第一篇：四年級下冊綜合實踐活動

第一單元 養成· 服務 主題一，美食文化

教學目標 知識與技能：

通過活動使學生了解新疆的特色美食。

教學重點和難點：

在活動中使學生學會調查訪問的方法以及收集、處理各種信息的方法。

情感態度和價值觀：

通過活動培養學生主動探索、熱愛學習、熱愛家鄉的思想感情，并樹立為宣傳家鄉做一些力所能及的事情的“主人翁”意識。

課時安排:

一課時。

教學準備：

教學課件。

教學過程：

一，導入新課

選擇和確定一個適合學生研究的課題是關鍵性的一步。人人都愛自己的家鄉，提起家鄉誰都會倍感親切，選題時，教師可以通過一些視頻資料來引導學生再次去領略家鄉的美食，從而激發學生開展研究的興趣。

二，展開活動

1.查閱和收集資料。鼓勵學生通過多種方式和渠道搜集信息，例如上網搜索、去圖書館翻閱文獻、采訪周圍的人等。2.發放和回收調查問卷、匯總和分析資料。通過活動使學生學會進行簡單的資料和問卷的匯總、整理、分析，并做出相應的解決辦法。

三，活動延伸

此次活動只是個引子，除了美食，還有很多值得贊美的特色文化呢，例如，新疆的水果、干果、民族樂器等，引導學生要通過這次活動，向更多的人展示我們美麗的新疆，讓美麗的新疆走出中國，邁向世界。

課堂小結：

請同學們說說新疆的美食，有什么特色美食？

布置作業：

記錄好新疆的美食。

板書設計：

美食文化

教師應按照學生的知識基礎、學習能力、性格特點 等差異進行分組，這 樣 有利于學生間的優勢互補、相互促進和公平競爭。

教研組組長審批意見：

課后反思：

第二單元 生活 · 環境 主題二: 身邊的低碳生活

教學目標 知識與技能：

通過活動讓子們明白低碳生活的重要性和節水的方法。

情感態度及價值觀：

養成節約用水的良好習慣，并能帶動身邊的人一起節約用水。

教學重點和難點：

認識觀察的重要性，初步養成觀察事物的習慣。

課時安排:

一課時。教學過程：

一，導入新課

本課例是以塔里木河水的不斷減少引發學生認識到節水的必要性，認識到水并不是取之不盡、用之不竭的，水是不可再生資源，我們應該節約用水。

二，展開活動

1.查閱和收集資料 資源包中給出了新疆水資源現狀和一些節約用水方法的示例。這部分內容孩子可以上網查，也可以查閱書籍。老師可以指導學生查閱本地的水資源狀況，在查閱過程中讓子們感受節水的重要性以及怎樣節水，并培養節約用水的習慣。

2.交流和討論

經歷了以上的活動后，學生在這一環節一定有許多想說的，可先讓學生們在本小組中交流，之后再選一名組員在全班交流。這個環節可給學生充足的時間。

課堂小結：

綜合實踐活動的評價應處理好過程與結果的關系，重視過程，兼顧結果。

布置作業：

理解節水的重要性以及怎樣節水。

板書設計：

身邊的低碳生活

水是生命之源。節約用水人人有責。

教研組組長審批意見：

課后反思：

第三單元 人文 · 社會 主題三，學會制訂計劃

教學目標 知識與技能：

懂得計劃是什么以及計劃的重要性。

教學重點和難點：

培養學生的合作能力。

情感態度和價值觀：

激發學生參與實踐活動的興趣。

課時安排 ：一課時。教學準備：課件 教學過程 一，導入新課

這一環節，教師可帶領學生們認真閱讀資源包第23頁中有關天天的故事，讓同學們發現問題、提出問題，找到解決問題的辦法。同學們還可以講講自己類似的故事，為吐魯番一日游這一主題奠定基礎。建議： 可以采取小組討論的方式。

二，展開活動

1.匯總資料。這一環節是完全屬于孩子們的，他們在小組中可以自由討論，老師可根據小組的不同情況給予具體的指導。

2.制訂計劃。這一環節是在匯總資料 各小組對提煉出有助于解決研究問題的信息進行整合，確定目標，制訂一日游計劃。明確目標是制訂計劃的首要條件，為達到目標而事先制訂明確具體的行動安排叫做計劃。

課堂小結：

讓學生們對自己和他人進行多方位評價。

布置作業：

學生學會有意識地克服自身的不足。

板書設計：

學會制訂計劃

本主題的活動目標分為兩個大的方向： 一是旅游計劃的制訂；通過旅游計劃制訂的活動掌握制訂各項計劃的方法。

教研組組長審批意見：

課后反思：

二是 第四單元 自然 · 科技 主題四，生活中的靜電

教學目標

知識與技能：

實踐體驗靜電的產生和存在。

能力目標：

通過控制實驗明確事物內在規律，在對比中觀察提出質疑，并能對已有信息進行簡單分析，得出結論。

情感態度和價值觀：

展學生自主探究身邊各種現象的興趣，培養學生關注生活的情感態度，懂得在活動中要相互協調配合。

教學重點和難點：

培養學生關注生活的情感態度，實踐體驗靜電的產生和存在。

課時安排：一課時 教學準備：相關圖片 教學過程 一，導入新課

本環節教師應適時地給出情境，引導學生自主現、思考、討論生活中常見的靜電現象。對活動中產生的新問題匯總后，提煉出來加以關注。實踐探究中，老師應引導讓學生帶著問題在游戲中體驗，以激發子們迫切的求知欲，為下一步活動奠定基礎。

二，展開活動 神奇的氣球

在組織實踐活動當中建議采用實驗加游戲的方式展開，實驗也是實踐，游戲即是動力。本環節中如能找到皮毛摩擦氣球，然后利用靜電的吸附特性吸引空的易拉罐緩慢向前滾動的效果會更加明顯。操作過程中要注意手心、氣球、空的易拉罐均應干燥。建議將此游戲的活動作為過渡，相關變量較多容易誤導學生。可請幾位同學到講臺上演示，目的是讓子明確摩擦后可以產生靜電，并初步掌握操作要領和明確產生的效果是評價的指標。

課堂小結：

在活動中教師的任務是運用各種評價措施有效引導學生深入探究，切實提高活動的實效性，幫助學生明確學習方向。

布置作業：

了解有關靜電的相關信息。

板書設計：

生活中的靜電

實踐體驗靜電的產生和存在。

注意手心、氣球、空的易拉罐均應干燥。

教研組組長審批意見：

課后反思：

主題五，走進聲音世界

教學目標 知識與技能：

初步了解聲音的一般科學知識。

教學重點和難點：

培養學生的動手實踐和創新能力。

情感態度和價值觀：

學會與他人合作，并且在合作過程中注意傾聽他人意見。

教學準備：教學課件 課時安排：一課時 教學過程： 一，導入新課

這一環節教師要注意引導學生注意看資料，也可以讓子們說一說自己在生活中關于杯子的現，激發學生去探索、去現杯子為什么會 “唱歌”。教師要注意引導子了解七個音符的有關知識，并且能分辨出不同的音。

二，展開活動

此時，學生一定會對“會唱歌的杯子”產生了興趣，對此很是好奇。可光有好奇心是不夠的，還要有實踐。學生只有通過動手實踐，才能發現科學的奧秘，感受到科學的魅力。在這一環節，資源包中設計了具有一定梯度的三種不同的玩法：第一種玩法是用筷子輕輕地敲擊四個大小相同的空玻璃杯，看一看筷子與杯子接觸之后聲音的是怎樣的。這是學生的第一次親身體驗，一定要注意讓學生認真仔細地去聽，并把自己的感受記錄在表格中。

課堂總結：

在這次活動中學會了什么？ 知道了什么？ 遇到了哪些困難？ 是怎樣克服的？

布置作業：

復習內容。板書設計：

走進聲音世界

在活動中注意傾聽他人的意見，學會與他人的交流。杯子里的水越多，聲音越低； 水越少，聲音越高。

教研組組長審批意見:

課后反思：

勞動與技術 第一單元 家政篇

活動一，幾種常用刀法介紹

教學目標 知識與技能：

使學生了解常見的刀法，通過實踐活動初步掌握常用刀法的操作技巧。

情感態度和價值觀：

使學生了解腌制泡菜的簡單知識，通過實踐活動初步掌握制作簡單泡菜的方法。教學重點和難點：

使學生了解營養搭配的簡單知識，通過實踐活動初步掌握制作簡單營養餐的制作方法。課時安排 一課時。教學準備 ：

各種刀工在烹飪食物中起到重要作用的資料。教學過程 ：

1.知識學習

教師首先通過精美圖片的展示，激發學生學習刀法的濃厚興趣，再由教師示范切段、切片、切塊、切絲的方法； 學生交流各種食材常見的制作要求。教師應引導學生根據生活中的飲食習慣，用不同的刀法切食材。

2.實踐操作 學生在實踐體驗的過程中切段、切塊的技術相對比較容易掌握，可以讓學生先掌握好這兩種刀法，再學習切片、切絲的刀法。在學習的過程中不僅要學習刀法，了解生活中常見的蔬菜及制作過程，還要給學生介紹刀工在中國傳統飲食文化中的重要作用。教師在活動過程中要注重強調安全使用道具，確保活動順利開展。

3.拓展延伸

可以讓學生在學習掌握了切段、切片、切塊、切絲這幾種簡單刀法的基礎上，學習用滾刀法切塊，以及切片時注重各種造型的設計，使食物不僅好吃而且好看。

4.鼓勵學生回家后多實踐

在實踐體驗中熟練掌握這些生活中常用的簡單刀法，為以后的烹飪技術的學習打好基礎。課堂小結：

學習將食物切成常見的形狀，制作簡單的泡菜，了解簡單的營養搭配的知識，能制作簡單的營養餐。布置作業：

復習內容。板書設計：

幾種常用刀法介紹

家庭對每個人都至關重要，幸福的家庭是每一個人都渴望擁有的。

教研組組長審批意見：

課后反思：

活動二，簡易泡菜

教學目標 知識與技能：

了解我國泡菜的相關歷史和知識。情感態度和價值觀：

了解泡菜的營養成分及其對人體的益處。教學重點和難點：

掌握制作簡單泡菜所需的食材和輔料，制作泡菜的技術要領和貯存泡菜的方法。教學準備：

國內外不同地區制作的泡菜的圖片，介紹各類泡菜等加工工藝的資料等。課時安排：一課時 教學過程：

1.知識學習

通過學習讓學生了解不同國家、地區，由于自然條件、飲食習慣的差異，各地制作泡菜所選擇的食材、制作工藝、泡菜的口味也存在巨大的差異。

2.實踐操作

在實踐操作的過程中，首先引導學生了解制作泡菜在選擇食材方面是比較隨意的，可以根據不同季節、不同地區、不同飲食習慣等條件，選擇自己喜歡的各種蔬菜； 其次，讓學生在了解各種泡菜的特色的基礎上，掌握制作資源包中提供的兩種簡易泡菜的方法； 讓學生學習了解泡菜制作方法的不同、貯存時間的長短對人體的影響。

3.拓展延伸

不同地區的學生可以根據當地的飲食習慣、特產的蔬菜，制作一些符合當地人口味的特色泡菜。

4.鼓勵學生回家后多實踐，在掌握簡單泡菜制作方法的基礎上，研制各具特色、口味不同的泡菜。課堂小結：

同學們，通過本節課的內容你們有什么收獲？ 布置作業：

復習本節課的內容。板書設計：

活動二，簡易泡菜

泡菜是我們中華民族傳統飲食中非常重要的一類食品。因其味道可口、貯存方便，泡菜成了很多家庭餐桌上的常見菜。我國的泡菜種類繁多，加工工藝也有很大差異，教研組組長審批意見：

課后反思：

活動三，營養餐搭配及制作

教學目標 知識與技能：

引導學生建立一日三餐營養搭配的健康理念。情感態度和價值觀：

讓學生了解合理平衡的膳食結構對人體健康的重要性。教學重點和難點：

引導學生建立一日三餐營養搭配的健康理念。讓學生掌握簡 單 的 營 養 餐 的 制作方法。課時安排：一課時。教學準備

種類豐富的營養餐食譜； 各種食物的營養成分的資料。教學過程 ：

1.知識學習

讓學生從小培養營養均衡、搭配合理、不偏食、不挑食的良好飲食習慣； 了解不合理的飲食習慣對人體的危害； 掌握合理搭配營養的配餐方法； 能夠制作一些簡單的營養餐。

2.實踐操作

在實踐操作的過程中教師要結合學生已掌握的烹飪技術，盡可能給學生提供自主活動的機會，充分發揮學生的動手能力，讓學生在實踐活動中不斷鞏固、提升烹飪技術，動手制作營養餐的技能。這樣既能調動學生參與活動的積極性，又能為以后的勞動技術學習打下良好的基礎。

3.拓展延伸

在學生能力所及的前提下，可以選取當地特色的食材，根據當地的飲食習慣，制作營養搭配合理、獨具當地風味的營養餐。

4.鼓勵學生回家后多實踐，在實踐活動中不斷積累技能技術，儲備營養學知識，形成科學、合理的飲食習慣。布置作業：

復習這節課的內容。板書設計：

活動三，營養餐搭配及制作

在現實生活中，有的學生有偏食、挑食的習慣，導致營養攝取不均衡，有的學生三餐搭配不夠合理，甚至有的學生不吃早餐，為健康成長埋下了隱患。

教研組組長審批意見：

課后反思： 【 教學設計】

羊肉炒蒜薹 教學目標：

1.了解羊肉和蒜薹的營養價值。

2.能夠在教師的指導下，小組合作制作羊肉炒蒜薹。

3.在烹制蔬菜的過程中培養學生形成愛勞動的素養，并在勞動中樹立防護意識。

4.培養學生良好的勞動習慣和創新能力。

教學重點：

本次活動的重點是學會制作羊肉炒蒜薹，培養創新能力。教學難點：

炒菜時控制油溫，炒羊肉防止油迸濺是本節課的教學難點，教師應適當給予引導和幫助。

課前準備：

主料： 羊肉適量，辣椒一個，洋蔥半個，西紅柿一個，蒜薹適量。輔料： 姜、蒜、花椒粉、生抽、鹽少許，油適量。課時分配：

建議 1 課時。教學過程：

一、觀看圖片，引入新課。

（出示各種美味營養餐的圖片）師： 同學們，這些美味可口的食物你們喜歡嗎？（通過色澤鮮美、引人垂涎欲滴的美食圖片，激發起學生學習的興趣）

二、暢談感受，學習知識。

師： 說說你平時都喜歡吃什么食物？（學生自由發言）根據同學們的發言及時讓同學們評價這種飲食搭配是否合理？并給出合理化的建議。出示 中國居民平衡膳食寶塔” 圖，詳細介紹平衡膳食寶塔圖五層中的每一層，包含我們每天應吃的主要食物種類和分量。讓學生結合當地生活實際情況說一說，每天應該吃的各種食物名稱及分量。從學生們說的食物中選擇羊肉和蒜薹這兩種食材來制作營養午餐。（個別條件不具備或飲食習慣特殊的地區也可以將這兩種食材換成其他食材）

三、教師幫扶，制作羊肉炒蒜薹。1.引導學生閱讀 “制作步驟”。

（1）學生自讀。

（2）教師引導總結制作過程： 一是準備食材，二是清洗食材，三是切食材，四是打火炒制。

2.練習切片、切段的方法。教師演示后，學生練習切片、切段的方法。

3.打火炒菜。

（1）首先燒熱鍋，然后再倒入食用油。（不要涼鍋熬油）（2）教師演示重點步驟： 首先要把鍋燒熱，然后再倒入適量的油，待油冒出少量的煙，就表明油已經熱了。（炒羊肉會有油迸濺，提醒學生不必緊張，可以加少量的鹽，把火關小、用鍋蓋半掩住等方法，防止油迸濺到身上，放入蔥、姜、蒜等調料時，教師要提醒學生把蔥、姜、蒜等放在鍋鏟上，鍋鏟靠近油鍋輕輕放入，切忌向油鍋內投擲，以免油濺出傷人。）

4.討論 “安全提示”。

重點引導學生思考避免油迸濺的方法： 加少量的鹽、加少量的面粉、把火關到最小、用鍋蓋遮擋等均可。5.學生制作，教師提醒學生注意用刀和用火的安全并巡視指導。

四、作品展示，評價提升。

制作完成后，由全班師生共同品嘗、評價各組的作品，指出各組需要改進的地方，評選出最佳作品。各小組同學總結完善作品的方法，全班同學交流總結出制作的最佳方法，并請同學評價做得好的好在哪里，為什么能做好； 做得不好的原因是什么？

五、總結提升，進行 愛勞動” 教育。

1.教師總結學生活動中好的做法，如計劃性強、安排合理、烹制過程有技巧等，鼓勵全班同學在勞動中學會思考，掌握勞動的技法。

2.學生自由談談活動的感受，教師進行熱愛勞動的教育。

六、閱讀拓展延伸內容，布置下節課任務。請同學們討論交流，在一天的飲食中還需要吃哪些食物？根據這個季節的食物特點，設計出一天三餐均衡合理的營養餐食譜。（這個環節如果時間不夠可以留作課外作業，讓學生和父母一起設計營養食譜，使每一個學生的家庭都逐步形成健康的飲食結構。）

第二單元 活動篇 活動一，種小樹

（年 月 日）

教學目標 知識與技能：

了解樹木對人類的重要作用。激發學生為美化環境、凈化空氣盡自己的一份力量。情感態度和價值觀：

培養學生的環保意識，愛護花草樹木，愛護環境。教學重點 和難點：

根據楊樹幼苗的根系，挖好合適的樹坑，并成功栽種楊樹幼苗。課時安排： 一課時。教學準備

課件和相關資料。教學過程

1.知識學習一是學會使用工具—— —鐵鍬。能根據楊樹幼苗的根系挖出40厘米見方的樹坑。二是了解栽種時的要求，即填土時將肥沃的表土填入樹坑內，并在填入一半時用腳踩三四下，輕輕提一下樹苗，讓樹根舒展開來，再澆透水。學習栽種小樹苗時，教師可以先讓學生從閱讀中學習，再實地演示。在栽種小樹苗時，讓學生注意觀察。

2.實踐操作

（1）栽種小樹苗可以讓學生采用小組合作形式開展。學生分工協作，探討交流，效果更好。（2）栽種過程中，要先確定好樹坑的位置，如果樹苗較多，要提前整好樹田，打好線，用明顯的標記確定每個樹坑的位置。

（3）挖樹坑時要依據樹根大小來挖，不要影響樹根的生長。

（4）栽種小樹苗時，放入幼苗的位置在樹坑的中央。填入肥沃的表土，填入一半以上時，用腳踩三四下，每個面都要踩到、踩實； 再輕輕提一下樹苗，讓樹根舒展開來，倒入水，讓土壤濕透，保證樹根不缺水分； 最后將樹坑填平再踩三四下。

3.學生在勞動過程中，一定要提醒學生注意安全，揮動鐵鍬時，注意觀察周圍的同學，不要碰傷或擦傷同學。5.拓展延伸

這部分是讓學生在勞動中懂得愛護樹木，保護環境。回到家中，認領一棵自己家周圍的小樹苗，對其精心管護，讓小樹苗和自己一起健康成長。讓學生從內心意識到美好的環境要靠大家共同建設。

布置作業： 復習這節課的內容。板書設計：

活動一，種小樹

教研組組長審批意見：

課后反思：

活動二，養蘑菇

（年 月 日）

教學目標 知識與技能：

了解蘑菇的生長環境要求及其生長變化過程。情感態度和價值觀：

學會平菇室內袋式栽培技術的基本過程及方法。教學重點和難點：

初步學會平菇的室內袋式栽培技術的基本步驟及生長期管理方法； 培養蘑菇養殖的興趣。課時安排：一課時 教學準備： 相關資料。教學過程 1.知識學習

教師可提前安排學生通過閱讀教材、查找資料、訪談等活動，進行自主預習，以便讓學生對平菇的生長條件及栽培過程有一定的了解與認識。然后結合學生的預習程度及生活經驗，到蘑菇養殖棚進行實地考察學習，使學生對平菇的養殖過程不再感到陌生與抽象，進而激發學生對平菇養殖的興趣，降低栽培技術教學的難度。2.操作建議

（1）在進行實地 考察學習的蘑菇養殖棚內，提前準備好示范性教學及學生操作蘑菇栽培用的菌袋與各項用具。若條件不允許，亦可將平菇養殖的材料用具放在教室進行演示性教學。

（2）在自主預習的基礎上，以小組為單位在實地考察參觀的過程中，初步討論、總結蘑菇的栽培步驟及方法。（3）小組間對所總結的蘑菇栽培步驟及方法進行全班匯報交流與討論，教師進行評價與示范性講解，并說明平菇各生長期所需的溫度、濕度及通風等方面的管理要求與原因，并要求學生做好學習筆記，以便課后個人或小組能夠順利完成蘑菇養殖過程。

（4）教師在示范講解后，讓各小組按規范性要求，合作演示操作一遍，并說明各相應生長期的管理要求，師生評價予以表揚或糾錯，使學生進一步理解、熟悉蘑菇養殖的主要過程與技術要求。

（5）由 于平菇 養 殖 的 時 間 約 需 40 耀50 天，教師可充分利用課余時間及活動課等，組織學生開展活動。養殖活動可設在校內集中進行，也可在家中分散培養。

（6）在平菇養殖的較長過程中，教師可組織學生將小組（或同學）的養殖活動記錄表貼在教室，及時填寫。既向全班展示了平時的養殖過程，也方便學生相互交流與學習，并科學調整自己的養殖方法，提高蘑菇養殖 的成功 率及 學生參 與 的積極性。

（7）提醒學生定期清理蘑菇養殖場所，并收藏管理好各項養殖用具，養成良好的勞動習慣。布置作業：

復習這節課的內容。板書設計：

活動二，養蘑菇

教研組組長審批意見：

課后反思：

活動三，打繩結（年 月 日）

教學目標 知識與技能：

通過活動使學生初步了解繩結在生活中的作用，幫助學生掌握幾種常用的繩結法。情感態度和價值觀：

通過打繩結的實踐活動, 培養學生的動手操作能力、觀察能力和創新意識。教學重點和難點：

掌握繩結的具體打法和應用。課時安排：一課時 教學準備： 課件和相關資料。教學過程：

1.出示有關掛圖或多媒體課件并說明： 人們在生產勞動和日常生活里，需用繩子捆綁系結的東西是很多的，比如物體的聯結、懸掛、固定、緊扎以及對牲畜野獸的捕捉等等，都需用到繩子系結。2.實踐操作

出示打結方法示意圖（或指導學生看資源包中的示意圖），教師可邊講解邊演示操作，學生模仿練習。也可以指導學生自主學習，分組或個人看圖研究打繩結的方法和要領。

3.組織學生以小組為單位，就資源包中介紹的幾種打繩結方法，進一步開展互教互學，做到準確、熟練。

4.每個小組選派一位代表，進行打繩結比賽，看誰結得又快又準。（1）評價要看繩結的質量和速度。（2）請同學上臺夸夸在學習過程中表現出色的同學，并給予獎勵。

5.教師設置幾種場景，考查學生對所學結繩方法的靈活運用情況。例如： 拉繩子曬被褥用哪種結繩方法、捆扎生日禮盒用哪種結繩方法等，使學生學會學以致用。

6.結繩要求科學使用，不同的用途使用不同的繩結方法，例如，捆綁包扎物品要求牢固可靠，捆扎禮品、系鞋帶則要求簡單易結和易解，這些提示教師有必要給學生講清楚。7.拓展延伸

拓展活動中，教師要注意激發學生開拓思維，大膽創新，并鼓勵學生將想到的盡可能地付諸實踐。布置作業：

復習本節課的內容。

板書設計：

活動三，打繩結

教研組組長審批意見：

課后反思：

活動一 制作走馬燈

（年 月 日）

教學目標 知識與技能：

了解走馬燈的歷史，知道走馬燈的用途。情感態度和價值觀：

會用相應的工具，并在使用中樹立防護意識。教學重點和難點：

本次活動的重點是學習制作走馬燈的方法及使用相應的工具，培養學生動手能力及創新意識。課時安排：一課時。教學準備： 課件和相關資料。教學過程：（一）知識學習

教師引導學生交流討論，充分了解走馬燈 “走” 起來的原理，激發學生動手制作的欲望。通過欣賞走馬燈圖片，為動手制作各種樣式的走馬燈奠定基礎。在制作走馬燈形狀時，教師可以讓學生自主練習和發揮想象力，然后展示學生不同形狀的走馬燈，有困難的學生再進行復練。（二）材料準備

材料中所需的圓珠筆芯也可以用其他圓滑的筆尖代替。注意蠟燭點燃的時候，不要把圓珠筆塑料外殼燒著。（三）制作步驟 1.制作扇葉時，大圓分成16等份比較好，這樣粘貼到筒壁就比較容易一些。走馬燈的制作中，筒壁與扇葉的黏合傾斜度的把握，比較抽象，是難點。

2.制作筒壁的時候，注意培養學生的審美能力和設計能力。3.制作支架的時候，注意支架的底部像個彈簧，可以用來調整整個支架的高度。教師應指導學生做好這個支架，注意底圈最大然后向上逐漸縮小。

4.組合的重點是讓走馬燈 “走” 起來。可采用小組合作學習的方式，通過講解、示范來突破難點和重點。教師也可以在學生理解的基礎上，講解 “走” 不起來的原因可能有幾方面：一是支架的摩擦太大，所以采用廢舊的圓珠筆芯尖支撐走馬燈； 二是走馬燈不平衡，影響走馬燈轉動； 三是葉片太少。布置作業：

復習本節課的內容。

板書設計：

活動一 制作走馬燈

教研組組長審批意見：

課后反思：

活動二，制作小板凳（年 月 日）

教學目標 知識與技能：

了解木工的基礎知識和制作簡單小木凳的原理。情感態度和價值觀：

學習小木凳的制作技術，并且在這基礎上有所創新，享受創新成功的樂趣。教學重點和難點：

本次活動的重點是用鋸子、錘子等工具制作小板凳，同時還要注意各項操作安全，培養學生動手能力和良好的勞動技能。教學準備： 課件和相關資料。課時安排：一課時 教學過程：（一）故事引入

通過故事講解小板凳的優點，激發學生制作小板凳的欲望和興趣。（二）材料準備

操作中首先應該把所有的材料準備好，鋸子、錘子、卷尺、木工角尺等工具也都準備到位。如果學生家里沒有三合板，用其他木板也可以。（三）制作過程

1.本節課的知識學習點主要是了解木工的基礎知識和制作簡單的小板凳。小板凳的制作關鍵是用料和操作程序。2.制作前，教師應讓學生了解成 功 的關鍵： 一是畫線要準確。二是鋸割一定要嚴格按照尺寸，否則做出來的小凳子比較難看而且不穩當，難以達到設計要求。（四）安全小提示

提醒學生注意安全，尤其是在使用鋸子和錘子時不要傷到手。（五）討論

思考練習是設計一個更加新穎、別致的小凳子，它需要學生發揮想象力和創造力，制作一個獨特的、經濟實惠、輕巧方便的小凳子。（六）拓展延伸

這部分是對本節課的鞏固練習，通過練習，使學生能夠熟練使用鋸子和錘子、強化畫線知識。布置作業：

復習本節課的內容。

板書設計：

活動二，制作小板凳

教研組組長審批意見：

課后反思：

活動三，制作小香囊（年 月 日）

教學目標 知識與技能：

了解我國傳統小香囊的起源和制作方法。

情感態度和價值觀：

培養學生動手動腦的能力，熱愛生活，懂得祝福和感恩。教學重點和難點：

本節課的教學重點和難點是利用自己收集的材料，制作一個小香囊，表達對親友的祝福。教學準備： 課件和相關資料。課時安排：一課時 教學過程：（一）知識學習

本節課的知識學習是小香囊材料的準備和縫制的方法。材料準備： 制作小香囊的材料可以根據自己在店鋪或生活中見過的小香囊實物來了解和準備，可收集生活中的廢舊物品（漂亮的布頭、絲帶等）來制作小香囊。制作小香囊首先要讓學生認真觀察實物，了解其構造。課前可以安排學生在網絡上或生活中研究小香囊的制作方法，并向父母學習用針線縫合的方法。學生在掌握了制作小香囊的步驟后，就可以設計和創作出自己喜歡的小香囊了。（二）制作過程建議

1.制作小香囊可以采用小組合作的方式開展，既調動學生準備豐富的材料，又發揮集體的智慧來設計獨特的小香囊，提高制作效果。2.制作中，學生要運用到圖形設計、裁剪、縫合等幾項基本技能。這些技能學生要在家中提前練習，以保證制作出的小香囊精致美觀。3.制作小香囊的關鍵是縫合，提醒學生縫之前將布塊反過來縫，而且不能全封口，要留出裝入香料的小口。有條件的學校可以使用縫紉機縫合。主體縫好后，再從小口將香囊翻出來，一點一點地裝入香料。最后，封好小口。

4.裝飾小香囊。學生可以根據自己準備的材料，合理搭配，使香囊的形態和色彩更加和諧。5.使用剪刀和針時注意安全，不要傷及自己和他人；制作過程中要愛護環境，不要亂丟廢棄物。（三）拓展延伸

拓展活動是鼓勵學生在了解和掌握了小香囊的制作方法的基礎上能夠有所創新。設計和制作造型獨特、富含情感的各種小香囊，既是勞動技能的 布置作業：

復習本節課的內容。

板書設計：

活動三，制作小香囊

教研組組長審批意見：

課后反思：

第二篇：四年級下冊綜合實踐活動 教學計劃

四年級下冊綜合實踐活動教學計劃

一、指導思想：

為了培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，引導學生自主探索、發現知識的形成過程和發展變化規律，全面、主動地發展。有目的、有計劃、有組織地通過系列活動，開展以學生為主體，以實踐性、自主性、創造性、趣味性以及非科學為主要特征的多種活動。全面提高學生主動適應社會變化的素質和綜合實踐能力。以圍繞傳統節日教育為主題開展綜合實踐活動，既是對祖國蘊含著的文化理念的繼承，對民族文化的弘揚，還能培養學生 師長、孝順父母的良好習慣。

二、班級情況分析：

四年級是學生思想的過度時期，這時的學生比較敏感、自我，為此，本學期，我計劃通過細致的思想教育和各種有益的活動，使班級形成良好的班風、學風。讓學生學會欣賞他人，幫助他人。

三、教學目標：

1、學生搜集、摘抄、吟誦與節日有關的詩文，調查食品的形狀、口味和各地方特色，感受中國傳統的悠久的節日文化。

2、以了解“傳統節日”為契機，引導學生將目光投向生活、投向歷史，去領略中華五千年的文明傳承，激發學生熱愛祖國、熱愛科學、熱愛勤勞智慧的勞動人們的積極情感。

3、理論聯系實際，走向社會，學會融入社會生活，掌握觀察、考察、實踐等基本方法，激發對社會生活的興趣、關注，培養積極參與的態度、尊重和關心他人的良好道德品質，樹立對社會的責任感。

4、調查、了解、感受祖國及世界節日文化的意蘊深厚及博大精深，懂得每一個節日的起源及歷史變遷，拓寬學生的知識面，培養關注社會生活、關愛人民健康的精神品質。

5、感受家庭和學校與自身的密切聯系，培養 具有尊敬老師、孝敬父母的良好品質。

四、內容安排：

結合學校實際，我們圍繞四個課題開展活動，即《春節》《寒食節》《勞動節》《清明節》。使學生通過綜合性、開放性的實踐活動，獲得積極的、創造性的人格發展。

五、活動具體實施：

1、確定活動主題，設計活動方案，做好活動方案做好活動前的準備工作。

春節 3---5周

2、成立綜合實踐活動小組，制定小組計劃，確定組員。

3、在親身經歷中，開始查找資料在班級里進行交流自己所查找的資料。

清明節 6---9周

1、確定活動主題，設計活動方案，做好活動方案做好活動前的準備工作。

2、成立綜合實踐活動小組，制定小組計劃，確定組員分工。

3、在親身經歷中，開始查找資料。

4、向身邊的人詢問有關清明節的傳統習俗及其來由。

勞動節 10—13周

1、確定活動主題，設計活動方案，做好活動方案做好活動前的準備工作。

2、成立綜合實踐活動小組，制定小組計劃，確定組員。

3、在親身經歷中，開始查找資料。在班級里進行交流自己所查找的資料。

4、評價收獲，制作手抄報，寫感受。

寒食節 14---16周

1、確定活動主題，設計活動方案，做好活動方案做好活動前的 準備 工作。

2、成立綜合實踐活動小組，制定小組計劃，確定組員。

3、在親身經歷中，開始查找資料。在班級里進行交流自己所查找的資料。

六、活動方式： 集體活動

小組活動 個人活動

四 年 級 班

綜 合 實 踐 活 動 教 學 計 劃

姓名:曾

蘭

第三篇：四年級綜合實踐活動教案下冊

四年級綜合實踐活動教案下冊

巧用壓歲錢

一、教學目的：

1、使學生養成亂花錢、貪吃貪玩等不良習慣。

2、引導學生合理巧妙地使用好壓歲錢，培養學生初步的理財意識和能力。

3、通過活動讓學生知道壓歲錢得來雖易，但其實是長輩的汗水與辛勞，并學習一些基本的理財方法，為培養他們的優良品德打好基礎。

二、教學重難點：

讓學生學會合理巧妙地使用好壓歲錢。

三、活動過程:

1、探討壓歲錢的由來：傳說古代有一個叫“祟”(板書祟)的小妖，黑身白手，他每年年三十夜里出來，專門摸睡熟的小孩的腦門。小孩被摸過后就會發高燒說夢話，退燒后也就變成癡呆的傻子了。人們怕“祟”來傷害孩子整夜點燈不睡，就叫“守祟”。在大年夜用紅紙包上錢給孩子，“祟”就不敢再來侵擾了。因而人們把這種錢叫“壓祟錢”(板書)，由于“祟”與“歲”發音相同，日久天長，就被稱為“壓歲錢”了。

2、討論：長輩給我們壓歲錢，說明了什么？引導學生體會長輩對自己的關愛。指導完成書本第3頁的表格。

3、討論：壓歲錢的多少是否代表著長輩關愛的多少？引導學生學會關心長輩，懂得壓歲錢對于某些長輩來說也是很大的經濟負擔。交流各自在得到壓歲錢時的心情以及對長輩說的話。

4、討論：你怎么使用壓歲錢或者準備怎么使用壓歲錢？你覺得哪些同學的方法比較合理，值得大家學習？

5、學習存錢的方法。

三、作業。

在長輩的指導下，利用雙休日到銀行把自己的壓歲錢存起來。

四、參考資料。美國的“爸爸銀行”

2、玩出精彩世界

（一課時）活動目標：

通過活動讓學生了解有很多創造發明是“玩”出來的，讓學生分辨哪些玩是有價值的，讓學生學會創造性地玩耍，玩出個性，玩出創意，玩出精彩，在玩中學習，在玩中培養學生的創新意識。活動準備：

了解父母小時候玩了哪些游戲。準備《老鼠騎貓》的制作材料。活動過程：

一、芝麻開門

1、老師講述望遠鏡發明的小故事。

1608年，一個名叫李普希的眼睛匠，由于他所經營的眼睛生意本小利微，只能勉強維持5口之家的生活，而無錢給3個孩子買玩具。因此，店鋪里的廢鏡片就成了孩子們的玩具。一天，三個孩子在陽臺上玩耍。突然，他們發現將手上的兩個鏡片合在一起往遠處看，遠處教堂尖頂上的風向標、瓦片、小鳥??都好象近在眼前。孩子們高興地將他們的發現告訴了父親。李普希按照孩子們的發現反復試驗，終于發明了望遠鏡。

2、你還知道哪些發明創造是“玩”出來的？其中有哪些奇聞趣事？

二、觀察在線

1、出示一組圖片（分別是拼圖、滑板、轉呼啦圈、溜冰、跳繩）你看到過小朋友玩這些游戲嗎？

2、你還看到周圍的小朋友玩些什么？

3、問問爸爸媽媽小時候玩過什么？

三、點擊問號

1、有人說，小學生的主要任務是學習，玩會影響學習，荒廢學業，因此毫無價值，這種觀點對嗎？

2、你認為哪些玩是有價值的，適合我們小學生的。

3、如果給你一個陀螺，你能玩出哪些新花樣？花樣里面包含的科學知識可多啦！玩花樣的收獲：。

四、攜手共享

1、把你自己最喜歡的有價值的游戲，或者是你設計的富有創意的游戲介紹給同學，和大家一起痛快地玩一玩。

2、你知道嗎，玩可以玩出精彩世界，許多科學發明都是從玩中受到啟發再發明的，如萊特兄弟就是在放風箏的時候想到要發明飛機的，請你收集中外科學家的發明創新故事，并講給同學聽。

五、巧手作坊

1、讀兒歌：如今世界真奇怪，老鼠比貓還厲害。透過小小魔術盒，仔細一瞧都 明白。《老鼠騎貓》是個十分有趣的小制作，它通過鏡子反光多次反射圖象的原 理和我們眼睛的“視覺暫留”現象，與你開了一個小小的玩笑。不信，那就動手試試吧！器材提示。制作方法提示。

3、聲音的秘密

(一課時）活動目標：

了解聲音的種類，聲音的發生和傳播方式等各種關于聲音的秘密，從而自覺在生活中避免噪音，保護環境。活動準備：

課前留意自然界的各種聲音。準備“紙杯小話筒”制作材料。活動過程：

一、芝麻開門

1、小朋友一定知道阿拉伯民間故事《阿里爸爸與四十大盜》吧！故事中那座寶庫的石門，就是聲控門。

2、無論是自然界還是人類，都離不開聲音：森林中的鳥語蟲鳴，草原上風聲呼嘯，大海里驚濤怒吼，山澗小溪流水潺潺，以及生活中的音樂聲、工廠里機器轟鳴的躁聲等等，可以說，人類就是生活在聲音的世界中。

二、觀察在線

你留意過自然界的各種聲音嗎？聽聽你的身邊，還有哪些聲音？填表：我身邊的聲音。

發音物體什么樣的聲音怎么發音備注

三、點擊問號

1、人類是靠聲帶震動而發音的。昆蟲則是靠身體上特殊的發音器發聲的。你知道蟬、蟋蟀是從哪兒發出聲音的嗎？

2、當你在幽靜的山谷呼喊時，你會聽到清晰的同樣的呼喊，你知道這其中的奧秘嗎？

3、噪音是一種公害，為了能擁有一個安寧舒適的生活環境，科學家想了許多方法來消除噪音或降低噪音，你知道在生活中該如何避免噪音嗎？

四、巧手作坊：制作一個“紙杯小話筒”

1、準備材料

2、師示范講解制作方法

3、學生制作

五、攜手共享

1、超聲波的奧秘：蝙蝠是個深度近視眼，它是靠一束束超聲波來發現目標的。蝙蝠會發出尖銳的叫聲，再用靈敏的耳朵收集周圍傳來的回聲。回聲會告訴蝙蝠附近物體的位置和大小，以及物體是否在移動，這種技術稱為回聲定位法。

2、超聲波的回聲可以用來偵測魚群、潛水艇和沉到海底的船。

3、超聲波是無聲的功臣！和小朋友們一起去查閱資料，看超聲波還有哪些作用。

4、千姿百態的橋

一、活動背景：

坐落于長江下游的張家港，是一個典型的江南水鄉小鎮。小橋、流水、人家歷來是他的寫照，水多，橋更多。現在，我們張家港市發生著日新月異的變化，張家港市的河上又架起了許許多多的橋。橋梁不僅僅是兩岸的溝通，更是廣大勞動人民智慧和勤勞的結晶。橋梁綜合了力學、美學、建筑學等諸多學科知識，因而它能成為一門獨立的學科。通過調查研究張家港的橋，讓學生了解家鄉的歷史文化，了解家鄉改革開放以后的新成果，培養學生熱愛家鄉，熱愛祖國的思想感情。通過研究橋，并動手制作各種各樣的紙橋，使所學的知識得到綜合應用。在活動讓學生欣賞美、創造美。

二、活動目標： 認知目標：

1、通過實地參觀、調查訪問讓學生對家鄉的橋有更深的了解。通過查閱各種資料，讓學生對橋梁學有一個初步的了解。對橋梁的歷史、發展、種類、用途、結構等有一定的認識。

2、通過活動初步學會調查、探究的方法和收集、運用、處理各種信息的方法。學習各種網絡知識、交往知識。

3、通過動手做紙橋，對所掌握的知識有一個綜合的運用。情感目標：

1、通過各種實踐活動獲得豐富的經驗和積極的情感體驗，激發學生更加熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛神奇的大自然。

2、通過各種活動培養學生的合作意識、團體精神，分享合作與交往的快樂。

3、通過展示、演講等形式培養學生的自信心。能力目標：

1、在活動中培養學生的探究能力、社會調查能力、動手能力、創新能力和與人交往、合作的能力。

2、學會調查、收集、整理資料的方法，培養收集信息、處理信息的能力。

3、培養學生經常觀察生活的習慣，提高審美能力和寫作能力。活動時間：三周 活動過程： 活動一：課前調查 師生談話

師：同學們，老師最近在網上看到了許多世界各地的橋梁圖片，你們想不想跟老師一起來分享一下？

生：（大聲：想）課件欣賞橋梁圖片（略）師：看了剛才的圖片，大家有什么話想說？ 生：自由討論，交流。

從今天起，老師和大家一起來研究千奇百怪的橋，關于橋，你知道些什么？ 生：自由發言。

師：關于橋有許許多多的知識，你們準備怎么研究呢？（學生自由討論，提出設想）

如：A、調查橋的分布、數量、現狀、歷史。

B、哪些是古橋，哪些是新建的。C、查找橋的圖片。

D、查資料，收集整理有關橋的知識。F、詢問大人，張家港的橋有些什么歷史傳說。G、做橋梁模型。??

活動二：分組，落實任務

根據學生的愛好，分成調查統計組，資料收集組和攝影模型制作組。每組選出一名責任心強的同學任組長。

調查統計組：調查橋的分布情況，數量、橋名及現狀。

調查哪些橋是古橋，哪些橋是重建過的，哪些橋是擴建的。調查有關橋的歷史傳說。資料收集組：收集有關橋梁知識的資料。收集橋的圖片。收集有關橋的趣聞軼事。根據照片做橋梁模型。

5、綠色食品

教學目標：

1、學會合理、和諧的設置網頁之間的過渡效果。

2、了解什么是綠色食品，對其有一個正確的認識。教學重點：學會合理、和諧的設計制作網頁。教學時間：三課時 教學過程：

一、談話導入

綠色食品是無污染的安全、優質、營養類食品的統稱。

與普通食品相比，綠色食品的生產與銷售，強調出自良好的生態環境，強調“從土地到餐桌”全程質量控制，強調依法統一標志與管理。今天，我們一起制作有關“綠色食品”的網頁。

二、設計結構 參考P72進行設計

三、搜索信息

1、綠色食品的定義。人們對它的幾個誤區；

2、綠色食品的分類

3、綠色食品標志的含義（圖文混排）

4、鑒別綠色食品的方法；

1、綠色食品與有機食品的無公害食品的區別與聯系。

2、生活中的綠色食譜。

四、制作網頁 1．設計頁面

課前教師可以讓學生講述他們是怎樣理解綠色食品的，掌握學生對綠色食品的了解程度，學生根據自己的喜好從不同角度制作有關綠色食品的網站。

教材中提供的網站設計中首頁內容比較少，學生可以使用圖片作為網頁背景，使用水平線等形式修飾網頁。人們對綠色食品的認識還有一些誤區，網頁內容首先要對綠色食品有一個正確的界定，扭轉人們對綠色食品的理解。在此基礎上，進一步介紹有關綠色食品的更深層次的信息。2．設置網頁過渡

網頁過渡效果是根據網頁間不同內容設置的，要利于網頁的瀏覽。建議首頁設置一定的背景，二級頁面使用默認方式打開，網頁過渡效果會更明顯。綠色食品、有機 食品、無公害食品既有區別又有緊密的聯系，人們對這三種食品還不能嚴格的區分，本課要介紹三者的不同，幫助人們正確認識這三種食品，制定合理的食譜，加強人們的身體健康。

五、交流：說說網頁間的過渡效果怎樣才能更和諧？

在制作網頁的過程中，學生可以嘗試將首頁中不同的內容做成不同的網頁過渡效果。體會設置什么樣的過渡效果才能使網頁間的過渡更加和諧，為設置網頁過渡效果積累經驗和感性認識。交流的內容還可以是通過制作網頁，對綠色食品的全新認識等。

6、飲食與智力

活動目標：

通過活動讓學生明白飲食與我們的智力發育關系十分密切，均衡的營養能使我們更加聰明，從而讓學生養成科學、合理的飲食習慣。活動過程：

一、芝麻開門

智力是由思維能力、想象力、記憶力、觀察力、專注力、操作能力、創新能力等諸多能力組成的。飲食與我們的智力發育關系十分密切。因此，均衡營養能使我們更加聰明。

二、觀察在線

1、觀察書上的圓盤：這些食物中均含有人體必需的各類營養，請查一查、找一找他們各有哪些營養素？

2、教師講解：人每天吃的食物中，大多都包含著對人體非常重要的六大營養素。即：能直接供給能量的蛋白質、脂肪、淀粉等三大類和直接起調節人體生理作用的無機質、水和維生素等三大類。三大營養素相當于汽車上的汽油，調節營養素相當于汽車上的潤滑油，要想健康，就不能挑食噢。

三、點擊問號

1、出示兩幅圖（1）真好吃呀，那我就放開肚皮使勁吃吧。（2）快餐漢堡又省事又好吃，營養也很豐富，我頓頓都吃它。討論：如果這樣吃對身體和智力發育有好處嗎？

2、師小結：這樣吃會造成消化功能紊亂，加重胃、腸、肝、脾、胰的負擔，并且還會使大腦皮質的語言、記憶、思維等中樞神經的智能活動處于抑制狀態，影響你的智力發育！

3、小組討論：既要均衡營養，又要促進智力發展，我們究竟該怎樣吃才更科學、合理呢？

四、巧手作坊

1、請你設計一日或一周的食譜，看誰設計的最棒！

2、一周飲食安排：

早餐午餐晚餐

五、攜手共享

1、閱讀書上博士爺爺的三句話。

2、聯系自己的想法、做法將體會說出來。

3、小組合作，把小組內成員的體會編成“健康小報”，貼在班級專欄內。

六、酷站漫游

餐飲世界網http://www.tmdps.cn/

7、奧運——沖沖沖

本課題教時數：3學時

本教時為第一教時

一、設計意圖

申奧成功曾是每一位炎黃子孫的驕傲，如何成功舉辦2008奧運時刻牽動著每一個中國人的心。在這舉世矚目的2008北京奧運會的腳步越來越近的日子里，作為祖國的花朵、肩負祖國未來的少先隊員理應以主人翁的態度迎接它的到來。那么，知道有關奧運的知識、了解奧運精神、知曉中國奧運的現狀變迫在眉睫。對于四年級的學生來說，通過網絡、課后資料、詢問等方式了解這些情況有一定的能力，可放手讓學生去搜集，自主搜集、整理的過程也能使他們自覺養成艱苦奮斗、自強不息、團結互助及追求更高、更快、更強、為國增光的精神品質。

綜合實踐，貴在實踐，面對2008北京奧運，小學生該做什么呢？讓學生親手設計運動會標志，出些金點子給奧委會、送上奧運寄語，讓每一位小朋友都感受到迎接奧運的熱情，參與到奧運的籌備中來，以小主人的身份，利用自己的智慧，讓奧運會的舉辦更成功，其中激發他們愛國情懷和民族自豪感。

二、具體目標

1、通過搜集資料、錄像或圖片展示、奧運知識問答知道奧運的來歷、奧運精神、比賽項目等一些奧運小知識，從而了解奧運，培養自主學習的能力。

2、通過填寫中國近幾屆的金牌榜，知道中國在體育方面取得的重大發展，培養學生的愛國情懷和民族自豪感。

3、讓學生設計運動會會徽、出金點子等，讓他們參與到2008北京奧運的籌備中來，培養他們的主人翁意識、創造能力和觀察生活力圖改變生活的能力。

三、活動過程

（一）導入

師：我們國家今年有一件非常重要的大事，同學們知道是什么大事嗎？ 生：開奧運會。

師：恩，看來難不倒你們啊。現在問一個有點難度的問題：知道2008北京奧運會具體的舉辦日期嗎？ 生：2008年8月8日。

師：那現在距離奧運會開幕還有多少天呢？

生：??

師：這些知識同學們都是從哪里知道的呀？ 生：電視，書本??

師：看來大家都非常關心我們奧運會的事呢。今天我們再一起來了解跟多關于奧運的知識好嗎？（師板書：

7、奧運——沖沖沖）

（二）新授

1、認識奧運會會旗（出示奧運五環旗）師：認識這個嗎？ 生：奧運五環。

師：恩，你懂得真多！那哪個同學知道這個奧運五環環環相扣，有什么象征意義嗎？ 生：??

師：是不是這樣的呢？讓我們來看屏幕，讓電腦告訴我們。（出示幻燈意解）

2、了解北京奧運會的吉祥物——福娃

師：（出示福娃圖片）好可愛的娃娃啊，哪個動畫片里的造型啊？誰能告訴老師啊。生：不是動畫片里的，是福娃。師：福娃是什么呢？ 生：是北京奧運會的吉祥物。

師：開奧運會為什么要設計吉祥物啊？ 生：??

師小結：舉辦奧運會的國家，為了祝愿奧運會圓滿成功，利用本國或本地區能帶來吉祥好運的動物、人或東西設計成奧運吉祥物。這幾個可愛的娃娃就是第29屆北京奧運會的吉祥物。大家想不想看一段福娃的動畫啊？ 生：想！

師放動畫，提出讓學生認真看，看完要完成幾個小任務。生看動畫。出示任務： A、粘貼福娃比賽。

B、小組討論：福娃設計的原型是什么動物或東西，有什么美好的祝福？ 完成任務后師簡單小結。

3、認識2008北京奧運會會徽 師：（出示會徽）大家知道這個嗎？ 生：??

師：那大家對照這個會徽，能說說里面有什么含義嗎？ 生交流 師小結。

4、設計學校校運會會徽

師：現在老師再來布置一個任務，看屏幕！小組設計校運會會徽。展示。

5、交流：我能為北京奧運做些什么？ 師小結

（三）布置下階段的學習目標

8、和公用設施交朋友

（一課時）

一、活動提出的背景：

公共設施方便民眾，人類與公共設施密不可分。當今社會公共設施越來越多地進入人們的生活，為我們提供服務，成為我們生活中一道亮麗的風景線。例如：馬路邊的公共廁所，站臺旁的候車椅，馬路旁的路燈，公園里的桌椅樹木等等。讓學生知道公共設施對我們很重要，我們大家要一起愛護公共設施，同時對附近社區的一些公共設施進行調查，看看還有哪些需要改進的地方，讓同學們設計。

二、活動目標：

1、同學們通過調查和實踐，對公共設施再生活中的作用有了進一步的了解，知道公共設施的重要性，我們要愛護它。

2、在比較、分析、觀察和思維等活動中，培養學生的創新意識和實踐能力，培養學生善于多角度思考問題的意識和決策能力。

3、學生通過活動，增強團結合作的意識，培養自主探究的能力。

三、活動準備：

多媒體課件、簡易張家港地圖、方案設計

四、活動過程：

一、情景導入

同學們你們知道在我們生活中為我們大家提供方便的是什么呢？（公共設施）你們知道我們生活中有哪些公共設施呢？多媒體畫面：（路旁候車的桌椅，公園的路燈，學校的墻壁和廁所，教室的玻璃和門窗等）。同學們你們知道這些公共設施現在的情況怎么樣了呢？今天就讓我們大家一起去調查吧！

一、爭取取得學校、社區、家長的支持

1、計計劃書并把計劃書交由老師審核

2、向家長、社區進行宣傳，鼓勵家長參與，社區支持。

3、設計調查表

二、活動前交流

1、了解學生的工作經驗，說說要做哪些準備工作。

2、提供活動中需要的用具：筆、本子、照相機、自行車

3、說明活動要求：分小組討論

三、方案探究

1、小組討論。初步制定勞動時間地點、分組方法、調查公共設施的數量，調查公共設施的情況等等。

2、按計劃分工合作，由組長記錄你們得到的信息，并善于從中發現和解決一些問題，看看那一組方案最好。

3、交流設計方案

（1）小組派代表匯報小組方案，并說說獲得信息的方法。2）根據學生的回答概括公共設施情況調查的具體方法并展開討論。

4、確定調查的事項：

⑴確定調查地點：沙洲公園、步行街、長安路、?? ⑵確定調查的時間

⑶調查同學的分組：就近原則同學們進行分組。⑷同學可由家長陪同一起調查。⑸定調查的內容。⑹設計調查表格

四、組織實施

1、學生分組嘗試調查公共設施

2、小組整理調查數據并寫出報告。

五、展示結果

1、班內展示：同學們根據調查的情況，以小組單位可以寫文章或小報的形式。使全班同學都加入到愛護公共設施的隊伍中來。

2、校內展示：同學們通過制作小報或者寫倡議書使全校同學都了解公共設施對我們的重要性，讓全校師生一起來愛護它。

3、社區展示：同學們通過張貼標語、組成一支愛護公共設施保衛隊來愛護公共設施，保衛隊的任務是通過節假日對公共設施進行我們力所能及的修理，讓它能更好的為大家服務。

9、異想天開

一、科技與想象

1、教學目的：

（1）認識科學技術對社會發展的重要作用

（2）了解工業革命、信息革命給世界、人類生活帶來的巨大變化；了解人類的想像為科學技術的發展描繪了美好藍圖。

（3）了解科學技術發展與人類想像的關系。懂得人類的想像推動科學技術的發展。

2、教學過程：

（1）資料搜集：讓學生上網或翻閱圖書查找，了解科學技術的發展給人類生活帶來的巨大變化，激發學生探索科學的興趣。

（2）交流分享：分組進行講發明故事的活動，指導學生認真準備，講好故事。（3）實踐行動：按計劃查閱相關資料，整理相關資料，開展參觀活動，制作相關內容的電子報、剪貼報，進行展覽宣傳活動（4）匯報總結。

二、做生活的有心人

1、教學目的：

（1）通過小結合作調查，觀察生活，制定調查表，了解同齡人的小（大）發明（設計項目）

（2）通過小組走進社區等多種活動，開展調查，尋找發明的靈感。

16（3）交流實踐體會，言聽計從科學技術對社會發展的重要作用。

2、教學過程：

（1）資料搜集：從同齡人中尋找，從生活中尋找，了解小發明、小創造的誕生。（2）交流匯報（3）總結分享

三、我們也能發明創造

1、教學目的：

（1）通過小組合作開發自己的新產品，培養學生的創新意識。（2）培養學生的自信心和往能力。

2、教學過程：

（1）資料搜集：通過翻閱書籍，上網查找資料，提煉小發明的靈感。（2）交流匯報（3）總結分享

10、搖頭擺尾的紙老虎

活動目標：

在這動手動腦、探究科學奧秘的平臺上，讓我們觀察與思考。創新與改進中去感受創作、勞動的艱辛，體會樂趣，收獲成功。活動過程：

一、談話導入：

在旅游景點，常有一些小販手握一條搖頭擺尾的“蛇”冷不丁地沖著你“游”過來，嚇人一跳。仔細一瞧，原來是條紙蛇。紙蛇為啥會搖頭擺尾？要揭穿它的秘密并不難。不過，還是讓我們先動手做個會搖頭擺尾的紙老虎后再揭秘吧。

二、做一做 器材提示：

印制虎圖案的卡紙一張，剪刀，針，線，膠帶，水彩筆，黑色毛線（或棉線）少許等。制作與觀察：

照印制卡紙上的圖案，逐一將虎耳、虎身、虎尾、虎頭等部分剪下。將虎身、虎尾和虎頸沿虛線對折（虎頭平展不折）將虎耳粘在虎頭上，并用針引線從頂部小黑點上穿出。

找準虎背上的中心小黑點，將虎尾、虎頭（頸）塞進虎身，然后再將線全部由虎背上穿出。現在可以拎起來抖一抖，看看虎頭、虎尾是不是在搖頭擺尾了。（這個穿出的黑點位置很重要，一定要找準，否則老虎會耷拉著腦袋，拖著尾巴一點都神氣不起來）為使老虎神氣，你不防用毛線給它粘上胡須，再用彩筆在它頭上寫個“王”字。

用剩下的卡紙折一個“U”形的支撐，將它粘在虎身內部，這樣可使虎腳保持適當的距離，穩穩地站在桌上。

三、找一找

紙老虎能搖頭擺尾的秘密在哪兒，你能找到了嗎？

四、想一想

會搖頭擺尾吐舌頭（蛇信）的紙蛇該怎么做，你會了嗎？要讓紙蛇活動起來，就多疊幾節并把他們一節套一節，環環相扣，再每節上用線連接成一股，從中心平衡點穿出，紙蛇就會游動起來了。不信，你試試！

11、擺的秘密——蕩秋千

教學目的：

1.通過本課教學，使學生認識擺動，知道單擺擺動的規律——同一個擺擺動的快慢是一定的；擺動的快慢與擺錘的輕重無關，與擺線長短有關，擺線短的擺動得快。

2.培養學生的實驗能力（應用對比實驗的方法研究單擺擺動的規律）和歸納概括能力（從反復實驗的數據中歸納、概括單擺擺動的規律）。

3.使學生體會到：人只有認識了自然規律，才能更好地利用自然規律。

三、教學準備 1.分組實驗材料：

（1）支架：在鐵架臺或木支架的橫梁上安一個掛鉤。

（2）單擺：3個。用細線和螺絲帽做成，細線一端在螺絲帽上系牢，另一端打一個結，使其成為一個套，能掛在支架的鉤上。在3個擺中，有2個擺擺線長短相同，擺錘輕重不同（用大小不同的螺絲帽）；有2個擺擺錘輕重相同，擺線長短不同。2.演示材料：帶擺的鐘。

3.掛圖或投影片：擺鐘、雜技演員蕩秋千。

四、教學過程

（一）教學引入

1.出示擺鐘（或掛圖、投影片）。2.談話：（1）這是什么？

（2）這（指鐘擺）叫什么？（板書“擺”）

（3）鐘擺是怎樣動的？這種運動方式叫什么？（講解并板書“擺動”）（4）你還看見過什么物體像鐘擺一樣擺動？（5）關于鐘擺，你有什么問題？

3.講述：這節課，我們就來研究關于擺的秘密。（板書課題。）

（二）學習新課

1.講述伽利略研究擺的故事

（1）講述：擺動是一種很常見的自然現象，意大利科學家伽利略早在400多年前，就對這種現象進行過研究。

（2）看課文中伽利略研究吊燈擺動的插圖。（3）講述：

有一天，伽利略來到了教堂，在教堂的大廳里，他看到一盞吊燈在不停地擺動。這件事引起了他的興趣，他想，吊燈來回不停地擺動，這種擺動是否有什么規律呢？于是，他用脈膊計算時間，仔細觀察吊燈的擺動。過了一段時間，他終于發現了吊燈擺動的規律。吊燈的擺動究竟有什么規律呢？讓我們像伽利略那樣，通過觀察、實驗來揭開這個秘密。2.指導學生認識同一個擺擺動的快慢是一定的

（1）講述：怎樣實驗呢？（出示實驗裝置——單擺。）我們用這樣一個裝置來實驗。在一根細線上栓一個重物——螺絲帽，在線的上端系一個套，通過套把線掛在支架橫梁的鉤上；用手輕輕推動螺絲帽，它就會像鐘擺、吊燈一樣擺動起來。我們把這個實驗裝置叫做“擺”。每個組有3個擺，各組任意選擇一個擺，把它掛在支架上，觀察它是怎樣擺動的，擺動有什么規律。（2）學生分組安裝、觀察。

（3）匯報觀察結果。（多數學生可能不會觀察出單擺擺動的快慢是一定的，而是觀察到其他一些現象，這也沒有關系；如果有的學生說到這方面的問題，也很好，可以使下面的實驗“師出有名”。根據學生是否觀察到或說到，決定下面的實驗是探究性的還是驗證性的。本教案下面的內容是按學生沒觀察到設計的。）

（4）講述：為了更好地觀察擺動的規律，我們來觀察它在一定的時間內擺動的次數。我們首先觀察它在30秒內擺動的次數。擺來回算一次，即擺從左邊擺到右邊，再從右邊回到左邊算一次。（為了使學生明白這個觀察要點，教師肯定要邊演示邊講解，然后還要讓全班集體觀察、出聲數出擺動的次數。）

（5）學生分組觀察：30秒內擺動的次數。（由教師統一計時，各組學生默數，觀察2次，把觀察結果記在課本中的記錄表中。）

（6）學生分組觀察：60秒內擺動的次數。（要求同上。）

（7）匯報觀察結果：把各組匯報的數據寫在黑板上，以便比較、歸納。（8）討論：

①通過以上觀察、實驗，你發現擺動有什么規律？（如果學生回答不出，可再問下面的問題。）

②每個組的擺，在2個30秒內擺動的次數有什么關系？（相同。）在2個60秒內擺動的次數有什么關系？（相同。）各個組的實驗結果是否都是這樣？這說明什么？

（9）教師小結：通過以上研究我們可以知道，每個擺在相同的時間里擺動的次數是相同的，也就是說每個擺擺動的快慢是一定的。（板書：每個擺擺動的快慢一定。）當年伽利略在教堂的大廳觀察吊燈的擺動時，發現的正是這個規律。（10）指導學生填寫課文中這個問題的結論。3.指導學生研究擺動的快慢與什么有關系（1）討論： ①在前面的實驗中，同一個擺擺動的快慢是一定的，不同的擺擺動的快慢是否相同？對此你有什么問題？

②你認為擺動的快慢可能與什么有關系呢？可以相互觀察一下，各組的擺有什么不同？ ③要弄清擺的快慢與擺錘的輕重是否有關系，應該怎么辦？

（2）講述：在各組的3個擺中，選擇兩個擺線長度相同、擺錘的輕重不同（螺絲帽大小不一樣）的擺實驗，觀察它們在30秒內擺動的次數是否相同。實驗2次，把觀察結果記在課文的記錄表中。

（3）學生分組實驗。

（4）匯報實驗結果。（把各組的數據寫在黑板上。）（5）討論：以上實驗結果說明什么？為什么？

（6）教師小結：實驗表明，擺動的快慢與擺錘的輕重沒有關系。（7）討論：

①現在你認為擺動的快慢可能與什么有關系？

②要弄清擺動快慢與擺線長短是否有關系，應該怎么辦？

（8）講述：在各組的3個擺中，選擇兩個擺錘的輕重相同（螺絲帽大小一樣）擺線長短不同的擺實驗，觀察它們在30秒內擺動的次數是否相同。實驗2次，把觀察結果記在課文的記錄表中。

（9）學生分組實驗。

（10）匯報實驗結果。（方法同上。）（11）討論：

①以上實驗結果說明什么？為什么？

②現在你知道擺動快慢與什么有關系？有什么關系？（即什么樣的擺擺動得快？什么樣的擺擺動得慢？）

（12）教師小結：通過以上研究我們知道，擺動的快慢與擺錘的輕重沒有關系，與擺線的長短有關系，擺線短的擺動得快。（同時板書以上知識要點。）（13）指導學生填寫課文中這個問題的結論。

（三）鞏固練習1.講述：這節課我們一起研究了擺的秘密。2.提問：

（1）什么樣的運動叫擺動？（2）實驗用的擺由什么構成？（3）同一個擺的擺動有什么規律？

（4）擺動的快慢與什么有關系？有什么樣的關系？ 3.討論：

（1）鐘擺有什么作用？（由于同一擺在相同的時間里擺動的次數是一定的，這樣就可以利用擺控制鐘表內齒輪轉動的快慢，使鐘表勻速、平穩地走動。）

（2）怎樣調整有擺的鐘“走”的快慢？（擺錘下有螺絲，將螺絲沿順時針方向擰，擺錘上升，相當擺線縮短，鐘擺擺動變快，鐘表便“走”得快；將螺絲沿逆時針方向擰，擺錘下降，相當擺線加長，鐘擺擺動變慢，鐘表便“走”得慢。）4.出示掛圖或投影片——雜技演員蕩秋千。5.提問：

（1）圖中是什么？（2）你玩過蕩秋千嗎？

（3）幾個孩子都玩一個秋千。力氣大的孩子能蕩得快，對不對？體重小的蕩得快、體重大的蕩得慢，對不對？為什么？

（四）布置作業

研究：兩個蕩秋千的雜技演員能在空中準確對接，不會掉下來。這是怎么回事？用實驗證明。

第四篇：四年級綜合實踐活動下冊總結

四年級綜合實踐活動教學總結

本學期，我繼續擔任四年級的綜合實踐課程的教學工作，現對本學期的工作總結如下：

一、結合學科特點，開展多元化綜合實踐活動。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式，培養了學生實踐能力和創新精神。在此基礎上，把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合，不但激發了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質量提高的堅實基礎。如在與語文學科的密切配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學生的才智，取得了可喜的成績。通過這些活動，使學生更喜愛文學知識，重視語文課堂教學的實施，為提高語文學科的教學質量、構建校園文化、熏陶文學人才起了事半功倍的作用。

二、貼近學生生活實際，進行有益的社會調查活動。

學生生活在現實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現實感、生活感。這種現實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活、社會調查。為了幫助學生實現這個期望，在綜合實踐活動中，注意引導學生進行社會調查

三、實踐與理論緊密結合，培養學生動手動腦的創新能力。

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發現問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發現、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現實問題的真實經驗，從中培養實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立制作、體現個性化特征的設計提供了時間的保障。

總之，這學期里，學生在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力，實踐能力，動手能力。

本學期的綜合實踐活動的開展，較之以前，質量上有明顯的提高，這來自于學生在實踐中能力鍛煉的進步。但還有許多不足之處,我還應繼續努力，積極探索，辛勤耕耘，爭取更好的成績。

第五篇：四年級綜合實踐活動下冊教學計劃

四年級綜合實踐活動下冊教學計劃

高安汪家中心小學

劉 婷

一、基本情況分析

四年級學生經過系統的學習，在知識、技能等方面都有了一定的基礎與進步，他們對于課上的要求都能認真的完成，小組實驗、研究、調查及制作等都能較好的配合。課堂上他們動手動腦都很積極，一些常規已經基本養成并且紀律也相對穩定，這些為新課程的學習會有一定的促進作用，為繼續學習進行研究打下了一定基礎。

二、教學目標與要求

1、培養學生初步的解決問題的能力，通過對不同主題的探究活動，使學生了解不同的問題要有不同的研究方法。通過使用簡單、常見的材料，使它們變廢為寶，培養學生操作簡單工具的能力；養成科學、嚴謹的學習態度。

2、通過讀書活動使學生學會讀書，科學合理地安排自己的學習，擴大學生的知識面，培養學生對讀書的興趣。

3、通過設計節約用水活動，關注生活用水，關注水污染，培養學生愛護大自然，保護水資源。

4、通過收集標志，分析標志，設計標志圖案。激發學生在活動中展示出充滿創造和活力的自我來。培養學生的動手能力和收集資料、合作學習的能力。

5、通過室外觀察。查閱資料、記錄填表等研究性學習活動，初步培養學生的探究學習能力，激發學生探索大自然奧秘的興趣，增強學生勇于參與、積極合作的意識。

三、具體教學措施

1、教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。

2、努力創設活動情境，引導學生在活動時有所創造，有所收獲。

3、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。

4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。

5、結合《綱要》領會資源包的設計意圖和目的，不要當成學科課程教材不是教資源包或教學生活動，而是參考資源包來開展活動。

6、每一課題要根據當地的實際和學生的實際，靈活取舍，創造性地使用，將新生成的補充到資源包中。

7、在教學中，可參考資源包的活動與形式，再結合本校當地資源狀況拓展與調整，將資源包校本化實施。

四、教學進度表

周次

內容

1－3 學會讀書

4－6 學會學習

7－9 節約用水

10－12 關注水污染

15－16 身邊的標志

17－18 我的文化衫

活動

一、讀書需要記憶

二、讀書要動筆

三、帶著問號讀書

一、制定學習計劃 二、一心不可二用

三、學習貴在堅持

一、關注生活用水 二、一滴水的意義

三、家庭節水行動

一、識別污染水

二、調查河水污染

三、保護水質行動

一、收集標志

二、分析標志

三、設計標志

一、設計文化衫

二、手繪紙質“文化衫”

三、手繪棉質文化衫