第一篇：六年級上冊綜合實踐教案

第一單元 護綠隊

活動一：綠化真的能降溫嗎？ 教學目標：

增強學生的環保意識，愛護大自然；知道小區的綠化情況；了解樹的作用，學會種樹；鍛煉觀察能力和創作能力。重點：增強學生的環保意識，愛護大自然。

難點：了解樹的作用，學會種樹；鍛煉觀察能力和創作能力。教具：相關資料、圖片。教學過程：

一、導入課題。

圖片:人們在樹蔭下乘涼的情景。

師：樹陰下真的涼快嗎？大樹、草坪、灌木真的能降溫嗎？ 生：我們要成立護綠隊，設法了解并細心養護環境。

二、活動。

1、分組，定名，明確實驗方案，測量溫度。

2、分配任務。

3、分析、總結測量出來的數據。

4、考慮多方面的因素，小結活動情況。

三、處理數據，得出結論。

布置作業設計一份護綠海報。

板書設計 綠化真的能降溫嗎？

保護環境

活動二：考察小區綠化情況 教學目標：

知道小區的綠化情況，增強學生的環保意識，愛護大自然；鍛煉觀察能力和創作能力。

重點：增強學生的環保意識，愛護大自然。

難點：調查了解小區的綠化情況；鍛煉觀察能力和創作能力。教具：相關資料、圖片。教學過程：

一、導入課題，明確任務。

二、活動。

1、制定考察計劃；

2、設計考察記錄表；

3、實地考察；

4、總結分析，寫出考察報告。

三、學習單。

1、總結活動開展的情況；

2、對小區的綠化提出建議；

3、談收獲。

布置作業 設計一份護綠海報。

板書設計： 考察小區的綠化情況

制止不文明現象，保護環境

活動三：小區護綠監督隊 教學目標：

增強學生的環保意識，愛護大自然；了解樹的作用，學會種樹；鍛煉觀察能力和創作能力。

重點：增強學生的環保意識，愛護大自然。

難點：鍛煉觀察能力和創作能力，把思想化為行動。教具：相關資料、圖片。教學過程：

一、導入課題。

課件:小區內亂踩草地的現象、樹木被砍情況播放。

師：我們的小區人民的環保意識強嗎？我們可以做些什么？ 生：我們要成立護綠隊，設法了解并細心養護環境。

二、活動。

1、成立護綠隊，分組，定名。

2、調查，明確我們可以做什么，分配任務。

3、分析、總結發生不文明現象的主要原因

4、制定計劃，付諸行動，并針對問題提出應對措施。

5、制定一份護綠隊日常護綠計劃。

三、寫一份愛護綠化倡議書，宣傳，贏得更多的支持，讓附近的人們一起參與護綠計劃。

布置作業：設計一份護綠海報。板書設計：

小區護綠監督隊

制止不文明現象，保護環境

第二單元 安全在我心

活動一：小學生安全意識調查 教學目標：

提高學生的安全意識，引起對安全的重視，以及面對危險的正確處理方法，更好的保障學生的安全，得以平安健康的成長。重點：提高學生的安全意識，引起對安全的重視。

難點：面對危險的正確處理方法，更好的保障學生的安全。教具：相關資料、圖片。教學過程：

一、導入新課。

我們是肩負重任、跨世紀的新苗?？墒牵覀儏s經常聽到一些無端橫禍向我們學生飛來的噩耗；看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災難在我們身邊發生。而有些事故的發生，如果我們懂一些安全方面的知識，或有一定的安全意識是完全可以避免或減少的。

二、活動。

1、小品劇1——《踢球》人物：A、B。時間：放學路上。

小結：是?。∵@多危險??！為了小小的足球，送上一條腿，落個終身遺憾，真可惜！交通安全，我們可隨時得注意。（順便講一些交通安全知識）我們還應該注意哪些安全呢？

2、通過下面的測試讓學生掌握一些必要的安全知識。

3、表演小品劇2——《家庭AB劇》

4、確立安全調查對象。

5、設計安全調查問卷。

布置作業：設計安全調查問卷。板書設計：

小學生安全意識調查

活動二：宣傳《未成年人保護法》 教學目標：

提高學生的安全意識，引起對安全的重視，以及面對危險的正確處理方法，更好的保障學生的安全，得以平安健康的成長。重點：提高學生的安全意識，引起對安全的重視。

難點：面對危險的正確處理方法，更好的保障學生的安全。教具：相關資料、圖片。教學過程：

一、導入課題，明確任務。

二、活動

1、搜集《未成年人保護法》的相關資料。

2、了解學習記錄。

3、討論《未成年人保護法》的宣傳內容。

4、確定宣傳方案。

三、學習單。

1、總結活動開展的情況；

2、對安全問題對學校提出建議；

3、談收獲。

布置作業：完成安全調查問卷。板書設計：

宣傳《未成年人保護法》

活動三：我是小交警

教學目標：

提高學生的安全意識，引起對安全的重視，以及面對危險的正確處理方法，更好的保障學生的安全，得以平安健康的成長。重點：提高學生的安全意識，引起對安全的重視。

難點：面對危險的正確處理方法，更好的保障學生的安全。教具：相關資料、圖片。教學過程：

一、導入課題。

安全警句朗讀。

二、活動

1、交通事故錄象

2、了解交警的工作。討論：怎樣才能作好一名好警察？

3、小組討論：協助交警叔叔工作前，我們可以做些什么準備？

4、制訂體驗計劃。

5、完成學習單。

三、總結

布置作業：協助交警叔叔工作。

板書設計： 我是小交警

第三單元 通信連接你我他

活動一：從烽火臺到網絡 教學目標：

通過對通信基本知識和途徑的學習，教會學生使用網絡并且安全上網。提高學生與時俱進的意識。

重點：通信基本知識和途徑的學習及如何正確使用網絡。難點：如何正確的使用網絡。教具：圖片、相關資料。教學過程：

一、導入新課。

我們現在的通信方式有很多，可是古代的人是怎樣聯系得呢？今天我們就來了解一些從古至今的通信方式。

二、活動。

1、圖片展示烽火臺，讓學生自由討論其作用。

（討論的過程中可以給學生適當的提示，并讓他們想象古代人通信的情形）

2、以漫畫的形式，感知從古至今的通信方式。

3、討論：各種通信方式的優缺點。

4、小組合作畫出漫畫：從烽火臺到網絡。

5、漫畫評價。

布置作業：搜集更多通信資料。板書設計：

從烽火臺到網絡

活動二：小學生上網大家談 教學目標：

通過對通信基本知識和途徑的學習，教會學生使用網絡并且安全上網。提高學生與時俱進的意識。

重點：通信基本知識和途徑的學習及如何正確使用網絡。難點：如何正確的使用網絡。教具：相圖片、相關資料。教學過程：

一、復習從古至今通信的方式。

二、活動。

1、討論：現在通信方式知多少。

2、選出現在最普遍的通信方式----網絡

3、問卷調查：互聯網與你

4、調查結果分析

三、互聯網與生活。

1、展開對互聯網好壞的討論

2、對如何正確使用網絡提出相關的建議

3、你的做法。

布置作業：網絡調查問卷

板書設計： 正確使用互聯網

活動三：移動電話入網選擇 教學目標：

通過對通信基本知識和途徑的學習，教會學生使用網絡并且安全上網。提高學生與時俱進的意識。

重點：通信基本知識和途徑的學習及如何正確使用網絡。難點：如何正確的使用網絡。教具：圖片、相關資料。教學過程：

一、復習正確使用互聯網的方式。

方式總結

二、活動。

1、移動電話的作用。

2、了解入網的方式：中國移動于中國聯通。

3、小組討論：什么方式最適合你。

4、根據自身情況制定一個合理的入網方式。

5、分享你的方式。

三、總結

作業布置：入網的方式 板書設計：

入網選擇

第四單元 漢 字 王 國

活動一：了解漢字的發展演變 教學目標：

過漢字的演變過程及其規律的學習，培養學生探索事物發展規律的能力，培養學生觀察和區分事物的能力。通過教師的引導，培養學生的邏輯思維能力和追蹤歷史發展基本線索的初步能力。通過對各種漢字的比較，學習和運用比較方法。重點：培養學生的邏輯思維能力和追蹤歷史發展基本線索的初步能力。難點：培養學生的邏輯思維能力和追蹤歷史發展基本線索的初步能力。教具：圖片、相關資料。教學過程：

一、導入新課： 同學們我們先來做個文字游戲,請大家看投影并在空白處填上相應的文字:

1、山石____上古木____ 此木是___。(巖、枯、柴）

2、____泉邊____好____真妙。（白水、女子、少女）

3、____是柴山山____。（此木、出）

4、因火生____夕夕____。（煙、多）

二、講授新課。投影：“想一想”

我們天天書寫漢字，天天閱讀漢字排印的書報，但你知道漢字形成和發展的歷史嗎？知道漢字有哪幾種字體嗎？知道商朝的國家“檔案”用什么文字書寫、秦始皇用什么文字批閱奏章公文嗎？

師：我國的漢字從她的出現到成熟經歷了一個漫長的演變過程,在這個演變過程中，我國古代勞動人民顯示出了神奇的智慧。同學們你們對漢字的演變過程知道多少呢？

三、確定研究內容，收集資料。

四、資料整理，匯報。

布置作業：出一期關于漢字的發展演變的墻報。板書設計

漢字的發展演變

活動二：小小啄木鳥

教學目標：

通過活動，能找出日常生活中各種各樣的錯別字，提高觀察和分析能力，為規范漢字出一分力。重點：找出日常生活中的錯別字。

難點：培養觀察和分析能力，規范漢字。教具：相關圖片、相關資料。教學過程：

一、導入，引出活動主題——小小啄木鳥。

二、活動。

1、討論，確定“捉蟲”范圍。

2、作好捉蟲準備。

3、分工，行動，并作好記錄。

4、調查結果分析。

5、“捉蟲”成果展示。

三、小結，學生談收獲。

布置作業：繼續“捉蟲”行動。板書設置

小小啄木鳥

活動三：成語故事表演 教學目標：

通過成語故事的表演，教會學生編寫劇本，使用成語。提高學生對成語的認識。

重點：編寫劇本，表演。難點：編寫劇本，表演。教具：圖片、相關資料。教學過程：

一、導入，明確任務。

二、活動。

1、選擇要表演的成語。（列出成語、討論選擇）

2、分析成語，了解成語的意思及背后的故事。

3、小組討論，編寫劇本。

4、練習表演。

5、演出。

6、評出“故事大王”。

三、總結。

布置作業：了解更多的成語故事。

板書設計： 成語故事表演

第五單元 災害的預防與應對

活動一：班級防震演習教學目標：

通過 學習防震的相關知識，增強學生的防震減災意識。通過演習進一步的讓學生感受到在生命關鍵時刻一些優良品質。重點：培養學生防震減災的意識和能力。難點：培養學生防震減災的意識和能力。教具：圖片、相關資料。教學過程：

一、導入新課：

同學們我們先來看一些圖片。

二、講授新課。先讓學生小組自由討論一些自然災害的現象。講授地震的發生時間，地點和地震的危害（展示相關的圖片給學生視覺的震撼）。3 關于地震的防護。

三、小組討論，制定出班級防震演習計劃。提示：和防火演習的相同點和不同點

四、防震演習總結。

布置作業 ：寫一寫感想

板書設計：

防震演習活動 活動二：了解家鄉的防洪措施

教學目標：

通過活動，了解當地是如何預防和減輕洪澇災害的危害。重點：對洪澇災害的了解。

難點：如何預防和減輕洪澇災害。教具：圖片、相關資料。教學過程：

一、導入，圖片。

展示由小雨變成洪澇的過程

二、活動。

1、對洪澇的了解。

2、討論：洪澇的災害和預防洪澇的措施。

3、采訪計劃的制定：內容，形式。

4、采訪結果分析。

5、采訪時所收集的相關資料展示。

三、小結，學生介紹所收集的資料。

四、提出意見。

布置作業： 洪澇的預防措施

板書設計： 洪澇的預防

活動三：消滅蚜蟲 教學目標：

通過對蚜蟲的認識，找出有效的防治方法與措施。重點：找出有效的防治蚜蟲的措施。難點：找出有效的防治蚜蟲的措施。教具：圖片、相關資料。教學過程：

一、導入，圖片展示一只蚜蟲的成長過程。

二、活動。

1、蚜蟲給植物帶來的危害。

2、找出容易遭到蚜蟲侵害的植物。

3、小組討論，蚜蟲的防治辦法。

4、設計實驗方案。

5、討論方案的可行性。

6、評出“最佳方案 ”。

三、總結

布置作業：自制除蟲液

板書設計： 消滅蚜蟲

第六單元 歡樂圣誕節

活動一：圣誕繽紛卡 教學目標：

通過學生制作圣誕卡，以讓學生了解圣誕節，讓世界各地的人增進了解，更加友愛團結。

重點：培養學生搜集信息以及動手制作的能力。難點：培養學生的動手能力和審美能力。教具：圖片、相關資料。教學過程：

一、導入新課： 同學們今天是多少號？你們都知道圣誕節吧？什么時候？你了解圣誕節嗎？

二、講授新課。

1、學生匯報搜集的圣誕的相關知識。

2、談在文具店中和書店賀卡中的印象。

3、展示自己制作的圣誕卡，介紹制作意圖。

三、在圣誕卡上寫祝福語。

四、小組交流，改進圣誕卡。布置作業： 制作圣誕卡

板書設計： 繽紛圣誕卡

活動二：圣誕大聯歡

教學目標：

通過舉行圣誕聯歡，讓學生對圣誕節有更多的了解，讓更多同學有展示自己才能的機會，增進同學間的了解和交往。重點：讓學生有展示自己才能的機會。

難點：克服學生的膽怯心理，敢于展示自己。教具：相關圖片、資料。教學過程：

一、教師發言。

二、活動過程。

1、主持人發言。

2、小組策劃聯歡會分工。

3、確定節目單內容。

4、節目順序的確定調整。

5、財務預算。

三、小結，學生談收獲。

四、提出希望和要求。布置作業： 制定策劃書

板書設計： 圣誕大聯歡

活動三：圣誕老人大現身 教學目標：

通過學生扮演圣誕老人，以讓學生了解圣誕節，讓世界各地的人增進了解，更加友愛團結。重點：表演。難點：表演。

教具：圖片、相關資料。教學過程：

一、導入，明確任務。

二、活動。

1、匯報資料，了解圣誕老人。

2、裝扮圣誕老人計劃。

3、制定表演計劃。

4、道具和舞臺布置安排。

5、演出。

三、總結。

布置作業： 了解更多的圣誕知識

板書設計：

圣誕老人大現身 14

第二篇：六年級上冊綜合實踐教案

博 愛 天 下

幸 福 人 生

踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點；

立足愛與責任，人人爭當先鋒；全面實施“博愛天下、幸福人生”辦學理念

第一單元 校園考察記

有生命的物體

教學目標：

1、了解生命的特征，知道常見的有生命的物體和無生命的物體，了解生物的分類。

2、繪制校園動物、微生物考察記錄表。

3、積極參與活動，能用適當的方式提出問題并參與解決問題，培養小組合作和創新探索精神。

教學重難點：通過觀察實踐，主動探究，制作校園動物、微生物調查表。教學準備：關于本課動物、微生物課件。教學過程：

一、引課

校園是我們學習和生活的環境，可是你知道嗎，還有不少生物頁快樂的生活在校園里。參與探索

1、生命的特征：新陳代謝 生長 發育 生殖 遺傳與變異 適應性

2、教師出示判斷題，哪些是有生命的？哪些是無生命的？

3、學生舉例說明我們周圍有生命的物體。

4、活動：以小組為單位，仔細觀察校園內每個角落，找出有生命或無生命的物體，填寫在書上第2頁。

5、觀察第3頁圖，找出哪些有生命的物體？哪些是無生命的物體？

三、歸類整理

1、生物的分類：動物 植物 微生物，微生物包括：細菌 真菌 病毒

2、出示微生物的圖片，了解微生物的特征。

3、主要微生物的作用：環保方面 節能方面等。

四、校園考察實踐活動

以小組為單位，仔細觀察，動手繪制校園動物、微生物考察記錄表。在列出的考察計劃中，有的內容不可能在短時間內完成，大家可以查閱資料，并請教老師、家長。

五、總結。說說你的收獲是什么？還有哪些需要改進的？

辦學目標：鑄博愛之魂，育博愛之才。學校精神：勵志 博愛 勤勉 博 愛 天 下

幸 福 人 生

踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點；

立足愛與責任，人人爭當先鋒；全面實施“博愛天下、幸福人生”辦學理念

植物與氣溫的關系

教學目標：

1、通過對比實踐活動，了解植物與氣溫密切相關。

2、分組活動，填寫校園氣溫觀測情況記錄表，認真分析記錄表，撰寫一篇科技小論文。

3、培養學生的合作寫作精神，能把活動的過程及結果恰當分析，培養解決實踐問題的能力。

教學重難點：動手實踐，嘗試發現，認真分析校園氣溫觀測情況記錄表，撰寫科技小論文。

活動準備：測量校園氣溫的工具：溫度計、小竹竿等。教學過程：

一、引課

夏天跑步后，有同學總是迅速的離開跑到來到墻邊大樹下，感受習習涼風。大樹下為什么會產生涼風？沒有植物覆蓋的跑到為什么總比樹蔭下溫度高呢？

二、活動

通過對比的方法找找產生這種現象的原因。

1、提出活動要求：工具及準備 方法

2、選擇一個晴朗的日子觀測校園各個地方的氣溫并做好校園氣溫觀測情況記錄表。

三、分析得出結論 討論：

1、通過實際考察，你發現了什么？

2、出現這種現象的原因是什么？

3、這種現象對你有什么啟發？你的建議是什么？

四、撰寫科技小論文

1、學習撰寫科技小論文的基本步驟：提出問題 忠實記錄自己的觀察實驗 對觀察記錄表進行分析，解答自己提出的問題，從而得出結論，提出建議。

2、根據自己的考察情況，撰寫一篇科技小論文。

五、總結.辦學目標：鑄博愛之魂，育博愛之才。學校精神：勵志 博愛 勤勉 博 愛 天 下

幸 福 人 生

踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點；

立足愛與責任，人人爭當先鋒；全面實施“博愛天下、幸福人生”辦學理念

創建綠色校園活動

教學目標：

1、對學校當前情況，設計創建園林式校園方案。

2、通過活動，能使同學們意識到“綠色”這兩個字代表的不僅僅是一種顏色，它同時也代表了一種活力，一種愉悅的心情。做為學生，身在學校，我們能做的就是做綠色世界的主人，用自己的實際行動來保護和維持校園的綠色。培養學生的表達能力、開拓創新等各方面的能力。

教學重點：設計創建園林式校園方案。教學難點 ：園林式校園方案案例。教學過程：

一、引課

通過對植物與氣溫的考察活動，我們明白了綠色環保與人類工作、學習、生活和健康息息相關。增大校園和生活區的綠色面積，創建園林式學校是現代校園的標志。同學們，讓我們為自己的學校設計一項創建綠色校園的方案吧！

二、活動

1、出創建綠色校園方案的行動指南。

（1）所提出的方案應針對當前學校最需要綠化的部位。

（2）所設計的方案應注意要改造的部位與周邊環境協調，并注意與學校的整體規劃協調。

（3）根據設計方案畫出效果圖，并配以文字說明。

2、賞優秀的創建綠色校園設計方案，觸動學生靈感。

3、組內介紹自己的設計意圖，并取得別人的幫助和改進。

三、實踐活動

1、己設計創建園林式校園方案，并配以文字說明，要求設計合理、清晰、美觀、實用。

2、評：評選出優秀綠化方案。

四、總結。

辦學目標：鑄博愛之魂，育博愛之才。學校精神：勵志 博愛 勤勉 博 愛 天 下

幸 福 人 生

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第二單元 聲音與樂器

探索聲音

教學目標：

1、能應用已有的知識和經驗對聲音的產生作假設性解釋，提出自己的猜想；能用簡單的實驗器材探究聲音產生的條件；能對探究過程和結果進行評議；愿意與他人合作交流。

2、知道聲音是由物體的振動而產生的。

3、探究過程中設計實驗方案驗證猜想，有利于觀察，善于發現的欲望，體驗合作與交流的樂趣。

教學重點和難點：通過實驗和生活事例的分析，歸納出聲音產生的原因。知道聲音是由物體的振動而產生的。

教學準備：

教師準備：鈴鼓、豆子、音叉、一杯水、鋼尺、紙筒、橡皮筋等。

學生準備：空紙盒、橡皮筋、一杯水、鋼尺，豆子、撥浪鼓以及身邊能發聲的物體等。教學過程：

一、引課

在我們的周圍有著不同的聲音，人的說話聲、機器的轟鳴聲、美妙的音樂聲、飛鳥的啼鳴聲、動物的吼叫聲等等，構成了有聲有色的世界。如果沒有聲音，大自然和人的生活不知會變成什么樣。

二、課前探究

1、大自然中有各種各樣的聲音，因此，我們的生活才豐富多彩起來。說一說你從大自然中都聽到了哪些聲音？、哪一組將是本節課的優勝組呢？看你們的?。ㄔ诤诎宓囊唤浅尸F分組評比欄，每一環節都進行評比）學生互評。

三、質疑導入

1、從同學們剛才回憶聲音的交流中，你最想知道什么？

（預設：聲音是怎么發出來的？聲音的大小有什么決定的？我們怎樣才能消除噪音？聲音是怎樣產生的？我們是怎么聽到聲音的?）

辦學目標：鑄博愛之魂，育博愛之才。學校精神：勵志 博愛 勤勉 博 愛 天 下

幸 福 人 生

踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點；

立足愛與責任，人人爭當先鋒；全面實施“博愛天下、幸福人生”辦學理念

2、這節課我們先來研究聲音是怎樣產生的，（教師板書課題：聲音的產生）其余問題后面幾節課我們繼續探討。

（使學生帶著問題進入學習狀態，從而產生無窮的探究動力。）

四、探究過程

1、學生動手制造聲音

(1)同學們看看自己桌子上的空紙盒、橡皮筋、鈴鼓、音叉、一杯水、鋼尺，豆子以及身邊的物體，試一試怎樣做才能使它們發出聲音呢？

(2)動手操作并觀察思考

你用到了哪些材料？采用了什么方法？有什么現象發生？(3)學生匯報交流。

2、猜一猜，在剛才的活動中那些聲音是怎樣產生的？(1)學生進行猜測

(2)同學們要想知道自己的猜測是否正確，讓我們在實驗中找到答案。

3、設計實驗，探究聲音產生的原因。(1)小組討論，制定實驗方案。

（以學生為主體，讓學生在思維的碰撞中制定出合理的實驗方案，培養學生的合作意識。）

(2)學生匯報小組方案。(3)小組實驗，記錄實驗過程。

實驗

1、將空紙盒去掉蓋，把橡皮筋緊繃在盒子上，用手撥動橡皮筋，使它發出聲音，觀察現象。

實驗 2、在鼓面上放幾粒豆子，敲響鼓后，觀察現象。實驗

3、將音叉敲響后，用音叉接觸水面，觀察現象。

實驗

4、在桌子邊上壓住鋼尺的一端，撥動鋼尺的另一端，觀察現象。

(4)教師巡視指導。（教師傾聽、觀看，參與其中，引導學生在觀察物體發出聲音時，發生什么現象？重點引導學生在進行實驗過程中把不明顯的現象表現出來。對學困生更多的去引導。）

(5)小組匯報，交流信息。

辦學目標：鑄博愛之魂，育博愛之才。學校精神：勵志 博愛 勤勉 博 愛 天 下

幸 福 人 生

踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點；

立足愛與責任，人人爭當先鋒；全面實施“博愛天下、幸福人生”辦學理念

a.指名小組匯報。（兩人演示，一人講解）b.小組互相討論實驗得出的結論。

c.展示儀出示其中一個小組的方案表，教師以一個實驗例子反饋學生的實驗方案。（6）師生總結。（適時引導學生用“振動”這個詞描述物體發聲的特征。）教師根據學生的回答板書：聲音的產生——物體的振動。

五、拓展延伸

1、找一找生活中的哪些物體是利用了聲音是由于物體的振動而產生的這個原理制造的？（手機、電話、喇叭、音響等）。

2、既然物體的振動產生了聲音，如果不讓物體振動，那會怎樣？比如：鑼鼓發出的聲音很長，怎樣做才能使他們的聲音立即停止呢？

3、學生回答，師生評價。

六、教師總結：

1、我們一起來看看這節課的優勝組是哪個組？學生評議。

2、我們研究了聲音是物體振動產生的，而且通過做實驗的方法，明白了聲音產生的一些規律和原理。課后，同學們可以繼續觀察探討有關聲音的秘密。

聲音是怎樣傳播的

教學目標：

1、聲音是通過物體以波的形式，從一個地方傳到另一個地方的。

2、借助實驗和想象，對聲音傳播的方式進行描述。設計聲音在不同物體中的傳播實驗，對聲音在不同物體中的傳播情況進行比較。

3、意識到從實驗中獲取事實是認識世界的基本方法。教學重難點：

1、理解聲音是怎樣傳播的。

2、設計聲音在不同物體中傳播的實驗。

教學準備：音叉、“土電話”裝置、不同的材料（木制米尺、棉線、尼龍繩）教學過程：

辦學目標：鑄博愛之魂，育博愛之才。學校精神：勵志 博愛 勤勉 博 愛 天 下

幸 福 人 生

踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點；

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一、引入

前面我們已經研究了很多有關聲音的內容，那么聲音究竟是怎樣到達我們的耳朵的呢？在聲音的傳播過程中，聲音會改變嗎？今天我們將繼續這方面的研究----出示課題。

二、研究聲音的傳播

1、前一課《聲音是怎樣產生的》中我們已經發現：由于音叉的振動而產生了聲音，那么音叉振動時是怎樣引起水面波動的呢？

分組實驗1：用擊打過的音叉輕輕觸及水面，音叉的振動引起了水的波動。要強調：這次實驗與第2課中《聲音是怎樣產生的》的要求不一樣，這次的重點是要細致觀察水面是如何波動的？并且把它描述出來。

小組交流、反饋：水面一撥一撥地從音叉所在中心慢慢向四周散開去

2、小游戲：平時我們經常接聽電話，今天我們在課堂上也做個接電話的小游戲。老師給大家帶來了簡易小電話。出示實驗裝置，分別介紹。

分組活動： “土電話”的研究 要求：

（1）說話同學要小聲說話，以聽電話的同學不能直接聽到為宜。（2）接聽電話的時候，電話線要拉緊，可不能松松垮垮哦。小組交流討論：紙杯里聽到的聲音是怎樣傳播的？

小結：聲音以波的形式傳播，當聲波遇到物體時，會使物體產生振動，聲音就是這樣通過各種物質，從一個地方傳播到另外一個地方的。

三、研究聲音在不同物體中的傳播

1、聲音在所有的物體中都可以傳播嗎？讓我們向上節課研究“尺子的音高變化”那樣，一起來研究一下聲音在不同物體中的傳播。出示材料：相同長的鋁箔尺、木制米尺、棉線、尼龍繩，如何研究聲音在這些材料中的傳播呢？

2、能通過以上材料設計一個實驗來證明聲音在這些不同材料中的傳播情況的不同嗎？----小組討論交流

3、反饋小結：一同學在物體的一端，握住振動音叉的柄，把音叉的一端纏繞在音叉上，另一個同學把物體的另一端緊靠耳朵，并使物體繃緊。換每一次材料，拿音叉的同學盡量

辦學目標：鑄博愛之魂，育博愛之才。學校精神：勵志 博愛 勤勉 博 愛 天 下

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踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點；

立足愛與責任，人人爭當先鋒；全面實施“博愛天下、幸福人生”辦學理念

都要用同樣的力度敲擊音叉，另一端的同學必須仔細聽，然后記錄在記錄表格中。記錄前先做好預測。

4、分組活動，并填寫好表格

聲音在不同物體中傳播的記錄表（根據情況設計表格）物體傳聲效果 鋁箔尺 木 尺 棉 線 尼龍繩 預 測 實驗結果

我們的發現（四種物體傳聲效果排列）

小組交流、反饋：實驗結果與你預測結果一致嗎？最后發現聲音穿過哪種材料時效果最好（聲音最大）？

四、拓展延伸

1、出示玻璃鐘罩中的小鬧鐘，小鬧鐘的聲音是如何進入到我們的耳朵中的，能畫出簡單的傳播路線圖嗎?

2、抽取玻璃罩中的空氣，思考：聲音變化了嗎？為什么？

3、假設：當玻璃罩內的空氣全部被抽出后，我們聽到的聲音會有什么變化？玻璃罩內的空氣全部抽出后，聲音真得聽不到了，能說明什么問題嗎？

五、總結。

樂器的設計與制作

教學目標

1、經歷利用身邊的材料自行制作小樂器以及對自己的作品進行評價的過程；愿意對小樂器的制作材料、制作方法、調試方法、改進措施等進行創造性的思考，并積極提出自己的想法和建議；愿意在課外繼續小樂器的制作活動。

2、通過制作簡單的小樂器的過程，獲得有關樂器發聲方式以及音調變化等淺近知識，了解到音調的高低與物體振動的快慢有關。

教學重難點

重點、利用身邊的材料自制一個小樂器。難點、控制小樂器的音準、音高、音量。

教學準備：根據自己設計的樂器選擇合適的材料。

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教學過程：

一、引課

大家已經探索了聲音的產生、傳播及改變聲音高低、大小的方法。大家熟悉的樂器，如號、提琴、二胡、鼓等都是根據這些方法和原理制造的。我們能不能自己動手設計、制作出能發出聲音的樂器呢？

二、制作我們的小樂器

教師出示圖片，欣賞自制的樂器。

1、提出任務：物體能夠發聲，我們也能控制物體發出的聲音。讓我們利用身邊的材料做一個簡單的小樂器。

2、選擇材料：觀察我們的材料，思考自己要制作一個什么樂器，選擇什么材料制作這個小樂器？

學生：

1、開展制作小樂器的活動。如制作杯琴、制作簡易二胡等。

2、演示自己制作的小樂器。

三、改進我們的小樂器

1、提出要解決的問題：怎樣使樂器發出不同的音調？用什么方法放大樂器發出的聲音？

2、講解：物體因振動發出聲音。振動越快，音調越高，振動越慢，音調越低。討論：

1、發現問題：小組討論發現自己的小樂器有什么缺陷。

2、小組研討和交流問題的解決方法。

3、小組改進自己的小樂器。

4、用自己的小樂器演奏一段熟悉的曲子。

四、評價我們的小樂器

1、對自己的小樂器進行自我評價。

2、對同伴的小樂器進行相互評價。

3、說說真正的樂器有什么優點？

4、提出自己的小樂器的改進方案。

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五、總結。

第三單元 水 第一課 生命的源泉

教學目標：

1、知道水是一切生命之源，與人類的生活息息相關；知道地球上的淡水資源很少，教育學生要珍惜水資源，保護水資源。

2、初步樹立節水意識，愿意節約用水。

教學重難點：指導學生觀察，分析，討論，交流，熟記。教學過程：

一、引入課題談話:

奔騰的江河，平靜的湖泊，涓涓的溪流，皚皚的白雪、晶瑩的清泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云，是因為你的存在，你無私奉獻，哺育地球萬物、世界因你才精彩。你就是生命之源——一切生物都不開的水。

二、學習新課

1、認識水是一切生命之源，與人類的生活息息相關。

無可代替的物質 莊稼的命根子

師: 知道水是什么嗎？生：水是一種液體。師:“我們日常生活哪些地方要用到水？”

生1 : 每天刷牙。2 : 洗臉。3：洗衣。4：做飯都離不開水。6：我們每天要喝水。7：還有莊稼也離不開水。

師：“是啊，同學們說得很對！為什么說水是生命之源？常言道：魚兒離不開水。實際上，人更離不水，地球的所有生命都離不開水。人如果不喝水，一個星期就會死亡。動物沒有水喝，不能生存，植物沒有水，就會枯死?！?2．了解地球上的淡水資源，懂得要珍惜水資源，保護水資源。

你知道地球有多少淡水資源？（老師介紹：地球的表面有70%以上被水覆蓋著，稱得上是個“水球”。可是我們面臨著嚴重的水荒。這是因為，地球上的水97.5%是咸水，難

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以被人類飲用，只有0.26%的水是可供人飲用的淡水。其余的淡水則冰凍于南極和北極，或深藏于地下。）

2、思考：你在生活中發現了哪些浪費水的現象呢？

生1：水

龍

頭

不

關

緊。

2：

玩

水槍。

體會一滴水的重要性：

(1)水的用途很多，浪費水的現象也很多，可是水資源很有限，你有什么想法？同桌說一說

(2)假想：如果一滴水都沒有，這個世界會是什么樣？ 三，總結：水是生命之源，地球上的淡水資源很少，但用途多、資源少、浪費多，我們要珍惜水資源，保護水資源。要 珍惜、節約每一滴水，從現在做起，從我做起。

三、課外拓展

1、回家說給父母聽:為什么要節約用水及用哪些方法節水。

2、在家里的廚房、衛生間：貼上自己設計的節水標志并寫上節水的警示語。

第二課 了解水

教學目標：

1、通過各種感官對比感知，認識水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質（糖、鹽等）的化學特性

2、了解水的用途，知道節約用水

3、提高學生的感知能力，培養學生對周圍生活的關注。

活動準備：

1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋

2、小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖

3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉

活動一： 認識水是無色，無味，透明的 活動過程：

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（一）引導活動，猜謎語，激發學生的興趣

“手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來”

（二）基本活動

1、水是沒有顏色的

出示一杯牛奶和一杯水，讓學生比較，說出：牛奶是什么顏色的？水呢？

2、水是沒有氣味的

出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味

3、水是沒有味道的

學生嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道？

4、水是透明的

在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對比觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見？水中的看得見？

5、小結：水是無色，無味而且透明的 活動二：

過程：

（一）引導活動

1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎？看上去一樣，喝一喝呢？

2、請個別的學生嘗嘗

3、問：為什么這杯水會是甜的？

（二）基本活動

1、引導學生對比觀察糖和水的顏色味道，分別是白與無色，甜與無味

2、將白糖放進水里輕輕攪動，慢慢的，糖不見了，白糖到哪里去了？

3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣？

4、再用鹽做一次實驗

5、小結：水能溶解糖和鹽

（三）鞏固活動

1、討論還有哪些東西可以溶解在水里？

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2、讓學生把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過一會兒或攪動一下，看看哪些東西不見了？它們都到哪里去了呢？

3、提醒學生回家繼續做類似的實驗

活動三：討論

水有什么用途呢？我們應該怎樣節約用水？ 總結：本課你學到了什么？有什么收獲？

第三課 水資源及環境

教學目標

1、使學生知道水是寶貴的、有限的資源，了解地球上各種水體的分布，知道目前人類利用的淡水資源的分布和比重，了解水資源緊缺的原因：掌握水資源時空分布的特點，知道我國水資源的時空分布不均的原因及相應的解決途徑，了解南水北調工程的路線及影響；了解水資源的利用狀況，以及水浪費和污染現象，知道在某種意義上節水比調水更重要。

2、通過學生閱讀各類圖表，逐步培養和提高學生讀圖、用圖、析圖、釋圖的能力；通過學習我國水資源的時空分布特點、原因及解決途徑，培養學生分析、歸納、推理等思維能力；通過學習水資源利用狀況，培養學生從資料中提取地理信息的能力；通過收集有關水資源緊缺、水資源利用狀況等資料，培養學生收集信息、分析信息的能力。通過學生對水資源利用狀況的調查，培養學生的實踐能力和對問題的具體分析評價能力。

3、情感態度與價值觀目標

通過學習了解華北地區嚴重缺水的事實及缺水對工農業生產的影響，使學生能全面、正確地認識水資源的價值，從而樹立正確的節水惜水、保護水資源的觀念。

教學重、難點：

1、地球上的各種水體，以及目前人類利用的主要淡水資源。

2、我國水資源的時空分布特點以及對應的解決途徑。南水北調工程的主要路線及意義。

3、理解節約用水的重要性。

4、分析圖像、表格、文字等各種信息資料。

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教學準備：學生根據教師要求，做好預習，課前收集有關水資源危機及水資源浪費、污染等利用狀況的資料，收集有關三峽工程和小浪底工程的資料。

教學過程：

一、引課：

當今世界面臨著人口、資源與環境三大問題，水資源是各種資源中不可替代的一種重要資源。水資源與環境密切相關，也與人類生產和生活密切相關，因此水資源問題已成為舉世矚目的重要問題之一。今天我們就學習“水資源及環境”。

二、學習新知識：

師：是寶貴的資源，想一想，它有什么作用呢?

1、水的作用 學生回答：（略）。

教師利用實物投影儀展示學生課下搜集的有關資料（略）教師利用多媒體或投影儀展示資料（略）

師生互動，共同歸納總結：由此可見，人的生命活動和動植物生長都離不開水。水不僅為維持地球一切生命所必需，而且對一切經濟問題都有生死攸關的重要意義。

2、教師提問：水是生命之源，水又是一種重要的自然資源。想一想，什么叫水資源? 學生回答：（略）。

教師總結：水資源有狹義和廣義之分。廣義的水資源是指地球上所有水體的總稱。狹義的水資源就是我們通常所說的水資源，是指地球上的淡水資源。

教師運用多媒體課件或投影片出示“地球上水體的分布圖”

教師提問：地球上的水儲存在哪里?我們目前大量利用的水體主要是哪些水體?

3、水資源短缺

我們大多數同學家中都飲用純凈水、礦泉水，而且在我國城市中，購買純凈水、礦泉水飲用，已成為人們的消費時尚。你們知道為什么? 學生回答：（略）

教師利用多媒體展示資料組織教學

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資料：水污染對人的健康影響有以下兩個方面：（1）污染的水體含有致病的微生物和病毒等。（2）水中的有毒有害物質會引起人的中毒。這些有毒物質還會在水生蔬菜或水生生物體內蓄積，食用后會造成中毒或慢性中毒。

學生回答：（略）。

教師總結并提問：地球上的水資源受到了不同程度的污染。想一想，造成水污染的原因是什么? 學生回答：（略）。

教師利用多媒體課件，師生互動、歸納總結。

4、節約用水 保護水資源

教師組織教學：解決我國的缺水問題，除興修水庫和跨流域調水工程以外，還有節約用水、保護水資源。從某種意義上講，節水比調水更重要。因為調水工程量大、投資大、時間長。

教師利用多媒體大屏幕出示問題：下面請同學們以小組為單位討論： ①農業生產中如何節約用水、保護水資源? ②工業生產中如何節約用水、保護水資源? ③家庭生活中如何節約用水、保護水資源? 注意：要用實例說明。學生討論：（教師指導）

教師組織教學：每小組選一名代表闡述你們對問題的看法，其他小組補充說明本組的不同看法。首先說說農業生產中如何節約用水、保護水資源? 學生代表回答、學生補充：（略）。

教師運用多媒體課件介紹農業灌溉的幾種方式，同時說明：

噴灌比畦灌節約用水1/2，滴灌比畦灌節約用水2/3，并且能使水分很好地滲入土壤，增加農作物產量。比如河北省遷安縣滴灌200公頃花生比畦灌每公頃增產約563千克。

教師歸納總結：農業用水占全國用水總量的80％，因此，發展節水農業是擺脫水資源危機的有效途徑之一。概括起來有：①改變灌溉技術方式，即棄大水漫灌、自流灌溉，推廣噴灌、滴灌技術，提高水的有效利用率。②改變作物品種，在北方缺水地區種植耐旱、耗水量少的農作物，節約灌溉用水。③減少化肥、農藥的使用，減少水污染。

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教師組織教學：現在說說工業生產中如何節約用水、保護水資源? 學生回答、學生補充：（略）。

5、請同學以節水、惜水為立意，設計公益廣告用語，提醒大家珍惜水資源。教師組織學生說出自己的設想（略）。

教師組織教學：我們能為節約用水做點什么貢獻呢? 教師組織學生有條不紊地發言，并及時給學生以鼓勵（略）。

教師組織教學，師生互動：由于同學們的年齡所限，可以做節水宣傳，從自身做起，節約用水、保護水資源，如看見水龍頭未關或未關嚴，應關好；見水龍頭漏水，應找人修理等等。

三、全課總結：我們應該怎樣為節約水資源和環保做貢獻呢？

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第三篇：六年級上冊綜合實踐活動教案（模版）

六年級上冊綜合實踐活動教案

方法與指導 主題一

【教學目標】

1.通過綜合性活動，幫助學生學會搜集信息，激發學生利用信息 進行研究的興趣。

2、確定自己研究的話題并擬定研究計劃，為后期的工作打下基 礎。

【教學重點】

確定自己研究的話題并擬定研究計劃，為后期的工作打下基礎。

【教學難點】

在活動中，學會制定計劃，并能統籌安排落實計劃的實施；

【教法與學法】 自主、合作、探究

【教學流程】

一、激趣導入

1、聊一聊你最近獲得了哪些信息？分別是從什么途徑獲得的？ 揭題：在這個信息時代，我們注意搜集信息，并利用信息進行 分析研究，就可以解決我們生活中想要探究的問題。（板書課題）

二、速讀活動建議，歸納出寫研究報告的步驟

三、閱讀材料，提煉寫法

1、快速瀏覽閱讀材料 思考：研究報告由哪幾部分組成？

2、默讀閱讀材料 思考：兩份研究報告在寫法上的異同。研究報告的撰寫

選題指導

1、師出示幾個選題，并指導學生選擇。

2、小結選題的技巧

五、自主擇題

1、下面請同學們選擇自己感興趣的問題，想好后用鉛筆寫在 125 頁下邊的空白處。

小組交流所選問題，并說說理由。評出最好的、最可行的研究問 題，進行小組研究。

3、集體交流。

六、方法指導

1、確定調查研究的問題之后，我們要搜集有關這個問題的信息。

2、在搜集、整理信息時，列表格是一種比較常見措施?？磿?/p>

頁，這是一份記錄表?？磿?128 頁，這是一份整理表。研究問題不同，表格形式有所不同。這些表格既便于我們記錄信息，又便于我們整理 信息。

3、結合自己所選問題自己設計調查及整理信息表格。

4、展示學生的調查表

七、布置作業 結合自己所選的研究問題，小組合作或個人獨立搜集并整理有關信息。寫出簡單的研究報告。

板書設計：

利用信息，寫簡單的研究報告 感興趣、定主題、有價值、可行性強上網、搜資料、訪問（或問卷調查）、查閱書籍??

主題二《成果展示有學問》

教學目標

1、了解世界上許多地方存在糧食危機現象，認識節約糧食的重要 性。

2、能夠從日常的小事中厲行節約。完成倡議書，并進行節約宣傳。教學難點和重點：

讓學生通過本課的學習，知道今后如何節約用糧是本課的教學重點難點。

活動方法：調查交流

教學準備： 浪費現象調查表、節約從我做起的個人計劃。

課時安排：2 課時

教學過程：

第一課時

調查了解：

1、閱讀調查活動指南，掌握基本的調查方法。

2、制定調查計劃。

3、確定調查地點、時間。

4、準備調查所需物品。

二、分組討論：

說一說自己日常生活中有哪些浪費現象。可以從學習用品、吃飯、穿衣等方面讓學生分組展開討論，注意不要把討論活動搞成批斗會，重在指出現象，分析危害，制定整改措施。

三、計算活動，談想法：

1、計算每人第天節約 20 克糧食，全班、全校同學一年可以節約 多少糧食。、引導學生談一談計算前后的不同想法。

四、閱讀資料，進行討論：

指導學生閱讀資料，思考討論“我們節約的這些糧食可以做什 么”，引導學生將自身的生活現狀與受饑餓的兒童進行比較，讓學生 知道自己生活的條件比較好，要時刻想到還有許多兒童因饑餓導致營 養不良或死亡，喚起學生的同情心，形成勤儉節約的意識。

第二課時

創設情境，激發情感：

1、導語：同學們，我們的生活離開衣、食、住]、行這些必備因 素。而其中“食”是最重要的，可以說，沒有糧食就沒有生命。但是 在我們這個社會上還有很多地區面臨著饑餓的威脅，把你收集的相關 資料展示一下吧！

2、學生展示，交流。

學生談感受和想法。

3、教師適當引導，相機導入新課。

二、數學題里見真理：

1、也許有的同學會想，節約要從大的方面做起，我們每天節約這么一點糧食又能起多大作用呢？讓我們從數學題里支尋找下答案。學生完成“豆博士”出示的問題。

2、學生結合列表，談自己的感受。

3、節約這些糧食可以做些什么？具有什么樣的意義？

學生交流。

4、師生共同了解“世界糧食日”的相關知識。

三、行為延伸：

1、節約一點糧食就會有這么大的益處，我們的節約還應從哪些方 面做起？說一說吧？ 小組內討論。班內討論?；垩劭词澜纾?/p>

雖然我們已經認識到了節約的重要性，但我們這個社會上不可 避免的還存在著許多浪費現象，把你搜集訴相關資料交流一下。

2、學生班內交流。

深入探究：面對這些行為，欠打算怎么辦？

五、我的倡議書：

1、同學們的方法都很好，“豆博士”希望我們以倡議書的形式教 育人們節約糧食，你能完成嗎？

活動與探究 主題一：走進低碳生活

活動目標：

1.通過活動，引導學生在情境中發現自己感興趣的研究課題，更 深入了解低碳生活，認識低碳生活的意義，培養學生節約資源的意識 和社會責任感。

2.讓學生在交流中了解更多的節約資源的途徑和方法，體會合作 學習的樂趣。

3.認識到人類面臨的全球性環境問題，積極參與到節約能源的活 動中，并用自己的實際行動去影響他人。培養學生關注生活、關注社 會以及開展研究性學習的意識和能力。

活動重點： 1.在問題情境中發現自己感興趣的研究課題。

2.了解更多的節約資源的途徑和方法。

活動難點：節約資源的途徑和方法，填寫活動研究表。

活動準備：制作課件，小組指示牌，“走進低碳生活”課題研究實施 方案表。

活動過程：

一、創設情景，導入活動主題

1.情景導入（課件展示 沙塵暴、旱災、南極企鵝）： 情景感悟：看到這些圖片，你想說什么？ 小結過渡：現在全世界因氣候變暖而導致環境不斷惡化，誰知道

導致整個地球氣候變暖的原因是什么？ 小結：如今世界上許多國家都認識到了這一點，為了防止地球繼 續變暖、環境繼續惡化，提出要“低碳生活”。這節課就讓我們一起 走進低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活先行者”。板書課題：走進低碳生活

2.提出問題，了解低碳生活 大家都生活在一個視聽環境優越的環境里，誰來告訴老師怎樣才算 實踐“低碳生活”了呢？（學生交流）小結：通過剛才的交流，老師發現同學們知道的可真多。低碳生活 就是剛才我們所說的這樣的生活習慣、生活方式，地毯的核心就是兩 個字，知道是什么嗎？（板書：節約）

二、分析問題，明確研究內容

1、實話實說，分析身邊的現象 同學們，今天是怎樣到校的？（表揚低碳做法。）2.了解生活中的浪費現象 同學們，我們的學校、家庭、社會，與低碳相違背的現象隨處可 見。請看大屏幕（課件展示 生活中的浪費現象）你在哪些地方見過這些現象？你還見過哪些浪費現象？ 過度：同學們，浪費現象就在我們身邊，看到這么多的浪費現象，你的心情怎樣？ 試算一下：（課件展示相關材料）

從剛才的這兩筆帳，你發現了什么？ 小結：是的，看似不起眼的的一支筆，一度電，累積起來是多么 大的一筆財富啊?？雌饋恚澕s行動，刻不容緩,低碳生活，勢在必 行。

三、確立研究小課題 過渡：同學們，我們只要能從生活的點點滴滴中做到多節約、不 浪費，不必刻意降低生活質量，就能過上舒適的低碳生活。

1、作為小學生你想在哪一方面展開調查，深入進行低碳研究呢？ 根據交流的內容，有選擇的進行板書： 穿衣、飲食、節水 節電 節 氣、出行、日用品 2.指導分組 你們小組最想從哪個方面節約資源呢？老師給你們一分鐘的時 間，請每個小組選出你們組最感興趣的課題，自薦或者推薦出組長。（根據小組選定的研究課題，分發預設小組指示牌）

四、制定活動計劃，交流評價

1、指導制定研究實施方案表 質疑：同學們，我們要搞研究，確立好研究課題，就要制定一份 活動計劃。（出示課題方案表）對表的填寫有疑問嗎？（課件展示 溫馨小提示：1.人人參與

。2.合理分工：發言、記錄、補充

3.快速記錄。分組討論，填寫研究實施方案表

4.、課題方案交流

剛才各個小組的討論都很熱烈，下面我們進行匯報交流。請各小 組把你們的研究表交到臺前來。（師逐一把研究表放在展臺上，請小 組成員匯報）學生匯報交流，師同步出示課件進行小結。

學生評價 小結：剛才各小組的匯報交流都很精彩。每個同學都積極參與到 活動中來，善于傾聽他人的意見，主動說出自己的看法，并且能想到 把活動結果用倡議書、畫報、小論文的方式展示出來，大家都是好樣 的！

五、深化認識，活動延伸 同學們，面對全球氣候變暖加速，低碳生活成為全球關注的焦點。低碳生活，地球人都在行動！從 2007 年開始，世界自然基金會就發 起了“地球一小時”活動。2010 年，全球 6000 座城市紛紛展開“熄 燈一小時”的行動。（播放影片 地球一小時）看完影片，你想說什么？

總結：同學們，讓熄燈成為我們實踐低碳生活的信號，在接下來的三 周里，讓我們展開調查研究，了解更多的節能金點子，同時，做低碳 生活的倡議者、宣傳者，帶動更多的人加入到低碳生活的行列中來。板書設計 走進低碳生活 穿衣 飲食 出行 日用品

節約 節水 節電 節氣

主題二：走進動畫片

活動背景： 《走進動畫片》是根據五年級學生的年齡特點和興趣愛好而選擇 的綜合實踐活動主題活動。第一階段為選題指導，第二階段為課題實 施（方案的制定、資料的搜集與整理、動手制作動畫片等系列活動），第三階段為回報交流，第四階段為評價反思。本主題中，學生通過各 種活動方式整理已經搜集到的關于動畫的各種信息，促進思維的發 展，從而提升學生的信息素養。

活動目標：

1、激發學生研究動畫片的興趣和探究的欲望。

2、初步培養學生具有整理信息的意識和能力

3、在活動中讓學生對收集到的信息進行分類、分析、篩選，掌握 信息整理的方法 活動重點： 指導學生掌握文字信息整理的策略 活動難點： 初次接觸信息整理課，要激發學生自主參與的意識、鼓勵學生主 動探究信息整理的策略 活動準備：資料整理的樣例一份，教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、師：前幾次活動，我們圍繞《動畫片》進行了選題、方案的制

定等活動。我們來看看這幾組的活動方案（出示活動方案），在活動 計劃這一欄里，老師掃射了一下，發現大家都用了同一種研究方法： 搜集整理資料。看來這個方法深受同學們的喜愛。同學們課后也搜集 了一些資料。我們請一位同學來交流一下。

2、生交流。

3、師：聽了這位同學的介紹，你 有什么感覺？

4、師：對呀，我們收集到的資料并不是都有用的，還需要進一步 刪選整理，最后才能得出我們所要的。整理好后還能成為一本本書籍（出示資料整理后形成的作品）。多么漂亮啊。從繁多的資料中整理 成為我們需要的、對我們有用的資料，可是需要一定的方法的哦。今 天我們就來學習整理資料。（板書）

二、新授內容，學習方法

1、學習資料的分類 師：雖然我們的研究已經分了組，但在搜集資料的時候，我發現 同學們還是鼻子胡子一把抓。所以整理資料的第一步是分類。分類的 要求可以根據信息類別來分，比如這些信息是文字的，這些信息是視 頻的，這些信息是圖片的。今天我們主要是以文字資料為主來學習，分類時就是把自己所找的資料，根據資料的內容來分類。

2、生小組操作資料的分類

3、師生交流資料分類情況

三、重點指導，整理文字

1、刪除

（1）師：這些大量的文字信息如何整理，你是不是慌了手腳呢？你 有什么妙招嗎？（2）師：說的很對。那刪除是隨便刪的嗎？有什么依據嗎？出示例 子 1： 任何事物的出生都是值得銘記的，比如電影的誕生。當我翻看世 界電影史料時，吃驚地發現，法國的電影史界把 1887 年 8 月 30 日定 為動畫的誕生日，因為那一天是法國光學家兼畫家 E?雷諾的光學影 視機獲專利的日子，而這比起盧米埃爾兄弟在 1895 年的圣誕夜放映 《火車進站》卻是早了八年多的時間。動畫以技術成就宣告了它的誕 生，比起以放映活動標志誕生的電影來說，它始終保持著相對獨立的 創作姿態，更被看做是挑戰人類想象力的一種奇特的存在。（刪掉與 資料主題無關的內容、刪掉重復的內容、刪掉資料中的一些生僻字。）（3）師小結刪除資料原則：刪除無用、無關的資料。那我們看看這 個例子最主要想要告訴我們的信息是什么?（法國的電影史界把 1887 年 8 月 30 日定為動畫的誕生日。）（4）生小組合作刪除資料

2、修改（1）師帶著疑惑問：是不是刪除后資料整理就完成了呢？那還需要 怎么辦呢？（修改）（2）小組討論并試修改資料。（主要修改錯別字及語句不通之處）老 師巡視了解情況

3、編序號

師：為了讓資料的排列更加有順序，方便我們日后瀏覽，我們還 要給資料編序號。編號可以按照內容的不同進行編寫。

4、標注 師：我們的資料是從網絡上查找的，為了保護原作者的合法權利，我們還需在資料末尾進行標注，注明文字出處，包括作者、書名、出 版社、在何處查閱等資料，方便對資料的管理。

四、展示成果，評價交流

1、師：通過小組同學的通力合作，大家

把沉甸甸的資料都濃縮成了 精華。下面我們來交流下整理過的資料。

2、小組交流，評價

五、拓展延伸，遷移思考 師：我們知道資料的形式有很多種，文字資料知識最簡單的一種。那想想看假如 20 分鐘視頻資料我只要其中的 5 分鐘，如何處理？是 不是和文字資料整理的方式一樣呢？我們下節課會介紹。

主題三：學編中國結

教學目標： 通過教學，學生能初步了解中國結文化的內涵，能了解中國結的 工具和材料，掌握一定的編制方法，能夠簡單地進行中國結創作。

教學重點： 初步了解中國結的歷史、特點和它的制作方法，并制作一個中國結，培養學生的動手能力。教學難點： 學生學會并嘗試運用多種技法進行中國結的造型創作。教具準備： 剪刀、紅線、各種各樣的中國結。教學過程：

（一）激發興趣，導入新課

1、同學們，今年過年的時候，老師收到了一個很特別禮物，請你來 猜一猜。出示謎面：一縷紅絲線，交錯結龍鳳。心似雙絲網，中有千千結。出示中國結，貼到黑板上，并板書課題。

2、談話：同學們，你們對中國結有那些了解呢？（可結合字形了解 中國結）

3、小結：中國結是我國的傳統工藝，有著悠久的歷史，這節課我們 就來了解中國結的相關知識。

(二)講述資料，了解歷史

1、談話：同學們，當我們欣賞這造型美觀，做工精致的中國結時時 多么愜意，可是你們知道這小小的中國結發展的歷史嗎？誰愿意來介 紹一下。（把搜集到的資料告訴小組同學）。小結：原來，中國結的歷史始于上古，興于唐宋、盛于明清，可 見她的歷史貫穿于人類史的始終，難怪它有著濃濃的文化氣息。

2、對于中國結你們還了解多少呢？（學生自由發言）

3、教師介紹中國結的文化內涵，引導學生分析、探討中國結的形意 與結各之間的關系，使學生了解中國結這一獨特而又古老的結藝。

4、出示中國結，問：想不想自己親自動手編織一個呢？今天我們一 起學編美麗的中國結。

(三)親身體驗，編制作品

1、基本節的介紹。

2、提出編結比賽要求： 編結內容：十字結連編。（在這里，師演示十字結一遍）編結時間：７分鐘。評獎標準：在規定的時間內編的最長者獲勝。師：編結小能手將獲得老師獎給他的一份神秘的禮物。我宣布比 賽開始。（師： 若想編出一個美觀、稱心的結，編結者一定要記住： 心要靜、氣要順?？磮D解，記走向。三分編，七分調。分內外，緊外耳。線平走，不扭轉。教師巡視，觀察學生制作十字節。）

3、評選編結小能手、發獎品。

(四)分組創作，體現特色 做一做，誰的中國結最有創意。師：

每個小組的編結小能手都得到了老師的獎品——中國結，請 大家仔細觀察，這些中國結都是由一個個十字結組成的。你們手中也 有許多十字結，現在，請你們在小組內齊心協力、共同合作，發揮想 象力，把手中的十字結串起來或擺放成有創意的中國結。（板書：做 一做，誰的中國結最有創意）我相信你們一定能做好。大家可以在小 組里討論一下，商量好了再動手做。１、學生自由創意。２、學生代表介紹介紹中國結。師：通過合作，每個小組都有了自己的創意中國結，下面，請每 個小組派一名代表上前來介紹他們的中國結。３、學生評選最富有創意的中國結。師小結：我覺得五個小組的中國結都富有創意，老師真誠地佩服 你們！讓我們把自豪的掌聲送給自己?。ㄔu價、展示學生的作品，根 據中國結的藝術特征講評學生作業的優、缺點，指出不足，鼓勵學生 把自己最滿意的作品送給自己最親密的人，傳達出特別的祝福。）

(四)活動總結，課后延伸 這節課，我們一起走近中國結，了解了中國結，做了中國結。如 果大家有興趣的話可以在課余多了解一下中國結，繼續感受這門藝 術，親近這門藝術，用手中的彩線編結出五彩繽紛的世界。

主題四：

活動背景布藝

布藝作為一種最普通不過的工藝品，顯示著人們欣賞美的情趣和 創造美的想象力。布藝材料隨手可得，許多可能就是廢料、垃圾，但 在心靈手巧的藝術愛好者手中便能變成一件精美的工藝品。布藝在人 們代代相傳的過程中，變得愈來愈美、愈來愈成熟。布藝的主要特點 是“貼、縫”，貼、縫的組合體現了美的感受，體現了人的想象力，同時也創造了新的藝術表現形式。廢舊零頭布價值幾何？當作廢品拿 來賣，不值幾個錢，如果把它制作成藝術作品，那就能變廢為寶。成 立布藝社，引導學生用廢舊零碎布頭制作“布藝”，其出發點是利于 學生的終身發展、自主發展和快樂發展，旨在讓學生了解和諧的真正 意義（動手與想象的實踐和諧，學習與生活的交融和諧，人類與環境 的互利和諧），體驗變廢為寶的樂趣，享受成功的樂趣。

二、活動設想 綜合實踐活動課具有實踐性、開放性、生成性、綜合性的特點，體現課內到課外，再從課外到課內。這門課程的開設正是更好地實踐 新課程的要求，體現了新課程的理念。綜合實踐活動在教師的引導下，學生自主進行綜合學習活動，通過已有的經驗，密切聯系學生自身生 活和社會實際，體現對知識的綜合應用的教學理念。本案例中我設計 的是第二個主題，這個專題在學生嘗試設計一件生活用品，獲得初步 的實踐體驗的基礎上，進一步擴展到設計生活環境，引導學生進入一 個較大的設計空間。在這個空間里，由于設計的素材更多，設計的自主性更大，設計的要求也更有挑戰性，學生的創造潛能也將得到充分 發揮?；谶@些，我在設計活動時，以發揮學生的主體性，調動他們的 參與意識，培養學生動手、動腦、觀察、想象等能力為主導思想，是 學生自主探究、合作創意的一次活動。這個活動主要分為三步： 第一個環節是引入指導，激發創造的欲望。通過一系列看、說、議、評等過程，打開他們的思路，在一個輕松愉快的環境中開展設計 的第一步。第二個環節是課外探索，自主創新階段。通過課堂上的引導，學 生根據自身的不同的家庭環境、個性思想、審美情趣設計自己的小天 地，也可適當的求助于家人或其他資料，體現不同的設計風格。第三個環節是課堂評比，取長補短。通過各自講解自己的設計思 路及作品的特點，聽取他人意見，真正反映他們自己的思想。再把這 種創新行為推廣到課外，體現學以致用的學習理念。

三、活動過程

（一）活動目的

1、通過活動使學生認識到我們的生活環境是需要我們自己精心設 計的，并認識到環境設計的重要性。

2、通過對生活用品和生活環境的設計，培養學生善于發現生活中 存在的問題，并創造性地解決問題的能力，激發學生的創造潛能，促 進學生的觀察、動手、動腦、創造和審美能力的發展。

3、通過活動擴展學生的學習空間，激發主動學習的興趣，培養學

生主動參與家庭勞動及學?；顒拥乃枷?，使他們主動創造生活、享受 生活、熱愛生活。

（二）活動重點 通過創作設計物品或環境，培養學生一種主動參與的思想，并且 其作品的不同的個性。

（三）活動難點 探討如何根據不同的環境創造適合的物品，并具有美感，使其有 開拓創新的思想。

（四）活動準備

1、各種現代家庭內部設計圖和一些布藝宣傳圖片（在實物投影儀 上用或者制成課件）。

2、前一節課設計的各種生活用品及自己在生活中感到實用的小用 具。

3、要求學生準備各種不同種類和質地的窗簾、沙發布。準備畫圖 用的美術紙及各種畫圖工具。

（五）活動過程

1、展示評比（1）展示上節課設計的小物品。比如自己設計的小靠墊、玩具箱 小書架等，請學生上臺介紹自己的作品。（這一環節能給學生一個展 示自己作品的機會，激發學生參與的熱情。）（2）學生評比。這個物品有什么優點或不足；這個物品的創意好在哪里；認為值

得學習的是什么；有些不足之處應該如何改進??（用學生自己的眼 光來判斷，更能體

現自身的品味，發揮各人的想象，使作品更有創意。）

2、參照對比：（1）出示幾幅具有現代風格的兒童臥室設計圖。設問：這樣的環 境給人怎樣的感受？要求學生仔細觀察后討論。（2）學生發言：這樣的環境整潔舒暢，色彩淡雅，富有童趣，特 別是物品的設計精美。（3）出示一幅亂七八糟的臥室圖。設問：你認為在這樣的環境里 生活會是怎樣的心情？有何改進的好辦法？（4）討論：對這樣的環境你有何改進的方案或可以應用哪些我們 同學們設計的物品？（通過兩種圖不同效果的比較，激起學生發言的積極性，提高他們 的審美情趣，促使其有改進的欲望，同時也有改進的方向。）

3、引導創意（1）出示幾幅各色布藝宣傳圖片（許村幾家布藝廠的廣告明信片）。讓學生拿出自己帶來的各種布，能把這些布做成這樣的物品，能把前 面這個房間打扮得很美嗎？（當學生發現自己的布原來可以做成那么美的作品時，參與的欲望 和動手的積極性一下就提高了。特別是有些學生用的是自家的產品，那種自豪感就油然而生。）（2）議一議：怎樣才能做出更實用更漂亮的物品呢？（3）小組討論匯報：參考現有的產品、查資料、請教廠里的設計 師??（4）出示室內裝飾效果圖。學生邊觀察，邊討論、評議，認為哪 些可以為我們所用。（通過一步一步的引導，同學之間的討論，激發學生的創造欲望，發揮其創造潛能。小組合作也能培養學生之間的互相協作的思想。）

4、初步創意（1）討論：我們手中的布還可以做成什么樣的物品？（2）小組匯報：除窗簾和沙發外，可做床罩、床單、桌布、各種 電器的外套等大物品，還能做杯墊、鞋套、墻上的雜物袋、布貼畫??（3）引導：我們要把生活的環境裝扮得很美，只利用布產品是不 夠的，還應利用哪些小物品？我們應該如何去做呢？（通過前面圖片的啟發引導，學生對美化生活環境有了初步的了 解。經教師這么一點，思路就打開了，激發學生的創造興趣。）（4）小組研究結果，發現有許多物品可以用來裝飾我們的生活環 境。如花瓶、鮮花、小掛件、水果、各種畫等，甚至書也是新式的一 種既實用又有價值的裝飾品。（興趣是最好的老師。學生的思路和積極性被調動起來后，我們發 現他們內心豐富的色彩。）

5、研究創意（1）討論：怎樣才能把我們生活的環境變成“我的小天地”？分小 組研究或找同伴合作。（2）研究結果匯報：寫一則設計方案，畫一幅設計圖，用各種物

品制作一些裝飾品來點綴。（3）制作的形式：同桌合作、小組合作、好朋友合作或個人。（多合作討論可以為發展學生的創新思維能力注入催化劑。在小組 討論中活躍了學生的思維，激發了學生參與活動的積極性。這種不同 形式的合作和制作方式，為學生的求同求異思維發展提供了一條有效 的途徑，使學生的創新思維能力得到一定的發展。）

6、課外制作（1）根據自己的家庭狀況、個人的喜好、制作水平等來完成設計，可聽取朋友或家人意見，以達到自己認為滿意的程度。（這個活動擴 展到課外，是為了更發揮個人之長，體現不同的情趣和個性，以便取 得與課內不同的效果。）（2）畫一畫：用我們學過的圖例來表示房間中的物品，設計自己 學習生活空間。（3）寫一寫：寫一份自己小天地的設計方案，其中包括擺放哪些 物品、物品放的位置、自己還要制作些什么物品等。（4）做一做：根據個人需要，用布或其他材料制作一些小物品。（注重學生的個性發展是開展活動的又一個目的。根據學生不同的興 趣、愛好、能力，采用不同的制作方式更能體現不同的個性需要。）

7、成果展示（1）用實物投影儀展示設計圖或實物，請學生講一講自己的設計 的意圖及設計效果。（2）議一議：這個設計你認為最好或不足之處在哪里？（3）評一評：從設計形狀、材料、顏色、布局等來總體看評出 “ 智慧獎、環保獎、奇思妙想獎、創新獎、精美獎、能說會道獎??”（對勞動成果的肯定是對勞動者的最好獎賞。雖然我們學生的作品 是幼稚的，簡單的，有的甚至是可笑的，但在這個過程中他們曾經激 動過，思考過，做過，他們學到的遠遠超過作品本身。）

8、活動擴展（1）試一試，根據教室的情況布置好我們的教室，大家評價一下 是否合理并有創意。（2）做一做，幫助低年級布置他們的教室及黑板報。分組進行并 且評比。（3）自己的房間或家中的一個房間布置好，并讓家長給予適當的 評價。（4）評一評，給經常自己整理房間或有創新的學生給予獎勵，評 出“小小設計師”和“生活小幫手”的稱號。

四、活動反思 綜合實踐課的優勢就在于通過學生喜聞樂見的活動來學習，這個 過程更能體現不同的思想、愛好、情趣，突出不同的個性差異。同時 在活動中培養學生動腦、動手、觀察、思考、想象等能力。本次活動 過程中學生的參與熱情較高，原因在于其中有吸引學生興趣的內容，讓他們能投入其中，體會到學習創造的快樂。我們必須要考慮這幾個 方面： 首先，活動要貼近學生的生活。整個活動中的材料來源于生活，又回到生活。使學生了解原來生活中快樂可以自己創造，而改變了生 活的環境讓他們每天都能感受到，其作用不僅在于過程，而且還在于 其本身的樂趣所在。其次，活動要適合學生的實際。通過不同的環節、不同的制作方 式，對作品發表不同的見解，都能體現學生能力、興趣愛好和個性的 差異，以便于讓每個學生能完成力所能及的“工作”。

第三，活動的價值趨向的問題。一次活動不僅讓學生感受到了樂 趣，同時也在學生的思想上有新的認識，對其影響是長遠的。我們的 學生往往會認為生活的環境是父母創造的，自己只是享受，把學習的 范圍定得很小。在現階段我們必須重視培養學生“大學習觀”，把對 自身發展有促進作用的活動都有主動參與的思想。另一方面，讓學生 要有一種自主地參與創造生活、美化生活、熱愛生活的責任感。

“做沙包 玩沙包”主題活動設計方案

一、活動主題提出的背景

“玩耍和聽故事是兒童智力發展的兩塊基石?！?如何讓孩子有個快 樂的童年？如何加強孩子與同學、家人、社會之間的溝通？這些現實 問題正越來越引起社會、學校、家長的關注。如今，孩子們的游戲少 了，而對先輩們一代代傳承的傳統游戲更是一無所知，孩子們談論更 多的是“魔獸”這樣的電腦游戲，著迷于虛擬的游戲世界。正是在這 樣的情境中觸動我與孩子談論他們的游戲，進而談論到長輩們童年的 游戲，由此生成了“做沙包玩沙包”這個活動主題。

二、活動目標

1、知識與技能 通過訪問、查閱資料等方式收集信息，列舉長輩童年時經常玩的 游戲，描述游戲的玩法（規則）。說明沙包的傳統玩法，知道制作沙包的材料、工具及制作過程，模仿手工針縫的針法，利用適當的材料，在老師或家長的指導下完成 簡單沙包的設計與制作。聯系相關體育項目及傳統的沙包玩法，設計沙包游戲規則，并通 過組織游戲活動對規則進行調整與改進。運用口頭陳述、實物、游戲活動等方式展示作品或項目設計方案，參與小組活動并按小組的要求完成一項任務，通過游戲活動增強身體 靈敏性和協調性。

2、過程與方法 通過親身參與調查訪問、查閱資料、整理資料、討論探究、設計 制作沙包、設計沙包游戲，組織沙包游戲活動、展示交流等活動，深 度體驗完整、有序的學習活動過程，感受多樣化的學習方式。通過活動中的及時反思，對項目設計方案進行適當修改完善。

3、情感態度和價值觀 通過在課堂內外圍繞傳統游戲進行的活動 培養對傳統游戲的興 趣，積極參與班級和小組的活動，主動完成分配給自己的任務。能做到傾聽老師和同伴的意見，團結協作共同完成任務，增強勞 動意識、培養認真、細心的習慣。培養樂于與他人分享資源的態度，用恰當的方式表達自己的觀點和情感態度。增強競爭意識，培養合作意識，遵守游戲規則，尊重他人的觀點、欣賞他人成果，勇于接受他人批評建議，客觀檢討自己的不足，不斷 追求進步。

三、活動主體：養正中心小學四年二班學生

四、主題活動實施過程： 綜合實踐活動強調過程的完整性和連續性。“做沙包 玩沙包” 這個主題活動，活動周期為二個月，整個活動分為前后兩個專題，前一 個專題為“做沙包”，突出技術實踐，側重于設計制作，主要過程為 主題生成，方案設計，制作前的準備，動手制作，展示交流評價；后 一個專題為 “玩沙包”，突出應用性學習和體驗性學習，側重于項目 設計和參與體驗，主要過程為沙包游戲方案（項目）生成，游戲方案 設計，匯報交流，調整與改進游戲方案，總結評價，拓展應用。

專題一

做沙包第一階段 創設情景，生成主題

1、師談話導入：請大家說說平時玩的游戲。（聯系學生生活經驗，激 發學生參與活動的興趣）長輩們小時侯玩些什么游戲，同學們知道 嗎？

2、在全班學生交流中，師引導學生提出調查任務，進行采訪調查的 方法指導。師：調查長輩們童年玩過哪些游戲？要進行調查要考慮什么呢？ 師組織學生分組討論：歸納出向誰調查？調查什么？怎么調查？ 三個關鍵問題。本環節教師指導要點：想好問題 聯系好采訪人 禮貌交談 帶好工具

3、現場模擬調查，老師扮演調查對象讓學生調查，從中發現問題，并指導應對策略。

4、學生課外活動：學生確定調查對象回家后獨立進行調查。

5、師在課堂組織學生匯報調查結果：先進行小組內交流，然后各小 組推舉一名代表向全班進行匯報

6、師組織開展班級評價：談談對各組發言的看法。師：同學們想不想玩玩長輩童年玩過的游戲，要從哪兒玩起好呢？

7、師與學生大家共同協商生成主題：做沙包

第二階段：設計與制作

1、老師與學生在共同交流過程中，引導學生明確“為什么做沙包”、“怎樣做沙包”。沙包制作方法的指導： 師引導，師生互動討論：為什么做沙包？ 沙包是什么樣子的？你想 做個什么樣的沙包？用什么材料和工具做？怎么做沙包？（制作過 程）師強調：注意安全問題、安全事項。本環節教師著重制作技法的指導： 布料的選擇、形狀、尺寸大??； 縫 制技法如對折（正面朝里）、縫合（留口）、針腳緊密針距勻稱、翻面（完全）、裝沙（適量）、封口（不留毛邊）。

2、學生活動：學生在教師指導下，獨立設計沙包制作方案，獨立準 備材料工具，獨立動手制作沙包。

第三階段 展示交流評價

1、分組評選，選出各小組里面做的最好的作品

2、各組派代表展示選出的作品

3、小組各派出一名小評委，上臺評選全班的兩個最佳（最佳手工獎 和最佳創意獎）

4、獲獎同學介紹經驗

5、全班學生一起回顧制作沙包經歷的過程，交流遇到的困難以及解 決的辦法 本環節教師指導要點：全面、客觀評價作品。

專題二 玩沙包

第一階段 項目生成 設計方案

1、教師組織全班匯報調查的結果及調查中遇到的困難。

2、教師引導學生對調查結果進行歸納，導出游戲方案設計的要素。師：設計沙包游戲方案，要考慮哪些方面？ 師與學生互動歸納出：游戲名稱、游戲人數、游戲目標、游戲規則、注意事項。

3、教師列舉一個設計好的游戲方案，講解各個要素。師組織學生試玩這個方案，發現其中存在的問題，并領悟到游戲 方案要經過不斷修改和完善。

4、師組織學生以小組為單位設計玩沙包游戲方案 指導要點：方案中各部分（要素）的設計盡量考慮周全。

第二階段 匯報交流 改進方案

1、各小組登臺匯報（小組中一名成員匯報，其他成員配合演示，其 他小組可以提出質疑，該組答疑）

2、全班同學舉手表決評選出前三名，做為優秀游戲方案（學生必須 說出選或不選某個方案理由）優秀游戲方案評比要點：游戲名稱是否和內容一致，題目是否簡 單明了準確；參加人數是否合適；目標設計是否合理、是否全**體； 游戲規則是否合理；注意事項是否考慮周全。

3、全班學生到操場上依次親身操作這三個優秀方案，再評選出各自 最喜歡的玩法。

4、學生交流親自操作體驗中發現的問題，反思不足。

5、各小組課后對本組的方案做進一步的修改和完善。

第三階段 成果遷移 拓展應用

1．從各個小組設計的游戲方案中評選出若干比較優秀的，作為沙包 運動會的比賽項目。

2．師生一起協商策劃沙包運動會的活動方案。

3．師生共同組織開展沙包運動會。

“做沙包 玩沙包”主題活動教學反思

一． “做沙包 玩沙包”主題活動的兩個亮點 1．小課題，長周期；小切口，大落點 按照以往的手工課，做沙包活動老師領著學生做只需用一節課就 可以完成，而在《做沙包 玩沙包》這個主題活動中，學生在 8 周的 時間里親歷實踐、深度探究，獲得了積極的體驗和豐富的經驗，生成了深刻的感悟，能力與技能、情感態度價值觀得到有效培養和提高，本主題的目標得到了有效的達成。2．關注細節、把握進程、突出理念、體現價值 本主題兩個專題的每個階段每個環節每個細節，教師都能夠及時 跟進，對學生進行適時、適度、適當、有針對性 的指導，學生在老師 指導下運用多種學習方式展開深入的學習實踐活動，體現了綜合實踐 活動突出學生主體地位、密切聯系學生生活、注重實踐與反思的課程 理念，凸顯了綜合實踐活動課程豐富學生經驗、完善學生的生活方式、發展學生的創新精神和實踐能力的獨特的價值。

二． 《做沙包 玩沙包》主題活動中存在的問題

1、設計與制作的應用性學習活動該班學生以前很少做，因此普 遍感到陌生和不適應，在教學過程中遇到很多障礙，如學生對從來沒 做過的針線活，雖經反復練習，但短時間內仍不能較熟練掌握，做出 的沙包手工不精致、尺寸誤差較大、漏沙等問題層出不窮；學生設計 的玩沙包活動方案不切實際，可操作性較差??以上問題說明學生缺 乏基本的生活常識、經驗和技能，所以我們要在今后的綜合實踐活動 中著力強化這方面的目標設計，精心設計與學生生活密切相關的活動 內容，通過組織學生開展多種方式的學習實踐活動，有效培養學生的 生存能力，使學生成為適應社會生活的完整人。

2、學生在課堂上交流討論時不愿傾聽別人發言，總是爭搶著自 己說，造成討論秩序比較混亂?？磥?。培養學生學會傾聽是一項 長期艱巨的工作，需要教師在課內外有意識地強化培養。

主題五：小小設計師 知識技能目標：

設計制作一般的程序是“確定目的——設計—— 準備——制作——產品評價——改進”六個環節，對設計制作有了初 步的了解。情感、態度、價值觀目標：

1、在活動過程中，初步養成從事探究活動的正確態度。幫助學生 建立自信，體會創新的樂趣，在交流中取長補短，共同進步。

2、小組合作中，學生張揚個性，創新能力和動手能力都得到了一 定的提高。活動準備

1、教師準備一些手工藝品及評獎用的工具。

2、學生收集大量的碎料，及一些廢棄的小五金等，以及設計制 作過程中需要的一些工具，如剪刀、雙面膠、針線等等?；顒舆^程

一、欣賞工藝品，激趣導入。

1、教師導入：同學們都說要把碎料設計成一些手工藝品。老師 這里有一些精美的小工藝品，請大家觀賞。

2、學生說感想，匯報本小組的設計思路。

3、教師點評設計注意的地方（創新、實用），揭示課題： 《小小 設計師》。

二、小組設計制作。

1、教師提出制作過程中要注意的問題（安全問題、環保問題）。

2、學生小組合作，設計制作小手工藝品。

3、完成制作后，貼上黑板展示。

三、成果展示。

1、每一小組派一名代表介紹自己的作品。

2、集體評選最佳設計師、最有創意獎、最有實用性獎等。

四、拓展延伸。今天這

節課，你學到了什么？你體驗了什么？ 你還有更新穎更有實用性的設計嗎？請你繼續放飛想象的翅膀，繼續 為碎料的利用出一份力！

第四篇：六年級上冊綜合與實踐教案

1、家電淘寶

教學目標：

1、了解日常生活中的家用電器，并學會用不同的方法對他們進行統計分類。

2、通過教學，使學生養成節約用電的好習慣。教學過程：

（一）激發興趣，導入新課。

1、啟發學生討論：假如我們的生活中沒了電將會怎樣？

2、學生在交流的基礎上得出：我們的工作，學習，生活都離不開電，它與我們的生活息息相關。

3、揭示課題，明確本節課學習內容。

（二）學習課文，認識電的廣泛用途及它的來源。

1、多媒體展示電在我們生活中的用途。

2、請學生說說點的其他用途，認識點給我們的生活帶來了許多方便。

4、了解電的來源后，針對不同的發電方式，可以有目的的教育學生養成節約用電的習慣，并可以組織學生討論什么樣的方式是節約用電（比如：隨手關燈，出門關掉電視機等）

5、同時還可以開展愛國主義教育，因為我們國家雖然國土面積很大，在世界排名第三位，但我國人口眾多，人均占有的資源就很少了，節約用電就是減少資源的消耗，這也是愛國的一種具體行為。

（三）學習課文，評議學生家里的家用電器。

1、出示家用電器照片，組織學生分組進行討論：你家里有哪些家用電器？那些你會用？小組內可議一議使用各種家用電器的體會，進一步認識電給我們的生活帶來的方便。同時完成書上習題。

2小組內合作完成課文中的統計表。3小組內合作完成課文中的填空題。

4引導學生思考是否可以采取其他方法給家用電器分類。

（四）因地制宜，加強現場教學。

組織學生議一議自己希望用的的家用電器及理由，先小組內交流，后小組內推選代表交流。

2、慰問德聯村退休教師

活動目的：構建和諧校園，關愛老教師 活動過程：

金秋的第一個節日就是我們最可愛的人的節日——教師節，他們或嚴厲、或和藹、或親切、或搞笑，然而他們都是辛苦的，唯一的目的就是把做人的道理和知識傳承下去，這份教育之恩，永記心田！2018年教師節即將來臨，為充分體現我們學生對老教師的關懷和尊重，讓他們過一個快樂的節日，我班將于教師節前開展“送溫暖、辦實事、促和諧”慰問活動，為做好這次慰問活動，特制定如下工作方案：

一、慰問活動由班主任牽頭，全班學生參與。

二、慰問對象

離退休教師。

三、慰問形式

離退休教師發給慰問品(水果)、幫老師做些力所能及的事

四、活動要求：班級分為四小組，組長負責本組學生的活動安排

五、慰問時間安排：

二零一八年九月七日。

3、安全使用家電

教學目標：

1、通過交流、辨析、調查等活動，獲得安全使用家電的基礎常識。

2、掌握一些常用家電的正確操作方法。

3、養成正確使用家電的良好生活習慣。教學準備：

課前搜集一些常見家電的使用說明書。

活動過程：

一、認一認書上呈現的各種家用電器，說一說：自己家里有哪些家用電器？各有什么作用？

二、小組交流：

1、家用電器使用應注意哪些安全事項？

2、把自己知道的使用電器的安全注意事項寫在書本“我還知道”欄里，再說給大家聽聽。

3、教師歸納：

使用家電前要看懂說明書；有些家電使用時人不能離開；使用后要注意關閉電源。

三、辨 析：

1、仔細看看書上的幾種操作方法，評一評，這樣做對嗎？為什么？

2、集體朗讀“提示”內容，明確正確的操作事項。

3、評一評，自己安全使用家電嗎？平時哪些做法是正確的？哪些做法需要改正？

四、課外延伸：

回家與父母、家人一起閱讀家電使用說明書，對照有關條目，檢查自己平時操作是否正確，有哪些行為需要改進。

4、炒肉片

教學目標：

1.使學生懂得炒肉片的烹飪方法，學會炒肉片。2.培養學生的勞動觀，體會勞動帶來的快樂。教學重點難點：

教會學生炒肉片的烹飪方法。教學過程：

一、談話導入

平時，你在家里經常吃用豬肉做的哪些菜？

二、交流討論

豬肉的烹飪方法很多，炒肉片就是其中的一種。

三、學習“學·做”

1、將洗凈的瘦肉順著紋路斜切成薄片，放在碗里，加少量鹽、淀粉拌勻。

2、鍋熱后加入適量的的食用油，倒入拌好的肉片，用鍋鏟翻炒。當肉片變成白色時撈起。

3、將火燒旺，鍋內留少量油，放入適量的蔥段、蒜、姜，炒出味后，先倒入切好的胡蘿卜、香菇等，翻炒一會兒，再放入肉片，繼續翻炒片刻，加入適量的鹽、味精、黃酒等，炒動幾下，再添入少量的淀粉汁，略加翻炒，即可起鍋裝入盤內。

四、實踐·創新

1.按課文介紹的方法，學著炒肉片。2.在家長的指導下，學習肉的其他烹飪方法。

3.留心觀察你吃過的用肉做的菜，把他記下來，有機會學著做，一定可以學到不少知識。

5、打掃德聯中心公園

活動目的：

為進一步鞏固孩子們講衛生、愛勞動的行為習慣，讓我們的環境變得更美麗，我班處決定在10月12日開展“衛生關系你我他，齊抓共管靠大家”德聯中心公園大掃除活動。

活動主題：衛生關系你我他，齊抓共管靠大家 活動時間：4月17日 活動地點：德聯中心公園 參加對象：六年級學生 活動具體安排：

1.大掃除開始之前，班主任老師利用3--5分鐘，與學生說明本次大掃除活動的相關要求和注意事項，并進行具體分工。

2.活動過程中，正副班長與學生一起參與大掃除，調動學生參與的熱情，認真組織，適當指導，確?；顒拥母咝浴?/p>

3.活動結束后，班主任將對全班的大掃除開展情況進行統一檢查。

八、注意事項：

1.全班分成若干小組，每組可指派一名小組長，如:掃地組、拖地組、擦瓷磚組、擺桌凳組、包干區組等，明確責任與分工。

2.教育學生要做到“兩不”:

一、不拿著勞動工具追逐打鬧，二、不攀爬圓臺區域，要注意安全。

3.在打掃衛生的過程中，正、副班主任要求全程參與。

6、清蒸鯽魚

教學目標：

1．知識目標：學習蒸魚的基本知識和進行實踐活動。2．能力目標：；學會蒸魚。

3．情感目標：教育學生在家主動協助父母做飯煮菜。教學重點、難點：學習蒸魚的基本知識和進行實踐活動。教學課時：1課時。教學準備：

1．爐具、鍋、鍋蓋、蒸格、碟子。2．鮮魚一條、配料、宰魚刀具等。教學過程：

一．導入：你會蒸魚嗎？怎樣蒸出一碟鮮嫩的魚。

二．讓學生學習課文，使學生對怎樣做清蒸鯽魚這道菜有初步的了解。三．教師進行示范，講解要領和應注意的問題。

1）宰魚：宰魚時用左手把魚按在砧板上，右手握刀，用刀身拍魚頭，把魚拍暈（便于刮鱗、開肚），然后刮鱗、開肚，取出內臟，挖掉魚腮。

2）洗魚：用清水洗去魚血、刮去魚肚內的黑膜（不洗去魚血和魚肚內的黑膜，蒸好的魚會有較大的腥味）。用干凈的布抹去魚身上的水或把魚豎直拿起滴去水分，并在魚身和魚肚內涂上少許鹽（不抹干魚身的水，蒸出來的魚會有較多的水分，使魚失去一些鮮味。在魚身上涂上少許鹽是調和去腥）。

3）準備好配料和調味料。

4）蒸魚：把洗凈的蔥切段放在碟中，把魚放在蔥上（這樣做能使魚受熱均勻，整條魚一起熟，還可避免魚粘碟）。再放一些姜絲。在鍋中放上蒸格，加水至平蒸格面，蓋上鍋蓋，用武火（猛火）把水燒開。水燒開后，把整碟魚放入鍋內，用武火蒸10-15分鐘左右。蒸魚要講究火候，蒸的時間長，魚蒸得過熟會失去鮮嫩的味道；蒸的時間不夠，魚末熟則不能吃。蒸魚的時間與魚的大小、爐火的旺弱有關，可通過實踐逐步掌握。大條的魚可在蒸魚前先用刀在魚的背鰭一側或兩側割開一條切口，這樣就可避免外熟內生或需加長蒸魚時間的情況。觀察魚是否蒸熟的方法是一看魚眼，如果魚眼突出、變白，表示魚已蒸熟；二可用筷子插進魚肉，如可順利穿過亦表示魚已蒸熟。

5）加配料和調味：魚蒸熟后從鍋中拿出，倒去魚水（這些魚水往往會有較濃的腥味），去掉原來的蔥段、姜絲，加醬油，重新放上洗凈的蔥絲、姜絲，用鍋把適量的生油煮熟后趁熱淋的魚面上。

四．學生進行實踐活動。在這項活動開始時要提醒學生注意以不安全事項： 1）把魚拍暈和刮魚鱗時要注意用刀的安全操作，防止傷手 2）洗魚時動作太急太猛也容易被魚鰭的刺刺傷手。

3）從鍋中拿出蒸熟的魚時要防止燙傷（拿起鍋蓋的方法要正確，觀察魚是否已蒸熟時要離開一定距離，從鍋中拿出蒸熟的魚時要先熄滅爐火再用布隔熱拿起碟子）。

五．檢查評比、分嘗品味，鼓勵學生在家主動協助家人做菜。

7、應對地震有辦法

教學目標

知識與技能

1、了解地震發生時的自我保護措施和應對地震后被壓埋的方法。

2、發現周圍人群應對地震的措施中存在的問題。

過程與方法

1、通過小組合作，了解地震發生時應如何自我保護。

2、通過調查研究了解我們周圍人對地震的預防措施。

情感、態度、價值觀 增強防震意識和在地震中的自我保護能力。

教學重點 了解地震發生時的自我保護措施和應對地震后被壓埋的方法。教學難點 如何判斷我們在地震中的作法是否正確有效。教學準備 學生準備：上網收集有關地震對人們造成的影響的新聞和地震的真實案例。

教師準備：收集有關地震的圖片、錄像等資料。教學過程 教學札記

一、教學引入

1、觀看教師出示的的反映地震給人們帶來的影響的圖片和錄像。

2、閱讀課本P3頁“案例聚焦”中的案例。

3、學生交流收集到的有關地震的新聞以及關于地震對人們生活影響的資料。

二、學習地震有關知識

1、小組合作討論：遇到地震時自己可能會怎么做？

2、將自己的做法與P4頁“智慧加油站”中的做法進行對比，找出存在的差異，看看哪種方法更合理。

三、調查分析防震避險措施

1、列出對各項措施的判斷依據。

2、設計調查問卷，從自我保護知識、逃生措施、應急物品準備、疏散路線等方面了解人們的防震意識。

3、整理調查結果，討論人們防震意識中存在的不足，提出改進意見。

四、開展班級防震演練

1、列舉學校的地形特點及教室所處的地理位置，找出地震發生時的安全躲避位置與適合的逃生路線，確定防震方案。

2、開展防震演練。

3、討論學習中發現的問題和可能會帶來的不良后果，提出改進建議，完善地震的應急措施。

五、課后拓展

與家庭成員一起從防震用品、安全躲避位置、逃生路線等方面制訂家庭防震計劃。（應確定防震計劃中各個方面的具體內容）課后反思

8、泥石流脫險我知道

教學目標

知識與技能

1、認識什么是泥石流。

2、學會識別泥石流的發生。

3、了解預防泥石流和遭遇泥石流時的脫險方法。過程與方法

1、在教師的指導下，設計適宜的實驗，觀察種子的萌發過程。

2、根據研究植物生長變化的需要，確定觀察的內容和方法。

3、根據對種子萌發狀況的預測，確定本階段觀察的重點。情感、態度、價值觀

通過泥石流預防與脫險等方面知識的教育，進一步增強學生的防災意識。教學重點 預防泥石流的發生及遭遇泥石流時的脫險方法。教學難點 泥石流產生的誘因。

教學準備 學生準備：上網收集有關泥石流的新聞和資料。教師準備：收集泥石流的圖片、錄像等有關資料。教學過程 教學札記

一、教學引入

1、觀看教師出示的反映泥石流現象及其危害的圖片。

2、閱讀課本P7頁“案例聚焦”中的案例。

3、學生交流收集到的有關泥石流的資料。

二、學習泥石流的有關知識

1、判斷教師出示對應泥石流各種方法的對錯。

2、學習課本P8頁“智慧加油站”的相關內容。

3、討論識別、應對和預防泥石流的各種措施。

三、考查分析預防、應對泥石流的措施

1、分析課本P9頁“火眼金睛”中小明的做法的利弊。

2、考察當地環境，對如何預防泥石流提出改進建議，完成課本P9頁“火眼金睛”的第二部分。

四、課后拓展

1、了解雨量警戒器的制作原理，制作雨量警戒器。

2、制作預防泥石流災害宣傳手冊。

課后反思

9、看望孤寡老人

活動目的：

（一）知識與技能

1、通過學生查找資料，參加調查了解老年人的生活，研究老年人的愿望與困難，探討出關愛老人的方式。

2、通過實地調查，了解老人的生活習慣，主動探究和研究和身邊的人和事。

3、積極主動關注老年人的生活，感受與老人在一起的人文氣息與現實情感。

（二）過程與方法

1、培養學生的調查和實踐能力，形成關愛老人的濃厚氛圍。

2、提高學生的分析和認知水平，進一步拓寬內心世界。

3、調查分析、發現問題、用行動解決問題

（三）情感態度與價值觀

1、通過合作小組的集體探究，增強學生的合作意識，體驗到參與時實踐活動的樂趣。

2、培養學生人與自然和諧發展的環保意識和責任感，增強學生熱愛家鄉和社區的情感。

3、在活動中感受到老年人為國家的建設和子孫后代付出了很多，尊重老人、關愛老人是弘揚中華民族的傳統美德?；顒又攸c

（一）讓學生知道平時如何才能更好地去關心老人。

（二）學生進行調查，觀察，拍攝，記錄，訪問，制作等方式開實踐活動。活動難點

（一）了解老人，理解老人，接受老人，關注老人。

（二）在日常生活中做到尊重老人，培養尊老敬老的美德。活動時間

11月16日 活動準備

（一）班內學生分成四組，根據內容展開活動，各小組可以通過觀察，記錄，拍照，訪問等形式對家中的老人進行調查統計。

（二）準備相機，給老人留下合影。

（三）課前，找出自己平時和老人一起活動時的照片?；顒舆^程

一、揭示主題，談話導入 教師： 同學們，這是一份大家共同調查老人的結果表格，我們班上的同學，經常和爺爺、奶奶或外公、外婆住在一起的就占了一大半，他們可疼你們了，下面由誰愿意出來說說爺爺、奶奶他們關心疼愛自己的事呢？

教師：是的，同學們，我們都聽說過這樣一句話：家有一老，如有一寶。我 9 們每個人都有自己長輩，在他們眼里，我們始終就是他們的孩子，他們對我們恩重如山，百般呵護著我們的一切，給予了我們成長的今天，我們才有了現在的美好生活，我們必須感恩他們?，F在爺爺奶奶他們都老了，我們應該怎樣對待他們呢？

教師：同學們回答的都很好。當今社會，我們的國家已進入嚴重人口老齡化階段，關愛老年人，尊敬老年人，為他們送去一份小小的溫曖，創造一個和諧幸福的社會環境是我們這一代人刻不容緩的一件大事。我們鎮就有一所敬老院，里面住著許多位年老體弱或無依無靠的孤寡老人。他們同樣是這個社會的重要財富，我們更應該關心這些老人的晚年生活。（板書:看望孤寡老人）

二、看望孤寡老人。

第一小組學生：為老人曬被褥，打掃房間，洗衣物，陪他們聊天 第二小組學生：為他們帶去了簡單的食品。第三小組：為老人修飾個人衛生

第四小組：我們與老人互動，并傾聽他們的故事。

三、綜合評價，寫出心得

教師：同學們，你們去了敬老院，去感受了老人們的生活氛圍，了解他們的生活情況，你有什么感悟？對我們今后的學習甚至將來的工作和生活將有什么影響呢？

四、總結

同學們，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。看，樹上又長滿了敬老花，讓我們獻出一份愛心，每一個人都關心老人，幫助老人，讓老人家生活得幸福快樂，整個社會就會充滿了愛和陽光。

10、山體滑坡能防護

教學目標

知識與技能

1、了解造成山體滑坡的原因。

2、學會在山體滑坡時的自護逃生本領。

過程與方法

1、運用小組合作討論法，了解造成山體滑坡的原因。

2、在教師的指導下完成制作疏散避難圖。

情感、態度、價值觀 進一步增強學生的防災意識。

教學重點 造成山體滑坡的原因及遭遇山體滑坡時的自護逃生方法。教學難點 制作疏散避難圖

教學準備 學生準備：收集本地或本市其他地區山體滑坡事件的資料。教師準備：收集山體滑坡的圖片、錄像等資料。教學過程 教學札記

一、教學引入

1、觀看教師出示的山體滑坡的圖片或錄像資料。

2、閱讀課本P11頁“案例聚焦”中的案例。

3、學生交流收集到的引起山體滑坡的原因方面的資料。

4、完成課本P13頁“火眼金睛”中識別山體滑坡因素的部分。

二、了解山體滑坡的有關知識

1、學習課本P12 頁“智慧加油站”中相關的內容。

2、小組討論識別、應對和預防山體滑坡的各種方法。

三、考察當地山坡環境并分析預防山體滑坡的措施

1、補充完整課本P13頁“火眼金睛”中的考察內容。

2、針對可能引起山體滑坡的隱患提出改進措施。

四、實踐操作

1、查閱資料，了解避難場所、疏散路線的選擇標準和要求。

2、收集當地的醫療電話及山體滑坡時需要的防災用品等信息。

3、制作疏散避難圖。

五、拓展空間

1、水土流失實驗。

2、了解山區崩塌的有關知識。

六、總結與交流

1、通過本主題的學習，對不同類型的地質災害的認識與了解。（1）地震災害：（2）泥石流災害：（3）山體滑坡：

2、結合學校和地區的實際情況，同學們認為應從哪些方面做好地質災害的預防和應對準備。

（1）關于地震災害：（2）關于泥石流災害（3）關于山體滑坡：

11、綠化真的能降溫嗎

活動目標

知識與技能

1、綠色植物不僅能夠美化環境，它們還使得空氣濕潤、清新。

2、綠化可以降溫。

過程與方法

1、制訂實驗方案開展測量，準確記錄實驗數據。

2、通過查閱資料的方法收集信息、尋找問題的答案。

情感、態度、價值觀

1、能以積極的態度參與活動，培養合作互助的意識。

2、發展獨立思考和嚴謹的邏輯思維能力。

活動重點 制訂實驗方案開展測量，準確記錄實驗數據?；顒与y點 在設計實驗方案和實施過程中，發展獨立思考和嚴謹的邏輯思維能力。

活動準備（教師準備）有關綠化降溫的實例和原因等方面的相關資料。（學生準備）溫度計、計時器。教學過程 教學札記

一、教學導入

綠化不僅能美化環境，它還可以使得空氣濕潤、清新，并且能降溫，今天我們就來學習有關知識。

二、制定實驗方案

1、學生分組進行討論，測量地點、測量時間等的選擇以及在測量中的注意事項。

2、根據討論結果，每小組制定出一份詳細的實驗方案。

三、測量和記錄

1、學習如何正確使用溫度計測量環境溫度。

2、明確測量方法和注意事項。

3、繪制記錄表格、便于數據整理和分析。

四、實地測量、記錄數據

1、以小組為單位，選擇學校某處進行實地測量，記錄實驗數據。

2、教師在一旁指導。

五、處理數據、得出結論

1、根據記錄表的分類，分別求平均數得出平均溫度。

2、將平均數進行對比，得出結論。

六、拓展延伸

選擇1小區進行實地測量。

課后反思

12、考察小區綠化情況

活動目標

知識與技能 學習一些簡單的測量方法 過程與方法 通過咨詢和調查等方法初步了解小區（石珩新村）的綠化標準、合理的綠化形式等知識。

情感、態度、價值觀

1、培養合作意識

2、提高綠化意識，增強環保觀念。

活動重點 了解小區的綠化標準、合理的綠化形式知識?；顒与y點 如何咨詢和調查小區的綠化情況。

活動準備（教師準備）事先與石珩村村委聯系，安排學生采訪。（學生準備）準備常用的測量工作、計算器、記錄本等。教學過程 教學札記

一、教學引入

我們上節課學習了綠化能降溫，今天我們來了解有關現實生活中的綠化情況（考察石珩新村的綠化情況）。

二、制訂考察計劃

1、學生分頭查找與小區綠化有關的資料。

2、學習一些評價小區綠化情況的方法。

3、制訂石珩新村綠化考察計劃。

三、設計考察記錄表，實施考察活動

1、針對每一項考察內容設計考察記錄表。

（設計考察表時，要明確需要測量和記錄哪些數據）

2、小組成員共同完成考察任務。

（實地考察的可以是草坪、花圃、樹木等）

3、向村委會干部咨詢石珩新村綠化規劃和實際綠化情況。（了解總體情況，記錄好重要數據）

四、得出考察結果，進行總結和分析

1、小組整理考察記錄表，從中得出結論。

（通過計算、比較等方法。得出小區的綠化情況）

2、各小組對考察結果進行匯報、交流和分析。

（比較各組的考察情況，思考對小區綠化的總體看法）

3、結合學習單，對本組及本人的表現進行總結。

課后反思

13、小區護綠監督隊

活動目標

知識與技能 發現和思考小區（學校）綠化存在的問題，與其他人共同探討解決方法。

過程與方法 通過實踐參與護綠行動，為小區綠化貢獻力量。情感、態度、價值觀

1、提高環保意識，爭做合格小公民。

2、培養學生社會責任感以及與人交流、合作的能力?；顒又攸c 思考小區綠化存在的問題，探討解決的方法。活動難點 如何做到學習與護綠行動兩不誤?；顒訙蕚洌ń處煖蕚洌┦孪扰c學校領導取得聯系。

（學生準備）仔細觀察學校綠化中存在哪些人為破壞的現象，作好記錄。教學過程 教學札記

一、組建護綠監督隊

1、了解組織護綠監督隊需要注意的問題。

2、考察學校綠化保護的情況，記錄發現的問題。

二、制訂行動計劃，作好護綠準備

1、小組完成一份詳細的行動計劃。

2、各組成員分工合作，明確自己的職責。

三、開展護綠監督行動

1、按照行動計劃開展護綠監督行動。

2、做好護綠監督的記錄。

課后反思

14、從烽火臺到網絡

活動目標

知識與技能

1、了解覺的通信方式及其作用和特點。

2、現代社會是信息時代的社會，通信技術高度發達。

過程與方法

1、通過查閱和整理資料，了解通信有關知識。

2、通過比較資料、分析資料，有意識獲得更多信息。

3、將自己所想到的內容用漫畫或簡筆畫的形式表現出來。

情感、態度、價值觀 鍛煉處理信息的、口頭表達能力及繪畫的能力?；顒又攸c 了解通信的方式及其作用和特點。

活動難點 用漫畫或簡筆畫把未來的通信勾畫出來。

活動準備（教師準備）收集從古代至今的中外通信方式。（學生準備）收集各個時期的通信方式的文字和圖片資料。教學過程 教學札記

一、談話引入

從3000多年前用“狼煙”來傳遞邊防軍情，到如今用網絡傳遞信息，通信方式發生了翻天覆地的變化，體現出了人類的智慧和社會的發展。今天我們就來學習有關通信的知識。

二、交流與分析學生課前收集到的資料

1、各小組交流資料

2、針對各小組的資料比較異同點。

3、各組針對自己的資料進行比較（古代、近代、現代）。

4、各組交流比較結果，填寫主要的通信方式及其特點的表格。

三、拓展延伸（構思未來通信）

1、學生對未來的通信方式進行合理、大膽的設想。

2、各小組選擇一至兩種通信方式，確定想要表達的主題，構思相關的漫畫。

3、各小組進行分工，創作和完善漫畫，并進行展示。

四、作業布置

收集有關通信發展的知識。

課后反思

15、小學生上網大家談

活動目標

知識與技能 了解小學生上網需求及存在的一些弊病。過程與方法 通過數據整理和分析，得出對小學生上網的調查結論。情感、態度、價值觀 培養學生良好的上網觀?；顒又攸c 了解學生上網需求及存在的弊病。活動難點 如何正確對待小學生上網問題

活動準備（學生準備）了解身邊同學上網情況，收集各種媒體對小學生上網的評論。

（教師準備）收集關于問卷設計、數據分析等方面的資料。教學過程 教學札記

一、導入新課

同學們，你們上過網嗎？小學生上網應該注意些什么，今天我們就來學習這方面的知識。

二、討論上網與小學生的關系

1、小組交流，總結因特網給人類帶來的變化。

2、聯系自身，找出因特網給小學生學習和生活帶來的影響。

三、問卷設計

小組成員設計一份調查問卷

要求：問卷以選擇題為主，以方便其他人填寫；選擇題的選項設計要包含各種可能情況，不要有遺漏；問卷設計的問題必須有效，答案必須唯一。

四、調查實施和數據整理

1、以小組為單位進行調查。

2、整理調查問卷。

3、分析調查問卷中所反映的情況。

4、提出自己的觀點。

五、班級討論會

1、根據自己小組的調查和分析準備討論的材料。

小組先進行討論，并作好記錄，記錄中要明確提出本組的觀點，并提供相應的理論和實踐（調查）依據，2、進行討論。

要求對其他小組提出的觀點和建議，要認真思考，并表明自己的態度。

六、教師總結

小學生應正確對待上網，以不能影響學習為前提。課后反思

16、移動電話入網選擇

活動目標

知識與技能 了解移動電話入網的有關知識

培養學生的主動參與合作的精神 過程與方法

通過帶著問題比較資料、分析資料，有意識獲得更多信息。情感、態度、價值觀

活動重點 了解移動電話入網的有關知識。活動難點 如何正確選擇合適的入網。

活動準備（學生準備）尋找本地移動電話入網方式的有關資料。（教師準備）收集有關通信的資料，尤其是移動、電信部門的一些規定。教學過程 教學札記

一、導入新課

同學們，手機在我們生活中隨處可見，也給我們的生活帶來了前所未有的便利，但如何選擇合適的入網還須進一步了解，今天我們就來學習移動電話入網這方面的知識。

二、學習新課

1、了解各種入網方式

（1）課前學生利用各種途徑收集相關的資料。（2）分小組交流收集的資料。

（3）針對自己收集的資料進行簡單的整理和比較。（4）合組交流自己的比較結果，與其他小組達成共識。

2、分析比較，為自己家庭成員或親戚朋友挑選合適的入網方式（1）分析比較各種入網方式的異同。

（2）根據自己家庭成員或者親戚朋友的需求，選擇合適的移動電話入網方式。（3）交流各自的選擇情況。

三、課后作業

了解家長的移動電話入網方式，根據課堂所學知識對其進行合理的建議。課后反思

第五篇：六年級上冊綜合實踐活動教案

六年級上冊綜合實踐活動

1意外傷害事故的預防和救護

教學目標：

1、通過調查了解生活中經常出現的意外傷害事故，關注生活中的意外傷害和保護問題。

2、學會當意外傷害發生時，如何自護、自救，養成安全保護意識。

3、掌握自救自護的方法，了解一些基本的安全保護措施。

4、通過實踐體驗，了解小學生安全常識，有效避免意外傷害事故的發生。

5、培養學生觀察、分析、思考、實踐能力。

6、教育學生珍愛生命，平安出行，樹立自我保護意識。教學重點：

1、了解生活中有哪些意外傷害事故，如何進行自護、自救。

2、掌握自救自護的方法，培養學生的自我安全意識。

3、培養學生觀察、實踐能力，有效防止意外事故的發生。教學過程：

第一課時：意外傷害事故

一、活動目標：

1、通過調查了解生活中出現的一些意外傷害事故，關注其發生的原因及造成的危害。

2、在討論交流中培養學生安全意識，注意觀察生活，及時發現安全隱患，學會自我保護。

3、在實踐中感受生命的可貴，平安出行，快樂生活。

二、活動準備

1、課前請學生分組對自然災害和人為事故進行了解，并填寫好意外事故調查記錄表。

2、設計一張“生活中的意外事故”調查表。

3、收集相關資料，爭取家長的支持與配合。

三、活動過程：

（一）談話引入：同學們，在生活中，你有沒有碰到過意外傷害事故的發生呢？如果有，請你說一說你經歷過或看見過的一些事例，有些什么感受？

（學生自由發言，交流自己的看法。）

師：今天這節課我們就來學習“意外傷害發生時”的一些情況，了解哪些是生活中的意外傷害。相信通過學習，你一定回有收獲。

（二）思考與交流

1、想一想：根據你的生活經驗，你覺得哪些意外傷害會發生在我們的周圍？比如說……

2、學生說說自己的想法和意見。

師：其實，生活當中有許多事是我們無法預料到的，但是這些意外事故卻時有發生，不得不引起我們每一個人的重視，因為意外事故會給我們的生命和財產造成危害和損失。

（三）反饋調查情況

1、小組交流：把自己調查的意外事故記錄表在組內交流，說說自己的調查結果。

2、全班反饋

（四）討論

1、師：剛才同學們通過自己的調查，收集到很多信息，進行了交流，大家對生活中的意外事故都有了不少的了解，說明你們很注意觀察生活，意外事故會給我們帶來哪些傷害呢？

2、討論：生活中假如遇到下面這些情況，會給我們及他人帶來哪些意外傷害？

⑴上學路上，遇到下暴雨發大水了。

⑵出門乘車，錢物被盜或在路上被不良青年搜身搶劫。⑶家里煤氣泄露了。⑷發生食物中毒了。

⑸野外郊游被馬蜂蜇了。下地勞動被螞蟥咬了。⑹夏令營中，不慎把腳扭了。⑺發生地震了。

（五）閱讀小資料：血的教訓

1、學生獨立閱讀資料上有關內容。

2、說說自己讀后的感受，全班交流。

（六）總結：

師：通過本節課的學習，大家對生活中的意外事故有了很多的了解和認識，如何有效避免這些意外事故的發生，保護我們生命財產的安全，應該值得我們每一個同學思考，希望你帶著問題，認真地想一想，相信你一定會找到答案，做一個生活中的有心人。

第2課時：自救互救

一、活動目標：

1、了解生活中意外事故發生時的自救與互救方法。

2、學會一些生活中的自救自護安全常識，懂得如何進行自我救護和救護他人的方法。

3、當意外傷害發生時，知道正確撥打報警電話。

二、活動準備：

1、通過網上查詢有關意外事故發生時如何逃生的自救常識。

2、了解如何處理身體傷害，記錄“自救與自護”常用方法。

3、通過多種方式了解近年來我國發生的重大意外傷害事故或自然災害。

三、活動過程：

（一）導入

1、師：經過上節課的學習，相信很多同學都了解了不少生活中的意外事故，由于意外事故發生時突然而且緊急，如果你在外出或上學的路上遇到這樣的事情發生，你會怎么做呢？

2、學生自由說一說。

小結：當意外和險情來臨之時，正確的自救和互救尤為關鍵，如何能做到臨危不亂，急中生智，巧妙地遠離危險，就需要我們平時生活中的積累和掌握相關的技能和方法。

（二）模擬表演

1、請幾組同學模擬生活中突發的意外傷害事故的處理方法，全班同學觀看。

2、說說自己的看法：以上同學的處理方法正確嗎？為什么？你是怎樣做的？

（三）討論交流

1、分小組交流自己了解到的有關意外事故發生時的自救方法。

2、集體反饋：說說常見的意外傷害事故如火災、地震、溺水時等應怎樣想辦法逃生？

3、思考：如何正確撥打報警電話？

（四）觀察記錄

1、閱讀小資料：小學生自護自救安全常識。

2、討論完成：“自救與互救”常用方法調查表。

3、展示交流。

（五）拓展應用

1、說說你經過學習都學會了哪些自救互救方法？

2、大家談談：你所了解的我國近年來發生的一些重大意外傷害事故或自然災害。

3、討論：在重大災害或險情發生后，我們應從中學習人們在抗擊險情表現出來的哪些優秀品質？

（六）總結

師：同學們今天學習了很多生活中的自救互救的方法，相信在生活中你一定積累了不少的經驗，當意外事故不幸發生時應懂得如何進行自救，有效避免傷害的發生，珍惜生命。

2雙休日面面觀

教學目標:

1、讓學生了解雙休日為他們帶來消極影響的原因。

2、參照小學生雙休日情況調查表，制定一個對成年人的調查表。

教材分析

重點難點:讓學生了解雙休日為他們帶來消極影響的原因。

課前準備: 讓學生把上一個雙休日的主要安排寫下來。

教學過程:

一、談話導入。

每到星期一，總有些同學手忙腳亂，不是沒書本，就是作業沒完成。許多同學還表現出一種疲態，精神不振，老師把這種現象稱為：“星期一綜合征”。

為什么在雙休日同學們的閑暇時間多了，反而帶來這些消極的影響？如何有效地利用閑暇時間，提高雙休日的生活質量，是一個迫切需要解決的問題。

二、教學過程

1、小記錄：你期盼雙休日的到來嗎？為什么？

2、討論區：你在雙休日的時間和活動內容主要由誰支配？

3、小組匯報：讓學生在小組內匯報自己上一個雙休日的主要安排。

4、小組長匯總后向全班匯報。

5、師小結。

6、小調查：你想了解別的同學是怎樣度過雙休日的嗎？參考下面的調查表，自己制定一個小學生雙休日情況調查表，采訪其他年級的10位同學。

7、小組合作：參照小學生雙休日情況調查表，制定一個對成年人的調查表。采訪幾位成年人的雙休日情況。

三、師總結：本節課，同學們了解了雙休日對你們帶來消極影響的原因。

四、布置作業：繼續完成調查表。

第2課時我理想的

教學目標:

1、讓學生將調查中自己最滿意的家庭雙休日與大家分享。

2、要求學生為自己家設計雙休日，并制定詳細的活動項目、時間安排等。教材分析

重點難點:讓學生將調查中自己最滿意的家庭雙休日與大家分享。

課前準備:課前調查自己最滿意的家庭雙休日是怎么樣的。教學過程:

一、談話導入。

雙休日你過得滿意嗎？說一說你最愉快、最難忘的雙休日與大家分享。

二、教學過程。

1、小組交流：說一說你最愉快、最難忘的雙休日。

2、各小組推選說得最好的同學向

3神奇的太陽能 教學目的：

1、分析、認識煤的成因，了解石油、天然氣的成因。知道它們所蘊藏的能量都來源于太陽，是儲存著太陽能；

2、能區分再生能源和不可再生能源，了解一些新的能源。認識和我們生活的密切關系；

3、體驗科學探究中證據、邏輯推理及運用想像的重要性。教學重點：知道現在常用的能源，認識到節能的重要性。教學難點：來藕節煤帶給我們的信息，做出煤成因的推測。教學準備：煤形成過程、煤層中植物化石的掛圖、標本。

第一課時太陽能的利用

教學過程：

一、引入

在我們的生產生活中，煤、石油、天然氣是重要的能源，用來發電、開動汽車、火車、燒飯取暖，等等。你們知道怎樣得到它們嗎？它們為什么會埋藏在地下，是怎么形成的呢？

二、探究過程

1、分析煤給我們帶來的信息（1）談話：

在研究煤的過程中，人們獲得了一些信息，現在老師把這些信息提供給同學們。

·常常能在煤塊上看到植物枝、葉的痕跡，甚至還發現了具有木質紋理的煤?！っ捍蠖鄪A在古代沉積的泥沙變成的巖層中?！っ涸趲r層中是一層一層分布的。

·億萬年前地球上氣候溫暖，雨量充足，植物生長非常繁茂。

（出示掛圖：煤層中的植物化石，夾在巖層中的煤層，2～3億年前地球上生長著茂密森林的情景等。）

你們有什么聯想和猜測嗎？我們充分利用這些證據，加上我們的想像，描述一下煤形成的過程。（2）小組討論，匯報。（3）談話：

科學家研究過這個問題，這是他們的推測（出示煤形成過程示意圖和教材上的文字資料，學生閱讀和議論）。

說說科學家們的推測和我們的推測有什么相同和不同。（4）小結：

科學研究中，常常根據收集到的證據進行邏輯推理、合理想像來建立假設。在沒有新的證據推翻這個假設時，這個假設被大家所公認。石油和天然氣的成因也是這樣研究的?，F在利用先進的科學技術，又找到更多的證據，證明煤是古代植物經過漫長變化而形成的。

2、認識儲存了億萬年的太陽能

（1）簡單講解：根據不少證據推測，石油、天然氣是幾億年前大量的低等動植物，主要是繁殖量最大的浮游生物經過復雜變化形成的。

目前，煤、石油、天然氣已成為我們使用的主要能源。他們的能量又是哪里來的 呢？（2）討論：

煤、石油、天然氣所具有的能量是從哪里來的？

（3）交流，說出理由。用箭頭表示出“太陽能”“動植物體具有的能量”“煤、石油、天然氣的能量”三者轉化、儲存關系。（4）小結：

植物進行光合作用，把太陽能轉化成生物能儲存在自己的身體上，而動物的食物歸根到底是植物，所以古代動植物體具有的能量來源于太陽能。遠古的動植物埋藏在地下變成了煤、石油和天然氣，所以煤、石油和天然氣的能量最終還是來自于太陽?，F在我們使用的是億萬年前儲存下來的太陽能，是不是非常神奇呢？

3、尋找新的能源（1）談話：

現在我們生產、生活所使用的能源有哪些？它們會不會用完呢？ 我們現在使用的能源哪些可以再生，哪些不可以再生呢？（2）討論并填寫表格。（3）提問：

你們知道哪些新能源的信息？這些能源可以再生嗎？（4）小結：

我們的生活離不開能源，不可再生的能源是有限的，我們必須節約能源。我們還要努力開發利用太陽能]地熱能、海洋能和原子能，讓人類有一個更好的能量世界。

第2課時利用太陽能設計比賽

活動目的

通過讓學生收集有關利用太陽能的資料，使學生了解利用太陽能的重要性，同時培養他們獲取知識的興趣和能力。鼓勵學生進行利用太陽能的設計，畫出示意圖，從而培養學生的創造性思維能力。通過讓學生自己設計制作太陽能熱風輪，培養學生的動手能力。

活動方式

教師引導學生以班級為單位，分組比賽進行活動?；顒訒r鼓勵學生大膽想像，暢所欲言。

活動準備

學生查找有關利用太陽能的資料。學生準備易拉罐的皮、按扣兒1個、鐵絲1根、橡皮筋圈2根、大飲料瓶1個、砂紙1張、墨汁、毛筆1支、剪刀。教師制作多媒體課件。

活動重點、難點

設計、制作太陽能熱風輪。引導學生開展利用太陽能的創新設計比賽，并讓他們把自己的設計寫出來或畫示意圖。查找信息、使學生了解利用太陽能的重要性和現狀，這對于學生來說較難，教師要及時給予鼓勵并補充必要的信息知識。

活動過程

（一）導入活動：讓學生了解有關利用太陽能的信息。

1、檢查提問：請大家說說自己查找有關太陽能利用的信息。

2、教師總結：大家做得很好，應該受到表揚。通過查找資料我們知道了太陽是一個能發光發熱的巨大天體。它每秒發出的能量相當于現在地球上人們消耗 的能量總和的1000萬倍，而且太陽是取之不盡、清潔無污染的能源。在煤、石油等日益減少的情況下，太陽能電池、太陽能汽車、太陽能發電站、等都是科技工作者研究的對象。總之，太陽能已是21世紀能源技術的重要課題。今天的活動也是參與這個研究。是很有意義的，希望大家認真思考，積極參與。

3、板書課題：利用太陽能設計比賽。

（二）基本活動：講史蘭赫的故事，制作太陽能熱風輪。

1、向大家講述德國博士史蘭赫發明“太陽能煙囪電站”的故事，激發學生對太陽能熱風輪的研究興趣。

2、現在我請大家自己設計制作一個太陽能熱風輪，大家愿意嗎？

3、請學生自己看書，學習太陽能熱風輪的制作方法和過程。

4、找學生利用電腦課件、活動資料講解太陽能熱風輪的制作方法和過程。如果遇到問題、難點、老師可以及時指導。

5、回答問題，使學生明白葉輪旋轉的道理：（1）塑料瓶為什么要涂上墨汁？

（2）塑料瓶為什么把底去掉，而且還要剪除幾個進氣口？（3）葉輪為什么要對著瓶口？

6、讓學生設計制作，教師及時給予指導幫助。

7、評出哪些學生、哪個組設計制作的合理、巧妙、有創新。

（三）延伸活動：利用太陽能設計比賽

1、教師啟發談話，調動學生的積極性：讓我們開展利用太陽能創新設計的比賽吧！看看誰的設計最具獨創性，想法最巧妙。

2、請學生自己設計、準備。

3、請學生說出自己的設想或出示示意圖。

4、對學生的設計進行評比，表揚優勝者。

（四）舉一反三：利用電腦和網絡搜集太陽能技術信息

本環節可以定為選學內容，教師根據學校的實際情況來進行。

1、利用《金葫蘆數據庫》搜集信息。

2、從因特網上查找、下載有關太陽能的信息。

對于電腦和網絡知識較好的學生，1、2兩個環節可以同時進行。

（五）課堂總結

1、對活動中表現積極、設計制作好、表達能力強的學生進行表揚。

2、鼓勵學生大膽想像，勇于創新，設計出更好更多的東西。

4走進民間藝術--綜合實踐活動課

活動目的：

1、培養學生的學習興趣,根據自己的興趣,積極參與技術實踐,大膽設想，勇于創新，強調學生通過研究與實踐，構建一種積極、生動、自主、探究、合作的學習方式。

2、培養學生收集信息、整理信息及與人交往的能力。

3、提高語言的組織及表達能力，主動交流，合作交流，增強自信，展示自我，尊重他人。養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。

4、引導學生樹立正確的勞動價值觀，通過技術實踐活動深化自己的勞動體驗，形成熱愛勞動及熱愛平凡勞動人民的思想感情

活動過程：

一、課前介紹

剪紙是中國古老的民間藝術,它以美妙絕倫的圖案，精湛細膩的技法，豐富的形象語言，反映了我過深邃的思想和文化，具有獨特的美學價值和藝術價值。為了傳承這一文化瑰寶，我們班開展了“走近多彩的剪紙世界”綜合實踐活動。在活動中，同學們不僅了解了剪紙的歷史和發展，還學習了剪紙的方法和技巧，剪出了一幅幅精美的剪紙作品，讓我們一起去欣賞一下那些精美的作品吧。

二、創設情境、引入新知

教師提前收集制作剪紙作品，粘貼到教室里面。

師：同學們，你們發現今天的教室與以往有哪些不同??？ 學生回答。

師：你們現在欣賞的這些漂亮的剪紙就是我們今天的活動主題。師:在現代生活中，剪紙除了粘貼在玻璃窗上，還可以貼在墻 壁上、家具上、懸掛在天花板上等地方。是我國一種民間的 裝飾藝術，新年或在喜慶節日用剪紙貼的吉祥裝飾物，具有濃 厚的民族傳統特色。(學生欣賞作品)看了這么精美的剪紙作品,你心里有什么感受?(學生談感受)

三、活動過程的安排，由以下幾個階段組成：

(1)準備策劃階段：包含確定活動主題，選擇活動方式，進行活動分工，制訂學生活動方案等，主要解決“想了解什么”“怎樣去做”的問題。

(2)實踐活動階段：即綜合運用各種手段、方法讓學生親歷勞動與實踐，采訪調查，上互聯網、上圖書館查閱資料，研究分析等，此階段可以由一個或多個活動來完成，活動時間跨度可一周或兩周甚至更長的時間。

(3)匯報交流階段：該階段以成果展示匯報交流為主，在與同學們分享交流的同時，進行分析評價。展示活動可以通過舉辦成果匯報會，論文答辯會，設立作品展示臺，開展技能大比拼，舉行擂臺賽等形式來匯報交流調查研究的結果，展示活動成果。也可讓家長參與評一評自己孩子在實踐活動中的表現等。

如：剪紙資料的匯報

師：課前同學們都收集了關于剪紙藝術方面的資料，誰愿意把你知道的講給同學們聽？

學生匯報

評語：你覺得他收集的資料怎么樣？他的匯報形式怎樣？

師：老師也收集了一些剪紙藝術作品的圖樣，就放在每一組的桌面上，你們覺得漂亮嘛？

生：漂亮。

師:是啊,無論是哪一種圖案都生動形象惟妙惟肖.1、實踐剪紙

師：想不想證明你也是心靈手巧之人呢？好，給同學們5分鐘時間，以小組為單位自學教材后，用你手中彩紙嘗試剪出書中作品。(學生自學教材，進行初級創作,教師巡視幫助解決學生在自學創作剪紙時遇到的問題.)

2、展示剪紙作品

師:將你剪好的作品貼到黑板.(評選出最佳作品)師:這幾件剪得都不錯,你是怎么剪的,誰愿意教大家剪一剪? 師生共同總結出剪紙的剪制過程: 折__畫__剪(板書)師：請剪制成功的同學舉起你的作品。

師：試試看你還能剪出哪些圖案？并將你最好的作品屬上名字，送給你的好朋友。（用相機將快樂的活動過程記錄下來）

四、活動小結: 同學們都發揮了自己的聰明才智，剪刻得圖案都很美麗、生動?？傊?，同學們的作品繼承了民間剪紙的特點，并有所發明、創造使我們的民族文化得到發揚光大，希望同學們課下繼續進行創作，來美化我們的生活

5關注我們身邊的食品安全

1、飲食與健康活動由來：一日三餐是人們生活中的大事，俗話說：民以食為生。健康的飲食能提供人體生長、生存所需要的基本營養，讓人們擁有強健的身體、充沛的精力、擁有健康的人生，對于處在生長發育時期的學生來說就尤為重要。但是，生活中不少學生沒有良好的飲食習慣，不衛生、不合理、不科學的飲食現象在學生中普遍存在。因此，展開這次活動對學生來說，既比較實用又非常有價值?；顒幽繕耍和ㄟ^活動，讓學生了解飲食與健康的密切聯系，了解不同食物的營養價值，養成科學合理的飲食習慣，關注自己與他人的健康?；顒訙蕚洌?/p>

一、提出活動主題：不管是胖還是瘦，都與飲食有直接的關系。你了解我們的飲食情況嗎？我信的飲食是否科學？飲食是否均衡？我們的身體健康嗎？哪些食物對我們的生長有好處？哪些食物給我們的身體帶來傷害？根據你的實際情況，確定一個感興趣的活動主題，在班里交流一下，看看哪些同學與你的共同的想法？哪些同學想研究的主題與你的有一定聯系，組成一個活動小組，明確小組的活動主題。

二、制定活動方案師：活動主題出不了，那還是第一步喲！要使活動開展得有聲有色，可一定要有明確的活動計劃，與小組同學一起，對活動過程中主要研究什么，怎樣活動、人員分工等方面進行具體的安排，相信你們一定能制定出一份周詳的活動方案。小組在書上填寫小組活動方案。

三、活動準備：

1、利用課余時間，收集、整理飲食與健康方面的資料。

2、向父母、老師或身邊的廚師了解各種菜譜中的營養搭配技巧。

3、編制調查表。

4、關注身邊肥胖

或消瘦或體重正常的人員，確定調查對象?；顒舆^程：

一、交流、整理資料

1、你找到了哪些有價值的資料？與同學們分享吧！

2、通過資料的收集與整理，你了解了什么？發現了什么？明白了什么？

二、調查與分析

1、同學們，你平時的飲食衛生嗎？有沒有做到飯前便后洗手？有沒有吃過期、變質的食品？你的飲食習慣科學嗎？你周圍的人呢？圍繞這些內容展開一次調查，了解一下你和周圍人的飲食衛生。

2、分小組設計調查表。

3、學生調查。師：在我們周圍的同學中，有不少“小胖墩”或“豆芽菜”，他們平時吃些什么呢？他們的胖與瘦和他們的飲食有關系嗎？請你作一個小調查，現試著分析一下原因?；顒拥攸c：學校、家庭、小區。活動時間：一周。分散在平時。

4、調查匯報：你是用什么方法進行調查的？觀察分析小組成員的調查結果，你從中發現了什么？師介紹方法：《學會分析事物之間的關系》

5、撰寫調查報告通過以上資料的收集與整理，調查與分析，前后聯系起來看，你發現了什么？撰寫小組的調查報告。

三、實踐活動針對學校菜肴的實際情況，結合有些同學偏食、厭食等不科學的飲食習慣，開展一次科學飲食宣傳活動，可自由組合進行設計，以建議、提醒食堂工作人員合理搭配膳食，確保學生的均衡營養，提醒、教育身邊的同學吃飽、吃好、吃出健康的身體。

1、分組討論，動手設計一條宣傳標語或擬寫一份倡議書。

2、收集整理有關飲食與健康的資料，下發給食堂工作人員。

3、在學校、家庭或社區等場所進行宣傳。

四、拓展性活動。以小組為單位，開展一次“我是小小營養師”設計活動，比比哪組的設計棒！

五、活動總結

1、匯報與展示（1）組內交流收集的資料，調查的內容，分析的結果，展示活動方案和活動資料，整理活動所得、改進之處。（2）班級匯報，互相學習，共同分享。（3）交流典型的事例、倡議書等材料，展示“我是小小營養師”設計成果。

2、收獲與體會。通過參與本次主題活動，我們親身體驗到了資料收集、調查分析、設計宣傳等活動，一定有許多收獲與體會，把它們寫下來吧！學生寫“我的收獲”并交流?；顒釉u價：

6小小發明家

一、活動目的：

1、通過活動讓學生體驗創造發明的經歷，使他們感受到創造并不神秘，嘗試創造發明的無窮樂趣。

2、樹立創造志向，培養創新意識和創造潛能。

3、培養學生勤于思考，勇于實踐、刻苦鉆研的品質。

二、活動準備：

收集小發明家的發明故事。

三、活動過程：

1、用投影儀展示小發明家及他們的作品，創設情景激發情感。（他們能做，我們也一定能！快行動起來，做個小發明家。）

2、實物：指甲鉗，讓學生用指甲鉗剪指甲，說說指甲鉗有哪些方面比較方便，哪些方面還有問題――發明創造的課題，然后進行分組交流。

3、自己設計解決問題的方案，并給改造的指甲鉗取個跟改進有關系的名。

4、分組交流誰的辦法好，紅花獎勵表揚。

5、按照改進指甲鉗的方法來處理胸卡等其他五件物品。

6、自由發明可延伸到課外。

7、學生活動評估。教學后記：

7《我愛我的學校》

一、活動內容：小學綜合實踐活動資源包學習材料課題《我愛我的學?！?/p>

二、活動對象：小學四年級

三、活動背景： 學校是學生熟悉的場所，...教學設計

一、活動內容：小學綜合實踐活動資源包學習材料四年級第二學期第六

個課題《我愛學校》

二、活動對象：小學四年級

三、活動背景：

學校是學生熟悉的場所，是他們生活的樂園。學校里有師生辛勤的汗水，有畫不盡的色彩，寫不完的詩篇，唱不完的歌。我們根據四年級學生的特點，充分利用教材《我愛學?！分械摹懊利愋@”和“我為學校添光彩”這一內容創設情景，引導學生深入了解學校，把語文、美術、音樂等課程內容結合在一起，把課內外和校內外結合在一起。突出課程的綜合性，實踐性，活動性和開放性，著重培養學生的學習興趣及創新能力、合作探究的能力。

四、活動目標：

1、情感目標：了解學校，使學生獲得親身體驗，激發學生熱愛學校，勤學向上，為校爭光。

2、能力目標：

（1）培養學生的創造力，并能用自己的語言、文字、圖畫、音樂、相片等進行表達的能力。

（2）培養學生多渠道收集相關信息及應用的能力。

（3）通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會互相合作。

3、知識目標：學生從學校的規模、設施、環境、榮譽等方面多角度地了解我們的學校。

五、活動計劃：

活動的計劃是圍繞“我愛學?！边@一課題在校內進行調查。

1、調查時間：二周

2、調查內容：學校的規模、設施、環境、榮譽及辦學情況。

3、調查方式：實地觀察，實地查找有關資料，自主選擇調查對象進行調查。

4、活動成果形式：學生習作、圖畫、相片、歌唱，學生談經歷體驗，心得體會。

六、活動準備：

1、教師設計引導性的問題，幫助學生了解學校各方面的情況。

2、學生通過調查了解學校各方面的情況，收集相關的資料。

3、指導二位學校小記者進行采訪。

七、設計意圖：

本節課主要抓住課題中的“愛”字，通過學生的介紹，讓學生體會到學校規模

大，環境美，設施全，榮譽多，值得我們愛。在此基礎上，升華學生的感情，使學生懂得可以通過多種方式來表達對學校的愛。最后以歌傳情，升華主題。

八、活動過程

（一）導入

同學們，我們已經在學校學習生活了四年了，你們愛學校嗎？好，這節課讓我們一起來學習第六課——《我愛學?！?。大家說說學校的哪些地方值得大家愛呢？

（二）美麗的校園

1、檢查調查了解的情況，導入新課

（1）師：老師布置大家去調查了解我們學校各方面的情況，不知大家完成了沒有？現在請各小組匯報一下，你們準備向大家介紹學校哪些方面？（各小組匯報，擺出自制臺標。板書：規模、設施、環境）。今天學校星星廣播站的小記者也來到我們現場，想對大家進行采訪，現在，讓我們以熱烈的掌聲歡迎她！

（2）小記者：同學們，我們是星星廣播小記者，我們想更深入地了解我們學校的情況，大家愿意接受我的采訪嗎？

2、介紹學校規模。

（1）小記者a：大家好，人家總說我們學校規模很大，你們通過調查了解，知道了那些情況？能具體幫我介紹一下嗎？

（2）學生自由回答（占地面積大，建筑面積大、學生人數多，班數多，教師人數多）。

（3）小記者b：思佳，通過采訪，你有什么感想？小記者a：通過采訪，我覺得我們學校的規?？烧娲蟀。。ò鍟捍螅?/p>

（4）師小結：你們知道嗎？我們學校是外砂鎮規模最大的一所小學，不僅規模大，而且設施還很齊全呢！

（5）小記者：是嗎？那我得繼續采訪一下設施組的同學。大家好，請問我們學校有哪些主要、重要的設施呢？

3、介紹學校設施。

（1）學生接受采訪。（介紹學校有關設施）

（2）小記者a：你們最喜歡學校的哪些場室呢？為什么？

（3）學生討論回答。

（4）小記者b：我們學校的設施真是越來越多，越來越現代化。

（5）師小結：是的，全面實施素質教育，辦現代化學校，需要現代化的設施，我們學校的場室應該說是非常齊全的。（板書：全）

4、介紹學校環境。

（1）小記者b：思佳，剛才下課的時候，我聽到一位聽課的老師在夸我們學校的環境美呢！記者a：是嗎？那我們去采訪一下調查環境的同學吧！通過調查，大家覺得我們學校美不美？（美）你們覺得我們學校哪些地方最美麗？。

（2）學生討論回答（樹美、草綠、花香、花圃……）（板書：美）

（3）小記者：學校環境真美?。∧銈兡芨嬖V我，我們學校為什么會這么美嗎？

（4）學生討論（學校的領導管理得好，老師辛勤的工作使校園更美；同學們講衛生，不亂扔紙屑雜物；愛護學校的花草樹木；每天做好衛生值日；有良好的環境衛生意識……）

（5）小記者a：看來我們學校的美化、凈化離不開每個同學維護。記者b：這也充分體現了同學們對我們學校的熱愛。

5、我愛美麗的校園

（1）師：通過大家的介紹，我也感到校園的美。接下來，讓我們和聽課的老師一起來參觀我們的學校吧?。ǚ庞酬P于學校的模范、設施、環境、榮譽和辦學條件的錄像）

（2）小結：聽了大家的介紹，看了錄像，大家有什么感想呢？我們學校規模大、設施全、環境美，我們能在這樣的環境中學習是多么幸福啊！是誰為我們創造這么美好的學習環境呢？（華僑、政府、熱心人士……）華僑熱心家鄉的教育事業目的是什么呢？（希望我們……）

（三）我為學校添光彩。

1、小記者a：老師，我們學校條件這么好，成績一定是很棒吧！（是的。）

同學們知道我們學校取得過哪些榮譽嗎？（生答略）

2、師：現在請各組的同學把收集到的材料整理一下，等會每一組派代表向小記者介紹。

3、小記者采訪（學生介紹學校的榮譽）

4、小記者a：我們學校的榮譽可真多?。。ò鍟憾啵┳鳛榕钪腥A僑小學的學生，你們會不會感到很自豪呢？那大家喜歡學校、愛學校嗎？（板書：愛）準備用什么方式來表達對學校的愛呢？

5、學生自由回答（通過照片、歌唱、語言、習作、圖畫作品等方式來表達對學校的愛）

6、記者a：通過這節課的學習，我知道大家都在用行動、用學習來表達對學校的愛，讓我們共同努力，為學校添光加彩，把我們學校建設得更加美好！

7、師：作為蓬中學生，我們要做到：今天我們以學校為榮，明天學校以我們為榮。學校環境優雅，設備齊全，她既是我們的學園，又是花園、樂園，我們能在這樣的環境中學習，感到無比快樂！讓我們以一首《校園的喜悅》來結束今天這節課吧！

（四）唱《校園的喜悅》結束全課。

8可愛的家鄉 家鄉的環境調查

【活動目標】

1．通過觀察、調查家鄉的環境，增強學生保護周圍環境的意識。2．引導合作探究，培養學生的合作意識和合作能力。3．通過交流、展示，提高學生的口頭與書面表達能力。【活動過程】

第一課時

一、啟發談話，明確目標

師：同學們，你們了解家鄉的環境嗎？比如，空氣和水是不是受到了污染？花草樹木是增多了還是減少了？人們為保護環境做了些什么？讓我們開展一次調查周圍環境的活動，以小組為單位，搜集與周圍環境有關的資料，然后把搜集到的資料在班上進行一次交流和展示。讓我們趕快行動起來吧！

二、課前準備，搜集資料 1．成立調查小組，明確分工。

先讓學生根據自己的生活環境和興趣、愛好，自由組合成調查小組，然后推選出小組長，并明確小組中各人員的分工。

2.制訂計劃，開展活動。

（1）制訂計劃。教學時，可先出示下面的活動計劃、觀察計劃和采訪計劃，然后組織學生討論：這些計劃好在哪里，我們還可以作哪些補充。最后由各小組制訂出本小組的活動計劃。

“調查家鄉的環境”活動計劃 活動主題 指導老師 參與活動人員 組長 組員 活動目的

預期的成果及其表現形式

“調查家鄉的環境”觀察計劃 觀察對象 觀察的時間 觀察的地點 觀察方法 觀察人 觀察目的 觀察內容

觀察后的感受和收獲

第二課時 生命之源——水

活動目標

1、通過開展“保護家鄉水資源”的綜合實踐活動，了解水在動植物的生長和人類社會發展中所起的重大作用，了解地球上水資源情況，增強節約用水的自覺性，培養同學們強烈的社會責任感和保護水資源意識。

2、教育從我做起，從現在做起，宣傳節約用水，養成節約用水的好習慣，研究設計節水方案，激發學生對水資源開發利用的興趣，從而培養學生對科學知識的探究興趣。

3、通過搜集資料、觀察討論、小組合作等多種活動方式，培養學生合作探究語言表達、運用信息、資料統計等能力

三、動員準備

1、老師講清本次活動的目的和意義，介紹我國水資源的分布情況和水資源的受污染情況。

2、發出一份倡議書，號召全體同學行動起來，積極投入到這項活動中來。

3、同學們分小組制定活動計劃。

課題確定了，同時也給我們提出了更大的挑戰：這么多的事情等著我們去做，該如何下手呢?“點子大王”張毅 簡直就是個小老師，他說：“應該先制訂一個活動計劃，這樣才會有頭緒?！庇谑俏页驕蕰r機，指導同學們分小組進行課題計劃的撰寫，再由大家伙集體討論，評出最切實可行的一份計劃，進行我們的實踐活動。

4、收集報刊、雜志或互聯網上有關水資源匱乏和水污染的相關資料。

5、召開一個有關水資源的信息交流會，將自己收集的資料進行，以獲得更多的相關信息。