第一篇：廣東版六年級綜合實踐活動上冊教案

第一單元、茶與生活 教學目標：

1、初步了解茶文化。

2、開展茶文化的有關調查活動。

3、提高實踐能力和綜合素質。課前預習：

上網查閱有關茶文化的知識。課時安排：3課時 教學時間：第1-2周

第一課時 合作探究

一、課題引入：

誰來說說什么叫茶文化？

二、了解三大無酒精飲料及其簡單特征。1.茶葉—— 2.咖啡—— 3.可可——

三、掌握著名的茶葉品牌：

龍井、碧螺春、大紅袍、祁門紅、猴魁

四、探究廣東省人喜歡喝的茶：

一般來說，廣東中老年人喜歡喝云南的普洱茶，暖胃、潤滑。年青人多半喜歡福建的烏龍茶（也就是鐵觀英），此茶提神、消滯。

五、指導怎樣填寫調查問卷。

一邊講述一邊完成書第2頁調查問卷。

六、作業：摘錄關于茶的詩句。

第二課時

親歷實踐

一、檢查引入：

1、檢查完成采訪任務情況。

2、了解親身體驗茶館感受。

3、談談炒茶及體會。

二、了解茶館。

1、環境。

2、茶具、茶童。

3、茶道。

4、斟茶的學問。

5、飲茶（茶館）的藝術。

三、談談茶館給你感受。

第三課時

設計制作

一、倡議引入：

我們已經了解了不少的茶文化，這節課讓我們一起發揮我們的想像，為茶文化貢獻自己的一點心意，添上一絲光彩。

二、討論茶具標準。

按要求填寫P17頁內容。

三、完成茶具設計圖。以小組為單位，（也可以自己獨立完成），完成一幅茶具設計立體圖。

四、現場展示小組合作制作的茶具。

五、作業延伸：

了解更多的茶文化。

六、提出問題及改進意見。

積極開展探究活動，提高綜合素質及實踐能力，親身體驗探究的樂趣，培養愛科學、學科學、用科學的態度。

七、總結。暢談查閱資料、了解茶文化及制作茶具等的體會。

第二單元、知識產權的保護 教學目的：

1、了解什么是知識產權。

2、了解我國的主要知識產權法有哪些。

3、提高實踐能力和綜合素質。課前預習：

1、查閱資料，完成P22頁調查表。

2、學習一些知識產權知識以備競賽。課時安排：

4課時

教學時間：第3-4周

第一課時

知識產權基本知識

一、課題引入：

1、什么是知識產權？

2、知識產權有何作用？

二、知識產權包括的內容有哪些？

《世界知識產權組織公約》規定知識產權包括以下各項智力創造成果的權利： 1文學、藝術和科學作品；

2表演藝術家的表演以及錄音制品和廣播； 3人類一切活動領域的發明； 4科學發現；

5工業品外觀設計；

6商標、服務商標以及商業名稱和標志； 7制止不正當競爭；

8在工業、科學、文學及藝術領域內由于智力活動而產生的一切其他權利。

三、我國知識產權法主要有：

著作權法律制度；專利權法律制度； 版權法律制度； 商標權法律制度；

商號權法律制度； 產地標記權法律制度； 商業秘密權法律制度； 反不正當競爭法律制度等。

四、作業“盜版假冒侵犯知識產權”調查：

1、調查內容

2、調查時間

3、調查地點

第二課時

知識產權保護

一、檢查導入：

調查任務完成情況檢查，并進行簡單扼要的小結，肯定表揚可取之處，指出、改正存在不足的地方。

二、根據你的調查記錄，說說你身邊的侵權行為。

盜版光盤?? 盜版書?? QQ盜號??

三、了解我國有關知識產權保護的法律法規：

中華人民共和國專利法

中華人民共和國專利法實施細則

國防專利條例

集成電路布圖設計保護條例

著作權集體管理條例

中華人民共和國商標法

中華人民共和國商標法實施條例

中華人民共和國著作權法

中華人民共和國著作權法實施條例

計算機軟件保護條例

中華人民共和國知識產權海關保護條例

中華人民共和國反不正當競爭法 奧林匹克標志保護條例

中華人民共和國合同法（節選）

中華人民共和國擔保法

中華人民共和國植物新品種保護條例

中華人民共和國植物新品種保護條例實施細則（農業部分）

中華人民共和國植物新品種保護條例實施細則（林業部分）

中華人民共和國海關關于知識產權保護的實施辦法

四、小實踐。

了解知識產權的侵權現象及對社會、個人的影響。

第三課時

維權行為

一、怎樣申請發明（創作??）的專利權？

1、產品名稱、簡單介紹。

2、填寫“專利申請表”。

3、遞交——復核——批復——專利權成立。

4、以書25頁內容（范例）加以說明，邊講邊學習怎樣填寫“專利申請表”。

二、開展維權行為。

1、了解知識產權的侵權現象及對社會、個人的影響。

2、知識產權維權法知識知多少？

3、保護知識產權應通過什么途徑？

4、小學生應該怎樣保護知識產權？

5、學寫《拒絕盜版，從我做起》倡議書。①格式

②內容（交待清楚為什么倡議？倡議大家做什么？）

三、作業。

準備知識產權法知識競賽

第四課時

實踐活動

一、開展知識產權法知識競賽。

1、以小組為單位。

2、必答題：

3、搶答題：

4、互相提問。

5、總結。

二、模似法庭。

侵犯知識產權 行為發生后，一般有“庭外和解”和“法庭審決”兩種解決方法。

在課室開展模似法庭演示：①人員模似。②位置模似。③程序模似。

三、談談我們應該怎樣保護知識產權。

四、知識延伸：

開展知識產權宣傳活動。如標語、板報、手抄報。

第三單元、中秋節

教學目標：

1、通過查找資料了解中秋節。

2、培養學生熱愛祖國的傳統文化。

3、提高實踐能力和綜合素質。課前預習：

1、查閱中秋節資料。

2、收集關于中秋節的一些詩句、名詞。課時安排：

5課時

教學時間：第5-7周第一課時

中秋知識知多少

一、導入

1、讀P28的文字，直接引入。

2、講述關于中秋節的傳說（來歷）。

《嫦娥奔月》

《月餅起義》

《吳剛折桂》

二、說說、議議。

1、我們學過的關于中秋節的詩句。

2、你是如何理解“人是故鄉親，月是故鄉圓”這一名句的？

三、中秋知識知多少。

1、一年之中哪些月份是屬于秋天？

2、“中秋”是什么意思？

3、口頭描述秋天的景色、特點。

4、秋天的節日有哪些？

5、為什么中秋節的月亮是最圓的？

第二課時

實踐活動

一、指導怎樣開展探究活動。

1、擬定探究題目。

2、以小組為單位，制訂探究方案。

3、分工，明確各人職責、要求。

4、注意：在探究過程中，記得不要漏掉最有價值的收獲啊。

①記錄下“成果與收獲”，寫在書本33頁。

②留下最美好的記憶，寫在書本34頁。

二、作業布置。

課外開展探究活動，完成第1、2、3步的結果與收獲，并做好第4步記錄工作。

第三課時

設計天地

一、說一說、議一議、寫一寫。

1、你吃過的月餅。

2、你喜歡的月餅。

3、你為什么喜歡這一款月餅？

二、設計天地。

1、設計一款“月餅”。

外形：新穎、別致、獨特、讓人喜愛、銷路暢通。

圖案：引人注意、有內涵意義。

色澤：賞心悅目、增進食欲。

2、為家庭設計一個賞月活動方案。

①選料。如月餅、蘋果、螺?? 可同時制訂

②時間安排。

點至

點

③活動程序。如講故事、背古詩、燒烤、猜燈謎??

3、向你的家人推薦你的活動方案，讓家人過一個輕松、溫馨、有特色的中秋節。

三、作業。

完成設計任務。

第四課時

制作天地

一、檢查引入。

1、總結P33的成果與收獲。

2、設計一種特別的月餅。

3、設計家庭賞月方案。

二、制作天地

1、書37頁，手工制作一個中秋花燈。

①設計方案

②材料

③工具

④ 制作步驟 ⑤注意事項

2、電腦制作。

①設計一個中秋花燈。

②制作一幅關于秋月的美麗圖畫。

三、課堂總結

1、說說學習了這一課你有什么收獲？

2、了解秋天適宜的集體活動。

①重陽登高

②賞花燈

③賽詩會

④故事會

⑤參觀敬老院

⑥為老眾獻愛心活動 附：補充資料

中秋傳說之一——嫦娥奔月

第四單元、嶺南佳果 目標：

1、認識嶺南佳果，了解水果的產地及其特點。

2、通過參觀活動，讓學生深入嶺南佳果的種植過程。

3、了解水果的保鮮方法，藥用價值，膳食作用。

4、學習制作水果拼盤。教學時數：6課時

教學時間：第8-10周 第一課時

一、導入：

嶺南佳果很多，同學們都了解了哪些情況呢？今天就請大家匯報學習有關嶺南佳果的知識。

二、認識嶺南佳果：

1、說說你想研究的關于嶺南佳果的課題。

2、介紹你所知道的嶺南佳果有哪些：如荔枝、香蕉、菠蘿、木瓜等

3、重點介紹你所了解的水果資料，包括品種、產地、產量、特點等。

三、其它的水果呢？填下表：

名 稱

主 要 產 地

特 點

營 養 成 分

四、布置探究任務。

1、完成書43頁調查表。

2、收集有關水果的謎語、詩句。

第二課時

一、談話引入。

1、匯報你了解的情況：采訪對象、喜歡吃的水果、原因。

2、匯報你小組探究的課題及分工情況。

二、猜謎語。

1、看看圓，摸摸麻，包著一肚小月牙。（打一水果）桔子

2、綠蓋紅缸，里頭裝滿蜜漿。（打一水果）杮子

3、粉臉紅唇模樣美，偏偏是個大歪嘴。（打一水果）桃子

4、彎彎兒不是鐮刀，翹翹兒不是牛角，一旦抓它在手，撕開臉皮就咬。（打一水果）香蕉

三、同學間互讀古詩，互猜謎語。

四、小結：讀古詩 羅浮山下四時春，盧橘楊梅次第新。日啖荔枝三百顆，不妨長作嶺南人。〔蘇軾《食荔枝二首〔并引〕》

五、布置探究任務。

根據44、45、47頁表格收集有關資料。

第三課時

一、把你收集的對嶺南佳果了解的知識進行整理。

二、指導學生利用周日走出家門，通過參觀活動，深入了解嶺南佳果的種植過程。

參觀地點：

參觀時間：

小組成員：

參觀目的：

要帶的物品：

要注意的事項：

設計參觀情況調查表。

1、填表：

水果品種

栽培情況

主要病害

2、采訪果農收入情況。

3、在防止病蟲害的工作中，了解他們用什么方法？

三、作業：

寫參觀日記。

第四課時

一、你知道水果除了本身作用外（新鮮食用），你還知道它有什么作用嗎？

二、了解水果的藥用價值和膳食價值。

蘋果：生津潤肺，健脾開胃」對于心血管有幫助。食療方面，用蘋果皮加姜數片煮水喝，可止嘔吐。用蘋果配梨子可減梨子之寒，更有強化和潤肺潤胃之效。秋季糖水，用蘋果、梨子數個，加百合1兩(30克)，石斛5錢(15克)，南北杏3錢(9克)，可潤肺止咳。

木瓜：木瓜所含的蛋白分解酵素，有助分解蛋白質和淀粉質，對消化系統大有裨益。木瓜味甘、性平、微寒，助消化之余還能消暑解渴、潤肺止咳。食療方面，用熟木瓜和柿餅加水煎服，可治氣喘性咳嗽；以熟木瓜去皮，蒸熟后加蜜糖，可治肺燥咳嗽；用生木瓜絞汁或曬干研粉，可驅蟲。而最為人知的，應為木瓜煮魚尾或燉豬蹄，有促進乳汁分泌之效。

西瓜：利濕解暑，清熱瀉火。可用翠衣(即西瓜皮)、蓮葉、蓮蓬為主料，配搭扁豆、生薏米等，弄一碗清熱瀉火湯。如脾胃欠佳，可改用熟薏米，加強健脾效果。

梨子：清熱潤肺。最流行的梨子食療方，是用南北杏、梨子、雪耳煮糖水或熬湯，對于聲沙口干頗有效用。如屬身體虛寒，可不用雪耳。若以此方稍加變化，配川貝母3錢(9克)煮湯，可加強補肺氣的功效。如配百合，則可養陰安神。芒果：傳統上說它能益眼、潤澤皮膚，其核亦可作藥用，能解毒消滯、降壓。生食能止嘔，治暈船浪。奇異果：防癌有道。菠籮雞：炒 粟子鴨：燜

木瓜煲湯：煲、燉

三、完成書本50頁的填寫。

四、結合實際回家試用水果藥療。

第五課時

一、談話引入。

二、水果還可以制作拼盤，你知道哪些呢？ 例：富含纖維的香甜水果餐：

材料：西生菜數片、罐頭玉米粒少許、西洋芹一根、胡蘿卜半條、小黃瓜一根、蘋果半顆、火龍果半顆、奇異果一顆、芭樂半顆、低脂千島沙拉醬少許。

1.將西生菜洗凈，撕成適合入口的大小；西洋芹刨去外側與根部較老的纖維，縱切成較細條狀。

2.胡蘿卜洗凈，刨去外皮，對剖后切成細條；黃瓜洗凈，切成條狀。3.蘋果、奇異果、火龍果去皮，切成塊狀；芭樂去籽，切塊狀。

4.將所有處理過的蔬果擺盤，加上少許玉米粒，最后淋上千島沙拉醬即可。功效：

含有豐富纖維質、幫助消化，晚餐時來上一大盤，香甜的水果原味整晚都讓你難忘。

這道簡易又隨性的生菜沙拉，最適合在夏天的晚餐做來吃。打開冰箱看看有什么想吃的蔬果，不必拘泥分量和種類，洗切干凈就能吃，多愜意！味道清甜的火龍果可以降火氣、幫助消化，對美容是意想不到的好東西，而芭樂和蘋果除了可以幫助腸道蠕動，富有嚼勁的口感，也容易讓小肚肚感到飽足。有瘦身的作用。

5.學生說說自己所知道的水果餐。

完成書本50頁的填寫。

三、水果的保鮮方法。

學習果農了解水果的保鮮方法，并填寫下表。

水 果 名 稱

保 鮮 方 法

四、小結本節情況。

第六課時

一、匯報所調查的水果銷售情況： 水果銷售調查

1、您經常買什么水果？ * [多選題] 蘋果

梨

香蕉

橘子

木瓜

楊桃

葡萄 圣女果

其它

2、您覺得現有的水果的種類可以滿足你的要求嗎？ * 可以

不可以

3、題2中,水果不可以滿足你的需求,請列舉1-3種水果.提示：(題2回答可以滿足,則此題可不答)

4、您一般去哪里買水果？ * 超市

保留村水果店

流動水果攤點 其它

5、每周平均用于水果的消費在 * 0-5元 5-10元 10-15元 15-20元 20元以上

6、您買水果的頻率？ * 一次都沒有 一天一次 兩天一次 三天一次 一周一次 兩周一次 其它

7、您平時什么時候去買水果？ * [多選題] 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日

8、你在購買水果時最注重的是？ * 水果質量 水果價格 是否符合自己的口味 性價比 其它

9、您覺得學校附近的水果店那些方面不能滿足你的要求？ * [多選題] 新鮮程度 價錢 方便程度 未定義 其它

10、假如你學校周圍的水果店在價錢和質量上都有所改善，你會增加對水果的消費額嗎？ * [多選題] 不會增加 增加0%--20% 增加20%--40% 增加40%以上 有待考慮

二、討論：

1、開展水果銷售情況調查活動應注意什么？

2、南方與北方水果的異同。

三、設計向全世界推介嶺南佳果。

四、全文總結。

第五單元、環保調查

教學目標：

1、了解保護環境的重要性。

2、通過調查并小結，明確環保意識和今后我們應怎樣做。

3、了解汽車尾氣、工業污染、農業污染、生活污染的危害。

4、教學生收集有關清除污染物的方法，如何抵御的污染。

教學時數：5課時 教學時間：第12-14周第一課時

一、導入：

污染是個幽靈，把對人類有害的“毒素”混入空氣、土壤、水源、食物甚至玩具中毒害著我們。我們一定要保護好我們的環境。

二、談污染的現象和危害

關于校門口車輛調查：5分鐘內經過校門口的車輛、一天停泊在校門口的車輛、每輛車停泊的時間等。

三、了解周邊環境的污染情況。

地點

發現

來源

學校門口

很多車輛停放

家長接送學生上學、放學

學校邊排水溝

??

??

四、小結。

第二課時

一、匯報周邊環境的調查情況： 小組人員： 地點： 時間：

噪音污染： 空氣污染：

人類生產、生活活動或自然界向大氣排出各種污染物，其含量超過環境承載能力，使大氣質量發生惡化，使人們的工作、生活、健康、設備財產以及生態環境等遭受惡劣影響和破壞，這類現象稱為大氣污染。

天然污染源 : 天然污染源是指自然界向大氣排放污染物的地點或地區，如排放灰塵、二氧化硫、硫化氫等污染物的活火山、自然逸出的瓦斯氣，以及發生森林火災、地震等自然災害的地方。

人為污染源 ：人為污染源則又可按不同的方法分類：按污染源空間分布方式可分為點污染源、面污染源、區域性污染源；按 人們的社會活動功能可分為生活污染源、工業污染源、交通污 染源等；按污染源存在的形式可分為固定污染源和移動污染源。

二、匯報調查體會。

三、討論：

1、環境污染是怎樣產生的？

2、談談我對污染的看法。

四、小結。第三課時

一、揭開污染的“真面目”——了解污染的危害。

1、汽車尾氣的污染物和危害：

汽車尾氣中含有一氧化碳、氧化氮以及對人體產生不良影響的其他一些固體顆粒，尤其是含鉛汽油，對人體的危害更大。鉛在廢氣中呈微粒狀態，隨風擴散。錫進入人體后，主要分布于肝、腎、脾、膽、腦中，以肝、腎中的濃度最高。幾周后，鉛由以上組織轉移到骨骼，以不溶性磷酸鉛形式沉積下來。人體內約90％～95％的鉛積存于骨骼中，只有少量鉛存 在于肝、脾等臟器中。骨中的鉛一般較穩定，當食物中缺鈣或有感染、外傷、飲酒、服用酸堿類藥物而破壞了酸堿平衡時，鉛便由骨中轉移到血液，引起鉛中毒的癥狀。鉛中毒的癥狀表現很廣泛，如頭暈、頭痛、失眠、多夢、記憶力減退、乏力、食欲不振、上腹脹滿、暖氣、惡心、腹瀉、便秘、貧血、周圍神經炎等；重癥中毒者有明顯的肝臟損害，會出現黃疸、肝臟腫大、肝功能異常等癥狀。1943年，在美國加利福尼亞州的洛杉磯市，250萬輛汽車每天燃燒掉1100噸汽油。汽油燃燒后產生的碳氫化合物等在太陽紫外光線照射下發生化學反應，形成淺藍色煙霧，使該市大多市民患了眼紅、頭疼病。后來人們稱這種污染為光化學煙霧。1955年和1970年洛杉磯又兩度發生光化學煙霧事件，前者有400多人因五官中毒、呼吸衰竭而死亡，后者使全市四分之三的人患病。這就是在歷史上被稱為“世界八大公害”和“20世紀十大環境公害”之一的洛杉磯光化學煙霧事件。也正是這些事件使人們深刻認識到了汽車尾氣的危害性。

2、生活污水的危害。

3、躁音的危害。

4、工業污染的危害。

5、農業污染的危害。

二、談談你對校門口污染物的產生及危害性有什么看法。第四課時

一、講講上節課你學了什么？

二、匯報采訪的情況：采訪對象、采訪時間、采訪地點。

三、清除污染大行動。

1、交流收集有關清除污染物的方法。

例如：介紹一種能徹底清除工業生產系統中所產生的有害廢氣的毒害和污染的新方法。本方法是根據可燃的有害有毒廢氣的具體情況，直接燃燒或配以液化氣，天然氣及氣化了的液體燃料，如酒精、汽油等進行點燃或共燃，使其進行充分燃燒，再經堿溶液吸收，生成有用的付產物和無害的無機物、水和二氧化碳等。本方法可以清除用傳統的化學吸收法，催化氧化法、物理吸附法不能或難于徹底清除的有害廢氣，特別是ｐｐｍ級，ｐｐｂ級微量有害有毒廢氣，其設備簡單、可靠，投資少。可廣泛應用于醫藥、農藥、化工、造紙、橡膠等工業生產中所產生的有害廢氣的處理及其它有害有毒氣體的處理。

2、以小組形式合作設計清除學校門口污染的方案。

四、小結。第五課時

一、追根究底看污染。

匯報采訪的情況：采訪對象、采訪時間、采訪地點。

二、如何抵御污染？

1、控制污染源，控制污染排放

2、植樹造林，綠化環境。利用生物作用凈化環境。

3、節約能源，節約水

4、實現人與自然的和諧

三、寫一份倡議書，倡議大家行動起來，共同抵御污染。

四、倡導低碳生活。

五、總結：

讓我們行動起來，進行一次清除校門口污染物的活動，并寫下活動過程。

第六單元、成長與網吧

教學目標：

1、讓學生正確認識網吧的利弊。

2、通過文明公約，指導學生正確利用網絡。

3、提高綜合素質和分析材料、整理材料的能力。

4、提高自我保護意識，辯別是非的能力。教學時間：第15-16周 教學時數：3課時

第一課時

一、導入：

網絡是把雙刃劍。網絡是信息化時代人們獲取信息的重要途徑和手段，但也影響著正在成長中的我們。那么，我們應該怎樣認識網吧的利弊呢？今天大家一起來學習和討論。

二、認識網絡的用處。1．必要性。這是一個知識經濟的時代，信息正以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網絡的世界，作為21世界的主力軍的我們，必然要更快地適應這個高科技的社會，要具有從外界迅速及時獲取有效科學信息的能力。而網絡恰恰適應了這個要求。

2．實用性。網絡世界資源共享，它就像一個聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的“金山”誰勤于在這座金山上耕耘勞動，誰就會有所得。你可以從中最快地查找學習資料，可以學會更多課堂外的知識，并靈活地運用課內知識，促進思維的發展，培養小學生的創造力。上網還可以超越時空和經濟的制約，在網上接受名校的教育，有什么問題，可以隨時通過E-mail請求老師的指導。

三、開展網吧調查。

第二課時

一、探究：

1、沉迷網吧，不能自拔的原因。自身： 外因： 家庭： 社會：

2、如果你身邊有沉迷于網吧的同學，你會怎樣勸說他。

二、“上網的利與弊”辯論會。

1、分組進行辯論活動。

正方：小學生上網利大于弊。反方：小學生上網弊大于利。

2、學習全國青少年網絡文明公約。

三、學習全國青少年網絡文明公約。

團中央、教育部、文化部、國務院新聞辦、全國青聯、全國學聯、全國少工委、中國青少年網絡協會2001年11月向社會發布《全國青少年網絡文明公約》。

要善于網上學習不瀏覽不良信息

要誠實友好交流 不侮辱欺詐他人

要增強自護意識 不隨意約會網友

要維護網絡安全 不破壞網絡秩序

要有益身心健康 不沉溺虛擬時空

四、討論：如何合理利用網絡？

第三課時

一、小學生上網的利與弊 小學生上網的利：

第一、可以開闊視野。

第二、可以對外交流。

第三、可以促進青少年個性化發展。

第四、可以促進小學生的學業。

第五、可以掌握最新的教育動態。

小學生上網的弊：

1．據一項調查顯示，不少的小學生成了小“網蟲”，沉溺于網上，將90%的課余時間用到網絡游戲上，做了網絡的俘虜，不僅耽誤了學習，有的甚至犯罪。2．小學生極易沉浸到網絡的虛擬化生活空間中，一旦回到現實社會就產生一種孤獨感，同時在生理上小學生正處于快速發育時期，但他們一上網就使四、五個小時，不僅眼睛超負荷運轉，危害視力；也使得脊椎變形。

3．經常上網獲取那些零散的和不系統的知識不但不會提高能力，反而會比以前退化。

4．網絡語言不規范，小學生長期接觸這種語言環境，平時說話、作文中也會出現這種病句、錯別字，令人擔憂。

二、學習如何合理利用網絡

第二篇：六年級上冊綜合實踐活動教案（模版）

六年級上冊綜合實踐活動教案

方法與指導 主題一

【教學目標】

1.通過綜合性活動，幫助學生學會搜集信息，激發學生利用信息 進行研究的興趣。

2、確定自己研究的話題并擬定研究計劃，為后期的工作打下基 礎。

【教學重點】

確定自己研究的話題并擬定研究計劃，為后期的工作打下基礎。

【教學難點】

在活動中，學會制定計劃，并能統籌安排落實計劃的實施；

【教法與學法】 自主、合作、探究

【教學流程】

一、激趣導入

1、聊一聊你最近獲得了哪些信息？分別是從什么途徑獲得的？ 揭題：在這個信息時代，我們注意搜集信息，并利用信息進行 分析研究，就可以解決我們生活中想要探究的問題。（板書課題）

二、速讀活動建議，歸納出寫研究報告的步驟

三、閱讀材料，提煉寫法

1、快速瀏覽閱讀材料 思考：研究報告由哪幾部分組成？

2、默讀閱讀材料 思考：兩份研究報告在寫法上的異同。研究報告的撰寫

選題指導

1、師出示幾個選題，并指導學生選擇。

2、小結選題的技巧

五、自主擇題

1、下面請同學們選擇自己感興趣的問題，想好后用鉛筆寫在 125 頁下邊的空白處。

小組交流所選問題，并說說理由。評出最好的、最可行的研究問 題，進行小組研究。

3、集體交流。

六、方法指導

1、確定調查研究的問題之后，我們要搜集有關這個問題的信息。

2、在搜集、整理信息時，列表格是一種比較常見措施。看書

頁，這是一份記錄表。看書 128 頁，這是一份整理表。研究問題不同，表格形式有所不同。這些表格既便于我們記錄信息，又便于我們整理 信息。

3、結合自己所選問題自己設計調查及整理信息表格。

4、展示學生的調查表

七、布置作業 結合自己所選的研究問題，小組合作或個人獨立搜集并整理有關信息。寫出簡單的研究報告。

板書設計：

利用信息，寫簡單的研究報告 感興趣、定主題、有價值、可行性強上網、搜資料、訪問（或問卷調查）、查閱書籍??

主題二《成果展示有學問》

教學目標

1、了解世界上許多地方存在糧食危機現象，認識節約糧食的重要 性。

2、能夠從日常的小事中厲行節約。完成倡議書，并進行節約宣傳。教學難點和重點：

讓學生通過本課的學習，知道今后如何節約用糧是本課的教學重點難點。

活動方法：調查交流

教學準備： 浪費現象調查表、節約從我做起的個人計劃。

課時安排：2 課時

教學過程：

第一課時

調查了解：

1、閱讀調查活動指南，掌握基本的調查方法。

2、制定調查計劃。

3、確定調查地點、時間。

4、準備調查所需物品。

二、分組討論：

說一說自己日常生活中有哪些浪費現象。可以從學習用品、吃飯、穿衣等方面讓學生分組展開討論，注意不要把討論活動搞成批斗會，重在指出現象，分析危害，制定整改措施。

三、計算活動，談想法：

1、計算每人第天節約 20 克糧食，全班、全校同學一年可以節約 多少糧食。、引導學生談一談計算前后的不同想法。

四、閱讀資料，進行討論：

指導學生閱讀資料，思考討論“我們節約的這些糧食可以做什 么”，引導學生將自身的生活現狀與受饑餓的兒童進行比較，讓學生 知道自己生活的條件比較好，要時刻想到還有許多兒童因饑餓導致營 養不良或死亡，喚起學生的同情心，形成勤儉節約的意識。

第二課時

創設情境，激發情感：

1、導語：同學們，我們的生活離開衣、食、住]、行這些必備因 素。而其中“食”是最重要的，可以說，沒有糧食就沒有生命。但是 在我們這個社會上還有很多地區面臨著饑餓的威脅，把你收集的相關 資料展示一下吧！

2、學生展示，交流。

學生談感受和想法。

3、教師適當引導，相機導入新課。

二、數學題里見真理：

1、也許有的同學會想，節約要從大的方面做起，我們每天節約這么一點糧食又能起多大作用呢？讓我們從數學題里支尋找下答案。學生完成“豆博士”出示的問題。

2、學生結合列表，談自己的感受。

3、節約這些糧食可以做些什么？具有什么樣的意義？

學生交流。

4、師生共同了解“世界糧食日”的相關知識。

三、行為延伸：

1、節約一點糧食就會有這么大的益處，我們的節約還應從哪些方 面做起？說一說吧？ 小組內討論。班內討論。慧眼看世界：

雖然我們已經認識到了節約的重要性，但我們這個社會上不可 避免的還存在著許多浪費現象，把你搜集訴相關資料交流一下。

2、學生班內交流。

深入探究：面對這些行為，欠打算怎么辦？

五、我的倡議書：

1、同學們的方法都很好，“豆博士”希望我們以倡議書的形式教 育人們節約糧食，你能完成嗎？

活動與探究 主題一：走進低碳生活

活動目標：

1.通過活動，引導學生在情境中發現自己感興趣的研究課題，更 深入了解低碳生活，認識低碳生活的意義，培養學生節約資源的意識 和社會責任感。

2.讓學生在交流中了解更多的節約資源的途徑和方法，體會合作 學習的樂趣。

3.認識到人類面臨的全球性環境問題，積極參與到節約能源的活 動中，并用自己的實際行動去影響他人。培養學生關注生活、關注社 會以及開展研究性學習的意識和能力。

活動重點： 1.在問題情境中發現自己感興趣的研究課題。

2.了解更多的節約資源的途徑和方法。

活動難點：節約資源的途徑和方法，填寫活動研究表。

活動準備：制作課件，小組指示牌，“走進低碳生活”課題研究實施 方案表。

活動過程：

一、創設情景，導入活動主題

1.情景導入（課件展示 沙塵暴、旱災、南極企鵝）： 情景感悟：看到這些圖片，你想說什么？ 小結過渡：現在全世界因氣候變暖而導致環境不斷惡化，誰知道

導致整個地球氣候變暖的原因是什么？ 小結：如今世界上許多國家都認識到了這一點，為了防止地球繼 續變暖、環境繼續惡化，提出要“低碳生活”。這節課就讓我們一起 走進低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活先行者”。板書課題：走進低碳生活

2.提出問題，了解低碳生活 大家都生活在一個視聽環境優越的環境里，誰來告訴老師怎樣才算 實踐“低碳生活”了呢？（學生交流）小結：通過剛才的交流，老師發現同學們知道的可真多。低碳生活 就是剛才我們所說的這樣的生活習慣、生活方式，地毯的核心就是兩 個字，知道是什么嗎？（板書：節約）

二、分析問題，明確研究內容

1、實話實說，分析身邊的現象 同學們，今天是怎樣到校的？（表揚低碳做法。）2.了解生活中的浪費現象 同學們，我們的學校、家庭、社會，與低碳相違背的現象隨處可 見。請看大屏幕（課件展示 生活中的浪費現象）你在哪些地方見過這些現象？你還見過哪些浪費現象？ 過度：同學們，浪費現象就在我們身邊，看到這么多的浪費現象，你的心情怎樣？ 試算一下：（課件展示相關材料）

從剛才的這兩筆帳，你發現了什么？ 小結：是的，看似不起眼的的一支筆，一度電，累積起來是多么 大的一筆財富啊。看起來，節約行動，刻不容緩,低碳生活，勢在必 行。

三、確立研究小課題 過渡：同學們，我們只要能從生活的點點滴滴中做到多節約、不 浪費，不必刻意降低生活質量，就能過上舒適的低碳生活。

1、作為小學生你想在哪一方面展開調查，深入進行低碳研究呢？ 根據交流的內容，有選擇的進行板書： 穿衣、飲食、節水 節電 節 氣、出行、日用品 2.指導分組 你們小組最想從哪個方面節約資源呢？老師給你們一分鐘的時 間，請每個小組選出你們組最感興趣的課題，自薦或者推薦出組長。（根據小組選定的研究課題，分發預設小組指示牌）

四、制定活動計劃，交流評價

1、指導制定研究實施方案表 質疑：同學們，我們要搞研究，確立好研究課題，就要制定一份 活動計劃。（出示課題方案表）對表的填寫有疑問嗎？（課件展示 溫馨小提示：1.人人參與

。2.合理分工：發言、記錄、補充

3.快速記錄。分組討論，填寫研究實施方案表

4.、課題方案交流

剛才各個小組的討論都很熱烈，下面我們進行匯報交流。請各小 組把你們的研究表交到臺前來。（師逐一把研究表放在展臺上，請小 組成員匯報）學生匯報交流，師同步出示課件進行小結。

學生評價 小結：剛才各小組的匯報交流都很精彩。每個同學都積極參與到 活動中來，善于傾聽他人的意見，主動說出自己的看法，并且能想到 把活動結果用倡議書、畫報、小論文的方式展示出來，大家都是好樣 的！

五、深化認識，活動延伸 同學們，面對全球氣候變暖加速，低碳生活成為全球關注的焦點。低碳生活，地球人都在行動！從 2007 年開始，世界自然基金會就發 起了“地球一小時”活動。2010 年，全球 6000 座城市紛紛展開“熄 燈一小時”的行動。（播放影片 地球一小時）看完影片，你想說什么？

總結：同學們，讓熄燈成為我們實踐低碳生活的信號，在接下來的三 周里，讓我們展開調查研究，了解更多的節能金點子，同時，做低碳 生活的倡議者、宣傳者，帶動更多的人加入到低碳生活的行列中來。板書設計 走進低碳生活 穿衣 飲食 出行 日用品

節約 節水 節電 節氣

主題二：走進動畫片

活動背景： 《走進動畫片》是根據五年級學生的年齡特點和興趣愛好而選擇 的綜合實踐活動主題活動。第一階段為選題指導，第二階段為課題實 施（方案的制定、資料的搜集與整理、動手制作動畫片等系列活動），第三階段為回報交流，第四階段為評價反思。本主題中，學生通過各 種活動方式整理已經搜集到的關于動畫的各種信息，促進思維的發 展，從而提升學生的信息素養。

活動目標：

1、激發學生研究動畫片的興趣和探究的欲望。

2、初步培養學生具有整理信息的意識和能力

3、在活動中讓學生對收集到的信息進行分類、分析、篩選，掌握 信息整理的方法 活動重點： 指導學生掌握文字信息整理的策略 活動難點： 初次接觸信息整理課，要激發學生自主參與的意識、鼓勵學生主 動探究信息整理的策略 活動準備：資料整理的樣例一份，教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、師：前幾次活動，我們圍繞《動畫片》進行了選題、方案的制

定等活動。我們來看看這幾組的活動方案（出示活動方案），在活動 計劃這一欄里，老師掃射了一下，發現大家都用了同一種研究方法： 搜集整理資料。看來這個方法深受同學們的喜愛。同學們課后也搜集 了一些資料。我們請一位同學來交流一下。

2、生交流。

3、師：聽了這位同學的介紹，你 有什么感覺？

4、師：對呀，我們收集到的資料并不是都有用的，還需要進一步 刪選整理，最后才能得出我們所要的。整理好后還能成為一本本書籍（出示資料整理后形成的作品）。多么漂亮啊。從繁多的資料中整理 成為我們需要的、對我們有用的資料，可是需要一定的方法的哦。今 天我們就來學習整理資料。（板書）

二、新授內容，學習方法

1、學習資料的分類 師：雖然我們的研究已經分了組，但在搜集資料的時候，我發現 同學們還是鼻子胡子一把抓。所以整理資料的第一步是分類。分類的 要求可以根據信息類別來分，比如這些信息是文字的，這些信息是視 頻的，這些信息是圖片的。今天我們主要是以文字資料為主來學習，分類時就是把自己所找的資料，根據資料的內容來分類。

2、生小組操作資料的分類

3、師生交流資料分類情況

三、重點指導，整理文字

1、刪除

（1）師：這些大量的文字信息如何整理，你是不是慌了手腳呢？你 有什么妙招嗎？（2）師：說的很對。那刪除是隨便刪的嗎？有什么依據嗎？出示例 子 1： 任何事物的出生都是值得銘記的，比如電影的誕生。當我翻看世 界電影史料時，吃驚地發現，法國的電影史界把 1887 年 8 月 30 日定 為動畫的誕生日，因為那一天是法國光學家兼畫家 E?雷諾的光學影 視機獲專利的日子，而這比起盧米埃爾兄弟在 1895 年的圣誕夜放映 《火車進站》卻是早了八年多的時間。動畫以技術成就宣告了它的誕 生，比起以放映活動標志誕生的電影來說，它始終保持著相對獨立的 創作姿態，更被看做是挑戰人類想象力的一種奇特的存在。（刪掉與 資料主題無關的內容、刪掉重復的內容、刪掉資料中的一些生僻字。）（3）師小結刪除資料原則：刪除無用、無關的資料。那我們看看這 個例子最主要想要告訴我們的信息是什么?（法國的電影史界把 1887 年 8 月 30 日定為動畫的誕生日。）（4）生小組合作刪除資料

2、修改（1）師帶著疑惑問：是不是刪除后資料整理就完成了呢？那還需要 怎么辦呢？（修改）（2）小組討論并試修改資料。（主要修改錯別字及語句不通之處）老 師巡視了解情況

3、編序號

師：為了讓資料的排列更加有順序，方便我們日后瀏覽，我們還 要給資料編序號。編號可以按照內容的不同進行編寫。

4、標注 師：我們的資料是從網絡上查找的，為了保護原作者的合法權利，我們還需在資料末尾進行標注，注明文字出處，包括作者、書名、出 版社、在何處查閱等資料，方便對資料的管理。

四、展示成果，評價交流

1、師：通過小組同學的通力合作，大家

把沉甸甸的資料都濃縮成了 精華。下面我們來交流下整理過的資料。

2、小組交流，評價

五、拓展延伸，遷移思考 師：我們知道資料的形式有很多種，文字資料知識最簡單的一種。那想想看假如 20 分鐘視頻資料我只要其中的 5 分鐘，如何處理？是 不是和文字資料整理的方式一樣呢？我們下節課會介紹。

主題三：學編中國結

教學目標： 通過教學，學生能初步了解中國結文化的內涵，能了解中國結的 工具和材料，掌握一定的編制方法，能夠簡單地進行中國結創作。

教學重點： 初步了解中國結的歷史、特點和它的制作方法，并制作一個中國結，培養學生的動手能力。教學難點： 學生學會并嘗試運用多種技法進行中國結的造型創作。教具準備： 剪刀、紅線、各種各樣的中國結。教學過程：

（一）激發興趣，導入新課

1、同學們，今年過年的時候，老師收到了一個很特別禮物，請你來 猜一猜。出示謎面：一縷紅絲線，交錯結龍鳳。心似雙絲網，中有千千結。出示中國結，貼到黑板上，并板書課題。

2、談話：同學們，你們對中國結有那些了解呢？（可結合字形了解 中國結）

3、小結：中國結是我國的傳統工藝，有著悠久的歷史，這節課我們 就來了解中國結的相關知識。

(二)講述資料，了解歷史

1、談話：同學們，當我們欣賞這造型美觀，做工精致的中國結時時 多么愜意，可是你們知道這小小的中國結發展的歷史嗎？誰愿意來介 紹一下。（把搜集到的資料告訴小組同學）。小結：原來，中國結的歷史始于上古，興于唐宋、盛于明清，可 見她的歷史貫穿于人類史的始終，難怪它有著濃濃的文化氣息。

2、對于中國結你們還了解多少呢？（學生自由發言）

3、教師介紹中國結的文化內涵，引導學生分析、探討中國結的形意 與結各之間的關系，使學生了解中國結這一獨特而又古老的結藝。

4、出示中國結，問：想不想自己親自動手編織一個呢？今天我們一 起學編美麗的中國結。

(三)親身體驗，編制作品

1、基本節的介紹。

2、提出編結比賽要求： 編結內容：十字結連編。（在這里，師演示十字結一遍）編結時間：７分鐘。評獎標準：在規定的時間內編的最長者獲勝。師：編結小能手將獲得老師獎給他的一份神秘的禮物。我宣布比 賽開始。（師： 若想編出一個美觀、稱心的結，編結者一定要記住： 心要靜、氣要順。看圖解，記走向。三分編，七分調。分內外，緊外耳。線平走，不扭轉。教師巡視，觀察學生制作十字節。）

3、評選編結小能手、發獎品。

(四)分組創作，體現特色 做一做，誰的中國結最有創意。師：

每個小組的編結小能手都得到了老師的獎品——中國結，請 大家仔細觀察，這些中國結都是由一個個十字結組成的。你們手中也 有許多十字結，現在，請你們在小組內齊心協力、共同合作，發揮想 象力，把手中的十字結串起來或擺放成有創意的中國結。（板書：做 一做，誰的中國結最有創意）我相信你們一定能做好。大家可以在小 組里討論一下，商量好了再動手做。１、學生自由創意。２、學生代表介紹介紹中國結。師：通過合作，每個小組都有了自己的創意中國結，下面，請每 個小組派一名代表上前來介紹他們的中國結。３、學生評選最富有創意的中國結。師小結：我覺得五個小組的中國結都富有創意，老師真誠地佩服 你們！讓我們把自豪的掌聲送給自己！（評價、展示學生的作品，根 據中國結的藝術特征講評學生作業的優、缺點，指出不足，鼓勵學生 把自己最滿意的作品送給自己最親密的人，傳達出特別的祝福。）

(四)活動總結，課后延伸 這節課，我們一起走近中國結，了解了中國結，做了中國結。如 果大家有興趣的話可以在課余多了解一下中國結，繼續感受這門藝 術，親近這門藝術，用手中的彩線編結出五彩繽紛的世界。

主題四：

活動背景布藝

布藝作為一種最普通不過的工藝品，顯示著人們欣賞美的情趣和 創造美的想象力。布藝材料隨手可得，許多可能就是廢料、垃圾，但 在心靈手巧的藝術愛好者手中便能變成一件精美的工藝品。布藝在人 們代代相傳的過程中，變得愈來愈美、愈來愈成熟。布藝的主要特點 是“貼、縫”，貼、縫的組合體現了美的感受，體現了人的想象力，同時也創造了新的藝術表現形式。廢舊零頭布價值幾何？當作廢品拿 來賣，不值幾個錢，如果把它制作成藝術作品，那就能變廢為寶。成 立布藝社，引導學生用廢舊零碎布頭制作“布藝”，其出發點是利于 學生的終身發展、自主發展和快樂發展，旨在讓學生了解和諧的真正 意義（動手與想象的實踐和諧，學習與生活的交融和諧，人類與環境 的互利和諧），體驗變廢為寶的樂趣，享受成功的樂趣。

二、活動設想 綜合實踐活動課具有實踐性、開放性、生成性、綜合性的特點，體現課內到課外，再從課外到課內。這門課程的開設正是更好地實踐 新課程的要求，體現了新課程的理念。綜合實踐活動在教師的引導下，學生自主進行綜合學習活動，通過已有的經驗，密切聯系學生自身生 活和社會實際，體現對知識的綜合應用的教學理念。本案例中我設計 的是第二個主題，這個專題在學生嘗試設計一件生活用品，獲得初步 的實踐體驗的基礎上，進一步擴展到設計生活環境，引導學生進入一 個較大的設計空間。在這個空間里，由于設計的素材更多，設計的自主性更大，設計的要求也更有挑戰性，學生的創造潛能也將得到充分 發揮。基于這些，我在設計活動時，以發揮學生的主體性，調動他們的 參與意識，培養學生動手、動腦、觀察、想象等能力為主導思想，是 學生自主探究、合作創意的一次活動。這個活動主要分為三步： 第一個環節是引入指導，激發創造的欲望。通過一系列看、說、議、評等過程，打開他們的思路，在一個輕松愉快的環境中開展設計 的第一步。第二個環節是課外探索，自主創新階段。通過課堂上的引導，學 生根據自身的不同的家庭環境、個性思想、審美情趣設計自己的小天 地，也可適當的求助于家人或其他資料，體現不同的設計風格。第三個環節是課堂評比，取長補短。通過各自講解自己的設計思 路及作品的特點，聽取他人意見，真正反映他們自己的思想。再把這 種創新行為推廣到課外，體現學以致用的學習理念。

三、活動過程

（一）活動目的

1、通過活動使學生認識到我們的生活環境是需要我們自己精心設 計的，并認識到環境設計的重要性。

2、通過對生活用品和生活環境的設計，培養學生善于發現生活中 存在的問題，并創造性地解決問題的能力，激發學生的創造潛能，促 進學生的觀察、動手、動腦、創造和審美能力的發展。

3、通過活動擴展學生的學習空間，激發主動學習的興趣，培養學

生主動參與家庭勞動及學校活動的思想，使他們主動創造生活、享受 生活、熱愛生活。

（二）活動重點 通過創作設計物品或環境，培養學生一種主動參與的思想，并且 其作品的不同的個性。

（三）活動難點 探討如何根據不同的環境創造適合的物品，并具有美感，使其有 開拓創新的思想。

（四）活動準備

1、各種現代家庭內部設計圖和一些布藝宣傳圖片（在實物投影儀 上用或者制成課件）。

2、前一節課設計的各種生活用品及自己在生活中感到實用的小用 具。

3、要求學生準備各種不同種類和質地的窗簾、沙發布。準備畫圖 用的美術紙及各種畫圖工具。

（五）活動過程

1、展示評比（1）展示上節課設計的小物品。比如自己設計的小靠墊、玩具箱 小書架等，請學生上臺介紹自己的作品。（這一環節能給學生一個展 示自己作品的機會，激發學生參與的熱情。）（2）學生評比。這個物品有什么優點或不足；這個物品的創意好在哪里；認為值

得學習的是什么；有些不足之處應該如何改進??（用學生自己的眼 光來判斷，更能體

現自身的品味，發揮各人的想象，使作品更有創意。）

2、參照對比：（1）出示幾幅具有現代風格的兒童臥室設計圖。設問：這樣的環 境給人怎樣的感受？要求學生仔細觀察后討論。（2）學生發言：這樣的環境整潔舒暢，色彩淡雅，富有童趣，特 別是物品的設計精美。（3）出示一幅亂七八糟的臥室圖。設問：你認為在這樣的環境里 生活會是怎樣的心情？有何改進的好辦法？（4）討論：對這樣的環境你有何改進的方案或可以應用哪些我們 同學們設計的物品？（通過兩種圖不同效果的比較，激起學生發言的積極性，提高他們 的審美情趣，促使其有改進的欲望，同時也有改進的方向。）

3、引導創意（1）出示幾幅各色布藝宣傳圖片（許村幾家布藝廠的廣告明信片）。讓學生拿出自己帶來的各種布，能把這些布做成這樣的物品，能把前 面這個房間打扮得很美嗎？（當學生發現自己的布原來可以做成那么美的作品時，參與的欲望 和動手的積極性一下就提高了。特別是有些學生用的是自家的產品，那種自豪感就油然而生。）（2）議一議：怎樣才能做出更實用更漂亮的物品呢？（3）小組討論匯報：參考現有的產品、查資料、請教廠里的設計 師??（4）出示室內裝飾效果圖。學生邊觀察，邊討論、評議，認為哪 些可以為我們所用。（通過一步一步的引導，同學之間的討論，激發學生的創造欲望，發揮其創造潛能。小組合作也能培養學生之間的互相協作的思想。）

4、初步創意（1）討論：我們手中的布還可以做成什么樣的物品？（2）小組匯報：除窗簾和沙發外，可做床罩、床單、桌布、各種 電器的外套等大物品，還能做杯墊、鞋套、墻上的雜物袋、布貼畫??（3）引導：我們要把生活的環境裝扮得很美，只利用布產品是不 夠的，還應利用哪些小物品？我們應該如何去做呢？（通過前面圖片的啟發引導，學生對美化生活環境有了初步的了 解。經教師這么一點，思路就打開了，激發學生的創造興趣。）（4）小組研究結果，發現有許多物品可以用來裝飾我們的生活環 境。如花瓶、鮮花、小掛件、水果、各種畫等，甚至書也是新式的一 種既實用又有價值的裝飾品。（興趣是最好的老師。學生的思路和積極性被調動起來后，我們發 現他們內心豐富的色彩。）

5、研究創意（1）討論：怎樣才能把我們生活的環境變成“我的小天地”？分小 組研究或找同伴合作。（2）研究結果匯報：寫一則設計方案，畫一幅設計圖，用各種物

品制作一些裝飾品來點綴。（3）制作的形式：同桌合作、小組合作、好朋友合作或個人。（多合作討論可以為發展學生的創新思維能力注入催化劑。在小組 討論中活躍了學生的思維，激發了學生參與活動的積極性。這種不同 形式的合作和制作方式，為學生的求同求異思維發展提供了一條有效 的途徑，使學生的創新思維能力得到一定的發展。）

6、課外制作（1）根據自己的家庭狀況、個人的喜好、制作水平等來完成設計，可聽取朋友或家人意見，以達到自己認為滿意的程度。（這個活動擴 展到課外，是為了更發揮個人之長，體現不同的情趣和個性，以便取 得與課內不同的效果。）（2）畫一畫：用我們學過的圖例來表示房間中的物品，設計自己 學習生活空間。（3）寫一寫：寫一份自己小天地的設計方案，其中包括擺放哪些 物品、物品放的位置、自己還要制作些什么物品等。（4）做一做：根據個人需要，用布或其他材料制作一些小物品。（注重學生的個性發展是開展活動的又一個目的。根據學生不同的興 趣、愛好、能力，采用不同的制作方式更能體現不同的個性需要。）

7、成果展示（1）用實物投影儀展示設計圖或實物，請學生講一講自己的設計 的意圖及設計效果。（2）議一議：這個設計你認為最好或不足之處在哪里？（3）評一評：從設計形狀、材料、顏色、布局等來總體看評出 “ 智慧獎、環保獎、奇思妙想獎、創新獎、精美獎、能說會道獎??”（對勞動成果的肯定是對勞動者的最好獎賞。雖然我們學生的作品 是幼稚的，簡單的，有的甚至是可笑的，但在這個過程中他們曾經激 動過，思考過，做過，他們學到的遠遠超過作品本身。）

8、活動擴展（1）試一試，根據教室的情況布置好我們的教室，大家評價一下 是否合理并有創意。（2）做一做，幫助低年級布置他們的教室及黑板報。分組進行并 且評比。（3）自己的房間或家中的一個房間布置好，并讓家長給予適當的 評價。（4）評一評，給經常自己整理房間或有創新的學生給予獎勵，評 出“小小設計師”和“生活小幫手”的稱號。

四、活動反思 綜合實踐課的優勢就在于通過學生喜聞樂見的活動來學習，這個 過程更能體現不同的思想、愛好、情趣，突出不同的個性差異。同時 在活動中培養學生動腦、動手、觀察、思考、想象等能力。本次活動 過程中學生的參與熱情較高，原因在于其中有吸引學生興趣的內容，讓他們能投入其中，體會到學習創造的快樂。我們必須要考慮這幾個 方面： 首先，活動要貼近學生的生活。整個活動中的材料來源于生活，又回到生活。使學生了解原來生活中快樂可以自己創造，而改變了生 活的環境讓他們每天都能感受到，其作用不僅在于過程，而且還在于 其本身的樂趣所在。其次，活動要適合學生的實際。通過不同的環節、不同的制作方 式，對作品發表不同的見解，都能體現學生能力、興趣愛好和個性的 差異，以便于讓每個學生能完成力所能及的“工作”。

第三，活動的價值趨向的問題。一次活動不僅讓學生感受到了樂 趣，同時也在學生的思想上有新的認識，對其影響是長遠的。我們的 學生往往會認為生活的環境是父母創造的，自己只是享受，把學習的 范圍定得很小。在現階段我們必須重視培養學生“大學習觀”，把對 自身發展有促進作用的活動都有主動參與的思想。另一方面，讓學生 要有一種自主地參與創造生活、美化生活、熱愛生活的責任感。

“做沙包 玩沙包”主題活動設計方案

一、活動主題提出的背景

“玩耍和聽故事是兒童智力發展的兩塊基石。” 如何讓孩子有個快 樂的童年？如何加強孩子與同學、家人、社會之間的溝通？這些現實 問題正越來越引起社會、學校、家長的關注。如今，孩子們的游戲少 了，而對先輩們一代代傳承的傳統游戲更是一無所知，孩子們談論更 多的是“魔獸”這樣的電腦游戲，著迷于虛擬的游戲世界。正是在這 樣的情境中觸動我與孩子談論他們的游戲，進而談論到長輩們童年的 游戲，由此生成了“做沙包玩沙包”這個活動主題。

二、活動目標

1、知識與技能 通過訪問、查閱資料等方式收集信息，列舉長輩童年時經常玩的 游戲，描述游戲的玩法（規則）。說明沙包的傳統玩法，知道制作沙包的材料、工具及制作過程，模仿手工針縫的針法，利用適當的材料，在老師或家長的指導下完成 簡單沙包的設計與制作。聯系相關體育項目及傳統的沙包玩法，設計沙包游戲規則，并通 過組織游戲活動對規則進行調整與改進。運用口頭陳述、實物、游戲活動等方式展示作品或項目設計方案，參與小組活動并按小組的要求完成一項任務，通過游戲活動增強身體 靈敏性和協調性。

2、過程與方法 通過親身參與調查訪問、查閱資料、整理資料、討論探究、設計 制作沙包、設計沙包游戲，組織沙包游戲活動、展示交流等活動，深 度體驗完整、有序的學習活動過程，感受多樣化的學習方式。通過活動中的及時反思，對項目設計方案進行適當修改完善。

3、情感態度和價值觀 通過在課堂內外圍繞傳統游戲進行的活動 培養對傳統游戲的興 趣，積極參與班級和小組的活動，主動完成分配給自己的任務。能做到傾聽老師和同伴的意見，團結協作共同完成任務，增強勞 動意識、培養認真、細心的習慣。培養樂于與他人分享資源的態度，用恰當的方式表達自己的觀點和情感態度。增強競爭意識，培養合作意識，遵守游戲規則，尊重他人的觀點、欣賞他人成果，勇于接受他人批評建議，客觀檢討自己的不足，不斷 追求進步。

三、活動主體：養正中心小學四年二班學生

四、主題活動實施過程： 綜合實踐活動強調過程的完整性和連續性。“做沙包 玩沙包” 這個主題活動，活動周期為二個月，整個活動分為前后兩個專題，前一 個專題為“做沙包”，突出技術實踐，側重于設計制作，主要過程為 主題生成，方案設計，制作前的準備，動手制作，展示交流評價；后 一個專題為 “玩沙包”，突出應用性學習和體驗性學習，側重于項目 設計和參與體驗，主要過程為沙包游戲方案（項目）生成，游戲方案 設計，匯報交流，調整與改進游戲方案，總結評價，拓展應用。

專題一

做沙包第一階段 創設情景，生成主題

1、師談話導入：請大家說說平時玩的游戲。（聯系學生生活經驗，激 發學生參與活動的興趣）長輩們小時侯玩些什么游戲，同學們知道 嗎？

2、在全班學生交流中，師引導學生提出調查任務，進行采訪調查的 方法指導。師：調查長輩們童年玩過哪些游戲？要進行調查要考慮什么呢？ 師組織學生分組討論：歸納出向誰調查？調查什么？怎么調查？ 三個關鍵問題。本環節教師指導要點：想好問題 聯系好采訪人 禮貌交談 帶好工具

3、現場模擬調查，老師扮演調查對象讓學生調查，從中發現問題，并指導應對策略。

4、學生課外活動：學生確定調查對象回家后獨立進行調查。

5、師在課堂組織學生匯報調查結果：先進行小組內交流，然后各小 組推舉一名代表向全班進行匯報

6、師組織開展班級評價：談談對各組發言的看法。師：同學們想不想玩玩長輩童年玩過的游戲，要從哪兒玩起好呢？

7、師與學生大家共同協商生成主題：做沙包

第二階段：設計與制作

1、老師與學生在共同交流過程中，引導學生明確“為什么做沙包”、“怎樣做沙包”。沙包制作方法的指導： 師引導，師生互動討論：為什么做沙包？ 沙包是什么樣子的？你想 做個什么樣的沙包？用什么材料和工具做？怎么做沙包？（制作過 程）師強調：注意安全問題、安全事項。本環節教師著重制作技法的指導： 布料的選擇、形狀、尺寸大小； 縫 制技法如對折（正面朝里）、縫合（留口）、針腳緊密針距勻稱、翻面（完全）、裝沙（適量）、封口（不留毛邊）。

2、學生活動：學生在教師指導下，獨立設計沙包制作方案，獨立準 備材料工具，獨立動手制作沙包。

第三階段 展示交流評價

1、分組評選，選出各小組里面做的最好的作品

2、各組派代表展示選出的作品

3、小組各派出一名小評委，上臺評選全班的兩個最佳（最佳手工獎 和最佳創意獎）

4、獲獎同學介紹經驗

5、全班學生一起回顧制作沙包經歷的過程，交流遇到的困難以及解 決的辦法 本環節教師指導要點：全面、客觀評價作品。

專題二 玩沙包

第一階段 項目生成 設計方案

1、教師組織全班匯報調查的結果及調查中遇到的困難。

2、教師引導學生對調查結果進行歸納，導出游戲方案設計的要素。師：設計沙包游戲方案，要考慮哪些方面？ 師與學生互動歸納出：游戲名稱、游戲人數、游戲目標、游戲規則、注意事項。

3、教師列舉一個設計好的游戲方案，講解各個要素。師組織學生試玩這個方案，發現其中存在的問題，并領悟到游戲 方案要經過不斷修改和完善。

4、師組織學生以小組為單位設計玩沙包游戲方案 指導要點：方案中各部分（要素）的設計盡量考慮周全。

第二階段 匯報交流 改進方案

1、各小組登臺匯報（小組中一名成員匯報，其他成員配合演示，其 他小組可以提出質疑，該組答疑）

2、全班同學舉手表決評選出前三名，做為優秀游戲方案（學生必須 說出選或不選某個方案理由）優秀游戲方案評比要點：游戲名稱是否和內容一致，題目是否簡 單明了準確；參加人數是否合適；目標設計是否合理、是否全**體； 游戲規則是否合理；注意事項是否考慮周全。

3、全班學生到操場上依次親身操作這三個優秀方案，再評選出各自 最喜歡的玩法。

4、學生交流親自操作體驗中發現的問題，反思不足。

5、各小組課后對本組的方案做進一步的修改和完善。

第三階段 成果遷移 拓展應用

1．從各個小組設計的游戲方案中評選出若干比較優秀的，作為沙包 運動會的比賽項目。

2．師生一起協商策劃沙包運動會的活動方案。

3．師生共同組織開展沙包運動會。

“做沙包 玩沙包”主題活動教學反思

一． “做沙包 玩沙包”主題活動的兩個亮點 1．小課題，長周期；小切口，大落點 按照以往的手工課，做沙包活動老師領著學生做只需用一節課就 可以完成，而在《做沙包 玩沙包》這個主題活動中，學生在 8 周的 時間里親歷實踐、深度探究，獲得了積極的體驗和豐富的經驗，生成了深刻的感悟，能力與技能、情感態度價值觀得到有效培養和提高，本主題的目標得到了有效的達成。2．關注細節、把握進程、突出理念、體現價值 本主題兩個專題的每個階段每個環節每個細節，教師都能夠及時 跟進，對學生進行適時、適度、適當、有針對性 的指導，學生在老師 指導下運用多種學習方式展開深入的學習實踐活動，體現了綜合實踐 活動突出學生主體地位、密切聯系學生生活、注重實踐與反思的課程 理念，凸顯了綜合實踐活動課程豐富學生經驗、完善學生的生活方式、發展學生的創新精神和實踐能力的獨特的價值。

二． 《做沙包 玩沙包》主題活動中存在的問題

1、設計與制作的應用性學習活動該班學生以前很少做，因此普 遍感到陌生和不適應，在教學過程中遇到很多障礙，如學生對從來沒 做過的針線活，雖經反復練習，但短時間內仍不能較熟練掌握，做出 的沙包手工不精致、尺寸誤差較大、漏沙等問題層出不窮；學生設計 的玩沙包活動方案不切實際，可操作性較差??以上問題說明學生缺 乏基本的生活常識、經驗和技能，所以我們要在今后的綜合實踐活動 中著力強化這方面的目標設計，精心設計與學生生活密切相關的活動 內容，通過組織學生開展多種方式的學習實踐活動，有效培養學生的 生存能力，使學生成為適應社會生活的完整人。

2、學生在課堂上交流討論時不愿傾聽別人發言，總是爭搶著自 己說，造成討論秩序比較混亂。看來。培養學生學會傾聽是一項 長期艱巨的工作，需要教師在課內外有意識地強化培養。

主題五：小小設計師 知識技能目標：

設計制作一般的程序是“確定目的——設計—— 準備——制作——產品評價——改進”六個環節，對設計制作有了初 步的了解。情感、態度、價值觀目標：

1、在活動過程中，初步養成從事探究活動的正確態度。幫助學生 建立自信，體會創新的樂趣，在交流中取長補短，共同進步。

2、小組合作中，學生張揚個性，創新能力和動手能力都得到了一 定的提高。活動準備

1、教師準備一些手工藝品及評獎用的工具。

2、學生收集大量的碎料，及一些廢棄的小五金等，以及設計制 作過程中需要的一些工具，如剪刀、雙面膠、針線等等。活動過程

一、欣賞工藝品，激趣導入。

1、教師導入：同學們都說要把碎料設計成一些手工藝品。老師 這里有一些精美的小工藝品，請大家觀賞。

2、學生說感想，匯報本小組的設計思路。

3、教師點評設計注意的地方（創新、實用），揭示課題： 《小小 設計師》。

二、小組設計制作。

1、教師提出制作過程中要注意的問題（安全問題、環保問題）。

2、學生小組合作，設計制作小手工藝品。

3、完成制作后，貼上黑板展示。

三、成果展示。

1、每一小組派一名代表介紹自己的作品。

2、集體評選最佳設計師、最有創意獎、最有實用性獎等。

四、拓展延伸。今天這

節課，你學到了什么？你體驗了什么？ 你還有更新穎更有實用性的設計嗎？請你繼續放飛想象的翅膀，繼續 為碎料的利用出一份力！

第三篇：六年級上冊綜合實踐活動教案

六年級上冊綜合實踐活動

1意外傷害事故的預防和救護

教學目標：

1、通過調查了解生活中經常出現的意外傷害事故，關注生活中的意外傷害和保護問題。

2、學會當意外傷害發生時，如何自護、自救，養成安全保護意識。

3、掌握自救自護的方法，了解一些基本的安全保護措施。

4、通過實踐體驗，了解小學生安全常識，有效避免意外傷害事故的發生。

5、培養學生觀察、分析、思考、實踐能力。

6、教育學生珍愛生命，平安出行，樹立自我保護意識。教學重點：

1、了解生活中有哪些意外傷害事故，如何進行自護、自救。

2、掌握自救自護的方法，培養學生的自我安全意識。

3、培養學生觀察、實踐能力，有效防止意外事故的發生。教學過程：

第一課時：意外傷害事故

一、活動目標：

1、通過調查了解生活中出現的一些意外傷害事故，關注其發生的原因及造成的危害。

2、在討論交流中培養學生安全意識，注意觀察生活，及時發現安全隱患，學會自我保護。

3、在實踐中感受生命的可貴，平安出行，快樂生活。

二、活動準備

1、課前請學生分組對自然災害和人為事故進行了解，并填寫好意外事故調查記錄表。

2、設計一張“生活中的意外事故”調查表。

3、收集相關資料，爭取家長的支持與配合。

三、活動過程：

（一）談話引入：同學們，在生活中，你有沒有碰到過意外傷害事故的發生呢？如果有，請你說一說你經歷過或看見過的一些事例，有些什么感受？

（學生自由發言，交流自己的看法。）

師：今天這節課我們就來學習“意外傷害發生時”的一些情況，了解哪些是生活中的意外傷害。相信通過學習，你一定回有收獲。

（二）思考與交流

1、想一想：根據你的生活經驗，你覺得哪些意外傷害會發生在我們的周圍？比如說……

2、學生說說自己的想法和意見。

師：其實，生活當中有許多事是我們無法預料到的，但是這些意外事故卻時有發生，不得不引起我們每一個人的重視，因為意外事故會給我們的生命和財產造成危害和損失。

（三）反饋調查情況

1、小組交流：把自己調查的意外事故記錄表在組內交流，說說自己的調查結果。

2、全班反饋

（四）討論

1、師：剛才同學們通過自己的調查，收集到很多信息，進行了交流，大家對生活中的意外事故都有了不少的了解，說明你們很注意觀察生活，意外事故會給我們帶來哪些傷害呢？

2、討論：生活中假如遇到下面這些情況，會給我們及他人帶來哪些意外傷害？

⑴上學路上，遇到下暴雨發大水了。

⑵出門乘車，錢物被盜或在路上被不良青年搜身搶劫。⑶家里煤氣泄露了。⑷發生食物中毒了。

⑸野外郊游被馬蜂蜇了。下地勞動被螞蟥咬了。⑹夏令營中，不慎把腳扭了。⑺發生地震了。

（五）閱讀小資料：血的教訓

1、學生獨立閱讀資料上有關內容。

2、說說自己讀后的感受，全班交流。

（六）總結：

師：通過本節課的學習，大家對生活中的意外事故有了很多的了解和認識，如何有效避免這些意外事故的發生，保護我們生命財產的安全，應該值得我們每一個同學思考，希望你帶著問題，認真地想一想，相信你一定會找到答案，做一個生活中的有心人。

第2課時：自救互救

一、活動目標：

1、了解生活中意外事故發生時的自救與互救方法。

2、學會一些生活中的自救自護安全常識，懂得如何進行自我救護和救護他人的方法。

3、當意外傷害發生時，知道正確撥打報警電話。

二、活動準備：

1、通過網上查詢有關意外事故發生時如何逃生的自救常識。

2、了解如何處理身體傷害，記錄“自救與自護”常用方法。

3、通過多種方式了解近年來我國發生的重大意外傷害事故或自然災害。

三、活動過程：

（一）導入

1、師：經過上節課的學習，相信很多同學都了解了不少生活中的意外事故，由于意外事故發生時突然而且緊急，如果你在外出或上學的路上遇到這樣的事情發生，你會怎么做呢？

2、學生自由說一說。

小結：當意外和險情來臨之時，正確的自救和互救尤為關鍵，如何能做到臨危不亂，急中生智，巧妙地遠離危險，就需要我們平時生活中的積累和掌握相關的技能和方法。

（二）模擬表演

1、請幾組同學模擬生活中突發的意外傷害事故的處理方法，全班同學觀看。

2、說說自己的看法：以上同學的處理方法正確嗎？為什么？你是怎樣做的？

（三）討論交流

1、分小組交流自己了解到的有關意外事故發生時的自救方法。

2、集體反饋：說說常見的意外傷害事故如火災、地震、溺水時等應怎樣想辦法逃生？

3、思考：如何正確撥打報警電話？

（四）觀察記錄

1、閱讀小資料：小學生自護自救安全常識。

2、討論完成：“自救與互救”常用方法調查表。

3、展示交流。

（五）拓展應用

1、說說你經過學習都學會了哪些自救互救方法？

2、大家談談：你所了解的我國近年來發生的一些重大意外傷害事故或自然災害。

3、討論：在重大災害或險情發生后，我們應從中學習人們在抗擊險情表現出來的哪些優秀品質？

（六）總結

師：同學們今天學習了很多生活中的自救互救的方法，相信在生活中你一定積累了不少的經驗，當意外事故不幸發生時應懂得如何進行自救，有效避免傷害的發生，珍惜生命。

2雙休日面面觀

教學目標:

1、讓學生了解雙休日為他們帶來消極影響的原因。

2、參照小學生雙休日情況調查表，制定一個對成年人的調查表。

教材分析

重點難點:讓學生了解雙休日為他們帶來消極影響的原因。

課前準備: 讓學生把上一個雙休日的主要安排寫下來。

教學過程:

一、談話導入。

每到星期一，總有些同學手忙腳亂，不是沒書本，就是作業沒完成。許多同學還表現出一種疲態，精神不振，老師把這種現象稱為：“星期一綜合征”。

為什么在雙休日同學們的閑暇時間多了，反而帶來這些消極的影響？如何有效地利用閑暇時間，提高雙休日的生活質量，是一個迫切需要解決的問題。

二、教學過程

1、小記錄：你期盼雙休日的到來嗎？為什么？

2、討論區：你在雙休日的時間和活動內容主要由誰支配？

3、小組匯報：讓學生在小組內匯報自己上一個雙休日的主要安排。

4、小組長匯總后向全班匯報。

5、師小結。

6、小調查：你想了解別的同學是怎樣度過雙休日的嗎？參考下面的調查表，自己制定一個小學生雙休日情況調查表，采訪其他年級的10位同學。

7、小組合作：參照小學生雙休日情況調查表，制定一個對成年人的調查表。采訪幾位成年人的雙休日情況。

三、師總結：本節課，同學們了解了雙休日對你們帶來消極影響的原因。

四、布置作業：繼續完成調查表。

第2課時我理想的

教學目標:

1、讓學生將調查中自己最滿意的家庭雙休日與大家分享。

2、要求學生為自己家設計雙休日，并制定詳細的活動項目、時間安排等。教材分析

重點難點:讓學生將調查中自己最滿意的家庭雙休日與大家分享。

課前準備:課前調查自己最滿意的家庭雙休日是怎么樣的。教學過程:

一、談話導入。

雙休日你過得滿意嗎？說一說你最愉快、最難忘的雙休日與大家分享。

二、教學過程。

1、小組交流：說一說你最愉快、最難忘的雙休日。

2、各小組推選說得最好的同學向

3神奇的太陽能 教學目的：

1、分析、認識煤的成因，了解石油、天然氣的成因。知道它們所蘊藏的能量都來源于太陽，是儲存著太陽能；

2、能區分再生能源和不可再生能源，了解一些新的能源。認識和我們生活的密切關系；

3、體驗科學探究中證據、邏輯推理及運用想像的重要性。教學重點：知道現在常用的能源，認識到節能的重要性。教學難點：來藕節煤帶給我們的信息，做出煤成因的推測。教學準備：煤形成過程、煤層中植物化石的掛圖、標本。

第一課時太陽能的利用

教學過程：

一、引入

在我們的生產生活中，煤、石油、天然氣是重要的能源，用來發電、開動汽車、火車、燒飯取暖，等等。你們知道怎樣得到它們嗎？它們為什么會埋藏在地下，是怎么形成的呢？

二、探究過程

1、分析煤給我們帶來的信息（1）談話：

在研究煤的過程中，人們獲得了一些信息，現在老師把這些信息提供給同學們。

·常常能在煤塊上看到植物枝、葉的痕跡，甚至還發現了具有木質紋理的煤。·煤大多夾在古代沉積的泥沙變成的巖層中。·煤在巖層中是一層一層分布的。

·億萬年前地球上氣候溫暖，雨量充足，植物生長非常繁茂。

（出示掛圖：煤層中的植物化石，夾在巖層中的煤層，2～3億年前地球上生長著茂密森林的情景等。）

你們有什么聯想和猜測嗎？我們充分利用這些證據，加上我們的想像，描述一下煤形成的過程。（2）小組討論，匯報。（3）談話：

科學家研究過這個問題，這是他們的推測（出示煤形成過程示意圖和教材上的文字資料，學生閱讀和議論）。

說說科學家們的推測和我們的推測有什么相同和不同。（4）小結：

科學研究中，常常根據收集到的證據進行邏輯推理、合理想像來建立假設。在沒有新的證據推翻這個假設時，這個假設被大家所公認。石油和天然氣的成因也是這樣研究的。現在利用先進的科學技術，又找到更多的證據，證明煤是古代植物經過漫長變化而形成的。

2、認識儲存了億萬年的太陽能

（1）簡單講解：根據不少證據推測，石油、天然氣是幾億年前大量的低等動植物，主要是繁殖量最大的浮游生物經過復雜變化形成的。

目前，煤、石油、天然氣已成為我們使用的主要能源。他們的能量又是哪里來的 呢？（2）討論：

煤、石油、天然氣所具有的能量是從哪里來的？

（3）交流，說出理由。用箭頭表示出“太陽能”“動植物體具有的能量”“煤、石油、天然氣的能量”三者轉化、儲存關系。（4）小結：

植物進行光合作用，把太陽能轉化成生物能儲存在自己的身體上，而動物的食物歸根到底是植物，所以古代動植物體具有的能量來源于太陽能。遠古的動植物埋藏在地下變成了煤、石油和天然氣，所以煤、石油和天然氣的能量最終還是來自于太陽。現在我們使用的是億萬年前儲存下來的太陽能，是不是非常神奇呢？

3、尋找新的能源（1）談話：

現在我們生產、生活所使用的能源有哪些？它們會不會用完呢？ 我們現在使用的能源哪些可以再生，哪些不可以再生呢？（2）討論并填寫表格。（3）提問：

你們知道哪些新能源的信息？這些能源可以再生嗎？（4）小結：

我們的生活離不開能源，不可再生的能源是有限的，我們必須節約能源。我們還要努力開發利用太陽能]地熱能、海洋能和原子能，讓人類有一個更好的能量世界。

第2課時利用太陽能設計比賽

活動目的

通過讓學生收集有關利用太陽能的資料，使學生了解利用太陽能的重要性，同時培養他們獲取知識的興趣和能力。鼓勵學生進行利用太陽能的設計，畫出示意圖，從而培養學生的創造性思維能力。通過讓學生自己設計制作太陽能熱風輪，培養學生的動手能力。

活動方式

教師引導學生以班級為單位，分組比賽進行活動。活動時鼓勵學生大膽想像，暢所欲言。

活動準備

學生查找有關利用太陽能的資料。學生準備易拉罐的皮、按扣兒1個、鐵絲1根、橡皮筋圈2根、大飲料瓶1個、砂紙1張、墨汁、毛筆1支、剪刀。教師制作多媒體課件。

活動重點、難點

設計、制作太陽能熱風輪。引導學生開展利用太陽能的創新設計比賽，并讓他們把自己的設計寫出來或畫示意圖。查找信息、使學生了解利用太陽能的重要性和現狀，這對于學生來說較難，教師要及時給予鼓勵并補充必要的信息知識。

活動過程

（一）導入活動：讓學生了解有關利用太陽能的信息。

1、檢查提問：請大家說說自己查找有關太陽能利用的信息。

2、教師總結：大家做得很好，應該受到表揚。通過查找資料我們知道了太陽是一個能發光發熱的巨大天體。它每秒發出的能量相當于現在地球上人們消耗 的能量總和的1000萬倍，而且太陽是取之不盡、清潔無污染的能源。在煤、石油等日益減少的情況下，太陽能電池、太陽能汽車、太陽能發電站、等都是科技工作者研究的對象。總之，太陽能已是21世紀能源技術的重要課題。今天的活動也是參與這個研究。是很有意義的，希望大家認真思考，積極參與。

3、板書課題：利用太陽能設計比賽。

（二）基本活動：講史蘭赫的故事，制作太陽能熱風輪。

1、向大家講述德國博士史蘭赫發明“太陽能煙囪電站”的故事，激發學生對太陽能熱風輪的研究興趣。

2、現在我請大家自己設計制作一個太陽能熱風輪，大家愿意嗎？

3、請學生自己看書，學習太陽能熱風輪的制作方法和過程。

4、找學生利用電腦課件、活動資料講解太陽能熱風輪的制作方法和過程。如果遇到問題、難點、老師可以及時指導。

5、回答問題，使學生明白葉輪旋轉的道理：（1）塑料瓶為什么要涂上墨汁？

（2）塑料瓶為什么把底去掉，而且還要剪除幾個進氣口？（3）葉輪為什么要對著瓶口？

6、讓學生設計制作，教師及時給予指導幫助。

7、評出哪些學生、哪個組設計制作的合理、巧妙、有創新。

（三）延伸活動：利用太陽能設計比賽

1、教師啟發談話，調動學生的積極性：讓我們開展利用太陽能創新設計的比賽吧！看看誰的設計最具獨創性，想法最巧妙。

2、請學生自己設計、準備。

3、請學生說出自己的設想或出示示意圖。

4、對學生的設計進行評比，表揚優勝者。

（四）舉一反三：利用電腦和網絡搜集太陽能技術信息

本環節可以定為選學內容，教師根據學校的實際情況來進行。

1、利用《金葫蘆數據庫》搜集信息。

2、從因特網上查找、下載有關太陽能的信息。

對于電腦和網絡知識較好的學生，1、2兩個環節可以同時進行。

（五）課堂總結

1、對活動中表現積極、設計制作好、表達能力強的學生進行表揚。

2、鼓勵學生大膽想像，勇于創新，設計出更好更多的東西。

4走進民間藝術--綜合實踐活動課

活動目的：

1、培養學生的學習興趣,根據自己的興趣,積極參與技術實踐,大膽設想，勇于創新，強調學生通過研究與實踐，構建一種積極、生動、自主、探究、合作的學習方式。

2、培養學生收集信息、整理信息及與人交往的能力。

3、提高語言的組織及表達能力，主動交流，合作交流，增強自信，展示自我，尊重他人。養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。

4、引導學生樹立正確的勞動價值觀，通過技術實踐活動深化自己的勞動體驗，形成熱愛勞動及熱愛平凡勞動人民的思想感情

活動過程：

一、課前介紹

剪紙是中國古老的民間藝術,它以美妙絕倫的圖案，精湛細膩的技法，豐富的形象語言，反映了我過深邃的思想和文化，具有獨特的美學價值和藝術價值。為了傳承這一文化瑰寶，我們班開展了“走近多彩的剪紙世界”綜合實踐活動。在活動中，同學們不僅了解了剪紙的歷史和發展，還學習了剪紙的方法和技巧，剪出了一幅幅精美的剪紙作品，讓我們一起去欣賞一下那些精美的作品吧。

二、創設情境、引入新知

教師提前收集制作剪紙作品，粘貼到教室里面。

師：同學們，你們發現今天的教室與以往有哪些不同啊？ 學生回答。

師：你們現在欣賞的這些漂亮的剪紙就是我們今天的活動主題。師:在現代生活中，剪紙除了粘貼在玻璃窗上，還可以貼在墻 壁上、家具上、懸掛在天花板上等地方。是我國一種民間的 裝飾藝術，新年或在喜慶節日用剪紙貼的吉祥裝飾物，具有濃 厚的民族傳統特色。(學生欣賞作品)看了這么精美的剪紙作品,你心里有什么感受?(學生談感受)

三、活動過程的安排，由以下幾個階段組成：

(1)準備策劃階段：包含確定活動主題，選擇活動方式，進行活動分工，制訂學生活動方案等，主要解決“想了解什么”“怎樣去做”的問題。

(2)實踐活動階段：即綜合運用各種手段、方法讓學生親歷勞動與實踐，采訪調查，上互聯網、上圖書館查閱資料，研究分析等，此階段可以由一個或多個活動來完成，活動時間跨度可一周或兩周甚至更長的時間。

(3)匯報交流階段：該階段以成果展示匯報交流為主，在與同學們分享交流的同時，進行分析評價。展示活動可以通過舉辦成果匯報會，論文答辯會，設立作品展示臺，開展技能大比拼，舉行擂臺賽等形式來匯報交流調查研究的結果，展示活動成果。也可讓家長參與評一評自己孩子在實踐活動中的表現等。

如：剪紙資料的匯報

師：課前同學們都收集了關于剪紙藝術方面的資料，誰愿意把你知道的講給同學們聽？

學生匯報

評語：你覺得他收集的資料怎么樣？他的匯報形式怎樣？

師：老師也收集了一些剪紙藝術作品的圖樣，就放在每一組的桌面上，你們覺得漂亮嘛？

生：漂亮。

師:是啊,無論是哪一種圖案都生動形象惟妙惟肖.1、實踐剪紙

師：想不想證明你也是心靈手巧之人呢？好，給同學們5分鐘時間，以小組為單位自學教材后，用你手中彩紙嘗試剪出書中作品。(學生自學教材，進行初級創作,教師巡視幫助解決學生在自學創作剪紙時遇到的問題.)

2、展示剪紙作品

師:將你剪好的作品貼到黑板.(評選出最佳作品)師:這幾件剪得都不錯,你是怎么剪的,誰愿意教大家剪一剪? 師生共同總結出剪紙的剪制過程: 折__畫__剪(板書)師：請剪制成功的同學舉起你的作品。

師：試試看你還能剪出哪些圖案？并將你最好的作品屬上名字，送給你的好朋友。（用相機將快樂的活動過程記錄下來）

四、活動小結: 同學們都發揮了自己的聰明才智，剪刻得圖案都很美麗、生動。總之，同學們的作品繼承了民間剪紙的特點，并有所發明、創造使我們的民族文化得到發揚光大，希望同學們課下繼續進行創作，來美化我們的生活

5關注我們身邊的食品安全

1、飲食與健康活動由來：一日三餐是人們生活中的大事，俗話說：民以食為生。健康的飲食能提供人體生長、生存所需要的基本營養，讓人們擁有強健的身體、充沛的精力、擁有健康的人生，對于處在生長發育時期的學生來說就尤為重要。但是，生活中不少學生沒有良好的飲食習慣，不衛生、不合理、不科學的飲食現象在學生中普遍存在。因此，展開這次活動對學生來說，既比較實用又非常有價值。活動目標：通過活動，讓學生了解飲食與健康的密切聯系，了解不同食物的營養價值，養成科學合理的飲食習慣，關注自己與他人的健康。活動準備：

一、提出活動主題：不管是胖還是瘦，都與飲食有直接的關系。你了解我們的飲食情況嗎？我信的飲食是否科學？飲食是否均衡？我們的身體健康嗎？哪些食物對我們的生長有好處？哪些食物給我們的身體帶來傷害？根據你的實際情況，確定一個感興趣的活動主題，在班里交流一下，看看哪些同學與你的共同的想法？哪些同學想研究的主題與你的有一定聯系，組成一個活動小組，明確小組的活動主題。

二、制定活動方案師：活動主題出不了，那還是第一步喲！要使活動開展得有聲有色，可一定要有明確的活動計劃，與小組同學一起，對活動過程中主要研究什么，怎樣活動、人員分工等方面進行具體的安排，相信你們一定能制定出一份周詳的活動方案。小組在書上填寫小組活動方案。

三、活動準備：

1、利用課余時間，收集、整理飲食與健康方面的資料。

2、向父母、老師或身邊的廚師了解各種菜譜中的營養搭配技巧。

3、編制調查表。

4、關注身邊肥胖

或消瘦或體重正常的人員，確定調查對象。活動過程：

一、交流、整理資料

1、你找到了哪些有價值的資料？與同學們分享吧！

2、通過資料的收集與整理，你了解了什么？發現了什么？明白了什么？

二、調查與分析

1、同學們，你平時的飲食衛生嗎？有沒有做到飯前便后洗手？有沒有吃過期、變質的食品？你的飲食習慣科學嗎？你周圍的人呢？圍繞這些內容展開一次調查，了解一下你和周圍人的飲食衛生。

2、分小組設計調查表。

3、學生調查。師：在我們周圍的同學中，有不少“小胖墩”或“豆芽菜”，他們平時吃些什么呢？他們的胖與瘦和他們的飲食有關系嗎？請你作一個小調查，現試著分析一下原因。活動地點：學校、家庭、小區。活動時間：一周。分散在平時。

4、調查匯報：你是用什么方法進行調查的？觀察分析小組成員的調查結果，你從中發現了什么？師介紹方法：《學會分析事物之間的關系》

5、撰寫調查報告通過以上資料的收集與整理，調查與分析，前后聯系起來看，你發現了什么？撰寫小組的調查報告。

三、實踐活動針對學校菜肴的實際情況，結合有些同學偏食、厭食等不科學的飲食習慣，開展一次科學飲食宣傳活動，可自由組合進行設計，以建議、提醒食堂工作人員合理搭配膳食，確保學生的均衡營養，提醒、教育身邊的同學吃飽、吃好、吃出健康的身體。

1、分組討論，動手設計一條宣傳標語或擬寫一份倡議書。

2、收集整理有關飲食與健康的資料，下發給食堂工作人員。

3、在學校、家庭或社區等場所進行宣傳。

四、拓展性活動。以小組為單位，開展一次“我是小小營養師”設計活動，比比哪組的設計棒！

五、活動總結

1、匯報與展示（1）組內交流收集的資料，調查的內容，分析的結果，展示活動方案和活動資料，整理活動所得、改進之處。（2）班級匯報，互相學習，共同分享。（3）交流典型的事例、倡議書等材料，展示“我是小小營養師”設計成果。

2、收獲與體會。通過參與本次主題活動，我們親身體驗到了資料收集、調查分析、設計宣傳等活動，一定有許多收獲與體會，把它們寫下來吧！學生寫“我的收獲”并交流。活動評價：

6小小發明家

一、活動目的：

1、通過活動讓學生體驗創造發明的經歷，使他們感受到創造并不神秘，嘗試創造發明的無窮樂趣。

2、樹立創造志向，培養創新意識和創造潛能。

3、培養學生勤于思考，勇于實踐、刻苦鉆研的品質。

二、活動準備：

收集小發明家的發明故事。

三、活動過程：

1、用投影儀展示小發明家及他們的作品，創設情景激發情感。（他們能做，我們也一定能！快行動起來，做個小發明家。）

2、實物：指甲鉗，讓學生用指甲鉗剪指甲，說說指甲鉗有哪些方面比較方便，哪些方面還有問題――發明創造的課題，然后進行分組交流。

3、自己設計解決問題的方案，并給改造的指甲鉗取個跟改進有關系的名。

4、分組交流誰的辦法好，紅花獎勵表揚。

5、按照改進指甲鉗的方法來處理胸卡等其他五件物品。

6、自由發明可延伸到課外。

7、學生活動評估。教學后記：

7《我愛我的學校》

一、活動內容：小學綜合實踐活動資源包學習材料課題《我愛我的學校》

二、活動對象：小學四年級

三、活動背景： 學校是學生熟悉的場所，...教學設計

一、活動內容：小學綜合實踐活動資源包學習材料四年級第二學期第六

個課題《我愛學校》

二、活動對象：小學四年級

三、活動背景：

學校是學生熟悉的場所，是他們生活的樂園。學校里有師生辛勤的汗水，有畫不盡的色彩，寫不完的詩篇，唱不完的歌。我們根據四年級學生的特點，充分利用教材《我愛學校》中的“美麗校園”和“我為學校添光彩”這一內容創設情景，引導學生深入了解學校，把語文、美術、音樂等課程內容結合在一起，把課內外和校內外結合在一起。突出課程的綜合性，實踐性，活動性和開放性，著重培養學生的學習興趣及創新能力、合作探究的能力。

四、活動目標：

1、情感目標：了解學校，使學生獲得親身體驗，激發學生熱愛學校，勤學向上，為校爭光。

2、能力目標：

（1）培養學生的創造力，并能用自己的語言、文字、圖畫、音樂、相片等進行表達的能力。

（2）培養學生多渠道收集相關信息及應用的能力。

（3）通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會互相合作。

3、知識目標：學生從學校的規模、設施、環境、榮譽等方面多角度地了解我們的學校。

五、活動計劃：

活動的計劃是圍繞“我愛學校”這一課題在校內進行調查。

1、調查時間：二周

2、調查內容：學校的規模、設施、環境、榮譽及辦學情況。

3、調查方式：實地觀察，實地查找有關資料，自主選擇調查對象進行調查。

4、活動成果形式：學生習作、圖畫、相片、歌唱，學生談經歷體驗，心得體會。

六、活動準備：

1、教師設計引導性的問題，幫助學生了解學校各方面的情況。

2、學生通過調查了解學校各方面的情況，收集相關的資料。

3、指導二位學校小記者進行采訪。

七、設計意圖：

本節課主要抓住課題中的“愛”字，通過學生的介紹，讓學生體會到學校規模

大，環境美，設施全，榮譽多，值得我們愛。在此基礎上，升華學生的感情，使學生懂得可以通過多種方式來表達對學校的愛。最后以歌傳情，升華主題。

八、活動過程

（一）導入

同學們，我們已經在學校學習生活了四年了，你們愛學校嗎？好，這節課讓我們一起來學習第六課——《我愛學校》。大家說說學校的哪些地方值得大家愛呢？

（二）美麗的校園

1、檢查調查了解的情況，導入新課

（1）師：老師布置大家去調查了解我們學校各方面的情況，不知大家完成了沒有？現在請各小組匯報一下，你們準備向大家介紹學校哪些方面？（各小組匯報，擺出自制臺標。板書：規模、設施、環境）。今天學校星星廣播站的小記者也來到我們現場，想對大家進行采訪，現在，讓我們以熱烈的掌聲歡迎她！

（2）小記者：同學們，我們是星星廣播小記者，我們想更深入地了解我們學校的情況，大家愿意接受我的采訪嗎？

2、介紹學校規模。

（1）小記者a：大家好，人家總說我們學校規模很大，你們通過調查了解，知道了那些情況？能具體幫我介紹一下嗎？

（2）學生自由回答（占地面積大，建筑面積大、學生人數多，班數多，教師人數多）。

（3）小記者b：思佳，通過采訪，你有什么感想？小記者a：通過采訪，我覺得我們學校的規模可真大啊！（板書：大）

（4）師小結：你們知道嗎？我們學校是外砂鎮規模最大的一所小學，不僅規模大，而且設施還很齊全呢！

（5）小記者：是嗎？那我得繼續采訪一下設施組的同學。大家好，請問我們學校有哪些主要、重要的設施呢？

3、介紹學校設施。

（1）學生接受采訪。（介紹學校有關設施）

（2）小記者a：你們最喜歡學校的哪些場室呢？為什么？

（3）學生討論回答。

（4）小記者b：我們學校的設施真是越來越多，越來越現代化。

（5）師小結：是的，全面實施素質教育，辦現代化學校，需要現代化的設施，我們學校的場室應該說是非常齊全的。（板書：全）

4、介紹學校環境。

（1）小記者b：思佳，剛才下課的時候，我聽到一位聽課的老師在夸我們學校的環境美呢！記者a：是嗎？那我們去采訪一下調查環境的同學吧！通過調查，大家覺得我們學校美不美？（美）你們覺得我們學校哪些地方最美麗？。

（2）學生討論回答（樹美、草綠、花香、花圃……）（板書：美）

（3）小記者：學校環境真美啊！你們能告訴我，我們學校為什么會這么美嗎？

（4）學生討論（學校的領導管理得好，老師辛勤的工作使校園更美；同學們講衛生，不亂扔紙屑雜物；愛護學校的花草樹木；每天做好衛生值日；有良好的環境衛生意識……）

（5）小記者a：看來我們學校的美化、凈化離不開每個同學維護。記者b：這也充分體現了同學們對我們學校的熱愛。

5、我愛美麗的校園

（1）師：通過大家的介紹，我也感到校園的美。接下來，讓我們和聽課的老師一起來參觀我們的學校吧！（放映關于學校的模范、設施、環境、榮譽和辦學條件的錄像）

（2）小結：聽了大家的介紹，看了錄像，大家有什么感想呢？我們學校規模大、設施全、環境美，我們能在這樣的環境中學習是多么幸福啊！是誰為我們創造這么美好的學習環境呢？（華僑、政府、熱心人士……）華僑熱心家鄉的教育事業目的是什么呢？（希望我們……）

（三）我為學校添光彩。

1、小記者a：老師，我們學校條件這么好，成績一定是很棒吧！（是的。）

同學們知道我們學校取得過哪些榮譽嗎？（生答略）

2、師：現在請各組的同學把收集到的材料整理一下，等會每一組派代表向小記者介紹。

3、小記者采訪（學生介紹學校的榮譽）

4、小記者a：我們學校的榮譽可真多啊！（板書：多）作為蓬中華僑小學的學生，你們會不會感到很自豪呢？那大家喜歡學校、愛學校嗎？（板書：愛）準備用什么方式來表達對學校的愛呢？

5、學生自由回答（通過照片、歌唱、語言、習作、圖畫作品等方式來表達對學校的愛）

6、記者a：通過這節課的學習，我知道大家都在用行動、用學習來表達對學校的愛，讓我們共同努力，為學校添光加彩，把我們學校建設得更加美好！

7、師：作為蓬中學生，我們要做到：今天我們以學校為榮，明天學校以我們為榮。學校環境優雅，設備齊全，她既是我們的學園，又是花園、樂園，我們能在這樣的環境中學習，感到無比快樂！讓我們以一首《校園的喜悅》來結束今天這節課吧！

（四）唱《校園的喜悅》結束全課。

8可愛的家鄉 家鄉的環境調查

【活動目標】

1．通過觀察、調查家鄉的環境，增強學生保護周圍環境的意識。2．引導合作探究，培養學生的合作意識和合作能力。3．通過交流、展示，提高學生的口頭與書面表達能力。【活動過程】

第一課時

一、啟發談話，明確目標

師：同學們，你們了解家鄉的環境嗎？比如，空氣和水是不是受到了污染？花草樹木是增多了還是減少了？人們為保護環境做了些什么？讓我們開展一次調查周圍環境的活動，以小組為單位，搜集與周圍環境有關的資料，然后把搜集到的資料在班上進行一次交流和展示。讓我們趕快行動起來吧！

二、課前準備，搜集資料 1．成立調查小組，明確分工。

先讓學生根據自己的生活環境和興趣、愛好，自由組合成調查小組，然后推選出小組長，并明確小組中各人員的分工。

2.制訂計劃，開展活動。

（1）制訂計劃。教學時，可先出示下面的活動計劃、觀察計劃和采訪計劃，然后組織學生討論：這些計劃好在哪里，我們還可以作哪些補充。最后由各小組制訂出本小組的活動計劃。

“調查家鄉的環境”活動計劃 活動主題 指導老師 參與活動人員 組長 組員 活動目的

預期的成果及其表現形式

“調查家鄉的環境”觀察計劃 觀察對象 觀察的時間 觀察的地點 觀察方法 觀察人 觀察目的 觀察內容

觀察后的感受和收獲

第二課時 生命之源——水

活動目標

1、通過開展“保護家鄉水資源”的綜合實踐活動，了解水在動植物的生長和人類社會發展中所起的重大作用，了解地球上水資源情況，增強節約用水的自覺性，培養同學們強烈的社會責任感和保護水資源意識。

2、教育從我做起，從現在做起，宣傳節約用水，養成節約用水的好習慣，研究設計節水方案，激發學生對水資源開發利用的興趣，從而培養學生對科學知識的探究興趣。

3、通過搜集資料、觀察討論、小組合作等多種活動方式，培養學生合作探究語言表達、運用信息、資料統計等能力

三、動員準備

1、老師講清本次活動的目的和意義，介紹我國水資源的分布情況和水資源的受污染情況。

2、發出一份倡議書，號召全體同學行動起來，積極投入到這項活動中來。

3、同學們分小組制定活動計劃。

課題確定了，同時也給我們提出了更大的挑戰：這么多的事情等著我們去做，該如何下手呢?“點子大王”張毅 簡直就是個小老師，他說：“應該先制訂一個活動計劃，這樣才會有頭緒。”于是我瞅準時機，指導同學們分小組進行課題計劃的撰寫，再由大家伙集體討論，評出最切實可行的一份計劃，進行我們的實踐活動。

4、收集報刊、雜志或互聯網上有關水資源匱乏和水污染的相關資料。

5、召開一個有關水資源的信息交流會，將自己收集的資料進行，以獲得更多的相關信息。

第四篇：六年級上冊綜合實踐活動教案

第一單元 安全教育 面對地質災害

第一課：應對地震有辦法

教材頁碼： 教參頁碼： 教學時間：

學情分析：

教學目標：

知識與技能：

1、了解地震發生時的自我保護措施和應對地震后被壓埋的方法。

2、發現周圍人群應對地震的措施中存在的問題。過程與方法

1、通過小組合作，了解地震發生時應如何自我保護。

2、通過調查研究了解我們周圍人對地震的預防措施。情感、態度、價值觀：

增強防震意識和在地震中的自我保護能力。教學重點：

了解地震發生時的自我保護措施和應對地震后被壓埋的方法。教學難點 : 如何判斷我們在地震中的作法是否正確有效。教學準備 : 學生準備：收集有關地震對人們造成的影響的新聞和地震的真實案例。教師準備：收集有關地震的圖片等資料。教學過程

一、教學引入

1、觀看教師出示的的反映地震給人們帶來的影響的圖片。

2、閱讀課本P3頁“案例聚焦”中的案例。

3、學生交流收集到的有關地震的新聞以及關于地震對人們生活影響的資料。

二、學習地震有關知識

1、小組合作討論：遇到地震時自己可能會怎么做？

2、將自己的做法與P4頁“智慧加油站”中的做法進行對比，找出存在的差異，看看哪種方法更合理。

三、調查分析防震避險措施

1、列出對各項措施的判斷依據。

2、設計調查問卷，從自我保護知識、逃生措施、應急物品準備、疏散路線等方面了解人們的防震意識。

3、整理調查結果，討論人們防震意識中存在的不足，提出改進意見。

四、開展班級防震演練

1、列舉學校的地形特點及教室所處的地理位置，找出地震發生時的安全躲避位置與適合的逃生路線，確定防震方案。

2、開展防震演練。

3、討論學習中發現的問題和可能會帶來的不良后果，提出改進建議，完善地震的應急措施。

五、課后拓展

與家庭成員一起從防震用品、安全躲避位置、逃生路線等方面制訂家庭防震計劃。（應確定防震計劃中各個方面的具體內容）

課后反思

第二課：泥石流脫險我知道

教材頁碼： 教參頁碼： 教學時間：

學情分析：

教學目標: 知識與技能

1、認識什么是泥石流。

2、學會識別泥石流的發生。

3、了解預防泥石流和遭遇泥石流時的脫險方法。過程與方法

1、在教師的指導下，設計適宜的實驗，觀察種子的萌發過程。

2、根據研究植物生長變化的需要，確定觀察的內容和方法。

3、根據對種子萌發狀況的預測，確定本階段觀察的重點。情感、態度、價值觀

通過泥石流預防與脫險等方面知識的教育，進一步增強學生的防災意識。教學重點 預防泥石流的發生及遭遇泥石流時的脫險方法。教學難點 泥石流產生的誘因。

教學準備 學生準備：收集有關泥石流的新聞和資料。教師準備：收集泥石流的圖片等有關資料。教學過程

一、教學引入

1、觀看教師出示的反映泥石流現象及其危害的圖片。

2、閱讀課本P7頁“案例聚焦”中的案例。

3、學生交流收集到的有關泥石流的資料。

二、學習泥石流的有關知識

1、判斷教師出示對應泥石流各種方法的對錯。

2、學習課本P8頁“智慧加油站”的相關內容。

3、討論識別、應對和預防泥石流的各種措施。

三、考查分析預防、應對泥石流的措施

1、分析課本P9頁“火眼金睛”中小明的做法的利弊。

2、考察當地環境，對如何預防泥石流提出改進建議，完成課本P9頁“火眼金睛”的第二部分。

四、課后拓展

1、了解雨量警戒器的制作原理，制作雨量警戒器。

2、制作預防泥石流災害宣傳手冊。

課后反思

第三課：山體滑坡能防護

教材頁碼： 教參頁碼： 教學時間：

學情分析：

教學目標 知識與技能

1、了解造成山體滑坡的原因。

2、學會在山體滑坡時的自護逃生本領。過程與方法

1、運用小組合作討論法，了解造成山體滑坡的原因。

2、在教師的指導下完成制作疏散避難圖。情感、態度、價值觀

進一步增強學生的防災意識。

教學重點 造成山體滑坡的原因及遭遇山體滑坡時的自護逃生方法。教學難點 制作疏散避難圖

教學準備 學生準備：收集本地或本市其他地區山體滑坡事件的資料。教師準備：收集山體滑坡的圖片等資料。教學過程

一、教學引入

1、觀看教師出示的山體滑坡的圖片資料。

2、閱讀課本P11頁“案例聚焦”中的案例。

3、學生交流收集到的引起山體滑坡的原因方面的資料。

4、完成課本P13頁“火眼金睛”中識別山體滑坡因素的部分。

二、了解山體滑坡的有關知識

1、學習課本P12 頁“智慧加油站”中相關的內容。

2、小組討論識別、應對和預防山體滑坡的各種方法。

三、考察當地山坡環境并分析預防山體滑坡的措施

1、補充完整課本P13頁“火眼金睛”中的考察內容。

2、針對可能引起山體滑坡的隱患提出改進措施。

四、實踐操作

1、查閱資料，了解避難場所、疏散路線的選擇標準和要求。

2、收集當地的醫療電話及山體滑坡時需要的防災用品等信息。

3、制作疏散避難圖。

五、拓展空間

1、水土流失實驗。

2、了解山區崩塌的有關知識。

六、總結與交流

1、通過本主題的學習，對不同類型的地質災害的認識與了解。（1）地震災害：（2）泥石流災害：（3）山體滑坡：

2、結合學校和地區的實際情況，同學們認為應從哪些方面做好地質災害的預防和應對準備。

（1）關于地震災害：（2）關于泥石流災害：（3）關于山體滑坡： 課后反思

第二單元 小小護綠隊

教材頁碼： 教參頁碼： 教學時間： 學情分析：

活動一：綠化真的能降溫嗎 活動目標 知識與技能

1、綠色植物不僅能夠美化環境，它們還使得空氣濕潤、清新。

2、綠化可以降溫。過程與方法

1、制訂實驗方案開展測量，準確記錄實驗數據。

2、通過查閱資料的方法收集信息、尋找問題的答案。情感、態度、價值觀

1、能以積極的態度參與活動，培養合作互助的意識。

2、發展獨立思考和嚴謹的邏輯思維能力。

活動重點 制訂實驗方案開展測量，準確記錄實驗數據。

活動難點 在設計實驗方案和實施過程中，發展獨立思考和嚴謹的邏輯思維能力。活動準備（教師準備）有關綠化降溫的實例和原因等方面的相關資料。（學生準備）溫度計、計時器。教學過程

一、教學導入

綠化不僅能美化環境，它還可以使得空氣濕潤、清新，并且能降溫，今天我們就來學習有關知識。

二、制定實驗方案

1、學生分組進行討論，測量地點、測量時間等的選擇以及在測量中的注意事項。

2、根據討論結果，每小組制定出一份詳細的實驗方案。

三、測量和記錄

1、學習如何正確使用溫度計測量環境溫度。

2、明確測量方法和注意事項。

3、繪制記錄表格、便于數據整理和分析。

四、實地測量、記錄數據

1、以小組為單位，選擇學校某處進行實地測量，記錄實驗數據。

2、教師在一旁指導。

五、處理數據、得出結論

1、根據記錄表的分類，分別求平均數得出平均溫度。

2、將平均數進行對比，得出結論。

六、拓展延伸

選擇1小區進行實地測量。

課后反思

活動二：考察小區綠化情況

教材頁碼： 教參頁碼： 教學時間： 學情分析： 活動目標

知識與技能 學習一些簡單的測量方法 過程與方法 通過咨詢和調查等方法初步了解小區（石珩新村）的綠化標準、合理的綠化形式等知識。情感、態度、價值觀

1、培養合作意識

2、提高綠化意識，增強環保觀念。

活動重點 了解小區的綠化標準、合理的綠化形式知識。活動難點 如何咨詢和調查小區的綠化情況。

活動準備（教師準備）事先與石珩村村委聯系，安排學生采訪。（學生準備）準備常用的測量工作、計算器、記錄本等。教學過程

一、教學引入

我們上節課學習了綠化能降溫，今天我們來了解有關現實生活中的綠化情況。

二、制訂考察計劃

1、學生分頭查找與小區綠化有關的資料。

2、學習一些評價小區綠化情況的方法。

3、制訂綠化考察計劃。

三、設計考察記錄表，實施考察活動

1、針對每一項考察內容設計考察記錄表。

（設計考察表時，要明確需要測量和記錄哪些數據）

2、小組成員共同完成考察任務。

（實地考察的可以是草坪、花圃、樹木等）

3、向村委會干部咨詢綠化規劃和實際綠化情況。（了解總體情況，記錄好重要數據）

四、得出考察結果，進行總結和分析

1、小組整理考察記錄表，從中得出結論。（通過計算、比較等方法。得出小區的綠化情況）

2、各小組對考察結果進行匯報、交流和分析。（比較各組的考察情況，思考對小區綠化的總體看法）

3、結合學習單，對本組及本人的表現進行總結。

課后反思

活動三：小區護綠監督隊

教材頁碼： 教參頁碼： 教學時間： 學情分析：

活動目標 知識與技能

發現和思考小區（學校）綠化存在的問題，與其他人共同探討解決方法。過程與方法

通過實踐參與護綠行動，為小區綠化貢獻力量。情感、態度、價值觀

1、提高環保意識，爭做合格小公民。

2、培養學生社會責任感以及與人交流、合作的能力。活動重點 思考小區綠化存在的問題，探討解決的方法。活動難點 如何做到學習與護綠行動兩不誤。活動準備（教師準備）事先與學校領導取得聯系。

（學生準備）仔細觀察學校綠化中存在哪些人為破壞的現象，作好記錄。教學過程

一、組建護綠監督隊

1、了解組織護綠監督隊需要注意的問題。

2、考察學校綠化保護的情況，記錄發現的問題。

二、制訂行動計劃，作好護綠準備

1、小組完成一份詳細的行動計劃。

2、各組成員分工合作，明確自己的職責。

三、開展護綠監督行動

1、按照行動計劃開展護綠監督行動。

2、做好護綠監督的記錄。

第三單元 通信連接你我他

教材頁碼： 教參頁碼： 教學時間： 學情分析：

活動一：從烽火臺到網絡 活動目標 知識與技能

1、了解覺的通信方式及其作用和特點。

2、現代社會是信息時代的社會，通信技術高度發達。過程與方法

1、通過查閱和整理資料，了解通信有關知識。

2、通過比較資料、分析資料，有意識獲得更多信息。

3、將自己所想到的內容用漫畫或簡筆畫的形式表現出來。情感、態度、價值觀

鍛煉處理信息的、口頭表達能力及繪畫的能力。活動重點 了解通信的方式及其作用和特點。活動難點 用漫畫或簡筆畫把未來的通信勾畫出來。活動準備（教師準備）收集從古代至今的中外通信方式。（學生準備）收集各個時期的通信方式的文字和圖片資料。教學過程

一、談話引入

從3000多年前用“狼煙”來傳遞邊防軍情，到如今用網絡傳遞信息，通信方式發生了翻天覆地的變化，體現出了人類的智慧和社會的發展。今天我們就來學習有關通信的知識。

二、交流與分析學生課前收集到的資料

1、各小組交流資料

2、針對各小組的資料比較異同點。

3、各組針對自己的資料進行比較（古代、近代、現代）。

4、各組交流比較結果，填寫主要的通信方式及其特點的表格。

三、拓展延伸（構思未來通信）

1、學生對未來的通信方式進行合理、大膽的設想。

2、各小組選擇一至兩種通信方式，確定想要表達的主題，構思相關的漫畫。

3、各小組進行分工，創作和完善漫畫，并進行展示。

四、作業布置

收集有關通信發展的知識。

課后反思

活動二：小學生上網大家談

教材頁碼： 教參頁碼： 教學時間： 學情分析： 活動目標

知識與技能

了解小學生上網需求及存在的一些弊病。過程與方法

通過數據整理和分析，得出對小學生上網的調查結論。情感、態度、價值觀

培養學生良好的上網觀。

活動重點 了解學生上網需求及存在的弊病。活動難點 如何正確對待小學生上網問題

活動準備（學生準備）了解身邊同學上網情況，收集各種媒體對小學生上網的評論。（教師準備）收集關于問卷設計、數據分析等方面的資料。教學過程

一、導入新課

同學們，你們上過網嗎？小學生上網應該注意些什么，今天我們就來學習這方面的知識。

二、討論上網與小學生的關系

1、小組交流，總結因特網給人類帶來的變化。

2、聯系自身，找出因特網給小學生學習和生活帶來的影響。

三、問卷設計

小組成員設計一份調查問卷

要求：問卷以選擇題為主，以方便其他人填寫；選擇題的選項設計要包含各種可能情況，不要有遺漏；問卷設計的問題必須有效，答案必須唯一。

四、調查實施和數據整理

1、以小組為單位進行調查。

2、整理調查問卷。

3、分析調查問卷中所反映的情況。

4、提出自己的觀點。

五、班級討論會

1、根據自己小組的調查和分析準備討論的材料。

小組先進行討論，并作好記錄，記錄中要明確提出本組的觀點，并提供相應的理論和實踐（調查）依據，2、進行討論。

要求對其他小組提出的觀點和建議，要認真思考，并表明自己的態度。

六、教師總結

小學生應正確對待上網，以不能影響學習為前提。

課后反思

活動三：移動電話入網選擇

教材頁碼： 教參頁碼： 教學時間： 學情分析：

活動目標 知識與技能

了解移動電話入網的有關知識 過程與方法

通過帶著問題比較資料、分析資料，有意識獲得更多信息。情感、態度、價值觀

培養學生的主動參與合作的精神

活動重點 了解移動電話入網的有關知識。活動難點 如何正確選擇合適的入網。

活動準備（學生準備）尋找本地移動電話入網方式的有關資料。（教師準備）收集有關通信的資料，尤其是移動、電信部門的一些規定。教學過程

一、導入新課

同學們，手機在我們生活中隨處可見，也給我們的生活帶來了前所未有的便利，但如何選擇合適的入網還須進一步了解，今天我們就來學習移動電話入網這方面的知識。

二、學習新課

1、了解各種入網方式

（1）課前學生利用各種途徑收集相關的資料。（2）分小組交流收集的資料。

（3）針對自己收集的資料進行簡單的整理和比較。（4）合組交流自己的比較結果，與其他小組達成共識。

2、分析比較，為自己家庭成員或親戚朋友挑選合適的入網方式（1）分析比較各種入網方式的異同。

（2）根據自己家庭成員或者親戚朋友的需求，選擇合適的移動電話入網方式。（3）交流各自的選擇情況。

三、課后作業

了解家長的移動電話入網方式，根據課堂所學知識對其進行合理的建議。

課后反思

第四單元 漢字王國

教材頁碼： 教參頁碼： 教學時間： 學情分析：

活動一 了解漢字的發展演變 活動目標 知識與技能

1、了解漢字是如何形成與發展演變的。

2、了解漢字對人類的貢獻。過程與方法

通過查找資料、整理資料，對漢字有進一步的了解。情感、態度、價值觀

1、培養學生創造力、想象力和審判能力

2、增強學生的民族自豪感

活動重點 了解漢字的形成、演變及對人類的貢獻。活動難點 了解漢字對人類的重大貢獻。活動準備（學生準備）收集有關漢字的資料。

（教師準備）準備好有關漢字的資料：圖片、書籍和有關視頻 教學過程

一、教學導入

1、出示2008年北京奧運會開幕式漢字板塊的圖片

2、師：“同學們，你們剛才看的視頻是表現什么的你們知道嗎？”

“對，就是表現漢字的形成與演變的，今天我們就來了解漢字的發展演變。”

二、確定研究漢字的內容

1、查找從古到今漢字的發明、演變的資料。

2、確定小組的研究方向，制訂研究方案。

三、收集資料，制作卡片，進行記錄

1、根據研究的方案有目的地查找資料。

2、篩選有用的資料，記錄在卡片上。

四、整理資料

1、小組交流各自收集的資料。

2、小組探究的結果以各種方式進行展示。

五、布置作業

繼續收集有關漢字形成與發展演變的資料。

課后反思

活動二：小小啄木鳥

教材頁碼： 教參頁碼： 教學時間： 學情分析：

活動目標 知識與技能

了解錯別字錯在哪里，有何危害。過程與方法

通過小組分工查找、整理資料，提高學生的合作能力。情感、態度、價值觀

1、培養課外學習語文的興趣，養成隨時積累語言素材的習慣。

2、樹立“學以致用”的學習觀。活動重點 了解錯別字的危害。活動難點 正確辨別錯別字。

活動準備（學生準備）紙、筆、工具書、相機。（教師準備）輔導學生如何使用好手中的工具書。教學過程

一、導入新課

上節課我們了解漢字的形成與發展演變，今天我們重點來解決如何克服錯別字。

二、確定“捉蟲”范圍，做好準備工作

1、小組討論經常出現錯別字的地方。

（！）可以在報刊、雜志、書籍等印刷制品中尋找；（2）可以在街上廣告牌、店面招牌上尋找；（3）可以在因特網上尋找。

2、準備尋找錯別字的工具。

3、小組分配好各人的任務。

三、“捉蟲行動”

1、小組分工，合作學習，借助手中的工具，分頭尋找錯別字，并記錄下來

2、有相機的小組，可以拍下照片作為“證據”。

3、通過使用詞典等工具書找出錯誤的地方，明確正確的收發室，了解其含義。

四、展示“捉蟲”成果

1、小組交流，展示各組的成果。

2、對收集到的錯別字進行分類和歸納。

五、課后延伸

制作“糾錯別字小報”，讓更多的學生參觀小報，提高大家的語言文字能力。

課后反思

活動三：成語故事表演

教材頁碼： 教參頁碼： 教學時間： 學情分析：

活動目標 知識與技能 了解成語的來歷和含義 過程與方法

通過表演成語節目，培養學生的動手能力和表演能力。情感、態度、價值觀

培養學生小組分工合作的學習方式，培養團結協作能力。活動重點 了解成熟的來歷和含義。活動難點 表演節目。活動準備

（學生準備）收集成語資料，構思表演方法，準備有關道具。（教師準備）輔導學生并幫助學生解決遇到的問題。教學過程

一、導入新課

前面我們學習了漢字的形成與演變。在漢字的發展中，成語故事具有重要的地位，今天我們就來了解一些成語故事，并且希望同學們能過通過自己的表演來再現成語故事。

二、挑選要表演的成語并進行分析

1、課前收集成語資料，了解成語的來歷和含義。

2、挑選一個成語，了解其歷史淵源及寓意。

三、編寫劇本，進行表演準備

1、根據成熟故事情節，編寫小劇本，設計人物、對白和場景等。

2、小組分式，準備表演道具、服飾等。

3、挑選演員，進行排練。

四、以小組為單位進行會演

1、每組推派一位代表，形成評審團，為各組表演打分。

2、比一比，看誰表演得最好，賽一賽，看誰創意最棒。

五、教師評價

教師對各小組的表演給予肯定，鼓勵學生繼續努力。

六、課后延伸

（1）組織成語接龍比賽

（2）記憶大比拼（組織學生在規定時間內寫出帶有動物名稱的成語，或者含有數字的成語，或者是與自然有關的成語等）

課后反思

第五單元 關注能源 活動一 怎樣讓電飯鍋更節電

教材頁碼： 教參頁碼： 教學時間： 學情分析：

活動目標 知識與技能

了解電飯鍋的正確使用方法。過程與方法 通過觀察電飯鍋的正確使用方法，引發對生活中常見現象的關注，形成愛提問和思考的習慣。情感、態度、價值觀

在制訂和實施實驗方案的過程中，體會控制實驗條件的意義，發展邏輯思維能力，增強團隊協作能力和嚴謹、求實的科學精神。活動重點 了解電飯鍋的正確使用方法

活動難點 如何控制實驗條件，得出如何讓電飯鍋節電。活動準備 2個相同型號的電飯鍋，1.5千克大米，2只小鬧鐘。教學過程

一、導入新課

能源問題是當前的熱點問題，作為我們小學生要從小關注能源，樹立節約能源的意識。從最小的電飯鍋節電作起，這就是我們這次活動的目的。

二、制訂實驗方案

1、觀察教師用電飯鍋煮飯（0.5千克大米、0.75千克水），從下鍋到煮熟需要的時間，并記錄下來。

2、在煮飯的同時，小組討論和制訂讓電飯鍋更節電的實驗方案。

3、各小組交流實驗方案，最終確定兩個實驗方案。

三、開展實驗

1、重新組成兩個大組，分別開展按兩種實驗方案設計的實驗。

2、確定實驗的具體分工，并合作開展實驗。

3、在實驗中注意作好記錄。

4、如果在實驗中遇到問題，應通過集體討論，尋找產生問題的原因，并對實驗方案進行修改。

5、如果課內時間不足，可以在課后對改進后的方案再次進行實驗觀察，并認真作好記錄。（也可以以小組為單位，在家中進行，一定注意安全）

三、交流實驗結果，宣傳節電方法

1、將課內（或課外）完成的實驗情況以及實驗結論在全班進行交流。

2、共同總結出有效的節電方案。

3、請同學們說一說在日常生活中，還有哪些節電措施或方法。

4、以小組為單位，制定節電宣傳計劃，向家長、小區居民、村民宣傳節電方法。

四、課外延伸

今后同學們在家遇到要用電飯鍋煮飯時，運用所學知識進行節電煮飯。平時注意養成節電的良好行為習慣。

課后反思

活動二 認識可再生能源

教材頁碼： 教參頁碼： 教學時間： 學情分析： 活動目標

知識與技能

了解常見的可再生能源的種類及其相關知識。過程與方法

通過交流活動，更全面了解可再生能源的相關知識，提高口頭表達能力。情感、態度、價值觀

通過制作、交流展板，鍛煉動手制作的和協作能力，增強審美意識和情趣。活動重點 了解常見的可再生能源的種類 活動難點 制作展板

活動準備 收集介紹不可再生能源、可再生能源的有關材料。教學過程

一、導入新課

上節課我們了解了如何讓電飯鍋煮飯節電，這節課我們來了解什么是不可再生能源和可再生能源。

二、討論交流，制訂計劃

1、交流課前了解的有關不可再生能源、可再生能源的信息。

2、與研究興趣相同的同學組成小組，研究一種可再生能源，討論并制訂探究計劃。

三、收集和整理資料

1、按計劃分頭收集有關資料。

2、與小組同學一起匯總資料，并進行整理。

四、制作展板

1、小組討論分工情況。

2、根據計劃制作展板

五、匯報交流

1、各小組選派代表介紹制作的展板。

2、其他人員協助做好展示工作。

課后反思

第六單元 探尋鐘表世界

教材頁碼： 教參頁碼： 教學時間： 學情分析：

活動一 探究鐘擺快慢的奧秘 活動目標 知識與技能

了解擺鐘的工作原理，知道影響擺鐘走時快慢的因素。過程與方法

通過設計簡單的實驗來驗證影響擺鐘走時快慢的因素 情感、態度、價值觀

在實驗中培養學生實事求是的科學態度和團結協作的能力 活動重點 了解擺鐘的工作原理和影響擺鐘走時快慢的因素 活動難點 通過設計簡單的實驗來驗證影響擺鐘走時快慢的因素 活動準備

1、擺鐘1臺，擺鐘內部結構圖，演示用單擺1個；

2、支架、砝碼、棉線、秒表、刻度尺。教學過程

一、導入新課

師：同學們家里有沒有擺鐘呀？

師：你們知道擺鐘走時快慢的原因嗎？知道如何調整走時嗎？今天我們就來學習有關鐘擺的知識。

二、新課

（一）猜測影響擺鐘走時快慢的因素。

1、觀察擺鐘鐘擺的擺動與走時之間的關系以及擺鐘內部結構圖。

2、觀察單擺的擺動情況。

3、小組討論，提出可能影響擺鐘走時快慢的因素。

（二）實驗探究影響擺鐘走時快慢的因素

1、小組討論如何設計實驗來驗證自己的假設。

2、設計實驗方案。

3、制作單擺計時器。

4、小組分工進行實驗，并收集實驗數據。

5、分析數據，得出實驗結論。

三、鞏固

1、小結全課所學知識。

2、練習：

（1）如果擺鐘走得快了，原因是什么？因為如何調整鐘擺？（2）如果鐘擺偏短，擺鐘走時快還是慢？

四、課外延伸

回去后仔細觀察的擺鐘，如果發現快慢，試著調整鐘擺，再觀察擺鐘走時情況。

課后反思

活動二 創意鐘表我設計

教材頁碼： 教參頁碼： 教學時間： 學情分析：

活動目標 知識與技能

了解鐘表的各種新功能，知道各種不同的鐘表是為了滿足人們的不同需求而設計的。過程與方法

自己設計不同功能的鐘表圖。情感、態度、價值觀

培養學生創新精神和意識。活動重點 設計不同功能的鐘表圖

活動難點 如何使自己的鐘表設計新穎和實用

活動準備 收集各種具有新功能的鐘表的文字、圖片或實物。教學過程

一、教學導入

師：上節課我們學習了擺鐘的知識，知識了影響擺鐘走時快慢的因素。如今科學技術進步，鐘表也不僅僅是只有計時的功能了，已經有了許多新功能，你們知識有哪些新功能嗎？

二、新課

（一）了解鐘表的新功能

1、小組討論各種不同鐘表是如何滿足人們的不同需求的。

2、小組匯報討論的結果。

（二）設計新功能鐘表

1、根據實際情況，小組討論身邊不同人群的需求。

2、根據創意畫設計圖。

3、修改完善設計圖。

（三）展示評比設計的新功能鐘表

1、介紹自己的創意設計。

2、全班評選各項最佳設計。

課后反思

第七單元 歡樂圣誕節

教材頁碼： 教參頁碼： 教學時間： 學情分析： 活動一 繽紛圣誕卡 活動目標

知識與技能

了解圣誕節的一些知識與風俗 過程與方法

通過設計圣誕賀卡，提高動手操作能力。情感、態度、價值觀

培養學生熱愛生活的態度和創新精神。

活動重點 了解圣誕互贈賀卡的童話和如何設計圣誕賀卡。活動難點 如何設計一張精美的圣誕賀卡。活動準備 收集一些有特色的圣誕賀卡。

學生可以去商店、超市、網上看看各種各樣的圣誕賀卡。教學過程

一、導入新課

師：同學們知道圣誕節是哪一天嗎？

師：圣誕節你們一般有什么節目？同學之間會互贈賀卡嗎？今天我們就來了解一下圣誕賀卡，然后試著自己設計一張精美的圣誕賀卡。

二、新課

（一）圣誕座談

1、學生課前到禮品店、超市或網上看看各種各樣的圣誕賀卡。

2、對看到或收集到的圣誕賀卡進行簡單的評價，談談自己喜歡的賀卡。

（二）設計賀卡

1、選擇合適的材料，確定基本顏色。

2、想好圖案風格，擬定漂亮、合適的圖案。

3、設計形狀、完成整體設計圖。

（三）制作賀卡

1、確定制作的步驟和制作方法。

2、構思祝福的話語。

3、動手制作

三、賀卡展示

1、交流展示制作的圣誕賀卡。

2、對學生找賀卡進行評價。

四、課后延伸

把你制作的賀卡送給你喜歡的親人、老師、同學或朋友。

課后反思

活動二 圣誕大聯歡

教材頁碼： 教參頁碼： 教學時間： 學情分析：

活動目標 知識與技能

了解圣誕聯歡的意義和內容。過程與方法

組織圣誕聯歡會，增進師生間情感和同學間的友情。情感、態度、價值觀

1、通過組織圣誕聯歡會，培養和提高交際能力。

2、通過方案的策劃和整理，努力提高解決問題的能力。活動重點 組織圣誕聯歡會 活動難點 搞好圣誕聯歡會的籌劃。活動準備

1、布置班級教室的材料。

2、圣誕聯歡活動的表演。教學過程

一、小組分工

1、根據任務自由組成小組，確定組長。

2、在組長的主持下討論分工。

二、確定節目

1、尋找節目、征求同學的意見。

2、確定節目單。

三、集中策劃

1、各組交流活動內容、表演節目。

2、討論整體方案，完成整體策劃方案。

四、召開聯歡會

由學生主持召開圣誕聯歡會。

五、活動小結

1、讓學生談談圣誕聯歡會的感受。

2、評價學生組織的圣誕聯歡會。

課后反思

活動三 圣誕老人大現身

教材頁碼： 教參頁碼： 教學時間： 學情分析：

活動目標 知識與技能

了解圣誕老人的有關資料。過程與方法

通過裝扮自己，培養動腦、動手能力。情感、態度、價值觀

通過扮演圣誕老人，獲得為別人帶來快樂的同時自己也會很快樂的體驗。活動重點 扮演圣誕老人，為別人帶來歡樂。活動難點 裝扮圣誕老人。

活動準備 裝扮圣誕老人的有關材料。教學過程

一、導入新課

師：你們知道圣誕老人的故事嗎？

師：今天我們就來學習圣誕老人，把歡樂帶給別人，首先我們要來了解一下圣誕老人，然后裝扮成圣誕老人。

二、了解圣誕老人

1、讓學生說一說，通過電視、電影、網絡、明信片等不同途徑收集一些圣誕老人的相關信息。

2、觀察圣誕老人，找找他們的主要特征。

3、了解圣誕老人在圣誕節做些什么事情。

三、裝扮圣誕老人

1、用各種方法尋找材料，制作道具。

2、裝扮一個圣誕老人。

四、表演活動

1、布置場地，作好準備工作。

2、在班級的圣誕聯歡會上扮演圣誕老人，為大家分發禮物、表演節目。

3、交流評價，談談當圣誕老人的感受。

課后反思

第五篇：六年級下冊《綜合實踐活動》教案(廣東版)

六年級下冊《綜合實踐活動》教案(廣東版)

一、我的中國夢

一、活動背景 如今 “中國夢”成為海內外輿論關注的熱點話題。“大家都在討 論中國夢，我以為，實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來 最偉大的夢想”11 月 29 日，總書記的講話，鮮明闡述了“中 國夢”的含義，對世界作出了鮮明回應。然而，孩子是祖國未來的希 望，從小培養孩子們的夢想，對中國未來發展至關重要，每個孩子的 夢想聚集起來，就匯成了明天的中國夢。因此，我們很有必要將中國 夢的種子種入每個孩子們的心中，將“我的夢”與“中國夢”結合起 來。相信《我的中國夢》這單元將成為孩子們一個共同的記憶，成為 引領其價值觀和人生觀健康發展的推動力量。

二、學情分析 通過本次主題班會幫學生了解“中國夢”，找準自己的目標，將 個人和國家聯系起來，肩負起自己的歷史責任感。

三、教學目標 知識與能力：理解中國夢的內涵；明白個人夢想與國家夢想是緊 密相連的；鼓勵學生暢談夢想，認識夢想對每個人都很重要，引導學 生確立自己夢想。讓學生明白解實現夢想需要堅持，需要努力，需要 積極探索。過程與方法：通過教師釋義中國夢，對學生進行基礎知識普及；運用圖片展示中國的豐功偉績，對學生進行愛國主義教育； 聯系個人，再讓學生討論并展示自己的夢想，做他們的“夢想保管家”，幫助他 們樹立自己的夢想；最后通過觀看視頻和宣誓，讓學生明白夢想需要 堅持，需要努力，需要積極探索。情感態與度價值觀：引導學生增強作為一個中國人的自豪感，激 發愛國之情。并將自己融入實現偉大中國夢的浪潮中，用自己的小夢 想拼湊出完整的中國夢。同時讓學生感受夢想的力量，明白夢想的實 現需要付出艱辛的努力。

四、教學重難點 重點：理解中國夢的含義；幫助學生樹立自己的夢想；明白夢想 與現實的距離等等。難點：如何將個人的夢想與中國夢結合起來；如何理解樹立夢想 的重要性；如何克服自己夢想實現道路上的重重困難等等。

五、教學方法 教法：為了實現上述教學目標，在活動中，我將遵循直觀性教學 原則和生活性原則，采用講授法、圖片展示法、分組討論法、啟發法 以及創設情境等教學方法。學法：引導學生在活動的過程中主動地探索，合作探究，自由 積 極發言，使學生各方面的能力都得到提高。

六、教學準備 對學生進行分組；利用網絡搜集有關中國夢的材料、能夠體現中 國發展壯大的圖片以及勵志短片；并制作多媒體課件。

七、教學時數:2 課時

七、教學過程

（一）導入 本節課將由“我話你猜”的活動導入。由學生代表講故事，其余 學生猜故事主角，然后找出三個故事主角的共同點——從小樹立夢 想，并為實現夢想付出了艱辛的努力，最后都功成名就。最后得出結 論：人類因夢想而偉大。從而引入夢想主題，并提出應該將個人夢想 與時下最流行的中國夢結合起來，由此得出本次主題班會的主題“我 的中國夢”。

（二）了解中國夢、中國人·中國夢(第一課時)本節課分為兩個大的板塊，一是中國夢。1．釋義中國夢。這個地方主要采用講授法，從三個方面釋義中國夢。這個過程中 將引導學生復習初一歷史，回顧中國的光輝歲月，進而理解“復興” 一詞。2．圖片展示。通過圖片展示法向學生呈現中國的夢想實現情況。一幅幅壯觀的 畫面將生動的呈現中國是如何一步步向著夢想前進的。在展示的過程中可以讓學生代表解釋圖片展示內容，進而了解學生對國情的知曉狀 況。過渡：偉大的中國夢都在逐步實現了，你呢？你的夢想是什么？ 你為之采取行動了嗎？接下來我們一起來討論一下“我的夢”。3.感受世博——“中國夢” 交流世博知識，請有機會參觀上海世博會的同學談談見聞。談話：世博——“中國夢” 今年，我們成功舉辦世博會，世博會是中國百年的夢想實現： 1910 年晚清小說家陸士諤在其小說《新中國》中就對上海舉辦世博會進行 了描述： “開辦內國博覽會，為了上海沒處可以建筑會場，特在浦東 辟地造屋。” 4.交流：你還知道我們中國有哪些夢想？（改革夢、奧運夢、飛天夢、團圓夢??）

（三）我的中國夢、夢想舞臺(第二課時)1．首先介紹袁隆平的“禾下乘涼夢”。2．討論交流 讓 學 生 分 組 討 論 ： 我 的 夢 想 是 ： ___________，今 后 我 會 __________。在討論過程中每個學生都應大膽說出自己夢想，并請同 組成員做自己的夢想見證人。討論過后每組請一位代表展示自己的夢 想，老師根據實際情況進行正面點評，多鼓勵，增加同學們的自信心。3．老師的夢想 講述老師的人生夢想——做一位陽光教師，溫暖他人，也溫暖自己！4．夢想保管家 播放舒緩音樂，并向學生發放便利貼，由學生記下自己此刻的夢 想，并裝入夢想之盒，交由老師保管。二十年后我們再來相聚，找到 各自的便利貼，看看到時大家的夢 想實現狀況。5．夢想與現實的距離 讓學生說出自己夢想實現道路上的絆腳石，播放勵志視頻短片 《只 要敢想、敢夢、敢要，奇跡就會實現》。并指出相較于視頻短片中的 主角，你們所面臨的困難根本不算什么，所以孩子們，只要敢想、敢 夢、敢要，奇跡就會實現。6．小組詩歌朗誦： 《我愛中國》 我站在中國地圖前，仔細端詳著，啊！它多像一只昂首挺胸的 五彩錦雞。它的冠子一搖，撒下無數瑪瑙，那是黑龍江畔的高梁。它的脊背一聳，飛起一條玉龍，那是萬里長城在騰躍。它的尾巴一 抖，抖下無數珍珠，那是新疆的水晶葡萄。它的肚子一挺，金燦燦，明晃晃，那是長江中下游的小麥和水稻。它的兩腳一邁，一股甜香 撲鼻而來，那是海南椰林和臺灣的蜜糖。夜里，我做了一個美妙的 夢，一只錦雞落到了我床上。它雙翅一展馱著我飛向那藍色的天堂！7.宣誓 全班起立，由教師領讀，齊聲宣誓： 夢想成就輝煌，激情點燃希望。

強者居尊應為我，英雄到此敢力爭，壯志激情筑夢想。我相信！我能行！

（四）課堂總結，教師寄語 夢想很美，有夢就有未來，可實現自己的夢想卻需要付出艱辛的 努力。夢想永遠和眼淚和汗水在一起，假如夢想和眼淚、汗水不在一 起，就變成了空想。俗話說：沒有做不到、只有想不到。一個人要想 幸福、一個國家要興盛，我們就一定要有夢想，每一個孩子的夢想聚 集起來，就匯成了明天的中國夢。讓我們從現在做起，好好學習，不斷進取，放飛我們的夢想，期 待明天的成功！再過十幾年，愿我們班的同學都能實現自己的夢想，都能為我們的祖國貢獻力量。

二、生活中的規則

教學目標： ①了解規則的基本含義、作用及其存在形式；理解規則和制度是 文明生活的保障。②通過列舉日常生活中的事例，理解規則和法律是我們享有和行 使權利的保障。

③認識在家庭和學校生活中應履行的義務，明確義務是規則賦予 我們的責任。④正確理解規則與自由的辯證關系，培養學生全面看問題和辯證 思維的能力。⑤初步了解社會保障制度的有關內容，知道遇險時的緊急救助常 識。教學重難點: ①了解規則的基本含義、作用及其存在形式；理解規則和制度是文 明生 活的保障。②通過列舉日常生活中的事例，理解規則和法律是我們享有和行使 權利的保障。教學準備: 收集資料,準備多媒體課件.教學時數:3 課時 教學過程：

1、各知識點梳理：⑴沒有規則不成方圓①規則：概念：規則是社 會團體為實現某種目標，規定出來供大家共同遵守的制度或章程；表 現：規定不許、不能做什么──禁止性規定；或允許、能夠做什么─ ─非禁止性規定；類型：成文的規則（明文規定）──團體成員必須 遵守，不成文的規則（約定俗成的規則）──入鄉隨俗；適用范圍： 根據規則的內容來確定。

2、生活離不開規則：時時處處都有規則──人人都離不開規則；

制定督查懲罰制度──人人都要遵守規則； 公平公正執行規則──法 律面前人人平等。

3、交通規則、體育競技規則、法律的共同特點：這些規則都具有 強制性，人人都必須遵守。規則、法律需要有人來履行監督的職責，如警察、裁判或法官。

4、在規則中自由成長⑶在生活中運用規則①社會保障制度：為了 保證所有社會成員的基本生活權利，國家根據有關的法律和法規，建 立起提供救助和補貼的制度，叫做社會保障制度。社會保障主要有社 會保險、社會救濟和社會福利幾個方面。

5、特殊的電話號碼：電話號碼使用情況正確使用方法 120 醫療急 救報告病人所在地及病情表現 110 匪警報告案發地點及險情 122 交通 事故報警報告事故現場及原因補充：具體事例點撥：⑴閱讀材料，回 答問題。新學期開學了，王磊驚奇地發現班上還有一個叫王磊的同學。這 下可不方便了。于是班主任就找他倆商量，希望他倆中的一個能把姓 名改一下。可是他倆誰也不愿意。于是班主任在任課老師、同學的要 求下，強行地按照出生順序，將其中的一個改為王小磊，另一個改為 王大磊，并在學校的成績冊等檔案中按這兩個新的名字登記。問：①班主任的這種做法是否正確？為什么？ ②王磊想用原先的名字，可不知怎么辦，請你幫王磊想想辦法。點撥： ①不正確。侵犯了學生的姓名權。因為每個公民都有自己確定自

己姓名的權利。任何人不得干涉他人的命名權。也有權請求他人正確 使用自己的姓名。②運用法律武器維護自身的合法權益或者到執法機關去控告、起 訴。具體而言：王磊可以找學校領導或主管部門反映情況，以捍衛自 己的姓名權；也可以把情況告訴父母，他們是你的監護人，有義務幫 助你；也可向法院起訴，維護自己的合法權益。⑵閱讀材料，回答問題。初一學生小虎沉迷于游戲機，一放學就到游戲廳打游戲機，后來，干脆曠課打游戲機，甚至整夜不回家，學習成績直線下降，性格變的 寡言少語，家長，班主任多次耐性的教育他，他卻認為游戲廳就是讓 人打游戲的。他能開，我就能去，這是他個人的人身自由。況且，我 玩的內容都是變形金剛，魔幻城堡虎，三國等，沒有不健康的。閱讀材料，請回答：①學了權利與義務的相關知識后，你認為小 虎的想法對嗎？為什么？ ②請你對游戲廳老板說幾句話。

點撥：①小虎的想法不對。公民行使自己的權利必須在相應的規 則允許的范圍內。而遵守規則是每個公民的義務。②我相對游戲

廳老板說： “游戲機廳老板你的做法違反了義務教育法、未成年人保 護法、預防未成年人犯罪法，要關心下一代，做守法好公民等。

三、鞋

教學目標： 情意領域：通過本課的學習，使學生能夠發現鞋子的造型美、色彩 美，培養學生熱愛生活的情感。認知領域：了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結構和款式。操作領域：學習運用各種紙材、繩線等制作一只自己設計的鞋。教學重點難點： 重點：了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結構和款式。學習運 用各種紙材、繩線等制作一只自己設計的鞋。培養學生的創新精神和 動手操作能力。難點：作品的評價方法，創新使用材料設計制作，體現審美性和 實用性。教學準備：

1、教師準備鞋子實物及作品若干件、剪刀、雙面膠、各種彩紙、教學課件等。

2、學生準備剪刀、雙面膠、各種彩紙。教學時數：2 課時 教學過程：

一、導入 1.猜謎揭示課題師： 小小船兒整一對，坐著客人有十位。白天坐船趕路忙，走遍天下不用水。（生答：鞋子）（板書——鞋）師：說說你家有哪些式樣的鞋子？生答：??（略）2.出示“虎頭鞋”，激發興趣。

師： 老師這里有一雙鞋子，你們看看有什么特殊之處？生答： ?? 3.師：生活中鞋子的式樣可以說千變萬化，我們今天就一起到鞋子的 世界里看看吧！出示課題——各種各樣的鞋

二、新授 1.了解中國古代鞋的歷史（1）介紹兩家上百年的老鞋店師：鞋子是人們日常生活的必需品，中國古代就有漫長的做鞋歷史。北京有兩家上百年的老鞋店——“內 聯升鞋店”、“同生和鞋店”（出示兩家鞋店的照片）。“內聯升”鞋店創建于 1853 年，距今已有 140 年了，“內”指大 內宮廷，“聯生”示意顧客穿了此店制作的朝靴，可以在朝廷官運亨 通，連生三級。當然，現在內聯升鞋店的顧客是普通百姓了。“同生和”鞋店于 1902 年在天津創建，清朝大臣鐵良親筆提寫 了一幅對聯“同心協力功成和，升官冠戴財源多。”位于北京王府井 大街的同生和鞋店是 1932 年開業的。（2）了解古代人穿的鞋師：古代人穿的鞋究竟是什么樣的呢？讓 我們到古代畫家的作品里找找看吧！（出示三幅作品，引導學生觀察。）A、《羅漢圖》——劉松年（宋）師：中縫淺口棉鞋（和尚、羅漢的鞋子）《浴馬圖卷》——趙子昂（元）師：靴子（馬夫的鞋子）B、《麻姑獻壽圖》——任伯年（清）師：草鞋（農民的鞋子）

C、古代的鞋子，了解古代鞋子的質地、款式、花飾等特點。①商周時期的鞋②西漢時期的鞋③明朝時期的鞋④古代女鞋、官 靴⑤少數民族的繡花鞋 E、展示現代的鞋子，了解鞋子的穿著季節、穿著場合、款式、材料等特點。師：鞋子美不美主要看款式、質地和色彩。設計師在設計鞋子也 主要從這幾個角度去創意思考。看！這些鞋有的還出自平常婦女之手。你覺得哪雙鞋最美？為什么？ 生答：??（略）

2、創設情境——比一比，賽一賽，看誰的設計最新穎？我們將頒 發“最佳設計獎”、“最佳制作獎”

3、教師示范 A、畫——用鉛筆畫出鞋底、鞋面、鞋跟的形狀；B、剪——用剪刀剪下“鞋底”、“鞋面”、“鞋跟” ；C、貼——用雙面膠將 它們一一組裝；D、裝飾——運用剪貼、繪畫等方法裝飾鞋子。師：只要肯動腦筋，你手邊的材料一定可以裝飾得很美。

三、學生作業，教師巡視。師：參考四種鞋底形狀，設計一雙自己的品牌鞋！（出示四種鞋 底形狀供學生參考

四、家具天地 教學目標：

1、2、讓學生了解家具的發展史。了解各類家具的價值及文化。

教學重難點：了解家具的發展史。教學準備：查找我國家具的有關資料 教學時數：2 課時 教學過程： 采取收集資料的方法。資料列舉如下： 中國家具的產生可上溯到新石器時代。從新石器時代到秦漢時期，受文化和生產力的限制，家具都很簡陋。人們席地而坐，家具均較低 矮。南北朝以后，高型家具漸多。至唐代，高型家具日趨流行，席地 坐與垂足坐兩種方式交替消長。至宋代，垂足坐的高型家具普及民間，成為人們起居作息用家具的主要形式。至此，中國傳統家具的造型、結構基本定型。此后，隨著社會經濟、文化的發展，中國傳統家具在 工藝、造型、結構、裝飾等方面日臻成熟，至明代而大放異彩，進入 一個輝煌時期，并在世界家具史上占有重要地位。清代家具體量增大，注重雕飾而自成一格。20 世紀初，因受外來家具的影響，出現了“西 式中做”的新式家具。50 年代后，中國家具工業迅速發展。80 年代，在借鑒各國不同的家具風格和先進生產技術的同時，中國家具不斷發 掘傳統技藝，并結合自己的國情民俗，逐漸形成一個新的家具風格。史前至春秋時期的家具：

（史前~公元前 476 年）1978 年~1980 年，中國社會科學院考古 研究所在發掘山西襄汾縣陶寺村新石器時代晚期遺址（公元前 2500 年~前 1900 年）時，從器物痕跡和彩皮辨認出隨葬品已有木制長方平盤、案俎等，這是迄今發現的最早的中國木家具。公元前 21 世紀，中國發明了青銅冶煉和鑄造技術，出現了堅利的金屬工具，為制造木 器用具提供了條件，致使西周以后木家具逐漸增多。在《詩經》、《禮 記》、《左傳》的記載中，這一時期的木家具已有床、幾、扆（屏風）和箱等。同時，也出現青銅家具。從出土文物中見到的商代銅禁和饕 餮蟬紋銅俎，反映出這一時期青銅家具在鑄造技術以及實用、裝飾方 面都已達到較高的水平。戰爭國時期家具：（公元前 475 年~前 211 年）戰國時期，漆木家具處于發展時期，青銅家具也很大的進步。木家具如幾、案、床類形體較大的家具，多 為框架結構，以榫卯連接。常用的榫接形式有十字搭接榫、閉口貫通 榫、閉口不貫通榫、開口不貫通榫、明燕尾榫等。如信陽楚墓出土的 大木床、雕花漆幾、木俎等，在足與框架、足與案面、屜板木梁與邊 框、圍欄矮柱與床框之間的連接，就采用了以上各種榫接方法，結合 牢固，外形美觀。幾、案類家具的足底，常加一根橫木，稱為“檜” ；（“檜” ；通“跗”，為家具之足。）它既能支承和固定器足，又能保護 器足。這些結構經歷代不斷改進、發展，形成中國傳統家具的重要特 征，并沿用至今。

現代家具：（20 世紀初以后）20 世紀初，各地相繼辦起家具手工業工場。至 1920 年，全國木器工場和作坊以及手工藝者已遍布各地，形成了 一支浩大的手工業隊伍，家具生產出現了中國傳統家具與 “西式中做” 的新式家具并存的局面。傳統家具生產有久遠的歷史和廣大市場，如 江西贛縣的彩繪皮箱、江西鉛山河口鎮的柳木器、上海的硬木家具、北京的雕漆家具、揚州的螺鈿家具等，都在國內外市場享有一定聲譽，北京雕漆屏風曾于 1914 年獲巴拿馬博覽會一等獎。但由于社會的進 步，人們文化水準的提高，生活習慣的改變，以及傳統家具價格較昂 貴、加工工藝繁雜等原因，以致新式家具在各大城市中逐漸占據市場，傳統家具則退居次要地位。新式家具多仿制西方流行的款式。早期有 法國路易十五式（洛可可式）、路易

十六、英國維多利亞式及德國新 古典主義風格等家具。后期又有日、美流行款式家具。這些家具用材 廣泛，構件加工方便，造型款式新穎，涂飾工藝簡便，產品價格適宜。沿海城市是新式家具的主要產地。家具產品，除木家具外，還有金屬 家具、竹藤家具、塑料家具、柳條蠟桿家具及軟家具等，品種日益繁 多，款式日益新穎。產品結構從框架結構發展到板式結構等，從而加 工工藝大為簡化，為工業化生產提供了條件。

五、視力的健康與保護

活動目標： 1.初步懂得保護視力的重要性。2.了解學習－些保護視力的有關常識，逐步養成好習慣。重點與難點： 重點：使學生知道“近視”會給人的生活、學習和工作帶來不方便。難點：學會保護視力的方法并養成相應的好習慣。材料及環境創設： 1.提供一本可供教師講故事用的大圖。2.提供做游戲用的眼罩。3.“學生看電視時間”記錄卡。4.與學生共同制作保護視力安全圖或“公約”圖。提供有關材料： 現成的可剪剪貼貼的畫片、作底版用的舊掛歷（反 面）膠水、剪刀、彩色筆。水粉顏料等等。設計思路： 學生在日常生活中，每天都可以看到不少戴眼鏡者。但是他們并 不了解“近視患者”在工作、學習和生活中的不便與困難，也不懂得 “近視眼”必須從小預防，更是缺乏保護視力的應有常識。而隨著學 生年齡的增長，大班孩子參加各類用眼要求較高的活動的比率有所增 加，時間也相應延長。此時，有意識地對他們進行保護視力的教育十分必要。活動時數：3 課時 活動流程： 感知討論操作實踐強化鞏固 1.引導學生感知、討論有關“近視眼”的問題。建議教師根據班級實際，循序漸進地開展以下－些活動。活動－：在圖書區內擺放一本自制的大圖書《倒霉的大近視眼》，并提供錄音，供學生閱讀。活動二：啟發學生觀察、了解周圍一些“近視患者”的生活，學習和工作有哪些不方便，有哪些困難，以及形成“近視眼”的原因。活動三：帶領學生共同訪問幾位“近視患者”，或請他們來到學 生園，講講自己的“苦惱”。活動四：擇時開展討論活動：設問：你周圍有哪些人也是“倒霉 的近視眼”？他們在生活、工作、學習時有哪些不方便？碰到過哪些 不愉快的事？遇到哪些困難？“近視眼”不能干哪些工作，為什么？ 他們怎么會變成“近視眼”的？“近視眼”能不能從小預防？怎樣預 防？ 2.以集體或分組的形式，開展操作實踐活動。活動一： 《學學、做做》結合－些用眼要求較高的活動，向學生 介紹一些看書、寫字、繪畫剪紙等活動中保護視力的常識，學生在活 動中進行實踐。看書、書寫或繪畫時，要有正確的坐姿和握筆姿勢，眼睛離視物 30 厘米左右。（可讓學生坐在桌前學學、做做棗將胳膊肘撐在桌上，將小臂和手掌伸直，中指點到鼻尖或額頭，即距離 30 厘 米左右）。不在過強、過弱的光線下看書、繪畫或制作手工作品。（可與學 生共同看一看、找一找，活動室的哪些部位光線過強。過弱，不宜開 展上述活動）。看書、書寫及繪畫等活動的時間，每次約 30~45 分鐘，進行這些 活動后，最好能向遠處望一會兒。（教學生學習用定時器。鬧鐘，或 看時鐘來控制時間）。不躺著、走著，或者在動蕩的車廂里看書。（可演個小小啞劇）。總結溫馨提示： 活動中應注意兩點： 第一，要運用各種方法手段，引起學生對“近視眼”的工作學習和 生活情況作關注。比如，可以選幾則詼諧有趣的小故事、幽默、夸張 小品或啞劇表演；可以啟發學生觀察調查身邊的“近視眼”，從而了 解他們的困難，然后開展討論“近視眼是否有苦惱” “他們不能干哪 些工作，不能參加哪些運動”等問題，使得學生懂得“保護視力”的 重要性，更好地激發其保護視力的自覺性。第二，預防近視，保護視力的常識所涉及的內容較多，既有空間 距離方面的要求，也有時間方面的要求。因此，要切忌用“幾要幾不 要”的枯燥說教，而應根據學生空間知覺、時間知覺發展的水平與特 點，結合日常活動，運用一些學生能感知的事物作為“參照物”。如 視物距離 30 厘米左右，可讓學生用自己的手臂測量，看電視的距離可用小腳掌來測量。控制時間長短，可教學生學用計時工具——定時 器、鐘 等等，以便學生操作實踐。

六、校園樂韻

教學目的：

1、通過三首不同民族樂器借鑒形式樂曲的賞析，讓學生突破狹 隘的民族觀，從世界大文化的高度，積極認識“樂器借鑒”這一文化 現象的社會價值。

2、運用電腦作曲軟件讓學生探究在多媒體計算機中進行“樂器 借鑒”，從而加深對“樂器借鑒”這一文化現象的社會價值的認識。教學重點：

1、重點了解不同民族樂器借鑒的形式。

2、指導學生運用音色在多媒體電腦中進行不同民族樂器借鑒。教學準備：

1、多媒本課件：

2、多媒體軟件： 《不同民族樂器的相互借鑒》 教學時數:2 課時 教學過程：

一、情景創設：

1、欣賞音樂片段.，考慮：（1）作品名（2）作曲者（3）什么樂 隊演奏

2、感悟： 為什么中國民樂隊演奏這首曲子，在什么地方演出（看 影片文件）中國民樂隊演奏傳統西洋樂曲是屬于一種什么樣的文化現象，由 此引發課題——不同民族樂器的相互借鑒。

二、新課導入：質疑：為什么會出現不同民族樂器的相互借鑒現 象呢說明：借鑒的生命力每一種民間樂器都有其富于美感的藝術特 色，同時也往往具有一定的局限性；每一個民族的人們對自己的民間 樂器都有很深的感情，但對異族樂器都抱有一定的新鮮感和獵奇感，因此，民族樂器通過借鑒可以展現音樂作品新的風貌，民族情感在樂 器的借鑒中可以煥發新的光彩。

三、作品賞析，揭示不同民族樂器借鑒的形式作品一：羅馬尼亞 民間樂曲《云雀》，排簫演奏與楊琴演奏的比較借鑒形式：用東方樂 器表現西方民族情感分析：這種借鑒的特點（相同點及不同點）作品二：東北民間樂曲《江河水》管子獨奏與二胡協奏曲的比較 借鑒形式：用西洋樂隊烘托東方樂器討論：A、這首樂曲表現什么情 感 B、管弦樂隊的加入起到什么作用 C、這種借鑒的意義作品三：小 提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》借鑒形式：用西洋獨奏樂器和樂隊表 現東方情感討論：A、這種借鑒好不好，為什么 B、這種借鑒是不是 也體現民族性，為什么補充舉例：馬曉軍與二胡結論：跨民族的樂器 借鑒、滲透、合作能造就全新的時代經典

四、實踐操作：在多媒體計算機上進行樂器借鑒，體驗不同民族樂器的借鑒。

1、簡要介紹色彩性比較強的幾件民族樂器的音色特性及與雅瑪 哈 KB——410 電子琴上民族樂器音色的比較

2、在 Cakewalk 電腦 作 曲軟件上進行編輯樂曲 1：茉莉花樂曲 2：雪絨花樂器：弦樂（小提 琴）、長笛、雙簧管、薩克斯、二胡、笛子、笙等

3、具體要求：（1）分組討論選擇樂器（2）派代表交流并說明為什么（3）派代表進行操 作

五、小結：跨民族不同樂器的借鑒、滲透、合作不僅能造就全新的 時代經典，同時也體現了人類文化的相互尊重，從而應驗了“音樂是 跨越國界的語言”這句名言。

七、校園綠化設計

教學目標：

1、嘗試校園綠化設計，學習有關常見花卉、林木、草皮等植物的知 識。

2、提高審美情趣，增強愛護生物和熱愛學校、熱愛大自然的情感。

3、培養學生的觀察能力、思維能力、設計能力、語言表達能力及 競爭意識。活動重難點：

1、創新點以競賽的方式進行，激發學生的學習欲望。

2、教師準備校園現有綠化狀況及有關常見花卉、林木、草皮等知識。活動時數：3 課時 學生準備：組織設計的校園綠化方案及有關材料。教學過程

一、組織教學，激情導入教師：前不久，我們調查了校園里的 生物種類。在調查的過程中，同學們紛紛表示要對校園進行重新規劃，想要把我們的校園建設得更美麗。上一節課，我們開始了校園綠化的 設計活動，從全班十四個小組十五個方案中選出五個方案參加今天的 決賽。今天，我們將從這五個方案中，再評選出最經濟、最合理、最 美觀、最實用的最佳設計方案。這個最佳方案將被投入到校長信箱中，如果方案被采納，那么，你們小組的名字將永載大連市八十中學的史 冊。你們準備好了嗎？有沒有信心？ 學生：產生表現欲，躍躍欲試。教師：今天的評委就是在座的每一位。也就是說當有小組同學發 言時，你應當適當作記錄，記錄下該組設計的優缺點以及特點和創新 點。最后評出最佳設計方案。

二、各小組派代表展示設計方案按照小組順序進行。第三小組：兩個同學展示模型，一個同學介紹。大家好！我們組是從美化、整潔這兩方面來設計的。我們最大的計劃是在教學樓的樓頂種上花草，而且這些植物 的總體形狀是我們學校的象征。這樣，不光是同學能夠看見，而且乘 坐飛機的游客也可以看見，11 教師：該組的設計很有新意，而且體現了“垂直綠化”的現代風 格。教學樓上具有學校特征的象征物也很有創意。讓我們對該組同學 給予鼓勵！第七小組：展示兩張設計圖紙我們組的設計圖沒有畢加索畫得 好，請大家多包涵。同學們都知道，中國已經加入 WTO，環境已成為一項重大課題。我們組本著“一美、二巧、三環保”的基本概念，“合理、經濟”的 規劃理念來綠化我們的校園。我們組的建議是把學校北面的單杠區移到雙杠區，合并成一處。在空出來的地方建一個涼亭和兩條長椅。方便春夏秋冬同學們休息。在北側柵欄上加高幾米鐵絲網，炮樓就免了吧，這樣做一是防止居民 亂扔垃圾，二是保護居民玻璃及居民人身安全。在北側，多種草和灌 木，因為紅花需要綠葉襯。學校后身也大量種植植物。我們組栽種的植物是最經濟的。種植植物，尤其是樹與花，不要 多而要精。我們選擇銀杏與松樹。銀杏屬落葉喬木，高大挺拔，為校 園增添一種古樸的氣息。松樹四季常青，適合點綴冬季校園。我們選 擇菊花和玫瑰。菊花夏秋兩季都可以開花，玫瑰枝上生刺。我們組的最大創意是為了迎合古典歐式風格的流線形造型，我們 把花壇改為圓形，這樣更能突出校園的幽雅。為了便于管理，我們認為應把學校后身的綠化帶分包給學校的二 年級。（因為三年級學業緊張而一年級對校園不熟悉。）定期檢查，隨 時看護，做到花香陣陣，草香幽幽。

我們組的方案是經過推敲才決定的，完全是最合理的、最經濟的。為了擁有更美麗的校園，讓我們一起努力吧！最后請大家聽一聽我們 組的必勝口號： “我們有實力，因而我們自信！”教師：讓我們為這組 同學的團隊精神鼓掌！為了在冬天有綠色，我們種了許多松樹。為了在春天有花，有綠色，我們種了迎春花和桃花。在北面種了 一些槐樹，可以起到擋風的作用。在秋天，一旦結了果，不僅可以吃，還有香味。我們還有一個植物園。在樓頂上種些實驗課上常用的植物。我們設計的假山和水池很有創意，預示著同學們你爭我趕的面 貌。我們組設計的垃圾筒有三個開口。一個裝電池，一個裝塑料，另 一個裝生活垃圾。大家只要輕輕舉起你的手，將來你就會進入這美麗的校園。教師：（贊嘆不已）你們的設計出乎老師的預料。你們的各方面 才華讓我無法用語言來表達。盡管這樣，我們還需要評選出最佳方案。

三、學生自由發言，進行評價有的學生認為第七組好。因為該組 方案最經濟，而且綠化帶多，較實際。

四、對最佳方案進行完善同學提出食堂附近花壇的環境不適宜栽 種花卉。有的同學提出公園區應縮小面積。