第一篇：小學六年級上冊綜合實踐教案

人教版小學六年級綜合實踐課教案 1 意外傷害的預防與自救

教學目標：

1．知識目標：通過各種方式的學習，讓學生學會日常生活中遇到意外傷害時的自救方法，鍛煉自救能力。培養預防傷害的意識和能力。

2．情感目標：培養熱愛生活，珍愛生命的情感及社會責任感。

3．能力目標：通過交流，搜集相關資料，培養學生搜集資料，運用資料的綜合能力，通過學習，讓學生掌握一定的自救技巧。

課時安排：2課時 教學過程：

第 一 課 時

一、小表演導課，點明主題。小表演：學生用水燙傷冷水沖洗自救?？戳藙偛诺男”硌?，你知道了些什么？

小結：同學們，在我們的日常生活中，有時會受到意外的傷害，學會一些自救的方法，可以降低受傷害的程度，更好的保護自己。

二、學習方法，培養自救意識。

師：今天，我們來認識幾位小朋友，看一看他們生活中遇到了哪些意外的傷害，他們是怎樣做的呢(出示課件：小紅扭傷；小勇聞到家里有煤氣味；小芳發現家里的地面在搖。)學生回答：小紅扭傷后，同學告訴她要冷敷；小勇聞到家里有煤氣味，讓媽媽快點關掉閥門打開窗戶；小芳發現家里的地面在搖，立即向衛生間跑去。

師：你能說說這些小朋友為什么要這樣做嗎？ 交流資料：你還知道生活中哪些自救的方法？

三、交流體驗，分享感受。

師：你在生活中受到過意外傷害嗎？你是怎么處理的？跟小組同學說說自己采用的方法或家人朋友幫助你時采用的方法。

(小組交流體驗)師：看來，同學們在生活中的確遇到過意外的傷害，那你是怎樣處理的呢？ 說給大家聽一聽。(學生自由說)師適時引導啟發：這件事發生后你有什么感受？

四、開動腦筋，防止傷害。

師：聽了大家的經歷，老師真為你們擔心，遇到意外傷害，我們一定不能慌張，要學會自救，其實日常生活中發生的這些可怕的事情，有一些我們是可以避免的，那么，在生活中，怎樣才能使自己不受傷害呢？

(出示課件：在生活中，怎樣才能使自己不受傷害呢？如：防止燙傷，防止溺水；防止觸電；防止食物中毒；防止中暑；防止小動物的傷害。)(學生以小組為單位任選兩個問題展開討論，由小組長匯報討論結果。)師總結：同學們，生活是豐富多彩的，但也隱藏著一些危險因素，如果受到了意外傷害，千萬要保持鎮靜，學會自救！只要大家做事情考慮得周全，時刻不忘注意安全，就會使自己不受傷害。

五、課后延伸

課下請同學們以小組為單位，搜集一些生活自救方面的知識和事例，并把你們感興趣的事例排一排，下節課我們要進行一次生活自救模擬小表演。

第 二 課 時

一、談話導入，準備模擬表演

師：上節課，我們認識到了自救的重要性，也學會了一些自救的方法，這節課我們用模擬表演的方式練習一下生活中的自救，看誰表演的最好。

1、推舉評委

2、小組討論

二、學生表演，自評自悟

1、各小組表演，評委打分

2、師：大家演的非常好，我來采訪一下，請同學們談談你們的看法。

3、頒獎

三、課堂總結，拓展延伸

師：看了大家的表演，你有什么收獲？ 學生回答。

出事錄像介紹更多的自救方法。

師：把你知道的自救方法寫下來，讓我們舉辦一次“珍愛生命，自救互救”的自救方法展覽會吧！

活動方法導航 2 問卷調查

活動目標：

1．引導學生進行問卷調查，并給予相應的方法指導。2．調動學生參與調查的興趣。課時安排：2課時 活動過程：

第 一 課 時

一、了解調查問卷

1．什么是調查問卷？（一般由標題、前言、問題、結束語等部分組成）2．設計調查問卷需要注意的問題。3．問卷調查的基本程序。4．調查活動注意事項。

二、分組活動

1．創設情境，確定主題。小組內討論，確定調查主題。2．制定計劃，做好準備。（1）設計問卷（2）實踐調查。

第 二 課 時

一、作好調查問卷的統計。

二、撰寫調查報告。

三、在班級交流。

主題實踐活動 3 神奇的太陽能

教學目標 1．知識與技能

（1）了解太陽能是人類資源寶庫。（2）了解一些和太陽能有關的知識。（3）知道利用太陽能的方式。2．過程與方法

通過課堂上設計裝置，課下制作改進的過程，培養學生思考動手的能力，切實提高他們的創造能力，通過主動學習，提高學生搜集信息交流信息的能力。

3．情感態度與價值觀

（1）培養學生保護環境，合理利用資源的意識和不斷創新、不斷提高的精神。

（2）能保持對大自然的好奇，初步領略自然現象的美妙與和諧，對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。

（3）具有對科學的求知欲，樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理，有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識。

課前準備：彩筆，直尺 課時安排：2課時 教學過程：

第一課時 太陽能的利用

一、創設情景，引入新課

1．隨著科學技術的發展，許多家庭中都安裝了太陽能熱水器，它方便、節能、高效，深得人們的青睞。你知道它的原理是什么？它是怎么樣工作的嗎？

2．為了節約能源保護環境，近年來許多國家爭相研究以太陽能為動力的汽車。荷蘭大學生最近成功研制出世界上最快的太陽能汽車，這種利用太陽能而不需要加油的未來型汽車早已有了，但是由于車速較慢，專家很少認真看待它們。荷蘭大學生研制的新型太陽能汽車時速可達到160 km/h，你知道它的關鍵部件是什么嗎？

二、實驗探究，解決問題 1．展示實物

用手一撥轉盤就轉，你能否用其他方法使它轉起來呢？（用手電照射這個圓盤。）

通過這個現象可提出什么問題？ 2．太陽能

（1）有關太陽的知識，已經請大家在課下查閱了有關資料，現在請你上臺來給大家介紹一下你的收獲，把你的成果和大家一起分享好嗎？

（太陽能──人類能源的寶庫）

（2）想想議議：地球上的能量是怎樣轉化和守恒的？（3）總結太陽能的特點。

第二課時 太陽能的利用

一、復習檢查，導入新知識 1．太陽能有著很多的優點：

（1）太陽能巨大，僅一小時到達地球表面的太陽能就比目前全世界一年能源生產的總量還多；

（2）供應時間長，是一種取之不盡、用之不竭的永久性能源；（3）分布廣闊，獲取方便；

（4）安全清潔、無污染。所以現在世界各國都在研究、開發太陽能的利用。2．人類是怎樣利用太陽能的？（1）直接利用；（2）間接利用。

二、活動總結走進民間藝術

第一課時 豐富多彩的民間藝術

教學目標：

知識技能：賞析民間藝術，使學生對民間藝術有一些初步的了解。過程方法：圖片展示，部分講解，資料分說。態度情感：增強熱愛家鄉，熱愛河北的思想感情。課前準備：教學課件 教學過程：

一、組織教學

二、電腦展示圖片

1．桔桿扎刻：是用高粱稈綁扎，模仿古建筑的樓閣進行制作的工藝品，造型精湛，工藝復雜。

2．果核雕刻：是用什么核雕刻的？是一個什么造型？你覺得怎么樣？

3．內畫壺：始于乾隆年間，早期在光滑的玻璃壺內畫，后來，用金剛石在壺內打磨成乳白色再進行繪畫，國畫技法得以發揮，豐富了藝術表現力。

我國內畫壺產地：北京，河北衡水，山東博山，廣東；根據藝術特點：京派，冀派。內畫壺用筆：一根長20公分的竹簽做彎曲形鉤筆；繪畫題材：各種題材。我省的工藝美術大師王習三是冀派代表人物。

4．繡花鞋：色彩鮮活艷麗，注入了母親的愛。5．木雕獅子 6．鞋墊繡品 7．泥玩具

8．《磁州窯三彩刻花盤》是宋代作品

三、分組活動

根據刻前搜集資料，分小組講解，學生分別補充。

四、交流反饋

五、活動總結

第二課時 我做民間小藝人

教學目標：

1．以剪紙藝術簡析為切入點，引導學生了解與欣賞中華民族具有悠久歷史的民間藝術，增強對本民族傳統文化的了解和認同。

2．學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養學生的創造性思維能力和動手能力。

3．培養學生對民間藝術的愛好和興趣，增進學生的民族自豪感和熱愛祖國的情趣。

教學重點：理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養學生創造性地設計剪紙作品能力。教學難點：創作和正確把握剪紙作品的連接與完整性。課前準備：

（學生）臘光紙、剪刀、別針、刻刀、鉛筆、固體膠等工具和材料（教師）多媒體課件、學生優秀作品 教學過程：

一、談話導入，積極評說

教師課件出示剪紙作品，問學生：這是一幅什么藝術作品？談談你對這門藝術的了解。

二、加深理解，強化概念

1．結合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統的民間藝術，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。

具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。（教師板書）

2．教師將剪紙展示給學生問：這些作品是運用哪些工具制作出來的？（學生回答，教師板書）

3．教師展示多媒體課件中的優秀的剪紙作品，采用什么材料？運用什么方法（剪、刻、卷??）來進行豐富多彩的藝術創作？

4．師生欣賞教材范例，簡介庫淑蘭。

下面我們研究剪紙的造型裝飾手法：夸張變形、隨意自然 5．教師給學生做剪紙示范。

示范時配以講解，陽刻時應“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。注意擴展學生的思路。如：運用折疊法剪的是光卉，如果剪單獨對稱式的人物怎么剪？均衡式的呢

6．教師講述一下剪紙的基本步驟，如：先畫圖——再固定——再刻或減——用固體膠固定等。

三、布置作業，學生實踐，教師輔導

師問：看了這么多漂亮的作品，你們想不想自己來動手做一做呢？ 要求創作或臨摹一幅剪紙作品。囑咐學生剪紙過程中一定要注意安全

教師巡回指導，有不足之處指出，對學生有創意的設計或臨摹作品，給予鼓勵；并拍下待會展示。

四、展評學生作品，請部分學生闡述表現意圖

與此同時給同學欣賞其他同學制作的剪紙藝術作品，分析其構思和制作技巧。（學生分析，教師補充歸納。）

學生交流作品，可自評，互評。

五、課外延伸

請同學們在課外查閱我國剪紙藝術的起源發展狀況并制作剪紙作品裝飾自己的生活空間。關注我們身邊的食品安全

教學目標：

1．舉例說出什么是食品安全。

2．關注食品安全，能在生活中辨別某種食品的安全性。3．學習購買安全食品。

4．通過本課的學習養成熱愛勞動的習慣，并學習先進人物敢于同社會不良現象斗爭的精神。

重點和難點：

重點：1．購買有外包裝食品的注意事項。

2．如何購買沒有外包裝的食品。

難點：包裝食品標簽的規范性以及過期與否的識別。課時安排：2課時 教學過程：

第一課時 街頭小攤食品衛生狀況考察

一、導入新課 1．制訂活動方案 2．實地考察 3．訪問調查

二、談話引入：

同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。下面就談談食品安全要注意什么：

1．正確洗手，是飲食安全第一步。

“濕、擦、搓、捧、干”，人人飯前便后不忘做，病菌不入口。2．路邊飲食、零食拒入口，疾病遠離我。

3．不買包裝不完整、標示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。

4．購買眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質有彈性、無腥臭味的魚；呈粉紅色具彈性的肉；絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。

5．防交叉污染：買回家中的食物，應分類分區貯放；烹調時，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。

6．禽畜類食物先除去內臟、清洗，并依每餐份量個別包裝存放冰箱；蔬菜去污、除爛葉，不以一般報紙（可用白報紙）包裹置冰箱內，防油墨食入體內有礙健康。

第二課時 怎樣讓我們吃得更安全

一、教育學生養成良好的食品衛生習慣

1．夠買食品時要進行選擇和鑒別，不購買“三無食品”。就是沒有商標的食品不能買；沒有生產日期的食品不能買；沒有廠址的食品不能買。天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質，一旦不注意易發生食品中毒，故烹調及保存食物時應特別注意衛生，尤其是廚房環境設施衛生、個人衛生及食品原材料調理都要注意。

2．除了服藥預防外，食療也是方便可行的選擇。一根白蘿卜、半個橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜，煲湯全家喝，就能夠達到增強呼吸道防護能力的作用。

二、發生身體不適怎么辦？ 1．立即停止食用可疑食品。

2．飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。

3．催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。4．用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫院檢查，以便于診斷。

5．出現脫水癥狀（如皮膚起皺、心率加快等），應盡快將國毒病人送往附近醫院救治。

三、小結：

喜歡零食是孩子的天性，但往往在吃得高興的同時卻忘記要看看食品是否過期，是否變質，因此就存在一個很大的安全隱患。請同學們在享受零食時記住要吃安全放心的食品。小小發明家

教學目標：

知識目標：懂得只要善于觀察，勤于動腦，就會有所發明，有所創造。能力目標：培養學生發明創造的欲望和能力。情感目標：學科學、愛科學、積極參加課外科技活動。

教學重點：多讀科技書刊，向小發明家學習、善于觀察、勤于動腦。教學難點：教育學生學科學、愛科學。課時安排：2課時

教學準備：教師準備故事片、學生自備小制作材料。教學過程：

第一課時 做個生活中的有心人

一、導入新課

導言：同學們，請看，老師手中拿的是什么？（直尺、三角板、量角器）我想用這些文具畫一個45度的直角三角形，誰想畫？（生畫）

現在，我還請這位同學用這個文具（多用三角板）再畫一個，（生再畫）你能說說哪次畫起來更方便嗎？為什么？

小結：這就是楊洋同學發明的“多用三角板”。其實，生活中處處有發明，處處有創造。其實搞科技小制作、做個小小發明家，并不難。今天我們就一同做個小小發明家?。ò鍟n題）

二、激情引趣，曉知以理

師：請同學們帶著問題閱讀課文。（出示問題）1．楊洋和方芳的發明動機是什么？ 2．他們是怎樣發明成功的？ 3．通過他們的成功，你想到了什么？

師：雖然他們的發明成功了，可是，有的同學卻這樣來看待發明與創造！

三、小小辯論會：

1．搞小發明很難，搞創新發明是科學家的事，與小學生無關。2．搞小發明需要時間，會影響學習，我才不去琢磨呢？

3．城里的學生見識廣，有爸爸、媽媽的支持，小發明容易成功，我們農村的學生不具備這些條件，沒法搞小發明。

四、拓展延伸，深刻領會

師：“象楊洋、方芳這樣的小發明家有很多，誰能說說你知道的有哪些？” 師：以往的船前進后退不是靠帆便是靠人力，就有一個人稱“哈遜河上的傻子”，不用帆、不用人力，就使船前進后退了，他是誰呢？他就是美國蒸汽船的發明家——富爾敦。（播放影片——《發明家富爾敦》）

小結：同學們，看到這，你是不是也想親手通過實驗，作個小小小發明？那好，現在就給你們一次動手操作的好機會，讓我們一同走進小小實驗室！

第二課時 我的改進與設計

一、小小實驗室

分小組做實驗（4個人一組）： 1．自擬制作內容 2．設計制作方案 3．小組分工合作 4．小組匯報成果

二、總結

師：同學們，今天你們能夠進行小發明、小制作，明天可能就會有更大的創新發明，只要你們善于觀察、勤于動腦，熱愛科學，就會成功！最后，我送給大家一句話：沒有大膽的猜測就做不出偉大的發現。——牛頓 我愛我的學校

教學目標：

1．通過活動，使學生更加熱愛學校，關注學校的發展，培養學生的社會責任意識和團隊精神，以及在實踐研究中不怕困難的意志品質。

2．通過收集資料，培養學生收集、處理信息的能力，進一步學習訪談、實地考察、問卷調查的方法；學會發現問題、提出問題及進行改進設計。

課時安排：2課時 教學過程：

第一課時 校園調查

一、創設情境

1．帶領學生參觀學生的榮譽宣傳欄，并作介紹。2．學生提出自己的想法和問題，并做記錄。

二、展示交流

三、總結

第二課時 我為學校出點子

一、確定主題

二、活動過程 1．制定活動方案 2．講故事

（1）整理故事（2）故事會 3．搜集故事

（1）激發興趣（2）學生收集學校故事 4．設計制作《我們學校的故事》

（1）激發興趣（2）了解故事冊的結構和內容編排（3）設計故事冊（4）制作

三、總結交流

四、反思評價 可愛的家鄉

教學目標：

1．通過對家鄉環境的調查與考察活動，激發學生的探究興趣，喚起對家鄉環境的關注，提高保護環境的意識，培養熱愛家鄉的情感和社會責任感；在活動中養成吃苦耐勞、嚴謹求實的科學態度。

2．培養與人溝通、交往的能力和表達能力；在嘗試解決家鄉環境問題的過程中，培養綜合應用學過的知識解決問題的能力。

課時安排：2課時 教學過程：

第一課時 家鄉的環境

一、創設環境

1．教師朗讀習作范文《家鄉的小河》。

2．為什么小河現在會變成這樣呢？到底發生了什么問題？

二、確定主題

針對家鄉的環境問題，小組討論考察范圍，并確定活動主題。（三、活動過程

1．制定考察計劃（作好人員分工）

2．實地考察（教師帶領學生到校外進行實地考察，學生邊觀察邊作記錄）3．尋找水污染源。思考：污染的主要原因是什么？污染源在哪里？ 4．撰寫考察報告

四、總結與交流 1．交流考察報告

2．制定一份保護環境的倡議書

第二課時 福建的山水

一、收集資料、調查

二、交流、考察

三、總結、反思

第二篇：小學六年級上冊綜合實踐活動教案

小學六年級上冊綜合實踐活動教案

父母之愛

教學目標：讓學生反思自己和父母的情感，找出問題加以改正；回憶父母對自己的關愛，畫出你心目中的父母畫像，動手設計一個回報父母愛心，表達自己對他們愛的方式，并付諸實施。

教學重、難點：反思自己和父母的情感，回憶父母對自己的完美，表達自己對父母的愛。教學時間：2課時 第一課時

教學目標：反思自己和父母的情感，找出問題加以改正，回憶父母對自己的關愛，畫出父母心中的你。

教學重、難點：反思自己和父母的情感，回憶父母對自己的關愛。教學流程：

一、導入

1、新學期開始了，我們在父母的關懷下，一天天地茁壯成長，這節課，我們就以“父母之愛”為主題，開展活動。

2、板書：父母之愛

二、活動過程

1、看書上的圖

同學們，畫面上的情景是否發生在你的家？你是否也嫌父母煩呢？ 小組交流

2、你和父母之間的問題出在那兒？仔細閱讀第二頁的題目，并在所選項目前打“√” 完成題目，交流

總結“存在的問題”并把它寫在書上，小組交流，班上交流。

3、看第2—3頁的圖

看了以后你有什么想法，受到了什么啟發呢？ 交流（主要是父母對子女是任何關愛的）

4、從小到大，父母為你的成長傾注了全部的心血，你感受到了嗎？把他們關愛你的細節記下來。寫的交流

5、你知道爸媽對你寄予怎樣的希望嗎？請畫出父母心中的你。三，活動總結

通過這次活動，我們懂得了父母為我們成長付出了許多，回家認真和父母溝通一次，把你對父母的感激表達出來。

第二課時 教學目標：畫出你心中的父母，動手設計一個回報父母的愛心，表達自己對他們的愛的方式，并付諸實施。

教學重、難點：回憶父母的關愛，表達自己對父母的愛。教學流程：

一、導入

回憶父母對自己的關愛

二、新授

1、畫出你心中可敬可愛的父母 生自己畫，再小組內進行交流

2、巧手作坊

（1）齊讀第4頁中間的一段話（2）繪制心語卡

先看看第4頁的兩個設計

自己想想如何動手設計一個心語卡

（3）設計一個回報父母愛心，表達自己對他們的愛的方式，并付諸實施 小組合作完成

三、小結

四、作業

以“我心目中的爸爸媽媽”為題開展一次征文比賽

嘿！男孩，女孩！教學目標：

1、觀察自己及好朋友的身體、性格等方面的變化，能夠正確看待這些變化。

2、通過游戲“比一比”“心有靈犀”，讓學生認識男女生的差別。

3、通過“巧手作坊”，培養學生的動手能力。

4、完成“攜手共享”加強男女生的合作。

教學重、難點：認識男女生的差別，加強男女生的合作。教學時間：2課時 第一課時 教學目標：

1、觀察自己及好朋友的身體、性格等方面的變化，能夠正確看待這些變化。

2、通過游戲“比一比”“心有靈犀”，讓學生認識男女生的差別。教學重、難點：認識男女生的差別 教學流程：

一、“芝麻開門”

觀察第6頁的幾幅圖

本來相處很好的同學一下子怎么變得無法溝通了呢？

二、“觀察在線”

（1）把自己身體、性格等方面的微妙變化填在下面的空格里（2）交流

（3）觀察你的好朋友，他（她）有什么變化嗎？把你對他（她）的變化或印象記下來。（4）交流

三、游戲（1）“比一比”（2）“心有靈犀”

生看第8頁的游戲規則 游戲

四、活動總結 第二課時 教學目標：

1、通過“巧手作坊”，培養學生的動手能力。

2、完成“攜手共享”加強男女生的合作。教學重、難點：加強男女生的合作。教學流程：

一、“巧手作坊”

（1）建議男生和女生互相幫助，取長補短中，共同完成這件小制作，照著第9頁的圖做一個“橡皮筋動力直升機” 學生分小組制作

（2）交流，互相展示

二、“攜手共享”

（1）互相幫助的感覺真好，在第10頁的方框內選擇最吸引你的三項品質打“√”最討厭的兩項打“×”（2）交流

分小組交流，并說說選擇的理由 全班交流，并說說選擇的理由

三、小結

我們的朋友——鳥

教學目標：認識鳥各部分的名稱，調查、了解鳥，做一個愛心玩具——“小鳥的家”，繪制“愛鳥”手抄報及撰寫《保護鳥類，人人有責》的倡議書。教學重、難點：

1、認識鳥各部分的名稱

2、繪制“愛鳥”手抄報 教學時間：2課時 第一課時

教學目標：認識鳥各部分的名稱，調查、了解鳥，教學重、難點：認識鳥各部分的名稱 教學流程：

一、導入

齊讀第11頁上面的一段話

二、“芝麻開門”

1、鳥類是我們的朋友，你認識、了解它們嗎？你愿意和它們成為好朋友嗎？ 觀察第11頁下面的圖

2、看第12頁上面的圖，認識鳥各部分名稱 學生自己觀察，同桌互說，指名上前交流

3、各人將所調查的鳥的情況填寫在第12頁下面的表格中。交流

三、“點擊問號”

1、你知道被冠以世界之最的都是哪些鳥嗎？ 自己填在第13頁的書上，（互相討論）

2、鳥類中不僅有許多“世界冠軍”，還有許多獲得了漂亮、優雅的美稱 齊讀第13頁中間的內容

3、你還知道哪些鳥的美稱嗎？ 先查一查，再交流

四、小結 第二課時

教學目標：做一個愛心玩具——“小鳥的家”，繪制“愛鳥”手抄報及撰寫《保護鳥類，人人有責》的倡議書。

教學重、難點：繪制“愛鳥”手抄報 教學流程：

一、“巧手作坊”

1、當我們給大自然中的鳥安置了鳥窩之后，想不想再做一個愛心玩具——“小鳥的家”？

2、生自己閱讀第15頁的內容： 器材準備制作方法

3、小組合作制作“小鳥的家”

想一想：用一張紙做的小鳥，為什么能穩穩地站住不倒呢？ 試一試：你能利用重心、重力等知識再設計一些其它的玩具嗎？

二、“攜手共享”

1、齊讀第17頁第一節

2、各人繪制“愛鳥”手抄報或撰寫《保護鳥類，人人有責》的倡議書。

3、交流

三、小結

家庭小醫生 教學目標：

了解人生病的集中常見癥狀，學會簡單的急救常識，建立一個衛生保健檔案袋，舉辦一次衛生保健知識擂臺賽，為自己制訂一份健身計劃。

教學重、難點：學會簡單的急救常識，為自己制訂一份健身計劃。教學時間：2課時 第一課時

教學目標：了解人生病的集中常見癥狀，學會簡單的急救常識，建立一個衛生保健檔案袋。教學重、難點：學會簡單的急救常識。教學流程：

一、導入

齊讀第18頁上面的一段話

二、“芝麻開門”

指讀第18頁中間華佗的故事

看似相同的病癥競有如此區別，看來我們也應掌握一些最基本的醫藥常識才行。

三、觀察在線

1、人生病了，會有各種各樣的癥狀，看第19頁上面的四副圖，想想他們都怎么了？

2、在日常生活中，你還見過哪些病癥？請你調查身邊的人，把觀察的現象記在第19頁的方框中。

3、交流

四、“點擊問號”

1、看第20頁上面的一段話和四幅圖，把你的處置方法寫在第20頁的橫線上。

2、交流

3、欣欣家有只保健箱，里面有許多常用藥品，平時生點小病就不去醫院了。你同意欣欣的做法嗎？為什么？

4、建立一個衛生保健檔案袋。

五、小結 第二課時 教學目標：舉辦一次衛生保健知識擂臺賽，為自己制訂一份健身計劃。教學重、難點：為自己制訂一份健身計劃。教學流程：

一、衛生保健知識擂臺賽 一、二組對三、四組 一、二組先提問，三、四組回答，答對的加10分，答錯的減10分，依次循環?？偨Y

二、制訂一份健身計劃。

1、自己填在第22頁的書上

2、交流

3、你準備如何實現這個計劃？

三、小結

應急處理

教學目標：了解運動中身體的哪些部位容易受傷，如果出現運動損傷該如何處理。對“傷病員”進行現場救護，比一比誰的應急處理本領強。

教學重、難點：如果出現運動損傷該如何處理。對“傷病員”進行現場救護，比一比誰的應急處理本領強。教學時間：2課時 第一課時

教學目標：了解運動中身體的哪些部位容易受傷，如果出現運動損傷該如何處理。教學重、難點：如果出現運動損傷該如何處理。教學流程：

一、“芝麻開門”

1、指讀第23頁上面的一段文字，并看圖

2、過分的激烈運動對身體會有所不利，因此，必須科學、合理、適度地進行運動，以預防意外事故對身體造成的危害。

二、觀察在線

1、看第24頁上面的幾幅圖，了解運動中身體的哪些部位容易受傷。

2、想一想

一旦這些部位出現扭傷、挫傷，該怎么辦？

三、“點擊問號”

1、如果在運動中或日常生活中，你一不小心被硬、利器檫傷、劃傷、扎傷，發生流血不止現象時，該如何處理？

2、游泳時耳朵進水或小昆蟲鉆進耳朵，飛入眼睛時，又該怎么樣處理？

四、小結 第二課時

教學目標：現場對“傷病員”進行救護，比一比誰的應急處理本領強。教學重、難點：對“傷病員”進行現場救護，比一比誰的應急處理本領強。教學流程：

一、“巧手作坊”

1、對照第26頁下面的圖表所列物品準備部分相應的材料與器具，對“傷病員”進行現場救護。

2、四肢不慎受傷出現流血不止現象時，應立即用手掐緊或用血止帶扎住緊靠傷口近側的健康部位，以壓迫血管止血，爭取救護時間。觀察第26頁下面的幾幅圖

3、對于碰、摔傷的同學，輕的可以用背、抬的方式將其送到校醫務室，重的或受傷程度不明的要用擔架小心送到醫院去。

二、“攜手共享”

評選本班“救護小能手”

我們班的“救護小能手”是，因為

三、小結

稅收與生活 教學目標：

1、知道稅收的用途

2、觀察家鄉的變化，走訪身邊的納稅人，聽他們自覺納稅的故事。

3、為稅務部門設計一條稅法宣傳標語，或以班級的名義寫一份倡議書，爭當“小小稅法宣傳員”。

4、評選“小小稅法宣傳員”。

教學重、難點：知道稅收的用途，聽納稅人的故事。爭當“小小稅法宣傳員”。教學時間：2課時 第一課時 教學目標：

1、知道稅收的用途

2、觀察家鄉的變化，走訪身邊的納稅人，聽他們自覺納稅的故事。教學重、難點：知道稅收的用途，聽納稅人的故事。教學流程：

一、導入

齊讀第28頁最上面的一段話

二、“芝麻開門”

1、指讀第28頁中間的一段話

2、齊讀稅收的宗旨：取之于民，用之于民。

3、你還知道稅收有哪些用途呢？

三、觀察在線

1、觀察家鄉的變化，把家鄉的新面貌，新氣象畫下來，或者把拍攝的照片貼在下面的框內。

2、交流

3、公民的納稅意識如何？他們對稅法的知識了解多少？請你做一次社會調查，并把結果統計出來。

4、訪一訪

在我們身邊有許多光榮的納稅人，把你了解到的內容說給同學們聽一聽？

5、紅紅的爸爸是個私營企業家，生意做的紅紅火火，可他卻經常借故拖延納稅，請你幫紅紅出出主意，怎樣來說服她的爸爸按時依法納稅？

四、小結 第二課時 教學目標：

1、為稅務部門設計一條稅法宣傳標語，或以班級的名義寫一份倡議書，爭當“小小稅法宣傳員”。

2、評選“小小稅法宣傳員”。教學重、難點：評選“小小稅法宣傳員”。教學流程：

一、“巧手作坊”

1、請你為稅務部門設計一條稅法宣傳標語或寫一份倡議書。讓生獨立完成，也可合作完成

2、交流

3、把你在這次活動中所搜集到的各種資料分類整理，制成手抄報。

二、“攜手共享”

1、評選“小小稅收宣傳員”

2、推薦課外閱讀書目《稅收的故事》 民居

教學目標：

1、了解不同風格和式樣的民居，搜集各國、各民族的民居圖片。

2、調查家鄉的新老民居。

3、和同學一起設計未來的住宅。

教學重、難點：了解不同風格和式樣的民居，和同學一起設計未來的住宅。教學時間：2課時 第一課時 教學目標：

1、了解不同風格和式樣的民居，搜集各國、各民族的民居圖片。

2、調查家鄉的新老民居。

教學重、難點：了解不同風格和式樣的民居。教學流程：

一、“芝麻開門”

1、看第33頁的四幅圖

“江南水鄉”、“日本民居”、“丹麥鄉村民居”、“湘西土家族吊腳樓”

2、齊讀第33頁上面的一段話

3、把搜集到的各國、各民族的民居圖片，粘貼在34頁下面的方框內

4、交流

5、觀察并討論各地民居的不同建筑風格

6、你還了解哪些獨具特色的民宅及其所體現的民族特色和人文風情？將搜集的圖片貼在35頁的下面。

7、交流

8、把新老民居的圖片貼在36頁的方框內

9、交流 第二課時

教學目標：和同學一起設計未來的住宅。教學重、難點：和同學一起設計未來的住宅。教學流程：

一、巧手作坊

1、看第37頁上面的幾幅圖

2、請照者上面的圖片做一個小房屋，相信你會做得很漂亮！若能舉一反三，動腦動手，一定做得更精致！學生試做

3、交流

二、“攜手共享”

1、未來的住宅會是什么樣的？請你插上想象的翅膀，和伙伴們一起來設計未來住宅吧！（可畫出來，也可用生動的語言描述出來）

2、學生思考、動手

3、交流

三、總結

一、認知目標

1.簡單了解人造衛星的外部形態、內部結構及人造衛星對發射環境的要求。2.認識人造衛星的產生發展演變歷史，從而理解人類學習動物、植物，人與自然的辯證關系。3.認識人造衛星這一產品在現實生活中的應用價值。4.通過與人造衛星的親密接觸以及調查走訪與資料收集，使學生獲得對進一步發展我國人造衛星的迫切性認識。

二、能力目標

1.引導學生積極思考，發現問題。

2.通過探究，使學生能夠提出對人造衛星保護的新觀點，提出發展我國人造衛星的新思路。3.鼓勵學生利用多種手段、多種途徑來獲取有關人造衛星信息，培養學生收集和處理信息的能力。

4.通過親身實踐活動，培養學生群體合作能力、社會實踐等能力。

三、情感目標

1.激發學生熱愛祖國，發展人造衛星的責任感和使命感。

2.在小組活動和匯報交流中，引導學生學會合作，增強彼此友誼。

3.在成果匯報、展示過程中，引導學生體驗實踐成果的喜悅感和成就感，培養其自信心。4.激發學生學習激情，從小樹立遠大理想，將來為祖國人造衛星作貢獻。教學準備

1.要求學生課前收集有關衛星的童話、傳說等；

2.收集有關人造衛星的文字資料、圖片資料、影像資料等； 3.做好多媒體教室的相關準備工作。六年級綜合實踐活動“人造衛星”方案

一、研究課題的確立

㈠談話導入主題：2008年，中國發生了一件讓全中國人都為之驕傲的事，大家知道是什么事嗎？（中國人圓了“太空行走之夢”）

㈡浩瀚的星空，茫茫的宇宙，是人類一直渴望了解、征服的地方。哪位同學再次向大家介紹“神舟七號”航天員團隊？（翟志剛，男，漢族，現為中國人民解放軍航天員大隊二級航天員，上校軍銜;劉伯明，男，漢族，現為中國人民解放軍航天員大隊二級航天員，上校軍銜;景海鵬，男，漢族，現為中國人民解放軍航天員大隊二級航天員，上校軍銜。）㈢同學們想走近星空看一看，了解一下嗎？（想）出示一幅星星圖片，說說自己看到了什么？想到了什么？

（我看到了星星，想這些星星中有的是天然的，有的是人造，這些星星中有沒有中國的人造衛星？）

㈣導入課題：茫茫宇宙中，值得我們研究的東西有許多，這節課我們就一起研究人造衛星，好不好？（好）

二、研究過程的組織和實施

㈠四人小組間討論：你想知道有關人造衛星的哪些知識？小組長負責記錄。㈡交流討論結果 1.分別指名發言

生1：什么是星星？什么是衛星？什么是人造衛星？ 生2：人造衛星是干什么的？有什么作用？

生3：人造衛星是由哪些人設計、制造的？它們又是怎樣上天的？ 生4：人造衛星的使用壽命是多少年？

生5：人造衛星為什么能環繞地球飛而不掉下來？ 生6：人造衛星有哪些種類？

生7：世界上第一顆人造衛星是哪個國家制造的？它有什么作用？

生8：我國的第一顆人造衛星是什么時候上天的？到現在為止，我國一共發射了多少顆人造衛星？

2.引導學生逐題討論，歸納形成問題。㈢老師總結發言，確定研究分課題?？磥硗瑢W們對人造衛星非常感興趣，由于人造衛星非常復雜，我們用一節課的時間是不可能研究透的，只能對人造衛星有個大概的了解。我們可以從以下幾個方面進行了解。⑴人造衛星的基本簡介 ⑵人造衛星的基本種類 ⑶人造衛星的運行軌道 ⑷人造衛星的工程系統 ⑸人造衛星的組成部分 ⑹人造衛星在生活中的用途 ⑺世界各國首顆人造衛星發射 ⑻中國的人造衛星

㈣小組討論，你們小組準備接受哪個課題，準備利用互聯網、還是相關書籍進行研究？ ㈤根據同學們的興趣和準備情況安排研究課題。

（注：如果同學們積極性太高，無法安排，也可以通過隨機抽取的方法來確定。）㈥組織學生利用互聯網搜集相關資料 1.小組討論本組課題的含義，2.本組課題需要搜集哪些資料，3.分工搜集資料，撰寫課題報告。

三、研究成果的匯報

同學們剛才研究得非常認真，現在請課題組組長按照順序匯報本組研究的結果。(每個小組匯報前，先用電子郵件的形式傳給每個同學)： 第一課題小組匯報：人造衛星的基本簡介

生1：衛星，是指在宇宙中所有圍繞行星軌道上運行的天體。環繞哪一顆行星運轉，就把它叫做哪一顆行星的衛星。比如，月亮環繞著地球旋轉，它就是地球的衛星。

生2：“人造衛星”就是我們人類“人工制造的衛星”。科學家用火箭把它發射到預定的軌道，使它環繞著地球或其他行星運轉，以便進行探測或科學研究。圍繞哪一顆行星運轉的人造衛星，我們就叫它哪一顆行星的人造衛星，比如最常用于觀測、通訊等方面的人造地球衛星。生3：地球對周圍的物體有引力的作用，因而拋出的物體要落回地面。但是，拋出的初速度越大，物體就會飛得越遠。牛頓在思考萬有引力定律時就曾設想過，從高山上用不同的水平速度拋出物體，速度一次比一次大，落地點也就一次比一次離山腳遠。如果沒有空氣阻力，當速度足夠大時，物體就永遠不會落到地面上來，它將圍繞地球旋轉，成為一顆繞地球運動的人造地球衛星，簡稱人造衛星。

生4：人造衛星是發射數量最多，用途最廣，發展最快的航天器。1957年10月4日蘇聯發射了世界上第一顆人造衛星。之后，美國、法國、日本也相繼發射了人造衛星。中國于1970年4月24日發射了東方紅1號人造衛星，截止1992年底中國共成功發射33顆不同類型的人造衛星。

生5：人造衛星一般由專用系統和保障系統組成。專用系統是指與衛星所執行的任務直接有關的系統，也稱為有效載荷。應用衛星的專用系統按衛星的各種用途包括：通信轉發器，遙感器，導航設備等?？茖W衛星的專用系統則是各種空間物理探測、天文探測等儀器。技術試驗衛星的專用系統則是各種新原理、新技術、新方案、新儀器設備和新材料的試驗設備。保障系統是指保障衛星和專用系統在空間正常工作的系統，也稱為服務系統。主要有結構系統、電源系統、熱控制系統、姿態控制和軌道控制系統、無線電測控系統等。對于返回衛星，則還有返回著陸系統。

生6：人造衛星的運動軌道取決于衛星的任務要求，區分為低軌道、中高軌道、地球同步軌道、地球靜止軌道、太陽同步軌道，大橢圓軌道和極軌道。人造衛星繞地球飛行的速度快，低軌道和中高軌道衛星一天可繞地球飛行幾圈到十幾圈，不受領土、領空和地理條件限制，視野廣闊。能迅速與地面進行信息交換、包括地面信息的轉發，也可獲取地球的大量遙感信息，一張地球資源衛星圖片所遙感的面積可達幾萬平方千米。

生7：在衛星軌道高度達到35800千米，并沿地球赤道上空與地球自轉同一方向飛行時，衛星繞地球旋轉周期與地球自轉周期完全相同，相對位置保持不變。此衛星在地球上看來是靜止地掛在高空，稱為地球靜止軌道衛星，簡稱靜止衛星，這種衛星可實現衛星與地面站之間的不間斷的信息交換，并大大簡化地面站的設備。目前絕大多數通過衛星的電視轉播和轉發通信是由靜止通信衛星實現的。

第二課題小組匯報：人造衛星的基本種類

生1：人造衛星是個興旺的家族，如果按用途分，它可分為三大類：科學衛星，技術試驗衛星和應用衛星。

生2： 科學衛星是用于科學探測和研究的衛星，主要包括空間物理探測衛星和天文衛星，用來研究高層大氣，地球輻射帶，地球磁層，宇宙線，太陽輻射等，并可以觀測其他星體。生3： 技術試驗衛星是進行新技術試驗或為應用衛星進行試驗的衛星。航天技術中有很多新原理，新材料，新儀器，其能否使用，必須在天上進行試驗；一種新衛星的性能如何，也只有把它發射到天上去實際“鍛煉”，試驗成功后才能應用；人上天之前必須先進行動物試驗……這些都是技術試驗衛星的使命。

生4： 應用衛星是直接為人類服務的衛星，它的種類最多，數量最大，其中包括：通信衛星，氣象衛星，偵察衛星，導航衛星，測地衛星，地球資源衛星，截擊衛星等等。第三課題小組匯報：人造衛星的運行軌道

生1：人造衛星的運行軌道（除近地軌道外）通常有三種：地球同步軌道，太陽同步軌道，極軌軌道。

生2：地球同步軌道是指運行周期與地球自轉周期相同的順行軌道。但其中有一種十分特殊的軌道，叫地球靜止軌道。這種軌道的傾角為零，在地球赤道上空35786千米。地面上的人看來，在這條軌道上運行的衛星是靜止不動的。一般通信衛星，廣播衛星，氣象衛星選用這種軌道比較有利。地球同步軌道有無數條，而地球靜止軌道只有一條。

生3：太陽同步軌道是指軌道平面繞地球自轉軸旋轉的，方向與地球公轉方向相同，旋轉角速度等于地球公轉的平均角速度（360度/年）的軌道，它距地球的高度不超過6000千米。在這條軌道上運行的衛星以相同的方向經過同一緯度的當地時間是相同的。氣象衛星、地球資源衛星一般采用這種軌道。

生4：極地軌道是指傾角為90度的軌道，在這條軌道上運行的衛星每圈都要經過地球兩極上空，可以俯視整個地球表面。氣象衛星、地球資源衛星、偵察衛星常采用此軌道。第四課題小組匯報：人造衛星的工程系統

生1：人造衛星通用系統有結構，溫度控制，姿態控制，能源，跟蹤，遙測，遙控，通信，軌道控制，天線等等系統，返回式衛星還有回收系統，此外還有根據任務需要而設的各種專用系統。

生2：人造衛星能夠成功執行預定任務，單憑衛星本身是不行的，而需要完整的衛星工程系統，一般由以下系統組成：

1.發射場系統

2.運載火箭系統

3.衛星系統

4.測控系統

5.衛星應用系統

6.回收區系統（限于返回式衛星）第五課題小組匯報：人造衛星的組成部分

生1：衛星系統中，各種設備按其功能上的不同，分為有效載荷及衛星平臺兩大部分。生2：有效載荷，不同類型衛星均不同，共同的有：

1、對地相機

2、恒星相機

3、搭載的有效載荷

生3：衛星平臺，為有效載荷的操作提供環境及技術條件，包括：

1、服務系統

2、熱控分系統

3、姿態和軌道控制分系統

4、程序控制分系統

5、遙測分系統

6、遙控分系統

7、跟蹤和測試分系統

8、供配電分系統

9、返回分系統（限於返回式衛星）

第六課題小組匯報：人造衛星在生活中的應用 生1：人造衛星的用途如何決定？

人造衛星的組成基本上可分為“衛星本體”及“酬載”兩部分。酬載即是衛星用來做實驗或服務的儀器，衛星本體為維持酬載運作的載具。衛星的用途依其所攜帶的酬載而定。生2：人造衛星有哪幾類？用途為何？

人造衛星的優點在于能同時處理大量的資料及能傳送到世界任何角落，使用三顆衛星即能涵蓋全球各地，依其使用目的，人造衛星大致可分為下列幾類：

科學衛星：送入太空軌道，進行大氣物理、天文物理、地球物理等實驗或測試的衛星，如中華衛星一號、哈伯等。

通信衛星：做為電訊中繼站的衛星，如：亞衛一號。軍事衛星：做為軍事照相、偵察之用的衛星。氣象衛星：攝取云層圖和有關氣象資料的衛星。

資源衛星：攝取地表或深層組成之圖像，做為地球資源探勘之用的衛星。星際衛星：可航行至其它行星進行探測、照相的衛星，一般稱之為“行星探測器”，如先鋒號、火星號、探路者號等。

第七課題小組匯報：世界各國首顆人造衛星發射

生1：蘇聯，第一顆人造地球衛星的發射成功，揭開了人類向太空進軍的序幕，大大激發了世界各國研制和發射衛星的熱情。

生2：美國，1958年1月31日成功地發射了第一顆“探險者”1號人造衛星。該星重8.22公斤，錐頂圓柱形，高203.2厘米，直徑15.2厘米，沿近地點360.4公里、遠地點2531公里的橢圓軌道繞地球運行，軌道傾角33.34度，運行周期114.8分鐘。發射“探險者”1號的運載火箭是“丘辟特”四級運載火箭。

生3：法國，1965年11月26日成功地發射了第一顆“試驗衛星” Al號人造衛星。該星重約42公斤，運行周期108.61分鐘，沿近地點526.24公里、遠地點1808.85公里的橢圓軌道運行，軌道傾角34.24度。發射A1衛星的運載火箭為三級火箭，其全長18.7米，直徑1.4米，起飛重量約18噸。

生4：日本，在1970年2月11日成功地發射了第一顆人造衛星“大隅”號。該星重約9.4公斤，軌道傾角31.07度，近地點339公里，遠地點5138公里，運行周期144.2分鐘。發射“大隅”號衛星的運載火箭為“蘭達”-45四級固體火箭，火箭全長16.5米，直徑0.74米，起飛重量9.4噸。第一級由主發動機和兩個助推器組成，推力分別為37噸和26噸；第二級推力為11.8噸；第三、四級推力分別為6.5噸和1噸。

生5：中國，在1970年4月24日成功地發射了第一顆人造衛星“東方紅”1號。該星直徑約1米，重173公斤，沿近地點439公里、遠地點2384公里的橢圓軌道繞地球運行，軌道傾角68.5度，運行周期114分鐘。發射“東方紅”1號衛星的遠載火箭為“長征”1號三級運載火箭，火箭全長29，45米，直徑2.25米，起飛重量81.6噸，發射推力112噸。

生6：英國，在1971年10月28日成功地發射了第一顆人造衛星“普羅斯帕羅”號,發射地點位于澳大利亞的武默拉火箭發射場,運載火箭為英國的黑箭運載火箭.近地點537公里,遠地點1593公里。該星重66公斤(145磅)，主要任務是試驗各種技術新發明，例如試驗一種新的遙測系統和太陽能電池組。它還攜帶微流星探測器，用以測量地球上層大氣中這種宇宙塵高速粒子的密度。

生7：印度，1980年7月18日成功發射該國第一顆人造衛星。

生8：伊朗，在2009年2月3日用國產運載火箭，將首顆人造衛星送入近地軌道。已經掌握人造衛星技術的國家還有以色列、巴基斯坦、朝鮮、哈薩克、哈薩克斯坦、白俄羅斯、越南等，另外加拿大、意大利、澳大利亞、德國、荷蘭、西班牙、巴西也先后委托別國發射了人造衛星。

第八課題小組匯報：中國的人造衛星

生1：從1970年4月24日我國第一顆人造地球衛星東方紅一號躍上太空到2003年末，我國用自己研制的12種長征運載火箭分別從酒泉、西昌、太原三個衛星發射中心起飛，成功地發射了57顆國產衛星和5艘國產飛船。57顆國產衛星中，科學技術試驗衛星10顆，返回式衛星18顆，通信廣播衛星11顆，氣象衛星6顆，測量大氣密度的氣球衛星2顆，中國和巴西共同研制地球資源衛星2顆，中國資源衛星2顆，北斗導航衛星3顆，海洋衛星1顆，微小衛星1顆，地球空間雙星探測計劃中的探測一號衛星1顆。這些鑄就在太空的輝煌，不僅體現了我國的綜合國力和科技水平，而且在開發利用空間資源、促進國民經濟發展、提高人民生活質量和開展科研活動方面發揮了重大作用，產生了廣泛的社會經濟效益。生2：7艘飛船依次被命名為神舟一至七號，前4艘為無人飛行試驗飛船，第5艘為首次載人航天飛船。5艘飛船均安全返回地面，獲得圓滿成功，標志著中國在攀登世界科技高峰的征程上又邁出了具有重大歷史意義的一步。尤其是神舟七號的成功飛行，使我國成為了世界上第三個掌握載人航天技術的國家。

生3：鑒于航天事業發展的強勁勢頭和良好的產品質量保證能力，1985年10月26日，我國政府宣布，將長征系列運載火箭投放國際航天市場，承攬各國衛星發射業務。

生4：從1990年4月7日至1999年10月14日，在9年半的時間里，我國用6種長征運載火箭分別從上述三個衛星發射中心成功地將27顆國外衛星送入規定的軌道，向世界展示了中國運載火箭無可爭辯的實力。27顆衛星中，科學試驗衛星3顆，通信衛星12顆，銥系統衛星12顆。與此同時，長征火箭及返回式衛星還為國外用戶提供了5次搭載服務，均受到用戶的稱贊。中國的衛星發射服務能力和衛星回收技術贏得了用戶的認可，在國際上建立了較高的信譽和知名度。

生5：從1970年4月24日我國成功發射第一顆衛星到2005年10月，我國已成功發射了近百顆國產衛星、6艘飛船、27顆國外衛星。

生6：同美國、俄羅斯、歐空局和日本投入航天費用的平均值相比，我國投入航天技術的經費不足他們的幾十分之一，但卻取得了舉世公認的重大成就，充分體現了中國人民自主創新的卓越能力，提高了我國的國際地位。

生7：我國這些年在人造衛星方面成績喜人，神七上天，毫無疑問，將把中國航天帶到一個新高度，但放在世界航天的坐標系上，這個高度還是有限的。到2008年底上天的人造衛星已達到800多顆。美國擁有的衛星數量位列榜首，有413顆，超過其他國家的衛星總和。從運載能力、技術先進性與可靠性、航天器性能和研發能力等指標來評價，中國已經是航天大國，但和世界航天領域的先進水平相比，中國還不是航天強國，沒有驕傲的本錢。航天大國與航天強國的差距主要體現在總體形態上，美國、俄羅斯將邁出航天飛機時代，正在進行星際探測，而中國才起步，而且是從美、俄40多年前就已經實現的登月開始。發射人造地球衛星、載人航天和深空探測是人類航天活動的三大領域，也是人類太空征程的三個階段。顯然中國正處在第一和第二階段早期。從其他一些指標來說，美國、俄羅斯都有全球定位系統，歐洲也即將開始構建伽利略全球衛星定位系統，美、歐、俄都有大型空間站，且美、歐早已開始了第三階段的探測。日本、印度等國在航天領域的發展勢頭也很猛，并在技術上各有千秋。其次，雖然中國三十年來經濟有了很大發展，但工業化程度并沒有顯著提高，工業基礎依舊薄弱，科學創新低，在材料、工藝等基礎技術方面與先進水平差距很大，就像車廂沉重拖累車頭一樣，導致中國的航天產品在技術性能和經濟性等方面，無法趕上發達國家。

第三篇：六年級上冊綜合實踐教案

博 愛 天 下

幸 福 人 生

踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點；

立足愛與責任，人人爭當先鋒；全面實施“博愛天下、幸福人生”辦學理念

第一單元 校園考察記

有生命的物體

教學目標：

1、了解生命的特征，知道常見的有生命的物體和無生命的物體，了解生物的分類。

2、繪制校園動物、微生物考察記錄表。

3、積極參與活動，能用適當的方式提出問題并參與解決問題，培養小組合作和創新探索精神。

教學重難點：通過觀察實踐，主動探究，制作校園動物、微生物調查表。教學準備：關于本課動物、微生物課件。教學過程：

一、引課

校園是我們學習和生活的環境，可是你知道嗎，還有不少生物頁快樂的生活在校園里。參與探索

1、生命的特征：新陳代謝 生長 發育 生殖 遺傳與變異 適應性

2、教師出示判斷題，哪些是有生命的？哪些是無生命的？

3、學生舉例說明我們周圍有生命的物體。

4、活動：以小組為單位，仔細觀察校園內每個角落，找出有生命或無生命的物體，填寫在書上第2頁。

5、觀察第3頁圖，找出哪些有生命的物體？哪些是無生命的物體？

三、歸類整理

1、生物的分類：動物 植物 微生物，微生物包括：細菌 真菌 病毒

2、出示微生物的圖片，了解微生物的特征。

3、主要微生物的作用：環保方面 節能方面等。

四、校園考察實踐活動

以小組為單位，仔細觀察，動手繪制校園動物、微生物考察記錄表。在列出的考察計劃中，有的內容不可能在短時間內完成，大家可以查閱資料，并請教老師、家長。

五、總結。說說你的收獲是什么？還有哪些需要改進的？

辦學目標：鑄博愛之魂，育博愛之才。學校精神：勵志 博愛 勤勉 博 愛 天 下

幸 福 人 生

踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點；

立足愛與責任，人人爭當先鋒；全面實施“博愛天下、幸福人生”辦學理念

植物與氣溫的關系

教學目標：

1、通過對比實踐活動，了解植物與氣溫密切相關。

2、分組活動，填寫校園氣溫觀測情況記錄表，認真分析記錄表，撰寫一篇科技小論文。

3、培養學生的合作寫作精神，能把活動的過程及結果恰當分析，培養解決實踐問題的能力。

教學重難點：動手實踐，嘗試發現，認真分析校園氣溫觀測情況記錄表，撰寫科技小論文。

活動準備：測量校園氣溫的工具：溫度計、小竹竿等。教學過程：

一、引課

夏天跑步后，有同學總是迅速的離開跑到來到墻邊大樹下，感受習習涼風。大樹下為什么會產生涼風？沒有植物覆蓋的跑到為什么總比樹蔭下溫度高呢？

二、活動

通過對比的方法找找產生這種現象的原因。

1、提出活動要求：工具及準備 方法

2、選擇一個晴朗的日子觀測校園各個地方的氣溫并做好校園氣溫觀測情況記錄表。

三、分析得出結論 討論：

1、通過實際考察，你發現了什么？

2、出現這種現象的原因是什么？

3、這種現象對你有什么啟發？你的建議是什么？

四、撰寫科技小論文

1、學習撰寫科技小論文的基本步驟：提出問題 忠實記錄自己的觀察實驗 對觀察記錄表進行分析，解答自己提出的問題，從而得出結論，提出建議。

2、根據自己的考察情況，撰寫一篇科技小論文。

五、總結.辦學目標：鑄博愛之魂，育博愛之才。學校精神：勵志 博愛 勤勉 博 愛 天 下

幸 福 人 生

踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點；

立足愛與責任，人人爭當先鋒；全面實施“博愛天下、幸福人生”辦學理念

創建綠色校園活動

教學目標：

1、對學校當前情況，設計創建園林式校園方案。

2、通過活動，能使同學們意識到“綠色”這兩個字代表的不僅僅是一種顏色，它同時也代表了一種活力，一種愉悅的心情。做為學生，身在學校，我們能做的就是做綠色世界的主人，用自己的實際行動來保護和維持校園的綠色。培養學生的表達能力、開拓創新等各方面的能力。

教學重點：設計創建園林式校園方案。教學難點 ：園林式校園方案案例。教學過程：

一、引課

通過對植物與氣溫的考察活動，我們明白了綠色環保與人類工作、學習、生活和健康息息相關。增大校園和生活區的綠色面積，創建園林式學校是現代校園的標志。同學們，讓我們為自己的學校設計一項創建綠色校園的方案吧！

二、活動

1、出創建綠色校園方案的行動指南。

（1）所提出的方案應針對當前學校最需要綠化的部位。

（2）所設計的方案應注意要改造的部位與周邊環境協調，并注意與學校的整體規劃協調。

（3）根據設計方案畫出效果圖，并配以文字說明。

2、賞優秀的創建綠色校園設計方案，觸動學生靈感。

3、組內介紹自己的設計意圖，并取得別人的幫助和改進。

三、實踐活動

1、己設計創建園林式校園方案，并配以文字說明，要求設計合理、清晰、美觀、實用。

2、評：評選出優秀綠化方案。

四、總結。

辦學目標：鑄博愛之魂，育博愛之才。學校精神：勵志 博愛 勤勉 博 愛 天 下

幸 福 人 生

踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點；

立足愛與責任，人人爭當先鋒；全面實施“博愛天下、幸福人生”辦學理念

第二單元 聲音與樂器

探索聲音

教學目標：

1、能應用已有的知識和經驗對聲音的產生作假設性解釋，提出自己的猜想；能用簡單的實驗器材探究聲音產生的條件；能對探究過程和結果進行評議；愿意與他人合作交流。

2、知道聲音是由物體的振動而產生的。

3、探究過程中設計實驗方案驗證猜想，有利于觀察，善于發現的欲望，體驗合作與交流的樂趣。

教學重點和難點：通過實驗和生活事例的分析，歸納出聲音產生的原因。知道聲音是由物體的振動而產生的。

教學準備：

教師準備：鈴鼓、豆子、音叉、一杯水、鋼尺、紙筒、橡皮筋等。

學生準備：空紙盒、橡皮筋、一杯水、鋼尺，豆子、撥浪鼓以及身邊能發聲的物體等。教學過程：

一、引課

在我們的周圍有著不同的聲音，人的說話聲、機器的轟鳴聲、美妙的音樂聲、飛鳥的啼鳴聲、動物的吼叫聲等等，構成了有聲有色的世界。如果沒有聲音，大自然和人的生活不知會變成什么樣。

二、課前探究

1、大自然中有各種各樣的聲音，因此，我們的生活才豐富多彩起來。說一說你從大自然中都聽到了哪些聲音？、哪一組將是本節課的優勝組呢？看你們的！（在黑板的一角呈現分組評比欄，每一環節都進行評比）學生互評。

三、質疑導入

1、從同學們剛才回憶聲音的交流中，你最想知道什么？

（預設：聲音是怎么發出來的？聲音的大小有什么決定的？我們怎樣才能消除噪音？聲音是怎樣產生的？我們是怎么聽到聲音的?）

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2、這節課我們先來研究聲音是怎樣產生的，（教師板書課題：聲音的產生）其余問題后面幾節課我們繼續探討。

（使學生帶著問題進入學習狀態，從而產生無窮的探究動力。）

四、探究過程

1、學生動手制造聲音

(1)同學們看看自己桌子上的空紙盒、橡皮筋、鈴鼓、音叉、一杯水、鋼尺，豆子以及身邊的物體，試一試怎樣做才能使它們發出聲音呢？

(2)動手操作并觀察思考

你用到了哪些材料？采用了什么方法？有什么現象發生？(3)學生匯報交流。

2、猜一猜，在剛才的活動中那些聲音是怎樣產生的？(1)學生進行猜測

(2)同學們要想知道自己的猜測是否正確，讓我們在實驗中找到答案。

3、設計實驗，探究聲音產生的原因。(1)小組討論，制定實驗方案。

（以學生為主體，讓學生在思維的碰撞中制定出合理的實驗方案，培養學生的合作意識。）

(2)學生匯報小組方案。(3)小組實驗，記錄實驗過程。

實驗

1、將空紙盒去掉蓋，把橡皮筋緊繃在盒子上，用手撥動橡皮筋，使它發出聲音，觀察現象。

實驗 2、在鼓面上放幾粒豆子，敲響鼓后，觀察現象。實驗

3、將音叉敲響后，用音叉接觸水面，觀察現象。

實驗

4、在桌子邊上壓住鋼尺的一端，撥動鋼尺的另一端，觀察現象。

(4)教師巡視指導。（教師傾聽、觀看，參與其中，引導學生在觀察物體發出聲音時，發生什么現象？重點引導學生在進行實驗過程中把不明顯的現象表現出來。對學困生更多的去引導。）

(5)小組匯報，交流信息。

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a.指名小組匯報。（兩人演示，一人講解）b.小組互相討論實驗得出的結論。

c.展示儀出示其中一個小組的方案表，教師以一個實驗例子反饋學生的實驗方案。（6）師生總結。（適時引導學生用“振動”這個詞描述物體發聲的特征。）教師根據學生的回答板書：聲音的產生——物體的振動。

五、拓展延伸

1、找一找生活中的哪些物體是利用了聲音是由于物體的振動而產生的這個原理制造的？（手機、電話、喇叭、音響等）。

2、既然物體的振動產生了聲音，如果不讓物體振動，那會怎樣？比如：鑼鼓發出的聲音很長，怎樣做才能使他們的聲音立即停止呢？

3、學生回答，師生評價。

六、教師總結：

1、我們一起來看看這節課的優勝組是哪個組？學生評議。

2、我們研究了聲音是物體振動產生的，而且通過做實驗的方法，明白了聲音產生的一些規律和原理。課后，同學們可以繼續觀察探討有關聲音的秘密。

聲音是怎樣傳播的

教學目標：

1、聲音是通過物體以波的形式，從一個地方傳到另一個地方的。

2、借助實驗和想象，對聲音傳播的方式進行描述。設計聲音在不同物體中的傳播實驗，對聲音在不同物體中的傳播情況進行比較。

3、意識到從實驗中獲取事實是認識世界的基本方法。教學重難點：

1、理解聲音是怎樣傳播的。

2、設計聲音在不同物體中傳播的實驗。

教學準備：音叉、“土電話”裝置、不同的材料（木制米尺、棉線、尼龍繩）教學過程：

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一、引入

前面我們已經研究了很多有關聲音的內容，那么聲音究竟是怎樣到達我們的耳朵的呢？在聲音的傳播過程中，聲音會改變嗎？今天我們將繼續這方面的研究----出示課題。

二、研究聲音的傳播

1、前一課《聲音是怎樣產生的》中我們已經發現：由于音叉的振動而產生了聲音，那么音叉振動時是怎樣引起水面波動的呢？

分組實驗1：用擊打過的音叉輕輕觸及水面，音叉的振動引起了水的波動。要強調：這次實驗與第2課中《聲音是怎樣產生的》的要求不一樣，這次的重點是要細致觀察水面是如何波動的？并且把它描述出來。

小組交流、反饋：水面一撥一撥地從音叉所在中心慢慢向四周散開去

2、小游戲：平時我們經常接聽電話，今天我們在課堂上也做個接電話的小游戲。老師給大家帶來了簡易小電話。出示實驗裝置，分別介紹。

分組活動： “土電話”的研究 要求：

（1）說話同學要小聲說話，以聽電話的同學不能直接聽到為宜。（2）接聽電話的時候，電話線要拉緊，可不能松松垮垮哦。小組交流討論：紙杯里聽到的聲音是怎樣傳播的？

小結：聲音以波的形式傳播，當聲波遇到物體時，會使物體產生振動，聲音就是這樣通過各種物質，從一個地方傳播到另外一個地方的。

三、研究聲音在不同物體中的傳播

1、聲音在所有的物體中都可以傳播嗎？讓我們向上節課研究“尺子的音高變化”那樣，一起來研究一下聲音在不同物體中的傳播。出示材料：相同長的鋁箔尺、木制米尺、棉線、尼龍繩，如何研究聲音在這些材料中的傳播呢？

2、能通過以上材料設計一個實驗來證明聲音在這些不同材料中的傳播情況的不同嗎？----小組討論交流

3、反饋小結：一同學在物體的一端，握住振動音叉的柄，把音叉的一端纏繞在音叉上，另一個同學把物體的另一端緊靠耳朵，并使物體繃緊。換每一次材料，拿音叉的同學盡量

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都要用同樣的力度敲擊音叉，另一端的同學必須仔細聽，然后記錄在記錄表格中。記錄前先做好預測。

4、分組活動，并填寫好表格

聲音在不同物體中傳播的記錄表（根據情況設計表格）物體傳聲效果 鋁箔尺 木 尺 棉 線 尼龍繩 預 測 實驗結果

我們的發現（四種物體傳聲效果排列）

小組交流、反饋：實驗結果與你預測結果一致嗎？最后發現聲音穿過哪種材料時效果最好（聲音最大）？

四、拓展延伸

1、出示玻璃鐘罩中的小鬧鐘，小鬧鐘的聲音是如何進入到我們的耳朵中的，能畫出簡單的傳播路線圖嗎?

2、抽取玻璃罩中的空氣，思考：聲音變化了嗎？為什么？

3、假設：當玻璃罩內的空氣全部被抽出后，我們聽到的聲音會有什么變化？玻璃罩內的空氣全部抽出后，聲音真得聽不到了，能說明什么問題嗎？

五、總結。

樂器的設計與制作

教學目標

1、經歷利用身邊的材料自行制作小樂器以及對自己的作品進行評價的過程；愿意對小樂器的制作材料、制作方法、調試方法、改進措施等進行創造性的思考，并積極提出自己的想法和建議；愿意在課外繼續小樂器的制作活動。

2、通過制作簡單的小樂器的過程，獲得有關樂器發聲方式以及音調變化等淺近知識，了解到音調的高低與物體振動的快慢有關。

教學重難點

重點、利用身邊的材料自制一個小樂器。難點、控制小樂器的音準、音高、音量。

教學準備：根據自己設計的樂器選擇合適的材料。

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教學過程：

一、引課

大家已經探索了聲音的產生、傳播及改變聲音高低、大小的方法。大家熟悉的樂器，如號、提琴、二胡、鼓等都是根據這些方法和原理制造的。我們能不能自己動手設計、制作出能發出聲音的樂器呢？

二、制作我們的小樂器

教師出示圖片，欣賞自制的樂器。

1、提出任務：物體能夠發聲，我們也能控制物體發出的聲音。讓我們利用身邊的材料做一個簡單的小樂器。

2、選擇材料：觀察我們的材料，思考自己要制作一個什么樂器，選擇什么材料制作這個小樂器？

學生：

1、開展制作小樂器的活動。如制作杯琴、制作簡易二胡等。

2、演示自己制作的小樂器。

三、改進我們的小樂器

1、提出要解決的問題：怎樣使樂器發出不同的音調？用什么方法放大樂器發出的聲音？

2、講解：物體因振動發出聲音。振動越快，音調越高，振動越慢，音調越低。討論：

1、發現問題：小組討論發現自己的小樂器有什么缺陷。

2、小組研討和交流問題的解決方法。

3、小組改進自己的小樂器。

4、用自己的小樂器演奏一段熟悉的曲子。

四、評價我們的小樂器

1、對自己的小樂器進行自我評價。

2、對同伴的小樂器進行相互評價。

3、說說真正的樂器有什么優點？

4、提出自己的小樂器的改進方案。

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五、總結。

第三單元 水 第一課 生命的源泉

教學目標：

1、知道水是一切生命之源，與人類的生活息息相關；知道地球上的淡水資源很少，教育學生要珍惜水資源，保護水資源。

2、初步樹立節水意識，愿意節約用水。

教學重難點：指導學生觀察，分析，討論，交流，熟記。教學過程：

一、引入課題談話:

奔騰的江河，平靜的湖泊，涓涓的溪流，皚皚的白雪、晶瑩的清泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云，是因為你的存在，你無私奉獻，哺育地球萬物、世界因你才精彩。你就是生命之源——一切生物都不開的水。

二、學習新課

1、認識水是一切生命之源，與人類的生活息息相關。

無可代替的物質 莊稼的命根子

師: 知道水是什么嗎？生：水是一種液體。師:“我們日常生活哪些地方要用到水？”

生1 : 每天刷牙。2 : 洗臉。3：洗衣。4：做飯都離不開水。6：我們每天要喝水。7：還有莊稼也離不開水。

師：“是啊，同學們說得很對！為什么說水是生命之源？常言道：魚兒離不開水。實際上，人更離不水，地球的所有生命都離不開水。人如果不喝水，一個星期就會死亡。動物沒有水喝，不能生存，植物沒有水，就會枯死?！?2．了解地球上的淡水資源，懂得要珍惜水資源，保護水資源。

你知道地球有多少淡水資源？（老師介紹：地球的表面有70%以上被水覆蓋著，稱得上是個“水球”?？墒俏覀兠媾R著嚴重的水荒。這是因為，地球上的水97.5%是咸水，難

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以被人類飲用，只有0.26%的水是可供人飲用的淡水。其余的淡水則冰凍于南極和北極，或深藏于地下。）

2、思考：你在生活中發現了哪些浪費水的現象呢？

生1：水

龍

頭

不

關

緊。

2：

玩

水槍。

體會一滴水的重要性：

(1)水的用途很多，浪費水的現象也很多，可是水資源很有限，你有什么想法？同桌說一說

(2)假想：如果一滴水都沒有，這個世界會是什么樣？ 三，總結：水是生命之源，地球上的淡水資源很少，但用途多、資源少、浪費多，我們要珍惜水資源，保護水資源。要 珍惜、節約每一滴水，從現在做起，從我做起。

三、課外拓展

1、回家說給父母聽:為什么要節約用水及用哪些方法節水。

2、在家里的廚房、衛生間：貼上自己設計的節水標志并寫上節水的警示語。

第二課 了解水

教學目標：

1、通過各種感官對比感知，認識水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質（糖、鹽等）的化學特性

2、了解水的用途，知道節約用水

3、提高學生的感知能力，培養學生對周圍生活的關注。

活動準備：

1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋

2、小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖

3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉

活動一： 認識水是無色，無味，透明的 活動過程：

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（一）引導活動，猜謎語，激發學生的興趣

“手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來”

（二）基本活動

1、水是沒有顏色的

出示一杯牛奶和一杯水，讓學生比較，說出：牛奶是什么顏色的？水呢？

2、水是沒有氣味的

出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味

3、水是沒有味道的

學生嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道？

4、水是透明的

在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對比觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見？水中的看得見？

5、小結：水是無色，無味而且透明的 活動二：

過程：

（一）引導活動

1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎？看上去一樣，喝一喝呢？

2、請個別的學生嘗嘗

3、問：為什么這杯水會是甜的？

（二）基本活動

1、引導學生對比觀察糖和水的顏色味道，分別是白與無色，甜與無味

2、將白糖放進水里輕輕攪動，慢慢的，糖不見了，白糖到哪里去了？

3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣？

4、再用鹽做一次實驗

5、小結：水能溶解糖和鹽

（三）鞏固活動

1、討論還有哪些東西可以溶解在水里？

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2、讓學生把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過一會兒或攪動一下，看看哪些東西不見了？它們都到哪里去了呢？

3、提醒學生回家繼續做類似的實驗

活動三：討論

水有什么用途呢？我們應該怎樣節約用水？ 總結：本課你學到了什么？有什么收獲？

第三課 水資源及環境

教學目標

1、使學生知道水是寶貴的、有限的資源，了解地球上各種水體的分布，知道目前人類利用的淡水資源的分布和比重，了解水資源緊缺的原因：掌握水資源時空分布的特點，知道我國水資源的時空分布不均的原因及相應的解決途徑，了解南水北調工程的路線及影響；了解水資源的利用狀況，以及水浪費和污染現象，知道在某種意義上節水比調水更重要。

2、通過學生閱讀各類圖表，逐步培養和提高學生讀圖、用圖、析圖、釋圖的能力；通過學習我國水資源的時空分布特點、原因及解決途徑，培養學生分析、歸納、推理等思維能力；通過學習水資源利用狀況，培養學生從資料中提取地理信息的能力；通過收集有關水資源緊缺、水資源利用狀況等資料，培養學生收集信息、分析信息的能力。通過學生對水資源利用狀況的調查，培養學生的實踐能力和對問題的具體分析評價能力。

3、情感態度與價值觀目標

通過學習了解華北地區嚴重缺水的事實及缺水對工農業生產的影響，使學生能全面、正確地認識水資源的價值，從而樹立正確的節水惜水、保護水資源的觀念。

教學重、難點：

1、地球上的各種水體，以及目前人類利用的主要淡水資源。

2、我國水資源的時空分布特點以及對應的解決途徑。南水北調工程的主要路線及意義。

3、理解節約用水的重要性。

4、分析圖像、表格、文字等各種信息資料。

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教學準備：學生根據教師要求，做好預習，課前收集有關水資源危機及水資源浪費、污染等利用狀況的資料，收集有關三峽工程和小浪底工程的資料。

教學過程：

一、引課：

當今世界面臨著人口、資源與環境三大問題，水資源是各種資源中不可替代的一種重要資源。水資源與環境密切相關，也與人類生產和生活密切相關，因此水資源問題已成為舉世矚目的重要問題之一。今天我們就學習“水資源及環境”。

二、學習新知識：

師：是寶貴的資源，想一想，它有什么作用呢?

1、水的作用 學生回答：（略）。

教師利用實物投影儀展示學生課下搜集的有關資料（略）教師利用多媒體或投影儀展示資料（略）

師生互動，共同歸納總結：由此可見，人的生命活動和動植物生長都離不開水。水不僅為維持地球一切生命所必需，而且對一切經濟問題都有生死攸關的重要意義。

2、教師提問：水是生命之源，水又是一種重要的自然資源。想一想，什么叫水資源? 學生回答：（略）。

教師總結：水資源有狹義和廣義之分。廣義的水資源是指地球上所有水體的總稱。狹義的水資源就是我們通常所說的水資源，是指地球上的淡水資源。

教師運用多媒體課件或投影片出示“地球上水體的分布圖”

教師提問：地球上的水儲存在哪里?我們目前大量利用的水體主要是哪些水體?

3、水資源短缺

我們大多數同學家中都飲用純凈水、礦泉水，而且在我國城市中，購買純凈水、礦泉水飲用，已成為人們的消費時尚。你們知道為什么? 學生回答：（略）

教師利用多媒體展示資料組織教學

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資料：水污染對人的健康影響有以下兩個方面：（1）污染的水體含有致病的微生物和病毒等。（2）水中的有毒有害物質會引起人的中毒。這些有毒物質還會在水生蔬菜或水生生物體內蓄積，食用后會造成中毒或慢性中毒。

學生回答：（略）。

教師總結并提問：地球上的水資源受到了不同程度的污染。想一想，造成水污染的原因是什么? 學生回答：（略）。

教師利用多媒體課件，師生互動、歸納總結。

4、節約用水 保護水資源

教師組織教學：解決我國的缺水問題，除興修水庫和跨流域調水工程以外，還有節約用水、保護水資源。從某種意義上講，節水比調水更重要。因為調水工程量大、投資大、時間長。

教師利用多媒體大屏幕出示問題：下面請同學們以小組為單位討論： ①農業生產中如何節約用水、保護水資源? ②工業生產中如何節約用水、保護水資源? ③家庭生活中如何節約用水、保護水資源? 注意：要用實例說明。學生討論：（教師指導）

教師組織教學：每小組選一名代表闡述你們對問題的看法，其他小組補充說明本組的不同看法。首先說說農業生產中如何節約用水、保護水資源? 學生代表回答、學生補充：（略）。

教師運用多媒體課件介紹農業灌溉的幾種方式，同時說明：

噴灌比畦灌節約用水1/2，滴灌比畦灌節約用水2/3，并且能使水分很好地滲入土壤，增加農作物產量。比如河北省遷安縣滴灌200公頃花生比畦灌每公頃增產約563千克。

教師歸納總結：農業用水占全國用水總量的80％，因此，發展節水農業是擺脫水資源危機的有效途徑之一。概括起來有：①改變灌溉技術方式，即棄大水漫灌、自流灌溉，推廣噴灌、滴灌技術，提高水的有效利用率。②改變作物品種，在北方缺水地區種植耐旱、耗水量少的農作物，節約灌溉用水。③減少化肥、農藥的使用，減少水污染。

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教師組織教學：現在說說工業生產中如何節約用水、保護水資源? 學生回答、學生補充：（略）。

5、請同學以節水、惜水為立意，設計公益廣告用語，提醒大家珍惜水資源。教師組織學生說出自己的設想（略）。

教師組織教學：我們能為節約用水做點什么貢獻呢? 教師組織學生有條不紊地發言，并及時給學生以鼓勵（略）。

教師組織教學，師生互動：由于同學們的年齡所限，可以做節水宣傳，從自身做起，節約用水、保護水資源，如看見水龍頭未關或未關嚴，應關好；見水龍頭漏水，應找人修理等等。

三、全課總結：我們應該怎樣為節約水資源和環保做貢獻呢？

辦學目標：鑄博愛之魂，育博愛之才。學校精神：勵志 博愛 勤勉

第四篇：小學綜合實踐活動六年級上冊全教案

上?？萍冀逃霭嫔?六年級綜合實踐教案(上冊)第一單元 安全教育

做情緒的主人 第一課：認識情緒

知識與技能

1、讓學生了解情緒的概念 知識與技能

2、讓學生了解情緒的類型

3、讓學生表現形式 教學目標 過程與方法

讓學生經歷體驗喜怒哀懼的過程 情感、態度、讓學生了解情緒對我們的身心健康、人際關系及學習作用

價值觀

學會控制自己的情緒 教學重點 教學難點

讓學生了解情緒的類型 讓學生了解情緒的類型 多媒體 教學過程

1、導入： 觀看哆啦 A 夢的表情圖片 看完哆啦 A 夢圖片，要求學生說出各個圖片展現 的是哆啦 A 夢具體表情。同時要求學生羅列出自己知道的有關心情的詞語。從而 引入今天上課的主題——認識情緒。

2、情緒的概念 情緒，是人各種的感覺、思想和行為的一種綜合的心理和生理狀態，是對外 界刺激所產生的心理反應，以及附帶的生理反應，如：喜、怒、哀、樂等。情緒 是個人的主觀體驗和感受，常跟心情、氣質、性格和性情有關。

3、人類四種基本情緒 現代心理學把情緒分為快樂、悲哀、憤怒和恐懼四種基本情緒。

（1）快樂是盼望的目的達到、緊張解除后隨之而來的情緒體驗?？鞓返某?度，取決于愿望滿足的意外程度。目的無足輕重，只能引起些微的滿足；目的極 為重要，并且是意外地達到，則會引起極大的快樂。

（2）悲哀是失去所盼望的、所追求的東西或有價值的東西而引起的情緒體 驗。悲哀的強度依存于失去的事物的價值。

1（3）憤怒是由于目的和愿望不能達到或頑固地、一再地受到妨礙，逐漸積 累而成的。挫折如果是由于不合理的原因或被人惡意造成時，最容易產生憤怒。

（4）與憤怒導致攻擊不同，恐懼是企圖擺脫、逃避某種可怕的情景。恐懼 往往是由于缺乏處理或缺乏擺脫可怕的情景（事物）的力量和能力造成的。恐懼 比其他任何情緒更具有感染性。上述四種最基本的情緒在體驗上是單純的、不復 雜的，在此基礎上，可以派生出許多不同情緒的組合形式，也可以賦予不同含義的社會內容。例如，由疼痛引起的不愉快是比較單純的情緒，而悔恨、羞恥這些 情緒則包含著不愉快、痛苦、怨恨、悲傷等復雜因素，是一些復雜的情緒體驗。

4、情緒表情連連看

（1）讓學生分別表現出這幾種情緒：快樂、悲傷、滿意、憤怒、委屈、害 怕、后悔、煩惱；

（2）請幾名做的好的同學上臺表演，讓其他同學猜一猜。

5、情緒歸類 正面情緒：人的一種積極的情緒，開心、樂觀、自信、欣賞、放松等等。負面情緒：心理學上把焦慮、緊張、憤怒、沮喪、悲傷、痛苦等情緒統稱為 負面情緒。讓學生將課本上的情緒進行歸類。

6、課后作業 過去的一周，你都經歷過哪些情緒？這些情緒對你的學習、生活和身體情況 都產生了哪些影響？

第二課：管理情緒有辦法

教學目標 知識與技能

（1）逐步了解自己的情緒，掌握一些情緒調控的有 效方法。（2）形成自我調適、自我控制的能力。知識與技能（3）能夠比較理智地調控自己的情緒。

（4）合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀、向上的 情緒狀態。過程與方法

經歷探索逐步掌握一些情緒調控的有效方法的過程。情感、態度

懂得調控自己的情緒對于個人行為和生活的重要性，形成積極、樂觀、向上的情緒狀態。價值觀 教學重點 教學難點 教學準備 逐步了解自己的情緒。形成自我調適、自我控制的能力。多媒體

教學過程

一、導入

1、案例聚焦：

（1）老奶奶先前“發愁”的原因是什么？

（2）請你說說，老奶奶前后的情緒發生了什么變化？

2、同一件事情，你這么看，可能會愁眉不展；可如果你換一個角度去想，可能 就會笑逐顏開。所以，我們要善于調節自己的情緒！

二、新課講授

1、討論調節情緒的辦法

（1）討論：當你產生不好的情緒的時候，是如何進行調節的？（2）讓同學們分組討論，并請代表起來發言.2、智慧加油站（1）情緒管理的 3 個 W；（2）情緒 ABC 理論；（3）抒解情緒的方法；（4）情緒療養院

三、火眼金睛

1、下列行為中，哪些是舒緩負面情緒的好方法？

2、案例分析：（1）小強產生了哪些負面情緒？（2）導致這些負面情緒的原因有哪些？（3）小強的負面情緒造成了哪些后果？

四、我們在行動

1、回顧自己過去一周中體驗的負面情緒及其產生的原因，分析自己處理情緒的 方法是否得當。

2、思考：假設你經歷了下列事件，請思考如何通過調整認識與想法，避免自己 受到負面情緒的困擾。

第三課：我會控制憤怒

教學目標 知識與技能

1、讓學生了解憤怒的情緒對自己的心理和行為都會 產生嚴重的后果；

2、讓學生明白如何正確處理憤怒，并學會管理自己 的情緒。

過程與方法

經歷探索正確處理憤怒的過程，學會管理自己的情 情感、態度

培養學生健康的心理。教學重點 教學難點

讓學生明白如何正確處理憤怒，并學會管理自己的情緒 讓學生明白如何正確處理憤怒，并學會管理自己的情緒

教學過程

一、導入

1、案例聚焦：（1）小超“憤怒”的原因是什么？

（2）請你說說，小超憤怒的情緒帶來了什么樣的后果？

2、憤怒真的害人不淺??！很多人因為控制不住自己的情緒，任由憤怒爆發，結 果造成可怕的后果！所以憤怒情緒是需要控制和管理的。

二、新課講授

1、討論處理憤怒的辦法（1）在你的印象中，你憤怒的事情有哪些？（2）現在想一想，你還覺得憤怒嗎？（3）當時是否造成什么不良的后果？

（4）談一談，如果你憤怒的時候要如何處理憤怒呢？

2、智慧加油站

（1）憤怒情緒需要管理；（2）爭取處理憤怒的技巧；

（3）“你信息”——“我信息”。

三、火眼金睛

1、下圖中的同學處理憤怒的方法對嗎？為什么？

2、案例分析：

（1）小強怎么了？他現在真正的情緒是生氣？煩惱？還是羞愧呢？（2）當小偉的關系被小強誤解時，他應該怎么理解小強的反應？應該怎么 做？

（3）接下類，小偉和小強怎么做才能避免事態升級？怎樣做可以使兩人的 友誼不受傷害？

四、我們在行動

1、憤怒表達練習。

2、找出舒緩憤怒情緒的好辦法。你或者你的家人有過哪些憤怒經歷？你當時是怎樣處理的？請回憶當時的 情形，并重新思考處理辦法，提出至少一種有效控制憤怒情緒的好辦法。

第二單元 面對地質災害

第一課：應對地震有辦法

教學目標 知識與技能

1、了解地震發生時的自我保護措施和應對地震后被

2、發現周圍人群應對地震的措施中存在的問題。過程與方法

通過調查研究了解我們周圍人對地震的預防措施。情感態度與價值觀

增強防震意識和在地震中的自我保護能力。教學重點 教學難點

了解地震發生時的自我保護措施和應對地震后被壓埋的方法。如何判斷我們在地震中的作法是否正確有效。

學生準備： 上網收集有關地震對人們造成的影響的新聞和地震的真 教學準備 實案例。教師準備：

收集有關地震的圖片、錄像等資料。教學過程

一、教學引入

1、觀看教師出示的的反映地震給人們帶來的影響的圖片和錄像。

2、閱讀課本 P3 頁“案

例聚焦”中的案例。

3、學生交流收集到的有關地震的新聞以及關于地震對人們生活影響的資料。

二、學習地震有關知識

1、小組合作討論：遇到地震時自己可能會怎么做？

2、將自己的做法與 P4 頁“智慧加油站”中的做法進行對比，找出存在的差 異，看看哪種方法更合理。

三、調查分析防震避險措施

1、列出對各項措施的判斷依據。

2、設計調查問卷，從自我保護知識、逃生措施、應急物品準備、疏散路線

4、通過小組合作，了解地震發生時應如何自我保護等方面

5、了解人們的防震意識。

6、整理調查結果，討論人們防震意識中存在的不足，提出改進意見。

四、開展班級防震演練

1、列舉學校的地形特點及教室所處的地理位置，找出地震發生時的安全躲 避位置與適合的逃生路線，確定防震方案。

2、開展防震演練。

3、討論學習中發現的問題和可能會帶來的不良后果，提出改進建議，完善 地震的應急措施。

五、課后拓展 與家庭成員一起從防震用品、安全躲避位置、逃生路線等方面制訂家庭防震 計劃。（應確定防震計劃中各個方面的具體內容）

第二課：泥石流脫險我知道

教學目標 知識與技能

1、認識什么是泥石流。知識與技能

2、學會識別泥石流的發生。

3、了解預防泥石流和遭遇泥石流時的脫險方法。過程與方法

1、在教師的指導下，設計適宜的實驗，觀察種子的 萌發過程。

2、根據研究植物生長變化的需要，確定觀察的內容 情感態度與價值觀

根據對種子萌發狀況的預測，確定本階段觀察的重點。通過泥石流預防與脫險等方面知識的教育，進一步增 價值觀 強學生的防災意識。

教學重點 教學難點

預防泥石流的發生及遭遇泥石流時的脫險方法。泥石流產生的誘因。教學準備 學生準備：

上網收集有關泥石流的新聞和資料。

教師準備：收集泥石流的圖片、錄像等有關資料。教學過程

一、教學引入

1、觀看教師出示的反映泥石流現象及其危害的圖片。

2、閱讀課本 P7 頁“案例聚焦”中的案例。

3、學生交流收集到的有關泥石流的資料。

二、學習泥石流的有關知識

1、判斷教師出示對應泥石流各種方法的對錯。

2、學習課本 P8 頁“智慧加油站”的相關內容。

3、討論識別、應對和預防泥石流的各種措施。

三、考查分析預防、應對泥石流的措施

1、分析課本 P9 頁“火眼金睛”中小明的做法的利弊。

2、考察當地環境，對如何預防泥石流提出改進建議，完成課本 P9 頁“火眼 金睛”

第三單元 小小護綠隊

活動一：綠化真的能降溫嗎

教學目標 知識與技能

1、綠色植物不僅能夠美化環境，它們還使得空氣濕潤、清新。

2、綠化可以降溫?；顒幽繕?過程與方法

通過查閱資料的方法收集信息、尋找問題的答案。情感態度與價值觀

1、能以積極的態度參與活動，培養合作互助的意識?；顒又攸c 活動難點

理解綠色植物不僅能夠美化環境，還可以降溫，使得空氣濕潤、清新?；顒訙蕚? 教師準備

有關綠化降溫的實例和原因等方面的相關資料。學生準備

溫度計、計時器。教學過程

一、教學導入

綠化不僅能美化環境，它還可以使得空氣濕潤、清新，并且能降溫，今天我 們就來學習有關知識。

二、制定實驗方案

1、學生分組進行討論，測量地點、測量時間等的選擇以及在測量中的注意 事項。

2、根據討論結果，每小組制定出一份詳細的實驗方案。

三、測量和記錄

1、學習如何正確使用溫度計測量環境溫度。

2、明確測量方法和注意事項。

3、繪制記錄表格、便于數據整理和分析。

4、發展獨立思考和嚴謹的邏輯思維能力。

5、制訂實驗方案開展測量，準確記錄實驗數據。

制訂實驗方案開展測量，準確記錄實驗數據。在設計實驗方案和實施過程中，發展獨立思考和嚴謹的邏輯思維能

四、實地測量、記錄數據

1、以小組為單位，選擇學校某處進行實地測量，記錄實驗數據。

2、教師在一旁指導。

五、處理數據、得出結論

1、根據記錄表的分類，分別求平均數得出平均溫度。

2、將平均數進行對比，得出結論。

六、拓展延伸

選擇 1 小區進行實地測量。

活動二：考察小區綠化情況

教學目標 知識與技能

學習一些簡單的測量方法 通過咨詢和調查等方法初步了解小區（石珩新村）的 過程與方法

綠化標準、合理的綠化形式等知識。情感態度與價值觀

1、培養合作意識 價值觀 活動重點 活動難點 活動準備（學生準備）準備常用的測量工作、計算器、記錄本等。

教學過程

一、教學引入 我們上節課學習了綠化能降溫，今天我們來了解有關現實生活中的綠化情況（考察石珩新村的綠化情況）。

二、制訂考察計劃

1、提高綠化意識，增強環保觀念。

2、了解小區的綠化標準、合理的綠化形式知識。如何咨詢和調查小區的綠化情況。（教師準備）事先與石珩村村委聯系，三、安排學生采訪。

1、學生分頭查找與小區綠化有關的資料。

2、學習一些評價小區綠化情況的方法。

3、制訂石珩新村綠化考察計劃。

四、設計考察記錄表，實施考察活動

1、針對每一項考察內容設計考察記錄表。（設計考察表時，要明確需要測量和記錄哪些數據）

2、小組成員共同完成考察任務。（實地考察的可以是草坪、花圃、樹木等）

3、向村委會干部咨詢石珩新村綠化規劃和實際綠化情況。（了解總體情況，記錄好重要數據）

五、得出考察結果，進行總結和分析

1、小組整理考察記錄表，從中得出結論。（通過計算、比較等方法。得出小區的綠化情況）

2、各小組對考察結果進行匯報、交流和分析。（比較各組的考察情況，思考對小區綠化的總體看法）

3、結合學習單，對本組及本人的表現進行總結。

活動三：小區護綠監督隊

教學目標 知識與技能

發現和思考小區（學校）綠化存在的問題，與其他人 知識與技能 共同探討解決方法?；顒幽繕?/p>

過程與方法

通過實踐參與護綠行動，為小區綠化貢獻力量。情感態度與價值觀

1、提高環保意識，爭做合格小公民。價值觀 活動重點

2、培養學生社會責任感以及與人交流、合作的能力。思考小區綠化存在的問題，探討解決的方法。活動重點與難點

如何做到學習與護綠行動兩不誤。（教師準備）事先與學校領導取得聯系。活動準備

（學生準備）仔細觀察學校綠化中存在哪些人為破壞的現象，作好 記錄。教學過程

一、組建護綠監督隊

1、了解組織護綠監督隊需要注意的問題。

2、考察學校綠化保護的情況，記錄發現的問題。

二、制訂行動計劃，作好護綠準備

1、小組完成一份詳細的行動計劃。

2、各組成員分工合作，明確自己的職責。

三、開展護綠監督行動

1、按照行動計劃開展護綠監督行動。

2、做好護綠監督的記錄。

第四單元 通信連接你我他 活動一：從烽火臺到網絡

教學目標 知識與技能

1、了解覺的通信方式及其作用和特點。

2、現代社會是信息時代的社會，通信技術高度發達。過程與方法

1、通過查閱和整理資料，了解通信有關知識。

2、通過比較資料、分析資料，有意識獲得更多信息。情感態度與價值觀

將自己所想到的內容用漫畫或簡筆畫的形式表現 出來。鍛煉處理信息的、口頭表達能力及繪畫的能力。價值觀

活動重點 活動難點 活動準備（學生準備）收集各個時期的通信方式的文字和圖片資料。

教學過程

一、談話引入 從 3000 多年前用“狼煙”來傳遞邊防軍情，到如今用網絡傳遞信息，通信 方式發生了翻天覆地的變化，體現出了人類的智慧和社會的發展。今天我們就來 學習有關通信的知識。

二、交流與分析學生課前收集到的資料

1、各小組交流資料

2、針對各小組的資料比較異同點。

3、各組針對自己的資料進行比較（古代、近代、現代）。

4、各組交流比較結果，填寫主要的通信方式及其特點的表格。

三、拓展延伸（構思未來通信）

1、學生對未來的通信方式進行合理、大膽的設想。了解通信的方式及其作用和特點。用漫畫或簡筆畫把未來的通信勾畫出來。（教師準備）收集從古代至今的中外通信方式。

2、各小組選擇一至兩種通信方式，確定想要表達的主題，構思相關的漫畫。

3、各小組進行分工，創作和完善漫畫，并進行展示。

四、作業布置

收集有關通信發展的知識。

活動二：小學生上網大家談

教學目標 知識與技能

了解小學生上網需求及存在的一些弊病。通過數據整理和分析，得出對小學生上網的調查結

過程與方法。

通過數據整理和分析，得出對小學生上網的調查結 情感態度與價值觀 培養學生良好的上網觀?；顒又攸c 活動難點

了解學生上網需求及存在的弊病。如何正確對待小學生上網問題 教學準備 學生準備

了解身邊同學上網情況，收集各種媒體對小學生上網 活動準備 的評論。教師準備

收集關于問卷設計、數據分析等方面的資料。教學過程

一、導入新課

同學們，你們上過網嗎？小學生上網應該注意些什么，今天我們就來學習這 方面的知識。

二、討論上網與小學生的關系

1、小組交流，總結因特網給人類帶來的變化。

2、聯系自身，找出因特網給小學生學習和生活帶來的影響。

三、問卷設計 小組成員設計一份調查問卷 要求：問卷以選擇題為主，以方便其他人填寫；選擇題的選項設計要包含各 種可能情況，不要有遺漏；問卷設計的問題必須有效，答案必須唯一。

四、調查實施和數據整理

1、以小組為單位進行調查。

2、整理調查問卷。

3、分析調查問卷中所反映的情況。

4、提出自己的觀點。

五、班級討論會

1、根據自己小組的調查和分析準備討論的材料。小組先進行討論，并作好記錄，記錄中要明確提出本組的觀點，并提供相應 的理論和實踐（調查）依據，2、進行討論。要求對其他小組提出的觀點和建議，要認真思考，并

-表明自己的態度。

六、教師總結 小學生應正確對待上網，以不能影響學習為前提。

活動三：移動電話入網選擇

教學目標 知識與技能

了解移動電話入網的有關知識 通過帶著問題比較資料、分析資料，有意識獲得更多 過程與方法

經歷入網資料的收集整理過程，了解移動電話入網的有關知識 情感態度與價值觀

1、播放 2008 年北京奧運會開幕式漢字板塊的視頻

2、師： “同學們，你們剛才看的視頻是表現什么的你們知道嗎？” “對，就是表現漢字的形成與演變的，今天我們就來了解漢字的發展演變。”

二、確定研究漢字的內容

1、查找從古到今漢字的發明、演變的資料。

2、確定小組的研究方向，制訂研究方案。

三、收集資料，制作卡片，進行記錄

1、根據研究的方案有目的地查找資料。

2、篩選有用的資料，記錄在卡片上。

四、整理資料

1、小組交流各自收集的資料。

2、小組探究的結果以各種方式進行展示。

3、增強學生的民族自豪感了解漢字的形成、演變及對人類的貢獻。了解漢字對人類的重大貢獻。（學生準備）收集有關漢字的資料。

五、布置作業

繼續收集有關漢字形成與發展演變的資料。

活動二：小小啄木鳥

教學目標 知識與技能

了解錯別字錯在哪里，有何危害。過程與方法

通過小組分工查找、整理資料，提高學生的合作能力。情感態度與價值觀

1、培養課外學習語文的興趣，養成隨時積累語言素材的習慣。

2、價值觀

2、樹立“學以致用”的學習觀?；顒又攸c 活動難點

了解錯字的危害，有意克服錯字?；顒訙蕚?/p>

教師準備輔導學生如何使用好手中的工具書。教學過程

一、導入新課

上節課我們了解漢字的形成與發展演變，今天我們重點來解決如何克服錯別 字。

二、確定“捉蟲”范圍，做好準備工作

1、小組討論經常出現錯別字的地方。

（1）可以在報刊、雜志、書籍等印刷制品中尋找；（2）可以在街上廣告牌、店面招牌上尋找；（3）可以在因特網上尋找。

2、準備尋找錯別字的工具。了解錯別字的危害。正確辨別錯別字。（學生準備）紙、筆、工具書、相機。

3、小組分配好各人的任務。

三、“捉蟲行動”

1、小組分工，合作學習，借助手中的工具，分頭尋找錯別字，并記錄下來

2、有相機的小組，可以拍下照片作為“證據”。

3、通過使用詞典等工具書找出錯誤的地方，明確正確的收發室，了解其含 義。

四、展示“捉蟲”成果

1、小組交流，展示各組的成果。

2、對收集到的錯別字進行分類和歸納。

五、課后延伸

制作“糾錯別字小報”，讓更多的學生參觀小報，提高大家的語言文字能力。

活動三 成語故事表演

教學目標 知識與技能

了解成語的來歷和含義 通過表演成語節目，培養學生的動手能力和表演能力。過程與方法

通過表演成語節目，了解成語的來歷和含義 情感態度與價值觀

培養學生小組分工合作的學習方式，培養團結協作能力 活動重點 活動難點

了解成語的來歷和含義，了解成語的特點和運用方法 活動準備 教師準備

輔導學生并幫助學生解決遇到的問題 學生準備

收集成語資料，構思表演方法，準備有關道具。教學過程、一、導入新課

前面我們學習了漢字的形成與演變。在漢字的發展中，成語故事具有重要的 地位，今天我們就來了解一些成語故事，并且希望同學們能過通過自己的表演來 再現成語故事。

二、挑選要表演的成語并進行分析

1、課前收集成語資料，了解成語的來歷和含義。

2、挑選一個成語，了解其歷史淵源及寓意。

三、編寫劇本，進行表演準備

1、根據成熟故事情節，編寫小劇本，設計人物、對白和場景等。

2、小組分式，準備表演道具、服飾等。

3、挑選演員，進行排練。

四、以小組為單位進行會演

1、每組推派一位代表，形成評審團，為各組表演打分。

2、比一比，看誰表演得最好，看誰創意最棒。

五、教師評價

教師對各小組的表演給予肯定，鼓勵學生繼續努力。

六、課后延伸

（1）組織成語接龍比賽

（2）記憶大比拼（組織學生在規定時間內寫出帶有動物名稱的成 語，或者 含有數字的成語，或者是與自然有關的成語等）

第六單元 關注能源 活動一 家庭生活燃料調查

教學目標 知識與技能

掌握家用燃料的種類及其優缺點；了解幾種常見的家用燃料。過程與方法

通過調查，了解燃料的優缺點，合理使用材料。情感態度與價值觀

教學重點：掌握家用燃料的種類及其優缺點；掌握幾種常見的家用燃料燃燒的化學方程式。教學難點：幾種常見的家用燃料燃燒的化學方程式。

時教學過程：

[引入新課]柴草是家庭使用最早的燃料，隨著煤和石油的開采利用，家用燃料又進入了新的時代??。同學們，你們對家用燃料的歷史和現狀有哪些了解呢？是否知道這些家用燃料的主要優缺點？ [板書]課題：家庭生活燃料調查

一、歷史悠久的燃料——煤

[講解]我國煤炭資源儲量大，煤質好，煤層厚，煤的使用歷史悠久。早在2000多年前的春秋戰國時期我國就有了關于煤的記載，西周時期人們就已能開采煤并以煤做燃料。煤可以分成無煙煤（含碳95%左右）、煙煤（含碳70%～80%）、泥煤（含碳50%～60%）等。[板書]

1、煤球和蜂窩煤 [講解]以煤做家用燃料，16 一般是燒煤球或蜂窩煤。將煤粉、少量黏土加水混合后，可手工制成煤球，也可以用機械壓制成煤球或蜂窩煤。煤是人們在生產中使用的主要

活動二 怎樣讓電飯鍋更節電

教學目標 知識與技能

了解電飯鍋的正確使用方法。通過觀察電飯鍋的正確使用方法，引發對生活中常見的意義。過程與方法

讓學生通過自己實踐找到電飯鍋節能的方法。情感態度與價值觀

通過活動發展邏輯思維能力，增強團隊協作能力和嚴價值觀嚴謹、求實的科學精神?；顒又攸c 活動難點

1、了解電飯鍋的正確使用方法 如何控制實驗條件，得出如何讓電飯鍋節電。活動準備 個相同型號的電飯鍋，1.5 千克大米，2 只小鬧鐘。教學過程

一、導入新課

能源問題是當前的熱點問題，作為我們小學生要從小關注能源，樹立節約能 源的意識。從最小的電飯鍋節電作起，這就是我們這次活動的目的。

二、制訂實驗方案

1、觀察教師用電飯鍋煮飯（0.5 千克大米、0.75 千克水），從下鍋到煮熟需 要的時間，并記錄下來。

2、在煮飯的同時，小組討論和制訂讓電飯鍋更節電的實驗方案。

3、各小組交流實驗方案，最終確定兩個實驗方案。

三、開展實驗

1、重新組成兩個大組，分別開展按兩種實驗方案設計的實驗。

2、確定實驗的具體分工，并合作開展實驗。

3、在實驗中注意作好記錄。

4、如果在實驗中遇到問題，應通過集體討論，尋找產生問題的原因，并對 現象的關注，形成愛提問和思考的習慣。在制訂和實施實驗方案的過程中，體會控制實驗條件實驗方案進行修改。

5、如果課內時間不足，可以在課后對改進后的方案再次進行實驗觀察，并 認真作好記錄。（也可以以小組為單位，在家中進行，一定注意安全）

三、交流實驗結果，宣傳節電方法

1、將課內（或課外）完成的實驗情況以及實驗結論在全班進行交流。

2、共同總結出有效的節電方案。

3、請同學們說一說在日常生活中，還有哪些節電措施或方法。

4、以小組為單位，制定節電宣傳計劃，向家長、小區居民、村民宣傳節電 方法。

四、課外延伸

今后同學們在家遇到要用電飯鍋煮飯時，運用所學知識進行節電煮飯。平時 注意養成節電的良好行為習慣。

活動三 認識可再生能源

教學目標 知識與技能

了解常見的可再生能源的種類及其相關知識。通過交流活動，更全面了解可再生能源的相關知識，提高口頭表達能力。

過程與方法

通過調查與查找資料，了解常見的可再生能源的種類 制作展板 收集介紹不可再生能源、可再生能源的有關材料。情感態度與價值觀

通過制作、交流展板，鍛煉動手制作的和協作能力，價值觀 活動重點 活動難點

通過實踐增強審美意識和情趣

3、小組討論，提出可能影響擺鐘走時快慢的因素。

（二）實驗探究影響擺鐘走時快慢的因素

1、小組討論如何設計實驗來驗證自己的假設。

2、設計實驗方案。

3、制作單擺計時器。了解擺鐘的工作原理和影響擺鐘走時快慢的因素 通過設計簡單的實驗來驗證影響擺鐘走時快慢的因素

1、擺鐘 1 臺，擺鐘內部結構圖，演示用單擺 1 個；

4、小組分工進行實驗，并收集實驗數據。

5、分析數據，得出實驗結論。

三、鞏固

1、小結全課所學知識。

2、練習：（1）如果擺鐘走得快了，原因是什么？因為如何調整鐘擺？（2）如果鐘擺偏短，擺鐘走時快還是慢？

四、課外延伸

回去后仔細觀察的擺鐘，如果發現快慢，試著調整鐘擺，再觀察擺鐘走時情 況。

活動二 創意鐘表我設計

教學目標 知識與技能

了解鐘表的各種新功能，知道各種不同的鐘表是為了 滿足人們的不同需求而設計的。過程與方法

自己設計不同功能的鐘表圖 情感態度與價值觀 培養學生創新精神和意識?；顒又攸c 活動難點

設計不同功能的鐘表圖 如何使自己的鐘表設計新穎和實用 活動準備

收集各種具有新功能的鐘表的文字、圖片或實物。教學過程

一、教學導入

師：上節課我們學習了擺鐘的知識，知識了影響擺鐘走時快慢的因素。如今科學技術進步，鐘表也不僅僅是只有計時的功能了，已經有了許多新功能，你們 知識有哪些新功能嗎？

二、新課

（一）了解鐘表的新功能

1、小組討論各種不同鐘表是如何滿足人們的不同需求的。

2、小組匯報討論的結果。

（二）設計新功能鐘表

1、根據實際情況，小組討論身邊不同人群的需求。

2、根據創意畫設計圖。

3、修改完善設計圖。

（三）展示評比設計的新功能鐘表

1、介紹自己的創意設計。

2、全班評選各項最佳設計。

第八單元 歡樂圣誕節 活動一 繽紛圣誕卡

教學目標 知識與技能

了解圣誕節的一些知識與風俗 過程與方法

通過設計圣誕賀卡，提高動手操作能力 情感態度與價值觀

培養學生熱愛生活的態度和創新精神。活動重點 活動難點

了解圣誕節的一些知識與風俗 活動準備

學生可以去商店、超市、網上看看各種各樣的圣誕賀卡。教學過程

一、導入新課

師：同學們知道圣誕節是哪一天嗎？ 師： 圣誕節你們一般有什么節目？同學之間會互贈賀卡嗎？今天我們就來了 解一下圣誕賀卡，然后試著自己設計一張精美的圣誕賀卡。

二、新課

（一）圣誕座談

1、學生課前到禮品店、超市或網上看看各種各樣的圣誕賀卡。

2、對看到或收集到的圣誕賀卡進行簡單的評價，談談自己喜歡的賀卡。

（二）設計賀卡

1、選擇合適的材料，確定基本顏色。

2、想好圖案風格，擬定漂亮、合適的圖案。

3、設計形狀、完成整體設計圖。

（三）制作賀卡

1、確定制作的步驟和制作方法。了解圣誕互贈賀卡的童話和如何設計圣誕賀卡。如何設計一張精美的圣誕賀卡。收集一些有特色的圣誕賀卡。

活動目標

2、構思祝福的話語。

3、動手制作

三、賀卡展示

1、交流展示制作的圣誕賀卡。

2、對學生找賀卡進行評價。

四、課后延伸 把你制作的賀卡送給你喜歡的親人、老師、同學或朋友。

活動二 圣誕大聯歡

教學目標 知識與技能

了解圣誕聯歡的意義和內容。過程與方法

通過組織圣誕聯歡會，培養和提高交際能力。情感態度與價值觀

通過方案的策劃和整理，努力提高解決問題的能力?；顒又攸c 活動難點

組織圣誕聯歡會，增進師生間情感和同學間的友情?；顒訙蕚?/p>

圣誕聯歡活動的表演節目。教學過程

一、小組分工

1、根據任務自由組成小組，確定組長。

2、在組長的主持下討論分工。

二、確定節目 組織圣誕聯歡會 搞好圣誕聯歡會的籌劃。

1、布置班級教室的材料。

2、尋找節目、征求同學的意見。

3、確定節目單 屏蔽此推廣內容。

三、集中策劃

1、各組交流活動內容、表演節目。

2、討論整體方案，完成整體策劃方案。

四、召開聯歡會 由學生主持召開圣誕聯歡會。

五、活動小結

1、讓學生談談圣誕聯歡會的感受。

2、評價學生組織的圣誕聯歡會。

活動三 圣誕老人大現身

教學目標 知識與技能

了解圣誕老人的有關資料。過程與方法

通過裝扮自己，培養動腦、動手能力。情感態度與價值觀

通過扮演圣誕老人，獲得為別人帶來快樂的同時自己也會很快樂的體驗?；顒又攸c難點

扮演圣誕老人，為別人帶來歡樂。活動準備

裝扮圣誕老人的有關材料。教學過程

一、導入新課

師：你們知道圣誕老人的故事嗎？

師：今天我們就來學習圣誕老人，把歡樂帶給別人，首先我們要來了解一下 圣誕老人，然后裝扮成圣誕老人。

二、了解圣誕老人

1、讓學生說一說，通過電視、電影、網絡、明信片等不同途徑收集一些圣 誕老人的相關信息。

2、觀察圣誕老人，找找他們的主要特征。

3、了解圣誕老人在圣誕節做些什么事情。

三、裝扮圣誕老人

1、用各種方法尋找材料，制作道具。

2、裝扮一個圣誕老人。

四、表演活動

1、布置場地，作好準備工作。

2、在班級的圣誕聯歡會上扮演圣誕老人，為大家分發禮物、表演節目。

3、交流評價，談談當圣誕老人的感受。

第五篇：六年級上冊綜合實踐教案茶文化

六年級上冊綜合實踐教案

一、茶與生活 教學目標：

1、初步了解茶文化。

2、開展茶文化的有關調查活動。

3、提高實踐能力和綜合素質。課前預習：

上網查閱有關茶文化的知識。課時安排： 6課時

第一課時 茶的初步認識

一、課題引入：

誰來說說什么叫茶文化？

二、了解三大無酒精飲料及其簡單特征。1.茶葉—— 2.咖啡—— 3.可可——

三、掌握著名的茶葉品牌：

龍井、碧螺春、大紅袍、祁門紅、猴魁

四、探究廣東省人喜歡喝的茶：

一般來說，廣東中老年人喜歡喝云南的普洱茶，暖胃、潤滑。年青人多半喜歡福建的烏龍茶（也就是鐵觀英），此茶提神、消滯。

五、指導怎樣填寫調查問卷。

一邊講述一邊完成書第2頁調查問卷。

六、作業：摘錄關于茶的詩句。

第二課時 小組合作活動

一、談話引入：

我們已經掌握了一些茶的基本知識，……繼續探究。

二、討論：什么叫小組合作活動？為什么要提倡小組合作探究活動？

一個問題依靠一個人的力量往往是不夠的，為了更好地開展活動，更為了……

三、怎樣組織合作探究小組？

1、就近原則。

2、興趣相近。

3、有能力層次。

四、怎樣開展小組合作探究活動？

1、組隊，選出隊長，明確職責。

2、討論小組合作探究活動的課題。

3、分工，設計方案。

4、探究活動形式：參觀、采訪、調查、查閱、動手實踐等。

5、小結，得出結論。提出意見或建議。

五、知識拓展：

書第8頁資料學習。

第三課時 開展小組合作活動

一、引入：

你們小組有沒有開展探究活動？探究的問題如何？抑或仍一塌糊涂不知怎樣開展活動？抑是懶惰不愿開展活動？

今天我們繼續探究怎樣開展探究活動及怎樣整理資料。

二、怎樣參觀？

1、確定茶場，聯系人，聯系電話。

2、設計調查問題。如茶葉什么時候采摘？茶樹施什么肥？采茶人都是女人嗎？1公頃地能產多少茶葉？制茶為什么叫炒青？……

三、怎樣寫采訪卡。

按書11頁范例進行。

四、實踐嘗試。

1、學炒茶，并寫出體會。

2、親身體驗茶館。

第四課時 親歷實踐

一、檢查引入：

1、檢查完成采訪任務情況。

2、了解親身體驗茶館感受。

3、談談炒茶及體會。

二、了解茶館。

1、環境。

2、茶具、茶童。

3、茶道。

4、斟茶的學問。

5、飲茶（茶館）的藝術。

三、談談茶館給你感受。

第五課時 設計制作

一、倡議引入：

我們已經了解了不少的茶文化，這節課讓我們一起發揮我們的想像，為茶文化貢獻自己的一點心意，添上一絲光彩。

二、討論茶具標準。按要求填寫P17頁內容。

三、完成茶具設計圖。

以小組為單位，（也可以自己獨立完成），完成一幅茶具設計立體圖。

四、現場展示小組合作制作的茶具。

五、作業延伸： 了解更多的茶文化。

第六課時 整理資料（輔導課）

一、檢查：

1、分成了哪幾個探究小組？各小組的組長、組員情況。

2、每個小組探究的題目及設計的探究方案。

3、什么都沒有做的同學接受批評及反省。

二、分類整理資料。

1、家庭飲茶習慣調查表2

2、探究方案。P5

3、探究成果小結。P6

4、采訪卡制作。P11

5、參觀記錄。P13

三、提出問題及改進意見。

積極開展探究活動，提高綜合素質及實踐能力，親身體驗探究的樂趣，培養愛科學、學科學、用科學的態度。

四、總結。暢談查閱資料、了解茶文化及制作茶具等的體會。