第一篇：清晨教學設計

《清晨》教學設計

甘肅省景泰縣漫水灘鄉(xiāng)東壩小學

王振琳 教學內(nèi)容：《清晨》 課

型：綜合課 年

級：小學四年級 課

時：一課時 教材分析：

這是一首曲調規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調式，三段體結構。

歌曲的第一部分由四個方整的樂句組成，第一、第三樂句是旋律的重復，第二、第四樂句旋律相同，只是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調輕快活潑，富有動感，它生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。

第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對比。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。

隨后，歌曲在“D.C”反復后又重復了第一部分的曲調，在輕松活潑的氣氛中結束全曲。教學目標：

1.能用和諧統(tǒng)一的聲音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。

2.能和同學合作，設計多種演唱形式來豐富和表現(xiàn)歌曲《清晨》，并從中享受音樂的樂趣。

3.在學習歌曲中讓學生懂得珍惜清晨的美好時光，珍惜兒童時代的美好時光。教學重點：

能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《清晨》。教學難點：

編創(chuàng)不同的形式演唱歌曲。教學方法：

1、運用現(xiàn)代化教學手段，聲像結合，視聽結合。

2、引導學生進行多種形式的參與和感受。

3、啟發(fā)學生通過觀察、分析、歸納來獲取知識、培養(yǎng)能力。

4、充分利用學生資源，給學生一個展示才藝的舞臺。教具準備：

打擊樂器、電子琴、多媒體音樂及課件 教學過程：

—、演唱歌曲、激情導入

師：我們班的同學個個都是音樂天才來！展示一下我們的風采，唱一唱上節(jié)課我們學習的歌曲------〈小螺號〉！

1、來，聽好前奏有感情地演唱。檢查一下自己唱歌的姿勢，頭、胸、腿！（師琴伴奏）

2、再唱一唱歌曲

小鳥：他是怎樣的叫聲？師和生一起表演模叫。公雞！來，模仿一下公雞的叫聲，讓我們用最美的聲音呼喚-----“喔喔-----”師和生一起來模仿。誰想拿著大公雞來呼喚一下（師出示公雞道具），可不能白拿還要加上一句話。比如：喔喔！快快起床拉！喔喔！不要睡懶覺啦拉！

二、聆聽、感受

1．同學們，你們知道這個諺語嗎“一日之計在于晨”？這個諺語告訴我們要珍惜時間。清晨，是一天當中最好的時間，也是我們精力最充沛的時刻。我喜歡美麗的清晨，它給我一個美好的開始。你們喜歡嗎？今天老師給你們帶來了一首非常好聽的歌曲《清晨》（板書），大家想不想聽？下面老師把這首歌送給大家

a，聽完之后你覺得這首歌是什么樣的感覺？（活潑、歡快、優(yōu)美......）

b，那你覺得這首歌好聽嗎？想不想學會他？

那么在學習這首歌之前，讓我們先來了解一下這首歌。這首歌曲是英國民歌，描述的是知更鳥用歌聲告訴人們春天來了。介紹知更鳥（是所有鳥類中，英國人最熟悉，最喜愛的一種小鳥，是英國的國鳥，它因多彩的羽毛的婉轉的歌聲而深受人們的喜愛。下面讓我們一起來欣賞只屬于清晨的美景吧（課件）

2、首先，請跟老師有節(jié)奏地朗讀歌詞。（響板，注意在讀的時候，用心去記住歌詞）

a，我有一個問題，考考大家：你覺得“奉勸大家要起早喔喔，美好時光不要辜負了。”這句話說明了一個什么道理？

（小結：珍惜清晨的美好時光，珍惜兒童時代的美好時光，不要浪費大好時光）

b，接下來，請看我這里有一個百寶箱，里面有許多樂器寶貝，現(xiàn)在需要幾位同學上來演奏，誰想來試一試？（請學生上講臺來）我先給大家介紹一下。①雙響筒：第一件寶貝雙響筒，演奏的時候，左手持雙響筒，右手拿木槌，雙響筒一邊音高，一邊音低，兩音之間為純五度關系。注意敲的時候，先敲低音，后敲高音，這樣會顯得輕快活潑。

②串鈴：第二件寶貝串鈴，是由多個小玲串在一起形成的。演奏時，右手拿一把串鈴往左手掌上拍即可。

③碰玲：第三件寶貝叫碰鈴。演奏時兩手各執(zhí)一玲，玲口朝上，仰舉于胸前，互相碰擊就可以了。

④木魚：第四件寶貝木魚。演奏時用左手托持，右手拿木棰敲擊即可。⑤鈴鼓：第五件寶貝叫鈴鼓。演奏時，用左手拿鼓，右手手指或手掌擊奏

3、下面，請這四位同學用你們手中的寶貝來給大家伴奏，其他人跟我朗讀歌詞（大家配合地真默契，但是，只有樂器伴奏還不夠，讓我們再配上優(yōu)美的舞蹈動作，就更加精彩了。）

4、請大家一起來跟著我學動作（點開音樂）

5、現(xiàn)在，我們開始學唱歌曲。

a，首先，聆聽歌曲，請同學們看著歌詞，配口型，不出聲音，聽明白了沒有？（注意去記歌詞）

b，下面大家跟著電子琴，一起來試著唱一唱。

c，現(xiàn)在，請你們找一找你最喜歡的一句，試著唱一唱。d，藝術處理：這是一首校園歌曲（板書），在演唱風格上要通俗樸素，像說話似的唱歌。e，好，現(xiàn)在同學們把剛才說到的地方注意好再次完整地有表情地演唱一遍。

6、最后，我們有表情地、加上動作演唱全曲。

六、完整表現(xiàn)歌曲 1．生完整演唱歌曲

師：帶著愉快的心情把這首歌完整地唱一遍。(注意三個樂段的聲音對比)2．師：我們學了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設計一種演唱形式嗎？你覺得，怎樣唱，才會讓這首歌唱得更美呢？

（1）分小組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。

（2）學生分組用不同的方式表現(xiàn)歌曲。

七、總結

師：一年之計在于春，一日之計在于晨，希望同學們正像歌中唱的那樣：“奉勸大家要起早喔喔，美好時光不要辜負了。”

伴隨著歌曲離開教室。

板書設計：

清

晨

校園歌曲 教學反思：

成功之處：注重培養(yǎng)學生的聆聽習慣。整節(jié)課下來，我始終注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的聆聽習慣。聽音樂看教師表演，聽音樂做動作，聽音樂理解歌詞，聽音樂律動等等環(huán)節(jié)，始終圍繞聽來開展活動，每一次的聽都是有目的的，這樣層層遞進，不斷提高了學生的音樂審美能力。

不足之處：激情導入環(huán)節(jié)，內(nèi)容應豐富些，應注意聯(lián)系學生的生活實際。

第二篇：清晨 教學設計

《 清 晨 》教學設計

教材分析：

《清晨》是一首曲調規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，三段體結構。其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調輕快活潑，富有動感，它生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對比。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。教學目標：

知識目標：能用和諧統(tǒng)一的聲音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。技能目標：與同學合作，設計多種演唱形式來豐富和表現(xiàn)歌曲《清晨》，并從中享受音樂的樂趣。

情感目標：在學習歌曲中讓學生懂得珍惜清晨的美好時光，珍惜兒童時代的美好時光。

教學重點：能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《清晨》。教學難點： 教學過程：

一、導入部分

1、課前歌曲《童年》

[設計意圖]電腦播放羅大佑演唱的歌曲《童年》，使學生在不知不覺中感受臺灣校園歌曲的清新與親切

師：一首清新親切的《童年》給我們的心注入了無窮的快樂，淘氣的你們是不是像歌曲里面唱的一樣啊？歌曲不但描述了我們七彩的童年，同時也告誡我們要珍惜美好的時光尤其是美好的《清晨》（點擊課件播放清晨伴奏）

二、學習歌曲《清晨》 １、播放《清晨》

師：這是一首校園歌曲，在演唱風格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。首先我們來聽一遍歌曲，請你感受歌曲的情緒（學生答：歌曲情緒……）２、再聽歌曲

根據(jù)歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個樂段呢？每段的情緒分別怎樣？

（三段：第一段活潑，第二段優(yōu)美，第三段活潑）３、自學旋律

（１）輕輕跟唱旋律，找出你認為比較難唱的地方——（學生自由發(fā)言）（２）師根據(jù)學生提出的問題和學生出現(xiàn)的問題給與幫助，指導學生唱準歌曲，引導學生觀察歌曲旋律的特點，找出相同或相似樂句，講解“同頭換尾”的概念和D.C.反復記號的作用，分析歌曲ABA三段體結構 ４、師示范歌曲 學生評價

５、這首歌曲一共幾段歌詞？

學唱第一段歌詞：悄悄慢唱：間奏（3616-）她使歌曲輕快而活潑更富有動感，這一段生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。----分唱----交換----連起加快一點唱。第二段：直接唱。

-----分唱---糾正（加手勢）（板書）兩條龍，同頭換尾。還有第二部分附點、末尾音的音高。注意看老師手勢。（山坡）----交換------連快。這一段旋律優(yōu)美舒展，歌曲通過對春天的草原，綠油油的秧苗。叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分表現(xiàn)了人們只爭朝夕，蓬勃向上的精神面貌。第三段同前

第四段：直接唱。歌曲在D.C.反復后又重復了第一部分的曲調，在輕松活潑的氣氛中結束全曲。

四段連起來（隨琴錄音伴奏）

６、指導學生用輕巧、優(yōu)美的聲音演唱歌曲

７、全班同學一起有感情的演唱《清晨》全曲。

（三）編創(chuàng)

師：我們學了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設計一種演唱形式嗎？你覺得，怎樣唱，才會讓這首歌唱得更美呢？

分小組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。學生分組用不同的方式表現(xiàn)歌曲。方案范例：

方案1：演唱形式：我唱第一聲部，邀一個同學唱第二聲部，一道演唱這首歌，并請全組的同學為我們伴舞。

方案2：演唱形式：我們?nèi)M的同學一起來合唱這首歌。方案3：演唱形式： 我一個人獨唱第一段，再和全組的同學一起合唱第二段。）

學生間相互評價，評出唱得最好的一組。

（四）、小結

師：----在于春，一日之計在于晨，希望同學們正像歌中唱的那樣：“奉勸大家要起早哦，美好時光不要辜負了。”

伴隨著歌曲離開教室。

（3）捕捉學生演唱不準的地方，進行糾正，解決難點，并對學生的演唱進行鼓勵性的評價，提示學生用以氣帶聲的方法來演唱（4）再次演唱歌曲，強調聲音和情感

三、拓展延伸部分 欣賞北京天使合唱團的演唱

四、結束部分

師：臺灣校園歌曲給我們帶來了美的享受，現(xiàn)在讓我們也帶著對臺灣美好的祝愿將這首歌曲演唱得更加親切動聽一些好吧。師生共同演唱歌曲《外婆的澎湖灣》

第三篇：清晨教學設計

1．教學設計學科名稱: 初中美術《清晨》教學設計 2．所在班級情況，學生特點分析:

八年級學生已具備了基本的動手操作能力，對不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握。但由于學生的素質、學習習慣不可能一致，有的接受能力強，思維敏捷，掌握快一些，有的則相反。

3．教學內(nèi)容分析: 教材選擇“清晨”為主題，從美術知識的角度來講，是試圖通過學生利用陶泥這種易于塑造的材料來表現(xiàn)清晨人物的行為活動，提高學生立體造型與表現(xiàn)的能力。教材首先展示的是齊程翔的油畫《都市早安》和一組反映清晨人物戶外活動的攝影作品。這些作品以清晨特有的情景入畫，如晨練、升旗、朝陽、晨曦??引導學生發(fā)現(xiàn)經(jīng)常發(fā)生而又容易被人們忽略的生活細節(jié)中蘊涵的美，從而提高學生的審美洞察力。

4．教學目標:（1）知識目標：感受圓雕藝術作品的美，思考圓雕藝術作品的藝術特點。雕塑知識的學習和技能的訓練。

（2）能力目標：能夠模仿優(yōu)秀雕塑作品，提高立體造型能力與表現(xiàn)技巧。（3）情感目標：學會發(fā)現(xiàn)雕塑中特有德望美感和生命力，提高對日常生活的觀察能力和生活美的感受能力。

5．教學難點分析: 教學重點：學生在生活中對各種人、物等形體的把握，要善于撲捉美的形象，樹立造型美的觀點。

教學難點：掌握藝術的造型原則，使作品在造型上多一點藝術上的自然因素；培養(yǎng)學生的整體感覺，淡化細節(jié)的深入刻畫。6．教學課時:2課時。7．教學過程: 第一課時

一、導入新課

“一年之際在于春，一日之際在于晨。”每天清晨，當我們背著書包走在上學途中，經(jīng)常能看到些什么樣的景象？

教師引導學生捕捉“動態(tài)”。

（展示一組清晨戶外的影視片斷剪輯）（開闊學生 的眼界，汲取靈感）

二、游戲參與

1、請幾位同學模仿人們晨練的不同場景動態(tài)，其他同學注意觀察，分析模仿的同學是否將最具特征的動態(tài)表現(xiàn)出來了，并將不太典型的動態(tài)進行糾正。

2、教師請幾位同學表演統(tǒng)一場景動態(tài)，看了誰的動作模仿得最具特點。

3、教師提示學生注意人物基本比例與肢體運動變化的特點。

4、教師引導學生在比較中強化記憶人物特定動態(tài)的造型要點。分析“動態(tài)”、抓住“特征”

（激起學生參與學習的興趣，提高學生把握造型動態(tài)的能力。）

三、對比分析

1、展示幾件不同材料塑造的人物雕塑，分析不同材料對造型的影響。

2、展示幾件不同泥雕作品，對比分析捏制成型的造型特點。

3、對比雕塑家作品與學生作業(yè)的造型塑造，提示學生需要把握的基本造型要點。（通過不同風格作品的對比分析，引導學生的思維往返于生活和藝術之間。）

四、學習活動

1、活動要求：將你在清晨捕捉到的印象最深的一個人物動態(tài)捏制成一個簡單的泥塑。

2、學生嘗試探索與制作，按自己的表現(xiàn)方式進行制作。

3、教師在學生普遍嘗試完成后，針對學生練習中出現(xiàn)的普遍問題進行評價分析，深化對泥塑知識與雕塑方法的學習。

4、學生根據(jù)教師提示修改作業(yè)，完善自己的造型。

5、教師積極評價學生中的優(yōu)秀作業(yè)，指出值得大家學習的地方，再次強調基本知識，深化學生對泥塑人物造型的認識。

6、學生加工，整理造型，完成作業(yè)。

（培養(yǎng)了學生理論聯(lián)系實際的能力，在實踐中深化、鞏固了新學的理論知識。）

五、展示交流——自主評價

教師組織學生結合自己和同學們的作品總結研究課題——討論圓雕的特點是什么？（學生針對性地評說，進一步鞏固新知，同時培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際和解決問題的能力。）

六、欣賞——自我升華

（欣賞環(huán)節(jié)是為了升華學生的審美情感，并發(fā)散思維，鞏固新知。）

第四篇：歌曲《清晨》教學設計

歌曲《清晨》教學設計 教學目標：

1．能用和諧統(tǒng)一的聲音和愉快的心情演唱二聲部歌曲《清晨》。

2、能和同學合作，設計多種演唱形式來豐富和表現(xiàn)歌曲《清晨》，并從中享受音樂的樂趣。

３．在學習歌曲中讓學生懂得珍惜清晨的美好時光，珍惜兒童時代的美好時光。

教學重難點：

1．能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》。

２．區(qū)分聲樂的兩種演唱形式——合唱與重唱。

教學準備： 手風琴、課件、班班通

教學方法：聽唱法、自主學習、合作、示范?? 教學過程：

課前宣講：組織同學們唱愛國主義歌曲《我的中國心》

一、導入

二、新授

<一>學習歌曲《清晨》

１、播放《清晨》

師：這是一首校園歌曲，在演唱風格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。首先我們來聽一遍歌曲，請你感受歌曲的情緒

（學生答：歌曲情緒??）２、再聽歌曲

根據(jù)歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個樂段呢？每段的情緒分別怎樣？（三段：第一段活潑，第二段優(yōu)美，第三段活潑）

３、自學旋律

（１）輕輕跟唱旋律，找出你認為比較難唱的地方——（學生自由發(fā)言）

（２）師根據(jù)學生提出的問題和學生出現(xiàn)的問題給與幫助，指導學生唱準歌曲，引導學生觀察歌曲旋律的特點，找出相同或相似樂句，講解“同頭換尾”的概念和D.C.反復記號的作用，分析歌曲ABA三段體結構

（３）生分別齊唱一二聲部旋律

（４）生分組分聲部唱旋律 重點強調：每個聲部的同學在演唱時聲音不要太大，相互兼顧，聲音均衡（二聲部難度要大一些，可以讓音準非常好的學生唱第二聲部，老師也參與到第二聲部中）

４、師示范歌曲 學生評價

５、這首歌曲一共幾段歌詞？ 學唱第一段歌詞：悄悄慢唱：間奏（3616-）她使歌曲輕快而活潑更富有動感，這一段生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。----分唱----交換----連起加快一點唱。

第二段：直接唱。-----分唱---糾正（加手勢）（板書）兩條龍，同頭換尾。還有第二部分附點、末尾音的音高。注意看老師手勢。（山坡）----交換------連快。這一段旋律優(yōu)美舒展，歌曲通過對春天的草原，綠油油的秧苗。叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分表現(xiàn)了人們只爭朝夕，蓬勃向上的精神面貌。第三段同前 第四段：直接唱。歌曲在D.C.反復后又重復了第一部分的曲調，在輕松活潑的氣氛中結束全曲。四段連起來（隨琴錄音伴奏）

６、指導學生用輕巧、優(yōu)美的聲音演唱歌曲

７、全班同學一起有感情的演唱《清晨》全曲。

（三）編創(chuàng)

師：我們學了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設計一種演唱形式嗎？你覺得，怎樣唱，才會讓這首歌唱得更美呢？ 分小組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。學生分組用不同的方式表現(xiàn)歌曲。

方案范例：

方案1：演唱形式：我唱第一聲部，邀一個同學唱第二聲部，一道演唱這首歌，并請全組的同學為我們伴舞。

方案2：演唱形式：我們?nèi)M的同學一起來合唱這首歌。方案3：演唱形式： 我一個人獨唱第一段，再和全組的同學一起合唱第二段。）

學生間相互評價，評出唱得最好的一組。

（四）、小結

師：----在于春，一日之計在于晨，希望同學們正像歌中唱的那樣：“奉勸大家要起早喔喔，美好時光不要辜負了。” 伴隨著歌曲離開教室。

第五篇：歌曲《清晨》教學設計

歌曲《清晨》教學設計

教學目標：

1、能用輕松、愉悅的情緒，輕巧、較有彈性的聲音演唱歌曲《清晨》。

2、能夠運用已有的生活經(jīng)驗和學習經(jīng)驗，以自己喜愛的方式表現(xiàn)美妙的清晨，并通過聆聽、演唱、表演等多種活動的參與更進一步激起心中對生活的熱愛。教學重點、難點：

1、學生運用已有的生活經(jīng)驗和學習經(jīng)驗，以自己喜愛的方式表現(xiàn)美妙的清晨.2、通過各種活動的參與進一步激起心中對生活的熱愛.3、指導學生唱準歌曲《清晨》第四段中的大跳音準。教學過程：

一、創(chuàng)設情景，激趣導入

1、創(chuàng)設寧靜的氛圍，學生安靜地進教室。（背景音樂：《清晨》）

2、出示兩幅日出圖片。

3、給學生聆聽兩段不同情緒的音樂，選擇哪段音樂與畫面更相配。

二、師生互動，體驗情感

1、聆聽清晨音樂

這首歌曲給你怎樣的感覺？你覺得它描繪了一幅怎樣的畫面？

2、為歌曲配入打擊樂器。（學生根據(jù)音樂節(jié)奏自由創(chuàng)編）

3、學唱清晨歌曲

（1）復聽清晨音樂，跟老師做一些簡單而又輕松的律動。（2）跟音樂用“綠”哼唱歌曲旋律。歌曲可以分幾個部分？（3）學生用豎笛自學歌曲的第一部分16個小節(jié)的曲調，也可以通過自己視唱來自學。

（4）教師通過范唱和范奏的方法教學歌曲第二部分的曲調，重點指導好第一樂句的大跳音程的音準。

（5）省略第二段，直接將1、3、4段曲調連起來唱。（6）學唱歌詞一、三兩段。

三、歌曲處理、歌表演

四、課堂小結。