第一篇：《清晨》教案

《清晨》

教學目標：

1、學唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》, 體驗音樂與自然的人文性，激發對生活的熱愛

2、通過欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風格的音樂 教學內容： 歌曲《清晨》 聆聽《晨景》 教學重難點：

《清晨》因四段歌詞太長，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學生課后自己學唱。

在教師的指導下學唱《清晨》第二樂段的曲調，重點是音準：“4 1|6 6 4|3.1|5”中的大跳要唱準。教學過程：

一、組織教學：

師生問好歌

二、歌曲《清晨》

1、導入：

今天，我們請四位同學上臺為大家表演一小段情景劇，是關于清晨我們起床之后的故事。無論你怎樣描繪清晨，但一定要特別，最好不要和其它同學表演得一樣。（選擇性格活潑開朗，大方的同學。時間控制在3分種以內）。

學生表演

同學們表演得真不錯，通過剛才的表演，同學們對接下來的學習定會感到好奇，現在就讓我們跟著音樂節奏，去歌曲中的清晨感受吧！

2、帶著問題完整的聆聽一遍范唱

設問：歌曲表達的內容和我們心中所想象的清晨一樣嗎？

歌曲可以分為幾個部分？

3、跟著鋼琴用“LU”哼唱歌曲（2遍）

4、朗誦一遍歌詞（充分理解歌詞的內涵。）5、加上唱歌詞歌唱《清晨》

這是一首校園歌曲，在演唱風格上要把握通俗樸素，要想說話似的歌唱。唱好之后，注意處理第一樂句和第二樂句之間的對比表現。第二樂句比第一樂句處理得稍強一點。

6、選擇你認為合適的樂器給《清晨》伴奏

伴奏的節奏由表演者自由加進，但是一定要是具有美感和和諧的音響。

三、欣賞格里格的管弦樂《晨景》

1、導入：

師：請問同學們認為世界上所有國家的太陽都是同一時間升起來的嗎？ 各國的晨景是否都是一樣的呢？（同學討論）

教師做總結

感受外國的早晨。在欣賞之前，提出教師的問題，兩種音樂風格你更喜歡哪一種音樂描繪方式。并請同學們構思一下要讓你去表現清晨，你會用什么方式去表現。

2、討論兩種風格你更加喜歡那種描繪方式。教師引導學生討論，做好總結。

3、再一次欣賞管弦樂《晨景》

為這首管弦樂配上書上的三幅畫，你認為這三副畫應放在樂曲的什么地方。

4、第三次欣賞管弦樂《晨景》 將同學分組進行表演。

結合學生自己對清晨的聯想，在音樂中表現出來。

四、課堂小結，師生再見 課后反思：

第二篇：《清晨》教案

《清晨》教案

教學目標：

1、能夠流暢地演唱歌曲《清晨》 ；

2、能夠理解D.C、Fine等幾種演唱記號。

教學過程：

一、引子——以“早晨”為題談話引入

同學們，每天早晨我們都會迎著初升的太陽、踏著晶瑩的露珠來學校上課，不知道同學們在每天上學的路上有沒有注意觀察和感受早晨，下面我就請同學來說一下你們眼中的早晨是怎樣的？……【建議兩名同學回答】同學們說得都不錯，下面我們就來學習《清晨》這首歌……

二、熟悉歌詞

1、聆聽歌曲，了解歌曲內容

首先，請同學們聆聽一遍歌曲，仔細聽歌曲中都唱到了什么？……【建議兩名同學回答】

2、聆聽歌曲，默讀歌詞，回答問題

過渡語……

（1）演唱順序：同學們，大家注意沒有這首歌總共有幾段歌詞…….（4段）那么這四段歌詞它們的演唱順序是怎樣的？……

（2）講解D.C , Fine：大家來看歌曲的最后，我們來認識一下這樣一個符號【手指到符號】這個符號叫“從頭反復記號”意思就是唱到這個地方，我們要再從開頭唱起，為什么要在這個地方加一個“從頭反復記號”呢？我們已經知道了這首歌有四段歌詞，當我們唱完了第三段歌詞歌曲結束了沒有？….（沒有）因為還有第四段，這個記號就是要提醒我們還有一段歌詞要唱，不要忘記了。

唱完第四段結束了沒有呢？…..（結束了）所以，在第四段結束以后又有了一個記號“Fine”，意思是“結束”，它提醒我們整首歌唱完了，不要再唱了，可以休息了。

三、學唱歌曲

1、聆聽歌曲，熟悉旋律

下面同學們再來聽一遍歌曲，可以一邊拍手一邊小聲的哼唱……【教師和學生一塊拍手，動作要大、夸張】

2、老師范唱，學生將歌曲分段，說出兩段的特點

這首歌好不好聽……（好聽）所以，老師也想唱一唱，同學們給老師拍手伴奏好不好……（好）在聽老師唱的同時同學們根據這首歌旋律的特點將歌曲分為兩段……

第一段：1—16小節，活潑、跳躍。

第二段：17—最后，優美、節奏舒緩、旋律起伏更大。

3、學唱第一段

注意間奏和每一句最后一個字唱夠拍子。

4、學唱第二段

每句最后一個字唱夠拍子。

5、跟伴奏唱

可以進行歌曲接龍

四、尾聲

在歌聲中結束這節課。

第三篇：音樂教案清晨

清晨

授課年級：五年級單利利

[教材分析]

這是一首曲調規整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調式，三段體結構。

歌曲的第一部分由四個方整的樂句組成，第一、第三樂句是旋律的重復，第二、第四樂句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節間奏，更使曲調輕快活潑，富有動感，它生動地表現了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。

第二部分是歌曲的插入部，旋律優美舒展，與前段形成了對比。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現了人們對大自然的熱愛之情，也充分地表現了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。

隨后，歌曲在“D.C”反復后又重復了第一部分的曲調，在輕松活潑的氣氛中結束全曲。

[教學目標]

1．能用和諧統一的聲音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。

2．能和同學合作，設計多種演唱形式來豐富和表現歌曲《清晨》，并從中享受音樂的樂趣。

３．在學習歌曲中讓學生懂得珍惜清晨的美好時光，珍惜兒童時代的美好時光。

[教學重點]

能用和諧統一的聲音演唱歌曲《清晨》。

[教學難點]

編創不同的形式演唱歌曲。

[教具準備]

多媒體課件

[教學過程]

—、演唱歌曲、激情導入 師：我們班的同學個個都是音樂天才來！展示一下我們的風采，唱一唱上節課我們學習的歌曲------〈小螺號〉！

1、來，聽好前奏有感情地演唱。檢查一下自己唱歌的姿勢，頭、胸、腿?。◣熐侔樽啵?/p>

2、再唱一唱歌曲

小鳥：他是怎樣的叫聲？師和生一起表演模叫。公雞！來，模

仿一下公雞的叫聲，讓我們用最美的聲音呼喚-----“喔喔-----”師和生一起來模仿。誰想拿著大公雞來呼喚一下（師出示公雞道具），可不能白拿還要加上一句話。比如：喔喔！快快起床拉！喔喔！不要睡懶覺啦拉！

二、聆聽、感受

1．生聆聽范唱《清晨》

師：又一個美好的早晨開始了，同學們在做什么呢?一起來聽。師：原來是他們在做運動呢，齊讀《清晨》。

2．師自彈自唱，生隨音樂律動

師：下面老師把這首歌送給大家，注意聆聽歌曲的情緒有哪些變化?

3．生根據歌曲情緒做相應的律動

三、學唱第一、二段

1、學唱《清晨》第一、二段

師：瞧，很多同學都背著書包上學去了呢，嘴里啊，還哼著小曲，聽聽，他們哼的是什么？ 播放《清晨》第一、二段

（1）學生聆聽音樂《清晨》第一、二段

師：這首歌可真動聽。你們想不想也和他們一起來歌唱這美好的清晨呢？那我們一起來學一學

（2）學生用la輕聲模唱歌曲

（3）用琴帶唱歌詞

師：聽到這樣的歌聲，你覺得他們的心情是怎樣的？（愉快的，開心的）我們也來帶著這樣的心情來唱一唱好嗎？

（4）學生有感情地輕聲演唱第一、二段。

四、學唱第三段

1．生聆聽三段

師：看，景色多么美??！一起來欣賞。

2．朗讀歌詞

3．復聽表演

師：我們再來欣賞一遍，請同學們跟著音樂表演。

4．生演唱第四段

師：這么美麗的景色應該用怎樣的聲音來表現?

生：熱情、愉悅。

5．演唱，和第一、二段比較不同。

6．生起立分角色表演唱

7．把三個樂段連起來演唱

五、學唱第四段

1．師范唱第四段

2．練習演唱

師：這一段和第幾段旋律相似?我們來唱唱。

3．生演唱第四段。

師：讓我們用歌聲來表達對早晨的喜愛吧。

4．生有表情的演唱(愉悅、幸福)

師：請表情好的學生上臺示范演唱。

生互相評價。

六、完整表現歌曲

1．生完整演唱歌曲

師：帶著愉快的心情把這首歌完整地唱一遍。(注意三個樂段的聲音對比)

2．師：我們學了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設計一種演唱形式嗎？你覺得，怎樣唱，才會讓這首歌唱得更美呢？

（1）分小組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。

（2）學生分組用不同的方式表現歌曲。

七、尾聲

1．總結

師：----在于春，一日之計在于晨，希望同學們正像歌中唱的那樣：“奉勸大家要起早喔喔，美好時光不要辜負了?！?/p>

伴隨著歌曲離開教室。

板書設計：清晨

校園歌曲

古邵鎮曹莊小學單利利 教學反思：

成功之處：注重培養學生的聆聽習慣。整節課下來，我始終注重培養學生養成良好的聆聽習慣。聽音樂看教師表演，聽音樂做動作，聽音樂理解歌詞，聽音樂律動等等環節，始終圍繞聽來開展活動，每一次的聽都是有目的的，這樣層層遞進，不斷提高了學生的音樂審美能力。

不足之處：激情導入環節，內容應豐富些，應注意聯系學生的生活實際。

教學建議：音樂教育必須遵循“以聽為中心”的原則，把全部教學活動牢固建立在聽的基礎上。

第四篇：歌曲《清晨》教案

《清晨》教學設計

（人音版五年級第一單元）

教學目標

1．能用和諧統一的聲音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。

2.能和同學合作，設計多種演唱形式來豐富和表現歌曲《清晨》，并從中享受音樂的樂趣。

3．在學習歌曲中讓學生懂得珍惜清晨的美好時光，珍惜兒童時代的美好時光。教學重難點

1．能用和諧統一的聲音演唱歌曲《清晨》。教學準備

電子琴、課件 教學方法

聽唱法、自主學習、合作、示范?? 教學過程

一、組織教學

提出課堂紀律要求。

二、音階練習

三、學習歌曲《清晨》

1、導入新課

由諺語導入：一年之計在于春，一天之計在于晨。

2、播放《清晨》

師：這是一首校園歌曲，在演唱風格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。首先我們來聽一遍歌曲，請你感受歌曲的情緒。

3、再聽歌曲

根據歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個樂段呢？每段的情緒分別怎樣？

4、再聽歌曲：歌曲的那一段節奏和其它的段落有區別？

5、完整的學唱歌曲。

學唱第一段歌詞：悄悄慢唱：間奏她使歌曲輕快而活潑更富有動感，這一段生動地表現了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。----分唱----交換----連起加快一點唱。

第二段：直接唱。

----分唱---糾正（加手勢）（板書）兩條龍，同頭換尾。還有第二部分附點、末尾音的音高。注意看老師手勢。（山坡）----交換------連快。這一段旋律優美舒展，歌曲通過對春天的草原，綠油油的秧苗。叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現了人們對大自然的熱愛之情，也充分表現了人們只爭朝夕，蓬勃向上的精神面貌。

第三段同前

第四段：直接唱。歌曲在D.C.反復后又重復了第一部分的曲調，在輕松活潑的氣氛中結束全曲。

四段連起來（隨琴錄音伴奏）

6、指導學生用輕巧、優美的聲音演唱歌曲

7、全班同學一起有感情的演唱《清晨》全曲。

三、編創

師：我們學了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設計一種演唱形式嗎？你覺得，怎樣唱，才會讓這首歌唱得更美呢？

分小組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。

學生分組用不同的方式表現歌曲。

四、欣賞和清晨有關的美景

小結 師：一年之計在于春，一日之計在于晨，希望同學們正像歌中唱的那樣：“奉勸大家要起早喔喔，美好時光不要辜負了。”

第五篇：音樂教案清晨范文

清晨

授課年級：五年級 單利利 [教材分析] 這是一首曲調規整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調式，三段體結構。

歌曲的第一部分由四個方整的樂句組成，第一、第三樂句是旋律的重復，第二、第四樂句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節間奏，更使曲調輕快活潑，富有動感，它生動地表現了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。

第二部分是歌曲的插入部，旋律優美舒展，與前段形成了對比。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現了人們對大自然的熱愛之情，也充分地表現了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。

隨后，歌曲在“D.C”反復后又重復了第一部分的曲調，在輕松活潑的氣氛中結束全曲。

[教學目標] 1．能用和諧統一的聲音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。

2．能和同學合作，設計多種演唱形式來豐富和表現歌曲《清晨》，并從中享受音樂的樂趣。

３．在學習歌曲中讓學生懂得珍惜清晨的美好時光，珍惜兒童時代的美好時光。

[教學重點] 能用和諧統一的聲音演唱歌曲《清晨》。

[教學難點] 編創不同的形式演唱歌曲。[教具準備] 多媒體課件 [教學過程] —、演唱歌曲、激情導入

師：我們班的同學個個都是音樂天才來！展示一下我們的風采，唱一唱上節課我們學習的歌曲------〈小螺號〉！

1、來，聽好前奏有感情地演唱。檢查一下自己唱歌的姿勢，頭、胸、腿！（師琴伴奏）

2、再唱一唱歌曲

小鳥：他是怎樣的叫聲？師和生一起表演模叫。公雞！來，模仿一下公雞的叫聲，讓我們用最美的聲音呼喚-----“喔喔-----”師和生一起來模仿。誰想拿著大公雞來呼喚一下（師出示公雞道具），可不能白拿還要加上一句話。比如：喔喔！快快起床拉！喔喔！不要睡懶覺啦拉！

二、聆聽、感受 1．生聆聽范唱《清晨》

師：又一個美好的早晨開始了，同學們在做什么呢?一起來聽。

師：原來是他們在做運動呢，齊讀《清晨》。2．師自彈自唱，生隨音樂律動

師：下面老師把這首歌送給大家，注意聆聽歌曲的情緒有哪些變化? 3．生根據歌曲情緒做相應的律動

三、學唱第一、二段

1、學唱《清晨》第一、二段

師：瞧，很多同學都背著書包上學去了呢，嘴里啊，還哼著小曲，聽聽，他們哼的是什么？ 播放《清晨》第一、二段

（1）學生聆聽音樂《清晨》第一、二段

師：這首歌可真動聽。你們想不想也和他們一起來歌唱這美好的清晨呢？那我們一起來學一學

（2）學生用la輕聲模唱歌曲（3）用琴帶唱歌詞

師：聽到這樣的歌聲，你覺得他們的心情是怎樣的？（愉快的，開心的）我們也來帶著這樣的心情來唱一唱好嗎？

（4）學生有感情地輕聲演唱第一、二段。

四、學唱第三段 1．生聆聽三段

師：看，景色多么美?。∫黄饋硇蕾p。2．朗讀歌詞

3．復聽表演

師：我們再來欣賞一遍，請同學們跟著音樂表演。4．生演唱第四段

師：這么美麗的景色應該用怎樣的聲音來表現? 生：熱情、愉悅。

5．演唱，和第一、二段比較不同。6．生起立分角色表演唱 7．把三個樂段連起來演唱

五、學唱第四段 1．師范唱第四段 2．練習演唱

師：這一段和第幾段旋律相似?我們來唱唱。

3．生演唱第四段。

師：讓我們用歌聲來表達對早晨的喜愛吧。4．生有表情的演唱(愉悅、幸福)師：請表情好的學生上臺示范演唱。

生互相評價。

六、完整表現歌曲 1．生完整演唱歌曲

師：帶著愉快的心情把這首歌完整地唱一遍。(注意三個樂段的聲音對比)

2．師：我們學了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設計一種演唱形式嗎？你覺得，怎樣唱，才會讓這首歌唱得更美呢？

（1）分小組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。

（2）學生分組用不同的方式表現歌曲。

七、尾聲 1．總結

師：----在于春，一日之計在于晨，希望同學們正像歌中唱的那樣：“奉勸大家要起早喔喔，美好時光不要辜負了。” 伴隨著歌曲離開教室。板書設計： 清 晨 校園歌曲

古邵鎮曹莊小學 單利利 教學反思：

成功之處：注重培養學生的聆聽習慣。整節課下來，我始終注重培養學生養成良好的聆聽習慣。聽音樂看教師表演，聽音樂做動作，聽音樂理解歌詞，聽音樂律動等等環節，始終圍繞聽來開展活動，每一次的聽都是有目的的，這樣層層遞進，不斷提高了學生的音樂審美能力。

不足之處：激情導入環節，內容應豐富些，應注意聯系學生的生活實際。

教學建議：音樂教育必須遵循“以聽為中心”的原則，把全部教學活動牢固建立在聽的基礎上。