第一篇：英語作文教學課的教學設計

英語作文教學課的教學設計

Step 1：讓學生閱讀1-2篇與應聘有關的英語作文范文

【試題一】

假定你是李華，最近你看到一所外語培訓學校招聘兼職輔導員的廣告，想在高考結束之后去應聘。請根據下列提示寫一封應聘信。內容應包括：

1、自身優勢；

2、應聘的理由；

3、想法及打算。注意：

1、自身優勢不少于兩條；

2、可適當發揮，使行文連貫。

3、詞數100左右。開頭和結尾已經給出，不計入總詞數。

【范文】 Dear Sir or Madam，I’m glad to learn part-time tutors are wanted in your training school and I’d like to have a try.I’m a student who is to graduate from high school soon.I do very well in my English lessons, especially in oral and written English.Besides, I’m monitor and often help others with their English.Before going to university, I will have a long holiday, during which I’m determined to do a part-time job like this to make the best of it.What’s more, I can earn some money for my future studies.Last but not least, I can get some valuable social experience.I’m going to work hard at my job and I can also be a head teacher.I hope I will have a chance to co-operate with you.I’m looking forward to your reply.Yours truly，Li Hua

【試題二】

假設你一名高二年級的學生，名叫李華。得知校報準備招聘一名兼職英語記者，你有意應聘，請按下列要點寫一封自薦信。

1、表示感興趣；

2、說明自身的優勢：英語基礎、文字功底、合作精神、相關經歷；

3、希望得到回復。

注意：

1、詞數：100左右；

2、可適當增加細節，以使行文連貫。

3、文章的開頭和結尾已給出。Dear Sir or Madam, I’m a student from Grade 2.I’m glad to learn that you want a part-time English reporter.I’m quite interested in it.I think I’m fit for the job.As a student, I’ve read a lot and have much knowledge in many fields.I’m fond of English and do well in both speaking and writing.Besides, I’m outgoing with and can get along well with others.Above all, I once worked for my school broadcasting station.So I’m sure I can do the job well if I can get the position.I’m looking forward to your reply.And I’d appreciate it very much if you could call me at ***.Thank you very much.Yours sincerely，Li Hua Step 2：要求學生結合例文分析求職申請自我介紹類作文的特點

求職申請自我介紹類作文應包含以下內容：①指出消息來源；② 寫信的目的；

③介紹自身的優勢；④ 陳述應聘的理由；⑤自己的想法及打算。

可以套用的優美句式：

① I’m glad to hear/know you want a…I’d like to have a try.② I am writing to apply for a position as a ….③ I am good at/do well in…

④ I would like to take the chance to know more about … and gain some skills… ⑤ I will work hard if I am offered the job.⑥ I would appreciate if you …

Step 3：限時訓練 讓學生仿寫同類話題的作文

【訓練題】

假如你叫趙陽。一批來自美國的中學生即將來你校交流學習一年。你校正在為他們征尋住宿家庭，你家有意申請。請用英語給校長寫一封信介紹你家的情況。內容包括：

1、你的家庭具備的條件；

2、你家申請留宿學生的主要理由。

注意：

1、詞數100左右，信的開頭已為你寫好，不計人總詞數；

2、可適當增加細節以使行文連貫； 參考詞匯：向……提供住處：accommodate

Step 4：利用多媒體展示不同層次學生的習作，進行點評和更正 Step 5：展示優秀范文 Dear Sir, I’m a student in Class 1 Grade 2.I am writing to apply for the host family for the coming American students.Here is something about my family:

First of all, both my parents have graduated from university, so they can speak English fluently.Secondly, English is one of my favourite subjects.I can speak standard American English.All this make it easy for us to communicate with foreigners.Besides, we have a three-room apartment.And there is a spare room available.So it is convenient to accommodate a visitor.Last but not least, all my family are open-minded and interested in American culture.We want to spread Chinese culture and know about America by living with an exchange student.I hope I can get the chance.Looking forward to your early reply.Yours，Zhao Yang

第二篇：英語微課教學設計

八年級下冊Unit 6 Enjoy Cycling.Topic 1 We are going on a three-day visit to Mount Tai.SectionA微課教學設計

Learning aims: New words: field airline vehicle price Grammar: It takes sb.some time to do sth.It costs sb.some money to do sth.Learning focus: 1.Students can talk about traveling.2.Students can know about the usage of infinitives.Learning difficulties: 1.Students can talk about traveling.2.Students can know about the usage of infinitives.Learning procedure: Step 1 warm up and lead in: T: What would you like to do if you feel bad?導入新課

Step 2 presentation 1.Look at the ppt and learn some new words 2.Open your books and guess: What are Miss Wang and her class talking about? 3.Listen to 1a carefully and mark T or F.4.Watch the flash carefully and answer:

Who（does）What Where How

Step 3 Pair work Here is the cost for planetrainbusbike, work in pairs to discuss the best way to travel.Step4 Group work 1.Let students enjoy some beautiful sceneries about Harbin, Xiangshan and Jiuzhaigou.2.Let students discuss the best time to go there and complete the table, then make up conversations in your groups just like this example.Teacher will choose the best group.Step5 Summary What have we learnt today?

New words and grammar.It takes sb.some time to do sth.It costs sb.some money to do sth

Go traveling.To see is to believe.Step6 Homework Write a short passage about traveling including: where do you want to go? How would you like to get there? How much does it cost to go there? How long does it take to go there? What is the best time to go there?

Blackboard Writing Design: field

go on a visit to… vehicle

-How long …

price

-It takes sb.some time to do sth.airline

-How much…

mount

-It costs sb.some money to do sth.

第三篇：英語寫作課教學設計（精選）

英語寫作課教學設計

一、教學目標

知識目標：

1、明確書面表達的要求，學會在規定時間內完成審題、確定文體、抓住要點、組織語言、書寫修改等一系列工作。

2、學會內容表達的完整性、行文的連貫性、遣詞造句的準確性。能力目標：提高學生寫作水平和綜合運用英語的能力。

二、教學輔助：多媒體

三、教學過程：

（一）Lead-in

導入的任務是喚起注意，醞釀情緒，帶入特定的語言交際場。在教師的指導下進行回答問題，小組討論。

1、要求學生回答下列問題： What is pocket money? Do you have pocket money?

2、四人小組討論下列題目：

How do we deal with（處理）our pocket money?

通過以上提問，讓學生盡快進入角色，對如何使用零花錢，說出自己的看法。讓學生分小組活動，四人一組，教師巡視，需要時給予幫助，并參與學生的討論。引導學生擴大詞匯量和英語慣用法，指導他們掌握英語基本句型，尤其是五個基本句型和動詞句型。然后，選出某一小組的代表向全班匯報他們小組討論的內容，再請1—2位學生發表他們的觀點。

3、將 “How to use our pocket money?” 寫在黑板中的上方。向學生布置接下來的任務：Today we are going to discuss how to write a report on “How to use pocket money for Junior school student?”

（二）Presentation

指導學生分析寫作材料，找出所有內容要點，已有材料，掌握事實。用大屏幕展示寫作材料：

書面表達（滿分15分）

假設你班將舉行一次英語班會，主題為“中學生應如何使用家長給的零花錢”。請你根據提示寫一篇發言稿。使用方式

好處

存入銀行

養成節約的習慣 購買書籍

獲取知識

其他

培養興趣（音樂、體育、集郵等）注意：

1、詞數：80左右；

2、考詞匯：零用錢——pocket money Dear friends,_______________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 要求學生認真閱讀材料，讀完材料后，問學生有關問題： 1)

What should we write? 2)

What expressions and sentence can we use? 3)

How can we organize the necessary information and the related ideas we want to write?

再要求學生分小組討論（4人1組）。這一過程的任務是拓寬思路，集思廣益，討論找出全部要點并交流如何表達這些要點以及可用哪些詞組和句型，應用什么時態。同時進一步引導學生復習和擴大詞匯和短語，使用相關的基本句型。教師巡視，必要時給予幫助和指導或參與學生的討論。

（三）Collection

選出某一小組的代表向全班匯報他們小組討論的結果；聽同學反饋，請1—2名學生對剛才的匯報作簡要的評述。從文章的內容要點、結構、語言形式、及交際功能的體現等方面進行評述。然后教師作簡要的評述。收集并整理學生所用詞匯、短語，寫在黑板上。

（四）Outline

要求每位學生各自完成擬寫提綱的任務，可以是潦草提綱，這種提綱不僅字跡潦草，往往也是只言片語。但在應試寫作中往往是很有實效的一種寫作提綱。也可以是句子式提綱，在這種提綱中，每一部分的內容用完整的句子列出，能較詳盡地體現出實質內容和各部分之間的邏輯聯系。

（五）Writing

要求學生根據大家的討論和教師的指點以及他們所擬的提綱，盡快地把文章寫出來。學生在充分準備的基礎上進行文字寫作實踐。這一階段的具體任務有四項：

1、草稿；

2、自檢錯誤；

3、文字推敲、潤飾；

4、初步定稿。

在這一過程中，教師巡視，給以學生必要的幫助和指導，特別是幫助指導一些有困難的學生。查看學生寫作的內容要點是否齊全，表達是否準確，用詞、句型結構的使用是否正確，單詞拼寫是否有誤，語法結構的數量和準確性，上下文的連貫性以及語言的得體性。鼓勵學生在完成這一任務的過程中應用較多的語法和詞匯，合理使用較復雜結構和較高級詞匯。

（六）Checking

教師在引導學生實施這一過程的任務之前，首先應向學生展現作文評分標準，特別是中考作文的評分標準、評分原則、給分要求，以及各個檔次的要求和分值。在評價作文時，重點放在它所表達的思想及表達方式上，看作者對材料的分析是否準確、有新意，文章是否切中題目，是否完全完成了規定的任務，等等。這一過程的具體任務有：

1、Checking in pairs

同桌交流習作，通過辨認并改正彼此的內容要點的遺漏，句子結構和語法以及用詞的錯誤，再一次為學生提供學習的機會，并強化同學間的合作性學習。

2、Class correction

聽班級反饋。選出一篇學生習作，通過投影進行討論并集體修改，讓1—2位同學提出修改意見。評述學生習作的內容要點、語言的準確性、遣詞造句、語法結構、句子句型、過渡詞語、語篇結構以及標點符號的使用。采取反饋和同學間相互閱讀作文的方法。學生既是作者又是讀者，他們通過閱讀別人的作文，可以學到更多的寫作技巧。

3、Teacher feedback

學生聽教師評述。教師對學生的修改意見進行簡要的評述，然后通過幻燈展示范文，并強調寫作要點。然后，要求學生再次對作文進行修改，不但要求要點齊全，語言表達準確連貫，而且在此基礎上，求新、求精。適當使用并列句、定語從句、名詞性從句。

4、Hand in

學生將寫好的作品上交老師，教師審閱后把優秀作品在班級閱讀展覽。

第四篇：英語精彩課教學設計

精彩課教學設計

王 九年級英語寶 君

2012.7

Lesson 17 I Love Autumn 教材分析：本節課是冀教版初中英語九年級上冊第三單元Lesson 17，通過學習Jenny和Li Ming相互發送的電子郵件，來學習12個單詞和6個短語，使學生懂得電子郵件的格式、能獨自發送英文電子郵件，同時學習名詞的所有格，學生在七年級已經有了一定的名詞所有格語法貯備，本節課要進一步學習。在教學過程中輔助于多媒體，創設語境，激發學生學習語言的興趣，使學生積極參與各種英語實踐活動，了解中西雙方相同點及差異，有效地完成教學任務，提高教學效果和效率。

本課主要內容是通過比較中國和加拿大秋天的節日，讓學生更多的了解不同國家的風土人情，同時復習鞏固一般將來時的構成和用法，學會談論將來的計劃和打算；學習運用名詞的所有格。

教學設想: 本課主要內容是通過比較中國和加拿大秋天的節日,讓學生更多的了解不同國家的風土人情，這與學生實際生活密切相關，教師可以通過對比教學，讓學生體會這些節日的來源、時間和慶祝方式。針對本節課的內容，科學地利用遠程教育資源和計算機網絡資源中的圖片。首先在導課時運用秋天的圖片創設情景，構建一個良好的課堂語境，使學生獲得一個愉快、寬松的學習環境。在講解語法名詞所有格時，也引入了大量的圖片及簡筆畫，為學生提供認知的感性材料，有利于語法的理解。本節課的最大障礙就是生單詞過多,利用多媒體顯示圖片，有利于單詞的理解和學習，使整個教學生動、生活化，具有實效性。

學情分析：中秋節對學生來說很熟悉，可引起學生用英語交談的興趣，但感恩節對學生有點陌生。學生在七年級上冊35課談論生日時接觸過一般將來時，學生對一般將來時有一些了解，這對進一步學習是有利的。但介紹節日時，一般現在時、一般過去時和一般將來時交叉使用，給學生交流帶來了難度，但也給他們提供非常好的領悟情境，幫他們更準確的掌握這些語法內容。教學目標： 知識與能力：

1.掌握12個單詞及6個重點短語：

moon, celebrate, grandmother, grandfather, wonder, Mid-Autumn Festival, moon cake, national,National Day, celebration, Thanksgiving, Canadian, look for… have to, my mother and grandfather’s house, have fun, Thank you for sth, in early/late November.2.復習，鞏固一般將來時的構成和用法，學會用 will 談論將來的計劃和打算。3.學習名詞所有格的構成。

4.學習和了解中國的中秋節和加拿大的感恩節。

5.學會寫電子郵件。

過程與方法：

采用對比教學法，讓學生通過比較懂得兩國不同節日的相似點與不同點，從中體會不同文化背景下的風土人情和風俗習慣。情感、態度與價值觀：

通過介紹中國和加拿大不同的秋天節日和慶祝方式，讓學生了解中國和加拿大不同的文化背景下的風土人情和風俗習慣。讓學生更加熱愛我們的國家，同時尊重西方文化。教學重點：

1.復習鞏固一般將來時的構成和用法，學會用 will 談論將來的計劃和打算。2.學習名詞所有格的構成。教學難點: 1.一般將來時的構成和用法

2.學習和了解中國的中秋節和加拿大，美國的感恩節。教學準備：

教師準備：有關中秋節和感恩節的圖片和課件、錄音機和磁帶

學生準備：查閱中秋節和感恩節的資料，預習課文，復習一般將來時的構成和用法。教學設計：

Step1:Class opening and revision(復習與導入)1.Greeting: Teacher:Good morning,class.The weather is cooler and cooler.Autumn is coming.You should wear warm clothes in the early morning and in the evening.Or you will catch a cold easily.2.情景導入 1． 呈現秋天的圖片。2． 討論：問答練習

a.How many seasons are there in a year? b.What’s your favourite season? c.If you like autumn, please say the reason.What sport can you do in autumn? 3．Ask:What festival is there in autumn in China? Student answer:Mid-autumn Festival(write it on the Bb)Ask:What festival do you know except Mid-autumn Festival? Student answer：National Day

設計意圖：通過介紹中國秋天的兩個節日，讓學生熟悉本課的主要話題，為接下來的學習做好準備。

Step2:New concepts(探究新知)Activity1:Introduce Mid-autumn Day Show the pictures and CAI(課件)：

What festivai is it about?（引導學生回答）

Teacher:Yes,it’s about Mid-autumn Festival.What will you do on Mid-autumn Festival?(引導學生回答)Teacher:Yes, we will eat moon cakes,watch the moon and look for Chang’e.(write the sentences on the Bb)設計意圖：通過教師的介紹，呈現本課的生詞、基本句型和基本語法內容，有助于學生對課文的理解。

Activity 2: Introuduce National Day Show the pictures and CAI(課件)Teacher:What festival is it?(引導學生回答)Teacher:Yes,it’s about National Day.It’s on October1.What will you do on National Day?(引導學生回答)

Teacher:Yes,we will not have to go to school for seven days.Your paernts won’t have to go to work for seven days.（板書won’t）We will go to the National Day celebration.(板書celebration).We will go travel.We will do many things together.設計意圖:通過教師介紹，呈現本課的生詞、基本句型和基本語法內容，有助于學生對課文的理解。

Activity 3: Introduce Thanksgiving Day 1.Ask:What festival is there in Canada or America?(引導學生回答)Teacher:Yes , Thanksgiving Day.(板書Thanksgiving Day.)Show the pictures about Thanksgiving Day.Teacher: Thanksgiving Day is very important festival in Canada,the U.S and other countries.Thanksgiving Day is in early October in Canada, but in late November in the U.S..(板書in early October and in late November)1.Ask:What will Canadians do for Thanksgiving?(板書Canadian引導學生回答

Teacher:Families will celebrate Thanksgiving together.Children will go to their grandmother and grandfathers’house with their parents.(板書grandmother and grandfathe’s house)設計意圖:通過教師介紹，呈現本課的生詞、基本句型和基本語法內容，有助于學生對課文的理解。

Activity 4:Learn the text 播放錄音，引導學生閱讀兩封電子郵件，提問： 1.What did Li Ming’s mother buy? 2How long won’t Li Ming’s parents go to work? 3.Why does Li Ming like autumn best? 4.What will they do on Thanksgiving? 5.Do Canadian Thanksgiving and American Thanksgiving come at the same time?(引導學生回答)設計意圖:培養學生閱讀理解能力、口頭表達能力和語言綜合運用能力。Step3:Teaching Have students look at their books and find out something new and difficult,and then the teacher explains；

1）Thanks for sth./doing sth.為做某事而感謝某人。例如：

Thanks for helping me.2)

一般將來時的構成和用法：由“will+動詞原形’’ 構成，否定形式為“will not/won’t+動詞原形”，例如：

He will go to Shanghai.He won’t go to Shanghai.3)解釋名詞所有格:在英語中，有些名詞可以加s’來表示所屬關系，帶這種詞尾的名詞形式成為該名詞的所有格，如：the boy’s bag 男孩的書包。表示幾個人共有一樣東西，只需在最后一個人的名字后加“s’”。如果表示各自所有，則需在各個名詞后加“s’”。如：This is Tom and Jason’s room.4)My mother and father will not have to work for seven days.次句中have to為情態動詞，意思是“不得不”，表示客觀上不得不做某事，注意與must 區別，must表示主觀上必須做的事。另外，have to還可以根據不同時態寫成has to,had to,will have to等形式，它的否定是在have前加入否定的助動詞。例如：people had to walk home because the bus had left already.She will have to take a bus to work because her bike is broken.Step 4:Class closing:

Summary this lesson.（小結本課）Step 5:Homework: 1)Remember these language points in this lesson.2)Preview Lesson 18.Exercise in the class:按要求完成下列各題：

1）Thanks for_______(help)me.2)We have to_____(work)for two days.3)Mr.Smith_____(buy)some mooncakes yesterday.4)There is a place____(call)Wangfujing in Beijing.5)Families always_______(celebrate)Thanksgiving together.6)We have _____（eat）many pies.Keys:1.if 2.work 3.bought 4.called 5.celebrate.6.eaten Design for the blackboard:(板書設計)

Lesson17 I Love Autumn autumn/fall

Mid-autumn Festival/Day:We will eat moon cakes,watch the

moon and look for Chang’e in early October

National Day:We will go to the National Day celebration.will not=won’t

Celebration: many people get together to celebrate.Canadian:People in Canada.Wonder : want to know in late November

Thanksgiving Day:in early October

grandmother and grandfather’s house Teaching after thinking:(教后反思)本課主要內容是通過比較中國和加拿大秋天的節日，讓學生更多的了解不同國家的風土人情，同時復習鞏固一般將來時的構成和用法，學會談論將來的計劃和打算；學習運用名詞的所有格。但本班學生語言知識貧乏，不能運用所學詞匯寫出較好的句子、文章。在教學中教師充實發揮了在情境中教學，逐步指導學生去感悟，理解教學內容，從而大大降低了教學困難程度也為英語課堂教學帶來了生機與活力。

第五篇：英語導入課教學設計

教學設計

基本信息 名稱

Unit 1 How do we Section A 1a-2c

教材分析 執教者 王艷平課時 1 所屬教材

“Go For It”

目錄

（一）教學內容：“Go For It”是一套富有生活情趣，形式靈活，極具人文性的教材。這套教材無論從單元標題設置到課文內容選材都緊扣生活，以某一話題為主線，從生活的各個層面來豐富話題，在學生的知識和信息存儲的基礎上拓展新的知識目標，同時提供給學生大量的活動空間，讓學生在交流合作中習得語言知識和交際能力。

本單元的中心話題是談論學習方法，進而發現學習困難，提出建議再對各種學習方法進行評價，依次為話題鏈，設置多種任務使學生在學期初總結最佳學習方法，確立信心，直擊中考。

（二）本課在教材中的地位和作用：本課時進入九年級的第一節新授課，本節課是本單元的第一話題，談論學習方法，為話題之

首。應引導學生多討論、多總結，為以后教學起到事半功倍的作用。

（一）學生學情分析

本節課教學對象為九年級新生，在知識體系上以具備一定的聽、說、讀、寫能力，經過兩年新課程理念的熏陶和實踐，有了初步的自主、合作探究的能力。但在口語表達上，學生能力參差不齊，課前小組安排要科學，課上要恰當、適時地進行引導，同時是新生學情分新組搭配，老師要及時了解配合情況。

析

（二）本單元學情分析

本單元的中心話題是談論學習方法，設置各種任務，讓學生使用所學目標語言進行活動。活動時，教師要不斷鼓勵學生，說出真實感受，增強學生開口講英語的自信心，這樣既鞏固所學知識，又提高綜合運用語言的能力。

（1）掌握以下關于學習方法的詞組

by working with friends

by making 知flashcards by reading the textbook 教學目識與能標 力目標 by making vocabulary lists by listening to

tapes

by asking the teacher for help

by watching English-language

videos

practice conversations with friends

read aloud to practice

pronunciation

study with a group

（2）掌握以下基本句型

How do you study for a test?

I study by ??

How do you learn English ?

I learn by ??

Do you learn English by ???

Yes, I do./ No , I don’t.Do you ever

do ???

Oh ,yes.??..Have you ever done ???

Yes, I have./ No , I haven’t（3）Verb+by with gerund

（1）能夠用基本詞組和句型詢問并回答學習方法

過（2）在完成語言任務的過程中，鍛煉學生的語言表達程與方能力、自信心及溝通、合作能力 法目標

（3）由點到面地帶動學生會自主使用智能語音教具進行自我提升

（1）通過和同學們的討論引導學生選擇并調整適合情自己的學習方法。感態度

（2）在完成交際任務的過程中，學會理解、尊重與價值觀目標 他人感受，在小組活動中進行合作互助，體會集體的智

慧，共同完成學習任務。

掌握有關學習方法的詞組及基本句型 How do you 重study for a test? 點 教學重 I study by ??

1、熟記一系列動詞詞組

難點難

2、詢問學習方法的一般現在時的一般疑問句和現在完點

成時的一般疑問句的正確運用。教學策略與 設計教具輔助教學法

說明

教學過程

教學環節（注明每個環節預設的時間）

(一)熱身

教師活動

學生活動

設計意圖

1、情景交際法

2、任務型教學法

3、多媒體及有聲T: Good morning, eveyone

S:Good morning, teacher

T:Welcome to the Happy English Class

T:Who’s on duty today?

教具發音：I am

1、Greeting

教師親切的微笑，伸開的雙臂，“Happy English Class”的命名，帶給學生輕松、愉快的課堂

T: There is a shy boy in our class.He is afraid of speaking in

S: 記下相關front.This boy will

信息

2、On speak out his words Duty instead.Let’s listen.S: 猜出值日生姓名

T: 點擊教具播放值日錄音

T: 根據內容進行提問

T: 用諺語鼓勵值日生

T: Speak Chinese

3、Check Words Other students: Write them on a piece of

S1: Write them on the blackboard

利用新型教具創設新型值日，消除口語困難生的畏怯心理，學初第一節課拉近了學生與教師、與英語課的關系，記下相關信息一項更提高了學生做聽力時的注意力。

發音評測促進了學生課下的發音及口語練習；過程性評價，能促進學生發展，培養

S2: Pronounce 和激發學生學習的積paper the words 極性和自信心。

T: Check the answers

得分計入平時成績

（二）T: Next,let’s 導入 enjoy an English song.歌曲導入 T: Is it beautiful? It was sung by me.I like singing ,and I like English best.So I always study by singing English songs.影音結合，直擊學生視聽享受，歡快的音樂，熟悉的聲音，活躍了課堂，教師的演唱更引起了強烈的模仿和帶動效應，為今后的英語教學產生了深淵的影響。This lesson ,we’ll talk about the ways of learning English.（三）多媒體呈現Unit 1 知識呈現 How do you study for a test?

1.出示課題 I study by ??

跟讀 明確學習目標

及語講解by 的用法 法項

2、收集

1、教師出示幻燈片及點擊課本及有學習方法的有聲圖片進行引導。聲圖片跟讀詞組 詞組

2、以提問形式說出每個學生的學習方法

1a T: I think many 跟讀詞組

students feel nervous before the exam.Next, let’s talk about the ways of studying for a test?

1、打開書，完成1a任務

2、用多媒體呈現教師總結的學習方法

大量收集學習方法的詞組，為后面環節的順利進行做下鋪墊

洞察學生實際心理，調動求知欲和學習熱情，準備學習新知識并完成任務 Pairwork Ask a S: One by one 結對反復操練，鞏partner how he or she 進行表演 固新知，為后面的(任務studies for a test? Group work 做好鋪一)墊，使多數學生能用基T: 用多媒體呈現詞本目標語脫口而出 組、圖片及句型結構

1b T: Next,Let’s

1、用激光教鞭以介紹人物的形practice listening 指示人名 式引入聽力，并跟讀人skills.look at 1b, There 名，無形中熟悉了題目

2、聽力訓練 要求。are three students.（全部詞組做好Their names are Mei、鋪墊，集中進行三項聽Pierre、Antonio.力練習）

Check the answers

1、聽力之前熟悉內容，勾出有關學習方法的詞組

2、Check answers

1、熟悉內容

2、Check answers

3、講解voice 的用法

導入2c T: Next,Let’s

watch a video播放視頻文件 1c

2a 跟讀句子 聽力訓練 跟讀句子 聽力訓練

2b

視頻內容為一學生學英語有困難，其友帶她去英語俱樂部，自然鏈接2c的

Groupwork，真實的情景，充分調動了學生的活動

熱情

2c Group work : Role 小組到臺前表

1、創設情景，鍛play conversations 演 煉在真實語境中使用(任務about the ways 新語言的能力

2、強烈二)of study.的鼓點為課堂帶來樂

隊的感受，學生興趣高

1、幻燈片出示關于英漲 語俱樂部的圖片及基本結構

（四）The popular ways of

3、向有經驗的全班互動，將所學能力提升 study 同學進行采訪，并知識融會貫通，構建完

記錄 整的知識體系，同時進Survey

1、課前發放任務卡 行了聽、說、寫的訓練，and Report

4、總結出最受全面提升能力

2、用多媒體呈現表格（任務及語言結構 三）

歡迎的學習方法

5、采訪完畢后出示范文

6、以作文形式進行匯報

課堂小點擊有聲教學卡的諺中英文錄制，激勵學生學習的結 語欄 男女生交替 信心，更是寫作好素材2分鐘 諺語 布置作業 1分鐘

板書設計 的積累。

1、Writing 《How do I study for a test? 》

2、口語操練（有條件的可進入暢言學習網絡進行發音練習。）Unit 1 How do you study for a test? Section

A 1a-2c

by working with friends

by making flashcards

by reading the textbook

by making vocabulary lists

by listening to tapes

by asking the teacher for help

by watching English-language videos

practice conversations with friends

read aloud to practice pronunciation

study with a group