第一篇：初三英語微課教學設計

英語微課程教學設計

教材及學情分析：這節語法課教學重點和難點是when 和while的用法區別。

以前學生學習了過去進行時，對其已有一定了解，但還不是能明確分清二者的區別。

我在重難點突破方面進行了如下嘗試：

一、情景導入：從日常生活用語導入。

生活用語中我們常能用到when 和while引導的時間狀語從句，讓我們從這些句子中來發現他們的使用規則。

二、精講規則：引導學生自己歸納過去進行時句子中when 和while的用法區別并及時指導。

三、練習鞏固

有針對性的練習，在練習中鞏固，查找不足。

四、綜合運用：采用了先進行口語交際；夾雜規則的再次精講，最后落實到筆頭訓練的形式。1.拓展延伸，詢問查兇，口語交際,練習過去進行時：

2.再次精講規則，區別于最易混淆的一般過去時，突出其差別,強化過去進行時的用法；

“when, while”的用法，注意板書呈現。

3.進行綜合運用練習，重點突出過去進行時適用和不適用之處；

用相when 和while比較的練習題。使學生了解他們的用法及其不同之處。

整節課要注意激發學生的學習積極性，調動更多學生的參與熱情，引導學生學會學習，做課堂的真正主人。

第二篇：英語微課教學設計

八年級下冊Unit 6 Enjoy Cycling.Topic 1 We are going on a three-day visit to Mount Tai.SectionA微課教學設計

Learning aims: New words: field airline vehicle price Grammar: It takes sb.some time to do sth.It costs sb.some money to do sth.Learning focus: 1.Students can talk about traveling.2.Students can know about the usage of infinitives.Learning difficulties: 1.Students can talk about traveling.2.Students can know about the usage of infinitives.Learning procedure: Step 1 warm up and lead in: T: What would you like to do if you feel bad?導入新課

Step 2 presentation 1.Look at the ppt and learn some new words 2.Open your books and guess: What are Miss Wang and her class talking about? 3.Listen to 1a carefully and mark T or F.4.Watch the flash carefully and answer:

Who（does）What Where How

Step 3 Pair work Here is the cost for planetrainbusbike, work in pairs to discuss the best way to travel.Step4 Group work 1.Let students enjoy some beautiful sceneries about Harbin, Xiangshan and Jiuzhaigou.2.Let students discuss the best time to go there and complete the table, then make up conversations in your groups just like this example.Teacher will choose the best group.Step5 Summary What have we learnt today?

New words and grammar.It takes sb.some time to do sth.It costs sb.some money to do sth

Go traveling.To see is to believe.Step6 Homework Write a short passage about traveling including: where do you want to go? How would you like to get there? How much does it cost to go there? How long does it take to go there? What is the best time to go there?

Blackboard Writing Design: field

go on a visit to… vehicle

-How long …

price

-It takes sb.some time to do sth.airline

-How much…

mount

-It costs sb.some money to do sth.

第三篇：英語微課教學設計1

英語微課教學設計

教學課題: 疑問句

一、教學目標:

1、掌握一般疑問句的結構及含義。2.掌握一般疑問句的回答

二、重點難點

一般疑問句的結構與回答

三、教學方法: 講授法、分組討論法、任務型教學法、多媒體教學

四、教學過程

（一）、根據所學知識說說以下句子哪些是一般疑問句 1.Are you Helen?

2.What can you do? 3.Is this his ruler? 4.How are you? 5.Where are my books? 6.Do they play computer games? 7.Does he like apples? 8.Can you spell it?（二)、認真觀察這些一般疑問句，總結并歸納一般疑問句的結構 1.Are you Helen? 2.Is this his ruler? 3.Do they play computer games? 4.Does he like apples? 5.Can you spell it? 結構特點：以Be動詞，助動詞或情態動詞開頭 句子結構：Be動詞/助動詞/情態動詞+主語+其他 陳述句變一般疑問句

1.His father is an English teacher.2.Those are his friends.3.He can play soccer.4.Bob likes salad.5.I have a tennis ball.（三）一般疑問句的回答 肯定回答用：

“Yes，主語（人稱代詞主格）+be情態動詞助動詞.”

否定回答用：

“No，主語（人稱代詞主格）+be情態動詞助動詞+not.” 例如：

1、Is Bob your brother?

Yes, he is./

No, he isn't.2、Do you like English?

Yes, I do./

No, I don't.根據問句作肯定回答或否定回答.1.Is Sarah happy today?（作肯定回答）

_____________________.2.Are your friends having a picnic?（作否定回答）

_____________________.3.Do you watch TV in the evening?（作肯定回答）

_____________________.4.Does Miss Wu teach you English?（作否定回答）

_____________________.5.Can they play the piano?（作肯定回答）

_____________________.（四）、練習對話并與同伴編新對話

Tom:Good morning!My name is Tom.Are you Jack? Jack:Yes, I am.Nice to meet you,Tom.Tom:Nice to meet you , too.Do you like volleyball? Jack:No, I don't.I like basketball.Tom:Do you often play it in P.E.class? Jack:Yes, I do.Tom:Is Mr.Lee your P.E.teacher? Jack:Yes, he is.We like him very much.

第四篇：英語微課教學設計思路

小學英語陜旅版四年級上冊微課

教 學 設 計

雒仵小學 黎鑫

教學目標：

知識與能力：1.能準確認讀所教授的動物單詞。

2.能完成本課的基礎達標測試。

過程與方法：能通過動物的叫聲準確的說出動物名稱。

情感態度與價值觀：讓孩子了解到動物是人類的好朋友，培養學生熱愛小動物的感情。

重點和難點： 1.能準確認讀所教授的動物單詞。

2.能完成本課的基礎達標測試。

課型：新授課

教法：任務型教學法

情景教學法教學過程

Step1.Organization: 組織教學

唱英文歌，進入輕松的英語課堂氛圍。Step2: Presentation 新知呈現 1.創設情境，趣味導課 1）教師利用PPT呈現圖片 T：What can you see? T: Where are they? 2.板書課題：

Unit 2 What do they have on the farm? 3.出示本節課學習目標 4.Task :Let’s learn 1)：

a.Learn “cow”

The teacher shows the PPT and read

and then let the students to guess.T: What animal is it? b Show the word

教具：課件

b.Learn ”pig” and “duck”

Play the video and guess the words.c.Learn ”hen” and “sheep”

Show the PPT and ask students “What is this?” d.Learn ”horse”

播放“騎馬舞”，讓學生跟著跳，從而引出單詞“horse”.3)教師及時糾正發音。Step3: Practice(鞏固操練）

利用PPT 呈現當堂達標檢測題。請學生認真讀題并積極思考。基礎游樂園。（將打亂順序的字母迅速組成本課學習的單詞）Step 4: Summary(課堂小結）本節課學了哪幾個單詞？ Step 5:Reflection(教學反思)

第五篇：高一英語微課教學設計

篇一：微課教學設計方案

微課教學設計方案

篇二：英語微課教學設計

英語微課教學設計

文昌市華僑中學 符云貞

教學課題: there be 結構

一、教學目標:

1、掌握there be 結構所表達的意義。

2.掌握there be 結構的一般現在時和一般過去時基本句式。3.掌握there be 結構的回答方式。

二、重點難點

there be 句型的肯定式、否定式一般疑問句及其回答方式。there be句型和havehas的區別

三、教學方法: 講授法、分組討論法、任務型教學法、多媒體教學

四、教學過程

（一）、there be構成 there be...句型，表示的是 “某地或某時有某人或某物”，其結構為there be(is，are，was, were)+某物 / 某人 + 某地 / 某時。

二、there be 結構的一般現在時和一般過去時各種句式。(1)肯定式

there is a supermarket on that road.在那條路上有一個超市。

there was a supermarket on that road last year.去年在那條路上有一個超市。

there are many people here on vacation.有很多人在這里度假。

there were many people here on vacation last summer.去年夏季有很多人在這里度假。

（2）否定式 there be句型否定句式的構成和含有be動詞的其它句型一樣，在be后加上“not”。例如： there isn`t a supermarket on that road.在那條路上沒有超市。

there wasn`t a supermarket on that road last year.去年在那條路上沒有超市。there aren`t many people here on vacation.沒有很多人在這里度假。

there weren`t many people here on vacation last summer.去年夏季沒有很多人在這里度假。

（3）一般疑問句：there be結構的一般疑問句變化只需把be動詞移到句首，再在句尾加上問號即可。例如：is there a supermarket on that road ? 那條路上有超市嗎 ？

are there many people here on vacation.? 有很多人在這里度假嗎？

was there a supermarket on that road last year ? 去年在那條路上有超市嗎 ？ were there many people here on vacation last summer? 有很多人去年夏天在這里度假嗎？

三、注意事項：

1.there be句型中be動詞的形式要和其后的主語在人稱和數上保持一致。

如果句子的主語是單數的可數名詞，或是不可數名詞，be動詞用“is”“was”。例如： there is a basketball in the box.箱子里面有一個籃球。

there is a little milk in the glass.瓶子里面有一點牛奶。

如果句子的主語是復數名詞，be動詞就用“are” “were”。例如： there are many birds in the tree.樹上有很多小鳥。

there were many people in the street yesterday.昨天街道上有很多人。

如果有兩個或兩個以上的名詞作主語，be動詞要和最靠近它的那個主語在數上保持一致，也就是我們常說的 “就近原則”。例如：

there is an orange and some bananas in the basket.籃子里面有一個桔子和一些香蕉。

there are some bananas and an orange in the basket.籃子里面有一些香蕉和一個桔子。

2.there與be中間可插入一些表推測的情態動詞、表時態的短語和一些動詞短語(如和將來時be going to will、現在完成時 havehas + pp.、used to結構等連用，注意其構成形式,這一內容在我們日常練習中經常出現錯誤,是一難點,也是歷年中考試題中的一個考點.)。例如：

there must be a pen in the box.there happened to be some money in my pocket.there is going to be a meeting tonight.there has been a big tree on the top of the hill.there used to be a church across from the bank.3.there be句型和havehas的區別：

there be句型表示 “存在有”, havehas表示 “擁有” “所有”,兩者不能同時使用.例如：

桌子上有三本書.there are three books on the desk.我有三本書.i have three books.四、練習：choose the best answers.1.there isn’t _____water in the glass.let’s go and get some.a.manyb.lotsc.any d.some 2.there ___a lot of news about zhang ziyi on tv last night.a.was b.had c.is d.were 3.there ____ many changes in the village recently.a.is b.are c.have been d.to be 4.---there _______a lot of meat on the plate.would you like some?---just a little, please.a.isb.arec.amd.be 5.there _______ some books, a ballpen and a ruler on the desk.a.isb.arec.haved.has 6.there _______ a ballpen, a ruler and some books on the desk.a.isb.arec.haved.has 7.there is a boy _______at the door.a.standb.standing c.stoodd.is standing 8.---_______is in the house?---there is an old women in the house.篇三：英語微課教學設計思路

初中英語人教版語法系列微課

——過去完成時

教

學

設

計

張家山學校

蔣毅

過去完成時

教學目標：

知識目標：1.能準確記住部分單詞的過去分詞。

2.能準確記住并說出過去完成時態的構成及句子結構。

能力目標：能運用所學的過去完成時態的句子描述簡單的圖片。

重點和難點：準確記住并說出過去完成時態的構成及句子結構。

運用所學的過去完成時態的句子描述簡單的圖片。

課型：新授課 教法：講解練習相結合 教具：課件

教學過程

一、導入

首先看一個時間軸，用含有過去時態的兩個簡單句子描述軸上的圖片。進而引出含有過去完成時態的復合句：by the time li lei got up, his sister had already

二、新授

繼續展示兩個時間軸，模仿上述復合句用含有過去完成時態的句子描述時間軸。

by the time i got to school, the teacher into the classroom.by the time i got home, my little brother to bed.三．結構

★ 構成：過去完成時的基本結構是：“had + 動詞的過去分詞”。

★ 定義：過去完成時表示過去某一時刻或某一動作之前完成的動作或呈現的狀態。也就是說發生在過去的過去。

★ 過去完成時的結構歸納：

1.可以用by, before 等構成的短語來引導。

2.也可以用when, before, after 等引導的從句來引導。

也就是說by the time =when /before/after +過去時態的句子表示從句，用含有過去完成時態的句子表示主句。注意從句用過去時態，主句用過去完成時態。

四．檢驗成果

1.當我到達火車站時，火車已經離開了。by the time i to the station, the train.2.到上學期末為止，我們學了1500 個單詞。by the end of last term we1,500 words.3.當他到學校時，他意識到他把作業忘在家里了。