第一篇：數(shù)蛤蟆 教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)蛤蟆 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》并且能用舒展、流利的聲音去演唱。2.為歌曲創(chuàng)編歌詞。

3.找出歌曲中旋律節(jié)奏相同的樂(lè)句并且能夠標(biāo)出。4.樹立環(huán)保意識(shí)、保護(hù)動(dòng)物從我做起。2學(xué)情分析

一年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)善于模仿,身心可塑性強(qiáng)。學(xué)生有意注意的時(shí)間較短,所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用猜謎、游戲表演的形式讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)玩中創(chuàng)造。游戲中讓學(xué)生理解教材。同時(shí)將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用從而達(dá)到教者的目的。教學(xué)中應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣從而提高學(xué)習(xí)效果。3重點(diǎn)難點(diǎn)

1.為學(xué)歌曲創(chuàng)編歌詞。2.學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》 4教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【活動(dòng)】組織教學(xué)

1.師生音樂(lè)互相問(wèn)好!活動(dòng)2【活動(dòng)】活動(dòng)

師:今天老師想要送給大家一首歌,這首歌曲表達(dá)出了老師此時(shí)此刻的心情。讓我們一起唱起來(lái)跳起來(lái)起來(lái)。播放音樂(lè)《幸福拍手歌》 生:聽歌、跟唱、表演。

師:聽了這首歌曲你猜到老師的心情了嗎? 師:剛才的這首歌曲也給了我們同樣的感受那就是快樂(lè)!我們今天也以快樂(lè)為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行今天的課程。

活動(dòng)3【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課

今天老師為大家請(qǐng)來(lái)了一個(gè)好朋友,這位好朋友很想跟大家做個(gè)游戲,他給大家出了一個(gè)謎語(yǔ),讓大家猜猜它是誰(shuí)?(水邊有個(gè)歌唱家,一天到晚呱呱呱,身上披著綠大衣,伸出舌頭把蟲抓)。生:青蛙

師;青蛙還有一個(gè)好朋友是誰(shuí)呢? 生蛤蟆

師:那么你對(duì)蛤蟆了解嗎?大家說(shuō)說(shuō)看。生......出示多媒體蛤蟆和青蛙的圖片。

師總結(jié)蛤蟆和青蛙都是人類的好朋友。

師:快樂(lè)的小蛤蟆要和大家游戲,請(qǐng)你們數(shù)一數(shù),我們一共有多少只,我們有多少?gòu)堊?多少只眼睛,多少條腿? 師:請(qǐng)聽問(wèn)題。

一只蛤蟆幾張嘴,幾只眼睛幾條腿/? 二只蛤蟆幾張嘴,幾只眼睛幾條腿? 三只蛤蟆幾張嘴,幾只眼睛幾條腿? 四只蛤蟆幾張嘴,幾只眼睛幾條腿? 師:你們真厲害,老師把節(jié)奏加快一點(diǎn),你們能跟著節(jié)奏一起回答嗎? 師:你們讀得真棒!小蛤蟆也給大家送來(lái)一首風(fēng)趣的民歌。[板書《數(shù)蛤蟆》] 活動(dòng)4【活動(dòng)】學(xué)唱歌曲

師:下面就讓我們來(lái)欣賞一下這首歌曲。(播放數(shù)蛤蟆的視頻)師:這首歌曲大家聽出來(lái)了嗎?它是歡快的還是緩慢的? 生歡快

師:同學(xué)們聽得很認(rèn)真,能夠聽出來(lái)這首歌曲是歡快的一首歌曲。師:下面咱們?cè)賮?lái)欣賞一遍歌曲.師范唱歌曲

師:這首歌曲是幾拍的?強(qiáng)弱規(guī)律? 生:四二拍并拍出來(lái)

師:老師想和大家做一個(gè)接唱的游戲,老師讀紅色的歌詞,同學(xué)們讀藍(lán)色的歌詞,綠色的歌詞我們大家一起讀,好不好? 請(qǐng)同學(xué)們跟一起來(lái)跟節(jié)奏讀歌詞

師:請(qǐng)同學(xué)們跟著老師琴聲用嗚來(lái)輕聲演唱。

師同學(xué)們演唱的太棒啦,你們能不能跟上老師的琴聲一起來(lái)演唱一遍呢? 學(xué)生跟琴演唱。

師:小蛤蟆在池塘里肯定很快樂(lè),天天都要去捉蟲,小朋友你認(rèn)為在唱這首歌的時(shí)候我們應(yīng)該帶著怎樣的心情去唱? 生:(蛤蟆捉蟲的心情,快樂(lè)、高興,活躍點(diǎn))師:那老師現(xiàn)在把速度加快點(diǎn),你們能跟上嗎? 生:能

師:同學(xué)們的聲音證明節(jié)奏很快樂(lè),可是稍微聲音大了點(diǎn),把小蛤蟆都嚇跑了,我們用剛才的這個(gè)速度但是聲音再小點(diǎn),很高興的和小蛤蟆一起唱,看看誰(shuí)最喜歡我們莊家的保護(hù)神。師:唱的真棒,那么我們能不能跟著伴奏一起來(lái)唱一唱呢? 生:能

師:我們跟著伴奏自己來(lái)唱一唱。

師:大家這么棒的表現(xiàn),請(qǐng)大家來(lái)找出在這首歌曲中哪一句是最難唱的。

師:從大家的表情中老師看得出來(lái)你們?cè)趯W(xué)習(xí)這首歌曲中還是有一定的困難的沒(méi)?老師幫助大家來(lái)一起來(lái)學(xué)習(xí)。

生:舉手來(lái)找出比較難唱的片段。

五、找出相同的樂(lè)句

大家仔細(xì)來(lái)觀察一下在這首歌曲中有幾處是相同的?請(qǐng)你們找出來(lái)。師:下面我們?cè)賮?lái)演唱歌曲一遍。看看同學(xué)們?cè)诔璧臅r(shí)候掌握的如何。

師:大家在唱歌的時(shí)候要坐姿端正把你的小胸膛挺起來(lái)用最優(yōu)美的聲音來(lái)演唱。師:你們們唱的真好!活動(dòng)5【活動(dòng)】創(chuàng)編歌詞

師:同學(xué)們蛤蟆很可愛(ài),它是怎么叫的? 生;呱

師:我們一起來(lái)用青蛙的叫聲來(lái)演唱一遍歌曲。

師:分組演唱,一組拍四二拍的拍子,一組用蛤蟆的叫聲來(lái)演唱。

師:同學(xué)們聽說(shuō)咱們班的音樂(lè)課這么有趣,又來(lái)了很多的動(dòng)物,請(qǐng)大家把它們放入歌曲中來(lái)共同演唱一下。

師生共同來(lái)創(chuàng)編演唱。

我們來(lái)把一只蛤蟆變成兩只、三只、四只,我們來(lái)唱三只蛤蟆,我們來(lái)復(fù)習(xí)下三只蛤蟆的撲通撲通。同學(xué)們能不能做到,跟著老師的伴奏來(lái)表演一遍。

師:老師還有一種更有意思的唱法,想不想聽啊?同學(xué)們看歌單上面的右上角寫著什么:四川民歌對(duì)了,我們用四川話來(lái)唱一唱,我們先用四川話來(lái)讀一讀。活動(dòng)6【講授】德育滲透

師在近幾年來(lái)很多人為了自己的私利來(lái)殺害青蛙,下面大家來(lái)看一看大屏幕。師播放殺害青蛙和蛤蟆的圖片。

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們應(yīng)該如何去保護(hù)蛤蟆。生回答。師總結(jié)

在今天我們要特別注意保護(hù)動(dòng)物不傷害身邊的一草一木。只有這樣我們的天才會(huì)更藍(lán)、水才會(huì)更清。蛤蟆才會(huì)唱的更加清脆。好讓 我們?cè)凇稊?shù)蛤蟆》的樂(lè)曲中結(jié)束本課。

第二篇：數(shù)蛤蟆教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)蛤蟆教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的:

1、進(jìn)一步激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,在演唱.朗讀.歌表演.游戲等各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中為學(xué)生提供多方面的感受,發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力.2、過(guò)創(chuàng)編歌詞和歌曲創(chuàng)編,表演動(dòng)作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神.3、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲提高環(huán)保意識(shí).讓學(xué)生從小愛(ài)護(hù)小動(dòng)物.教學(xué)重點(diǎn):把(蛤蟆不吃水,太平年)的節(jié)奏唱準(zhǔn)確.教學(xué)難點(diǎn):在唱會(huì)歌曲后進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編.教學(xué)方法:講授法.教唱法.示范法.教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

今天彭老師為大家請(qǐng)來(lái)了一個(gè)可愛(ài)的好朋友，這位好朋友很想跟大家做個(gè)游戲，他給大家出了一個(gè)謎語(yǔ)，讓大家猜猜他是誰(shuí)？（水邊有個(gè)歌唱家，一天到晚呱呱呱，身上披著綠大衣，伸出舌頭把蟲抓）對(duì)了就是我們的青蛙朋友。在民間人們也把它稱作蛤蟆，那同學(xué)們是怎么才出來(lái)的.(生：

1、因?yàn)榍嗤芤韵x子

2、在河邊，穿著綠色大衣，從外型上看

3、會(huì)呱呱叫)哪位同學(xué)會(huì)學(xué)青蛙唱歌啊。（生以不同節(jié)奏唱呱，師隨機(jī)指導(dǎo)）

二、發(fā)聲練習(xí)

師：小朋友們，想認(rèn)識(shí)這些蛤蟆朋友嗎？（想）小蛤蟆要帶大家去他家做客，你們想去嗎？（想）如果想的話就跟著彭老師的音樂(lè)一起出發(fā)吧！（如果喜歡蛤蟆你就呱呱呱，呱呱，如果喜歡蛤蟆你就呱呱呱，呱呱，如果喜歡蛤蟆你就跟我一起唱，我們大家都一起說(shuō)呱呱，呱呱。）

師：孩子們，小蛤蟆的家到了，多么快活的一群小蛤蟆呀！孩子們，可是你們見過(guò)即會(huì)唱歌還會(huì)彈琴的蛤蟆嗎？ 生：見過(guò)或沒(méi)見過(guò)

師：有的同學(xué)見過(guò)，有的同學(xué)沒(méi)見過(guò)，那你們想不想認(rèn)識(shí)它呢？ 生：想

師：今天彭老師也把它帶來(lái)了（播放幻燈片：蛤蟆圖片）

看看蛤蟆準(zhǔn)備干什么呢？（跳水）

對(duì)了，蛤蟆準(zhǔn)備跳水唱歌呢，知道它們是怎么唱歌的呢？ 13 56 53 1 beng演唱

師：同學(xué)們跟著老師一起來(lái)唱一唱吧！

（要求演唱時(shí)嘴巴要豎起來(lái)，并有快慢兩種節(jié)奏）

三、新授歌曲

師：真是一群快樂(lè)的小蛤蟆，你們的歌聲把池塘里的蛤蟆朋友都吸引過(guò)來(lái)了，它們有的從荷葉底下、有的從水里，還有的從岸邊都蹦了出來(lái)要和大家做朋友呢，你們看，它們都來(lái)了。

小朋友你們好，我們要和大家游戲，請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)，我們一共有多少只，我們有多少?gòu)堊欤嗌僦谎劬Γ嗌贄l腿？小朋友，你們數(shù)不數(shù)的出來(lái)。生：數(shù)的出來(lái) 師：那，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。請(qǐng)小朋友們挺好老師的問(wèn)題。開始做游戲，現(xiàn)在的難度一顆星。

一只蛤蟆幾張嘴，幾只眼睛幾條腿

二只蛤蟆幾張嘴，幾只眼睛幾條腿

三只蛤蟆幾張嘴，幾只眼睛幾條腿

四只蛤蟆幾張嘴，幾只眼睛幾條腿（生同時(shí)作答）

師：小朋友們真厲害，看來(lái)這樣還是難不倒小朋友。可是老師把節(jié)奏加快一點(diǎn)，你們能跟著節(jié)奏一起回答嗎？ 生：能

師：（打擊節(jié)奏，邊問(wèn)問(wèn)題）

師：小朋友好聰明，現(xiàn)在老師把難度加到兩顆星，看小朋友能回答正確嗎？（播放幻燈片）（學(xué)生自由討論）

抽生來(lái)讀，師打節(jié)奏（一只蛤蟆，講解撲通和呱的節(jié)奏）

出示二只蛤蟆，讓學(xué)生來(lái)讀，主要在撲通撲通和呱呱

師：可是老師現(xiàn)在把難度加到三顆星，出示三只蛤蟆，（這次又三個(gè)撲通在兩拍里面應(yīng)該怎么讀，學(xué)生討論。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)第三句，并講解糾正）生：（跟老師一起練習(xí)）師：那么最后的難度就是四只蛤蟆，請(qǐng)小朋友在兩拍時(shí)間里讀四個(gè)撲通。生：（練習(xí)）

師：（如有學(xué)生能唱就讓學(xué)生上來(lái)教，沒(méi)有就師教）

（進(jìn)行多次練習(xí)）

師：小朋友們唱的真動(dòng)聽，這群蛤蟆可快樂(lè)了，你們給它們帶來(lái)了快樂(lè)，小蛤蟆也要送給你們一個(gè)小禮物。小蛤蟆覺(jué)得小朋友們地節(jié)奏實(shí)在是太棒了，給大家送來(lái)一首風(fēng)趣的民歌。（播放數(shù)蛤蟆的視頻）

師：老師也想跟大家做個(gè)游戲，這首歌曲老師想和大家做一個(gè)接唱的游戲，老師讀紅色的歌詞，小朋友讀藍(lán)色的歌詞，綠色的歌詞我們大家一起讀，好不好？

請(qǐng)小朋友跟起來(lái)（開始練習(xí)，并加上手拍節(jié)奏，再嗬兒梅子兮時(shí)唱用聲調(diào)演唱）師：教唱，（聲音應(yīng)該清脆，和有停頓的感覺(jué)）師：小蛤蟆在池塘里肯定很快樂(lè)，天天都要去捉蟲，小朋友你認(rèn)為在唱這首歌的時(shí)候我們應(yīng)該帶著怎樣的心情去唱？ 生：（蛤蟆捉蟲的心情，快樂(lè)、高興，活躍點(diǎn)）師：那老師現(xiàn)在把速度加快點(diǎn)，你們能跟上嗎？

生：能

師：小朋友的聲音證明節(jié)奏很快樂(lè)，可是稍微聲音大了點(diǎn)，把小蛤蟆都嚇跑了，我們用剛才的這個(gè)速度但是聲音再小點(diǎn)，很高興的和小蛤蟆一起唱，看看誰(shuí)最喜歡我們莊家的保護(hù)神。

師：唱的真棒，那么我們能不能跟著伴奏一起來(lái)唱一唱卡拉OK呢？ 生：能

師：我們跟著伴奏自己來(lái)唱一唱。

四、拓展 師：小朋友們還想不想唱？我們來(lái)發(fā)明一種新的方法來(lái)唱一唱，小朋友還記不記得我們剛才練習(xí)的節(jié)奏。我們來(lái)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。

我們來(lái)把一只蛤蟆變成兩只、三只、四只，我們來(lái)唱三只蛤蟆，我們來(lái)復(fù)習(xí)下三只蛤蟆的撲通撲通。同學(xué)們能不能做到，跟著老師的伴奏來(lái)一遍。師：老師還有一種更有意思的唱法，想不想聽啊？

同學(xué)們看歌單上面的右上角寫著什么：四川民歌

對(duì)了，我們用四川話來(lái)唱一唱，我們先用四川話來(lái)讀一讀。

請(qǐng)學(xué)生上來(lái)朗讀，師：我們上面的小朋友讀完以后，下面的小朋友就一起唱，好不好？ 師：那么我們現(xiàn)在就要回家了，跟小蛤蟆說(shuō)再見吧！

第三篇：《數(shù)蛤蟆》教學(xué)設(shè)計(jì)（范文）

音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)《數(shù)蛤蟆》【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》初步感受四川民歌的音樂(lè)特點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)編歌詞和表演,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在聽一聽、唱一唱、演一演、編一編等系列活動(dòng)中，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，讓學(xué)生明白動(dòng)物是人類的朋友，從而教育誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該熱愛(ài)大自然，保護(hù)小動(dòng)物。【教學(xué)重點(diǎn)】

能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。

【教學(xué)難點(diǎn)】

聽辨歌曲中的旋律和節(jié)奏相同的樂(lè)句。

【教學(xué)切入點(diǎn)】

以培養(yǎng)兒童即興創(chuàng)造能力為切入點(diǎn)，激發(fā)兒童感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的興趣，逐步培養(yǎng)兒童熱愛(ài)音樂(lè)的情感。【教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)及特色】

我們的音樂(lè)課堂教學(xué)應(yīng)注重結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)組織。讓學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的生活中，感受生活，感悟音樂(lè)。本課主要圍繞“蛤蟆”展開設(shè)計(jì)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，又從學(xué)生熟悉的動(dòng)物結(jié)束。運(yùn)用兒童喜愛(ài)的游戲、繪畫、舞蹈等藝術(shù)形式，結(jié)合先進(jìn)的電教手段，靈活的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。【教具準(zhǔn)備】

課件、動(dòng)物頭飾、琴、彩筆。【教學(xué)過(guò)程】

一、組織教學(xué)

1、聽兒歌《小青蛙找家》進(jìn)教室，跳著唱著進(jìn)教室。（課件：網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播兒歌《小青蛙找家》動(dòng)漫）

2、師生問(wèn)好。

3、快樂(lè)節(jié)奏兩分鐘，引導(dǎo)學(xué)生用青蛙的叫聲來(lái)模仿各種節(jié)奏。×

××

×.×

××××

二、歌曲教學(xué)

（一）聽一聽

1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)青蛙家族里的其它朋友。

導(dǎo)語(yǔ)：青蛙家族里還有一位和它長(zhǎng)的很像的朋友，他是誰(shuí)呢？（課件：出示蛤蟆歡叫視頻）

2、議一議蛤蟆。

師小結(jié)：蛤蟆和青蛙的本領(lǐng)一樣大，它們都是捕捉害蟲，保護(hù)莊稼的小能手。是農(nóng)民伯伯的好幫手，我們?nèi)祟惖暮门笥选Ｎ覀儜?yīng)該保護(hù)它。

3、初聽歌曲。

導(dǎo)語(yǔ)：蛤蟆聽說(shuō)今天有一群可愛(ài)的小朋友來(lái)上音樂(lè)課，它們也想來(lái)熱鬧熱鬧，瞧！它們來(lái)了。

讓我們一起來(lái)聽一聽，數(shù)一數(shù)，看看歌曲中到底來(lái)了多少只蛤蟆。（課件：播放歌曲《數(shù)蛤蟆》動(dòng)畫）

提問(wèn)：（1）歌曲中來(lái)了幾只蛤蟆？

（2）歌曲中數(shù)的是蛤蟆的哪些部位呢？

4、簡(jiǎn)單扼要地解釋歌詞“太平年”“水上漂”等的意思。

解釋：“乒乓乒乓跳下水呀，蛤蟆不吃水，蛤蟆不吃水吃什么呀？”蛤蟆一年要吃掉成千上萬(wàn)只害蟲，不愧是農(nóng)民伯伯的好幫手，我們?nèi)祟惖暮门笥选Ｌ侥暝谶@里只是一個(gè)襯詞，表示老百性企盼風(fēng)調(diào)雨順平安豐收的意思，荷兒梅子梭也是一個(gè)襯詞，水上飄表示蛤蟆是個(gè)游泳的小健將。

3、再聽歌曲，啟發(fā)學(xué)生帶上肢體語(yǔ)言聽歌曲。如：用手勢(shì)有節(jié)奏表示蛤蟆的動(dòng)作。（課件：播放歌曲《數(shù)蛤蟆》動(dòng)畫）

（二）唱一唱

1、配樂(lè)朗讀歌詞

(1)教師結(jié)合動(dòng)畫，按節(jié)奏朗讀歌詞。(2)學(xué)生結(jié)合動(dòng)畫，按節(jié)奏朗讀歌詞。(課件：播放歌曲《數(shù)蛤蟆》動(dòng)畫)。

2、隨琴模唱歌曲。采用聽唱法教學(xué)歌曲，并解決歌曲難點(diǎn)。導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)當(dāng)老師的“小回聲”,你能模仿出老師發(fā)出的聲音嗎?

× ×︱×× × ︱

（拍手）

×× ××︱ ×× ×︱

(讀)四川 民歌 數(shù)蛤 蟆

3 5 3 ︱5 1 2 ??（唱）一只 蛤蟆 一張 嘴 ??

3、小游戲：師生接力唱

(1)教師唱一前一句,學(xué)生接唱后一句。

(2)互換角色,學(xué)生唱前一句,教師唱后一句。

(3)“接唱競(jìng)賽”教師選唱一樂(lè)句,讓學(xué)生唱出與教師所唱樂(lè)句旋律、節(jié)奏相同的樂(lè)句。

(4)引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂(lè)句并用彩筆涂上相應(yīng)的顏色。

4、完整演唱歌曲

指導(dǎo)學(xué)生歌唱時(shí)正確的坐姿，并用和諧、柔和而有活潑跳躍的聲音來(lái)演唱。

5、分組配響聲詞演唱

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們的歌聲太美了，小蛤蟆聽了都高興地叫起來(lái)了。我們也來(lái)叫一叫吧！怎么叫呢？

要求：一組同學(xué)唱歌詞，另一組同學(xué)按節(jié)奏模仿蛤蟆“呱 呱”的叫聲為他們伴奏，第二遍兩組交換。（課件：播放歌曲伴奏音樂(lè)）

（三）創(chuàng)一創(chuàng)

1、創(chuàng)編動(dòng)作

1、過(guò)渡語(yǔ)：“哇！真是歌聲、蛤蟆聲一片，熱鬧極了，蛤蟆不光會(huì)叫，它還會(huì)跳呢，誰(shuí)來(lái)表演表演蛤蟆的動(dòng)作？

指名模仿，集體評(píng)價(jià)。

2、分發(fā)頭飾

導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，老師今天準(zhǔn)備了許多小蛤蟆頭飾，請(qǐng)組長(zhǎng)腳步輕輕地來(lái)領(lǐng)取頭飾，把大家打扮起來(lái)吧!(學(xué)生領(lǐng)頭飾時(shí)放歌曲《數(shù)蛤蟆》)。

3、創(chuàng)編動(dòng)作，教師巡視。

過(guò)渡語(yǔ)：孩子們，你們想一想，滿坑里蛤蟆蹦蹦跳跳，伸著個(gè)腿大粗腰，瞪著個(gè)眼賽燈泡，多可愛(ài)的小蛤蟆形象呀,你們能把它表現(xiàn)出來(lái)嗎?（課件：播放歌曲《數(shù)蛤蟆》）

4、個(gè)別表演，相互學(xué)習(xí)。

5、分角色表演（分三組：一組唱歌，一組做動(dòng)作，一組模仿蛤蟆叫聲為歌曲伴唱）。

1、數(shù)蛤蟆小游戲。

過(guò)渡語(yǔ)：孩子們，一只蛤蟆有一張嘴，那么兩

只三只蛤蟆有幾張嘴，幾只眼睛和幾條腿呢？下面

我們就來(lái)做一個(gè)數(shù)蛤蟆的小游戲。（課件：一個(gè)美麗的池塘，池塘里原來(lái)有一只蛤蟆，然后一只一只的跳進(jìn)來(lái)，跳一只一個(gè)畫面，一共跳進(jìn)去五只，導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，我們不單可以數(shù)蛤蟆，還有許多的小動(dòng)物都可以數(shù)一數(shù)。你能選擇自己喜歡的小動(dòng)物數(shù)給你的同學(xué)聽一聽嗎？試一試，同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。（1）學(xué)生合作創(chuàng)編。（課件：播放《數(shù)蛤蟆》伴奏音樂(lè)）

（2）配樂(lè)演唱學(xué)生自編歌詞（課件：播放《數(shù)蛤蟆》伴奏音樂(lè)）

3、演唱教師創(chuàng)編歌曲。

（1）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，老師覺(jué)得你們真了不起，今天老師也為大家請(qǐng)來(lái)一位動(dòng)物朋友，看看它是誰(shuí)？（課件：出示小兔）

（2）老師把它編成了一首歌，歌名叫《數(shù)小兔》。

（3）師生對(duì)唱教師創(chuàng)編歌曲（課件：播放歌曲《數(shù)小兔》伴奏）

三、思想教育

孩子們，今天我們學(xué)習(xí)了《數(shù)蛤螞》這首歌曲，知道了蛤蟆會(huì)幫助我們捕捉害蟲，它是農(nóng)民伯伯的好幫手，我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀儜?yīng)該怎樣做呢？我們不但要保護(hù)動(dòng)物，還要愛(ài)護(hù)身邊的一草一木，只有這樣我們的天才會(huì)更藍(lán)，水才會(huì)更綠，蛤蟆才會(huì)叫的更歡。讓我們一起說(shuō)：保護(hù)蛤蟆，頂呱呱；保護(hù)環(huán)境，靠大家。

第四篇：數(shù)蛤蟆 教學(xué)設(shè)計(jì)（寫寫幫推薦）

數(shù)蛤蟆 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》

2、找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂(lè)句。3、為歌曲創(chuàng)編歌詞,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

4、通過(guò)歌曲教學(xué),教育學(xué)生要保護(hù)益蟲。2學(xué)情分析

這個(gè)階段是非常重要的,經(jīng)過(guò)一年的音樂(lè)學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)有了一定的認(rèn)識(shí)并有自己的見解。這時(shí)對(duì)今后學(xué)習(xí)有很大的作用,我們必須要抓住這個(gè)階段的學(xué)習(xí),為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中,我要鞏固學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí),并做好本學(xué)期的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的感情。但必竟學(xué)生年齡較小,難適應(yīng)小學(xué)生活,不少學(xué)生自律性差。3重點(diǎn)難點(diǎn)

1能用輕松愉快、有感情的聲音演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。2聽辨歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂(lè)句,為歌曲創(chuàng)編歌詞。4教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新歌

1、師:小朋友們,老師給你們出個(gè)謎語(yǔ)猜猜,看看誰(shuí)能猜出是什么動(dòng)物。

“水中有位歌唱家,穿件綠色花衣裳,唱起歌來(lái)呱呱叫,田里數(shù)它本領(lǐng)大”.猜一猜它是誰(shuí)?

2、師:“青蛙”它長(zhǎng)得什么樣? 生:大大的眼睛、大大的嘴巴、長(zhǎng)著四條腿……(老師根據(jù)學(xué)生描述用簡(jiǎn)筆畫形式把青蛙畫出來(lái))師:青蛙有個(gè)好朋友,外形跟它長(zhǎng)得很相似,你們知道它是誰(shuí)嗎?(蛤蟆)

3、師:(課件出示蛤蟆圖片)對(duì),蛤蟆也是屬于蛙類的一種,它雖然外形相對(duì)丑陋些,但是,它和青蛙的本領(lǐng)一樣大,都是捕捉害蟲,保護(hù)莊稼的小能手。我們要愛(ài)護(hù)它、保護(hù)它。(用小朋友喜歡的話題激趣引題,在區(qū)別小動(dòng)物的同時(shí)進(jìn)行愛(ài)護(hù)益蟲的思想教育)活動(dòng)2【活動(dòng)】歌曲學(xué)唱

1、師:我國(guó)民間還有許多歌唱蛤蟆的歌曲呢,我們這節(jié)課就要來(lái)學(xué)習(xí)一首四川民歌《數(shù)蛤蟆》(出示課件,揭題)。

2、聽范唱錄音。

思考:歌曲的情緒是怎樣的?

3、師:我們?cè)俾犚槐楦枨?帶著問(wèn)題聽歌曲)師:歌曲里數(shù)到了“蛤蟆”的哪些部位?

4、領(lǐng)讀歌詞。(課件出示歌詞)(1)師:下面我們跟節(jié)奏來(lái)讀讀歌詞。

一只蛤蟆|一張嘴|兩只眼睛|四條腿|乒乓乒乓|跳下水|……(配上節(jié)奏)(2)師:解釋:“荷兒梅子梭,水上漂”。因?yàn)檫@首歌曲是四川民歌,所以它采用了地方方言。這句是歌曲中的“襯詞”,沒(méi)有任何意義。有了這個(gè)“襯詞”以后,歌曲就更加的生動(dòng),形象,更有地方特色和民歌的味道。

提問(wèn):你們知道“蛤蟆不吃水,它吃什么了? 解釋:蛤蟆不吃水,它是因?yàn)槌院οx了。莊稼沒(méi)有了害蟲,自然就是一個(gè)豐收的太平年。我們要用什么樣的心情來(lái)演唱歌曲呢?(歡快、活潑,高興的心情演唱)(揭示課題用多媒體激發(fā)學(xué)生興趣。進(jìn)行德育滲透游戲激趣,同時(shí)練習(xí)歌曲中的節(jié)奏,歌詞、熟悉歌曲旋律。使學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲情趣。指導(dǎo)學(xué)生有表情,有感情得用甜美的聲音朗讀歌詞)

5、學(xué)唱歌曲

(1)師:大家跟老師配合得真默契,下面我們跟蛤蟆一起來(lái)學(xué)唱這首歌,師彈琴教唱旋律,并解決歌曲難點(diǎn)。

師:歌曲的襯詞“荷兒梅子梭”一定要唱得自然流暢,歌曲中的十六分音符、附點(diǎn)音符要唱準(zhǔn)。(旋律中的難點(diǎn)多練習(xí)幾遍)(2)找出節(jié)奏、旋律完全相同的樂(lè)句。

師:在這首歌里藏著兩個(gè)雙胞胎,也就是說(shuō)有兩對(duì)旋律、節(jié)奏完全相同的句子,請(qǐng)你們把他找出來(lái),并能唱一唱嗎? 請(qǐng)學(xué)生找出來(lái)唱一唱,師伴奏。

(3)師:請(qǐng)小朋友和老師一起跟著電子琴唱歌曲。(4)跟課件范唱齊唱歌曲。

對(duì)唱的較好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

(5)師:四川人民豪爽幽默,我們要把歌曲表現(xiàn)得在詼諧生動(dòng)一些,大家跟伴奏完整的唱一遍這首歌。(鼓勵(lì)學(xué)生,生動(dòng)演唱)(播放伴奏錄音)(6)分男女組進(jìn)行賽唱。

(讓學(xué)生從欣賞到熟悉節(jié)奏再到學(xué)唱的一步步過(guò)渡,然后學(xué)會(huì)歌曲的旋律,這個(gè)重難點(diǎn)解決之后,教師再一步步深入,包括對(duì)歌詞的了解、歌曲的處理的深化,讓學(xué)生熟悉掌握歌曲。)活動(dòng)3【練習(xí)】拓展延伸

1、師:大家唱得真棒!你還能接著往下唱嗎?三只、四只蛤蟆呢?下面我們就來(lái)做個(gè)“你來(lái)問(wèn),我來(lái)答”的游戲(播放課件)

2、創(chuàng)作表演

① 師:你能加上動(dòng)作來(lái)表演嗎?(全班同學(xué)隨音樂(lè)自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作)② 師生舞蹈表演。(請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演,學(xué)生帶上蛤蟆頭飾)③ 加入打擊樂(lè)器進(jìn)行表演。

(用“雙胞胎”形象的比喻,幫助學(xué)生理解難點(diǎn),并有興趣積極地進(jìn)行探究。從而進(jìn)行難點(diǎn)突破。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。)活動(dòng)4【測(cè)試】課堂小結(jié)

小朋友們表現(xiàn)的真精彩,今天我們學(xué)唱了歌曲《數(shù)蛤蟆》,認(rèn)識(shí)了蛤蟆也是保護(hù)莊稼的能手,我們要愛(ài)護(hù)它,保護(hù)它,看到有傷害小動(dòng)物的行為要制止,做個(gè)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的好學(xué)生。活動(dòng)5【作業(yè)】作業(yè)

師:請(qǐng)小朋友回去可以找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物,為它編一首兒歌,下節(jié)課我們一起來(lái)分享!讓我們隨著歌曲的旋律結(jié)束我們快樂(lè)的音樂(lè)課,小朋友們?cè)僖?(播放歌曲《數(shù)蛤蟆》走出教室)

第五篇：數(shù)蛤蟆說(shuō)課稿

《數(shù) 蛤 蟆》 說(shuō) 課 稿

桂家小學(xué)：胡純

各位尊敬的評(píng)委、老師大家好！我是來(lái)自桂家小學(xué)的胡純 我說(shuō)課的題目是《數(shù)蛤蟆》，下面我按照六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行說(shuō)課。

一、教材分析：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自湖南文藝出版社小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)第九課。《數(shù)蛤蟆》是一首四川童謠，它的歌詞和曲調(diào)具有一定的民族特色，學(xué)生聽起來(lái)風(fēng)趣幽默，但學(xué)習(xí)起來(lái)卻有一定難度。

二、學(xué)情分析: 本堂課面對(duì)的是二年級(jí)的小朋友，雖然他們對(duì)事物好奇，而且好動(dòng)，愿意參加各種活動(dòng)，模仿力較強(qiáng)，能模仿簡(jiǎn)單節(jié)奏，但是他們以形象思維為主，對(duì)音樂(lè)認(rèn)知還不夠，所以我設(shè)計(jì)利用多媒體的直觀性，來(lái)輔助學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行認(rèn)知。

三、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教材內(nèi)容和二年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、學(xué)生唱會(huì)歌曲《數(shù)蛤蟆》。

2、學(xué)生找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂(lè)句。

3、學(xué)生為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

4、激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，并樹立環(huán)保意識(shí)，保護(hù)益蟲從我做起。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

由教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生認(rèn)知水平，我確定以下教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

能用輕松、愉快有感情的聲音熟練地演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。教學(xué)難點(diǎn)：

找出歌曲《數(shù)蛤蟆》中旋律、節(jié)奏相同的樂(lè)句，為歌曲編創(chuàng)歌詞。

五、說(shuō)教法

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在本課我采用了情景教學(xué)法、模仿教學(xué)法、直觀教學(xué)法。

六、教學(xué)流程：

為達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了下面的教學(xué)環(huán)節(jié)

1、快樂(lè)猜謎，揭示課題。

首先以小朋友喜歡的猜謎語(yǔ)引出本課的主角蛤蟆。播放圖片，向小朋友介紹蛤蟆的本領(lǐng)，激起孩子們對(duì)蛤蟆的喜愛(ài)之情，并揭示課題。

2、初聽歌曲 滲透德育

在第二個(gè)環(huán)節(jié)，首先是欣賞歌曲范唱?jiǎng)赢嫞n件的動(dòng)態(tài)性和趣味性吸引了學(xué)生的注意力。教師抓住時(shí)機(jī)提出問(wèn)題，小蛤蟆吃什么？它幫我們捉害蟲，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他？孩子們此時(shí)對(duì)小蛤蟆的喜愛(ài)，感激之情溢于言表，并表示要保護(hù)它們。此時(shí)，已將德育教育滲透在情感之中。

3、師生游戲、學(xué)習(xí)歌曲。

先播放本課中的歌曲，讓孩子初聽音樂(lè)，從中感受歡快的節(jié)奏。通過(guò)念歌詞游戲，學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏。出示歌詞，師生按照節(jié)奏讀歌詞，同時(shí)手拍節(jié)奏；最后師彈鋼琴以問(wèn)唱的方式，引導(dǎo)學(xué)生答唱，這樣互助學(xué)習(xí)歌

曲。師生互助學(xué)習(xí)，這樣練習(xí)了學(xué)生的模仿能力、協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力。接著播放《數(shù)蛤蟆》音樂(lè)，讓孩子先聽一遍，對(duì)比一下，再完整地跟唱一次。

4、仔細(xì)觀察辨別樂(lè)句

聽辨歌曲中，旋律、節(jié)奏相同的樂(lè)句是本課的教學(xué)難點(diǎn)。二年級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知還非常少，對(duì)于樂(lè)譜或者聲音是否相同，沒(méi)有太強(qiáng)烈的感覺(jué)。反而對(duì)文字、色彩這些直觀的因素更為敏感。在讓學(xué)生聽辨歌曲的同時(shí)，我播放了歌曲詞譜的課件。課件中，找出將相同的樂(lè)句的文字使用的相同的背景顏色，利用文字色彩的巧妙搭配，所產(chǎn)生的視覺(jué)效果，幫助學(xué)生進(jìn)行辨別，使孩子們有興趣積極地進(jìn)行探究，從而進(jìn)行難點(diǎn)突破。

5、師生合作、分工完成音樂(lè)會(huì)。

男女分組合作演唱歌曲，部分學(xué)生完整演唱歌曲，部分學(xué)生在涂色處用X X X X X呱 呱 呱 呱 呱為歌曲伴奏，教師用蛙鳴筒刮奏。

6、開動(dòng)腦筋、編創(chuàng)歌詞。

最后是為歌曲編創(chuàng)第二、三段歌詞的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編兩只蛤蟆的歌詞并演唱，教師出示小白兔圖片，演唱自創(chuàng)歌曲數(shù)白兔，學(xué)生以小組為單位選擇自己喜歡的動(dòng)物創(chuàng)編歌詞，并為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。學(xué)生對(duì)直觀形象的畫面，樂(lè)于接受、易于理解。有了多媒體信息的加入縮短了學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的時(shí)間，使課堂變得更有趣味。把小朋友回答的歌詞填入歌曲之中唱一唱。