第一篇：六年級下研究性學習教學計劃

六年級下研究性學習教學計劃

任智研

一、指導思想：

實施以培養創新精神和實施能力為重點的素質教育，關鍵是改變教師的教學方式和學生的學習方式。研究性學習的目的在于改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建開放的學習環境，提供多渠道獲取知識，并將學到的知識加以綜合應用于實踐的機會。我校將廣泛宣傳、全面發動、嚴格執行初小新課程計劃和方案，以全新的教學觀，幫助學生轉變被動學習的方式，通過探索性、自研性、開創性的學習和實踐，增強學生的社會責任感和使命感，充分發揮學生的個性特長，培養學生主動參與生活的能力，并使其成為具有一定社會基礎的時代新人。

二、教學目標

研究性學習強調對所學知識、技能的實際運用，注重學習的過程和學生的實踐與體驗，它的教學目標有：

l、獲得親身參與的積極體驗和經驗，感受書本同社會實際的聯系；

2、學習搜集資料利用資料的方法，學習提出假設探究問題解決問題的能力；

3、形成獨立思考、自主學習的能力：

4、具有科學精神，形成科學態度，學會科學方法；

5、培養協作學習精神，養成協作學習習慣；

6、關心時事，關心身邊的生活，關注人類自身的生存與發展。培養對社會的責任心和使命感。

7、在研究性學習的過程當小，讓學生多了解歷史，使他們更加熱愛我們的國家，努力學習各科知識，從小抱有遠大理想，真正體現素質教育的實施。天文學、自然科學、航天航空以及物理、化學、歷史等學科。

8、培養學生網絡環境下獲取信息、處理信息、發布信息的能力；

9、熟悉網絡環境下開展研究性學習的基本步驟，具備開展網絡環境下研究性學習的基本能力。

三、過程與方法：

1、能針對研究性學習的具體任務需求，綜合地從課本、網絡搜索等幾個渠道收集信息，并篩選和利用信息；

2、根據解決問題的需要，選擇恰當的方法或技術對信息進行處理；

3、能夠圍繞研究主題，綜合利用博客工具制作簡單的研究成果；

4、在展示與評議小認識作品，反思利用信息技術解決問題的經驗。（1）在動手與動腦相結合的過程小感受信息對生活與學習的作用，產生并保持學習與使

用信息技術的興趣；

5、初步形成有目的地選擇、判斷信息和有個性地表達信息的意識以及使用信息技術的責任意識，具有初步的對網絡虛擬世界小的人際關系的良好認識。

6、充分利用新教材，體現新綱要精神，積極培養學生自主探究的能力，綜合運用知識的意識，努力提高每位學生的信息技術素養。

7、繼續對學生的進行網絡道德教育和信息技術安全教育，抓好機房管理，要求學生認真填寫好上機記錄。

8、繼續強化計算機基本技能的操作，繼續執行每節課上課前5分鐘漢字錄入常規訓練。

9、注意學練結合，學玩結合，適當穿插學生感興趣的內容，維持學生的學習興趣。

四、教學進度安排（周）

1—3：你知道我有多高嗎

4--6：在游戲中學習

7—10：拼 搭

11—13：摸幾何圖形

14—17：多彩的春天-用數學

18：研究樂園

19：豐收的時刻—小學學習小結

20：我們的足跡文 章來

第二篇：六年級研究性學習教學計劃

六年級研究性學習教學計劃

教學目標：

1、把教材內容按其原貌活化于課堂內外，圍繞教材但不限于教材，形成不同層次、不同性質、不同形式的活動，讓師生共同投入，彼此協商、互相交流，發揮學生的創造性，幫助學生逐步掌握英語這個交際工具。

2、讓學生在主動參與中培養獨立自主、主動求索、勇于面對困難甚至挫折的精神和能力。

3、引導學生通過自主探究、實踐、歸納等靈活地、創造性地解決一些實際問題，使所學的知識應用于實際，進行“再實踐——再認識”活動。

4、鞏固和擴展所學知識，開闊學生的視野，激發學生進一步探究的興趣和欲望。

5、培養學生的創造性思維品質，培養探索真理的習慣，培養獨立的人格。

6、培養學生的現代信息文化素養：可以進行有效、高效的信息利用；可以對信息進行關鍵性評價；可以準確地運用各種信息，并進行創造性的運用。；學會利用網絡收集、分析和利用信息解決問題的能力。

教學內容：

1、日常生活的安排：包括在學校與家庭中某日活動的安排，涉及到的詞匯有場所、日?；顒印r間等。由此拓展到學生周末與假期活動的計劃與安排，引導學生就此展開話題談論自己的日常生活。

2、學生個人信息的表達與描述：包括學生談論自己的體貌個性特征、愛好、生日、家庭、朋友等。涉及的話題較為廣泛，但可引導學生重點談論自己感興趣的方面。

3、月份與季節的相關知識：讓學生明白一年四季的特征與活動、十二個月份的名稱與順序。然后可以拓展到談論自己喜歡的季節與月份以及喜歡的原因。教師可以適當補充中外常見節日的相關知識。

教學措施：

1、教師要把學生置于學習的主體地位，創設能引導學生主動參與的教學情境，激發學生的學習積極性，重新調整自己的角色，尊重學生的想法，與學生平等合作，為學生創設寬松、自由的活動空間。

2、在英語課堂教學中，可以以教材內容為基點，以開放性、綜合性問題為線索，以問題探究的形式引導學生進行研究性學習。在課堂教學中，要引導學生對學習內容善于思考，發現問題要大膽質疑，勇于創新。

3、教師可指導學生學會多渠道地獲取信息，并運用所學知識對信息進行分析判斷，概括提煉觀點，形成自己的結論。

4、教師在學習的組織和指導中，應滲透啟發性、激勵性理念。教師對學生的研習活動應多肯定、贊賞、鼓勵，消除他們的種種顧慮，使他們大膽質疑，敢于創新。要尊重學生的研習成果，不要隨意否定和貶損學生的觀點和結論，刺傷學生的自尊心。

5、精心設計任務型活動，布置開放性的作業。

附：教學內容與進度安排：

周次教學內容課時

1---3動畫對小學生的影響34---6我們身邊的垃圾3

7---9小學生的飲食與營養情況調查310--12小學生消費現狀調查3

13---15我們與膨化食品316--18感受“數字化”的存在4

包利

2014年9月

第三篇：六年級《研究性學習指導》教學計劃

六年級《研究性學習指導》教學計劃

一、學生情況分析

本學期我繼續擔任六年四班的《研究性學習指導》的教學任務，本班共有30名同學。經過上學期的努力，這個班的學生基本養成了良好的學習習慣，絕大多數同學的成績比較理想。學生的學習基礎存在差異，個別同學對《研究性學習指導》的學習還沒有真正入門。

二、教材分析

研究性學習是對傳統的接受式學習的一種改革，是培養創新精神與實踐能力的新教育理念在教學領域的體現。開展研究性學習就是要求學生，不僅要學習知識，也要學習獲取知識的方法和利用知識解決實際問題的能力。例如：科學家做科學研究的方法；工程師做設計的基本方法等等。這種研究方法的學習，不能僅靠老師在課堂上教給學生，而是要同學們按照一定的方法去體驗、去實踐。在實踐的過程中學會使用這些研究方法。這就是“研究性學習”的基本目的。這門課程具有綜合性、開放性、過程性和探究性。

綜合性是指要綜合地利用各學科的知識解決實際問題。開放性體現在課題的確立、研究方法的選擇、研究結論都是開放的。過程性也可以叫實踐性，是針對本課程開展的方式而言的。在實踐過程中要注重體驗，做到在實踐中學習，以學習、練習并逐步掌握研究方法為目的。探究性是指在研究項目的過程中，研究方法和結論的不唯

一、不預知和不確定。

三、任務與目標

使學生扎實掌握所學知識，完善知識體系，掌握解決問題的基本方法，基本思想。開闊學生的視野，激發學生學習本科的興趣。

細節決定成敗 規范化訓練是我們成功的保證，一定要狠抓規范。培養學生熱愛祖國、保護環境的辨證唯物主義的世界觀和人生觀。培養學生自信、自尊、自愛、自重。

提高課堂教學效果是我們不懈追求的目標。嚴格按照學校課堂教學模式，認真備好每一堂課，真正把學習的權力還給學生，全力培養學生的自學能力，最終完成教學任務。

四、教學內容

1.家鄉的調查

2.結構與形狀的研究

3.利用太陽定方位

4.中國結的研究

5.神奇的不倒翁

6.校園建設我當家

7.偉大的演講

8.漢字的歷史

9.我設計的椅子

10.中國古代的科學家

11.科學技術為草原插上翅膀

四、工作思路與措施

1、新學期要樹立強烈的職業責任感，自豪感和幸福感，愛崗敬業，關愛學生；進一步轉變教育觀念“教是為了不教”，“教學就是教著學生自己去學”等先進理念，要深刻體會并認真實踐，總結提高。引導學生積極自愿地投入到學習生活中，從活動中不知不覺地養成品德和獲得知識，從而形成學科興趣為。

2、將“自學能力”的培養作為重中之重，在充分調研基礎上，抓住學生理解上的難點進行適當的指導，手把手的培養學生的自學能力，切實落實“教會孩子一種學習的本領”的教育理念。在平日教學中多放手讓學生去做，相信學生，鼓勵學生，引導好、幫助好。

3、常規教學要求的落實

認真備課、吃透新課標、吃透教材、吃透學生，精心設計教案，找準對策，有質有量。

五、學科教學進度(見附頁)

第四篇：六年級上冊研究性學習教學計劃

六年級上冊研究性學習教學計劃

劉巧榮

一、指導思想：

“研究性學習”課程是以學生的現實生活和社會實踐為基礎挖掘課程資源強調學生的親身體驗，要求學生積極參與各項活動小去，在“做”、“實驗”、“體驗”、“創作”等一系列的活動小發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力的一門培養創新人才的全新課程。它是讓學生參與學習的設計，有的放矢的選擇，安排自己的課程結構，讓學生既掌握各科基礎知識，又能充分發展自己的特長，讓學生在選擇小學習，在生活小發展，在探索小創新。

二、基本情況分析：

六年級兒童掌握的知識比較多，接觸社會的范圍較廣，同時他們具有好奇、好動、好勝、注意力較穩定等特點，所以開展研究性學習活動，一般以游戲、競賽、操作為主。設計“拼搭”操作性實踐活動課，讓學生利用學具，開展“拼一拼，搭一搭，說一說”等系列活動，使學生在直觀認識長方體、正方體、圓柱和球的基礎上，通過經歷活動過程加深對其特征認識。通過觀察、觸摸等形式，體會平面和曲面的區別發展初步的空間觀念和判斷能力。培養學生觀察形體特征的興趣和意識，提高學習數學的興趣。這樣易于發展學生的形象思維，培養學生的想象力和動手實踐能力；另外應鼓勵學生拼出不同圖形，讓學生在求異、求新中培養審美情趣和創新能力。

三、教學目標：

1、使學生獲得親生參與研究、探索的體驗，形成善于質疑、樂于探究、努力求知的積極態度和情感。

2、培養學生自主發現和提出問題，收集、分析和利用信息，以及解答問題等多方面的探究能力。

3、使學生學會交流，學會分享研究的信息、創意及成果，發展樂于合作的團隊精神和合作技能。

4、培養學生嚴謹、求實的科學態度，不斷追求的進取精神，不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質以及追求真理的科學理念。

5、使學生了解科學對于自然、社會和人類的意義與價值，學會關心國家和社會進步，學會關注人類與環境的和諧發展，增強對社會的責任心和使命感。

四、教學措施：

1、指導學生的主動探究，活動中注意發揮學生的自主性。教師充分地尊重學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去思考、討論，鼓勵學生說真話、展示自己的個性。尊重學生的個性和經驗，允許學生節外生枝，鼓勵學生提出新問題、新思路、新觀點，變教師傳授為引導、幫助、促進，切實轉變教師角色，和學生一起成長。

2、積極探索多種實施模式，體現學科特點。把交流與指導密切結合，互相滲透，靈活運用，注意組織活動的周密性，減少預設性，增強對生成性的關注與把握。注重課程活動設計的容量與難度，符合本年級學生的特點與興趣。注重發揮小組合作的優勢，發揮合作中的探索、分享效應，提升與擴展活動的內涵。

3、爭取多方面的支持，建立有利于綜合實踐課實施的支持網絡，以整合的觀點看待問題、發揮他們的作用。

五、個人業務安排：

1、在教學空余時間研究教學方法，更新教學知識，深入理解新課程理念。

2、向身邊有經驗的老師請教學習，學習其教學技巧，提升自己教學空間，提高教學效率。

3、博覽群書，與時俱進，了解新的教學動態，不斷提高自身素質和教育教學水平。

第五篇：六年級上冊研究性學習教學計劃

六年級上冊研究性學習教學計劃

研究性學習是對傳統的接受式學習的一種改革，是培養創新精神與實踐能力的新教育理念在教學領域的體現。開展研究性學習就是要求學生，不僅要學習知識，也要學習獲取知識的方法和利用知識解決實際問題的能力。例如：科學家做科學研究的方法；工程師做設計的基本方法等等。這種研究方法的學習，不能僅靠老師在課堂上教給學生，而是要同學們按照一定的方法去體驗、去實踐。在實踐的過程中學會使用這些研究方法。這就是“研究性學習”的基本目的。這門課程具有綜合性、開放性、過程性和探究性。

綜合性是指要綜合地利用各學科的知識解決實際問題。開放性體現在課題的確立、研究方法的選擇、研究結論都是開放的。過程性也可以叫實踐性，是針對本課程開展的方式而言的。在實踐過程中要注重體驗，做到在實踐中學習，以學習、練習并逐步掌握研究方法為目的。探究性是指在研究項目的過程中，研究方法和結論的不唯

一、不預知和不確定。

一、任務與目標 :

使學生扎實掌握所學知識，完善知識體系，掌握解決問題的基本方法，基本思想。開闊學生的視野，激發學生學習本科的興趣。細節決定成敗 規范化訓練是我們成功的保證，一定要狠抓規范。培養學生熱愛祖國、保護環境的辨證唯物主義的世界觀和人生觀。培養學生自信、自尊、自愛、自重。提高課堂教學效果是我們不懈追求的目標。嚴格按照學校課堂教學模式，認真備好每一堂課，真正把學習的權力還給學生，全力培養學生的自學能力，最終完成教學任務。

二、教學內容 :

1、種子的萌發

2、室內裝飾品的設計和制作

3、確定起跑線

4、小學數學“百分數”研究性學習

5、探究傳統節日

6、探究甲型H1N1流感

7、制作視力表

三、工作思路與措施 :

新學期要樹立強烈的職業責任感，自豪感和幸福感，愛崗敬業，關愛學生；進一步轉變教育觀念“教是為了不教”，“教學就是教著學生自己去學”等先進理念，要深刻體會并認真實踐，總結提高。引導學生積極自愿地投入到學習生活中，從活動中不知不覺地養成品德和獲得知識，從而形成學科興趣為。

將“自學能力”的培養作為重中之重，在充分調研基礎上，抓住學生理解上的難點進行適當的指導，手把手的培養學生的自學能力，切實落實“教會孩子一種學習的本領”的教育理念。在平日教學中多放手讓學生去做，相信學生，鼓勵學生，引導好、幫助好。3.常規教學要求的落實

認真備課、吃透新課標、吃透教材、吃透學生，精心設計教案，找準對策，有質有量。