第一篇：紅旗小學六年級綜合實踐教案

六年級上冊綜合實踐活動教學計劃

一、指導思想

實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程，學生在教師的指導下走出課堂，在一個真實、開放的情境中，通過參觀、調査、訪問、觀察、測量、制作等方式開展學習活動，培養學生的德、智、體、美等個性的全面發展，使學生在活動過程中有所理解、有所體驗、有所感悟。

二、教材簡析》

《綜合實踐活動》是根據綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內容編排體例上，以學生與自 我、學生與自然、學生與社會的內在邏輯聯系為線索，在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經濟與生活、環保與資源、學校與家庭、健康與安全、創新與發展、社會參與、勞動技術等為主題系列的課題的帶領下，將社區服務與社會實踐、勞動技術教育內容進行有機整合，內容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。

三、課程目標

1、情感目標，通過幵展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合 實踐活動的興趣。

2、知識目標，通過引導學生主動探究，親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。

3、能力目標；使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。初步掌握參與社會實踐與調査的方 法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。

4、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完莕的人格，初步養成合作、分享、積極進取等的良好個性品質，形成對自然的關愛和對社會對 目我的責任感。

四、綜合實踐活動內容的實施

1、課程的實施方式

（1)組織形式（個人活動、小組活動、全班活動、班級活動，跨年級活動)，體現 統一性與多樣性相綜合

（2）活動地點（班內、校內、家里、社區）（3）活動時間（集中課時，與分敝課時相結合）

2、開發綜合實踐活動的資源

充分利用校內外資源，辦出學校特色。將綜合實踐活動與開發校本資源、社區資源 結合起來，利用校內外豐富的資源，按計劃有系列地開展綜合實踐活動，提高學生綜合 素質。

（1）充分利用學校資源。利用好學校圖書室和網絡室，充分發揮現有圖書的功能，正確引導學生到圖書室、上網査找資料；利用好學校花園內豐富的動、植物資源，引導 學生開展研究探索活動，豐富知識，提高活動能力：引導學生對學校的進一步調査和了解，了解學校的面貌、校訓、校風、教風、學風、辦學宗旨等，使學生積極地參與到校 園文化建設活動中去。

（2）充分利用社區資源。學校地處街道，有豐富的社區資源，綜合實踐活動基地比 較豐富，要充分利用好這些寶貴的資源，帶領學生去基地開展綜合實踐活動。

（3)進一步充實校本教材。在開展活動的基礎上，要求教師精心修改活動方案、案 例，進一步充實學校編寫的校本教材。

課題: ?意外傷害的預防與自救》 I

一、教學目標：

1、通過對意外傷害事件的了解，知道發生意外傷害的主要摩因，提 高學生的防止意外傷害的意識，明確防防止意外傷害的重要性，2、提高學生的自我保護意識，培養應變能力。

二、教學時間：一課時

三、教學過程：

(— >情景展示，引入新課。

1、情景：同桌借鉛筆時，把筆尖對著對方遞過去。師：這樣做安全嗎？可能會發生怎樣的安全事故？ 生:答完后，板題。

師：應該怎樣遞鉛筆給同學？請同學上臺展示新的正確的情景，給同學遞始筆時，筆頭對著對方，筆尖對著自己。

(同時結合禮儀教育>(二）引導研究，歸納整理。

師提問：同學向你措小刀，你應該怎樣遞給他呢？

同桌合作演示，討論后請幾組上臺演示。評出正確的方法：把小刀合起來遞過去。

2、師問：在學校、家庭里還有哪些行為容易發生意外傷害？ 小組合作，歸納整理。

3、全班匯報，(可能提到的有地板滑的地方要防止滑倒、有要用棍棒打逗等)(三)教師總結，增強意識。

師;不管是在家里還是在學校，如果不小心，就極容易發生意外傷 害，請大家千萬不要玩危險的游戲，增強安全意識，提高自我保護意識，那么意外傷害就會遠離你。

課題: ?小學生雙休日活動調查》

第一課時 教學目標

1、讓學生了解雙休日為他們帶來消極影響的原因。

2、參照小學生雙休日情況調查表，制定一個對成年人的調查表。重點難點

讓學生了解雙休日為他們帶來消極影響的原因。課前準備

讓學生把上一個雙休日的主要安排寫下來。教學過程

一、談話導入

師：每到星期一，總有些同學手忙腳亂，不是沒書本，就是作業沒 完成。許多同學還表現出一種疲態，精神不振，老師把這種現象稱為：“星期一綜合征”。為什么在雙休日同學們的閑暇時間多了，反而帶來這些消極的影響？如何有效地利用閑暇時間，提高雙休日 的生活質量，是一個迫切需要解決的問題。

二、教學過程

1、小記錄：你期盼雙休日的到來嗎？為什么？

2、討論區：你在雙休日的時間和活動內容主要由誰支配？

3、小組匯報：讓學生在小組內匯報自己上一個雙休日的主要安 排。

4、小組長匯總后向全班匯報。

5、師小結。

6、小調查：你想了解別的同學是怎樣度過雙休日的嗎？參考下面 的調查表，自己制定一個小學生雙休日情況調查表，采訪其他年級 的10位同學。

7、小組合作：參照小學生雙休日情況調查表，制定一個對成年人 的調查表。采訪幾位成年人的雙休日情況。

三、師總結：本節課，同學們了解了雙休日對你們帶來消極影響的原因。

四、布置作業：繼續完成調查表。

第二課時

教學目標

1、讓學生將調查中自己最滿意的家庭雙休日與大家分享。

2、要求學生為自己家設計雙休日，并制定詳細的活動項目時間安排。教材分析 重點難點

讓學生將調查中自己最滿意的家庭雙休日與大家分享。課前準備

課前調查自己最滿意的家庭雙休日是怎么樣的。教學過程

一、談話導入。雙休日你過得滿意嗎？說一說你最愉快、最難忘的雙休日與大家分享。

二、教學過程。

1、小組交流：說一說你最愉快、最難忘的雙休日。

2、各小組推選說得最好的同學向大家介紹。

三、問卷調查

填寫的方法是:在每一組選擇題中，必須選中一個小題目，并在（）內打上√,請不要漏填，也不要在一組中選兩個。如果 您選的是“其他”，那就請填上您孩子的具體情況。

一、關于家庭作業數量，您認為：

1、合適。

2、偏多。

3、偏少。

二、關于家庭作業形式，您認為:

1、以書面作業為主，少量閱讀作業。

2、只布置書面作業，不布置閱讀作業。

3、只布置閱讀作業，不布置書面作業。

三、關于您的孩子做家庭作業的情況

四、關于看電視時間，您的孩子是怎樣安排時間的

五、對家長的幾點建議

注意教育方法，與孩子多談心、多溝通，正確對待孩子，既不 能“溺愛”，也不能放縱或撒手不管，更不能簡單粗暴，動輒打罵。

課題：《神奇的太陽能》

第一課時

活動目標：

1、查閱有關太陽能能源的資料，了解太陽能能源的優點和缺點，讓 學生懂得怎樣合理地、科學地使用太陽能。

2、搜集有關利用太陽能開發的產品及該產品的圖片和工作原理，掌 握家用太陽能裝置和一些基本的太陽能系列產品的使用方法。

3、讓學生親自動腦動手參加實殘，根據該能源的優缺點，設計出未來型的太陽能產品，培養學生自主學習和合作學習的精神；樹立為社會服務的意識、科學意識及審美意識和創新意識。

活動過程：

第一階段：查閱資料，進行訪問活動。第二階段：搜集有關利用太陽能開發的產品名稱及該產品的圖片和 工作原理，學習家用太陽能裝置的使用方法，第三階段：設計新型太陽能儀器裝置設備的比賽，作品展評活動，通過本次活動，使學生們了解了太陽能這一新興能源的特點，利用太陽能節能裝置儀器的開發給人類帶來的變革，讓學生懂得怎 樣合理地、科學地使用家用太陽能節能設備裝置，同時還激發了學 生對節約能源非常重要的情感和對太陽能節能裝置的研究興趣，加 深學生對太陽能能源的感受，在活動中，采取了小組探討、研究、合作的方式，讓學生進行自主學習、合作學習、探究學習，并通過 比賽活動，促進學生小組自主探究學習和合作探究學習的積極性，培養了學生的自主能力、合作能力，充分的體現了學生的自主性、民主性、科學性、創新性，在整個活動實施過程中，教師大膽地放 手讓學生去鍛煉，注重培養學生動腦動手的能力、自主探究學習的 能力、合作探究學習的能力、審美和創新的能力，使學生的各種能力得到充分的鍛煉和提高，同時，我還將教師的角色定位于同學們 的朋友，與他們一道進行各種活動，搜集了許多太陽能這一新興能 源的資料，太陽能節能裝置、儀器等的產品圖片及其工作原理示意 圖讓學生欣賞，真正體現了綜合實踐活動的特性。

第二課時

一，創設情境

師：最近同學們在語文課中學習了《太陽》這篇文章，了解到很多有關太陽的知識，例如，太陽會發光，發熱，是個大火球，太陽 的表面溫度很高，中心溫度是表面溫度的3000倍，太陽光具有殺茵消毒的作用，我發現很多同學對太陽非常感興趣，在課下還經常討論有關太陽的問題。同學們想不想開展一次關于太陽能的綜合實踐 活動，一起來研究一下太陽能。

二、確定主題

由此提出把這次綜合實踐活動，1、活動過程

2、查閱資料

師：除了在語文課本里認識了太陽，同學們還能從哪些地方知道有 關太陽的知識，教師指導學生通過不同途徑分頭查閱資料，提示學 生要記錄下資料的來源，并且要求各組把查閱到資料匯總在一起進行整理。

3、太陽能產品創新設計

教師利用圖片向學生介紹其它一些太陽能產品。如太陽能燈搭，太陽能發電站、太陽能電池板等，學生對此非常感興趣，教師趁機 引導，剛才看了科學家發明的太陽能產品。同學們想不想也像科學 家一樣設計出自己的太陽能產品。學生立刻表示愿意，接著就分小 組討論各自的設計方案了。

總結經驗

一周以后，教師組織召開了一個太陽能產品設計大賽，讓每個小 組推薦最優秀的產品，最出色的設計獎獲得“金太陽獎章”的稱號。

學生經過精心的準備，積極踴躍地介紹自己的設計思路，一名學生 設計的是太陽能高溫毒房，它充分利用了太陽中的紫外線殺菌消毒 的功能，適用于醫院、賓館、食品店。

此外，其它小組的學生還分別設計了太陽能滑板車，太陽能微波 爐、太陽能火車，太陽能飛機，太陽能空調等，學生在設施及這些 新型太陽能產品的時候，還從保護環境的角度進行了思考，分別設 計出了長效，設計過程不僅體現出了學生的科技創新精神，還體現 出了學生的人文關懷和強烈的社會責任感。

教師引導學生提出想進一步研究的問題，如研究太陽的壽命、研究太陽能還可以怎樣開放利用等，學生通過討論，不斷生成新的 問題，從而將活動引向深入。課題：豐富多彩的民間藝術

一、活動目的

1，通過民間采風活動，了解農村民間文化，拓寬文化視野，提高人 文素養。

2，以小組為單位展開活動，培養學生的聽說能力和探究意識，同時提高合作意識和社會交往能力。

3，在語文學習活動中，運用美術、音樂、勞技、計算機等多學科知 識收集整理民間文化，批判繼承民間文化，提高學生綜合素養。

二、實施過程(一）前期準備：

1、課堂上老師向學生介紹一些民風民俗民間文化，啟發學生對民風 民俗以及民間文化藝術產生興趣。

2、分組合作：可以分為民間故事收集整理小組、諺語警句格言歸納小組、民間剪紙藝術欣賞小組、風土鄉情攝制小組等，并要求各小 組根據采風的內容的不同，制定出切實可行的計劃，準備相應的設備，對可能遇到的困難作好充分的準備。

3、各小組分頭利用課余時間走村串巷到民間采風，并做好相關記錄。

4、民間故事收集小組將收集整理出來的優秀民間故事制作成手抄報，諺語警句格言歸納小組將采集的諺語警句歸類編輯制作成電子 演示文稿，民間剪紙藝術欣賞小組制作成果展示版，風土鄉情小組 拍攝制作“鄉村風情”錄相片。

(二）成果展示：

主持人導入:近期，我們走村串巷，流連于鄉村的田野風光，穿行 于古老而優秀的民間文化之中，開展了 “民間采風”綜合性語文學習活動，今天，各個小隊來進行成果展示和活動匯報。

1、妙手加工，獨放異彩

2、該語警句，寓理其中

3、剪刀生花，美化生活 4，鄉村風情，樂而忘返

學生感悟：我發現，我成功，我創造，我快樂

三、課后感悟

民間采風活動實現了綜合性學習生活化的目標，學生或獨立整理一個美麗的傳說，或合作編輯一張小報，從被動走向了主動，由 個體轉向了合作，其他課程相互溝通、書本學習與實殘活動緊密結合。課題：《街頭小攤食品衛生狀況考察》

活動目標：

1、加強食品安全教育增加學生食品安全知識，提高學生食品安全自 我保護能力。

2、培養學生從小講衛生、不買零食的好習慣。

3、通過學習有關安全知識，使學生在購買食品時進行選擇和鑒別安 全健康成長。

活動準備過程：

1、班會前一周，讓學生對學校周圍的小攤進行實際調查，并且通過 各種途徑調查什么樣的食品才是安全的。

2、小品表演

3、了解食品安全的相關知識實施過程 活動過程：設計意圖：

一、談話引入

師：同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，生活中仍然有許多事情需要 備加注意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。

二、請同學們匯報對學校周圍小攤進行實際調查的結果，學生談到的情況主要有以下凡個方面：

1、烤羊肉串、烤年糕的桌子又黑又臟，食品上叮著蒼蠅，有沾滿了灰塵。

2、制棉花糖的機器都是污垢，還不時會有臟東西掉進去，賣主自身 也很臟，根本不講衛生。

3、袋裝食品沒有明確的產地、商標，有的已過保質。，三、小品表演《愛吃零食的他》

主要內容：上課時，一個男生突然肚子痛，送到醫務室。經校醫診斷是得了急性腸胃炎，經過了解，他早上上學時吃了小攤上的油炸 雞腿。

1、全班討論：這位男生得的是什么病？他為什么會生病？

2、歸納：學校規定不能到小攤上去買零食吃，可有的同學偷偷地去 買，不聽老師的勸告，剛才的這位男生就是因為吃了小攤不衛生的 食品而生病的，那么究竟什么的食品才是安全的呢？

最后用干凈的毛巾把手擦干，師：總結剛才同學們都把自己的親身體驗和想法及時地^ 了交流到。通過這次班會，我們大家都懂得了亂吃不衛生的食品會影響身體健康的道理。

開題課：《做個生活中的有心人》 活動背景：

綜合實戰活動課程著眼于創新精神和實踐能力的培養，而小發明、小制作活動正是培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑，六年級 的學生已經有了一定的知識儲備，具備初步分析和解決問趙所需的 基本知識，選擇這一課題來開展，可以在學生現有能力的基拙上，引導學生綜合運用所學知識嘗試解決社會生活中的問題，提高學生的綜合素質。

活動目的：

1、通過介紹一些與學生生活接近的發明故事，讓學生感覺到發明不 神秘，也不高深。

2、通過“改造胸卡”活動，讓學生體驗創造發明的經歷，使他們感 受到嘗試創造發明的樂趣。

3、引導學生進行科學的小組分工，開展調查活動。

4、培養創新意識和創造潛能，培養學生勤于思考，勇于實踐的品質。活動過程：

對比導入，故事激趣

1、出示小時候吃的罐頭和現在的罐頭，讓學生尋找差異。

2、現在的罐頭多了拉環，這些拉環可以幫助我們更方便地打開罐頭蓋子，（實際演示）這里邊還有一個精彩的發明故事呢！

3、講《易拉罐的發明》：

4、生談感受

5、小結：生活中一些不完善的地方，我們使它更加方便，就成了一 個有用的小發明，而這只有有心人才做得到。（出示課題“生活中的有心人”），二、鏈接生活，加深認識。

1師導語，俗話說：“金無足赤，珠無完圓，”世界上的任何事物不可能十全十美，總存在這樣或那樣的缺點，如果有意識地針對缺點進行創造性思考，是不愁沒有發明創造課題的。

2、出示沐浴露”，讓學生回憶用的時候有什么缺點。

3、出示：“帶壓取器的沐浴露”，談改良以后就方便多了。

4、找一找：身邊的哪些東西，比一比以前的樣子，哪些是經過改良 以后更加好用的，（如果一時想不出來，就先從文具盒里找，）

5、小結：看來，改變生活中一些不方便的物品，使它更加方便，是 一件多么富有價值的創造活動，有的同學可能會認為，這些都是大 人的事情，是生產廠家的創意，其實不然，有很多小朋友，也可以有發明創造。

課題：《校園安全大家談》

教學目標；

1、通過實施本活動，學生經過親自展開調查活動，體驗課題探 索的過程與方法引起它們對安全的重視。

2、學生從自己的親身體驗，親自搜索的過程中，多角度的認識 到安全問題的重要性。

3、養成學生良好的安全習慣，負責任的社會態度，同時提高學 生獨立生活，照顧自己的能力。

教學過程：

一、談話導人

師：2009年12月7日，湖南省湘潭境內湘鄉市私立育才中學發生了一^校園踩路事件，8人罹難，26人受傷。看似平安快樂的校園也存在著這樣慘痛的安全隱患，這節課開始我們來討論校園安全 的活動主題。

二、完成調查表

1、看表格，說一說你們有沒有發生過類似的意外受傷的事情呢？

2、說一說你的感受?

三、實踐活動

你們想不想知道在我們學校還有哪些地方存在安全隱患，還有哪些同學受過傷，我們學校又有哪些安全警示標志和安全管理措施嗎？

1、成立調查組(1)實地考察組：（利用課間巡視校園的各個部位和角落，仔細尋找藏有安全隱患的地方，了解可能會發生什么事故）

完成表格《學校安全隱患統計表》(2>事故調查組：（醫務室教導處各個班級調查了解過去在 校園內已經發生的安全事故）

完成表格《學校安全事故統計表》(3)安全警示標志、安全措旅調查組： 四，總結

這節課同學們談的很好，課后各組組長要負起責任，帶領組員分好工同，進行調查，下次課我們來交流調查收集到的資料，我愛美麗的校園：

一、活動背景：

學校是學生熟悉的場所，是他們生活的樂園，學校里有師生辛勤的汗水，有畫不盡的色彩，寫不完的詩篇，唱不完的歌。我們根據三年級學生的特點，充分利用《我愛學校》中的“美麗校園”和“我為學校添光彩”這一內容創設情景，引導學生深入了解學 校，把語文、美術、音樂等課程內容結合在一把課內外和校內 外結合在一起。突出課程的綜合性，實踐性，活動性和開放性，著 重培養學生的學習興趣及創新能力、合作探究的能力。

二、活動目標：

1、情感目標：了解學校，使學生獲得親身體驗，激發學生熱愛學校，勤學向上為校爭光。

2、能力目標: 培養學生的創造力，并能用自己的語言、文字、圖畫、音樂、相片等進行表達的能力。

培養學生多渠道收集相關信息及應用的能力。

通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會互相合作。

3、知識目標：學生從學校的規模、設施、環境、榮譽等方面多角度 地了解我們的學校。

五、活動過程

師：同學們，我們已經在學校學習生活了三年了，你們愛學校嗎？ 好，這節課讓我們一起來說說學校的哪些地方值得大家愛呢？(二）美麗的校園

1,檢查調查了解的情況，導入新課

(1)師：老師布置大家去調查了解我們學校各方面的情況，不知大家完成了沒有？現在請各小組匯報一下，你們準備向大家介紹學校 哪些方面？（各小組匯報，擺出自制臺標，板書：規模、設施、環境。今天學校廣播站的小記者也來到我們現場，想對大家進行采訪，現在，讓我們以熱烈的掌聲歡迎她。

可愛的家鄉

我們在引導學生開展“調查家鄉的環境”的綜合性學習活動時，要 注意引導、鼓勵學生積極主動地參與，培^他們的興趣和自主意 識。

【活動目標】

1。通過觀察、調查家鄉的環境，增強學生保護周圍壞境的意識。2，引導合作探究，培養學生的合作意識和合作能力。3，通過交流、展示，提高學生的口頭與書面表達能力。【活動過程】

一、啟發談話，明確目標

師：同學們，你們了解家鄉的環境嗎？比如，空氣和水是不是受到了污染？花草樹木是增多了還是減少了？人們為保護環境做了些什么？讓我們開展一次調查周圍環境的活動，以小組為單位，搜集與 周圍環境有關的資料，然后把搜集到的資料在班上進行一次交流和展示，讓我們趕快行動起來吧！

二、課前準備，搜集資料

1、成立調查小組，明確分工。

先讓學生根據自己的生活環境和興趣、愛好，自由組合成調查小組，然后推選出小組長，并明確小組中各人員的分工。

2、制訂計劃，開展活動。

①指導學生利用課余時間走向大自然，走向社會，通過觀察、采訪，查找資料。

②、介紹學校規模 ③、介紹學校設施 學生接受采訪，（介紹學校有關設施）

小記者:你們最喜歡學校的哪些場室呢？為什么？

三、課堂交流，相互啟發

1、讓學生在活動小組里交流了解到的情況。

2、各活動小組推舉代表在班上匯報。可以匯報環境受到了哪些汚染。

3、各活動小組匯報結束后，教師組織學生討論：我們能為保護家鄉的環境做點什么，四、自主選材，自由表達

自主選材，自由表達，從表達的內容來看，可以寫調查了解到的情況；可以展開想象，寫一寫幾年后家鄉的環境變化；也可以寫發生在這次綜合性學習中有趣的事情。茶與生活

教學目標：

1、初步了解茶文化

2、開展茶文化的有關調查活動

3、提高實踐能力和綜合索質

一、課題引入: 誰來說說什么叫茶文化?

二、了解三大無酒精飲料及其簡單特征

1、茶葉

2、咖啡

3、可可

三、掌握著名的茶葉品牌。

龍井、碧螺春、大紅袍、祁門紅、猴魅

四、探究廣東省人喜歡喝的茶：

一般來說，廣東中老年人喜歡喝云南的普洱茶，暖胃、潤滑，年青人多半喜歡福建的烏龍茶（也就是鐵觀音），此茶提神、消滯，五、指導怎樣填寫調查問卷。

一邊講述一邊完成第2頁調查問卷。

六、作業，摘錄關于荼的詩句。

我的父親、母親

第一課時

教學目標：反思自己和父母的情感，找出問題加以改正，回憶父母對自己的關愛，畫出父母心中的你。

教學重、難點：反思自己和父母的情感，回憶父母對自己的關愛。教學流程：

一、導入

1、新學期開始了，我們在父母的關懷下，一天天地茁壯成長，這節課，我們就以“父母之愛”為主題，開展活動。

2、板書：父母之愛

二、活動過程

1、看書上的圖

同學們，畫面上的情景是否發生在你的家？你是否也嫌父母煩呢？ 小組交流

2、你和父母之間的問題出在那兒？仔細閱讀第二頁的題目，并在所選項目前打“ √”

完成題目，交流

總結“存在的問題”并把它寫在書上，小組交流，班上交流。

3、看第2—3頁的圖

看了以后你有什么想法，受到了什么啟發呢？ 交流（主要是父母對子女是任何關愛的）

4、從小到大，父母為你的成長傾注了全部的心血，你感受到了嗎？把他們關愛你的細節記下來。

5、你知道爸媽對你寄予怎樣的希望嗎？請畫出父母心中的你。

三、活動總結

通過這次活動，我們懂得了父母為我們成長付出了許多，回家認真和父母溝通一次，把你對父母的感激表達出來。

第二題時

教學目標：畫出你心中的父母，動手設計一個回報父母的愛心，表達自己對他們的愛的方式，并付諸實施。

教學重、難點；回憶父母的關愛，表達自己對父母的愛。教學流程：

一、導入

回憶父母對自己的關愛

二、新授

1、畫出你心中可敬可愛的父母，學生自己畫，再小組內進行交流。

2、巧手作坊

齊讀第4頁中間的一段話 繪制心語卡

先看看第4頁的兩個設計自己想想如何動手設計一個心語卡。設計一個回報父母愛心，表達自己對他們的愛的方式，并付諸實施 小組合作完成

三、小結

四、作業

以“我心目中的爸爸媽媽”為題開展一次征文比賽

嘿！男孩，女孩！

教學目標：

1、現察自己及好朋友的身體、性格等方面的變化，能夠正確看待這些變化。

2、通過游戲“比一比”“心有靈犀”，讓學生認識男女生的差別。

3、通過“巧手作坊”，培養學生的動手能力。

4、完成“攜手共享”加強男女生的合作。

教學重、難點：認識男女生的差別，加強男女生的合作。教學時間：2課時 第一課時 教學目標。

1、觀察自己及好朋友的身體、性格等方面的變化，能夠正確看待這些交化。

2、通過游戲“比一比”“心有靈犀”，讓學生認識男女生的差別，教學重、難點：認識男女生的差別。

教學流程

一、“芝麻開門” 觀察第6頁的幾幅圖

本來相處很好的同學一下子怎么變得無法溝通了呢？

二、“觀察在線”

把自己身體、性格等方面的微妙變化填在下面的空格里。交流

觀察你的好朋友，他（她）有什么交化嗎？把你對他（她）的 變化或印象記下來。

三、游戲 “比一比” “心有靈犀”

生看第8頁的游戲規則游戲

四、活動總結

第二課時

教學目標：

1、通過“巧手作坊”，培養學生的動手能力。

2、完成“攜手共享”加強男女生的合作。教學重、難點：加強男女生的合作。教學流程：

一、“巧手作坊”

建議男生和女生互相幫助，取長補短中，共同完成這件小制作，照著第9頁的圖做一個“橡皮筋動力直升機”

學生分小組制作 交流，互相展示

二、“攜手共享”

互相幫助的感覺真好，在第10頁方內選擇最吸引你的三項品質打“√”，最討厭的兩項打“×”。

⑴交流

分小組交流，并說說選擇的理由全班交流，并說說選擇的理由。

我們的朋友——鳥

教學目標：認識鳥各部分的名稱，調查、了解鳥，做一個愛心玩具一一“小鳥的家”，絵制“愛鳥”手抄報及撰寫《保護鳥類，人人有責》的倡議書。

教學重、難點：

1、認識鳥各部分的名稱

2、繪制“愛鳥”手抄報教學時間：2課時

教學目標：認識鳥各部分的名稱，調查了解鳥。教學重、難點：認識鳥各部分的名稱 教學流程：

一、導入

齊讀第11頁上面的一段話

二、“芝麻開門”

1、鳥類是我們的朋友，你認識、了解它們嗎？你愿意和它們成為好朋友嗎？

觀察第11頁上面的圖

2、看第12頁上面的圖，認識鳥各部分名稱學生自己觀察，同桌互說，指名上前交流。

3、各人將所調查的鳥的情況填寫在第12頁下面的表格中。交流耆

三、“點擊問號”

1、你知道被冠以世界之最的都是哪些鳥嗎？ 自己填在第13頁的書上，（互相討論）

2、鳥類中不僅有許多“世界冠軍”，還有許多獲得了漂亮、優雅的美稱。

齊讀第13頁中間的內容

3、你還知道哪些鳥的美稱嗎？ 先查一查，再交流

四、小結

家庭小醫生

教學目標；了解人生病的集中常見在狀，學會簡單的急救常識，建立一個衛生保健檔案袋，舉辦一次衛生保健知識擂臺賽，為自己制訂一份健身計劃。

教學重、難點、：學會簡單的急救常識，為自己制訂一份健身計刻。教學時間：2課時 教學流程：

一、導入

二、“芝麻開門” 講述華佗的故事

看似相同的病癥競有如此區別，看來我們也應掌握一些最基本的醫藥常識才行。

三、現察在線

1、人生病了，會有各種各樣的癥狀，想想他們都怎么了？

2、在日常生活中，你還見過哪些病癥？請你調查身邊的人，把觀察的現象記在筆記本上。

3、交流

四、“點擊問號”

1、看第20頁上面的一段話和四幅圖，把你的處置方法寫在第20頁 的橫線上。

2、交流

3、欣欣家有只保健箱，里面有許多常用藥品，平時生點小病就不去醫院了，你同意欣欣的做法嗎？為什么？

4、建立一個衛生保健檔案袋。

五、小結

稅收與生活

教學目標：

1、知道稅收的用途

2、觀察家鄉的變化，走訪身邊的納稅人，聽他們自覺納稅的故事。

3、為稅務部門設計一條稅法宣傳標語，或以班級的名義寫一份倡儀書，當“小小稅法室傳員”。

4、評選“小小稅法宣傳員”。教學重、難點，知道稅收的用途，聽納稅人的故事，當《小小稅法宣傳員”。

教學時間：2課時 第一課時 教學目標：

1、知道稅收的用途

2、觀察家鄉的變化，走訪身邊的納稅人，聽他們自覺納稅的故事，教學重、難點：知道稅收的用途，聽納稅人的故事。

教學流程。

一、導入

二、“芝麻開門”

1、指讀第28頁中間的一段話。

2、齊讀稅收的宗旨：取之于民，用之于民。

3、你還知道稅收有哪些用途呢？

三、觀察在線

1、觀察家鄉的變化，把家鄉的新面貌，新氣象畫下來，或者把拍攝的照片貼在下面的框內。

2、交流

3、公民的納稅意識如何？他們對稅法的知識了解多少？請你做一次 社會調查，并把結果統計出來。

4、訪一訪

在我們身邊有許多光榮的納稅人，把你了解到的內容說給同學們聽一聽？

紅紅的爸爸是個私營企業家，生意做的紅紅火火，可他卻經常借故拖延納稅，請你幫紅紅出出主意，怎樣來說服她的爸爸按時依法納稅？

第二課時

教學目標：

1、為稅務部門設計一條稅法宣傳標語，班級的名義寫一份倡議書，爭當“小小稅法宣傳員”。

2、評選“小小稅法宣傳員”。

教學重、難點：評選“小小稅法宣傳員”。教學流程：

一、“巧手作坊”

1、請你為稅務部門設計一條稅法宣傳標語或寫一份倡議書，讓生獨立完成，也可合作完成。

2、交流

3、這次活動中所搜集到的各種資料分類整理，制成手抄報。

二、“攜手共享”

1、評選“小小稅收宣傳員”

2、推薦課外閱讀書自《稅收的故事》

第二篇：小學六年級綜合實踐活動教案

小學六年級綜合實踐活動教案

作者： 張貴(小學綜合實踐

青海小學綜合實踐一班)

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發表日

期： 2011-10-20 15:14:18

廣告天地

【活動目標】

（1）通過活動使學生初步了解廣告的形式和特點。（2）通過調查研究，了解廣告與我們生活的密切關系。（3）通過欣賞、評價，知道精彩廣告詞的特點及作用。（4）培養學生對廣告研究的興趣及小組合作的意識。

（5）通過活動，培養學生的動手實踐的能力和參與社會生活的意識。【活動過程】 第一階段：確立課題。

我們制定了“走進廣告世界”這一活動主題，請同學們分小組圍繞這個主題提出自己最想了解的知識或最感興趣的方面。經過討論確立了下面一些子課題。①

廣告的歷史與發展 ②

廣告的種類和特點 ③

廣告的利與弊

④

學習了解廣告法 ⑤

設計廣告語言

⑥

利用廣告推銷產品。

學生選擇自己最感興趣的內容分組，選出組長。老師先指導各小組組長，撰寫活動方案，根據各人情況分配不同任務，體現了他們思索軌跡和分工協作精神。第二階段：實施過程 第一步：制定活動計劃 先把學生分成六個小組，要求人人參加，人人動手。老師先指導各小組組長，撰寫活動方案，根據各人情況分配不同任務，體現了他們思索軌跡和分工協作精神。第二步：收集資料

收集資料花了一星期時間，接下來各小組交流收集情況，根據同學們收集的資料非常廣泛。就指導學生進行整理，將廣告的歷史與發展，廣告的種類及其中外廣告趣聞列出表格。古老的原始廣告——酒幌 如：三碗不過岡

圖畫廣告 始于唐朝 西安一位姓鐘的刀鋪老板發明的。他不識字，不會寫廣告，就畫了一把刀斬斷一根鐵索的圖畫，貼在店門口，招引了許多好奇的顧客，生意一下子興隆起來。印刷廣告 始于北宋 濟南一家姓劉的針鋪制作的銅版印刷廣告，比1473年英國宣傳宗教書籍的印刷廣告早了近400年。

實物廣告 始于明朝 北京一家鞋鋪老板發明的。為了招徠顧客，他想出個主意，每天用抽簽方式贈送顧客一雙鞋，不料，一時間門庭若市，生意興隆。

文字廣告 距 今 約3000年 是一枚純金硬幣上刻著的懸賞捉拿逃亡奴隸的廣告。它是考古學家在希臘底比斯城廢墟中挖掘出來的。

報紙廣告 1650年 問 世 英國一份英文報紙《新聞周刊》上刊登的尋馬懸賞啟事。是世界上最早的報紙廣告。

文藝廣告 始于文藝復 興 時 是意大利一名叫彼特斯托的服裝商以巨額酬金讓一名演員穿上由他制作的服裝演出，結果服裝供不應求。

燈光廣告 1882年 問 世 是一個叫哈默的人在英國倫敦安裝的，是世界上最早最大的霓虹燈廣告。長118米，高23米，燈管總長1280米。

世界上最大廣告牌：是美國紐約百老匯的一塊牌子，面積1068平方米。

世界上最高的廣告：安裝在加拿大人大廈第73層樓上，距地面高285米，廣告的字母 長6.7米，寬6米。

有的小組收集了廣告的利弊，整理后有以下幾點： 利：

1、及時傳播信息。

2、指導消費。

3、擴大了商品流通。

4、促進了生產力。

5、推動了對外貿易。弊：

1、有些虛假廣告坑害消費者。

2、有的人“搶米下鍋”不擇手段。

同學們還收集了很多典型例子。大家一起討論，分析了這些消費者上當受騙的原因：圖便宜、崇拜洋貨、崇拜名人名牌、攀比、從眾、急于致富、輕信以“貴”為好等。有的小組收集了廣告法，共六章，四十九條，本法自1995年2月1日起施行。針對同學們能理解、能掌握的條款，學習以下幾條： 中華人民共和國廣告法

第三條 廣告應當真實、合法，符合社會主義精神文明建設的要求。第四條 廣告不得含有虛假的內容，不得欺騙和誤導消費者。

第七條 廣告不得有下列情形：

（一）使用中華人民共和國國旗、國徽、國歌；

（二）使用國家機關和國家機關工作人員的名義；

（三）使用國家級、最高級、最佳等用語；

（四）妨礙社會安定和危害人身、財產安全，損害社會公共利益。

第八條 廣告不得損害未成年人和殘疾人的身心健康。

第九條 廣告中對商品的性能、產地、用途、質量、價格、生產者、有效期限、允諾或者對服務的內容、形式、質量、價格、允諾有表示的，應當清楚、明白。第三步：說廣告

每個同學在小組里交流了自己收集的廣告，還說出了自己最喜歡哪一條，為什么。各小組推薦同學在全班交流。

第四步：演廣告

六個小組的同學自編自演，每個小組推薦一個最好的在全班比賽。第五步：創作廣告

A、精彩廣告欣賞

從生活的衣、食、住、行四個方面來認識廣告語

1、衣

例：把精彩留給自己（李寧牌服飾）

鄂爾多斯羊絨衫，溫暖全世界

開開襯衫，領袖風采

金利來，男人的世界

2、食

例：更多選擇，更多歡笑，就在麥當勞

維維豆奶，歡樂開懷

苦苦的追求，甜甜的享受

滴滴香濃，意猶未盡

3、住

例：給你一個五星級的家（碧桂園地產）

郊區的歐洲小鎮（四季花城）

沒有最好，只有更好(澳柯瑪冰柜)

原來生活可以更美的（美的電器）

海爾，真誠到永遠（海爾電器）

4、行

例：紅旗車，走中國路（紅旗轎車）

車到山前必有路，有路必有豐田車。（豐田汽車）

更遠更自由（威馳新風）

有多少南方摩托車，就有多少動人的故事（南方摩托）

上上下下的享受，上海三菱電梯（三菱電梯）

5、其他

例：科技讓你更輕松（商務通）

不在乎天長地久，只在乎曾經擁有（鐵達時手表）

一切盡在掌握（愛立信）

一旦擁有，別無所求（飛亞達手表）

情系中國結，聯通四海心（中國聯通）

足及生活每一天（搜狐）狐）

科技以人為本（諾基亞）

B、判斷廣告語（列出2002年中國十大優秀廣告語和十大失敗廣告語）

2002年中國十大優秀廣告語

1、鉆石恒久遠 一顆永留傳

2、鶴舞白沙，我心飛翔（白沙集團）

3、中國平安,平安中國(平安保險)

4、一品黃山,天高云淡

5、真情付出，心靈交匯（雕牌）

6、JUST DO IT7、天生的 強生的8、健康成就未來

9、看不到 你感覺得到

10、成功路不同 各有各成就

十大失敗廣告語（節選）

1、今年過節不收禮，收禮只收腦白金

2、看，你把螨蟲傳染給了女兒（螨婷香皂）

3、當頭發愛上肥料，好的出乎意料（洗發水）

5、達諾日夜片，你的新選擇。（達諾）

6、來來往往喝杯枝江（枝江大曲）

7、胃你好嗎（斯達舒）C、總結優秀廣告語特點：

準確生動合心意，瑯瑯上口易記憶。

總結失敗廣告語特點：

用詞生硬惹人厭，D、指導如何借用修辭等擬廣告 E、介紹舟山現在有些市場的產業的情況。F、學生自擬推銷舟山的廣告。G、評出優秀廣告語（或廣告設計）。第六步：完成小課題報告。

第三階段：活動評價和總結

這次活動充分展示了同學們的才干，體現了同學之間的合作精神，連最不愛學習的同學都積極參與。使全體同學們開闊了眼界，增長了知識，培養了能力，真是一舉多得。

第三篇：小學六年級上冊綜合實踐教案

人教版小學六年級綜合實踐課教案 1 意外傷害的預防與自救

教學目標：

1．知識目標：通過各種方式的學習，讓學生學會日常生活中遇到意外傷害時的自救方法，鍛煉自救能力。培養預防傷害的意識和能力。

2．情感目標：培養熱愛生活，珍愛生命的情感及社會責任感。

3．能力目標：通過交流，搜集相關資料，培養學生搜集資料，運用資料的綜合能力，通過學習，讓學生掌握一定的自救技巧。

課時安排：2課時 教學過程：

第 一 課 時

一、小表演導課，點明主題。小表演：學生用水燙傷冷水沖洗自救。看了剛才的小表演，你知道了些什么？

小結：同學們，在我們的日常生活中，有時會受到意外的傷害，學會一些自救的方法，可以降低受傷害的程度，更好的保護自己。

二、學習方法，培養自救意識。

師：今天，我們來認識幾位小朋友，看一看他們生活中遇到了哪些意外的傷害，他們是怎樣做的呢(出示課件：小紅扭傷；小勇聞到家里有煤氣味；小芳發現家里的地面在搖。)學生回答：小紅扭傷后，同學告訴她要冷敷；小勇聞到家里有煤氣味，讓媽媽快點關掉閥門打開窗戶；小芳發現家里的地面在搖，立即向衛生間跑去。

師：你能說說這些小朋友為什么要這樣做嗎？ 交流資料：你還知道生活中哪些自救的方法？

三、交流體驗，分享感受。

師：你在生活中受到過意外傷害嗎？你是怎么處理的？跟小組同學說說自己采用的方法或家人朋友幫助你時采用的方法。

(小組交流體驗)師：看來，同學們在生活中的確遇到過意外的傷害，那你是怎樣處理的呢？ 說給大家聽一聽。(學生自由說)師適時引導啟發：這件事發生后你有什么感受？

四、開動腦筋，防止傷害。

師：聽了大家的經歷，老師真為你們擔心，遇到意外傷害，我們一定不能慌張，要學會自救，其實日常生活中發生的這些可怕的事情，有一些我們是可以避免的，那么，在生活中，怎樣才能使自己不受傷害呢？

(出示課件：在生活中，怎樣才能使自己不受傷害呢？如：防止燙傷，防止溺水；防止觸電；防止食物中毒；防止中暑；防止小動物的傷害。)(學生以小組為單位任選兩個問題展開討論，由小組長匯報討論結果。)師總結：同學們，生活是豐富多彩的，但也隱藏著一些危險因素，如果受到了意外傷害，千萬要保持鎮靜，學會自救！只要大家做事情考慮得周全，時刻不忘注意安全，就會使自己不受傷害。

五、課后延伸

課下請同學們以小組為單位，搜集一些生活自救方面的知識和事例，并把你們感興趣的事例排一排，下節課我們要進行一次生活自救模擬小表演。

第 二 課 時

一、談話導入，準備模擬表演

師：上節課，我們認識到了自救的重要性，也學會了一些自救的方法，這節課我們用模擬表演的方式練習一下生活中的自救，看誰表演的最好。

1、推舉評委

2、小組討論

二、學生表演，自評自悟

1、各小組表演，評委打分

2、師：大家演的非常好，我來采訪一下，請同學們談談你們的看法。

3、頒獎

三、課堂總結，拓展延伸

師：看了大家的表演，你有什么收獲？ 學生回答。

出事錄像介紹更多的自救方法。

師：把你知道的自救方法寫下來，讓我們舉辦一次“珍愛生命，自救互救”的自救方法展覽會吧！

活動方法導航 2 問卷調查

活動目標：

1．引導學生進行問卷調查，并給予相應的方法指導。2．調動學生參與調查的興趣。課時安排：2課時 活動過程：

第 一 課 時

一、了解調查問卷

1．什么是調查問卷？（一般由標題、前言、問題、結束語等部分組成）2．設計調查問卷需要注意的問題。3．問卷調查的基本程序。4．調查活動注意事項。

二、分組活動

1．創設情境，確定主題。小組內討論，確定調查主題。2．制定計劃，做好準備。（1）設計問卷（2）實踐調查。

第 二 課 時

一、作好調查問卷的統計。

二、撰寫調查報告。

三、在班級交流。

主題實踐活動 3 神奇的太陽能

教學目標 1．知識與技能

（1）了解太陽能是人類資源寶庫。（2）了解一些和太陽能有關的知識。（3）知道利用太陽能的方式。2．過程與方法

通過課堂上設計裝置，課下制作改進的過程，培養學生思考動手的能力，切實提高他們的創造能力，通過主動學習，提高學生搜集信息交流信息的能力。

3．情感態度與價值觀

（1）培養學生保護環境，合理利用資源的意識和不斷創新、不斷提高的精神。

（2）能保持對大自然的好奇，初步領略自然現象的美妙與和諧，對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。

（3）具有對科學的求知欲，樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理，有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識。

課前準備：彩筆，直尺 課時安排：2課時 教學過程：

第一課時 太陽能的利用

一、創設情景，引入新課

1．隨著科學技術的發展，許多家庭中都安裝了太陽能熱水器，它方便、節能、高效，深得人們的青睞。你知道它的原理是什么？它是怎么樣工作的嗎？

2．為了節約能源保護環境，近年來許多國家爭相研究以太陽能為動力的汽車。荷蘭大學生最近成功研制出世界上最快的太陽能汽車，這種利用太陽能而不需要加油的未來型汽車早已有了，但是由于車速較慢，專家很少認真看待它們。荷蘭大學生研制的新型太陽能汽車時速可達到160 km/h，你知道它的關鍵部件是什么嗎？

二、實驗探究，解決問題 1．展示實物

用手一撥轉盤就轉，你能否用其他方法使它轉起來呢？（用手電照射這個圓盤。）

通過這個現象可提出什么問題？ 2．太陽能

（1）有關太陽的知識，已經請大家在課下查閱了有關資料，現在請你上臺來給大家介紹一下你的收獲，把你的成果和大家一起分享好嗎？

（太陽能──人類能源的寶庫）

（2）想想議議：地球上的能量是怎樣轉化和守恒的？（3）總結太陽能的特點。

第二課時 太陽能的利用

一、復習檢查，導入新知識 1．太陽能有著很多的優點：

（1）太陽能巨大，僅一小時到達地球表面的太陽能就比目前全世界一年能源生產的總量還多；

（2）供應時間長，是一種取之不盡、用之不竭的永久性能源；（3）分布廣闊，獲取方便；

（4）安全清潔、無污染。所以現在世界各國都在研究、開發太陽能的利用。2．人類是怎樣利用太陽能的？（1）直接利用；（2）間接利用。

二、活動總結走進民間藝術

第一課時 豐富多彩的民間藝術

教學目標：

知識技能：賞析民間藝術，使學生對民間藝術有一些初步的了解。過程方法：圖片展示，部分講解，資料分說。態度情感：增強熱愛家鄉，熱愛河北的思想感情。課前準備：教學課件 教學過程：

一、組織教學

二、電腦展示圖片

1．桔桿扎刻：是用高粱稈綁扎，模仿古建筑的樓閣進行制作的工藝品，造型精湛，工藝復雜。

2．果核雕刻：是用什么核雕刻的？是一個什么造型？你覺得怎么樣？

3．內畫壺：始于乾隆年間，早期在光滑的玻璃壺內畫，后來，用金剛石在壺內打磨成乳白色再進行繪畫，國畫技法得以發揮，豐富了藝術表現力。

我國內畫壺產地：北京，河北衡水，山東博山，廣東；根據藝術特點：京派，冀派。內畫壺用筆：一根長20公分的竹簽做彎曲形鉤筆；繪畫題材：各種題材。我省的工藝美術大師王習三是冀派代表人物。

4．繡花鞋：色彩鮮活艷麗，注入了母親的愛。5．木雕獅子 6．鞋墊繡品 7．泥玩具

8．《磁州窯三彩刻花盤》是宋代作品

三、分組活動

根據刻前搜集資料，分小組講解，學生分別補充。

四、交流反饋

五、活動總結

第二課時 我做民間小藝人

教學目標：

1．以剪紙藝術簡析為切入點，引導學生了解與欣賞中華民族具有悠久歷史的民間藝術，增強對本民族傳統文化的了解和認同。

2．學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養學生的創造性思維能力和動手能力。

3．培養學生對民間藝術的愛好和興趣，增進學生的民族自豪感和熱愛祖國的情趣。

教學重點：理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養學生創造性地設計剪紙作品能力。教學難點：創作和正確把握剪紙作品的連接與完整性。課前準備：

（學生）臘光紙、剪刀、別針、刻刀、鉛筆、固體膠等工具和材料（教師）多媒體課件、學生優秀作品 教學過程：

一、談話導入，積極評說

教師課件出示剪紙作品，問學生：這是一幅什么藝術作品？談談你對這門藝術的了解。

二、加深理解，強化概念

1．結合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統的民間藝術，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。

具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。（教師板書）

2．教師將剪紙展示給學生問：這些作品是運用哪些工具制作出來的？（學生回答，教師板書）

3．教師展示多媒體課件中的優秀的剪紙作品，采用什么材料？運用什么方法（剪、刻、卷??）來進行豐富多彩的藝術創作？

4．師生欣賞教材范例，簡介庫淑蘭。

下面我們研究剪紙的造型裝飾手法：夸張變形、隨意自然 5．教師給學生做剪紙示范。

示范時配以講解，陽刻時應“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。注意擴展學生的思路。如：運用折疊法剪的是光卉，如果剪單獨對稱式的人物怎么剪？均衡式的呢

6．教師講述一下剪紙的基本步驟，如：先畫圖——再固定——再刻或減——用固體膠固定等。

三、布置作業，學生實踐，教師輔導

師問：看了這么多漂亮的作品，你們想不想自己來動手做一做呢？ 要求創作或臨摹一幅剪紙作品。囑咐學生剪紙過程中一定要注意安全

教師巡回指導，有不足之處指出，對學生有創意的設計或臨摹作品，給予鼓勵；并拍下待會展示。

四、展評學生作品，請部分學生闡述表現意圖

與此同時給同學欣賞其他同學制作的剪紙藝術作品，分析其構思和制作技巧。（學生分析，教師補充歸納。）

學生交流作品，可自評，互評。

五、課外延伸

請同學們在課外查閱我國剪紙藝術的起源發展狀況并制作剪紙作品裝飾自己的生活空間。關注我們身邊的食品安全

教學目標：

1．舉例說出什么是食品安全。

2．關注食品安全，能在生活中辨別某種食品的安全性。3．學習購買安全食品。

4．通過本課的學習養成熱愛勞動的習慣，并學習先進人物敢于同社會不良現象斗爭的精神。

重點和難點：

重點：1．購買有外包裝食品的注意事項。

2．如何購買沒有外包裝的食品。

難點：包裝食品標簽的規范性以及過期與否的識別。課時安排：2課時 教學過程：

第一課時 街頭小攤食品衛生狀況考察

一、導入新課 1．制訂活動方案 2．實地考察 3．訪問調查

二、談話引入：

同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。下面就談談食品安全要注意什么：

1．正確洗手，是飲食安全第一步。

“濕、擦、搓、捧、干”，人人飯前便后不忘做，病菌不入口。2．路邊飲食、零食拒入口，疾病遠離我。

3．不買包裝不完整、標示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。

4．購買眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質有彈性、無腥臭味的魚；呈粉紅色具彈性的肉；絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。

5．防交叉污染：買回家中的食物，應分類分區貯放；烹調時，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。

6．禽畜類食物先除去內臟、清洗，并依每餐份量個別包裝存放冰箱；蔬菜去污、除爛葉，不以一般報紙（可用白報紙）包裹置冰箱內，防油墨食入體內有礙健康。

第二課時 怎樣讓我們吃得更安全

一、教育學生養成良好的食品衛生習慣

1．夠買食品時要進行選擇和鑒別，不購買“三無食品”。就是沒有商標的食品不能買；沒有生產日期的食品不能買；沒有廠址的食品不能買。天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質，一旦不注意易發生食品中毒，故烹調及保存食物時應特別注意衛生，尤其是廚房環境設施衛生、個人衛生及食品原材料調理都要注意。

2．除了服藥預防外，食療也是方便可行的選擇。一根白蘿卜、半個橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜，煲湯全家喝，就能夠達到增強呼吸道防護能力的作用。

二、發生身體不適怎么辦？ 1．立即停止食用可疑食品。

2．飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。

3．催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。4．用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫院檢查，以便于診斷。

5．出現脫水癥狀（如皮膚起皺、心率加快等），應盡快將國毒病人送往附近醫院救治。

三、小結：

喜歡零食是孩子的天性，但往往在吃得高興的同時卻忘記要看看食品是否過期，是否變質，因此就存在一個很大的安全隱患。請同學們在享受零食時記住要吃安全放心的食品。小小發明家

教學目標：

知識目標：懂得只要善于觀察，勤于動腦，就會有所發明，有所創造。能力目標：培養學生發明創造的欲望和能力。情感目標：學科學、愛科學、積極參加課外科技活動。

教學重點：多讀科技書刊，向小發明家學習、善于觀察、勤于動腦。教學難點：教育學生學科學、愛科學。課時安排：2課時

教學準備：教師準備故事片、學生自備小制作材料。教學過程：

第一課時 做個生活中的有心人

一、導入新課

導言：同學們，請看，老師手中拿的是什么？（直尺、三角板、量角器）我想用這些文具畫一個45度的直角三角形，誰想畫？（生畫）

現在，我還請這位同學用這個文具（多用三角板）再畫一個，（生再畫）你能說說哪次畫起來更方便嗎？為什么？

小結：這就是楊洋同學發明的“多用三角板”。其實，生活中處處有發明，處處有創造。其實搞科技小制作、做個小小發明家，并不難。今天我們就一同做個小小發明家！（板書課題）

二、激情引趣，曉知以理

師：請同學們帶著問題閱讀課文。（出示問題）1．楊洋和方芳的發明動機是什么？ 2．他們是怎樣發明成功的？ 3．通過他們的成功，你想到了什么？

師：雖然他們的發明成功了，可是，有的同學卻這樣來看待發明與創造！

三、小小辯論會：

1．搞小發明很難，搞創新發明是科學家的事，與小學生無關。2．搞小發明需要時間，會影響學習，我才不去琢磨呢？

3．城里的學生見識廣，有爸爸、媽媽的支持，小發明容易成功，我們農村的學生不具備這些條件，沒法搞小發明。

四、拓展延伸，深刻領會

師：“象楊洋、方芳這樣的小發明家有很多，誰能說說你知道的有哪些？” 師：以往的船前進后退不是靠帆便是靠人力，就有一個人稱“哈遜河上的傻子”，不用帆、不用人力，就使船前進后退了，他是誰呢？他就是美國蒸汽船的發明家——富爾敦。（播放影片——《發明家富爾敦》）

小結：同學們，看到這，你是不是也想親手通過實驗，作個小小小發明？那好，現在就給你們一次動手操作的好機會，讓我們一同走進小小實驗室！

第二課時 我的改進與設計

一、小小實驗室

分小組做實驗（4個人一組）： 1．自擬制作內容 2．設計制作方案 3．小組分工合作 4．小組匯報成果

二、總結

師：同學們，今天你們能夠進行小發明、小制作，明天可能就會有更大的創新發明，只要你們善于觀察、勤于動腦，熱愛科學，就會成功！最后，我送給大家一句話：沒有大膽的猜測就做不出偉大的發現。——牛頓 我愛我的學校

教學目標：

1．通過活動，使學生更加熱愛學校，關注學校的發展，培養學生的社會責任意識和團隊精神，以及在實踐研究中不怕困難的意志品質。

2．通過收集資料，培養學生收集、處理信息的能力，進一步學習訪談、實地考察、問卷調查的方法；學會發現問題、提出問題及進行改進設計。

課時安排：2課時 教學過程：

第一課時 校園調查

一、創設情境

1．帶領學生參觀學生的榮譽宣傳欄，并作介紹。2．學生提出自己的想法和問題，并做記錄。

二、展示交流

三、總結

第二課時 我為學校出點子

一、確定主題

二、活動過程 1．制定活動方案 2．講故事

（1）整理故事（2）故事會 3．搜集故事

（1）激發興趣（2）學生收集學校故事 4．設計制作《我們學校的故事》

（1）激發興趣（2）了解故事冊的結構和內容編排（3）設計故事冊（4）制作

三、總結交流

四、反思評價 可愛的家鄉

教學目標：

1．通過對家鄉環境的調查與考察活動，激發學生的探究興趣，喚起對家鄉環境的關注，提高保護環境的意識，培養熱愛家鄉的情感和社會責任感；在活動中養成吃苦耐勞、嚴謹求實的科學態度。

2．培養與人溝通、交往的能力和表達能力；在嘗試解決家鄉環境問題的過程中，培養綜合應用學過的知識解決問題的能力。

課時安排：2課時 教學過程：

第一課時 家鄉的環境

一、創設環境

1．教師朗讀習作范文《家鄉的小河》。

2．為什么小河現在會變成這樣呢？到底發生了什么問題？

二、確定主題

針對家鄉的環境問題，小組討論考察范圍，并確定活動主題。（三、活動過程

1．制定考察計劃（作好人員分工）

2．實地考察（教師帶領學生到校外進行實地考察，學生邊觀察邊作記錄）3．尋找水污染源。思考：污染的主要原因是什么？污染源在哪里？ 4．撰寫考察報告

四、總結與交流 1．交流考察報告

2．制定一份保護環境的倡議書

第二課時 福建的山水

一、收集資料、調查

二、交流、考察

三、總結、反思

第四篇：六年級綜合實踐教案

四年級綜合實踐教案 第一課 從小學理財

教學內容：從小學理財 教學目標：

1.使學生明白哪些東西是必須買的，哪些東西是可買可不買的，讓學生初步形成正確的消費觀，并學會“一分為二”全面地看待問題。2.向學生進行不亂花錢的教育。

教學重難點：使學生明白哪些東西是必須買的，哪些東西是可買可不買的，讓學生初步形成正確的消費觀，并學會“一分為二”全面地看待問題。教學準備：課前調查家庭成員的所需。

第一課時：《零用錢怎樣來》

一、調查表引出話題

1.引導學生出示課前的調查表：家庭成員需求調查表。2.學生相互介紹自己家庭成員有哪些需要，哪些需要得到滿足。

3.過渡：看來，在我們的日常生活中，人們會有各種各樣的需求，是不是所有的需求都能得到滿足呢？

二、了解我想要的、我需要的與我能要的。

1.小組交流：結合自己的調查表，在小組中交流，家庭中誰的需求得到了滿足，誰的需求沒得到滿足？為什么？ 2.生展示調查表：誰愿意把你的調查結果跟大家說一說。

學生展示自己的調查表，師適時追問：為什么姐姐想要的自行車得到了滿足？而你想要的玩具沒得到滿足？ 師適時補充：看來姐姐特別需要這輛自行車，而你想要的玩具并不是急需的。并板書：需要

3.小結：通過大家的交流與討論，我們知道：花錢買東西，首先是因為我們需要它，才去買它，不需要它，就不花錢去買，對于家庭中急需的東西還可以先得到滿足。

提問：是不是需要的東西就一定能買呢？我們來看一張圖（衣著樸素的父子倆在看車展，兒子說，爸爸，咱家買輛跑車吧。）

生根據圖說：家里很窮，不該買這輛跑車。師根據生說的適當補充。

5.小結：看來，只有在既需要，家庭條件又允許時才可以花錢去買。

三、在情景中體驗錢該怎樣花 1.出示錄像： 情景1：商場里，媽媽正在給亮亮挑運動服。亮亮說：“我想要這套運動服，鄰居家王超就有一套。”媽媽說?? 情景2：糖果店門口，胖胖的小明坐在臺階上又哭又喊：“我要吃，我就要吃。”媽媽說?? 2.如果你是家長，你會對孩子說什么？為什么？小組共同合作，選擇其中的一個情景，接著表演下去。要求表演時，作為家長，必須說清楚你手中的錢花沒花，為什么？ 3.小組共同合作表演。（每個情景選兩組）

教師在學生表演后，適時追問其他同學：為什么表演中有的家長給亮亮買了運動服而有的沒有買呢？ 為什么這位家長沒有給他買他想要的糖果呢？

小結：通過大家的表演，可以看出，花錢買東西要考慮到：真實需要、家庭條件允許，以及有益于身心健康等因素。

四、在實踐中制定花錢計劃

過渡：看來大家都已經知道錢什么時候該花，什么時候不該花，下面給大家一次實踐活動的機會，看誰能用學過的知識設計一個花錢方案，作個聰明的消費者。

1.說明：小強的學校要組織去秋游，車費、門票錢都已交過，媽媽又給了他20元零花錢，可他不知道該買些什么，你們來為他出謀劃策吧。同桌兩人一組，商量好后共同填寫購物計劃，價錢可根據你平時買東西時的價錢來定，看哪個小組設計的方案最合理。2.學生相互交流討論并填寫購物單。3.學生展示設計方案。

教師適時引導和追問：為什么你們要花錢買這些東西呢？其他同學，你們覺得他們設計的花錢方案怎么樣？好在哪？

4.小結：我們要買的東西都是秋游時需要的，買的品種比較豐富，而且沒有超出20元零花錢，看來大家設計的花錢方案都比較合理。過渡：是不是所有的人都和你們一樣會花錢呢？誰來說說他們的錢該花嗎？

五、運用所學，找一找現實生活中不會花錢的人 1.引導學生列舉生活中不會花錢的人。

冰箱里堆滿了菜，還不斷從市場買便宜的青菜。（雖然家庭條件允許，但不需要這么多的菜，錢不該花。）坐公交車還是打車去醫院看病?? 師適時說明：如果病情很輕，坐公共汽車去醫院也可以；如果病情很重的話，最好還是打車去醫院，雖然多花點錢，但能省去路上等車的時間，能快速到達醫院看病。2.追問：如果去醫院看病要花很多的錢，沒有那么多錢怎么辦？

3.明確：當涉及到人的生命時，不管家里條件是否允許，也得花錢看病，因為人的生命是最寶貴的，該花的錢不能省。著名的愛國華僑陳嘉庚曾有一句名言。出示名言，生齊讀： 該花的錢，千萬百萬也不能吝惜，不該花的錢，一分一厘也不能浪費。

六、結語：

該花的錢必須花，不該花的錢，一分也不能浪費。只要大家把想要的、該要的和能要的這些因素統一起來考慮，你就一定能成為最會花錢的消費者。

第二課時：《零用錢怎樣花》

一、提出問題，引起爭論，激發情感

師：“同學們，改革開放以來，我們的生活條件越來越好了，手中有

好多零花錢，我們來看看，王娟和趙勇是怎樣花這些錢的。誰用得不合理，為什么？”（看多媒體錄像《春游》，邊思考，聽后自找伙伴展開討論。）師：請各小組派代表進行評判。

生1：“我認為**花錢不夠合理，去春游時，不必要花那么多的錢。只要買一些解渴和吃得飽的食品就足夠了。**不亂買食品，花錢合理。”

生2：“我認為**除了買得太多外，吃不完還扔掉，這太浪費。” 生3：“**花錢不合理，他春游回來，把剩下的錢全去玩抽獎游戲，這就更不應該了。**把多下來的錢存入儲蓄罐。這樣做得好，我們要向她學習。” 師：“對！同學們都說得很有道理。那你們是怎樣合理使用零花錢的呢？”

二、聯系實際，樹立榜樣，深化明理。

師：“我們班上誰是合理使用零用錢的好孩子？”

生1：“**同學平時合理花錢，用零用錢買課外書和學習用品。” 生3：“**同學把省下的錢捐給貧困生，上次學校捐款他最多。” 師：“哦，這些小朋友真行！能合理使用零花錢，真實我們大家學習的好榜樣。”（獎給他們紅花，以次鼓勵）

三、課堂表演，活躍氣憤，行為指導

師指名四位學生上臺表演小品《我會用錢》。四人上臺表演。（正、反兩面學生進行怎樣用錢表演。合理用錢的同學說服了不合理用錢的同

學，并出了許多金點子，然后大家都成為合理使用零花錢的小當家。）師：“同學們看了這個小品一定有所啟發，老師相信同學們一定都能像增炯，芳芳等同學那樣，成為合理用錢的小模范。”

第三課時：《學會儲蓄》

啟發談話，揭示出本課的話題：勤勞節儉

同學們，現在家庭生活都比較富裕，我們中的大多數都是家里的獨苗，可以說要什么有什么；這時我們還需要不需要勞動和節儉？《學會儲蓄》

一、交流收獲

師：同學們，今天我們來初步學習了解儲蓄和理財的一些知識。（師板書課題：儲蓄和理財）通過這節課的學習，我們不僅要初步學會有關儲蓄的知識，而且還要了解怎樣理財，如何把閑置的資金進行合理投資，以收取最大的效益。另外，我們要注意傾聽、積極思考、互幫互助，大家共同進步，好嗎？

師：課前老師要求你們調查儲蓄的有關知識，你們調查了嗎？調查的請舉手。那誰來說說？誰還想說說？有沒有不同的嗎？

（在這里，因為課前已有了一定的準備，可以有意識的讓學困生回答，再讓成績好的學生作補充。）

二、小組合作，匯報交流

1、填寫存款單，計算利息。

（1）師：同學們說的太好了，可見你們課前調查做得深入細致，了

解到不少有關儲蓄方面的信息，那你們有沒有自己到銀行存過款，（有的請舉手，能給大家介紹一下嗎？）誰知道到銀行存款首先要做什么？（要填寫存款單。）同學們手中都有存款單，先想想哪些欄目需要填寫？哪些不需要填？請把你們觀察的結果在組內小聲的交流一下。

師：誰來說說？師出示存款憑條，學生說，教師指。有沒有不同意見？

（2）現在你們想不想獨立填寫存款單？大家請看屏幕合肥市五里墩街道張愛國大爺準備2005年12月29日到銀行去存1000元錢，整存整取2年，請你們幫張大爺填張存款憑條？讓學生試填寫存款憑條。（師這時提醒學生：誰有困難需要老師幫助的請舉手示意。）師：誰來介紹一下你是怎樣填的？你們同意嗎和他填的一樣的請舉手？（如有不舉手，就讓他介紹一下自己出現的問題在哪里，在反饋交流中，暴露出學困生會出現的問題。）師最后評價：填寫存款單一般是從上到下填寫，要準確清楚不能有涂改。

（3）剛才同學們為張大爺填好了存款單，現在請再幫張大爺算算到期應得到多少遠的利息？可用計算器計算。在作業本上列式解答。（師讓學困生上黑板板書寫完后，再把自己的算法向同學們介紹一下。）同學們同意嗎？做一樣的請舉手。

1000×2.70％×2×80%＝43.2（元）

2、參謀投資

師：通過剛才的學習，同學們已能夠填寫存款單和計算利息了，現在

想請你們來幫助小東的爸爸，請看屏幕：他有5000元人民幣，有可能三年以后再用，請幫他想想，他可以選擇哪些儲蓄方式，并說出理由是什么？

（1）每人先獨立思考，再把你的想法在小組內互相交流，看一看有哪些不同的方法？（在這個環節中每個成員都要說，通過同學的互相說，使每個學生特別是學困生對怎樣存款有了更進一步的了解，體現了同學間的互幫互助，也調動了學生學習的積極性。）（2）交流反饋 師：你們討論的真熱烈，誰來說說？你是怎么想的？其他組有補充嗎？有沒有不同的解法？

（通過剛才的交流，拓寬了學生的思路，每一個學生都有了一定的想法，在這里說一說的難度系數已不是很大，所以在這里我想安排學困生來回答，一方面加深對知識的理解，另一方面提高他們學習的自信心。另外通過讓其他同學來補充，加強對學生關注和傾聽能力的培養。）（3）估一估

同學們想了這么多的方法，現在請你們根據屏幕上的利率，估一估如果小東的爸爸購買三年期國債或整存整取三年期儲蓄，哪一種收益大？為什么？你們同意嗎？（3）論證

現在請同學們動筆算算，這兩種儲蓄方式的收益究竟相差多少元？學生介紹完后師再問有沒有不同的解法？ 算法1、5000×3.24%×3=486(元)5000×3.24%×3×80%=388.8(元)486-388.8=97.2(元)算法2、5000×3.24%×3×20%=97.2(元)師：既然國債的收益較大，那在實際存款中,我們是不是把家里省余的錢都去買國債呢?那你們知道國債和整存整取各自有什么優點嗎？（這里讓學生充分的說）

（4）小結：同學們說的很有道理，所以我們在實際存錢時，不一定看收益的大小，而是根據自己的實際情況，看哪一種適合就選哪種。

三、聯系實際，拓展延伸

師：同學們，春節快到了，在春節我們每一位同學都會收到一些（壓歲錢），那誰來說說以往你的壓歲錢是怎么用的？假如今年我將收到1000元的壓歲錢，請你來安排一下？（在這里教師要教育學生要學會節儉，怎樣合理的運用錢，并注意讓學生評價學生.例如:你們覺得他的方法好嗎?對不合益的安排，師要讓學生來評價。）

四、自我評價

師：那通過今天的學習，你有哪些收獲?你想對老師、同學或自己說些什么？也請沒有發言的同學課后把你心里想說的話寫出來教給老師，好嗎？

最后師總結：通過今天的學習，同學們不僅學到了許多新知識，而且很多同學在課堂上也能主動發言了,老師很高興。希望同學們在今后的生活中，注意發現問題，并學會用所學的知識解決問題，做生活中 的有心人。

另外老師還留了兩個問題，請同學們看屏幕，每位同學根據自己的能力任選一題練習，下次上課時我們再來交流。

（因為我認為叫學生發言畢竟是少數，有些內心靦腆的學生不能大膽的表露心聲所以讓學生以書面的形式寫出來，通過同學的自評、互評和對老師的評價，這樣既有利于學生正確認識自己的行為，促進全面發展，特別對學困生起到一種激勵作用；也有利于老師進行自我調整，自我反思。）

五、課后作業 請利用雙休日在家長帶領下到附近的銀行進行一次存款活動。

第二課 自然災害的預防與自救

教學內容：自然災害的預防與自救 教學目的：

1、讓學生根據自然災害發生的規律和特點，學會自救自護。

2、能學會采取積極有效的措施，盡量的減少損失。

3、通過讀新聞、模擬表演、交通安全知識搶答等形式引起同學們對消防安全的重視。

4、通過本次活動，使同學們了解一些基本的消防規則，知道發生火災后應該怎樣做，平時注意怎樣預防火災。教學重難點：

1、讓學生根據自然災害發生的規律和特點，學會自救自護。

2、能學會采取積極有效的措施，盡量的減少損失。

3、通過讀新聞、模擬表演、交通安全知識搶答等形式引起同學們對消防安全的重視。

第一課時

教學過程：

一、發生自然災害時的自救自護

1、生活中都有哪些自然災害？

學生討論、交流。如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火災等。

2、發生這些自然災害時應該怎么做？學會小組先討論發生地震時怎么辦？交流：（1）不驚慌失措，不要去陽臺或窗下躲避，不要擁向樓梯。（2）要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房間里。（3）在學校要聽從老師指揮，安全疏散。

二、模擬演示。

第二課時

一、消防安全教育

1、發生火災時怎么辦？（1）看火災資料片。（2）討論交流。（3）模擬演示練習（4）主持小結：

人們的生活離不開火。但是火如果使用不當或者管理不好，就會發生火災，嚴重威脅人們的生活，給我們的生命財產和國家的建設發展造成巨大的損失。因此消防安全十分重要。今天我們就一起來學習消防安全的有關知識。

2．消防安全知識競賽（搶答形式）（1）火災的預防包括哪些？（2）易燃物品應該怎樣放置？

（3）平時用電爐取暖對不對？有什么影響？（4）蠟燭為什么要及時熄滅？

（5）年齡小的同學為什么不能自己燃放鞭炮？

（6）發生火災時，要撥打什么報警電話？并且要說清楚什么？（7）小學生能不能參加滅火行動？（8）從失火的樓房內怎樣逃離危險？

3、看模擬表演，議一議：

（1）表演內容：一名小學生放學回家路上同小伙伴一起到山上玩火？（2）議一議：

①表演中的小朋友違反了什么規定？ ②我們應該怎樣預防火災？（3）把小朋友的錯誤糾正過來。（4）談心得體會。

4、模擬練習： 集體演示當在參加集體活動時意外發生火災應該怎樣做??

5、小結：

（1）同學們小結：通過這次活動，你懂得了什么？（2）班主任小結：

消防知識我們一定要牢記，平時預防為主，因為生命只有一次，幸福快樂掌握在你自己的手里，希望同學們通過這次班會活動，學會珍惜生命，保護自己的人身安全。

二、發生其余的自然災害時該怎么做？交流討論。

1、演圖片，找錯誤。

2、如何向家人或好朋友作宣傳。

3、小結：要學習自救互救知識，科學救人。

第三課 “神六”與航天

教學內容：“神六”與航天 教學目的：

1、了解中國的航空航天事業的發展。

2、了解“兩彈一星”的元勛

3、查找資料，完成課題。

4、學做水火箭 教學重難點：

1.神舟一號到神舟五號每個階段都有不同的突破。2.神舟六號，航天員的衣食住行。教學準備

1.學生收集資料，與中國的航天事業有關的資料，特別要關注這次神舟六號的有關報道。2.教師準備一些圖片，點火那一瞬間的片段。

第一課時

1、導入：讀第一頁，激趣“神六”飛天啦。

2、讀P6——P9了解航天功臣及有關事跡。

3、完成P6——7頁資料欄及我想說的話。

4、讀P3頁參考課題，分組設計活動計劃，填寫P2頁內容。

5、作業：通過網絡查找有關資料，小組合作形式開展實施活動。

第二課時

1、分組匯報選題完成情況。A、檢查P3頁收集的資料。

B、比比P4頁的圖片，航天圖片展，并向同學們介紹圖片內容。C、檢查P5頁的采訪表，并向同學們介紹采訪得到的內容

2、請探究“中國航天大事記”、“ 航天傳奇故事”的同學介紹航天 知識。

3、學習制作水火箭。

4、作業：A、制作水火箭。

B、收集航天知識，以小組為單位，準備競賽。

第三課時

1、展示制作的水火箭，并自我簡單介紹。

2、成果交流。完成P12頁資料欄填寫。

3、以小組為單位，進行航空航天知識知識競賽。比一比，看哪個小組掌握的航空航天知識多。

4、介紹“神舟七號”載人飛船。

5、學習了這一課書，談談自己的感想。

第四課 生活中的規則

教學內容：生活中的規則 教學目標：

1、了解規則的基本含義、作用及其存在形式；理解規則和制度是文明生活的保障。

2、過列舉日常生活中的事例，理解規則和法律是我們享有和行使權利的保障。

3、認識在家庭和學校生活中應履行的義務，明確義務是規則賦予 我們的責任。

4、明確理解規則與自由的辯證關系，培養學生全面看問題和辯證思維的能力。

5、初步了解社會保障制度的有關內容，知道遇險時的緊急救助常識。教學重難點：

1、培養學生養成遵守各項規則的好習慣。

2、制定了解規則的計劃并展開活動。

第一課時

一、導入：

俗話說，沒有規矩不成方圓。生活中處處都有規則，假如你與規則交上了朋友，那么你的言行必將處處彰顯文明。如果人類和規則交上朋友，那么這個世界到處都會洋溢著規則之美。

二、故事：美麗的規則。

1、指名讀故事。

2、把感受用圖畫畫出來，用文字形式寫下來，填寫在P27頁的方框里，并發表自己的意見和感想。

三、制定活動計劃。

1、參考P29頁課題，小組討論選擇有關課題，制定了解規則的計劃。

2、分組討論計劃實施過程。

3、填好課文中P28頁的表格。

四、作業：通過網絡查找有關資料，小組合作形式開展實施活動。

第二課時

一、完成“活動實施”。

1、匯報小組制定的計劃。

2、匯報計劃實施過程，檢查P30頁的資料整理。

3、展示收集的規則圖片或照片，介紹圖片的來源、內容。

4、學習書中的實例《借閱圖書規則》。

二、討論：一個沒有規則的學校會是什么樣的？

三、制訂規則。

1、談談你想制定那些規則。

2、嘗試制訂各種規則： A、嘗試制訂游戲規則，填寫P34的方框圖。B、嘗試制訂家庭規則，填寫P34的方框圖。

四、作業：

1、制訂規則，可以是校園規則、班級規則、公園規則等。填寫在P35的方框圖。

2、收集關于守規則的故事。

第三課時

一、檢查作業。

匯報制訂的規則，評選出誰的規則最合理，完善。

二、聯系實際談感受。

1、說說身邊人遵守或違反規則的事例。

2、談談自己遵守規則的故事。

3、暢談這次活動的收獲、感想。

三、做規則的維護員。

1、假如你看到一個不守規則的現象，你會說些什么？做些什么？整理好后填寫在P33頁的的方框圖。

2、把這次活動中最想講的一名話在P35頁的方框圖里寫下來。

第五課、對對聯

教學內容：對對聯 教學目標：

1.通過這次活動，讓學生了解中華民族傳統文化的文化現象——對聯的歷史以及在它在傳統文化歷史上的獨特地位。

2.賞析對聯的妙處，不斷的提高學生的語感和審美能力。3.利用所學的知識，初步學習對對聯。

4.進一步掌握積累和搜集資料的能力。通過搜集資料，讓學生更加真切的了解中國對聯的特點和性質，培養學生熱愛祖國語言文字的感情。教學重難點：

進一步掌握積累和搜集資料的能力。通過搜集資料，讓學生更加真 切的了解中國對聯的特點和性質，培養學生熱愛祖國語言文字的感情。

一課時 教學過程：

一、知識介紹：講述有關對聯的知識。要求學生以《我是對聯》為題講述對聯的知識。側重了解對聯的歷史、對聯的寫法、對聯的類型、對聯的要求等。

二、故事講述：講述與對聯有關的趣聞，名人典故，奧妙的奇聯等。A.趣聞與對聯：

例如：相傳清朝大余縣有個戴衢亨，勤奮好學，才華頗高，可因縣官不識才，到30余歲連個秀 才也沒撈到。他的朋友出于義憤為他買了個秀才，得以取得鄉試資格。在80天里，他由 鄉試到京試再到殿試，連中三元，被點為狀元衣錦歸鄉，感慨之余，寫下了這樣一副楹聯 ： 三十年前，縣考無名，府考無名，道考無名，人眼不開天眼見； 八十日里，鄉試第一，京試第一，殿試第一，藍袍脫下紫袍歸。聯語中“考無名”與“試第一”各自間隔出現三次，形象地表述了自己仕宦途中的坎 坷經歷，同時警告了那些玩忽職守、埋沒人才的官吏，堪稱聯壇佳話，聯中上品。B.名人與對聯

例如：晚清湖廣總督張之洞坐鎮江夏，有次接待梁啟超來訪時，故意出一上聯刁難梁啟超，自詡江南學者非我莫屬。

四水江第一，四時夏第一；先生居江夏，誰是第一，誰是第二？ 頭角初露的梁啟超不甘示弱，立馬想出下聯來：

三教儒在前，三才人在后；小子本儒人，何敢在前，何敢在后？ 梁雖自卑為“小子”，但又自負不凡，應尋恰到好處，令張之洞也為之嘆服。

張之洞任兩廣總督時，梁啟超也曾去拜見張，名片落款是；“愚弟梁啟超頓首拜”。張之洞一見，大為惱火，隨即口出一聯： 披一品衣，抱九仙骨，狂生無禮稱賢弟； 梁啟超也不假思索，馬上答對下聯： 行千里路，讀萬卷書，俠士有志傲王候。張之洞見狀，連忙起身相迎。

據傳，張之洞還獨創一種頗具情趣的“無情對”。這種對聯，上下句各自通順成章，下句對應的每個詞的本義，并不能與上句相對，要對每個詞來一番別解，才能與上句相應的字扯上“關系”。比如： 有一天，張之洞在陶然亭會友，以一句詩“樹已半尋休縱斧”為上句，張之洞對以“果然一點不相干”，另一人則對以“蕭何三策安定劉”。為什么這么對呢？原來，“樹”、“果”、“蕭”皆草木類；“已”、“然”、“何”皆虛字；“半”、“一”、“三”皆數字；“尋”、“點”、“策”皆為動詞；“休”、“不”、“定”皆虛字；“縱”、“相”、“安”皆虛字；“斧”、“干”、“劉”則皆為古代兵器。其中，張之洞對句，以土語對詩句，更顯得不拘一格。最后，張之洞又以“陶然亭”三字命作無情對。誰知友人脫口而出：

“張之洞”。這是以“張之洞”對“陶然亭”，妙趣橫生，引得眾人暢懷大笑。

三、小品表演：奇聯與趣事，故事原文如下，學生根據本故事改編為小品，進行演出。清代才子紀曉嵐關于對聯的故事：

四：對對聯 一課時

集體活動：

一、小組對抗——對對聯。

活動組織：將本班同學分為兩個組，每組同學從自己收集或者自己創作的對聯中，一共選擇若干對聯，為上聯征集下聯。以對出的下聯符合要求的數目最多的組為勝，敗組為勝組獻歌一首。

二、對聯擂臺

活動組織：從小組對抗活動中選出表現好的同學為擂主，由其他同學給出上聯，由他對出下聯，三個回合皆勝者為最后的勝者，游戲進入下一輪。第三個環節：賞對聯

第一步：學生提供自己收集到的對聯，作成幻燈片在多媒體里展示。第二步：同學們每兩人一組進行討論，對對聯進行賞析。

賞析可以從對聯的內容上、思想上、語言運用上、表現手法上、修辭手法上等多角度進行。第三步：學生發言，對自己選擇的對聯作出賞析。布置作業：課后搜集對聯。

第六課 我的成長冊

教學內容：我的成長冊 教學目的：

1、《語文課程標準》指出：“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。在語文教學中培養學生搜集信息和處理信息的能力，能充分地將課本內容、課外知識、現代信息有機融合，擴充個體信息容量，優化課堂教學內容，促進主體充分參與，使學生真正成為學習主人。為此，我們在語文綜合性學習過程中應注意有機滲透、適時培養小學生的信息素養，提高學生搜集、處理信息的能力。

2、綜合性學習的過程是一個實踐的過程，強調過程和體驗，其目的在于培養學生的實際綜合能力。

第一課時

一、談話引入。

光陰似箭，日月如梭，六年的小學生活即將結束了。今天就讓我們一起回過頭來看看自己走過的足跡吧。說說這六年來讓你記得最深的人、事、物。同學們從原來剛進學校時的小毛孩，漸漸成長（板書：成長）為一個優秀、懂事的少先隊員，在這六年中經歷了許許多多的事，如果我們能把成長中的故事編寫成一本冊子，將來回憶往事的時候拿出來 翻翻，豈不妙哉！（板書：冊）

今天我們的綜合性學習課，就一起來制作我的成長冊。（板書）

二、確定制作板塊

1、在這六年中，你覺得你的什么變化最大？請同學們在小組里討論討論，說說在你的成長冊中放入哪些東西，能讓人一樣就看出這是你，并且是在成長中的你呢！分組討論

2、學生提出建議（隨機板書）如： “成長記錄”、“我的照片”、“我的愛好”、“優秀作業”、“作品展示”、“我讀過得好書”、“老師寄語”、“同學贈言”、“家長留言”等。

3、同學們想的可真周到啊，老師發現同學們提出的建議都很有價值，不過要把這么多千頭萬緒的內容都放進來，那我們的成長冊就顯得有些雜亂無章了，要是能把這些內容歸歸類，選擇有價值的內容，并為各個板塊起個有意思的名稱，那我們的成長冊就更精彩了。如：“成長的足跡”，“我有一雙靈巧的手”、“精彩瞬間”、“我真棒”等。

三、資料搜集與整理指導

1、同學們已經確定好了哪幾個板塊，那么我們要搜集哪些方面的資料呢？到哪里去搜集呢？

2、小學階段的成績報告單、在各種比賽中獲得的獎狀、獎章；個人的作品，如優秀習作、美術書法作品、手工制作等；自己喜歡的照片??

3、可以從自己的成長袋中搜集，也可以請家長幫忙搜集，有些 資料是由學校或老師保管的可以借來復印一下。

4、最好是搜集原始的資料，如一篇自己比較滿意的習作，就可以小心地從作文本里裁剪下來。老師的評語、個人的修改都要盡可能地保持原來的樣子。

5、但是有些原始資料時不好放進成長冊的，如獎章、小制作、書法繪畫作品，怎么辦？有的可以畫出樣子，有的可以復印，當然最好是拍成照片，并在旁邊寫上一些簡要的說明。

四、小結。

第二課時

一、制作指導

1、在一切準備就緒后，自己動手做一個材料夾（也可以到文具店里去買）。根據材料夾得大小，對選入的材料試著進行擺放、排版。

2、一切準備就緒后，細心粘貼，并適當美化。每個欄目可以加上自己喜歡的圖案。如“成長的足跡”可以畫上一串小小的腳印。在“我有一雙靈巧的手”的欄目上，畫一雙小手。有條件的也可以用電腦來制作。

3、當然，不要忘了給你的成長冊起一個美麗的名字，如“我的兒童時代”、“小河才露尖尖角”、“陽光童年”、“綠色童年”等。

4、還可以請老師或家長、同學為自己的成長冊作“序”，也可以自己寫“序”。

二、成果展示

1、向同學介紹你的成長冊。

你們的成長冊都作的非常好，但是能不能得到同學們的認同呢？那就需要你們對自己的成長冊加以介紹，想想該向別人介紹哪些內容，又該怎么說呢？（介紹成長冊的各板塊的欄目名及內容、、說說成長冊的名稱和具有的特色、講講自己制作過程中的經歷和趣聞等）

2、評一評

你認為哪些同學的成長冊能憑優秀成長冊，為什么？

三、反饋總結，延伸拓展

同學們，你們的成長冊制作的很好，介紹的更好，通過成長冊的制作，你們都有哪些收獲？

這次綜合性活動課你們有這么多的收獲，愿意把它們寫下來嗎？可以謝謝課堂精彩的瞬間，也可以寫寫自己制作成長冊的感悟。

第七課 了解自己的媽媽

教學內容：了解自己的的媽媽 教學目標：

1、根據自己對媽媽的了解，寫一寫有關媽媽的事情。

2、和媽媽談談心，進一步了解媽媽的生活與工作，并把情況記錄下來。教學重難點：

寫一寫有關媽媽的事情，進一步了解媽媽的生活與工作。教學準備：

和媽媽談談心，并做好記錄。

一課時

教學過程

一、談話導入。

媽媽是我們最親近的人，我們從小就享受著媽媽對我們的關心和照顧。同學們，你們了解自己的媽媽嗎？

二、教學過程。

1、根據自己對媽媽的了解，寫一寫有關媽媽的事情： 媽媽的年齡，媽媽最喜歡吃的東西，媽媽最喜歡做的事情，媽媽最大的心愿??

2、齊來寫一寫“我的媽媽”。（可以寫一寫自己媽媽的外貌、性格特點等）

3、根據自己的記憶，寫一寫媽媽讓自己最難忘的一件事情。

3、四人小組討論：我對媽媽的感受。然后派代表面對全班講一講。最后師小結。

4、就課前預習，匯報對媽媽生活與工作的了解，以及媽媽一天的作息時間、工作和家務情況的調查： A、四人小組內匯報。

B、由小組長匯總小組成員意見后向全班匯報。C、師小結。

三、師總結：本節課，同學們都能按要求了解了自己的母親，很好！

四、布置作業： 回家后把最想跟媽媽說的話告訴媽媽。

第八課 媽媽的節日

教學內容：媽媽的節日 教學目標：

1、了解母親節的由來。

2、能以各種方式表達自己對母親的尊敬。重難點：

能以各種方式表達自己對母親的尊敬。課前 準備 每人制作一張心意賀卡表達自己對母親的尊敬。

一課時

教學過程

一、談話導入。

同學們，你們知道母親節是哪一天嗎？

二、教學過程。

1、講授母親節的由來。

2、小實踐： A、你知道媽媽喜歡吃什么菜嗎？母親節這一天，就讓你來為媽媽做一道“愛心菜”吧！B、母親節這一天，你打算為媽媽做一道什么菜呢？（學生各抒己見）C、師小結。

3、用畫筆畫出你心中的漂亮媽媽，并叫媽媽評一評。

4、母親節心意賀卡評比： 先在小組內評出優勝者，再在班上評出優勝者。

5、寫一首小詩來表達自己對媽媽的深情厚意。（媽媽，感謝您！）寫好后集體評一評誰寫得最好。

三、師總結：

今天，同學們都能以各種方式表達自己對母親的尊敬，真好！

四、布置作業： 把自己做的心意賀卡送給媽媽。

第五篇：六年級綜合實踐教案

六年級綜合實踐教案

第一單元

面對地質災害

活動一：應對地震有辦法 教學目標：

通過 學習防震的相關知識，增強學生的防震減災意識。通過演習進一步的讓學生感受到在生命關鍵時刻一些優良品質。重點：培養學生防震減災的意識和能力。難點：培養學生防震減災的意識和能力。教具：圖片、相關資料。教學過程：

一、導入新課：

同學們我們先來看一些圖片。

二、講授新課。先讓學生小組自由討論一些自然災害的現象。2 講授地震的發生時間，地點和地震的危害（展示相關的圖片給學生視覺的震撼）。3 關于地震的防護。

三、小組討論，制定出班級防震演習計劃。提示：和防火演習的相同點和不同點

四、防震演習總結。

布置作業 ：寫一寫感想

板書設計：

防震演習活動

活動二：泥石流脫險我知道 教學目標：

通過活動，了解當地是如何預防和減輕洪澇災害的危害。重點：對洪澇災害的了解。

難點：如何預防和減輕洪澇災害。教具：圖片、相關資料。教學過程：

一、導入，圖片。

展示由小雨變成洪澇的過程

二、活動。

1、對洪澇的了解。

2、討論：洪澇的災害和預防洪澇的措施。

3、采訪計劃的制定：內容，形式。

4、采訪結果分析。

5、采訪時所收集的相關資料展示。

三、小結，學生介紹所收集的資料。

四、提出意見。

布置作業： 洪澇的預防措施

板書設計：

洪澇的預防

活動三：山體滑坡能防護 教學目標：

1、通過活動，了解當地山體滑坡的原因。

2、學會在山體滑坡時的自護逃生本領。

3、增強防災意識。

重點：對山體滑坡的了解。

難點：如何在山體滑坡時的自護逃生本領。教具：圖片、相關資料。教學過程：

一、導入，圖片。

展示由連續降雨引起山體滑坡時的過程

二、活動。

1、對山體滑坡的了解。

2、討論：山體滑坡的災害和預防山體滑坡的措施及自護逃生的本領。

3、采訪計劃的制定：內容，形式。

4、采訪結果分析。

5、采訪時所收集的相關資料展示。

三、小結，學生介紹所收集的資料。

四、提出意見。

布置作業： 山體滑坡的預防措施

板書設計：

山體滑坡的預防

第二單元

小小護綠隊

活動一：綠化真的能降溫嗎？ 教學目標：

增強學生的環保意識，愛護大自然；知道小區的綠化情況；了解樹的作用，學會種樹；鍛煉觀察能力和創作能力。

重點：增強學生的環保意識，愛護大自然。

難點：了解樹的作用，學會種樹；鍛煉觀察能力和創作能力。教具：相關資料、圖片。教學過程：

一、導

入課題。圖片:人們在樹蔭下乘涼的情景。

師：樹陰下真的涼快嗎？大樹、草坪、灌木真的能降溫嗎？ 生：我們要成立護綠隊，設法了解并細心養護環境。

二、活動。

1、分組，定名，明確實驗方案，測量溫度。

2、分配任務。

3、分析、總結測量出來的數據。

4、考慮多方面的因素，小結活動情況。

三、處理數據，得出結論。布置作業設計一份護綠海報。

板書設計

綠化真的能降溫嗎？ 保護環境

活動二：考察小區綠化情況 教學目標：

知道小區的綠化情況，增強學生的環保意識，愛護大自然；鍛煉觀察能力和創作能力。

重點：增強學生的環保意識，愛護大自然。

難點：調查了解小區的綠化情況；鍛煉觀察能力和創作能力。教具：相關資料、圖片。教學過程：

一、導入課題，明確任務。

二、活動。

1、制定考察計劃；

2、設計考察記錄表；

3、實地考察；

4、總結分析，寫出考察報告。

三、學習單。

1、總結活動開展的情況；

2、對小區的綠化提出建議；

3、談收獲。

布置作業 設計一份護綠海報。板書設計：

考察小區的綠化情況 制止不文明現象，保護環境

活動三：小區護綠監督隊 教學目標：

增強學生的環保意識，愛護大自然；了解樹的作用，學會種樹；鍛煉觀察能力和創作能力。

重點：增強學生的環保意識，愛護大自然。

難點：鍛煉觀察能力和創作能力，把思想化為行動。教具：相關資料、圖片。教學過程：

一、導入課題。

課件:小區內亂踩草地的現象、樹木被砍情況播放。

師：我們的小區人民的環保意識強嗎？我們可以做些什么？ 生：我們要成立護綠隊，設法了解并細心養護環境。

二、活動。

1、成立護綠隊，分組，定名。

2、調查，明確我們可以做什么，分配任務。

3、分析、總結發生不文明現象的主要原因

4、制定計劃，付諸行動，并針對問題提出應對措施。

5、制定一份護綠隊日常護綠計劃。

三、寫一份愛護綠化倡議書，宣傳，贏得更多的支持，讓附近的人們一起參與護綠計劃。

布置作業：設計一份護綠海報。板書設計： 小區護綠監督隊

制止不文明現象，保護環境 第三單元

通信連接你我他

活動一：從烽火臺到網絡 教學目標：

通過對通信基本知識和途徑的學習，教會學生使用網絡并且安全上網。提高學生與時俱進的意識。

重點：通信基本知識和途徑的學習及如何正確使用網絡。難點：如何正確的使用網絡。教具：圖片、相關資料。教學過程：

一、導入新課。

我們現在的通信方式有很多，可是古代的人是怎樣聯系得呢？今天我們就來

了解一些從古至今的通信方式。

二、活動。

1、圖片展示烽火臺，讓學生自由討論其作用。

（討論的過程中可以給學生適當的提示，并讓他們想象古代人通信的情形）

2、以漫畫的形式，感知從古至今的通信方式。

3、討論：各種通信方式的優缺點。

4、小組合作畫出漫畫：從烽火臺到網絡。

5、漫畫評價。

布置作業：搜集更多通信資料。板書設計： 從烽火臺到網絡

活動二：小學生上網大家談 教學目標：

通過對通信基本知識和途徑的學習，教會學生使用網絡并且安全上網。提高學生與時俱進的意識。

重點：通信基本知識和途徑的學習及如何正確使用網絡。難點：如何正確的使用網絡。教具：相圖片、相關資料。教學過程：

一、復習從古至今通信的方式。

二、活動。

1、討論：現在通信方式知多少。

2、選出現在最普遍的通信方式----網絡

3、問卷調查：互聯網與你

4、調查結果分析

三、互聯網與生活。

1、展開對互聯網好壞的討論

2、對如何正確使用網絡提出相關的建議

3、你的做法。

布置作業：網絡調查問卷 板書設計： 正確使用互聯網

活動三：移動電話入網選擇 教學目標：

通過對通信基本知識和途徑的學習，教會學生使用網絡并且安全上網。提高學生與時俱進的意識。

重點：通信基本知識和途徑的學習及如何正確使用網絡。難點：如何正確的使用網絡。教具：圖片、相關資料。教學過程：

一、復習正確使用互聯網的方式。方式總結

二、活動。

1、移動電話的作用。

2、了解入網的方式：中國移動于中國聯通。

3、小組討論：什么方式最適合你。

4、根據自身情況制定一個合理的入網方式。

5、分享你的方式。

三、總結

作業布置：入網的方式 板書設計： 入網選擇 教學反思：

第四單元

漢 字 王 國

活動一：了解漢字的發展演變 教學目標：

過漢字的演變過程及其規律的學習，培養學生探索事物發展規律的能力，培養學生觀察和區分事物的能力。通過教師的引導，培養學生的邏輯思維能力和追蹤歷史發展基本線索的初步能力。通過對各種漢字的比較，學習和運用比較方法。重點：培養學生的邏輯思維能力和追蹤歷史發展基本線索的初步能力。難點：培養學生的邏輯思維能力和追蹤歷史發展基本線索的初步能力。教具：圖片、相關資料。教學過程：

一、導入新課： 同學們我們先來做個文字游戲,請大家看投影并在空白處填上相應的文字:

1、山石____上古木____ 此木是___。(巖、枯、柴）

2、____泉邊____好____真妙。（白水、女子、少女）

3、____是柴山山____。（此

木、出）

4、因火生____夕夕____。（煙、多）

二、講授新課。投影：“想一想” 我們天天書寫漢字，天天閱讀漢字排印的書報，但你知道漢字形成和發展的歷史嗎？知道漢字有哪幾種字體嗎？知道商朝的國家“檔案”用什么文字書寫、秦始皇用什么文字批閱奏章公文嗎？

師：我國的漢字從她的出現到成熟經歷了一個漫長的演變過程,在這個演變過程中，我國古代勞動人民顯示出了神奇的智慧。同學們你們對漢字的演變過程知道多少呢？

三、確定研究內容，收集資料。

四、資料整理，匯報。

布置作業：出一期關于漢字的發展演變的墻報。板書設計

漢字的發展演變

活動二：小小啄木鳥 教學目標：

通過活動，能找出日常生活中各種各樣的錯別字，提高觀察和分析能力，為規范漢字出一分力。

重點：找出日常生活中的錯別字。

難點：培養觀察和分析能力，規范漢字。教具：相關圖片、相關資料。教學過程：

一、導入，引出活動主題——小小啄木鳥。

二、活動。

1、討論，確定“捉蟲”范圍。

2、作好捉蟲準備。

3、分工，行動，并作好記錄。

4、調查結果分析。

5、“捉蟲”成果展示。

三、小結，學生談收獲。

布置作業：繼續“捉蟲”行動。板書設置 小小啄木鳥

活動三：成語故事表演 教學目標：

通過成語故事的表演，教會學生編寫劇本，使用成語。提高學生對成語的認識。重點：編寫劇本，表演。難點：編寫劇本，表演。教具：圖片、相關資料。教學過程：

一、導入，明確任務。

二、活動。

1、選擇要表演的成語。（列出成語、討論選擇）

2、分析成語，了解成語的意思及背后的故事。

3、小組討論，編寫劇本。

4、練習表演。

5、演出。

6、評出“故事大王”。

三、總結。

布置作業：了解更多的成語故事。板書設計：

成語故事表演

第五單元

關注能源

活動二

認識可再生能源 教學目標：

1、知道能源在日常生活和工業生產中的重要作用。

2、知道能源分為可再生性能源和不可再生性能源。

3、知道不可再生性能源已經面臨枯竭的危機。

4、能夠通過設計制作太陽能灶來體會可再生性能源的重要性。教學重難點：

重點：知道能源在日常生活和工業生產中的重要作用。

難點：認識到不可再生性能源面臨的危機及可再生性能源的重要作用。教學情分析：

本課是在學生已經了解能量的基礎上，讓學生知道能量必須由一些物質產生，這些物質我們就稱之為能源，進而認識到能源在日常生活和工業生產中的重要作用，它可分為可再生性能源和不可再生性能源。學生通

過舉生活中的例子應該能認識到能量與我們的生活關系之密切，能夠體會到能源對人類的重要性，可對不可再生性能源所面臨的危機卻很茫然。雖然可以在電視媒體、報紙雜志上了解一些能源危機，但在實際生活中卻絲毫感覺不到危機，就像現在國家都在大力宣傳教育我國是一個嚴重缺乏淡水資源的國家一樣，可在孩子甚至成人眼里，卻認為我們周圍水很多呀！沒有深刻經歷，自然感受不到。因此本教學設計著力于讓學生在活動中去體驗能源在生產生活中的重要性，以及不可再生性能源所面臨的危險和可再生性能源所起的重要作用。整個教學過程以探究經歷為主，將學生置于設定的角色中，讓其設身處地的體會能源的重要性。教學準備：

學生課前調查搜集家里利用各種能量的實例、相關課件（影像、圖片、文字）、A4紙、做太陽能灶的材料（一次性塑料碗、鋁箔、鐵絲）教學過程：

一、導入新課

1、談話：課前老師讓同學們尋找自己家中一些生活用品都利用了哪些能量，我們一起來交流一下！

學生匯報交流各自找尋的能量。

2、師根據學生的匯報交流情況逐步點擊課件，出示相關生活用品圖片和所利用的能量名稱。

3、提問：看來，我們的生活到處都需要能量，可是這些能量又是從哪里來的呢？ 學生小組討論交流并匯報自己的想法。（設計意圖：既是對前面所學內容的復習回顧，同時也想通過對搜集信息的交流來讓學生體會到能量和我們生產生活關系之密切，為下面引出能源的概念做下鋪墊。）

二、認識能源的種類及重要作用

1、播放錄像，引出能源的概念。（板書：能源）

2、請學生說所了解的能源。（板書：太陽能、水能、風能、煤炭、石油、天然氣、地熱能、核能、潮汐能）

3、提問：我們家里每天所利用的能量又分別來自哪種能源呢？ 學生回答。

（這里學生可能會說很多能量都來自電能，教師要給予引導——介紹目前世界上發電的方式主要是火力發電，而這需要大量的煤炭）

4、出示我國能源消費結構的比例圖，學生觀察并說出自己的發現。

5、提問：煤炭占的比例最大，可我們使用的也是最多，煤炭用完了還可以馬上再生嗎?還有哪些能源是不能再生的? 學生回答。

6、出示課件：像石油、煤、天然氣等這樣的礦物燃料，它們的儲量是有限的，我們把它們叫作不可再生性能源。（板書：不可再生性能源）

7、開展撕紙活動，體驗不可再生能源所面臨枯竭的危險。（教師說一個家庭中使用的能量，學生對折撕一片紙，教師再說再對折撕，直到學生手中的紙不能撕甚至化為烏有為止，以此讓學生體會到不可

再生能源越用越少，已經面臨枯竭。）

8、出示資料：國際能源機構的統計，地球上的石油、天然氣、煤供人類開采的年限，分別只有40年、50年和240年。如果你是國家能源部長，你想對人們說些什么呢？ 學生說感想。

9、談話：既然不可再生能源這么匱乏，我們肯定要節約才是啊！節流是一方面，開源也很重要，有不可再生的，肯定就有可再生的。我們把太陽能、風能、水能等能源可以不斷循環利用，這類稱為可再生性能源。（板書：可再生性能源）

10、請學生說說自己所了解的可再生能源。

11、錄像資料補充可再生能源信息。（設計意圖：學生知道知識和真正體會是兩碼事。因此本環節設計力求通過切身體驗活動，把自己置于家庭的主人和國家領導者的角色中，讓其真正體會到能源的重要性和不可再生能源的匱乏枯竭、可再生能源不可估量的重要作用。）

12、學習利用可再生性能源——制作簡易太陽能灶（1）、介紹制作材料——一次性塑料碗、鋁箔、鐵絲、土豆（2）、交待注意事項——鋁箔要平整地放在塑料碗里；對準太陽；固定好鐵絲（3）、學生動手制作。（4）、課后去檢驗太陽能灶的功能，下節課交流匯報。

三、回顧總結，課后延伸

1、談談本節課的收獲。

2、繼續收集有關能源的資料，關注能源問題。（設計意圖：為下節課做好準備。）

板書設計：

3、能源

煤炭、石油、天然氣、核能

不可再生性能源（面臨枯竭）

太陽能、水能、風能

地熱能

可再生性能源（開發利用）潮汐能

第七單元

歡樂圣誕節

活動一：圣誕繽紛卡 教學目標：

通過學生制作圣誕卡，以讓學生了解圣誕節，讓世界各地的人增進了解，更加友愛團結。

重點：培養學生搜集信息以及動手制作的能力。難點：培養學生的動手能力和審美能力。教具：圖片、相關資料。教學過程：

一、導入新課： 同學們今天是多少號？你們都知道圣誕節吧？什么時候？你了解圣誕節嗎？

二、講授新課。

1、學生匯報搜集的圣誕的相關知識。

2、談在文具店中和書店賀卡中的印象。

3、展示自己制作的圣誕卡，介紹制作意圖。

三、在圣誕卡上寫祝福語。

四、小組交流，改進圣誕卡。布置作業： 制作圣誕卡

板書設計：

繽紛圣誕卡

活動二：圣誕大聯歡 教學目標：

通過舉行圣誕聯歡，讓學生對圣誕節有更多的了解，讓更多同學有展示自己才能的機會，增進同學間的了解和交往。重點：讓學生有展示自己才能的機會。

難點：克服學生的膽怯心理，敢于展示自己。教具：相關圖片、資

料。教學過程：

一、教師發言。

二、活動過程。

1、主持人發言。

2、小組策劃聯歡會分工。

3、確定節目單內容。

4、節目順序的確定調整。

5、財務預算。

三、小結，學生談收獲。

四、提出希望和要求。布置作業： 制定策劃書

板書設計：

圣誕大聯歡

活動三：圣誕老人大現身 教學目標：

通過學生扮演圣誕老人，以讓學生了解圣誕節，讓世界各地的人增進了解，更加友愛團結。重點：表演。難點：表演。

教具：圖片、相關資料。教學過程：

一、導入，明確任務。

二、活動。

1、匯報資料，了解圣誕老人。

2、裝扮圣誕老人計劃。

3、制定表演計劃。

4、道具和舞臺布置安排。

5、演出。

三、總結。

布置作業： 了解更多的圣誕知識

板書設計：

圣誕老人大現身

教學反思：