第一篇：2016年最新新疆版小學四年級下冊綜合實踐活動教案全冊

四年級綜合實踐教學計劃

一、指導思想：

綜合實踐活動旨在培養學生的創新能力、實踐能力。本課程是一項探求自然常態教學條件下，進行綜合實踐活動課程的開發。力求把這門課作為一門像語文、數學一樣的課程要求去實施、去 開發，使之常態化，促進學生的個性發展。開拓一條有助于學校發展特色的新路子，本學期我 們構建“以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展，以勞動與技術教育及社區服務 與社會實踐為主要活動形式”的小學生綜合實踐活動的基本模式。繼續開展并利用學校周邊有 利環境進行課題開發，力求把實踐學習融入學生生活，體現個性化發展的教育理念。

二、教材分析：

以學生為主體,貼近學生生活,運用其所學知識,引導學生進入主動探究知識,親身體驗實踐活動中 的苦與樂,激發和培養學生自己發現問題、提出問題、研究問題、解決問題的興趣和能力,增強學 生探索人與自然、人與社會、人與人之間和諧發展的積極性和創新精神,并在實踐活動中培養學生 合作學習、共同探索精神,塑造完善人格，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感，形成良 好的人際關系。①學生與自然的關系②學生與他人和社會的關系。③學生與自我的關系。范圍包 括：研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育。

三、學情分析：

小學四年級的學生對學校的各項常規都有了一定的了解，有一定的自制力。已具備了一定的實踐 能力，初步掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的 方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但中年級孩子注意力不易集中、散漫、好動的天性仍表露無疑。對待學習的意識不強，不會主動學習，需要教師多方面引導，培養學 生自覺學習的意識、習慣和學習的方法。學生的學習基礎差別較大，大部分比較優秀，個別學生 較差。因此，教學中應從學生現有情況出發，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發展，樹立 起學習的信心。

四、教學目標：

綜合實踐活動課程的總目標是：通過認識、體驗、發現、探究、操作等多種學習和活動方式，發 展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力，形成對自然、社會、自我之間內在聯系的整體 認識，進而養成良好的個性品質。具體為：

1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質疑，樂于探究，努力求知的積極態度。

2、培養學生基本的生活自理能力，自主發現和提出問題、解決問題的探究能力。

3、培養學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。

4、培養學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。

5、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗求證的方法。

6、使學生進一步了解社會生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社

會生活的能力。

五、提高教學質量的具體措施：

1、扎實認真地學習和實踐新課標，用心琢磨新教材，用好新教材。

2、課堂中發揮學生學習的主體性，采取小組合作學習，給學生提供自我展示的平臺，培養學生的

綜合素養，為他們的后續發展打好基礎。

3、把學生平時的生活實際通過提煉，創設學生樂見的生活情境，降低學生學習的難度，并將課堂

和生活很好地連接起來，培養學生解決實際問題的能力；用好多媒體輔助教學手段，充分發揮 多媒體的優勢，努力創建快樂的數學課堂，讓學生輕松開心地學習。提高他們學習的興趣。

尊重學生，發揮學生的主體地位，在教師的指導下，爭取做到自己能學懂的知識，讓他們自己 學，把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習，培養學生解決問題的能力。

4、綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式，包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方

式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。以研究性學習為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學習、社區服務與社會實踐、勞 動與技術教育、信息技術教育四者融合在一起實施，使四大領域的內容彼此滲透，達到理想的

整合狀態。

6、積極運用網絡技術等信息技術手段，為學生進行合作探究開辟空間，以拓展綜合實踐活動的

時空范圍，提升綜合實踐活動的實施水平.第一單元養成·服務 主題一美食文化

一、活動設計思路

民以食為天”自古以來美食就被世人津津樂道。從古至今許多文人雅 士們熱愛美食、贊頌美食逐漸形成了一種美食文化。這種文化在我們生活的 這片沃土—— —美麗的新疆也以它獨特的魅力受到世人的推崇。本次活動 就是帶領同學們對家鄉的美食進行深入的探索研究讓同學們在實踐活動中領 略家鄉最具傳統魅力的特色飲食激發同學們熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

二、活動目標 知識目標

1.通過活動使學生了解新疆的特色美食。2.掌握使用調查分析問卷。能力目標

1.在活動中使學生學會調查訪問的方法以及收集、處理各種信息的方法。2.通過活動培養學生接觸社會、接觸生活、主動與他人交流的能力 提高學生發現問題、解決問題的能力增強學生合作意識。情感目標

通過活動培養學生主動探索、熱愛學習、熱愛家鄉的思想感情并樹立 為宣傳家鄉做一些力所能及的事情的“主人翁”意識。

三、學時計劃安排建議

建議4課時。

第1課時選題活動、團隊建設、方案制訂 第2課時資料收集、調查訪問、交流分享 第3課時成果展示

第4課時活動總結、評價

四、教學指導方法及建議

在綜合實踐活動實施過程中教師更多的是帶孩子去想而不是帶孩子去 做教師要把自己的有效指導與鼓勵學生自主選擇、主動實踐有機結合起來。在活動過程中要加強對學生進行活動方法與方式的指導，幫助學生找到適合自 己的學習方式和實踐方式。

本次活動對于四年級的學生來說操作起來不是很困難，教師只需根據學 生在操作過程中出現的問題給予相應的幫助和指導即可，更重要的是要引導學 生積極主動地參與活動，努力去實踐、去學習、去總結。另外，這次活動需

要留給學生充裕時間去實踐，讓他們利用課余時間走出學校，深入社會去調查 研究，所以教師單方面的努力是不夠的，還需要家長的支持和積極配合。一發現問題

選擇和確定一個適合學生研究的課題是關鍵性的一步。人人都愛自己的家 鄉，提起家鄉誰都會倍感親切，選題時，教師可以通過一些視頻資料來引導 學生再次去領略家鄉的美食從而激發學生開展研究的興趣。總之，教師將學 生的需要、動機和興趣置于核心地位。要知道研究的主題雖然有設計者的意圖 卻沒有固定的程序和現成的材料，也沒有能夠復制的具體方法，所以綜合實踐 活動需要靈活多樣的課程實施策略。二活動準備

1.組建研究團隊。教師應按照學生的知識基礎、學習能力、性格特點等差異進行分組這樣有利于學生間的優勢互補、相互促進和公平競爭。研究小組內的成員可以根據

主題活動的具體任務進行分工，如搜集資料、調查訪問、成果展示等。2.制訂活動計劃。

制訂計劃時要求細致具體例如活動時間的安排、活動形式、活動內容 等都要一一細化。三實施階段

1.查閱和收集資料。鼓勵學生通過多種方式和渠道搜集信息例如上網搜索、去圖書館翻閱文獻、采訪周圍的人等。

2.發放和回收調查問卷、匯總和分析資料。通過活動使學生學會進行簡單 的資料和問卷的匯總、整理、分析并做出相應的解決辦法。

3.此環節可以發動家長帶領子去家鄉的特色小吃街、美食文化廣場等地調 查訪問，做好記錄，用鏡頭記錄下誘人的美食。四匯報與展示

成果展示環節，教師要充分尊重學生極富個性的自我表達方式，如親自制 作美食、演唱歌曲、繪畫、舉辦攝影展、演講、寫作、表演小品或相聲等。五活動評價

教師應指導學生在交流中評價。注意教師在評價活動中不是審判官的角色 而是學生評價活動的組織者、參與者、指導者。

 1 組織多元化的評價方式將自我評價、小組評價、班級評價和 教師評價有機結合，體現評價主體的多元化。 2 注重學生評價中的誠信意識教育。

 3 要引導學生以欣賞、現別人優點的眼光去評價他人。評價要公正 客觀，并提出合理化建議。 六活動延伸

此次活動只是個引子，除了美食，還有很多值得贊美的特色文化呢！例如 新疆的水果、干果、民族樂器等，引導學生要通過這次活動，向更多的人展 示我們美麗的新疆讓美麗的新疆走出中國邁向世界。鼓勵學生為家鄉的展 出謀劃策，以小組為單位設計方案。

五、活動注意事項

此次活動個別學生可能要走出校園，走向街頭巷尾進行調查，因而安全 保障是不能忽視的問題。

1.加強對學生進行安全教育，樹立安全第一的思想。

2.需要外出調查活動的學生應在家長的支持和陪同下進行。3.尊重少數民族的飲食文化習慣注意飲食衛生安全。

第二單元生活·環境 主題二身邊的低碳生活

一、活動設計思路“身邊的低碳生活”課題的提出

是基于時代的展要求當今世界環境不斷惡化全球氣候變暖不可再生

資源越來越少而我們生活中卻有許多浪費現象。本活動便是希望學生能小手牽 大手改變人們的生活習慣多節約、少浪費成為“低碳生活”的倡導者和 實踐者。

二、活動目標知識目標

1.通過活動讓子們明白低碳生活的重要性和節水的方法。2.能夠用數字簡要表達調查數據簡要表述調查的結果。3.認識觀察的重要性初步學會觀察和記錄。能力目標

1.初步具有觀察身邊自然事物的能力。2.在調查中學會與他人溝通和交流的能力。

3.培養學生對調查獲得的信息做簡單歸類與整理并得出簡單調查結論的 能力。情感目標

養成節約用水的良好習慣并能帶動身邊的人一起節約用水。

三、學時計劃安排建議 建議2課時。

四、教學重難點

重點認識觀察的重要性初步養成觀察事物的習慣。難點初步學會觀察和記錄。

五、教學指導方法及建議

家庭生活是綜合實踐活動中非常重要的探究題材。“身邊的低碳生活”這一 活動主題與學生的生活有著緊密的聯系因而便于學生理解和接受并有興趣 去開展探究活動。一發現問題

本課例是以塔里木河水的不斷減少引發學生認識到節水的必要性認識到 水并不是取之不盡、用之不竭的水是不可再生資源我們應該節約用水。問題的引出老師可以用資源包中的也可以自己尋找能強烈引發學生“節水 行動”的題材建議最好選擇老師和本校學生比較熟悉的題材。如用嚴重缺水的 圖片和視頻等。若選擇其他主題在這個環節教師應鼓勵學生可根據所選主題 積極主動地去現問題。二活動準備

組建團隊時老師提前落實學生們的分工情況了解他們這樣分工的原因明 確每個組員具體干什么團隊組建好后老師應指導學生圍繞所確定的主 題制訂本小組的活動方案。三實施階段 1.問卷調查

通過問卷調查身邊人們節水的意識和節水方法。在調查中學生也在思 考他自己做到了嗎別人沒做到自己應該怎樣做到因而調查的過程也是對

自己習慣的思考和反思。對調查結果的分析更會加深學生對他人節水意識的了解 和對自己節水意識和習慣的認識。這一活動老師一定要讓學生自己去調查 也可安排學生提前進行調查若沒有提前安排可選擇一小組現場調查一定要 落實。感興趣的學生還可以調查其他班的情況。調查后數據的整理也很重要老 師應指導學生用數據簡要地表述調查的結果。2.查閱和收集資料

資源包中給出了新疆水資源現狀和一些節約用水方法的示例。這部分內容孩

子可以上網查也可以查閱書籍。老師可以指導學生查閱本地的水資源狀況在 查閱過程中讓子們感受節水的重要性以及怎樣節水并培養節約用水的習慣。3.實地調查記錄

實地調查記錄分為兩部分

一部分是我”家一周用水情況的記錄。這部分內容主要讓學生通過對自己家中 一周用水情況的觀察和記錄現自己浪費水的

不良習慣。在觀察和記錄過程中學生若能現自己不經意的行為可能浪費水也可能 節約水那在以后的生活中能從小事做起自發地參與到節水行動中就更好了。也可能有的學生在實際的觀察和記錄中會發現適合自己的節水方法。這一活動 的落實可能有困難老師應鼓勵學生堅持做好一周的收集活動。此外也可借 助學校在世界節水日開展的活動培養學生觀察身邊自然事物的習慣。另一部 分內容是觀察和記錄生活中的浪費現象。這部分內容學生可采用拍攝照片或視 頻記錄自己看到的現象從而激他們的節水意識。4.交流和討論

經歷了以上的活動后學生在這一環節一定有許多想說的可先讓學生們 在本小組中交流之后再選一名組員在全班交流。這個環節可給學生充足的時 間。

四匯報與展示

進行成果展示可采用多種方式如辦小報、寫倡議書、設計節水標語和

宣傳畫等。這部分內容也可與學校的德育活動相聯系把學生的活動成果在櫥 窗中進行展示從而讓更多的人參與到節水活動中來。倡議書的書寫不做細致的 要求只要是學生發自內心的真實感受能說明倡議的原因和希望則可。五總結評價

綜合實踐活動的評價應處理好過程與結果的關系重視過程兼顧結果。要重視學生活動過程的評價突出對學生活動體驗和收獲的評價應注重評價 學生活動過程中的表現以及他們是如何解決問題的而不僅是針對他們得出的 結論即使活動是失敗的也應從學生獲得了寶貴經驗的角度視之為重要成果 肯定其活動的價值。在評價中關注子實踐后的變化尤其在節水行動中自己能自 覺地養成一種節水的良好習慣。

六、活動注意事項

1.在調查活動中一定要實事求是填寫內容要真實。

2.在活動中老師應積極地引導、評價和管理學生的實踐活動。尤其在交流 活動中組織子們積極投入對于積極發言、善于傾聽的子及時鼓勵對善于給他 人好的建議的子及時表揚。

第三單元人文·社會 主題三學會制訂計劃

一、活動設計思路

這一單元的內容主要是通過主題活動讓學生體會計劃的重要性以及如何制 訂計劃。從學科特性出通過實踐、調查、收集、計劃、交流、完善、終結、展示等活動步驟引導學生們循序漸進地體驗掌握制訂計劃活動努力做到活 動與情感融合并進。四年級學生步入小學中段的學習時期同學們有一定的綜 合實踐能力但老師的引領極為重要既要給學生們充分活動自由又要給 予活動方法上及時的幫助和指導。

二、活動目標

本主題的活動目標分為兩個大的方向 一是旅游計劃的制訂

二是通過旅游計劃制訂的活動掌握制訂各項計劃的方法。知識目標

1.懂得計劃是什么以及計劃的重要性。2.學習制訂一日游計劃

通過制訂旅游計劃的實踐活動，掌握如何制訂各項計劃。能力目標

1.培養學生的合作能力。

2.引導學生在查找、總結、交流等參與活動中自主學習提高創新能力。情感目標

1.激發學生參與實踐活動的興趣。

2.培養學生主動參與意識和集體合作精神。3.培養學生的責任心。

三、學時計劃安排建議 建議3課時。

四、教學指導方法及建議

綜合實踐活動課程是綜合性學科，不能當成一門具有獨立知識體系的學科 來教，它雖然有設計者的意圖，卻沒有固定的程序和現成的材料，也沒 有能夠具體復制的具體方法所以綜合實踐活動需要靈活多樣的課堂實施策略。本課在綜合實踐課程中不是針對某一知識領域的具體學習也不是對某種現象的 具體研究這一課的落腳點在于培養學生們從小養成做事有計劃的好習慣讓 子們體會到實踐活動的快樂培養他們的自主學習能力、合作意識以及責任心。對于四年級的學生本課要求老師起到引領的作用而不能過多地干預要給 學生們留足自由想象活動的空間。但老師要多關注子們的實踐活動過程中的狀 態，發現問題及時給予幫助。一發現問題

這一環節，教師可帶領學生們認真閱讀資源包第23頁中有關天天的故事 讓同學們發現問題、提出問題找到解決問題的辦法。同學們還可以講講自 己類似的故事為吐魯番一日游這一主題奠定基礎。建議可以采取小組討論 的方式。探究與實踐 二活動準備

1.觀察圖片確定吐魯番一日游這一主題。

2.收集資料。老師可以指導學生熟練地運用“關鍵詞搜索”、多途徑閱讀”、訪談、文獻等方法搜集到較多與探究實踐活動相關的資料。

3.成立小組。合理分組是合作的前提分工明確、責任到人是小組合作學習的基礎。同學們可以自由結合但老師需要根據實際情況給予一定指導。建議 1 教師根據學生研究興趣協調組建活動小組調控、彌

補小組之間的差異。 2 教師應強調團隊合作的重要性使小組成員不僅 能明確各自職責而且樂意幫助同伴民主平等地參與研討積極表達自己的 想法。建議小組成員在盡力完成自己任務的基礎上能主動承擔公共職責。三實施階段

1.匯總資料。這一環節是完全屬于孩子們的他們在小組中可以自由討論 老師可根據小組的不同情況給予具體的指導。指導學生學會運用各種不同的呈 現方式對資料進行處理并幫助學生能從資料中提煉出有助于解決研究問題的 信息如確定旅游地的景點、旅游最佳時間、當地天氣等信息的處理。2.制訂計劃。這一環節是在匯總資料

后各小組對提煉出有助于解決研究問題的信息進行整合確定目標制訂一日游計劃。明確目標是制訂計劃的首要條件為達到目標而事先制訂明確具體 的行動安排叫做計劃。本環節確定吐魯番一日游這一目標后小組應討論列出旅 游計劃如當地著名旅游景點根據天氣確定最佳旅游時間、交通方式、旅 游景點門票及旅游注意事項等事宜。在這一環節中教師應幫助學生如何更有 效進行文獻資料的收集與篩選等并就活動開展過程提供幫助。在小組活動過 程中教師需要關注學生在活動中的參與程度、合作程度以及責任意識。四匯報與展示

這一環節是各小組對已完成的任務的總結和交流這是子們相互學習的好 機會同時老師可以引導學生了解成果展示的不同方法指導并建議學生采用 多元方式展示成果如過程實錄手冊、研究報告、幻燈片、成果發布會等并 為學生的成果展示提供幫助。展示結束后教師需要引導學生進行各自小組計 劃的自我總結并加以完善。五總結評價

讓學生們對自己和他人進行多方位評價如對團隊中的合作意識和能力 的評價對主動性的評價等。活動評價是信息反饋的一種有效形式能幫助學

生明確努力方向能激勵學生產生內在的動力使學生有意識地克服自身的不足 能夠激發學生的潛能。六拓展延伸

本課案例中以吐魯番一日游為主題活動帶領同學們體驗實踐制訂旅游 計劃的全過程。這些內容對學生們來說只是一個引領和啟發老師帶領學生進 行此次主題活動后鼓勵學生自主進行其他主題的探究實踐活動。

五、活動注意事項

1.要關注學生的參與度、合作意識。

2.資料的收集是進行探究實踐活動的關鍵要有足夠的時間讓學生做好準 備工作并按計劃開展活動。

3.讓學生學會資料的收集和整理掌握制訂計劃的基本方法。4.學生可將此次旅游計劃付諸行動后再進行總結。

六、參考資料

1.《一生的計劃如何卓有成效地樹立目標和制定計劃》格萊恩·布 蘭德著理子、羅鯤譯江西人民出版社 2010年版。

2.《如何旅游沒煩惱—— —旅游者的法律盾牌》孫思忠、張鵬編著 中國人民公安大學出版社 2008年版。

3.《吐魯番不寂寞—— —高昌王國傳奇》張峰峰、張鵬著中國國 際廣播出版社 2012年版。

4.吐魯番地區政府網 http:/ / www.tmdps.cn/ 第四單元自然·科技 主題四生活中的靜電

一、活動設計思路

課程綱要中明確規定，研究性學習的內容是學生基于自身興趣，在教師指 導下從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。本單元設計就是基于學生興趣下，通過引導 學生對生活中的靜電現象進行思考和實驗，體驗探究實踐的一般過程，并積累 一些對探究過程的直接經驗。在游戲中學會對搜集到的資料和信息進行質疑歸 納并對客觀現象進行分析驗證。

二、活動目標 知識目標

1.實踐體驗靜電的產生和存在。

2.通過試驗感知不同材料產生靜電的效果。3.探究產生靜電現象需要具備哪些條件。能力目標

通過控制實驗明確事物內在規律在對比中觀察提出質疑并能對已有信 息進行簡單分析得出結論。情感態度

展學生自主探究身邊各種現象的興趣培養學生關注生活的情感態度懂 得在活動中要相互協調配合。

三、課時建議 建議3~5課時。

四、教學重難點

教學重點培養學生關注生活的情感態度實踐體驗靜電的產生和存在。教學難點在日常生活中養成關注自然現象的良好品質。

五、教學指導方法及建議 一發現問題

本環節教師應適時地給出情境引導學生自主現、思考、討論生活中常

見的靜電現象。對活動中產生的新問題匯總后提煉出來加以關注。實踐探究 中老師應引導讓學生帶著問題即了解比較容易產生靜電的材料和靜電具 有的吸附作用在游戲中體驗以激發子們迫切的求知欲為下一步活動奠定 基礎。

二活動準備

在活動準備階段學生已經初步了解了有關靜電的相關信息但對不同材 料的特性還不是很了解。因此組建團隊時指導教師就要考慮到活動材料的局 限性組內人數也不宜太多否則很容易受無關因素的干擾導致學生得出 錯誤的結論。三實施階段 1.神奇的氣球

在組織實踐活動當中建議采用實驗加游戲的方式展開實驗也是實踐游 戲即是動力。本環節中如能找到皮毛摩擦氣球然后利用靜電的吸附特性吸引 空的易拉罐緩慢向前滾動的效果會更加明顯。操作過程中要注意手心、氣球、空的易拉罐均應干燥。建議將此游戲的活動作為過渡相關變量較多容易誤導 學生。可請幾位同學到講臺上演示目的是讓子明確摩擦后可以產生靜電并 初步掌握操作要領和明確產生的效果是評價的指標。為了有效引導學生深入探 究這里還運用到了表格。表格的設計具有一定的指向性讓學生明確摩擦可以 產生靜電導電性能差的材料靜電容易積累。操作中注意先填寫自己的觀點 然后實踐驗證并討論交流后達成共識。2.小兔快跑

雖然游戲活動能激發學生活動的熱情促使子們在玩中學、在學中玩但 對探究活動也會造成一定的限制。因為游戲中學生會過多追求趣味性而對 活動當中產生的一些有價值的現象疏于觀察。這就需要指導教師運用評價方法

適時運用激勵語言贊揚實驗時善于觀察并提出有效措施的學生將其方法在全班推廣。這不僅是對子的最大認可也是引導其他子轉移關注點的有效途徑。游

戲中切忌只重實踐結果而忽視了對實驗現象的分析和歸納每次操作之后都要 給學生充分的時間來思考。另外制作道具時要注意取吸管的中心為支點并 且將大頭針穿過吸管的一側后尖端頂住吸管的內壁即可。3.引水入杯

在這個游戲環節的實踐過程中要注意發揮各組間組員與組員的小組合作能

力從而體現自主、合作的學習理念使學生養成良好的合作學習的情感態度。另外就是在選擇材料上給予適當的提示縮小學生考慮的范圍。操作時帶靜 電的簽字筆靠近水流的位置也有很大關系因而教師應注意提醒學生盡量接近出水口的位置效果可能會明顯一些。在實驗活動過程中應注意保持桌面、試 驗材料及手的干燥避免和水接觸造成靜電流失試驗時全組成員不要圍攏靠近道具觀察以保障試驗器材周圍空氣暢通同時讓學生們了解我們呼出的氣息 帶有水蒸氣也會影響學驗效果。對活動任務的分配也無需太多但要讓每個 組員都帶著問題去實踐。四匯報展示

本環節主要是鍛煉子的組織協調和溝通能力同時督促各組及時總結實踐中 的經驗經過組內合議后不斷提出方案嘗試驗證最終得出最佳方案記錄下來。然后建議各組自由選擇比賽對象推薦本組代表參加比賽。裁判可以邀請不參 與比賽的第三方小組成員擔任。教師應提醒每個組要揚長避短比本組最拿手、最精通的游戲項目內容。比賽標準要明確、具體、可操作性強判定的結果要 有權威性如果不服氣可以重新再來。一場比賽結束后“裁判”客觀地給出 判定的結果并說出給幾顆星的理由。合實踐活動教師用書·四年級下冊 五總結評價

在活動中教師的任務是運用各種評價措施有效引導學生深入探究切實提

高活動的實效性幫助學生明確學習方向。教師可以引導各組運用語言評價、書 面評價、小組互評等方式讓每個孩子都得到一份客觀的評價。組長要多現組 內成員的閃光點以鼓勵表揚為主調動每個同學積極主動參與活動的熱情。對于善于總結經驗和方法的成員指導教師了解后應在全班推廣并采取各種方 式給予表揚。六我的收獲

鼓勵學生用自己喜歡的方式如口頭匯報、討論、辯論、日記、繪畫 等多種形式交流活動體會與他人分享自己的感悟。七拓展延伸

通過本環節的引導讓學生進一步探究相關領域的內容辯證地看待事物 的兩個方面培養子現問題并提出問題的良好習慣。教師應加以輔助提示拓 展學生的思考范圍。本環節是對已獲信息及由此產生新問題的進一步實踐、探 究。

六、活動注意事項

1.在活動中由組長組織輪流試驗讓每個同學都有動手實踐的機會。2.游戲“小兔快跑”中對道具要輕拿輕放不要用手直接撥動塑料

管不要壓實否則不易轉動。游戲“引水入杯”中要調整好水槽的位置以保 證桌面的干凈整潔。

3.在實踐過程中注意發揮學生個人、小組的能力從而體現自主、合作的學習理念使學生形成良好的合作學習的情感態度。

主題五走進聲音世界

一、活動設計思路

本活動主題主要是讓學生了解有關聲音方面的一些基本知識通過“玩一 玩”、“查一查”、“想一想”、“試一試”等實踐活動知道聲音是怎樣產 生的了解自然與科技熱愛自然與科技體驗與感受生活展學生的實踐 能力和創新能力。本次活動的重點應放在學生的親身體驗、查找資料、動手實 踐等方面。在這些活動中教師要給予一定的指導以幫助學生建立不斷探究 的信心和勇氣。

二、活動目標 知識目標

1.初步了解聲音的一般科學知識。2.初步學會收集整理資料的方法。能力目標

1.初步養成觀察的習慣提高自身觀察能力。2.培養學生的動手實踐和創新能力。情感目標

1.學會與他人合作并且在合作過程中注意傾聽他人意見。2.在活動中善于發現問題、積極思考敢于動手。

三、學時計劃安排建議 建議4~6課時。

四、教學方法指導及建議

本次活動主要運用了文獻法和實驗法等方法。對于四年級的學生來說收 集資料是重點尤其是對資料的簡單的整理與分析。

建議這一主題活動可以與科學教師有關聲音的學習相結合互相補充 相得益彰讓本次活動成為科學學科知識的一個延續活動是對學生所學科學 知識的一個綜合實踐的運用與體驗。一發現問題

這一環節教師要注意引導學生注意看資料也可以讓子們說一說自己在生活 中關于杯子的現激發學生去探索、去現杯子為什么會“唱歌”。教師要注意引 導子了解七個音符的有關知識并且能分辨出不同的音。二活動準備

1.組建研究團隊在這里需要提醒的是團隊的任務分工不是一成不變的

我們只是提供了一個大致的框架具體分工也可以由教師根據學生的情況適當增 減。

2.制訂活動方案

一個活動的開展離不開好的活動方案因此設計好活動的方案是搞好活動 的關鍵。教師要多費些時間一步一步引導學生學會制訂活動方案。活動方案 的設計最好以組為單位重點放在步驟、注意事項等的設計上。三實施階段 1.玩一玩

此時學生一定會對“會唱歌的杯子”產生了興趣對此很是好奇。可光 有好奇心是不夠的還要有實踐。學生只有通過動手實踐才能發現科學的奧

秘感受到科學的魅力。在這一環節資源包中設計了具有一定梯度的三種不同的玩法第一種玩法是用筷子輕輕地敲擊四個大小相同的空玻璃杯看一看

筷子與杯子接觸之后聲音的是怎樣的。這是學生的第一次親身體驗一定要注 意讓學生認真仔細地去聽并把自己的感受記錄在表格中。第二種玩法是用筷 子敲擊注入相同水量的玻璃杯注意觀察筷子與杯子接觸時聲音的變化是怎樣 的。這是學生的第二次親身體驗同樣的也要注意讓學生把自己的感受記錄 在表格中。第三種玩法是用筷子敲擊不同水量的玻璃杯注意觀察筷子與杯子 接觸時聲音的變化又是怎樣的。這是學生的第三次親身體驗注意引導學生比 較這一次敲擊與前兩次敲擊后聲音有什么不同。在玩的過程中要注意讓學生冷靜 下來保持安靜認真傾聽、記錄。玩完后請學生們認真思考為什么你現 了什么水量的多少與聲音的高低有什么關系并且把自己的發現與同學們交 流。通過這三次的親身體驗學生一定會有自己想法這些想法會進一步激發 學生對聲音的探究欲望。2.查一查

這一環節主要的目的是讓學生帶著自己心中的疑惑去解決疑惑。因各地學 生展水平不一和物質條件的限制不要求一定通過網絡來查找資料可以使用 多種途徑比如問家長、問專家、看書等等。查找資料的方法比較多一般 有圖書目錄查找法、關鍵字查找法等。最好是先各自查找之后在課堂上匯報 不同資料的收集情況并進行相應的簡單的整理與分析。最終要讓學生知道聲 音是由于物體之間的振動產生的。3.想一想 這一環節的主要目的是鼓勵學生想一想除了我們日常生活中最常見的敲 擊玻璃杯能發出聲音外還有哪些其他的方法比如用手指蘸水摩擦杯沿的方 法等以此來發散學生的思維激發學生的創新性思維。通過這一環節的學習要讓學生明白物體之間振動的方式、方法有可能不一樣但都可以產生聲音。4.試一試

有了前面幾個環節的鋪墊學生一定很想自己動手去嘗試實踐。在實施過

程中學生們可以按照資源包第47頁給出的實驗步驟去實驗也可以按照自己 小組討論的具體步驟實施。在這里不做過多的要求。但是要注意引導學生知道 聲音有強弱、高低之分。子有可能會用最常見的方法—— —敲擊杯子邊沿去試 著讓杯子再次“唱歌”且能“唱”出不同的音來但同時也要鼓勵學生用 不同方法讓杯子“唱歌”比較哪種方法“唱”的歌更動聽些最后自己用自 己喜歡的方法試著演奏簡單的樂曲哪怕是很簡單的《兩只老虎》曲子中 的一小段。在這個環節要注意安全時時提醒學生做到“三輕”以免發生 事故。

四我的收獲

四年級的學生在活動總結上教師要引導學生說自己在這次活動中學會了 什么知道了什么遇到了哪些困難是怎樣克服的學生只要能說出來一 些教師就應給予肯定不要要求太高了。另外活動的總結形式可以多樣化 比如制作ppt演示文稿、小快板、手抄報等等。五總結評價

對學生的評價我們采取了自評、組評、師評等多種評價方式評價的

內容涉及了學生在活動中參與的態度、合作與分工落實情況、收集資料等實踐 能力以及積極思考等情感內容。在活動的評價中教師應引導學生學會正確地 對待自己成長中的不足之處。六拓展延伸

這一環節的主要目的是為會“唱歌”的杯子進行美化。只要學生能對杯子 進行簡單的修飾就給予肯定。當然也可以根據學生的實際情況進行拓展比如 功能的增加等等。

五、活動注意事項

1.注意此次活動中用的材料基本上是玻璃制品屬于易碎物品因而要注 意“三輕”即輕拿、輕敲、輕放。

2.注意團隊精神的體現活動時聽指揮。

3.在活動中注意傾聽他人的意見學會與他人的交流。【資料庫】

1.一個物體在力的作用下不斷地重復地做往返運動這種運動就叫振動。2.聲音的高低可以用音高表示。音高是描述物體震動慢的一個量。物體振 動越快聲音就越高物體振動越慢發出的聲音就越低。

3.在相同的杯子里注入不同的水量敲擊聲音會不同主要是敲杯子時候 杯子的振動頻率就不同了所以聲音不同。

4.杯子里的水越多聲音越低水越少聲音越高。

勞動與技術 第一單元家政篇

一、單元目標

1.使學生了解常見的刀法通過實踐活動初步掌握常用刀法的操作技巧。2.使學生了解腌制泡菜的簡單知識通過實踐活動初步掌握制作簡單泡菜的 方法。

3.使學生了解營養搭配的簡單知識通過實踐活動初步掌握制作簡單營養餐 的制作方法。

二、單元設計意圖

家庭對每個人都至關重要幸福的家庭是每一個人都渴望擁有的。家政學 就是研究人類家庭生活規律和技巧的科學它的研究內容涉及我們日常生活的 衣、食、住、行等各個方面研究的目的就是促進個人的健康展和家庭的穩定、幸福。烹飪是生活中非常重要的技能掌握烹飪的技能可以培養學生的自理能 力感受生活的樂趣培養學生熱愛生活的情感。四年級的學生在享用父母用 愛心給他們烹制的美味食物時他們自己對烹飪技術也有著濃厚的興趣動手 制作一些力所能及的簡單食物是一件無比開心快樂的事與好朋友分享美食的 美好時刻可能會永遠留在他們童年的記憶里。本單元活動的設計以掌握基本知 識、技能為基點幫助學生在老師、家長的指導下學習將食物切成常見的形 狀制作簡單的泡菜了解簡單的營養搭配的知識能制作簡單的營養餐。活動一幾種常用刀法介紹

一、教材分析

由于刀具的使用有一定的危險性小學生年紀小、安全意識比較薄弱存 在較多安全隱患大多數四年級學生沒有使用刀具的經歷而刀法是烹飪技術 學習的基礎學生只有在掌握基本刀法的基礎上才能學好烹調技術。此次活動 主要是讓學生了解常見食物在切割時使用的常見刀法使學生具備使用刀具的 技能更重要的是讓學生具備使用刀具的安全意識。

二、教學目標與重難點 一教學目標

1.引導學生了解刀法在飲食文化和烹飪技術中的重要地位、作用。2.引導學生總結各種常見食材在制作過程中的不同切法。

3.指導學生初步掌握食材切段、切片、切塊、切絲的簡單刀法。4援引導學生具備安全使用刀具的方法和意識。二教學重點

引導學生具備安全使用刀具的方法和意識。三教學難點

指導學生初步掌握食材切段、切片、切塊、切絲的簡單刀法。

三、教學建議 一教學課時 建議2課時。二教學準備 教師準備

1.大量展示精美刀工的圖片。

2.各種刀工在烹飪食物中起到重要作用的資料。學生準備

準備各種待切的食材。三教學過程 1.知識學習

教師首先通過精美圖片的展示激發學生學習刀法的濃厚興趣再由教師 示范切段、切片、切塊、切絲的方法學生交流各種食材常見的制作要求。教師應引導學生根據生活中的飲食習慣用不同的刀法切食材。2.實踐操作

學生在實踐體驗的過程中切段、切塊的技術相對比較容易掌握可以讓學 生先掌握好這兩種刀法再學習切片、切絲的刀法。在學習的過程中不僅要學習刀法了解生活中常見的蔬菜及制作過程還要給學生介紹刀工在中國傳統 飲食文化中的重要作用。教師在活動過程中要注重強調安全使用道具確保活 動順利開展。3.拓展延伸

可以讓學生在學習掌握了切段、切片、切塊、切絲這幾種簡單刀法的基

礎上學習用滾刀法切塊以及切片時注重各種造型的設計使食物不僅好吃 而且好看。

4.鼓勵學生回家后多實踐在實踐體驗中熟練掌握這些生活中常用的簡單 刀法為以后的烹飪技術的學習打好基礎。

活動二簡易泡菜

一、教材分析

泡菜是我們中華民族傳統飲食中非常重要的一類食品。因其味道可口、貯 存方便泡菜成了很多家庭餐桌上的常見菜。我國的泡菜種類繁多加工工藝 也有很大差異在本次活動中主要讓學生學習兩種簡單泡菜制作的過程及貯存 方法。

二、教學目標與重難點

一教學目標 1.了解我國泡菜的相關歷史和知識。2.了解泡菜的營養成分及其對人體的益處。3.掌握制作簡易泡菜所需的食材和輔料。

4.掌握制作泡菜的技術要領和貯存泡菜的方法。二教學重點

掌握制作簡單泡菜所需的食材和輔料制作泡菜的技術要領和貯存泡菜的方 法。

三教學難點

掌握制作泡菜的技術要領和貯存泡菜的方法。

三、教學建議 一教學課時 建議2課時。二教學準備 教師準備

1.國內外不同地區制作的泡菜的圖片介紹各類泡菜等加工工藝的資料等。2.準備制作泡菜所需要的食材和輔料。學生準備準備制作泡菜所需要的食 材和輔料以及貯存泡菜的容器。四教學過程 1.知識學習

通過學習讓學生了解不同國家、地區由于自然條件、飲食習慣的差異 各地制作泡菜所選擇的食材、制作工藝、泡菜的口味也存在巨大的差異。通

過鮮活的圖片和生動的小故事、小典故激發學生學習制作泡菜的濃厚興趣之 后再過渡到學生容易學習掌握的簡單泡菜制作上。2.實踐操作

在實踐操作的過程中首先引導學生了解制作泡菜在選擇食材方面是比較 隨意的可以根據不同季節、不同地區、不同飲食習慣等條件選擇自己喜 歡的各種蔬菜其次讓學生在了解各種泡菜的特色的基礎上掌握制作資源 包中提供的兩種簡易泡菜的方法讓學生學習了解泡菜制作方法的不同、貯存 時間的長短對人體的影響。3.拓展延伸

不同地區的學生可以根據當地的飲食習慣、特產的蔬菜制作一些符合當 地人口味的特色泡菜。

4.鼓勵學生回家后多實踐在掌握簡單泡菜制作方法的基礎上研制各具特 色、口味不同的泡菜。活動三營養餐搭配及制作

一、教材分析

小學生處在生長發育的重要階段他們活潑好動除了上課學習外每

天還有大量的體育運動這就要求子每天都能吃到適量的、搭配合理的飲食 才能保障他們生長發育所需的各種營養。在現實生活中有的學生有偏食、挑 食的習慣導致營養攝取不均衡有的學生三餐搭配不夠合理甚至有的學 生不吃早餐為健康成長埋下了隱患。在本次活動中給學生們介紹了科學的 飲食結構列舉了不健康、不合理的飲食習慣給人體帶來的危害倡導平衡膳 食養成一日三餐營養搭配合理的飲食習慣并介紹了簡單易操作的早餐、午 餐的制作方法讓學生在實踐體驗中體驗生活的樂趣。

二、教學目標與重難點 一教學目標

1.引導學生建立一日三餐營養搭配的健康理念。2.讓學生了解合理平衡的膳食結構對人體健康的重要性。3.讓學初步了解怎樣搭配營養均衡合理的營養餐。4.讓學生掌握簡單的營養餐的制作方法。二教學重點

引導學生建立一日三餐營養搭配的健康理念。三教學難點

讓學生掌握簡單的營養餐的制作方法。

三、教學建議 一教學課時 建議 2 課時。二教學準備 教師準備

1.種類豐富的營養餐食譜各種食物的營養成分的資料。2.制作營養餐所需的各種食材。學生準備

準備本組制作營養餐所需要的各種材料。三教學過程 1.知識學習

讓學生從小培養營養均衡、搭配合理、不偏食、不挑食的良好飲食習慣 了解不合理的飲食習慣對人體的危害掌握合理搭配營養的配餐方法能夠制 作一些簡單的營養餐。2.實踐操作

在實踐操作的過程中教師要結合學生已掌握的烹飪技術盡可能給學生提

供自主活動的機會充分發揮學生的動手能力讓學生在實踐活動中不斷鞏固、提升烹飪技術動手制作營養餐的技能。這樣既能調動學生參與活動的積極性 又能為以后的勞動技術學習打下良好的基礎。3.拓展延伸

在學生能力所及的前提下可以選取當地特色的食材根據當地的飲食習慣制作營養搭配合理、獨具當地風味的營養餐。

4.鼓勵學生回家后多實踐在實踐活動中不斷積累技能技術儲備營養學 知識形成科學、合理的飲食習慣。【教學設計】 羊肉炒蒜薹 教學目標

1.了解羊肉和蒜薹的營養價值。

2.能夠在教師的指導下小組合作制作羊肉炒蒜薹。

3.在烹制蔬菜的過程中培養學生形成愛勞動的素養并在勞動中樹立防護 意識。

4.培養學生良好的勞動習慣和創新能力。教學重點

本次活動的重點是學會制作羊肉炒蒜薹培養創新能力。教學難點

炒菜時控制油溫炒羊肉防止油迸濺是本節課的教學難點教師應適當給予 引導和幫助。課前準備

主料羊肉適量辣椒一個洋蔥半個西紅柿一個蒜薹適量。輔料姜、蒜、花椒粉、生抽、鹽少許油適量。課時分配 建議 1 課時。教學過程

一、觀看圖片引入新課。

出示各種美味營養餐的圖片

師同學們這些美味可口的食物你們喜歡嗎通過色澤鮮美、引人 垂涎欲滴的美食圖片激發起學生學習的興趣

二、暢談感受學習知識。

師說說你平時都喜歡吃什么食物學生自由發言

根據同學們的發言及時讓同學們評價這種飲食搭配是否合理并給出合理 化的建議。出示中國居民平衡膳食寶塔”圖詳細介紹平衡膳食寶塔圖五層 中的每一層包含我們每天應吃的主要食物種類和分量。讓學生結合當地生活 實際情況說一說每天應該吃的各種食物名稱及分量。從學生們說的食物中選 擇羊肉和蒜薹這兩種食材來制作營養午餐。個別條件不具備或飲食習慣特殊 的地區也可以將這兩種食材換成其他食材

三、教師幫扶制作羊肉炒蒜薹。1.引導學生閱讀“制作步驟”。 1 學生自讀。

 2 教師引導總結制作過程一是準備食材二是清洗食材三是 切食材四是打火炒制。2.練習切片、切段的方法。

教師演示后學生練習切片、切段的方法。3.打火炒菜。

 1 首先燒熱鍋然后再倒入食用油。不要涼鍋熬油

 2 教師演示重點步驟首先要把鍋燒熱然后再倒入適量的油待

油冒出少量的煙就表明油已經熱了。炒羊肉會有油迸濺提醒學生不必緊 張可以加少量的鹽把火關小、用鍋蓋半掩住等方法防止油迸濺到身上 放入蔥、姜、蒜等調料時教師要提醒學生把蔥、姜、蒜等放在鍋鏟上鍋 鏟靠近油鍋輕輕放入切忌向油鍋內投擲以免油濺出傷人。 4.討論“安全提示”。

重點引導學生思考避免油迸濺的方法加少量的鹽、加少量的面粉、把 火關到最小、用鍋蓋遮擋等均可。

5.學生制作教師提醒學生注意用刀和用火的安全并巡視指導。

四、作品展示評價提升。

制作完成后由全班師生共同品嘗、評價各組的作品指出各組需要改

進的地方評選出最佳作品。各小組同學總結完善作品的方法全班同學交流 總結出制作的最佳方法并請同學評價做得好的好在哪里為什么能做好做 得不好的原因是什么

五、總結提升進行愛勞動”教育。

1.教師總結學生活動中好的做法如計劃性強、安排合理、烹制過程有 技巧等鼓勵全班同學在勞動中學會思考掌握勞動的技法。2.學生自由談談活動的感受教師進行熱愛勞動的教育。

六、閱讀拓展延伸內容布置下節課任務。

請同學們討論交流在一天的飲食中還需要吃哪些食物根據這個季節的 食物特點設計出一天三餐均衡合理的營養餐食譜。這個環節如果時間不 夠可以留作課外作業讓學生和父母一起設計營養食譜使每一個學生的家庭 都逐步形成健康的飲食結構。

第二單元活動篇 活動一種小樹

一、活動目標

1.了解樹木對人類的重要作用。2.小組合作栽種楊樹幼苗。

3.培養學生的環保意識愛護花草樹木愛護環境。4.激發學生為美化環境、凈化空氣盡自己的一份力量。

二、教學重點

根據楊樹幼苗的根系挖好合適的樹坑并成功栽種楊樹幼苗。

三、教學難點 栽種小樹填土時要將肥沃的表土填入樹坑內并在填入一半時用腳踩三 四下輕輕提一下樹苗讓樹根舒展開來再澆入水。口訣三踩一提

四、教學建議 一教學課時 建議2課時。二教學準備

楊樹幼苗、鐵鍬、水桶、水等。三教學過程 1.知識學習

一是學會使用工具—— —鐵鍬。能根據楊樹幼苗的根系挖出40厘米見方 的樹坑。二是了解栽種時的要求即填土時將肥沃的表土填入樹坑內并在填 入一半時用腳踩三四下輕輕提一下樹苗讓樹根舒展開來再澆透水。學習栽種小樹苗時教師可以先讓學生從閱讀中學習再實地演示。在栽種小樹苗 時讓學生注意觀察。2.實踐操作

 1 栽種小樹苗可以讓學生采用小組合作形式開展。學生分工協作 探討交流效果更好。

 2 栽種過程中要先確定好樹坑的位置如果樹苗較多要提前 整好樹田打好線用明顯的標記確定每個樹坑的位置。

 3 挖樹坑時要依據樹根大小來挖不要影響樹根的生長。

 4 栽種小樹苗時放入幼苗的位置在樹坑的中央。填入肥沃的表土 填入一半以上時用腳踩三四下每個面都要踩到、踩實再輕輕提一下樹 苗讓樹根舒展開來倒入水讓土壤濕透保證樹根不缺水分最后將樹 坑填平再踩三四下。

3.學生在勞動過程中一定要提醒學生注意安全揮動鐵鍬時注意觀察周圍的同學不要碰傷或擦傷同學。

4.栽種好樹苗后教師要引導學生觀察討論要讓樹苗成活并長成大

樹我們后期要做些什么要求學生以小組為單位定期給小樹澆水除草做 好后期的管護工作。5.拓展延伸

這部分是讓學生在勞動中懂得愛護樹木保護環境。回到家中認領一

棵自己家周圍的小樹苗對其精心管護讓小樹苗和自己一起健康成長。讓學 生從內心意識到美好的環境要靠大家共同建設。

活動二養蘑菇

一、活動目標

1.了解蘑菇的生長環境要求及其生長變化過程。2.學會平菇室內袋式栽培技術的基本過程及方法。

3.培養對蘑菇養殖的興趣及科學觀察、匯報交流的能力。

二、教學重點

初步學會平菇的室內袋式栽培技術的基本步驟及生長期管理方法培養蘑 菇養殖的興趣。

三、教學難點

平菇的室內袋式栽培的生長期管理技術。

四、教學建議 一教學課時

建議2課時第一課時為蘑菇養殖的實地考察學習第二課時宜在第一 潮蘑菇采收后以小組為單位進行蘑菇養殖過程的經驗交流與匯報。二教學準備

平菇菌袋 3~10袋、溫度計一個、噴霧器一個、小刀一把、大頭 針 3~10個等。三教學過程 1.知識學習

教師可提前安排學生通過閱讀教材、查找資料、訪談等活動進行自主預習以便讓學生對平菇的生長條件及栽培過程有一定的了解與認識。然后結合 學生的預習程度及生活經驗到蘑菇養殖棚進行實地考察學習使學生對平菇 的養殖過程不再感到陌生與抽象進而激發學生對平菇養殖的興趣降低栽培 技術教學的難度。2.操作建議

 1 在進行實地考察學習的蘑菇養殖棚內提前準備好示范性教學及

學生操作蘑菇栽培用的菌袋與各項用具。若條件不允許亦可將平菇養殖的材 料用具放在教室進行演示性教學。

 2 在自主預習的基礎上以小組為單位在實地考察參觀的過程中初 步討論、總結蘑菇的栽培步驟及方法。

 3 小組間對所總結的蘑菇栽培步驟及方法進行全班匯報交流與討論 教師進行評價與示范性講解并說明平菇各生長期所需的溫度、濕度及通風等 方面的管理要求與原因并要求學生做好學習筆記以便課后個人或小組能夠順 利完成蘑菇養殖過程。

 4 教師在示范講解后讓各小組按規范性要求合作演示操作一遍

并說明各相應生長期的管理要求師生評價予以表揚或糾錯使學生進一步理解、熟悉蘑菇養殖的主要過程與技術要求。

 5 由于平菇養殖的時間約需 40 耀50 天教師可充分

利用課余時間及活動課等組織學生開展活動。養殖活動可設在校內集中進行 也可在家中分散培養。

 6 在平菇養殖的較長過程中教師可組織學生將小組或同學的

養殖活動記錄表貼在教室及時填寫。既向全班展示了平時的養殖過程也方 便學生相互交流與學習并科學調整自己的養殖方法提高蘑菇養殖的成功率 及學生參與的積極性。

 7 提醒學生定期清理蘑菇養殖場所并收藏管理好各項養殖用具養 成良好的勞動習慣。3.安全提示

 1 使用小刀時注意安全勿割傷手指、衣物及菌袋。

 2 采菇期進行操作時盡量戴口罩避免產生呼吸道的過敏反應。活動三打繩結

一、活動目標

1.通過活動使學生初步了解繩結在生活中的作用幫助學生掌握幾種常用 的繩結法。

2.通過打繩結的實踐活動, 培養學生的動手操作能力、觀察能力和創新意 識。

二、教學重、難點

教學重點掌握繩結的具體打法和應用。教學難點繩結的具體打法。

三、教學課時 建議2課時完成。

四、教學準備

在生產勞動或日常生活中常用繩結的有關掛圖、粗線繩等。親自實踐的過 程中初步掌握平菇養殖的基本生長要求及管理技術了解與使用簡單的科學 觀察與記錄的方法培養學生對蘑菇養殖的興趣及一定的勞動意識與良好的勞 動習慣。

五、教學建議

1.出示有關掛圖或多媒體課件并說明人們在生產勞動和日常生活里需 用繩子捆綁系結的東西是很多的比如物體的聯結、懸掛、固定、緊扎以及 對牲畜野獸的捕捉等等都需用到繩子系結。2.實踐操作 出示打結方法示意圖或指導學生看資源包中的示意圖教師可邊講

解邊演示操作學生模仿練習。也可以指導學生自主學習分組或個人看圖研 究打繩結的方法和要領。

3.組織學生以小組為單位就資源包中介紹的幾種打繩結方法進一步開 展互教互學做到準確、熟練。

4.每個小組選派一位代表進行打繩結比賽看誰結得又快又準。 1 評價要看繩結的質量和速度。

 2 請同學上臺夸夸在學習過程中表現出色的同學并給予獎勵。

3.教師設置幾種場景考查學生對所學結繩方法的靈活運用情況。例如拉繩子 曬被褥用哪種結繩方法、捆扎生日禮盒用哪種結繩方法等使學生學會學以致用。

4.結繩要求科學使用不同的用途使用不同的繩結方法例如捆綁包 扎物品要求牢固可靠捆扎禮品、系鞋帶則要求簡單易結和易解這些提示教 師有必要給學生講清楚。

種小樹

活動設計意圖

讓學生通過動手種小樹，來鍛煉勞動操作能力，并增強愛護身邊花草樹木的意識。活動目標

1.了解樹木對人類的貢獻。認識我們周圍的樹種并了解它們的一些基本知 識。

2.學會種小樹的方法并懂得種好小樹的后期管護工作。3.增強學生愛護花草樹木、美化環境的意識。教學重點學會栽種楊樹幼苗的方法。

教學難點學生分小組定期進行小樹后期的管護工作。活動時間 2課時

第一課時

學生活動談話導入新課

我們的家園這么美麗是因為有許多的花草樹木為我們提供著新鮮的空氣

美化著環境。樹木對我們的貢獻真大呀同學們知道樹木為我們人類做了哪些貢 獻嗎教師打開課件補充資料

學生交流匯報樹木為人類做出的貢獻。了解新疆常見的樹木種類, 并參觀校 園中的樹木

1.大家知道我們新疆都有些什么樹種嗎教師課件出示一些樹種資料 2.在我們的校園里也種了許多種類的樹木。讓我們去觀察觀察吧。教師帶

領學生有序地參觀校園中的樹木。每參觀一種樹先讓學生說說這種樹木的名稱 和生活習性教師做好補充工作1.學生回答新疆有哪些樹種并對課件 中的樹種進行辨識。

2.學生有序地參觀校園中的樹種。教學過程 談話導入

同學們樹木就像我們忠誠的衛士保護著我們的家園就讓我們用勤勞 的小手栽下一棵棵小樹吧 討論

我們親自栽種的小樹想讓它成活并長成大樹后期我們要怎樣管理呢 學生討論交流。教師總結

剛栽好的小樹大家已經澆過水了三天之后還要澆一次水一個星 期后大家再澆一次水以后每隔一個星期也要澆一次水。

拓展延伸在自己家周圍認領一棵小樹精心護理讓小樹與你一起健康成長。學生認領小樹做好管護工作。教師首先講解種樹的方法之后學生可獨 立或小組合作開展栽種小樹的活動。在活動過程中教師巡回輔導。學習、領 會栽種小樹的方法并動手實踐進行栽種活動。

評價展示小樹苗栽好后大家互評互議。學生開展評價、交流、展示 活動。

第三單元制作篇

一、單元活動目標

本單元包括三個主題活動制作走馬燈、制作小板凳和制作小香囊。1.通過參與活動使學生了解和掌握常見的木工工具的用法、針線的使用 等基本技能。

2.能夠使用木工工具制作小板凳并掌握技巧。

3.通過縫紉小香囊活動促使學生提高手的靈活程度和掌握縫紉的勞動技巧。4.通過制作走馬燈讓學生了解一些民間習俗知道走馬燈的用途還 能讓學生掌握制作的技巧和研究相關的力學理論知識。

二、單元設計意圖

本單元中的這些小制作是為了培養學生德智體美勞全面展。縫紉能力是學 生健康成長、適應社會的一項重要能力通過學習學生可以自己處理生活中 遇到的一些小問題如釘扣子、處理簡單的衣物開線等。走馬燈活動的設計是 為了讓學生掌握制作走馬燈技能的同時引導學生學習民間習俗知識。小板凳 活動是為了體現勞動與技術課程的實踐性、綜合性和創造性相統一的特點。活動一走馬燈

一、教材分析

學習內容包括了解走馬燈的歷史、走馬燈的工作原理及分類練習制作走

馬燈并了解使用走馬燈的注意事項。學習過程應當注重培養學生的創新意識。鼓勵學生制作各種類型的走馬燈。

在認識走馬燈的結構時教師可以利用文字與實物對照看相關視頻、學 生自己調查等多種方法讓學生掌握。對于走馬燈的工作原理教師只需結合 走馬燈的結構引導學生認識空氣對流等知識告訴學生走馬燈是把熱能轉換 成機械能的裝置。

二、活動目標

1.了解走馬燈的歷史知道走馬燈的用途。2.學習走馬燈的制作方法及使用注意事項。3.會用相應的工具并在使用中樹立防護意識。4.培養學生的動手能力和創新意識。

三、教學重點

本次活動的重點是學習制作走馬燈的方法及使用相應的工具培養學生動 手能力及創新意識。

四、教學難點

筒壁與扇葉的粘貼是本節課的難點。

五、課時數建議

建議本活動教學2課時。

六、教學建議

一知識學習教師引導學生交流討論充分了解走馬燈“走”起來的原理激發學生 動手制作的欲望。通過欣賞走馬燈圖片為動手制作各種樣式的走馬燈奠定基 礎。在制作走馬燈形狀時教師可以讓學生自主練習和發揮想象力然后展示 學生不同形狀的走馬燈有困難的學生再進行復練。二材料準備

材料中所需的圓珠筆芯也可以用其他圓滑的筆尖代替。注意蠟燭點燃的時 候不要把圓珠筆塑料外殼燒著。三制作步驟

1.制作扇葉時大圓分成16等份比較好這樣粘貼到筒壁就比較容易一些。走馬燈的制作中筒壁與扇葉的黏合傾斜度的把握比較抽象是難點。2.制作筒壁的時候注意培養學生的審美能力和設計能力。

3.制作支架的時候注意支架的底部像個彈簧可以用來調整整個支架的 高度。教師應指導學生做好這個支架注意底圈最大然后向上逐漸縮小。4.組合的重點是讓走馬燈“走”起來。可采用小組合作學習的方式通過 講解、示范來突破難點和重點。教師也可以在學生理解的基礎上講解“走” 不起來的原因可能有幾方面一是支架的摩擦太大所以采用廢舊的圓珠筆芯 尖支撐走馬燈二是走馬燈不平衡影響走馬燈轉動三是葉片太少。四操作建議

1.在制作走馬燈時教師可以通過演示講解然后以小組為單位進行 操作練習。

2.教師也可以提前進行布置安排實踐活動小組可以提前把走馬燈帶到學 校學習操作時就可以擴大參與面。

3.課堂上蠟燭可以適當多準備幾個便于學生操作使用。

4.教師要時刻提醒學生注意安全支架要適當高點以免燒著筒壁。五討論

目的是為了開發學生的智力培養學生的創新能力鼓勵學生在生活中學 會設計和制作走馬燈。六拓展延伸

課后的制作練習是本節課的拓展延伸既是對本節課所學知識的復習、鞏 固也是對學生勞動技能的鍛煉有助于培養子們的創新精神。活動二制作小板凳

一、教材分析

本活動的學習內容主要是了解制作小板凳常用的木工工具及制作小板凳的

過程。學習過程應當注重培養學生的創新意識鼓勵學生制作各種類型的小板凳。在制作小板凳時教師指導學生閱讀資源包看相關小板凳的實物并與實

物對照讓學生測量并掌握小板凳的具體尺寸以便動手制作。對于有困難的學 生可以讓他們制作簡單一些的板凳。

二、活動目標

1.了解木工的基礎知識和制作簡單小木凳的原理。

2.學習小木凳的制作技術并且在這基礎上有所創新享受創新成功的樂 趣。

3.在制作過程中掌握鋸子、錘子的使用技術。

三、教學重點

本次活動的重點是用鋸子、錘子等工具制作小板凳同時還要注意各項操作安全培養學生動手能力和良好的勞動技能。

四、教學難點

本節課的教學難點是畫線。畫線要仔細想用心算它是木工制作物品 的關鍵畫錯線費工又費料。

五、教學建議 一故事引入

通過故事講解小板凳的優點激發學生制作小板凳的欲望和興趣。二材料準備

操作中首先應該把所有的材料準備好鋸子、錘子、卷尺、木工角尺等 工具也都準備到位。如果學生家里沒有三合板用其他木板也可以。三制作過程

1.本節課的知識學習點主要是了解木工的基礎知識和制作簡單的小板凳。

小板凳的制作關鍵是用料和操作程序。下料的學習可以根據實際來確定也可以 通過看資料獲得在教學前教師可布置學生了解相關內容 2.制作前教師應讓學生了解成功 的關鍵一是畫線要準確。二是鋸割一定要嚴格按照尺寸否則做出來的

小凳子比較難看而且不穩當難以達到設計要求。三是要想小凳子牢固穩當粘 牢打磨也很重要。同時教師要注意引導學生將釘子打入木板的方法使用錘子 釘釘子第一、二下要輕擊等釘子立穩后重擊將釘子打入木板以釘牢 木板。3.制作程序需要通過實地考察獲得教師可以提前安排學生在閱讀學習的基 礎上到制作家具的工廠或者正在制作家具的學生家里進行實地考察學習。學 生熟悉了制作過程才能有效地完成小板凳的制作。四安全小提示

提醒學生注意安全尤其是在使用鋸子和錘子時不要傷到手。五討論

思考練習是設計一個更加新穎、別致的小凳子它需要學生發揮想象力和 創造力制作一個獨特的、經濟實惠、輕巧方便的小凳子。六拓展延伸

這部分是對本節課的鞏固練習通過練習使學生能夠熟練使用鋸子和錘

子、強化畫線知識。這項活動也是對學生創新意識的培養有舉一反三的作用。82 活動三制作小香囊

一、活動目標

1.了解我國傳統小香囊的起源和制作方法。2.根據自己收集的材料制作一個小香囊。

3.培養學生動手動腦的能力熱愛生活懂得祝福和感恩。4.培養學生熱愛我們的傳統文化、熱愛祖國的感情。

二、教學重點

本節課的教學重點是利用自己收集的材料制作一個小香囊表達對親友 的祝福。

三、教學難點

本節課的教學難點是縫制香囊時要掌握縫合的針法同時學生既能縫整 齊結實更要注意安全。

四、教學建議 一知識學習

本節課的知識學習是小香囊材料的準備和縫制的方法。材料準備制作小 香囊的材料可以根據自己在店鋪或生活中見過的小香囊實物來了解和準備可 收集生活中的廢舊物品漂亮的布頭、絲帶等來制作小香囊。制作小香

囊首先要讓學生認真觀察實物了解其構造。課前可以安排學生在網絡上或生活 中研究小香囊的制作方法并向父母學習用針線縫合的方法。學生在掌握了制 作小香囊的步驟后就可以設計和創作出自己喜歡的小香囊了。二制作過程建議

1.制作小香囊可以采用小組合作的方式開展既調動學生準備豐富的材料 又發揮集體的智慧來設計獨特的小香囊提高制作效果。

2.制作中學生要運用到圖形設計、裁剪、縫合等幾項基本技能。這些 技能學生要在家中提前練習以保證制作出的小香囊精致美觀。

3.制作小香囊的關鍵是縫合提醒學生縫之前將布塊反過來縫而且不能 全封口要留出裝入香料的小口。有條件的學校可以使用縫紉機縫合。主體縫 好后再從小口將香囊翻出來一點一點地裝入香料。最后封好小口。4.裝飾小香囊。學生可以根據自己準備的材料合理搭配使香囊的形態 和色彩更加和諧。

5.使用剪刀和針時注意安全不要傷及自己和他人制作過程中要愛護環 境不要亂丟廢棄物。三拓展延伸

拓展活動是鼓勵學生在了解和掌握了小香囊的制作方法的基礎上能夠有所 創新。設計和制作造型獨特、富含情感的各種小香囊既是勞動技能的培養 又是創新精神的培養。【教學設計】

小板凳的組裝和設計 活動目標

1.使學生學會用手中的材料組合小板凳并測量和記錄小板凳尺寸。2.培養學生自主學習的能力、實踐能力和創新能力。教學重點

組裝小板凳的方法、技巧。教學難點

各種小板凳的創新設計。教學準備

教師準備課件、教師小板凳作品、各種工具鋸子、卷尺、木工角 尺、木工筆、木砂紙、釘子、木工膠、錘子。學生準備圖畫紙、鉛筆、尺子等。教學方法

情境教學法、愉快教學法、演示教學法等。教學過程 一導入新課

1.教師播放課件用圖片展示不同場所人們使用的凳子。

2.提問你喜歡哪一幅為什么讓同學們說出自己的想法。

3.教師歸納適合不同場合使用的小板凳的功能和作用以及小板凳的結構特點。二講授新課

1.教師介紹各種工具的使用方法。

2.分組測量一下教師小板凳作品的尺寸并做好數據記錄。3.分組進行拆卸和組裝比賽。

4.學生總結組裝小板凳的經驗和方法。三設計制圖

1.制圖要求標明尺寸、設計人信息標簽等。

2.學生開始設計板凳畫出設計圖并說出設計思想。3.交流、評價設計圖。四小結

親愛的同學們這節課我們組裝和測量了小板凳尺寸還設計了自己喜歡 的小板凳。當你手中的設計圖紙變成真正的板凳時你們的心情一定會變得比 現在更快樂也能體會到制作的樂趣。五板書設計

小板凳的組裝和設計 1.掌握各種工具的使用方法

2.觀察小板凳的各個板面并測量尺寸 3.組裝小板凳的方法、技法 4.設計自己喜歡的小板凳

第二篇：2016年最新新疆版小學四年級下冊綜合實踐活動教案全冊

綜合實踐活動教案 · 四年級下冊 目 錄 探究與實踐

第一單元 養成 · 服務 題一 美食文化 第二單元 生活 · 環境 題二 身邊的低碳生活 第三單元 人文 · 社會 題三 學會制訂計劃 第四單元 自然 · 科技 題四 生活中的靜電 題五 走進聲音世界 勞動與技術 第一單元 家政篇

活動一 幾種常用刀法介紹 活動二 簡易泡菜 活動三 營養餐搭配及制作 第二單元 活動篇 活動一 種小樹 活動二 養蘑菇 活動三 打繩結 第三單元 木工篇 活動一 制作走馬燈 活動二 制作小板凳 活動三 制作小香囊 第一單元 養成· 服務 主題一 美食文化

一、活動設計思路

民以食為天” 自古以來美食就被世人津津樂道。從古至今 許多文人雅 士們熱愛美食、贊頌美食 逐漸形成了一種美食文化。這種文化在我們生活的 這片沃土—— —美麗的新疆 也以它獨特的魅力受到世人的推崇。本次活動 就是帶領同學們對家鄉的美食進行深入的探索研究 讓同學們在實踐活動中領 略家鄉最具傳統魅力的特色飲食激發同學們熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

二、活動目標 知識目標

1.通過活動使學生了解新疆的特色美食。2.掌握使用調查分析問卷。能力目標

1.在活動中使學生學會調查訪問的方法以及收集、處理各種信息的方法。2.通過活動 培養學生接觸社會、接觸生活、主動與他人交流的能力 提高學生發現問題、解決問題的能力 增強學生合作意識。情感目標

通過活動培養學生主動探索、熱愛學習、熱愛家鄉的思想感情 并樹立 為宣傳家鄉做一些力所能及的事情的“主人翁”意識。

三、學時計劃安排建議 建議4課時。

第1課時 選題活動、團隊建設、方案制訂 第2課時 資料收集、調查訪問、交流分享 第3課時 成果展示 第4課時 活動總結、評價

四、教學指導方法及建議 在綜合實踐活動實施過程中 教師更多的是帶孩子去想而不是帶孩子去 做教師要把自己的有效指導與鼓勵學生自主選擇、主動實踐有機結合起來。在活動過程中要加強對學生進行活動方法與方式的指導 幫助學生找到適合自 己的學習方式和實踐方式。

本次活動對于四年級的學生來說 操作起來不是很困難 教師只需根據學 生在操作過程中出現的問題給予相應的幫助和指導即可 更重要的是要引導學 生積極主動地參與活動 努力去實踐、去學習、去總結。另外 這次活動需 要留給學生充裕時間去實踐讓他們利用課余時間走出學校 深入社會去調查 研究 所以教師單方面的努力是不夠的 還需要家長的支持和積極配合。 一  發現問題

選擇和確定一個適合學生研究的課題是關鍵性的一步。人人都愛自己的家 鄉 提起家鄉誰都會倍感親切 選題時 教師可以通過一些視頻資料來引導 學生再次去領略家鄉的美食從而激發學生開展研究的興趣。總之 教師將學 生的需要、動機和興趣置于核心地位。要知道研究的主題雖然有設計者的意圖 卻沒有固定的程序和現成的材料也沒有能夠復制的具體方法 所以綜合實踐 活動需要靈活多樣的課程實施策略。 二  活動準備

1.組建研究團隊。教師應按照學生的知識基礎、學習能力、性格特點 等差異進行分組 這 樣

有利于學生間的優勢互補、相互促進和公平競爭。研究小組內的成員可以根據 主題活動的具體任務進行分工如搜集資料、調查訪問、成果展示等。2.制訂活動計劃。

制訂計劃時要求細致具體 例如活動時間的安排、活動形式、活動內容 等都要一一細化。 三  實施階段

1.查閱和收集資料。鼓勵學生通過多種方式和渠道搜集信息例如上網搜索、去圖書館翻閱文獻、采訪周圍的人等。

2.發放和回收調查問卷、匯總和分析資料。通過活動使學生學會進行簡單 的資料和問卷的匯總、整理、分析 并做出相應的解決辦法。3.此環節可以發動家長帶領子去家鄉的特色小吃街、美食文化廣場等地調 查訪問 做好記錄 用鏡頭記錄下誘人的美食。四 匯報與展示

成果展示環節 教師要充分尊重學生極富個性的自我表達方式 如親自制 作美食、演唱歌曲、繪畫、舉辦攝影展、演講、寫作、表演小品或相聲等。 建議老師和學生及家長合作辦一臺關于新疆美食亞克西”的主題晚會   五  活動評價

教師應指導學生在交流中評價。注意教師在評價活動中不是審判官的角色 而是學生評價活動的組織者、參與者、指導者。

 1  組織多元化的評價方式 將自我評價、小組評價、班級評價和 教師評價有機結合 體現評價主體的多元化。 2  注重學生評價中的誠信意識教育。

 3  要引導學生以欣賞、現別人優點的眼光去評價他人。評價要公正 客觀并提出合理化建議。 如對合作意識和能力的評價、對自己和他人參 與的主動性的評價、對自己和他人實踐能力的評價等   六  活動延伸

此次活動只是個引子除了美食 還有很多值得贊美的特色文化呢例如 新疆的水果、干果、民族樂器等 引導學生要通過這次活動 向更多的人展 示我們美麗的新疆 讓美麗的新疆走出中國 邁向世界。鼓勵學生為家鄉的展 出謀劃策以小組為單位設計方案。

五、活動注意事項

此次活動個別學生可能要走出校園走向街頭巷尾進行調查 因而 安全 保障是不能忽視的問題。1.加強對學生進行安全教育 樹立安全第一的思想。2.需要外出調查活動的學生應在家長的支持和陪同下進行。3.尊重少數民族的飲食文化習慣 注意飲食衛生安全。第二單元 生活 · 環境

主題二 身邊的低碳生活

一、活動設計思路“身邊的低碳生活”課題的提出 是基于時代的展要求 當今世界 環境不斷惡化 全球氣候變暖 不可再生 資源越來越少而我們生活中卻有許多浪費現象。本活動便是希望學生能小手牽 大手改變人們的生活習慣多 節約、少浪費 成為“低碳生活”的倡導者和 實踐者。

二、活動目標 知識目標

1.通過活動讓子們明白低碳生活的重要性和節水的方法。2.能夠用數字簡要表達調查數據 簡要表述調查的結果。3.認識觀察的重要性 初步學會觀察和記錄。能力目標

1.初步具有觀察身邊自然事物的能力。2.在調查中學會與他人溝通和交流的能力。

3.培養學生對調查獲得的信息做簡單歸類與整理 并得出簡單調查結論的 能力。情感目標

養成節約用水的良好習慣 并能帶動身邊的人一起節約用水。

三、學時計劃安排建議 建議2課時。

四、教學重難點

重點 認識觀察的重要性 初步養成觀察事物的習慣。難點 初步學會觀察和記錄。

五、教學指導方法及建議 家庭生活是綜合實踐活動中非常重要的探究題材。“身邊的低碳生活” 這一 活動主題與學生的生活有著緊密的聯系 因而便于學生理解和接受 并有興趣 去開展探究活動。 一 發現問題

本課例是以塔里木河水的不斷減少引發學生認識到節水的必要性 認識到 水并不是取之不盡、用之不竭的 水是不可再生資源 我們應該節約用水。問題的引出 老師可以用資源包中的也可以自己尋找能強烈引發學生“節水 行動”的題材建議最好選擇老師和本校學生比較熟悉的題材。如用嚴重缺水的 圖片和視頻等。若選擇其他主題 在這個環節教師應鼓勵學生可根據所選主題 積極主動地去現問題。 二 活動準備

組建團隊時老師提前落實學生們的分工情況了解他們這樣分工的原因 明 確每個組員具體干什么團隊組建好后 老師應指導學生圍繞所確定的主 題制訂本小組的活動方案。 三 實施階段 1.問卷調查

通過問卷 調查身邊人們節水的意識和節水方法。在調查中 學生也在思 考他自己做到了嗎 別人沒做到自己應該怎樣做到 因而調查的過程也是對 自己習慣的思考和反思。對調查結果的分析更會加深學生對他人節水意識的了解 和對自己節水意識和習慣的認識。這一活動 老師一定要讓學生自己去調查 也可安排學生提前進行調查 若沒有提前安排可選擇一小組現場調查一定要 落實。感興趣的學生還可以調查其他班的情況。調查后數據的整理也很重要 老 師應指導學生用數據簡要地表述調查的結果。2.查閱和收集資料

資源包中給出了新疆水資源現狀和一些節約用水方法的示例。這部分內容孩 子可以上網查也可以查閱書籍。老師可以指導學生查閱本地的水資源狀況在 查閱過程中讓子們感受節水的重要性以及怎樣節水 并培養節約用水的習慣。3.實地調查記錄

實地調查記錄分為兩部分一部分是我” 家一周用水情況的記錄。這部分 內容主要讓學生通過對自己家中一周用水情況的觀察和記錄 現自己浪費水的 不良習慣。在觀察和記錄過程中學生若能現自己不經意的行為可能浪費水也可能 節約水那在以后的生活中能從小事做起自發地參與到節水行動中就更好了。也可能有的學生在實際的觀察和記錄中會發現適合自己的節水方法。這一活動 的落實可能有困難 老師應鼓勵學生堅持做好一周的收集活動。此外也可借 助學校在世界節水日開展的活動 培養學生觀察身邊自然事物的習慣。另一部 分內容是觀察和記錄生活中的浪費現象。這部分內容學生可采用拍攝照片或視 頻記錄自己看到的現象從而激他們的節水意識。4.交流和討論

經歷了以上的活動后 學生在這一環節一定有許多想說的 可先讓學生們 在本小組中交流 之后再選一名組員在全班交流。這個環節可給學生充足的時 間。

四 匯報與展示

進行成果展示可采用多種方式 如辦小報、寫倡議書、設計節水標語和 宣傳畫等。這部分內容也可與學校的德育活動相聯系 把學生的活動成果在櫥 窗中進行展示從而讓更多的人參與到節水活動中來。倡議書的書寫不做細致的 要求 只要是學生發自內心的真實感受 能說明倡議的原因和希望則可。 五  總結評價

綜合實踐活動的評價應處理好過程與結果的關系 重視過程 兼顧結果。要重視學生活動過程的評價 突出對學生活動體驗和收獲的評價 應注重評價 學生活動過程中的表現以及他們是如何解決問題的 而不僅是針對他們得出的 結論 即使活動是失敗的也應從學生獲得了寶貴經驗的角度視之為重要成果 肯定其活動的價值。在評價中關注子實踐后的變化尤其在節水行動中自己能自 覺地養成一種節水的良好習慣。

六、活動注意事項

1.在調查活動中一定要實事求是 填寫內容要真實。

2.在活動中老師應積極地引導、評價和管理學生的實踐活動。尤其在交流 活動中組織子們積極投入對于積極發言、善于傾聽的子及時鼓勵對善于給他 人好的建議的子及時表揚。第三單元 人文 · 社會 主題三 學會制訂計劃

一、活動設計思路

這一單元的內容主要是通過主題活動讓學生體會計劃的重要性以及如何制 訂計劃。從學科特性出通過實踐、調查、收集、計劃、交流、完善、終結、展示等活動步驟 引導學生們循序漸進地體驗掌握制訂計劃活動努力做到活 動與情感融合并進。四年級學生步入小學中段的學習時期 同學們有一定的綜 合實踐能力 但老師的引領極為重要 既要給學生們充分活動自由 又要給 予活動方法上及時的幫助和指導。

二、活動目標

本主題的活動目標分為兩個大的方向 一是旅游計劃的制訂 二是通過旅 游計劃制訂的活動掌握制訂各項計劃的方法。知識目標 1.懂得計劃是什么以及計劃的重要性。

2.學習制訂一日游計劃 通過制訂旅游計劃的實踐活動 掌握如何制訂各 項計劃。能力目標

1.培養學生的合作能力。

2.引導學生在查找、總結、交流等參與活動中自主學習 提高創新能力。情感目標

1.激發學生參與實踐活動的興趣。2.培養學生主動參與意識和集體合作精神。3.培養學生的責任心。

三、學時計劃安排建議 建議3課時。

四、教學指導方法及建議

綜合實踐活動課程是綜合性學科 不能當成一門具有獨立知識體系的學科 來教它雖然有設計者的意圖 卻沒有固定的程序和現成的材料也沒有能夠 具體復制的具體方法 所以綜合實踐活動需要靈活多樣的課堂實施策略。本課 在綜合實踐課程中 不是針對某一知識領域的具體學習也不是對某種現象的 具體研究 這一課的落腳點在于培養學生們從小養成做事有計劃的好習慣讓 子們體會到實踐活動的快樂 培養他們的自主學習能力、合作意識以及責任心。對于四年級的學生本課要求老師起到引領的作用 而不能過多地干預 要給 學生們留足自由想象活動的空間。但老師要多關注子們的實踐活動過程中的狀 態 發現問題及時給予幫助。 一  發現問題

這一環節 教師可帶領學生們認真閱讀資源包第23頁中有關天天的故事 讓同學們發現問題、提出問題 找到解決問題的辦法。同學們還可以講講自 己類似的故事為吐魯番一日游這一主題奠定基礎。建議 可以采取小組討論 的方式。探究與實踐  二  活動準備

1.觀察圖片 確定吐魯番一日游這一主題。

2.收集資料。老師可以指導學生熟練地運用“關鍵詞搜索”、多途徑閱讀”、訪談、文獻等方法 搜集到較多與探究實踐活動相關的資料。

3.成立小組。合理分組是合作的前提 分工明確、責任到人是小組合作學習的基礎。同學們可以自由結合 但老師需要根據實際情況給予一定指導。建議  1  教師根據學生研究興趣 協調組 建活動小組 調控、彌 補小組之間的差異。 2  教師應強調團隊合作的重要性 使小組成員不僅 能明確各自職責 而且樂意幫助同伴民主平等地參與研討 積極表達自己的 想法。建議小組成員在盡力完成自己任務的基礎上 能主動承擔公共職責。 三  實施階段

1.匯總資料。這一環節是完全屬于孩子們的他們在小組中可以自由討論 老師可根據小組的不同情況給予具體的指導。指導學生學會運用各種不同的呈 現方式對資料進行處理 并幫助學生能從資料中提煉出有助于解決研究問題的 信息 如確定旅游地的景點、旅游最佳時間、當地天氣等信息的處理。2.制訂計劃。這一環節是在匯總資料

后各小組對提煉出有助于解決研究問題的信息進行整合 確定目標 制訂一日游計劃。明確目標是制訂計劃的首要條件為達到目標而事先制訂明確具體 的行動安排叫做計劃。本環節確定吐魯番一日游這一目標后小組應討論列出旅 游計劃如當地著名旅游景點 根據天氣確定最佳旅游時間、交通方式、旅 游景點門票及旅游注意事項等事宜。在這一環節中 教師應幫助學生如何更有 效進行文獻資料的收集與篩選等 并就活動開展過程提供幫助。在小組活動過 程中 教師需要關注學生在活動中的參與程度、合作程度以及責任意識。四 匯報與展示

這一環節是各小組對已完成的任務的總結和交流 這是子們相互學習的好 機會同時老師可以引導學生了解成果展示的不同方法 指導并建議學生采用 多元方式展示成果 如過程實錄手冊、研究報告、幻燈片、成果發布會等 并 為學生的成果展示提供幫助。展示結束后 教師需要引導學生進行各自小組計 劃的自我總結并加以完善。 五  總結評價

讓學生們對自己和他人進行多方位評價 如 對團隊中的合作意識和能力 的評價 對主動性的評價等。活動評價是信息反饋的一種有效形式 能幫助學 生明確努力方向能激勵學生產生內在的動力使學生有意識地克服自身的不足 能夠激發學生的潛能。 六  拓展延伸

本課案例中以吐魯番一日游為主題活動 帶領同學們體驗實踐制訂旅游 計劃的全過程。這些內容對學生們來說只是一個引領和啟發 老師帶領學生進 行此次主題活動后 鼓勵學生自主進行其他主題的探究實踐活動。

五、活動注意事項

1.要關注學生的參與度、合作意識。

2.資料的收集是進行探究實踐活動的關鍵 要有足夠的時間讓學生做好準 備工作 并按計劃開展活動。

3.讓學生學會資料的收集和整理 掌握制訂計劃的基本方法。4.學生可將此次旅游計劃付諸行動后再進行總結。

六、參考資料

1.《一生的計劃如何卓有成效地樹立目標和制定計劃 》 格萊恩 · 布 蘭德著 理子、羅鯤譯 江西人民出版社 2010年版。

2.《如何旅游沒煩惱—— —旅游者的法律盾牌》 孫思忠、張鵬編著 中 國人民公安大學出版社 2008年版。

3.《吐魯番不 寂寞—— —高 昌王國 傳奇》 張峰峰、張鵬著中 國國 際廣播出版社 2012年版。

4.吐魯番地區政府網 http:/ / www.tmdps.cn/ 第四單元 自然 · 科技 主題四 生活中的靜電

一、活動設計思路

課程綱要中明確規定 研究性學習的內容是學生基于自身興趣在教師指 導下 從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題 主動獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。本單元設計就是基于學生興趣下 通過引導 學生對生活中的靜電現象進行思考和實驗 體驗探究實踐的一般過程 并積累 一些對探究過程的直接經驗。在游戲中學會對搜集到的資料和信息進行質疑歸 納 并對客觀現象進行分析驗證。

二、活動目標 知識目標

1.實踐體驗靜電的產生和存在。

2.通過試驗感知不同材料產生靜電的效果。3.探究產生靜電現象需要具備哪些條件。能力目標

通過控制實驗明確事物內在規律在對比中觀察提出質疑 并能對已有信 息進行簡單分析 得出結論。情感態度

展學生自主探究身邊各種現象的興趣培養學生關注生活的情感態度 懂 得在活動中要相互協調配合。

三、課時建議 建議3~5課時。

四、教學重難點

教學重點 培養學生關注生活的情感態度 實踐體驗靜電的產生和存在。教學難點 在日常生活中養成關注自然現象的良好品質。

五、教學指導方法及建議  一  發現問題

本環節教師應適時地給出情境 引導學生自主現、思考、討論生活中常 見的靜電現象。對活動中產生的新問題匯總后 提煉出來加以關注。實踐探究 中 老師應引導讓學生帶著問題  即了解比較容易產生靜電的材料和靜電具 有的吸附作用 在游戲中體驗 以激發子們迫切的求知欲為下一步活動奠定 基礎。

 二  活動準備

在活動準備階段 學生已經初步了解了有關靜電的相關信息 但對不同材 料的特性還不是很了解。因此 組建團隊時指導教師就要考慮到活動材料的局 限性 組內人數也不宜太多 否則很容易受無關因素的干擾 導致學生得出 錯誤的結論。 三  實施階段 1.神奇的氣球

在組織實踐活動當中建議采用實驗加游戲的方式展開實驗也是實踐 游 戲即是動力。本環節中如能找到皮毛摩擦氣球 然后利用靜電的吸附特性吸引 空的易拉罐緩慢向前滾動的效果會更加明顯。操作過程中要注意手心、氣球、空的易拉罐均應干燥。建議將此游戲的活動作為過渡 相關變量較多容易誤導 學生。可請幾位同學到講臺上演示 目的是讓子明確摩擦后可以產生靜電 并 初步掌握操作要領和明確產生的效果是評價的指標。為了有效引導學生深入探 究這里還運用到了表格。表格的設計具有一定的指向性讓學生明確摩擦可以 產生靜電 導電性能差的材料靜電容易積累。操作中注意先填寫自己的觀點 然后實踐驗證并討論交流后達成共識。2.小兔快跑

雖然游戲活動能激發學生活動的熱情 促使子們在玩中學、在學中玩 但 對探究活動也會造成一定的限制。因為 游戲中學生會過多追求趣味性 而對 活動當中產生的一些有價值的現象疏于觀察。這就需要指導教師運用評價方法 適時運用激勵語言贊揚實驗時善于觀察并提出有效措施的學生 將其方法在全班推廣。這不僅是對子的最大認可 也是引導其他子轉移關注點的有效途徑。游 戲中切忌只重實踐結果而忽視了對實驗現象的分析和歸納 每次操作之后都要 給學生充分的時間來思考。另外 制作道具時要注意取吸管的中心為支點 并 且將大頭針穿過吸管的一側后尖端頂住吸管的內壁即可。3.引水入杯

在這個游戲環節的實踐過程中要注意發揮各組間組員與組員的小組合作能 力從而體現自主、合作的學習理念 使學生養成良好的合作學習的情感態度。另外就是在選擇材料上給予適當的提示縮小學生考慮的范圍。操作時帶靜 電的簽字筆靠近水流的位置也有很大關系 因而教師應注意提醒學生盡量接近出水口的位置效果可能會明顯一些。在實驗活動過程中 應注意保持桌面、試 驗材料及手的干燥避免和水接觸造成靜電流失 試驗時全組成員不要圍攏靠近道具觀察以保障試驗器材周圍空氣暢通同時讓學生們了解我們呼出的氣息 帶有水蒸氣也會影響學驗效果。對活動任務的分配也無需太多 但要讓每個 組員都帶著問題去實踐。四 匯報展示

本環節主要是鍛煉子的組織協調和溝通能力同時督促各組及時總結實踐中 的經驗 經過組內合議后不斷提出方案嘗試驗證最終得出最佳方案記錄下來。然后建議各組自由選擇比賽對象推薦本組代表參加比賽。裁判可以邀請不參 與比賽的第三方小組成員擔任。教師應提醒每個組要揚長避短 比本組最拿手、最精通的游戲項目內容。比賽標準要明確、具體、可操作性強判定的結果要 有權威性 如果不服氣可以重新再來。一場比賽結束后“ 裁判” 客觀地給出 判定的結果 并說出給幾顆星的理由。合實踐活動教師用書 · 四年級下冊  五  總結評價

在活動中教師的任務是運用各種評價措施有效引導學生深入探究 切實提 高活動的實效性幫助學生明確學習方向。教師可以引導各組運用語言評價、書 面評價、小組互評等方式讓每個孩子都得到一份客觀的評價。組長要多現組 內成員的閃光點以鼓勵表揚為主 調動每個同學積極主動參與活動的熱情。對于善于總結經驗和方法的成員 指導教師了解后應在全班推廣并采取各種方 式給予表揚。 六  我的收獲

鼓勵學生用自己喜歡的方式 如口頭匯報、討論、辯論、日記、繪畫 等多種形式交流活動體會 與他人分享自己的感悟。 七  拓展延伸

通過本環節的引導 讓學生進一步探究相關領域的內容 辯證地看待事物 的兩個方面 培養子現問題并提出問題的良好習慣。教師應加以輔助提示 拓 展學生的思考范圍。本環節是對已獲信息及由此產生新問題的進一步實踐、探 究。

六、活動注意事項

1.在活動中 由組長組織 輪流試驗讓每個同學都有動手實踐的機會。2.游戲 “小兔快跑” 中對道具要輕拿輕放 不要用手直接撥動 塑料 管不要壓實 否則不易轉動。游戲 “引水入杯”中要調整好水槽的位置以保 證桌面的干凈整潔。

3.在實踐過程中注意發揮學生個人、小組的能力從而體現自主、合作的學習理念 使學生形成良好的合作學習的情感態度。主題五 走進聲音世界

一、活動設計思路

本活動主題主要是讓學生了解有關聲音方面的一些基本知識通過“玩一 玩”、“查一查”、“想一想”、“試一試”等實踐活動 知道聲音是怎樣產 生的了解自然與科技 熱愛自然與科技 體驗與感受生活 展學生的實踐 能力和創新能力。本次活動的重點應放在學生的親身體驗、查找資料、動手實 踐等方面。在這些活動中 教師要給予一定的指導以幫助學生建立不斷探究 的信心和勇氣。

二、活動目標 知識目標

1.初步了解聲音的一般科學知識。2.初步學會收集整理資料的方法。能力目標

1.初步養成觀察的習慣 提高自身觀察能力。2.培養學生的動手實踐和創新能力。情感目標

1.學會與他人合作 并且在合作過程中注意傾聽他人意見。2.在活動中善于發現問題、積極思考敢于動手。

三、學時計劃安排建議 建議4~6課時。

四、教學方法指導及建議

本次活動主要運用了文獻法和實驗法等方法。對于四年級的學生來說 收 集資料是重點 尤其是對資料的簡單的整理與分析。

建議 這一主題活動可以與科學教師有關聲音的學習相結合 互相補充 相得益彰 讓本次活動成為科學學科知識的一個延續活動 是對學生所學科學 知識的一個綜合實踐的運用與體驗。 一  發現問題

這一環節教師要注意引導學生注意看資料也可以讓子們說一說自己在生活 中關于杯子的現激發學生去探索、去現杯子為什么會 “唱歌”。教師要注意引 導子了解七個音符的有關知識 并且能分辨出不同的音。 二  活動準備

1.組建研究團隊在這里 需要提醒的是團隊的任務分工不是一成不變的 我們只是提供了一個大致的框架具體分工也可以由教師根據學生的情況適當增 減。

2.制訂活動方案

一個活動的開展離不開好的活動方案 因此設計好活動的方案是搞好活動 的關鍵。教師要多費些時間一步一步引導學生學會制訂活動方案。活動方案 的設計最好以組為單位 重點放在步驟、注意事項等的設計上。 三  實施階段 1.玩一玩 此時 學生一定會對“會唱歌的杯子”產生了興趣對此很是好奇。可光 有好奇心是不夠的 還要有實踐。學生只有通過動手實踐 才能發現科學的奧

秘 感受到科學的魅力。在這一環節 資源包中設計了具有一定梯度的三種不同的玩法第一種玩法是用筷子輕輕地敲擊四個大小相同的空玻璃杯 看一看

筷子與杯子接觸之后聲音的是怎樣的。這是學生的第一次親身體驗一定要注 意讓學生認真仔細地去聽 并把自己的感受記錄在表格中。第二種玩法是用筷 子敲擊注入相同水量的玻璃杯 注意觀察筷子與杯子接觸時聲音的變化是怎樣 的。這是學生的第二次親身體驗同樣的也要注意讓學生把自己的感受記錄 在表格中。第三種玩法是用筷子敲擊不同水量的玻璃杯 注意觀察筷子與杯子 接觸時聲音的變化又是怎樣的。這是學生的第三次親身體驗 注意引導學生比 較這一次敲擊與前兩次敲擊后聲音有什么不同。在玩的過程中要注意讓學生冷靜 下來 保持安靜 認真傾聽、記錄。玩完后請學生們認真思考為什么你現 了什么水量的多少與聲音的高低有什么關系 并且把自己的發現與同學們交 流。通過這三次的親身體驗學生一定會有自己想法這些想法會進一步激發 學生對聲音的探究欲望。2.查一查

這一環節主要的目的是讓學生帶著自己心中的疑惑去解決疑惑。因各地學 生展水平不一和物質條件的限制 不要求一定通過網絡來查找資料 可以使用 多種途徑 比如問家長、問專家、看書等等。查找資料的方法比較多一般 有圖書目錄查找法、關鍵字查找法等。最好是先各自查找 之后在課堂上匯報 不同資料的收集情況 并進行相應的簡單的整理與分析。最終要讓學生知道聲 音是由于物體之間的振動產生的。3.想一想

這一環節的主要目的是鼓勵學生想一想 除了我們日常生活中最常見的敲 擊玻璃杯能發出聲音外 還有哪些其他的方法比如用手指蘸水摩擦杯沿的方 法等以此來發散學生的思維激發學生的創新性思維。通過這一環節的學習要讓學生明白物體之間振動的方式、方法有可能不一樣 但都可以產生聲音。4.試一試

有了前面幾個環節的鋪墊 學生一定很想自己動手去嘗試實踐。在實施過 程中 學生們可以按照資源包第47頁給出的實驗步驟去實驗也可以按照自己 小組討論的具體步驟實施。在這里不做過多的要求。但是要注意引導學生知道 聲音有強弱、高低之分。子有可能會用最常見的方法—— —敲擊杯子邊沿去試 著讓杯子再次“唱歌” 且能 “唱” 出不同的音來 但同時也要鼓勵學生用 不同方法讓杯子“唱歌” 比較哪種方法 “唱”的歌更動聽些最后自己用自 己喜歡的方法試著演奏簡單的樂曲 哪怕是很簡單的 《 兩只老虎 》 曲子中 的一小段。在這個環節 要注意安全 時時提醒學生做到“三輕”以免發生 事故。

四 我的收獲

四年級的學生在活動總結上 教師要引導學生說自己在這次活動中學會了 什么 知道了什么 遇到了哪些困難 是怎樣克服的學生只要能說出來一 些 教師就應給予肯定 不要要求太高了。另外活動的總結形式可以多樣化 比如制作ppt演示文稿、小快板、手抄報等等。 五  總結評價

對學生的評價我們采取了自評、組評、師評等多種評價方式 評價的 內容涉及了學生在活動中參與的態度、合作與分工落實情況、收集資料等實踐 能力以及積極思考等情感內容。在活動的評價中 教師應引導學生學會正確地 對待自己成長中的不足之處。 六  拓展延伸

這一環節的主要目的是為會“唱歌”的杯子進行美化。只要學生能對杯子 進行簡單的修飾就給予肯定。當然也可以根據學生的實際情況進行拓展 比如 功能的增加等等。

五、活動注意事項

1.注意此次活動中用的材料基本上是玻璃制品 屬于易碎物品 因而要注 意“三輕” 即輕拿、輕敲、輕放。2.注意團隊精神的體現 活動時聽指揮。

3.在活動中注意傾聽他人的意見學會與他人的交流。【 資料庫 】

1.一個物體在力的作用下 不斷地重復地做往返運動 這種運動就叫振動。2.聲音的高低可以用音高表示。音高是描述物體震動慢的一個量。物體振 動越快 聲音就越高 物體振動越慢 發出的聲音就越低。

3.在相同的杯子里注入不同的水量敲擊 聲音會不同主要是敲杯子時候 杯子的振動頻率就不同了 所以聲音不同。

4.杯子里的水越多 聲音越低 水越少 聲音越高。

勞動與技術 第一單元 家政篇

一、單元目標

1.使學生了解常見的刀法 通過實踐活動初步掌握常用刀法的操作技巧。2.使學生了解腌制泡菜的簡單知識通過實踐活動初步掌握制作簡單泡菜的 方法。

3.使學生了解營養搭配的簡單知識通過實踐活動初步掌握制作簡單營養餐 的制作方法。

二、單元設計意圖

家庭對每個人都至關重要 幸福的家庭是每一個人都渴望擁有的。家政學 就是研究人類家庭生活規律和技巧的科學它的研究內容涉及我們日常生活的 衣、食、住、行等各個方面 研究的目的就是促進個人的健康展和家庭的穩定、幸福。烹飪是生活中非常重要的技能 掌握烹飪的技能可以培養學生的自理能 力 感受生活的樂趣 培養學生熱愛生活的情感。四年級的學生在享用父母用 愛心給他們烹制的美味食物時 他們自己對烹飪技術也有著濃厚的興趣動手 制作一些力所能及的簡單食物是一件無比開心快樂的事 與好朋友分享美食的 美好時刻可能會永遠留在他們童年的記憶里。本單元活動的設計以掌握基本知 識、技能為基點 幫助學生在老師、家長的指導下學習將食物切成常見的形 狀 制作簡單的泡菜了解簡單的營養搭配的知識 能制作簡單的營養餐。活動一 幾種常用刀法介紹

一、教材分析

由于刀具的使用有一定的危險性 小學生年紀小、安全意識比較薄弱 存 在較多安全隱患 大多數四年級學生沒有使用刀具的經歷 而刀法是烹飪技術 學習的基礎 學生只有在掌握基本刀法的基礎上才能學好烹調技術。此次活動 主要是讓學生了解常見食物在切割時使用的常見刀法 使學生具備使用刀具的 技能 更重要的是讓學生具備使用刀具的安全意識。

二、教學目標與重難點  一  教學目標

1.引導學生了解刀法在飲食文化和烹飪技術中的重要地位、作用。2.引導學生總結各種常見食材在制作過程中的不同切法。

3.指導學生初 步掌握食 材 切段、切片、切塊、切絲的簡單刀法。4援引導學生具備安全使用刀具的方法和意識。 二  教學重點

引導學生具備安全使用刀具的方法和意識。 三  教學難點

指導學生初步掌握食材切段、切片、切塊、切絲的簡單刀法。

三、教學建議  一  教學課時 建議2課時。 二  教學準備 教師準備 1.大量展示精美刀工的圖片。

2.各種刀工在烹飪食物中起到重要作用的資料。學生準備

準備各種待切的食材。 三  教學過程 1.知識學習

教師首先通過精美圖片的展示激發學生學習刀法的濃厚興趣 再由教師 示范切段、切片、切塊、切絲的方法 學生交流各種食材常見的制作要求。教師應引導學生根據生活中的飲食習慣 用不同的刀法切食材。2.實踐操作

學生在實踐體驗的過程中切段、切塊的技術相對比較容易掌握 可以讓學 生先掌握好這兩種刀法 再學習切片、切絲的刀法。在學習的過程中不僅要學習刀法了解生活中常見的蔬菜及制作過程 還要給學生介紹刀工在中國傳統 飲食文化中的重要作用。教師在活動過程中要注重強調安全使用道具 確保活 動順利開展。3.拓展延伸

可以讓學生在學習掌握了切段、切片、切塊、切絲這幾種簡單刀法的基 礎上學習用滾刀法切塊以及切片時注重各種造型的設計 使食物不僅好吃 而且好看。

4.鼓勵學生回家后多實踐 在實踐體驗中熟練掌握這些生活中常用的簡單 刀法 為以后的烹飪技術的學習打好基礎。活動二 簡易泡菜

一、教材分析

泡菜是我們中華民族傳統飲食中非常重要的一類食品。因其味道可口、貯 存方便泡菜成了很多家庭餐桌上的常見菜。我國的泡菜種類繁多 加工工藝 也有很大差異 在本次活動中主要讓學生學習兩種簡單泡菜制作的過程及貯存 方法。

二、教學目標與重難點

 一  教學目標 1.了解我國泡菜的相關歷史和知識。2.了解泡菜的營養成分及其對人體的益處。3.掌握制作簡易泡菜所需的食材和輔料。4.掌握制作泡菜的技術要領和貯存泡菜的方法。 二  教學重點

掌握制作簡單泡菜所需的食材和輔料制作泡菜的技術要領和貯存泡菜的方 法。

 三  教學難點

掌握制作泡菜的技術要領和貯存泡菜的方法。

三、教學建議  一  教學課時 建議2課時。 二  教學準備 教師準備

1.國內外不同地區制作的泡菜的圖片 介紹各類泡菜等加工工藝的資料等。2.準備制作泡菜所需要的食材和輔料。學生準備準備制作泡菜所需要的食 材和輔料以及貯存泡菜的容器。 四 教學過程 1.知識學習

通過學習讓學生了解不同國家、地區 由于自然條件、飲食習慣的差異 各地制作泡菜所選擇的食材、制作工藝、泡菜的口味也存在巨大的差異。通 過鮮活的圖片和生動的小故事、小典故激發學生學習制作泡菜的濃厚興趣 之 后再過渡到學生容易學習掌握的簡單泡菜制作上。2.實踐操作 在實踐操作的過程中 首先引導學生了解制作泡菜在選擇食材方面是比較 隨意的 可以根據不同季節、不同地區、不同飲食習慣等條件 選擇自己喜 歡的各種蔬菜 其次 讓學生在了解各種泡菜的特色的基礎上掌握制作資源 包中提供的兩種簡易泡菜的方法 讓學生學習了解泡菜制作方法的不同、貯存 時間的長短對人體的影響。3.拓展延伸

不同地區的學生可以根據當地的飲食習慣、特產的蔬菜 制作一些符合當 地人口味的特色泡菜。

4.鼓勵學生回家后多實踐在掌握簡單泡菜制作方法的基礎上研制各具特 色、口味不同的泡菜。活動三 營養餐搭配及制作

一、教材分析

小學生處在生長發育的重要階段 他們活潑好動 除了上課學習外 每 天還有大量的體育運動 這就要求子每天都能吃到適量的、搭配合理的飲食 才能保障他們生長發育所需的各種營養。在現實生活中 有的學生有偏食、挑 食的習慣 導致營養攝取不均衡 有的學生三餐搭配不夠合理 甚至有的學 生不吃早餐為健康成長埋下了隱患。在本次活動中 給學生們介紹了科學的 飲食結構 列舉了不健康、不合理的飲食習慣給人體帶來的危害倡導平衡膳 食 養成一日三餐營養搭配合理的飲食習慣 并介紹了簡單易操作的早餐、午 餐的制作方法 讓學生在實踐體驗中體驗生活的樂趣。

二、教學目標與重難點  一  教學目標

1.引導學生建立一日三餐營養搭配的健康理念。2.讓學生了解合理平衡的膳食結構對人體健康的重要性。3.讓學初步了解怎樣搭配營養均衡合理的營養餐。4.讓學生掌握簡單的營養餐的制作方法。 二  教學重點 引導學生建立一日三餐營養搭配的健康理念。 三  教學難點

讓 學生掌握簡 單 的 營 養 餐 的 制作方法。

三、教學建議  一  教學課時 建議 2 課時。 二  教學準備 教師準備

1.種類豐富的營養餐食譜 各種食物的營養成分的資料。2.制作營養餐所需的各種食材。學生準備

準備本組制作營養餐所需要的各種材料。 三  教學過程 1.知識學習

讓學生從小培養營養均衡、搭配合理、不偏食、不挑食的良好飲食習慣 了解不合理的飲食習慣對人體的危害 掌握合理搭配營養的配餐方法 能夠制 作一些簡單的營養餐。2.實踐操作

在實踐操作的過程中教師要結合學生已掌握的烹飪技術 盡可能給學生提 供自主活動的機會 充分發揮學生的動手能力 讓學生在實踐活動中不斷鞏固、提升烹飪技術動手制作營養餐的技能。這樣既能調動學生參與活動的積極性 又能為以后的勞動技術學習打下良好的基礎。3.拓展延伸

在學生能力所及的前提下 可以選取當地特色的食材根據當地的飲食習慣制作營養搭配合理、獨具當地風味的營養餐。

4.鼓勵學生回家后多實踐 在實踐活動中不斷積累技能技術儲備營養學 知識 形成科學、合理的飲食習慣。【 教學設計】 羊肉炒蒜薹 教學目標

1.了解羊肉和蒜薹的營養價值。

2.能夠在教師的指導下 小組合作制作羊肉炒蒜薹。

3.在烹制蔬菜的過程中培養學生形成愛勞動的素養 并在勞動中樹立防護 意識。

4.培養學生良好的勞動習慣和創新能力。教學重點

本次活動的重點是學會制作羊肉炒蒜薹 培養創新能力。教學難點 炒菜時控制油溫炒羊肉防止油迸濺是本節課的教學難點教師應適當給予 引導和幫助。課前準備

主料 羊肉適量 辣椒一個 洋蔥半個 西紅柿一個 蒜薹適量。輔料 姜、蒜、花椒粉、生抽、鹽少許 油適量。課時分配 建議 1 課時。教學過程

一、觀看圖片 引入新課。出示各種美味營養餐的圖片 

師 同學們這些美味可口的食物你們喜歡嗎  通過色澤鮮美、引人 垂涎欲滴的美食圖片激發起學生學習的興趣

二、暢談感受學習知識。

師 說說你平時都喜歡吃什么食物  學生自由發言 

根據同學們的發言及時讓同學們評價這種飲食搭配是否合理并給出合理 化的建議。出示 中國居民平衡膳食寶塔” 圖 詳細介紹平衡膳食寶塔圖五層 中的每一層 包含我們每天應吃的主要食物種類和分量。讓學生結合當地生活 實際情況說一說 每天應該吃的各種食物名稱及分量。從學生們說的食物中選 擇羊肉和蒜薹這兩種食材來制作營養午餐。個別條件不具備或飲食習慣特殊 的地區也可以將這兩種食材換成其他食材 

三、教師幫扶 制作羊肉炒蒜薹。1.引導學生閱讀 “制作步驟”。 1  學生自讀。

 2  教師引導總結制作過程 一是準備食材 二是清洗食材 三是 切食材 四是打火炒制。2.練習切片、切段的方法。

教師演示后 學生練習切片、切段的方法。3.打火炒菜。

 1  首先燒熱鍋 然后再倒入食用油。 不要涼鍋熬油 

 2  教師演示重點步驟 首先要把鍋燒熱 然后再倒入適量的油 待 油冒出少量的煙就表明油已經熱了。 炒羊肉會有油迸濺 提醒學生不必緊 張 可以加少量的鹽 把火關小、用鍋蓋半掩住等方法 防止油迸濺到身上 放入蔥、姜、蒜等調料時 教師要提醒學生把蔥、姜、蒜等放在鍋鏟上 鍋 鏟靠近油鍋輕輕放入 切忌向油鍋內投擲以免油濺出傷人。 4.討論 “安全提示”。

重點引導學生思考避免油迸濺的方法 加少量的鹽、加少量的面粉、把 火關到最小、用鍋蓋遮擋等均可。

5.學生制作 教師提醒學生注意用刀和用火的安全并巡視指導。

四、作品展示 評價提升。

制作完成后 由全班師生共同品嘗、評價各組的作品 指出各組需要改 進的地方 評選出最佳作品。各小組同學總結完善作品的方法 全班同學交流 總結出制作的最佳方法 并請同學評價做得好的好在哪里為什么能做好 做 得不好的原因是什么

五、總結提升 進行 愛勞動” 教育。1.教師總結學生活動中好的做法 如計劃性強、安排合理、烹制過程有 技巧等 鼓勵全班同學在勞動中學會思考 掌握勞動的技法。2.學生自由談談活動的感受 教師進行熱愛勞動的教育。

六、閱讀拓展延伸內容 布置下節課任務。

請同學們討論交流 在一天的飲食中還需要吃哪些食物根據這個季節的 食物特點 設計出一天三餐均衡合理的營養餐食譜。 這個環節如果時間不 夠可以留作課外作業 讓學生和父母一起設計營養食譜 使每一個學生的家庭 都逐步形成健康的飲食結構。 第二單元 活動篇 活動一 種小樹

一、活動目標

1.了解樹木對人類的重要作用。2.小組合作栽種楊樹幼苗。

3.培養學生的環保意識愛護花草樹木愛護環境。4.激發學生為美化環境、凈化空氣盡自己的一份力量。

二、教學重點

根據楊樹幼苗的根系 挖好合適的樹坑 并成功栽種楊樹幼苗。

三、教學難點

栽種小樹填土時 要將肥沃的表土填入樹坑內 并在填入一半時用腳踩三 四下 輕輕提一下樹苗讓樹根舒展開來 再澆入水。 口訣 三踩一提 

四、教學建議  一  教學課時 建議2課時。 二  教學準備 楊樹幼苗、鐵鍬、水桶、水等。 三  教學過程 1.知識學習

一是學會使用工具—— —鐵鍬。能根據楊樹幼苗的根系挖出40厘米見方 的樹坑。二是了解栽種時的要求 即填土時將肥沃的表土填入樹坑內 并在填 入一半時用腳踩三四下 輕輕提一下樹苗讓樹根舒展開來 再澆透水。學習栽種小樹苗時 教師可以先讓學生從閱讀中學習 再實地演示。在栽種小樹苗 時 讓學生注意觀察。2.實踐操作

 1  栽種小樹苗可以讓學生采用小組合作形式開展。學生分工協作 探討交流效果更好。

 2  栽種過程中 要先確定好樹坑的位置 如果樹苗較多 要提前 整好樹田 打好線用明顯的標記確定每個樹坑的位置。 3  挖樹坑時要依據樹根大小來挖不要影響樹根的生長。

 4  栽種小樹苗時 放入幼苗的位置在樹坑的中央。填入肥沃的表土 填入一半以上時 用腳踩三四下 每個面都要踩到、踩實 再輕輕提一下樹 苗讓樹根舒展開來 倒入水 讓土壤濕透 保證樹根不缺水分 最后將樹 坑填平再踩三四下。

3.學生在勞動過程中一定要提醒學生注意安全 揮動鐵鍬時 注意觀察周圍的同學 不要碰傷或擦傷同學。

4.栽種好樹苗后 教師要引導學生觀察討論 要讓樹苗成活 并長成大 樹 我們后期要做些什么 要求學生以小組為單位定期給小樹澆水 除草 做 好后期的管護工作。5.拓展延伸

這部分是讓學生在勞動中懂得愛護樹木 保護環境。回到家中 認領一 棵自己家周圍的小樹苗對其精心管護讓小樹苗和自己一起健康成長。讓學 生從內心意識到美好的環境要靠大家共同建設。活動二 養蘑菇

一、活動目標

1.了解蘑菇的生長環境要求及其生長變化過程。2.學會平菇室內袋式栽培技術的基本過程及方法。3.培養對蘑菇養殖的興趣及科學觀察、匯報交流的能力。

二、教學重點

初步學會平菇的室內袋式栽培技術的基本步驟及生長期管理方法 培養蘑 菇養殖的興趣。

三、教學難點

平菇的室內袋式栽培的生長期管理技術。

四、教學建議  一  教學課時

建議2課時  第一課時為蘑菇養殖的實地考察學習 第二課時宜在第一 潮蘑菇采收后以小組為單位進行蘑菇養殖過程的經驗交流與匯報 。 二  教學準備

平菇菌袋  3~10袋、溫度計一個、噴霧器一個、小刀一把、大頭 針  3~10個 等。 三  教學過程 1.知識學習

教師可提前安排學生通過閱讀教材、查找資料、訪談等活動 進行自主預習以便讓學生對平菇的生長條件及栽培過程有一定的了解與認識。然后結合 學生的預習程度及生活經驗到蘑菇養殖棚進行實地考察學習 使學生對平菇 的養殖過程不再感到陌生與抽象進而激發學生對平菇養殖的興趣 降低栽培 技術教學的難度。2.操作建議  1  在進行實地 考察學習的蘑菇養殖棚內 提前準備好示范性教學及 學生操作蘑菇栽培用的菌袋與各項用具。若條件不允許 亦可將平菇養殖的材 料用具放在教室進行演示性教學。

 2  在自主預習的基礎上以小組為單位在實地考察參觀的過程中初 步討論、總結蘑菇的栽培步驟及方法。

 3  小組間對所總結的蘑菇栽培步驟及方法進行全班匯報交流與討論 教師進行評價與示范性講解 并說明平菇各生長期所需的溫度、濕度及通風等 方面的管理要求與原因并要求學生做好學習筆記以便課后個人或小組能夠順 利完成蘑菇養殖過程。

 4  教師在示范講解后讓各小組按規范性要求 合作演示操作一遍

并說明各相應生長期的管理要求 師生評價予以表揚或糾錯 使學生進一步理解、蘑菇養殖的主要過程與技術要求。

 5  由 于平菇 養 殖 的 時 間 約 需 40 耀50 天 教師可充分 利用課余時間及活動課等 組織學生開展活動。養殖活動可設在校內集中進行 也可在家中分散培養。

 6  在平菇養殖的較長過程中 教師可組織學生將小組  或同學 的 養殖活動記錄表貼在教室 及時填寫。既向全班展示了平時的養殖過程也方 便學生相互交流與學習并科學調整自己的養殖方法提高蘑菇養殖 的成功 率 及 學生參 與 的積極性。

 7  提醒學生定期清理蘑菇養殖場所并收藏管理好各項養殖用具 養 成良好的勞動習慣。3.安全提示

 1  使用小刀時 注意安全 勿割傷手指、衣物及菌袋。 2  采菇期進行操作時 盡量戴口罩避免產生呼吸道的過敏反應。活動三 打繩結

一、活動目標

熟悉 1.通過活動使學生初步了解繩結在生活中的作用 幫助學生掌握幾種常用 的繩結法。

2.通過打繩結的實踐活動, 培養學生的動手操作能力、觀察能力和創新意 識。

二、教學重、難點

教學重點 掌握繩結的具體打法和應用。教學難點 繩結的具體打法。

三、教學課時 建議2課時完成。

四、教學準備

在生產勞動或日常生活中常用繩結的有關掛圖、粗線繩等。親自實踐的過 程中 初步掌握平菇養殖的基本生長要求及管理技術 了解與使用簡單的科學 觀察與記錄的方法 培養學生對蘑菇養殖的興趣及一定的勞動意識與良好的勞 動習慣。

五、教學建議

1.出示有關掛圖或多媒體課件并說明 人們在生產勞動和日常生活里 需 用繩子捆綁系結的東西是很多的 比如物體的聯結、懸掛、固定、緊扎以及 對牲畜野獸的捕捉等等 都需用到繩子系結。2.實踐操作

出示打結方法示意圖  或指導學生看資源包中的示意圖  教師可邊講 解邊演示操作 學生模仿練習。也可以指導學生自主學習 分組或個人看圖研 究打繩結的方法和要領。

3.組織學生以小組為單位就資源包中介紹的幾種打繩結方法 進一步開 展互教互學 做到準確、熟練。

4.每個小組選派一位代表 進行打繩結比賽 看誰結得又快又準。 1  評價要看繩結的質量和速度。 2  請同學上臺夸夸在學習過程中表現出色的同學 并給予獎勵。5.教師設置幾種場景 考查學生對所學結繩方法的靈活運用情況。例如 拉繩子 曬被褥用哪種結繩方法、捆扎生日禮盒用哪種結繩方法等使學生學會學以致用。6.結繩要求科學使用 不同的用途使用不同的繩結方法 例如 捆綁包 扎物品要求牢固可靠 捆扎禮品、系鞋帶則要求簡單易結和易解這些提示教 師有必要給學生講清楚。7.拓展延伸

拓展活動中 教師要注意激發學生開拓思維 大膽創新 并鼓勵學生將 想到的盡可能地付諸實踐。【 教學設計 】 種小樹

活動設計意圖讓學生通過動手種小樹來鍛煉勞動操作能力 并增強愛 護身邊花草樹木的意識。活動目標

1.了解樹木對人類的貢獻。認識我們周圍的樹種并了解它們的一些基本知 識。

2.學會種小樹的方法 并懂得種好小樹的后期管護工作。3.增強學生愛護花草樹木、美化環境的意識。教學重點學會栽種楊樹幼苗的方法。

教學難點學生分小組定期進行小樹后期的管護工作。活動時間

2課時  第一課時在室內 第二課時在室外實驗基地。第一課時

活動流程 教師活動 學生活動談話導入新課

我們的家園這么美麗是因為有許多的花草樹木為我們提供著新鮮的空氣 美化著環境。樹木對我們的貢獻真大呀同學們知道樹木為我們人類做了哪些貢 獻嗎 教師打開課件補充資料 

學生交流匯報樹木為人類做出的貢獻。了解新疆常見的樹木種類, 并參觀校 園中的樹木

1.大家知道我們新疆都有些什么樹種嗎 教師課件出示一些樹種資料  2.在我們的校園里也種了許多種類的樹木。讓我們去觀察觀察吧。教師帶 領學生有序地參觀校園中的樹木。每參觀一種樹先讓學生說說這種樹木的名稱 和生活習性 教師做好補充工作 1.學生回 答 新疆 有哪些樹種 并對課件 中的樹種進行辨識。

2.學生有序地參觀校園中的樹種。教學過程 談話導入

同學們 樹木就像我們忠誠的衛士 保護著我們的家園就讓我們用勤勞 的小手栽下一棵棵小樹吧 討論

我們親自栽種的小樹想讓它成活并長成大樹 后期我們要怎樣管理呢 學生討論交流。教師總結

剛栽好的小樹 大家已經澆過水了 三天之后 還要澆一次水一個星 期后 大家再澆一次水以后每隔一個星期也要澆一次水。

拓展延伸 在自己家周圍認領一棵小樹 精心護理讓小樹與你一起健康成長。學生認領小樹 做好管護工作。教師首先講解種樹的方法之后學生可獨 立或小組合作開展栽種小樹的活動。在活動過程中 教師巡回輔導。學習、領 會栽種小樹的方法 并動手實踐進行栽種活動。

評價展示 小樹苗栽好后 大家互評互議。學生開展評價、交流、展示 活動。

第三單元 制作篇

一、單元活動目標

本單元包括三個主題活動 制作走馬燈、制作小板凳和制作小香囊。1.通過參與活動 使學生了解和掌握常見的木工工具的用法、針線的使用 等基本技能。

2.能夠使用木工工具制作小板凳并掌握技巧。

3.通過縫紉小香囊活動促使學生提高手的靈活程度和掌握縫紉的勞動技巧。4.通過制作走馬燈 讓學生了解一些民間習俗 知道走馬燈的用途 還 能讓學生掌握制作的技巧和研究相關的力學理論知識。

二、單元設計意圖

本單元中的這些小制作是為了培養學生德智體美勞全面展。縫紉能力是學 生健康成長、適應社會的一項重要能力通過學習 學生可以自己處理生活中 遇到的一些小問題 如釘扣子、處理簡單的衣物開線等。走馬燈活動的設計是 為了讓學生掌握制作走馬燈技能的同時 引導學生學習民間習俗知識。小板凳 活動是為了體現勞動與技術課程的實踐性、綜合性和創造性相統一的特點。活動一 走馬燈

一、教材分析

學習內容包括了解走馬燈的歷史、走馬燈的工作原理及分類 練習制作走 馬燈 并了解使用走馬燈的注意事項。學習過程應當注重培養學生的創新意識。鼓勵學生制作各種類型的走馬燈。

在認識走馬燈的結構時 教師可以利用文字與實物對照 看相關視頻、學 生自己調查等多種方法 讓學生掌握。對于走馬燈的工作原理 教師只需結合 走馬燈的結構 引導學生認識空氣對流等知識 告訴學生走馬燈是把熱能轉換 成機械能的裝置。

二、活動目標

1.了解走馬燈的歷史 知道走馬燈的用途。2.學習走馬燈的制作方法及使用注意事項。3.會用相應的工具 并在使用中樹立防護意識。4.培養學生的動手能力和創新意識。

三、教學重點

本次活動的重點是學習制作走馬燈的方法及使用相應的工具 培養學生動 手能力及創新意識。

四、教學難點

筒壁與扇葉的粘貼是本節課的難點。

五、課時數建議 建議本活動教學2課時。

六、教學建議

 一  知識學習教師引導學生交流討論 充分了解走馬燈 “走” 起來的原理激發學生

動手制作的欲望。通過欣賞走馬燈圖片 為動手制作各種樣式的走馬燈奠定基 礎。在制作走馬燈形狀時 教師可以讓學生自主練習和發揮想象力 然后展示 學生不同形狀的走馬燈 有困難的學生再進行復練。 二  材料準備

材料中所需的圓珠筆芯也可以用其他圓滑的筆尖代替。注意蠟燭點燃的時 候 不要把圓珠筆塑料外殼燒著。 三  制作步驟

1.制作扇葉時 大圓分成16等份比較好這樣粘貼到筒壁就比較容易一些。走馬燈的制作中 筒壁與扇葉的黏合傾斜度的把握 比較抽象是難點。2.制作筒壁的時候 注意培養學生的審美能力和設計能力。

3.制作支架的時候 注意支架的底部像個彈簧可以用來調整整個支架的 高度。教師應指導學生做好這個支架 注意底圈最大然后向上逐漸縮小。4.組合的重點是讓走馬燈 “走” 起來。可采用小組合作學習的方式通過 講解、示范來突破難點和重點。教師也可以在學生理解的基礎上 講解 “走” 不起來的原因可能有幾方面一是支架的摩擦太大 所以采用廢舊的圓珠筆芯 尖支撐走馬燈 二是走馬燈不平衡 影響走馬燈轉動 三是葉片太少。 四 操作建議

1.在制作走馬 燈 時 教師可 以通過演示講解 然后以小組為單位進行 操作練習。

2.教師也可以提前進行布置安排實踐活動小組可以提前把走馬燈帶到學 校學習操作時就可以擴大參與面。

3.課堂上 蠟燭可以適當 多 準備幾個 便于學生操作使用。4.教師要時刻提醒學生注意安全 支架要適當高點以免燒著筒壁。 五  討論

目的是為了開發學生的智力 培養學生的創新能力 鼓勵學生在生活中學 會設計和制作走馬燈。 六  拓展延伸

課后的制作練習是本節課的拓展延伸 既是對本節課所學知識的復習、鞏 固也是對學生勞動技能的鍛煉 有助于培養子們的創新精神。活動二 制作小板凳

一、教材分析

本活動的學習內容主要是了解制作小板凳常用的木工工具及制作小板凳的 過程。學習過程應當注重培養學生的創新意識鼓勵學生制作各種類型的小板凳。在制作小板凳時 教師指導學生閱讀資源包 看相關小板凳的實物 并與實 物對照讓學生測量并掌握小板凳的具體尺寸以便動手制作。對于有困難的學 生 可以讓他們制作簡單一些的板凳。

二、活動目標

1.了解木工的基礎知識和制作簡單小木凳的原理。

2.學習小木凳的制作技術 并且在這基礎上有所創新 享受創新成功的樂 趣。3.在制作過程中掌握鋸子、錘子的使用技術。

三、教學重點

本次活動的重點是用鋸子、錘子等工具制作小板凳同時還要注意各項操作安全 培養學生動手能力和良好的勞動技能。

四、教學難點

本節課的教學難點是畫線。畫線要仔細想 用心算 它是木工制作物品 的關鍵畫錯線費工又費料。

五、教學建議  一  故事引入

通過故事講解小板凳的優點激發學生制作小板凳的欲望和興趣。 二  材料準備

操作中首先應該把所有的材料準備好 鋸子、錘子、卷尺、木工角尺等 工具也都準備到位。如果學生家里沒有三合板用其他木板也可以。 三  制作過程

1.本節課的知識學習點主要是了解木工的基礎知識和制作簡單的小板凳。小板凳的制作關鍵是用料和操作程序。下料的學習可以根據實際來確定也可以 通過看資料獲得在教學前教師可布置學生了解相關內容 2.制作前 教師應讓學生了解成 功 的關鍵 一是畫線要準確。二是鋸割一定要嚴格按照尺寸 否則做出來的 小凳子比較難看而且不穩當難以達到設計要求。三是要想小凳子牢固穩當 粘 牢打磨也很重要。同時教師要注意引導學生將釘子打入木板的方法 使用錘子 釘釘子 第一、二下要輕擊 等釘子立穩后 重擊將釘子打入木板以釘牢 木板。

3.制作程序需要通過實地考察獲得教師可以提前安排學生在閱讀學習的基 礎上到制作家具的工廠或者正在制作家具的學生家里進行實地考察學習。學 生熟悉了制作過程 才能有效地完成小板凳的制作。 四 安全小提示

提醒學生注意安全 尤其是在使用鋸子和錘子時不要傷到手。 五  討論

思考練習是設計一個更加新穎、別致的小凳子它需要學生發揮想象力和 創造力 制作一個獨特的、經濟實惠、輕巧方便的小凳子。 六  拓展延伸

這部分是對本節課的鞏固練習 通過練習使學生能夠熟練使用鋸子和錘 子、強化畫線知識。這項活動也是對學生創新意識的培養 有舉一反三的作用。82 活動三 制作小香囊

一、活動目標

1.了解我國傳統小香囊的起源和制作方法。2.根據自己收集的材料 制作一個小香囊。

3.培養學生動手動腦的能力 熱愛生活 懂得祝福和感恩。4.培養學生熱愛我們的傳統文化、熱愛祖國的感情。

二、教學重點

本節課的教學重點是利用自己收集的材料 制作一個小香囊 表達對親友 的祝福。

三、教學難點

本節課的教學難點是縫制香囊時要掌握縫合的針法 同時 學生既能縫整 齊結實 更要注意安全。

四、教學建議  一  知識學習

本節課的知識學習是小香囊材料的準備和縫制的方法。材料準備 制作小 香囊的材料可以根據自己在店鋪或生活中見過的小香囊實物來了解和準備 可 收集生活中的廢舊物品  漂亮的布頭、絲帶等  來制作小香囊。制作小香 囊首先要讓學生認真觀察實物了解其構造。課前可以安排學生在網絡上或生活 中研究小香囊的制作方法并向父母學習用針線縫合的方法。學生在掌握了制 作小香囊的步驟后就可以設計和創作出自己喜歡的小香囊了。 二  制作過程建議

1.制作小香囊可以采用小組合作的方式開展既調動學生準備豐富的材料 又發揮集體的智慧來設計獨特的小香囊提高制作效果。

2.制作中 學生要運用到圖形設計、裁剪、縫合等幾項基本技能。這些 技能學生要在家中提前練習以保證制作出的小香囊精致美觀。

3.制作小香囊的關鍵是縫合 提醒學生縫之前將布塊反過來縫 而且不能 全封口 要留出裝入香料的小口。有條件的學校可以使用縫紉機縫合。主體縫 好后再從小口將香囊翻出來一點一點地裝入香料。最后 封好小口。4.裝飾小香囊。學生可以根據自己準備的材料 合理搭配 使香囊的形態 和色彩更加和諧。

5.使用剪刀和針時注意安全 不要傷及自己和他人制作過程中要愛護環 境不要亂丟廢棄物。 三  拓展延伸

拓展活動是鼓勵學生在了解和掌握了小香囊的制作方法的基礎上能夠有所 創新。設計和制作造型獨特、富含情感的各種小香囊 既是勞動技能的培養 又是創新精神的培養。【 教學設計 】 小板凳的組裝和設計 活動目標

1.使學生學會用手中的材料組合小板凳 并測量和記錄小板凳尺寸。2.培養學生自主學習的能力、實踐能力和創新能力。教學重點

組裝小板凳的方法、技巧。教學難點 各種小板凳的創新設計。教學準備

教師準備課件、教師小板凳作品、各種工具  鋸子、卷尺、木工角 尺、木工筆、木砂紙、釘子、木工膠、錘子。學生準備 圖畫紙、鉛筆、尺子等。教學方法

情境教學法、愉快教學法、演示教學法等。教學過程  一 導入新課

1.教師播放課件 用圖片展示不同場所人們使用的凳子。2.提問 你喜歡哪一幅為什么讓同學們說出自己的想法。

3.教師歸納適合不同場合使用的小板凳的功能和作用以及小板凳的結構特點。 二  講授新課

1.教師介紹各種工具的使用方法。

2.分組測量一下教師小板凳作品的尺寸 并做好數據記錄。3.分組進行拆卸和組裝比賽。4.學生總結組裝小板凳的經驗和方法。 三  設計制圖

1.制圖要求標明尺寸、設計人信息標簽等。

2.學生開始設計板凳 畫出設計圖 并說出設計思想。3.交流、評價設計圖。四 小結

親愛的同學們這節課我們組裝和測量了小板凳尺寸 還設計了自己喜歡 的小板凳。當你手中的設計圖紙變成真正的板凳時 你們的心情一定會變得比 現在更快樂也能體會到制作的樂趣。 五  板書設計 小板凳的組裝和設計 1.掌握各種工具的使用方法 2.觀察小板凳的各個板面并測量尺寸 3.組裝小板凳的方法、技法 4.設計自己喜歡的小板凳

第三篇：小學四年級綜合實踐活動全冊教案

第10課 初識機器人

教學目標：

1.使同學們初步了解什么是機器人，了解機器人的組成。

2.培養同學們的研究探索精神，提高大家學習積極性。

3.初步培養同學們對機器人領域的學習興趣。

教學重點：什么是機器人

教學難點：了解機器人的組成

課時安排：1課時

教學過程：

一、引入：

“機器人”是20世紀才出現的新名詞。1920年，捷克劇作家卡雷爾?恰佩克在他的《羅薩姆萬能機器人公司》劇本中，第一次提出了robot（中文譯作：機器人）這個詞，從此世界上有了機器人這個概念，robot被當成了機器人一詞的起源。

二、新課：

1.什么是機器人？

所謂機器人，是指依靠自身動力、在電腦控制下實現一項或多項擬人功能的機器，如抓

取功能、移動功能、感知功

小學四年級綜合實踐活動全冊教案

張

銳 中國傳統工藝

1、剪紙 活動目的：

1、激發學生熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的思想感情，提高學生的審美情趣。

2、學會簡單的剪紙技巧，并在此基礎上互相協作、研究創新，從而培養學生的動手操作能力、研究創新能力、語言表達能力和人際交往能力。

3、初步了解剪紙藝術的特點。教學重、難點：

感悟內涵、發現規律，并在此基礎上力求創新。課前準備：剪刀、刻刀、樣稿、筆、紙張、尺子。課時安排：2課時 教學過程：

一、導入新課

1、出示剪紙圖案，引導欣賞。

2、上面這些圖案好看嗎？這就是我們民間流傳很廣的傳統手工藝品——剪紙。今天，我們要來學習剪紙。

二、學習新課

（一）、講清“什么是剪紙”，以及“剪紙的用途”來激發學生的興趣。

（二）、引導探究剪紙的基本過程。

1、出示背景圖，聯系生活體會、觀察，從中央感悟出剪紙工藝的一些特點。

2、教師適當介紹剪紙的發展歷史和藝術特點，激發學生對這種傳統工藝的興趣以及對祖國燦爛文化和悠久歷史的熱愛。

3、回憶已接觸過的一些簡單的剪紙，引導從中發現規律，舉一反三。

（三）、自主設計剪紙圖案

1、引導思考：打算什么場合、什么情況下使用剪紙。

2、設計創造。

（四）、“做一做”、“議一議”練習

（五）、展示作品，自評、互評

（六）、我的收獲

我學會了（）種剪紙的方法。剪紙雖然各式各樣，但也是有規律的。

臉譜

活動目的：

1、引導學生關心我國民族藝術，培養學生對臉譜的興趣，陶冶美的情操。

2、培養學生鑒賞、繪畫及創新能力。

3、讓學生了解什么是臉譜，它有什么作用。認識幾種具有代表性的臉譜。

教學重、難點： 了解特點、動手操作。

課前準備：各種質地的紙、水彩、油畫棒、臉譜樣品 課時安排：1課時 教學過程：

一、導入新課，激發興趣 錄像播放京劇導入新課。

二、學習新課

（一）、什么是臉譜

1、簡單介紹臉譜的歷史、發展、分類。

2、臉譜在戲曲表演中的作用。

（二）、想一想：把你收集的臉譜介紹給大家。你能從中發現什么規律。

1、小組進行討論。

2、總結顏色在臉譜中的作用。

我發現在臉譜中，紅色代表（）的性格。

黑色代表（）的性格。

白色代表（）的性格。

金色、銀色代表（）。

（三）、試一試：你想親手畫一個臉譜嗎？

1、介紹畫臉譜具備的工具及其作用，再按步驟向學生講解畫臉譜的過程。

2、構思或觀賞例樣，說說打算畫一張什么樣的臉譜。

（四）、說一說：你畫的臉譜表現的人物是什么樣的性格？

（五）、“我的收獲”：我知道了臉譜能夠表現人物的（）、（）。

我自己設計制作了（）個臉譜。

三、活動延伸。

1、畫一畫。

2、想一想：臉譜與面具有什么區別？

中國結

活動目的：

1、欣賞過程中，讓學生感受到藝術的熏陶，激發學生熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的思想感情，培養審美情趣。

2、培養學生的鑒賞和動手能力，培養創新精神。

3、使學生了解中國結及其類型。教學重點、難點： 欣賞品位、激發興趣。課前準備：圖片、樣本、繩 課時安排：2課時 教學過程：

一、談話激趣

1、（出示圖片）你見過這些美麗的結嗎？它們是中國的一種傳統工藝品——中國結。

2、介紹小知識。（1）、什么是中國結？（2）、中國結的發展歷史。（3）、中國結的特點。

二、說一說：

1、播放音樂，欣賞圖片。

2、談欣賞后的感受。

這些中國結有什么含義？你能根據它們的造型說一說嗎？

三、做一做：

1、四人為一小組，相互幫助，協作完成。（以基本結為主）

2、展示作品。

3、聯系生活實際創新。

引導思考：在什么地方使用中國結飾品？為與環境相一致，應如何設計？

四、我的收獲

我對自己的作品（），因為（）。

五、活動延伸

“試一試”：我的得意之作。

樹對風速和氣溫的影響

活動目的：

1、通過活動使學生初步了解樹木對風速和氣溫的影響，以及樹木在自然生態環境中的作用。增強學生愛護樹木的意識，提高植樹造林的自覺性。

2、通過戶外測試和整理有關數據，培養學生動手操作能力、研究性學習能力及集體協作精神。

教學重點、難點：

讓學生通過直接測試和討論，掌握第一手資料，形成具體的感性認識。

課前準備：風速器、紙風車、溫度計 課時安排：2課時 教學過程：

一、觀察圖畫，設疑激趣

1、觀察兩幅背景資料圖，說說圖中的樹木起到了什么作用。

2、設疑：樹木對風和氣溫有影響嗎？有什么影響？

二、想一想：測試需要哪些工具？

1、出示風速器、紙風車、溫度計。

2、知道這些工具的作用和使用方法嗎？你還知道別的工具嗎？想得越多越好。

3、動手制作“小風車”等工具。

三、測一測

1、師：讓我們測量一下有樹木和沒有樹木的地方，在同一時間的氣溫和風速有沒有不同。

以小組為單位分工協作。

2、樹對風速有影響嗎？ 將收集到的數據填入表格。

三、說一說：

1、把你的發現告訴同學們吧！

2、我的收獲：今天的活動使我了解了??

活動中我對自己最滿意的是??

四、活動延伸：

1、做一做：調查自己家或學校附近的樹木變化情況及對周圍環境產生的影響，有什么發現嗎？

2、試一試：把你在調查中了解到的樹木在自然環境中的作用，寫成一份調查報告。

破壞森林的后果

活動目的：

1、通過活動激發學生研究森林與人類關系的興趣，增強學生的環境保護意識。

2、培養學生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。

3、在活動中，使學生體驗整理、分析、使用資料的全過程。教學重、難點：

培養學生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。課前準備：表格、圖片、筆、資料、錄像 課時安排：1課時 教學過程：

一、導入新課

1、引導觀看錄像：沙塵肆虐，氣候異常，洪水泛濫，珍惜動物失去棲息地??

2、思考：造成以上現象的原因是什么？

二、讀一讀

1、讀背景資料中的文字，談談自己的感受。

2、簡介有關古巴比倫王國的一些情況。

3、這座世界文明古國最后卻變成沙漠消失了，這是什么原因造成的呢？

三、做一做

1、以小組為單位，圍繞“破壞森林的后果”這一主題展開討論。

2、推選“新聞發言人”，在班級內“發布”本組收集到的信息。

3、比一比，評出“最佳新聞發言人”。

4、環保知識競賽。

四、寫一寫

把你收集到的資料整理后填入表格中。

五、議一議

1、四人小組，大膽設想沒有森林的世界將會是什么景象。

2、匯報結果

3、小結：森林消失后人類的生存環境哪些方面會受到嚴重影響。

4、環保小論壇：自由發表見解。

六、想一想

1、人類的哪些行為回使森林受到破壞？

2、假如森林從地球上消失了，沒有森林的世界將會是什么景象？

3、我能為保護森林做些什么呢？

4、我的收獲：

在今天的活動中，我有（）點收獲。讓我把每一點收獲用一棵樹表示，畫在下面的荒山上吧。

七、活動延伸

1、做一做：讓我們一起辦一期保護森林的綠色小報吧！

2、評一評：你們的小報制作好了嗎？快拿出來，給大家看看吧！

生活中的廣告

活動目的：

1、通過活動使學生初步了解廣告的形式和廣告詞的作用，培養學生收集、分析、欣賞、評價廣告的能力。

2、通過調查研究，使學生認識到廣告對促進社會經濟發展、方便人的生活發揮了巨大的作用，從而培養學生對廣告研究的興趣。

3、通過廣告詞，激發學生參與熱情和創作欲望，加深對廣告的認識，培養學生的語言組織能力和創新精神。

課前準備： 收集廣告材料 教學時數：1課時 教學過程：

一、談話導入：

小朋友，你想到名勝古跡游覽嗎？你想知道新上映的動畫片嗎？你想閱讀優秀的少兒讀物嗎？請你注意廣告。廣告會通過多樣的形式和 各種精彩的廣告詞和信息傳遞給你。

二、交流

1、看圖：說說每幅圖上畫的是什么？它們是什么形式的廣告，你見過這些廣告嗎？學生回憶

2、仔細觀察每種形式的廣告有什么特點，你還知道哪些廣告形式，說給同學聽。

3、小組討論。

4、代表匯報討論結果

5、小結

三、查一查

1、交流收集的廣告材料，把學生生活中了解到的廣告及生活物品聯系起來，引導學生多留意周圍的廣告，培養對廣告研究的興趣。

四、匯報交流

1、分組合作討論，把知道的廣告形式填寫在表格中： 廣告形式名稱

特點

適合宣傳的內容舉例

2、學生交流自己收集到的廣告詞，互相說說。

3、寫下自己喜歡的廣告詞，加深多廣告的認識。

4、師生小結。

五、總結延伸

（1）做一做：選擇

一、兩種日常用品，研究一下哪種形式的廣告宣傳效果最好。

（2）征集廣告詞：

為你們班的綠色小報設計一條廣告詞，看誰設計得最精彩。

小小廣告設計師

活動目的：

1、了解廣告的基礎知識，掌握設計廣告的基本要領。

2、培養學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力和創新精神。

3、培養學生關心社會，勇于承擔社會責任和義務的態度。課前準備：

收集不同類型的廣告材料、水彩筆。教學時數：1課時 教學過程：

一、導入

1、觀察背景資料中五幅廣告圖

小組討論：看了這些廣告圖，你能體會出它們要表達的意思嗎？

二、交流

1、互相說說知道的廣告類型。

2、再次觀察背景圖：想一想圖上的廣告從內容上看可分為幾種類型？還有其他類型嗎？舉例說明

3、分組調查

引導學生按興趣分成小組，設計調查表，討論每個小組的調查內容，了解廣告的類型。

4、各組派代表匯報調查結果。

5、小結：

想到的廣告類型記錄下來：

類有

類有

類有

三、設計廣告

寫一寫：現在你已經是一個廣告設計師了，請你為節約用水設計一幅宣傳廣告。

1、出示收集到廣告圖供學生欣賞、參考，讓學生發揮自己的想象力，培養學生大膽創新的精神。

2、學生動手設計

3、小組交流，互相評價。

4、展示學生作品，評出最佳廣告設計師。鼓勵學生多親自動手實踐。

四、活動延伸

做一做：選擇你感興趣的主題或你喜歡的物品，設計一個有新意的廣告，并說明你的想法。

工具的創造與發明

活動目的：

1、通過活動是學生體會工具是人類在長期勞動實踐中的發明和創造，從而理解人類之所以偉大就是因為他們能夠發明和創造工具。

2、通過活動是學生懂得工具的發明和創造來源于實踐；觀察發現生活中某些工具的缺點，并想辦法解決問題。從而培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。

3、通過活動嘗試和體驗發明創造的過程。課前準備：

收集發明創造工具的故事 教學時數：1課時 教學過程：

一、導入新課

講故事，激發學生的學習興趣。

二、交流

1、說一說：（1）什么是工具？

（2）人類為什么要制造工具，工具對人類有什么重要意義？你知道發明這些工具的故事嗎？

2、小組討論

3、代表匯報討論結果。

4、組織活動：講故事比賽，讓學生懂得工具的發明和創造來源于實踐。

5、評價，小結。

三、畫一畫

1、你經常使用哪些工具，能把它們畫出來嗎？

2、通過畫工具，讓學生了解生活離不開工具，學習也離不開工具，并明白科學家發明工具的過程中不可缺少的他們的想象力。

3、小組交流交通工具的用途。

4、展示學生作品，互相評價。

四、聯系實際

1、觀察教材中的插圖，對比使用工具和不使用工具的差別，說說人類為什么要使用工具？

2、討論：人們為什么要發明工具，工具的發明和創造給人類帶來了什么好處？

3、匯報討論結果。

4、總結。

五、活動延伸

讓學生多觀察身邊的工具有什么不足之處，想一想改進不足的方法，培養他們的創新精神。

設計一件工具

活動目的：

1、通過了解牛頓小時侯研制和發明工具的故事，引起學生制造發明的興趣。

2、通過嘗試設計工具活動，體驗發明創造的過程，培養學生的創新思維能力、語言表達能力和解決問題的能力。

3、通過活動使學生提高與人合作的意識。課前準備： 收集制作工具材料 教學時數：1課時 教學過程：

一、故事導入

1、講牛頓發明工具的故事，激發學生的學習興趣。

二、交流

1、介紹小明為奶奶設計制作的一個“小鉤子”這個故事，告訴學生多留心生活，發現不方便之處，并解決難題，改進制作新工具。

2、思考：設計一件工具需要哪些步驟？

3、小組討論。

4、匯報討論結果。

5、試一試： 設計書包外型：（1）小組合作，要求學生先討論再動手制作，鼓勵他們發揮想象力，大膽創新。

（2）分組介紹自己設計的書包的特點。（3）生互相評價。（4）展示作品

三、活動延伸

1、查一查：了解一件學習用品和生活用品是怎樣不斷改善的。

2、做一做：請你試著幫助家里人或老師同學改進或設計一件工具吧。

垃圾的產生

【活動主題的確定】

隨著人們生活水平的不斷提高，我們的生活環境也正遭受著垃圾的危害。據最新資料顯示，人均每天扔出垃圾約1千克，而且這個數字在逐年上升。大量的垃圾不僅污染了環境，還給我們的生活增添了不少麻煩。但是，這并沒有引起廣大市民的重視，我們經常能見到有學生到處亂扔垃圾，沒有良好的環保意識。本活動旨在讓學生通過活動，了解垃圾的產生，懂得垃圾的危害，知道垃圾的處理方法，并培養學生的環保意識和參與社會生活意識。

【活動目的】

1、通過活動激發學生關心社會、關心可持續發展的熱情。

2、在活動中培養學生調查研究的能力、社會實踐的能力、人際交往的能力和實事求是的科學態度。

3、通過活動使學生認識垃圾、了解垃圾，知道垃圾的產生過程。【活動準備】 了解每人每天產生垃圾的重量；了解本鎮、本村的人口數量；拍攝一段錄像。

【活動時間】2課時 【活動過程】

一、了解垃圾的產生及危害：

1、觀看錄像。

2、討論：什么是垃圾？常見的垃圾有那些？垃圾是怎樣產生的？垃圾有那些危害？

3、說說自己家里一天大約產生多少垃圾？人均每天產生多少千克？

（一）、算一算：

▲每人每天丟掉的垃圾重量超過人體平均重量的五六倍。▲我國目前垃圾的產生量是1989年的4倍,其中很大一部分是過度過包裝造成的。不少商品特別是化妝品、保健品的包裝費用已占到成本的30%-50%。過度包裝不僅造成了巨大的浪費，也加重了消費者的經濟負擔，同時還增加了垃圾量，污染了環境。

▲全球每年產生450億噸垃圾。

▲那些“用了就扔”的塑料袋不僅造成了資源的巨大浪費，而且使垃圾量劇增。我國每年塑料廢棄量為100多萬噸。

▲一次性筷子是日本人發明的,日本的森林覆蓋率高達65%，但他們卻不砍伐自己國土上的樹木來做一次性筷子，全靠進口。我國的森林覆蓋率不到14%,卻是出口一次性筷子的大國。我國北方的一次性筷子產業每年要向日本和韓國出口150萬立方米，減少森林蓄積200萬立方米。

5、說說看了這些數據你有什么想法。

（二）、做一做

1、拿出自己家用里帶來的家庭垃圾，學生觀察，填寫垃圾的具體名稱。

2、統計垃圾的數量和重量。

（三）、想一想

1、除了家庭生活垃圾外，生活中還有哪些垃圾？

2、想想這些垃圾如果不去治理社會會是什么樣子的？

（四）、分一分

1、讓學生試著為垃圾分類。

二、討論怎樣減少垃圾的產生：

1、提問：從數學的角度來思考，怎樣才能使這些數據變小？

2、小組討論：怎樣減少垃圾的產生呢？

3、出示有關法規： 城市垃圾處理的收費制度

國家計委、財政部、建設部和國家環保總局聯合發文，要求在全國全面推行城市生活垃圾處理收費制度。新方案初定為居民戶每月每戶5元；企業、事業、個體戶每0.3立方米6元；已辦暫住證的流動人員每人每月1元。

垃圾計量制

為了減少垃圾量,目前，韓國正在推行一種叫做“垃圾計量制”的制度。所謂垃圾計量制就是在交納基本清潔費、衛生費的基礎上,按照每戶垃圾產出量來負擔垃圾處理費用。垃圾計量制最大的好處就是打破了垃圾處理費的“大鍋飯”,從而迫使人們認識到“多產垃圾就要多付錢”,要想減少這方面的交出,就要設法減少垃圾,間接樹立愛護環境、減少污染的環境觀念。

韓國從1996年1月開始實現這種制度,很受社會各界歡迎。其做法是由環保部門提供各種不同容量和規格標準的垃圾袋,每個垃圾袋按不同的規格收取不同的垃圾處理費。這樣用戶在購買或使用垃圾袋的時候就會考慮垃圾所帶來的垃圾及其造成的環境污染,從而盡量減少垃圾。

三、活動延伸：

1、說說通過本次活動，你有那些收獲？

2、為了讓更多的人能意識到垃圾的危害，你準備做那些宣傳工作？

垃圾的處理

【活動目的】

1、通過本課的學習，培養學生環保和可持續發展的意識。

2、使學生知道回收垃圾、變廢為寶對我們的生活和社會發展有著積極的作用；培養垃圾回收意識，自學進行垃圾分類。

3、通過實驗，讓學生了解垃圾處理的方法，并能自主設計更多的處理方法。

4、通過活動，培養學生的觀察、想像、辨別分類和解決實際問題的能力，激發其創新、探索的興趣。

【活動準備】 錄相、口香糖 【活動時間】

1課時 【活動過程】

一、看一看

觀看錄相：參觀廢紙加工廠，明白回收一噸廢紙并把它加工成紙的意義非同小可：把一噸廢紙加工成再生紙比生產一噸紙可節約用水100噸，減少水污染35%，少砍大樹17棵，制成再生紙800千克。

二、查一查

引導學生走出校門，進行社會調查，到圖書館去查找資料，了解垃圾處理的基本方式。

三、說一說：研究垃圾的處理辦法：

1、提問：那么如何來處理這些垃圾呢？

2、分組討論，并設計處理垃圾的方案，由組長負責寫下來。

3、全班交流：比一比，哪組的方案最科學合理？

4、上網了解世界上對垃圾的處理辦法。

▲垃圾分類。垃圾混裝是把垃圾當成廢物，而垃圾分裝是把垃圾當成資源；混裝的垃圾被送到填埋場，侵占了大量的土地，分裝的垃圾被分送到各個回收再造部門，不占用土地；混裝垃圾無論是填埋還是焚燒都會污染土地和大氣，而分裝垃圾則會促進無害化處理；混裝垃圾增加環衛和環保部門的勞作，分裝垃圾只需我們的舉手之勞。

▲垃圾回收。生活垃圾中,鋁制易拉罐再制鋁，比用鋁土提取鋁少消耗71%的能量，減少95%的空氣污染；廢玻璃再造玻璃，不僅可節約石英砂、純堿、長石粉、煤炭，還可節電，減少大約32%的能量消耗,減少20%的空氣污染和50%的水污染。回收一個玻璃瓶節省的能量，可使燈泡發亮4小時。回收1噸廢紙能生產好紙800千克，可以少砍17棵大樹,節省3立方米的垃圾填埋場空間，還可以節約一半以上的造紙能源,減少35%的水污染，每張紙至少可以回收兩次。辦公用紙、舊信封信紙、筆記本、書籍、報紙、廣告宣傳紙、貸物包裝紙、紙箱紙盒、紙餐具等在第一次回收后，可再造紙印制成書籍、稿紙、名片、使條紙等。第二次回收后，還可制成衛生紙。

▲垃圾變寶（堆肥、發電等）。中國國家環境保護總局向社會公布了處理城市垃圾的行動方案。這個方案規定，今后中國的城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產生的氣體收集起來發電。

▲垃圾填埋。▲垃圾焚燒。

四、做一做

課上做一做口香糖垃圾的處理實驗，課后到學校和社區宣傳正確的垃圾處理方法。

案例6 聲音的秘密

12、聲音的產生

【活動目的】

1、通過實踐，激發學生探索科學知識的興趣。

2、通過活動，培養學生觀察能力、實踐能力、發現問題和解決問題的能力。

3、通過活動使學生初步了解聲音的產生與物體和振動有關。【活動準備】

教師準備：課件，實驗用的器材（鼓、蠟燭、音叉、魚缸等）。

學生準備：搜集各種能發出聲音的器具。

【活動時間】1課時 【活動過程】

一、創設情境，導入新課

1、我們生活在一個充滿聲音的世界里，隨時都能聽到各種聲音，不信，你聽！（播放大自然音樂）

2、你們聽到了什么？有什么樣的感覺？

3、（課件出示圖片）從圖片中你仿佛能聽到什么聲音？

4、教師點擊課件發出聲音

二、學生質疑并討論

1、聽了這么多聲音，你們有什么話要說嗎？

2、各小組能先討論討論嗎？

三、進行活動

（一）活動一：吹薄紙片

請大家把薄紙片放在嘴上吹一吹，聽一聽，看一看，你有什么發現？

（二）活動二：做發音游戲

1、各小組都準備了很多的東西，大家一起研究研究，看怎樣能使它們發出聲音。

2、哪個小組愿意把自己小組的作品介紹給大家？

3、你還能使哪些物體發出聲音？

（三）活動三：做實驗

1、大家通過實踐都知道了聲音的產生是由于物體的振動，那從下面的實驗中，你又會有什么發現呢？教師請兩位學生做兩個實驗：（1）敲擊鼓面觀察燭火的變化。（2）實物投影上用不同的力量敲打音叉觀察水面的變化。

2、你發現了什么秘密，請各小組討論后寫在實驗報告單上。

3、有沒有除實驗外的更獨特的發現。

四、活動延伸

1、（課件出示圖片）從這幅圖中同學們猜想一下，聲音是怎樣傳播的？

2、（課件出示圖片）看了這兩幅圖，你有什么話想說？

3、你們有辦法解決這種情況嗎？以后你準備怎么做？

五、課堂總結

1、學了這篇課文你什么收獲？每人寫一致兩句話

會變的聲音

【活動目的】

1、通過活動使學生了解聲音會變的簡單道理，了解聲音與我們的生產和工作有密切關系。

2、通過活動培養學生動手、動腦和觀察、實踐的能力。

3、通過活動培養學生愛科學、學科學和用科學的精神。【活動準備】

教師準備：課件，實驗用的器材（杯子、尺子、）。

學生準備：做一種樂器的材料。

【活動時間】1課時 【活動過程】

一、說一說

1、看課本三組圖，說一說他們發出的聲音一樣嗎？

2、他們發出的聲音有什么不同？使聲音產生變化的原因是什么？

二、玩一玩

讓一位學生蒙上眼睛站在中間，其他同學站在周圍。中間的同學不能動，周圍的小伙伴們一邊圍著他轉，一邊輪流說一句話，讓他辨認聲音的主人。

三、試一試

1、讓同學敲一敲裝有不同量的水的玻璃杯，聽一聽聲音一樣不一樣。

2、撥動放在桌子上的尺子，試試露在外面的長度不一樣，聲音一樣嗎？

四、想一想

1、它們為什么會發出不同的聲音？你能得用它們做一個樂器嗎？

2、你還知道怎樣做能改變聲音？

五、試一試

學生利用手頭的材料制作一個簡單的樂器。

六、我的收獲

說一說這節課你有什么收獲？

七、活動延伸

1、什么聲音對我們有影響？

2、在什么情況下，好聽的聲音會變成難聽的聲音？

第四篇：綜合實踐教案新疆版一年級下冊全冊教案

我長大了

一、活動目的

1.讓學生感受成長與變化帶來的喜悅。

2.提高學生的口語表達能力。

3.激發學生參與綜合實踐活動的興趣。

二、活動分析

本活動主題通過“講故事”、“想一想”、“看一看”、“寫寫畫畫”、“說一說”、“做一做”、“寫一寫”等實踐活動讓學生了解自己的變化，體驗成長的快樂。學習記錄成長的方法，體會老師、同學、父母對自己的關愛，同時知道自己的變化與周圍事物的變化有著緊密的聯系。培養孩子的健康人格和良好的品行。

三、課時建議

本活動建議2課時完成。

四、活動過程建議

（一）導入

可通過教師講故事《柯里亞的寶盒》或引導學生看圖講故事進行導入。

（二）活動的組織

1.想一想。提問：柯里亞為什么找不到自己的“寶盒”了？你能幫助他嗎？

2.看一看。一個學期過去了，你發現自己有什么變化？同學有什么變化？

教師引導學生說出自己在身體、學習、生活等方面的變化。

3.寫寫畫畫。引導學生聯系學習和生活發現自己的變化，并把自己的發現和感受寫（畫）下來。

4.說一說。一個學期過去了，學生一定有許多感想和體會，這里是讓學生說說上一學期在學校生活中自己感到快樂的事，教師要注意點撥，使學生切實體驗到成長中生活和學習的快樂。

5.做一做。這個活動在老師的指導下，分組進行，通過交流使學生初步了解記錄成長快樂的各種方法。

6.寫一寫。此活動為選做。可以讓學生把自己最想對家人、老師或同學說的話寫在框里，教師應注意啟發學生寫出真情實感來。

活動參考資料

讓孩子快樂成長

未成年人處在心理和身體的發育時期，過小的年齡顯然負擔不了過大的壓力，如果引導不好，容易造成各種心理問題：缺乏信心、沒有熱情、考試焦慮、過分自責等等。這些因素對青少年健康人格的形成和良好品行的塑造，都會造成極大的負面影響，嚴重的甚至可能導致青少年走上歧途。在加強和改進未成年的思想道德建設中，一項重要內容就是學校、家庭和全社會達成共識，形成合力，創造條件，讓孩子們快樂成長。

只有讓孩子們快樂成長，我們才可能培育出心智健全、全面發展、適應社會、勇于創新的人才。只有內心的快樂，才有真正的堅強。誰都希望孩子擁有寬容和自信，能真正健康地成長，那就從讓孩子們真正地享受快樂、享受友誼、享受關愛吧！

尋找規則

一、活動目的

1.感知規則存在于日常生活中，體驗與兒童生活相關的規則。

2.感受規則在集體生活中的重要性。

3.初步形成規則意識，能控制自己的行為。

二、活動分析

規則是人類社會性活動順利進行的必要保障。一個有序的社會必定人人具有強烈的規則意識。遵守規則既是一個人講究社會公德的基本表現，更是一個公民的基本素養之一。人們是否具有規則意識，在一定意義上表現了社會的文明程度。

人的規則意識應當從小抓起。對于一年級的學生而言，隨著集體生活與合作活動的逐步拓展，以及他們生理和心理的發展，已經能夠意識到規則的存在，但還沒有形成對規則的正確認識，還不能真正體會到規則在他們生活中的作用和重要意義。

讓學生在實踐活動中體驗、感悟、獲得是綜合實踐活動課程的基本理念。每個孩子都是在游戲中成長的，游戲都有規則，只有大家都遵守規則，游戲才能正常進行。本次主題活動就是通過“看一看”、“找一找”、“講一講”、“玩一玩”和“說一說”、“議一議”等實踐活動，讓學生在游戲和集體學習中感受到規則與生活的關系，以使學生把自覺遵守規則內化為自身的需求。

三、課時建議

本活動建議2課時完成。

四、活動過程建議

1.看一看。引導學生觀察學生間玩老鷹捉小雞的游戲圖片，提問“他們在做什么？”使學生初步感知到生活中處處有規則。

2.找一找。啟發學生發現在這些場合（乘公共汽車、上課、放學過馬路、踢足球）有哪些規則？我們應該怎么做？并引發學生談論“生活中還有哪些規則呢？”通過回顧、討論的方法挖掘學生的生活經驗，感知規則與生活的密切關系。

3.講一講。引導學生說出你都會玩什么游戲？如果游戲沒有規則會出現什么情況？

可以設計情景，也可以講故事。目的是讓學生明白：我們在游戲的時候要遵守一定的規則，只有遵守了規則，我們在玩的時候才能玩得開心，玩得痛快！沒有規則或我們在玩的時候不遵守規則，游戲就無法進行。

4.玩一玩。學生分小組活動或集體活動。先講清（設計好）游戲規則，再帶領同學們游戲。

5.說一說。引導學生說出學校生活里都有哪些規則？為什么要遵守規則？明確《小學生日常行為規范》和《小學生守則》是我們每一個小學生必須遵守的行為準則。

6.議一議。這是一個拓展的環節，教師要引導同學們議一議，放學后，在家里、在朋友家里、在商店……你應該怎么做？了解規則對人有約束作用，但規則也是為大家服務的。

土的樂趣

一、活動目的

1.通過玩泥巴，發現土的樂趣，并初步感知了解事物的方法。

2.讓學生了解泥土的作用。

3.培養學生的探究興趣。

二、活動分析

兒童有著熱愛自然、親近自然的天性，面對自然中的泥土，孩子們無不表現出想要接觸、玩耍的愿望。本活動是一次室外活動，主題是讓孩子們通過“看、認、說、玩、試”這樣一個由感知、體驗到探究的過程中，初步了解泥土的作用，得到科學素養的培養，進而產生對土地的情感。

三、課時建議

本活動建議2課時完成。

四、活動過程建議

1.看一看。這個環節讓學生有意識地觀察泥土，教師可提供多色土的樣本或圖片，如果能實地觀察不同種類的土就更好了。土為什么有不同的種類和顏色，教師不必講得十分細致、專業，只要讓學生明白：因為各地環境不同，所以土壤的顏色不同。

2.認一認。室外考察，引導學生通過感官接觸周圍的土。聞聞泥土的氣味；用放大鏡仔細觀察泥土的表面；用手拍一拍泥土，聽聽發出的聲音；向泥土里倒一點水，看看水去了哪里。孩子們對于泥土的熱情會很高，教師應進一步引導學生用鏟子挖開泥土，切出一個“橫切面”，以便更清楚地觀察泥土中有些什么。通常會出現諸如草根、小石子、小昆蟲的巢穴等等。

3.說一說。原地休息，讓同學們說說自己的發現和感受，交流對泥土的認識。可以不拘泥于形式，自由暢談。

4.玩一玩。可以用泥土和著水捏泥玩具，也可以讓孩子們滾泥球，挖泥洞，總之讓孩子們玩得盡興。

5.試一試。分組（個人）進行這項活動。教師可以就種植的方法和澆水的時間等問題作必要的指導，但要提出明確要求，種植、養護等活動學生必須親歷親為。適當的時候還可以讓學生把他們的“成果”帶到學校來，讓大家欣賞。

6.寫一寫。一年級學生識字不多，可以用文字配合圖畫（拼音）的方法記錄自己的感受。

五、注意事項

1.注意衛生和安全。玩土時不用手揉眼，游戲后洗手；玩泥土前教師要清理場地，以免有危險物品而發生意外等等。

2.學生用泥土種植，并不一定都能成功，一方面教師應引導學生種植較易萌發的植物，另一方面要積極引導，發現原因，及時鼓勵。

活動參考資料

孩子喜歡玩土

有心的父母都知道，大多數孩子喜歡玩水、土，尤其是小男孩，對水、土、棍棒更是偏愛。他們把這些當成了很好的玩具，通過這些東西，他們總能得到快樂。幼兒階段是最接近自然本性的時期，他們眼中的世界美好、燦爛，他們對任何事物、現象都感興趣，他們喜歡新鮮的、自然的事物。泥土當然也是他們的好朋友、好玩伴了。

小草青青

一、活動目的

1.學習觀察的方法，養成注意觀察的習慣。

2.初步了解小草對于自然界的作用，增強環保意識。

3.培養學生的口語交際能力。

二、活動分析

這次活動承接上一個主題活動——土的樂趣。通過“看一看”、“說一說”、“做一做”、“想一想”等實踐活動，讓學生親近自然，觀察了解小草，和小草做朋友，并了解小草在自然界和我們生活中的作用。懂得愛護小草，保護環境的道理。體會小草“團結友愛”的真諦。

三、課時建議

本活動建議2課時完成。

四、活動過程建議

1.看一看。小草隨處可見，城市里的草坪、綠化帶、農村的山坡、田野、我們的校園里都生長著小草。這一環節是讓孩子們有意識地去觀察親近小草，留意小草的變化和生長情況，為下面的活動做準備。有條件的學校也可以利用多媒體播放一些資料片，拓寬學生的視野。

2.說一說。通過多種渠道了解信息，讓學生了解小草在我們生活中的作用。如：水土保持、防風固沙、凈化環境、飼養牲畜等。也可以采用設計游戲的方法加深學生的印象。如：一名學生就是一株小草，一組同學就是一簇小草，一個班的同學就是一片小草，教師可以設計類似于闖關的游戲，闖一個人的關口容易，闖一組同學的關就不容易，闖一個班同學的關就更不容易。由此引出小草在水土保持和防風固沙等方面的作用。

3.做一做。學唱一首兒歌，或分小組設計一個保護草坪的牌子，還可以結合學情和校情設計其他活動，例如，整理、清掃草坪、畫一幅以小草為主題的畫等等。

4.想一想。如果沒有小草我們的世界會是什么樣子？使學生初步了解小草在環保上發揮的作用。

5.議一議。這是一個延伸活動，從小草特別團結，它們總是聚攏在一起引申，我們應當向它們學習什么？組織學生分組討論，讓學生認識到團結和集體的重要意義。

活動參考資料

當我們閱讀報紙、雜志的時候，常常看到一些與草地相近的詞，比如城市中的綠地不叫草原，而叫草坪或草地；而內蒙古的遼闊草地，人們通常都叫它大草原。這些詞之間有什么不同嗎？

當然，這幾個詞是有所區別的：

草原一般指的是天然的草地植被，是指在不受地下水或地表水影響下而形成的地帶性草地植被。我國大興安嶺以西的內蒙古草原，青海、甘肅的荒漠草原都是這種類型，都叫做草原。

草場是草原以及各種類型的草地，一旦被用來放牧或割草等，即稱之為草場，也就是說，草場可以認為是已被人們進行開發利用的草地。

草坪指的是有特殊功能的草地，是人工建造并管理的具有特殊功能的草地。

草地是一種泛指，是指生長有草本植物或具有一定灌木植被的土地，因而草原、草場、草坪都被包括在其中。

蚯蚓本領大

一、活動目的

1.培養學生的觀察能力和問題意識。

2.嘗試用實驗和探究的方式學習。

3.通過活動對蚯蚓有初步的了解。

二、活動分析

在經歷了“土的樂趣”、“小草青青”兩個活動之后，我們又安排了“蚯蚓本領大”這個主題活動。一年級的學生具有強烈的探究意識，尤其喜歡戶外活動，讓孩子們走出校園去親近自然，了解蚯蚓，探究蚯蚓的秘密是這次主題活動的目的。

蚯蚓就生活在我們的周圍，每到春夏之際它的蹤跡就會顯現出來。讓學生先“看一看”，了解蚯蚓的形狀和特征，然后“找一找”，知道蚯蚓的生活習性，再做一個小實驗，觀察在震動、光照、噪音的條件下蚯蚓的反應。通過以上實踐活動，培養學生的觀察能力和問題意識，嘗試用實驗和探究的方式學習。

三、課時建議

本活動建議2課時完成。

四、活動過程建議

（一）導入

講故事《一粒種子》。小小的蚯蚓，它不但幫助種子發芽，還幫土壤媽媽松了土。同學們你想知道小蚯蚓還有哪些本領嗎？今天老師帶你們一起走進大自然，來到蚯蚓身邊，仔細觀察蚯蚓！

（二）活動的組織

1.找一找。蚯蚓的家在哪里？先做個小計劃，然后討論如何做到分工合作，還要檢查小組的工具是否齊全（鏟子、小木棒、空瓶子），特別要注意要求學生認真做記錄。

2.讀一讀。了解蚯蚓的種類和大小。

3.觀察。抓一些長短不

一、大小不等的蚯蚓讓學生觀察：蚯蚓是什么樣的？從顏色、形狀等方面用放大鏡仔細看，別放過每一個細節。鼓勵學生大膽地去摸，去聞，用“我發現”說一句完整的話，談談自己的發現。有條件的學校帶學生到戶外去活動效果會更好。

4.試一試、記一記。親自動手做個小實驗，可分小組進行。讓學生抓三條均勻的蚯蚓放在杯子里，按照圖示要求進行試驗。觀察蚯蚓的變化，鼓勵學生發現問題，學寫觀察記錄，然后分小組，討論觀察結果。還可以再試一試，假如把蚯蚓切成兩截，又會是什么樣情況？做實驗對一年級學生來說是初次經歷，教師要注意及時指導，讓學生觀察要耐心、仔細，記錄要盡可能翔實、完整。

5.說一說。組織學生開個“探索蚯蚓的秘密”主題班會。要求學生把觀察到的或實驗得出的結論，搜集到的資料，尤其是在活動中的體驗、感受整理出來，做好充分準備工作。以“蚯蚓本領大”為題，以“我還知道……”開頭，進行交流。

活動參考資料

“蚯蚓”又稱“地龍”。環節動物，寡毛綱動物的統稱。身體細長，由許多體節組成。頭部退化，沒有眼。口在前端，上有優質的葉，即口前葉，用來取食。肛門在后端。除圍口節及最后節數外，每一體節上都生有剛毛。雌雄同體，但是要異體受精，卵生。性成熟的個體，在14-16體節間有一圈較闊而沒有剛毛的粉紅色環帶，稱作生殖帶。在體背中線，節和節之間有背孔，體腔液就由孔里分泌出來濕潤身體表面。這都是適應穴居生活的體態結構。

蚯蚓有很強的再生能力，在受傷或被切斷之后，會產生一種似胚胎的間葉細胞，能分化成各種組織，只要不被切斷靠頭的前部，如在15~20節被切斷，一般很容易再生。當然，也可以相互移植。

蚯蚓對土壤里的物質轉換起一定的作用。蚯蚓糞是一種高效的有機肥料，含有豐富的硝酸鹽、磷酸鹽和鉀鹽等成分和腐殖酸，能改良土壤，增加肥力。有人統計過，每10萬條蚯蚓一年中可排糞六七噸。蚯蚓的食性比較復雜，目前世界各國如英、美、法、日本等，利用蚯蚓來處理大量垃圾，例如美國一家蚯蚓養殖廠，每天能處理150噸垃圾，變害為益。

蚯蚓含有豐富的蛋白質、脂肪、氨基酸和維生素等，可作食品和飼料。此外，在我國也有一種傳統的中藥稱作“地龍”。

認識蔬菜

一、活動目的

1.認識蔬菜，知道蔬菜的營養對自己的成長很重要。

2.學習初步的統計方法。

3.培養學生探究的興趣。

二、活動分析

隨著社會的發展和科技水平的提高，農貿市場里蔬菜的品種越來越多。認識蔬菜，認識各種不同形狀、不同顏色的蔬菜，知道蔬菜與自己健康的關系，是這次活動的主題。活動通過“涂一涂”讓學生準確地描繪不同的蔬菜；通過“講一講”讓學生互相交流各自了解的信息；通過“玩一玩”讓學生能夠辨別不同形狀的蔬菜；通過“填一填”引導學生學習最初步的統計方法。并通過以上實踐活動培養學生樂于交往、自主活動的習慣。

三、課時建議

本活動建議2課時完成。

四、活動過程建議

（一）導入

猜謎揭題，讓學生各猜一種蔬菜名。并問“你還知道其它有關蔬菜的謎語嗎？”

（二）活動的組織

1.走一走。和爸爸媽媽一起逛逛市場，看看市場里都有什么蔬菜？了解爸爸、媽媽和自己愛吃的蔬菜的名字。使學生對蔬菜有一個初步的了解。同時安排學生收集有關蔬菜的圖片等資料。

2.講一講。是讓學生將收集的蔬菜資料、圖片，拿出來和大家交流，使大家認識更多的蔬菜，并了解蔬菜的營養。

3.填一填。這是一個小調查活動，初步滲透一點統計知識。教師應引導學生發現問題，并啟發學生談一談自己的體會和收獲。用“正”字做統計是我們在日常的生活中常用的一種方法，但一年級的學生可能還很陌生，教師應給予必要的指導。

4.玩一玩。通過有趣的分辨蔬菜的游戲，檢驗自己對蔬菜究竟認識了多少。

5.涂一涂。讓學生認一認背景資料中所出示的蔬菜圖片，結合自己的生活經驗互相交流。正確、細心地給蔬菜涂上顏色。

活動參考資料

蔬菜的營養成分分類

科學家根據蔬菜所含營養成分的高低，將它們分為甲、乙、丙、丁4類。

甲類蔬菜：

富含胡蘿卜素、核黃素、維生素C、鈣、纖維等，營養價值較高，主要有芥菜、莧菜、韭菜，雪里蕻等。

乙類蔬菜：

營養次于甲類，通常又分三種。第一種含核黃素，包括所有新鮮豆類；第二種含胡蘿卜素和維生素C較多，包括胡蘿卜、芹菜、大蔥、青蒜、番茄、辣椒、紅薯等；第三種含維生素C較多，包括大白菜，卷心菜，菜花等。

丙類蔬菜：

含維生素類較少，但含熱量高，包括洋芋、山藥、芋頭、南瓜等。

丁類蔬菜：

含少量維生素C，營養價值較低，有冬瓜、竹筍、茄子、茭白等。

食鹽用處大

一、活動目的

1.了解食鹽的廣泛用途。

2.培養探究性學習的習慣。

二、活動分析

食鹽是我們生活中不可缺少的主要調味品，它不僅能調節我們的口味，還能滿足人體的生理需要。此外，鹽還有許多其他的用途。本活動主題是通過查詢、探究、實驗等實踐性活動讓學生了解鹽的作用和功能，同時培養學生探究問題的興趣和習慣。

三、課時建議

本活動建議2課時完成。

四、活動過程建議

1.聽故事。教師可以提問：你知道關于鹽的故事嗎？在班里給大家講一講。如果學生不知道，教師可以給學生講“傻瓜吃鹽”等故事。激發學生的好奇心。

2.查一查。請同學活動前通過查閱、問詢的方法了解食鹽的多種用途，鼓勵一年級的學生用文字配畫（拼音）的方法作記錄，以彌補一年級學生識字量少的不足。

3.動腦筋。通過兩個學生生活中常見的鹽的用途的事例引發學生質疑，了解鹽的廣泛用途。

4.動動手和說一說。各小組可以選擇其中的一項進行實驗，教師要引導學生注意觀察，做好記錄，并選擇合適的時間組織實驗結果的交流活動；引導學生觀察不同品種的鹽，聯系生活實際想一想鹽在生活中的作用。

活動參考資料

食鹽的最大用處就是食用，除了食用，食鹽的用處還有很多，下面列舉一些它的妙用方法。

1.在衣領、袖口上撒些鹽末，輕輕揉洗，然后用清水沖洗，再按常規洗滌，領子和袖口就變得分外潔凈。

2.食鹽水加檸檬汁可洗去衣服上的血跡。3.用濃鹽水浸泡，可除去衣物上的茶漬。

4.在衣服上的果汁漬處撒些食鹽，用水潤濕，然后浸在肥皂水中洗滌，可洗去果汁漬。

5.把新買的牛仔衣褲放入濃鹽水中浸泡12小時，可防止以后洗滌時褪色。

6.用極細的食鹽末撒在地毯上，再用笤帚掃，可去灰塵，并使地毯呈現光澤。

輕巧靈活的筷子

一、活動目的

1.了解筷子的傳說與來歷。

2.了解筷子的功能，從小養成正確使用筷子的習慣。

二、活動分析

筷子看起來只是非常簡單的兩根小細棒，但它具有挑、撥、夾、拌、扒等多種功能，既輕巧又靈活，被西方人稱為“東方的文明”。本活動主題是從學習正確使用筷子入手，通過看、想、玩、說、做等各種形式的實踐活動，讓學生了解筷子的傳說與來歷和使用中的禮儀，關注一次性筷子的利弊。

三、課時建議

本活動建議2課時完成。

四、活動過程建議

（一）導入

談話導入，中國是筷子的發源地，是世界上以筷為食的母國。以筷進餐少說已有3000年的歷史，目前全世界已經有15億人在使用筷子，足以證明筷子的魅力。考考你對筷子的知識知道多少。

（二）活動的組織

1.想一想。筷子與我們的日常生活緊密相連，使用筷子時要注意些什么呢？可以分組模擬一次家庭聚餐，同學之間相互觀察在餐桌前的表現。考查學生是否能夠正確使用筷子，充分發揮筷子輕巧靈活的功能。同組之間可以互相糾正，讓每個學生都能正確使用筷子。通過交流明白使用筷子中所包含的特殊的禮儀文化。

2.你知道嗎？讓學生結合實際說一說生活中我們還使用哪些餐具，如：勺等。可以讓學生說一說西方人吃飯不用筷子用什么？請知道的同學表演給大家，餐具怎樣擺放？使用時有什么講究？

3.玩一玩、說一說。這是一次非常有趣的游戲活動，通過夾豆子（彈子）比賽，看誰夾得又穩又快。請取勝的同學把他的“小竅門”講給大家聽。還可以在游戲中，互相糾正錯誤的使用方法。

4.小資料。關注一次性筷子的命運。讓學生把自己知道的一次性筷子使用情況，一次性筷子使用后的命運告訴大家。使學生初步了解一次性筷子與樹木、綠化、保護環境之間的關系。

5.做一做。用筷子、牙簽、火柴棒等做一個小模型，采取分組的形式合作完成。培養學生團結協作、動手、動腦的能力。小制作完成后教師應組織一次評比活動，以調動孩子們參與活動的積極性。

活動參考資料

筷子使用禁忌

中國人使用筷子用餐是從遠古流傳下來的，古時又稱其為?箸?。日常生活當中對筷子的運用是非常有講究的。一般我們在使用筷子時，正確的使用方法講究得是用右手執筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端一定要對齊。在使用過程當中，用餐前筷子一定要整齊碼放在飯碗的右側，用餐后則一定要整齊的豎向碼放在飯碗的正中。但要絕對禁忌以下十種使用筷子的方法。

1.仙人指路：這種做法也是極為不能被人接受的，這種拿筷子的方法是，用大拇指和中指、無名指、小指捏住筷子，而食指伸出。這在人們眼里叫?罵大街?。因為在吃飯時食指伸出，總在不停地指別人，人們一般伸出食指去指對方時，大都帶有指責的意思。所以說，吃飯用筷子時用手指人，無異于指責別人，是不允許的。還有一種情況也是這種意思，那就是吃飯時同別人交談時用筷子指人。

2.品箸留聲：這種做法也是不行的，其做法是把筷子的一端含在嘴里，用嘴來回去嘬，并不時地發出聲響。這種行為被視為是一種下賤的做法。因為在吃飯時用嘴嘬筷子的本身就是一種無禮的行為，再加上聲音，更是令人生厭。所以一般出現這種做法都會被認為是缺少家教，同樣不允許。3.擊盞敲盅：這種行為被看作是乞丐要飯，其做法是在用餐時用筷子敲擊盤碗。因為過去只有要飯的才用筷子擊打要飯盆，其發出的聲響配上嘴里的哀告，使行人注意并給予施舍。這種做法被視為極其下賤的事情，被他人所不齒。

4.執箸巡城：這種做法是手里拿著筷子，做旁若無人狀，用筷子來回在桌子上的菜盤里翻找，不知從哪里下筷為好。此種行為是典型的缺乏修養的表現，極其令人反感。

5.迷箸刨墳：這是指手里拿著筷子在菜盤里不住地扒拉，以求尋找獵物，就像盜墓刨墳的一般。這種做法同?執箸巡城?相近，都屬于缺乏教養的做法，令人生厭。

6.淚箸遺珠：實際上這是用筷子往自己盤子里夾菜時，手里不利落，將菜湯流落到其他菜里或桌子上。這種做法被視為嚴重失禮，同樣是不可取的。

7.顛倒乾坤：這就是說用餐時將筷子顛倒使用，這種做法是非常被人看不起的，正所謂饑不擇食，以至于都不顧臉面了，將筷子顛倒使用，這是絕對不可以的。

8.定海神針：在用餐時用一根筷子去插盤子里的菜品，這也是不行的，這是被認為對同桌用餐人員的一種羞辱。

9.當眾上香：出于好心幫別人盛飯時，為了方便省事把一副筷子插在飯中遞給對方。這被會人視為大不敬，因為民間的傳統是為死人上香時才這樣做，如果把一副筷子插入飯中，無異是被視同于給死人上香一樣，所以說，把筷子插在碗里是決不被接受的。

10.交叉十字：這一點往往不被人們所注意，在用餐時將筷子隨便交叉放在桌上。這是不對的，因為人們認為在飯桌上打叉子，是對同桌其他人的全部否定，就如同學生寫錯作業，被老師在本上打叉子的性質一樣，不能被他人接受。

美麗的艾得萊絲綢

一、活動目的

1.知道艾得萊絲綢是維吾爾族傳統服飾衣料。2.初步了解其特點和生產過程。

3.培養學生欣賞、探究民族服飾、工藝品的興趣。

二、活動分析

美麗的艾得萊絲綢是維吾爾族獨有的絲綢織物，具有悠久的歷史。生長在新疆的孩子大多見過。本活動主題是讓學生通過“欣賞”、“排排隊”、“涂涂色”等游戲初步了解艾得萊絲綢，了解艾得萊絲綢的生產過程，感受我國少數民族服飾的絢麗多彩，激發學生熱愛家鄉，熱愛新疆，熱愛祖國的情感。

三、課時建議

本活動建議1課時完成。

四、活動過程建議

1.看一看。這個環節要盡可能多地收集可視的教學資源。引導學生通過探究發現桑樹和絲綢的關系。讓學生了解這種絲綢的圖案是新疆獨有的，和我國其它產地的絲綢有所不同。這里教師可以適當提供一些背景資料，如：講講絲綢的發源地以及絲綢之路等。

2.排排隊。先讓學生給背景資料中每幅圖都標上序號，再排隊。正確的順序：蠶寶寶、蠶繭、絲、紡織、絲綢。

3.涂一涂。涂色可以臨摹艾得萊絲綢圖片中的色彩和紋路，還可以自由設計色彩。要注意，表現艾得萊絲綢的色彩時，無論多么絢爛的色彩都要搭配些白色，使得絲綢的色彩既熱烈而又不焦灼。另外顏色的選擇不要超過三種。

4.說一說。近些年來已開發出多種艾得萊絲綢的工藝品，如：領帶、箱包、絲巾等，請小朋友們暢所欲言，把自己知道的信息告訴大家，可以先分組交流，再將本組的意見集中起來向全班匯報。

活動參考資料 艾得萊絲綢

艾得萊絲綢是新疆極富民族特色的產品，是維吾爾族婦女最喜歡的衣裙材料。它是在蠶絲上采用古老的扎經染色法工藝，按照圖案的要求進行染色，其工序是非常細致而繁瑣的。艾得萊絲綢有兩大產區：一是喀什、莎車的綢。特點是用色反差大，對比強烈，以色彩絢麗、鮮艷著稱。圖案細膩嚴謹，常用翠綠、寶藍、黃、青蓮、桃花等顏色。二是和田、洛浦的綢。特點是講究黑白效果，虛實變化，紋樣粗獷奔放，色彩強烈，簡單富有變化，再現了大自然中光和色的美感。艾得萊絲綢質地柔軟，富于彈性，輕薄柔韌，美觀華麗，具有鮮明的維吾爾民族文化特色，深受少數民族群眾的青睞。現在人們不僅把艾德萊斯綢視為衣料，還有不少人把它作為工藝品買回去制作成室內裝飾品。

艾得萊斯綢圖案紋樣據說是古代維吾爾人信奉薩滿教崇拜樹神、水神的宗教意識的反映，也有人說是巴旦木紋、梳子紋以及民族樂器變形紋樣。

迷路了怎么辦

一、活動目的

1.了解一旦迷路后自護、自救的方法。2.增強學生自護、自救的意識和能力。3.培養學生口語交際和表演的興趣。

二、活動分析

隨著年齡的增長孩子們和外界接觸的機會多了，外出的時候也多了，在變幻莫測的大自然和復雜的社會場景中，迷路的幾率也增加了。本活動主題是從具體案例入手引導學生分析迷路了該怎么辦，并在體驗性活動中使孩子們了解迷路后自護、自救的方法，增強學生自護、自救的意識和能力。

三、課時建議

本活動建議2課時完成。

四、活動過程建議

1.看一看。背景資料提供了兩個城鄉不同的事例，用以喚起學生生活經驗的回憶，“他們該怎么辦呢？該找誰來幫他們呢？”進入活動主題。

2.說一說。這里是要引導學生將自己所見、所聞或自己親身經歷的迷路事件，介紹給大家，并簡單分析迷路的原因。這個環節要特別強調，記住家里和父母的聯系電話、父母的工作單位、家庭地址、學校的名稱和地址等。學生在敘述迷路的事例時，教師應引導他們把迷路的原因、經歷、結果全過程說完整。

3.想一想。這個環節主要是探討避免迷路和迷路后的自救方法。應啟發引導學生發散思維，探究多種途徑和辦法。

4.議一議。讓大家暢所欲言，把自己想到的方法告訴大家。教師要及時指導，讓各小組認真做好記錄。小組討論后可以選代表把本組的討論結果向全班作匯報。

5.演一演。以表演的方式活躍緊張的氣氛，也可以使學生演練并相互交流自救的方法。

活動參考資料

在城市迷路了怎么辦？

第一種方法，是向路人詢問。?有困難，找警察?，但是要注意，使用禮貌用語，如請問?、?謝謝?、?打擾您一下?等等，讓對方樂意幫助你。還有一點需要注意的是，一定要盡量使用普通話，否則對方可能聽不懂你的意思。

第二種方法，就是看路牌，城市街道、房院都有路牌房號，沿路也都有公共汽車站牌，細心觀察就可找到答案。

第三種方法，就是打電話，如果你要去的地方有聯系電話，可以打電話給對方，問一問該怎么走，或者打給自己家里告知家人自己的準確位臵。

在野外迷路了怎么辦？

1.退回原路法。首先要保持鎮靜，不要心慌，仔細回憶一下自己走過的路，從最有代表性的地點如何走到此處的?如果按原路返回是否可以走上正道?如果是在密林之中，可試探著往回走，但一定要每走8~10米時在樹上做一個記號。可折斷一根樹枝，也可在樹干上劃一個記痕，以防再次走錯方向可以返回原地。

2.登高遠望法。發現迷失方向時，應先登高遠望，判斷往哪走，在山地尤應如此。先爬上附近大的山脊上觀察，然后決定繼續往上爬還是往下走。

3.沿河走法。順河面而行最為保險，這一點在森林中尤為重要。俗話說水能送人到家，因為道路、民居常常是涉水臨河而筑的。

4.迷路時，如果遇到岔路口，首先要明確要去的方向，然后選擇正確的道路，若幾條道路的方向大致相同，無法判定，則應選中間那條路，這樣可以左右逢源，即使走錯了，也不會偏差太遠。

5.預防迷路就要學會辨別方向。在晴朗的白日或夜晚，上有太陽或北斗當然方便，但若在陰雨天氣或茫茫林區，要辨方向需要有些竅門。一可觀察樹木，由于植物喜陽，故樹木向陽的一面枝葉繁茂，樹干紋理較另一面光疏;二可觀察石頭，石頭向陽一面往往光滑、裸露，而朝陰一面則粗糙多苔類植被;三可觀察土地，向陽一側往往草木茂盛，而陰坡則植物稀疏。若在高原地區，即使在夏季，陰坡仍會有積雪或殘冰。這樣，凡陽面即南面，凡陰面即為北面，大致可以辨出方位。

小小旅行家

一、活動目的

1.通過介紹自己家鄉的活動，激發學生了解家鄉的愿望。2.通過交流資料活動，了解更多的祖國美景，產生探索大自然的興趣。

3.親近家鄉的山水，感受大自然的美麗，初步學會制定簡單的旅游計劃。

二、活動分析

新疆地域遼闊，自然資源豐富。美麗的自然風光，濃郁的民族特色，在祖國各省區中獨樹一幟。本活動主題是讓學生通過“模擬旅游”活動親近大自然，了解自己的家鄉，并通過選擇旅游所需用品，外出旅游中某些行為正誤的判斷等活動，培養學生生活自理能力和正確的價值觀，激發學生熱愛家鄉，熱愛大自然的情感。

三、課時建議

本活動建議2課時完成。

四、活動過程建議

（一）導入

可采用一段優美的新疆歌曲進行導入。聽后問學生，歌中所唱的是什么？與我們有什么關系？

（二）活動的組織

1.說一說。這一環節是通過播放展示新疆美麗的教學圖片，讓學生說出其所在地以及它們各自的特點，讓學生直觀地看到家鄉的美麗景色。同時引導學生把自己收集的資料、圖片拿出來在課堂上進行展示，與同學共享，使大家產生探索大自然的興趣。

2.畫一畫。親近家鄉的山水，做一個小小旅行家，首先要準備外出的必需品。問：如果你要旅行，事前需要準備些什么物品？在你認為正確的物品圖片上畫個圈。這里可以先讓學生對背景圖片中所提供的實物進行選擇，并判斷正誤。通過選擇旅游必備物品，滲透一些旅游常識，幫助學生有選擇地去整理所需物品。

3.議一議。此環節是上一環節的繼續，目的是使學生明確哪些是旅游中要帶的必需用品，旅行所帶的物品應不多也不少。

4.評一評。就背景資料中“野外旅游的小朋友，做錯了什么”這一問題，請學生聯系自己的所見所聞談談感受，通過自省、自悟，明白“美，其實很簡單”的道理。只要你彎彎腰，就不會讓小河的臉臟，讓小草的臉痛，保護環境從我做起。

5.試一試。開個家庭討論會，與家人商量一份家鄉一日旅游計劃。做一次小小的策劃師，設計一份旅游計劃書，請家人評議，并試著自己準備外出旅游所需用品，培養學生自理能力。

活動參考資料 1.魔鬼城

北距奇臺縣城約110千米處有一經過長期風蝕而形成的規模宏大氣勢雄偉的風蝕奇特景觀，被人們稱作魔鬼城，在大自然鬼斧神工長期作用下形成的密集而又錯落有致的砂巖奇異形體，儼然是一座城堡巍然屹立于戈壁蒼茫大漠之中。這座城堡，似亭臺樓閣，似城廊街道，似羅剎寶殿，各種景象，真可謂千姿百態，絢麗多彩，形成了一個夢幻般的迷宮世界，什么?布達拉宮?、?吳哥窟?、?羅馬斗獸場?、?富士山?、?路南石林?……古今中外的名山勝跡應有盡有；什么?石猴觀海?、?黃牛耕耘?、?雄師橫臥?、?小猴擺尾?、?大鵬展翅?……各種各樣的造景地貌琳瑯滿目，惟妙惟肖，臵身魔鬼城定能使你形象思維的特長得到最大限度的發揮。

2.克孜爾千佛洞

新疆由于和佛教的發源地印度接壤，所以可以說是中國陸地傳播佛教的發祥地，佛教的盛行在新疆遼闊的大地上留下了無數的佛教遺址，石窟藝術便是其中之一，新疆的石窟藝術有如下特點：其一是數量眾多，新疆現在發現的石窟達到八百余處，居中國首位；二是時間早，新疆的石窟開鑿時間普辮比內地的早了一至二百年左右，新疆著名的石窟有克孜爾千佛洞、柏孜克里克千佛洞、庫木吐拉千佛洞、森姆塞姆千佛洞、克孜爾尕哈千佛洞、瑪扎巴哈千佛洞等等。

臵身于雄偉的明烏達格山舉目遠眺，克孜爾千佛洞盡入眼簾：懸崖上一個個石窟層層相疊，鱗次櫛比，氣勢恢宏，威風八面。專家介紹，克孜爾千佛洞建造于3至13世紀，共有236個洞，現存壁畫畫面約10000平方米，是新疆最大的一處佛教文化遺址，這在世界上是僅次于敦煌畫的藝術寶庫，堪稱?中國第二敦煌?。現已被指定為全國重點文物保護單位。

這里的壁畫不僅包括飛天、伎樂天、佛塔、菩薩、羅漢、天龍八部、佛本生故事、佛傳故事、經變圖畫，而且還有大量的民間習俗畫：古時的生產和生活場面、西域山水、供養人、飛禽走獸等等。

克孜爾千佛洞不僅有大量宣揚佛教教義的畫面，也有畜牧、狩獵、農耕、乘騎、古建筑的真實寫照。

智慧泉

綜合實踐活動是一種新型的課程，要求學生親近自然、走向社會，開展調查、實驗、觀察、體驗等活動，這對小學、初中學生來說都是一種全新的體驗。怎樣進行調查、實驗，怎樣去觀察、采訪，這都需要我們教師給以適當的提示和指點。因此，《新疆綜合實踐活動》（探索與研究）修訂時在每冊書后都增加了“方法指導”的內容，其中一、二年級以“智慧泉”的形式呈現。

為了便于低年級學生理解，我們在“智慧泉”中對綜合實踐活動所涉及到的基本的科學研究方法用圖解的方式進行了簡單扼要的描述，希望通過教師的引導，能夠使學生初步了解綜合實踐活動課程，初步了解綜合實踐活動的一些基本常識和方法。教師在組織活動前應全面瀏覽各冊“方法指導”內容（詳見本書上冊附錄部分），做到心中有數，以便給學生提供有效的指導。一年級下冊我們設計的學習內容是：

一、學會做調查；

二、學會做實驗。

一、學會做調查 活動目標 1.使學生初步了解調查活動的基本過程。

2讓學生.嘗試進行一些簡單的調查活動，并學習做記錄。教學要求

教師可以從觀察圖片入手，引導學生了解開展調查活動的基本程序。即：先要確定調查的問題和內容，其次要根據確定的主題確定調查對象，最后還要合理安排調查時間。最好能結合一個簡單的案例組織學生討論，使學生對調查活動有初步的認識。

二、學會做實驗 活動目標

1.使學生初步了解實驗活動的基本過程。2.讓學生嘗試進行一些簡單的實驗活動。教學要求

教師仍然需要從觀察圖片入手，引導學生了解開展實驗活動的基本程序。背景資料提供了一個小實驗的案例，教師可以結合這個案例引導學生做一些討論，通過討論使學生對實驗活動有初步的認識。

第五篇：小學四年級綜合實踐活動上冊全冊教案

小學四年級綜合實踐活動上冊全冊教案

案例1 中國傳統工藝

1、剪紙 活動目的：

1、激發學生熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的思想感情，提高學生的審美情趣。

2、學會簡單的剪紙技巧，并在此基礎上互相協作、研究創新，從而培養學生的動手操作能力、研究創新能力、語言表達能力和人際交往能力。

3、初步了解剪紙藝術的特點。教學重、難點：

感悟內涵、發現規律，并在此基礎上力求創新。課前準備：剪刀、刻刀、樣稿、筆、紙張、尺子。課時安排：2課時 教學過程：

一、導入新課

1、出示剪紙圖案，引導欣賞。

2、上面這些圖案好看嗎？這就是我們民間流傳很廣的傳統手工藝品——剪紙。今天，我們要來學習剪紙。

二、學習新課

（一）、講清“什么是剪紙”，以及“剪紙的用途”來激發學生的興趣。

（二）、引導探究剪紙的基本過程。

1、出示背景圖，聯系生活體會、觀察，從中央感悟出剪紙工藝的一些特點。

2、教師適當介紹剪紙的發展歷史和藝術特點，激發學生對這種傳統工藝的興趣以及對祖國燦爛文化和悠久歷史的熱愛。

3、回憶已接觸過的一些簡單的剪紙，引導從中發現規律，舉一反三。

（三）、自主設計剪紙圖案

1、引導思考：打算什么場合、什么情況下使用剪紙。

2、設計創造。

（四）、“做一做”、“議一議”練習

（五）、展示作品，自評、互評

（六）、我的收獲

我學會了（）種剪紙的方法。剪紙雖然各式各樣，但也是有規律的。

2、臉譜 活動目的：

1、引導學生關心我國民族藝術，培養學生對臉譜的興趣，陶冶美的情操。

2、培養學生鑒賞、繪畫及創新能力。

3、讓學生了解什么是臉譜，它有什么作用。認識幾種具有代表性的臉譜。教學重、難點：

了解特點、動手操作。

課前準備：各種質地的紙、水彩、油畫棒、臉譜樣品 課時安排：1課時 教學過程：

一、導入新課，激發興趣 錄像播放京劇導入新課。

二、學習新課

（一）、什么是臉譜

1、簡單介紹臉譜的歷史、發展、分類。

2、臉譜在戲曲表演中的作用。

（二）、想一想：把你收集的臉譜介紹給大家。你能從中發現什么規律。

1、小組進行討論。

2、總結顏色在臉譜中的作用。

我發現在臉譜中，紅色代表（）的性格。

黑色代表（）的性格。

白色代表（）的性格。

金色、銀色代表（）。

（三）、試一試：你想親手畫一個臉譜嗎？

1、介紹畫臉譜具備的工具及其作用，再按步驟向學生講解畫臉譜的過程。

2、構思或觀賞例樣，說說打算畫一張什么樣的臉譜。

（四）、說一說：你畫的臉譜表現的人物是什么樣的性格？

（五）、“我的收獲”：我知道了臉譜能夠表現人物的（）、（）。我自己設計制作了（）個臉譜。

三、活動延伸。

1、畫一畫。

2、想一想：臉譜與面具有什么區別？

3、中國結 活動目的：

1、欣賞過程中，讓學生感受到藝術的熏陶，激發學生熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的思想感情，培養審美情趣。

2、培養學生的鑒賞和動手能力，培養創新精神。

3、使學生了解中國結及其類型。教學重點、難點： 欣賞品位、激發興趣。課前準備：圖片、樣本、繩 課時安排：2課時 教學過程：

一、談話激趣

1、（出示圖片）你見過這些美麗的結嗎？它們是中國的一種傳統工藝品——中國結。

2、介紹小知識。

（1）、什么是中國結？（2）、中國結的發展歷史。（3）、中國結的特點。

二、說一說：

1、播放音樂，欣賞圖片。

2、談欣賞后的感受。

這些中國結有什么含義？你能根據它們的造型說一說嗎？

三、做一做：

1、四人為一小組，相互幫助，協作完成。（以基本結為主）

2、展示作品。

3、聯系生活實際創新。

引導思考：在什么地方使用中國結飾品？為與環境相一致，應如何設計？

四、我的收獲

我對自己的作品（），因為（）。

五、活動延伸

“試一試”：我的得意之作。

4、樹對風速和氣溫的影響 活動目的：

1、通過活動使學生初步了解樹木對風速和氣溫的影響，以及樹木在自然生態環境中的作用。增強學生愛護樹木的意識，提高植樹造林的自覺性。

2、通過戶外測試和整理有關數據，培養學生動手操作能力、研究性學習能力及集體協作精神。教學重點、難點：

讓學生通過直接測試和討論，掌握第一手資料，形成具體的感性認識。課前準備：風速器、紙風車、溫度計 課時安排：2課時 教學過程：

一、觀察圖畫，設疑激趣

1、觀察兩幅背景資料圖，說說圖中的樹木起到了什么作用。

2、設疑：樹木對風和氣溫有影響嗎？有什么影響？

二、想一想：測試需要哪些工具？

1、出示風速器、紙風車、溫度計。

2、知道這些工具的作用和使用方法嗎？你還知道別的工具嗎？想得越多越好。

3、動手制作“小風車”等工具。

三、測一測

1、師：讓我們測量一下有樹木和沒有樹木的地方，在同一時間的氣溫和風速有沒有不同。以小組為單位分工協作。

2、樹對風速有影響嗎？ 將收集到的數據填入表格。

三、說一說：

1、把你的發現告訴同學們吧！

2、我的收獲：今天的活動使我了解了??

活動中我對自己最滿意的是??

四、活動延伸：

1、做一做：調查自己家或學校附近的樹木變化情況及對周圍環境產生的影響，有什么發現嗎？

2、試一試：把你在調查中了解到的樹木在自然環境中的作用，寫成一份調查報告。

5、破壞森林的后果 活動目的：

1、通過活動激發學生研究森林與人類關系的興趣，增強學生的環境保護意識。

2、培養學生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。

3、在活動中，使學生體驗整理、分析、使用資料的全過程。教學重、難點：

培養學生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。課前準備：表格、圖片、筆、資料、錄像 課時安排：1課時 教學過程：

一、導入新課

1、引導觀看錄像：沙塵肆虐，氣候異常，洪水泛濫，珍惜動物失去棲息地??

2、思考：造成以上現象的原因是什么？

二、讀一讀

1、讀背景資料中的文字，談談自己的感受。

2、簡介有關古巴比倫王國的一些情況。

3、這座世界文明古國最后卻變成沙漠消失了，這是什么原因造成的呢？

三、做一做

1、以小組為單位，圍繞“破壞森林的后果”這一主題展開討論。

2、推選“新聞發言人”，在班級內“發布”本組收集到的信息。

3、比一比，評出“最佳新聞發言人”。

4、環保知識競賽。

四、寫一寫

把你收集到的資料整理后填入表格中。

五、議一議

1、四人小組，大膽設想沒有森林的世界將會是什么景象。

2、匯報結果

3、小結：森林消失后人類的生存環境哪些方面會受到嚴重影響。

4、環保小論壇：自由發表見解。

六、想一想

1、人類的哪些行為回使森林受到破壞？

2、假如森林從地球上消失了，沒有森林的世界將會是什么景象？

3、我能為保護森林做些什么呢？

4、我的收獲：

在今天的活動中，我有（）點收獲。讓我把每一點收獲用一棵樹表示，畫在下面的荒山上吧。

七、活動延伸

1、做一做：讓我們一起辦一期保護森林的綠色小報吧！

2、評一評：你們的小報制作好了嗎？快拿出來，給大家看看吧！

案例3生活中的廣告

6、廣告知多少 活動目的：

1、通過活動使學生初步了解廣告的形式和廣告詞的作用，培養學生收集、分析、欣賞、評價廣告的能力。

2、通過調查研究，使學生認識到廣告對促進社會經濟發展、方便人的生活發揮了巨大的作用，從而培養學生對廣告研究的興趣。

3、通過廣告詞，激發學生參與熱情和創作欲望，加深對廣告的認識，培養學生的語言組織能力和創新精神。

課前準備：收集廣告材料 教學時數：1課時 教學過程：

一、談話導入：

小朋友，你想到名勝古跡游覽嗎？你想知道新上映的動畫片嗎？你想閱讀優秀的少兒讀物嗎？請你注意廣告。廣告會通過多樣的形式和 各種精彩的廣告詞和信息傳遞給你。

二、交流

1、看圖：說說每幅圖上畫的是什么？它們是什么形式的廣告，你見過這些廣告嗎？學生回憶

2、仔細觀察每種形式的廣告有什么特點，你還知道哪些廣告形式，說給同學聽。

3、小組討論。

4、代表匯報討論結果

5、小結

三、查一查

1、交流收集的廣告材料，把學生生活中了解到的廣告及生活物品聯系起來，引導學生多留意周圍的廣告，培養對廣告研究的興趣。

四、匯報交流

1、分組合作討論，把知道的廣告形式填寫在表格中： 廣告形式名稱 特點

適合宣傳的內容舉例

2、學生交流自己收集到的廣告詞，互相說說。

3、寫下自己喜歡的廣告詞，加深多廣告的認識。

4、師生小結。

五、總結延伸

（1）

做一做：選擇

一、兩種日常用品，研究一下哪種形式的廣告宣傳效果最好。（2）

征集廣告詞：

為你們班的綠色小報設計一條廣告詞，看誰設計得最精彩。

7、小小廣告設計師 活動目的：

1、了解廣告的基礎知識，掌握設計廣告的基本要領。

2、培養學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力和創新精神。

3、培養學生關心社會，勇于承擔社會責任和義務的態度。課前準備：

收集不同類型的廣告材料、水彩筆。教學時數：1課時 教學過程：

一、導入

1、觀察背景資料中五幅廣告圖

小組討論：看了這些廣告圖，你能體會出它們要表達的意思嗎？

二、交流

1、互相說說知道的廣告類型。

2、再次觀察背景圖：想一想圖上的廣告從內容上看可分為幾種類型？還有其他類型嗎？舉例說明

3、分組調查

引導學生按興趣分成小組，設計調查表，討論每個小組的調查內容，了解廣告的類型。

4、各組派代表匯報調查結果。

5、小結：

想到的廣告類型記錄下來：

類有

類有

類有

三、設計廣告

寫一寫：現在你已經是一個廣告設計師了，請你為節約用水設計一幅宣傳廣告。

1、出示收集到廣告圖供學生欣賞、參考，讓學生發揮自己的想象力，培養學生大膽創新的精神。

2、學生動手設計

3、小組交流，互相評價。

4、展示學生作品，評出最佳廣告設計師。鼓勵學生多親自動手實踐。

四、活動延伸

做一做：選擇你感興趣的主題或你喜歡的物品，設計一個有新意的廣告，并說明你的想法。

案例4工具

8、工具的創造與發明 活動目的：

1、通過活動是學生體會工具是人類在長期勞動實踐中的發明和創造，從而理解人類之所以偉大就是因為他們能夠發明和創造工具。

2、通過活動是學生懂得工具的發明和創造來源于實踐；觀察發現生活中某些工具的缺點，并想辦法解決問題。從而培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。

3、通過活動嘗試和體驗發明創造的過程。課前準備： 收集發明創造工具的故事 教學時數：1課時 教學過程：

一、導入新課

講故事，激發學生的學習興趣。

二、交流

1、說一說：

（1）

什么是工具？（2）

人類為什么要制造工具，工具對人類有什么重要意義？你知道發明這些工具的故事嗎？

2、小組討論

3、代表匯報討論結果。

4、組織活動：講故事比賽，讓學生懂得工具的發明和創造來源于實踐。

5、評價，小結。

三、畫一畫

1、你經常使用哪些工具，能把它們畫出來嗎？

2、通過畫工具，讓學生了解生活離不開工具，學習也離不開工具，并明白科學家發明工具的過程中不可缺少的他們的想象力。

3、小組交流交通工具的用途。

4、展示學生作品，互相評價。

四、聯系實際

1、觀察教材中的插圖，對比使用工具和不使用工具的差別，說說人類為什么要使用工具？

2、討論：人們為什么要發明工具，工具的發明和創造給人類帶來了什么好處？

3、匯報討論結果。

4、總結。

五、活動延伸

讓學生多觀察身邊的工具有什么不足之處，想一想改進不足的方法，培養他們的創新精神。

9、設計一件工具 活動目的：

1、通過了解牛頓小時侯研制和發明工具的故事，引起學生制造發明的興趣。

2、通過嘗試設計工具活動，體驗發明創造的過程，培養學生的創新思維能力、語言表達能力和解決問題的能力。

3、通過活動使學生提高與人合作的意識。課前準備：

收集制作工具材料 教學時數：1課時 教學過程：

一、故事導入

1、講牛頓發明工具的故事，激發學生的學習興趣。

二、交流

1、介紹小明為奶奶設計制作的一個“小鉤子”這個故事，告訴學生多留心生活，發現不方便之處，并解決難題，改進制作新工具。

2、思考：設計一件工具需要哪些步驟？

3、小組討論。

4、匯報討論結果。

5、試一試： 設計書包外型：

（1）

小組合作，要求學生先討論再動手制作，鼓勵他們發揮想象力，大膽創新。（2）

分組介紹自己設計的書包的特點。（3）

生互相評價。（4）

展示作品

三、活動延伸

1、查一查：了解一件學習用品和生活用品是怎樣不斷改善的。

2、做一做：請你試著幫助家里人或老師同學改進或設計一件工具吧。

10、垃圾的產生 【活動主題的確定】

隨著人們生活水平的不斷提高，我們的生活環境也正遭受著垃圾的危害。據最新資料顯示，人均每天扔出垃圾約1千克，而且這個數字在逐年上升。大量的垃圾不僅污染了環境，還給我們的生活增添了不少麻煩。但是，這并沒有引起廣大市民的重視，我們經常能見到有學生到處亂扔垃圾，沒有良好的環保意識。本活動旨在讓學生通過活動，了解垃圾的產生，懂得垃圾的危害，知道垃圾的處理方法，并培養學生的環保意識和參與社會生活意識。【活動目的】

1、通過活動激發學生關心社會、關心可持續發展的熱情。

2、在活動中培養學生調查研究的能力、社會實踐的能力、人際交往的能力和實事求是的科學態度。

3、通過活動使學生認識垃圾、了解垃圾，知道垃圾的產生過程。【活動準備】

了解每人每天產生垃圾的重量；了解本鎮、本村的人口數量；拍攝一段錄像。【活動時間】2課時 【活動過程】

一、了解垃圾的產生及危害：

1、觀看錄像。

2、討論：什么是垃圾？常見的垃圾有那些？垃圾是怎樣產生的？垃圾有那些危害？

3、說說自己家里一天大約產生多少垃圾？人均每天產生多少千克？

（一）、算一算：

▲每人每天丟掉的垃圾重量超過人體平均重量的五六倍。

▲我國目前垃圾的產生量是1989年的4倍,其中很大一部分是過度過包裝造成的。不少商品特別是化妝品、保健品的包裝費用已占到成本的30%-50%。過度包裝不僅造成了巨大的浪費，也加重了消費者的經濟負擔，同時還增加了垃圾量，污染了環境。▲全球每年產生450億噸垃圾。

▲那些“用了就扔”的塑料袋不僅造成了資源的巨大浪費，而且使垃圾量劇增。我國每年塑料廢棄量為100多萬噸。

▲一次性筷子是日本人發明的,日本的森林覆蓋率高達65%，但他們卻不砍伐自己國土上的樹木來做一次性筷子，全靠進口。我國的森林覆蓋率不到14%,卻是出口一次性筷子的大國。我國北方的一次性筷子產業每年要向日本和韓國出口150萬立方米，減少森林蓄積200萬立方米。

5、說說看了這些數據你有什么想法。

（二）、做一做

1、拿出自己家用里帶來的家庭垃圾，學生觀察，填寫垃圾的具體名稱。

2、統計垃圾的數量和重量。

（三）、想一想

1、除了家庭生活垃圾外，生活中還有哪些垃圾？

2、想想這些垃圾如果不去治理社會會是什么樣子的？

（四）、分一分

1、讓學生試著為垃圾分類。

二、討論怎樣減少垃圾的產生：

1、提問：從數學的角度來思考，怎樣才能使這些數據變小？

2、小組討論：怎樣減少垃圾的產生呢？

3、出示有關法規： 城市垃圾處理的收費制度

國家計委、財政部、建設部和國家環保總局聯合發文，要求在全國全面推行城市生活垃圾處理收費制度。新方案初定為居民戶每月每戶5元；企業、事業、個體戶每0.3立方米6元；已辦暫住證的流動人員每人每月1元。垃圾計量制

為了減少垃圾量,目前，韓國正在推行一種叫做“垃圾計量制”的制度。所謂垃圾計量制就是在交納基本清潔費、衛生費的基礎上,按照每戶垃圾產出量來負擔垃圾處理費用。垃圾計量制最大的好處就是打破了垃圾處理費的“大鍋飯”,從而迫使人們認識到“多產垃圾就要多付錢”,要想減少這方面的交出,就要設法減少垃圾,間接樹立愛護環境、減少污染的環境觀念。

韓國從1996年1月開始實現這種制度,很受社會各界歡迎。其做法是由環保部門提供各種不同容量和規格標準的垃圾袋,每個垃圾袋按不同的規格收取不同的垃圾處理費。這樣用戶在購買或使用垃圾袋的時候就會考慮垃圾所帶來的垃圾及其造成的環境污染,從而盡量減少垃圾。

三、活動延伸：

1、說說通過本次活動，你有那些收獲？

2、為了讓更多的人能意識到垃圾的危害，你準備做那些宣傳工作？

11、垃圾的處理 【活動目的】

1、通過本課的學習，培養學生環保和可持續發展的意識。

2、使學生知道回收垃圾、變廢為寶對我們的生活和社會發展有著積極的作用；培養垃圾回收意識，自學進行垃圾分類。

3、通過實驗，讓學生了解垃圾處理的方法，并能自主設計更多的處理方法。

4、通過活動，培養學生的觀察、想像、辨別分類和解決實際問題的能力，激發其創新、探索的興趣。【活動準備】 錄相、口香糖

【活動時間】

1課時 【活動過程】

一、看一看

觀看錄相：參觀廢紙加工廠，明白回收一噸廢紙并把它加工成紙的意義非同小可：把一噸廢紙加工成再生紙比生產一噸紙可節約用水100噸，減少水污染35%，少砍大樹17棵，制成再生紙800千克。

二、查一查

引導學生走出校門，進行社會調查，到圖書館去查找資料，了解垃圾處理的基本方式。

三、說一說：研究垃圾的處理辦法：

1、提問：那么如何來處理這些垃圾呢？

2、分組討論，并設計處理垃圾的方案，由組長負責寫下來。

3、全班交流：比一比，哪組的方案最科學合理？

4、上網了解世界上對垃圾的處理辦法。

▲垃圾分類。垃圾混裝是把垃圾當成廢物，而垃圾分裝是把垃圾當成資源；混裝的垃圾被送到填埋場，侵占了大量的土地，分裝的垃圾被分送到各個回收再造部門，不占用土地；混裝垃圾無論是填埋還是焚燒都會污染土地和大氣，而分裝垃圾則會促進無害化處理；混裝垃圾增加環衛和環保部門的勞作，分裝垃圾只需我們的舉手之勞。▲垃圾回收。生活垃圾中,鋁制易拉罐再制鋁，比用鋁土提取鋁少消耗71%的能量，減少95%的空氣污染；廢玻璃再造玻璃，不僅可節約石英砂、純堿、長石粉、煤炭，還可節電，減少大約32%的能量消耗,減少20%的空氣污染和50%的水污染。回收一個玻璃瓶節省的能量，可使燈泡發亮4小時。回收1噸廢紙能生產好紙800千克，可以少砍17棵大樹,節省3立方米的垃圾填埋場空間，還可以節約一半以上的造紙能源,減少35%的水污染，每張紙至少可以回收兩次。辦公用紙、舊信封信紙、筆記本、書籍、報紙、廣告宣傳紙、貸物包裝紙、紙箱紙盒、紙餐具等在第一次回收后，可再造紙印制成書籍、稿紙、名片、使條紙等。第二次回收后，還可制成衛生紙。

▲垃圾變寶（堆肥、發電等）。中國國家環境保護總局向社會公布了處理城市垃圾的行動方案。這個方案規定，今后中國的城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產生的氣體收集起來發電。▲垃圾填埋。▲垃圾焚燒。

四、做一做

課上做一做口香糖垃圾的處理實驗，課后到學校和社區宣傳正確的垃圾處理方法。案例6 聲音的秘密

12、聲音的產生 【活動目的】

1、通過實踐，激發學生探索科學知識的興趣。

2、通過活動，培養學生觀察能力、實踐能力、發現問題和解決問題的能力。

3、通過活動使學生初步了解聲音的產生與物體和振動有關。【活動準備】

教師準備：課件，實驗用的器材（鼓、蠟燭、音叉、魚缸等）。學生準備：搜集各種能發出聲音的器具。【活動時間】1課時 【活動過程】

一、創設情境，導入新課

1、我們生活在一個充滿聲音的世界里，隨時都能聽到各種聲音，不信，你聽！（播放大自然音樂）

2、你們聽到了什么？有什么樣的感覺？

3、（課件出示圖片）從圖片中你仿佛能聽到什么聲音？

4、教師點擊課件發出聲音

二、學生質疑并討論

1、聽了這么多聲音，你們有什么話要說嗎？

2、各小組能先討論討論嗎？

三、進行活動

（一）活動一：吹薄紙片

請大家把薄紙片放在嘴上吹一吹，聽一聽，看一看，你有什么發現？

（二）活動二：做發音游戲

1、各小組都準備了很多的東西，大家一起研究研究，看怎樣能使它們發出聲音。

2、哪個小組愿意把自己小組的作品介紹給大家？

3、你還能使哪些物體發出聲音？

（三）活動三：做實驗

1、大家通過實踐都知道了聲音的產生是由于物體的振動，那從下面的實驗中，你又會有什么發現呢？教師請兩位學生做兩個實驗：（1）敲擊鼓面觀察燭火的變化。（2）實物投影上用不同的力量敲打音叉觀察水面的變化。

2、你發現了什么秘密，請各小組討論后寫在實驗報告單上。

3、有沒有除實驗外的更獨特的發現。

四、活動延伸

1、（課件出示圖片）從這幅圖中同學們猜想一下，聲音是怎樣傳播的？

2、（課件出示圖片）看了這兩幅圖，你有什么話想說？

3、你們有辦法解決這種情況嗎？以后你準備怎么做？

五、課堂總結

1、學了這篇課文你什么收獲？每人寫一致兩句話

13、會變的聲音 【活動目的】

1、通過活動使學生了解聲音會變的簡單道理，了解聲音與我們的生產和工作有密切關系。

2、通過活動培養學生動手、動腦和觀察、實踐的能力。

3、通過活動培養學生愛科學、學科學和用科學的精神。【活動準備】

教師準備：課件，實驗用的器材（杯子、尺子、）。學生準備：做一種樂器的材料。【活動時間】1課時 【活動過程】

一、說一說

1、看課本三組圖，說一說他們發出的聲音一樣嗎？

2、他們發出的聲音有什么不同？使聲音產生變化的原因是什么？

二、玩一玩

讓一位學生蒙上眼睛站在中間，其他同學站在周圍。中間的同學不能動，周圍的小伙伴們一邊圍著他轉，一邊輪流說一句話，讓他辨認聲音的主人。

三、試一試

1、讓同學敲一敲裝有不同量的水的玻璃杯，聽一聽聲音一樣不一樣。

2、撥動放在桌子上的尺子，試試露在外面的長度不一樣，聲音一樣嗎？

四、想一想

1、它們為什么會發出不同的聲音？你能得用它們做一個樂器嗎？

2、你還知道怎樣做能改變聲音？

五、試一試

學生利用手頭的材料制作一個簡單的樂器。

六、我的收獲

說一說這節課你有什么收獲？

七、活動延伸

1、什么聲音對我們有影響？

2、在什么情況下，好聽的聲音會變成難聽的聲音？