第一篇：歌曲 《瑤山樂》 教學設計

歌曲 《瑤山樂》 教學設計

1教學目標

1、通過學唱歌曲《瑤山樂》,讓學生感受音樂的可創造性。

2、歌曲的第二段需要由學生自己填歌詞演唱,目的在于培養學生的即興創編能力。

3、隨節奏進行“玩樂器”、“編舞蹈動作”,培養學生的表演能力。2學情分析

在校外上公開課,學生在課堂比較活躍,對老師新鮮感強烈。3重點難點

1.培養學生能夠有默契的“玩樂器”、“創編舞蹈動作”。2.歌曲第一樂段符點音符的演唱。4教學過程

一、導入:(1)觀看《瑤鼓魂》視頻,讓學生感受瑤族的舞蹈特點。講解視頻生動的描寫了瑤族青年男女在節日身著盛裝,翩翩起舞的歡樂場面。瑤族人民喜愛唱歌,每逢節日或喜慶時,都要唱起嘹亮的動人的歌謠。(2)教師用葫蘆絲吹奏《瑤山樂》歌曲,揭示主題。

二、學唱歌曲:

1、聽一聽:初聽歌曲,讓學生體會歌曲中瑤族人民的豐收年。講解《瑤山樂》是由一首著名的《瑤山舞曲》改編而成的,這首歌曲的情緒是優美、歡快的。

2、找一找:教師范唱,讓學生找出這首歌曲中的附點八分音符并學習。

3、拍一拍:跟師朗讀歌詞,用不同的動作表示出一字多音。

4、唱一唱:(1)跟錄音輕聲演唱歌曲,唱完師用糾正不正確的地方。指導學生用優美的聲音和愉快的情緒來演唱全曲,歌曲中多處出現了連音記號,所以應注意演唱時聲音的連貫和圓潤。

(2)讓學生發揮想象,把課本左下方的歌詞填寫到第二段,然后再完整的演唱全曲。

(3)跟隨音樂伴奏,進行師生接龍唱。

5、跳一跳:學生欣賞教師的舞蹈動作并模仿,然后跟隨音樂一起表演,進行師生互動。

6、玩一玩:(1)分組派代表為歌曲進行樂器伴奏,充分調動學生的積極性。

樂器和節奏的選擇: 鈴鼓: 0 X | 0 X | 三角鐵;X — | X — | 雙響筒: X XX| X XX | 碰 鈴: 0 XX| 0 XX |

三、教師小結: 同學們,我們的祖國是一個多民族的國家,我國各民族都有自己獨特的樂器(像瑤族的長鼓、蒙古族的馬頭琴等),人們借助這些民族樂器來表現各族人民在社會主義大家庭里的幸福生活。在三年級里我們將開始介紹這些民族樂器和歌曲,讓同學們進一步了解我們的民族音樂文化。

第二篇：瑤山樂教學設計

教材分析

歌曲《瑤山樂》是由《瑤族舞曲》的主題旋律填詞而成的，低年級的教材中都安排有唱唱、跳跳的內容，對于低年級的孩子，編者主要通過“唱游”“律動”“表演”等手段，讓孩子在玩耍中，主動參與音樂、感受音樂。

學情分析

本課主要難點在于第一樂段符點音符的演唱。以及舞蹈教學。

教學目標

1、通過學唱歌曲《瑤山樂》，讓學生感受音樂的可創造性，學會舉一反三

2、歌曲的第二段歌詞為空白，需由學生自己填唱，目的在于培養學生的即興創編能力。

3、隨節奏進行“玩樂器”的練習，培養學生動手演奏的能力。

教學重點和難點

教學難點：歌曲第一樂段符點音符的演唱。

教學過程

1、隨音樂進入教室。

2、導入：用前面的彝族音樂舞蹈，進行導入。

3、板書課題

4、簡介歌曲《瑤山樂》的起源。

《瑤山樂》是由一首著名的《瑤山舞曲》改編而成，生動地描寫了瑤族青年男女在節日夜晚身著盛裝，于月下翩翩起舞的歡樂場面。瑤族人民喜愛唱歌，每逢節日或喜慶，都要唱起嘹亮動人的歌謠。

5、聽聽：初聽歌曲，體會歌曲瑤族人民熱鬧的豐收年。

6、有節奏的教讀歌詞，講解歌曲難點，第一樂段附點音符。

7、教唱歌曲

8、唱唱：男女生分組唱。

9、即興創編：讓學生發揮想象，把歌曲第二段空白處填成歌詞。

10、跳跳：用舞蹈動作感受音樂，教師和學生一起邊聽音樂邊表演，進行師生互動。

11、動動：請學生手持敲擊樂曲，隨音樂一起敲擊伴奏，增加歌曲的美感，盡量做到讓學生自由選擇樂器，并自創節奏進行伴奏，充分調動學生的積極性，教師也以給學生適當的指導。樂器和節奏的選擇：

鈴 鼓： 0 X | 0 X |

三角鐵； X — | X — |

雙響筒： X XX | X XX |

碰 鈴： 0 XX | 0 XX |

12、拓展環保：和學生一起討論做這些樂器的材料，我們要怎樣保護我們的資源，不浪費。大自然中的這些資源是如此奇妙，能做出各種各樣的東西，帶給我們這么多的快樂。

13、教師小結，下課。

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第三篇：三年級下冊音樂學案第4課歌曲《瑤山樂》｜花城版

《瑤山樂》教學設計

課題：《瑤山樂》

設計理念：隨著時代的發展和社會生活的變遷，科技的發達，流行音樂的盛行，孩子們對本土民族音樂越來越陌生。新課程標準提出：“應將我國各民族傳統音樂作為音樂教學的重要內容”。為了弘揚和傳承民族音樂和文化，本節課圍繞著新課程標準提出的，以聽入手，在教學過程中引導學生在聽動、聽賞、聽唱、聽看….中參與、體驗、探索、感知音樂，激發學生學習民族音樂的興趣，使學生了解并熱愛民歌。在潛移默化中關注、喜愛民族音樂和文化。

教學內容：學唱歌曲《瑤山樂》

教材分析：《瑤山樂》是根據民間舞曲《長鼓歌舞》為素材改編的民族管弦樂《瑤族舞曲》的主題旋律填詞而成。歌曲四二拍子，一段體結構，生動描繪了瑤族人民在月光下盛裝打著長鼓歡慶節日時的歌舞場面。

教學對象分析：三年級的小朋友活潑好動、模仿能力、表現欲和好奇心強，但是依賴性強、自我約束能力不夠。

教學重難點：

1、唱準附點音符

×

×,×

×

2、能用

×

×

×

節奏準確為歌曲伴奏

3、創編簡單的舞蹈動作表現歌曲

教學目標：

1、情感態度價值觀：通過學習《瑤山樂》這首歌曲，在親身參與音樂活動中探究、領略、發現瑤族音樂的美，感受瑤族人民樂觀向上的精神，體驗、感知歌曲中的民族風格和情感，從而逐步養成熱愛民族音樂文化。

2、過程與方法：在老師的引導下，在聽-看，聽-賞、聽-唱、聽-動、聽-創過程中體驗與理解瑤族音樂的特征與內涵。培養學生對民族音樂的探究愿望和學習的好奇心，從而能夠積極參與探究和創新活動

3、知識與技能：

（1）

能夠自信、自然、有表情地準確演唱歌曲

（2）用

×

×

×

節奏準確為歌曲伴奏

（3）創編簡單的舞蹈動作表現歌曲

教學過程：

一、導入

1、師生問好

2、聽一年級學習過的《瑤家兒童愛唱歌》，聽聽今天我們來到了哪里？

3、拍一拍、動一動

4、欣賞瑤家圖片（以《瑤山樂》作為背景音樂

二、新課教學

1、歡迎大家來到了瑤家，請你們跟我一起學唱一首瑤族歌曲吧，但是譜子有點亂，要麻煩你們重新排列好順序

2、聽老師一句一句唱旋律，學生認真聆聽，找出樂譜排列好

3、排列好之后，一起唱一唱，解決歌曲里面的大附點和小附點節奏

4、用“lu”模唱

5、帶問題完整聽歌曲

（1）

這首歌的演唱情緒怎么樣？

（2）

從歌詞你看到了哪些畫面？

6、帶著歡快愉悅的情緒再聽一次，邊聽邊拍前面跟小妹單一起拍過的×

××

│×

×：

〢節奏。

7、唱歌詞，進行自評、他評，找出唱得不足的地方進行完善

8、創編小打擊樂進行配伴奏

三、完整演繹

小妹單代表他們山寨的小伙伴們熱烈歡迎我們一起參加他們的慶豐收篝火晚會，咱們一起唱起來跳起來吧

四、小結

第四篇：三年級下冊音樂學案第4課歌曲《瑤山樂》｜花城版（1）（1）

花城版三年級下冊第四課

《瑤

山

樂》教案

一、教學設想

欣賞葫蘆絲獨奏曲《瑤山樂》，感受瑤族柔美和歡快的音樂特點。歌曲《瑤山樂》的第二段一至八小節歌詞由學生自主填唱，掌握2/4拍的強弱結構，鼓勵學生創編舞蹈動作，目的在于培養學生的即興創編能力。通過了解瑤族民俗，以及少數民族的人民能歌善舞等資料。從而引導學生唱起來，跳起來。在快樂的學習中感受民族音樂的魅力，培養學生喜愛民族音樂的興趣。

二、教學目標

1.能認真聆聽音樂，自然地、有表情地演唱歌曲。

2.能積極的參與課堂的互動，敢于表現自己。

3.通過活動，讓學生感受民族音樂的魅力，體驗民族音樂帶給我們的愉悅，培養學生喜愛民族音樂的興趣。

三、教學重、難點

1.體驗民族音樂帶給我們的愉悅，培養學生喜愛民族音樂的興趣。

2.掌握2/4拍的強弱結構，能自然、有表情、歡快地演唱歌曲。

3.自主學習填唱歌曲的第二段一至八小節歌詞，合作創編舞蹈動作。

四、教具準備

卡片、葫蘆絲、電子琴、多媒體課件等

五、教學課時

一課時

六、教學過程

（一）師生問好

課前熱身：同學們，讓我們用歌聲和舞蹈開啟快樂的音樂之旅吧！（播放音樂《幸福拍手歌》邊唱邊跳，活躍課堂氣氛）。

師：同學們，你們表演的真好！老師獻上一個節目，好嗎？請同學們欣賞葫蘆絲曲《瑤山樂》。

師：同學們，你們聽了這首曲子有什么感受？（學生回答）

師：謝謝同學們的贊美。今天，老師做一次導游帶你們去這個美麗的地方——瑤寨，去感受瑤族的人們的樂趣，出示題目《瑤山樂》。

（二）激趣發聲

師：來我們坐火車去咯！

1.練聲(趣味練聲曲)

師：12

|

|

火車要開了

生：12

|

|

|

嗚……

師：12

|

|

花兒好香啊

生：12

|

|

|

啊……

師：12

|

|

我們真高興-

生：12

|

|

|

啦……

（三）欣賞瑤族民風

師：同學們，我們一路歡歌，瞧！瑤寨到了，請同學們欣賞瑤族的民俗風情的圖片！（播放視頻瑤寨風景、風俗舞蹈等圖片播放《瑤山樂》音樂伴奏）

師：同學們，我們剛才看到的是瑤族的民俗風情的圖片。課前老師請同學們要查找有關瑤族的相關資料，請你們說說的你對瑤族的了解或感受吧！通過同學們的回答，我們對瑤族有了進一步的認識！

（四）學習歌曲《瑤山樂》

1.師：瑤族朋友們在舉行“豐收節”的歡慶典禮，他們邀請我們一起參加，讓我們先欣賞他們的演唱吧！（播放歌曲《瑤山樂》，完整感知音樂激發興趣）

2.師：瑤族朋友們邀請我們一起把《瑤山樂》它唱出來。下面請同學們再次聆聽歌曲《瑤山樂》并回答問題）

⑴這首歌曲是什么節拍？（2/4拍）

⑵2/4拍的強弱結構是怎樣的?（強

弱、強

弱、強

弱……）

⑶你能將2/4拍的強弱結構拍打出來嗎？

⑷歌曲是用什么速度來演唱的？（中速）

⑸要用怎樣的情感來演唱？（優美、歡快的）

⑹請同學們用臉部表情表達出來這首歌曲的情感。（微笑、自豪、高興的樣子）

⑺聽完歌曲你有什么感受？

（學生回答）

3.師：請同學們想象著瑤族人們載歌載舞歡慶的場面跟著老師有表情、有節奏的朗讀歌詞。（邊拍手邊讀，注意強弱結構）

4.師：請同學們跟著老師的鋼琴學習唱歌譜。

5.師：老師彈琴，學生唱歌詞，注意節奏感要突出。

6.師：同學們，瑤族的朋友們請大家幫個忙，做小小填詞家，4人小組合作完成，將這首歌曲的第二段前八小節的歌詞填寫好并唱出來，同學們先在小組中唱一唱。然后，請個別小組表演唱第二段歌詞，全體學生再齊唱。

7.完整演唱。（養成有自然、表情微笑，愉快地唱歌的習慣）。

同學們歌曲描寫了瑤族舉行豐收節的場景，瑤族人們載歌載舞歡慶的場面，我們要唱得怎樣？

（個別回答，再齊答）配樂練習唱，先整體全班演唱，然后老師和同學們配合演唱，再分生生配合演唱。

（五）鞏固和拓展

1．師：同學們的演唱讓大家都感受到了“豐收節”的熱鬧場面了！接下來我們做小舞蹈家將這首歌跳出來吧！把這歡快熱鬧的場面演出來，請4人小組合作學習編創第九至第十六小節的舞蹈動作。

2.表演展示創編成果，大家共同學習和表演。

（請學生自由表演展示動作，給予鼓勵！再請個別同學們做小老師，帶同學們一起學習舞蹈動作。）

3.請全班同學邊唱邊跳，展示學習成果。齊唱歌曲一至八小節，請男生表演小伙子，女生表演小姑娘。

（六）總結

同學們，今天你們的表現真精彩，我們領略了瑤族的風情，學唱了瑤族歌曲，還體驗做了小填詞家、小舞蹈家。相信同學們帶著這股熱情好學的勁頭，能學習祖國更多的民族藝術瑰寶，讓我們充滿魅力！最后，請同學們，把這首歡快的歌舞帶回家，教爸爸媽媽一起唱起來，帶上爸爸媽媽去一起去參加，瑤族的豐收節好嗎？（配音樂全體演唱，注意動作表情到位。）

第五篇：歌曲 《送別》 教學 設計

歌曲 《送別》 教學設計

1教學目標

1、會唱歌曲《送別》

2、通過演唱和對歌曲的藝術處理提高學生的音樂表現力

3、初步認識影視歌曲、學堂樂歌

1、會唱歌曲《送別》 2學情分析

學生聲樂零基礎,聲樂必須從頭抓起。想要改變學生以前的錯誤的唱歌方式,是一件困難的事。需要從學生呼吸方法上改變。《送別》是一首具有銜接意義的歌曲。難度不大,學起來容易。3重點難點

教學重點: 1.學會演唱歌曲,理解歌曲情感意境

2.了解陳叔同

教學難點:引導學生唱出歌曲所表達的情感。4教學過程

一)、組織教學 二)、導入

1、欣賞根據四大名著改編的電視連續劇主題歌《敢問路在何方》。

師:同學們,今天在上新課之前,我們先來欣賞一首歌,并且請大家來猜猜它的歌名? 播放歌曲《敢問路在何方》。

2、簡介歌曲

這首歌曲是依據我國四大古典名著《紅樓夢》改編的電視劇主題歌曲《枉凝眉》。四大古典名著是我國文化的瑰寶,尤其在中央電視臺將其拍攝成電視劇后,其主題旋律傳遍了大江南北,成為廣大群眾非常喜愛的電視歌曲。主題歌曲恰如其分的突出作品的主題,起到了歌頌主題思想,幫助觀眾明確理解作品思想內涵的作用。

一、那么今天我們要學習的新課也是一首影視歌曲,它是一部老電影《城南舊事》的插曲--《送別》

二、認識作者: 李叔同(1880-1942)又名弘一法師。浙江平湖人,中國著名音樂家、戲劇活動家。

1880年9月生于天津,1918年在杭州虎跑寺出家,1942年10月逝世于福建泉州開元寺。李叔同是第一個向中國傳播西方音樂的先驅者.除音樂、戲劇外,繪畫、書法、詩詞均所擅長。名畫家豐子愷、音樂家劉質平等文化名人皆出其門下。主要音樂代表作品有《送別》、《西湖》、等。

三、歌曲介紹: 1945年,在杭州第一師范人教的李叔同,寫了這首著名的《送別》。它屬于李叔同早年的創作的“學堂樂歌”,所謂“學堂樂歌”是指清末明初一批有抱負的知識分子,鼓吹音樂對思想啟蒙的重大作用,積極倡導在學校中開設音樂課,同時,一 些在日本留學的青年學子,借當時流行于日本和歐美的曲調填上新詞,編成新的歌曲。此外“學堂樂歌”還常常采用中國國典詩詞來填寫新的歌詞。李叔同的《送別》就具有這些鮮明的“學堂樂歌”的特點,一是,古典詩詞體填寫歌詞,二是,選用美國流行曲調作譜。不了解這些背景,難免會對《送別》不同于現代歌曲的某些特點感到困惑和不解。

四、學唱歌曲

1.聽音范唱播放《送別》

師:我們在聽到時候看看這首歌曲是幾拍子,速度? 生:回答 師:概括,四四拍、中速稍慢、、再次聽《送別》 師:一起來聽聽這首歌曲,注意歌曲的特點和情緒 師:誰來說說歌曲的特點和情緒? 師:說的很正確,這首歌曲特點,旋律平緩悠長,凄美柔婉,節奏也比較簡單,表達李叔同對“金蘭之”交友人分別時的離愁別緒,對友人依依不舍的思想感情。情緒:憂傷惆悵深情 師:好,那么下面把旋律帶上跟著老師一起學唱這首歌曲

1、先來朗誦一遍歌詞

2、學生一起朗誦

3、老師領唱簡譜

4、學生聆聽歌曲,跟著音樂輕聲哼唱

5、教師領唱

6、學生一起唱

三、擴展。

除了這首《送別》外,你們知道的還有哪些關于離別惆悵的歌曲或者詩歌文章呢? 李白寫了很多離別的詩篇,其中有兩首很有名: 《贈汪倫》李白

李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》李白

故人西辭黃鶴樓,煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。

五、課堂小結:

1、今天我們一起欣賞演唱了這首清新、淡雅、優美的《送別》。在這里老師真誠地希望同學們珍惜我們現在的師生情、同學們,在學習和生活中少一點沖動與矛盾,多一點寬容和幫助,為我們的和諧班級、和諧校園、和諧社會,做出自己的努力,也讓我們將來的離別不留遺憾。

2、今天的音樂課就要結束了,謝謝大家!

六、課后作業

你來試一試:借用《送別》的旋律,根據自己的生活經驗,填上一段新詞,唱給家人聽。