第一篇：向你推薦一本書口語交際教學設計

《向你推薦一本書》口語交際教學設計

《向你推薦一本書》口語交際教學設計

教學目標.1、能主動與同學交流讀書情況.比較明確地表達自己所讀過的書的書名、作者、主要內容、感受、精彩片段.做到態度自然大方.語言通順。

2、能注意傾聽別人的發言.對別人的發言作出適當的評價.并積極參與交 流、發言。

3、進一步認識讀書的價值和意義.激發學生熱愛書籍、喜愛讀書的愿望。教學準備.1、學生準備好自己課外最喜歡看的好書.可以帶上一到兩本到課堂上向大 家推薦。

2、老師課前對學生所喜歡的書進行大概的了解.準備好課件。教學過程.一、品味書香

.一.師.同學們.莎士比亞說過.“生活里沒有書籍.就像沒有陽光.智慧里

沒有書籍.就像鳥兒沒有翅膀。書籍是我們最好的朋友.它能陶冶我們的情操.啟迪我們的智慧.豐富我們的人生。同學們.你們還知道哪些關于書籍的名言呢..二.生說關于書籍的名言。

二、遨游書海

.一.師.同學們.我們學校構建書香校園已經有好幾年了.相信在這幾年 里.大家一定看了不少的好書。能說說你最喜歡的是什么書嗎..二.生說自己最喜歡的書。

.三.師.既然大家看了這么多的好書.好的東西應該拿出來和大家一起分 享啊.好書也一樣.應該推薦給大家.您們愿意來推薦你喜歡的書嗎.三、嘗試推薦

.一.師.現在誰第一個上臺來向大家推薦自己的書..二.生上臺試推薦.師鼓勵.你真有勇氣.只有敢于嘗試.才會有進步。我們應該把掌聲送給他。

.三.學生推薦后.師生進行討論.你們從他推薦的書中了解到什么..四.生自由發言。

.五.師.你還想知道這本書的哪些方面呢..六.生補充說。

四、明確要求

.一.師.看來推薦一本好書還真得講究方法呢。.貼書.請大家翻開書159

頁.看看第八次口語交際《向你推薦一本書》還從推薦、傾聽、評價方面給了我 們什么提示。.補充課題.向你推薦一本.并用筆勾畫一下。

.二.生自由讀.勾畫要求。

.三.師引導學生說各方面的要求。

1、會說

.1.師.好了.同學們.誰來告訴我們推薦一本書時.從哪些方面說..2.生回答..3.師.你們認為還應該從哪些方面說..4.生.書名、作者...貼會說.說出貼的內容。

2、會聽

.1.師.明白了怎么去說.那當別人在介紹時.其他同學在傾聽方面應該 怎么做呢..2.生各抒己見匯報自己的想法。

.3.師再次強調.同學們.你們認為該怎么聽..4.生說.認真聽.仔細想。.貼會聽.說出貼的內容。

3、會評

.1.師.我們聽別人說完后.可以進行評價.那么你們認為該從哪些方面 進行評價呢..2.生自由說要求師.貼會評.說出評的要求。

.四.師.同學們.老師還有

個小小的建議.我們在推薦時.一定要做到聲

音洪亮.語言流暢、態度大方、說的時候要有重點.還可以說說讀后感.其實你 們在推薦時如果能留下一點懸念.這樣會更吸引人。

五、小組推薦

.一.師.現在我們把活動轉換到前后四人小組里面去.我們先來看小組交 流要求。

.二.指名讀要求。

.三.師.準備好了嗎.好.開始吧..四.生小組交流.師巡視。

.五.交流完畢.師.好了.同學們.我剛才到每個小組去看了看.還參

與了交流.發現你們說得很熱鬧.評得也很精彩.我已經迫不及待的想聽聽你們 的小組代表推薦了。哪個小組的愿意先來呢..六.小組推薦。.師引導交流和評價。..七.師.就是這樣.孩子們.你推薦得越精彩.你心愛的好書就會得到更 多人的喜愛.才會有更多人來看你所推薦的好書。

六、換角色推薦

.一.師.咱們班的孩子可真聰明.在這短短的時間里就學會了如何向別人

推薦一本好書。但是.剛才的推薦.大家都是從一個角色推薦的.你們知道是什 么角色嗎.生.讀者

.二.師.對了.現在請大家注意聽聽老師推薦的書.看看有什么不同..三.師采用書中人物角色推薦童話故事《野天鵝》.師.你們覺得有什么 不同.生.是從書中人物的角色來推薦的。

.四.師.對.推薦時我們還可以從書的自述、作者、書中人物、推銷員..的角色進行推薦。孩子們.自己先試試看吧.有困難的舉手.老師來幫助你。

.五.現在.誰有勇氣來換角色推薦呢..六.生換角色推薦.師引導.創設情境。.調動學生積極性.引導討論、評價。.七、課后作業

師.同學們.你們太棒了.推薦得很精彩。其實.好書不但可以向同學推薦.課后你也不妨向爸爸媽媽、鄰居..推薦一下自己的好書.還可以推薦一處好的 風景.一幅好的畫或是一部好的電影..那你的快樂就會成為大家的快樂。你們 愿意嗎.生.愿意。

八、總結

師.高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”。多讀書.會讓我們的生活更快

樂.會讓我們的生活更充實。書海是浩瀚無邊的.而我們的人生卻是十分有限的。所以我們要用這有限的人生多讀書.讀好書.有好書相伴.我們人生之路必將充 滿陽光。

附板書設計.附..一.向你推薦一本好書——《十萬個為什么》你們知不知道毛毛蟲為什么會變蝴蝶 呢.你們又知不知道為什么人需要喝水呢.知不知道電腦為什么可以通過網絡 與世界各地的人在電腦上交流.知不知道為什么地球里有生命存在呢.這一切 問題的答案都可以在這一本《十萬個為什么》里面找到。

《十萬個為什么》里的內容非常豐富.一個一個的“為什么”都非常有趣.每一頁都蘊含著奇妙的色彩.它像一位老師.又像一位朋友.幫助你排難解憂。

《十萬個為什么》這本書還有一個好處.它的文章并不長.還會去舉例子說 明.描寫的生動、形象.又讓人容易明白.只要你隨便地打開一頁.就猶如打開 了知識的大門.它會為你解答所有的疑問。我覺得這本書是很有吸引力的.也很 有意思.讓你看完一頁會不知不覺地往后翻.讓你有意猶未盡的感覺。而且我相 信.看完這本書的同時.你會也增長了不少知識。

同學們.你們想增長多些課外知識嗎.你們想解開你腦袋里一切的疑問嗎.想的話就看看這本書吧.我想這本書的精彩內容一定會非常吸引你們的..二.我要推薦的一本書是——《中華上下五千年》.這本書講述了我們中華五 千年的歷史.值得我們好好閱讀一番。

這本書講述了無數英雄豪杰、仁人志士和暴君昏王、亂臣賊子。中華上下 五千年.滄海桑田.朝代更替.在這五千年的漫長歲月中書寫了悠久的歷史.創 造了璀璨的文化。

書中印象最深刻的故事是《管鮑之交》.這個故事中最讓人佩服的人是鮑 叔牙.他處處為管仲著想.什么好處都讓著他.直到后來齊桓公要命鮑叔牙為相 國時.鮑叔牙卻將這個很高的職位讓給了管仲。鮑叔牙對管仲真是如同親兄弟一

般。鮑叔牙此等的熱血情懷讓人敬佩不已。

在《藺相如完璧歸趙》的故事中.大家無不為藺相如的足智多謀、機智勇 敢所折服。藺相如用巧計將和氏璧送回趙國.以死相逼.逼得秦王無處可退.這 是叫人拍手叫絕.藺相如也因此功而被提升為大夫。

讀了這本書.你就會認識處事謹慎、奉公守法的鮑叔牙.磊落直爽、英勇善戰的 廉頗.一代天驕成吉思汗.能征慣戰的衛青.大英雄霍去病以及歷代帝皇..知 道《祖逖聞雞起舞》《諸葛亮客死五丈原》《一代女皇武則天》《安史之亂.暴 逆必敗》等許多故事。

《中華上下五千年》這本書能讓我們領略到中華上上下下五千年燦爛的輝 煌變化.認識許許多多不同性格的君王、臣子、將軍.體會到這五千年悠久歷史 的高深美妙。

.三.今天.我要向你推薦一本好書.它的書名叫《校園童話》。聽到這里.你

一定很納悶.在學校里.不是上課.就是考試.除了作業.就是讀書。校園里能 有什么童話.但當你打開這本書.你就會得到肯定的回答。校園不僅有童話.而 且還很精彩.不信你就讀一讀這本《校園童話》吧。

這本書由中國和平出版社出版.書中收集了20 個奇妙無比的童話.個個精

彩.保準你看一頁就舍不得挪不開眼了。就說《書包里的包老師》中那個“大小 問題包解決”的包老師吧.雖然矮矮小小.其貌不揚.卻神通廣大得很。不是吹 牛.天有多高.包老師

的本領就有多高。他讓多多的書包越背越輕.用“誓言監 督卡”幫助多多的爸爸成功戒煙.用“正義手套”讓膽小的多多爸爸成了勇斗歹 徒的大英雄.用“磨心石”把一個男孩兒的“粗心”磨成了“細心”..假如你 是粗心大意的人.就快去請包老師幫你在他的“磨心石”上磨磨去吧。

但是.這本書并不是十全十美的。比如封面設計就不太好看。如果它的“外 表”也能像它的“內心”一樣精美.那就好了。

讀這本書.我得到了很多快樂.懂得了很多道理.我建儀你也快去買一本讀 讀吧..四.俗語說.“讀書破萬卷.下筆如有神。”我也不例外.讀了很多課外書.想增長見識.提高寫作水平。而我在這些書報中.我最喜歡的是媽媽幫我訂閱的 《作文大王》。

《作文大王》里欄目眾多.內容豐富.有“小記者廣角鏡”、“開心大家族”、“探險接力故事”、“小作家筆會”、“荒唐國”、“無名書屋”、“超級連

載”..而我最喜歡的是“荒唐國”了.它主要以古時候的典故改編成現代版的 荒唐故事.那些故事既搞笑又趣味橫生.讓人看了捧腹大笑.而大笑之余又讓讀 者明白一個道理。所以.媽媽每月把《作文大王》拿回來.我首先看的就是這個 欄目。

《作文大王》既有搞笑的故事.也有和我們語文書的同步習作演練。它以童 話故事的形式來教我們怎樣寫作文.使我們很快掌握寫作的方法。它可是指導我 們寫作的好老師。

《作文大王》里的文章都帶著現代生活的氣息.與我們兒童息息相關.反應 了我們兒童的心理需要.體現了現代兒童豐富的想象力和創造力。同學們.聽了我的介紹.你們是不是也想一飽眼福.想的.快來跟我借吧.你看了一定會愛不釋手的。

第二篇：向你推薦一本書口語交際

“向你推薦一本書”口語交際

一、名言導入

對于書，我們都不陌生。書，好書，到底會給人帶來什么呢？在我們以前，有很多有成就的人都說過讀書的作用。多媒體打出，師生齊讀）列寧說：“書籍是巨大的力量。”

高爾基說：“愛護書籍吧，它是知識的源泉。”“每一本書都在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到一個不可思議的新世界。” 伏爾泰說：“當我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友；當我們再一次讀這本好書的時候，仿佛又和老朋友重逢。” 莎士比亞說：“書籍是全人類的營養品。”

歌德說：“讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。” 別林斯基說：“好的書籍是最貴重的珍寶。”

今天，我們就來交流一下，自己讀過什么好書，向大家介紹一本你喜歡的好書。

二、自由交談

自己讀過哪些好書？（說說書名，可不提及內容）

三、介紹一本好書

１、指名介紹一本好書：

⑴ 請１同學介紹一本好書。

⑵ 征求大家的意見，想了解哪個同學讀的哪本書，請那位同學介紹：

師生評價，概括出介紹、推薦一本好書的方法：一是要把書名、內容說清楚明白；二是可以從不同角度介紹──比如有趣的部分、書給人的啟示、快樂等；三是要把握聽的同學的疑問簡要解答。

２、小組開始互相介紹：可以介紹自己最想向大家介紹的一本書，也可以根據小組同學的興趣，應他們要求，介紹一本自己讀過大家又感興趣的書。小組之間評價誰介紹得清楚，選出大家都感興趣的一本或兩本書。

３、各小組評出都感興趣的一本書，以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補充。４、教師也參與介紹一本好書，在語言上給學生一種規范、引導和點撥。

５、根據學生介紹，把好書名字寫在黑板“好書看臺”里，鼓勵大家有條件親自讀一讀這些書。

四、再讀名言能說說通過以前的讀書經歷和今天的交流，你對誰說的話有同感？（學生交流，體會好書的作用）

小結：名人們說的書，應該都是指好書。今天，我們談到的書，應該說也都是“好書”。這些好書會像營養品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？

五、生活拓展

１、請家長為自己購買一本同學推薦的好書，要把這本書的內容跟家長介紹清楚。２、在適當的時機，多開展幾次“推薦一本好書”“推薦一種好雜志（報紙）”的活動，使學生對讀書產生持久的熱情。

第三篇：口語交際 向你推薦一本書

四年級下冊八單元口語交際 向你推薦一本書

楊家小學

王麗娟

學習目標

1、主動向同學介紹自己所讀書名、作者、主要內容、精彩片段、感受，態度自然大方，語言通順。

2、注意傾聽別人的發言，對別人的發言作出評價，并積極參與交流。

3、進一步認識讀書的意義，培育熱愛書籍、喜愛讀書的愿望。

學前準備

1、學生準備好自己課外最喜歡看的好書，可以帶上一到兩本到課堂上向大家推薦。

2、老師課前對學生所喜歡的書進行大概的了解，備好課件。

學習過程

一、謎語引入

1、猜一猜

厚薄大小各不同，世界萬物都包容。只要你能打開看，增加知識力無窮。

2、師：同學們，莎士比亞說過：“生活里沒有書籍，就像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀！”同學們，你們愛看書嗎？那老師就來考考你們，看誰能最快地說出這些書的書名及作者。

(ppt出示圖片)

3、師：大家看的書可真多！

這么多的好東西，愿意和大家分享嗎？

今天，我們就請孩子們向同學推薦一本自己讀過的好書。（板書《向你推薦一本書》。）

二、方法引領

師：同學們，你覺得可以從哪些方面來進行推薦呢？（生發言）

師：看來推薦一本好書還真得講究方法呢。請大家翻開書159 頁，看看第八單元口語交際《向你推薦一本書》，看看就如何推薦、傾聽、評價方面給了我們什么提示，請把相關的地方畫上橫線。（板書）

說

書名、作者、主要內容

印象最深部分、感想

聽

提問題，談看法 評

是否清楚、有理 師：同學們，老師還有個小小的建議，我們在推薦時，一定要做到聲音洪亮、語言通順、態度大方，說的時候要有重點，也可以說說讀后感。如果，你們在推 薦時能留下一點懸念，也許會更吸引人。

三、推薦展示

1、那我們現在就開始吧！先請孩子們，在小組內向同學推薦自己最喜歡的一本書：

（ppt出示要求：

1、推薦時，聲音洪亮、語言通順，說出自己推薦的理由，可以是書中的某個故事、某個人物、某段話、某個情節……

2、一人說，組內其余人認真聽，提出疑惑，然后交換。

師：同學們，老師剛才看了看，發現你們說得很熱鬧，我已經迫不及待的想聽一聽，哪些同學愿意上臺來向全班同學推薦你喜歡的書呢？

2、向全班同學推薦，其他所有同學傾聽并提問

師：孩子們，你們推薦得越精彩，你心愛的好書就會得到更多人的喜愛，才會有更多人來看你所推薦的好書。

四、課后作業

師：同學們，你們太棒了，推薦得真精彩。其實，好書不但可以向同學推薦，課后，你也不妨向爸爸媽媽、鄰居推薦一下自己的好書，還可以推薦一處好的風景、一幅好的畫或是一部好的電影，那你的快樂就會成為大家的快樂。你們愿意嗎？

師：高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”。多讀書，會讓我們的生活更快樂.會讓我們的生活更充實。書海是浩瀚無邊的，.而我們的人生卻是十分有限的。所以我們要用這有限的人生多讀書，讀好書，有好書相伴，我們的人生之路必將充滿陽光。

板書設計

向你推薦一本書

說

書名、作者

主要內容

印象最深部分

感想 聽

提問題，談看法 評

是否清楚、有理

龍波校長的幾點意見：

1、推薦展示時，兩人相互推薦，是否太少了？建議可以多人推薦自己喜歡的書。（且此環節太粗略。）

2、每一個環節，時間是否估算過？課堂節奏是否合理？

3、學生課前的準備如何？

4、結尾時，自己可否向孩子們布置另一個作業，先回去認真研讀一本書，一周后，我們重上這堂課，再來推薦？

5、四與五可以合二為一，建議自己改。

6、ppt很粗略，你學過美術專業的，可以弄得很精美的，加油。

第四篇：口語交際《向你推薦一本書》教學實錄

口語交際《向你推薦一本書》教學實錄

青小柴亞平

一、談話導入（這一環節用名人名言能順理成章地導入新課。）

同學們，莎士比亞說過：“生活里沒有書籍，就像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。”書籍是我們最好的朋友，書籍能啟迪我們的智慧，讓我們變得奔放，讓我們變得聰慧。同學們能說說自己最喜歡看什么書？（暢所欲言，聯系自己的實際說說自己喜歡看的書。不提要求，不作限制，讓學生自由發言。）

生1：我喜歡看《三國演義》。

生2：我喜歡看《格林童話》

生3：我喜歡看《十萬個為什么》

??

看來同學們課外的確很喜歡看書，而且看的都是一些很有意義的好書，我們徜徉在書海中，細細品味著書香，這是一件多么美好的事啊！好的東西應該拿出來和大家一起分享，老師覺得你們應該把這些好書推薦給其他同學。今天我們口語交際課的學習任務就是——《向你推薦一本書》。（板書課題）

二、學習要求（搞清楚了這節課的學習要求，就了解了學習目的，也就是這節課到底要做什么。）

1，同學們，你們還記得我們在平時進行口語交際訓練時有什么要求嗎？

生1：會說 生2：會聽 生3：

會評

2、同學們讀讀這次口語交際的要求，用筆勾畫一下，并想一想這節口語交際課要求我們會說什么，會聽什么，會評什么。（學生邊讀要求邊勾畫，可以小聲討論。）

3、討論完畢，自由舉手，師指名回答，并根據學生回答總結。會說 ： 書名、作者、主要內容、主要人物、精彩片段、感受

會聽 ： 認真聽，仔細思考，聽后提問、交流

會評：是否清楚明白，精彩與不足

三、試推薦（這一環節是要通過學生自己初步的嘗試，明白作為推薦者的你應該怎么向別人推薦一本書；作為聽眾的你又應該從哪些方面與推薦者交流。）

1、現在大家都知道了怎么向別人推薦一本書了，下面老師想請一名同學試推薦一下，誰愿意上來呢？你推薦得越好，大家就會越愛看、越愛讀你推薦的書。其他同學老師要求要認真傾聽，聽后提問、交流。

2，指名一位學生上臺向大家試推薦，下面的同學認真聽，聽后進行互動，交流、提問、補充。

3、評一評剛才那位同學說的精彩與不足。

四、小組練說，進行匯報推薦。（組內推薦，再選代表上臺推薦，達到人人參與，進行鞏固。）

1、通過剛才的試推薦，大家一定知道了該如何向別人推薦一本書了，下面我們將活動轉換到小組中去，由小組的組長帶領組員完成。出示小組推薦要求。（一人說，三人聽。聽后可進行提問、補充。然后推選出推薦得最好的同學，一會上臺向大家推薦。）

教師巡回檢查，進行個別指導，特別是對那些在語言表達、交流上有困難或障礙的學生，教師自己或指定優秀學生加以幫助，確保每一個學生都有效地參與交際。

2、匯報展示。各小組的代表以個人或小組合作的形式推薦好書。教師協調各小組的銜接。

3、小組匯報后，學生參與交流、自由評價。（重點是看是否把書的主要內容獲自己的感受說清楚、說明白；另外再看形式是否新穎、獨特、有吸引力，推薦是否達到效果。不足的地方改如何補充，修正？）

五、換角色推薦（擴展延伸本次活動，再次對學生以掌握的知識進行鞏固提高）

剛才的這幾位同學說得很精彩，但老師發現你們都是從讀者的角度去推薦的，能換換角色推薦嗎？比如說你是書店的推銷員、你是書中的一位主人公、你是一名記者、你就是這本書的作者或者你就是這本書??你又會怎么推薦呢？誰愿意上來試一試。

學生先自己在下面練說，然后上臺換角色推薦。（書店的推銷員、書的自述、書的作者）還可以加上一些“能不值得一讀嗎？” “相信你讀后一定會和我一樣喜歡這本書的”“不讀太可惜了！”之類富有感情色彩的語言，以激起其他同學閱讀的欲望。

臺下學生和臺上學生互相交流、互動。

六、作業（作業的設計是課內知識向課外的延伸，也是對學生思維的拓展。）

這節課，我們知道了如何向別人推薦一本好書，課后大家可以向你的同學、父母或鄰居小朋友推薦一本好書，還可以推薦一部好電視劇、一處好風景、一幅好的畫??

七、總結（以名人名言結束新課，做到了首尾呼應，用鼓勵性的語言激發學生熱愛讀書、自主讀書的愿望。）

高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯”。同學們，書海浩瀚無邊，而我們的人生十分有限，我們要用這有限的人生多讀書，讀好書，有好書相伴，你們的人生之路必將充滿陽光。

板書設計：

向你推薦一本書

會說

會聽

會評

第五篇：《向你推薦一本書〉教學設計

《向你推薦一本書》教學設計

一、名言導入，揭示主題。

同學們，書是我們學習的伙伴，伴我們快樂的成長。關于讀書，許多文學家都說出了自己的心聲,留下了精彩的名言。下面老師把自己喜歡的一些與大家一起分享。

1、課件出示名人名言。

當我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友；當我們再一次讀這本好書的時候，仿佛又和老朋友重逢。——伏爾泰

讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。——歌德

書籍是人類進步的階梯。——高爾基

書籍是全人類的營養品。——莎士比亞

（配樂指名讀、齊讀）你還知道哪些關于讀書的名言？

二、創設情境，談話交流。

同學們，一個人知識的積累，心靈的成長都離不開讀書。我們少年時代大量地讀書，就好比在銀行里儲蓄，可以終生享用它的利息。在我們將近一年的課外閱讀中，老師與大家一起徜徉書海，一起感受了古今中外經典文化的魅力，體會到了其中的道理；在我們課本的學習中，一篇篇充滿人文色彩，語言風格各異的文字中，我們深深地感受到：讀一本好書就是和許多高尚的人談話。

昨天老師做了個調查，我們自進入四年級以來，讀書超過8本的有將近50位同學，超過了我們原有的計劃,全班有13的同學讀書在10本以上。看到大家與書結下了不解之緣，成了一群小書迷，老師非常的欣慰。

隨著年級的升高，我們讀過的書也在不斷增多，這些書中，可能有像《西游記》、《水滸傳》那樣的古典名著，也可能有像《一千零一夜》、《格林童話》那樣的外國經典作品。從這些書中挑選一本喜歡的向同學們推薦，就是我們今天口語交際課的話題，齊讀課題書。

現在老師想了解一下，你讀過那些書？（生自由發言）

三、引導明確何為好書。

1、同學們都知道讀書的好處,要多讀書，同時我們必須要讀好書。（板書：讀好書）究竟什么樣的書才能算是好書呢？

2、學生發言聯系自己實際談看法。

3、根據大家的意見，我來發表一下自己的看法。(依據學生回答概括如下)：（1）內容健康向上、生動有趣的；名著類,校園文學,童話,（2）語言優美的，啟迪智慧的；散文、詩歌（3）圖文并茂，能給人美感的；美繪本的,連環畫

（4）富含科學知識的；科普類，寓言類,百科全書,十萬個為什么（5）教人做人道理的，幫助人進步、發展的；名人傳記,愛的教育

四、示范引路，探究說法。

1、一本好書給人以知識，給人以啟迪，給人以美的享受。有人說好東西要和大家一起分享才更有價值。究竟怎樣向大家推薦你的好書呢？我們先來看個范例。

大家好！最近，我讀了一本很有意思的書，名叫《童年真好》，它不但寫作者小時候的許多趣事，還有不少的蠢事和尷尬事，特別好玩。還有就是這本書語言很兒童化、生活化，插圖形象、風趣，很適合我們看。讀著讀著，我常常忍不住捧腹大笑，不禁也想起自己小時候的一些事情來。《童年真好》這本書讓我認識到了童年的短暫，懂得了童年的珍貴。怎么樣,你不想一睹為快嗎？

聽了這位同學的推薦，你認為推薦一本書應該從哪些方面入手？

2、師生共同概括出介紹、推薦好書的基本方法為：（１）可以介紹書名、作者情況、主要內容，精彩的片段;(2)也可以說說自己對這本書的看法，談談自己的閱讀收獲和體會。

（3）推薦時可以采用豐富多樣、引人入勝的方式，如模擬開書店——自己充當營業員向他人推薦書籍，其他學生充當購書人，向營業員提出詢問；模擬新書發布會——自己充當作者，向別人介紹自己的新作，其他學生扮演記者，對作者進行采訪，作者圍繞新書內容一一回答記者提出的有關問題；模擬簽名售書活動——自己充當作者，向買書人介紹新書的思想內容、寫作特色等方面的基本情況。

（4）采用充滿激情的語言，使推薦發言具有鼓舞性和號召力。

看來，推薦好書還真得講究方法呢，要把這些方面說清楚，說明白，才能讓你心愛的圖書能到更多人的喜愛！

3、組內交流。

五、匯報展示，現場推薦

1、同學們，此時你一定迫切的想把你的好書推薦給大家吧！如果經過你的推薦，能夠引起同學們閱讀的興趣，那么你的推薦就成功了。好書推薦會現在開始，請大家踴躍展示。（個別學生上臺推薦）。

聽的同學要認真仔細，聽完后可提出問題，由說的同學解答。要是看過同樣的書，可以補充談談自己的想法。

我們要學習別人的長處，真誠的贊賞他們；對于不足的地方，我們要幫他們指明今后努力的方向。

2、評價

（可以從聲音、儀表，說的內容）。

六、總結

1、聽了大家精彩的推薦，老師真想趕快讀一讀這些好書，相信大家和我有同感。我們閱讀一本好書，猶如結識一位好朋友，給人力量，催人奮進。好書可以向大家推薦，如果你看到好的電影，或好的電視欄目，一副漂亮的畫、一處優美的風景，大家都可以用這樣的方式推薦給你的同學，推薦給你的親朋好友。下面請大家看老師推薦的書目，你對照一下，你一本還沒有讀過，下去可以相互借閱，或者到書店購買。

2、推薦書目

四年級學生必讀書目(推薦)

一、誦讀類

《人生格言》、《歇后妙語》、《小學生必讀百家姓》、《小學生必讀成語》

二、故事類

《窗邊的小豆豆》、《小王子》、《騎鵝旅行記》、《狐貍的窗戶》、《古堡里的月亮公主》、楊紅櫻校園系列小說、《王爾德童話》、《昆蟲記》、《中國五十年兒童文學名家作品》、《伊索寓言》、《木偶奇遇記》、《格列佛游記》

三、科普讀物

世界經典科普故事、《凡爾納科幻故事》、《十萬個為什么》、（人與自然）、《十萬個為什么》（科學技術）四名人傳記類 《傳奇人物中外名人故事》、《名人傳》

3、同學們，讀書是一個奇妙的過程：他人的智慧，通過你的眼睛使它清晰可見，然后通過你的感覺、你的想像，進入你心靈的空間，因為讀書，你心靈逐漸變大，變得飽滿而美麗，會變成一個豐富多彩的心靈宇宙。孩子們，老師希望大家繼續與好書相約、相伴，養成好讀書的習慣，（板書）讓你的心靈時刻沐浴書香，做一個知識淵博并有良好修養的人。

七、拓展延伸

劉向說過：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”仿寫: 書是---------,它-------------------.綴上你的名字就是你的讀書名言.讀給你的學習伙伴聽,寫在你最喜歡的書的扉頁.八、作業

1、古今中外許多名人寫下了精彩的讀書名言，請你以書作喻，創編一則讀書格言，制作成書簽送給自己的學習伙伴。

2、快速瀏覽自己最喜歡的好書，寫一篇讀后感。

2010 優質課展示 教學設計《向你推薦一本好》

教材說明：

《向你推薦一本書》是小學語文人教版第八冊第八單元 “口語交際”的教學內容。教學目標：

1.能主動與同學交流讀書情況,比較明確地表達自己所讀過的書的書名、作者、主要內容、感受、精彩片段，做到態度自然大方、語句通順。

2.能注意傾聽別人的發言，對別人的發言作出適當的評價，并積極參與交流、發言。3.進一步認識讀書的價值和意義，激發學生熱愛書籍、喜愛讀書的愿望。教學重難點：

引導學生相互交流自己讀過的好書，在交際的過程中逐步學會介紹、學會傾聽、學會提問評價；引起他人的閱讀興趣；注意語言的連貫性和條理性；學會傾聽、表達和交流。教學準備：

1、學生準備好自己最喜歡看的好書，可以帶上一到四本。

2、老師課前對學生所喜歡的書進行大概的了解和歸類，并準備好相關課件。教學過程：

一、配樂導入

1、（音樂）師：同學們，詩人莎士比亞說過：“生活里沒有書籍，就像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。”書籍是我們最好的朋友，它能陶冶我們的情操，豐富我們的生活，啟迪我們的智慧。【課件】

2、同學們，你們還知道哪些關于書籍的名言呢？誰來說一說？

3、生說名言。

4、師：我們在第八組課文中，認識了百發百中的射箭能手紀昌、神醫扁鵲、充滿著傳奇色彩的文成公主、為人類盜取天火的普羅米修斯、還有聰明的漁夫，他們的勤奮好學、機智勇敢讓我們贊嘆，你們一定看了非常多的好書，誰能起來說一說你看的好書呢?（貼書）【課件】

5、生說書，師評價。

6、師：大家真了不起，看了這么多的好書，好的東西應該拿出來和大家一起分享啊，好書也一樣，應該推薦給大家，讓大家都來看啊！今天我們將一起走進口語交際課——《向你推薦一本書》。（補充板書：向你推薦一本）（樂終）【課件】

二、試推薦

1、師：現在誰有信心上臺來試推薦一下？【課件】

2、生上臺試推薦，師鼓勵：你真有勇氣，只有敢于嘗試，才會有進步。我們應該把掌聲送給他。

3、學生推薦后，師生進行討論：推薦一本書需要介紹清楚哪些方面？

三、明確要求

1、師：看來推薦一本好書還真得講究方法呢，我們一起翻開書159頁，自由讀第八次口語交際，看看本次口語交際在推薦、傾聽、評價方面有什么要求？并用筆勾畫一下。【課件】

2、生自由讀，勾畫要求。

3、師：好了，同學們，誰來告訴我們推薦一本書時，從哪些方面說？生：書名、作者、內容??

四、個人推薦

1、師：同學們，明白了要求，你們對如何向別人推薦一本書，是不是更了然于胸了呢？哪位同學愿意再來試一試? 【課件】

2、個人推薦。師提醒下面的同學（手指黑板）一定要注意傾聽、評價。

3、個人推薦完畢，師：大家都聽清楚了嗎？現在誰來和他交流，或者進行評價?（其余學生和這位試推薦的學生進行交流或評價。）

4、師小結：謝謝你們，我們在推薦時，一定要做到聲音洪亮，語言流暢、態度大方、說的時候要有重點，還可以說說讀后感，其實你們在推薦時如果能留下一點懸念，這樣會更吸引人。【課件】

五、小組推薦

1、師：現在我們把活動轉換到前后六人小組里面去，我們先來看小組交流要求。指名讀要求。【課件】

2、生小組交流，師巡視。

3、（交流完畢）師：好了，同學們，我剛才到每個小組去看了看，還參與了交流，發現你們說得很熱鬧，評得也很精彩，我已經迫不及待的想聽聽你們的小組代表推薦了。哪個小組的愿意先來呢？

4、【課件】小組推薦。師引導交流和評價。

5、師：就是這樣，孩子們，你推薦得越精彩，你心愛的好書就會得到更多人的喜愛，才會有更多人來看你所推薦的好書。

六、換角色推薦

1、師：咱們班的同學可真聰明，在這短短的時間里就學會了如何向別人推薦一本好書，看來，下一個環節就更難不住你們了，來看大屏幕。（指大屏幕）——“換角色推薦”【課件】

2、你們應該已經發現了，剛才的推薦，大家都是從一個角色推薦的，你們知道是什么嗎？ 生：讀者

師： 對了，現在你們能從其他角色來推薦嗎？ 生：作者、人物

師：對，我們可以從書的自述、作者、書中人物、推銷員。。。的角色進行推薦。現在，誰有勇氣換角色推薦呢？【課件】

3、生換角色推薦，師串講，創設情境，調動學生積極性，引導討論、評價。

七、作業

師：同學們，你們太棒了，推薦得很精彩，其實不但好書可以拿來推薦，在生活中你們還可以向你的親人、鄰居、朋友、同學推薦（指大屏幕）。。。【課件】（樂起）

八、總結

同學們，高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，書海是浩瀚無邊的，而我們的人生卻是有限的，我們要用這有限的人生多讀書，讀好書，這樣，我們的人生之路必將充滿陽光。【課件】

板書設計：

口語交際

向你推薦一本書

會說 會聽 會評 書名 傾聽 清楚明白 作者 思考 精彩 主要內容 提問 不足

主要人物 交流。。。精彩片段。。。

感受

。。。