第一篇：《向你推薦一本書〉教學設計

《向你推薦一本書》教學設計

一、名言導入，揭示主題。

同學們，書是我們學習的伙伴，伴我們快樂的成長。關于讀書，許多文學家都說出了自己的心聲,留下了精彩的名言。下面老師把自己喜歡的一些與大家一起分享。

1、課件出示名人名言。

當我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友；當我們再一次讀這本好書的時候，仿佛又和老朋友重逢。——伏爾泰

讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。——歌德

書籍是人類進步的階梯。——高爾基

書籍是全人類的營養品。——莎士比亞

（配樂指名讀、齊讀）你還知道哪些關于讀書的名言？

二、創設情境，談話交流。

同學們，一個人知識的積累，心靈的成長都離不開讀書。我們少年時代大量地讀書，就好比在銀行里儲蓄，可以終生享用它的利息。在我們將近一年的課外閱讀中，老師與大家一起徜徉書海，一起感受了古今中外經典文化的魅力，體會到了其中的道理；在我們課本的學習中，一篇篇充滿人文色彩，語言風格各異的文字中，我們深深地感受到：讀一本好書就是和許多高尚的人談話。

昨天老師做了個調查，我們自進入四年級以來，讀書超過8本的有將近50位同學，超過了我們原有的計劃,全班有13的同學讀書在10本以上。看到大家與書結下了不解之緣，成了一群小書迷，老師非常的欣慰。

隨著年級的升高，我們讀過的書也在不斷增多，這些書中，可能有像《西游記》、《水滸傳》那樣的古典名著，也可能有像《一千零一夜》、《格林童話》那樣的外國經典作品。從這些書中挑選一本喜歡的向同學們推薦，就是我們今天口語交際課的話題，齊讀課題書。

現在老師想了解一下，你讀過那些書？（生自由發言）

三、引導明確何為好書。

1、同學們都知道讀書的好處,要多讀書，同時我們必須要讀好書。（板書：讀好書）究竟什么樣的書才能算是好書呢？

2、學生發言聯系自己實際談看法。

3、根據大家的意見，我來發表一下自己的看法。(依據學生回答概括如下)：（1）內容健康向上、生動有趣的；名著類,校園文學,童話,（2）語言優美的，啟迪智慧的；散文、詩歌（3）圖文并茂，能給人美感的；美繪本的,連環畫

（4）富含科學知識的；科普類，寓言類,百科全書,十萬個為什么（5）教人做人道理的，幫助人進步、發展的；名人傳記,愛的教育

四、示范引路，探究說法。

1、一本好書給人以知識，給人以啟迪，給人以美的享受。有人說好東西要和大家一起分享才更有價值。究竟怎樣向大家推薦你的好書呢？我們先來看個范例。

大家好！最近，我讀了一本很有意思的書，名叫《童年真好》，它不但寫作者小時候的許多趣事，還有不少的蠢事和尷尬事，特別好玩。還有就是這本書語言很兒童化、生活化，插圖形象、風趣，很適合我們看。讀著讀著，我常常忍不住捧腹大笑，不禁也想起自己小時候的一些事情來。《童年真好》這本書讓我認識到了童年的短暫，懂得了童年的珍貴。怎么樣,你不想一睹為快嗎？

聽了這位同學的推薦，你認為推薦一本書應該從哪些方面入手？

2、師生共同概括出介紹、推薦好書的基本方法為：（１）可以介紹書名、作者情況、主要內容，精彩的片段;(2)也可以說說自己對這本書的看法，談談自己的閱讀收獲和體會。

（3）推薦時可以采用豐富多樣、引人入勝的方式，如模擬開書店——自己充當營業員向他人推薦書籍，其他學生充當購書人，向營業員提出詢問；模擬新書發布會——自己充當作者，向別人介紹自己的新作，其他學生扮演記者，對作者進行采訪，作者圍繞新書內容一一回答記者提出的有關問題；模擬簽名售書活動——自己充當作者，向買書人介紹新書的思想內容、寫作特色等方面的基本情況。

（4）采用充滿激情的語言，使推薦發言具有鼓舞性和號召力。

看來，推薦好書還真得講究方法呢，要把這些方面說清楚，說明白，才能讓你心愛的圖書能到更多人的喜愛！

3、組內交流。

五、匯報展示，現場推薦

1、同學們，此時你一定迫切的想把你的好書推薦給大家吧！如果經過你的推薦，能夠引起同學們閱讀的興趣，那么你的推薦就成功了。好書推薦會現在開始，請大家踴躍展示。（個別學生上臺推薦）。

聽的同學要認真仔細，聽完后可提出問題，由說的同學解答。要是看過同樣的書，可以補充談談自己的想法。

我們要學習別人的長處，真誠的贊賞他們；對于不足的地方，我們要幫他們指明今后努力的方向。

2、評價

（可以從聲音、儀表，說的內容）。

六、總結

1、聽了大家精彩的推薦，老師真想趕快讀一讀這些好書，相信大家和我有同感。我們閱讀一本好書，猶如結識一位好朋友，給人力量，催人奮進。好書可以向大家推薦，如果你看到好的電影，或好的電視欄目，一副漂亮的畫、一處優美的風景，大家都可以用這樣的方式推薦給你的同學，推薦給你的親朋好友。下面請大家看老師推薦的書目，你對照一下，你一本還沒有讀過，下去可以相互借閱，或者到書店購買。

2、推薦書目

四年級學生必讀書目(推薦)

一、誦讀類

《人生格言》、《歇后妙語》、《小學生必讀百家姓》、《小學生必讀成語》

二、故事類

《窗邊的小豆豆》、《小王子》、《騎鵝旅行記》、《狐貍的窗戶》、《古堡里的月亮公主》、楊紅櫻校園系列小說、《王爾德童話》、《昆蟲記》、《中國五十年兒童文學名家作品》、《伊索寓言》、《木偶奇遇記》、《格列佛游記》

三、科普讀物

世界經典科普故事、《凡爾納科幻故事》、《十萬個為什么》、（人與自然）、《十萬個為什么》（科學技術）四名人傳記類 《傳奇人物中外名人故事》、《名人傳》

3、同學們，讀書是一個奇妙的過程：他人的智慧，通過你的眼睛使它清晰可見，然后通過你的感覺、你的想像，進入你心靈的空間，因為讀書，你心靈逐漸變大，變得飽滿而美麗，會變成一個豐富多彩的心靈宇宙。孩子們，老師希望大家繼續與好書相約、相伴，養成好讀書的習慣，（板書）讓你的心靈時刻沐浴書香，做一個知識淵博并有良好修養的人。

七、拓展延伸

劉向說過：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”仿寫: 書是---------,它-------------------.綴上你的名字就是你的讀書名言.讀給你的學習伙伴聽,寫在你最喜歡的書的扉頁.八、作業

1、古今中外許多名人寫下了精彩的讀書名言，請你以書作喻，創編一則讀書格言，制作成書簽送給自己的學習伙伴。

2、快速瀏覽自己最喜歡的好書，寫一篇讀后感。

2010 優質課展示 教學設計《向你推薦一本好》

教材說明：

《向你推薦一本書》是小學語文人教版第八冊第八單元 “口語交際”的教學內容。教學目標：

1.能主動與同學交流讀書情況,比較明確地表達自己所讀過的書的書名、作者、主要內容、感受、精彩片段，做到態度自然大方、語句通順。

2.能注意傾聽別人的發言，對別人的發言作出適當的評價，并積極參與交流、發言。3.進一步認識讀書的價值和意義，激發學生熱愛書籍、喜愛讀書的愿望。教學重難點：

引導學生相互交流自己讀過的好書，在交際的過程中逐步學會介紹、學會傾聽、學會提問評價；引起他人的閱讀興趣；注意語言的連貫性和條理性；學會傾聽、表達和交流。教學準備：

1、學生準備好自己最喜歡看的好書，可以帶上一到四本。

2、老師課前對學生所喜歡的書進行大概的了解和歸類，并準備好相關課件。教學過程：

一、配樂導入

1、（音樂）師：同學們，詩人莎士比亞說過：“生活里沒有書籍，就像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。”書籍是我們最好的朋友，它能陶冶我們的情操，豐富我們的生活，啟迪我們的智慧。【課件】

2、同學們，你們還知道哪些關于書籍的名言呢？誰來說一說？

3、生說名言。

4、師：我們在第八組課文中，認識了百發百中的射箭能手紀昌、神醫扁鵲、充滿著傳奇色彩的文成公主、為人類盜取天火的普羅米修斯、還有聰明的漁夫，他們的勤奮好學、機智勇敢讓我們贊嘆，你們一定看了非常多的好書，誰能起來說一說你看的好書呢?（貼書）【課件】

5、生說書，師評價。

6、師：大家真了不起，看了這么多的好書，好的東西應該拿出來和大家一起分享啊，好書也一樣，應該推薦給大家，讓大家都來看啊！今天我們將一起走進口語交際課——《向你推薦一本書》。（補充板書：向你推薦一本）（樂終）【課件】

二、試推薦

1、師：現在誰有信心上臺來試推薦一下？【課件】

2、生上臺試推薦，師鼓勵：你真有勇氣，只有敢于嘗試，才會有進步。我們應該把掌聲送給他。

3、學生推薦后，師生進行討論：推薦一本書需要介紹清楚哪些方面？

三、明確要求

1、師：看來推薦一本好書還真得講究方法呢，我們一起翻開書159頁，自由讀第八次口語交際，看看本次口語交際在推薦、傾聽、評價方面有什么要求？并用筆勾畫一下。【課件】

2、生自由讀，勾畫要求。

3、師：好了，同學們，誰來告訴我們推薦一本書時，從哪些方面說？生：書名、作者、內容??

四、個人推薦

1、師：同學們，明白了要求，你們對如何向別人推薦一本書，是不是更了然于胸了呢？哪位同學愿意再來試一試? 【課件】

2、個人推薦。師提醒下面的同學（手指黑板）一定要注意傾聽、評價。

3、個人推薦完畢，師：大家都聽清楚了嗎？現在誰來和他交流，或者進行評價?（其余學生和這位試推薦的學生進行交流或評價。）

4、師小結：謝謝你們，我們在推薦時，一定要做到聲音洪亮，語言流暢、態度大方、說的時候要有重點，還可以說說讀后感，其實你們在推薦時如果能留下一點懸念，這樣會更吸引人。【課件】

五、小組推薦

1、師：現在我們把活動轉換到前后六人小組里面去，我們先來看小組交流要求。指名讀要求。【課件】

2、生小組交流，師巡視。

3、（交流完畢）師：好了，同學們，我剛才到每個小組去看了看，還參與了交流，發現你們說得很熱鬧，評得也很精彩，我已經迫不及待的想聽聽你們的小組代表推薦了。哪個小組的愿意先來呢？

4、【課件】小組推薦。師引導交流和評價。

5、師：就是這樣，孩子們，你推薦得越精彩，你心愛的好書就會得到更多人的喜愛，才會有更多人來看你所推薦的好書。

六、換角色推薦

1、師：咱們班的同學可真聰明，在這短短的時間里就學會了如何向別人推薦一本好書，看來，下一個環節就更難不住你們了，來看大屏幕。（指大屏幕）——“換角色推薦”【課件】

2、你們應該已經發現了，剛才的推薦，大家都是從一個角色推薦的，你們知道是什么嗎？ 生：讀者

師： 對了，現在你們能從其他角色來推薦嗎？ 生：作者、人物

師：對，我們可以從書的自述、作者、書中人物、推銷員。。。的角色進行推薦。現在，誰有勇氣換角色推薦呢？【課件】

3、生換角色推薦，師串講，創設情境，調動學生積極性，引導討論、評價。

七、作業

師：同學們，你們太棒了，推薦得很精彩，其實不但好書可以拿來推薦，在生活中你們還可以向你的親人、鄰居、朋友、同學推薦（指大屏幕）。。。【課件】（樂起）

八、總結

同學們，高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，書海是浩瀚無邊的，而我們的人生卻是有限的，我們要用這有限的人生多讀書，讀好書，這樣，我們的人生之路必將充滿陽光。【課件】

板書設計：

口語交際

向你推薦一本書

會說 會聽 會評 書名 傾聽 清楚明白 作者 思考 精彩 主要內容 提問 不足

主要人物 交流。。。精彩片段。。。

感受

。。。

第二篇：向你推薦一本書教學設計

人教版四年級下冊口語交際

《向你推薦一本書》教學設計

教材分析：

《向你推薦一本書》是人教版九年義務教育六年制小學語文第八冊的一篇口語訓練課。這篇口語交際主要是訓練同學們能把自己讀過的一本好書，用普通話清楚明白地介紹給他人，通過互相介紹，了解什么是好書，激發讀整本書、讀好書的興趣。同時，在互動交流中培養學生良好的傾聽習慣,并能正確的進行口語表達與評議,鍛煉學生口語交際的綜合能力。學情分析：

小學四年級的學生已經有了一定的學習經驗,初步掌握了一些學習方法和一些口語表達能力。由于抑制力較弱，在生活環境和語言環境的影響，一些學生膽小、害羞，當眾大膽、清楚表達的習慣和膽量比較差，培養表達規范化的語言能力造成了障礙。通過這節口語交際的進一步學習，既能提高學生的口頭表達能力和交際應對能力，又能引起學生對生活的關注，提高解決生活中實際問題的能力。設計思路：

新大綱在口語訓練上提出了這樣的要求：“要在課內外創設多種多樣的交際情境，讓每個學生無拘無束地進行口語交流。”因此，在教學中，我重視“情境”的創設。首先，我設計了猜謎這一環節，帶領學生走進書的世界，激發學生的興趣，讓學生在輕松、愉悅的氛圍中活動，沒有壓力、樂于表達，樂于表演。接著，設計在讀書過程中遇到了困難這一情境，將學生帶入什么樣的書才能算是好書這一氛圍中，讓學生模擬扮演各種角色，讓學生在演中說，在說中想，做到邊說、邊想、邊演。同時利用學生好勝的心理，積極開展一些激勵措施，讓學生與學生之間聯合起來，讓學生公平的競爭，讓學生行動起來，思維活起來，膽子大起來。通過多種多樣的交際形式，如生生合作，師生合作，讓學生充分、大膽地表現自己。讓學生置身于良好的交際氛圍中。這樣，充分調動了學生的參與積極意識，學生交際起來也會很輕松。這樣使學生樂意把自己讀過的一本好書，用普通話清楚明白地介紹給他人。教學目標：

1、讓學生知道什么書是好書,引導學生讀好書,讀整本的書,并樂意把自己喜歡的一本好書清楚明白有條理地推薦給大家,努力用語言打動別人。

2、創設讀書生活情境,進一步強化學生的讀書意識,激發學生讀書的興趣。

3、在互動交流中培養學生良好的傾聽習慣,并能正確的進行口語表達與評議,鍛煉學生口語交際的綜合能力。教學重難點：

訓練學生能用普通話清楚明白地表達自己的看法，并認真傾聽別人的發言。教學過程：

一、品味書香

（一）【課件】（樂起）師配樂朗誦與讀書有關的小詩，喚起學生的記憶，創設情境將學生帶入書的海洋。

沒有一艘非凡的戰艦，能像一冊書，把我們帶到浩瀚的天地。沒有一匹駿馬，能像一首詩，帶我們領略人世的真諦。

即令你一貧如洗，也沒有任何欄桿能阻擋，你在書的王國遨游的步伐。多么質樸無華的車騎！可是它裝載了人類靈魂的全部美麗

（二）師：同學們，莎士比亞說過：“生活里沒有書籍，就像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。”書籍是我們最好的朋友，那你知道我們為什么要讀書呢？

同學們，你們還知道哪些關于書籍的名言呢？

（三）是啊，讀書有如此多的好處，是不是所有書都適合我們讀呢？那么什么樣的書才是好書呢？

二、遨游書海

（一）師：同學們，我們學校構建書香校園已經有好幾年了，相信在這幾年里，大家一定看了不少的好書。能說說你最喜歡的是什么書嗎？【課件】

（二）生說自己最喜歡的書。

（三）師：既然大家看了這么多的好書，好的東西應該拿出來和大家一起分享啊，好書也一樣，應該推薦給大家，您們愿意來推薦你喜歡的書嗎？（樂終）

三、學習推薦

（一）師：播放學生推薦示范的微視頻：

（二）師生進行討論：你們從他推薦的書中了解到什么？

（三）生自由發言。

（四）師：你還想知道這本書的哪些方面呢？

（五）生補充說。

四、明確要求

（一）師：看來推薦一本好書還真得講究方法呢。（貼書）請大家翻開書159頁，看看第八次口語交際《向你推薦一本書》還從推薦、傾聽、評價方面給了我們什么提示。（補充課題：向你推薦一本）并用筆勾畫一下。【課件】

（二）生自由讀，勾畫要求。

（三）師引導學生說各方面的要求。

1、會說

（1）師：好了，同學們，誰來告訴我們推薦一本書時，從哪些方面說？

（2）（生回答）

（3）師：你們認為還應該從哪些方面說？

（4）生：書名、作者??【課件】（貼會說）說出貼的內容。

2、會聽

（1）師：明白了怎么去說，那當別人在介紹時，其他同學在傾聽方面應該怎么做呢？

（2）生各抒己見匯報自己的想法。

（3）師再次強調：同學們，你們認為該怎么聽？

（4）生說：認真聽，仔細想。【課件】（貼會聽）說出貼的內容。

3、會評

（1）師：我們聽別人說完后，可以進行評價，那么你們認為該從哪些方面進行評價呢？

（2）生自由說要求【課件】師（貼會評）說出評的要求。

（四）師：同學們，老師還有個小小的建議：我們在推薦時，一定要做到聲音洪亮，語言流暢、態度大方、說的時候要有重點，還可以說說讀后感，其實你們在推薦時如果能留下一點懸念，這樣會更吸引人。【課件】

五、小組推薦

（一）師：現在我們就按剛才的要求在小組里先交流一下吧

（二）生小組交流，師巡視。

（三）（交流完畢）師：好了，同學們，我剛才到每個小組去看了看，還參與了交流，發現你們說得很熱鬧，評得也很精彩，我已經迫不及待的想聽聽你們的小組代表推薦了。哪個小組的愿意先來呢？

（四）【課件】小組推薦。（師引導交流和評價。）

（五）師：就是這樣，孩子們，你推薦得越精彩，你心愛的好書就會得到更多人的喜愛，才會有更多人來看你所推薦的好書。

六、換角色推薦

（一）師：咱們班的孩子可真聰明，在這短短的時間里就學會了如何向別人推薦一本好書。但是，剛才的推薦，大家都是從一個角色推薦的，你們知道是什么角色嗎？

生：讀者

（二）師：對了，現在請大家注意聽聽老師推薦的書，看看有什么不同？

（三）（師采用書中人物角色推薦童話故事《野天鵝》）師：你們覺得有什么不同？

生：是從書中人物的角色來推薦的。

（四）師：對，推薦時我們還可以從書的自述、作者、書中人物、推銷員??的角色進行推薦。孩子們，自己先試試看吧！有困難的舉手，老師來幫助你。

（五）現在，誰有勇氣來換角色推薦呢？【課件】

（六）生換角色推薦，師引導，創設情境。（調動學生積極性，引導討論、評價。）

小組匯報后，學生自由評價：重點看是否把好書的主要內容或把自己對這本書的看法說清楚、說明白；另外再看儀態是否大方，聲音是否響亮，富有情感；看推薦形式是否新穎、獨特、有吸引力，推薦是否達到效果，并思考不足的地方該如何矯正、補充等。

組織學生評出“最佳創意獎”、“最佳推薦獎”、“最佳建議獎”，給予表揚、獎勵。

七、總結

1、聽了大家精彩的推薦，老師真想趕快讀一讀這些好書，相信大家和我有同感。我們閱讀一本好書，猶如結識一位好朋友，給人力量，催人奮進。好書可以向大家推薦，如果你看到好的電影，或好的電視欄目、一副漂亮的畫、一處優美的風景，大家都可以用這樣的方式推薦給你的同學，推薦給你的親朋好友。（課件出示老師給學生推薦的書目，引導學生多讀書，讀好書.）下面請大家看老師推薦的書目，你對照一下，你一本還沒有讀過，下去可以相互借閱，或者到書店購買。

2、同學們，讀書是一個奇妙的過程：他人的智慧，通過你的眼睛使它清晰可見，然后通過你的感覺、你的想像，進入你心靈的空間，因為讀書，你心靈逐漸變大，變得飽滿而美麗，會變成一個豐富多彩的心靈宇宙。孩子們，老師希望大家繼續與好書相約、相伴，養成好讀書的習慣，讓你的心靈時刻沐浴書香，做一個知識淵博并有良好修養的人。

八、作業超市

1、用今天學到的方法，課后向同學、父母或鄰居小朋友推薦一部好電視劇或一部電影。

2、請你以書作喻，創編一則讀書格言，制作成精美書簽送給自己的學習伙伴。

3、把剛才自己推薦的話寫成稿件，準備辦一期“好書大家讀”墻報。

第三篇：向你推薦一本書

1、開頭：引用讀書名言，說明讀書的重要性。

2、推薦的書名、作者、主要內容。

3、印象深刻的部分或者精彩部分分享。（可以是內容情節，也可以是語言表達）

4、推薦理由。（即自己讀后的感想）

怎樣向他人推薦好書？

首先，我們回憶自己平時讀過哪些好書，哪一本印象最深？是語言風趣還是故事情節打動了你？最好再找來讀一讀，一些容易忽視的部分如序言、后記、作者簡介、內容提要，也要讀一讀，做到故事情節爛熟于心，人物性格準確把握，全文旨意透徹理解。

然后我們就要思考：怎樣推薦才能使大家喜歡去讀呢？ １．標題要新穎

一種優質產品要有好的包裝，一本精彩的好書要有一個好的封面。和其他作文一樣，推薦好書也要擬一個能調動大家閱讀興趣的標題。比如：

向大家推薦《我能當班長》一書，作文的標題可以是“只要你愿意，就能當班長”。當班長是許多同學夢寐以求的事，可是，班長真的那么容易當上嗎？這個標題抓住了讀者的心理，很具有吸引力，當然能讓小讀者眼前一亮，“一見鐘情”了。

２．介紹和評價要引人入勝

文無定法，推薦好書也無一定的格式，可以因人而異，因書而異。但都要選擇書中最精彩的人物、內容、語言進行重點介紹和評價，使讀者一看就喜歡上這本書。還可以簡單介紹一下書的封面、價格、插圖、出版社、作者方面的特色以及書的影響等等。介紹和評價時，語言要簡潔，不在于字多篇長，而在于那“點睛”的一句一段，讓讀者產生強烈的共鳴。

３．推薦要富于鼓動性

為了使推薦更富于鼓動性和號召力，文末可以加上一些充滿激情的語言。如： “《淘氣包馬小跳》在我們班上紅得快爆炸了，你不讀讀真可惜啊！”“《十萬個為什么》是位有問必答的好老師，讀了這本書，什么問題都難不倒你們了，一輩子都用得著哦！”“滑稽、幽默、有趣的《父與子》，包你笑掉大牙！”“讓我們一起搭上這艘神奇的‘鸚鵡螺’號，游覽《海底兩萬里》，去看看海底森林、珊瑚王國、神秘的寶藏和沉船，并且勇敢地和大章魚作戰??”

讀書名言

當我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友；當我們再一次讀這本好書的時候，仿佛又和老朋友重逢。——伏爾泰

讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。——歌德 書籍是人類進步的階梯。——高爾基

書籍是全人類的營養品。——莎士比亞

當我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友；當我們再一次讀這本

好書的時候，仿佛又和老朋友重逢。——伏爾泰

讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。——歌德 書籍是人類進步的階梯。——高爾基 書籍是全人類的營養品。——莎士比亞

開頭：勤勞的蜜蜂愛跟花朵交朋友，奮發的種子愛跟土壤交朋友，聰明的孩子愛跟好書交朋友。書，能帶你暢游瑰麗多姿的知識海洋；書，能讓你博覽古今中外的趣事奇聞；書，能使你明辨是非善惡美丑。

例文：

向你推薦一本書

勤勞的蜜蜂愛跟花朵交朋友，奮發的種子愛跟土壤交朋友，聰明的孩子愛跟好書交朋友。書，能帶你暢游瑰麗多姿的知識海洋；書，能讓你博覽古今中外的趣事奇聞；書，能使你明辨是非善惡美丑。【用讀書名言開頭】

朋友，你喜歡看書嗎？我想向你推薦你一本書----《愛的教育》。這是意大利著名的教育家亞米契斯的一部代表作。直到現在，我還清楚的記得這本書的扉頁上的那段話：一本好書，可以改變無數人的命運。一滴墨水，可以引發千萬人的思考。就是這句話吸引著我用心讀完了這本書。

書中主要寫安利柯成長的故事，作者以一個小學生的口吻敘寫了主人公一年的所見、所感，抒發了鄉國之感，師生之誼，親子之愛和人與人之間的友愛之情。通過一個個平常而又蘊藏著人情味的生活故事，把愛和美注入讀者的心田。作者用日記的形式來寫作，但每月又有一篇較長的，結構完整的“每月故事”。這些故事反映了社會各個階層的狀況，并以高尚的愛心情感聯系在一起，組成了一幅幅生動的畫卷，帶給我們愛與美的享受。【介紹書的作者，主要內容】

我特別喜歡敘利亞的故事。敘利亞是小學五年級的學生。他父親借了書件來抄，收入非常少，敘利亞想給父親幫忙，于是每天晚上十二點鐘以后就悄悄幫父親抄寫。父親一直沒有察覺。敘利亞持續了四個月，學習越來越差。父親不停地責怪他學習不認真。一天晚上，敘利亞正在抄寫的時候，一不小心，筆掉下去了，驚醒了父親，父親走進房間，發現自己的兒子每天在偷偷地替自己抄寫，緊緊地抱住了敘利亞。小小年紀的敘利亞，能懂得替父母分擔，真是難得。再想想生活中的我們，只知道伸手要父母索取，卻從沒用心去體會父母的辛苦，真是慚愧。【介紹印象最深刻的部分】

我喜歡這本書，因為這本書通過樸素的描寫，帶我們認識了許多新朋友，“小博士”代洛西，“小英雄”洛貝諦，愛幫助人的卡隆，可憐的奈利??這本書也讓我知道愛是無私的，愛是無價的。人人都可以獻出自己的一份愛心，或許我們的力量是微不足道的，但也許正是這一點點光芒，就能給他人帶來溫暖和信心，甚至可以改變一個人的一生。我想把這本書推薦給大家，讓更多的人點亮心靈之燈，讓無私的愛照亮世界的每一個角落！【推薦理由】

向你推薦一本書

“寧可一日無糧，不可一日無書。”這是中國的一句古訓。是啊，書是人類的精神食糧，離開了書，人們的生活將是一片空白。今天，我要向大家推薦一本書，書名叫《假如給我三天光明》，這的確是一本好書，自從我讀了這本書以后，才真正明白了“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的含義。

《假如給我三天光明》的作者海倫凱勒是美國歷史上最偉大的女性之一，在她生命的88個春秋里，只擁有19個月的光明與聲音，但她的精神卻給世界人民帶來了無窮的光明與希望。她接受了命運對她的挑戰，以驚人的毅力面對困難，用愛心去擁抱世界，終于在黑暗中找到了人生的光明。

這本書寫了海倫對光明的熱切的渴望、寫了她對人生的感慨，讓讀過這本書的人和她一起分享人生中的酸甜苦辣。字里行間，無不洋溢著海倫對人生的熱愛，她用熱情的態度勸誡世人應該珍惜擁有的一切。

海倫非常想要看她生活的世界是什么樣的。她在書中寫到：“假如給我三天光明，第一天，我要看人，看他們的溫厚與善良??第二天，我要去看黎明，看曙光??第三天，要看我生活的世界，那是多么美好！”三天的時間，這對海倫來說多么珍貴啊！然而，這只不過是她的一個愿望而已。三天光明，對有些人來說微不足道，像我們學生中就有一些這樣的人，擁有舒適的生活環境、優越的學習條件，但是，他們卻不知道珍惜擁有的一切，把學習當做一大苦差，遇到一點點困難就退縮不前，給自己找這樣那樣的借口。讀一讀《假如給我三天光明》，走進海倫凱勒的人生，你還會有退縮的理由嗎？

我非常喜歡《假如給我三天光明》，我從這本書中找到了自信、堅強與樂觀。現在我把這本書推薦給大家，相信大家看過以后，一定會終生受益。

第四篇：向你推薦一本書

《向你推薦一本書》的課堂實錄：

師：下面有請每一個組派一個代表上臺來給我們介紹你們所喜歡的一本書。其他的同學可以對他們進行補充，也可以向他們進行提問。所以介紹的同學很重要，不僅要介紹得好，而且還要當好小主持，主持好同學們的補充和提問。

師;那我們現在就可以推薦同學上臺來了，請大家掌聲歡迎，老師也來當聽眾。

生：《西游記》是我國的四大名著之一，作者是吳承恩。講的是唐僧歷經九九八十一難到西天取經的故事。聽完我的介紹大家有什么想問的嗎？

生：我想問喜歡《西游記》的同學們《西游記》中你們最喜歡誰？

生：孫悟空。什么樣的妖魔鬼怪都逃不過孫悟空的火眼金睛。生：是的，《孫悟空三打白骨精》的故事最精彩了，不管白骨精變成什么孫悟空都能把他認出來。

生;還有什么想問的？

生：《西游記》師我國的四大名著之一，你還知道其他的三步的名稱嗎？

生：《紅樓夢》《三國演義》《水滸傳》

師：我們這個組的同學不僅給我們介紹了《西游記》，還告訴了我們四大名著，謝謝！剛才同學們有的揭示了故事的精彩片段，有的解釋了主要內容，有的還進行重點人物介紹，有的還介紹了讀后感。大家介紹的都很不錯，而且聽得也很認真。那么，就要求每個小組推薦一位平時最喜歡看書的同學來擔任專家評委，專家評委每人10分。其他同學擔任大眾評委，每位同學一分。投票時要注意不要投自己的組才公平。每組推薦一位最能說會道的同學為自己組拉票。課件出示“好書大比拼”的比賽要求。

師：我給大家30秒的時間，馬上推薦出本組的專家評委。學生小組討論評選本組的專家評委。

師：現在我們推出我們的專家評委。（專家評委上臺來。）師：下面有請各組的拉票的同學上臺來拉拉票。

生：我們組介紹的是《西游記》，這本書是一本名揚中外的經典著作，請大家投上神圣的一票吧！

生：我們組介紹的是《淘氣包馬小跳》。淘氣包馬小跳將帶給我們無窮的樂趣，它必將會成為今天同學們最喜歡的書，相信我沒錯的。

師鼓勵：多有自信呀！下一位。

生：安徒生筆下的每個故事都是我們成長的好伙伴，請投我們一票吧！

生：《哈利波特》你想去魔法學校去看看那神奇的掃把嗎？請投我們一票吧！

師：聽了他們的投票宣言后，各位專家評委開始投票，不過在投票時要說說為什么投這一票。

生：我喜歡孫悟空，因為四大名著之一中的孫悟空是我們的驕傲，給我們帶來很多樂趣。

生：我喜歡馬小跳，因為它寫的是校園生活，而且有我們平時無法做到的事情，在這本書中卻能做到。

生：《哈利波特》太神奇了，我很感興趣。

生：《安徒生童話》里面的故事都很有趣味，而且故事都蘊含深刻的道理，對我們很有啟發。

師：專家不愧為專家，而且投票有根有據，下面是我們的群眾投票。

（同學們在下面喊著自己喜歡的書名，小組成員開始投票。）

師：還剩下最后一位同學了，請問你想把票投給誰？

生13：這四本書我都很喜歡，我想把票投給票最少的，鼓勵他一下。

師：這位同學很善良。

師：投票結束了，最后的結果到底如何呢？說一說自己的票數。（學生所處自己的票數)

師：看了同學們的投票，你們幾位有什么想法。生：我下次努力。

生：謝謝大家投票.......

第五篇：向你推薦一本書

向你推薦一本書》寫作指導

一、名言導入，揭示主題。

同學們，書是我們學習的伙伴，伴我們快樂的成長。關于讀書，許多文學家都說出了自己的心聲,留下了精彩的名言。

1、出示名人名言。

當我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友；當我們再一次讀這本好書的時候，仿佛又和老朋友重逢。伏爾泰

讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。歌德

書籍是人類進步的階梯。——高爾基

書籍是全人類的營養品。——莎士比亞 你還知道哪些關于讀書的名言？

二、創設情境，談話交流。

在我們的課外閱讀中，大家徜徉書海，感受了古今中外經典文化的魅力，體會到了其中的道理；在我們課本的學習中，一篇篇充滿人文色彩，語言風格各異的文字中，我們深深地感受到：讀一本好書就是和許多高尚的人談話。隨著年級的升高，我們讀過的書也在不斷增多，這些書中，可能有像《西游記》、《水滸傳》那樣的古典名著，也可能有像《一千零一夜》、《格林童話》那樣的外國經典作品。從這些書中挑選一本喜歡的向同學們推薦，就是我們今天口語交際課的話題，齊讀課題書。

現在老師想了解一下，你讀過那些書？（生自由發言）

三、引導明確何為好書。

1、同學們都知道讀書的好處,要多讀書，同時我們必須要讀好書。（板書：讀好書）究竟什么樣的書才能算是好書呢？

2、學生發言聯系自己實際談看法。

3、根據大家的意見，我來發表一下自己的看法。(依據學生回答概括如下)：

（1）內容健康向上、生動有趣的；名著類,校園文學,童話,（2）語言優美的，啟迪智慧的；散文、詩歌

（3）圖文并茂，能給人美感的；美繪本的,連環畫

（4）富含科學知識的；科普類，寓言類,百科全書,十萬個為什么（5）教人做人道理的，幫助人進步、發展的；名人傳記,愛的教育

四、示范引路，探究說法。

1、一本好書給人以知識，給人以啟迪，給人以美的享受。有人說好東西要和大家一起分享才更有價值。究竟怎樣向大家推薦你的好書呢？

2、你認為推薦一本書應該從哪些方面入手？ 師生共同概括出介紹、推薦好書的基本方法為：

（１）可以介紹書名、作者情況、主要內容，精彩的片段;(2)也可以說說自己對這本書的看法，談談自己的閱讀收獲和體會。（3）推薦時可以采用豐富多樣、引人入勝的方式，如模擬開書店——自己充當營業員向他人推薦書籍，其他學生充當購書人，向營業員提出詢問；

模擬新書發布會——自己充當作者，向別人介紹自己的新作，其他學生扮演記者，對作者進行采訪，作者圍繞新書內容一一回答記者提出的有關問題； 模擬簽名售書活動——自己充當作者，向買書人介紹新書的思想內容、寫作特色等方面的基本情況。

3、組內交流。

五、要求：

1、要寫出推薦書的書名、作者、主要內容；印象深刻的部分、文中精彩的部分；推薦的理由（感想）。

2、范文引路。

六、總結