第一篇：六年級研究性學習教案

五、六年級研究性學習教案

課題一：種子的萌發

教學目標 科學概念：

1、植物的種子能夠孕育生命，條件適宜時種子就會萌發，新的生命就會開始生長。

2、植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。

3、種子的各個部分在種子的萌發過程中起著不同的作用。過程與方法：

1、進行對比實驗并做記錄。

2、運用感官和工具研究種子的內部結構。

情感、態度、價值觀：

培養探究種子奧妙的興趣，養成認真細致、堅持觀察的科學態度。教學重點：觀察蠶豆種子的構造與各部分的作用。教學難點：認識子葉在蠶豆發芽過程中的作用。教學準備： 演示：課件

分組：培養皿、鑷子、小刀、放大鏡、浸泡2天的蠶豆油菜黃豆的種子、不同發芽階段的蠶豆種子 教學過程：

一、引入

復習：植物媽媽利用哪幾種方法將種子散播到了遠處？ 討論：種子在怎樣的環境下可以萌發呢？ 板書課題：種子的萌發

二、探究過程

1、觀察種子的內部構造

（1）種子萌發的過程中究竟發生了什么變化？我們首先要了解種子的內部構造。（2）介紹實驗材料。浸泡2天的蠶豆、油菜、黃豆的種子。

（3）演示解剖方法。示范用鑷子剝蠶豆皮的方法，強調要領：a．不要著急；b．把剝了皮的蠶豆從開口的那邊小心掰開，放在培養皿中。

（4）分組研究。研究重點：種子可以分成幾部分？注意比較三種種子的異同。

（5）匯報交流。

（6）認識種子的各部分（畫圖）。雙子葉與單子葉的例舉。推測：種皮、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長過程中分別起了什么作用？

2、觀察發芽天數不同的蠶豆種子

（1）種子萌發的過程中種子的各部分發生了什么變化呢？（2）發放不同發芽階段的蠶豆種子。（3）觀察不同發芽階段的蠶豆種子外形。（4）解剖不同發芽階段的蠶豆種子。（5）匯報交流研究發現。（6）子葉在蠶豆發芽過程中的作用？

三、小結

種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。蠶豆的胚包括胚根、胚芽和子葉。種子的各個部分在種子的萌發過程中起著不同的作用。

四、質疑

雙子葉植物與單子葉植物在種子結構上不同，花和受精過程也不同嗎

五、布置課外活動作業

持續觀察蠶豆種子發芽的變化過程并做好記錄。

五、板書設計

種子的萌發

種皮 胚（胚根、胚芽和子葉）

↓ ↓ ↓ 根 莖和葉 養分

課題二：室內裝飾品的設計和制作（1）

教學目標：

顯性目標：欣賞不同的環境設計作品后學生通過親手制作室內裝飾品，提高對材料的認識和利用能力，增加想象力和創造力。

隱形目標：開闊學生思路，提高學生審美素養。認識藝術和生活化的關系。變廢為寶，充分利用材料，保護環境。

教學重點： 如何發現身邊材料的可利用性。

教學難點：不同材料的特性，如何發揮它們的特性，使作品呈現巧妙構思。教學過程：

一、組織教學

問：同學們想想生活中能找到多少這樣的東西：點狀、線狀、面狀的？ 這些材料有什么特性？ 出示課題。

板書：室內裝飾品的設計與制作

二、導入

用平時學生順手就扔的各種飲料瓶子吸引他們注意力，導入新課。

三、發展階段 實例演示講解 1.廢光盤和紙

廢光盤的金屬質感和它本身具有的規則圓形，和紅絨紙形成的對稱圖案，是材料本身的特點。問：除了做成平面的，可不可以做成立體的，需要什么材料和它搭配？

問：除了線以外點狀的材料是不是也能組成線呀？有哪些可以利用的點材呢？ 2.礦泉水瓶和紙

礦泉水瓶是透明的塑料，底子上有規則的幾何形可以利用，并且可以稍微變形，一般的剪刀可以把它的瓶體剪成任何形狀。紙是最容易找到的材料，可有很多種造型方法。同學們在看了演示后，是不是對易拉罐、塑料瓶產生了想法？另外，在這個制作中，有沒有可以替代紙的材料？

3.線和紙

用編織毛衣剩下的線，一張結實的紙，也可是紙箱子上裁下的一塊紙板。找到你喜歡的圖形，試著用線把它繞出來，變形了沒關系，只要它有你的風格。注意粘線的時候，要細心，保持畫面整潔。

四、輔導學生制作

五、交流展示

六、課堂小結

課題三：室內裝飾品的設計和制作（2）

教學目標：

1.提高學生的合作學習能力。2.對材料的運用，形成不同風格。教學重點：

如何發現身邊的可利用材料。教學難點：

不同材料的特性，如何發揮它們的特性，使作品呈現巧妙構思。教學過程：

一、組織教學

問：這兩樣裝飾品適合放在什么環境中為什么？ 這些材料有什么特性？

二、導入

用兩個大小不同的裝飾品，吸引學生注意力，導入新課。這些材料有什么特性？

三、發展階段 實例演示講解 1.廢光盤和紙 2.礦泉水瓶和紙 3.線和紙

四、輔導學生分組制作

對現有材料進行分析，如何利用材料特點。

可以做怎樣的裝飾品。

組內成員分工。

五、交流展示

介紹本組作品的藝術特點，適合什么樣的環境擺放。

六、課堂小結

課題四：東方魔板--七巧板平面圖形

一、教學設計

1、背景情況

七巧板是我國流傳已久的民間創造，被西方人稱為“東方魔板”，利用七巧板可以拼擺出許許多多的圖案，本節課便是通過對七巧板的制作、拼擺等活動，培養了學生的探究意識和識圖能力，提高了學生的幾何理念，進一步豐富了學生對平行、垂直及角等有關內容的認識，使學生積累了數學經驗，更扎實地鞏固了基礎知識。

2、課前準備

為了引入新課，提高學生的學習興趣，我準備了投影儀，并事先做了一個七巧板，用七巧板拼了幾個圖案，由于這是一節探究活動課，需要學生自己制作七巧板，所以學生又準備了必要的材料：一塊正方形硬紙板、一把剪刀、直尺、三角尺。

為了更好地體現團體合作精神和更好地表達與交流，我又將學生劃分了幾個小組，并且重新編排了座位，這樣既體現了個體的獨立，又有利于培養學生的團協作精神。

二、課堂教學過程

上課前，我首先請同學觀察投影儀上的圖案，先是小白兔，然后是蜜蜂，猴子等等，看完圖案之后，我請同學回答觀察的結果。學生回答：“這些圖案都是由七塊板拼成的。” 師：“這七塊板分別是什么形狀？”

生：五個直角三角形、一個正方形、一個平行四邊形。師：“有沒有哪個同學玩過這種拼圖？”（有一個女同學舉手說玩過，但不知叫什么名字。）師：這叫七巧板。

接著老師講述七巧板的悠久歷史，并引出課題：有趣的七巧板。師：同學們，你們想不想自己動手制作七巧板？

師：那這節課咱們就自己動手制作七巧板，你們可以展開想象，拼成你自己喜愛的圖案。學生們聽后，積極性特別高，個個躍躍欲試，從而為本節課的探究活動作了很好的鋪墊！為了提高學生的識圖能力和學生的探究精神，我出示了黑板上的“七巧板示意圖”，但我沒有講解如何做，也沒有引導學生怎么找到某些點，而是讓學生自己觀察、自己探究、自己動手制作，并且看看誰最先制作完，哪個小組最先完成。這樣不僅提高了學生的探究意識，培養 了學生的競爭意識，也體現了團隊合作精神。有一些同學將某些點的位置找錯了，沒有做成，只好又重新找點，從而提高了學生的探究能力。

課題五：確定起跑線

教學目標：

1、讓學生了解橢圓式田徑場跑道的結構，學會確定起跑線的方法。

2、學生通過獨立思考與合作交流等活動提高解決實際問題的能力。

3、通過學生的實踐體驗，切實體會到數學在體育領域的廣泛應用，感受身邊的數學，培養數學學習的興趣。學情分析：

學生通過前面知識的學習，對圓有了深入的識識，對同心圓，特別是圓環的研究有了一定的基礎這些都為學生解決“確定起跑線”這個問題奠定堅實的知識基礎。教師只要做好引導學生觀察、轉化、遷移、歸納，學生就會比較輕松解決問題。課前準備：課件、圓規、直尺、計算器。教學過程：

一、復習舊知，鋪墊導入：

1、求下面圓的周長：

r=2cm d=8cm

二、創設情境，提出問題：

1、播放北京2008奧運會100米決賽“博爾特9秒58”破世界紀錄。師：100米賽為什么那么吸引人？讓那么多人為這9秒58而歡呼不停？

2、播放2009年世界田徑錦標賽男子200米決賽場面。師：看了兩個比賽，你們有什么發現，又有什么想法？

3、提問：100米跑運動員站在同一條起跑線上，而200米跑運動員為什么要站在不同的起跑線上？

200米跑的起跑線位置是怎樣安排的？外面跑道的運動員站在最前，這樣公平嗎？

師：今天，我們就帶著這些問題走進運動場，用我們學過的知識來研究、解決這些問題，了解比賽的時候各跑道的起跑線是如何確定的。

三、觀察跑道、探究問題：

（一）觀察思考，找出問題關鍵。

（課件出示完整跑道圖）師：觀察跑道圖，每條跑道一圈的長度相等嗎？差別在哪里昵？比賽的時候，是怎樣解決這個問題的？怎樣才能做到公平比賽？

（二）分析比較，確定解決問題思路。

1、小組交流：觀察跑道圖，說一說，每一條跑道具體是由哪幾部分組成的？內外跑道的差異是怎樣形成的？

學生充分交流得出結論： ①跑道一圈的長度＝2條直道的長度＋一個圓的周長 ②內外跑道的長度不一樣是因為圓的周長不一樣。

2、小組討論：怎樣找出相鄰兩個跑道的差距？

①分別把每條跑道的長度算出來，也就是計算2個直道長度與一個圓周長的總和，再相減，就可以知道相鄰兩條跑道的差距。

②因為跑道的長度與直道無關，只要計算出各圓的周長，再算出相鄰兩圓的周長相差多少米，就是相鄰跑道的差距。

（三）計算驗證，解決問題：

計算圓的周長要知道什么？第一道的直徑為72.6米，第二道是多少？第三道呢？（讓學生選擇自己喜歡的方法進行計算）方法一：計算完成課本上的表格。

方法二：

75.1×3.14159－72.6×3.14159＝7.85（m）

77.6×3.14159－75.1×3.14159＝7.85（m）??

引導學生將3.14159換成π進行計算，通過計算已經知道了400米跑相鄰兩個跑道長度大約相差7.85米，也就是相鄰跑道的起跑線應該相差7.85米。哪一種方法更快更簡便呢？ 如果我們在計算圓的周長時直接用π來表示，看看有什么發現？

（72.6＋1.25×2）π－72.6π ＝72.6π－72.6π＋1.25×2×π

＝1.25×2×π

（75.1＋1.25×2）π－75.1π ＝75.1π－75.1π＋1.25×2×π ＝1.25×2×π

教師引導學生小結：相鄰跑道起跑線相差都是“跑道寬×2×π”。

想一想：起跑線的確定與什么關系最為密切？（與跑道的寬度關系最為密切）

教師小結：同學們經過努力終于找到了確定起跑線的秘密！對了，其實只要知道了跑道的寬度，就能確定起跑線的位置。

四、鞏固應用，形成技能： 1、400米的跑步比賽，跑道寬為1米，起跑線該依次提前多少米？如果跑道寬是1.2米呢？

2、在運動場上還有200米的比賽，跑道寬為1.25米，起跑線又該依次提前多少米？

五、回顧小結，體驗收獲： 談一談，這節課你有什么收獲？

一、基本目標 課題六：小學數學“百分數”研究性學習

（1)鞏固百分數應用題的知識；

(2)養成科學地用數學知識解決實際問題的習慣；(3)培養科學研究的能力與興趣。

二、課前準備

1、課題的提出

課下學生丁正炎和同學討論家里要貸款買房子的事,同學們有的說貸款買房子不上算,要付利息；有的說貸款買房很好,自己家的房子就是父母貸款買的。

2、成立研究小組

根據丁正炎同學家要貸款買房的事確立研究課題。組織學生討論,并圍繞貸款買房擬訂課題,結果學生擬訂出了許多課題。如:購房與貸款,貸款與利息,購房貸款與工資處理,購房貸款的利弊等12個課題。不論學生所訂的課題成熟與否,作為小學生的研究題目,只要能表達完整的意思,又能引起學生們的研究興趣就可以了。然后讓學生自主地參與到喜歡的課題組中,并選出組長。

三、學習過程

1、制定研究計劃

小學生的研究計劃普遍十分簡單,根據老師的介紹,把計劃劃分為兩部分,即資料查詢與問卷調查。以“購房貸款決策”課題組為例,參加的學生分別是田園,李嬌,王紅亮,于昊。他們制定了資料查詢計劃,其中兩人負責到建設銀行金壇分理處進行調查,另外兩人負責向父母所在銀行的工作人員請教購房貸款方面的問題。

2、設計問卷調查表

組織各課題組圍繞自己的課題編制問卷調查表。以“購房貸款決策”課題組為例,學生在老師的幫助下設計了如下問卷:(1)自己所在小區市民貸款買房的情況 A、貸款 B、沒有貸款 C、部分貸款

(2)市民不貸款買房的原因 A、利息太高 B、有能力購買

C、可以向親朋好友借到錢(3)貸款買房的方式 A、全部貸款 B、部分貸款

C、先貸款,有了周轉資金再一次性交清(4)還息的情況 A、扣工資

B、自己做生意付息 C、一次性付清(5)市民對貸款買房的態度 A、肯定的態度

B、否定的態度 C、中立

(6)銀行對貸款買房的承諾

A、能夠兌現 B、基本兌現 C、不能兌現

從學生問卷設計來看,如果沒有老師的幫助,問卷設計就比較零亂,條理性不夠。然而學生們的積極性都很高。

3、實施調查,整理信息

以“購房貸款決策”課題組為例,4位學生利用在校時間,在本校一至六年級中各選一個班做了問卷調查,收回問卷210份,利用統計學知識,計算出各類學生家庭占該項目總人數的百分比。例如: 表1：學生家庭貸款購房情況 類別 貨款購房 不貨款購房 百分率 13 87 表2：父母對貸款購房的態度 類別 同意 不同意 百分率 35 65

4、形成建議,組織報告會

各課題組根據各組的調查以及所查閱的有關知識,形成集體意見,寫出簡短的研究報告。班級舉行一次報告會,邀請部分家長和部分老師參加,最后將各課題組的研究報告加上各成員的心得裝訂成冊,以小冊子的形式向家長分發。

5、二次調查,跟蹤訪問

對在第一次調查中反對貸款購房的家庭進行跟蹤訪問,收集數據,了解到有幾個家庭在本次調查活動后改變了主意。反思：

本次研究性學習活動歷時2個星期，共進行2次集中活動,學生利用大部分的課余時間進行研究。本次活動的意義主要有如下幾個方面:(1)豐富了學生的數學學習生活,把枯燥的數學知識用于說明身邊的問題。有些家長是看到學生統計的數據才開始思考貸款買房這個問題的。

(2)鍛煉了學生對問題思考的持久力。小學生的思維普遍比較短暫,不善于持久性思考。通過這一科研活動,使學生在思維的持久性上有了很大發展。

(3)培養了學生用事實說話,用數據說明問題的科學精神,使其體會到了在合作中從事科學研究的魅力。

(4)改變了一些學生家長對貸款購房持否定態度的想法,有利于學生養成用課堂上學到的數學知識解決實際問題的習慣。

課題七：探究傳統節日

活動目標：

1、知識與技能：學習有關中國傳統節日的知識，了解各個中國傳統節日的簡介、由來或傳說、節日習俗、古今詩詞等，涉及與主題探究活動相關的學科知識，如歷史、政治、經濟、文化等領域的內容。

2、情感態度價值觀：讓學生體驗合作學習、網絡探究的快樂；了解中國傳統節日的相關知識，增強學生民族自豪感，培養美好的道德品質和高尚的思想情操，從傳統文化中汲取營養，使學生獲得“真、善、美”形象體驗，使學生對中國傳統節日形成正確的看法。

第一課時

㈠前期準備階段。

根據生活的節日活動，引出中國傳統節日的由來或傳說，使學生產生興趣，經過議論提出問題，利用相關的網絡資源或調查走訪等方式解決問題，了解中國傳統節日，了解其豐富的文化。完成初步的探究報告。㈡明確目標，收集整理資料。

通過初步的調查了解，學生對中國傳統節日有了一個整體的認識，然后自由結，小組商議選擇本組探究的主題，在小組長的帶領下進行自主學習、合作學習、查詢資料、調查研究，收集有關信息。

㈢調查了解他人對中國傳統節日的看法。

通過網上閱讀文章、走訪詢問等形式了解人們對于傳統節日的看法。㈣分工合作，提交作業。

根據所收集到的資料，小組成員共同整理，分工完成Word、PowerPoint等形式研究報告或主題電子作品。

㈤合作交流，準備匯報。

小組內合作學習，進行小組內交流，進一步加工、整理、整合材料，開成小組交流文稿。確定發言人。

㈥交流總結，完成研究報告。

第二課時

1、成立活動小組

同學們經過討論，將實踐活動分四個小組進行。同學們按照自己的興趣自由組合，選出小組長，確定組員。

2、指導各小組制定活動計劃。

由小組長負責，根據本小組的活動重點，討論本小組的活動計劃。結果如下： 一組同學調查傳統節日的名稱、日期及有關傳說。

二組同學調查傳統節日里有何風俗,寄托著家鄉父老怎樣的期盼。三組同學搜集關于傳統節日的詩詞。

第三課時 成果展示

師:我國的傳統文化博大精深, 傳統節日更是豐富多彩.一組同學對此做了調查,歡迎他們展示。

生: 我們的傳統節日有春節、元宵節、中秋節:、清明節、端午節和重陽節。師: 關于傳統節日的傳說有哪些呢？ 生:我知道了關于端午節來歷的傳說(故事略)生: 我知道了關于元宵節名稱的傳說(故事略)生: 我還知道一個了關于元宵節的傳說(故事略)師: 在這些傳統節日里又有何風俗呢？ 生: 元宵節里要吃元宵、賞花燈、猜燈謎。

生: 清明節里要掃墓祭祖。

生: 春節里風俗最多,有合家團聚、走親戚? ? 師: 這些風俗里又寄托著家鄉父老怎樣的期盼呢？ 生: 吃元宵、吃月餅寄托著合家團聚、和和美美之意。生:掛香包、抹雄黃寄托著人們祈求平安、健康長壽之意。師:關于傳統節日的詩詞又有哪些呢？.生:有杜牧的《清明》(略)生:王安石的《元日》(略)

第四課時 結題

一、活動成果與評價

今天,我們各個小組都展示了自己的探究成果,大家都非常積極、熱情。通過這次活動,我們增進了對傳統節日及風俗民情的了解。可以說是收獲頗豐。

課題八：噪音的污染與防治

教學目標：了解噪音對人體的危害，了解控制，減少噪音的措施。教學重點：了解噪音的危害和減弱噪音的途徑，提高環保意識

教學難點：了解生產生活中控制噪音的方法，培養學生遵守社會公德的良好習慣。教學過程： 導入

教師提問引入：作為學生，我們經常有這樣的感受，當課堂紀律很好時，我們會對老師所講的知識的理解和記憶都較為好，如果這課由于某種原因而導致課堂紀律較亂時，這節課的所講效果也特別差，好像對老師講過的知識沒有什么印象，這是為什么？ 學生討論（四人一小組進行討論）

教師總結：安靜的環境容易使人注意力集中，吵鬧的環境（噪音）分散人的注意力 新課教學

提問：同學們知道什么是噪音嗎？ 學生活動：二人一組，四人一組進行討論，拿出所查資料。

明確：噪音即噪聲，通常指那些噪雜、刺耳的聲音。從環境保護的角度看，凡是影響人們正常學習、工作和休息的聲音，凡是人們在某些場合“不需要的聲音”都屬于噪音。

提問：我們通過討論，知道了什么是噪音，那么噪音有什么特點？和其他污染有什么不同？ 學生活動：討論、辯論，看有關資料，弄清以下二個方面：

噪音和其他污染不一樣，與人的主觀愿望有關，與人的生活狀態有關，與人的主觀評價有關。同樣一種聲音，各人的感覺不一樣，同一種聲音在不同時刻的感覺也不一樣。

噪聲也不像我們前面所了解的各種污染，它是局部的、暫時的，在空氣中傳播不會產生有害物質。噪聲不像大氣污染、水污染等那樣，可以擴散到很遠的地方，噪聲停止了，危害和影響也就消除了。

提問：你們知道噪聲的來源有哪些嗎？

學生活動：討論后學生明確 交通噪音：汽車、火車、飛機

生產噪音：工廠和建筑工地的噪聲影響，在夜晚，尤其令人厭煩。

生活噪音：為了招攬顧客，在店堂前大聲播放音樂，家庭娛樂時電視機、音響的聲音過大，吆喝聲、吵鬧聲，甚至家庭廚房中的排油煙機的轟鳴聲，這些聲音包圍著我們，形成了一首不和諧的“生活交響曲”

提問：噪音的強弱我們如何區分呢？ 學生活動：看課本

提問：噪音的強弱可分四級，哪四級？ 學生回答后填好課本表格

你們知道噪音對人體有哪些危害嗎？ 學生活動：學生各自談自己的看法。

教師歸納：世界衛生組織研究表明，室內的噪音或聲響達到或超過30分貝時，就會使人無法安心工作，不能集中精力思考，難以入睡。噪音對人的生理和心理都會產生不良的影響。不但影響人的聽力，而且會誘發高血壓、心臟病，分散人的注意力，甚至導致記憶力衰退。提問：我們如何控制和防治這種污染，大家通過調查和查資料。現在談你們有什么好的辦法？ 學生活動：提出預防和控制污染的措施（各抒己見）

教師歸納：在學生各抒己見的基礎進行小結，再請同學看一下課本上減少噪音的小竅門的有關知識。

保護城市綠化帶以阻隔噪音的傳播

戴護耳器如耳塞、耳罩、頭盔可以減弱噪音 調低音響音量，控制噪音聲源 改善臨街建筑窗戶的隔音效果

課堂小結：我們在這堂課堂了解什么是噪音，噪音的特點，噪音的來源，認識了噪音的危害，了解了控制和防治噪音的方法，從今以后，我們要關注我們身邊的噪音，形成防噪控噪的意識，從我做起，從小事做起，和身邊的人一起養成良好的習慣，為他人，為自己創造一個安靜和諧的學習、工作和生活的環境，逐步形成環保意識。

課題九：制作視力表

教學目標

知識目標：探究視力表中蘊含的知識，體會視力表的制作原理。技能目標：培養學生在理論指導下實際動手制作的能力

情感目標：體驗從不同的角度觀察、分析現實生活中的某些現象。重點難點：視力表的原理 教學準備：多媒體教室 準備項目

1、課前先分好組

2、硬紙板(黑白)、剪刀、直尺、細繩等材料和制作工具

第一課時：認識視力表，了解視力表的原理 教學過程

師說：下面我們先來看一個有趣的，（播發有關于眼睛的動漫。）

師說：大家看了“超級阿近”這個之后除了感到滑稽之外還想到些什么？比如眼睛近視給你的日常生活帶來了哪些不便？

那到底什么樣的情況下才說一個人的眼睛是近視的呢？那近視有什么樣的標準？有的話，那又用什么東西去測試、衡量我們的視力呢？ 有利用形對數視力表作為測試工具的 也有利用形作為測試工具的。

動物世界也有它們自己的專門視力的測試工具，比如狗狗的?? 幻燈片、形標準對數視力表的發明（來源）。師說：是誰發明了標準對數視力表？

幻燈片、視力測定的依據

師說：我們每年都有體檢，當中有很重要的一項就是眼睛視力的評定，同學們去測試視力的時候，工作人員是怎么確定你的視力的？ 幻燈片、蘊涵的知識

一、我們先來看看一個“E”里有蘊涵些什么？ 讓學生去測量，發現。

二、那不同視力的之間又是什么關系呢？ 我們先來可那一個

（學生在看了之后會回答相似）

那我們要找出證據來，看是不是真的相似。

度量、添表

幻燈片、讓學生起來回答之間的的數據，一邊展示以做好的數據，讓學生自己校對一下。先提問學生數據時間的關系。懂與不懂都進行講解。然后講解數據的運算等。真正得出各個是相似的。幻燈片、思考、討論。

剛才我們研究的是米為基準測視距離的形視力表 那么問：

一、米為基準測視距離的形視力表要怎么設計？

二、米的又該怎么設計呢？米的形制作原理先提問學生 再具體講解（使用黑板）觀看flash 讓學生自主探究視力表的原理。

學生實際操作—測量E的邊和開口的寬。

學生去度量視力在0.1—0.8之間的E的數據。

講解視力表的測定依據有哪些。

第二課時：根據步驟制作視力表

一、出示制作視力表的步驟： 制作視力表步驟

1、剪下數學課本后面的附錄那兩頁,把“E”一個一個剪下來。

2、根據提供給同學們的標準視力表,大家自己去度量出“行與行間距”、“行內E間距”,在白紙上畫好,再把 E一一 粘貼到白紙底板上。

3、另外為了視力表的整體給人感覺不要太過于單調，同學們可以添加一些說明等。

4、作品背面要注明組別、組員姓名及學號等，以便老師打分。

二、根據步驟制作視力表 分組制作，師巡回指導

三、各組展示成果

四、師總結

課題十：校園氣象觀測及天氣分析和預報

教學目標

1、培養學生收集、分析和利用信息的能力。

2、提高學生發現問題．、分析問題、解決問題的能力。

3、養成學生良好的科學態度和科學精神。

4、培養學生善于與人交流和合作的團隊精神、樹立對社會的責任心和使命感。

通過氣象觀測活動引導了解科學究的一般過程和方法，掌握常見的搜尋信息的方法，并能對信息進行有針對性的篩選，能設計解決問題的方案，具有一定的調查研究的能力，會撰寫簡單的研究報告，對研究性學習產生興趣。

二、【基本設計、組織形式及實施過程】

第一步：學生按一定比例進行分組，然后由各小組輪流進行常規氣象觀測，分析氣象要素和天氣現象，討論探究方向。

第二步：老師講解探究方法和要點。

第三步：以小組為單位，圍繞本組課題進行活動，通過翻閱氣象要素數據記錄本、氣象觀測 日志、書本、氣象資料、上網查尋、向老師請教、圖書館等渠道查閱書籍和文獻，搜索數據和圖片，整理數據和材料，形成本組代表的發言搞，并制作成幻燈片。

第四步：探究成果匯報：程序：觀測數據、觀測天象→ 發現問題，產生疑問→ 科學探究→ 得出結果→ 服務于生產和生活。

三、探究問題：

解釋：各種天氣現象產生的原因

應用：對觀測的氣象要素和天氣現象進行分析對日常生活提出具體建議 洞察：為何緊鄰的三天氣象要素完全不同？ 神入：產生上述現象的原因是什么？

自知：掌握科學探究的一般方法是什么？

四、氣象要素和天氣現象分析：

由各小組代表發言

課題十一：家庭用水調查

教學目的：

1、讓學生知道節水的意義，節水從身邊做起，培養節約用水的良好習慣。

2、讓學生借助圖書資料、網絡信息等，培養收集信息和整理信息的能力。

3、讓學生會主動從身邊發現問題并提出有價值的研究課題。

二、實施過程 ．為每一個學生制作一份調查表。（見課本）2 ．進行一些水資源常識的滲透。具體過程如下：

1、把全班學生分成若干組，關于“水資源常識”選擇一個調查內容在課余時間進行調查，寫出調查報告。

2、獨立完成調查表，將得分情況告訴親朋好友。

3、師生交流，提出有效、可行的節水方法。

4、經過一段時間，完成同樣一份表格，對比變化情況。

課題十二：家庭所用能源調查

教學目的：對我們使用的燃料情況有大致的了解，增強我們的環境意識和經濟頭腦。

二、實施過程

? 家庭能源利用的情況。?

煤 ? ? ? ? ? 煤氣

液化氣

電能及太陽能

家用燃料的性能、價格的調查。

感想和體會。

課題十三：垃圾現狀的調查和研究

一、目的：增強社會責任感。

二、實施過程 ．課題組的組建幾人員分工：

① 負責調查大雙廟生活垃圾的污染現狀及生活垃圾的主要種類。② 負責調查有關國內、國外生活垃圾的吃力的資料。③ 負責調查大雙廟生活垃圾的分類吃力情況。2 ．過程： 實地調查 訪問專家 查閱資料 參觀現場 總結討論

第二篇：六年級研究性學習教案

六年級上研究性學習教案

課題一：種子的萌發

教學目標 科學概念：

1、植物的種子能夠孕育生命，條件適宜時種子就會萌發，新的生命就會開始生長。

2、植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。

3、種子的各個部分在種子的萌發過程中起著不同的作用。過程與方法：

1、進行對比實驗并做記錄。

2、運用感官和工具研究種子的內部結構。情感、態度、價值觀：

培養探究種子奧妙的興趣，養成認真細致、堅持觀察的科學態度。教學重點：觀察蠶豆種子的構造與各部分的作用。教學難點：認識子葉在蠶豆發芽過程中的作用。教學準備： 演示：課件

分組：培養皿、鑷子、小刀、放大鏡、浸泡2天的蠶豆油菜黃豆的種子、不同發芽階段的蠶豆種子 教學過程：

一、引入

復習：植物媽媽利用哪幾種方法將種子散播到了遠處？ 討論：種子在怎樣的環境下可以萌發呢？ 板書課題：種子的萌發

二、探究過程

1、觀察種子的內部構造

（1）種子萌發的過程中究竟發生了什么變化？我們首先要了解種子的內部構造。（2）介紹實驗材料。浸泡2天的蠶豆、油菜、黃豆的種子。

（3）演示解剖方法。示范用鑷子剝蠶豆皮的方法，強調要領：a．不要著急；b．把剝了皮的蠶豆從開口的那邊小心掰開，放在培養皿中。

（4）分組研究。研究重點：種子可以分成幾部分？注意比較三種種子的異同。（5）匯報交流。

（6）認識種子的各部分（畫圖）。雙子葉與單子葉的例舉。推測：種皮、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長過程中分別起了什么作用？

2、觀察發芽天數不同的蠶豆種子

（1）種子萌發的過程中種子的各部分發生了什么變化呢？（2）發放不同發芽階段的蠶豆種子。（3）觀察不同發芽階段的蠶豆種子外形。（4）解剖不同發芽階段的蠶豆種子。（5）匯報交流研究發現。

（6）子葉在蠶豆發芽過程中的作用？

三、小結

種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。蠶豆的胚包括胚根、胚芽和子葉。種子的各個部分在種子的萌發過程中起著不同的作用。

四、質疑

雙子葉植物與單子葉植物在種子結構上不同，花和受精過程也不同嗎

五、布置課外活動作業 持續觀察蠶豆種子發芽的變化過程并做好記錄。

五、板書設計

種子的萌發

種皮

胚（胚根、胚芽和子葉）

↓

↓

↓ 根

莖和葉

養分

課題二：室內裝飾品的設計和制作（1）

教學目標：

顯性目標：欣賞不同的環境設計作品后學生通過親手制作室內裝飾品，提高對材料的認識和利用能力，增加想象力和創造力。

隱形目標：開闊學生思路，提高學生審美素養。認識藝術和生活化的關系。變廢為寶，充分利用材料，保護環境。

教學重點：如何發現身邊材料的可利用性。

教學難點：不同材料的特性，如何發揮它們的特性，使作品呈現巧妙構思。教學過程：

一、組織教學

問：同學們想想生活中能找到多少這樣的東西：點狀、線狀、面狀的？ 這些材料有什么特性？ 出示課題。

板書：室內裝飾品的設計與制作

二、導入

用平時學生順手就扔的各種飲料瓶子吸引他們注意力，導入新課。

三、發展階段 實例演示講解 1.廢光盤和紙

廢光盤的金屬質感和它本身具有的規則圓形，和紅絨紙形成的對稱圖案，是材料本身的特點。

問：除了做成平面的，可不可以做成立體的，需要什么材料和它搭配？

問：除了線以外點狀的材料是不是也能組成線呀？有哪些可以利用的點材呢？ 2.礦泉水瓶和紙 礦泉水瓶是透明的塑料，底子上有規則的幾何形可以利用，并且可以稍微變形，一般的剪刀可以把它的瓶體剪成任何形狀。紙是最容易找到的材料，可有很多種造型方法。同學們在看了演示后，是不是對易拉罐、塑料瓶產生了想法？另外，在這個制作中，有沒有可以替代紙的材料？ 3.線和紙

用編織毛衣剩下的線，一張結實的紙，也可是紙箱子上裁下的一塊紙板。找到你喜歡的圖形，試著用線把它繞出來，變形了沒關系，只要它有你的風格。注意粘線的時候，要細心，保持畫面整潔。

四、輔導學生制作

五、交流展示

六、課堂小結

課題三：室內裝飾品的設計和制作（2）

教學目標：

1.提高學生的合作學習能力。2.對材料的運用，形成不同風格。教學重點：

如何發現身邊的可利用材料。教學難點：

不同材料的特性，如何發揮它們的特性，使作品呈現巧妙構思。教學過程：

一、組織教學

問：這兩樣裝飾品適合放在什么環境中為什么？這些材料有什么特性？

二、導入

用兩個大小不同的裝飾品，吸引學生注意力，導入新課。這些材料有什么特性？

三、發展階段 實例演示講解 1.廢光盤和紙 2.礦泉水瓶和紙 3.線和紙

四、輔導學生分組制作

對現有材料進行分析，如何利用材料特點。

可以做怎樣的裝飾品。組內成員分工。

五、交流展示

介紹本組作品的藝術特點，適合什么樣的環境擺放。

六、課堂小結 課題四：東方魔板--七巧板

平面圖形

一、教學設計

1、背景情況

七巧板是我國流傳已久的民間創造，被西方人稱為“東方魔板”，利用七巧板可以拼擺出許許多多的圖案，本節課便是通過對七巧板的制作、拼擺等活動，培養了學生的探究意識和識圖能力，提高了學生的幾何理念，進一步豐富了學生對平行、垂直及角等有關內容的認識，使學生積累了數學經驗，更扎實地鞏固了基礎知識。

2、課前準備

為了引入新課，提高學生的學習興趣，我準備了投影儀，并事先做了一個七巧板，用七巧板拼了幾個圖案，由于這是一節探究活動課，需要學生自己制作七巧板，所以學生又準備了必要的材料：一塊正方形硬紙板、一把剪刀、直尺、三角尺。為了更好地體現團體合作精神和更好地表達與交流，我又將學生劃分了幾個小組，并且重新編排了座位，這樣既體現了個體的獨立，又有利于培養學生的團協作精神。

二、課堂教學過程

上課前，我首先請同學觀察投影儀上的圖案，先是小白兔，然后是蜜蜂，猴子等等，看完圖案之后，我請同學回答觀察的結果。學生回答：“這些圖案都是由七塊板拼成的。” 師：“這七塊板分別是什么形狀？”

生：五個直角三角形、一個正方形、一個平行四邊形。師：“有沒有哪個同學玩過這種拼圖？”

（有一個女同學舉手說玩過，但不知叫什么名字。）師：這叫七巧板。

接著老師講述七巧板的悠久歷史，并引出課題：有趣的七巧板。師：同學們，你們想不想自己動手制作七巧板？

師：那這節課咱們就自己動手制作七巧板，你們可以展開想象，拼成你自己喜愛的圖案。學生們聽后，積極性特別高，個個躍躍欲試，從而為本節課的探究活動作了很好的鋪墊！

為了提高學生的識圖能力和學生的探究精神，我出示了黑板上的“七巧板示意圖”，但我沒有講解如何做，也沒有引導學生怎么找到某些點，而是讓學生自己觀察、自己探究、自己動手制作，并且看看誰最先制作完，哪個小組最先完成。這樣不僅提高了學生的探究意識，培養了學生的競爭意識，也體現了團隊合作精神。有一些同學將某些點的位置找錯了，沒有做成，只好又重新找點，從而提高了學生的探究能力。

課題五：確定起跑線

教學目標：

1、讓學生了解橢圓式田徑場跑道的結構，學會確定起跑線的方法。

2、學生通過獨立思考與合作交流等活動提高解決實際問題的能力。

3、通過學生的實踐體驗，切實體會到數學在體育領域的廣泛應用，感受身邊的數學，培養數學學習的興趣。學情分析：

學生通過前面知識的學習，對圓有了深入的識識，對同心圓，特別是圓環的研究有了一定的基礎這些都為學生解決“確定起跑線”這個問題奠定堅實的知識基礎。教師只要做好引導學生觀察、轉化、遷移、歸納，學生就會比較輕松解決問題。課前準備：課件、圓規、直尺、計算器。教學過程：

一、復習舊知，鋪墊導入：

1、求下面圓的周長： r=2cm

d=8cm

二、創設情境，提出問題：

1、播放北京2008奧運會100米決賽“博爾特9秒58”破世界紀錄。師：100米賽為什么那么吸引人？讓那么多人為這9秒58而歡呼不停？

2、播放2009年世界田徑錦標賽男子200米決賽場面。師：看了兩個比賽，你們有什么發現，又有什么想法？

3、提問：100米跑運動員站在同一條起跑線上，而200米跑運動員為什么要站在不同的起跑線上？

200米跑的起跑線位置是怎樣安排的？外面跑道的運動員站在最前，這樣公平嗎？

師：今天，我們就帶著這些問題走進運動場，用我們學過的知識來研究、解決這些問題，了解比賽的時候各跑道的起跑線是如何確定的。

三、觀察跑道、探究問題：

（一）觀察思考，找出問題關鍵。

（課件出示完整跑道圖）師：觀察跑道圖，每條跑道一圈的長度相等嗎？差別在哪里昵？比賽的時候，是怎樣解決這個問題的？怎樣才能做到公平比賽？

（二）分析比較，確定解決問題思路。

1、小組交流：觀察跑道圖，說一說，每一條跑道具體是由哪幾部分組成的？內外跑道的差異是怎樣形成的？ 學生充分交流得出結論：

①跑道一圈的長度＝2條直道的長度＋一個圓的周長 ②內外跑道的長度不一樣是因為圓的周長不一樣。

2、小組討論：怎樣找出相鄰兩個跑道的差距？

①分別把每條跑道的長度算出來，也就是計算2個直道長度與一個圓周長的總和，再相減，就可以知道相鄰兩條跑道的差距。

②因為跑道的長度與直道無關，只要計算出各圓的周長，再算出相鄰兩圓的周長相差多少米，就是相鄰跑道的差距。

（三）計算驗證，解決問題：

計算圓的周長要知道什么？第一道的直徑為72.6米，第二道是多少？第三道呢？（讓學生選擇自己喜歡的方法進行計算）方法一：計算完成課本上的表格。方法二：

75.1×3.14159－72.6×3.14159＝7.85（m）

77.6×3.14159－75.1×3.14159＝7.85（m）……

引導學生將3.14159換成π進行計算，通過計算已經知道了400米跑相鄰兩個跑道長度大約相差7.85米，也就是相鄰跑道的起跑線應該相差7.85米。哪一種方法更快更簡便呢？ 如果我們在計算圓的周長時直接用π來表示，看看有什么發現？

（72.6＋1.25×2）π－72.6π＝72.6π－72.6π＋1.25×2×π＝1.25×2×π

（75.1＋1.25×2）π－75.1π＝75.1π－75.1π＋1.25×2×π＝1.25×2×π

教師引導學生小結：相鄰跑道起跑線相差都是“跑道寬×2×π”。

想一想：起跑線的確定與什么關系最為密切？（與跑道的寬度關系最為密切）教師小結：同學們經過努力終于找到了確定起跑線的秘密！對了，其實只要知道了跑道的寬度，就能確定起跑線的位置。

四、鞏固應用，形成技能： 1、400米的跑步比賽，跑道寬為1米，起跑線該依次提前多少米？如果跑道寬是1.2米呢？

2、在運動場上還有200米的比賽，跑道寬為1.25米，起跑線又該依次提前多少米？

五、回顧小結，體驗收獲： 談一談，這節課你有什么收獲？

課題六：小學數學“百分數”研究性學習

一、基本目標

（1)鞏固百分數應用題的知識；

(2)養成科學地用數學知識解決實際問題的習慣；(3)培養科學研究的能力與興趣。

二、課前準備

1、課題的提出

課下學生丁正炎和同學討論家里要貸款買房子的事,同學們有的說貸款買房子不上算,要付利息；有的說貸款買房很好,自己家的房子就是父母貸款買的。

2、成立研究小組

根據丁正炎同學家要貸款買房的事確立研究課題。組織學生討論,并圍繞貸款買房擬訂課題,結果學生擬訂出了許多課題。如:購房與貸款,貸款與利息,購房貸款與工資處理,購房貸款的利弊等12個課題。不論學生所訂的課題成熟與否,作為小學生的研究題目,只要能表達完整的意思,又能引起學生們的研究興趣就可以了。然后讓學生自主地參與到喜歡的課題組中,并選出組長。

三、學習過程

1、制定研究計劃

小學生的研究計劃普遍十分簡單,根據老師的介紹,把計劃劃分為兩部分,即資料查詢與問卷調查。以“購房貸款決策”課題組為例,參加的學生分別是田園,李嬌,王紅亮,于昊。他們制定了資料查詢計劃,其中兩人負責到建設銀行金壇分理處進行調查,另外兩人負責向父母所在銀行的工作人員請教購房貸款方面的問題。

2、設計問卷調查表

組織各課題組圍繞自己的課題編制問卷調查表。以“購房貸款決策”課題組為例,學生在老師的幫助下設計了如下問卷:

(1)自己所在小區市民貸款買房的情況 A、貸款 B、沒有貸款 C、部分貸款

(2)市民不貸款買房的原因 A、利息太高 B、有能力購買

C、可以向親朋好友借到錢

(3)貸款買房的方式 A、全部貸款 B、部分貸款

C、先貸款,有了周轉資金再一次性交清

(4)還息的情況 A、扣工資

B、自己做生意付息 C、一次性付清

(5)市民對貸款買房的態度 A、肯定的態度 B、否定的態度 C、中立

(6)銀行對貸款買房的承諾 A、能夠兌現 B、基本兌現 C、不能兌現

從學生問卷設計來看,如果沒有老師的幫助,問卷設計就比較零亂,條理性不夠。然而學生們的積極性都很高。

3、實施調查,整理信息

以“購房貸款決策”課題組為例,4位學生利用在校時間,在本校一至六年級中各選一個班做了問卷調查,收回問卷210份,利用統計學知識,計算出各類學生家庭占該項目總人數的百分比。例如:

4、形成建議,組織報告會

各課題組根據各組的調查以及所查閱的有關知識,形成集體意見,寫出簡短的研究報告。班級舉行一次報告會,邀請部分家長和部分老師參加,最后將各課題組的研究報告加上各成員的心得裝訂成冊,以小冊子的形式向家長分發。

5、二次調查,跟蹤訪問

對在第一次調查中反對貸款購房的家庭進行跟蹤訪問,收集數據,了解到有幾個家庭在本次調查活動后改變了主意。反思：

本次研究性學習活動歷時2個星期，共進行2次集中活動,學生利用大部分的課余時間進行研究。本次活動的意義主要有如下幾個方面:

(1)豐富了學生的數學學習生活,把枯燥的數學知識用于說明身邊的問題。有些家長是看到學生統計的數據才開始思考貸款買房這個問題的。

(2)鍛煉了學生對問題思考的持久力。小學生的思維普遍比較短暫,不善于持久性思考。通過這一科研活動,使學生在思維的持久性上有了很大發展。

(3)培養了學生用事實說話,用數據說明問題的科學精神,使其體會到了在合作中從事科學研究的魅力。

(4)改變了一些學生家長對貸款購房持否定態度的想法,有利于學生養成用課堂上學到的數學知識解決實際問題的習慣。

課后反思：筆者在實踐中體會到,要較好地輔導學生開展研究性學習,有兩個前提十分重要:首先是教師本人十分重視學生的研究性學習,有毅力,有耐心。其次是獲得家長的支持十分重要,因為研究性學習是屬于需要花費大量時間和拓展學習資源的一項工作,沒有家長的支持,研究性學習的質量就不容易得到保證。研究性學習給學生帶來的影響是全方位的,是綜合性很強的一種學習活動,對學生的社會交往與學習能力提出挑戰并富有吸引力。因此,非常值得我們教師去研究,去探索。

課題七：探究甲型H1N1流感

活動目標：

1.知識與技能：使學生了解甲型H1N1型流感等傳染病的有關知識，提高學生自我保護的意識和應對各種傳染病的能力。

2.情感態度價值觀：讓學生體驗合作學習、網絡探究的快樂；了解甲型H1N1流感的相關知識，增強學生自我保護的意識和應對各種傳染病的能力，使學生對甲型H1N1流感形成正確的看法。

第一課時

㈠前期準備階段。

使學生產生興趣，經過議論提出問題，利用相關的網絡資源或調查走訪等方式解決問題，了解甲型H1N1流感，完成初步的探究報告。㈡明確目標，收集整理資料。

通過初步的調查了解，學生對甲型H1N1流感有了一個整體的認識，然后自由結合，小組商議選擇本組探究的主題，在小組長的帶領下進行自主學習、合作學習、查詢資料、調查研究，收集有關信息。㈢調查了解他人對甲型H1N1流感的看法。

通過網上閱讀相關文章、走訪詢問等形式了解人們對于甲型H1N1流感的看法。㈣分工合作，提交作業。

根據所收集到的資料，小組成員共同整理，以研究報告或主題電子作品等形式分工完成。

㈤合作交流，準備匯報。

小組內合作學習，進行小組內交流，進一步加工、整理、整合材料，開成小組交流文稿。確定發言人。

㈥交流總結，完成研究報告。

第二課時

1.成立活動小組

同學們經過討論，將實踐活動分四個小組進行。同學們按照自己的興趣自由組合，選出小組長，確定組員。2.指導各小組制定活動計劃。

由小組長負責，根據本小組的活動重點，討論本小組的活動計劃。3.指導各小組進行人員分工。4.確定研究課題。5.確定調查方法。

6.形成初步的手稿資料。

第三課時

（一）成果展示搜集的資料。預設學生的展示內容： 1.什么是甲型H1N1流感? 2.傳染源是什么? 3.通過什么途徑傳播? 4.哪些人群易感? 5.臨床表現有哪些?

（二）防護與拓展：甲型H1N1型流感的預防措施。

（三）思考與實踐：如何保護自己遠離它們呢? １.分析匯總各種資料。２.形成書面報告。

第四課時 結題

一、活動成果與評價

１.各組匯報研究性學習報告。2.班級評價。小組評價。教師評價：今天,我們各個小組都展示了自己的探究成果,大家都非常積極、熱情。通過這次活動,我們增進了對甲型H1N1流感的了解。教學反思：

綜合實踐活動是一門綜合性較強的學科，它強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學生與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感，它強調學生學習的自立性，讓學生在豐富多彩的活動中體驗學習的樂趣，在實踐中鍛煉各方面的能力，綜合實踐活動的內容相當豐富，其活動空間不僅僅局限了教室，我們可以將學生帶出教室，帶出校園，走向社會，在這次活動中，我看到了孩子們的團隊合作精神和高漲的學習熱情。

課題八：探究傳統節日 活動目標：

1、知識與技能：學習有關中國傳統節日的知識，了解各個中國傳統節日的簡介、由來或傳說、節日習俗、古今詩詞等，涉及與主題探究活動相關的學科知識，如歷史、政治、經濟、文化等領域的內容。

2、情感態度價值觀：讓學生體驗合作學習、網絡探究的快樂；了解中國傳統節日的相關知識，增強學生民族自豪感，培養美好的道德品質和高尚的思想情操，從傳統文化中汲取營養，使學生獲得“真、善、美”形象體驗，使學生對中國傳統節日形成正確的看法。

第一課時

㈠前期準備階段。

根據生活的節日活動，引出中國傳統節日的由來或傳說，使學生產生興趣，經過議論提出問題，利用相關的網絡資源或調查走訪等方式解決問題，了解中國傳統節日，了解其豐富的文化。完成初步的探究報告。㈡明確目標，收集整理資料。

通過初步的調查了解，學生對中國傳統節日有了一個整體的認識，然后自由結，小組商議選擇本組探究的主題，在小組長的帶領下進行自主學習、合作學習、查詢資料、調查研究，收集有關信息。㈢調查了解他人對中國傳統節日的看法。

通過網上閱讀文章、走訪詢問等形式了解人們對于傳統節日的看法。㈣分工合作，提交作業。

根據所收集到的資料，小組成員共同整理，分工完成Word、PowerPoint等形式研究報告或主題電子作品。㈤合作交流，準備匯報。

小組內合作學習，進行小組內交流，進一步加工、整理、整合材料，開成小組交流文稿。確定發言人。

㈥交流總結，完成研究報告。

第二課時

1、成立活動小組 同學們經過討論，將實踐活動分四個小組進行。同學們按照自己的興趣自由組合，選出小組長，確定組員。

2、指導各小組制定活動計劃。

由小組長負責，根據本小組的活動重點，討論本小組的活動計劃。結果如下： 一組同學調查傳統節日的名稱、日期及有關傳說。

二組同學調查傳統節日里有何風俗,寄托著家鄉父老怎樣的期盼。三組同學搜集關于傳統節日的詩詞。

第三課時

成果展示

師:我國的傳統文化博大精深, 傳統節日更是豐富多彩.一組同學對此做了調查,歡迎他們展示。

生: 我們的傳統節日有春節、元宵節、中秋節:、清明節、端午節和重陽節。師: 關于傳統節日的傳說有哪些呢？

生:我知道了關于端午節來歷的傳說(故事略)生: 我知道了關于元宵節名稱的傳說(故事略)生: 我還知道一個了關于元宵節的傳說(故事略)師: 在這些傳統節日里又有何風俗呢？ 生: 元宵節里要吃元宵、賞花燈、猜燈謎。生: 清明節里要掃墓祭祖。

生: 春節里風俗最多,有合家團聚、走親戚… … 師: 這些風俗里又寄托著家鄉父老怎樣的期盼呢？ 生: 吃元宵、吃月餅寄托著合家團聚、和和美美之意。生:掛香包、抹雄黃寄托著人們祈求平安、健康長壽之意。師:關于傳統節日的詩詞又有哪些呢？.生:有杜牧的《清明》(略)生:王安石的《元日》(略)

第四課時 結題

一、活動成果與評價

今天,我們各個小組都展示了自己的探究成果,大家都非常積極、熱情。通過這次活動,我們增進了對傳統節日及風俗民情的了解。可以說是收獲頗豐。教學反思：

綜合實踐活動是一門綜合性較強的學科，它強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學生與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感，它強調學生學習的自立性，讓學生在豐富多彩的活動中體驗學習的樂趣，在實踐中鍛煉各方面的能力，綜合實踐活動的內容相當豐富，其活動空間不僅僅局限了教室，我們可以將學生帶出教室，帶出校園，走向社會，在這次活動中，我看到了孩子們的團隊合作精神和高漲的學習熱情, 通過這次活動, 也增強學生熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛傳統文化的意識。

課題九：噪音的污染與防治

教學目標：了解噪音對人體的危害，了解控制，減少噪音的措施。教學重點：了解噪音的危害和減弱噪音的途徑，提高環保意識

教學難點：了解生產生活中控制噪音的方法，培養學生遵守社會公德的良好習慣。教學過程： 導入

教師提問引入：作為學生，我們經常有這樣的感受，當課堂紀律很好時，我們會對老師所講的知識的理解和記憶都較為好，如果這課由于某種原因而導致課堂紀律較亂時，這節課的所講效果也特別差，好像對老師講過的知識沒有什么印象，這是為什么？

學生討論（四人一小組進行討論）

教師總結：安靜的環境容易使人注意力集中，吵鬧的環境（噪音）分散人的注意力

新課教學

提問：同學們知道什么是噪音嗎？ 學生活動：二人一組，四人一組進行討論，拿出所查資料。

明確：噪音即噪聲，通常指那些噪雜、刺耳的聲音。從環境保護的角度看，凡是影響人們正常學習、工作和休息的聲音，凡是人們在某些場合“不需要的聲音”都屬于噪音。

提問：我們通過討論，知道了什么是噪音，那么噪音有什么特點？和其他污染有什么不同？

學生活動：討論、辯論，看有關資料，弄清以下二個方面：

噪音和其他污染不一樣，與人的主觀愿望有關，與人的生活狀態有關，與人的主觀評價有關。同樣一種聲音，各人的感覺不一樣，同一種聲音在不同時刻的感覺也不一樣。

噪聲也不像我們前面所了解的各種污染，它是局部的、暫時的，在空氣中傳播不會產生有害物質。噪聲不像大氣污染、水污染等那樣，可以擴散到很遠的地方，噪聲停止了，危害和影響也就消除了。提問：你們知道噪聲的來源有哪些嗎？ 學生活動：討論后學生明確 交通噪音：汽車、火車、飛機

生產噪音：工廠和建筑工地的噪聲影響，在夜晚，尤其令人厭煩。

生活噪音：為了招攬顧客，在店堂前大聲播放音樂，家庭娛樂時電視機、音響的聲音過大，吆喝聲、吵鬧聲，甚至家庭廚房中的排油煙機的轟鳴聲，這些聲音包圍著我們，形成了一首不和諧的“生活交響曲” 提問：噪音的強弱我們如何區分呢？ 學生活動：看課本

提問：噪音的強弱可分四級，哪四級？ 學生回答后填好課本表格

你們知道噪音對人體有哪些危害嗎？ 學生活動：學生各自談自己的看法。

教師歸納：世界衛生組織研究表明，室內的噪音或聲響達到或超過30分貝時，就會使人無法安心工作，不能集中精力思考，難以入睡。噪音對人的生理和心理都會產生不良的影響。不但影響人的聽力，而且會誘發高血壓、心臟病，分散人的注意力，甚至導致記憶力衰退。

提問：我們如何控制和防治這種污染，大家通過調查和查資料。現在談你們有什么好的辦法？

學生活動：提出預防和控制污染的措施（各抒己見）

教師歸納：在學生各抒己見的基礎進行小結，再請同學看一下課本上減少噪音的小竅門的有關知識。

保護城市綠化帶以阻隔噪音的傳播

戴護耳器如耳塞、耳罩、頭盔可以減弱噪音 調低音響音量，控制噪音聲源 改善臨街建筑窗戶的隔音效果

課堂小結：我們在這堂課堂了解什么是噪音，噪音的特點，噪音的來源，認識了噪音的危害，了解了控制和防治噪音的方法，從今以后，我們要關注我們身邊的噪音，形成防噪控噪的意識，從我做起，從小事做起，和身邊的人一起養成良好的習慣，為他人，為自己創造一個安靜和諧的學習、工作和生活的環境，逐步形成環保意識。

課題十：制作視力表

教學目標

知識目標：探究視力表中蘊含的知識，體會視力表的制作原理。

技能目標：培養學生在理論指導下實際動手制作的能力

情感目標：體驗從不同的角度觀察、分析現實生活中的某些現象。重點難點：視力表的原理

教學準備：多媒體教室

準備項目

1、課前先分好組

2、硬紙板(黑白)、剪刀、直尺、細繩等材料和制作工具

第一課時：認識視力表，了解視力表的原理 教學過程

師說：下面我們先來看一個有趣的，（播發有關于眼睛的動漫。）

師說：大家看了“超級阿近”這個之后除了感到滑稽之外還想到些什么？比如眼睛近視給你的日常生活帶來了哪些不便？

那到底什么樣的情況下才說一個人的眼睛是近視的呢？那近視有什么樣的標準？有的話，那又用什么東西去測試、衡量我們的視力呢？ 有利用形對數視力表作為測試工具的 也有利用形作為測試工具的。

動物世界也有它們自己的專門視力的測試工具，比如狗狗的…… 幻燈片、形標準對數視力表的發明（來源）。師說：是誰發明了標準對數視力表？ 幻燈片、視力測定的依據

師說：我們每年都有體檢，當中有很重要的一項就是眼睛視力的評定，同學們去測試視力的時候，工作人員是怎么確定你的視力的？ 幻燈片、蘊涵的知識

一、我們先來看看一個“E”里有蘊涵些什么？ 讓學生去測量，發現。

二、那不同視力的之間又是什么關系呢？ 我們先來可那一個

（學生在看了之后會回答相似）

那我們要找出證據來，看是不是真的相似。度量、添表

幻燈片、讓學生起來回答之間的的數據，一邊展示以做好的數據，讓學生自己校對一下。

先提問學生數據時間的關系。懂與不懂都進行講解。然后講解數據的運算等。真正得出各個是相似的。幻燈片、思考、討論。

剛才我們研究的是米為基準測視距離的形視力表 那么問：

一、米為基準測視距離的形視力表要怎么設計？

二、米的又該怎么設計呢？米的形制作原理先提問學生 再具體講解（使用黑板）觀看flash

讓學生自主探究視力表的原理。

學生實際操作—測量E的邊和開口的寬。學生去度量視力在0.1—0.8之間的E的數據。講解視力表的測定依據有哪些。

第二課時：根據步驟制作視力表

一、出示制作視力表的步驟： 制作視力表步驟

1、剪下數學課本后面的附錄那兩頁,把“E”一個一個剪下來。

2、根據提供給同學們的標準視力表,大家自己去度量出“行與行間距”、“行內E間距”,在白紙上畫好,再把 E一一 粘貼到白紙底板上。

3、另外為了視力表的整體給人感覺不要太過于單調，同學們可以添加一些說明等。

4、作品背面要注明組別、組員姓名及學號等，以便老師打分。

二、根據步驟制作視力表 分組制作，師巡回指導

三、各組展示成果

四、師總結

第三篇：六年級研究性學習教案

第一單元

課題：人與自我認識我自己

學習目標：

能客觀地認識自身的優點及不足，樹立自信心；能大方地與他人交流，大膽展示自身亮點，努力克服自身缺點；動的成長是一個變化發展的過程，能關注這一過程并努力使自己健康成長。

參考主題：（1）認識我自己（2）童年的友誼（3）學生追星現象調查。實踐方式：通過交流了解他人眼中的我；采訪;網絡搜索；制作成長檔案。方法引導：多方資料的融合;如何制作成長檔案；學會評價。

課時建議：4課時

第一課時

研究準備

從呱呱墜地到蹣跚學步，從牙牙學語到背上書包，每一段日子，都記錄著你的精彩。還記得自己小時候的樣子嗎？請爸爸媽媽講講你小時候的故事。同學們根據自己的興趣自主確定設計研究方案，其方法一般是

1.認識我自己

2.童年的友誼

3.學生追星現象調查

以上方案進行研究、討論、嘗試初步建立印象。

第二課時

認識我自己

研究實施

首先，請你喝同伴展開討論，理清本主題的研究思路

二、方法與引導

多方資料的融合1.內容的融合2.形式的融合三、認識我自己研究方案

主題名稱認識我自己

研究目的研究方法

小組成員

與分工

研究步驟

注意事項

研究收獲

第三課時

研究方案的實施過程：

一、我的“自畫像”

想一想，應該從哪些方面認識自我？

二、他人眼中的我如何知道他人眼中的自己是什么樣的？就能更全面的認識自我。

怎樣才能得到他人對自己真實的評價呢？只要以誠懇的態度、真誠地與他人交流，一定能辦到。

三、展示我的優點

四、正視我的不足

五、暢想未來的我。

六、制作成長檔案

通過研究活動嗎，我們對自己有了比較全面客觀地了解，對未來有了明確的目標。請用檔案袋記錄自己成長的點點滴滴吧。

第四課時

總結與反思

1、交流與展示

（1）展示研究過程中同學們積累的珍貴資料

（2）以“名人的成長足跡”為主題，舉辦故事會，是大家收到教育和啟迪

（3）為同學們制作的成長大難舉辦交流展示

2、評價與反思

“認識我自己”研究活動評價表

學校名稱小組名稱學生姓名填表日期

評價內容完

評價記錄

采訪能力根據采訪主題，確定采訪問題

能順利地實施采訪活動

有條理地整理采訪記錄

合作與協調能力能與同伴分工合作，積極參與討論

用于承擔任務，嫩那個協調好組員間的關系 規劃設計能力能制作一份成長檔案，及時充實檔案內容暢想未來的自己，樹立成長目標

總結與反思的能力能看到自身的優點，對自己充滿信心能正是自身的不足，積極尋求改進的方法能總結分析在探究過程中的得失

備注：★★★★表示優秀★★★表示良好★★表示合格。布置作業：填寫研究活動自我評價表

成情況

第四篇：六年級研究性學習教案(上冊)

一 防震減災

一、教學要求：

1.通過本節課教學，使學生初步知道地震的原因，以及預防地震傷害的方法。

2.向學生進行科學自然觀教育。

二、教學重點：地震的成因.三、教學難點：地震時的求生。

五、教學過程：

（一）導入

同學們你們想了解地震的有關知識嗎？

（二）新授

1、了解地震成因初步了解地震是由板塊和板塊之間的擠壓造成的。

2.地震既然對人類和大自然造成了這么大的傷害，那我們遇見地震時候該如何自救呢？。

3.交流。

六、總結

1.地震的形成：地震是由板塊和板塊之間的擠壓造成的（也叫彈性回跳說）。

2.地震的求生方法：

⑴地震時，從地震發生到房屋倒塌，一般有12秒鐘的時間，此時要保持冷靜，12秒鐘內要因地、因時地作出瞬間避險抉擇；

⑵不要擁擠在樓梯，過道上；

⑶撤到室外或正在室外的人員，要選擇空曠地帶避；

⑷不要盲目破窗跳樓；

⑸不要在高樓、煙囪、高壓電線、狹窄巷道、橋梁等處停留；

⑹避震時，要注意保護頭部；

⑺地震發生時，應及時采取正確措施，緊急避險。來不及撤離，應就近避震。

注：地震知識

1、地震是一種自然現象，目前人們尚不能阻止地震的發生。但是，我們可以采取有效措施，最大限度地減輕地震災害。

2、由于地球不斷運動，逐漸積累了巨大能量，在地殼某些脆弱地帶造成巖層突然發生破裂或錯動，這就是地震。

3、地震前兆指地震發生前出現的異常現象，如地震活動、地表的明顯變化以及地磁、地電、重力等地球物理異常，地下水位、水化學、動物的異常行為等。

4、地震各級的感覺：

① 4—5度，睡覺的人驚醒，吊燈擺動。②6度，器皿傾倒，房屋輕微破壞。③7—8度，房屋破壞，地面裂縫。

④9—10度，橋梁、水壩損壞，房屋倒塌，地面破壞嚴重。⑤11—12度，毀滅性破壞。

5、發生有感地震應急行動

有感地震是指發生的地震級別較低，有明顯震感，沒有造成破壞和重大破壞的地震。

6、應急要點

○發生有感地震后，室內人員在震發瞬間不知道地震強弱的情況下，應迅速按預先選定的較安全的室內避震點分頭躲避。

震后快速撤到室外，注意收聽、收看電視臺、電臺播發的有關新聞，做好防震準備。

○了解震情趨勢，不聽信、傳播謠言，確保社會穩定。

○住平房的居民遇到級別較大地震時，如室外空曠，應迅速跑到屋外躲避，盡量避開高大建筑物、立交橋，遠離高壓線及化學、煤氣等工廠或設施;來不及跑時可躲在桌下、床下及堅固的家具旁，并用毛巾或衣物捂住口鼻防塵、防煙。

○住在樓房的居民，應選擇廚房、衛生間等開間小的空間避震；也可以躲在內墻根、墻角、堅固的家具旁等容易于形成三角空間的地方；要遠離外墻、門窗和陽臺；不要使用電梯，更不能跳樓。○盡快關閉電源、火源。

○正在教室上課、工作場所工作、公共場所活動時，應迅速包頭、閉眼，在講臺、課桌、工作臺和辦公家具下邊等地方躲避。

○正在野外活動時，應盡量避開山腳、陡崖，以防滾石和滑坡；如遇山崩，要向遠離滾石前進方向的兩側方向跑。

○正在海邊游玩時，應迅速遠離海邊，以防地震引起海嘯。

○駕車行駛時，應迅速躲開立交橋、陡崖、電線桿等，并盡快選擇空曠處立即停車。

○身體遭到地震傷害時，應設法清除壓在身上的物體，盡可能用濕毛巾等 3 捂住口鼻防塵、防煙；用石塊或鐵器等敲擊物體與外界聯系，不要大聲呼救，注意保存體力；設法用磚石等支撐上方不穩的重物，保護自己的生存空間。

8、地震時切忌驚慌

我們感覺到的地震，大多數是有感、強有感地震，少數能造成輕微破壞，造成嚴重破壞的地震是極少數。因此，當遇到地震時切忌恐慌，要沉著冷靜，迅速采取正確行動。特別在高樓和人員密集場所，就地躲避最現實。我國有過地震并沒造成任何破壞，但驚慌失措的人們互相擁擠踩踏造成重傷甚至死亡的教訓。○不要跳樓 ○要相互關愛

○人員密集場所不要擁擠 ○學生要聽從指揮

二

兒童肥胖問題調查

教學目標：

1、了解肥胖的危害和發病原因。

2、掌握肥胖的防治方法，做到預防肥胖的發生，治療已經發生的肥胖。

3、養成良好的飲食、體育鍛煉習慣，預防成年期慢性疾病，對一生的健康有益。教學重點難點：

重點：掌握肥胖的防治方法。

難點：養成良好的飲食、體育鍛煉習慣，預防成年期疾病的發生。

教學過程：（教具，學具，器材，板書設計）

一、視頻導入：

1、上課前，我們先來看一段短片。

2、通過剛才看的短片，我們知道隨著人民生活水平的不斷提高，出現了越來越多的“小胖墩”，肥胖已經成為世界上重要的公共衛生問題。

3、觀看全校學生體檢數據。（課件表格）

這是我校從2006—2009年學校超重和肥胖學生統計表。通過觀察，你發現這些數據有什么變化？ 對，肥胖的人數越來越多，也就是說肥胖的發生率在逐年上升。

二、新授：

（一）肥胖的危害：

1、誰能說一說肥胖有什么危害？

2、請“小胖墩”談談自己的苦惱。

3、那么肥胖兒童長大后容易得哪些成年病呢？看一段錄像。（高血壓、動脈硬化、冠心病、脂肪肝、糖尿病……）

4、提問：你們是否見過家長或周圍的人得過這些疾病？這些疾病有一部分是兒童期肥胖所引起的。希望引起超重和肥胖同學的注意。

（二）肥胖的原因：

1、同桌互相找一找肥胖的原因？（1）飲食因素：

1.飲食營養過度：是主要原因。

2.不良的飲食習慣：教師要多舉例說明不良習慣能使體內脂肪增多。

a)愛吃甜食、油膩食物、好吃細軟食物。（如：面包、奶油蛋糕……）b)常暴飲暴食，進食速度快。（應細嚼慢咽）

c)常吃零食，飯后靜臥。（如吃飽就睡，像小豬一樣，只會長一身肥膘）（2）運動因素：體育活動或戶外活動少。（簡稱運動量過少）

1.講解：不愛運動，使能量消耗少，多余能量轉化成脂肪造成肥胖。

2.教師板書：“收入” ＞“支出”→多余能量化成脂肪→造成肥胖。

吃進的多

消耗的少

脂肪堆積

（3）遺傳因素：父母肥胖，其子女肥胖發生率就高。

（三）肥胖的防治：小組討論：針對兒童肥胖，如何進行防治？

1、合理膳食:（1）控制食量。（如：小碗吃飯、細嚼慢咽、減慢進食速度、飯前可先喝湯……）（2）調整膳食結構。俗話說：“飯后走一走，能活九十九。”還是有一定科學道理的。但是飯后不能做劇烈運動。

早、午、晚餐分別占全天攝入食物總量德30%、40%、30%。

三 旅游資源調查

教學要求：

進行旅游資源調查。引導學生善于開動腦筋，進行實地調查，并寫出準確的切實可行的調查報告。目的在于培養學生的實際操作能力，既有口頭表達能力，又有書面作業能力。教學內容：

一、實施方案(一)調查前指導。

1.全班分為四個小組，每組十人左右，每組設兩個負責人，班長科代表做協調員，各小組選擇“赤水主要景區景點”中一至兩個景區進行調查。協調員起調控作用，各組調查的景點不要重復。

2.小組經過討論選定景點后，制訂調查計劃，小組內部進行進一步分工調查，小組成員應團結一致，群策群力，一起出謀劃策。

3.根據調查計劃，可選取相關書籍、網絡、電視報道、報刊雜志等各種途徑收集所需資料。

4.向家長及老年人或向景區負責人及當地旅游局進行采訪，弄清尚未開發的旅游資源線索或已有的旅游資源開發現狀及前景等。

5.不論是尚未開發的旅游資源線索，還是已開發的旅游資源，要利用假期進行實地考察，了解情況設計可行性的開發方案。

6.各調查小組在調查結束后應將收集的資料，所做記錄及相關設想等，進行分類、統計、分析，選一名代表執筆，寫成調查報告(內容包括：所選景區有哪些景點、6 游客量、景區優勢及缺陷、如何揚長避短進一步開發等，報告形式可多樣，角度自選)。小組成員間相互合作，共同修改。(二)學生調查實踐活動。

在此期間，教師應考慮學生可能出現的問題并及時了解學生的調查情況，作相應的指導，不定時召開小組長會議，交流問題及經驗，共同商討對策以共同提高。調查程序

確定目標：感興趣、有意義的調查對象 制定計劃：確定范圍、明確重點 設計步驟、選擇方法

實施計劃：收集資料、實地調查 做好記錄、群策群力

編寫報告：分析資料、發現問題 重點突出、簡明客觀

二、有關資料

1.貴州省委副書記 王富玉講話：

貴州有１００多個國家級和省級風景名勝區。優美的自然風光，宜人的氣候，豐富的歷史文化和多彩的民族風情，良好的生態資源，而且分布廣，戰線長，可承載游客量很大，一年接受１億人次的游客量是完全可能的。我在北京、上海做旅游推介時，說貴州到處似“九寨溝”，遍地似“張家界”，產生了強烈的反響，效果很好。我在赤水參觀了桫欏自然保護區、竹海、十丈洞、四洞溝等景區，抬頭是景、低頭是景，左看是景、右看是景，往前看是景，回頭一看，更是美景，美不勝收。貴州的旅游是大有干頭、大有潛力、大有希望。貴州還有遵義、黎平等紅色旅游文化資源，有茅臺酒廠、烏江電站等工業旅游項目，而且農業觀光項目也很有特色，比如說我們的特色柚就可以做旅游觀光項目。如果我們抓得好，鼓足干勁，工作上去的話，到２０１０年我們的旅游收入預計可突破６９０億元，搞得好的話可以有８００億的收入，可以趕上云南的發展水平，在２０１５年趕上四川的發展水平，成為西南旅游大省甚至中國旅游大省是有條件的。今年的黃果樹旅游節引資４２０億元，“多彩貴州風”每個月可以收入１００多萬，辦活動的效益就出來了。１—９月份全省的旅游的收入增長６０．３４％，旅游人才 7 增長４９％。，效益增長６０％多，在西部地區增長速度最快。把貴州建成旅游大省，把旅游產業作為貴州的支柱產業，這是省委、省政府和各級黨委政府的重要任務。2.貴州旅游概況

貴州被譽為天然“大公園”。特殊的喀斯特地質地貌、原生的自然環境、濃郁的少數民族風情，形成了以自然風光、人文景觀和民俗風情交相輝映的豐富旅游資源。貴州擁有黃果樹、龍宮、織金洞、紅楓湖、舞陽河、興義馬嶺河峽谷、荔波樟江、赤水等8個國家級風景名勝區，花溪、百里杜鵑等24個省級風景名勝區；銅仁梵凈山動植物、茂蘭喀斯特原始森林、赤水原生林和草海鳥類棲息衍生地和習水中亞熱帶常綠闊葉林等5處國家級自然保護區；遵義會議會址、從江增沖鼓樓、盤縣大洞等9處全國重點文物保護單位。

四 快樂跳繩

一、教學目標

1、通過跳繩發展學生的身體素質，增強體能，促進身體正常的生長發育。

2、培養了學生良好的團結協作、積極進取精神和樂觀開朗的品質。

3、培養學生運動興趣，并在活動中體驗我能行,告別我不行。

4、增強學生自信心，鍛煉意志品質，體驗成功的喜悅。

二、學生特征

本次課的授課對象是小學三年級學生。好動是學生的天性,他們對體育活動有著廣泛興趣，喜歡學習別人的運動技巧，自信心強，大部分學生是獨生子女，還存在著任性，嬌氣、依賴性強、缺乏合作精神等不良心理傾向。他們團體意識逐漸加深，除對個人的競爭有興趣外，對團體競爭也發生濃厚興趣，開始注意教師和同學們對自己的態度。

三、教學內容

本節是三年級發展跳躍能力的練習。主要任務是通過本課的學習，讓同學們掌握單腳跳的、雙腳跳的、交換跳的動作要領和方法，初步形成正確跳繩的方法，最終達到鍛煉身體的協調性和增強學生雙腳的彈跳力，發展學生的思維空間能力 8 的目的。教學的重點是：要求學生掌握動作的要領，使身體的協調性得到有效的鍛煉。學生的下肢力量得到加強，培養空間思維的能力。

四、教學方法

在教學中針對學生的心理、生理特征和已有的技能、經驗，靈活的安排多樣的跳法練習，采用示范、展示、小組合作交流等手段，在課堂上為學生創設公平競爭的氣氛，留給學生充分的活動天地，讓學生自由學習，在觀察思考中得到啟示，得到鍛煉。讓學生在活動中自由組合，有效的發揮了團隊精神，培養了學生的合作意識，有益于各層次學生得到提高。使學生在參與活動中得到成功感，給學生帶來愉快成功的喜悅，獲勝了的開心和自豪。并注重對學生的正確評價，及時鼓勵，正確引導，扭轉不良的心理傾向。學生的運動技能、身體、心理得到了健康發展。

五、教學過程

本節課包括四大部分：在開始部分教師提出要求，揭示學習內容和目標。準備部分利用游戲《系、解跳繩》和自編韻律操進行熱身活動。基本部分先讓學生嘗試，做好搖繩擺臂的輔助練習，為進一步掌握跳繩的技術奠定基礎；再讓學生練習，教師示范講解，重點指導學習有困難的學生；接著教師組織學生相互交流、學習、展示；最后小組合作用跳繩拼圖，培養學生的團隊精神。結束部分師生集體做整理放松活動,陶冶情操、達到恢復學生生理和心理的目的。

1、為了更好的完成教學目標，我將教材融與游戲中，學生在學中玩、玩中學，寓教于樂。

2、在課的開始部分，我以游戲激發學生，大大增加了學生對體育課的興趣。充分調動學生學習的積極性、主動性，然后在教師帶領下完成韻律操，充分熱身，為上課做好生理和心理準備。

3、在基本部分中我始終貫徹教師為主導，學生為主體，訓練為主線。給學生提供一個展示自我的平臺，讓學生開啟思維，自主學習。并不斷激發學生學習的興趣，讓學生向新的目標挑戰。然后讓學生充分聯想：用跳繩我們還可以做什么練習？并練習自己喜歡的內容。而且讓學生根據已有的跳法進行自由創編，培養學生的創新力。

4、在教學中，我適當的參加各組的練習，加深了師生的感情，融洽師生關系，使學生在輕松愉快中學習。并讓同學將自己的跳法大膽的向其他同學展示。增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養學生良好的團結合作能力。

5、而結束部分則以放松運動，陶冶情操、達到恢復學生生理和心理的目的。

最終在五個學習領域中完成教學目標，使每位同學在本節課中都有不同的收獲和進步。

一、教學目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目和方法的闡述）知識與技能

1、清楚落葉現象的自然現象

2、利用組織實驗，查閱文獻作為認知工具，作為學生解決問題的工具，通過引導學生進行實驗綜合分析和指導學生利用實驗創新表達，培養學生的邏輯思維

3、綜合運用啟發式、自主學習、協作學習等各種策略，提供大量的學習資源，指導學生進行自主探索學習。通過質疑、小組交流、分組匯報等環節，培養學生語文綜合實踐能力。過程與方法

1、通過實驗操作、上網查找收集資料、討論、分析、歸納問等方式，培養學生自主、合作、探究的學習方法。

2、對資料進行整理、分析、歸納，讓學生更清楚落葉的重要性 情感態度與價值觀目標：

1、培養學生積極樂觀的心態。

2、培養學生關注自然界中的現象，并幫助樹立正確的自然意識。

二、教學過程

1、參與者特征分析（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。）

參加本課學習的對象是六年級的學生，學生具有一定的實驗操作能力，從而 五 落葉是否背朝天 通過本次活動鍛煉學生的綜合性學習能力的培養。也已經適應了研究性學習，絕大部分學生已經能夠自覺地查找和收集資料并進行實驗操作。學生也已基本習慣了小組討論、自我探究的學習方式。

學生的組織能力和邏輯思維能力欠強，需要及時引導學生進行歸納、總結。

2、研究的目標與內容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內容的研究來達成這一目標）

通過研究以下內容來達到這一目標：

1、學生根據猜想與假設進行分組選題，收集素材，合作調查等，培養合作精神。

2、提高信息收集，整合和分析處理能力，提高口頭表達能力及文字組織能力

3、通過研究活動，也可以增加社會閱歷，開闊視野，提高實踐能力，培養全面素質

3、研究的預期成果及其表現形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現出來，是論文、實驗報告、實物、網站、多媒體還是其他形式）

通過上實驗操作、網查找收集資料、整理資料、討論、分析、歸納、撰寫實驗報告等方式，最終成果將以實驗報告的形式展現出來。

4、資源準備

教師準備：準備相關多媒體課件；組織學生搜集有關資料。根據主題教師提供的資源：相關的主題活動圖片、輔助研究的量表和樣張。

學生準備：搜集有關的的課外資料。

四、研究性學習的階段設計

通過實驗操作、文獻查閱等收集有關資料，使組內成員對研究這一課題的內容有初步了解和認識。

1、介紹研究性學習模式、方法、途徑，激發興趣并釋疑。

2、幫助學生制定并合并選題，調動學生對研究活動的最高積極性。

3、學生的分工安排指導 提出和選擇課題

學生初步選題：根據猜想和假設根據學生的興趣，愛好，能力確定研究主題

確定組織形式：實驗查找、歸納討論、分析，了解真實情況，深入研究

五、總結與反思（實踐后總結、反思整個研究性學習過程，提出改進意見）

因為從學生的興趣、態度、意識等方面來看，由于研究性學習一改以往學科課程單一的學習模式，跳躍的進行知識技能的整合，注重讓學生運用各種方式開展有趣的實踐活動，使他們走出課堂，走進生活，融入社會，這對學生來說無疑是一種機遇和挑戰。既可以挑戰他們的勇氣，又培養他們的團隊協作精神。該課程能夠促使其增長知識、開拓視野，對自己參與實踐活動的價值有一個自身的評判，學生普遍認為，在動腦思考、動手操作的實踐學習中有所發現、有所認識、有所提高，而且這門課程能鍛煉他們的口語表達能力，社會交往能力，是他們接觸社會，了解自然的很好渠道之一。

總之，進行研究性學習活動是有所收獲的，可能是知識方面的，也可能是能力方面，還可能是人際交往方面的。研究性學習還需要大環境的配合，既要學校的支持，還要家長的支持。在研究性學習的過程中，給定學生一個的主題，幫助學生順利進入研究性學習，絕大部分同學很有興趣地參與其中，但也有極少數學生顯得不積極主動，這時候需要教師們去鼓勵和關心他們，幫助他們融入這樣的研究性學習活動過程中來

六

渦旋下瀉的水

一、教學目標

1、了解水渦旋下瀉的原因

2、水渦旋下瀉與哪些因素有關

二、教學過程

1、南北半球水渦旋轉方向不同，歸根到底是由于地球的自轉。可以將地球自轉角速度分解為與地面垂直和水平兩個方向，平靜的水面是和地球保持同步自轉的，具有角動量，當水渦旋下瀉時，水要從邊緣往中心流，由于與地面垂直方向的角動量L=r×mv 守恒，流向中心時，半徑r減小，水轉動的速度v就變大，因此可以看到渦旋，根據右手螺旋定則，旋轉方向與垂直方向的角速度相同。

2、在自然力的作用下，平靜的水受到微小擾動后，在北半球往往水渦旋大多是作逆時針方向轉動。在南半球則相反。

3、科學家們做過實驗，很有把握地說，澡盆里的水在北半球是向左（逆時針方向）、在南半球是向右（順時針方向）卷成漩渦流出去的。

4、水的渦旋現象

地球自轉引起的，我們地處北半球，水是逆時針轉的

渦旋（Vortex）有時也稱旋渦。是指一種半徑很小的圓柱在靜止流體中旋轉引起周圍流體作圓周運動的流動現象。一般旋渦內部有一渦量的密集區，稱渦核，其運動類似剛體旋轉。上述圓柱體即相似于旋渦的渦核。在它的外部，流體的圓周速度與半徑成反比；在它內部，則與半徑成正比，在渦心上圓周速度為零。所以當大量的水進入一個縫隙時，由于先通過縫隙的水形成了渦核，所以會產生水的渦旋現象。

三、結論

渦是旋渦的一種形態，專指湍流運動中的不均

一、不規則的各種尺寸的旋渦。其尺寸，大的和整個湍流的廣延同量級，如在湍流邊界層中，最大的渦與邊界層厚度同量級；小的則小到分子粘性進行動量交換的尺度。在湍流運動中，由于渦的彼此拉伸機制，使渦由大變為略小、較小、更小的各種尺寸的渦。渦的旋轉能量隨之由大渦傳遞給較小的渦，再傳給更小的渦，直到最小的那一級渦上粘性應力直接起作用把旋轉動能轉變為熱能而耗散掉。

用無粘性理想流體理論研究機翼繞流時，需要運用許多理想旋渦的概念。如渦核半徑為零的集中渦（或線渦），渦心上速度為無窮大；由無數集中渦排列而成的渦面，是切向速度的不連續面；在定常流動中，渦軸與氣流速度方向處處一致的渦線為自由渦，否則為附著渦；在流場中不承受壓差的渦面稱為自由渦面，否則為附著渦面。這些理想旋渦是有限翼展機翼升力線理論和升力面理論的基礎。實際流場中還有脫體渦和尾跡渦。

脫體渦 從彈體背風面或機翼的尖前緣分離出來的旋渦。它們都屬自由渦，在往下游的方向上旋渦強度不斷加強,直到成為尾跡渦為止。它們從分離線脫出后,渦層末端卷成具有渦核的旋渦。圖中是用煙跡法顯示的三角翼上表面脫體渦中心的照片。在旋渦破裂之前，由于旋渦處的低壓使機翼產生附加渦升力。旋渦破裂后，突然擴散，形成湍流團。圖中還顯示出兩種破裂形式。上方是螺旋型破裂，下方是渦泡型破裂。翼表面上方旋渦破裂后，升力突然下降，壓力中心前移。

尾跡渦 如二維圓柱繞流背風面的脫體渦，其中包括著名的卡門渦街，以及機翼后緣開始卷起的旋渦等。在一定距離后，機翼尾跡渦逐漸卷成一對具有渦核的旋渦（也稱翼梢渦）。此后由于渦量的對流和粘性耗散，旋渦半徑逐漸擴大，內部壓強和速度逐漸趨近于來流值。大型飛機的尾跡渦可能對處于尾跡區的小型飛機造成災難性后果。超音速飛行器的尾跡渦可以傳播到很遠的地方。

七 蒸雞蛋

教學目標：

1、通過學生自己動手蒸雞蛋，培養學生的實踐能力。

2、讓學生自己動腦筋嘗試蒸雞蛋，讓學生自己學會自主學習。

3、培養學生愛鳥的情感。

教學準備：

雞蛋，微波爐，小碗，鹽、油，調羹。

教學過程：

一、調動已有生活經驗，引起學生興趣。

師：通過調查已經了解了鳥蛋對人類的營養價值，雞、鴨、鵝是我們人類飼養的家禽，他們的蛋是專門給我們人類吃得，營養很高，你們平時吃過哪些蛋加工的食品？

學生回答，教師可以準備一些蛋制品給學生看看。

（茶葉蛋、蛋糕----------）

二、調動學生生活經驗，學生猜想蒸雞蛋的方法。

師：你們吃過蒸雞蛋了嗎？

你知道它是怎樣做出來的？

三、學生嘗試用剛才想出的方法蒸雞蛋。

可以學生之間合作。

四、品嘗自己的蒸雞蛋，學生之間討論：誰的方法最好，蒸出來的雞蛋好吃？

五、學生再次嘗試用好的方法蒸雞蛋，品嘗。

八

新型垃圾箱

一、教學目的

1、通過回憶“清理垃圾箱”的社會實踐活動，培養學生發現問題、探索問題、解決問題的能力。

2、.培養學生獨立探究和合作學習的能力。

3、培養學生收集資料、處理信息的能力。

4、培養學生獻身科學的精神和高度的社會責任感。

二、教學準備

1、多媒體課件，實物展示臺，收錄機。

2、各組學生準備的成果（實物模型、圖片資料、手抄報等）

三、教學過程

（一）模擬情境，揭示活動主題 師：同學們，還記得一個月前，我們四（2）班同學走向社會，“給垃圾箱美容”的社會實踐活動嗎？

（師演示多媒體課件，再現同學們“給垃圾箱美容”的難忘一刻）

師：看得出，大家干得熱火朝天，個個表現出色，難能可貴的是活動結束后愛動腦筋，樂于研究的你們，非常關注垃圾箱，圍繞“垃圾箱”提出了許多問題，記得嗎？

生：垃圾不入箱給人們帶來哪些危害？

生：垃圾箱設計很單調，怎么辦？ 生：怎樣合理管理垃圾箱？

生：怎樣為我市設計分類垃圾箱群？ 生：如何設計家庭垃圾箱？ ??

師：大家提的問題很有意義，我們不但要善于發現問題，而且要學會解決問題。于是老師把你們當中有相同問題的同學組織在一起，全班成立了六個課題小組，分別指導各組進行課題研究，下面請各組匯報階段性研究成果。

[活動設想：以學生親身體驗過的社會實踐活動的掠影導入新課，激發了學生關注垃圾箱的熱情，喚醒了學生強烈的社會責任感，調動了學生研究的內驅力，學生由生疑到確立課題，研究的意識開始萌芽。]

（二）匯報研究過程和研究成果

（第一組：敞口垃圾箱給人們帶來哪些危害）師：首先請第一課題組同學匯報。

我們組研究的課題是“敞口垃圾箱給人們帶來哪些危害”。當我們組的同學走上街頭打掃垃圾箱的時候，發現有許多垃圾箱的蓋子不翼而飛了，成了敞口垃圾箱。于是我們拍下了一些垃圾箱的照片，請看（在實物展示臺上展示所拍的照片）當我們走近垃圾箱時，一股難聞的氣味撲鼻而來，有些同學都嘔吐了，這肯定是垃圾給我們帶來的危害。垃圾究竟給人們帶來了多大的危害呢？我們組的同學從網上、書本上查閱了一些資料，請聽：

課題組成員：垃圾經太陽蒸曬，放出大量的有毒氣體，強烈刺激人們的眼和鼻。課題組成員：敞口垃圾箱里的垃圾放出大量有病毒的氣體，據資料介紹已經產生 16 危害的大氣污染物質有100種左右，嚴重危害人們的身心健康。??

課題組長：垃圾給人們帶來的危害實在太大了，為了保護環境我們組編了一首兒歌：

課題成員齊讀：

垃圾箱，少了蓋，冒出毒氣有危害。人們聞了嘔又吐，小草聞了會枯萎，小花聞了丑又謝，小鳥聞了半空落。保護環境都有責，人人獻出一份力，共創美好新家園。

師：同學們查找的資料，編的兒歌足以說明垃圾給人們帶來極大的危害。下面請第二課題組匯報。

[活動設想：讓兒童從實踐中發現問題，又通過各種渠道收集資料，實驗論證，實現了由實踐體驗到感悟認識的飛躍。引導學生創編兒歌，符合兒童的語言特點，充分展示了孩子的創造力。] 垃圾不入箱給人們帶來哪些危害？

課題組長：我們組研究的課題是“垃圾不入箱給人們帶來哪些危害”。為什么要研究這個課題呢，我們把所見所聞編成了童話故事，請聽：

課題成員：我講的是《小河的哭訴》，我是一條小河，曾經是多么美麗呀！可是現在，我的鄰居一只垃圾箱把我害苦了，因為人們不把垃圾扔進它的肚子里，垃圾滾到我的身上，把我弄得又臟又臭，我的兒女蝦們也死了，岸邊的柳樹小姐也生病了??大家快來救救我們吧！課題成員：請看我們編的小品！（課題成員表演）

課題組長：由此可見垃圾不入箱給我們帶來的危害實在太多了，我們組通過查資料辦了一份手抄報，請大家欣賞。（實物投影展示手抄報）

師：第二課題組的同學用精彩的表演告訴了我們垃圾不入箱的危害，他們辦的手抄報也非常出色，希望同學們課后認真閱讀。

[活動設想：學生把所見所聞，所思所感編成兒歌，表演小品，辦手抄報，充分凸現學生的主體地位，培養學生合作精神。

（三）研究新課題：未來垃圾箱的設計

師：看了同學們精彩的匯報，老師真有點自愧不如，說老實話，你們在進行課題研究的時候，我也給自己選了一課題：“未來垃圾箱的設計”。可是想來想去總沒有結果，現在請大家幫老師研究這個課題。

（各課題組同學研究）

生：我設計的是一只“會鼓勵人的垃圾箱”，當你把垃圾放入箱內，它就會說出“謝謝你為環保做出的努力”、“歡迎你再來”等語言；它具有識別能力，它會根據你放入的不同廢品，相應從旁邊輸出卡片，受到兒童的喜愛。我覺得這樣設計有利于培養人們良好的環保意識和行為習慣。（其他學生暢想各種未來垃圾箱）??

師：同學們說得多好啊，創造是一種美，異想天開是創造的基礎，愿同學們早日夢想成真！

[活動設想：創造是一種美，異想天開是創造的基礎，放飛學生的思維，讓孩子自由暢想未來垃圾箱，這一突破常規的創見，學生的創造意識得到了很好的培養。]

（四）談課題研究的收獲

師：看得出通過這次課題研究，同學們一定受益匪淺，誰來談談。生：我學會了與老師、家長、同學、環衛工人合作學習。生：我學會了怎樣收集資料、處理信息。??

[活動設想：引導學生對所獲的知識進行歸納、總結，培養學生梳理、整合知識的能力。]

（五）總結

通過這段時間的研究，老師欣喜地發現大家都進步了。你們是用細致的觀察、認真的分析、大膽的創新來對待這次活動的，雖然今天不是每個同學都發言了，但老師清楚地知道每個人都參與了研究，都付出了努力，相信大家在今后的實踐活動中表現會更出色！

九

訓練家犬

教學目標：

1、掌握訓練家犬的基本方法

2、了解家犬的基本習性 教學過程：

對狗的訓練要在狗剛到自己家時就開始。

一般情況下，狗認為你以及你的家人和它自己是屬于一個團隊的，你必須讓狗認識到它是這個集體中等級最低的一個，在這個前提下你的狗才有可能成為一只聽話的狗。

時刻給你的狗以教導：

在它做錯了的時候，要毫不猶豫地批評它；在它完成了你希望的動作之后，則不要吝惜你的獎勵。另外，給狗以需要的安全和快樂，因為這是團隊首領的責任，在你做了自己應該做的事情之后，你的狗會更加崇拜你，對你言聽令從。

狗的基本訓練

（1）、你首先要讓狗記住你對它的呼喚。

在喂食物之前叫狗的名字，這樣的名字要求響亮、音節緊湊、鮮明，倒不是為了好聽，而是這樣的名字容易讓狗記住。狗會因為食物的吸引跑過來，但久而久之，它會記住自己的名字。

（2）、讓狗在你面前坐下來

方法是輕輕按一下狗的后胯，這時狗會很聽話地坐下。然后再把食物給它。狗會認為食物是它完成了這一切命令之后的將勵，從而牢牢記住你的指令。

如果你讓你的小狗坐著吃飯，成年之后的它會一直保持這樣的習慣。

（3）、小狗學會坐著之后，可以訓練它趴入。

標準的要狗趴下的指令是在發出“趴下”的口頭指令的同時，用手輕輕拍一拍狗面前的地面。當然你也可以采取用腳后跟跺一跺地板的方式，這種方式很有個性，但卻有可能讓你遭到養狗行家的嘲笑。訓練有素的狗是這樣的：它們對那些通用的命令做出最合適的反應，同時與自己的主人靈犀相通。如果你的小狗不愿意就這么趴下，你要幫助它完成。抓住狗的前腿向前伸，輕輕地把它的身體壓 向地面。當狗終于完成趴下的時候，夸獎它摸摸它的頭頂，反復重復這樣的動作，加強狗的印象，直到它記住為止。

讓狗更聽話

（1）、狗認為你是它的主人和王者，所以在一開始會很自然地產生追隨你的愿望。這種愿望的一大麻煩就是，在你把狗訓練得更加聽話之前，你的狗總是無時無刻不跟在你的身邊。

（2）、不要表現出不耐煩，那樣會讓聰明的狗傷心。狗并沒有錯，它只是想和你呆在一起，你應當用更有風度的方式告訴它，一只好狗應當如何表現。

（3）、你要訓練狗學會等待，這在許多時候都用得上。

（4）、首先讓你的狗按你的指令坐在地上，這樣的姿勢有利于讓狗集中注意力，因而對于你下面就要進行的任何訓練都是大有好處的。然后你用手勢和語言同時告訴它：“在這里別動。”這時你離開你的狗，不用多遠，你只是為了看一看狗能否在你離開時保持不動。如果狗確實沒有離開它原來的位置，你就走回去鼓勵它一下，給它一點吃的，撫摩撫摩它的脖子和肩膀，還要讓狗看到你贊賞的表情。

要知道，狗是根本聽不懂你說話的，再聰明的狗也不行。如果有時候你覺得狗很“善解人意”，那只是因為它記住了你贊許它的方式。相反，如果你發現自己離開之后狗跟著動了，你就要立刻回去重復剛才的訓練，并且要用你的表情和肢體語言告訴狗：人對于它剛才的表現很不滿意。

這樣反復進行下去，狗才能夠明白你要它“在這里別動”的真正含義。以后你可以將離開的時間和距離逐漸延長，狗會漸漸習慣等待你做完事情回來。

有教養的狗表現

你經常可以看到在公園里需要主人追在屁股后面大呼小叫的狗，還有在公共場所對著陌生人齜牙咧嘴的狗，以及在客廳里上竄下跳，攪得主人根本沒法和客人好好說上幾句話的狗?? 總而言之一句話：這都是些沒教養的狗，它們的表現無意間泄露了主人的水準(包括層次和能力)。

如果你在某人家里看到一條價值連城但卻無法無天的狗，這家的主人肯定不值得你太過尊敬。相反，一只彬彬有禮的狗，即使普普通通，他的主人一定是位紳士。怎么樣才能讓你的狗表現出令人尊敬的氣度呢，當然來自平時的訓練，但 20 你至少要從以下幾個方面對自己的狗有一個評價，因為這也正是別人對你的狗產生最初印象的方面。狗能夠很順從、準確地聽從你的每一項指令。這些口令至少要包括“坐下”、“趴下”、“站著別動”、“坐著別動”、“過來”、“自己去玩吧”等等。狗應當對你的客人和陌生人表現出足夠的耐心和友善，當然，這里不包括闖入者。在你和別人談話的時候，狗應當安靜地坐在你腳邊，或者是趴在你腳邊，直到談話結束。而不是不耐煩地走動，甚至是試圖拉著你離開。和陌生人見面時，狗應當不顯得焦躁不安，在主人的授意下，它應該樂于接受來自陌生人的撫摩。

在碰到別的狗的時候，你的狗應當可以和它們友好而平靜地相處，而不是像有些狗那樣，表現出強烈的攻擊欲望或者是恐懼畏縮。帶狗上街時，訓練有素的狗穿行在人群和街道之間，應當像在你家的花園或者是樓下時那樣，從容鎮定，而又始終對周圍懷著有禮貌的好奇心。對于身邊的突發事件，你的狗不應當有過度的反應。它可以表現出好奇、探究的欲望；但不能顯得緊張、害怕或者是條件反射式的攻擊。

十草原上的歷史足跡

活動目標：

1、通過活動，使學生更多了解自己家鄉美麗的風景。

2、通過活動，使學生為自己是一個內蒙人而感到驕傲和自豪，熱愛自己的家鄉。

3、通過活動，為建設自己家鄉立志學習。重難點：

1、培養熱愛家鄉的情感。

2、表演類的編排要突出主題意圖。活動過程：

一、談話導入，揭示課題

一望無際的大草原、白色的蒙古包、高壯的駿馬、成群的牛羊，還有那熱情好客的蒙古族同胞。在蒙古人的生活中充滿了美。

幾周來通過大家的努力，我們的活動即將走進最精彩的展示階段，六年級《草原上的歷史足跡》綜合實踐活動成果展示匯報現在開始。首先請第一組同學匯報。

二、各小組展示匯報

（一）第一組匯報：

1、學生匯報

2、同學評價

3、教師小結

（二）、第二組展示匯報

1、學生匯報

2、同學評價

3、教師小結

（三）、第三組展示匯報

1、學生匯報

2、同學評價

3、教師小結

（四）、第四組展示匯報

1、學生匯報

2、同學評價

3、教師小結

三、活動總結

美麗的內蒙古，美麗的大草原，你是生我養我的地方，我不會忘記你！

十一

蒙醫蒙藥

教學目標：

1、了解蒙醫蒙藥發展現狀。

2、了解蒙醫蒙藥對人類的貢獻。教學過程：

決

一、內蒙古蒙醫藥產業的發展現狀

內蒙古、遼寧、吉林、青海等蒙古族聚居地區疆域遼闊、資源豐富、水草肥美、氣候和地理環境獨特，蒙古族人民長期狩獵、放牧、逐水草而居的馬背生活，孕育了具有鮮明特色的蒙醫藥學并創造出了寒熱理論、滋補理論、三根學說、七素學說、臟腑理論、六基癥理論等完整的理論體系，形成了防治風濕、心腦血管病、婦科、肝病、腎系疾病等類疾病的特效方法。蒙藥品種多達2200余種，甘草、黃芪、麻黃、肉蓯蓉等藥材馳名中外。蒙醫藥學在實踐中積累了近10000余種療效顯著的蒙藥方劑，具有“生、猛、簡、廉、綠色”的特點，在治療常見病、多發病和一些疑難病方面，有著獨特的治療經驗和顯著療效，是中醫藥產業體系的一個重要組成部分。近年來，由于人們對醫藥產品的消費理念和其他需求因素的變化，中蒙醫藥等民族醫藥產品的消費市場每年以30%以上的速度遞增。同時，由于中蒙醫藥等民族醫藥具有藥食同源、毒副作用低、療效確切等特點，因而越來越為人們所關注，這也為中蒙醫藥等民族醫藥產業的發展提供了巨大的市場機遇。

蒙醫藥治療方面，內蒙古各個盟市及多數旗縣、遼寧、吉林、青海等省的許多地區都有蒙醫醫院，其他綜合性醫院中也多開設了蒙醫科室，在保障人民身體健康、維護民族團結方面發揮了重要的作用。

二、蒙醫藥產業的優勢

（一）蒙醫藥擁有非常完善的理論體系

蒙醫藥歷史悠久，內容豐富，是蒙古族人民同疾病作斗爭的經驗和智慧結晶，是蒙古族文化的具體體現。在長期的臨床實踐中，蒙醫藥吸收了中醫藥、天竺醫藥、波斯醫藥等各民族醫藥的精華，加以融合與吸收，形成了獨特、嚴謹的理論體系、治療方法和用藥理論，在長期的實踐中創造出了寒熱理論、滋補理論、三根學說、七素學說、臟腑理論、六基癥理論等完整的理論體系，并形成了大量的文獻資料，成為我國民族醫藥中擁有完整理論體系的少數醫藥體系之一，這為蒙藥的發展打下了非常堅實的理論基礎。

（二）蒙醫藥已經得到了全國市場的廣泛認可

近年來，從天然藥物中分離、提取有效成分，進行新藥研究是我國醫藥發展的一個重要方向。蒙藥屬天然藥物，療效顯著、毒副作用低，符合未來藥物的研 23 發方向和目前市場的需求，因此，蒙藥的市場占有量不斷擴大，目前已經遍布全國各個省市，并且在俄羅斯、日本、東歐等地也有很大的需求。在蒙古族聚居省區以外的北京、天津、武漢等省市也開設了蒙醫醫院，就診患者非常多；蒙藥的銷售已經得到了全國各地市場的廣泛認可，主要銷售市場為長江以南的經濟發達地區，并且創造出了“紅城”“丹神”等一批蒙藥知名品牌。蒙藥產品“冠心七味片”更是在全國中藥OTC市場銷售中占有重要份額，證明了蒙藥產品確切的療效和市場對蒙藥的認可。

（三）蒙醫藥產業的發展得到了地方各級政府的大力支持

“十五”期間，內蒙古自治區政府將生物醫藥列為自治區發展的六大支柱產業之一，并將蒙藥列為重點支持的領域大力扶持。2001年，內蒙古自治區成立了“內蒙古生物技術和中蒙藥產業化科技開發領導小組”，由自治區主席親自牽頭，辦公室設在內蒙古自治區科技廳，全面領導和協調蒙醫藥產業發展的有關問題。同時，各地方政府對本地的蒙藥企業也給予了大力支持，推動了蒙藥產業的發展。

（四）蒙醫藥產業能夠帶動地方經濟的快速發展

由于地理環境和歷史方面的原因，內蒙古及其他蒙古族聚居區多是經濟欠發達地區。近年來，隨著蒙醫藥產業的快速發展，蒙醫藥已逐步成為所處地區的支柱產業。蒙藥材種植基地對于解決當地的土地使用及農牧民脫貧致富問題，蒙藥研發對于提升當地的醫藥文化水平問題，生產型企業對于解決當地就業問題等都發揮了非常重要的作用，另外這些企業對地方稅收的貢獻以及由于各個企業快速發展而帶來的外部資金等，也對地方經濟的發展起到了巨大的推動作用。

研究性學習指導教案

六年級上冊

第五篇：六年級研究性學習教案

六年級研究性學習教案（全冊）

課題一：種子的萌發

教學目標 科學概念：

1、植物的種子能夠孕育生命，條件適宜時種子就會萌發，新的生命就會開始生長。

2、植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。

3、種子的各個部分在種子的萌發過程中起著不同的作用。過程與方法：

1、進行對比實驗并做記錄。

2、運用感官和工具研究種子的內部結構。情感、態度、價值觀：

培養探究種子奧妙的興趣，養成認真細致、堅持觀察的科學態度。教學重點：觀察蠶豆種子的構造與各部分的作用。教學難點：認識子葉在蠶豆發芽過程中的作用。教學準備： 演示：課件

分組：培養皿、鑷子、小刀、放大鏡、浸泡2天的蠶豆油菜黃豆的種子、不同發芽階段的蠶豆種子 教學過程：

一、引入

復習：植物媽媽利用哪幾種方法將種子散播到了遠處？ 討論：種子在怎樣的環境下可以萌發呢？ 板書課題：種子的萌發

二、探究過程

1、觀察種子的內部構造

（1）種子萌發的過程中究竟發生了什么變化？我們首先要了解種子的內部構造。

（2）介紹實驗材料。浸泡2天的蠶豆、油菜、黃豆的種子。（3）演示解剖方法。示范用鑷子剝蠶豆皮的方法，強調要領：a．不要著急；b．把剝了皮的蠶豆從開口的那邊小心掰開，放在培養皿中。（4）分組研究。研究重點：種子可以分成幾部分？注意比較三種種子的異同。（5）匯報交流。

（6）認識種子的各部分（畫圖）。雙子葉與單子葉的例舉。推測：種皮、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長過程中分別起了什么作用？

2、觀察發芽天數不同的蠶豆種子

（1）種子萌發的過程中種子的各部分發生了什么變化呢？（2）發放不同發芽階段的蠶豆種子。（3）觀察不同發芽階段的蠶豆種子外形。（4）解剖不同發芽階段的蠶豆種子。（5）匯報交流研究發現。

（6）子葉在蠶豆發芽過程中的作用？

三、小結

種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。蠶豆的胚包括胚根、胚芽和子葉。

種子的各個部分在種子的萌發過程中起著不同的作用。

四、質疑

雙子葉植物與單子葉植物在種子結構上不同，花和受精過程也不同嗎

五、布置課外活動作業

持續觀察蠶豆種子發芽的變化過程并做好記錄。

五、板書設計

種子的萌發

種皮 胚（胚根、胚芽和子葉）

↓ ↓ ↓ 根 莖和葉 養分

課題二：室內裝飾品的設計和制作（1）

教學目標：

顯性目標：欣賞不同的環境設計作品后學生通過親手制作室內裝飾品，提高對材料的認識和利用能力，增加想象力和創造力。隱形目標：開闊學生思路，提高學生審美素養。認識藝術和生活化的關系。變廢為寶，充分利用材料，保護環境。教學重點： 如何發現身邊材料的可利用性。

教學難點：不同材料的特性，如何發揮它們的特性，使作品呈現巧妙構思。教學過程：

一、組織教學

問：同學們想想生活中能找到多少這樣的東西：點狀、線狀、面狀的？ 這些材料有什么特性？ 出示課題。

板書：室內裝飾品的設計與制作

二、導入

用平時學生順手就扔的各種飲料瓶子吸引他們注意力，導入新課。

三、發展階段 實例演示講解 1.廢光盤和紙

廢光盤的金屬質感和它本身具有的規則圓形，和紅絨紙形成的對稱圖案，是材料本身的特點。

問：除了做成平面的，可不可以做成立體的，需要什么材料和它搭配？ 問：除了線以外點狀的材料是不是也能組成線呀？有哪些可以利用的點材呢？ 2.礦泉水瓶和紙

礦泉水瓶是透明的塑料，底子上有規則的幾何形可以利用，并且可以稍微變形，一般的剪刀可以把它的瓶體剪成任何形狀。紙是最容易找到的材料，可有很多種造型方法。同學們在看了演示后，是不是對易拉罐、塑料瓶產生了想法？另外，在這個制作中，有沒有可以替代紙的材料？ 3.線和紙

用編織毛衣剩下的線，一張結實的紙，也可是紙箱子上裁下的一塊紙板。找到你喜歡的圖形，試著用線把它繞出來，變形了沒關系，只要它有你的風格。

注意粘線的時候，要細心，保持畫面整潔。

四、輔導學生制作

五、交流展示

六、課堂小結

課題三：室內裝飾品的設計和制作（2）

教學目標：

1.提高學生的合作學習能力。2.對材料的運用，形成不同風格。教學重點：

如何發現身邊的可利用材料。教學難點：

不同材料的特性，如何發揮它們的特性，使作品呈現巧妙構思。教學過程：

一、組織教學

問：這兩樣裝飾品適合放在什么環境中為什么？ 這些材料有什么特性？

二、導入

用兩個大小不同的裝飾品，吸引學生注意力，導入新課。這些材料有什么特性？

三、發展階段 實例演示講解 1.廢光盤和紙 2.礦泉水瓶和紙 3.線和紙

四、輔導學生分組制作

對現有材料進行分析，如何利用材料特點。

可以做怎樣的裝飾品。

組內成員分工。

五、交流展示

介紹本組作品的藝術特點，適合什么樣的環境擺放。

六、課堂小結

課題：東方魔板--七巧板平面圖形

一、教學設計

1、背景情況

七巧板是我國流傳已久的民間創造，被西方人稱為“東方魔板”，利用七巧板可以拼擺出許許多多的圖案，本節課便是通過對七巧板的制作、拼擺等活動，培養了學生的探究意識和識圖能力，提高了學生的幾何理念，進一步豐富了學生對平行、垂直及角等有關內容的認識，使學生積累了數學經驗，更扎實地鞏固了基礎知識。

2、課前準備

為了引入新課，提高學生的學習興趣，我準備了投影儀，并事先做了一個七巧板，用七巧板拼了幾個圖案，由于這是一節探究活動課，需要學生自己制作七巧板，所以學生又準備了必要的材料：一塊正方形硬紙板、一把剪刀、直尺、三角尺。

為了更好地體現團體合作精神和更好地表達與交流，我又將學生劃分了幾個小組，并且重新編排了座位，這樣既體現了個體的獨立，又有利于培養學生的團協作精神。

二、課堂教學過程

上課前，我首先請同學觀察投影儀上的圖案，先是小白兔，然后是蜜蜂，猴子等等，看完圖案之后，我請同學回答觀察的結果。學生回答：“這些圖案都是由七塊板拼成的。” 師：“這七塊板分別是什么形狀？”

生：五個直角三角形、一個正方形、一個平行四邊形。師：“有沒有哪個同學玩過這種拼圖？”

（有一個女同學舉手說玩過，但不知叫什么名字。）師：這叫七巧板。

接著老師講述七巧板的悠久歷史，并引出課題：有趣的七巧板。師：同學們，你們想不想自己動手制作七巧板？

師：那這節課咱們就自己動手制作七巧板，你們可以展開想象，拼成你自己喜愛的圖案。

學生們聽后，積極性特別高，個個躍躍欲試，從而為本節課的探究活動作了很好的鋪墊！

為了提高學生的識圖能力和學生的探究精神，我出示了黑板上的“七巧板示意圖”，但我沒有講解如何做，也沒有引導學生怎么找到某些點，而是讓學生自己觀察、自己探究、自己動手制作，并且看看誰最先制作完，哪個小組最先完成。這樣不僅提高了學生的探究意識，培養了學生的競爭意識，也體現了團隊合作精神。有一些同學將某些點的位置找錯了，沒有做成，只好又重新找點，從而提高了學生的探究能力。

課題：確定起跑線

教學目標：

1、讓學生了解橢圓式田徑場跑道的結構，學會確定起跑線的方法。

2、學生通過獨立思考與合作交流等活動提高解決實際問題的能力。

3、通過學生的實踐體驗，切實體會到數學在體育領域的廣泛應用，感受身邊的數學，培養數學學習的興趣。學情分析：

學生通過前面知識的學習，對圓有了深入的識識，對同心圓，特別是圓環的研究有了一定的基礎這些都為學生解決“確定起跑線”這個問題奠定堅實的知識基礎。教師只要做好引導學生觀察、轉化、遷移、歸納，學生就會比較輕松解決問題。課前準備：課件、圓規、直尺、計算器。教學過程：

一、復習舊知，鋪墊導入：

1、求下面圓的周長： r=2cm d=8cm

二、創設情境，提出問題：

1、播放北京2008奧運會100米決賽“博爾特9秒58”破世界紀錄。師：100米賽為什么那么吸引人？讓那么多人為這9秒58而歡呼不停？

2、播放2009年世界田徑錦標賽男子200米決賽場面。師：看了兩個比賽，你們有什么發現，又有什么想法？

3、提問：100米跑運動員站在同一條起跑線上，而200米跑運動員為什么要站在不同的起跑線上？

200米跑的起跑線位置是怎樣安排的？外面跑道的運動員站在最前，這樣公平嗎？

師：今天，我們就帶著這些問題走進運動場，用我們學過的知識來研究、解決這些問題，了解比賽的時候各跑道的起跑線是如何確定的。

三、觀察跑道、探究問題：

（一）觀察思考，找出問題關鍵。

（課件出示完整跑道圖）師：觀察跑道圖，每條跑道一圈的長度相等嗎？差別在哪里昵？比賽的時候，是怎樣解決這個問題的？怎樣才能做到公平比賽？

（二）分析比較，確定解決問題思路。

1、小組交流：觀察跑道圖，說一說，每一條跑道具體是由哪幾部分組成的？內外跑道的差異是怎樣形成的？ 學生充分交流得出結論：

①跑道一圈的長度＝2條直道的長度＋一個圓的周長 ②內外跑道的長度不一樣是因為圓的周長不一樣。

2、小組討論：怎樣找出相鄰兩個跑道的差距？

①分別把每條跑道的長度算出來，也就是計算2個直道長度與一個圓周長的總和，再相減，就可以知道相鄰兩條跑道的差距。

②因為跑道的長度與直道無關，只要計算出各圓的周長，再算出相鄰兩圓的周長相差多少米，就是相鄰跑道的差距。

（三）計算驗證，解決問題：

計算圓的周長要知道什么？第一道的直徑為72.6米，第二道是多少？第三道呢？（讓學生選擇自己喜歡的方法進行計算）方法一：計算完成課本上的表格。方法二：

75.1×3.14159－72.6×3.14159＝7.85（m）

77.6×3.14159－75.1×3.14159＝7.85（m）?? 引導學生將3.14159換成π進行計算，通過計算已經知道了400米跑相鄰兩個跑道長度大約相差7.85米，也就是相鄰跑道的起跑線應該相差7.85米。哪一種方法更快更簡便呢？

如果我們在計算圓的周長時直接用π來表示，看看有什么發現？

（72.6＋1.25×2）π－72.6π ＝72.6π－72.6π＋1.25×2×π ＝1.25×2×π

（75.1＋1.25×2）π－75.1π ＝75.1π－75.1π＋1.25×2×π ＝1.25×2×π

教師引導學生小結：相鄰跑道起跑線相差都是“跑道寬×2×π”。想一想：起跑線的確定與什么關系最為密切？（與跑道的寬度關系最為密切）

教師小結：同學們經過努力終于找到了確定起跑線的秘密！對了，其實只要知道了跑道的寬度，就能確定起跑線的位置。

四、鞏固應用，形成技能： 1、400米的跑步比賽，跑道寬為1米，起跑線該依次提前多少米？如果跑道寬是1.2米呢？

2、在運動場上還有200米的比賽，跑道寬為1.25米，起跑線又該依次提前多少米？

五、回顧小結，體驗收獲： 談一談，這節課你有什么收獲？

課題：小學數學“百分數”研究性學習

一、基本目標

（1)鞏固百分數應用題的知識；

(2)養成科學地用數學知識解決實際問題的習慣；(3)培養科學研究的能力與興趣。

二、課前準備

1、課題的提出

課下學生丁正炎和同學討論家里要貸款買房子的事,同學們有的說貸款買房子不上算,要付利息；有的說貸款買房很好,自己家的房子就是父母貸款買的。

2、成立研究小組

根據丁正炎同學家要貸款買房的事確立研究課題。組織學生討論,并圍繞貸款買房擬訂課題,結果學生擬訂出了許多課題。如:購房與貸款,貸款與利息,購房貸款與工資處理,購房貸款的利弊等12個課題。不論學生所訂的課題成熟與否,作為小學生的研究題目,只要能表達完整的意思,又能引起學生們的研究興趣就可以了。然后讓學生自主地參與到喜歡的課題組中,并選出組長。

三、學習過程

1、制定研究計劃

小學生的研究計劃普遍十分簡單,根據老師的介紹,把計劃劃分為兩部分,即資料查詢與問卷調查。以“購房貸款決策”課題組為例,參加的學生分別是田園,李嬌,王紅亮,于昊。他們制定了資料查詢計劃,其中兩人負責到建設銀行金壇分理處進行調查,另外兩人負責向父母所在銀行的工作人員請教購房貸款方面的問題。

2、設計問卷調查表

組織各課題組圍繞自己的課題編制問卷調查表。以“購房貸款決策”課題組為例,學生在老師的幫助下設計了如下問卷:(1)自己所在小區市民貸款買房的情況 A、貸款 B、沒有貸款 C、部分貸款

(2)市民不貸款買房的原因 A、利息太高 B、有能力購買

C、可以向親朋好友借到錢(3)貸款買房的方式 A、全部貸款 B、部分貸款

C、先貸款,有了周轉資金再一次性交清(4)還息的情況 A、扣工資 B、自己做生意付息 C、一次性付清

(5)市民對貸款買房的態度 A、肯定的態度 B、否定的態度 C、中立

(6)銀行對貸款買房的承諾 A、能夠兌現 B、基本兌現 C、不能兌現

從學生問卷設計來看,如果沒有老師的幫助,問卷設計就比較零亂,條理性不夠。然而學生們的積極性都很高。

3、實施調查,整理信息

以“購房貸款決策”課題組為例,4位學生利用在校時間,在本校一至六年級中各選一個班做了問卷調查,收回問卷210份,利用統計學知識,計算出各類學生家庭占該項目總人數的百分比。例如: 表1：學生家庭貸款購房情況 類別 貨款購房 不貨款購房 百分率 13 87 表2：父母對貸款購房的態度 類別 同意 不同意 百分率 35 65

4、形成建議,組織報告會

各課題組根據各組的調查以及所查閱的有關知識,形成集體意見,寫出簡短的研究報告。班級舉行一次報告會,邀請部分家長和部分老師參加,最后將各課題組的研究報告加上各成員的心得裝訂成冊,以小冊子的形式向家長分發。

5、二次調查,跟蹤訪問

對在第一次調查中反對貸款購房的家庭進行跟蹤訪問,收集數據,了解到有幾個家庭在本次調查活動后改變了主意。反思：

本次研究性學習活動歷時2個星期，共進行2次集中活動,學生利用大部分的課余時間進行研究。本次活動的意義主要有如下幾個方面:(1)豐富了學生的數學學習生活,把枯燥的數學知識用于說明身邊的問題。有些家長是看到學生統計的數據才開始思考貸款買房這個問題的。

(2)鍛煉了學生對問題思考的持久力。小學生的思維普遍比較短暫,不善于持久性思考。通過這一科研活動,使學生在思維的持久性上有了很大發展。

(3)培養了學生用事實說話,用數據說明問題的科學精神,使其體會到了在合作中從事科學研究的魅力。

(4)改變了一些學生家長對貸款購房持否定態度的想法,有利于學生養成用課堂上學到的數學知識解決實際問題的習慣。

課后反思：筆者在實踐中體會到,要較好地輔導學生開展研究性學習,有兩個前提十分重要:首先是教師本人十分重視學生的研究性學習,有毅力,有耐心。其次是獲得家長的支持十分重要,因為研究性學習是屬于需要花費大量時間和拓展學習資源的一項工作,沒有家長的支持,研究性學習的質量就不容易得到保證。

研究性學習給學生帶來的影響是全方位的,是綜合性很強的一種學習活動,對學生的社會交往與學習能力提出挑戰并富有吸引力。因此,非常值得我們教師去研究,去探索。

課題：探究甲型H1N1流感

活動目標：

1.知識與技能：使學生了解甲型H1N1型流感等傳染病的有關知識，提高學生自我保護的意識和應對各種傳染病的能力。

2.情感態度價值觀：讓學生體驗合作學習、網絡探究的快樂；了解甲型H1N1流感的相關知識，增強學生自我保護的意識和應對各種傳染病的能力，使學生對甲型H1N1流感形成正確的看法。

第一課時

㈠前期準備階段。

使學生產生興趣，經過議論提出問題，利用相關的網絡資源或調查走訪等方式解決問題，了解甲型H1N1流感，完成初步的探究報告。㈡明確目標，收集整理資料。

通過初步的調查了解，學生對甲型H1N1流感有了一個整體的認識，然后自由結合，小組商議選擇本組探究的主題，在小組長的帶領下進行自主學習、合作學習、查詢資料、調查研究，收集有關信息。㈢調查了解他人對甲型H1N1流感的看法。

通過網上閱讀相關文章、走訪詢問等形式了解人們對于甲型H1N1流感的看法。

㈣分工合作，提交作業。

根據所收集到的資料，小組成員共同整理，以研究報告或主題電子作品等形式分工完成。㈤合作交流，準備匯報。

小組內合作學習，進行小組內交流，進一步加工、整理、整合材料，開成小組交流文稿。確定發言人。㈥交流總結，完成研究報告。

第二課時

1.成立活動小組

同學們經過討論，將實踐活動分四個小組進行。同學們按照自己的興趣自由組合，選出小組長，確定組員。2.指導各小組制定活動計劃。

由小組長負責，根據本小組的活動重點，討論本小組的活動計劃。3.指導各小組進行人員分工。4.確定研究課題。5.確定調查方法。6.形成初步的手稿資料。

第三課時

（一）成果展示搜集的資料。預設學生的展示內容： 1.什么是甲型H1N1流感? 2.傳染源是什么? 3.通過什么途徑傳播? 4.哪些人群易感? 5.臨床表現有哪些?

（二）防護與拓展：甲型H1N1型流感的預防措施。

（三）思考與實踐：如何保護自己遠離它們呢? １.分析匯總各種資料。２.形成書面報告。

第四課時 結題

一、活動成果與評價

１.各組匯報研究性學習報告。2.班級評價。小組評價。

教師評價：今天,我們各個小組都展示了自己的探究成果,大家都非常積極、熱情。通過這次活動,我們增進了對甲型H1N1流感的了解。教學反思：

綜合實踐活動是一門綜合性較強的學科，它強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學生與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感，它強調學生學習的自立性，讓學生在豐富多彩的活動中體驗學習的樂趣，在實踐中鍛煉各方面的能力，綜合實踐活動的內容相當豐富，其活動空間不僅僅局限了教室，我們可以將學生帶出教室，帶出校園，走向社會，在這次活動中，我看到了孩子們的團隊合作精神和高漲的學習熱情。

課題：探究傳統節日

活動目標：

1、知識與技能：學習有關中國傳統節日的知識，了解各個中國傳統節日的簡介、由來或傳說、節日習俗、古今詩詞等，涉及與主題探究活動相關的學科知識，如歷史、政治、經濟、文化等領域的內容。

2、情感態度價值觀：讓學生體驗合作學習、網絡探究的快樂；了解中國傳統節日的相關知識，增強學生民族自豪感，培養美好的道德品質和高尚的思想情操，從傳統文化中汲取營養，使學生獲得“真、善、美”形象體驗，使學生對中國傳統節日形成正確的看法。

第一課時

㈠前期準備階段。

根據生活的節日活動，引出中國傳統節日的由來或傳說，使學生產生興趣，經過議論提出問題，利用相關的網絡資源或調查走訪等方式解決問題，了解中國傳統節日，了解其豐富的文化。完成初步的探究報告。

㈡明確目標，收集整理資料。

通過初步的調查了解，學生對中國傳統節日有了一個整體的認識，然后自由結，小組商議選擇本組探究的主題，在小組長的帶領下進行自主學習、合作學習、查詢資料、調查研究，收集有關信息。㈢調查了解他人對中國傳統節日的看法。

通過網上閱讀文章、走訪詢問等形式了解人們對于傳統節日的看法。㈣分工合作，提交作業。

根據所收集到的資料，小組成員共同整理，分工完成Word、PowerPoint等形式研究報告或主題電子作品。㈤合作交流，準備匯報。

小組內合作學習，進行小組內交流，進一步加工、整理、整合材料，開成小組交流文稿。確定發言人。㈥交流總結，完成研究報告。

第二課時

1、成立活動小組

同學們經過討論，將實踐活動分四個小組進行。同學們按照自己的興趣自由組合，選出小組長，確定組員。

2、指導各小組制定活動計劃。

由小組長負責，根據本小組的活動重點，討論本小組的活動計劃。結果如下： 一組同學調查傳統節日的名稱、日期及有關傳說。

二組同學調查傳統節日里有何風俗,寄托著家鄉父老怎樣的期盼。三組同學搜集關于傳統節日的詩詞。

第三課時 成果展示

師:我國的傳統文化博大精深, 傳統節日更是豐富多彩.一組同學對此做了調查,歡迎他們展示。

生: 我們的傳統節日有春節、元宵節、中秋節:、清明節、端午節和重陽節。

師: 關于傳統節日的傳說有哪些呢？ 生:我知道了關于端午節來歷的傳說(故事略)生: 我知道了關于元宵節名稱的傳說(故事略)生: 我還知道一個了關于元宵節的傳說(故事略)師: 在這些傳統節日里又有何風俗呢？ 生: 元宵節里要吃元宵、賞花燈、猜燈謎。生: 清明節里要掃墓祭祖。

生: 春節里風俗最多,有合家團聚、走親戚? ? 師: 這些風俗里又寄托著家鄉父老怎樣的期盼呢？ 生: 吃元宵、吃月餅寄托著合家團聚、和和美美之意。生:掛香包、抹雄黃寄托著人們祈求平安、健康長壽之意。師:關于傳統節日的詩詞又有哪些呢？.生:有杜牧的《清明》(略)生:王安石的《元日》(略)

第四課時 結題

一、活動成果與評價

今天,我們各個小組都展示了自己的探究成果,大家都非常積極、熱情。通過這次活動,我們增進了對傳統節日及風俗民情的了解。可以說是收獲頗豐。教學反思：

綜合實踐活動是一門綜合性較強的學科，它強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學生與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感，它強調學生學習的自立性，讓學生在豐富多彩的活動中體驗學習的樂趣，在實踐中鍛煉各方面的能力，綜合實踐活動的內容相當豐富，其活動空間不僅僅局限了教室，我們可以將學生帶出教室，帶出校園，走向社會，在這次活動中，我看到了孩子們的團隊合作精神和高漲的學習熱情, 通過這次活動, 也增強學生熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛傳統文化的意識。

課題：噪音的污染與防治

教學目標：了解噪音對人體的危害，了解控制，減少噪音的措施。教學重點：了解噪音的危害和減弱噪音的途徑，提高環保意識 教學難點：了解生產生活中控制噪音的方法，培養學生遵守社會公德的良好習慣。教學過程： 導入

教師提問引入：作為學生，我們經常有這樣的感受，當課堂紀律很好時，我們會對老師所講的知識的理解和記憶都較為好，如果這課由于某種原因而導致課堂紀律較亂時，這節課的所講效果也特別差，好像對老師講過的知識沒有什么印象，這是為什么？ 學生討論（四人一小組進行討論）

教師總結：安靜的環境容易使人注意力集中，吵鬧的環境（噪音）分散人的注意力 新課教學

提問：同學們知道什么是噪音嗎？

學生活動：二人一組，四人一組進行討論，拿出所查資料。明確：噪音即噪聲，通常指那些噪雜、刺耳的聲音。從環境保護的角度看，凡是影響人們正常學習、工作和休息的聲音，凡是人們在某些場合“不需要的聲音”都屬于噪音。

提問：我們通過討論，知道了什么是噪音，那么噪音有什么特點？和其他污染有什么不同？

學生活動：討論、辯論，看有關資料，弄清以下二個方面： 噪音和其他污染不一樣，與人的主觀愿望有關，與人的生活狀態有關，與人的主觀評價有關。同樣一種聲音，各人的感覺不一樣，同一種聲音在不同時刻的感覺也不一樣。

噪聲也不像我們前面所了解的各種污染，它是局部的、暫時的，在空氣中傳播不會產生有害物質。噪聲不像大氣污染、水污染等那樣，可以擴散到很遠的地方，噪聲停止了，危害和影響也就消除了。提問：你們知道噪聲的來源有哪些嗎？ 學生活動：討論后學生明確 交通噪音：汽車、火車、飛機

生產噪音：工廠和建筑工地的噪聲影響，在夜晚，尤其令人厭煩。生活噪音：為了招攬顧客，在店堂前大聲播放音樂，家庭娛樂時電視機、音響的聲音過大，吆喝聲、吵鬧聲，甚至家庭廚房中的排油煙機的轟鳴聲，這些聲音包圍著我們，形成了一首不和諧的“生活交響曲” 提問：噪音的強弱我們如何區分呢？ 學生活動：看課本

提問：噪音的強弱可分四級，哪四級？ 學生回答后填好課本表格

你們知道噪音對人體有哪些危害嗎？ 學生活動：學生各自談自己的看法。

教師歸納：世界衛生組織研究表明，室內的噪音或聲響達到或超過30分貝時，就會使人無法安心工作，不能集中精力思考，難以入睡。噪音對人的生理和心理都會產生不良的影響。不但影響人的聽力，而且會誘發高血壓、心臟病，分散人的注意力，甚至導致記憶力衰退。提問：我們如何控制和防治這種污染，大家通過調查和查資料。現在談你們有什么好的辦法？

學生活動：提出預防和控制污染的措施（各抒己見）

教師歸納：在學生各抒己見的基礎進行小結，再請同學看一下課本上減少噪音的小竅門的有關知識。保護城市綠化帶以阻隔噪音的傳播 戴護耳器如耳塞、耳罩、頭盔可以減弱噪音 調低音響音量，控制噪音聲源 改善臨街建筑窗戶的隔音效果

課堂小結：我們在這堂課堂了解什么是噪音，噪音的特點，噪音的來源，認識了噪音的危害，了解了控制和防治噪音的方法，從今以后，我們要關注我們身邊的噪音，形成防噪控噪的意識，從我做起，從小事做起，和身邊的人一起養成良好的習慣，為他人，為自己創造一個安靜和諧的學習、工作和生活的環境，逐步形成環保意識。

課題：制作視力表

教學目標

知識目標：探究視力表中蘊含的知識，體會視力表的制作原理。技能目標：培養學生在理論指導下實際動手制作的能力 情感目標：體驗從不同的角度觀察、分析現實生活中的某些現象。重點難點：視力表的原理 教學準備：多媒體教室 準備項目

1、課前先分好組

2、硬紙板(黑白)、剪刀、直尺、細繩等材料和制作工具

第一課時：認識視力表，了解視力表的原理 教學過程

師說：下面我們先來看一個有趣的，（播發有關于眼睛的動漫。）師說：大家看了“超級阿近”這個之后除了感到滑稽之外還想到些什么？比如眼睛近視給你的日常生活帶來了哪些不便？

那到底什么樣的情況下才說一個人的眼睛是近視的呢？那近視有什么樣的標準？有的話，那又用什么東西去測試、衡量我們的視力呢？ 有利用形對數視力表作為測試工具的 也有利用形作為測試工具的。

動物世界也有它們自己的專門視力的測試工具，比如狗狗的?? 幻燈片、形標準對數視力表的發明（來源）。師說：是誰發明了標準對數視力表？ 幻燈片、視力測定的依據

師說：我們每年都有體檢，當中有很重要的一項就是眼睛視力的評定，同學們去測試視力的時候，工作人員是怎么確定你的視力的？ 幻燈片、蘊涵的知識

一、我們先來看看一個“E”里有蘊涵些什么？ 讓學生去測量，發現。

二、那不同視力的之間又是什么關系呢？ 我們先來可那一個

（學生在看了之后會回答相似）

那我們要找出證據來，看是不是真的相似。度量、添表

幻燈片、讓學生起來回答之間的的數據，一邊展示以做好的數據，讓學生自己校對一下。

先提問學生數據時間的關系。懂與不懂都進行講解。然后講解數據的運算等。真正得出各個是相似的。幻燈片、思考、討論。

剛才我們研究的是米為基準測視距離的形視力表 那么問：

一、米為基準測視距離的形視力表要怎么設計？

二、米的又該怎么設計呢？米的形制作原理先提問學生 再具體講解（使用黑板）觀看flash 讓學生自主探究視力表的原理。學生實際操作—測量E的邊和開口的寬。學生去度量視力在0.1—0.8之間的E的數據。講解視力表的測定依據有哪些。

第二課時：根據步驟制作視力表

一、出示制作視力表的步驟： 制作視力表步驟

1、剪下數學課本后面的附錄那兩頁,把“E”一個一個剪下來。

2、根據提供給同學們的標準視力表,大家自己去度量出“行與行間距”、“行內E間距”,在白紙上畫好,再把 E一一 粘貼到白紙底板上。

3、另外為了視力表的整體給人感覺不要太過于單調，同學們可以添加一些說明等。

4、作品背面要注明組別、組員姓名及學號等，以便老師打分。

二、根據步驟制作視力表 分組制作，師巡回指導

三、各組展示成果

四、師總結

課題：校園氣象觀測及天氣分析和預報

教學目標

1、培養學生收集、分析和利用信息的能力。

2、提高學生發現問題．、分析問題、解決問題的能力。

3、養成學生良好的科學態度和科學精神。

4、培養學生善于與人交流和合作的團隊精神、樹立對社會的責任心和使命感。

通過氣象觀測活動引導了解科學究的一般過程和方法，掌握常見的搜尋信息的方法，并能對信息進行有針對性的篩選，能設計解決問題的方案，具有一定的調查研究的能力，會撰寫簡單的研究報告，對研究性學習產生興趣。

二、【基本設計、組織形式及實施過程】

第一步：學生按一定比例進行分組，然后由各小組輪流進行常規氣象觀測，分析氣象要素和天氣現象，討論探究方向。第二步：老師講解探究方法和要點。

第三步：以小組為單位，圍繞本組課題進行活動，通過翻閱氣象要素數據記錄本、氣象觀測日志、書本、氣象資料、上網查尋、向老師請教、圖書館等渠道查閱書籍和文獻，搜索數據和圖片，整理數據和材料，形成本組代表的發言搞，并制作成幻燈片。

第四步：探究成果匯報：程序：觀測數據、觀測天象→ 發現問題，產生疑問→ 科學探究→ 得出結果→ 服務于生產和生活。

三、探究問題：

解釋：各種天氣現象產生的原因

應用：對觀測的氣象要素和天氣現象進行分析對日常生活提出具體建議

洞察：為何緊鄰的三天氣象要素完全不同？ 神入：產生上述現象的原因是什么？ 自知：掌握科學探究的一般方法是什么？

四、氣象要素和天氣現象分析： 由各小組代表發言

課題：家庭用水調查

教學目的：

1、讓學生知道節水的意義，節水從身邊做起，培養節約用水的良好習慣。

2、讓學生借助圖書資料、網絡信息等，培養收集信息和整理信息的能力。

3、讓學生會主動從身邊發現問題并提出有價值的研究課題。

二、實施過程 ．為每一個學生制作一份調查表。（見課本）2 ．進行一些水資源常識的滲透。具體過程如下：

1、把全班學生分成若干組，關于“水資源常識”選擇一個調查內容在課余時間進行調查，寫出調查報告。

2、獨立完成調查表，將得分情況告訴親朋好友。

3、師生交流，提出有效、可行的節水方法。

4、經過一段時間，完成同樣一份表格，對比變化情況。

課題：家庭所用能源調查

教學目的：對我們使用的燃料情況有大致的了解，增強我們的環境意識和經濟頭腦。

二、實施過程

? 家庭能源利用的情況。?

煤 ?

煤氣 ?

液化氣 ?

電能及太陽能

家用燃料的性能、價格的調查。?

感想和體會。

課題：垃圾現狀的調查和研究

一、目的：增強社會責任感。

二、實施過程 ．課題組的組建幾人員分工：

① 負責調查大雙廟生活垃圾的污染現狀及生活垃圾的主要種類。② 負責調查有關國內、國外生活垃圾的吃力的資料。③ 負責調查大雙廟生活垃圾的分類吃力情況。2 ．過程： 實地調查 訪問專家 查閱資料 參觀現場 總結討論