校的二年級。（因為三年級學業緊張而一年級對校園不熟悉。）定期檢查，隨時看護，做到花香陣陣，草香幽幽。

我們組的方案是經過推敲才決定的，完全是最合理的、最經濟的。為了擁有更美麗的校園，讓我們一起努力吧！最后請大家聽一聽我們組的必勝口號：“我們有實力，因而我們自信！”

教師：讓我們為這組同學的團隊精神鼓掌！為了在冬天有綠色，我們種了許多松樹。為了在春天有花，有綠色，我們種了迎春花和桃花。在北面種了一些槐樹，可以起到擋風的作用。在秋天，一旦結了果，不僅可以吃，還有香味。我們還有一個植物園。在樓頂上種些實驗課上常用的植物。我們設計的假山和水池很有創意，預示著同學們你爭我趕的面貌。

我們組設計的垃圾筒有三個開口。一個裝電池，一個裝塑料，另一個裝生活垃圾。大家只要輕輕舉起你的手，將來你就會進入這美麗的校園。

教師：（贊嘆不已）你們的設計出乎老師的預料。你們的各方面才華讓我無法用語言來表達。盡管這樣，我們還需要評選出最佳方案。

三、學生自由發言，進行評價

有的學生認為第七組好。因為該組方案最經濟，而且綠化帶多，較實際。

四、對最佳方案進行完善同學提出食堂附近花壇的環境不適宜栽 種花卉。

有的同學提出公園區應縮小面積。

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第五篇：六年級下冊綜合實踐活動教案

六年級下冊《綜合實踐活動》教案

一、我的中國夢

教學目標 知識與能力：

理解中國夢的內涵；明白個人夢想與國家夢想是緊 密相連的；鼓勵學生暢談夢想，認識夢想對每個人都很重要，引導學 生確立自己夢想。讓學生明白解實現夢想需要堅持，需要努力，需要 積極探索。過程與方法：

通過教師釋義中國夢，對學生進行基礎知識普及；運用圖片展示中國的豐功偉績，對學生進行愛國主義教育；聯系個人，再讓學生討論并展示自己的夢想，做他們的“夢想保管家”，幫助他們樹立自己的夢想；最后通過觀看視頻和宣誓，讓學生明白夢想需要堅持，需要努力，需要積極探索。

情感態與度價值觀：

引導學生增強作為一個中國人的自豪感，激發愛國之情。并將自己融入實現偉大中國夢的浪潮中，用自己的小夢 想拼湊出完整的中國夢。同時讓學生感受夢想的力量，明白夢想的實 現需要付出艱辛的努力。

教學重難點、重點：

理解中國夢的含義；幫助學生樹立自己的夢想；明白夢想 與現實的距離等等。難點：如何將個人的夢想與中國夢結合起來；如何理解樹立夢想 的重要性；如何克服自己夢想實現道路上的重重困難等等。

教學方法、教法：

為了實現上述教學目標，在活動中，我將遵循直觀性教學 原則和生活性原則，采用講授法、圖片展示法、分組討論法、啟發法 以及創設情境等教學方法。

學法：引導學生在活動的過程中主動地探索，合作探究，自由積 極發言，使學生各方面的能力都得到提高。

教學準備：

對學生進行分組；利用網絡搜集有關中國夢的材料、能夠體現中 國發展壯大的圖片以及勵志短片；并制作多媒體課件。

教學時數:2 課時

教學過程

第一課時

一、導入

本節課將由“我話你猜”的活動導入。

由學生代表講故事，其余 學生猜故事主角，然后找出三個故事主角的共同點——從小樹立夢 想，并為實現夢想付出了艱辛的努力，最后都功成名就。

最后得出結 論：人類因夢想而偉大。從而引入夢想主題，并提出應該將個人夢想與時下最流行的中國夢結合起來，由此得出本次主題班會的主題“我 的中國夢”。了解中國夢、中國人·中國夢 1． 釋義中國夢。

2． 圖片展示。

通過圖片展示法向學生呈現中國的夢想實現情況。一幅幅壯觀的畫面將生 動的呈現中國是如何一步步向著夢想前進的。在展示的過程中可以讓學生代表解釋圖片展示內容，進而了解學生對國情的知曉狀況。

過渡：偉大的中國夢都在逐步實現了，你呢？你的夢想是什么？ 你為之采取行動了嗎？接下來我們一起來討論一下“我的夢”。

3.感受世博——“中國夢” 交流世博知識，請有機會參觀上海世博會的同學談談見聞。

談話：世博——“中國夢” 今年，我們成功舉辦世博會，世博會是中國百年的夢想實現：1910年晚清小說家陸士諤在其小說《新中國》中就對上海舉辦世博會進行了描述：“開辦內國博覽會，為了上海沒處可以建筑會場，特在浦東辟地造屋。”

4.交流：你還知道我們中國有哪些夢想？（改革夢、奧運夢、飛天夢、團圓夢??）

第二課時

一、我的中國夢、夢想舞臺

1、首先介紹袁隆平的“禾下乘涼夢”。

2、討論交流讓學生分組討論 ：

我的夢想是：___________，今后我會__________。

在討論過程中每個學生都應大膽說出自己夢想，并請同 組成員做自己的 夢想見證人。

討論過后每組請一位代表展示自己的夢想，老師根據實際情況進行正面點評，多鼓勵，增加同學們的自信心。

3、老師的夢想：講述老師的人生夢想——做一位陽光教師，溫暖他人，也溫暖自己！

4、夢想保管家：播放舒緩音樂，并向學生發放便利貼，由學生記下自己此刻的夢想，并裝入夢想之盒，交由老師保管。二十年后我們再來相聚，找到各自的便利貼，看看到時大家的夢想實現狀況。

5、夢想與現實的距離

讓學生說出自己夢想實現道路上的絆腳石，播放勵志視頻短片《只要敢想、敢夢、敢要，奇跡就會實現》。并指出相較于視頻短片中的主角，你們所面臨的困難根本不算什么，所以孩子們，只要敢想、敢 夢、敢要，奇跡就會實現。

6、小組詩歌朗誦： 《我愛中國》

我站在中國地圖前，仔細端詳著，啊！它多像一只昂首挺胸的五彩錦雞。它的冠子一搖，撒下無數瑪瑙，那是黑龍江畔的高梁。它的脊背一聳，飛起一條 玉龍，那是萬里長城在騰躍。它的尾巴一抖，抖下無數珍珠，那是新疆的水晶葡萄。它的肚子一挺，金燦燦，明晃晃，那是長江中下游的小麥和水稻。它的兩腳一邁，一股甜香撲鼻而來，那是海南椰林和臺灣的蜜糖。夜里，我做了一個美妙的夢，一只錦雞落到了我床上。它雙翅一展馱著我飛向那藍色的天堂！

7、宣誓

全班起立，由教師領讀，齊聲宣誓： 夢想成就輝煌，激情點燃希望。強者居尊應為我，英雄到此敢力爭，壯志激情筑夢想。我相信！我能行！

二、課堂總結，教師寄語

夢想很美，有夢就有未來，可實現自己的夢想卻需要付出艱辛的 努力。夢想永遠和眼淚和汗水在一起，假如夢想和眼淚、汗水不在一 起，就變成了空想。俗話說：沒有做不到、只有想不到。一個人要想 幸福、一個國家要興盛，我們就一定要有夢想，每一個孩子的夢想聚 集起來，就匯成了明天的中國夢。讓我們從現在做起，好好學習，不斷進取，放飛我們的夢想，期 待明天的成功！再過十幾年，愿我們班的同學都能實現自己的夢想，都能為我們的祖國貢獻力量。

二、生活中的規則

教學目標：

1、了解規則的基本含義、作用及其存在形式；理解規則和制度是 文明生活的保障。

2、通過列舉日常生活中的事例，理解規則和法律是我們享有和行 使權利的保障。

3、認識在家庭和學校生活中應履行的義務，明確義務是規則賦予 我們的責任。

4、正確理解規則與自由的辯證關系，培養學生全面看問題和辯證 思維的能力。

5、初步了解社會保障制度的有關內容，知道遇險時的緊急救助常 識。教學重難點: ①了解規則的基本含義、作用及其存在形式；理解規則和制度是文 明生活的保障。

②通過列舉日常生活中的事例，理解規則和法律是我們享有和行使 權利的保障。

教學準備: 收集資料,準備多媒體課件.教學時數:3課時 教學過程：

一、各知識點梳理：

沒有規則不成方圓

規則概念：規則是社會團體為實現某種目標，規定出來供大家共同遵守的制度或章程；

表現：規定不許、不能做什么──禁止性規定；或允許、能夠做什么─ ─非禁止性規定；類型：成文的規則（明文規定）──團體成員必須遵守，不成文的規則（約定俗成的規則）──入鄉隨俗；

適用范圍：根據規則的內容來確定。

二、生活離不開規則：時時處處都有規則──人人都離不開規則；

制定督查懲罰制度──人人都要遵守規則；

公平公正執行規則──法律面前人人平等。

三、交通規則、體育競技規則、法律的共同特點：這些規則都具有強制性，人人都必須遵守。

規則、法律需要有人來履行監督的職責，如警察、裁判或法官。

四、在規則中自由成長 在生活中運用規則

社會保障制度：為了保證所有社會成員的基本生活權利，國家根據有關的法律和法規，建 立起提供救助和補貼的制度，叫做社會保障制度。

社會保障主要有社會保險、社會救濟和社會福利幾個方面。

五、特殊的電話號碼、電話號碼使用情況：

正確使用方法 120 醫療急 救報告病人所在地及病情表現

匪警報告案發地點及險情

交通 事故報警報告事故現場及原因補充： 具體事例點撥：⑴閱讀材料，回答問題。

新學期開學了，王磊驚奇地發現班上還有一個叫王磊的同學。這下可不方便了。于是班主任就找他倆商量，希望他倆中的一個能把姓 名改一下。可是他倆誰也不愿意。于是班主任在任課老師、同學的要求下，強行地按照出生順序，將其中的一個改為王小磊，另一個改為王大磊，并在學校的成績冊等檔案中按這兩個新的名字登記。

問：①班主任的這種做法是否正確？為什么？

②王磊想用原先的名字，可不知怎么辦，請你幫王磊想想辦法。

點撥： ①不正確。侵犯了學生的姓名權。因為每個公民都有自己確定自 己姓名的權利。任何人不得干涉他人的命名權。也有權請求他人正確 使用自己的姓名。②運用法律武器維護自身的合法權益或者到執法機關去控告、起訴。具體而言：王磊可以找學校領導或主管部門反映情況，以捍衛自己的姓名權；也可以把情況告訴父母，他們是你的監護人，有義務幫助你；也可向法院起訴，維護自己的合法權益。⑵閱讀材料，回答問題。

初一學生小虎沉迷于游戲機，放學就到游戲廳打游戲機，后來，干脆曠課打游戲機，甚至整夜不回家，學習成績直線下降，性格變的寡言少語，家長，班主任多次耐性的教育他，他卻認為游戲廳就是讓 人打游戲的。他能開，我就能去，這是他個人的人身自由。況且，我 玩的內容都是變形金剛，魔幻城堡虎，三國等，沒有不健康的。

閱讀材料，請回答：①學了權利與義務的相關知識后，你認為小虎的想法對嗎？為什么？②請你對游戲廳老板說幾句話。

點撥：①小虎的想法不對。公民行使自己的權利必須在相應的規 則允許的范圍內。而遵守規則是每個公民的義務。

②我相對游戲 廳老板說： “游戲機廳老板你的做法違反了義務教育法、未成年人保 護法、預防未成年人犯罪法，要關心下一代，做守法好公民等。

三、鞋

教學目標：

情意領域：通過本課的學習，使學生能夠發現鞋子的造型美、色彩 美，培養學生熱愛生活的情感。

認知領域：了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結構和款式。

操作領域：學習運用各種紙材、繩線等制作一只自己設計的鞋。

教學重點難點：

重點：了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結構和款式。學習運 用各種紙材、繩線等制作一只自己設計的鞋。培養學生的創新精神和 動手操作能力。

難點：作品的評價方法，創新使用材料設計制作，體現審美性和 實用性。

教學準備：

1、教師準備鞋子實物及作品若干件、剪刀、雙面膠、各種彩紙、教學課件等。

2、學生準備剪刀、雙面膠、各種彩紙。教學時數：2 課時 教學過程：

一、導入：

1.猜謎揭示課題師：小小船兒整一對，坐著客人有十位。白天坐船趕路忙，走遍天下不用水。

（生答：鞋子）（板書——鞋）

師：說說你家有哪些式樣的鞋子？生答：??（略）2.出示“虎頭鞋”，激發興趣。

師：老師這里有一雙鞋子，你們看看有什么特殊之處？生答：??

3.師：生活中鞋子的式樣可以說千變萬化，我們今天就一起到鞋子的世界里 看看吧！

出示課題——各種各樣的鞋

二、新授

1.了解中國古代鞋的歷史

（1）介紹兩家上百年的老鞋店師：鞋子是人們日常生活的必需品，中國古代就有漫長的做鞋歷史。北京有兩家上百年的老鞋店——“內聯升鞋店”、“同生和鞋店”

（出示兩家鞋店的照片）。

“內聯升”鞋店創建于1853年，距今已有140年了，“內”指大內宮廷，“聯生”示意顧客穿了此店制作的朝靴，可以在朝廷官運亨通，連生三級。當然，現在內聯升鞋店的顧客是普通百姓了。

“同生和”鞋店于1902年在天津創建，清朝大臣鐵良親筆提寫了一幅對聯“同心協力功成和，升官冠戴財源多。”位于北京王府井大街的同生和鞋店是1932年開業的。

（2）了解古代人穿的鞋師：古代人穿的鞋究竟是什么樣的呢？讓我們到古代畫家的作品里找找看吧！（出示三幅作品，引導學生觀察。）A、《羅漢圖》——劉松年（宋）師：中縫淺口棉鞋（和尚、羅漢的鞋子）《 浴馬圖卷》——趙子昂（元）師：靴子（馬夫的鞋子）

B、《麻姑獻壽圖》——任伯年（清）師：草鞋（農民的鞋子）C、古代的鞋子，了解古代鞋子的質地、款式、花飾等特點。

①商周時期的鞋②西漢時期的鞋③明朝時期的鞋④古代女鞋、官 靴⑤少數民族的繡花鞋

D、展示現代的鞋子，了解鞋子的穿著季節、穿著場合、款式、材料等特點。

師：鞋子美不美主要看款式、質地和色彩。設計師在設計鞋子也主要從這幾個角度去創意思考。

看！這些鞋有的還出自平常婦女之手。你覺得哪雙鞋最美？為什么？生答：??（略）

2、創設情境——比一比，賽一賽，看誰的設計最新穎？我們將頒 發“最佳設計獎”、“最佳制作獎”

3、教師示范：

A、畫——用鉛筆畫出鞋底、鞋面、鞋跟的形狀；

B、剪——用剪刀剪下“鞋底”、“鞋面”、“鞋跟”； C、貼——用雙面膠將 它們一一組裝；

D、裝飾——運用剪貼、繪畫等方法裝飾鞋子。

師：只要肯動腦筋，你手邊的材料一定可以裝飾得很美。

三、學生作業，教師巡視。

師：參考四種鞋底形狀，設計一雙自己的品牌鞋！

四、家具天地 教學目標：

讓學生了解家具的發展史。

了解各類家具的價值及文化。教學重難點：

了解家具的發展史。

教學準備：查找我國家具的有關資料

教學時數：2 課時

教學過程：采取收集資料的方法。

資料列舉如下：中國家具的產生可上溯到新石器時代。

從新石器時代到秦漢時期，受文化和生產力的限制，家具都很簡陋。人們席地而坐，家具均較低矮。南北朝以后，高型家具漸多。至唐代，高型家具日趨流行，席地而坐與垂足坐兩種方式交替消長。至宋代，垂足坐的高型家具普及民間，成為人們起居作息用家具的主要形式。至此，中國傳統家具的造型、結構基本定型。

此后，隨著社會經濟、文化的發展，中國傳統家具在工藝、造型、結構、裝飾等方面日臻成熟，至明代而大放異彩，進入一個輝煌時期，并在世界家具史上占有重要地位。清代家具體量增大，注重雕飾而自成一格。20世紀初，因受外來家具的影響，出現了“西 式中做”的新式家具。

50年代后，中國家具工業迅速發展。80年代，在借鑒各國不同的家具風格和先進生產技術的同時，中國家具不斷發掘傳統技藝，并結合自己的國情民俗，逐漸形成一個新的家具風格。

史前至春秋時期的家具：

（史前~公元前476年）1978年~1980年，中國社會科學院考古研究所在發掘山西襄汾縣陶寺村新石器時代晚期遺址（公元前2500年~前1900年）時，從器物痕跡和彩皮辨認出隨葬品已有木制長方平盤、案俎等，這是迄今發現的最早的中國木家具。公元前21世紀，中國發明了青銅冶煉和鑄造技術，出現了堅利的金屬工具，為制造木器用具提供了條件，致使西周以后木家具逐漸增多。在《詩經》、《禮記》、《左傳》的記載中，這一時期的木家具已有床、幾、扆（屏風）和箱等。同時，也出現青銅家具。從出土文物中見到的商代銅禁和饕餮蟬紋銅俎，反映出這一時期青銅家具在鑄造技術以及實用、裝飾方面都已達到較高的水平。

戰爭國時期家具：

（公元前475年~前211年）戰國時期，漆木家具處于發展時期，青銅家具也很大的進步。木家具如幾、案、床類形體較大的家具，多為框架結構，以榫卯連接。常用的榫接形式有十字搭接榫、閉口貫通榫、閉口不貫通榫、開口不貫通榫、明燕尾榫等。如信陽楚墓出土的大木床、雕花漆幾、木俎等，在足與 框架、足與案面、屜板木梁與邊框、圍欄矮柱與床框之間的連接，就采用了以上各種榫接方法，結合牢固，外形美觀。幾、案類家具的足底，常加一根橫木，稱為“檜”；（“檜”；通“跗”，為家具之足。）它既能支承和固定器足，又能保護器足。這些結構經歷代不斷改進、發展，形成中國傳統家具的重要特征，并沿用至今。

現代家具：

（20世紀初以后）20世紀初，各地相繼辦起家具手工業工場。至1920年，全國木器工場和作坊以及手工藝者已遍布各地，形成了一支浩大的手工業隊伍，家具生產出現了中國傳統家具與“西式中做”的新式家具并存的局面。傳統家具生產有久遠的歷史和廣大市場，如江西贛縣的彩繪皮箱、江西鉛山河口鎮的柳木器、上海的硬木家具、北京的雕漆家具、揚州的螺鈿家具等，都在國內外市場享有一定聲譽，北京雕漆屏風曾于1914年獲巴拿馬博覽會一等獎。但由于社會的進步，人們文化水準的提高，生活習慣的改變，以及傳統家具價格較昂貴、加工工藝繁雜等原因，以致新式家具在各大城市中逐漸占據市場，傳統家具則退居次要地位。新式家具多仿制西方流行的款式。早期有法國路易十五式（洛可可式）、路易

十六、英國維多利亞式及德國新古典主義風格等家具。后期又有日、美流行款式家具。這些家具用材廣泛，構件加工方便，造型款式新穎，涂飾工藝簡便，產品價格適宜。沿海城市是新式家具的主要產地。家具產品，除木家具外，還有金屬家具、竹藤家具、塑料家具、柳條蠟桿家具及軟家具等，品種日益繁多，款式日益新穎。產品結構從框架結構發展到板式結構等，從而加工工藝大為簡化，為工業化生產提供了條件。

五、視力的健康與保護

活動目標：

1.初步懂得保護視力的重要性。

2.了解學習－些保護視力的有關常識，逐步養成好習慣。

重點與難點：

重點：使學生知道“近視”會給人的生活、學習和工作帶來不方便。難點：學會保護視力的方法并養成相應的好習慣。

材料及環境創設：

1.提供一本可供教師講故事用的大圖。2.提供做游戲用的眼罩。

3.“學生看電視時間”記錄卡。

4.與學生共同制作保護視力安全圖或“公約”圖。

提供有關材料： 現成的可剪剪貼貼的畫片、作底版用的舊掛歷（反面）膠水、剪刀、彩色筆。水粉顏料等等。活動時數：3 課時

活動流程： 1.引導學生感知、討論有關“近視眼”的問題。

活動－：在圖書區內擺放一本自制的大圖書《倒霉的大近視眼》，并提供錄音，供學生閱讀。

活動二：啟發學生觀察、了解周圍一些“近視患者”的生活，學習和工作有哪些不方便，有哪些困難，以及形成“近視眼”的原因。

活動三：帶領學生共同訪問幾位“近視患者”，或請他們來到學生園，講講自己的“苦惱”。

活動四：擇時開展討論活動：設問：你周圍有哪些人也是“倒霉 的近視眼”？他們在生活、工作、學習時有哪些不方便？碰到過哪些不愉快的事？遇到哪些困難？“近視眼”不能干哪些工作，為什么？他們怎么會變成“近視眼”的？“近視眼”能不能從小預防？怎樣預防？

2.以集體或分組的形式，開展操作實踐活動。

活動一：《學學、做做》

結合－些用眼要求較高的活動，向學生介紹一些看書、寫字、繪畫剪紙等活動中保護視力的常識，學生在活動中進行實踐。看書、書寫或繪畫時，要有正確的坐姿和握筆姿勢，眼睛離視物30厘米左右。

（可讓學生坐在桌前學學、做做棗將胳膊肘撐在桌上，將小臂和手掌伸直，中指點到鼻尖或額頭，即距離30厘米左右）。不在過強、過弱的光線下看書、繪畫或制作手工作品。

（可與學生共同看一看、找一找，活動室的哪些部位光線過強。過弱，不宜開展上述活動）。看書、書寫及繪畫等活動的時間，每次約30~45分鐘，進行這些活動后，最好能向遠處望一會兒。

（教學生學習用定時器。鬧鐘，或看時鐘來控制時間）。不躺著、走著，或者在動蕩的車廂里看書。（可演個小小啞劇）。

總結溫馨提示：

活動中應注意兩點：

第一，要運用各種方法手段，引起學生對“近視眼”的工作學習和生活情況作關注。比如，可以選幾則詼諧有趣的小故事、幽默、夸張小品或啞劇表演；可以啟發學生觀察調查身邊的“近視眼”，從而了解他們的困難，然后開展討論“近視眼是否有苦惱”“他們不能干哪些工作，不能參加哪些運動”等問題，使得學生懂得“保護視力”的重要性，更好地激發其保護視力的自覺性。

第二，預防近視，保護視力的常識所涉及的內容較多，既有空間距離方面的要求，也有時間方面的要求。因此，要切忌用“幾要幾不要”的枯燥說教，而應根據學生空間知覺、時間知覺發展的水平與特點，結合日常活動，運用一些學生能感知的事物作為“參照物”。如視物距離30厘米左右，可讓學生用自己的手臂測量，看電視的距離可用小腳掌來測量。控制時間長短，可教學生學用計時工具——定時器、鐘等等，以便學生操作實踐。

六、校園樂韻

教學目的：

1、通過三首不同民族樂器借鑒形式樂曲的賞析，讓學生突破狹 隘的民族觀，從世界大文化的高度，積極認識“樂器借鑒”這一文化 現象的社會價值。

2、運用電腦作曲軟件讓學生探究在多媒體計算機中進行“樂器 借鑒”，從而加深對“樂器借鑒”這一文化現象的社會價值的認識。教學重點：

1、重點了解不同民族樂器借鑒的形式。

2、指導學生運用音色在多媒體電腦中進行不同民族樂器借鑒。

教學準備：

1、多媒本課件：

2、多媒體軟件： 《不同民族樂器的相互借鑒》 教學時數:2 課時 教學過程：

一、情景創設：

1、欣賞音樂片，考慮：（1）作品名（2）作曲者（3）什么樂 隊演奏

2、感悟：為什么中國民樂隊演奏這首曲子，在什么地方演出（看影片文件）中國民樂隊演奏傳統西洋樂曲是屬于一種什么樣的文化現象，由此引發課題——不同民族樂器的相互借鑒。

二、新課導入：

質疑：為什么會出現不同民族樂器的相互借鑒現象呢？

說明：借鑒的生命力每一種民間樂器都有其富于美感的藝術特色，同時也往往具有一定的局限性；每一個民族的人們對自己的民間樂器都有很深的感情，但對異族樂器都抱有一定的新鮮感和獵奇感，因此，民族樂器通過借鑒可以展現音樂作品新的風貌，民族情感在樂器的借鑒中可以煥發新的光彩。

三、作品賞析，揭示不同民族樂器借鑒的形式

作品一：羅馬尼亞民間樂曲《云雀》，排簫演奏與楊琴演奏的比較借鑒形式：用東方樂器表現西方民族情感分析：這種借鑒的特點（相同點及不同點）

作品二：東北民間樂曲《江河水》管子獨奏與二胡協奏曲的比較借鑒形式：用西洋樂隊烘托東方樂器。

討論：A、這首樂曲表現什么情感。B、管弦樂隊的加入起到什么作用。C、這種借鑒的意義

作品三：小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》借鑒形式：用西洋獨奏樂器和樂隊表現東方情感。

討論：A、這種借鑒好不好，為什么？B、這種借鑒是不是也體現民族性，為什么補充舉例：馬曉軍與二胡結論：跨民族的樂器借鑒、滲透、合作能造就全新的時代經典

四、實踐操作：

在多媒體計算機上進行樂器借鑒，體驗不同民族樂器的借鑒。

1、簡要介紹色彩性比較強的幾件民族樂器的音色特性及與雅瑪 哈 KB——410 電子琴上民族樂器音色的比較

2、在Cakewalk電腦作曲軟件上進行編輯樂曲

1：茉莉花樂曲

2：雪絨花樂器：弦樂（小提琴）、長笛、雙簧管、薩克斯、二胡、笛子、笙等。

3、具體要求：（1）分組討論選擇樂器（2）派代表交流并說明為什么（3）派代表進行操作。

五、小結：

跨民族不同樂器的借鑒、滲透、合作不僅能造就全新的 時代經典，同時也體現了人類文化的相互尊重，從而應驗了“音樂是 跨越國界的語言”這句名言。

七、校園綠化設計

教學目標：

1、嘗試校園綠化設計，學習有關常見花卉、林木、草皮等植物的知 識。

2、提高審美情趣，增強愛護生物和熱愛學校、熱愛大自然的情感。

3、培養學生的觀察能力、思維能力、設計能力、語言表達能力及 競爭意識。

活動重難點：

1、創新點以競賽的方式進行，激發學生的學習欲望。

2、教師準備校園現有綠化狀況及有關常見花卉、林木、草皮等知識。

活動時數：3 課時

學生準備：組織設計的校園綠化方案及有關材料。教學過程

一、組織教學，激情導入

教師：前不久，我們調查了校園里的生物種類。在調查的過程中，同學們紛紛表示要對校園進行重新規劃，想要把我們的校園建設得更美麗。

上一節課，我們開始了校園綠化的設計活動，從全班十四個小組十五個方案中選出五個方案參加今天的決賽。今天，我們將從這五個方案中，再評選出最經濟、最合理、最美觀、最實用的最佳設計方案。這個最佳方案將被投入到校長信箱中，如果方案被采納，那么，你們小組的名字將永載大連市八十中學的史冊。你們準備好了嗎？有沒有信心？

學生：產生表現欲，躍躍欲試。

教師：今天的評委就是在座的每一位。也就是說當有小組同學發 言時，你應當適當作記錄，記錄下該組設計的優缺點以及特點和創新 點。最后評出最佳設計方案。

二、各小組派代表展示設計方案按照小組順序進行。

第三小組：兩個同學展示模型，一個同學介紹。大家好！我們組是從美化、整潔這兩方面來設計的。我們最大的計劃是在教學樓的樓頂種上花草，而且這 些植物的總體形狀是我們學校的象征。這樣，不光是同學能夠看見，而且乘坐飛機的游客也可以看見。

教師：該組的設計很有新意，而且體現了“垂直綠化”的現代風格。教學樓上具有學校特征的象征物也很有創意。讓我們對該組同學 給予鼓勵！

第七小組：展示兩張設計圖紙我們組的設計圖沒有畢加索畫得好，請大家多包涵。同學們都知道，中國已經加入WTO，環境已成為一項重大課題。我們組本著“一美、二巧、三環保”的基本概念，“合理、經濟”的規劃理念來綠化我們的校園。我們組的建議是把學校北面的單杠區移到雙杠區，合并成一處。在空出來的地方建一個涼亭和兩條長椅。方便春夏秋冬同學們休息。在北側柵欄上加高幾米鐵絲網，炮樓就免了吧，這樣做一是防止居民亂扔垃圾，二是保護居民玻璃及居民人身安全。在北側，多種草和灌 木，因為紅花需要綠葉襯。學校后身也大量種植植物。我們組栽種的植物是最經濟的。種植植物，尤其是樹與花，不要 多而要精。我們選擇銀杏與松樹。銀杏屬落葉喬木，高大挺拔，為校園增添一種古樸的氣息。松樹四季常青，適合點綴冬季校園。我們選擇菊花和玫瑰。菊花夏秋兩季都可以開花，玫瑰枝上生刺。我們組的最大創意是為了迎合古典歐式風格的流線形造型，我們把花壇改為圓形，這樣更能突出校園的幽雅。為了便于管理，我們認為應把學校后身的綠化帶分包給學校的二年級。（因為三年級學業緊張而一年級對校園不熟悉。）定期檢查，隨時看護，做到花香陣陣，草香幽幽。

我們組的方案是經過推敲才決定的，完全是最合理的、最經濟的。為了擁有更美麗的校園，讓我們一起努力吧！最后請大家聽一聽我們組的必勝口號：“我們有實力，因而我們自信！”

教師：讓我們為這組同學的團隊精神鼓掌！為了在冬天有綠色，我們種了許多松樹。為了在春天有花，有綠色，我們種了迎春花和桃花。在北面種了一些槐樹，可以起到擋風的作用。在秋天，一旦結了果，不僅可以吃，還有香味。我們還有一個植物園。在樓頂上種些實驗課上常用的植物。我們設計的假山和水池很有創意，預示著同學們你爭我趕的面貌。

我們組設計的垃圾筒有三個開口。一個裝電池，一個裝塑料，另一個裝生活垃圾。大家只要輕輕舉起你的手，將來你就會進入這美麗的校園。

教師：（贊嘆不已）你們的設計出乎老師的預料。你們的各方面才華讓我無法用語言來表達。盡管這樣，我們還需要評選出最佳方案。

三、學生自由發言，進行評價

有的學生認為第七組好。因為該組方案最經濟，而且綠化帶多，較實際。

四、對最佳方案進行完善同學提出食堂附近花壇的環境不適宜栽 種花卉。

有的同學提出公園區應縮小面積。