第一篇：六年級綜合實踐活動研究性學習教案上冊

六年級綜合實踐活動研究性學習教案上冊

第一單元人與自我 認識我自己

教學目標：

1.能客觀地認識自身的優點及不足,樹立自信心。

2.能大方地與他人交流，大膽展示自己亮點，努力克服自身缺點。

3.懂得成長是一個變化發展的過程，能關注這一過程并努力使自己健康成長。

第一課時

回憶童年

一、談話導入。

從呱呱墜地到蹣跚學步，從牙牙學語到背上書包，每一階段，都記錄著你的精彩。還記得小時候的樣子么？是調皮，還是文靜；是大膽，還是內向？

二、描述自己

1．課前向爸爸媽媽問一問自己小時候的故事。2．請生用一兩句話描述自己小時候的形象。（自己說——小組交流——全班交流）

3.課后把平時拍攝的照片整理出來，看看自己的變化，感受成長的奇妙。

三、選擇研究主題，并說明選擇理由。1.認識自己。2.童年的友誼。

3.學生追星現象調查。

4.也可選自己感興趣的主題。

四、全課總結。

第二課時

認識我自己

一、談話導入

在每個人的潛意識里，都有一個“我”的存在。那么，在你的眼里有個怎樣的自我？如何塑造一個精彩的自我？希望通過今天的活動，同學們能進一步關注自我，認識自我，更健康地成長。

二、同伴之間展開討論，理清研究思路。1.明確研究目標。

2.可以從哪些方面展開研究？ 3.從哪幾個方面研究自己？

（探究過程的展開應由淺入深，要有進度安排。）

三、完善“認識我自己”研究方案。

主題名稱：

研究時間：

研究目的：

研究方法：

小組成員與分工：

研究步驟：

研究成果：

四、完成準備工作。

五、全課總結。

第三課時

我的自畫像

一、導課。

每天都會照鏡子，鏡中那個你是什么模樣？在內心深處，有個怎樣的自己？讓我們開始學著了解自己，先來畫一張“自畫像”吧！

二、請生思考：應該從哪些方面認識自我？ 1.自己思考。2.全班交流。

我的自畫像 我的姓名： 我的生日： 我的身高： 我的愛好： 我的性格： 我的本領：……

三、學生從以上方面給自己畫“自畫像”。

四、全班交流。

五、總結。

給自己一個評價：

第四課時

他人眼中的我

一、談話導課。

我們已經給自己畫了一張“素描”，如果能知道他人眼中的自己是什么樣的，就能更全面地認識自己。

二、提出問題。

怎樣才能得到他人對自己的真實評價呢？（1）學生思考，全班交流。

（2）小結：以誠懇的態度，真誠地與他人交流。

（3）請生說說自己的打算：你準備怎么做?說說自己的打算。

三、他人給你的評價。父母這樣說： 同學這樣說： 好朋友這樣說： 老師這樣說： 鄰居這樣說：

四、綜合評價，認識自我。你的優點： 你的不足： 綜合評價自己：

五、全課總結。

第五課時

展示我的優點

一、談話導課。

在你的身上, 一定有不少閃光點, 或是出眾的才藝, 或是良好的人緣, 或是超群的口才……現在就展示一下吧!

二、選擇展示方式。我的優點是: 我認為合適的展示方式是: 我想在什么時間, 什么場合展示:

三、小結。

通過此項活動, 我對自己有了新的認識：

第六課時

正視我的不足

一、談話導入。有句諺語說：“金無足赤，人無完人。”每個人都有著這樣那樣的不足，面對不足，我們要做的是正視和改進，使自己更好地成長。

二、小組交流。

小組成員之間交流各自不足之處，找出共同的不足。交流造成共同不足的原因

三、進行一次采訪。采訪時間： 采訪地點： 采訪主題： 被采訪人： 采訪內容小記： 采訪后的思考：

四、尋找克服不足的途徑。

五、閱讀小資料：“怎樣克服懶惰”。

六、課后上網查詢：克服不足的途徑。

第七課時

暢想未來的我

一． 談話導課

同學們，你對自己存什么期望和設想？借這個機會，來暢 想規劃一下吧！二． 自己暢想： 我的外貌 我的學習我的生活 三． 交流

和同學們交流，分享美好理想帶來的快樂！四． 閱讀“小資料”勵志名言。五． 全課總結。

第八課時

制作成長檔案

一． 談話導課。

二． 制作成長檔案：

1.討論：成長檔案應包括哪些內容？ 2.制作成長檔案袋注意的地方： ① 成長材料要收全。② 分類要清晰。③ 編號及目錄。

三． 相互傳閱成長檔案。四． 評價成長檔案。

第九課時

總結與反思

一． 談話導課：

經過以上的活動，我們從體驗和學習中有了新的收獲，掌

握了新知識，能力也得到了鍛煉。現在就做一個總結和評價吧！二． 交流與展示

1.展示活動中收集的資料。

2.以“名人的成長足跡”為主題，舉辦一場故事會。3.交流展示學生的成長檔案。三． 評價總結。

完成“認識我自己”研究過程評價表。四． 全課總結。

第二單元

健康生活，讓意外傷害遠離我們

教學目標：了解常見的急救基本知識，能對溺水、煤氣中毒、觸電、燒傷等情況作出正確反應，正確施救。培養良好的行為習慣，增強自身安全防范意識和社會責任感。

第一課時

活動一

1、研究準備

觀看視頻小學生安全事故回放。

2、參考主題

3、讓意外傷害遠離我們。針對雷電、溺水、摔倒老人主題制定研究方案。

4、組織全班交流。

第二課時

活動二

1、急救知識小測驗

學生獨立完成課本17頁自測題，全班交流。

2、自學課本17頁小資料。

3、自我測評報告方法引領。

4、學生填寫自我測評報告。

第三課時

活動三

1、急救知識儲備

2、收集資料，組織交流填19頁表。

3、學做常用急救知識資料卡。制作防溺水小貼士。

4、急救實踐演練

（1）模擬人工呼吸。（2）模擬胸外心臟按壓。

5、總結與反思（1）匯報與展示（2）評價與反思

第三單元

人與自然、昆蟲世界探秘

教學目標：

1、提高科學觀察及分析比較的能力。

2、掌握多渠道收集信息和整理資料的方法，學會存留并使用地過程性資料。

3、學會分工協作，共同完成任務。

4、了解大自然的奧秘，激發對大自然的熱愛之情。

第一課時

教學目標：

1、做好研究準備，激發研究興趣。

2、選擇研究主題，通過對昆蟲世界的探索，引發學生對大自然的關注，了解一些研究性學習的過程及方法。教學重點、難點：目標2 教學過程：

一、導課

二、研究準備：

1、請生說大自然中最感興趣的現象。（參考表格）

2、圍繞該自然現象，學生提高問題。

三、選擇研究主題：

1、出示3個主題供大家參考。① 昆蟲世界探秘。② 認識“地震”。

③ 動物生存之三十六計。

2、確定研究主題。

四、課后小結，布置作業。

第二課時

教學目標：

1、走進昆蟲的世界，了解這有趣和神秘的生命。

2、明確研究主題，并實施研究，制定研究方案。教學重點：制訂研究方案 教學過程：

一、導課

二、學習新識

1、師：昆蟲世界值得我們探索和研究的內容很多很多，但我們不可能一一涉足，想一想，我們可以側重研究哪些問題？ ①昆蟲的生長過程。

②昆蟲與植物有什么關系？ ③是不是所有的昆蟲都會唱歌？ ④哪些昆蟲是資源昆蟲？ ……

2、討論交流，確定感興趣的問題。

3、制定研究方案。（參照課本表格）

4、論證研究方案的合理性和可行性。①自我提問式。②全班討論式 ③方案答辨式。

三、課堂小結

第三課時

教學目標：

1、外出觀察，尋找昆蟲的蹤跡，提高科學觀察的能力。

2、了解昆蟲的相關知識。教學過程：

一、談話導課。

二、外出觀察，尋找昆蟲的蹤跡。

三、網絡搜索，了解昆蟲相關知識。

1、網絡搜索信息記錄表。

2、昆蟲知識交流會。

3、制作昆蟲檔案。

四、課堂小結。

第四課時

教學目標：

1、掌握多渠道收集和整理資料的方法。

2、學寫觀察日記。

3、了解昆蟲的作用。教學過程：

一、導課。

二、昆蟲的作用。

1、采訪一下科學課老師昆蟲與植物的關聯。

2、昆蟲對人類的貢獻。

3、沒有昆蟲的世界將會怎樣。活動小結。

第五課時

教學目標：

1、通過舉辦昆蟲圖片展，把自己知道的昆蟲知識傳遞給更多的人。

2、了解大自然的奧秘，激發對大自然的熱愛之情。教學過程：

一、導課。

二、項目策劃，舉辦昆蟲圖片展。

1、“昆蟲圖片展”策劃書。

2、總結與反思。①交流與展示。

②評價與反思。

三、課堂小結

第四單元

科學于生活。探究生活中的圓

教學目標：

通過觀察圓在生活中的應用，進一步認識“圓”；學習實驗的一般步驟與方法，進行簡單的實驗設計；通過收集與整理、實踐與交流等活動，體驗發現問題、分析問題、解決問題的過程，初步學會探究問題的方法。

第一課時 活動一

1、研究準備

說出幾何王國里自己認識的圖形并提出問題。

2、參考主題，自主設計研究方案。

3、探秘生活中的圓。

研究實施，討論課本有關問題。填寫40頁研究方案。

第二課時

活動二

1、走進圓的世界 認識圓的性質 探尋圓的特征

2、尋找生活中的圓 圓在生活中的應用

3、如何整理文字性的資料，自學課本42頁。

第三課時

活動三

1、非“圓”不可

探究井蓋為何設計成圓形的？ 進行實驗、結論

2、解讀樹干形狀中隱藏的生物密碼

3、奇思妙想巧用“圓”

4、自學46頁培養創新思維的方法

5、總結與反思 匯報與展示

評價與反思，填寫評價表。

第五單元 人與社會 走近志愿者

學習目標：

了解與志愿者相關的知識；積極參加志愿者服務活動，提高自己的溝通能力、服務能力；嘗試策劃一次志愿者服務活動；在參與志愿者服務的過程中，培養奉獻精神，體驗服務他的快樂。參考主題

（1）走近志愿者（2）我是網絡志愿者（3）我愛綠色地球 實踐方式：

設計活動方案；開展專題講座；實地調查；社會宣傳。方法引導：

如何組織“知識競賽”活動；怎樣評價自己 學科整合：

與語文，思品與社會等學科融合。積極參與社會志愿者活動，在參與中學習，體驗奉獻的快樂。主題目標：

從主題內容出發，遵循以上設計理念，我確定了如下活動目標：

通過活動體驗，讓學生感悟志愿者的服務精神，懂得關愛他人、友愛他人、幫助他人，并付諸實踐。

學生課前準備：

1．搜集身邊典型的志愿者及感人事跡。

2．調查我們周圍需要幫助的人或事并完成調查統計表。

第一課時

活動一：感知志愿行為

這一活動安排了以下3個環節：

1.錄像導入

在觸動人心的歌曲《愛心飛翔》的音樂中播放愛心天使趙小婷的專題片，引出今天主題班會的關鍵詞——志愿者。在聲與畫的結合中，帶給學生視覺的沖擊力，更帶給學生心靈的震撼！

2.圖片拓展

利用大量的圖片如志愿者在奧運會、世博會、汶川、玉樹大地震中辛勤服務的圖片讓學生直觀感知，進一步走進志愿者，深入了解志愿者及他們無私奉獻的品質。

3.知識滲透：讓學生交流、思辨：志愿者身上都有哪些閃光的東西？教師及時提煉：志愿者有一個共同的品質：無私奉獻，不圖回報;“奉獻、友愛、互助、進步”是志愿服務響亮的口號。（設計意圖：活動一的設計意圖是通過畫面再現身邊志愿者的形象，引發學生對志愿者的關注，了解志愿服務的內涵，喚醒學生內心的情感，讓學生的心靈產生愿望——盡自己的力量去幫助我們身邊最需要幫助的人。）

第二課時

活動二： 體驗志愿工作

這一活動中，我主要通過以下兩個環節達成目標：

1.走近志愿者 模仿中央電視臺《面對面》欄目，請出如皋“愛心郵路”代表來到班會現場與學生交流。在真情互動中，激發學生對志愿者的崇敬，對志愿者的向往。

2.角色體驗

有了上一環節的鋪墊，學生心中早已泛起漣漪：如果我也能當回志愿者，該是多么自豪啊！

此時，創設情境：人們期盼已久的新文峰大世界終于開業了，商場中人流如潮。面對新環境，人們肯定有許多的不熟悉。小組展開討論：作為志愿者，我們可以為顧客提供哪些服務？在此基礎上進行情景模擬，教師參與活動，相機采訪。最后在配樂詩中提升總結： 或許我們沒有光芒四射的無窮力量，或許我們渺小而微不足道，但是我們心中有愛。我們相信愛，我們發現愛，我們堅持愛，我們就是愛的傳播者。（設計意圖：活動二的設計是通過真情互動、情景模擬，給學生充分體驗的空間，讓“志愿”一詞有形化，讓“和諧社會需要志愿服務，志愿服務至高無上”的理念潛入學生心靈。）

第三課時

活動三：建立志愿分隊 這一活動是本節課的高潮，也是檢測本課活動目標是否達成的重要依據。這部分我做了如下安排：

1.問卷調查

各組分發統計表，根據課前收集的信息填寫個人志愿加入的小分隊。根據填寫情況，使各分隊成員相對集中。**班志愿小分隊 科普志愿小分隊 環保志愿小分隊 交通志愿小分隊

社區服務志愿小分隊

2.部署計劃

每組確定一名組長，組織討論本分隊的活動安排，給分隊起一個響亮的名字。

3.建隊宣誓

拉橫幅，各小隊匯報分隊名字及志愿口號。在世博會志愿者主題曲《世界》的歌聲中讓學生在“我是小小志愿者”橫幅上簽名。

最后大屏幕顯示志愿服務的標志小學六年級上冊綜合實踐教案和志愿誓詞：我是小小志愿者，我謹記志愿者精神，服務他人，回報社會!在莊嚴有力的誓詞中結束本節主題班會。

（設計意圖：活動三的設計是讓學生在自主參與下，情感熏陶中，讓學生的認識獲得相互的支撐提高，讓所有同學愛的情感都在這一刻得到迸發，并有付諸實踐的強烈愿望。）課堂延伸

主題班會結束后，組織班級志愿小分隊按照深入社會開展各類志愿服務，如低碳生活的宣傳，科學知識的普及，公共設施的美化活動等，在社會實踐中讓愛傳遞，讓志愿服務進行到底。

第二篇：綜合實踐活動研究性學習三年級上冊教案

綜合實踐活動研究性學習

三年級上冊教案

馬橋鎮北營小學 2015年9月

單元1《學校生活·走進綜合實踐活動·研究性學習》

教學目標：1.關注校園生活，掌握一般的觀察方法 2.了解綜合課的重要性

教學難點：調查方式：綜合訪問，實地調查 第一課時

一、導入：我們每天用眼睛觀察周圍的事物，發現有好多美妙的東西，產生了好多疑問，有了問題，我們才會有思考，有行動。

二、探究課題

師：走過教室，同學們發現了什么？

生：課程表換了，學習園地重新裝飾了，來了新老師了。。。

三、研究實施 采訪調查的方法:（1）確實采訪對象（2）明確采訪內容（3）預約采訪時間、地點（4）做好采訪記錄

四、布置作業

將收集資料填在課本P5的采訪記錄單里。

溫馨提示：下課請注意做到文明游戲，安全活動，上下樓道靠右行，輕聲慢步過走廊。

教后記：

第二課時

一、導入：網絡是一個巨大的資源寶庫，和它交朋友，我們可以得到更加豐富的信息。如果不熟悉怎樣在網上收集信息，可以向老師、家長請教。

二、小組討論

（1）你從網上搜集了哪些資料？

（2）通過這些資料，你都解答了哪些問題？

三、小組選代表來談一談自己在無邊的網絡世界里，感覺到的快樂，從而培養學生去主動參與、樂于探索，勤于動手的好習慣。

四、探討交流----向高年級同學學習

1、觀看錄像學習

在老師的指導下，通過看錄像是，看看高年級的學生研究什么主題，又是怎么開展研究活動的。

2、如何選好主題？主題來源于我們生活中發現的問題：（1）來源于自然現象（2）來源于班級活動（3）來源于傳統節日（4）來源于學校生活（5）來源于家庭生活（6）來源于社會生活

五、布置作業

同學們課后自主選題、自主活動，設計一次主題活動，并對其進行評價。

溫馨提示：下課請注意做到文明游戲，安全活動，上下樓道靠右行，輕聲慢步過走廊。

教后記：

單元2《讓我們的教室更美麗》

教學目標：

1、在完成集體任務承擔責任中，建立真正的責任意識，表現對集體的熱愛。

2、通過清掃教室，使教室變得整潔，使學生在為班集體服務的同時，提高實踐能力。

3、懂得做值日是為集體服務，是每個同學應盡的職責。教學重點：認真做好值日，既是本課的重點又是難點。課前準備：

1、教師準備一張紅旗榜，一個班級保潔公約。

2、每個小組設計一個小組標志牌。教學過程：

一、教學導入

1、同學們，請大家認真觀察一下我們班的教室，看看今天我們的教室哪里干凈？哪里不太干凈，還需要再整潔？是誰把教室打掃得這么整潔？

2、平日里，你是怎樣做值日的？我們哪個組的同學做值日最認真，做得最好？小組交流，選出我們班的優秀值日生

3、選出的優秀值日生，介紹自己是怎樣認真做值日的。可以一邊介紹一邊進行情境模擬。

二、教學新課。

1、在平時做值日時，有沒有出現過這些情況，遇到這種情況，你會怎么做？(錄像：放學了，同學們準備做值日)(1)組長說：“張某，你來掃地。”張某用手摸著頭想：我喜歡擦桌子，可是組長讓我掃地……做值日的過程中

(2)一個小朋友灑完水，想：我的任務完成了，我……做完值日，其他小朋友都走了，只剩下最后兩個小朋友了

(3)一個小朋友在招呼另一個小朋友出去玩，可這時發現教室的窗戶沒有關，這個小朋友說：“窗戶還沒有關，我……”(4)小組討論交流，匯報

2、班里衛生靠大家，我們來比一比，看看哪個小組同學值日做得好。我們給他們插面紅旗。教師出示事先準備好的“紅旗榜”請各組組長把自己組事先設計好的小組標志牌貼上去。看看哪個小組紅旗多。

3、在日常生活中，我們不僅要做好值日，更重要的是做好值日后，保持教室內的整潔，你怎樣保持室內整潔？小組討論，交流。

4、總結匯報，注意以下幾點：(1)手工課后，地面有紙怎么辦？(2)用轉筆刀削鉛筆，鉛筆屑怎么辦？(3)午餐后，餐盤怎么辦？(4)桌椅亂了怎么辦？

(5)用完教室里的掃除工具怎么辦？

5、大家的事情大家做，干干凈凈真高興。為了能使我們每天都在一個舒適干凈的環境中學習，讓我們一起來制定一個“班級保潔公約”。小組討論，分組制定

6、把各小組制定的公約集中、整理，形成班內的“保潔公約”，共同保持教室清潔。

三、總結

教師講述：在值日勞動中，雖然我們自己受了一點累，卻換來了教室的整潔，使同學們有一個干凈的學習環境，所以我們每天的勞動，不僅為大家，也為自己，為集體帶來了好處。我們應該感到高興。為了使我們的教室更美，我們想一想，怎樣把教室裝扮得更美？同學們自由組合結成小組，討論一下，把自己組的建議寫下來，并且準備一些裝扮教室的材料、物品。

溫馨提示：下課請注意做到文明游戲，安全活動，上下樓道靠右行，輕聲慢步過走廊。

教后記：

單元 3

自己的事情自己做

主題三 自己的事情自己做

教學目標

1、知識目標：了解自立的表現和重要性；知道依賴的危害。明白自己的事情自己做。

2、通過整理書桌、書包、房間及合理安排時間，掌握簡單的勞動技能，學習合理安排時間的方法，努力成為愛生活、愛勞動、講衛生、講效率的小主人。

3、情感和生活指導：培養學生的自立意識，增強學生生活、學習的自立能力。教學重難點 掌握簡單的勞動技能，學習合理安排時間的方法 教具：多媒體課件、活動物品等 教學法：活動化教學、生活化教學、合作探究式教學

第一課時

教學過程：

1、走進教室細準備 同學們都有許多學習用品，在不同的時間我們應該怎樣整理學習用品，使用起來更加方便呢？這節課我們就一起來學一學，做一做。我們先從課前準備開始吧。學生按習慣準備上課需要的學習用品，并擺放整齊。根據學生的實際操作情況作指導，或請表現優秀的學生給同學們做示范。請兩名學生到前面來檢查同學們的準備情況，看看桌面是否整潔，物品擺放是否便于使用，然后提出自己的建議，大家再次調整。

2、放學裝包須仔細 想一想：今天有哪些學科的作業，或自己想學習哪些內容，需要把哪些學習用品帶回家？ 做一做：根據自己的需要整理書包。把學習同一科所用的課本、作業本或其他學習用品放在一起，分類整理并一一放入書包。試一試：計時找學習用品。指定同一種學習用品，看誰找的準，拿出來得快。根據剛才出現的問題作出調整。

3、完成作業再整理 擺一擺：把寫作業用到的學習用品都擺在適當的位置。收一收：作業完成后，再把學習用品分類整理，并一一放入書包。查一查：作業是否齊全，第二天上課所需要的書本和文具是否齊全。

4、整理用品議收獲 同學們，自己的事情自己做，要天天做、年年做、堅持做下去，對我們的學習和生活很有幫助。大家一起交流一下自己在整理學習用品時總結的小竅門，也可以提出自己的想法和困惑，通過大家的交流幫助我們更好地做好自己的事情。

溫馨提示：下課請注意做到文明游戲，安全活動，上下樓道靠右行，輕聲慢步過走廊。

教后記：

第二課時

教學過程：

一、談話導課（播放背景音樂《男兒當自強》）人民教育家陶行知曾說：“滴自己的汗，吃自己的飯……都不算是好漢。” 師生對話，引出課題：自己的事情自己做

二、生活賽場

1、活動要求： 1）隨機抽取3—5名學生參與活動 2）比賽項目：疊衣服、疊被子。3)時間：3—5分鐘。4)評選辦法： 規定時間內完成任務質量最好者獲勝 5)獎勵：生活自立獎 活動評價：誰做得最好？

2、（生活小記者）采訪：

＊＊＊同學，首先向你表示祝賀，祝你在本次比賽中獲得勝利。那我想問你幾個問題：你現在的感受怎樣？你能談一下你獲得成功的秘訣是什么？你想對大家說些什么？ 采訪：看到別人獲得成功你有何感想？你打算怎么做？ 教師小結：自立就是自己的事情自己做。（設計說明：學生的生活經驗不僅是教學的出發點，也是一種寶貴的教學資源。生活賽場，以競賽的形式引導學生熟知的經驗，利于激發學生興趣，也利于知識的提煉。）

3、合作探究： 1）、在現階段，自立有何表現？ 2）、自立對我們的健康成長有何意義？ 學生討論，教師參與討論 代表匯報，師生共同總結（設計說明：采訪、小組合作探究是兩種生生交流、互助學習的課堂教學組織形式。）

三、中日少年夏令營中的較量 學生閱讀材料中日少年《夏令營中的較量》 學生談閱讀材料后的心理感受。

思考: 1)、日本的少年為什么有飯吃，而中國的孩子餓肚子？ 2）、為贏取下一次較量的勝利，我們應該如何做？ 學生討論 教師小結：告別依賴，走向自立

四、生活過關 創設情景：

1、學校要組織鼓號隊訓練，可媽媽擔心參加鼓號隊訓練會影響學習，不讓小雷參加，這讓小雷感到很為難。他該怎樣作呢？

2、小明遇到了一個數學難題，而這時同桌恰恰做了出來，小明應該…… 學生獨立思考回答

五、成長日記 學生結合提示完成成長日記 生生交流

六、拓展作業——生活方案 主題：今天我遠行 指導：根據遠行前、遠行中所需準備，寫好方案。

溫馨提示：下課請注意做到文明游戲，安全活動，上下樓道靠右行，輕聲慢步過走廊。

教后記：

第三課時

教學過程：

一、談話導入。

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰” 這句千古名言道出了時間的重要性。今天我們就來學習合理安排時間。

二、小組交流。

1、你知道在一分鐘的時間里我們能做些什么嗎?

2、怎樣珍惜時間？

3、你有作息時間嗎？如果有，照它做了嗎？

二、活動 一分鐘游戲。

1、同桌游戲，計時一分鐘，做一件自己喜歡的事。（讀書、做數學題、畫畫、踢毽子）匯報自己完成的活動，并交流自己的感受。

2、集體游戲。老師計時一分鐘，學生寫字。交流自己的感受。

3、讓學生仔細觀察學校的作息時間表，交流安排內容。談談自己受到的啟發。

四、關于珍惜時間的格言

1、指名背有關時間的格言。

2、展示資料。時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。（魯迅）拋棄時間的人，時間也拋棄他。（莎士比亞）黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。少壯不努力，老大徒傷悲。

3、研究與討論（1）想想自己每天早晨起來都做了哪些事情？怎樣安排的才能從容到達學校而不遲到?（2）想一想那幾件事可以同時做，怎樣安排更合理。(3)為自己設計一個放學后的作息時間表，組內交流，互提意見和建議。

4、收獲與總結。你科學的安排了早上和放學后的作息，把你利用時間的經驗和體會與同學交流一下。

五、總結 指名談談本節課的感受。

溫馨提示：下課請注意做到文明游戲，安全活動，上下樓道靠右行，輕聲慢步過走廊。

教后記：

單元4《交通安全伴我行》

教學目標：

1、提高安全意識，愿意自覺去學習《道路交通法》的有關知識，在學習中增強與同學的合作交流意識。

2、初步了解《道路交通法》的有關條文，知道每一個公民都要自覺遵守交通法，明白交通安全重在預防。

3、自己能改變生活中不遵守交通法的不良習慣。提高對生活中違反交通法的行為的辨別能力。教學重點：

以讓學生了解《道路交通法》的有關條文為平臺，著重培養學生自覺遵守交通法的意識和良好的交通習慣。教學難點：

增強學生的道路交通安全意識，讓學生養成良好的道路交通行為習慣。教具準備: 課件多媒體搜集有關《道路交通法》條例 教學過程:

一、創設情景,揭示課題.1、（課件展示）一位行人在橫穿馬路，沒有遵守信號燈，而搶紅燈通過的情景。請同學們想一想，將會出現什么樣的結果？ 學生討論、合作交流

指名回答：（可能出現車禍或不可能出現兩種情況）。師提出：出現兩種情況的原因是什么？ 學生討論交流：

師總結：橫穿馬路不能存在僥幸心理，要懂得“道路安全，防患未然”的道理。

2、今天我們所學的就是與交通有關的知識。板書課題：自覺遵守交通法

二、事故再現撞擊情感

1、（課件展示）幾起交通事故案例。看了以后你有什么感受？ 學生討論，說說自己的感受。

面對這一幕幕令人觸目驚心的車禍現場，一個個瞬間消失的鮮活生命，你是否還要嘗試。

2、請同學們想一想在你周圍是不是也有不遵守交通法或交通安全 事故的事例。（多找幾位學生回答）

如果你了解了《道路交通法》的一些條例，也許不會發生這么多事故。

3、師講解《道路交通法》有關條例，如：《道路交通法》中

第三十八條：車輛、行人應當按照交通信號通行，遇有交通警察現場指揮時，應當按照交通警察的指揮通行；在沒有交通信號的道路上，應當確保安全暢通的原則下通行。第六十一條：行人應當在人行道內行走，沒有人行道的靠路邊行走。

第六十二條：行人通過路口或者橫過道路，應當走人行橫道或者過街設施；通過有交通信號燈的人行橫道，應當按照交通信號燈指示通行；通過沒有交通信號燈人行橫道的路口，或者在沒有過街設施的路段橫過道路，應當在確認安全后通過。

4、同學們聽了有關條例，你覺得自己平時是否遵守了？（大家展開討論）

5、俗話說：“老虎的屁股摸不得”“交通安全事故猛于虎”人們為什么還在重蹈覆轍呢？交通事故為什么層出不窮？ 分組討論 指名回答

6、師總結；就是因為每一個人的安全意識淡薄，不自覺遵守交通法，所以交通事故才會不斷出現，如果每一個人時刻把交通安全放在第一，我想事故也就不會發生。

三、聯系實際拓展深化

再次回放上課前的畫面（放課件）

1、面對這樣的情景，你會對這位行人說些什么呢？如果是你，你該怎樣做？ 分組討論交流

2、假如真的出現了車禍，你該怎么辦呢？ 學生回答：報警

3、怎樣報警、救助呢？ 學生回答；打122、120

4、當你遇到事故時，千萬不要驚慌，盡量讓自己坐下來，向周圍人求助。如果是其他人，要急時撥打120求助。

四、教師總結

交通事故形形色色，多種多樣，交通事故是一個永恒的話題，我們只有自覺遵守《交通法》，讓交通安全警鐘長鳴，幸福才能與我們同在，安全才能伴我行。

溫馨提示：下課請注意做到文明游戲，安全活動，上下樓道靠右行，輕聲慢步過走廊。

教后記：

第三篇：六年級綜合實踐活動研究性學習總結

六年級綜合實踐活動研究性學習總結

這學期，我校綜合實踐活動是按班級為單位開展。密切聯系學生的生活經驗和社會發展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。結合本地區的人文地理條件優勢，社會熱點問題及學生的身心特點，提出課題，在實施過程中尊重學生的選擇，生成或改變。

對于綜合實踐活動課，高度的重視，制定了詳細的工作配檔，指導按工作配檔采取課時集中與分散相結合的方式，自主的組織活動，大部分學生參加了課題的研究。在活動中，強調學生的親身經歷，要求全體學生積極參與到各項活動中，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“創作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力

在活動中，學生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養良好的學習習慣。在活動中，他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中，學生了解了家鄉的實際，形成愛家鄉、愛社會、愛國家的思想感情，增強民族自豪感，以及對國家、對社會的使命感，掌握知識，提高能力，開拓視野。可見，通過綜合實踐活動課，學生不僅在活動中獲取知識，培養能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。

綜合實踐活動是教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活，體現對知識的綜合運用的實踐性課程。因而它體現綜合性、整合性。在實施過程中，讓學生在體驗與探究中不斷成長，在參與和融入社會中不斷成熟，在認識自我的生活能力中不斷完善，謀求自我、社會與自然的和諧發展。

綜合實踐學科基于網絡環境下的學習已成為時代的要求，同時也是綜合實踐學科的要求，但學生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學生去認識多彩的社會，觸摸社會發展的脈搏

綜合實踐讓學生走進了社會大課堂，了解學校、社區、社會的現狀與發展。總之，綜合實踐課的產生確實向老師們提出了挑戰，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務于學生的大眾學科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確實是值得我們大家深思的一個問題。

展望未來，希望通過綜合實踐活動課，進一步更新教師的教育觀念，徹底轉化陳舊的教學模式，用開放性學習激發學生的研究興趣，激勵學生的研究功能，激活學生的研究思維。總之，我們希望通過這門新興學科，使大家明確一個根本問題，那就是------在新的起跑線，“我們和學生同成長”。

六年級綜合實踐活動總結

聶振華 2012.9

第四篇：綜合實踐活動研究性學習四年級上冊教案

綜合實踐活動研究性學習四年級上冊教案

第一單元 自我成長 誠信，從我做起

一、教學設計意圖: 《誠信，我做起》是根據小學新課程綜合實踐活動課本第 2 課《做誠實的孩 子》 而改的實踐活動設計。通過活動課的開展，以達到幫助學生理解誠信的內涵，培養學生的信息收集能力，激發學生從小樹立誠信意識，將誠信從我做起，從小 事做起，從現在做起。因此教學中力求做到：

1、引導學生搜集古今中外講誠信的故事，理解誠信的內涵。

2、指導學生成立活動小組，研究講誠信和不講誠信的結果。

3、通過倡議進一步使學生樹立從小就講誠信的意識，并內化為實際行動。

二、教學目標：

1、認知目標：了解誠信的基本內涵。

2、能力目標：通過收集誠信的有關古今中外的故事培養學生的收集信息、整理 信息的能力。

3、情感目標：激發學生從小樹立誠信意識，從我做起，從小事做起，從現在做 起。

三、教學重點與難點：

教學重點：了解誠信的基本內涵；激發學生從小樹立誠信意識，將誠信從我 做起，從小事做起，從現在做起。

教學難點： 通過收集誠信的有關古今中外的故事培養學生的收集信息、整理 信息的能力； 激發學生從小樹立誠信意識，從我做起，從小事做起，從現在做起，并使之與今后的一切言行結合。

四、教學準備：

學生準備：收集生活中或在書本、電視中等聽到或看到的誠信故事。教師準備：

1、故事： 《是誰打破了花瓶》、牒片《狼來了》。

2、投影儀（片）。

3、有關誠信的故事片段和故事目錄。

4、全班分為八個學習活動小組。

五、活動過程：

（一）、故事導入，初步感知誠信。

1、同學們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家帶來兩個小故事，聽和看過這兩 個小故事后我想向大家提一個小小的要求，回答老師你們喜歡做哪一個男孩就行 了。（通過學生年齡小，喜歡聽故事的特點，把學生的思維首先定位在情境中，在故事對比中讓學生初步感知誠信的內涵。

（1）、老師講故事《是誰打破了花 瓶》

（2）、播放動畫故事《狼來了》

2、同學們聽故事多么認真啊。老師想請兩個同學用自己的話最簡潔的把內 容復述一下，好嗎？

3、學生自薦復述故事

4、簡要點評，完成開始提的問題：你喜歡哪個男孩？

（二）、組內交流，歸納正反事例。

1、小組活動。

（1）、將自己收集到的故事在小組內進行交流。

（2）、將故事簡單的進行歸納，并將故事的大意或題目寫在卡紙上。

（3）小組成員共同活動，、列舉出本組內最能體現誠信和不誠信的兩個事例，準備在全班同學中進行交流，并簡單說出理由。

2、教師表述：（主要對學生討論的情況以及結果進行肯定）

（三）、組際交流，在對比中理解誠信。

1、由八個學習活動小組推薦代表講述本組選出的兩個具有代表性的故 事；

2、教師根據發言情況進行事例的分組板書；（在分組板書中遇到相同的 事例可以征詢該組的成員是否可以調換故事，體現民主的教學氛圍。

3、教師根據分組的情況進行總結。（主要針對故事下個結論，這部分的工作也應該大部分由學生自己來完成，因為每個組選出來的一定有他們的理由。

4、同學們讀一讀自己收集到的有關誠信的格言，說說格言的大意。

（四）、故事欣賞，體會誠信在生活中的重要性。

（五）、格言欣賞，體會古人、名人對誠信的認識。

（六）、答卷練習，加深理解誠信。

做個百分百的誠信孩子，你遇到了下面的情況怎么做？

1、教室里只有我一個人，發現同桌上 50 元錢：

2、2、買東西時，出門發現多找錢了：

3、老師給你的試卷評分多加了 10 分：

4、不小心打碎了家中的花瓶：

5、和我最要好的朋友踢壞了班級的門：

6、我因為在路上玩遲到了，跟老師解釋：

7、因為看動畫片作業做的很不認真，面對老師詢問：

8、遇到有學生抄襲別人的作業：

（七）、唱響倡議，將誠信內化為實際行動。全班形成活動倡議，將講誠信延伸到我們的今后生活中去，從我做起，從小事做 起，從現在做起，并使之與今后的一切言行結合。

第二單元

健康生活 請愛護我們的眼睛

確定活動主題

開學了，我們班又有了 3 位同學戴了眼鏡，從小學一年級到四年級，我們班 戴眼鏡的同學人數在增加，還有許多同學因看不清黑板上的字紛紛要求調換位置。你想研究下列問題嗎？

（1）為什么同學們的視力這樣差？

（2）近視眼是怎樣形成的？

（3）怎樣預防近視眼？ 那么我們的活動主題就確定為： 《保護眼睛，防止近視》。

活動的具體目標

1、知道近視已成為當今世界范圍內發病率最高的一種眼病。

2、通過四年級視力狀況調查分析，知道視力下降的嚴重性。

3、根據調查資料分析，造成少年兒童近視的主要原因。

4、通過查閱資料，和詢問他人，了解近視眼形成和預防措施有哪些。

5、通過總結活動成果，體驗結合實踐課的快樂。

第一課時

活動目標：

通過調查四年級某班視力狀況及分析，知道近視是當今世界范圍內發病率最 高的一種眼病，我們必須引起高度重視。

活動過程：

一、用視力測試表，測定五年級某班學生視力情況，并制成統計表；（1.2 以上 為正常人數）表一： 項目視力正常人數視力不正常人數 男生 女生 合計 表二：配制眼鏡度數： 項目 300 度以上人數 300 度以下人數平均度數 男生 女生 合計

二、分析：（1）四年級某班視力總體狀況是怎樣的？（2）你對視力下降有何想法？

三、小組討論匯報。

四、確定下一節課外活動內容：

（1）調查四年級學生學習、看電視、讀書、寫字的時間分配？

（2）查找資料，怎樣合理用眼較衛生？

第二課時

活動目標：

通過調查四年級某班學生用眼狀況進行分析，患眼近視的同學與他們每天用 眼時間多少有關，知道科學合理地用眼，才能預防近視。

活動過程：

一、閱讀課本 15 頁——小資料 學齡前兒童明顯高于過去，小學生為 27.7-30%，初中生近視率為 48%，高中 生為 75%，重點中學高達 85%。

二、小組交流四年級某班學生用眼狀況

三、（1）在校讀寫時間；（2）在家讀寫時間；（3）看電視時間；

（4）在家用電腦時間。

三、根據調查結果制成統計圖，反映學生每天的用眼狀況。

四、思考下列問題：

（1）患近視的同學與他們每天用眼時間的多少有關嗎？

（2）每天在校、在家讀寫時間較長和看電視、用電視時間較多的同學，他們的 視力怎么樣？

（3）怎樣科學合理地用眼，才能預防近視？

五、布置課外作業： 上網查資料、詢問他人，了解兒童近視的主要原因是什么？

第三課時

活動目標：

通過查閱資料，知道近視眼發生的主要原因，以及預防近視眼的措施，并結合本 人看一看在哪些地方沒有做到。

活動過程：

一、閱讀課本——小資料。歸納：長時間的近距離用眼是造成近視的主要原因。分類：調節性近視，直性近視。

二、小組交流，近視眼形成的主要原因是什么？

三、集體匯報：

（1）長時間用腦，看電視易發生近視眼；

（2）眼睛距離書太近，書寫姿勢不端正也會發生近視眼；

（3）在光線暗的地方看書，在強光下看書都會刺激眼睛，眼球收縮能力下降，也會發生近視眼；

（4）用眼過度，生活沒有規律，不參加體育鍛煉，沒有充足的營養，不能增強 眼睛的調節能力也會發生近視眼。

四、思考下列問題：

（1）為什么下課后要休息 10 分鐘？

（2）為什么下二節課要做廣播操和眼保健操？

（3）怎樣做，才能養成良好的用眼衛生習慣？

五、布置課外實踐作業。

（1）通過查閱資料或請教家長，老師；

（2）查閱資料：合理膳食可預防近視的原因是什么？

第四課時

活動目標：

通過查閱資料，請教家長，老師知道用眼衛生的習慣，合理膳食可預防近視的原 因，以及做眼保健操的好處，總結實踐收獲，并提出《保護眼睛，防止近視》的 倡儀書，指導低年級同學進行用眼衛生。

活動過程：

一、檢查課外作業：

1、用眼衛生習慣填空題：

（1）不要在光線強或光線暗的環境中讀書、寫字。

（2）用眼時間不宜過長，一般看書，寫字 1 小時后就要閉住眼睛一會兒，或看一會兒遠處景物。

（3）用眼時，保持正確的用眼姿勢，讀書、寫字時，姿勢要端正，桌凳的高度 要合適。

（4）生活要有規律，每天要有充足的營養和睡眠時間。

（5）積極參加體育鍛煉，增強身體體質和抵抗能力，保護眼球的營養需要，增 強眼睛的調節能力。

2、全國“愛眼日”是每年的 6 月 6 日。

3、產生近視的原因不僅與用眼習慣有關，和日常的飲食習慣也有密切關系。

二、了解做眼保健操的好處；

眼保健操是根據祖國醫學推拿、按摩、穴位原理，結合經絡理論和體育醫療綜合 而成的按摩法。通過對眼部周圍多個穴位的按摩，使眼內氣血通暢，改善神經營 養，以達到放松眼部肌肉、緩解眼睛疲勞的目的。我們集體做一下眼保健操。

三、結合我校實際情況以小組寫一份《保護眼睛，防止近視》的倡儀書。小組交流（內容略）

四、總結本次用眼衛生活動成果。

1、填寫關于《保護眼睛，防止近視》報告單（表樣如課本 19 頁）。

2、收集用眼衛生的口號

（1）預防青少年近視，祖國未來是你們的；（2）愛護眼睛，世界等你去發現；（3）預防近視，從我做起。

（4）保護眼睛，防止近視，從一點一滴做起；

（5）迎奧運，迎未來，我看見，我參與；

（6）人人享有保護眼睛的權利；

3、預防用眼三字經

4、結語：掌握科學用眼方法，養成良好用眼習慣。發現！

愛護眼睛，世界等你去

第三單元

地方特色 家鄉地名調查

一、學情分析

家鄉對于每一個學生來說既熟悉又陌生，熟悉是因為他們在那里生活；陌生 是因為他們對家鄉的歷史并不太了解。通過前幾課的學習，學生對家鄉的物產風 光等有一定的了解，從大人口中也獲得了某些地名的來歷，但對詳細內容不甚了 解。他們對家鄉的認知大多是零散的、表面的。

二、教學目標

1、知道 “山西”名稱的由來，能說出太原曾經叫過的名字的來歷。

2、通過讀書交流，能說出兩三個地名的命名方式。

3、體會家鄉豐富的文化，增進熱愛家鄉的情感。

三、教學過程

（一）、導入

師：同學們，不知道你們發現沒有，很多事物都有自己的名稱，就像我們每個人 都有一個好聽的名字一樣。能不能說一說你叫什么名字？你的名字有什么來歷？

師：其實我們每個人的名字都有一定的意義，有的是出于家人美好的期望，有的 出于某種特定的含義。人名如此，地名也一樣。我們的家鄉也有許多地名，他們 的背后又有哪些故事呢，這節課我們就一起來探究。（板書：家鄉名稱的來歷）

（二）、探究城市名稱的來歷

師：同學們，一個城市的歷史沉淀和文化內涵，除了通過可那些能看見的文物古跡之外，通過地名也能體現出來。你還知道我們哪些名稱的來歷？小組交流 一下。交流的時候最好能對照地圖來說，聽的人要認真聽，還可以在地名旁邊寫一寫他是根據什么來命名的。生：略

（三）、小結

師：通過以上我們的探究可以發現，像行政區很多都是以地理位置地形地貌來命 名的，旅游景點的背后通常都有一個美麗的傳說。而社區街道有許多是以人的姓氏來命名的。這節課老師可是收獲了不少，你有哪些收獲呢？地圖的背面有一張調查表，請你選擇自己熟悉的或者感興趣的 2、3 個地名，把它們的來歷簡單的 寫上去。（老對看看補充）師： 對一座城市而言，路街地名是城市記憶的重要功能，它可以激發市民對自己城市的熱愛，加深外地人對這個城市歷史和文化的了解，從而提高一個年輕城市的知名度，增添城市的魅力。同學們請看，這是老師為我們家鄉名稱的來歷辦的一份小報，其實我們太原還有很多有趣的地名，美麗的傳說，請同學們從地圖上或生活中繼續收集你感興趣的地名的相關資料，下節課我們就像老師一樣做一份家鄉名稱來歷的小報。別忘了要帶齊相關用具哦！

低碳生活 從我做起

一、課題的提出

200 多年來，隨著工業化進程的深入，大量溫室氣體，特別是二氧化碳的排放，導致全球氣溫升高、海平面上升、土地干旱沙漠化面積增大、病蟲害肆虐，這已 經是一個不爭的事實。2009 年 12 月 8 日，世界氣象組織公布的“2009 年全球氣 候狀況”報告指出，近10 年是有記錄以來全球最熱的 10 年。此外，全球變暖也 使得南極冰川開始融化，進而導致海平面升高。芬蘭和德國學者公布的最新一項 調查顯示，本世紀末海平面可能升高 1.9 米，遠遠超出此前的預期。如果照此發 展下去，南太平洋中的島國：圖瓦盧，將可能是第一個消失在汪洋中的島國。2009 年 12 月 7 日，聯合國氣候變化大會在丹麥首都哥本哈根開幕。本次大會的 主要目的是討論溫室氣體的減排。這次大會被眾多環保人士稱為“拯救人類的最后機會”，有 110 個國家的領導人和來自全球 190 多個國家超過 1.5 萬名各界代 表出席了會議。大會之后，低碳這個概念席卷全球，倡導低碳生活成為當下社會 生活的一種時尚生活方式。所謂低碳，意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。倡導低碳生活，就是盡可能地減少不必要的生活消費，達到減少二氧化碳排放，保護大氣環境的 目的。譬如少吃一點肉、少用一度電、少浪費一滴水、少買一件衣服、少浪費一 張紙等等，都是很好的低碳生活方式。低碳生活，對于我們來說，是一種態度，而不是能力，我們應該積極主動地實踐和倡導“低碳”生活，以此來拯救人類賴 以生存的地球家園。

二、活動三維目標及時長

1．三維目標

①知識目標：了解溫室效應的概念；知道低碳以及低碳生活的概念。②能力目標： 提高在現實生活中實踐低碳生活的能力； 培養學生調查統計、參觀、搜集和分析處理資料、撰寫研究報告的能力。

③情感目標： 了解倡導和實踐低碳生活的意義；激發學生主動宣傳和實踐低碳生 活的熱情，樹立正確的生活觀念。

2．時間安排 ① 活動總時長 安排一個月時間，開展本次主題研究性學習。

② 分階段時長 根據總時長的時間安排，本次活動按照以下步驟和時間安排，實施階段性計劃。

A.初步了解當前全球氣候的總體狀況，明晰溫室效應以及低碳、低碳生活的概念。了解倡導和實踐低碳生活的意義。激發興趣，催生使命感。討論研究，確定研究 課題，明確分工，制定研究計劃，指導填寫研究性學習開題記錄表。（一個星期左右）

B．參觀訪問、調查統計、搜集處理資料、分析評價。交流階段性研究成果，討 論解決在研究中出現的問題，指導協調。（一個星期左右）

C．繼續深入開展研究，指導運用多種形式展示研究成果。（一個星期左右）

D．匯報交流，論證評價。（一個星期左右）

三、活動對象：四年級學生

四、活動準備

1.教師：文字資料、圖片資料、開結題以及過程性研究記錄表、統計調查表、調 查問卷、安全教育等。

2.學生：會使用數碼相機、在老師指導下制定并填寫好活動計劃表、及時規范如 實填寫研究記錄表、掌握與人溝通的方法等。

五、活動過程

第一階段：明確研究課題，制定活動計劃

（一）播放宣傳片，激趣設境 1.教師導入：200 多年來，隨著工業化進程的深入，大量溫室氣體，特別是二氧 化碳的排放，導致全球氣溫升高、海平面上升、土地干旱沙漠化面積增大、病蟲害肆虐，這已經是一個不爭的事實。2009 年 12 月 8 日，世界氣象組織公布的 “2009 年全球氣候狀況”報告指出，近10 年是有記錄以來全球最熱的 10 年。此外，全 球變暖也使得南極冰川開始融化，進而導致海平面升高。芬蘭和德國學者公布的 最新一項調查顯示，本世紀末海平面可能升高 1.9 米，遠遠超出此前的預期。如 果照此發展下去，南太平洋中的島國：圖瓦盧，將可能是第一個消失在汪洋中的 島國。2.播放短片，激發興趣，創設情境

（二）交流討論，確定研究課題 1.導入：2009 年 12 月 7 日，聯合國氣候變化大會在丹麥首都哥本哈根開幕。本 次大會的主要目的是討論溫室氣體的減排。這次大會被眾多環保人士稱為“拯救 人類的最后機會”，大會之后，低碳這個概念席卷全球，倡導低碳生活成為當下 社會生活的一種時尚生活方式。所謂低碳，意指較低（更低）的溫室氣體（二氧 化碳為主）排放。倡導低碳生活，就是盡可能地減少不必要的生活消費，達到減 少二氧化碳排放，保護大氣環境的目的。（譬如少吃一點肉、少用一度電、少浪 費一滴水、少買一件衣服、少浪費一張紙等等，都是很好的低碳生活方式。低碳 生活，對于我們來說，是一種態度，而不是能力，我們應該積極主動地實踐和倡 導“低碳”生活，以此來拯救人類賴以生存的地球家園。

2.思考交流：你想研究哪方面的內容？

3.引導歸納子課題

①我的低碳生活。

②我們離低碳生活有多遠？

③倡導和實踐低碳生活方式的意義？

④低碳技術最先技術成果。

⑤低碳生活方式，我們能做些什么？

（三）明確分工，指導填寫方案

（四）1.研究內容確定了，用什么方法開展研究呢？

2.組織討論：以實地走訪調查法、查閱資料法、問卷調查法等多途徑多方式開展 研究。

3.自選子課題，確立分工。

①自主選擇研究內容，確定研究小組。

②討論選出小組長，根據個人特長，明確各人分工

附： xxx 小學綜合實踐活動“研究性學習”開題記錄 年 月 日 課題名稱 子課題名稱 指導教師 班級 小組成員 組長 與課題相關的閱讀材料 活動計劃 任務分工 研究內容 研究人員 研究方法 預期成果 備注

（四）明確要求，強調安全

第二階段：指導課題研究，開展活動

（一）指導開展研究，強調注意點 1.如何進行問卷調查？

2.如何進行活動過程中的資料搜集以及處理分析？ 3.小組如何合作分工？

（二）交流研究過程中出現的問題，指導解決（具體問題，給予具體指導，因人而異）

（三）針對出現的問題，給予具體性建議

1.問卷調查設計進行指導。

2.指導如何進行具體的小組分工，發揮個人專長。

3.在問卷調查中如何與別人交流。

（四）指導如何整理資料，準備結題匯報的材料

1．圍繞研究主題，適當增刪調整。

2．匯報的形式可多樣。如：手抄小報、倡議書、研究報告??（活動過程中會出現各種各樣的問題，可根據實際情況進行有針對性的集體或小 組指導。）附： xxx 小學綜合實踐活動“研究性學習”過程記錄 年 月 日 課題名稱 子課題名稱 指導教師 班級

小組成員 組長 活 動 記 錄活動目的（解決什么問題）活動形式（小組討論、訪問、調查、考查、查閱資料等）過程簡要說明（任務分工、研究進展情況及學生的收獲等）預期成果匯報形式 備注

第三階段活動成果的交流與總結

（一）總結研究過程 同學們，經過這段時間的努力，我們對低碳生活與環境保護這個課題行了深入的 研究。了解什么是低碳生活，低碳生活我們能做些什么？低碳生活對于環境保護 的意義。下面就請各小組一展你們的風采吧！

（二）小組匯報，成果展示

1.小組呼號，匯報各自研究的課題

2.匯報研究成果

（三）交流感受，暢談困惑

1.交流過程中的各種體會。

2.說說課題研究結束后的新問題。

（四）總結評價，拓展延伸

1.提出肯定和表揚，點出不足之處。

2.鼓勵對新問題開展研究。

歡歡喜喜中國年 教學目標：

1、明確所要探究的主題，從而激發學生對春節知識探究的興趣，促使學生進一步了解春節習俗，感受中華民俗文化，樹立民族自尊心和自豪感。

2、能將探究的主題進行合理的劃分，并在組長的帶領下規劃本組的研究計劃，學會分享共同的勞動成果，提高合作意識和合作能力。

教學重點：能將探究的主題進行合理的劃分。教學難點：能在組長的帶領下規劃本組的研究計劃。教學過程：

一、導入

同學們，我們中國有著悠久的歷史，我們的傳統節日也是豐富多彩的，你知道哪些傳統節日，誰來說？（粽子飄香的端午節，月餅傳情的中秋節，尊老敬老的重陽節??）

今天，就讓我們走進中華民族最隆重、最盛大的傳統節日,深入了解“年”文化。

二、組內交流

師：過年時，全家人圍坐在一起，其樂融融，尤其是我們小孩子最盼望過年。可是，年是怎么來的？過年又有什么習俗呢？年文化又有哪些相關知識？課前我已經布置同學們分別探究了，下面小組內根據探究成果展示導航進行交流匯總。

（探究主題：年的來歷和傳說；年的習俗；年的成長；新年詩詞及對聯；少數民族與海外華人的年文化；生肖與年。）

主題名稱

小組成員與分工

研究方法 ﹛①采訪 ②實地考察 ③調查④查資料 ⑤參觀、觀察 ⑥測試 ⑦文字創作（調查報告、手抄報、建議書等）⑧手工制作 ﹜

研究成果 成果展示形式 ﹛演講；說唱；論文；調查報告、調查表；電子文本展示﹜ 研究收獲

三、展示匯報

剛才同學們交流得非常熱烈，相信都有很大的收獲。下面我們就一起來匯報展示探究成果。

1、同學們，過年有許多古老的傳說，年又有怎樣的來歷呢？下面有請一組的同學給大家講講。

講完一起看53頁小資料。

2、千百年來，我們中華民族形成了豐富多彩的過年習俗，下面請二組的同學給我們講一下他們了解到的最具傳統特色的習俗文化。

匯報完后出示幻燈片。

3、“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，不同時間的人們過新年的方式方法也是不相同的，下面請三組的同學給我們講一下他們采訪到的年的歷史，說說自己的爺爺奶奶、爸爸媽媽小時候是如何過春節的。

從剛才的匯報里，我們可以感受到國家發生的巨大變化，可以體會到我們現在生活的多么幸福。

4、我們這里的習俗是這樣的，那我們的少數民族和國外華人是如何過年的？下面就請四組給我們講一講。

5、每逢過年，家家戶戶都會貼春聯，來抒發人們的美好愿望，是我國特有的文學形式。下面就請五組來給我們展示他們搜集到的春聯和關于年的詩詞。

6、生肖文化是“中國年”一個非常鮮明的特點。人們用12種動物來循環對應每個農歷年份，給年文化增添了神話色彩。下面請六組給我們匯報一下他們了解到的生肖知識。

四、總結評價

同學們，剛才我們各個小組都已把探究問題匯報展示完畢，你們認為哪個小組的表現最出色？為什么？（學生評價）

五、欣賞歌曲

“每逢佳節倍思親”，每到傳統佳節，我們都是合家團圓，而我們最隆重、最熱鬧的春節尤其如此。過年了，整個中國都會洋溢在歡樂和喜慶當中。下面就讓我們欣賞《歡歡喜喜中國年》這首拜年歌，會唱的同學跟著一起唱。讓我們在歡快的旋律中結束這節課。

（播放歌曲，齊唱。）

探究主題：年的來歷和傳說；年的習俗；年的成長；新年詩詞及對聯；

少數民族與海外華人的年文化；生肖與年。

研究方法：①采訪 ②實地考察 ③調查④查資料 ⑤參觀、觀察 ⑥測試

⑦文字創作（調查報告、手抄報、建議書等）⑧手工制作

成果展示形式：演講；說唱；論文；調查報告、調查表；電子文本展示

第五篇：綜合實踐活動研究性學習

綜合實踐活動研究性學習五年級上冊教案 1 第一單元

人與自我 我自信，會成功 學習目標 : 正確認識自我，能夠說出自己的優點和不足；增強自我調控、承受挫折、適應環境的能力；了解樹立自信心的方法，培養健全的人格和良好的心理素質；提高心理健康水平，增強自我教育能力，形成健康、自信的人生觀。參考主題:（1）我自信，會成功；（2）克服考試焦慮；（3）消除孤獨感。實踐方式: 心理測試；收集資料；手工制作。方法引導: 發表意見的技巧；如何對調查結果進行統計與分析。學科整合: 與心理健康教育、品德與社會、語文等學科整合。關注心理健康，形成健康的生活態度；善于發現其他同學身上的優點并虛心學習；學習名人名言，領悟其深刻含義，并激勵自己；進行小制作設計。課時安排:5課時 教學流程: 第一課時 研究準備

我們一天天地長大，從媽媽懷里的嬰兒，長成了少年。想想自己在成長過程中有哪些煩惱？你是怎么解決的？

同學們根據自己的興趣自主確定設計研究方案，其方法一般是:

1、我的煩惱及解決的辦法

2、我自信，會成功

3、消除孤獨感 以上方案進行研究、討論、嘗試初步建立印象。3 第二課時 我自信，會成功

一、研究實施

自信對我們走向成功非常重要。今天，就我們一起通過探究活動來尋找自信，增強自信！

二、方法與引導： 發表意見的技巧:

1、態度誠懇、謙遜。多采用“我個人認為”、“我目前的想法是”等表達方式；

2、不能只發表否定性意見，對好的方面要充分肯定；

3、對事不對人，只針對事情發表意見；

4、通過舉例等方式，引導他人發現存在的問題；

5、避免個人壟斷話題，邀請不善于發表意見的組員參與討論。

三、“我自信，會成功”研究方案（如下表）

四、作業：什么是心理測試？ 4 “我自信，會成功”研究方案 主題名稱 研究的問題 研究時間 指導老師

1、正確認識自己，發現自己的優點與不足 研究目的

2、研究方法 小組成員與分工

1、制定研究方案，進行小組成員合理分工 研究步驟2、3、1、心理測試時，要注意保護他人的隱私 注意事項2、3、研究收獲

第三課時 研究方案的實施過程

一、調查與實踐---自信現狀調查

愛默生曾經說過：“自信是成功的第一秘訣。”我們做的 怎樣呢？

1、展開調查

2、調查結果分析

二、實踐與探索---尋找自信

增強自信有多種方法，談一談自己增強自信的方法，聽一聽其他同學的做法，把你認為值得學習的方面記錄下來。

1、請教心理老師或心理醫生

2、名人名言引路

三、自信就在我們身邊

發現了自身的優勢與潛能，讓自信的光芒隨時照耀著我們的心靈。除了正確認識自己，還可以與小伙伴互相找優點，在同學們的欣賞和贊美中，獲得更多的自信。

四、創意小制作 “不倒翁”的制作：

材料：雞蛋1枚、沙子（或大米）少量、雙面膠、彩紙1。張 制作工具：剪刀、彩筆、錐子（或大頭針）制作方法：

1、選一枚雞蛋，用錐子在雞蛋的小頭上戳一個孔。雞蛋很脆，可別太用力。

2、將小孔朝下，把蛋清、蛋黃倒入碗中。別浪費了，它將是一道可口的菜。倒凈后再用清水把蛋殼洗凈。今天就講到這里，同學們試著下面怎么做。第四課時 接著做不倒翁

1.將沙子小心地裝進蛋殼里，直到大頭朝下能立在桌上。2.用彩紙剪一個扇形。

3.拿雙面膠把扇形粘成一頂小丑帽。當然也可以做成其他形狀的帽子或頭飾。

4.把小丑帽“戴”在蛋殼的小頭上，粘緊，要把小孔遮住。5.用彩筆畫上眼睛、鼻子等。

6.呵呵，一個滑稽的“自信不倒翁”就做好了。“自信不倒翁”可好玩呢，即使你把它扳倒，但只要一松手，它馬上就能恢復直立狀態。大家也來試一試、做一做吧！布置作業：自己制作不到翁 第五課時 總結與反思

1、匯報與展示

（1）大家一起來討論，如何將我們的研究成果展示出來。（2）舉一次“我自信，會成功”的主題班會。

布置作業：填寫研究活動自我評價表（附）

2、評價與反思 9（附）“我自信，會成功”研究活動評價表 學校名稱： 小組名稱： 學生姓名： 填表日期： 完成情況 評價內容 能對自信心理測驗結果進行簡單的統計與分析 積極參與調查活動 請教心理老師或心理醫生，掌握了一些樹立自信心的方法 收集了很多名人故事、名人名言，從而增強了自信心 善于發現同學的長處 學會制作“自信不倒翁” 我在活動中最大的收獲： 需要繼續努力的地方： 備注：★★★★表示優秀 ★★★表示良好★★表示合格。

第二單元社會生活 零用錢該怎么花

學會過富日子；零花錢如何花，培養學生正確的消費觀，并有計劃地管理好金錢，培養學生自我管理能力。教案：學會過富日子——零花錢如何花 [目標]

1、了解學生日常消費習慣和消費心理。

2、幫助學生合理支配零化錢，培養學生養成良好的消費心理。

3、讓學生了解自己日常消費中存在的問題，學會合理的索取和支配自己的零用錢，提高自我管理能力。[重點] 培養學生正確的消費觀，并有計劃地管理好金錢，培養學生自我管理能力。[難點] 制定各種收支計劃，建立各種收支帳目。[活動準備]

1、課前做零花錢的調查。

2、多媒體課件 [活動設計]

一、談話導入師：各位同學：今天很高興能站在這里給大家上課，希望我們在這短短40分鐘里，合作愉快！我們今天上課的主題是學會過富日子——零花錢如何花。說到零花錢，我想大家還是比較熟悉的，尤其是隨著我們生活水平的提高，我們手里的零花錢也慢慢多了起 來。那么想看看我們的小學生是怎么在用零花錢的嗎？我們先來看個小短片吧！同學們，短片里的小學生們都在忙著干什么啊？你想對他們說些什么呀？

二、調查大匯報師：看來，關于零花錢還是有許多地方值得我們探討研究啊，還好，我們課前已經對零花錢的使用做了一些調查研究了，下面，我們來個課前調查大匯報吧！同學們對自己一周的零花錢的使用作了一個記錄，現在，老師要對全班同學來做個當場調查。對零花錢的來源的調查來源 人數 百分比 爸爸媽媽給的 爺爺奶奶或者外公外婆給 親戚給的 自己掙稿費或者比賽得來的 其他（舉手統計后）師：看來，我們的零花錢大多數還是爸爸媽媽給的，而父母的錢又是怎么來的呢？（學生回答）父母工作容易嗎？（學生回答）是呀，其實，任何一份工作，都需要我們辛勤付出才會有收獲的，父母把辛苦工作得來的錢交給我們，我們更應好好精打細算一下了！先來看看我們班同學每天的零花錢數目的調查情況吧！哪個調查小組的同學給我們來匯報一下啊？ 表1 全班同學平均每天的零花錢數目的調查金額 人數 百分比 5角 5角—1元 1元—2元 2元以上 總計 表2 全班零花錢的主要用途調查類型 人數 百分比 玩具 文具 零食 捐錢給困難學生 課外書 上網吧或電子游戲廳 請客 其他 表3 個人一周消費記錄小金庫一周消費記錄表 一周星期 一 收入 金額 支出 金額 結余 金額 師：從上面的一個個數字中，我們來反思一下：我們的零花錢花的合理嗎？（學生討論）

三、如何合理花零花錢的交流討論教師：在這些花費中，你們認為哪些是該花的？哪些是不該花的呢？應該怎么合理花呢？（可能：①多買課外書，教師：買了些什么書？買了就等于看了嗎？買書是好的，關鍵是買來之后要認真看，要對我們的學習生活有幫助 ②不吃零食，教師：只要有利健康的還是可以吃，比如你的確餓了不吃會傷害身體的，要吃健康、安全、衛生的 ③文具要愛惜，不要重復買，不造成浪費就可買 ④上網本是一種自己主探究學習的好方式，但是網吧是明文規定了的未成年人不準去喲，在家里或有家長陪同允許時可以上網查資料或玩

星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期消費日 小計 14 益智的游戲調節一下是可以的。⑤其他。）教師：很好，看來同學們都有了一種正確的消費思想了，也提出了不少合理使用零花錢的好方法，那么接下來我們就來制定一個小計劃，名稱為：我的金庫，我做主。請大家在今后的生活中，每天能做好消費記錄。我們來看看小金庫消費記錄表。小金庫一周消費記錄表 一周星期 一 二 三 四 五 六 日 小計 收入 金額 支出 金額 結余 金額 注：請注明消費的內容，并與周末上交家長過目。

四、教學反思

第三單元人與自然 死海不死的秘密 教學目標：

知識：1學習幾種常用的說明方法

能力：2理解題目的新穎與巧妙，理解神話傳說在文章中的作用 德育：3探究死海的未來，從而培養自己的探究意識和環保意識 4關注自然，保護自然，擔起自己的責任；表達自己對生存環 境的憂慮與思考.教學重點：學習幾種常用的說明方法理解題目的新穎與巧妙，理解神 話傳說在文章中的作用 教學難點：關注自然，保護自然，擔起自己的責任；表達自己對生存 環境的憂慮與思考 教學過程： 一 導語：

大家在地理課本中學過死海，誰能夠給大家介紹一下你所了解的死海？（開門見山切入正題。）

這節課我們學習《死海不死》（師板書），請同學們交流一下你對這個題目的看法。（好不好？好在哪？從題目中又能夠提出哪些問題？）二整體感知：

（一）剛才同學們都提了這兩個問題：1為什么叫做死海？ 2死海為什么不死？ 請同學們讀前兩段回答！

（二）我們已經知道了死海的特征，下面我們探究一下死海的成因，答案就在字里行間。我們通讀全文，像挖寶藏一樣去找尋答案吧！（這道題目很好找，只要認真讀書，就能夠找到答案。）

三、重點研讀，分析寫法 1本文使用了什么說明方法。

①舉例子：第1~2自然段的舉例子是說明死海的表面特征的；第4自然段的舉例子是說明死海的浮力大的原因；

②列數字：第4自然段所列數字說明死海水中含鹽多、咸度高，故海水的浮力大，第6自然段所列數字說明死海的長度、寬度、平均深度；最后一段所列數字說明了每年海水水面下降的具體數據。

（本文使用了很多數字來說明，具體包括確切的數字和大約的數字兩類，各舉幾例，細加體會）

③作比較：這樣海水的密度就大于人體的密度。說明人一到海里就漂起來，沉不下去。④引用傳說：第3自然段所引狄杜處決俘虜、屢淹不死的傳說，說明了死海海水浮力大；第5自然優所引傳說，說明了遠古時候人們對死海成因的探索。

舉例子、列數字、作比較都能使讀者從科學角度認識死海淹不死人的原因，從而由淺入深地說明了死海不死的本質特征。2提問：引用神話傳說，在說明死海中起到什么作用？

學生討論，教師總結：在知識小品中，往往引用一些神話傳說，目的 17 是為了更好地說明事物。本文兩段傳說、神話對說明死海的特征起著不同作用。引羅馬統帥狄杜處死俘虜而未得逞的傳說，對說明“死海不死”是一個很生動的例證。雖說是傳說，卻有史實作基礎，更主要是符合事物的實際情況：死海浮力大，人投入海中不會下沉，哪怕是戴上腳鐐手銬的人（傳說中的俘虜是戴鐐銬的）。這種引用不悖事理，反能起到把死海的特征說明得更形象更神奇的作用，增加讀者的閱讀興味，同時，也從時間上說明死海存在悠久。四 探究未來

你想到死海去游泳嗎？死海對人類疾病有著特殊的治療和康復效果，人們利用死海的特殊的自然環境治療皮膚病，心血管病，風濕病，和腸胃病等。你喜歡死海嗎？你了解死海的現狀和未來嗎？請讀文章后兩段，請生交流。

死海真的要死了。含義：死海將要干涸而死！

水，是生命之源，本單元我們還學過一篇因為水的干涸而導致成悲劇的文章，誰說一下。明確：是《羅布泊，消逝的仙湖》。由于人們的四盲，導致塔里木河的水被抽干，以致使羅布泊由仙湖變成了死湖。文章結尾處寫道：“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方！”

生思考交流。人生存于大自然之間，大自然水草豐美，風調雨順，人們就衣食無憂，安居樂業！人與大自然，唇齒相依，一榮俱榮，一損俱損。我們應該怎樣對待大自然？（生交流植樹造林，保護生態環境等）五 德育滲透： 1本文的題目很凝練，帶給大家很大的思索空間。誰能舉幾個這樣的例子來體會一下。

青山不青——由于人們的濫砍濫伐，很多青山變成荒山了。藍天不藍—— 海鮮不鮮—— 蛋黃不黃—— 牛奶不奶——

（通過交流，學生對于生態環境以及飲食安全特別敏感，紛紛發表自己的觀點。）

2這一切都是誰造成的？？？ 是我們人類！！我們這樣做的后果？？？ 我們將自己毀滅！！我們必須要反思自己！！

六、小結

我們只有一個家園，那就是我們的地球。我們的生命只有一次，我們都期望平安健康。當我們的生存環境日漸惡化，當我們一日三餐的飲食安全無法保障時，我們將走向末路。同學們，救救大自然吧！救救我們人類自己吧！

我們最需要的品質是什么？？？ 擔起自己的責任，做一個誠實守信的人！從我做起，從小事情做起，愛護我們的生態環境！從小培養起誠實守信的品質，構建一個和諧的社會！讓水更碧！讓山更青，讓天更藍！讓自然更加自然吧！教學反思：

死海不死 教學目標

1、閱讀課文，認識死海的特點。了解地球上奇妙的自然現象。

2、體味課文寫法的生動性。教學過程

一、導入

湖泊、河流、海洋遍布地球。在它們中，有著許多奇妙的現象。同時，人們也給與它許多神奇的傳說。（教師展開世界地圖）在亞洲西部，有一個“死海”，就是這樣一個充滿神話色彩的地方。我們一起來看課文。

二、整體感知課文

1、請大家默讀課文，想一想，死海有什么特點，用自己的話將它們概括出來。

明確：死海的特點是圍繞著“死”與“不死”來展開的，可以概括為以下幾點：（1）、水中沒有生物，海邊寸草不生。（2）、人在其中不會下沉。（3）、含有大量的礦物質，特別是氯化鈉含量很高，海水的密度大于人體的密度。

2、作者在向我們介紹“死海”特征的同時，遵循著認識事物的邏輯順序，還介紹了死海的形成、死海的開發與前景，請找到課文中相關的段落，給課文分段。

1、死海的特征

2、《死海不死》死海的成因

3、死海的開發與前景

三、品讀課文

1、課文并不是冷冰冰的向我們闡釋“死海不死”這一科學事理，而是穿插了幾個有趣的故事，將死海賦予了生動的人文色彩。誰能夠給大家講講這幾個故事呢？

引導學生體會故事的生動增加了文章的趣味性。

2、引導探究：“死海不死”中“死”與“不死”的含義。“死”的本義是指生物失去生命，跟“生”想對而在這篇文章里，作者從標題到內容無不賦予“死”豐富的內涵。“死”——（1）死海的表面特征——寸草不生。（2）死海的未來——干涸。

“不死”——（1）浮力大，人在上面沉不下去。（2）開發利用死海，死海的“不死”得以光大。正是 “死海不死”的真正含義。

四、課文的結尾說：“死海數百年后也可能干涸。”請同學們想一個挽救死海的辦法。