第一篇：六年級綜合實踐課《家鄉小吃》教案

六年級綜合實踐活動計劃

——家鄉風味小吃知多少

活動總目標：

1.結合我市當前時期開展的創建國家文明城市這項中心工作之一的未成年人思想道德建設，而選用這一主題，有利于對學生進行熱愛家鄉的思想道德教育。2.了解自己家鄉的一些風味小吃，對風味小吃的種類、加工制作和歷史背景等有更深的了解和認識，能有意識地開展調查與研究活動。3.通過學生們的調查與探究，提高他們的動手實踐，探究能力。4.在活動中能夠掌握與人交流，尋求幫助收集資料，整理資料的方法與技巧，培養學生收集信息、整理信息的能力。

5.激發學生的活動興趣，幫助學生樹立自信心，培養學生積極進取的人生態度。6.通過對家鄉風味小吃的調查，培養學生的自豪感和對家鄉的熱愛之情。活動目的；

1、能選擇適當的形式進行展開調查，并能與同學進行交流與合作。

2、能知道活動中取得的成果或存在的問題，對存在的問題提出解決辦法。

3、通過自我評價、小組評價、教師評價，認識到通過活動自己各方面知識與能力得到提高，在今后的生活中有一定的探究意識。

六年級綜合實踐活動方案

——家鄉風味小吃知多少

活動過程：

第一階段： 活動的選題階段 階段目標：

1、通過學生的活動，激發學生參與課題研究的興趣以及培養他們在生活中思考、探索、發現并歸納問題的能力，形成簡單的研究思路。

2、從探究活動中，引導學生了解生活中隱含的課外知識。

3、能根據自己的興趣自愿組成小組，分工。

4、根據小組成員的學習興趣、生活環境、自身愛好，確定小課題。

5、在老師的指導下制定小組活動計劃，聘請心目中的指導老師。活動時間：（2周）活動過程：

一、談話導入，引出主題。

1師：如果到別的城市旅游，你們除了對風景名勝感興趣，還對什么感興趣呢？（美食，小吃），每個城市的歷史文化不同，氣候也不同，所以每個城市的人們熱愛的小吃也不一樣，老師今天準備了好幾種不同城市的小吃的圖片，來考考你們能分別說出每種小吃是哪個城市的特色嗎，看看你們對別的城市了解多少。出示課件（圖片）。

假如有朋友從外地到武漢來尋覓特色小吃，請你來做一名美食向導，你會為他推薦什么呢？

風味小吃（戶部巷：豆皮，熱干面，面窩，湯包，糯米包油條，歡喜坨，豆腐腦。。）2.你會分別怎么介紹這些小吃呢？（特點，原料，制作方法）

師：為了能便于我們向游客作詳細、全面的介紹，我們自己得對這些小吃有一定的了解才行，為了讓我們的推薦更有吸引力，我們來為自己最愛吃同時也最了解的武漢小吃做一張簡單的名片吧！

各自單獨制作名片。（特點，原料，制作方法）

反饋。同學們對家鄉的小吃還是有一些了解的！

師：為了更全面的了解武漢種類繁多的小吃，我們這次活動，就以小組為單位一起深入的去調查了解我們家鄉各種各樣的風味小吃。

3.揭示大課題：家鄉風味小吃，4.下面我們就一塊兒去品嘗一下家鄉的風味小吃吧！

（播放視頻），讓學生初步了解家鄉的一些風味小吃，教師結合視頻作簡單講解。師：你們剛才從視頻里面了解到了那些家鄉的風味小吃呢？ 生：......師：同學們真棒！武漢的風味小吃，真是令人垂涎。僅地方傳統的風味小吃就達100多種。一些飯店酒店還將一些小吃列入筵席中，我們家鄉的風味小吃實在是太多太多。

6.師：關于我們家鄉的風味小吃，你們想調查它哪些方面的內容呢?請你和同學相互交流一下自己的想法吧！

教師將學生提出的研究問題一一進行板書，預設：

家鄉風味小吃的種類； 家鄉風味小吃的制作方法； 家鄉風味小吃的制作原料； 家鄉風味小吃的名字由來；

家鄉各種風味小吃的制作成本及銷售價格； 家鄉各種風味小吃的經營狀況；......師生進行問題的提煉、歸納整理，并將問題轉換，最后生成活動小課題。7.成立研究活動小組：根據小組成員的學習、生活環境、自己的興趣愛好，組織學生確定自己小組的活動小課題，然后進行分組。

師：我們開展調查研究活動應該從小處入手，同學們要先自己組織成幾個小組，在成立小組的時候一定要對同一個課題都感興趣，這樣就比較有利于你們開展調查研究活動。

8.在老師的指導下制定小組活動計劃，聘請心目中的指導老師。

師：現在請同學們根據活動計劃表上面的要求，制定出你們的調查研究活動

方案。

9.教師下發活動計劃表。

10、教師進行小總結：

師：今天我們成功的完成了小課題的選定和小組活動計劃制定的活動任務，下一步我們要按照我們制定的活動計劃進行資料的搜集等一系列的活動，相信在以后的活動中各小組一定會表現的更加精彩！

第二階段： 資料的收集和整理階段 階段目標：

1、各小組進行調查與研究活動的開展，小組內能進行交流與合作、2、對活動中出現的問題進行交流與討論，提出解決問題的方法與策略，能尋求他人的幫助。

3、收集、整理、分析資料，為交流、展示做準備。活動時間：（4周）活動過程：

1、學生利用課余時間、周末、雙休日，鼓勵學生走出校門、走出家門，走向社會，根據自己小組選定的小課題，分小組進行活動。進行資料搜集、調查訪問并做好記錄，對活動中出現的問題進行交流與討論，提出解決問題的方法。

2、指導教師關注活動的整個過程，詢問并提出指導意見，對學生的調查做出評價。

3、整理、分析資料，指導教師引導學生總結出整理資料的方法.4、對前期活動進行反思和總結完成前期反思總結表。

5、為研究成果的展示作準備。

第三階段：研究成果的展示匯報與交流評價 階段目標：

1、能將小組內的調查成果選擇恰當的形式進行展示匯報并能與同學進行交流。

2、知道活動中取得的成果或存在的問題，對存在的問題提出建議和解決辦法。

3、通過自我評價、小組評價、教師評價，認識到：通過活動，自己各方面的能力與知識得到了增長，讓學生在今后的學習、生活中，不斷增強自己的探究意識。活動時間：（2周）活動過程：

1、用談話的方式了解學生前階段開展活動的具體情況，激發學生展示的熱情。

2、各小組用不同方式展示研究成果。

3、小組共同填寫《家鄉風味小吃》研究成果展示評價表。

4、各組交流評價意見，談談在本次活動中的收獲與體會。

5、教師對本次活動交流展示做評價總結。

第四階段：活動的評價與拓展 階段目標：

總結并將活動進行拓展，為以后的活動順利開展做鋪墊。活動時間：（1周）活動過程：

1、教師對本次活動進行總結，給予學生公正、合理的評價，肯定學生在活動中所取得的成績、知識的獲得、各種能力的提高。

2、拓展活動，激發學生對貴陽風味小吃的進一步了解。并由此產生進一步探究的興趣。

第二篇：六年級綜合實踐課教案

六年級綜合實踐課教案

可愛的家鄉

樊文生 動重點：

了解家鄉的歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發展等內容。活動難點：

激發學生熱愛家鄉的情感。活動準備：

1、教師設計引導性的問題，幫助學生了解家鄉各方面的情況。

2、學生通過調查了解家鄉各方面的情況，收集相關的資料。活動過程：

1、調查內容：家鄉的歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發展等。

2、調查方式：實地觀察，實地查找有關資料，自主選擇調查對象進行調查。

3、活動成果形式：學生習作、圖畫等。活動準備：

課前可以讓學生提前閱讀課文或通過網絡查找家鄉的歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發展等資料，為學生創設自主學習的空間。活動流程：

第一階段：創設情境，確定專題

（一）導入活動

1、你們了解我們的家鄉嗎？

2、今天，我們就要向遠方的客人介紹家鄉的歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發展等內容，讓更多的人走進我們的家鄉，了解我們的家鄉！

（二）確定專題

1、你最想向客人介紹哪一方面的內容呢？

2、將學生提出的專題進行歸類。

3、全班討論填寫小組專題介紹的資料。（1）歷史沿革；（2）古建筑物；（3）美食小吃；（4）未來發展??

第二階段：根據專題，做好分工

（一）學生根據自己感興趣的內容組成專題小組

（二）討論、撰寫專題介紹資料。

1、結合某一專題，教師在全班進行指導。

2、專題小組進行討論，并做好分工。

（三）組織活動

1、學生圍繞問題進行討論。

2、反饋交流，梳理問題。板書：歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發展。

3、通過具體途徑初步了解家鄉各方面的有關情況。（1）了解家鄉歷史沿革。

（2）了解家鄉的古建筑物、美食小吃和未來發展。

4、出示活動記錄表。

5、落實各組分工。教師巡視指導。

6、反饋活動過程安排，布置課后活動要求和安全事項。

第三階段：根據方案，調查實踐各小組根據制訂的研究方案，利用課余時間自主進行實踐調查活動，并及時地記錄活動中所獲得的資料，在實踐調查中發現什么新問題，隨時做好記錄和整理。第四階段：解決問題，匯報結果

（一）小組匯報交流

1、小組匯報各自研究的專題介紹資料。

2、全班交流，試做小導游。

（二）整理歸納

1、學生將自己所搜集的專題資料整理成冊，有條件的同學可以制作成網頁。

2、通過這次活動，你有什么收獲？

3、教師小結。愿你們在家鄉傳統文化這座寶庫里，繼續探索，愉快地遨游！

（三）征集家鄉廣告語

第三篇：六年級綜合實踐課教案

教學目標：

1、堅持音形義結合的原則，學習本課“板凳”“椅”“刺猬”“但”“傍”“瞧”“留”9個生字。借助插圖，聯系上下文和生活實際理解“粗糙”的含義，并寫好“板”、“椅”2個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀文中小動物的對話。

3、學著發現別人身上的優點，體會稱贊帶來的快樂。教學過程 ：

師： 聽說二（2）的小朋友很能干，會背許多的古詩。哪為小朋友來背一首古詩給大家欣賞欣賞。生1：背“靜夜思”。生2：背“山行”。生3：背“贈劉景文”。

師： 我發現二（2）班的小朋友既聰明又能干，不僅會背古詩，還能做許多別的事情。你能夸夸你身邊的好朋友能干什么嗎？

生1：我們班的周佳貝上課發言很積極。生2：我們班的方容億字寫得很漂亮。生3：我們班的黃嘉峻圖畫畫得很漂亮。

師： 小朋友們說得真好。今天我們就來學習一篇和夸獎有關的課文。“稱贊”誰來讀讀課題。生：讀課題。

師：后鼻音讀好，平舌音讀標準。生：學生一起再讀課題。

師：你能為“稱贊”找個好朋友嗎？ 生1: 表揚 生2：夸獎 生3：稱贊。師：板書三個詞語。

師：這些詞語都是稱贊的好朋友。

師：現在，請小朋友們打開書本85頁，在讀課文之前，聽老師提2個要求：（1）如果遇到不認識的字，請樹葉上的拼音來幫忙。（2）如果遇到難讀的句子就多讀幾遍。聽明白了嗎？自己自由的讀課文吧！

生：自由讀課文。師：你知道這則故事講了誰稱贊了誰嗎？ 生：刺猬稱贊小獾，小獾也稱贊了刺猬。

師：（出示詞語）刺猬 小獾（請與它們打聲招呼）生1：你好，小刺猬。生2：你好，小獾。

師：“刺”讀平舌音。猬讀輕聲，就更親切了。生： 小刺猬。生：分析字形。

師：看這兩個字，你發現它們字形上有什么相同的地方？ 生：它們的偏旁相同，都是反犬旁。師：你發現反犬旁的字都和什么有關？ 生：和小動物有關。

師：（出示刺猬和小獾圖）我們對于小刺猬比較熟悉：圓滾滾的，渾身長滿了尖尖的小刺，可愛極了！而小獾呢，我們不太了解它，看，老師也為你們請來了小獾：兩只又小又尖的耳朵，強壯的身體，彎彎的尾巴就像一把鐮刀。喜歡他倆嗎？讓我們和小動物再打聲招呼吧！

生1：你好，小刺猬。生2：你好，小獾。

師：刺猬和小獾是怎么稱贊他們的朋友的？你來讀讀句子。生：“你真能干，小板凳做得一個比一個好。” “你的蘋果香極了，我從來沒見過這么香的蘋果。” 師：出示生字“板凳”。生：拼讀。

師：要讀好這個詞，要提醒大家什么？ 生：讀好后鼻音。師：再指名讀。

生：識記“板” “凳”。

師：哪位小朋友說說自己記生字的好辦法。

師：我們學習字寶寶時可以用加一加、換一換的辦法。師：看著凳字的字形很復雜，仔細看，就會發現其實很好記，說說你是怎么記住它的？ 生：用加一加的辦法：上面一個“登”，下面一個“幾”，這個“幾”字真像一個小板凳。師：現在我們把這個詞語放到句子中去，你再來讀讀。生：指個別學生讀句子。

師：你稱贊過別人嗎？稱贊別人的語氣應該是怎樣的？ 生1：高興。生2：真誠。

師：對呀，稱贊別人的語氣應該是真誠的，熱情的，請你們也試著讀一讀。生：再請個別學生讀。

師：小獾得到了小刺猬的稱贊，說它的板凳一個比一個好，讓我們讀讀課文第1——4自然段，看看課文中告訴我們小獾的板凳做得怎樣？

生：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。師：出示詞語：粗糙 生：讀粗糙

師：正音，要讀好平舌音。生：再讀并識記字形。師：仔細觀察，發現了什么？ 生：米字旁。師：怎么記它？ 生：加一加的辦法。

師：我們的漢字大部分是形聲字，都由偏旁和部件組成，所以用加一加、換一換等方法能幫助我們認識很多的生字呢！

師：粗糙的本來意思是和米有關的，粗粗的米，糙糙的米。師：現在粗糙的意思是什么呢？（師準備一塊木板讓學生摸。）生：表面不光滑的。

師：粗糙的小板凳僅僅是指表面不光滑嗎？（電腦出示三個小板凳圖片）師：粗糙的小板凳還指怎樣的板凳？ 生：不好看的板凳。師：板凳做得很粗糙，但是他做得很認真。生：學習“但”

師：板凳雖然做得很粗糙，但是有了小刺猬的稱贊，到了傍晚，我們的小獾都學會做椅子了。師：聽，小獾是怎么感謝小刺猬的？

生：在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信，瞧，我已經會做椅子了。這是我的一點心意，收下吧。

師：做椅子和做板凳，哪個更難些？為什么？小獾的進步多大啊！你是小獾，這時你心情怎樣？ 生1：高興。生2：自豪。

師：特別從哪里讀出小獾的高興、自豪。生：有感情朗讀“瞧，我已經會做椅子了。”

師：正是有了小刺猬的鼓勵，才使小獾從泄氣到自信。讓我們來當當小獾，向小刺猬說—— 生：再讀句子。

師：稱贊的作用多神奇啊，小刺猬的稱贊讓小獾找到了自信。我們需要別人的稱贊，也應該去發現別人身上的優點，學會去稱贊別人。讓我們來讀讀這首兒歌：

生：齊讀，刺猬和小獾，相互來稱贊，你的板凳好，我的蘋果甜。稱贊的力量真神奇，瞧瞧小獾多能干，不但會做小板凳，還學會了做椅子。困難面前不泄氣，把信心留給自己。

生：自由讀，指名讀，齊讀。

師：讀得真不錯，現在我們來寫寫今天學的兩個生字。師：出示“板椅”，學生觀察，說說發現了什么？ 生：讀貼、交流。師：板書“板”，木字旁筆畫少，就寫得窄一點，“椅”右邊的筆畫多，木字旁寫得扁一點，右邊的奇的一橫寫在橫中線上，這樣字才站得穩，結構擺正了，在田字格中的位置也正了，所以每寫一個字，我們都要注意發現它的關鍵筆畫并寫好它。

生：寫字。生：作業展示。

師：誰來當小評委，來點評一下。生：他的字寫得很好。但位置不均。

師：字的總體是左小右大，再仔細觀察，書寫“板”的右邊需要注意什么？ 生：第一筆和第二筆都是撇。師：這兩個撇一樣嗎？

生：“又”字瘦瘦的，與撇相接。

師：說得真好。“椅”右邊的筆畫多，木字旁寫得扁一點，右邊的奇的一橫寫在橫中線上，這樣字才站得穩，結構擺正了，在田字格中的位置也正了，所以每寫一個字，我們都要注意發現它的關鍵筆畫并寫好它。

生：再寫“板和凳“。

師：這節課我們小朋友學習很認真，不僅課文讀得好，字也寫得很漂亮。下節課我們再來學習《稱贊》。黃紅蓮整理 稱贊

執教：西湖區學軍小學 姚國娟 整理：建德市實驗小學 戴飛琴 教學目標：

1.學習本課“板凳”“椅”“刺猬”“但”“傍”“瞧”9個生字，理解“粗糙”“一個比一個好”的含義，并寫好“板”、“椅”2個生字。

2.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀文中小動物的對話。3.學著發現別人身上的優點，體會稱贊帶來的快樂。教學過程：

一、直接揭題，感知“故事”。1.直接揭題，讀題，解題。

師：今天我們到那么大的會場來上課？為什么單單選我們二（1）班的小朋友？ 生：因為我們班表現好。

師：是啊，那我們班的小朋友具體好在哪兒呢？誰來說說？ 生：我們班的某某同學守紀律。

師：我發現我們班的小朋友很善于稱贊別人。今天我們就來學習一個和稱贊有關的課文。你知道哪些詞語和稱贊意思差不多。

生1:表揚 生2：夸獎 生3：稱贊。師板書三個詞語。

師：這些詞語都是稱贊的好朋友。誰來讀讀課題。一學生讀課題，（后鼻音讀好，平舌音讀標準）學生一起讀課題。

2.一讀故事，誰稱贊誰？

師：課文中是誰稱贊誰？請你來讀讀課文。學生自由讀課文。

師：老師看到有的小朋友已經讀了第二遍了，通過剛才的朗讀，你知道誰稱贊了 誰？

生1：是小刺猬稱贊了小獾。生2：是小刺猬稱贊了小獾。師：還有誰來補充？

生2：小刺猬稱贊了小獾，小獾稱贊了小刺猬。

師：你這一補充，就更完整了，誰來跟這兩個朋友打招呼。生1：小刺猬。

師：猬讀輕聲，就更親切了。生再讀小刺猬。生2：小獾。

師：我們一起親切地跟它們打招呼。學生齊讀。師：看看“獾、猬”這兩個字，你發現什么？ 生：都有反犬旁。師：反犬旁的字都和小動物有關，和小動物再打聲招呼吧！生：你好，小刺猬。生2：你好，小獾

3.二讀故事：他們在互相稱贊什么？

師：他們在互相稱贊什么？默讀課文，劃一劃。學生默讀，劃句子。

師：我請離我最近的小朋友來讀一讀找到的句子。生：你真能干，小板凳做的一個比一個好！

生：你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。

師：都是這兩句么？小朋友真能干，自己讀一讀，爭取讀得一字不錯。師：誰再來讀一讀小刺猬的話。

生：讀“你真能干，小板凳做的一個比一個好！” 師：你讀的真好！誰也能讀得和他一樣正確。生：讀“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”

師：你讀得讓我感覺板凳一個比一個好。誰來讀一讀小獾的話。生：你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。師：哇，你的稱贊真不錯啊。小刺猬在稱贊小獾什么？

生：小刺猬稱贊小獾小板凳一個比一個好做的好！師：小獾稱贊小刺猬什么？ 生：稱贊它蘋果香極了。

師：讀一讀句子。一起讀一讀他們互相稱贊的句子。師：簡單明白地說說小刺猬和小獾到底在稱贊什么？

生：小刺猬稱贊小獾小板凳做的一個比一個好。小獾稱贊小刺猬蘋果香極了。師：你說的很清楚了，我們像他這樣自由說一說，同桌說一說。

二、細讀1-4自然段，走進“稱贊”。1.小獾的小板凳是怎么樣的？ 師：小獾的小板凳是怎么樣的？自由讀課文1至4小節，找一找。生：有點粗糙的。

師：你真會學習，板凳做得很粗糙，誰來讀一讀？ 出示句子：板凳做得很粗糙。生讀得不太通順。

師：我覺得你讀得很努力。我們先來讀一讀這個詞“粗糙” 開火車讀。再仔細觀察，你發現了什么？ 師：他們都是平舌音，而且還都有?? 生：米字旁。

師：粗糙的本來意思是和米有關的，粗粗的米，糙糙的米。師：想象一下，粗糙的小板凳是什么樣子的？ 生：是歪歪扭扭的。師：不太像樣子。生：是凹凸不平的。師：這個詞用得好。生：摸起來不平整的。生：摸起來刺手。

師：像你們說的這樣凹凸不平、不平整的就叫粗糙。而且小獾的板凳做得“很”粗糙。誰再來讀一讀這句話。

生：板凳做得很粗糙。師：再來。

生：板凳做得很粗糙。

2.這樣粗糙的板凳，小獾值得稱贊嗎？

師：這樣粗糙的小板凳，為什么還稱贊它呢？請你自己到課文中去讀讀，劃一劃。老師帶小獾的頭飾。

師：現在我就是小獾，你們就是小刺猬。小刺猬們好。生齊：小獾好。

師：我的板凳做得很粗糙，你為什么還稱贊我？ 生讀找到的句子：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。老師點紅句子“板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。” 師：你能想一下我是怎么認真做的？ 生1：很專心。

生2：額頭布滿汗珠也不休息。生3：再累也不管。生4：很賣力的。生5：很投入的。

師：你能讀讀這個句子來夸夸我么？

生1：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。師：誰再來夸夸。

生2：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。師：一起來夸夸。

生齊讀：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。師：還有其它理由嗎？

生：雖然做得很粗糙，但很投入，而且一個比一個做得好。

師點紅句子“小板凳一個比一個做得好。”誰看到我的板凳一個比一個做得好？ 生：第一個做得很粗糙，第二個做得有點好，第三個做提很像樣。

生：第一個凹凸不平，有洞洞的，第二個有進步，洞少了。第三個洞沒了。師：我把凳子帶來了，課件顯示三只小板凳，你看到了什么？

生：第一個有裂縫的，第二個裂縫小了，第三個平平整整了。一個比一個有進步。師：你剛才用“一個比一個有進步”來夸我。誰再來讀句子來夸夸我呀！

生1讀句子：板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很認真。師：誰再來夸夸。

生2讀句子：小板凳做得一個比一個做得好！師：你們這樣夸我，是不是隨隨便便說說的么？ 生齊：不是

師：你從書中找到答案了嗎？ 生：拿起板凳仔細地看了看。

師點紅句子，“拿起板凳仔細地看了看”。再來讀一讀。生：拿起板凳仔細地看了看。

師：原來你不是隨便夸夸的啊。我們來演一演。3.誰來扮演小刺猬來夸夸小獾？

師：我們把句子連起來，演一演。男同學演小獾，女同學演小刺猬，同桌試試。學生同桌演一演。

師：哪對同桌來演一演。跟小刺猬打招呼。我做旁白。你們注意觀察，他們演得好嗎？ 師讀旁白。學生戴頭飾表演。

女生拿起板凳仔細看看，說：你真能干，小板凳做得一個比一個好！男生：真的嗎？我真高興。

師：說說他們表演得好嗎？誰來稱贊他們？ 生1:小獾演得更好。

生2：他們表演得都很好，小刺猬還仔細看了看。

師：小獾到現在還很高興，為什么啊？師采訪演小獾的同學。生：因為她誠懇地稱贊了我，我很高興。

師：我們一起來演一演，配音樂，能干的小朋友可以加上動作。師讀旁白，學生一起表演。

師：到傍晚啊，我們的小獾已經會做椅子了，椅子和板凳有什么不一樣？ 生：椅子有靠靠的東西，板凳沒有。師：凳有個幾字底就像板凳的腿。師：那小刺猬是怎么表達感謝之情？ 生舉手。

師：已經有小朋友知道了啊，我們下節課再來學習，我們先來讀一讀這節課學習的生詞。小刺猬來采果子嘍！

三、鞏固字詞，指導書寫。

1.生字復習：小刺猬采果子。詞語放在果子中。開火車讀一讀。師：什么是傍晚？ 生：就是太陽落山的時候。2.指導寫字。

師：還有兩個果子：出示“板椅”，你發現了什么？ 生：它們都是木子旁的字。生：都是左右結構的。

生：“椅”的“奇”要寫的高一點，“板”的“反”要寫下來點。師：你的發現很重要，來看老師寫一寫。

老師板書“板” 木字旁筆畫少，就寫得窄一點，“椅”右邊的筆畫多，木字旁寫得扁一點，右邊的奇的一橫寫在橫中線上，這樣字才站得穩。

師：小朋友我們也來寫兩個，爭取一個比一個寫得好。生寫字。學生作業展示。

師：我們一起來看一下，看看他們寫得怎么樣啊？看看金澤小朋友的。你覺得他寫得怎么樣？ 生：他寫得非常好 生：他寫得很有筆鋒。生：他寫得有點歪了。

師：你給他提了個意見。板字寫得怎樣？ 生：他寫得很有筆鋒，但捺太長了。

師：你又夸他，又給他提意見。他真的一個比一個寫得好。再來看另一個小朋友。生：第一個“板”寫得比第二個好。生：“板”的撇寫得不太好。

師：老師說了，板的筆畫少，應該寫的扁一點。這節課我們小朋友學習很認真，不僅課文讀得好，字也寫得很漂亮。下節課我們再來學習《稱贊》。下課。

板書： 稱 贊 表揚 板凳 做得很認真 夸獎 小刺猬、小獾圖片 贊美

椅 一個比一個好

第四篇：六年級綜合實踐課教案

綜合實踐課教案

（六年級英語）

東勝區七小

郭曉燕

2010，10

I am a good policeman Time: Sep.8 Type: practise Tools: Cards, recorder Aims and demands :

Ss can say “ stop at a red light.Wait at a yellow light.Go at a green light.Turn left/right.Go straight.” Teaching steps: Step1: Warm-up

Play a game

T : Left-Right-Go-Turn a around-Go,go,go Step 2 :Revision T : Turn left Ss : Can do it Step3: New lesson 1.T :Look at the picture The light is red.You should.Ss : stop.T :Stop at a red light.(Read more and more)Read “Wait at a yellow light.Go at a green light” like this.(Read one by one)2.T : Turn left/right.(Do actions)

Read more and more Teach “ Go straight ” like this.(Read one by one)2.Play a game Ask Ss to practise and act out Eg: I am a good policeman.Stop at a red light.Wait at a yellow light.Go at a green light.Turn left.Turn right.(Do actions)Step4: Sum-up

Read new words.Step5: Homework

Ask Ss to be a good policeman.The route of my home

Time: Sep.13 Type: Practise Tools: Picture, recorder Aims and demands: 1.Ss can the route of theirs home.2.Ss can use “turn left at… then go straight.It`s on… Teaching steps: Step1:Warm-up Sing “How do you go to school?” 1.listen and repeat it.2.Sing together.Step2: New lesson 1.T: Look at the picture.Where is your home? S1: It`s east of the cinema.T: And then ? S1: Turn left at the cinema, then go straight.It`s on the left.(Read again and again)2.Practise and act out.3.Ask Ss to draw pictures, then make dialogues in pairs.Eg: S1: Look at the picture Excuse me, where is your home.S2: It`s west of the bookstore.S1: And then? S2: Turn right at the bookstore, then go straight.It`s on the right.Step3:Sum-up

Read after 7 Step4:Homework

Make dialogues

My Sunday

Time: Sep.21 Type: Practise Tools: Cards, Recorder Aims and demands: 1.Ss can listen, say and read “take a trip, read a magazine, go to the cinema, visit grand parents.2.Ss can use “ What are you going to do this Sunday? I`m going to…” Teaching steps: Step1:Warm-up Sing “What are you going to do ?” 1.Listen and repeat is.2.Sing together.Step2:New lesson 1.T: Look at this card.I`m going to take a trip this Sunday.(Explain)What are you going to do this Sunday? S1: I`m going to take a trip, too.(Read again and again)Teach “ read a magazine, go to the cinema, visit grandparents” like this.2.Read these phrases one by one.3.Practise in pairs and act out.Eg: S1: What are you going to do this Sunday?

S2: I`m going to read a magazine.Step3: Consolidation T: What are you going to do this Sunday? S1: I`m going to watch TV.Ask Ss to practise and act out.Step4: Sum-up

Read the setences.Step5: Homework

Make dialogues

My hobby

Time: Oct.22 Type: Practise Tools: Cards, recorder Aims and demands: 1.Ss can listen, say and read “riding a bike, playing the violin, collecting stamps, making kites.”

2.Ss can ues the sentence “What`s your hobby? I like …” Teaching steps: Step1: Warm-up Sing “My Pen Pal” 1.Listen and repeat it.2.Sing together.Step2: New Lesson 1.T: Look at the card.I like collecting stamps.(Explain)What`s your hobby? S1:I like…(Help)Read again and again.2.Teach “ riding a bike, playing the violin, making kites” like this.3.Read one by one.4.Practise in pairs and act out.Eg: S1: What`s your hobby?

S2: like riding a bike.Step3: Consolidation

T: What`s your hobby?

S1: I like collecting leaves.Step4: Sum-up

Read the sentences.Step5: Homework

Make dialogues

My best friend Teaching content: My best friend Teaching aims and demands: 1, Can say out friends` hobby: He/She likes …(This structure we`ve learnt in Unit 4)2,They also can use many other structures ,phrases ,words… Such as color、hobby、daily life …we`ve learnt before.3,Help students arrange their sentences well.Teaching aids: PPT Teaching time: 11.12 Teaching steps: Step 1: Warm-up Play a guessing game: Who is she /he?(Describe some students ,help them to recall body words such as big ears small eyes ,long hair…)Step 2: Make dialogue 1,Show the questions on the screen and teacher do an example with an individual.Who is your best friend ? What his / her name ？ How old is she /he? How does she/he usually go to school? What`s his /her hobby? 2, Ask and answer with partner.(They also can)3,Help students arrange the sentences Step 3 : Practice 1，Ask an individual to speak.When he/she finish the speaking, Let the other students to assess and complete.(Any sentences and words they `ve learnt.)2, Speak in small their small groups.3, Ask students to say ,teacher should correct and encourage.Step 4: Sum up.My family Teaching content: My family Teaching aims and demands: 1, Can describe the hobby, daily life, occupation of each member of their family by using the structures: He/ She is a teacher/nuse...He / She usually goes to work by… He/She likes …

2,They also can use many other structures ,phrases ,words… Such as color、hobby、daily life …we`ve learnt before.3,Help students arrange their sentences well.Teaching aids: PPT Teaching time: 11.26 Teaching steps: Step 1: Warm-up Play a guessing game: What does she /he do?(Show some pictures or let some students do some actions ,let the others guess.)Step 2: Make dialogue 1,Show the questions on the screen and teacher do an example with an individual.How many people are there in your family? How does your father/ mother go to work? What does your father/ mother do? What does your father/ mother like doing? 2, Ask and answer with partner.(They also can)3,Help students arrange the sentences Step 3 : Practice 1，Ask an individual to speak.When he/she finish the speaking, Let the other students to assess and complete.(Any sentences and words they `ve learnt.)2, Speak in small their small groups.3, Ask students to say ,teacher should correct and encourage.Step 4: Sum up.Text play show Teaching content: Text play show Teaching aims and demands: 1, Learn all the “story time” of this book.2,To improve student’s reading comprehension and performance ability.3, Help students arrange their sentences and perform well.Teaching time: 12.17 Teaching steps: Step 1 Warm up Count: How many stories in this book? The main roles of these stories are…? Which one do you like best? Why? Step2 Scan all the stories and choose which story do your group like best.Step 3 Preparation 1, Read the story together.2, Explain together.3, Choose the role.4, Read more times until you can retell 5,Retell with the actions, the other member of small group check and complete.6,Prepare to perform.Step 4 Performance race.Ask the audiences to appraise and mark.Step 5 Encourage and reward the winner Step 6 Sum up

Design a map for our book Teaching content: Design a map for our book

Teaching aims and demands: 1, Review all the structures we’ve learnt this term.2,They can design a map for the book, and to sum up the main point of each unit.Teaching aids: PPT Teaching time: 12.29 Teaching steps: Step 1 Scan the book and say out the main sentence of each unit.Teacher sum them on the screen.Step 2, Discuss how to design the map in small group.1,Ask the group leader to allocate the work to each member, let them familiar with their works.2,Design the map.(They not only write all the main points and also can let the others see clearly)3,Make the map in small group.Step 3, Show their works.Step 4, Appraise and mark.Step 5, Sum up.Encourage and reward the winners.

第五篇：六年級綜合實踐課doc

小學六年級綜合實踐課上冊教案

課題 一．做個陽光少年(6課時)教學目標 1．在學習和生活中，能保持一種積極的心態。2．在與人和睦睦相處中，能給自己一個目標、一個希望，體會學習和生活的樂趣。

教法學法 討論交流、實踐活動

學情分析 學生不知道什么是“陽光少年”，如何能成為陽光少年，快樂成長。

教材分析 重點 1．在學習和生活中，能保持一種積極的心態。

2．在與人和睦睦相處中，能給自己一個目標、一個希望，體會學習和生活的樂趣。

難點 在與人和睦睦相處中，能給自己一個目標、一個希望，反饋并整理。三．總結

布置作業 板書設計 二．走進綠色世界（校園綠化）教學后記

課題 二．走進綠色世界（社區綠化）（2課時）教學目標 1．學會愛護環保，愛護綠色。2．了解自己的生活社區綠化情況。教法學法

調查、討論交流 學情分析

結合自己生活的社區進行實地考察。重點 2．學會愛護環保，愛護綠色。難點 3．學會愛護環保，愛護綠色。體會學習和生活的樂趣。教學過程

一．激趣引入

學生交流分享自己的成長照片 二．實踐活動

1．通過小組討論交流，了解青春期身體變化，并歸納記錄。2．了解自己的身體變化 三．認識心理的變化 1．設計調查問卷

我最想知道的是什么？ 我的收獲？

2．了解青春期心理變化 3．了解自己的心理變化

4．討論交流：什么才是健康的心理。四．快樂成長你我他 1．組織一次文娛活動

小組內討論活動的計劃：報名負責人、主持人、組織人、策劃人、活動安排

2．組織學生參觀校的心理咨詢室 3．了解自己的心理變化

4．了解男女同學交往的情況 五．總結

通過這次的活動，同學們一定有不少收獲。請談談你的收獲與建議。布置作業

板書設計 一．做個陽光少年 教學后記

課題 二．走進綠色世界（校園綠化）(2課時)教學目標 1．學會愛護環保，愛護綠色。2．了解校園綠化情況。

教法學法 實踐活動

學情分析

讓學生結合學校的實際情況，實地考察。教材分析 重點 學會愛護環保，愛護綠色。難點 學會愛護環保，愛護綠色。教學過程

一．談話引入

我們的校園真美麗呀！有不少的花草樹木，就讓我們一起去了解吧！二．實踐活動

活動一：了解學校的綠化情況 先把學生分好小組，再進行調查。學生人數 校園總面積 綠化面積 綠化率（綠化面積÷建筑面積）

活動二：了解學校樹木狀況，并完成記錄 序號 樹名 數量 特點 生長狀況 我的發現： 交流與討論：

綠化校園，我們能做什么？請把你的建議寫下來。小組討論交流后匯報。

活動三：組織一次校園綠化的行動。小組交流討論擬定計劃。

教學過程

一．談話引入

同學們，你們都住哪個社區呀？社區的綠化怎樣？ 二．討論交流

社區的綠化情況對居民的生活有什么重要作用？ 小組討論 全班交流匯報 三．實踐活動

活動一：調查你所在的社區的綠化情況 課前布置學生回去調查 社區總面積 建筑面積 居住人數 綠化面積 綠化率（綠化面積÷建筑面積）

活動二：調查你所在社區的樹木種類及數量，并進行評價。序號 樹的名稱 特點 數量 是否美觀 是 我認為： 教學過程

活動三：用相機拍下你喜歡的社區一角，說說喜歡的原因。布置學生回家生，讓家長協助完成拍攝 全班交流匯報。活動四：看看村社區內有哪些綠化不合理？不妨向社區管理員提出建議。

我發現

是不合理的。理由：

建議：

活動五：寫一份愛護社區綠化的倡議書，交給綠化主管部門 小組討論 學生進行起草 四．總結

布置作業 板書設計 二．走進綠色世界（社區綠化）教學后記

課題 二．走進綠色世界（街道和公園的綠化）（2課時）教學目標 1． 學會愛護環境，愛護綠化。2．爭當護綠小衛士，從身邊小事做起。教法學法

交流討論、調查 學情分析

結合前兩個課題所了解的內容，激起學環保意識。

教材分析 重點 1．學會愛護環境，愛護綠化。2．爭當護綠小衛士，從身邊小事做起。

難點 學會愛護環境，愛護綠化。教具 網絡視頻 教學過程

一．觀看視頻引入

學生觀看中山環境視頻，了解中山市區的優美景色。二．討論交流

道路、公園綠化對人們有什么作用？ 小組討論

全班交流匯報，并做好記錄 三．實踐活動

活動一：調查你家附近街道的綠化情況。

課前布置學生回去調查

街道名稱 樹的種類 數量 綠化面積

活動二：調查你家附近公園的綠化情況

公園名稱 樹的種類 數量 綠化面積 綠化率

活動三：拍下你喜歡的道路的照片并說說喜歡的原因 布置學生回家后，讓家長協助完成 全班交流匯報

活動四：請你為道路的綠化設計標語和警示牌。小組討論并記錄 全班匯報 活動五：采訪園林處的叔叔阿姨，了解街道和公園綠化的規劃。全班匯報 活動六：為了街道的美化和綠化，寫一份建議書給市園林處或街道辦

小組討論交流，完成建議書 四．總結

布置作業

板書設計 二．走進綠色世界（街道和公園的綠化）教學后記

課題 三．購物袋與環保（了解塑料袋的使用情況）(2課時)教學目標 1.了解塑料袋的使用情況。2．體會人們一天產生塑料袋數量之多。教法學法 調查

學情分析 學生平時生活也習慣用塑料袋 重點 了解塑料袋的使用情況 難點 了解塑料袋的使用情況 教學過程

一．談話引入

你知道人們一天會產生多少塑料袋嗎？讓我們去了解一下吧！

二．實踐活動

活動一：調查生活中塑料袋的使用情況 調查時間： 調查地點： 調查結果： 我的發現：

小組交流匯報調查情況

活動二：調查自己家中使用塑料袋的情況。調查時間： 調查地點： 調查結果： 我的發現：

學生交流匯報調查情況 三．討論交流

為什么這么多人使用塑料袋？ 小組討論交流 全班歸納總結 布置作業

板書設計 三．購物袋與環保（了解塑料袋的使用情況）教學后記

課題 三．購物袋與環保（塑料袋的危害）（2課時）

教學目標 1．了解塑料袋的成份。2．了解朔料袋的危害。教法學法 調查、小組合作

學情分析 學生大多數不知道塑料袋有什么危害

教材分析 重點 了解朔料袋的危害。難點 了解朔料袋的危害。教具 電腦網絡

教學過程 一．談話引入

你知道塑料袋的危害有多大嗎？這一節課讓我們一起去了解吧！

二．實踐活動

活動一：了解塑料袋的成分 學生小組通過電腦網絡查詢 小組匯報查詢結果 全班交流

活動二：了解塑料袋的危害 對空氣的危害

對水的危害

對土壤的危害

其他的危害

學生通過電腦網絡了解 全班匯報表格 活動三：參觀垃圾填埋場，了解目前環衛部門對廢塑料的處理方式。

通過網絡視頻讓學生觀看 全班交流體會。布置作業

板書設計 三．購物袋與環保（塑料袋的危害）

教學后記

課題 三．購物袋與環保（合理使用購物袋）（2課時）教學目標 1．學會使用購物。2．增強學生的環保意識 教法學法 調查、采訪、學情分析 讓學生通過實地調查，了解環保意識。重點 1．學會使用購物袋。2．增強學生的環保意識 難點 1．學會使用。2．增強學生的環保意識 教學過程

一．引入

二．實踐活動

活動一：到農貿市場，觀察自帶購物袋的情況。觀察時間： 觀察地點： 觀察記錄： 全班交流

活動二：采訪自帶購物袋的人

采訪記錄：

我的體會：

交流與討論：

怎樣合理使用購物袋？

活動三：寫一份合理使用購物袋的倡議書。學生巽寫，師巡視。全班交流 活動四：自制一個環保購物袋 學生小組設計 全班展示

三.展示與評價

通過這次活動，同學們談談你們的收獲。布置作業

板書設計

教學后記

課題 四．走進職介所(2課時)

教學 目標 1．了解職介所。2．了解本地勞動力資源源狀況。教法學法 實踐活動、調查

學情分析 學生對職介所了解較少。

教材分析 重點

1、了解職介所。2．了解本地勞動力資源源狀況。

難點 1．了解職介所。2．了解本地勞動力資源源狀況。教具 電腦網絡

教學過程 一．談話引入

二.實踐活動

活動一：了解職介業的由來和特點。學生通過電腦網絡查閱

活動二：學生通過采訪，了解本地職介行業的發展、職位供求關系。全班交流

活動三：了解近五年畢業生就業情況 學生通過電腦網絡調查年份、就業率

活動四：學會網上求職 了解網上求職步驟 談談自己的體會與感受 三.總結 布置作業

板書設計 四．走進職介所 教學后記

課題 五．中秋節(4課時)教學目標

1、知道與中秋節有關的詩詞佳作。

2、通過各種活動體會中秋節的快樂。教法學法 小組交流討論、實踐活動 學情分析

中秋節為我國傳統節日學生不陌生

教材分析 重點 通過各種活動體會中秋節的快樂。

難點 通過各種活動體會中秋節的快樂。

教具 薄竹篾、紗布、膠水、透明色紙、蠟紙、小竹筒，砂紙、紅穗帶、小繩子

工具：小刀、剪刀、蠟燭 教學過程

1、導入：

2、你說我說大家說。

3、討論區：如何理解“人是故鄉親，月是故鄉明”？

4、合作探究。

通過調查、統計、參觀、訪問和查找資料，開展中秋節的課題探究。自主選題，科學分工，小組合作，是有效探究的一個好辦法。參考課題：

（1）中秋節的來歷（2）金秋詩詞欣賞（3）中秋節風俗調查（4）中秋美食（5）中秋佳果（6）月餅的變遷 小組名： 小組長： 小組成員： 探究課題： 探究活動方案：

5、為家里設計一個中秋賞月的活動方案，或從外觀、色香味角度設計一種月餅。

6、小實踐：制作一個中秋花燈。（1）準備工作

材料：薄竹篾、紗布、膠水、透明色紙、蠟紙、小竹筒，砂紙、紅穗帶、小繩子 工具：小刀、剪刀、蠟燭（2）制作方法：（略）

（3）再設計一個其他造型的花燈：（4）電腦作畫。

電腦制作一幅關于秋月的美麗圖畫，并打印出來貼在下面的畫框里。

主題：月到中秋分外明。

景物要求：月色、山水、樓閣和人物。

7、親歷實踐。活動一：秋游登高

有詩云：獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。登高望遠，寫下你的感想。活動二：參觀敬老院 以小組為單位，制訂一個周詳的參觀計劃和采訪計劃，了解老人的生活。活動三：賞花燈

以小組為單位或在家長陪同下，逛一次花燈游園會。記得搜集花燈的款式和燈謎喲。

8、匯報與展示。（1）成果展示

展示你所在小組拍攝、制作的圖片、燈籠作品。

（2）體會與總結。匯報小組的探究成果，談談你的體會，讓大家分享你的成功和自豪。

（3）賽詩會與故事會

朗誦小組搜集的有關秋天的詩詞，看誰搜集得最多，誰朗誦得最好。

9、活動反思。

布置作業 制作中秋燈籠 板書設計 五．中秋節 教學后記

課題 六．紅木家具(2課時)

教學目標 1.了解紅木家具的特點。2.了解大涌紅木家具的奧秘。

教法學法 小組討論、調查

學情分析 大部分學生家中都有紅木家具，所以對于了解紅木家具沒大困難。

重點 1.了解紅木家具的特點。2.了解大涌紅木家具的奧秘。難點 1.了解紅木家具的特點。2.了解大涌紅木家具的奧秘。教學過程 一.談話引入

二.實踐活動

活動一:了解紅木家具及其特點 活動二:了解紅木家具的銷售情況

活動三:了解紅木家具的使用及護理情況 組織學生課前先進行調查 再通過小學進行網絡查詢 全班交流匯報

三.交流紅木家具圖

1．讓學生觀看課前收集的紅木家具圖 2．全班進行討論與交流 3．分小組進行家具模型設計 4．評選優秀作品 四.展示與評價 談談自己的體會 布置作業

板書設計 六．紅木家具 教學后記

課題 七．中山慈善萬人行(4課時)

教學目標 1．了解中山慈善萬人行的相關知。2．從小培養學生博愛精神

教法學法 小組合作、實踐活動

學情分析 學生大概知道中山慈善萬人行的一些知識，但還不夠深入。

重點 1．了解中山慈善萬人行的相關知識。2．從小培養學生博愛精。

難點 1．了解中山慈善萬人行的相關知。2．從小培養學生博愛精。教學過程

一、觀看中山慈善萬人行視頻

二、實踐活動

活動一：分組了解“中山慈善萬人行”活動的有關情況。活動二：了解有關紅十字會的情況

活動三：調查“中山慈善萬人行”游行的時間、路線和參加人數。

活動四：了解近年來“中山慈善萬人行”的捐款情況。并畫統計圖表。三.小組交流

學生小組內交流自己所參與的六個實踐活動所得收獲。四.結合上學期四川大地震捐款活動，體會身邊博愛的人。五.總結

談談自己的收獲、心得體會。