第一篇：新疆版小學四年級下冊綜合實踐活動教案

主題一美食文化

2017年 月 日 星期

活動目標 知識目標

1.通過活動使學生了解新疆的特色美食。2.掌握使用調查分析問卷。能力目標

1.在活動中使學生學會調查訪問的方法以及收集、處理各種信息的方法。2.通過活動培養學生接觸社會、接觸生活、主動與他人交流的能力提高學生發現問題、解決問題的能力增強學生合作意識。情感目標

通過活動培養學生主動探索、熱愛學習、熱愛家鄉的思想感情并樹立為宣傳家鄉做一些力所能及的事情的“主人翁”意識。教學過程

一、活動設計思路

“民以食為天”自古以來美食就被世人津津樂道。從古至今許多文人雅士們熱愛美食、贊頌美食，逐漸形成了一種美食文化。這種文化在我們生活的這片沃土——美麗的新疆也以它獨特的魅力受到世人的推崇。

本次活動就是帶領同學們對家鄉的美食進行深入的探索研究讓同學們在實踐活動中領略家鄉最具傳統魅力的特色飲食，激發同學們熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

二、發現問題

選擇和確定一個適合學生研究的課題是關鍵性的一步。人人都愛自己的家鄉提起家鄉誰都會倍感親切選題時教師可以通過一些視頻資料來引導學生再次去領略家鄉的美食從而激發學生開展研究的興趣。總之教師將學生的需要、動機和興趣置于核心地位。要知道研究的主題雖然有設計者的意圖卻沒有固定的程序和現成的材料也沒有能夠復制的具體方法。所以綜合實踐活動需要靈活多樣的課程實施策略。

三、實施階段

1.查閱和收集資料。鼓勵學生通過多種方式和渠道搜集信息，例如上網搜索、去圖書館翻閱文獻、采訪周圍的人等。

2.發放和回收調查問卷、匯總和分析資料。通過活動使學生學會進行簡單的資料和問卷的匯總、整理、分析并做出相應的解決辦法。

3.此環節可以發動家長帶領子去家鄉的特色小吃街、美食文化廣場等地調查訪問做好記錄用鏡頭記錄下誘人的美食。

四、活動評價

教師應指導學生在交流中評價。注意教師在評價活動中不是審判官的角色而是學生評價活動的組織者、參與者、指導者。

1、組織多元化的評價方式，將自我評價、小組評價、班級評價和教師評價有機結合體現評價主體的多元化。

2、注重學生評價中的誠信意識教育。

3、要引導學生以欣賞、現別人優點的眼光去評價他人。評價要公正客觀并提出合理化建議。如對合作意識和能力的評價、對自己和他人參與的主動性的評價、對自己和他人實踐能力的評價等 

五、活動延伸

此次活動只是個引子，除了美食還有很多值得贊美的特色文化呢？例如新疆的水果、干果、民族樂器等，引導學生要通過這次活動向更多的人展示我們美麗的新疆，讓美麗的新疆走出中國、邁向世界。鼓勵學生為家鄉的展出謀劃策，以小組為單位設計方案。

教學反思 主題二 身邊的低碳生活

2017年 月 日 星期

活動目標 知識目標

1.通過活動讓子們明白低碳生活的重要性和節水的方法。2.能夠用數字簡要表達調查數據簡要表述調查的結果。3.認識觀察的重要性，初步學會觀察和記錄。能力目標

1.初步具有觀察身邊自然事物的能力。2.在調查中學會與他人溝通和交流的能力。

3.培養學生對調查獲得的信息做簡單歸類與整理并得出簡單調查結論的能力。情感目標：養成節約用水的良好習慣 并能帶動身邊的人一起節約用水。教學重、難點

重點：認識觀察的重要性 初步養成觀察事物的習慣。難點：初步學會觀察和記錄。教學過程

一、活動設計思路

“身邊的低碳生活”課題的提出是基于時代的展要求，當今世界環境不斷惡化全球氣候變暖不可再生資源越來越少而我們生活中卻有許多浪費現象。本活動便是希望學生能小手牽大手改變人們的生活習慣多節約、少浪費成為“低碳生活”的倡導者和實踐者。

二、活動準備

組建團隊時老師提前落實學生們的分工情況，了解他們這樣分工的原因明確每個組員具體干什么，團隊組建好后，老師應指導學生圍繞所確定的主題制訂本小組的活動方案。

三、實施階段 1.問卷調查

通過問卷調查身邊人們節水的意識和節水方法。在調查中學生也在思考他自己做到了嗎別人沒做到自己應該怎樣做到因而調查的過程也是對自己習慣的思考和反思。對調查結果的分析更會加深學生對他人節水意識的了解和對自己節水意識和習慣的認識。這一活動老師一定要讓學生自己去調查也可安排學生提前進行調查若沒有提前安排可選擇一小組現場調查一定要落實。感興趣的學生還可以調查其他班的情況。2.查閱和收集資料

資源包中給出了新疆水資源現狀和一些節約用水方法的示例。這部分內容孩 子可以上網查也可以查閱書籍。老師可以指導學生查閱本地的水資源狀況在 查閱過程中讓子們感受節水的重要性以及怎樣節水并培養節約用水的習慣。3.實地調查記錄

實地調查記錄分為兩部分，一部分是我家一周用水情況的記錄。這部分內容主要讓學生通過對自己家中一周用水情況的觀察和記錄，發現自己浪費水的不良習慣。另一部分內容是觀察和記錄生活中的浪費現象。這部分內容學生可采用拍攝照片或視頻記錄自己看到的現象從而激他們的節水意識。4.交流和討論

經歷了以上的活動后，學生在這一環節一定有許多想說的，可先讓學生們在本小組中交流，之后再選一名組員在全班交流。這個環節可給學生充足的時間。

四、總結評價

綜合實踐活動的評價應處理好過程與結果的關系，重視過程兼顧結果。要重視學生活動過程的評價，突出對學生活動體驗和收獲的評價，應注重評價學生活動過程中的表現，以及他們是如何解決問題的，而不僅是針對他們得出的結論，即使活動是失敗的，也應從學生獲得了寶貴經驗的角度視之為重要成果，肯定其活動的價值。

教學反思

主題三 學會制訂計劃

2017年 月 日 星期

活動目標 知識目標

1.懂得計劃是什么以及計劃的重要性。

2.學習制訂一日游計劃，通過制訂旅游計劃的實踐活動，掌握如何制訂各項計劃。能力目標

1.培養學生的合作能力。

2.引導學生在查找、總結、交流等參與活動中自主學習，提高創新能力。情感目標

1.激發學生參與實踐活動的興趣。

2.培養學生主動參與意識和集體合作精神。3.培養學生的責任心。教學過程

一、發現問題

這一環節，教師可帶領學生們認真閱讀資源包第23頁中有關天天的故事，讓同學們發現問題、提出問題、找到解決問題的辦法。同學們還可以講講自己類似的故事，為吐魯番一日游這一主題奠定基礎。建議可以采取小組討論的方式、探究與實踐。

二、活動準備

1.觀察圖片，確定吐魯番一日游這一主題。

2.收集資料。老師可以指導學生熟練地運用“關鍵詞搜索”、多途徑閱讀”、訪談、文獻等方法。搜集到較多與探究實踐活動相關的資料。

3.成立小組。合理分組是合作的前提、分工明確、責任到人是小組合作學習的基礎。同學們可以自由結合，但老師需要根據實際情況給予一定指導、建議。

三、實施階段

1.匯總資料。這一環節是完全屬于孩子們的，他們在小組中可以自由討論，老師可根據小組的不同情況給予具體的指導。指導學生學會運用各種不同的呈現方式對資料進行處理，并幫助學生能從資料中提煉出有助于解決研究問題的信息。如確定旅游地的景點、旅游最佳時間、當地天氣等信息的處理。

2.制訂計劃。這一環節是在匯總資料，后各小組對提煉出有助于解決研究問題的信息進行整合，確定目標，制訂一日游計劃。明確目標是制訂計劃的首要條件為達到目標而事先制訂明確具體，的行動安排叫做計劃。本環節確定吐魯番一日游這一目標后，小組應討論列出旅游計劃，如當地著名旅游景點，根據天氣確定最佳旅游時間、交通方式、旅游景點門票及旅游注意事項等事宜。在這一環節中，教師應幫助學生如何更有效進行文獻資料的收集與篩選等。并就活動開展過程提供幫助。在小組活動過程中，教師需要關注學生在活動中的參與程度、合作程度以及責任意識。四 匯報與展示

這一環節是各小組對已完成的任務的總結和交流，這是子們相互學習的好機會同時老師可以引導學生了解成果展示的不同方法，指導并建議學生采用多元方式展示成果。如過程實錄手冊、研究報告、幻燈片、成果發布會等。并為學生的成果展示提供幫助。展示結束后，教師需要引導學生進行各自小組計劃的自我總結并加以完善。

五、總結評價

讓學生們對自己和他人進行多方位評價，如對團隊中的合作意識和能力的評價，對主動性的評價等。活動評價是信息反饋的一種有效形式，能幫助學生明確努力方向，能激勵學生產生內在的動力，六、拓展延伸

本課案例中，以吐魯番一日游為主題活動，帶領同學們體驗實踐制訂旅游計劃的全過程。這些內容對學生們來說只是一個引領和啟發，老師帶領學生進行此次主題活動后，鼓勵學生自主進行其他主題的探究實踐活動。

教學反思 主題四 生活中的靜電

2017年 月 日 星期

活動目標 知識目標

1.實踐體驗靜電的產生和存在。

2.通過試驗感知不同材料產生靜電的效果。3.探究產生靜電現象需要具備哪些條件。能力目標

通過控制實驗明確事物內在規律，在對比中觀察提出質疑，并能對已有信息進行簡單分析，得出結論。情感態度

展學生自主探究身邊各種現象的興趣，培養學生關注生活的情感態度，懂得在活動中要相互協調配合。教學重難點

教學重點：培養學生關注生活的情感態度 實踐體驗靜電的產生和存在。教學難點：在日常生活中養成關注自然現象的良好品質。教學過程

一、發現問題

本環節教師應適時地給出情境。引導學生自主現、思考、討論生活中常見的靜電現象。對活動中產生的新問題匯總后，提煉出來加以關注。實踐探究中，老師應引導讓學生帶著問題，即了解比較容易產生靜電的材料和靜電具有的吸附作用。在游戲中體驗，以激發子們迫切的求知欲，為下一步活動奠定基礎。

二、活動準備

在活動準備階段，學生已經初步了解了有關靜電的相關信息。但對不同材料的特性還不是很了解。因此，組建團隊時指導教師就要考慮到活動材料的局限性，組內人數也不宜太多，否則很容易受無關因素的干擾，導致學生得出錯誤的結論。

三、實施階段 1.神奇的氣球

在組織實踐活動當中建議采用實驗加游戲的方式展開，實驗也是實踐，游戲即是動力。本環節中如能找到皮毛摩擦氣球，然后利用靜電的吸附特性吸引空的易拉罐緩慢向前滾動的效果會更加明顯。操作過程中要注意手心、氣球、空的易拉罐均應干燥。建議將此游戲的活動作為過渡，相關變量較多容易誤導學生。可請幾位同學到講臺上演示。目的是讓子明確摩擦后可以產生靜電，并初步掌握操作要領和明確產生的效果是評價的指標。2.小兔快跑

雖然游戲活動能激發學生活動的熱情，促使子們在玩中學、在學中玩，但對探究活動也會造成一定的限制。因為游戲中學生會過多追求趣味性。而對活動當中產生的一些有價值的現象疏于觀察。這就需要指導教師運用評價方法。適時運用激勵語言贊揚實驗時善于觀察并提出有效措施的學生。將其方法在全班推廣，這不僅是對子的最大認可，也是引導其他轉移關注點的有效途徑。游戲中切忌只重實踐結果而忽視了對實驗現象的分析和歸納，每次操作之后都要給學生充分的時間來思考。3.引水入杯

在這個游戲環節的實踐過程中要注意發揮各組間組員與組員的小組合作能力，從而體現自主、合作的學習理念。使學生養成良好的合作學習的情感態度。另外，就是在選擇材料上給予適當的提示。縮小學生考慮的范圍。操作時帶靜電的簽字筆靠近水流的位置也有很大關系。因而教師應注意提醒學生盡量接近出水口的位置效果可能會明顯一些。在實驗活動過程中，應注意保持桌面、試驗材料及手的干燥，避免和水接觸造成靜電流失，試驗時全組成員不要圍攏靠近道具觀察，以保障試驗器材周圍空氣暢通。

四、匯報展示

本環節主要是鍛煉子的組織協調和溝通能力，同時督促各組及時總結實踐中的經驗，經過組內合議后不斷提出方案嘗試驗證，最終得出最佳方案記錄下來。然后建議各組自由選擇比賽對象，推薦本組代表參加比賽。裁判可以邀請不參與比賽的第三方小組成員擔任。教師應提醒每個組要揚長避短。比本組最拿手、最精通的游戲項目內容。比賽標準要明確、具體、可操作性強，判定的結果要有權威性。如果不服氣可以重新再來。一場比賽結束后“ 裁判” 客觀地給出判定的結果。

五、總結評價

在活動中教師的任務是運用各種評價措施有效引導學生深入探究，切實提高活動的實效性，幫助學生明確學習方向。教師可以引導各組運用語言評價、書面評價、小組互評等方式，讓每個孩子都得到一份客觀的評價。組長要多現組內成員的閃光點，以鼓勵表揚為主。調動每個同學積極主動參與活動的熱情。對于善于總結經驗和方法的成員。指導教師了解后在全班推廣并采取各種方式給予表揚。

六、我的收獲

鼓勵學生用自己喜歡的方式。如口頭匯報、討論、辯論、日記、繪畫等多種形式交流活動體會，與他人分享自己的感悟。

教學反思

主題五 走進聲音世界

2017年 月 日 星期

活動目標 知識目標

1.初步了解聲音的一般科學知識。2.初步學會收集整理資料的方法。能力目標

1.初步養成觀察的習慣，提高自身觀察能力。2.培養學生的動手實踐和創新能力。情感目標

1.學會與他人合作，并且在合作過程中注意傾聽他人意見。2.在活動中善于發現問題、積極思考、敢于動手。教學重難點:初步養成觀察的習慣，提高自身觀察能力。教學過程

一、發現問題

這一環節教師要注意引導學生注意看資料，也可以讓子們說一說自己在生活中關于杯子的現，激發學生去探索、去現杯子為什么會“唱歌”？教師要注意引導了解七個音符的有關知識，并且能分辨出不同的音。

二、活動準備 1.組建研究團隊

在這里，需要提醒的是團隊的任務分工不是一成不變的。我們只是提供了一個大致的框架，具體分工也可以由教師根據學生的情況適當增減。2.制訂活動方案

一個活動的開展離不開好的活動方案，因此設計好活動的方案是搞好活動的關鍵。教師要多費些時間，一步一步引導學生學會制訂活動方案。活動方案的設計最好以組為單位，重點放在步驟、注意事項等的設計上。

三、實施階段 1.玩一玩

此時，學生一定會對“會唱歌的杯子”產生了興趣，對此很是好奇。可光有好奇心是不夠的，還要有實踐。學生只有通過動手實踐，才能發現科學的奧秘，感受到科學的魅力。在這一環節，資源包中設計了具有一定梯度的三種不同的玩法。第一種玩法是用筷子輕輕地敲擊四個大小相同的空玻璃杯，看一看筷子與杯子接觸之后聲音的是怎樣的。這是學生的第一次親身體驗，一定要注意讓學生認真仔細地去聽，并把自己的感受記錄在表格中。第二種玩法是用筷子敲擊注入相同水量的玻璃杯，注意觀察筷子與杯子接觸時聲音的變化是怎樣的。這是學生的第二次親身體驗，同樣的，也要注意讓學生把自己的感受記錄在表格中。第三種玩法是用筷子敲擊不同水量的玻璃杯，注意觀察筷子與杯子接觸時聲音的變化又是怎樣的。這是學生的第三次親身體驗，注意引導學生比較這一次敲擊與前兩次敲擊后聲音有什么不同。在玩的過程中要注意讓學生冷靜下來保持安靜，認真傾聽、記錄。玩完后請學生們認真思考為什么？你現了什么？水量的多少與聲音的高低有什么關系？并且把自己的發現與同學們交流。通過這三次的親身體驗，學生一定會有自己想法，這些想法會進一步激發學生對聲音的探究欲望。2.查一查

這一環節主要的目的是讓學生帶著自己心中的疑惑去解決疑惑。因各地學生展水平不一和物質條件的限制，不要求一定通過網絡來查找資料，可以使用多種途徑，比如問家長、問專家、看書等等。查找資料的方法比較多，一般有圖書目錄查找法、關鍵字查找法等。最好是先各自查找，之后在課堂上匯報不同資料的收集情況。并進行相應的簡單的整理與分析。最終要讓學生知道聲音是由于物體之間的振動產生的。3.想一想

這一環節的主要目的是鼓勵學生想一想，除了我們日常生活中最常見的敲擊玻璃杯能發出聲音外，還有哪些其他的方法，比如用手指蘸水摩擦杯沿的方法等。以此來發散學生的思維，激發學生的創新性思維。通過這一環節的學習要讓學生明白物體之間振動的方式、方法有可能不一樣，但都可以產生聲音。4.試一試

有了前面幾個環節的鋪墊，學生一定很想自己動手去嘗試實踐。在實施過程中，學生們可以按照資源包第47頁給出的實驗步驟去實驗，也可以按照自己小組討論的具體步驟實施。在這里不做過多的要求。但是要注意引導學生知道聲音有強弱、高低之分。子有可能會用最常見的方法—— —敲擊杯子邊沿去試著讓杯子再次“唱歌”且能“唱” 出不同的音，但同時也要鼓勵學生用不同方法讓杯子“唱歌”，比較哪種方法 “唱”的歌更動聽些，最后自己用自己喜歡方法試著演奏簡單的樂曲，哪怕是很簡單的 《 兩只老虎 》 曲子中的一小段。在這個環節要注意安全，時時提醒學生做到“三輕”以免發生事故。

四、我的收獲

四年級的學生在活動總結上，教師要引導學生說自己在這次活動中學會了什么？知道了什么？遇到了哪些困難？是怎樣克服的？學生只要能說出來一些教師就應給予肯定不要要求太高了。另外活動的總結形式可以多樣化。比如制ppt演示文稿、小快板、手抄報等等。

五、總結評價

對學生的評價，我們采取了自評、組評、師評等多種評價方式，評價的內容涉及了學生在活動中參與的態度、合作與分工落實情況、收集資料等實踐能力以及積極思考等情感內容。在活動的評價中，教師應引導學生學會正確地對待自己成長中的不足之處。

六、拓展延伸

這一環節的主要目的是為會“唱歌”的杯子進行美化。只要學生能對杯子進行簡單的修飾就給予肯定。當然也可以根據學生的實際情況進行拓展。比如功能的增加等等。

教學反思

主題六 幾種常用刀法介紹

2017年 月 日 星期

教學目標

知識目標：引導學生了解刀法在飲食文化和烹飪技術中的重要地位、作用。引導學生總結各種常見食材在制作過程中的不同切法。

能力目標：指導學生初步掌握食材切段、切片、切塊、切絲的簡單刀法。

情感目標：援引導學生具備安全使用刀具的方法和意識。教學重點：

引導學生具備安全使用刀具的方法和意識。教學難點：

指導學生初步掌握食材切段、切片、切塊、切絲的簡單刀法。教學準備 教師準備

1.大量展示精美刀工的圖片。

2.各種刀工在烹飪食物中起到重要作用的資料。

學生準備：準備各種待切的食材。教學過程 1.知識學習

教師首先通過精美圖片的展示，激發學生學習刀法的濃厚興趣。再由教師示范切段、切片、切塊、切絲的方法，學生交流各種食材常見的制作要求。教師應引導學生根據生活中的飲食習慣，用不同的刀法切食材。2.實踐操作

學生在實踐體驗的過程中切段、切塊的技術相對比較容易掌握，可以讓學生先掌握好這兩種刀法，再學習切片、切絲的刀法。在學習的過程中不僅要學習刀法，了解生活中常見的蔬菜及制作過程，還要給學生介紹刀工在中國傳統飲食文化中的重要作用。教師在活動過程中要注重強調安全使用道具，確保活動順利開展。3.拓展延伸

可以讓學生在學習掌握了切段、切片、切塊、切絲這幾種簡單刀法的基礎上學習用滾刀法切塊，以及切片時注重各種造型的設計，使食物不僅好吃而且好看。4.鼓勵學生回家后多實踐，在實踐體驗中熟練掌握這些生活中常用的簡單刀法，為以后的烹飪技術的學習打好基礎。教學反思

主題七 簡易泡菜

2017年 月 日 星期 教學目標

知識目標：了解我國泡菜的相關歷史和知識。

技能目標：掌握制作簡易泡菜所需的食材和輔料，掌握制作泡菜的技術要領和貯存泡菜的方法。

情感目標：了解泡菜的營養成分及其對人體的益處。教學重點：

掌握制作簡單泡菜所需的食材和輔料制作泡菜的技術要領和貯存泡菜的方 法。教學難點：

掌握制作泡菜的技術要領和貯存泡菜的方法。教學課時：1課時。教學準備 教師準備

1.國內外不同地區制作的泡菜的圖片，介紹各類泡菜等加工工藝的資料等。2.準備制作泡菜所需要的食材和輔料。

學生準備：準備制作泡菜所需要的食材和輔料，以及貯存泡菜的容器。教學過程 1.知識學習

通過學習讓學生了解不同國家、地區由于自然條件、飲食習慣的差異，各地制作泡菜所選擇的食材、制作工藝、泡菜的口味也存在巨大的差異。通過鮮活的圖片和生動的小故事、小典故。激發學生學習制作泡菜的濃厚興趣。之后再過渡到學生容易學習掌握的簡單泡菜制作上。2.實踐操作

在實踐操作的過程中，首先引導學生了解制作泡菜，在選擇食材方面是比較隨意的，可以根據不同季節、不同地區、不同飲食習慣等條件選擇自己喜歡的各種蔬菜。其次，讓學生在了解各種泡菜的特色的基礎上，掌握制作資源包中提供的兩種簡易泡菜的方法。讓學生學習了解泡菜制作方法的不同、貯存時間的長短對人體的影響。3.拓展延伸

不同地區的學生可以根據當地的飲食習慣、特產的蔬菜，制作一些符合當地人口味的特色泡菜。

4.鼓勵學生回家后多實踐，在掌握簡單泡菜制作方法的基礎上研制各具特色、口味不同的泡菜。

教學反思

主題八 營養餐搭配及制作

2017年 月 日 星期

教學目標

知識目標：引導學生建立一日三餐營養搭配的健康理念。讓學初步了解怎樣搭配營養均衡合理的營養餐。

技能目標：讓學生掌握簡單的營養餐的制作方法。

情感目標：讓學生了解合理平衡的膳食結構對人體健康的重要性。教學重點：引導學生建立一日三餐營養搭配的健康理念。教學難點：讓學生掌握簡單的營養餐的制作方法。教學課時：1課時。教師準備：

1.種類豐富的營養餐食譜 各種食物的營養成分的資料。2.制作營養餐所需的各種食材。

學生準備：準備本組制作營養餐所需要的各種材料。教學過程 1.知識學習

讓學生從小培養營養均衡、搭配合理、不偏食、不挑食的良好飲食習慣，了解不合理的飲食習慣對人體的危害。掌握合理搭配營養的配餐方法，能夠制作一些簡單的營養餐。2.實踐操作

在實踐操作的過程中教師要結合學生已掌握的烹飪技術，盡可能給學生提供自主活動的機會，充分發揮學生的動手能力，讓學生在實踐活動中不斷鞏固、提升烹飪技術，動手制作營養餐的技能。這樣既能調動學生參與活動的積極性。又能為以后的勞動技術學習打下良好的基礎。3.拓展延伸

在學生能力所及的前提下，可以選取當地特色的食材，根據當地的飲食習慣制作營養搭配合理、獨具當地風味的營養餐。

4.鼓勵學生回家后多實踐，在實踐活動中不斷積累技能技術，儲備營養學知識形成科學、合理的飲食習慣。

教學反思

主題九 羊肉炒蒜薹

2017年 月 日 星期

教學目標

知識目標：了解羊肉和蒜薹的營養價值。

能力目標：能夠在教師的指導下小組合作制作羊肉炒蒜薹。

情感目標：在烹制蔬菜的過程中培養學生形成愛勞動的素養，并在勞動中樹立防護意識。培養學生良好的勞動習慣和創新能力。教學重點：

本次活動的重點是學會制作羊肉炒蒜薹，培養創新能力。教學難點：

炒菜時控制油溫炒羊肉，防止油迸濺是本節課的教學難點，教師應適當給予引導和幫助。課前準備

主料：羊肉適量、辣椒一個、洋蔥半個、西紅柿一個、蒜薹適量。輔料：姜、蒜、花椒粉、生抽、鹽少許、油適量。課時分配：建議1課時。教學過程：

一、觀看圖片，引入新課。出示各種美味營養餐的圖片。

師：同學們，這些美味可口的食物你們喜歡嗎？

二、暢談感受，學習知識。

師：說說你平時都喜歡吃什么食物？

根據同學們的發言，及時讓同學們評價這種飲食搭配是否合理，并給出合理化的建議。出示“中國居民平衡膳食寶塔” 圖，詳細介紹平衡膳食寶塔圖五層中的每一層，包含我們每天應吃的主要食物種類和分量。讓學生結合當地生活際情況說一說每天應該吃的各種食物名稱及分量。從學生們說的食物中選擇羊肉和蒜薹這兩種食材來制作營養午餐。

三、教師幫扶，制作羊肉炒蒜薹。1.引導學生閱讀 “制作步驟”。（1）學生自讀。

（2）教師引導總結制作過程：一是準備食材。二是清洗食材。三是切食材。四是打火炒制。

2.練習切片、切段的方法。

教師演示后，學生練習切片、切段的方法。3.打火炒菜。

（1）首先燒熱鍋，然后再倒入食用油，不要涼鍋熬油。

（2）教師演示重點步驟，首先要把鍋燒熱，然后再倒入適量的油，待油冒出少量的煙就表明油已經熱了。炒羊肉會有油迸濺，提醒學生不必緊張，可以加少量的鹽，把火關小、用鍋蓋半掩住等方法，防止油迸濺到身上放入蔥、姜、蒜等調料時，教師要提醒學生把蔥、姜、蒜等放在鍋鏟上，鍋鏟靠近油鍋輕輕放入，切忌向油鍋內投擲，以免油濺出傷人。 4.討論 “安全提示”。重點引導學生思考避免油迸濺的方法，加少量的鹽、加少量的面粉，把火關到最小、用鍋蓋遮擋等均可。

5.學生制作，教師提醒學生注意用刀和用火的安全并巡視指導。

四、作品展示，評價提升。

制作完成后，由全班師生共同品嘗、評價各組的作品，指出各組需要改進的地方，評選出最佳作品。各小組同學總結完善作品的方法，全班同學交流總結出制作的最佳方法。并請同學評價做得好的好在哪里？為什么能做好？做得不好的原因是什么？

五、總結提升，進行 “愛勞動” 教育。

教師總結學生活動中好的做法，如計劃性強、安排合理、烹制過程有技巧等。鼓勵全班同學在勞動中學會思考，掌握勞動的技法。

六、閱讀拓展延伸內容，布置下節課任務。

請同學們討論交流，在一天的飲食中還需要吃哪些食物，根據這個季節的食物特點，設計出一天三餐均衡合理的營養餐食譜。這個環節如果時間不夠可以留作課外作業，讓學生和父母一起設計營養食譜，使每一個學生的家庭都逐步形成健康的飲食結構。

教學反思

主題十種小樹

2017年 月 日 星期 活動目標

知識目標：了解樹木對人類的重要作用。能力目標：小組合作栽種楊樹幼苗。

情感目標：培養學生的環保意識，愛護花草樹木，愛護環境。激發學生為美化環境、凈化空氣盡自己的一份力量。教學重點

根據楊樹幼苗的根系，挖好合適的樹坑，并成功栽種楊樹幼苗。教學難點

栽種小樹填土時，要將肥沃的表土填入樹坑內，并在填入一半時用腳踩三、四下輕輕提一下樹苗，讓樹根舒展開來，再澆入水。口訣：三踩一提。

教學課時：1課時。

教學準備：楊樹幼苗、鐵鍬、水桶、水等。教學過程 1.知識學習

一是學會使用工具—— —鐵鍬。能根據楊樹幼苗的根系挖出40厘米見方的樹坑。二是了解栽種時的要求。即填土時將肥沃的表土填入樹坑內，并在填入一半時用腳踩三四下。輕輕提一下樹苗，讓樹根舒展開來再澆透水。學習栽種小樹苗時，教師可以先讓學生從閱讀中學習，再實地演示。在栽種小樹苗時，讓學生注意觀察。2.實踐操作

（1）栽種小樹苗可以讓學生采用小組合作形式開展。學生分工協作，探討交流，效果更好。

（2）栽種過程中，要先確定好樹坑的位置，如果樹苗較多，要提前整好樹田打好線，用明顯的標記確定每個樹坑的位置。

（3）挖樹坑時要依據樹根大小來挖，不要影響樹根的生長。

（4）栽種小樹苗時，放入幼苗的位置在樹坑的中央。填入肥沃的表土填入一半以上時，用腳踩三四下，每個面都要踩到、踩實，再輕輕提一下樹苗。讓樹根舒展開來倒入水，讓土壤濕透，保證樹根不缺水分，最后將樹坑填平再踩三四下。

3.學生在勞動過程中，一定要提醒學生注意安全，揮動鐵鍬時，注意觀察周圍的同學，不要碰傷或擦傷同學。4.栽種好樹苗后，教師要引導學生觀察討論，要讓樹苗成活，并長成大樹，我們后期要做些什么，要求學生以小組為單位定期給小樹澆水、除草、做好后期的管護工作。5.拓展延伸

這部分是讓學生在勞動中懂得愛護樹木，保護環境。回到家中，認領一棵自己家周圍的小樹苗，對其精心管護，讓小樹苗和自己一起健康成長。讓學生從內心意識到美好的環境要靠大家共同建設。

教學反思

主題十一 養蘑菇

2017年 月 日 星期

教學目標：

知識目標：了解蘑菇的生長環境要求及其生長變化過程。能力目標：學會平菇室內袋式栽培技術的基本過程及方法。情感目標：培養對蘑菇養殖的興趣及科學觀察、匯報交流的能力。教學重點：

初步學會平菇的室內袋式栽培技術的基本步驟及生長期管理方法，培養蘑菇養殖的興趣。教學難點：

平菇的室內袋式栽培的生長期管理技術。教學課時：1課時 教學準備

平菇菌袋3~10袋、溫度計一個、噴霧器一個、小刀一把、大頭針3~10個等。教學過程： 1.知識學習

教師可提前安排學生通過閱讀教材、查找資料、訪談等活動，進行自主預習以便讓學生對平菇的生長條件及栽培過程有一定的了解與認識。然后結合學生的預習程度及生活經驗，到蘑菇養殖棚進行實地考察學習，使學生對平菇的養殖過程不再感到陌生與抽象，進而激發學生對平菇養殖的興趣，降低栽培技術教學的難度。2.操作建議

（1）在進行實地 考察學習的蘑菇養殖棚內。提前準備好示范性教學及學生操作蘑菇栽培用的菌袋與各項用具。若條件不允許，亦可將平菇養殖的材料用具放在教室進行演示性教學。

（2）在自主預習的基礎上，以小組為單位在實地考察參觀的過程中步討論、總結蘑菇的栽培步驟及方法。

（3）小組間對所總結的蘑菇栽培步驟及方法進行全班匯報交流與討論。教師進行評價與示范性講解，并說明平菇各生長期所需的溫度、濕度及通風等方面的管理要求與原因，并要求學生做好學習筆記，以便課后個人或小組能夠順利完成蘑菇養殖過程。

（4）教師在示范講解后，讓各小組按規范性要求，合作演示操作一遍。（5）由于平菇養殖的時間約需40到50天，教師可充分利用課余時間及活動課等。組織學生開展活動。養殖活動可設在校內集中進行，也可在家中分散培養。（6）在平菇養殖的較長過程中，教師可組織學生將小組或同學的養殖活動記錄表貼在教室，及時填寫。既向全班展示了平時的養殖過程也方便學生相互交流與學習，并科學調整自己的養殖方法，提高蘑菇養殖的成功率及學生參與的積極性。3.安全提示

教學反思

主題十二 打繩結

2017年 月 日 星期

教學目標：

知識目標：通過活動使學生初步了解繩結在生活中的作用。能力目標：幫助學生掌握幾種常用的繩結法。

情感目標：通過打繩結的實踐活動, 培養學生的動手操作能力、觀察能力和創新意識。教學重、難點

教學重點：掌握繩結的具體打法和應用。教學難點：繩結的具體打法。教學課時：1課時完成。教學準備

常用繩結的有關掛圖、粗線繩等。教學過程： 1.出示有關掛圖或多媒體課件并說明，人們在生產勞動和日常生活里需用繩子捆綁系結的東西是很多的，比如物體的聯結、懸掛、固定、緊扎以及對牲畜野獸的捕捉等等，都需用到繩子系結。2.實踐操作

出示打結方法示意圖，或指導學生看資源包中的示意圖，教師可邊講解邊演示操作，學生模仿練習。也可以指導學生自主學習，分組或個人看圖研究打繩結的方法和要領。

3.組織學生以小組為單位，就資源包中介紹的幾種打繩結方法，進一步開展互教互學，做到準確、熟練。

4.每個小組選派一位代表，進行打繩結比賽，看誰結得又快又準。

（1）評價要看繩結的質量和速度。

（2）請同學上臺夸夸在學習過程中表現出色的同學，并給予獎勵。5.教師設置幾種場景，考查學生對所學結繩方法的靈活運用情況。例如拉繩子曬被褥用哪種結繩方法、捆扎生日禮盒用哪種結繩方法等。使學生學會學以致用。6.結繩要求科學使用，不同的用途使用不同的繩結方法。例如捆綁包扎物品要求牢固可靠，捆扎禮品、系鞋帶則要求簡單易結和易解，這些提示教師有必要給學生講清楚。7.拓展延伸

拓展活動中，教師要注意激發學生開拓思維，大膽創新。并鼓勵學生將想到的盡可能地付諸實踐。

教學反思

主題十三 走馬燈

2017年 月 日 星期 教學目標：

知識目標：了解走馬燈的歷史，知道走馬燈的用途。能力目標：學習走馬燈的制作方法及使用注意事項。

情感目標：會用相應的工具，并在使用中樹立防護意識。培養學生的動手能力和創新意識。教學重點：

本次活動的重點是學習制作走馬燈的方法及使用相應的工具，培養學生動手能力及創新意識。教學難點：

筒壁與扇葉的粘貼是本節課的難點。課時建議：1課時。教學過程：

一、知識學習

通過欣賞走馬燈圖片，為動手制作各種樣式的走馬燈奠定基礎。在制作走馬燈形狀時，教師可以讓學生自主練習和發揮想象力，然后展示學生不同形狀的走馬燈，有困難的學生再進行復練。

二、材料準備

材料中所需的圓珠筆芯也可以用其他圓滑的筆尖代替。注意蠟燭點燃的時候，不要把圓珠筆塑料外殼燒著。

三、制作步驟

1.制作扇葉時，大圓分成16等份比較好，這樣粘貼到筒壁就比較容易一些。走馬燈的制作中，筒壁與扇葉的黏合傾斜度的把握比較抽象是難點。2.制作筒壁的時候，注意培養學生的審美能力和設計能力。

3.制作支架的時候，注意支架的底部像個彈簧，可以用來調整整個支架的高度。教師應指導學生做好這個支架，注意底圈最大然后向上逐漸縮小。

4.組合的重點是讓走馬燈“走” 起來。可采用小組合作學習的方式，通過講解、示范來突破難點和重點。

四、操作建議

1.在制作走馬燈時教師可以通過演示講解，然后以小組為單位進行操作練習。2.教師也可以提前進行布置安排，實踐活動小組可以提前把走馬燈帶到學校，學習操作時就可以擴大參與面。

3.課堂上，蠟燭可以適當多準備幾個，便于學生操作使用。4.教師要時刻提醒學生注意安全，支架要適當高點，以免燒著筒壁。

五、討論

六、拓展延伸

課后的制作練習是本節課的拓展延伸，既是對本節課所學知識的復習、鞏固也是對學生勞動技能的鍛煉，有助于培養子們的創新精神。

教學反思

主題十四 制作小板凳

2017年 月 日 星期

教學目標：

知識目標：了解木工的基礎知識和制作簡單小木凳的原理。能力目標：在制作過程中掌握鋸子、錘子的使用技術。

情感目標：學習小木凳的制作技術，并且在這基礎上有所創新，享受創新成功的樂趣。教學重點：

本次活動的重點是用鋸子、錘子等工具制作小板凳同時還要注意各項操作安全培養學生動手能力和良好的勞動技能。教學難點：

本節課的教學難點是畫線。畫線要仔細想用心算，它是木工制作物品的關鍵。畫錯線費工又費料。課時建議：1課時 教學過程：

一、故事引入

通過故事講解小板凳的優點，激發學生制作小板凳的欲望和興趣。

二、材料準備

操作中首先應該把所有的材料準備好鋸子、錘子、卷尺、木工角尺等工具也都準備到位。如果學生家里沒有三合板，用其他木板也可以。

三、制作過程

1.本節課的知識學習點主要是了解木工的基礎知識和制作簡單的小板凳。小板凳的制作關鍵是用料和操作程序。下料的學習可以根據實際來確定，也可以通過看資料獲得，在教學前教師可布置學生了解相關內容。

2.制作前，教師應讓學生了解成功的關鍵，一是畫線要準確。二是鋸割一定要嚴格按照尺寸，否則做出來的小凳子比較難看而且不穩當，難以達到設計要求。三是要想小凳子牢固穩當，粘牢打磨也很重要。同時教師要注意引導學生將釘子打入木板的方法。

3.制作程序需要通過實地考察獲得，教師可以提前安排學生在閱讀學習的基礎上，到制作家具的工廠或者正在制作家具的學生家里進行實地考察學習。學生熟悉了制作過程，才能有效地完成小板凳的制作。

四、討論

思考練習是設計一個更加新穎、別致的小凳子。它需要學生發揮想象力和創造力，制作一個獨特的、經濟實惠、輕巧方便的小凳子。

五、拓展延伸

這部分是對本節課的鞏固練習，通過練習，使學生能夠熟練使用鋸子和錘子、強化畫線知識。

教學反思

第二篇：新疆版小學四年級下冊綜合實踐活動教案

;;;;

綜合實踐活動教案·四年級下冊

目錄

探究與實踐

第一單元養成·服務

題一美食文化

第二單元生活·環境

題二身邊的低碳生活

第三單元人文·社會

題三學會制訂計劃

第四單元自然·科技

題四生活中的靜電

題五走進聲音世界

勞動與技術

第一單元家政篇

活動一幾種常用刀法介紹

活動二簡易泡菜

活動三營養餐搭配及制作

第二單元活動篇

活動一種小樹

活動二養蘑菇

活動三打繩結 第三單元木工篇

活動一制作走馬燈

活動二制作小板凳

活動三制作小香囊

第一單元養成·服務 主題一美食文化

一、活動設計思路

這片沃土———

二、活動目標

1.通過活動使學生了解新疆的特色美食。

2.掌握使用調查分析問卷。

1.在活動中使學生學會調查訪問的方法以及收集、處理各種信息的方法。

2.為宣傳家鄉做一些力所能及的事情的“主人翁”意識。

三、學時計劃安排建議

建議4課時。

第1第2

第3

第4

四、教學指導方法及建議

己的學習方式和實踐方式。

選擇和確定一個適合學生研究的課題是關鍵性的一步。人人都愛自己的家

活動需要靈活多樣的課程實施策略。

1.有利于學生間的優勢互補、相互促進和公平競爭。研究小組內的成員可以根據

2.制訂活動計劃。

等都要一一細化。

1.去圖書館翻閱文獻、采訪周圍的人等。

2.發放和回收調查問卷、匯總和分析資料。通過活動使學生學會進行簡單

3.此環節可以發動家長帶領子去家鄉的特色小吃街、美食文化廣場等地調

作美食、演唱歌曲、繪畫、舉辦攝影展、演講、寫作、表演小品或相聲等。

而是學生評價活動的組織者、參與者、指導者。小組評價、班級評價和

五、活動注意事項

保障是不能忽視的問題。

1.2.需要外出調查活動的學生應在家長的支持和陪同下進行。

3.第二單元生活·環境

主題二身邊的低碳生活

一、活動設計思路“身邊的低碳生活”課題的提出

實踐者。

1.通過活動讓子們明白低碳生活的重要性和節水的方法。

2.3.1.初步具有觀察身邊自然事物的能力。

2.在調查中學會與他人溝通和交流的能力。

3.培養學生對調查獲得的信息做簡單歸類與 能力。

三、學時計劃安排建議

建議2課時。

四、教學重難點

五、教學指導方法及建議

家庭生活是綜合實踐活動中非常重要的探究題材。“身邊的低碳生活”這一

去開展探究活動。

積極主動地去現問題。

導學生圍繞所確定的主

題制訂本小組的活動方案。

1.問卷調查

自己習慣的思考和反思。對調查結果的分析更會加深學生對他人節水意識的了解

師應指導學生用數據簡要地表述調查的結果。

2.查閱和收集資料

資源包中給出了新疆水資源現狀和一些節約用水方法的示例。這部分內容孩

3.實地調查記錄

不良習慣。在觀察和記錄過程中學生若能現自己不經意的行為可能浪費水也可能

也可能有的學生在實際的觀察和記錄中會發現適合自己的節水方法。這一活動

4.交流和討論

經歷了以

間。

兼顧結果。

覺地養成一種節水的良好習慣。

六、活動注意事項

1.2.在活動中老師應積極地引導、評價和管理學生的實踐活動。尤其在交流

人好的建議的子及時表揚。

第三單元人文·社會

主題三學會制訂計劃

一、活動設計思路

這一單元的內容主要是通過主題活動讓學生體會計劃的重要性以及如何制

訂計劃。從學科特性出通過實踐、調查、收集、計劃、交流、完善、終結、合實踐

予活動方法上及時的幫助和指導。

二、活動目標

游計劃制訂的活動掌握制訂各項計劃的方法。

1.懂得計劃是什么以及計劃的重要性。

2.項計劃。

1.培養學生的合作能力。

2.1.激發學生參與實踐活動的興趣。

2.培養學生主動參與意識和集體合作精神。

3.培養學生的責任心。

三、學時計劃安排建議

建議3課時。

四、教學指導方法及建議

學生們留足自由想象活動的空間。但老師要多關注子們的實踐活動過程中的狀 的方式。探究與實踐

備

1.2.收集資料。老師可以指導學生熟練地運用“關鍵詞搜索”、多途徑閱讀”、3.1

1.老師可根據小組的不同情況給予具體的指導。指導學生學會運用各種不同的呈

2.制訂計劃。這一環節是在匯總資料

劃的自我總結并加以完善。

能夠激發學生的潛能。

五、活動注意事項

1.要關注學生的參與度、合作意識。

2.3.4.學生可將此次旅游計劃付諸行動后再進行總結。

六、參考資料

1.2010年版。

2.《如何旅游沒煩惱———

2008年版。

3.《吐魯番不寂寞———

2012年版。

4.第四單元自然·科技

主題四生活中的靜電

一、活動設計思路 http:/ / www.tmdps.cn/

一些對探究過程的直接經驗。在游戲中學會對搜集到的資料和信息進行質疑歸

1.實踐體驗靜電的產生和存在。

2.通過試驗感知不同材料產生靜電的效果。

3.探究產生靜電現象需要具備哪些條件。

得在活動中要相互協調配合。

三、課時建議

建議3~5課時。

四、教學重難點

五、教學指導方法及建議

基礎。

出

錯誤的結論。

1.神奇的氣球

空的易拉罐緩慢向前滾動的效果會更加明顯。操作過程中要注意手心、氣球、初步掌握操作要領和明確產生的效果是評價的指標。為了有效引導學生深入探

然后實踐驗證并討論交流后達成共識。

2.小兔快跑

關注點的有效途徑。游

且將大頭針穿過吸管的一側后尖端頂住吸管的內壁即可。

3.引水入杯

在這個游戲環節的實踐過程中要注意發揮各組間組員與組員的小組合作能

生盡量接近

組員都帶著問題去實踐。

合實踐活動教師用書·四年級下冊

價、書

式給予表揚。

展學生的思考范圍。本環節是對已獲信息及由此產生新問題的進一步實踐、探

究。

六、活動注意事項

1.2.證桌面的干凈整潔。

3.形成良好的合作學習的情感態度。

主題五走進聲音世界

一、活動設計思路

能力和創新能力。本次活動的重點應放在學生的親身體驗、查找資料、動手實 的信心和勇氣。

二、活動目標

1.初步了解聲音的一般科學知識。

2.初步學會收集整理資料的方法。

1.2.培養學生的動手實踐和創新能力。

1.2.三、學時計劃安排建議

建議4~6課時。

四、教學方法指導及建議

知識的一個綜合實踐的運用與體驗。

1.減。

2.制訂活動方案

1.玩一玩

較這一次敲擊與前兩次敲擊后聲音有什么不同。在玩的過程中要注意讓學生冷靜 下來

學生對聲音的探究欲望。

2.查一查

這一環節主要的目的是讓學生帶著自己心中的疑惑去解決疑惑。因各地學

之后在課堂上匯報

音是由于物體之間的振動產生的。

3.想一想

4.試一試

小組討論的具體步驟實施。在這里不做過多的要求。但是要注意引導學生知道

聲音有強弱、高低之分。子有可能會用最常見的方法———敲擊杯子邊沿去試

事故。

比如制作ppt演示文稿、小快板、手抄報等等。

內容涉及了學生在活動中參與的態度、合作與分工落實情況、收集資料等實踐

對待自己

這一環節的主要目的是為會“唱歌”的杯子進行美化。只要學生能對杯子

功能的增加等等。

五、活動注意事項

1.意“三輕”即輕拿、輕敲、輕放。

2.3.【資料庫】

1.2.聲音的高低可以用音高表示。音高是描述物體震動慢的一個量。物體振

3.4.勞動與技術

第一單元家政篇

一、單元目標

1.2.方法。

3.的制作方法。

二、單元設計意圖

美好時刻可能會永遠留在他們童年的記憶里。本單元活動的設計以掌握基本知

活動一幾種常用刀法介紹

一、教材分析

1.引導學生了解刀法在飲食文化和烹飪技術中的重要地位、作用。

2.引導學生總結各種常見食材在制作過程中的不同切法。

3.指導學生初步掌握食材切段、切片、切塊、切絲的簡單刀法。

4援引導學生具備安全使用刀具的方法和意識。

引導學生具備安全使用刀具的方法和意識。

指導學生初步掌握食材切段、切片、切塊、切絲的簡單刀法。

三、教學建議

建議2課時。

1.大量展示精美刀工的圖片。

2.各種刀工在烹飪食物中起到重要作用的資料。

準備各種待切的食材。

1.知識學習

教師應引導學生根據生活

2.實踐操作

動順利開展。

3.拓展延伸

可以讓學生在學習掌握了切段、切片、切塊、切絲這幾種簡單刀法的基

而且好看。

4.活動二簡易泡菜

一、教材分析

泡菜是我們中華民族傳統飲食中非常重要的一類食品。因其味道可口、貯

方法。

二、教學目標與重難點

1.了解我國泡菜的相關歷史和知識。

2.了解泡菜的營養成分及其對人體的益處。

3.掌握制作簡易泡菜所需的食材和輔料。

4.掌握制作泡菜的技術要領和貯存泡菜的方法。

法。

掌握制作泡菜的技術要領和貯存泡菜的方法。

三、教學建議

建議2課時。

1.2.1.知識學習

各地制作泡菜所選擇的食材、制作工藝、泡菜的口味也存在巨大的差異。通

后再過渡到學生容易學習掌握的簡單泡菜制作上。

2.實踐操作

資源

時間的長短對人體的影響。

3.拓展延伸

地人口味的特色泡菜。

4.色、口味不同的泡菜。

活動三營養餐搭配及制作

一、教材分析

才能保障他們生長發育

1.引導學生建立一日三餐營養搭配的健康理念。

2.讓學生了解合理平衡的膳食結構對人體健康的重要性。

3.讓學初步了解怎樣搭配營養均衡合理的營養餐。

4.讓學生掌握簡單的營養餐的制作方法。

引導學生建立一日三餐營養搭配的健康理念。

讓學生掌握簡單的營養餐的制作方法。

三、教學建議

建議 2 課時。

1.2.制作營養餐所需的各種食材。

準備本組制作營養餐所需要的各種材料。

1.知識學習

作一些簡單的營養餐。

2.實踐操作

又能為以后的勞動技術學習打下良好的基礎。

3.拓展延伸

4.【教學設計】

羊肉炒蒜薹

1.了解羊肉和蒜薹的營養價值。

2.3.意識。

4.培養學生良好的勞動習慣和創新能力。

引導和幫助。

建議 1 課時。

1.引導學生閱讀“制作步驟”。

2.練習切片、切段的方法。

3.打火炒菜。

4.討論“安全提示”。

火關到最小、用鍋蓋遮擋等均可。

5.得不好的原因是什么 1.2.第二單元活動篇

活動一種小樹

一、活動目標

1.了解樹木對人類的重要作用。

2.小組合作栽種楊樹幼苗。

3.4.激發學生為美化環境、凈化空氣盡自己的一份力量。

二、教學重點

三、教學難點

四、教學建議

建議2課時。

楊樹幼苗、鐵鍬、水桶、水等。

1.知識學習

一是學會使用工具———鐵鍬。能根據楊樹幼苗的根系挖出40厘米見方

2.實踐操作

坑填平再踩三四下。

3.要碰傷或擦傷同學。

4.好后期的管護工作。

5.拓展延伸

生從內心意識到美好的環境要靠大家共同建設。

活動二養蘑菇

一、活動目標

1.了解蘑菇的生長環境要求及其生長變化過程。

2.學會平菇室內袋式栽培技術的基本過程及方法。

3.培養對蘑菇養殖的興趣及科學觀察、匯報交流的能力。

二、教學重點

菇養殖的興趣。

三、教學難點

平菇的室內袋式栽培的生長期管理技術。

四、教學建議

建議2

3~10

3~10

1.知識學習

技術教學的難度。

2.操作建議

料用具放在教室進行演示性教學。

步討論、總結蘑菇的栽培步驟及方法。

利完成蘑菇養殖過程。

養殖的主要過程與技術要求。

也可在家中分散培養。

及學生參與的積極性。

成良好的勞動習慣。

3.安全提示

活動三打繩結

一、活動目標

耀50

1.的繩結法。

2.通過打繩結的實踐活動, 培養學生的動手操作能力、觀察能力和創新意

識。

二、教學重、難點

三、教學課時

建議2課時完成。

四、教學準備

在生產勞動或日常生活中常用繩結的有關掛圖、粗線繩等。親自實踐的過

動習慣。

五、教學建議

1.2.實踐操作

究打繩結的方法和要領。

3.4.2

以致用。

6.師有必要給學生講清楚。

7.拓展延伸

想到的盡可能地付諸實踐。

【教學設計】

種小樹

護身邊花草樹木的意識。

1.了解樹木對人類的貢獻。認識我們周圍的樹種并了解它們的一些基本知

識。

2.學會種小

3.增強學生愛護花草樹木、美化環境的意識。

5.第一課時

活動流程教師活動學生活動談話導入新課

學生交流匯報樹木為人類做出的貢獻。了解新疆常見的樹木種類, 并參觀校

園中的樹木

1.2.1.中的樹種進行辨識。

2.學生有序地參觀校園中的樹種。

談話導入

討論

學生討論交流。

教師總結

活動。

第三單元制作篇

一、單元活動目標

1.等基本技能。

2.能夠使用木工工具制作小板凳并掌握技巧。

3.通過縫紉小香囊活動促使學生提高手的靈活程度和掌握縫紉的勞動技巧。

4.能讓學生掌握制作的技巧和研究相關的力學理論知識。

二、單元設計意圖

本單元中的這些小制作是為了培養學生德智體美勞全面展。縫紉能力是學

活動是為了體現勞動與技術課程的實踐性、綜合性和創造性相統一的特點。

活動一走馬燈

一、教材分析

過程應當注重培養學生的創新意識。

鼓勵學生制作各種類型的走馬燈。

成機械能的裝置。

二、活動目標

1.2.學習走馬燈的制作方法及使用注意事項。

3.4.培養學生的動手能力和創新意識。

三、教學重點

手能力及創新意識。

四、教學難點

筒壁與扇葉的粘貼是本節課的難點。

五、課時數建議

建議本活動教學2課時。

六、教學建議

材料中所需的圓珠筆芯也可以用其他圓滑的筆尖代替。注意蠟燭點燃的時

1.2.3.4.講

1.操作練習。

2.3.4.會設計和制作走馬燈。

活動二制作小板凳

一、教材分析

本活動的學習內容主要是了解制作小板凳常用的木工工具及制作小板凳的

二、活動目標

1.了解木工的基礎知識和制作簡單小木凳的原理。

2.趣。

3.在制作過程中掌握鋸子、錘子的使用技術。

三、教學重點

動手能力和良好的勞動技能。

四、教學難點

五、教學建議

1.本節課的知識學習點主要是了解木工的基礎知識和制作簡單的小板凳。

2.木板。

3.82

活動三制作小香囊

一、活動目標

1.了解我國傳統小香囊的起源和制作方法。

2.3.4.培養學生熱愛我們的傳統文化、熱愛祖國的感情。

二、教學重點

地考察學習。學

的祝福。

三、教學難點

1.2.3.4.和色彩更加和諧。

5.。

拓展活動是鼓勵學生在了解和掌握了小香囊的制作方法的基礎上能夠有所

又是創新精神的培養。

【教學設計】

小板凳的組裝和設計

1.2.培養學生自主學習的能力、實踐能力和創新能力。

組裝小板凳的方法、技巧。

各種小板凳的創新設計。

情境教學法、愉快教學法、演示教學法等。

1.2.3.1.教師介紹各種工具的使用方法。

2.分組測量一下教師小板凳作品的

3.分組進行拆卸和組裝比賽。

4.學生總結組裝小板凳的經驗和方法。

1.2.3.交流、評價設計圖。

1.掌握各種工具的使用方法

2.觀察小板凳的各個板面并測量尺寸

3.組裝小板凳的方法、技法

4.設計自己喜歡的小板凳

第三篇：小學五年級新疆綜合實踐活動教案下冊

1、再 塑 自 我

班級課程：五年級 綜合實踐活動 活動目標：

一、知識與技能：

１、通過活動，使學生發現自己的特長、優點，能夠自信、自立、自強。２、通過活動，引導學生在不斷的挑戰中超越、完善自我、健康成長。

二、過程與方法：

通過本項活動，幫助學生正確認識自己各方面的優勢和不足，并學會以恰當、健康、良好的心態去面對自我，從而培養學生的健康心理和正確的人生觀。

三、情感態度與價值觀：

讓學生通過多種途徑全面了解自己，確定自己的目標，設計自己的近期和長期發展計劃，增強信心，挑戰并完善自我，超越自我。

活動重點：

讓學生設計自己的近期和長期發展計劃，增強信心，挑戰并完善自我，超越自我。并學會以恰當、健康、良好的心態去面對自我，從而培養學生的健康心理和正確的人生觀。

課 時 安 排：2課時

第一課時 我真棒

活動時間： 2013年2月25日至3月1日。班級課程：五年級 綜合實踐活動 活動過程：

一、預設問題、導入新課。

1、你的愛好和特長有哪些？你是最棒的嗎？

2、自由閱讀教材相關內容，在小組內討論、研讀，充分理解書上的內容。

3、學生在小組里合作學習，結合教材及生活實際，提出問題，討論問題，解決問題。

二、閱讀教材及相關資料，學習新課內容。

（一）、欣賞自我：我真棒

１、“了解”。了解自己比了解別人更重要，或許有些同學可能平時不太注

意這方面的問題，因此，教師在指導學生填寫表格之前，先給學生一些思考的時間，之后再指導學生填寫表格。

２、“評價”。這里是要求學生自己評價自己，給自己打分。為便于操作我們設計了幾項評價指標，師生可以根據實際情況修改和增減。指導學生客觀、真實的評價自己，應是我們教師的關注重點。

３、“回眸”、“說一說”。讓學生“寫自己”“說自己”。引導學生描述或敘述自己過去做過的事，同時回顧和反思自己的成長歷程。

４、“交流”、“才藝大比拼”、“評一評”。這幾項活動最好以班級才藝大比拼的方式來進行，教師可以充分調動學生的積極性，成立組委會，聘請老師和同學做評委，還可設立適當的獎項，對優勝的小組或個人給予獎勵，鼓勵學生用出色的表現來證實自己的實力。

三、學生在組內討論、交流自己的學習中的疑難問題。

四、學生總結自己的學習收獲。作 業：

課后請同學們把本次活動學習收獲寫一寫，在與同學們交流，分享學習給大家帶來的快樂！

第二課時 我能行

活動時間： 2013年3月4日至3月8日 第二周 班級課程：五年級 綜合實踐活動 活動過程：

一、預設問題、導入新課。

1、你有過成功的體驗嗎？你在哪些方面表現特別出眾？

2、你認為自己還有哪些不足，你希望自己將來成為一個什么樣的人？

3、自由閱讀教材相關內容，在小組內討論、研讀，充分理解書上的內容。

4、學生在小組里合作學習，結合教材及生活實際，提出問題，討論問題，解決問題。

二、閱讀教材及相關資料，學習新課內容。

１、“探究”。這是一個很有趣的活動，讓學生分析、解釋自己名字的意思。活動之前應安排學生提前采訪自己的家長，了解父母給自己起的名字中的含義以及父母對自己的期望。

２、“小問號”。現實中的我們總是和理想中的我們存在著差距，這里是希望我們老師引導學生把現實中和理想中的自己作一個比較，從而能夠進一步了解自己、認識自己、朝著理想的目標發展。

3、“收集”。這個活動是要求學生收集與戰勝困難有關的警句、格言，并抄錄下來，與同學們交流，從而引導學生懂得催人奮發向上的名言警句是我們成長道路中的良師益友，領會它的含義促進自身良好品質的形成。

4、“行動”。引導學生明確自己在生活、學習中的發展目標，并不斷尋找鍛煉自我的機會，不但朝著自己確定的目標前進。教師可以組織學生進行交流，引導學生相互借鑒、取長補短。

5、、“體驗”。希望有條件的學校組織學生走向社會，在具體的社會生活情景中、引導學生體驗和感受自身的成長。

6、“演講”。教師可以給定一個明確的主題，組織開展班級演講比賽，用競賽的方式鍛煉自我、展示自我。

三、學生在組內討論、交流自己的學習中的疑難問題。

四、學生總結自己的學習收獲。

第二課 探 究 之 旅

活動時間：2013年3月11日至3月15日 第三周。活動目標：

一、知識與技能：

1、通過活動，使學生知道生活、學習中有各種不同形態的紙制品，它不僅給我們的生活和學習帶來方便，而且也帶來很多樂趣。

2、了解紙的制作流程及用途，懂得愛惜和節約紙。

3、了解家鄉的特色水果，通過研究極常見的生活現象，培養學生科學探究的興趣。

4、培養學生收集和處理信息、自主探究與解決問題的能力。

二、過程與方法：

通過本項活動，讓學生對身邊常見、最熟悉的事物進行研究，探索與之相關的一些生活現象，掌握有關的知識和技能。

三、情感態度與價值觀：

本主題活動有兩個次主題：“紙的世界”和“水果的研究”。通過學生收集資料、調查等一系列的探究活動，感受這些事物給我們帶來的樂趣，培養學生“科學探究要從身邊熟悉的事物開始”的意識，促進學生的發展。

活動重點：

通過活動，使學生知道生活、學習中有各種不同形態的紙制品，它不僅給我們的生活和學習帶來方便，而且也帶來很多樂趣。同時培養學生收集和處理信息、自主探究與解決問題的能力。

第一課時 紙的世界

活動時間：2013年3月11日至3月15日 第三周。活動過程：

一、預設問題、導入新課。1.紙的發明經過了哪些過程？

2.在我們的生活中，紙帶給我們什么？

3、學生在小組里合作學習，結合教材及生活實際，提出問題，討論問題，解決問題。

二、閱讀教材及相關資料，學習新課內容。

（一）紙的世界

1、查閱、交流與瀏覽。通過學生對紙的相關資料的查閱和收集，知道人類在發明紙以前是用什么方法來記錄的，紙是怎樣發明和制造出來的，并知道造紙術是我國的四大發明之一，充分感受我國古代勞動人民的智慧，以及造紙術對世界科技發展做出的貢獻。了解紙的原始生產流程。教師還可提供一些現代化企業的造紙工藝和生產流程的資料，拓寬學生的視野。

2、找一找。學生通過查找和閱讀小資料，對不同形狀、不同質量的紙的性能、紙的用途有了初步的認識和了解。在此基礎上啟發學生，找一找生活和學習中還有哪些物品是紙制品，并認真填寫在表格中，培養學生主動探究的能力。教師可根據自己掌握的資料做一些補充，以激發學生對本次活動的興趣。

3、討論。這里可以通過討論的方式，讓學生說一說紙制品給我們的生活帶來了什么？通過讓學生交流，知道紙除了寫字、印刷書籍之外還可以制成各種工藝品、窗花、漂亮的包裝袋等。

通過對資源包提供的“賀年卡”資料的統計計算，讓學生感知平時生活中對紙的浪費的同時，給生態環境帶來的破壞。讓學生通過閱讀資料，了解造紙業在給社會帶來方便與財富的同時，給人類帶來的危害；知道發展造紙業要注意降低污染，提高產品質量，科學發展，造福人類。

4、寫一寫。這里是要求學生在收集、查閱資料的基礎上，寫一寫紙的發展過程，這方面的資料很多，教師應引導學生注意篩選和歸納，做到言簡意賅。

5、展示會。組織學生舉辦一次紙制品展示會。教師可以提前安排，讓學生以小組為單位做好相應的準備。同時，教師也可以利用多媒體，把收集到的各具特色的美麗的紙制品展示給學生。通過活動讓學生懂得，紙不僅能給我們的生活和學習帶來很大的幫助，而且還帶來了美的享受和樂趣。

6、調查與統計。讓學生以小組為單位對班級、家庭及周圍其他人的用紙情況做一個調查。使學生體會紙制品在生活中的廣泛用途，注意愛惜和節約用紙。這里要求學生在調查的基礎上寫一份調查報告。撰寫調查報告對于五年級的學生來說，不應該有很大困難，但仍需老師做一定的指導。

7、實踐。動手制作是綜合實踐活動課程的一個重要環節，也是學生特別喜 5

歡的活動過程。“廢紙巧利用”的活動，讓學生可以充分發揮自己的想像力，利用手中的材料，制作精美、獨特的紙制品。教師應引導、鼓勵學生動腦、動手，使學生的創新思維能力、動手能力得到展示，使學生體驗成功的喜悅。

（二）學生在完成了作品后，應給他們在小組里交流的機會，并選出2——3件最精美的紙制品在全班展示，讓作者把自己的設想和制作方法告訴大家，相互交流、分享。

紙的常識：根據中華人民共和國國家標準(GB4687-84)的規定,所謂紙，就是從懸浮液中將植物纖維、礦物纖維、動物纖維、化學纖維或這些纖維的混合物沉積到適當的成形設備上，經過干燥制成的平整、均勻的薄頁。

從廣義上講，紙包含紙張和紙板這兩個術語。按照造紙工業部門的標準，通常把定量小于225g/m2的紙頁叫做紙張或紙，把定量大于225g/m2的叫做紙板。但是，這個界限不是絕對的，還要以紙頁的特性和用途靈活掌握。

紙是人類社會生活中的一種重要資源。從古到今，造紙所用主要原料都是植物纖維，諸如木材、蘆葦、竹子、麥秸、稻草、蔗渣、樹皮、棉、麻等。然而，隨著社會的發展進步，造紙所用纖維原料的種類和造紙產品的應用范圍都在不斷擴大，造紙技術的發展使其對紙張加工的深度和廣度也發生了深刻的變化。如果把以植物纖維為主構成的紙叫做“第一代”紙的話，那么用合成纖維制成的紙和以塑料薄膜為紙胎制成的紙，則叫做“第二代”紙，又被稱為“合成紙”。近年來，國內外又有了“功能紙”，有人把這類功能紙稱為“第三代紙”。

造紙術的發明與傳播：在此漫長的歷史歲月中，我們的祖先為了幫助記憶、記錄經驗、留傳、著書立說等需要，采用過許多天然原料或經過加工的材料作為記事、書寫所用。古書記載過的方法或經考古發現有實物者就有結繩記事、甲骨鏤刻、石鼓碑碣、簡牘縑帛等。

公元105年造紙術發明后，造紙術就從河南向經濟文化發達的其他地區傳播。蔡倫被封到陜西洋縣為龍亭侯，造紙術就傳到漢中地區并逐漸傳向四川。晉代開始，我國書畫名家輩出，大大促進了書畫用紙的發展。

明代宋應星著的《天工開物》系統敘述了用竹子造紙的生產過程，并附有生產設備與操作過程的插圖。該書已譯成日、法、英等文字傳入日本與歐洲，是我國系統記述造紙工藝的最早著作。我國在發明造紙術以后，起先是把紙本書攜往 6

國外，然后造紙術也逐漸外傳。

紙和造紙術首先傳向與我國山水相連并早有交往的朝鮮。公元610年，朝鮮和尚曇征渡海到日本，把造紙術獻給日本攝政王圣德太子，圣德太子下令推廣全國，后來日本人民稱他為“紙神”。

公元751年之后，造紙術就逐漸傳向阿拉伯與歐洲各國。1575年西班牙人到墨西哥建紙廠，把造紙術傳到美洲。1690年荷蘭人把造紙術傳到美國費城，從美國傳到加拿大已是1803年了。造紙術傳到印度尼西亞和澳大利亞，則是清朝晚期才發生的事。

（三）紙的分類

（1）印刷紙：包括新聞紙、凸版印刷紙、膠版紙、凹版印刷紙、銅版紙、書皮紙、招貼紙等。

（2）書寫紙：包括書寫紙、有光紙、打字紙等。（3）制圖、圖畫紙：包括描圖紙、制圖紙、圖畫紙。

（4）電絕緣紙：包括電容器紙、電話紙、電纜紙、絕緣紙等。（5）卷煙紙：包括卷煙紙、煙嘴紙等。（6）吸收紙：包括吸墨紙、濾紙等。

（7）機器用紙：包括打字電報紙帶、卷筒電報紙、打孔卡片紙等。（8）感光紙：包括照相原紙、感光原紙等。（9）轉印紙原紙：包括復寫原紙、打字蠟紙原紙等。

（10）工業技術用紙：包括提花紙、砂紙原紙、紙繩紙、防潮原紙、瓦楞原紙等。

（11）包裝紙：包括牛皮包裝紙、草漿包裝紙、木漿包裝紙、廢紙包裝紙、葦漿包裝紙、雜漿包裝紙、植物羊皮紙、仿羊皮紙、紙盒紙、火柴紙、紙袋紙等。

（四）新疆瓜果名揚海內外

新疆是著名的瓜果之鄉，栽培瓜果的歷史有2000多年，與美國加州、地中海沿岸、大洋洲、南非、中亞并列為世界六大果品適宜產地，不僅具有發展瓜果生產所必需的地理、氣候條件和獨特的品種、品質優勢，而且具有大面積適宜林果業發展的土地和待開發的逆溫帶資源。新疆是中國葡萄、甜瓜、西瓜、核桃的發端地之一，所產哈密瓜、無核白葡萄、庫爾勒香梨等水果名揚海內外。盡管我 7

區有發展瓜果產業的資源優勢和自然優勢，但在改革開放之前，瓜果生產基本是自產自食，規模小，品質差，商品率低，優勢沒有得到很好發揮。

改革開放以后，瓜果業隨著自治區農業農村工作重心的轉移和農業結構的不斷調整，開始煥發出勃勃生機，種植面積和產量逐年提高，尤其是國家西部大開發戰略的實施以及自治區1997年、2004年兩次林業工作會議召開，林果業在自治區農業結構戰略性調整中的重要地位得到加強，并制定出重點建設環塔里木盆地1000萬畝優質林果產業帶的發展戰略。在大好的發展環境下，各地充分發揮資源優勢，大力發展名、特、優瓜果生產，推動了以林果為主的瓜果產業快速向前發展。2004年與1995年相比，全疆林果種植面積由225萬畝增加到1004萬畝，增長3．36倍。總產量由114．3萬噸增加到300多萬噸，增長1．6倍。瓜類（甜西瓜）播種面積由37．7萬畝增加到200萬畝，增長4．3倍。總產量由69．75萬噸增加到186萬噸，增長1．65倍。自2001年以來，我區每年都新增林果面積在100萬畝以上，林果生產已呈現出區域化布局、規模化種植、規范化生產、產業化經營的格局，并逐步由數量型擴張向以提高品質、效益為主的轉變。已涌現出一批林果生產的專業村、專業鄉和專業縣，誕生了像阿克蘇紅富士蘋果、哈密大棗、克州木納格葡萄、輪南白杏、河田皮亞曼石榴等一批新的知名品牌。屯河果業、新天酒業、香梨股份、拓普果品等從事林果加工、貯運、保鮮的龍頭企業應運而生，帶動了基地建設，開拓了市場，推動了林果產業化加快發展，從而使林果業成為優化農業結構、繁榮農村經濟、促進農民增收的重要產業。2004年，全疆林果業創造產值45億元以上。隨著近些年新建果園陸續進入盛果期，所產生的經濟效益會更大，相應的生態效益也會更加明顯。

三、學生在組內討論、交流自己的學習中的疑難問題。

四、學生總結自己的學習收獲。作 業：

課后請同學們把本次活動學習收獲寫一寫，在與同學們交流，分享學習給大家帶來的快樂！

第二課時 水果保鮮的探究

活動時間：2013年3月18日至3月22日 第四周。班 級：五年級 活動過程：

一、預設問題、導入新課。

1.掌握了水果研究的方法后，你能開展其他類似的研究嗎？

2.自由閱讀教材相關內容，在小組內討論、研讀，充分理解書上的內容。3.學生在小組里合作學習，結合教材及生活實際，提出問題，討論問題，解決問題。

二、閱讀教材及相關資料，學習新課內容。

（一）毛驢可以過河嗎

1、故事。本主題是一項典型的指導學生進行科學探究的活動。所以，一開始，就以一個學生熟悉的故事：毛驢過河引入問題的研究，提出問題：毛驢可以過河嗎？

2、想一想、我的發現：在這項探究活動中，教師應予以適當的指導，但應注意“指導到位，不越位；指導不指定；參謀不代謀”。教師不要給學生的探究方法和探究結果劃框框，要充分發揮學生的主體性，指導他們以合作的形式，自己設計實驗、自己選擇實驗材料，通過實驗和分析，自己得出正確的結論。即使學生的探究沒有得出什么結論，或者出現不同的探究結果，也是允許的，重要的是使學生親身經歷探索過程。

3、我的發現。這里提供的海綿浸水前后的變化情況的圖片，要求學生觀察并把自己的發現寫出來，同時要求學生討論，在生活當中還有哪些物體和海綿一樣，經過水浸泡之后，質量會發生改變，如：紙張、棉花等。

4、實驗。教師在學生做實驗時要引導學生仔細閱讀實驗步驟，對他們操作方面的困難做必要的輔導。并要求學生以科學的態度，嚴格按照實驗步驟進行實驗，認真做好實驗記錄。

5、小結。通過實驗，發現了什么？有什么科學原理嗎？引導學生想一想馱著海綿的毛驢最后的結果會怎樣？

三、思考。這是一個拓展性活動，結果大家都知道了，可是河還是要過的，有什么好辦法讓毛驢順利過河呢？讓學生動腦筋想辦法，怎樣使馱著海綿的毛驢過河。

四、學生總結自己的學習收獲。

作 業：課后請同學們把本次活動學習收獲寫一寫，在與同學們交流，分享學習給大家帶來的快樂！

第三課 小 記 者

活動目標：

一、知識與技能：

1.認識記者，了解記者的生活和工作。

2.通過參與“小記者”活動，培養學生的交流與溝通能力。3.通過參與“小記者”活動，體驗新聞工作者的酸甜苦辣。

二、過程與方法：

本主題的設計意圖是通過“小記者”活動，給學生一個窗口，讓他們更清晰地看到豐富多彩的外部世界；給學生一座橋梁，讓他們更多地與社會建立聯系；給學生一個舞臺，讓他們更從容地展示自己的風采。本次活動有兩個次主題：“走近記者”，主要是讓學生初步認識記者，了解記者的生活和工作；“實習記者”則是讓學生在“小記者”崗位上初步體驗記者的工作，鍛煉自己的實踐能力。

三、情感態度與價值觀：

通過參與“小記者”活動，培養學生的交流與溝通能力。參與“小記者”活動，體驗新聞工作者的酸甜苦辣。

活動重點： “走近記者”，主要是讓學生初步認識記者，了解記者的生活和工作。

活動課 時：2課時 活動步驟：

第一課時 走近記者

活動時間：2013年3月25日 至3月29日

第五周。

活動過程：

一、預設問題、導入新課。

1、你了解記者的工作性質和任務嗎？什么是記者的性質和任務？

2、自由閱讀教材相關內容，在小組內討論、研讀，充分理解書上的內容。

3、學生在小組里合作學習，結合教材及生活實際，提出問題，討論問題，解決問題。

二、閱讀教材及相關資料，學習新課內容。

1.了解。背景資料中提供的幾幅圖片大致反映了記者的工作概況。觀察過程中，可以組織學生進行討論，使學生能夠認識到：“新聞工作者代表社會的良知。”為了棄惡揚善，無論是白天黑夜，還是刮風下雨，無論是和平環境，還是硝煙彌漫的戰場，記者都會力爭在第一時間深入“新聞”地帶，不怕艱難險阻，不計個人得失地工作。

如斯諾為了反映中國人民的抗戰情況，只身深入大西北，寫出了舉世聞名的《西行漫記》；魏巍冒著槍林彈雨采訪，寫成了膾炙人口的《誰是最可愛的人》；陜西分社記者萬武義不考慮個人情面，曾對他所欽佩的、多年熟悉的老領導蛻變為“吃喝專員”的典型進行連續報道，在全國產生了強烈的反響。

2.收集。什么是記者的性質和任務？新華社記者陸拂為認為，記者要“自覺站在歷史的窗口，正視現實而不回避矛盾，堅持真理而不隨波逐流”。這方面的資料學生在書刊中、網上都可以查找到。活動時，學生可按小組收集資料，然后進行整理，再在全班交流。教師應給予必要的指導，如抓住“新聞工作代表社會的良知”，“寫新聞是記者的首要任務”，“新聞不快不是好記者”等這幾個要點進行整理，并填表。

3.訪談。這一活動是讓學生初步了解并掌握進行新聞采訪的方法。可組織學生到報社、電臺、電視臺進行訪談，也可請有關教師或相關專業人員作專題輔導。

三、學生在組內討論、交流自己的學習中的疑難問題。

四、學生總結自己的學習收獲。

作 業：課后請同學們把本次活動學習收獲寫一寫，在與同學們交流，分享學習給大家帶來的快樂！

第二課時 實習記者

活動時間：2013年4月1日 至4月5日

第六周。

活動過程：

一、預設問題、導入新課。

1、你知道采訪的基本要求和注意事項嗎？

2、自由閱讀教材相關內容，在小組內討論、研讀，充分理解書上的內容。

3、學生在小組里合作學習，結合教材及生活實際，提出問題，討論問題，解決問題。

二、閱讀教材及相關資料，學習新課內容。

在體驗中成長，這是綜合實踐活動課程的一個重要實施原則，也是素質教育的要求。上一活動中學生已初步了解了記者職業的崇高和艱辛。那么，記者工作到底有多少酸甜苦辣，親身體驗一下才能知道。具體活動如下：

1.搜集信息。確定被采訪對象并初步掌握他們的基本情況，這是采訪前的必修功課。這一活動應以小組為單位，小組成員共同討論確定被采訪對象。

2.計劃。由于是采訪計劃，所以要重點考慮圍繞采訪內容和被采訪人的經歷和特點來設計問題。問題可分兩類來準備，一類是必問問題，另一類是備選問題。此外，還要考慮問題的排序，即先問什么，再問什么。

3.演習。為了增強采訪計劃的可行性和目的性，計劃制定好后，先在同學中進行一次模擬活動，通過模擬活動，檢驗提問方式是否恰當，問題指向是否明確和切中目的，問題范圍是否全面且重點突出等。然后在模擬的基礎上進行調整，使計劃更加合理和完善。

4.實踐。這是按采訪計劃完成采訪任務，并把采訪過程記錄下來。注意記錄既要真實、全面，又要抓住重點。

5.創作。根據采訪記錄整理出一篇通訊報道，這是采訪的最后一步，也是最重要的一步。初稿寫出來后可以讀給同學、老師或家長聽一聽，看看具體不具體，誘人不誘人，有沒有說服力等，然后進行認真修改，在班級內出一期板報。寫得較好的，鼓勵他們向報社、電臺、電視臺投稿。最后，舉辦一次演講比賽。

通過這一系列活動，使學生的交流與溝通能力得以提高，實踐能力得以培養，社會責任感得以提升。

三、學生在組內討論、交流自己的學習中的疑難問題。

四、學生總結自己的學習收獲。作 業：

課后請同學們把本次活動學習收獲寫一寫，在與同學們交流，分享學習給大家帶來的快樂！

第四課 綠色行動

活動時間：2013年4月8日 至4月12日

第七周

活動目標：

一、知識與技能：

嘗試為減少“一次性用品”和“吸煙的危害”做一些力所能及的事。

二、過程與方法：

通過活動進一步認識“一次性用品”和“吸煙的危害”。

三、情感態度與價值觀：

引導學生關注我們生活的家園，增強環保意識和社會責任感。

四、活動課 時：1課時

五、活動過程

（一）一次性用品

1、掃描。基于對便利的需要，人們現在越來越割舍不下對一次性消費品的“依賴”。不僅一次性的筷子、杯子、飯盒司空見慣，甚至一次性的衣物、相機、手機也不斷推陳出新。一次性消費品正呈現“新潮逐浪高”之勢。設計這一活動的目的，就是要引導學生對日常生活常見的事物進行辯證思考，激發環保意識。

2、調查。通過走訪、查詢、上網等多種方式調查“一次性”用品包括哪些內容，我們身邊都有哪些“一次性”物品。調查之前教師要指導學生制定調查計劃，分小組進行，每個小組負責一個方面或一個片區；當然調查內容也可由學生自主選擇，教師協調確定。

3、分析。以小組為單位對調查了解到的“一次性”用品進行歸類、整理，并將結果填入表中。在活動過程中要突出學生收集信息、處理信息能力的培養。

4、交流。資源包中提供了一個交流匯報提綱，教師可以根據學生實際情況將交流匯報提綱細化或圍繞主題重新擬訂。通過交流匯報，使學生進一步認識到，“一次性”用品在給人們帶來方便的同時，帶來的一些問題和危害。

5、探究。這是對活動主題的深化，要求學生從上面一系列活動中發現有探究價值的問題或感興趣的問題做進一步的探索和研究。在活動中生成新的問題是綜合實踐活動的特性之一，教師要善于捕捉學生活動中的信息，給予學生必要的指導。

6、小制作。這是一個實踐活動，是本次主題活動的一個難點，建議教師做好以下工作：（1）活動前，準備好材料和工具。注意就地取材，不要給學生增加過重的負擔。

（2）活動時，引導學生從實際出發，設計時充分考慮自己的技術和材料情況，然后再動手。

（3）作品展示要引導學生以正面評價為主，不要過多“挑毛病”，避免挫傷學生參與的積極性。

7、寫一寫。提示學生在動筆前先認真回顧一下自己參與本次主題活動的整個情況，再將自己的感受和體會寫下來。

（二）“香”煙？

1、觀察與思考。首先是讓學生觀察圖片，幾個生活中司空見慣的場景：吸煙者亂人煙頭，影響公共衛生；公共場所里吸煙者毫無顧及的噴云吐霧，污染空氣，許多人被動吸煙，有人咳嗽不止；由于吸煙者隨地仍煙頭而引發了火災，造成了經濟損失。觀察思考的過程就是對吸煙危害性的認識過程。

2、調查。這里要求學生對吸煙者情況的做問卷調查。調查涉及多項內容，這是本次活動的一個重點。書中提供了一個調查表，學生可以按照這個調查表做調查，也可以對調查表進行改造。但在實際調查時，難免會遇到被調查者不配合的情況，教師要熱情鼓勵學生，不怕失敗，勇于實踐，同時教師也應給學生出主意、改變策略和方法，求得被調查者的理解和支持。

3、分析。整理分析調查結果。調查之后的整理分析是本次活動的一個難點。面對調查表，怎樣整理、如何分析，能得出什么結論？這對五年紀小學生來講有一定的難度。活動過程中，教師應盡量引導學生通過小組討論、合作學習來完成，同時教師也應積極參與到活動中去，及時給予學生幫助與指導

4、小實驗。讓學生做一個對比實驗，證明香煙中尼古丁的危害作用。吸煙有害健康，這是人所共知的。由于小學生年齡小，對吸煙的危害并不十分清楚，在好奇心的驅使下，個別學生有時也忍不住會偷偷吸上幾口。這個實驗會對學生 起到直接的警示作用，甚至會使學生銘刻在心。

對比性小實驗是本次活動的一個至關重要的內容，課前，教師要和學生做好充分得準備，以保證實驗的順利進行。活動中教師首先要指導學生熟悉“實驗過程”，然后根據實驗的提示分組進行實驗，實驗后組織學生認真討論，通過這個實驗發現了什么？說明了什么問題？

5、調查與統計。讓學生做一項統計。

1、你的家庭和親屬中有多少人吸煙？他們每年吸多少煙？

2、一合煙20只，按每合煙4元計算，全班同學的家庭和親屬一天吸煙要花多少錢？一年呢？

3、全校有多少班？按此計算，一年要花多少錢？計算并不復雜，目的是使學生通過計算有所感觸，有所啟發。

6、感想。這一活動是讓學生寫出參加本次活動的感想，要啟發學生突出對

吸煙危害性的認識，最好以以真實的事例來說明。

7、揮舞彩筆。讓學生畫一副戒煙宣傳畫，這不僅要求學生有較豐富的想象力和創造力，而且要有一定的繪畫基本功，因此，這項活動以小組進行為宜。通過這一活動也給學生一個展示才華的平臺。

8、思考。由于許多學生的家長或親戚朋友都有吸煙的現象，有沒有決心和勇氣勸說他們戒煙，是對學生的一個考驗。這部分的側重點是鼓勵學生，消除顧慮，樹立信心。家長和親戚朋友有戒煙的行動就是成績，不能對學生要求過高。可在一兩個星期后組織學生交流戒煙宣傳的效果。

六、評價與拓展延伸

1、總結評價。

要求學生在活動結束后，認真回顧一下自己參與本次主題活動的整個情況，進行一次自我總結。資源包中設計了一個評價表，這一方面是對學生自我總結提出的要求，另一方面也是我們對學生參與活動狀況評價的一個參照。

2、拓展延伸。

制定一個戒煙的行動方案，這是一個開放性的活動。在戒煙宣傳方面能做些什么，這要由學生依據實際情況自主決定，但制定的行動方案必須切實可行。活動中，教師應引導學生分小組充分討論，首先確定活動內容，然后制定活動的步驟、策略和方法。活動內容必須是學生能做到的，有意義的。如利用節假日到公共場所作義務宣傳員，辦宣傳板報，寫倡議書等。計劃制定了必須實施。

第五課 神秘的新疆

活動時間：2013年4月15日 至4月19日

第八周

活動目標：

一、知識與技能：

了解新疆神奇的地形地貌與文化遺址，初步感知新疆悠久的歷史，培養學生的社會參與意識。

二、過程與方法：

通過對新疆文化的探討，培養學生熱愛家鄉的情懷。

三、情感態度與價值觀：

培養學生收集資料、處理信息的能力，以及動手實踐能力。

四、活動課 時：1課時

五、活動過程： 導入新課

作為一個新疆人“你了解新疆的文化背景嗎？新疆有多少古遺址？”、“魔鬼新疆地域遼闊，地貌復雜，這里有巍峨的高山、蒼涼的沙漠、神奇的湖泊??城帶給我們怎樣的想象？”、“新疆的冰雕藝術怎樣才能發展提高？”。新疆又是諸多文明碰撞之地，所以新疆有其特殊的文化背景，千百年來，新疆一直被籠罩著神秘的光環，吸引著世界各地的目光。了解新疆的文化，探索新疆的奧妙，是我們每個學生熱愛家鄉的情愫。

（一）、古遺址探秘

1、考考你。我們選用了一些具有代表性的建筑遺址，這里有“香妃墓”、有“鐵門關”、有“哈密王府”。各地可以根據自己當地的實際情況，增加相應的遺址圖片或音像資料，也可以讓學生自己收集，自己歸納。在我們綜合實踐活動課的資源包里，我們經常提供一些圖片供學生觀看，以便直觀地反映問題，激發興趣。但囿于篇幅，我們所選擇的圖片畢竟只是很小的一部分，教師在教學過程中，可以靈活處置。一是可以更改圖片，換成具有當地特點的圖片，從而更好地說明主題。二是可以發動學生來共同收集資料，有效地擴展我們的資源包，同時也培養了學生的收集信息、處理信息的能力。

2、訪問。“訪問”活動里，我們沒有對訪問對象進行限制。象烏魯木齊、石河子等大中城市，可以讓學生訪問專業人士，從當地的文物管理所、文化局、博物館等單位進行調查了解。其它小城市或鄉村，也可以訪問世居的老人。采訪對象是誰不重要，重要的是學生的主動參與。

3、查閱。新疆古遺址很多，建議小組分工查閱，然后在班級里交流。也可以事先確定小組的選題，各小組確定一個研究主題，然后進行查閱，可以做到有的放矢，達到事半功倍的效果。

4、尋找。本活動存在一定的難度，一是當地未必有古遺址，所以我們建議沒有古遺址的學校，可以組織學生考察一所老建筑。二是學生外出，必須要加強組織管理。我們綜合實踐活動課中經常會有外出考察、調查的活動，有的學校在開設這門課時，最擔心的就是學生外出的安全問題。根據我們對全疆開設情況來看，有的學校把外出活動和團隊活動放在一起，如參觀、考察、查閱等；有的是把外出活動和學校組織的春游、秋游放在一起；有的是調整課時，把一周的綜合實踐活動課都放在一天下午進行，保障了時間的充裕。外出距離近，學生學段高的情況下，教師可以不跟從小組一起活動。但在外出距離遠，學生學齡小的情況下，教師必須要做好后勤保障，要全程陪同。

5、分享。學生考察古遺址后，如果有照片，可以貼在資源包里。沒有帶照

6、想一想、獻策。這兩個活動是連貫的，學生首先要對保護遺址提出自己

（二）、奇異的魔鬼城

1、欣賞。不同的審美觀可能會告訴我們青山綠水是美麗的，可能會說雄偉相機的學生，自己繪制的圖片也是一道風景。的看法，然后才能把意見寄給有關部門。

壯闊是美麗的，可能會以為精細絕倫是美麗的，但荒涼其實也是一種美，是一種感憾人心的美，是一種令人窒息的美，是一種讓人忘卻塵世煩惱的美，是一種感天地驚鬼神的美。在荒涼的大自然面前，我們只感到人的渺小，只體會到天地的滄茫，人性的復蘇。學生對美的理解可能會有不同，但培養他們全面認識美，善于從不同角度挖掘美，是我們教育工作的責任。我們選取的僅僅是一部分魔鬼城的圖片，教師如果能夠幫助學生尋找更多的照片，可以讓他們體驗到更美的景色。

2、想一想。魔鬼城會發出聲音是因為風的原因，這點對去過魔鬼城的學生來說并不算難題，但對沒有實地考察過的學生來說，可能在理解上存在一些困難。建議找找相關的書籍，或者找科學老師，做一個關于風的小試驗，通過試驗展現風吹過與魔鬼城相似地貌所產生的聲音。

3、查詢。新疆有眾多的魔鬼城，有的被開發利用了，有的至今還沒有開發。而且并不是所有的雅丹地貌都是由于風的原因造成的，也有水蝕現象。所以我們在查詢時，在表格里有一項形成原因需要填寫，原因在此。

4、交流。小組內的交流一是為了解決收集到的資料如何處理問題，二是為下一個問題的解答提供平臺。

5、建議。雅丹地貌沒有申報國家級地質公園的原因很復雜，五年級的學生在理解這個問題上需要教師做更多的指導，首先要介紹申報過程和條件，其次要收集其它公園申報成功的案例，然后用這些公園和新疆的雅丹地貌公園做綜合對比。學生通過對比，探討新疆雅丹地貌目前不具備申報條件的原因，對他們積極主動參與社會問題的思考很有幫助。

（三）、神奇的雕藝

1、了解。新疆的冰川情況學生可能不太熟悉，建議教師幫助學生多收集一些相關的資料，加深對冰川的認識。有條件的學校可以組織學生實地考察冰川，然后填寫資料，學生的印象更深。在表格最后一欄里留下的空白，可以讓學生自己填寫他們感興趣的問題。

2、討論。這個問題其實是對收集資料活動的小結，是為了進一步深入探討冰川的成因、分布、作用，學生通過自己收集的資料，分組討論以上問題。答案不是統一的，我們允許學生有自己經過獨立思考而產生的新問題。

3、思考。災難片《后天》講述了溫室效應造成氣候異變，地球在一天之內突然急劇降溫，陷入第二次冰河世紀，整個北半球陷入了暴風雪、龍卷風、海嘯、地震等各種災難之中。建議教師組織學生觀看錄像，讓學生思考并討論我們是否會面臨這一現象。建議組織一場辯論會。

4、欣賞。從冰川到冰雕，從冰雕到雪雕、沙雕、泥雕，我們把學生的目光從嚴肅的社會問題的討論引回到現實，引回到身邊。新疆的冰雕雖然不如東北的冰雕著名，但也是獨具新疆特色的藝術。

5、查閱。從時間上看，本次活動的開展正是夏季，所以冰雕和雪雕都無法進行，但沙雕和泥雕是可以組織的。為了加深對冰雕和雪雕的印象，為冬季能夠繼續開展這次活動，我們設計了一次查閱活動，讓學生通過各種媒體查閱資料，掌握第一手的材料。

6、走訪。這其實是一次學習的機會，讓學生走訪熟悉雕藝的人士，通過對他們的采訪掌握一些基本的技法，為下一個活動打下基礎。要注意做好采訪記錄。

7、設計。考慮到季節的影響，我們只要求學生自己設計出一個圖樣，沒有進行實際操作。如果學生有興趣并有條件，可以根據圖樣制作沙雕或泥雕。或者可以將本次活動放在冬季開展。

六、評價與拓展延伸

1、總結評價。

本次總結評價我們要求學生從七個方面談對活動的認識，在這些問題上，有的學生可能會選擇他喜歡的問題談的多些，有些學生可能會對一些他沒有遇到或

不感興趣的問題不予回答，我們允許學生的自主選擇權利。希望學生不要僅僅把綜合實踐活動當成是一門功課，更要把它當成是一次愉快的學習活動。在愉快中學習，在愉快中成長，是我們的基本理念。

2、拓展延伸。

拓展延伸里我們設計的問題是匯報自己掌握的新疆古遺址的情況，在匯報中不應該局限于數量、地點等常識，教師應引導學生更深入地探討新疆古遺址問題。

綠色行動的活動參考資料

“一次性筷子”的利與弊

據調查，目前國內有上千家企業生產木制筷子，年消耗林木資源近500萬立方米。全國林木年采伐量約4758萬立方米，這些筷子就占了10.5%。生產筷子的過程中，從圓木到木塊再到成品，木材的有效利用率只有60%。

一棵生長了20年的大樹，僅能制成3000—4000雙筷子。

一次性筷子的生產嚴重破壞了資源的合理開發利用，因此，吉林石硯紙業有限責任公司黨委書記、董事長南順姬不久前提出建議：取消一次性筷子的生產加工。她說：國外發明了一次性筷子，卻不生產一次性筷子。在同樣使用筷子的韓國，使用的是鋼制筷子，目的就是節約資源。在歐美等國家，雖然使用刀叉，卻很少使用一次性刀叉。我國是一個資源比較匱乏的國家，耕地和淡水人均擁有量是世界平均水平的三分之一和四分之一。由粗放式經營轉為集約式經營，由依賴自然資源的投入轉為發展循環經濟的道路，這已經成為我國國民經濟發展的戰略調整目標。在這種情況下，生產一次性筷子是十分“虧本的買賣”。

有人為生產一次性筷子辯解說：這是為了保證飲食衛生。可在實際上并不衛生。南順姬了解到，一次性筷子的生產過程十分簡單，許多企業沒有消毒過程。在包裝、運輸、儲存中，更沒有嚴格的衛生要求。在不少飯店可以看到，一些一次性筷子外罩不封口的塑料套，或“一絲不掛”地倒置在茶杯子中，直接暴露在空氣中，灰塵、呼吸等接觸到它時，都有可能會增大病菌傳播的機會。有些地方，一次性筷子由簡單的紙包裝，但是據檢驗，其包裝紙并不衛生。

我們在痛快地使用一次性用品時，可曾想到這會造成多少浪費，帶來多大資源浪費和環境壓力？僅北京市每年扔掉的塑料袋約23億個，達1.87萬噸，扔掉一次性塑料餐具2.2億個，達1320噸。

“用著方便快捷，扔著瀟灑痛快。”，不少人已經養成了對一次性用品的“依賴”，這和建設節約型社會的目標，和大力發展循環經濟的方向極不相容，節約，從我們身邊做起，從“一次性筷子”，到更多的“一次性用品”，其便利之處可見，其浪費資源之弊也明顯。對此，我們應當正確抉擇。吸煙的三大危害

煙草燃燒后冒出的煙含有20多種毒素，對生命危害最大的要算尼古丁了。僅就這一點來說，吸煙有三大危害：

1、可以直接毒殺生命

有人通過動物實驗獲得了下列驚人的結果：在大的馬也經不住注射8地尼古丁，就會很快死亡；活蹦亂跳的狗，用不了一滴尼古丁注射到靜脈里就可以將它置于死地；另外，使某些動物長期吸煙后，可以發現有血管收縮甚至硬化的明顯趨向。

2、可以破壞人體的營養成分

吸煙可以阻止人體對維生素丙的吸收，尼古丁對維生素丙有直接的破壞作用。人體如果長期缺乏維生素丙，就有的壞血病的可能。

3、可以誘發多種疾病

由于吸入體內的煙對呼吸道、消化道等器官有惡性刺激作用，因而有人認為它是胃及十二指腸潰瘍、呼吸道感染甚至為口、唇、舌、食道、呼吸道費等癌癥的誘發因素。

由此看來，吸煙對人體健康來說有百害而無一利。所以要盡量戒除或少吸，不吸煙的人最好不要染上這個嗜好。

神秘的新疆

塔里木盆地的古遺址

塔里木盆地北緣是古龜茲國所在地，漢唐兩代先后在這里設都護府，文化遺存豐富。龜茲在漢西域50余國中，為第三大國，人口 81000余，戶6900余。統轄包括今庫車、輪臺、沙雅、拜城、新和等地。國都延城，即今庫車。龜茲地處西域中心地帶，扼“絲綢之路”中段要沖。

龜茲歷來是西域文化薈萃之地，也是著名的音樂歌舞之鄉。隋唐時期，龜茲音樂和整個西域音樂在中原大為流行。唐代詩人李頎有一首七言古詩《聽安萬善吹感篥歌》，其開首幾句說：南山截竹為感篥，此樂本自龜茲出。流轉漢地曲轉奇，涼州胡人為我吹。

從側面反映了龜茲樂對中原音樂的影響。至今，庫車縣身懷絕技的民間歌手、民間藝人之多，仍然冠于全疆。

從公元1世紀前后到公元13～14世紀，新疆盛行佛教1000多年。公元4世紀，龜茲王國的佛教已很興盛，7世紀達到頂峰，修建了很多裝飾富麗、規模宏大的寺院和千佛洞。因此，龜茲素有“佛塔廟千所”之譽。

古代有名的高僧——鳩摩羅什就出生在龜茲。鳴摩羅什在西域享有極高的聲譽。

龜茲近旁有烏壘國，是西漢西域都護府所在地。西域都護府是漢朝政府在西域的最高統治機構，始置于西漢神爵二年（公元前60年），管理玉門關、陽關以西，巴爾喀什湖、錫爾河以東，昆侖山以北廣大地區，即西域36國地。

龜茲又是唐朝安西都護府的所在地。唐朝先取高昌，置安西都護府，治西州（今吐魯番高昌古城）。平定西突厥后，移治龜茲都城伊邏廬。以后于天山北又置北庭都護府，南北兩都護府遂分工統領天山南路和天山北路。

作為西域大國龜茲在漢唐兩代酉域政治中心的庫車及其附近地區文化遺跡中，古城占較大比重，主要分布在庫車和輪臺附近，有皮朗古城、明田阿達古城等。

皮朗古城它是古代龜茲國都城延城、唐代龜茲國都和唐安西都護府所在地伊羅廬城，俗稱龜茲故城。古城位于庫車東郊沁色依河東岸，烏恰河流穿城內。城略呈方形，周長7公里。城墻夯筑，殘高約2～7．6米。城內僅殘存6個高大的夯土臺基。在這些臺基附近發現有子母磚，唐式蓮花紋瓦當、筒瓦、陶罐、陶盆，唐代開元通寶、建中通寶，以及銅鐵器殘件等。

據《漢書》記載，龜茲國第一次大興土木是在漢宣帝時。當時龜茲王絳賓娶了遠嫁烏孫的解憂公主的女兒為妻，王欣喜之至，以漢外孫婿的身份，到長安住了一年。回來后，不但效仿漢朝改革衣著、制度，而且大治宮室，筑起有徼道（巡更查夜所走的通道）的高城墻，學習漢朝的儀式，出入傳呼撞鐘鼓。《梁書》記載，到梁朝時，龜茲城已是“城有三重，外城與長安城等；宮室壯麗，飾以瑯王寶石”的王都了。

明田阿達古城在新疆庫車東北約7公里處，位于烏恰河與伊蘇巴什河之間名為明日阿達的戈壁高地上。該城現存主要遺跡約始于唐代，并延續至回鵲時期。城有內外兩重，內城長方形，東西約150米，南北約 72米。城墻夯筑。城內殘存兩個夯土臺基，內城西、南城墻外也散布著17個夯土臺基，其中有些是塔或寺的基址。外城便殘存北墻和東墻，為土坯壘砌，北城墻殘長約240米，東城墻殘長約 1825米；北城墻有城門遺跡。此外，沿外城墻北墻和東墻的內側分別有

衛個和7個20米見方的土坯建筑。城內出土漢文佛經殘紙，漢文紙文書，正面寫漢文、背面寫回鶻文殘紙，印制佛坐像和佛塑像殘件，以及子母磚、殘陶器、殘木器等。該城可能是唐兵駐守之地，用以保衛龜茲都城和安西都護府。

佛教在新疆地區的興盛，留下了大量的寺院、干佛洞等宗教建筑遺址。這些建筑物規模宏大，雕飾精美，是當時建筑、雕塑和繪畫最高水平的表現。庫車及其附近地區的佛教建筑多數已毀于歷史的劫難，僥幸留下來的，也由于某些外國考古學者和探險家們的發掘和破壞，已殘缺不全、斑斑傷痕，難以窺其全貌。1949年后，由于人民政府的關懷和重視，這里的文物已得到維修和保護，并以新的姿態出現于人們眼前，成為游覽和研究佛教藝術的場所。

克孜爾千佛洞在新疆拜城縣東南約60公里處明屋達格山的峭壁間。本札特河從石窟南面婉蜒東流，懸崖下紅柳、胡楊、白楊爭奇斗艷，遠處雀爾達格山高聳云天，構成一幅絢麗多彩的畫卷。

克孜爾千佛洞已編號的洞窟有236個，分布在谷西、谷內、谷東、后山4個區內，保存的壁畫約5000平方米。在懸崖上，一個個石窟層層相送，鱗次櫛比，錯落有致。根據洞窟形制、壁畫的題材和藝術風格等方面分析，并經放射性碳素測定，石窟主要是4～8世紀的遺存，是古龜茲境內現存規模最大的石窟群，是龜茲石窟的典型代表。

這里的洞窟可分為供養佛像、禮佛拜佛用的支提窟，僧侶靜修或講學用的精舍毗河羅窟，僧侶起居用的寮房，埋葬骨灰用的羅漢窟，以及儲存糧食或食物的倉庫等。這些不同類型和用途的窟，大多有規律地修建在一起，組成一個個單元。這樣完整的建筑體系，是世界上其它佛教中心少見的。

經過歷史的大破壞，克孜爾石窟的佛塑像已蕩然無存。壁畫是這座石窟藝術的杰出成就，內容包括佛、菩薩、弟子、天龍八部、本生故事、佛傳故事、經變圖畫以及伎樂、飛天、供養人等。其中，大量的本生故事畫占有突出地位。已經辨識和大致可以辨識的就有數十種之多。

庫木吐喇千佛洞在新疆庫車縣西南約30公里處，窟群分布在渭干河東岸的山麓和斷崖上，分南北兩區，相距約3公里。北區洞窟較為集中，已編號的洞窟為80個，窟形和壁畫保存較好的不到半數；南區洞窟分散在河東岸和幾條小山谷內，編號洞窟為32個，保存較好的不足10個。洞窟形制多為圓頂，左右各有耳室，正殿為穹頂，穹頂壁上有橢圓形圖案，甬道兩側繪制壁畫，窟外有塔基和寺院遺址。

早期洞窟約在5～7世紀修建。洞窟形制、壁畫的題材布局情況以及人物形象和繪畫風格，與克孜爾石窟中期洞窟十分接近，具有顯著的龜茲特色。壁畫的題材內容為日天、月天、金翅鳥、立佛等組成的天相圖，佛本生故事畫，因緣故事畫，佛傳故事。第21窟門道右側龕中，發現作禪定印坐佛一身，是龜茲地區諸石窟中惟一保存完好的塑像。

中期洞窟約在8～9世紀修建。壁畫題材和繪畫風格上，出現了和中原唐代石窟相似的洞窟。中心柱窟主室兩側壁繪有大幅經變畫。其構圖形式、人物形象、線描技法及敷彩特點等，和敦煌石窟唐代同類內容的壁畫有驚人的相似之處。題記也都用漢文書寫。它表明中原佛教藝術對龜茲佛教藝術產生的影響。

晚期洞窟年代約為10～11世紀或稍晚。回鶻時期開鑿的洞窟是重要的新資料。北區75窟，正壁畫一持缽高僧坐像，兩側及其下部，有天道、人道、阿修道、餓鬼道、畜牲道、地獄道等6道畫面，有漢文題記。左右側壁下方有著回鶻裝的供養人。在北區第79窟，正壁畫回鵑僧人和世俗信徒供養像。窟門右側前

壁畫世俗男女供養人像一列，均著回鶻衣冠，有漢文、回鶻文和龜茲文三種文字題名，為前所未見。

昭估厘大寺也譯作雀梨大寺，俗稱蘇巴什故城。據《大唐西域記》記載，龜茲伽藍百余所，僧徒5000余。城北40余里處，接山阿（山的凹曲處），隔一河水，有二伽藍，同名昭估厘，佛像裝飾，超越人工。每歲秋分數十日間，全龜茲國的僧徒都到這里，上自君王，下至老百姓，放棄正常工作，奉持齋戒，受經聽法，不知疲倦。由此可知，昭估厘大寺在龜茲佛教界的地位是多么崇高。

昭估厘大寺遺址分布在庫車河兩岸，河兩邊各有3座佛塔，遙相呼應。圍繞佛塔，布置著寺宇和佛洞。兩處總面積約20萬平方米。登高瞭望，但見殘墻斷壁，形似蜂窩。有一座佛堂，墻殘高尚有10米，嵌在墻壁里高大立柱的洞跡還能分辨出來，地上有綠釉磚瓦殘片。

阿奢理貳伽藍在新疆庫車西約20公里的渭干河西岸，北與庫木吐喇石窟相對。寺院遺址呈不規則的方形，周長約380米。寺門在東墻中間偏北，寺內中間有兩小院，各置佛殿、“書庫”、方形基座高塔和僧房等建筑。主要遺物有塑像、浮雕佛像、木雕小佛像、壁畫殘件、漢文佛經殘紙，以及唐代的各種錢幣等。

新疆的魔鬼城

新疆的魔鬼城有多處，大多處于戈壁荒灘或者沙漠之中，交通不便且氣候條件惡劣。汽車在茫茫戈壁之中很難辨認方向，甚至走在巨大的雅丹群里，也非常容易迷失，因此去這些地方，最好能找到有經驗的向導同行。

奇臺魔鬼城

在奇臺縣的西北方向，從縣城出發，沿著通向北山煤礦的公路走９０公里，經過邊防站再前行３公里后，轉入去青河方向的便道，約６０公里的路程后進入將軍戈壁，再經過５０公里的顛簸才能到達。奇臺魔鬼城總面積８４平方公里，主要由“青壯年”雅丹群組成。雅丹的形態千奇百怪，顏色也不盡相同，有褐紅色、漿黃色、黑色和淡青色。

烏爾禾魔鬼城

位于克拉瑪依市區東北１１０公里處的烏爾禾油區，方圓１０余平方公里。從呼克（呼圖壁——克拉瑪依）公路轉入２１７國道后，向阿爾泰方向走１００公里的路程，就能在公路旁看到烏爾禾魔鬼城。這里的雅丹土質較軟，因此受到很強的風蝕。魔鬼城中色彩斑斕的卵石俯拾即是，有時甚至能揀到晶瑩的瑪瑙。

克孜爾魔鬼城

位于克州境內。從克孜爾鄉向拜城方向走將近２公里后右轉，沿鄉村便道前行３３公里后即到。這座高原上的魔鬼城仿佛一座高原石林，雅丹的質地堅硬，如石峰般挺立。風在雅丹上留下深深的刻痕，將雅丹雕琢得千姿百態，更有一種雄偉的氣魄。

哈密魔鬼城

位于哈密五堡鄉西南30余公里處的戈壁灘上，雅丹群有平地而起之勢。經過長年風雨的洗禮，地面呈現出層層黑油般的沙浪。當太陽接近地面時，低色溫的陽光照在有棱有角的雅丹群上，猶如黑色海洋中的神秘之城。

第四篇：四年級綜合實踐活動教案下冊

四年級綜合實踐活動教案下冊

巧用壓歲錢

一、教學目的：

1、使學生養成亂花錢、貪吃貪玩等不良習慣。

2、引導學生合理巧妙地使用好壓歲錢，培養學生初步的理財意識和能力。

3、通過活動讓學生知道壓歲錢得來雖易，但其實是長輩的汗水與辛勞，并學習一些基本的理財方法，為培養他們的優良品德打好基礎。

二、教學重難點：

讓學生學會合理巧妙地使用好壓歲錢。

三、活動過程:

1、探討壓歲錢的由來：傳說古代有一個叫“祟”(板書祟)的小妖，黑身白手，他每年年三十夜里出來，專門摸睡熟的小孩的腦門。小孩被摸過后就會發高燒說夢話，退燒后也就變成癡呆的傻子了。人們怕“祟”來傷害孩子整夜點燈不睡，就叫“守祟”。在大年夜用紅紙包上錢給孩子，“祟”就不敢再來侵擾了。因而人們把這種錢叫“壓祟錢”(板書)，由于“祟”與“歲”發音相同，日久天長，就被稱為“壓歲錢”了。

2、討論：長輩給我們壓歲錢，說明了什么？引導學生體會長輩對自己的關愛。指導完成書本第3頁的表格。

3、討論：壓歲錢的多少是否代表著長輩關愛的多少？引導學生學會關心長輩，懂得壓歲錢對于某些長輩來說也是很大的經濟負擔。交流各自在得到壓歲錢時的心情以及對長輩說的話。

4、討論：你怎么使用壓歲錢或者準備怎么使用壓歲錢？你覺得哪些同學的方法比較合理，值得大家學習？

5、學習存錢的方法。

三、作業。

在長輩的指導下，利用雙休日到銀行把自己的壓歲錢存起來。

四、參考資料。美國的“爸爸銀行”

2、玩出精彩世界

（一課時）活動目標：

通過活動讓學生了解有很多創造發明是“玩”出來的，讓學生分辨哪些玩是有價值的，讓學生學會創造性地玩耍，玩出個性，玩出創意，玩出精彩，在玩中學習，在玩中培養學生的創新意識。活動準備：

了解父母小時候玩了哪些游戲。準備《老鼠騎貓》的制作材料。活動過程：

一、芝麻開門

1、老師講述望遠鏡發明的小故事。

1608年，一個名叫李普希的眼睛匠，由于他所經營的眼睛生意本小利微，只能勉強維持5口之家的生活，而無錢給3個孩子買玩具。因此，店鋪里的廢鏡片就成了孩子們的玩具。一天，三個孩子在陽臺上玩耍。突然，他們發現將手上的兩個鏡片合在一起往遠處看，遠處教堂尖頂上的風向標、瓦片、小鳥??都好象近在眼前。孩子們高興地將他們的發現告訴了父親。李普希按照孩子們的發現反復試驗，終于發明了望遠鏡。

2、你還知道哪些發明創造是“玩”出來的？其中有哪些奇聞趣事？

二、觀察在線

1、出示一組圖片（分別是拼圖、滑板、轉呼啦圈、溜冰、跳繩）你看到過小朋友玩這些游戲嗎？

2、你還看到周圍的小朋友玩些什么？

3、問問爸爸媽媽小時候玩過什么？

三、點擊問號

1、有人說，小學生的主要任務是學習，玩會影響學習，荒廢學業，因此毫無價值，這種觀點對嗎？

2、你認為哪些玩是有價值的，適合我們小學生的。

3、如果給你一個陀螺，你能玩出哪些新花樣？花樣里面包含的科學知識可多啦！玩花樣的收獲：。

四、攜手共享

1、把你自己最喜歡的有價值的游戲，或者是你設計的富有創意的游戲介紹給同學，和大家一起痛快地玩一玩。

2、你知道嗎，玩可以玩出精彩世界，許多科學發明都是從玩中受到啟發再發明的，如萊特兄弟就是在放風箏的時候想到要發明飛機的，請你收集中外科學家的發明創新故事，并講給同學聽。

五、巧手作坊

1、讀兒歌：如今世界真奇怪，老鼠比貓還厲害。透過小小魔術盒，仔細一瞧都 明白。《老鼠騎貓》是個十分有趣的小制作，它通過鏡子反光多次反射圖象的原 理和我們眼睛的“視覺暫留”現象，與你開了一個小小的玩笑。不信，那就動手試試吧！器材提示。制作方法提示。

3、聲音的秘密

(一課時）活動目標：

了解聲音的種類，聲音的發生和傳播方式等各種關于聲音的秘密，從而自覺在生活中避免噪音，保護環境。活動準備：

課前留意自然界的各種聲音。準備“紙杯小話筒”制作材料。活動過程：

一、芝麻開門

1、小朋友一定知道阿拉伯民間故事《阿里爸爸與四十大盜》吧！故事中那座寶庫的石門，就是聲控門。

2、無論是自然界還是人類，都離不開聲音：森林中的鳥語蟲鳴，草原上風聲呼嘯，大海里驚濤怒吼，山澗小溪流水潺潺，以及生活中的音樂聲、工廠里機器轟鳴的躁聲等等，可以說，人類就是生活在聲音的世界中。

二、觀察在線

你留意過自然界的各種聲音嗎？聽聽你的身邊，還有哪些聲音？填表：我身邊的聲音。

發音物體什么樣的聲音怎么發音備注

三、點擊問號

1、人類是靠聲帶震動而發音的。昆蟲則是靠身體上特殊的發音器發聲的。你知道蟬、蟋蟀是從哪兒發出聲音的嗎？

2、當你在幽靜的山谷呼喊時，你會聽到清晰的同樣的呼喊，你知道這其中的奧秘嗎？

3、噪音是一種公害，為了能擁有一個安寧舒適的生活環境，科學家想了許多方法來消除噪音或降低噪音，你知道在生活中該如何避免噪音嗎？

四、巧手作坊：制作一個“紙杯小話筒”

1、準備材料

2、師示范講解制作方法

3、學生制作

五、攜手共享

1、超聲波的奧秘：蝙蝠是個深度近視眼，它是靠一束束超聲波來發現目標的。蝙蝠會發出尖銳的叫聲，再用靈敏的耳朵收集周圍傳來的回聲。回聲會告訴蝙蝠附近物體的位置和大小，以及物體是否在移動，這種技術稱為回聲定位法。

2、超聲波的回聲可以用來偵測魚群、潛水艇和沉到海底的船。

3、超聲波是無聲的功臣！和小朋友們一起去查閱資料，看超聲波還有哪些作用。

4、千姿百態的橋

一、活動背景：

坐落于長江下游的張家港，是一個典型的江南水鄉小鎮。小橋、流水、人家歷來是他的寫照，水多，橋更多。現在，我們張家港市發生著日新月異的變化，張家港市的河上又架起了許許多多的橋。橋梁不僅僅是兩岸的溝通，更是廣大勞動人民智慧和勤勞的結晶。橋梁綜合了力學、美學、建筑學等諸多學科知識，因而它能成為一門獨立的學科。通過調查研究張家港的橋，讓學生了解家鄉的歷史文化，了解家鄉改革開放以后的新成果，培養學生熱愛家鄉，熱愛祖國的思想感情。通過研究橋，并動手制作各種各樣的紙橋，使所學的知識得到綜合應用。在活動讓學生欣賞美、創造美。

二、活動目標： 認知目標：

1、通過實地參觀、調查訪問讓學生對家鄉的橋有更深的了解。通過查閱各種資料，讓學生對橋梁學有一個初步的了解。對橋梁的歷史、發展、種類、用途、結構等有一定的認識。

2、通過活動初步學會調查、探究的方法和收集、運用、處理各種信息的方法。學習各種網絡知識、交往知識。

3、通過動手做紙橋，對所掌握的知識有一個綜合的運用。情感目標：

1、通過各種實踐活動獲得豐富的經驗和積極的情感體驗，激發學生更加熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛神奇的大自然。

2、通過各種活動培養學生的合作意識、團體精神，分享合作與交往的快樂。

3、通過展示、演講等形式培養學生的自信心。能力目標：

1、在活動中培養學生的探究能力、社會調查能力、動手能力、創新能力和與人交往、合作的能力。

2、學會調查、收集、整理資料的方法，培養收集信息、處理信息的能力。

3、培養學生經常觀察生活的習慣，提高審美能力和寫作能力。活動時間：三周 活動過程： 活動一：課前調查 師生談話

師：同學們，老師最近在網上看到了許多世界各地的橋梁圖片，你們想不想跟老師一起來分享一下？

生：（大聲：想）課件欣賞橋梁圖片（略）師：看了剛才的圖片，大家有什么話想說？ 生：自由討論，交流。

從今天起，老師和大家一起來研究千奇百怪的橋，關于橋，你知道些什么？ 生：自由發言。

師：關于橋有許許多多的知識，你們準備怎么研究呢？（學生自由討論，提出設想）

如：A、調查橋的分布、數量、現狀、歷史。

B、哪些是古橋，哪些是新建的。C、查找橋的圖片。

D、查資料，收集整理有關橋的知識。F、詢問大人，張家港的橋有些什么歷史傳說。G、做橋梁模型。??

活動二：分組，落實任務

根據學生的愛好，分成調查統計組，資料收集組和攝影模型制作組。每組選出一名責任心強的同學任組長。

調查統計組：調查橋的分布情況，數量、橋名及現狀。

調查哪些橋是古橋，哪些橋是重建過的，哪些橋是擴建的。調查有關橋的歷史傳說。資料收集組：收集有關橋梁知識的資料。收集橋的圖片。收集有關橋的趣聞軼事。根據照片做橋梁模型。

5、綠色食品

教學目標：

1、學會合理、和諧的設置網頁之間的過渡效果。

2、了解什么是綠色食品，對其有一個正確的認識。教學重點：學會合理、和諧的設計制作網頁。教學時間：三課時 教學過程：

一、談話導入

綠色食品是無污染的安全、優質、營養類食品的統稱。

與普通食品相比，綠色食品的生產與銷售，強調出自良好的生態環境，強調“從土地到餐桌”全程質量控制，強調依法統一標志與管理。今天，我們一起制作有關“綠色食品”的網頁。

二、設計結構 參考P72進行設計

三、搜索信息

1、綠色食品的定義。人們對它的幾個誤區；

2、綠色食品的分類

3、綠色食品標志的含義（圖文混排）

4、鑒別綠色食品的方法；

1、綠色食品與有機食品的無公害食品的區別與聯系。

2、生活中的綠色食譜。

四、制作網頁 1．設計頁面

課前教師可以讓學生講述他們是怎樣理解綠色食品的，掌握學生對綠色食品的了解程度，學生根據自己的喜好從不同角度制作有關綠色食品的網站。

教材中提供的網站設計中首頁內容比較少，學生可以使用圖片作為網頁背景，使用水平線等形式修飾網頁。人們對綠色食品的認識還有一些誤區，網頁內容首先要對綠色食品有一個正確的界定，扭轉人們對綠色食品的理解。在此基礎上，進一步介紹有關綠色食品的更深層次的信息。2．設置網頁過渡

網頁過渡效果是根據網頁間不同內容設置的，要利于網頁的瀏覽。建議首頁設置一定的背景，二級頁面使用默認方式打開，網頁過渡效果會更明顯。綠色食品、有機 食品、無公害食品既有區別又有緊密的聯系，人們對這三種食品還不能嚴格的區分，本課要介紹三者的不同，幫助人們正確認識這三種食品，制定合理的食譜，加強人們的身體健康。

五、交流：說說網頁間的過渡效果怎樣才能更和諧？

在制作網頁的過程中，學生可以嘗試將首頁中不同的內容做成不同的網頁過渡效果。體會設置什么樣的過渡效果才能使網頁間的過渡更加和諧，為設置網頁過渡效果積累經驗和感性認識。交流的內容還可以是通過制作網頁，對綠色食品的全新認識等。

6、飲食與智力

活動目標：

通過活動讓學生明白飲食與我們的智力發育關系十分密切，均衡的營養能使我們更加聰明，從而讓學生養成科學、合理的飲食習慣。活動過程：

一、芝麻開門

智力是由思維能力、想象力、記憶力、觀察力、專注力、操作能力、創新能力等諸多能力組成的。飲食與我們的智力發育關系十分密切。因此，均衡營養能使我們更加聰明。

二、觀察在線

1、觀察書上的圓盤：這些食物中均含有人體必需的各類營養，請查一查、找一找他們各有哪些營養素？

2、教師講解：人每天吃的食物中，大多都包含著對人體非常重要的六大營養素。即：能直接供給能量的蛋白質、脂肪、淀粉等三大類和直接起調節人體生理作用的無機質、水和維生素等三大類。三大營養素相當于汽車上的汽油，調節營養素相當于汽車上的潤滑油，要想健康，就不能挑食噢。

三、點擊問號

1、出示兩幅圖（1）真好吃呀，那我就放開肚皮使勁吃吧。（2）快餐漢堡又省事又好吃，營養也很豐富，我頓頓都吃它。討論：如果這樣吃對身體和智力發育有好處嗎？

2、師小結：這樣吃會造成消化功能紊亂，加重胃、腸、肝、脾、胰的負擔，并且還會使大腦皮質的語言、記憶、思維等中樞神經的智能活動處于抑制狀態，影響你的智力發育！

3、小組討論：既要均衡營養，又要促進智力發展，我們究竟該怎樣吃才更科學、合理呢？

四、巧手作坊

1、請你設計一日或一周的食譜，看誰設計的最棒！

2、一周飲食安排：

早餐午餐晚餐

五、攜手共享

1、閱讀書上博士爺爺的三句話。

2、聯系自己的想法、做法將體會說出來。

3、小組合作，把小組內成員的體會編成“健康小報”，貼在班級專欄內。

六、酷站漫游

餐飲世界網http://www.tmdps.cn/

7、奧運——沖沖沖

本課題教時數：3學時

本教時為第一教時

一、設計意圖

申奧成功曾是每一位炎黃子孫的驕傲，如何成功舉辦2008奧運時刻牽動著每一個中國人的心。在這舉世矚目的2008北京奧運會的腳步越來越近的日子里，作為祖國的花朵、肩負祖國未來的少先隊員理應以主人翁的態度迎接它的到來。那么，知道有關奧運的知識、了解奧運精神、知曉中國奧運的現狀變迫在眉睫。對于四年級的學生來說，通過網絡、課后資料、詢問等方式了解這些情況有一定的能力，可放手讓學生去搜集，自主搜集、整理的過程也能使他們自覺養成艱苦奮斗、自強不息、團結互助及追求更高、更快、更強、為國增光的精神品質。

綜合實踐，貴在實踐，面對2008北京奧運，小學生該做什么呢？讓學生親手設計運動會標志，出些金點子給奧委會、送上奧運寄語，讓每一位小朋友都感受到迎接奧運的熱情，參與到奧運的籌備中來，以小主人的身份，利用自己的智慧，讓奧運會的舉辦更成功，其中激發他們愛國情懷和民族自豪感。

二、具體目標

1、通過搜集資料、錄像或圖片展示、奧運知識問答知道奧運的來歷、奧運精神、比賽項目等一些奧運小知識，從而了解奧運，培養自主學習的能力。

2、通過填寫中國近幾屆的金牌榜，知道中國在體育方面取得的重大發展，培養學生的愛國情懷和民族自豪感。

3、讓學生設計運動會會徽、出金點子等，讓他們參與到2008北京奧運的籌備中來，培養他們的主人翁意識、創造能力和觀察生活力圖改變生活的能力。

三、活動過程

（一）導入

師：我們國家今年有一件非常重要的大事，同學們知道是什么大事嗎？ 生：開奧運會。

師：恩，看來難不倒你們啊。現在問一個有點難度的問題：知道2008北京奧運會具體的舉辦日期嗎？ 生：2008年8月8日。

師：那現在距離奧運會開幕還有多少天呢？

生：??

師：這些知識同學們都是從哪里知道的呀？ 生：電視，書本??

師：看來大家都非常關心我們奧運會的事呢。今天我們再一起來了解跟多關于奧運的知識好嗎？（師板書：

7、奧運——沖沖沖）

（二）新授

1、認識奧運會會旗（出示奧運五環旗）師：認識這個嗎？ 生：奧運五環。

師：恩，你懂得真多！那哪個同學知道這個奧運五環環環相扣，有什么象征意義嗎？ 生：??

師：是不是這樣的呢？讓我們來看屏幕，讓電腦告訴我們。（出示幻燈意解）

2、了解北京奧運會的吉祥物——福娃

師：（出示福娃圖片）好可愛的娃娃啊，哪個動畫片里的造型啊？誰能告訴老師啊。生：不是動畫片里的，是福娃。師：福娃是什么呢？ 生：是北京奧運會的吉祥物。

師：開奧運會為什么要設計吉祥物啊？ 生：??

師小結：舉辦奧運會的國家，為了祝愿奧運會圓滿成功，利用本國或本地區能帶來吉祥好運的動物、人或東西設計成奧運吉祥物。這幾個可愛的娃娃就是第29屆北京奧運會的吉祥物。大家想不想看一段福娃的動畫啊？ 生：想！

師放動畫，提出讓學生認真看，看完要完成幾個小任務。生看動畫。出示任務： A、粘貼福娃比賽。

B、小組討論：福娃設計的原型是什么動物或東西，有什么美好的祝福？ 完成任務后師簡單小結。

3、認識2008北京奧運會會徽 師：（出示會徽）大家知道這個嗎？ 生：??

師：那大家對照這個會徽，能說說里面有什么含義嗎？ 生交流 師小結。

4、設計學校校運會會徽

師：現在老師再來布置一個任務，看屏幕！小組設計校運會會徽。展示。

5、交流：我能為北京奧運做些什么？ 師小結

（三）布置下階段的學習目標

8、和公用設施交朋友

（一課時）

一、活動提出的背景：

公共設施方便民眾，人類與公共設施密不可分。當今社會公共設施越來越多地進入人們的生活，為我們提供服務，成為我們生活中一道亮麗的風景線。例如：馬路邊的公共廁所，站臺旁的候車椅，馬路旁的路燈，公園里的桌椅樹木等等。讓學生知道公共設施對我們很重要，我們大家要一起愛護公共設施，同時對附近社區的一些公共設施進行調查，看看還有哪些需要改進的地方，讓同學們設計。

二、活動目標：

1、同學們通過調查和實踐，對公共設施再生活中的作用有了進一步的了解，知道公共設施的重要性，我們要愛護它。

2、在比較、分析、觀察和思維等活動中，培養學生的創新意識和實踐能力，培養學生善于多角度思考問題的意識和決策能力。

3、學生通過活動，增強團結合作的意識，培養自主探究的能力。

三、活動準備：

多媒體課件、簡易張家港地圖、方案設計

四、活動過程：

一、情景導入

同學們你們知道在我們生活中為我們大家提供方便的是什么呢？（公共設施）你們知道我們生活中有哪些公共設施呢？多媒體畫面：（路旁候車的桌椅，公園的路燈，學校的墻壁和廁所，教室的玻璃和門窗等）。同學們你們知道這些公共設施現在的情況怎么樣了呢？今天就讓我們大家一起去調查吧！

一、爭取取得學校、社區、家長的支持

1、計計劃書并把計劃書交由老師審核

2、向家長、社區進行宣傳，鼓勵家長參與，社區支持。

3、設計調查表

二、活動前交流

1、了解學生的工作經驗，說說要做哪些準備工作。

2、提供活動中需要的用具：筆、本子、照相機、自行車

3、說明活動要求：分小組討論

三、方案探究

1、小組討論。初步制定勞動時間地點、分組方法、調查公共設施的數量，調查公共設施的情況等等。

2、按計劃分工合作，由組長記錄你們得到的信息，并善于從中發現和解決一些問題，看看那一組方案最好。

3、交流設計方案

（1）小組派代表匯報小組方案，并說說獲得信息的方法。2）根據學生的回答概括公共設施情況調查的具體方法并展開討論。

4、確定調查的事項：

⑴確定調查地點：沙洲公園、步行街、長安路、?? ⑵確定調查的時間

⑶調查同學的分組：就近原則同學們進行分組。⑷同學可由家長陪同一起調查。⑸定調查的內容。⑹設計調查表格

四、組織實施

1、學生分組嘗試調查公共設施

2、小組整理調查數據并寫出報告。

五、展示結果

1、班內展示：同學們根據調查的情況，以小組單位可以寫文章或小報的形式。使全班同學都加入到愛護公共設施的隊伍中來。

2、校內展示：同學們通過制作小報或者寫倡議書使全校同學都了解公共設施對我們的重要性，讓全校師生一起來愛護它。

3、社區展示：同學們通過張貼標語、組成一支愛護公共設施保衛隊來愛護公共設施，保衛隊的任務是通過節假日對公共設施進行我們力所能及的修理，讓它能更好的為大家服務。

9、異想天開

一、科技與想象

1、教學目的：

（1）認識科學技術對社會發展的重要作用

（2）了解工業革命、信息革命給世界、人類生活帶來的巨大變化；了解人類的想像為科學技術的發展描繪了美好藍圖。

（3）了解科學技術發展與人類想像的關系。懂得人類的想像推動科學技術的發展。

2、教學過程：

（1）資料搜集：讓學生上網或翻閱圖書查找，了解科學技術的發展給人類生活帶來的巨大變化，激發學生探索科學的興趣。

（2）交流分享：分組進行講發明故事的活動，指導學生認真準備，講好故事。（3）實踐行動：按計劃查閱相關資料，整理相關資料，開展參觀活動，制作相關內容的電子報、剪貼報，進行展覽宣傳活動（4）匯報總結。

二、做生活的有心人

1、教學目的：

（1）通過小結合作調查，觀察生活，制定調查表，了解同齡人的小（大）發明（設計項目）

（2）通過小組走進社區等多種活動，開展調查，尋找發明的靈感。

16（3）交流實踐體會，言聽計從科學技術對社會發展的重要作用。

2、教學過程：

（1）資料搜集：從同齡人中尋找，從生活中尋找，了解小發明、小創造的誕生。（2）交流匯報（3）總結分享

三、我們也能發明創造

1、教學目的：

（1）通過小組合作開發自己的新產品，培養學生的創新意識。（2）培養學生的自信心和往能力。

2、教學過程：

（1）資料搜集：通過翻閱書籍，上網查找資料，提煉小發明的靈感。（2）交流匯報（3）總結分享

10、搖頭擺尾的紙老虎

活動目標：

在這動手動腦、探究科學奧秘的平臺上，讓我們觀察與思考。創新與改進中去感受創作、勞動的艱辛，體會樂趣，收獲成功。活動過程：

一、談話導入：

在旅游景點，常有一些小販手握一條搖頭擺尾的“蛇”冷不丁地沖著你“游”過來，嚇人一跳。仔細一瞧，原來是條紙蛇。紙蛇為啥會搖頭擺尾？要揭穿它的秘密并不難。不過，還是讓我們先動手做個會搖頭擺尾的紙老虎后再揭秘吧。

二、做一做 器材提示：

印制虎圖案的卡紙一張，剪刀，針，線，膠帶，水彩筆，黑色毛線（或棉線）少許等。制作與觀察：

照印制卡紙上的圖案，逐一將虎耳、虎身、虎尾、虎頭等部分剪下。將虎身、虎尾和虎頸沿虛線對折（虎頭平展不折）將虎耳粘在虎頭上，并用針引線從頂部小黑點上穿出。

找準虎背上的中心小黑點，將虎尾、虎頭（頸）塞進虎身，然后再將線全部由虎背上穿出。現在可以拎起來抖一抖，看看虎頭、虎尾是不是在搖頭擺尾了。（這個穿出的黑點位置很重要，一定要找準，否則老虎會耷拉著腦袋，拖著尾巴一點都神氣不起來）為使老虎神氣，你不防用毛線給它粘上胡須，再用彩筆在它頭上寫個“王”字。

用剩下的卡紙折一個“U”形的支撐，將它粘在虎身內部，這樣可使虎腳保持適當的距離，穩穩地站在桌上。

三、找一找

紙老虎能搖頭擺尾的秘密在哪兒，你能找到了嗎？

四、想一想

會搖頭擺尾吐舌頭（蛇信）的紙蛇該怎么做，你會了嗎？要讓紙蛇活動起來，就多疊幾節并把他們一節套一節，環環相扣，再每節上用線連接成一股，從中心平衡點穿出，紙蛇就會游動起來了。不信，你試試！

11、擺的秘密——蕩秋千

教學目的：

1.通過本課教學，使學生認識擺動，知道單擺擺動的規律——同一個擺擺動的快慢是一定的；擺動的快慢與擺錘的輕重無關，與擺線長短有關，擺線短的擺動得快。

2.培養學生的實驗能力（應用對比實驗的方法研究單擺擺動的規律）和歸納概括能力（從反復實驗的數據中歸納、概括單擺擺動的規律）。

3.使學生體會到：人只有認識了自然規律，才能更好地利用自然規律。

三、教學準備 1.分組實驗材料：

（1）支架：在鐵架臺或木支架的橫梁上安一個掛鉤。

（2）單擺：3個。用細線和螺絲帽做成，細線一端在螺絲帽上系牢，另一端打一個結，使其成為一個套，能掛在支架的鉤上。在3個擺中，有2個擺擺線長短相同，擺錘輕重不同（用大小不同的螺絲帽）；有2個擺擺錘輕重相同，擺線長短不同。2.演示材料：帶擺的鐘。

3.掛圖或投影片：擺鐘、雜技演員蕩秋千。

四、教學過程

（一）教學引入

1.出示擺鐘（或掛圖、投影片）。2.談話：（1）這是什么？

（2）這（指鐘擺）叫什么？（板書“擺”）

（3）鐘擺是怎樣動的？這種運動方式叫什么？（講解并板書“擺動”）（4）你還看見過什么物體像鐘擺一樣擺動？（5）關于鐘擺，你有什么問題？

3.講述：這節課，我們就來研究關于擺的秘密。（板書課題。）

（二）學習新課

1.講述伽利略研究擺的故事

（1）講述：擺動是一種很常見的自然現象，意大利科學家伽利略早在400多年前，就對這種現象進行過研究。

（2）看課文中伽利略研究吊燈擺動的插圖。（3）講述：

有一天，伽利略來到了教堂，在教堂的大廳里，他看到一盞吊燈在不停地擺動。這件事引起了他的興趣，他想，吊燈來回不停地擺動，這種擺動是否有什么規律呢？于是，他用脈膊計算時間，仔細觀察吊燈的擺動。過了一段時間，他終于發現了吊燈擺動的規律。吊燈的擺動究竟有什么規律呢？讓我們像伽利略那樣，通過觀察、實驗來揭開這個秘密。2.指導學生認識同一個擺擺動的快慢是一定的

（1）講述：怎樣實驗呢？（出示實驗裝置——單擺。）我們用這樣一個裝置來實驗。在一根細線上栓一個重物——螺絲帽，在線的上端系一個套，通過套把線掛在支架橫梁的鉤上；用手輕輕推動螺絲帽，它就會像鐘擺、吊燈一樣擺動起來。我們把這個實驗裝置叫做“擺”。每個組有3個擺，各組任意選擇一個擺，把它掛在支架上，觀察它是怎樣擺動的，擺動有什么規律。（2）學生分組安裝、觀察。

（3）匯報觀察結果。（多數學生可能不會觀察出單擺擺動的快慢是一定的，而是觀察到其他一些現象，這也沒有關系；如果有的學生說到這方面的問題，也很好，可以使下面的實驗“師出有名”。根據學生是否觀察到或說到，決定下面的實驗是探究性的還是驗證性的。本教案下面的內容是按學生沒觀察到設計的。）

（4）講述：為了更好地觀察擺動的規律，我們來觀察它在一定的時間內擺動的次數。我們首先觀察它在30秒內擺動的次數。擺來回算一次，即擺從左邊擺到右邊，再從右邊回到左邊算一次。（為了使學生明白這個觀察要點，教師肯定要邊演示邊講解，然后還要讓全班集體觀察、出聲數出擺動的次數。）

（5）學生分組觀察：30秒內擺動的次數。（由教師統一計時，各組學生默數，觀察2次，把觀察結果記在課本中的記錄表中。）

（6）學生分組觀察：60秒內擺動的次數。（要求同上。）

（7）匯報觀察結果：把各組匯報的數據寫在黑板上，以便比較、歸納。（8）討論：

①通過以上觀察、實驗，你發現擺動有什么規律？（如果學生回答不出，可再問下面的問題。）

②每個組的擺，在2個30秒內擺動的次數有什么關系？（相同。）在2個60秒內擺動的次數有什么關系？（相同。）各個組的實驗結果是否都是這樣？這說明什么？

（9）教師小結：通過以上研究我們可以知道，每個擺在相同的時間里擺動的次數是相同的，也就是說每個擺擺動的快慢是一定的。（板書：每個擺擺動的快慢一定。）當年伽利略在教堂的大廳觀察吊燈的擺動時，發現的正是這個規律。（10）指導學生填寫課文中這個問題的結論。3.指導學生研究擺動的快慢與什么有關系（1）討論： ①在前面的實驗中，同一個擺擺動的快慢是一定的，不同的擺擺動的快慢是否相同？對此你有什么問題？

②你認為擺動的快慢可能與什么有關系呢？可以相互觀察一下，各組的擺有什么不同？ ③要弄清擺的快慢與擺錘的輕重是否有關系，應該怎么辦？

（2）講述：在各組的3個擺中，選擇兩個擺線長度相同、擺錘的輕重不同（螺絲帽大小不一樣）的擺實驗，觀察它們在30秒內擺動的次數是否相同。實驗2次，把觀察結果記在課文的記錄表中。

（3）學生分組實驗。

（4）匯報實驗結果。（把各組的數據寫在黑板上。）（5）討論：以上實驗結果說明什么？為什么？

（6）教師小結：實驗表明，擺動的快慢與擺錘的輕重沒有關系。（7）討論：

①現在你認為擺動的快慢可能與什么有關系？

②要弄清擺動快慢與擺線長短是否有關系，應該怎么辦？

（8）講述：在各組的3個擺中，選擇兩個擺錘的輕重相同（螺絲帽大小一樣）擺線長短不同的擺實驗，觀察它們在30秒內擺動的次數是否相同。實驗2次，把觀察結果記在課文的記錄表中。

（9）學生分組實驗。

（10）匯報實驗結果。（方法同上。）（11）討論：

①以上實驗結果說明什么？為什么？

②現在你知道擺動快慢與什么有關系？有什么關系？（即什么樣的擺擺動得快？什么樣的擺擺動得慢？）

（12）教師小結：通過以上研究我們知道，擺動的快慢與擺錘的輕重沒有關系，與擺線的長短有關系，擺線短的擺動得快。（同時板書以上知識要點。）（13）指導學生填寫課文中這個問題的結論。

（三）鞏固練習1.講述：這節課我們一起研究了擺的秘密。2.提問：

（1）什么樣的運動叫擺動？（2）實驗用的擺由什么構成？（3）同一個擺的擺動有什么規律？

（4）擺動的快慢與什么有關系？有什么樣的關系？ 3.討論：

（1）鐘擺有什么作用？（由于同一擺在相同的時間里擺動的次數是一定的，這樣就可以利用擺控制鐘表內齒輪轉動的快慢，使鐘表勻速、平穩地走動。）

（2）怎樣調整有擺的鐘“走”的快慢？（擺錘下有螺絲，將螺絲沿順時針方向擰，擺錘上升，相當擺線縮短，鐘擺擺動變快，鐘表便“走”得快；將螺絲沿逆時針方向擰，擺錘下降，相當擺線加長，鐘擺擺動變慢，鐘表便“走”得慢。）4.出示掛圖或投影片——雜技演員蕩秋千。5.提問：

（1）圖中是什么？（2）你玩過蕩秋千嗎？

（3）幾個孩子都玩一個秋千。力氣大的孩子能蕩得快，對不對？體重小的蕩得快、體重大的蕩得慢，對不對？為什么？

（四）布置作業

研究：兩個蕩秋千的雜技演員能在空中準確對接，不會掉下來。這是怎么回事？用實驗證明。

第五篇：綜合實踐活動四年級下冊教案

第一單元

學校生活····校園里的植物朋友

教學目標要求

1.能對植物進行細致觀察，并能按一定標準給植物排序和分類。

2.初步了解植物形態的特征，認識植物的多樣性和共同特征。

3.認識到只有細致觀察才能得到更多信息。教學重點

初步了解植物在形態方面的一些特征。

教學難點

找出植物的相同之處。教學方法：

討論法、探究法 教學準備：

多媒體課件

教學過程

一、導入新課：同學們，今天我們來學習認識校園里的植物（板書課題）。

二、從整體認識植物。

1.談話：請說說你認識的校園里的植物有哪些？（學生可說名稱，也可描述外形）師生進行交流。

2.談話：下面我們要到校園里去觀察這些植物。并按表格要求，進行填寫。

3.帶領學生實地觀察，教師隨時指導。

4.學生匯報、交流。

5.小結：植物的外形是各種各樣的。

三、從局部認識植物。

1.提出觀察任務：我們要去觀察不同植物的相同部位，有樹皮、樹葉和花。

2.講解如何觀察樹皮： 一摸，有什么感覺？ 二看，看樹皮有什么不同？

三拓，看拓下來的圖案有什么特點？

3.講解如何觀察樹葉：在樹枝的一個節上看葉子是怎樣長的？把它畫下來。

4.講解如何觀察花：比較兩種花形狀的不同，也把它畫下來。

5.師生觀察后交流。

6.提出問題，進行思考：我們觀察到的植物有哪些相同點？（集中在都有莖、葉、花、種子等結構特點上，都需要水分、空氣、陽光等生命需求上，都能長大、都要呼吸等等。

四、認識植物多樣性，給植物分類。

1.看書提問：你認識這些植物嗎？你還認識那些植物？

2.談話：我們來給它們分類，說說你想怎樣分類？

3.學生分類，教師適當指導。

五、總結全課。

作業布置

1、你認識這單元學習的植物嗎？

2、你還認識那些植物？

第二單元

現代技術····數字編碼在生活中的應用 教學目標要求

1、了解數字編碼在生活中的廣泛應用，初步探索數字編碼的簡單規律，初步學會對身邊的事物進行編碼。

2、培養學生搜集信息、分析、處理信息的能力，提高學生應用數學知識解決實際問題的能力。

3、在活動中體驗成功的喜悅，激發學生對數學的學習興趣。

重點難點

探索更多的數字編碼的奧秘

教學方法：

討論法、探究法 教學準備：

多媒體課件

教學過程

一、創設情境，感悟數字編碼的作用與價值。

上課鈴響，要求學生對號入座，而學生手中的票存在重復號、無位號等錯誤號碼，結果出現混亂局面。教師順勢引導學生分析產生混亂的原因，從而讓學生感悟到正確編碼的作用。教師引入課題：看來沒有編號或沒有正確編號都給生活帶來不便，一個班就亂成這樣，可想而知，如果在電影院那么大的場所，那么多的人，又會有什么后果？所以為了方便生活、有序管理，人們把數字按不同要求、不同順序排列起來，傳遞各種信息。這就是今天我們要探索的《數字與編碼》。

匯報交流各組課前調查情況。

1、各小組派代表上臺匯報，其余同學認真聽，可以補充也可以提問題，結束還要當小評委。

2、學生匯報，如門牌號、電話號碼、學號、車牌號碼、郵政編碼、身份證號碼等，老師適時鼓勵、贊賞。在學生有匯報到關于身份證編碼知識時，教師隨機插入：

（1）讓學生猜老師的年齡，再出示老師的身份證，問：能從中知道老師的確切年齡嗎？怎么知道的？你還能從老師身份證號碼獲得其它什么信息？

（2）讓學生給自己試編身份證號碼，選1－2人上臺展示并說說是怎么編的。師小結并指出：其實在你們的戶口簿上已經預留了一個身份證號碼，回家去核對一下，這是一件很有意義的事。

3、評價。

（1）以舉牌的形式，每人選出自己認為最佳的調查小組。

（2）教師激勵性評價。

三、拓展。生活中除了這些，還有很多地方用到了數字與編碼，你還知道哪些？ 教師根據學生的回答作適當補充。

四、實踐與應用。

1、從你的日常生活中選一種自己感興趣的、需要編碼的人、事、物進行編碼。學生自由組成小組，合作完成，編后派代表上臺交流展示。

2、把感興趣的、想問的有關數字與編碼知識用寫信的形式給親朋好友或友好學校的同學交流。各小組完成后，派代表匯報、交流，并寫好信封，課后寄出。教師交代以后收到回信，隨時在班上交流。

五、教師以贈言的形式進行小結。

1、師談話贈言：今天大家表現都很出色，老師贈送你們幾句話。不過是給你們一組數碼，你們要通過譯碼表翻譯出來。教師出示譯碼表：

第一句贈言： 19 19 23 24 16 17 18

小 小 數 字 用 處 大

第二句贈言：23 24 33 37 27 37 38

數 字 編 碼 顯 神 通

2、教師總結：

在這次實踐活動中，你們能用各種方法獲取知識，今后用這些方法探索更多的奧秘。我 11 們 12 上 13 要 14 去 15 用 16 處 17 大 18 小 19 愛 21 好 22 數 23 字 24 學 25習26 顯 27 料 28 中 29 生 31 活 32 編 33 碼 34 調 35 查 36 神 37 通 38 在 39 作業布置

把你課前調查情況，結合今天課堂收獲，課后交流的經驗與體會，進行補充、完善，寫成調查報告，匯編成冊，讓更多的老師和同學來分享你們的成果。

第三單元

生活中的食品安全

教學目標要求

1.讓學生了解食品衛生安全知識。2.認識食物中毒特征，提高自我救護意識，預防發生食物中毒。

3.學生在食品安全工作中的注意事項及預防措施。重點難點

提高食品安全意識 教學方法：

討論法、探究法 教學準備：

多媒體課件

教學過程

一、生談自己親身體驗。

1、生談在吃了一些食品之后會有腹瀉、腹痛、嘔吐等現象。

2、生說一說自己怎樣區分食品是否可以吃，預防食品中毒。

二、觀看教學光盤，掌握相關知識。

（1）、認識食物中毒特征。潛伏期短：一般食后幾分鐘到幾個小時發病 胃腸道癥狀：腹瀉、腹痛，有的伴隨嘔吐、發熱

（2）、提高自我救護意識 出現上述癥狀，應懷疑是否食物中毒，并及時到醫院就診，同時報告老師。

（3）、預防發生食物中毒

1.養成良好的衛生習慣，勤洗手特別是飯前便后，用除菌香皂，洗手液洗手

2.不吃生、冷、不清潔食物 3.不吃變質剩飯菜

4.少吃、不吃冷飲,少吃、不吃零食

5.不要長期吃辛辣食品

6.不要隨便吃野果，吃水果后不要急于喝飲料特別是水。

7.劇烈運動后不要急于吃食品喝水。

8.不到無證攤點購買油炸、煙熏食品，盡可能在學校食堂就餐。千萬不要去無照經營攤點飯店購買食品或者就餐。

9.不喝生水。從家里所帶腌制品在校不能超過2天

10.謹慎選購包裝食品，認真查看包裝標識、廠家廠址、電話、生產日期是否標示清楚、合格。

三、讓學生互相交流，談談體會。

四.課外活動:調查家中是否存在不安全食品，自己去商店按標準購買一次食品。

作業布置

什么是無食品？

第四單元

社會生活社會生活社會生活社會生活····商標的奧秘教學目標要求

通過對社會現象的觀察，感受社會的發展變化，培養社會適應能力和創新意識；、學會與他人的溝通協作，培養良好的個性和獨立思維能力。

重點難點

學會分析事物之間的聯系；如何表述自己的觀點；創意設計的方法。

教學過程

一、前言：同學們，你在商場里購買過東西嗎？面對琳瑯滿目的商品，人們是如何選擇的呢？如今，我們處于一個商品經濟發達的時代，每天都有無數的商品從生產地通過公路、鐵路、港口、航空運輸到世界各地，陳列在各種商場、店鋪中，為人們提供了豐富的生活所需。發展迅猛的商品經濟就好象是人身體里不斷流動的血液，讓這個世界充滿了活力。在這個領域，有無數人在辛勤的工作，創造著財富，也創造著奇跡。現在讓我們帶著發現的眼睛，善思的頭腦，去探究商品這個世界的奧秘吧！

二、研究準備： 在購買商品的過程中，你遇到過哪些問題？信賴什么品牌？??（帶著問題，到周圍的商店去做個小調查后，進行討論）在同學們討論的這些現象中，有沒有蘊藏著值得大家思考的問題呢？想一想

三、方法引導： 試著用“因為??所以??”來分析事物之間的聯系。比如，你看到路旁的早點攤顧客很多 我的問題:1._______________________________ 2._______________________________ 3._______________________________

四、研究實施：

（一）資料收集

1、收集、交流喜愛的商標 商標在生活中隨處可見，你喜歡怎樣的商標呢？同學們可以收集一些自己喜愛的商標，和大家一起來交流一下。通過推商標的比較，你覺得什么樣的商標最吸引人？關于商標你有哪些認識？、商標知識 小小的一枚商標里面蘊含很多內容。商標的功能是什么？商標的使用有什么要求？商標是怎樣設計的？這些都是很有價值的問題，讓我們通過網絡了解商標吧！通過搜索，我們了解到不少商標的知識，現在讓我們來整理一下：

（1）一種法律用語，是生產經營者在其生產、制造、加工、揀選或者經銷的商品或服務上采用的，為了區別商品或服務來源、具有顯著特征的標志。

（2）在商業領域而言，商標包括文字、圖形、字母、數字、三維標志和顏色組合，以及上述要素的組合，均可以作為商標申請注冊。（3）商標通過確保商標注冊人享有用以標明商品或服務，或者許可他人使用以獲取報酬的專用權，而使商標注冊人受到保護。保護期限自商標注冊公告之日起十年，但期滿之后，需要另外繳付費用。

（二）實踐探究

商標是商品的標志，很多著名的商標，人們只要看到它的形象，就能聯想到有關商品的各種信息。那么，商標里面蘊藏著那些和商品有關的信息？、商標外觀形象的組成（商標一般由文字、圖形、、字母、數字、三維標志和顏色組合，以及上述要素的組合）、關于商標的注冊 為什么要注冊商標？（取得商標專用權）應該在哪兒辦理商標的注冊？（商標局）你打算通過哪些途徑尋找答案？、商標的知名度調查 全球十大著名商標：美國的可口可樂、日本的索尼公司、德國的高級轎車梅塞德斯－－奔馳、美國的柯達膠卷、美國的迪斯尼樂園、瑞士雀巢公司、日本最大的汽車公司－豐田、美國的麥當勞快餐、美國的國際商用機器公司、美國的百事可樂、設計標志 通過對商標的初步研究，我們知道上是一種特定的、具有商業內涵和價值的標志。那么，我們能否發揮創意，做一個小小設計師，設計一些有意義的標志呢？ 作業作業作業作業 布置布置布置布置 如何表述自己的觀點

第五單元

地方特色···身邊的民間習俗

教學目標要求

1、通過查閱資料和調查訪問，加深對家鄉春節習俗的了解，激發對家鄉的熱愛之情，并讓學生懂得如何正確看待這些風俗習慣。

2、在探究過程中，增長見識，發揮個人特長，培養學生的團隊精神。

3、培養學生收集、整理資料，并根據資料總結、分析問題，解決問題的能力。

重點難點

知道傳統的節日——春節

教學方法：

討論法、探究法 教學準備：

多媒體課件

教學過程

1、準備階段： 成立學習活動小組：按自愿原則組成3個小組，選好組長：

第一組:春節的飲食習俗調查小組。

第二組:春節的衣著、言行習俗調查小組

第三組:春節的慶祝活動調查小組 各組制訂詳細的調查計劃和方法，設計調查表格和訪問記錄表。組員分工，商討在調查中可能出現的問題及解決辦法。

2、實施階段

第一步，按專題小組開展調查、訪問、圖片收集、查找資料；實地考察；分析調查結果并對活動所獲得的資料認真做好記錄。由各組組長負責分工完成（訪問方式有：實地訪問、電話訪問等形式，對象適度函蓋老、中、青三個年齡階段，組員根據訪問的情況做好記錄）

探究記錄表一:

１、第一組的訪問記錄： 你知道關于當地過年的賀年食品主要有哪些嗎？

2、您了解的當地的過年的飲食方面的習俗有哪些？

3、您認為現在過年的飲食習俗跟以前有什么不同的地方？

4、您是怎樣看待這些改變的？

探究記錄表二:

第二組：春節的衣著、言行習俗調查小組 第二組的訪問記錄表

1、您能說說家鄉過年時衣著上的習俗嗎？

2、春節期間在言行舉止上對人們有什么要求？

3、您覺得現在過年在衣著、言行上跟以往有什么變化？

4、您對這些變化有什么看法？

探究記錄表三: 第三組：

春節的慶祝活動調查小組探究主題

家鄉春節的飲食 探究目的 探究手段

探究體會

探究主題

春節的慶祝活動

探究目的 探究手段

探究成果

探究主題附： 第三組的訪問記錄表

1、您知道家鄉春節期間有什么慶祝活動上的習俗嗎？

2、您是如何慶祝春節的？

3、對于現在我們這里不許燃放鞭炮您贊成嗎？為什么？

4、您覺得在春節的慶祝習俗上跟以往有哪些變化？

5、您如何看待這些變化？

第二步：集中交流，合作探究。各小組討論在活動中的心得體會和在活動中遇到的問題等。根據活動的體驗和小組成員之間的交流吸取教訓，調整方法。

第三步：整理信息，形成觀點。

3、總結階段 展示成果，交流分享，組織評價。在老師指導下，各個小組的成員根據活動中獲得的信息作進一步的篩選和整理，形成共識，以書面形式上交調查報告，并總結自己在活動中的心得體會。各個小組成員以不同的方式向同學分享展示自己的成果。最后老師和同學共同評價這次的活動。

五、活動成果展示：

1、飲食習俗調查小組：

A、將調查好的資料圖片制作成手抄報，把收集到的賀年食品等展示出來（可供大家品嘗）

B、一學生扮演導游介紹其家鄉春節飲食習俗。

2、春節的衣著、言行習俗調查小組

A、展示調查結果（向同學們介紹習俗）

B、演唱過年歌曲、相聲表演——《拜年趣話》

3、春節的慶祝習俗調查小組

A、組長總結介紹（現場給其他同學們知識問答比賽）

B、小品表演——《紅包》

作業布置

如何組織簡單的辯論會