第一篇：歌曲《花蛤蟆》教學設計

教案

《花蛤蟆》 教學設計

一、歌曲 花蛤蟆

二、讀知 倚音

三、綜訓 聲樂訓練 教學目的：

一、通過學唱《花蛤蟆》，學習山東民歌的音調特點及風格，感受當?shù)貎和纳钋槿ぁ?/p>

二、認識倚音記號，并在歌中感受其表現(xiàn)的作用。

三、通過聽樂曲，使學生感受嗩吶的音樂及其豐富的表現(xiàn)力，進一步激發(fā)起他們對我國民族音樂的喜愛。教材分析； 一歌曲： 《花蛤蟆》是流傳山東地區(qū)的歌曲，生動形象，富有濃郁的地方風格與兒童情趣。二讀知

倚音是裝飾音的一種，由一個或數(shù)個音組成，唱時短促并不帶強聲。三綜訓

是運用倚音的練習。

教學難點 ： 聲樂練習，避免學生喊唱。教學重點； 倚音 課時劃分： 一課時

教具： 鋼琴、掛圖、錄音機 教學過程 ：

一、組織教學：

二、發(fā)聲練習：

1、《小星星》 聲音優(yōu)美動聽、位置要高。

2、1 1 | 5 5 | 6 6 | 5-|| 1=c—f 面帶微笑 輕聲有彈性地演唱

三、綜合訓練：

1、唱一唱c調音階，2、視唱學唱歌譜

3、齊唱歌曲歌譜。（倚音不唱出）

4、樂譜中有一些小的在符尾處有斜線的音符，這些音符就是倚音，跟老師唱一唱。

5、倚音分為前倚音、后倚音、唱時時值短促，不帶強聲。

6、再來唱一唱。

7、唱歌詞。舌尖靈活跳動，用非連音唱法演唱。

8、完整演唱。

四、新授：今天我們來學一首我們山東的民歌——花蛤蟆。

1、聽范唱。

2、提問拍號、譜號歌曲的情緒。

3、打節(jié)奏：

4、視唱歌譜。注意裝飾音的演唱。

5、這首歌曲很輕快活潑、詼諧，大家在演唱時應注意表現(xiàn)。

6、分組練習演唱歌譜。

五、歌曲處理

我們學習了《花蛤蟆》一課，這是首山東民歌，大家一起有彈性地唱一唱。

1、今天我們再讀一讀這首歌的歌詞，有節(jié)奏地讀。

2、唱詞，用跳音唱法。

3、再來一遍。吐字、咬字自然而貼切。

4、花蛤蟆是山東地方話，青蛙的意思。青蛙在荷葉上跳來跳去，歡快情緒要表現(xiàn)出來。

5、我們加一些打擊樂器表現(xiàn)出來，設計樂器節(jié)奏型：

6、打擊樂器試奏一邊。

7、邊用打擊樂器邊演唱。

8、注意歌曲情緒的演唱。

四、總結

今天，我們學完了《花蛤蟆》這一課，青蛙是我們人類的好朋友，大家應該愛護它。

第二篇：《花蛤蟆》教學反思

這次的評優(yōu)活動是以歌唱活動的形式開展，我執(zhí)教的是大班的歌唱活動《花蛤蟆》?；顒舆^后回過頭來看，覺得有很多的遺憾和不足。

一、選材不恰當

“選材是開展教學的第一步。只有選材適合了，之后的學習才會順利、有效?！?引用沙老師博客上的話)而我所選擇的這首歌曲《花蛤蟆》是一首山東民歌，是一首小調歌曲，不管是歌詞還是旋律都存在著難度。例如歌詞中四個主要的樂句：“伸著個腿，大粗腰。瞪著個眼，賽燈泡。猛一蹦，丈把高。嘴一張，像水瓢?！逼渲械摹百悷襞荨钡摹百悺?，“丈把高”等詞語都是比較書面化，對于幼兒來說比較拗口的。孩子們在學習歌詞時總要繞幾個彎，想想到底怎么說，因而接受起來非常困難。因此，第一步?jīng)]有走好，以后的路就更舉步維艱。

二、教具準備不適宜

1.為了引起幼兒學唱歌曲的興趣，在導入部分播放flash，讓孩子們和蛤蟆一起到荷葉上跳舞。但是flash里的歌詞是沒有簡化的，里面包含兒話音以及蛤蟆叫聲的多種節(jié)奏變化，因此只能把聲音靜音，放錄音機里的音樂，在銜接方面以及flash的利用方面都沒有起到很好的效果。沒有辦法讓幼兒在學習歌詞時欣賞flash。

2.為了讓孩子們了解四個主要樂句即蛤蟆的四個動作，教師準備了四幅漫畫，正好對應四個樂句。但是可能因為是漫畫的原因，沒有鮮艷的色彩，沒有抓住孩子們的興趣。同時，在“瞪著個眼，賽燈泡”，“嘴一張，像水瓢”這兩個樂句上，教師可以采用聯(lián)想法，把燈泡和水瓢也畫在邊上，這樣可以讓幼兒少轉一個彎，不用去費勁地想瞪著個眼像什么，嘴一張像什么，可以降低難度。

三、教學缺乏策略

在教授歌曲過程中，教師只是一味地圍繞四個樂句即蛤蟆的四個動作來展開，從一開始孩子們的表演中提取歌詞有關的動作到出示四幅漫畫學習歌詞到根據(jù)旋律配歌詞，所有的所有都是緊緊扣著這四個樂句，而把其他的部分給忽視了。因而也僅僅停留在學唱歌曲這個層面，對于目標中制定的“學習用富有情趣夸張的動作和輕松的歌聲表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》，體驗歌曲詼諧的情趣?！币驗楹⒆觽儗Ω柙~和旋律的不熟悉，僅僅在動作上也很難表現(xiàn)。同時，活動的另一個目標“嘗試根據(jù)漫畫的線索，鋼琴的旋律填充中間部分歌詞?！彪m然孩子們可以把歌詞配上旋律，但卻也因為對歌詞太難而出現(xiàn)旋律對卻歌詞唱錯的情況?？傊?，是難上加難。兩個目標都沒有很好的達到預期效果。

四、活動缺乏亮點

一個好的歌唱活動，有亮點的歌唱活動，總是能給人耳目一新的感覺?？v觀其他老師的歌唱活動，有的是嘗試了有趣的肢體表演，有的活動結合了有趣的游戲，讓人眼前一亮?？墒?，回過頭來看看我的教學活動，沒有一處亮點，只是對歌曲的學唱，而沒有抓住一個點進行挖掘，也沒有對活動進行一個亮點打造?！痘ǜ蝮　肥且皇咨綎|民歌，怎樣讓幼兒感受民歌特有的曲調和山東的兒話音，這些其實都應該是這個活動可以挖掘和打造的亮點，但是卻由于學唱的難度已經(jīng)很大，所以，沒有放進去。如果真的要上一個教時，是否可以把重點放在感受歌曲的小調曲風和山東民歌的兒話音上，然后把歌曲的學唱這個點退后，改為初步學唱。

五、教師缺乏激情，沒有完全融入歌曲

從實習到現(xiàn)在，應該開展過很多次活動了。但是沒有一次，我真正感覺我、孩子們、教材三者完全的融入在一起。我總是感覺自己跳了出來，以教師的身份在不斷地引導，帶著明顯的“教”的痕跡，這次也不例外。我只是一味地帶領著孩子們學唱歌曲，可是歌曲中蛤蟆們夸張有趣的動作，我卻沒有和孩子們一起領略。從老師來講，首先自己的狀態(tài)就沒有調整好，達不到那個興奮點。執(zhí)教過程中總是平平靜靜，沒有起伏。

評優(yōu)活動只是許多的活動中的一個，雖然這次評優(yōu)活動上的不好，但是通過這次活動，我收獲了很多。我相信，每次收獲一點，日積月累，慢慢地學會彌補不足，一定會受益匪淺。

第三篇：歌曲《猜花》 教學設計

歌曲《猜花》 教學設計

1教學目標

1.通過認、讀、拍、唱這一節(jié)奏(后十六分節(jié)奏),使學生認識并能掌握這一節(jié)奏。

2.通過學唱《猜花》,感受地方民歌的風格特點。(海南歌曲)3.通過綜合練習,鞏固所學的音樂知識,用各種花來作問答歌唱。2學情分析

二年級的學生好奇心強、活潑好動,善于模仿,身心可塑性強。小學二年級學生,有意注意的時間較短,同時是學生第一次接觸可能性的問題,不大容易理解,所以在教學方法的選擇上應主要采用游戲的形式,讓學生在玩中體驗,玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學生理解教材中比較抽象的內容,建立學生的表象。同時將所學到了理論進一步在生活中應用,從而達到教者的目的。3重點難點

重點:新節(jié)奏的讀,拍、唱。

難點:在音樂活動中對學生進行情感、態(tài)度、價值觀方面的教育。4教學過程

活動1【導入】猜花

一、猜一猜

1、在唱歌之前我們先來做猜謎游戲,老師來問你們來猜(什么花兒空中開,花兒紅的像火焰?)生回答:說明你對花的認識還是挺多的。師:什么花兒臘月開,朵朵夾在雪花中? xx同學很聰明。

師:什么花兒早上開,很像一個小喇叭? 活動2【講授】猜花

二、初聽

這么多漂亮的花已經(jīng)被作曲家做成了一首好聽的歌曲了,好的,那讓我們 一起來聽一聽吧。

三、再聽

說說歌曲是怎樣一種情緒,有什么特點?都有哪些演唱形成?(解釋演唱形成,問答式的演唱。)活動3【講授】猜花

四:學一學

現(xiàn)在就讓我們一起來學習這首好聽的歌曲,模唱法。A:讀讀歌詞,著重讀(嘁不隆咚鏘隆咚鏘)B:教師引導學生學習歌曲,配合形成。

C:學唱歌詞,可教師先問,學生來答的形式學習。活動4【講授】猜花

五:唱一唱

現(xiàn)在輪到你們來變現(xiàn)了,大家想想我們用什么形式來演唱歌曲呢? 領唱,合唱(師領唱)分兩組對答演唱,分男女生等多種形式,并互相進行評價?；顒?【活動】猜花

六:看一看

同學們有沒有覺得這首歌曲有什么不同之處呢? 關于海南的一些小知識?；顒?【講授】猜花

七、課堂小結

總結:我們學習了歌曲《猜花》,這是一首來自哪里的民歌?下課后同學們可以想一想,還有哪些花可以來歌頌,自己試著編一編 ,下節(jié)課和大家一起來分享好嗎?

第四篇：《花蛤蟆》教案[最終版]

《花蛤蟆》

教學內容：

學唱并表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》。

教學目標：

1、通過學唱《花蛤蟆》，感受當?shù)貎和纳钋槿ぁ?/p>

2、通過表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)力及合作意識。

3、通過聲音造型《荷塘歡歌》培養(yǎng)學生即興創(chuàng)作的能力。

教學重點與難點：

積極主動的表現(xiàn)歌曲，把握聲音造型。

教學準備：

課件、錄音機、磁帶、頭飾（荷花、荷葉）、手巾花、打擊樂。（雙響筒、木魚、蛙鳴筒、舞板）

教學過程：

一、組織教學。聽曲入室，師生問好。

快樂節(jié)奏三分鐘，引導學生用青蛙的叫聲來模仿各種節(jié)奏。

二、聲音造型游戲：荷塘歡歌

出示課件“荷花圖”：這么美的荷花池，到夏天的時候會有很多青蛙蛤蟆來與荷花做伴并唱歌，下面我們用青蛙的叫聲來營造“荷塘歡歌”的景象。

請同學們想好一個蛤蟆叫的節(jié)奏，師隨意點名模仿，看誰的節(jié)奏創(chuàng)作得最好。請一名同學上臺像老師一樣指揮，師和其他同學坐在一起模仿。

三、學習歌曲《花蛤蟆》。

1、老師這里有首歌也是表現(xiàn)夏夜荷塘歡騰的景象的，請聽。

2、再聽歌曲，找出你已經(jīng)聽會的樂句教大家唱一唱。

3、師生交流：你還有哪幾句不會唱，請大家來幫幫你。

4、齊唱全曲。

5、歌唱前加入花蛤蟆叫聲投入演唱歌曲。

四、表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》。

1、自由選擇小組：歌唱組、表演組、打擊樂伴奏組。

2、分組設計、創(chuàng)作隊形、練習。

3、集體演繹。

4、評出優(yōu)秀表演隊、績優(yōu)秀創(chuàng)意隊。

五、結束。聽曲出室。

第五篇：數(shù)蛤蟆教學設計

《數(shù)蛤蟆》教學設計

執(zhí)教：鄭莎莎

教材分析：這是一首活潑風趣、地方色彩濃郁的兒童歌曲，是四川民歌。“花兒梅子?！笔蔷哂械胤秸Z言特點的襯詞，歌曲用歌唱、算算的趣味方法贊頌了太平盛世。

學情分析：三年級學生，敢于創(chuàng)新，勇于展現(xiàn)自我，求知欲濃，已經(jīng)具有參與意識和交流愿望，獲得新知識和信息的途徑增多，因此，本課通過多種形式的藝術實踐活動來體現(xiàn)以學生為本的新型教育觀念，鞏固和提高音樂表現(xiàn)力，拓寬視野，增強多元化教育。通過教師精心設計讓學生在創(chuàng)作實踐中感受到音樂的無窮魅力，認識到生活給音樂創(chuàng)作提供了廣闊的空間，從而使學生的感受能力和實踐、創(chuàng)造能力同時得到發(fā)展。課程標準：新課標要求，培養(yǎng)學生的藝術想象力和創(chuàng)造力，能自信地、有表情地演唱，樂于參與參與及其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造活動，培養(yǎng)音樂感受與欣賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習慣。本課以培養(yǎng)兒童即興創(chuàng)造能力為切入點，激發(fā)兒童感受音樂、表現(xiàn)音樂的興趣，逐步培養(yǎng)兒童熱愛音樂的情感。

知識與技能：指導學生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》初步感受四川民歌的音樂特點。

過程與方法:通過創(chuàng)編歌詞和表演,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。

情感態(tài)度價值觀：讓學生在聽一聽、唱一唱、演一演、編一編等系列活動中，激發(fā)培養(yǎng)學生對音樂的興趣，讓學生明白動物是人類的朋友，從而教育學生應該熱愛大自然，保護小動物。

教學重點：能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。教學難點：聽辨歌曲中的旋律和節(jié)奏相同的樂句。教學準備：多媒體、電子琴、教具 教學過程：

一、導入新歌

1、師：小朋友們喜歡小動物嗎？把你喜歡的小動物的名字告訴我們？（學生說出喜歡的動物的名字：小羊，小貓，小狗等）

2、師：老師給你們出個謎語猜猜，看看誰能猜出是什么動物。“水中有位歌唱家,穿件綠色花衣裳,唱起歌來呱呱叫,田里數(shù)它本領大”.猜一猜它是誰? 生：青蛙 師：“青蛙”它長得什么樣？

生：大大的眼睛、大大的嘴巴、長著四條腿??

二、新授

1、聽范唱錄音。

2、師：我們再聽一遍歌曲（帶著問題聽歌曲）師：歌曲里數(shù)到了“蛤蟆”的哪些部位？ 生：嘴、眼睛、腿

師：幾拍子歌曲？歌曲什么情緒演唱的呢？ 生： 二拍子歌曲，活潑、有趣地。

4、師：聽小朋友數(shù)蛤蟆數(shù)得真開心，老師也很想來數(shù)看看，大家想不想聽老師數(shù)蛤蟆嗎？（師彈琴范唱）5領讀歌詞。（課件出示歌譜）

（1）師：下面我們跟節(jié)奏來讀讀歌詞。

一只 蛤蟆 | 一張 嘴 |兩只 眼睛 | 四條 腿|乒乓 乒乓|跳下 水|??（配上節(jié)奏）

（2）師：解釋：“花兒梅子希，水上漂”。因為這首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。這句是歌曲中的“襯詞”，沒有任何意義。有了這個“襯詞”以后，歌曲就更加的生動，形象，更有地方特色和民歌的味道。

提問：你們知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了？

解釋：蛤蟆不吃水，它是因為吃害蟲了。莊稼沒有了害蟲，自然就是一個豐收的太平年。我們要用什么樣的心情來演唱歌曲呢？ 生：歡快、活潑，高興的心情演唱。

（揭示課題用多媒體激發(fā)學生興趣。進行德育滲透游戲激趣，同時練習歌曲中的節(jié)奏，歌詞、熟悉歌曲旋律。使學生進一步感受歌曲情趣。指導學生有表情，有感情得用甜美的聲音朗讀歌詞）

三、學唱歌曲

（1）師彈琴教唱旋律，并解決歌曲難點。

師：歌曲的襯詞“花兒梅子?！币欢ㄒ米匀涣鲿?，歌曲中的十六分音符、附點音符要唱準。（旋律中的難點多練習幾遍）（2）找出節(jié)奏、旋律完全相同的樂句。

師：在這首歌里藏著兩個雙胞胎，也就是說有兩對旋律、節(jié)奏完全相同的句子，請你們把他找出來，并能唱一唱嗎？ 請學生找出來唱一唱，師伴奏。（3）師：請小朋友和老師一起跟著電子琴唱歌曲。（4）跟課件范唱齊唱歌曲。

對唱的較好的同學進行表揚和獎勵。

（5）師：四川人民豪爽幽默，我們要把歌曲表現(xiàn)得在詼諧生動一些，大家跟伴奏完整的唱一遍這首歌。(鼓勵學生，生動演唱)（播放伴奏錄音）

（讓學生從欣賞到熟悉節(jié)奏再到學唱的一步步過渡，然后學會歌曲的旋律，這個重難點解決之后，教師再一步步深入，包括對歌詞的了解、歌曲的處理的深化，讓學生熟悉掌握歌曲。）

四、拓展延伸

1、你還能接著往下唱嗎？三只、四只蛤蟆呢？我們來試一試，唱一唱，看誰數(shù)得清？誰數(shù)得準？（播放歌曲伴奏）①請學生說說是用什么辦法數(shù)出來的。②數(shù)出后并唱一唱。

③ 加入打擊樂器進行表演。

（用“雙胞胎”形象的比喻，幫助學生理解難點，并有興趣積極地進行探究。從而進行難點突破。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表演能力，培養(yǎng)學生的合作精神。）

五、課堂小結

今天我們學唱了歌曲《數(shù)蛤蟆》，認識了蛤蟆也是保護莊稼的能手，我們要愛護它，保護它，看到有傷害小動物的行為要制止，做個愛護小動物的好學生。