第一篇：歌曲《清晨》教學設計

歌曲《清晨》教學設計 教學目標：

1．能用和諧統(tǒng)一的聲音和愉快的心情演唱二聲部歌曲《清晨》。

2、能和同學合作，設計多種演唱形式來豐富和表現(xiàn)歌曲《清晨》，并從中享受音樂的樂趣。

３．在學習歌曲中讓學生懂得珍惜清晨的美好時光，珍惜兒童時代的美好時光。

教學重難點：

1．能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》。

２．區(qū)分聲樂的兩種演唱形式——合唱與重唱。

教學準備： 手風琴、課件、班班通

教學方法：聽唱法、自主學習、合作、示范?? 教學過程：

課前宣講：組織同學們唱愛國主義歌曲《我的中國心》

一、導入

二、新授

<一>學習歌曲《清晨》

１、播放《清晨》

師：這是一首校園歌曲，在演唱風格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。首先我們來聽一遍歌曲，請你感受歌曲的情緒

（學生答：歌曲情緒??）２、再聽歌曲

根據(jù)歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個樂段呢？每段的情緒分別怎樣？（三段：第一段活潑，第二段優(yōu)美，第三段活潑）

３、自學旋律

（１）輕輕跟唱旋律，找出你認為比較難唱的地方——（學生自由發(fā)言）

（２）師根據(jù)學生提出的問題和學生出現(xiàn)的問題給與幫助，指導學生唱準歌曲，引導學生觀察歌曲旋律的特點，找出相同或相似樂句，講解“同頭換尾”的概念和D.C.反復記號的作用，分析歌曲ABA三段體結(jié)構(gòu)

（３）生分別齊唱一二聲部旋律

（４）生分組分聲部唱旋律 重點強調(diào)：每個聲部的同學在演唱時聲音不要太大，相互兼顧，聲音均衡（二聲部難度要大一些，可以讓音準非常好的學生唱第二聲部，老師也參與到第二聲部中）

４、師示范歌曲 學生評價

５、這首歌曲一共幾段歌詞？ 學唱第一段歌詞：悄悄慢唱：間奏（3616-）她使歌曲輕快而活潑更富有動感，這一段生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。----分唱----交換----連起加快一點唱。

第二段：直接唱。-----分唱---糾正（加手勢）（板書）兩條龍，同頭換尾。還有第二部分附點、末尾音的音高。注意看老師手勢。（山坡）----交換------連快。這一段旋律優(yōu)美舒展，歌曲通過對春天的草原，綠油油的秧苗。叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分表現(xiàn)了人們只爭朝夕，蓬勃向上的精神面貌。第三段同前 第四段：直接唱。歌曲在D.C.反復后又重復了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。四段連起來（隨琴錄音伴奏）

６、指導學生用輕巧、優(yōu)美的聲音演唱歌曲

７、全班同學一起有感情的演唱《清晨》全曲。

（三）編創(chuàng)

師：我們學了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設計一種演唱形式嗎？你覺得，怎樣唱，才會讓這首歌唱得更美呢？ 分小組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。學生分組用不同的方式表現(xiàn)歌曲。

方案范例：

方案1：演唱形式：我唱第一聲部，邀一個同學唱第二聲部，一道演唱這首歌，并請全組的同學為我們伴舞。

方案2：演唱形式：我們?nèi)M的同學一起來合唱這首歌。方案3：演唱形式： 我一個人獨唱第一段，再和全組的同學一起合唱第二段。）

學生間相互評價，評出唱得最好的一組。

（四）、小結(jié)

師：----在于春，一日之計在于晨，希望同學們正像歌中唱的那樣：“奉勸大家要起早喔喔，美好時光不要辜負了。” 伴隨著歌曲離開教室。

第二篇：歌曲《清晨》教學設計

歌曲《清晨》教學設計

教學目標：

1、能用輕松、愉悅的情緒，輕巧、較有彈性的聲音演唱歌曲《清晨》。

2、能夠運用已有的生活經(jīng)驗和學習經(jīng)驗，以自己喜愛的方式表現(xiàn)美妙的清晨，并通過聆聽、演唱、表演等多種活動的參與更進一步激起心中對生活的熱愛。教學重點、難點：

1、學生運用已有的生活經(jīng)驗和學習經(jīng)驗，以自己喜愛的方式表現(xiàn)美妙的清晨.2、通過各種活動的參與進一步激起心中對生活的熱愛.3、指導學生唱準歌曲《清晨》第四段中的大跳音準。教學過程：

一、創(chuàng)設情景，激趣導入

1、創(chuàng)設寧靜的氛圍，學生安靜地進教室。（背景音樂：《清晨》）

2、出示兩幅日出圖片。

3、給學生聆聽兩段不同情緒的音樂，選擇哪段音樂與畫面更相配。

二、師生互動，體驗情感

1、聆聽清晨音樂

這首歌曲給你怎樣的感覺？你覺得它描繪了一幅怎樣的畫面？

2、為歌曲配入打擊樂器。（學生根據(jù)音樂節(jié)奏自由創(chuàng)編）

3、學唱清晨歌曲

（1）復聽清晨音樂，跟老師做一些簡單而又輕松的律動。（2）跟音樂用“綠”哼唱歌曲旋律。歌曲可以分幾個部分？（3）學生用豎笛自學歌曲的第一部分16個小節(jié)的曲調(diào)，也可以通過自己視唱來自學。

（4）教師通過范唱和范奏的方法教學歌曲第二部分的曲調(diào)，重點指導好第一樂句的大跳音程的音準。

（5）省略第二段，直接將1、3、4段曲調(diào)連起來唱。（6）學唱歌詞一、三兩段。

三、歌曲處理、歌表演

四、課堂小結(jié)。

第三篇：歌曲《清晨》教學設計

歌曲《清晨》教學設計

教學目標：

1、能用輕松、愉悅的情緒，輕巧、較有彈性的聲音演唱歌曲《清晨》。

2、能夠運用已有的生活經(jīng)驗和學習經(jīng)驗，以自己喜愛的方式表現(xiàn)美妙的清晨，并通過聆聽、演唱、表演等多種活動的參與更進一步激起心中對生活的熱愛。教學重點、難點：

1、學生運用已有的生活經(jīng)驗和學習經(jīng)驗，以自己喜愛的方式表現(xiàn)美妙的清晨.2、通過各種活動的參與進一步激起心中對生活的熱愛.3、指導學生唱準歌曲《清晨》第四段中的大跳音準。教學過程：

一、創(chuàng)設情景，激趣導入

1、創(chuàng)設寧靜的氛圍，學生安靜地進教室。（背景音樂：《清晨》）

2、出示兩幅日出圖片。

3、給學生聆聽兩段不同情緒的音樂，選擇哪段音樂與畫面更相配。

二、師生互動，體驗情感

1、聆聽清晨音樂

這首歌曲給你怎樣的感覺？你覺得它描繪了一幅怎樣的畫面？

2、為歌曲配入打擊樂器。（學生根據(jù)音樂節(jié)奏自由創(chuàng)編）

3、學唱清晨歌曲

（1）復聽清晨音樂，跟老師做一些簡單而又輕松的律動。（2）跟音樂用“綠”哼唱歌曲旋律。歌曲可以分幾個部分？

（3）學生用豎笛自學歌曲的第一部分16個小節(jié)的曲調(diào)，也可以通過自己視唱來自學。

（4）教師通過范唱和范奏的方法教學歌曲第二部分的曲調(diào)，重點指導好第一樂句的大跳音程的音準。

（5）省略第二段，直接將1、3、4段曲調(diào)連起來唱。（6）學唱歌詞一、三兩段。

三、歌曲處理、歌表演

四、課堂小結(jié)。

教學目標：

1、感受歌曲清新、歡快的情緒，體會校園歌曲自然樸實的風格。

2、通過聆聽、模唱等環(huán)節(jié)的學習，能夠清晰、準確的演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲。

3、感受不同演唱風格對同一首歌曲的演繹，嘗試創(chuàng)編不同的歌曲表現(xiàn)形式，體驗創(chuàng)造的樂趣。教材分析：

《清晨》是一首旋律明快流暢的校園歌曲，三段體結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)了人們在陽光明媚的早晨鍛煉身體的快樂情景。兩個基本樂段的旋律都是在重復的基礎上稍作變化，只是在尾音上變化，但是這種變化會給學生音準把握上帶來一些困難。三個樂段的情緒有對比變化，第一樂段歡快活潑，第二樂段優(yōu)美舒展，描繪美麗的景色，第三樂段重復第一樂段的旋律，歌曲在歡快的氣氛中結(jié)束。教學重點： 感受和表現(xiàn)歌曲的美。教學難點： 兩個樂段之間的對比銜接，容易造成音準和情緒把握不準。教具準備： 多媒體課件、鋼琴 教學過程：

一、對話激趣

師：同學們，你今天早晨幾點起床？早晨起床后你都做什么？（問題貼近生活經(jīng)驗，學生自由回答）你知道老師早晨干什么了嗎？請仔細聽。（問題引起好奇，聆聽教師范唱）

二、新課教學

1、初步感受。聆聽歌曲范唱，了解歌曲內(nèi)容，體會歌曲情緒，整體感受歌曲。

2、復聽歌曲。設問：歌曲可以分成幾部分？引導學生體會樂段之間旋律、情緒的對比，為表現(xiàn)歌曲做準備。

3、聽辨游戲。通過游戲讓學生輕松區(qū)別樂句之間的變化，模唱旋律，突破難點。

4、演唱歌曲。根據(jù)學情及時指導。

5、聆聽另一種風格的演唱，體會不同風格對歌曲的個性表現(xiàn)，為創(chuàng)編活動做鋪墊。

6、多媒體課件展示無伴奏合唱音效，引導學生思考如何讓歌曲更豐富地表現(xiàn)，激發(fā)學生的創(chuàng)編熱情，學生對歌曲進行演繹。

三、評價激勵 通過自評、互評等形式回顧本課。

《清晨》教學設計

教學目標：

（一）通過學習，知道歌曲《清晨》是一首臺灣校園歌曲，簡單了解臺灣校園歌曲的由來，創(chuàng)作背景，滲透熱愛祖國的思想教育，人音版第五年級上冊音樂教案。

（二）能根據(jù)歌曲情緒的變化為歌曲分段，通過學習了解D.C.反復記號的作用以及“同頭換尾”的旋律特點。

（三）能用輕快甜美的聲音演唱歌曲，樂于表現(xiàn)歌曲。能通過舞蹈律動、打擊樂伴奏、豎笛吹奏等形式表現(xiàn)歌曲。

（四）欣賞樂曲《晨景》，能哼唱其主題旋律，知道樂曲結(jié)構(gòu)、以及采用6/8拍。

（五）通過欣賞音樂作品，了解不同演奏樂器的音色及演奏方法。

（六）引導學生展開想象，運用多種活動進行創(chuàng)編，對學生進行熱愛大自然的教育。

教學重點：

（一）用輕快甜美的聲音演唱歌曲，樂于表現(xiàn)歌曲

（二）了解不同樂器的音色及演奏方法

教學難點：

（一）多種形式表現(xiàn)歌曲三段體結(jié)構(gòu)

（二）熟悉并哼唱音樂作品的音樂主題，分辨不同樂器。

教學用具：

鋼琴、錄音機、打擊樂器等

教學過程：

第一課時

一、組織教學，師生問好

二、新課教學

（一）創(chuàng)設環(huán)境導入

1、播放班德瑞創(chuàng)作的樂曲《清晨》，請學生猜猜樂曲表現(xiàn)得是一天當中的什么時段？為什么？（學生自由發(fā)言：表現(xiàn)得是清晨，情緒優(yōu)美??）

2、看班德瑞《清晨》動畫，觀察樂曲中描繪了清晨中的什么事物？給人以什么感覺？（樹葉、花朵、露珠??清新、美好、希望??）

3、你生活中每天的清晨是什么樣的？（學生描述）

4、如果請你創(chuàng)作一首歌曲或樂曲表現(xiàn)你生活中的清晨，你認為是什么情緒的？（學生自由發(fā)表意見）

老師：好，老師期待著你們的創(chuàng)作成果。俗話說：一年之計在于春，一天之計在于晨。清晨是美好一天的新起點，他充滿了希望、充滿了朝氣。音樂家們創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的音樂作品來表現(xiàn)這一美好時刻，今天我們就來學習一首歌曲，名字就叫《清晨》。

（二）學唱歌曲

1、感受歌曲

（1）老師：首先我們來聽一遍歌曲，請你感受歌曲的情緒

（2）再聽歌曲，請同學們用拍手的動作表現(xiàn)活潑的情緒，用晃動身體表現(xiàn)優(yōu)美的情緒。

（3）根據(jù)歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個樂段呢？每段的情緒分別怎樣？

（4）再聽歌曲，仔細聽辯歌詞內(nèi)容

（5）簡介歌曲：這首歌曲是一首臺灣校園歌曲，臺灣校園歌曲的出現(xiàn)還有一個關(guān)于臺灣青年人熱愛祖國的故事，我們一起來了解一下。

老師：臺灣校園歌曲的歌詞清新可愛，表現(xiàn)了當時臺灣青年人的生活和內(nèi)心思想，旋律瑯瑯上口，下面我們就來演唱這首歌曲。

2、旋律

1）請同學們隨歌曲錄音輕聲的模唱歌曲，感受旋律、節(jié)奏

（2）大膽的模唱歌曲，用錄音來指導自己學唱歌曲

（3）再次跟唱歌曲，找出你認為值得大家注意的問題（包括不容易唱準的旋律、節(jié)奏，音樂知識等）（學生自由發(fā)言）

（4）老師根據(jù)學生提出的問題和學生出現(xiàn)的問題給與幫助，指導學生唱準歌曲，引導學生觀察歌曲旋律的特點，找出相同或相似樂句，講解“同頭換尾”的概念和D.C.反復記號的作用，分析歌曲ABA三段體結(jié)構(gòu)

（5）學生學會歌曲，齊唱歌曲

（6）聽老師演唱歌曲，（學生評價：聲音輕巧、優(yōu)美，情緒有對比，有表情、動作??）

（7）指導學生用輕巧、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，注意表情

（8）學生模仿老師，演唱歌曲

三、小節(jié)、延伸

老師：這首歌曲還可以用什么形式來表現(xiàn)？

第四篇：歌曲《清晨》教案

《清晨》教學設計

（人音版五年級第一單元）

教學目標

1．能用和諧統(tǒng)一的聲音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。

2.能和同學合作，設計多種演唱形式來豐富和表現(xiàn)歌曲《清晨》，并從中享受音樂的樂趣。

3．在學習歌曲中讓學生懂得珍惜清晨的美好時光，珍惜兒童時代的美好時光。教學重難點

1．能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《清晨》。教學準備

電子琴、課件 教學方法

聽唱法、自主學習、合作、示范?? 教學過程

一、組織教學

提出課堂紀律要求。

二、音階練習

三、學習歌曲《清晨》

1、導入新課

由諺語導入：一年之計在于春，一天之計在于晨。

2、播放《清晨》

師：這是一首校園歌曲，在演唱風格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。首先我們來聽一遍歌曲，請你感受歌曲的情緒。

3、再聽歌曲

根據(jù)歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個樂段呢？每段的情緒分別怎樣？

4、再聽歌曲：歌曲的那一段節(jié)奏和其它的段落有區(qū)別？

5、完整的學唱歌曲。

學唱第一段歌詞：悄悄慢唱：間奏她使歌曲輕快而活潑更富有動感，這一段生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。----分唱----交換----連起加快一點唱。

第二段：直接唱。

----分唱---糾正（加手勢）（板書）兩條龍，同頭換尾。還有第二部分附點、末尾音的音高。注意看老師手勢。（山坡）----交換------連快。這一段旋律優(yōu)美舒展，歌曲通過對春天的草原，綠油油的秧苗。叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分表現(xiàn)了人們只爭朝夕，蓬勃向上的精神面貌。

第三段同前

第四段：直接唱。歌曲在D.C.反復后又重復了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。

四段連起來（隨琴錄音伴奏）

6、指導學生用輕巧、優(yōu)美的聲音演唱歌曲

7、全班同學一起有感情的演唱《清晨》全曲。

三、編創(chuàng)

師：我們學了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設計一種演唱形式嗎？你覺得，怎樣唱，才會讓這首歌唱得更美呢？

分小組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。

學生分組用不同的方式表現(xiàn)歌曲。

四、欣賞和清晨有關(guān)的美景

小結(jié) 師：一年之計在于春，一日之計在于晨，希望同學們正像歌中唱的那樣：“奉勸大家要起早喔喔，美好時光不要辜負了。”

第五篇：清晨 教學設計

《 清 晨 》教學設計

教材分析：

《清晨》是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，三段體結(jié)構(gòu)。其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調(diào)輕快活潑，富有動感，它生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對比。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。教學目標：

知識目標：能用和諧統(tǒng)一的聲音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。技能目標：與同學合作，設計多種演唱形式來豐富和表現(xiàn)歌曲《清晨》，并從中享受音樂的樂趣。

情感目標：在學習歌曲中讓學生懂得珍惜清晨的美好時光，珍惜兒童時代的美好時光。

教學重點：能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《清晨》。教學難點： 教學過程：

一、導入部分

1、課前歌曲《童年》

[設計意圖]電腦播放羅大佑演唱的歌曲《童年》，使學生在不知不覺中感受臺灣校園歌曲的清新與親切

師：一首清新親切的《童年》給我們的心注入了無窮的快樂，淘氣的你們是不是像歌曲里面唱的一樣啊？歌曲不但描述了我們七彩的童年，同時也告誡我們要珍惜美好的時光尤其是美好的《清晨》（點擊課件播放清晨伴奏）

二、學習歌曲《清晨》 １、播放《清晨》

師：這是一首校園歌曲，在演唱風格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。首先我們來聽一遍歌曲，請你感受歌曲的情緒（學生答：歌曲情緒……）２、再聽歌曲

根據(jù)歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個樂段呢？每段的情緒分別怎樣？

（三段：第一段活潑，第二段優(yōu)美，第三段活潑）３、自學旋律

（１）輕輕跟唱旋律，找出你認為比較難唱的地方——（學生自由發(fā)言）（２）師根據(jù)學生提出的問題和學生出現(xiàn)的問題給與幫助，指導學生唱準歌曲，引導學生觀察歌曲旋律的特點，找出相同或相似樂句，講解“同頭換尾”的概念和D.C.反復記號的作用，分析歌曲ABA三段體結(jié)構(gòu) ４、師示范歌曲 學生評價

５、這首歌曲一共幾段歌詞？

學唱第一段歌詞：悄悄慢唱：間奏（3616-）她使歌曲輕快而活潑更富有動感，這一段生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。----分唱----交換----連起加快一點唱。第二段：直接唱。

-----分唱---糾正（加手勢）（板書）兩條龍，同頭換尾。還有第二部分附點、末尾音的音高。注意看老師手勢。（山坡）----交換------連快。這一段旋律優(yōu)美舒展，歌曲通過對春天的草原，綠油油的秧苗。叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分表現(xiàn)了人們只爭朝夕，蓬勃向上的精神面貌。第三段同前

第四段：直接唱。歌曲在D.C.反復后又重復了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。

四段連起來（隨琴錄音伴奏）

６、指導學生用輕巧、優(yōu)美的聲音演唱歌曲

７、全班同學一起有感情的演唱《清晨》全曲。

（三）編創(chuàng)

師：我們學了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設計一種演唱形式嗎？你覺得，怎樣唱，才會讓這首歌唱得更美呢？

分小組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。學生分組用不同的方式表現(xiàn)歌曲。方案范例：

方案1：演唱形式：我唱第一聲部，邀一個同學唱第二聲部，一道演唱這首歌，并請全組的同學為我們伴舞。

方案2：演唱形式：我們?nèi)M的同學一起來合唱這首歌。方案3：演唱形式： 我一個人獨唱第一段，再和全組的同學一起合唱第二段。）

學生間相互評價，評出唱得最好的一組。

（四）、小結(jié)

師：----在于春，一日之計在于晨，希望同學們正像歌中唱的那樣：“奉勸大家要起早哦，美好時光不要辜負了。”

伴隨著歌曲離開教室。

（3）捕捉學生演唱不準的地方，進行糾正，解決難點，并對學生的演唱進行鼓勵性的評價，提示學生用以氣帶聲的方法來演唱（4）再次演唱歌曲，強調(diào)聲音和情感

三、拓展延伸部分 欣賞北京天使合唱團的演唱

四、結(jié)束部分

師：臺灣校園歌曲給我們帶來了美的享受，現(xiàn)在讓我們也帶著對臺灣美好的祝愿將這首歌曲演唱得更加親切動聽一些好吧。師生共同演唱歌曲《外婆的澎湖灣》