第一篇：四年級英語復習課教學設計

四年級英語復習課教學設計

教學內容：Recycle 2 第1課時 Read aloud.Let’s sing.教學目標：1.通過會話表演活動培養學生在實際情境中運用對話的能力。

2.能聽說單詞和句子：Merry Christmas!How beautiful!Father Christmas、turkey.3.了解西方國家節日文化

教學重點： 通過會話表演活動培養學生在實際情境中運用對話的能力。教學難點：

新句型:Merry Christmas!How beautiful!

新詞匯Father Christmas、turkey 教學方法：角色扮演。教學過程： 一、激趣定標

1、學生讀單詞，復習4－6單元所學單詞。

2、做游戲Listen and do.教師把單詞圖片擺放在講臺桌上，讓一個學生到講臺桌前看圖發布相關的指令，另一個學生根據他的命令來做動作。看看哪組的學生表現更優秀。

3、復習第四至六單元的Let’s do 部分：教師播放錄音，學生做動作或請學生發指令，其余學生邊聽邊作。

4、出示本課教學目標

二、自學互動+適時點撥

1、Free talk

How many people are there in your family?

Who are they?

What’s your father/mother?

Is your father/mother a nurse?

師生，生生間做自由問答What would you like ?

教師出示各種食物的卡片(包括turkey beef potato等單詞)，學生根據愛好選擇回答“I’d like some potatoes.”

教師說：“I’ d like turkey.Would you like it?”學生回答：“Yes, I’d like the turkey.No ,I wouldn’t like the turkey.”

三、測評訓練

扮演圣誕老人

學生輪流扮演圣誕老人，見到同學問候：“Merry Christmas!” 學生答“The same to you.”“Here’s a gift for you.”“Thank you.” 師生一起數一數收到禮物的數量

反思：

第二篇：四年級成語復習課教學設計

四年級成語復習課教學設計

龍虎塘中心小學 王燕

教學目標：

1、幫助學生梳理四年級學過的成語的類型、意義及運用在此過程中培養學生的學習能力。

2、通過成語專題復習，使學生懂得成語是中國語言寶庫中的瑰寶。

3、激發學生的熱愛祖國傳統文化的熱情和民族自豪感。教學過程：

一、導語：

中國是個具有五千年悠久歷史和燦爛文化的文明古國，祖先為我們留下了寶貴的文化遺產，豐富而又韻味的語言就是其中之一，成語是這個語言寶庫中的瑰寶。就讓我們一起來目睹她的風采吧。

二、賞析

1、本學期我們就學習了許多成語，課文中有，每個單元的練習中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類、整理了，誰來介紹一下你把哪些成語歸為一類？請你來教大家怎樣記住它們。

2、請學生介紹自己歸類的成語。

（估計學生回答含有反義詞的成語，含有疊音詞的成語，含有方位詞語的成語,“一”開頭，AABC、ABCC、歷史故事的成語??）（板書——類型）

3、對對子游戲：屏示

吞吞吐吐—— 開開心心 郁郁蔥蔥 戰戰兢兢 狡兔三窟 —— 打草驚蛇 群龍無首 豕突狼奔 順手牽羊 源源不斷 —— 欣欣向榮 滔滔不絕 井井有條

生機勃勃 —— 文質彬彬 得意洋洋 威風凜凜 生氣勃勃 三心二意—— 低三下四 五花八門四分五裂七上八下

4、師：剛才我們是配合的天衣無縫啊。大家很善于觀察，這些成語結構形式很有趣，把它們放在一起有助于記憶。老師這里還有一些寶貝，大家看看都有些什么特點呢？（自由讀一讀，指名說。）

情深似海 掌上明珠 料事如神 鼠目寸光

（鼠目寸光：形容目光短淺。掌上明珠：特指受父母疼愛的女兒。料事如神： 情深似海：）

估計學生能體會到這些詞語運用了比喻手法。師：把什么比作什么？這樣的特點又有什么好處呢？

5、看看這些成語表達意思的方式上又有什么特點？（默讀，小組討論，請兩位同學說一說）

千鈞一發 怒發沖冠 不毛之地 一目十行

（千鈞一發：比喻萬分危急。怒發沖冠：指憤怒得頭發直豎，頂著帽子。形容極端憤怒。不毛之地： 一目十行：）估計學生能體會到這些詞語運用了夸張手法。師：能具體說說它們是怎么把意思夸大來說的？ 若學生說的是“怒發沖冠”；師：看氣得頭發都豎起來了，頂起了帽子，這怒氣是大到極點了！多么形象啊！若學生說的是“千鈞一發”；師：對呀，那么重的重量系在一根頭發絲上，還不馬上要掉下來，這樣來表達情況的危急真是別具一格。……

6、齊讀上面8個成語。

7、小結過渡：成語的確十分有趣，這充分顯示了中華民族的聰明才智。更重要的，成語經過了千年的積淀，具有極深的文化內涵。看下面的成語就是來源于千年前的歷史故事和寓言故事，（板書：來源）你能試著給大家講一個故事嗎？ ①讀一讀，說一說。? 歷史故事：

望梅止渴 三顧茅廬 臥薪嘗膽 指鹿為馬 ? 寓言故事：

拔苗助長 亡羊補牢 鷸蚌相爭 狐假虎威 ? 神話傳說

夸父追日 嫦娥奔月 精衛填海 牛郎織女 ②齊讀

③講故事。師：誰能給我們說一說，你知道的成語故事？（請一到兩名同學說一說）

8、小結過渡：剛才這一輪學習讓我們感受到了成語的博大精深，下面我們來領略一下成語的趣味性。(屏示)1)把下面的成語補充完整，看看你填的是哪些人名和地名。

1、人定勝（）（）津樂道

5、至高無（）（）底撈針

2、人才濟（）（）征北戰

6、寧死不（）（）形畢露

3、語重心（）（）暖花開

7、無（）不入（）虛烏有

4、聲東擊（）（）居樂業

8、投桃報（）一窮二（）2)填成語，猜謎語。（先把成語填完整，再把所填的字按順序連起來作謎面，打一動物。）（）針引線

（）上添花

（）冠禽獸 披星（）月

（）光滿面

（）言巧語（）苦連天

（）目了然

（）東擊西（）天動地

（）馬奔騰

（）喻戶曉

這種動物是（）

9小結過渡：這兩個游戲好玩嗎？如果同學們繼續去發現，繼續去探尋，你一定會發現成語還有許多有趣的特點。

三、運用——回歸生活

過渡：這些成語源遠流長，到今天依然有著無比鮮活的生命力。成語來源于生活，用于生活，只有學以致用才能讓我們祖國的文化發揚光大。你瞧，這不來了很多練習嗎？看看大家運用得怎么樣？（板書——運用）（一、）笑是很好的運動！我們不但要多笑，也要多學一些“笑”的成語。（屏示）

1、強烈的笑：哄 大笑 捧 大笑 笑掉

2、愉快的笑：笑 顏 笑容

3、難忍的笑：忍 不禁

4、陰險的笑：笑里

5、應付的笑：一笑 之

6、哭后的笑：破 為笑

7、勉強的笑： 歡笑（二、）臨近期末考試了，同學們都在認真復習迎考。看到大家勤奮學習的情景，你會想到哪些成語？ 只爭朝夕

自強不息

笨鳥先飛

聞雞起舞

學無止境

學而不厭

勤學好問 發奮圖強

廢寢忘食

爭分奪秒

孜孜不倦

全力以赴

（三、）生我養我是父母，育我教我是老師，你能用一個成語來評價一下你的老師或者父母嗎？ 含辛茹苦 苦口婆心 十年樹木，百年樹人 桃李滿天下 諄諄教誨

四、結束語：

成語就是一朵美麗四射的花，（板畫。）就讓這成語之花開在我們心田，也讓成語之花開滿校園，更讓我們的成語之花開遍祖國大地。

第三篇：PEP小學英語四年級上冊復習課教學設計

PEP小學英語四年級上冊復習課教學設計

郭店鎮山根完全小學 蘇雪峰

復習目標：

復習1－3單元所學的會話，要求學生能在實際情景中運用。

復習重點：讓學生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運用。復習難點：

讓學生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運用。教具準備：

1．單詞卡、圖片

2．供學生表演用的實物道劇：書、書包、鉛筆等。

3．復習課件 復習過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1． 教師出示單詞卡，復習1－3單元所學單詞。

2． 做游戲Listen and do.教師把圖片擺放在講臺桌上，讓一個學生到講臺桌前看圖發布命令，另一個學生根據他的命令來做動作。復習第一單元A，第二單元A, 第三單元B的Let's do 部分。

（二）呈現新課（Presentation）

1． Free talk.教師與學生就有關教室、學習用品、朋友的話題做問答練習。

What's in the classroom?

What's in your schoolbag?

Who's your best friend?

2． 教師通過復習課件等給學生展示自編一段對話。

3． 讓學生觀看后回答問題：

4． 讓學生跟讀本部分對話。

5． 讓學生表演對話。啟發學生用Let's….Let me …What’s in the….表達更多的句子。

（三）趣味操練（Practice）

1．玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學生的樣貌、性格、愛好，由學生來猜，猜中一個加10分。

2．傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語說紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生…這樣依次進行下去。最后一排的學生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。

（四）擴展性活動（Add-activities）

讓學生選擇“談論教室”、“談論學習用品”、“談論朋友”中的任一話題，與同伴進行會話練習。板書設計：

復習

（一）Let's… Let me…

What's in your schoolbag? What's her name? Her name is…

第四篇：高三英語復習課教學設計

高三英語復習課教學設計

Unit5 Canada--The True North” 甘肅省平涼市崇信縣第三中學教師 柳琳

Teaching content: 高一英語Book3 Unit5 Canada--The True North” Teaching time: One period Teaching aims and demands: 1.Congnitive aims(認知目標)Words: surround，measure，aboard Phases: rather than，as far as Sentence patterns: not...until 2.Intelligent aims(智力目標)Improve students’ abilities of listening, speaking reading and writing.Develop students’ abilities of cooperating and creativeness.3.Emotional aims(情感目標)Stimulate students’ interest of learning English.Enable students value the chance of learning English.Teaching important points: 1.Improve ss’speaking ability by talking about English.2.Improve ss’ writing ability.3.Help ss master the language points.Teaching difficult points: 1.How to encourage ss to talk.2.How to improve ss’ writing ability.3.How to help ss master the language points and use them freely.Teaching methods: The situational teaching method（情境教學法）, the feeling teaching method(情感教學法), the task-based teaching method, the inductive method(歸納法)，高三英語復習課教學設計

Learning strategies: cooperative learning, learning while using, Teaching tools: Multi-media(a computer)Teaching procedures: Step1 Warming up（幻燈片1-9）T: How many languages do you speak? S1: Lianhua dialect.S2: Putonghua.S3: English.T: Now we are learning English as a second language.Where are the native speakers of English? Ss: the United Kingdom, Ireland, the USA, Canada, Australia, South Africa, New Zealand.T: In fact, English is a language spoke all around the world.Now Let’s revise Unit2 English around the world.Step2 Remembering the key words(單詞必記)（幻燈片10）Finish the following sentences 1.Do you m the distance between those two development areas? 2..Do you believe you can m to finish the work in an hour? 3.Oil does not m with water.4.I'm t to think about the fact that my mother will die someday.5.We will be p to offer any assistance you need.6.What i him most was their speed.7.Do you like(trad ion)Chinese art using brush and ink? 8.He became(wealth)through hard work and careful saving.9.We could just see the outline of the house through the(misty)10.you are only(slight)underweight for your height.Keys:1 measure 2 manage 3 mix 4 terrified 5 pleased 6 impressed 7 traditional 8 wealthy 9 mist 10 slightly Step3.Ss put the following phrases into English.(短語必熟)（幻燈片11）Students translate the following phrases into English.1.與其；不愿 2.定居；平靜下來；專心于 3.設法做 4.看見，瞥見 5.對。。。有天賦

6.在遠處 7.一直 8.遠道；直到 9.穿過；檢查 10.在黎明時

keys:rather than settle down manage to do catch sight of have a gift for in the distance all the way as far as go through at dawn Step4 Classic sentences(好句必背)（幻燈片12）1.Ss put the following sentences into English.1).他們要橫穿整個大陸的想法是令人愉快的。

2).人們說溫哥華是加拿大最美的城市。它被大山和太平洋包圍著。3).哪兒的濕度很大，所以樹都長的特別高，有些樹甚至高達90米。keys: The thought that they could the world continent was exciting.People say it is Canadas most beautiful city,surrounded by mountains and the Pacific Ocean.It is so wet there that the trees are extremely tall,some measuring over 90 metres.2.Students remember the three sentences in class.Step5 Language points（幻燈片13-16）

1.surround v surrounding adj 周圍的；附近的 surroundings n 環境 1)The police surrounded the house.2)There we saw a house surrounded with trees.3)After the meeting he was surrounded by a crowd of reporters.2.measure n.尺寸；措施 v 測量；衡量；判定 搭配: measure sth by sth）用…來衡量

來衡量

Take measures to do sth 采取措施做某事

Make sth to sb.s measure 照某人的尺寸做某事 Take the measure of sb =take ones measure 量某人的尺寸 1.The lake measures 130 kilometers long.2.Time is measured by the hour.3.The government has promised to take measures to help the unemployed.3.aboard prep adv在船（飛機、公共汽車、火車等）上 搭配： go aboard 上船(上飛機）Aboard a plane ALL aboard On board sb.for a disease 1).treat my teeth(人體部位)the disease 2).treat sb.to sth.請某人吃…

4.with 復合結構

doing（主動/正在進行）done（被動/已完成）With+n./pron.+ 賓補

to do（將來）介詞短語 adj.adv.n.Ex: 1.With the boy(lead)the road , we had no trouble in getting to the station.2.With all the work(do), they hurried back hom for lunch.3.With many things(deal with),I have to stop listening to the light music.Step6 Consolidation（幻燈片17-19）Students do the following exercises.1.They are of height, but I think Mary the job.A.equally, is equal with B.equal,is equal to C.equal ,equals D.equally, is equalled 2.two exams to worry about, I have to work really hard this weekend.A.With B.As C.Because of D.As for 3.With all these dishes , I can’t go and listen to the speech by the famous professor.A.to wash B.to be washed C.Washed D.washing 4.Nothing can planes in speed and comfort.A.equal B.equal to C.match with D.compare to 5.——Good morning, Grand Hotel.——Hello, I’d like to book a room for the nights of the 18th and 19th.——.A.What can I do for you B.Just a minute, please C.What’s the matter D.At your service Step7 Writing（幻燈片20-21）1.根據提示寫一篇書面表達

1).英語是世界上使用最廣泛的語言，大多數商業信件都是用英語寫的，高中英語教案

《高三英語復習課教學設計》(http://www.tmdps.cn)。

◆分享好文◆

2).學好英語可使我們更好地向外國學習先進經驗。

3).隨著中國加入WTO和北京即將舉辦奧運會，熟練掌握英語變得越來越重要。4).學好英語能使我們更好地為祖國服務。

2.Teachter ask several students to read their positions.Step8 Discussion（幻燈片22）

Students discuss the following questions in groups.1.What are you going to be when you grow up? 2.Will English be useful in your future work?

3.Do you want to learn English well? Why? Step9.Homework Students write the composition above on the class exercise books.〔高三英語復習課教學設計〕隨文贈言：【不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。——荀況】

第五篇：小學英語四年級復習課教學設計及反思

小學英語四年級下冊五、六模塊復習課

教學設計

珙泉一小 林 琳

一、教學內容：復習Module5、Module6和形容詞比較級

二、教學目標：

1、復習形容詞比較級；能熟練運用句型

Is?is?比較級?than?? Yes, it is.No, it isn`t.What music do you like? I like? I think?is better.Can you??Yes,I can.No,I can`t.2、通過聽說讀寫訓練，發展學生綜合運用語言的能力。

3、能夠在復習中找到樂趣，體會學習英語的快樂。

三、教學準備：多媒體課件

四、教學過程： Step 1：Warm up

1、Greeting.T: Hello,children!I am Ms Lin.Ss: Hello!Ms lin.T: How are you? Ss: I am fine,thank you!And you? T: I am fine,thank you!

2、Free talk.3、將學生分為兩組，講解評價方式。

（設計意圖：由老師與學生的自由交流，拉近了師生之間的距離，營造英語氛圍，引導學生樂于用英語開口說話，為下一個環節作了較好的鋪墊。）Step 2：Sing and review

1、Listen and sing “I am the music man”.2、5模塊2單元內容。運用Is?than?? Yes,it is.No,it isn`t.句型對比較級進行課文再現。（課件展示）

3、學生聽5模塊1單元的課文錄音。通過回答練習題提高對聽力的訓練和對比較級的掌握。

4、鞏固6模塊1單元活動3。通過四幅圖的比較，讓學生回憶兩組較特殊的比較級：good—better bad—worse（課件展示）

5、學習自編的chant,讓學生牢牢掌握這兩組特殊的比較級。（課件展示）

6、課堂練習。學生試著寫出這兩個模塊中形容詞的比較級。再進行評講。（設計意圖：通過唱歌，讓學生的細胞開始活躍起來。看圖說句子的活動，讓學生在不知不覺中進入了教師精心創設的英語情境，他們可以用比較級進行操練，原本枯燥的句型復習具有了較強的趣味性。同時學生們的聽、說、讀、寫各方面都得到了訓練，使學生對所學知識進一步得到鞏固。設計適當的習題，既能培養了學生做的能力，也可以讓他們再次鞏固新知。復習課中的練習是為了技能向能力轉化，側重于英語能力的形成；側重于知識結構轉化為認知結構，因此我讓學生對形容詞比較級的轉換進行練習。）

Step 3：Relax and review

1、播放一段音樂，讓學生們放松。

2、通過What music do you like ? I like? I think?is better.句型的復習，讓學生們更好地記住Pop music、Chinese music,并能區分哪些樂器屬于哪一類。

3、通過認識Pop music、Chinese music引出樂器名稱，并用句型 Can you??Yes,I can.No,I can`t.進行操練。

4、游戲：兩組學生通過演唱不同風格的歌曲或是模仿樂器聲音來進行比賽。（設計意圖：通過對話，操練、給學生提供更多的語言信息，讓他們進行語言交際、實踐和運用活動并從中感受到所學知識與生活密切相關，從而體會到學習英語的成就感。）Step 3：Summry

1、小結今天的復習內容。

2、總結評價結果并頒獎。

3、贈送孩子們“溫故而知新”這句話。Homework:

1、Make three sentences on your notebooks.2、Make a dialogue with your partner.小學英語四年級下冊五、六模塊復習課

教學反思

珙泉一小 林 琳 本堂課是我在玉河小學送教時上的一堂課。小學新標準英語四年級下冊的五模塊和六模塊都是學習形容詞比較級，因此我將他們組合在一起教學。這種將兩個模塊糅合在一起復習是我第一次嘗試，根本沒有經驗，只能自己摸索，所以課后，我認真思考，對本節課做了如下反思。

一、成功之處

對于村小孩子來講，他們平時接觸到的英語課就只是老師單純的教，他們通過自己的死記硬背來學習，這樣孩子們對英語的學習興趣不會太高。這堂課我通過課件、錄音等教具輔助，讓孩子們大開眼界，興趣也頓時高漲。我將課文中的重點詞匯：good、better、bad、worse編成了一段chant,再加上手勢、表情，把整堂課推向最高潮，孩子們隱藏在心里的激情一下子就被激活，他們認真、可愛的表演證明了不管是哪里的學生，不論他們的基礎是什么樣，只有老師找準了方法，他們一樣有興趣學習英語。所以，通過這堂課，我更加意識到要讓學生們的英語水平提高，必須要先激發他們學習英語的興趣，要讓他們喜歡上英語。這也就要求我自己在今后的教學中更要努力學習各種各樣好的教學方法，將它們變為能適應我的孩子們的方式，爭取使每一個孩子都能愛上我，愛上我的英語課。

二、不足之處

我在設計這節課時忽略了孩子們的基礎，特別是他們的語音基礎。我在上這堂課時，花了很多時間去糾正孩子們的讀音，幾乎每次一聽到他們朗讀，我都會情不自禁地去重新再教他們一次，這時導致我沒能完成本節課教學任務的主要原因。其次，六模塊的樂器知識復習和情態動詞“can”也沒有復習到位，這是六模塊的另一個重點，但在備課時我將它們忽略了。村小的孩子們平時只注重死記硬背，并沒有進行過兩人一組對話之類的訓練，我最后設計的對話活動難住了他們，他們沒能順利完成。我在設計課

堂練習時也高估了他們的能力，沒能在課堂上解決問題，為了不耽誤時間，我只好改為家庭作業，讓他們回家去完成。

這導致了我沒能完成教學目標，也沒有完成最后的教學任務，這是我第一次嘗試兩個模塊的復習課，對于學生的基礎我還是沒能好好把握，也過于高估他們的水平，在備課時出現了疏忽，遺漏掉了一些應該復習的重點，把更多的精力放在了糾正學生的語音上去了，這也充分證明了解學生也是很重要的環節。要想上好一堂課，必須要獲得和孩子們相關的各個信息，才能備出一堂精彩的課。

萬事開頭難，但是我相信這堂課使我又找到了更多能幫助自己教學的方法，讓我對英語教學又有了新的認識。