第一篇：激素調(diào)節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第六章 人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 第四節(jié) 激素調(diào)節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì) 湖北襄陽第四十七中學(xué) 劉國清

一、設(shè)計(jì)理念

本課設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中的提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以分析幾種激素的作用為教學(xué)活動(dòng)的突破口，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、樂于探究、合作學(xué)習(xí)。

1．在內(nèi)容的選擇和安排上，著力從學(xué)生已有的生活實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)提綱，分為知識積累、知識運(yùn)用、知識拓展三個(gè)層次，層層遞進(jìn)。同時(shí)通過多媒體課件，努力將抽象的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于接受的知識，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

2．在方法上，著重突出“主動(dòng)、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式，通過自主學(xué)習(xí)、合作交流、分析討論等手段，讓學(xué)生分析、思考、歸納，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)生物學(xué)概念。同時(shí)借助多媒體輔助教學(xué)，將知識形象化、趣味化，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。此外顧及個(gè)別差異，讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。

3．在情感上，重視教材所蘊(yùn)含的滲透科學(xué)史、科學(xué)方法、科學(xué)精神、科學(xué)價(jià)值觀的教育，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，樹立健康意識。同時(shí)，教師努力創(chuàng)造一個(gè)和諧、民主、并充滿激情的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、促進(jìn)者、組織者、引導(dǎo)者、規(guī)范者、評價(jià)者，學(xué)生主動(dòng)去探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)與感悟，在獲得知識的同時(shí)提升情感態(tài)度與價(jià)值觀，加上多媒體的現(xiàn)代教育手段支撐整個(gè)教學(xué)過程，讓學(xué)生在一個(gè)生動(dòng)、有趣而又多姿多彩的生物課堂中，真正做到愉快地“享受”學(xué)習(xí)！形成和諧、平等、民主以及積極互動(dòng)的現(xiàn)代師生關(guān)系。

二、教材分析

（一）本節(jié)的地位和作用

本課是人教版《生物學(xué)》七下第六章第四節(jié)，安排在《神經(jīng)調(diào)節(jié)》的后面。通過自學(xué)、分析圖形和資料、設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)進(jìn)而得出結(jié)論，使學(xué)生感受到科學(xué)研究一般過程和方法；進(jìn)而讓學(xué)生對生命活動(dòng)調(diào)節(jié)有一個(gè)完整的認(rèn)識。此外，激素已被應(yīng)用在醫(yī)藥等領(lǐng)域造福人類，但也被濫用，造成了負(fù)面影響，甚至威脅著人類的健康。通過本課學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生選擇健康的生活方式、抵制和批判濫用激素的行為。

（二）學(xué)情分析

七年級學(xué)生大多進(jìn)入青春期，身體發(fā)生了明顯的變化，對于性激素的有關(guān)知識有所了解，也初步具有通過小組合作探究獲取知識的能力。但對什么是內(nèi)分泌腺，以及激素調(diào)節(jié)與人體生命活動(dòng)的關(guān)系的知識卻知之甚少。故學(xué)生對激素如何參與調(diào)節(jié)人體生理活動(dòng)以及如何設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)有一定困難。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1．知識與能力

（1）說出內(nèi)分泌腺的特點(diǎn)、種類；說出激素的概念和主要種類

（2）舉例說明人體的激素參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

（3）舉例說明激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系

（4）嘗試設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)

2．過程與方法

嘗試模仿臨床觀察、分析資料和設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)等形式，體驗(yàn)研究激素功能的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過小組討論、交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

（2）通過調(diào)查糖尿病患者情況，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛和幫助激素分泌異常的患者，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（3）通過我國首先合成結(jié)晶牛胰島素的實(shí)例，提高學(xué)生的民族自信心，并進(jìn)行愛國主義教育。

（四）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：

人體的激素參與生命活動(dòng)調(diào)節(jié)

2．教學(xué)難點(diǎn)：

（1）人體的激素參與生命活動(dòng)調(diào)節(jié)

（2）設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)

三、教學(xué)策略

1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)

教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)之上建立新的知識。例如讓學(xué)生說出人體的主要激素及作用，辨析幻燈片上因激素異常引起的病變。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在教學(xué)過程中，教師要盡量創(chuàng)設(shè)學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師只是為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供必要的指導(dǎo)和知識鋪墊。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活

引導(dǎo)學(xué)生把社會(huì)生活中的實(shí)際問題作為背景，分析挖掘這些問題中包含的科學(xué)知識；或者運(yùn)用所學(xué)的知識去分析解決社會(huì)生活中的問題。

四、教法學(xué)法

本節(jié)課主要采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、教師評價(jià)和歸納相結(jié)合的方式激起學(xué)生的興趣，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望。以小組討論、班級交流的形式，歸納總結(jié)出本節(jié)的重點(diǎn)知識內(nèi)容，呈現(xiàn)出“生生合作，師生互動(dòng)，教學(xué)相長”的課堂教學(xué)氛圍。讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、健康生活的情感。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）新課導(dǎo)入

大家這兩年身體有什么新感覺？大家是否觀察體驗(yàn)到了身體發(fā)現(xiàn)了異樣的變化？造成這種變化原因主要是什么？

（二）新課學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)一：內(nèi)分泌腺分泌激素

1．什么是激素？

2．人體內(nèi)分泌系統(tǒng)中主要內(nèi)分泌腺有哪些？

3．男女的內(nèi)分泌腺在組成上有什么不同？

4．人體的腺體分哪兩類？

【合作探究】

1．分析胰臟解剖圖，比較內(nèi)、外分泌腺區(qū)別

腺體類別

有無導(dǎo)管

分泌物輸送方式

實(shí)例

內(nèi)分泌腺

外分泌腺

2．通過分析，胰臟不僅包括內(nèi)分泌部，也包括外分泌部。故胰臟既是內(nèi)分泌腺，也是外分泌腺，若將狗的胰臟切除，會(huì)出現(xiàn)什么癥狀？

【課堂展示】我們小組認(rèn)為第1題的答案應(yīng)該是_____，??。

學(xué)習(xí)目標(biāo)二：人體的激素參與生命活動(dòng)調(diào)節(jié)

探究一：胰島素的調(diào)節(jié)作用

【合作探究】學(xué)習(xí)“胰島素的發(fā)現(xiàn)史”完成1．一百多年前，Mering為了研究胰臟的消化作用切除狗的胰臟實(shí)驗(yàn)及結(jié)果：“尿量大增且招引螞蟻（即糖尿病）”。假如你是科學(xué)家，你認(rèn)為患糖尿病與什么有關(guān)？

2．胰臟包括內(nèi)分泌部和外分泌部。你認(rèn)為糖尿病與胰臟那一部分有關(guān)？請你作出假設(shè)，并設(shè)計(jì)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)方案。

3． 綜合以上科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為胰島素有什么作用？

4．胰島素分泌異常對人體健康有什么影響？

【課堂展示】我們小組認(rèn)為第1題的答案應(yīng)該是_____，??。

【自主學(xué)習(xí)】閱讀P99第1-2段完成1．糖尿病病因是什么？有什么臨床表現(xiàn)？采取什么措施治療？

【合作探究】

1．胰島素（本質(zhì)是蛋白質(zhì)）制劑為什么只能注射，不能口服？

【課堂展示】我們小組認(rèn)為第1題的答案應(yīng)該是_____，??。

我國在世界上第一次用人工方法合成結(jié)晶牛胰島素，為用胰島素治療糖尿病提供了可能。每日注射量一般不能體重公斤數(shù)的一半。

探究二：生長激素的調(diào)節(jié)作用

【自主學(xué)習(xí)】分析98“資料1”完成1．侏儒癥、巨人癥的原因分別是什么？

【合作探究】

1．生長激素有什么功能？由什么內(nèi)分泌腺分泌的？

2．侏儒癥會(huì)給患者生活帶來不便和痛苦。對于侏儒癥患兒，你認(rèn)為采用什么措施治療？

【課堂展示】我們小組認(rèn)為第1題的答案應(yīng)該是_____，??。

生活小常識：在睡眠時(shí)人分泌的生長激素較多，青少年應(yīng)每天有充足的睡眠，保證8小時(shí)以上。這樣才能更健康的生活。

探究三：甲狀腺激素的調(diào)節(jié)作用

【合作探究】某校實(shí)驗(yàn)小組探究“甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響”的實(shí)驗(yàn)過程如下：

實(shí)驗(yàn)步驟

甲組

乙組

①

2000ml池塘水，分別加入同期孵化的蝌蚪各15只

②

加入等量的蝌蚪飼料，每隔2天換1000ml的池塘水，水溫保持適宜的溫度范圍

③

換水后加5g的甲狀腺激素

換水后不加5g的甲狀腺激素

實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：

后肢長出的平均時(shí)間/d 前肢長出的平均時(shí)間/d 尾脫落的平均時(shí)間/d 尾脫落時(shí)的平均體長/cm 甲組 5 26 0．7 乙組 9 37 1．3

1．在甲中加入少許甲狀腺激素制劑，而乙中不加的目的是什么？

2．本實(shí)驗(yàn)的變量是什么？

3．你認(rèn)為甲狀腺激素有哪些作用？

4．甲狀腺激素分泌異常對人體健康有什么影響？

【課堂展示】我們小組認(rèn)為第1題的答案應(yīng)該是_____，??。

【自主學(xué)習(xí)】閱讀一組醫(yī)院里發(fā)生的故事。

故事1：某患者34歲，自感怕熱汗多，心慌、煩躁、多食、消瘦、雙手顫抖、頸部出現(xiàn)皰塊、人漸消瘦、月經(jīng)不調(diào)，還伴有眼球外突等癥狀。到醫(yī)院檢查診斷為甲亢病。

故事2：某患者11歲了身高卻只有93厘米，長相、智商像個(gè)3歲小孩。孩子每天只能看電視打發(fā)時(shí)間。經(jīng)醫(yī)生診斷患呆小癥

故事3：某患者自幼生活在缺碘地區(qū)，10歲時(shí)脖子開始腫大，40多年來不斷膨脹，如今腫大的直徑足有40厘米，醫(yī)生經(jīng)檢查后確認(rèn)為地方性甲狀腺腫大（俗稱“大脖子病”）

【合作探究】1．我診斷

（1）病人甲：24歲，身高0．83米，智力低下；則甲患__________病，病因是________時(shí)期甲狀腺激素分泌_______。

（2）病人乙：新陳代謝過于旺盛，患者食量大，卻身體消瘦。則乙患__________病，病因是甲狀腺激素分泌____________。

（3）病人丙：55歲，脖子大，呼吸困難，勞動(dòng)時(shí)，心跳加快，氣短。則丙患__________病，病因是食物中_______攝入不足，甲狀腺激素分泌________。

2．呆小癥和侏儒癥的區(qū)別

呆小癥

侏儒癥

身高

智力

病因

幼年時(shí)

激素分泌

幼年時(shí)

激素分泌

【課堂展示】我們小組認(rèn)為第1題的答案應(yīng)該是_____，??。

學(xué)習(xí)目標(biāo)三：激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)

【學(xué)生描述】生活中可能遇到這種情況：過馬路時(shí)，突然有一輛汽車從自己旁邊擦肩而過。

1、請你描述自己當(dāng)時(shí)的做法和心理感受

2、總結(jié)人體是如何對生命活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)的？

（三）歸納總結(jié)

1．比較生長激素、甲狀腺激素、胰島素

激素類別

主要作用

分泌異常時(shí)的疾病

生長激素

幼年時(shí)分泌過少

幼年時(shí)分泌過多

甲狀腺激素

成年時(shí)分泌過多

幼年時(shí)分泌過少

成年時(shí)合成過少（缺碘）

胰島素

分泌過少

2．在本節(jié)學(xué)習(xí)，我存在的疑惑有______________________________________________

我還想知道的知識有_________________________________________

五、課后練習(xí)

1．某人將尿排在路旁后，引來許多螞蟻，這說明此人可能患（）

A．侏儒癥

B．糖尿病

C．肥胖癥

D．低血糖病

2．某人已20歲，身高70厘米，智力正常，此人可能哪種激素分泌不足？（）

A．甲狀腺激素

B．生長激素

C．胰島素

D．性激素

3．下面是科學(xué)家為揭開糖尿病的發(fā)病原因，以狗為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物進(jìn)行研究的結(jié)果對該實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，不正確的是（）

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

A 切除胰腺

出現(xiàn)糖尿

B 結(jié)扎胰管，胰腺大部分萎縮，胰島細(xì)胞活著

不出現(xiàn)糖尿

C 切除胰腺，注射胰島提取液

不出現(xiàn)糖尿

A．由A、C可知：胰島提取液可防止糖尿的出現(xiàn)

B．由A、B可知：胰腺由內(nèi)分泌部和外分泌部組成C．由B、C可知：胰島提取液是由胰島細(xì)胞分泌的D．該研究證明：糖尿病的發(fā)病可能與胰島細(xì)胞的分泌物有關(guān)

4．分別給甲、乙兩人飲用等量的葡萄糖溶液，然后每隔半小時(shí)測定他們的血糖濃度，并將測量的數(shù)據(jù)整理成如下的曲線，請據(jù)圖回答：

（1）分析曲線圖，判斷甲、乙兩人中糖代謝不正常的是，患有

病。

（2）曲線AB的上升的生理過程叫做

；其進(jìn)行的部位是消化道的。而曲線BC的下降與

分泌

有關(guān)。

（3）患者可通過什么方法進(jìn)行治療？。

（4）體驗(yàn)檢血時(shí)，要求空腹，否則血糖會(huì)升高，這是因?yàn)?/p>

的生理過程。

六、課后閱讀

《激素與健康》

1、激素在疾病治療的應(yīng)用

激素被制成注射粉針、膠囊、片劑等用來治療常見的疾病。如用皮炎平、氟（膚）輕松治療皮膚病，用胰島素治療糖尿病等。

2、過量使用激素的危害

引發(fā)癥肥胖、誘發(fā)及加重全身感染、誘發(fā)糖尿病、骨質(zhì)疏松、消化性潰瘍、引發(fā)高血壓、刺激兒童早熟

3、環(huán)境激素的危害

環(huán)境激素是指那些干擾人體正常激素功能的外因性化學(xué)物質(zhì)，目前國外已公布的環(huán)境激素有70多種。科學(xué)研究證實(shí)，環(huán)境激素對人的生殖功能造成嚴(yán)重危害。如造成精子數(shù)減少、精子運(yùn)動(dòng)能力低下、精子畸形率上升、不妊癥、子宮癌、卵巢癌、乳腺癌等的增加。

4、男人體內(nèi)是不是只有雄激素，女人體內(nèi)是不是只有雌激素呢？

男人和女人體內(nèi)既有雄激素，又有雌激素，且兩種激素同樣重要！男人的雌激素和女人的雄性激素都是由腎上腺產(chǎn)生。對每一個(gè)人來講，體內(nèi)兩種性激素的分泌量必須平衡，即男人體內(nèi)雄激素占主導(dǎo)地位，雌性激素不能喧賓奪主。同樣，女性體內(nèi)雌性激素占了主導(dǎo)地位。

七、課后實(shí)踐

糖尿病的發(fā)病率

目的：搜集有關(guān)糖尿病的資料，提出預(yù)防糖尿病的措施

指導(dǎo)：

1、學(xué)生4人一組，調(diào)查每位同學(xué)的父母、祖父母和外祖父母6位長輩是否患有糖尿病

2、全班由2位同學(xué)總負(fù)責(zé)，對各組資料進(jìn)行匯總

3、根據(jù)調(diào)查結(jié)果，計(jì)算糖尿病的發(fā)病率

4、搜集有關(guān)資料，提出預(yù)防糖尿病的措施。并以小組為單位辦一份手抄報(bào)。

八、教學(xué)評價(jià)

教師和學(xué)生可以參照下列各項(xiàng)給予評價(jià)：

（1）學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容是否感興趣？

（2）學(xué)生在小組活動(dòng)中是否積極參與，主動(dòng)與他人合作和交流？

（3）教學(xué)媒體的選擇與設(shè)計(jì)是否有效？

（4）教學(xué)設(shè)計(jì)能否帶來理想的教學(xué)效果？

（5）是否完成教學(xué)任務(wù)？

對于學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的其他能力也應(yīng)給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。這些評價(jià)內(nèi)容包括了知識、能力和情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面，尤其重視學(xué)生自學(xué)能力和情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的評價(jià)。教師充分發(fā)揮教學(xué)評價(jià)在教學(xué)中的正面導(dǎo)向作用，就可以積極引導(dǎo)學(xué)生真正改變學(xué)習(xí)方式，提高終身學(xué)習(xí)能力。通過評價(jià)，教師可以獲得有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)生物課程情況的反饋，不斷改進(jìn)教學(xué)；學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)自己更好地發(fā)展。

九、教學(xué)反思

1．教學(xué)設(shè)計(jì)反思

根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，生物教學(xué)中經(jīng)常用到閱讀、討論等自主學(xué)習(xí)方式，也是新課程理念所提倡的，但很多課堂的閱讀、討論往往因?yàn)榻處煵僮骱唵味饔谛问健１竟?jié)課中教師一方面給予學(xué)生充分的時(shí)間，為學(xué)生閱讀、討論時(shí)提供具體、切合實(shí)際的思考問題，讓學(xué)生和教材、學(xué)生及學(xué)生自身的對話具體化了，可操作性強(qiáng)，真正幫助了學(xué)生的知識建構(gòu)。

2．教學(xué)過程反思

比較有效地運(yùn)用了課堂對話，課堂對話包括學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教材等課程資源、學(xué)生自身等多個(gè)方面的對話。課堂教學(xué)中通過學(xué)生的閱讀、討論、交流等自主學(xué)習(xí)方式加強(qiáng)以學(xué)生為中心的各類對話，引導(dǎo)學(xué)生感知和吸收相關(guān)信息，促進(jìn)學(xué)生“同化”信息，從而改變和發(fā)展學(xué)生原有知識結(jié)構(gòu)。

教師在指導(dǎo)學(xué)生日常學(xué)習(xí)時(shí)，一些良好學(xué)習(xí)方式的交流和習(xí)慣的培養(yǎng)。比如：本節(jié)課中記憶方法的交流、預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等，學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅停留在獲得知識的層面，更有學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣的鍛煉和養(yǎng)成，真實(shí)意義提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

附：成語是人們長期以來習(xí)慣用的、形式簡潔而寓意深刻的固定詞組或短語。有些成語與有趣的生物學(xué)知識密切相關(guān)，你能模仿資料“觸目驚心”的形式，用相關(guān)的生物學(xué)知識解釋下面的成語嗎？

觸目驚心：科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人的視覺感官──眼睛把外界的危險(xiǎn)信號傳入大腦后，下丘腦便通過植物性神經(jīng)向腎上腺髓質(zhì)發(fā)出指令，于是腎上腺髓質(zhì)便分泌腎上腺素進(jìn)入血液。這種激素經(jīng)循環(huán)系統(tǒng)輸送到全身各處。在腎上腺素和植物性神經(jīng)的協(xié)同作用下，人的血壓、血糖濃度升高，并且呼吸、心跳大大加快。這就是觸目驚心的生物學(xué)原理。

汗流浹背：人在精神緊張或情緒激動(dòng)時(shí)，腎上腺素分泌增加，導(dǎo)致出汗，這在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)上稱為精神性發(fā)汗，出汗的部位以腋下、手心、腳心為最多。其實(shí)，出汗是一種正常的生理現(xiàn)象，在精神緊張，情緒激動(dòng)時(shí)會(huì)出汗；處在高溫環(huán)境中更易出汗，醫(yī)學(xué)上稱后者為溫?zé)嵝园l(fā)汗，以前胸和后背為多。

面紅耳赤：大腦收到某些刺激后，迅速進(jìn)行分析判斷，然后調(diào)控腎上腺分泌較多的腎上腺素，使血管擴(kuò)張，尤其是臉和耳皮下的微血管擴(kuò)張得更厲害，所以臉孔和耳朵就發(fā)熱并紅起來。

2013-07-30 人教網(wǎng)

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第二篇：激素調(diào)節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第四節(jié) 激素調(diào)節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)

長春市二十六中學(xué) 張志穎

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

生活中遇到的問題（青春痘和肥胖）→ 與解決問題相關(guān)的知識（內(nèi)分泌腺及激素）→ 通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)知識 → 深刻理解科學(xué)知識 → 在生活中自覺運(yùn)用科學(xué)知識，鞏固知識。

內(nèi)分泌方面的研究多次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，在生命科學(xué)前沿研究中，與激素有關(guān)的也很多，研究激素和內(nèi)分泌，有很多經(jīng)典的研究手段和方法，了解這些科學(xué)研究的基本方法，了解科學(xué)知識產(chǎn)生的過程，有助于學(xué)生對知識的理解。關(guān)于幾種激素的作用，在教學(xué)中避免生硬地給激素下定義，而是通過研究過程，一步步引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，這樣做不但有助于學(xué)生自主構(gòu)建相關(guān)的知識體系，了解科學(xué)的發(fā)展與生活的聯(lián)系，為個(gè)人決策提供科學(xué)依據(jù)，引發(fā)對科學(xué)研究的關(guān)注和理解，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)思維的習(xí)慣。具體操作流程：分析某種內(nèi)分泌腺的資料→推斷該種內(nèi)分泌腺或激素的生理作用（原理）→運(yùn)用原理分析相關(guān)的失調(diào)癥→知識的應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能： 說出內(nèi)分泌腺的特點(diǎn)。

了解激素的概念、主要種類以及作用特點(diǎn)；舉例說明激素參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)作用。

舉例說明激素調(diào)節(jié)受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控，人的生命活動(dòng)主要受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，但也受激素調(diào)節(jié)的影響。

進(jìn)行科學(xué)研究方法的訓(xùn)練，包括對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，得出結(jié)論的能力。

2、過程與方法：

通過研究胰島素的科學(xué)史，了解內(nèi)分泌的特點(diǎn)。

利用臨床觀察法，通過分析激素分泌異常引起的病癥等，歸納出相應(yīng)激素的生理功能。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過了解內(nèi)分泌方面的研究成就，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的興趣。通過人體生命活動(dòng)手神經(jīng)系統(tǒng)和激素共同調(diào)節(jié)，滲透團(tuán)結(jié)合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生說出人體內(nèi)分泌腺的特點(diǎn)、種類和它們所分泌的激素。能夠舉例說明人體激素參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)及分泌異常時(shí)的表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)

生長激素、甲狀腺激素以及胰島素的生理功能為本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備

內(nèi)、外分泌腺結(jié)構(gòu)圖，有關(guān)激素以及內(nèi)分泌研究方法的相關(guān)資料；甲狀腺功能失調(diào)癥的圖片，正常人、侏儒癥、巨人癥患者的比較圖，肢端肥大癥患者的照片等多媒體資料。教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生求知欲

展示青春痘和肥胖圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：青春痘和肥胖歸結(jié)于內(nèi)分泌失調(diào)與什么有關(guān)？

（學(xué)生：激素）——引出新課，第四節(jié) 激素調(diào)節(jié)。

二、聯(lián)系已有知識，分析圖片和資料歸納總結(jié)，深入理解知識

（一）內(nèi)分泌腺

回憶說出自己知道的腺體，如唾液腺、汗腺等外分泌腺。

展示內(nèi)、外分泌腺結(jié)構(gòu)圖，學(xué)生分析內(nèi)、外分泌腺的差別，以小組為單位完成表格。在學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生理解：內(nèi)分泌腺：無導(dǎo)管，分泌物通過血液運(yùn)輸。

學(xué)生閱讀教材106頁，學(xué)習(xí)構(gòu)成內(nèi)分泌系統(tǒng)的主要內(nèi)分泌腺及其分泌的激素，以小組為單位完成表格。在學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生理解：內(nèi)分泌腺的分泌物，稱激素，它對人體生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)作用，稱激素調(diào)節(jié)。

（二）探討幾種激素的主要功能

展示資料1：巨人癥患者的煩惱和巨人癥發(fā)病原因（幼年時(shí)期生長激素分泌過多）

教師引導(dǎo)學(xué)生思考：幼年時(shí)期生長激素分泌過少將導(dǎo)致什么狀況？（學(xué)生分析討論）幼年時(shí)期生長激素分泌過少將導(dǎo)致侏儒癥。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)生長激素的作用：生長激素調(diào)節(jié)人體的生長發(fā)育。

展示資料2：

1、科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，狗切除胰腺后，尿液中出現(xiàn)了葡萄糖，并出現(xiàn)糖尿病病人的一些癥狀。

2、加拿大科學(xué)家班廷，從狗的胰島中提取出了胰島素，用胰島素治療患糖尿病的狗并獲得成功，人們開始著手治療人的糖尿病。

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)胰島素的作用：胰島素能調(diào)節(jié)糖的吸收、利用和轉(zhuǎn)化。缺乏胰島素時(shí)，血糖濃度過高，就會(huì)有一部分糖從尿中排出，形成糖尿，既糖尿病。小組討論：對于患糖尿病的患者，你有什么好的建議？（教師總結(jié)）

展示資料3：

實(shí)驗(yàn)一：破壞蝌蚪的甲狀腺，發(fā)現(xiàn)蝌蚪停止了發(fā)育，不能發(fā)育成蛙，長成巨型蝌蚪。

實(shí)驗(yàn)二：在飼養(yǎng)正常蝌蚪的水中放入甲狀腺激素，則蝌蚪提前變成蛙，但蛙只有蒼蠅大小。

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)胰島素的作用：甲狀腺激素促進(jìn)生物的發(fā)育，促進(jìn)新陳代謝，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。

出示呆小癥、甲亢、地方性甲狀腺腫大等各種甲狀腺功能失調(diào)癥資料和圖片，進(jìn)一步體會(huì)甲狀腺激素對人體的重要性，開闊視野，增長知識。

（三）激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系 讓學(xué)生談?wù)勛约禾貏e興奮時(shí)的“癥狀”。

學(xué)生激動(dòng)時(shí)的表現(xiàn)：面紅耳赤，情緒激動(dòng)，對外界刺激的反應(yīng)敏銳等

幫助學(xué)生分析原因：大腦皮層興奮→促使腎上腺激素分泌→促使心跳加快、血壓升高→血管擴(kuò)張、面紅耳赤。

得出結(jié)論：人體的生命活動(dòng)主要受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，但也受到激素調(diào)節(jié)的影響。

三、課堂小結(jié)

學(xué)生以小組為單位通過表格總結(jié)課上所學(xué)內(nèi)容。

第三篇：《激素調(diào)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《激素調(diào)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與能力

說出內(nèi)分泌腺的特點(diǎn)、種類與激素的概念和主要種類；人體激素參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)。

運(yùn)用資料分析的形式，獲得研究激素功能的基本方法；嘗試設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)。

2.過程與方法

通過講述、探究、討論等方法理解激素對人體的調(diào)節(jié)。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

認(rèn)同激素調(diào)節(jié)參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)。體驗(yàn)科學(xué)家研究激素功能的基本方法和過程。

二、教學(xué)重點(diǎn)及突破方法

重點(diǎn)：內(nèi)分泌腺的特點(diǎn)、種類與激素的概念和主要種類；

突破方法：利用學(xué)生較熟悉的性激素為切入點(diǎn)，與外分泌腺進(jìn)行對比、觀察，分析內(nèi)分泌腺的特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)及突破方法

難點(diǎn)：常見幾種激素的功能及分泌異常癥；

突破方法：運(yùn)用資料分析的形式，獲得研究激素功能的基本方法；嘗試設(shè)計(jì)對照試驗(yàn)。

教學(xué)、學(xué)法：討論法、資料分析法、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)法。

四 教學(xué)過程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說明

一、新課導(dǎo)入

展示動(dòng)畫回憶神經(jīng)調(diào)節(jié)，播放視頻《秀珍女孩的人生》

二、教學(xué)過程

（一）內(nèi)分泌腺的特點(diǎn)，種類。

1談起激素，我們之前學(xué)過兩種激素。

2請大家列舉幾種可以分泌液體的腺體。

3圖片展示:內(nèi)分泌腺和外分泌腺。

4讓學(xué)生自己看書，找到幾種重要的內(nèi)分泌腺。

過度;內(nèi)分泌腺分泌的液體稱為激素。圖片展示：體檢報(bào)告單。

(二)幾種常見的激素，及其異常癥。圖片展示 侏儒癥、巨人癥。

2讓學(xué)生看書，看資料分析二，回答問題。圖片展示呆小癥、甲亢、地方性甲狀腺腫。讓學(xué)生看書，看資料三，回答問題。糖尿病的癥狀。

6糖尿病的預(yù)防和治療。

（三）學(xué)生自主設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，給幾只蝌蚪及甲狀腺激素。

三 目標(biāo)檢測:

如果你是一位遠(yuǎn)近聞名的醫(yī)生，診所來了幾位病人，請?jiān)\治。

四 小結(jié)展示

引導(dǎo)學(xué)生從知識，能力，價(jià)值觀發(fā)面總結(jié)。

回憶性激素：雌性激素和雄性激素。

列舉常見腺體

總結(jié)：內(nèi)分泌腺的特點(diǎn)。

看書，回答復(fù)述。

分析激素的含量。

分析病因

分析資料

請同學(xué)們說，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)說。

小組討論。

思考，搶答。

請學(xué)生來總結(jié)。

激發(fā)學(xué)生興趣，引出激素調(diào)節(jié)。

引出內(nèi)分泌腺和外分泌腺。

了解常見的內(nèi)分泌腺。

讓學(xué)生自己得出激素的特點(diǎn)之一：含量少。

得出生長激素的作用。

推出甲狀腺激素的作用之一：促進(jìn)發(fā)育。

推出甲狀腺激素的其他功能：促進(jìn)新陳代謝；提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性

得出胰島素的功能。

訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計(jì)技能。

回歸生活，激發(fā)學(xué)生的積極性。復(fù)習(xí)回顧，進(jìn)一步熟悉常見激素的功能。

三、板書設(shè)計(jì)

激素調(diào)節(jié)

一 內(nèi)分泌腺：無導(dǎo)管，分泌物直接進(jìn)入毛細(xì)血管中，并隨著血液循環(huán)送往全身各處。

二 生長激素：促進(jìn)生長

甲狀腺素:1 促進(jìn)發(fā)育。2 加快新陳代謝。3 提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。

胰島素：降低血糖濃度

第四篇：七年級《激素調(diào)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級生物學(xué)科《人體的激素調(diào)節(jié) 》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材內(nèi)容分析：

《人體的激素調(diào)節(jié) 》是七年級下冊第四單元、第十二章、第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。本課時(shí)主要包括人體的主要內(nèi)分泌腺、甲狀腺激素的功能、胰島素的功能等學(xué)習(xí)內(nèi)容，這部分內(nèi)容具有十分重要的意義，與前面學(xué)習(xí)的人體的生殖與發(fā)育、血液循環(huán)等知識有著內(nèi)在的聯(lián)系，與七年級上冊學(xué)過的系統(tǒng)、器官、組織、細(xì)胞相聯(lián)系，學(xué)好本節(jié)內(nèi)容又為學(xué)習(xí)下節(jié)《人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)》奠定良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．知識目標(biāo)：說出人體主要的內(nèi)分泌腺，了解甲狀腺激素的功能及其過多、過少時(shí)人體的病癥，了解胰島素的功能及其分泌不足時(shí)的病癥。

2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、交流、收集資料、獲取信息的能力。3．情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過小組討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。通過調(diào)查糖尿病的發(fā)病率培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命、關(guān)心親人健康的意識。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：人體主要的內(nèi)分泌腺、甲狀腺激素和胰島素的功能。

難點(diǎn)：舉例說出激素的概念和作用，完成“糖尿病發(fā)病率”的調(diào)查。

四、教學(xué)方法：

討論

啟發(fā)

合作

探究

五、課前準(zhǔn)備：

教師制作課件。

學(xué)生按照“自學(xué)向?qū)А弊詫W(xué)本課并調(diào)查身邊的糖尿病患者。

六、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑導(dǎo)入 師：首先請同學(xué)們看視頻。（播放一段中國達(dá)人秀節(jié)目中“袖珍人”朱潔的一段視頻）

生：觀看視頻。視頻結(jié)束屏幕上出現(xiàn)：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)女孩有什么特點(diǎn)嗎？

師：請思考一下，發(fā)現(xiàn)的同學(xué)請舉手

生甲：這個(gè)女孩二十三歲了，身材還這么矮小。

生乙：這個(gè)女孩聲音還像小孩子似的。

師：說得很好，那你們想知道這個(gè)女孩為什么會(huì)這樣嗎？ 生：想（齊聲回答）

師：這節(jié)課，就讓老師帶領(lǐng)你們一起探究“人體的激素調(diào)節(jié)”方面的知識。（板書課題：人體的激素調(diào)節(jié)）

（二）合作探究、學(xué)習(xí)新知

自主活動(dòng)一：認(rèn)識人體的主要內(nèi)分泌腺

師：課前，老師已經(jīng)布置同學(xué)們按照這節(jié)課的“預(yù)習(xí)向?qū)А边M(jìn)行了自學(xué)，接下來 請同學(xué)們分組交流一下自學(xué)情況，并議一議屏幕上的幾個(gè)問題。（課件出示“自主活動(dòng)一”的要求）讀一讀：課本上的材料。

看一看：課本78頁人體主要的內(nèi)分泌腺圖。

議一議：激素是在人體哪里產(chǎn)生的?人體有哪些主要的內(nèi)分泌腺，它們分別分泌什么激素？垂體為什么被稱為“內(nèi)分泌腺之首”？

1．首先請同學(xué)們讀一讀“議一議”中的這幾個(gè)問題。生：（齊聲讀“議一議”中的問題）

師：下面開始分組交流。我們比一比，哪個(gè)組交流最熱烈。生：（討論，交流，氣氛熱烈

2．老師巡視學(xué)生交流情況，了解學(xué)生在交流中遇到的疑難問題。

師：（巡視，了解學(xué)生交流情況）這兩個(gè)組比較熱烈，其他組的同學(xué)加油！3．檢查交流情況

交流結(jié)束，同學(xué)們交流都很熱烈。接下來請同學(xué)們匯報(bào)一下交流的情況，哪位同學(xué)先回答第一個(gè)問題？ 生：（舉手發(fā)言）激素是由人體內(nèi)分泌腺分泌的一些物質(zhì) 師：回答得很好！（課件出示人體內(nèi)分泌腺圖）這是人體的內(nèi)分泌腺圖，接下來請同學(xué)們采用“空當(dāng)接龍”的形式按序號說出這些人體主要的內(nèi)分泌腺的名稱。哪位同學(xué)先開始？ 生：①是垂體。（后面同學(xué)依次說出②是甲狀腺③是胸腺④是腎上腺⑤是胰島⑥是卵巢⑦是睪丸）

師：這些同學(xué)回答得真好，給他們掌聲鼓勵(lì)！生：（熱烈鼓掌）

師：下面我們采用“舉手搶答”的形式，說出這些腺體分別分泌什么激素。老師說出腺體的名稱后，搶答開始。師：垂體？ 生：（舉手搶答）不但分泌生長激素，還分泌多種激素影響其他的內(nèi)分泌腺的活動(dòng)

師：所以垂體被稱為？ 生：內(nèi)分泌腺之首。（其他同學(xué)繼續(xù)搶答說出其他腺體分泌的激素）師：我們在座的同學(xué)正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，每個(gè)同學(xué)都希望自己長得高些，是不是？ 生：是！（齊聲回答）

師：那么，這與哪種激素的調(diào)節(jié)有關(guān)？ 生：生長激素。

師：那么生長激素分泌異常，人體會(huì)出現(xiàn)哪些病癥呢？（課件出示甲狀腺異常病癥的圖片讓學(xué)生認(rèn)識）

師：把手伸出來放在胸口，回想一下，你在什么時(shí)候會(huì)心跳加快或者心會(huì)怦怦直 跳？

生甲：緊張的時(shí)候 生乙：激動(dòng)的時(shí)候 師：這種現(xiàn)象與哪一種激素的調(diào)節(jié)有關(guān)呢？請看視頻（播放腎上腺素作用的視頻）生：（觀看視頻，感到驚訝，求知欲得以激發(fā)）

師：觀看后你們知道心跳加快與哪一種激素調(diào)節(jié)有關(guān)。生：腎上腺素。（齊聲回答）

師：通過檢查看得出同學(xué)們自學(xué)能力很強(qiáng)，下面練習(xí)兩道題來鞏固所學(xué)的知識。（課件出示練習(xí)題，學(xué)生思考并回答）練一練

1．能分泌多種激素,并能調(diào)節(jié)其它內(nèi)分泌腺活動(dòng)的腺體是（）

A.腎上腺

B.胸腺

C.垂體

D.性腺 2．下列哪一種現(xiàn)象與激素的分泌無直接關(guān)系（）

Ａ．巨人癥身材高大

Ｂ．男孩子到了青春期開始長胡須

Ｃ．人受到驚嚇時(shí)心跳加快

Ｄ．人戴近視眼鏡可以看清遠(yuǎn)處物體 學(xué)生讀題思考，然后指名回答

自主活動(dòng)二：認(rèn)識甲狀腺激素的功能

師：通過上面的活動(dòng)，我們學(xué)習(xí)了本節(jié)課的第一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容——人體主要的內(nèi)分泌腺（板書：人體主要的內(nèi)分泌腺）。接下來，我們探究本節(jié)課的第二個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容——甲狀腺激素的功能（板書：甲狀腺激素的功能）1．學(xué)生觀看“蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程”的視頻。

2．學(xué)生觀看“甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響實(shí)驗(yàn)過程”的視頻。師：請同學(xué)們觀察實(shí)驗(yàn)：甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響。（播放實(shí)驗(yàn)過程的動(dòng)畫）生：（觀看實(shí)驗(yàn)過程））

師：那么，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是怎樣的呢？（課件出示實(shí)驗(yàn)結(jié)果）

生：（觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果）

3．學(xué)生討論：甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響。

師：請同學(xué)們仔細(xì)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論：甲狀腺激素對蝌蚪的發(fā)育有何影響？ 生：（分組熱烈討論，老師巡視學(xué)生討論情況。）師：請第一小組推薦一位同學(xué)回答討論的結(jié)果。

生：甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪的生長發(fā)育 生（課件出示結(jié)論，學(xué)生齊讀）

4．讓學(xué)生了解甲狀腺激素分泌異常出現(xiàn)的病癥。

師：從上面的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們知道了甲狀腺激素能促進(jìn)動(dòng)物的生長發(fā)育，那么甲狀腺激素還有什么功能呢？如果人體甲狀腺激素分泌異常又會(huì)出現(xiàn)哪些病癥呢？請同學(xué)們結(jié)合教材繼續(xù)討論交流。生：（分組討論，老師巡視學(xué)生討論情況）師：請同學(xué)匯報(bào)一下討論的結(jié)果 生甲：甲狀腺激素能促進(jìn)代謝，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。

生乙：如果幼年分泌過少會(huì)得呆小癥，成年時(shí)分泌過少會(huì)得甲狀腺腫大。生丙：如果甲狀腺分泌過多會(huì)得甲亢。

5．讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勵(lì)A(yù)防碘缺乏癥的有效方法。

師：回答得真好！請看屏幕（課件出示幾種病癥的圖讓學(xué)生觀察）生：（認(rèn)真觀察）師：（出示加碘食鹽的包裝袋）為會(huì)么要在食鹽中加碘呢？ 生：因?yàn)榈馐呛铣杉谞钕俚脑?/p>

師：怎樣才能克服缺碘引起的這些病癥呢？ 生甲：吃含碘的食鹽，不吃私鹽 生乙：多吃含碘的食物

師：同學(xué)們說得非常好！通過上面的活動(dòng)我們探究了甲狀腺激素的功能。下面我們

自主活動(dòng)三：認(rèn)識胰島素的功能 師：接下來學(xué)習(xí)本節(jié)課的第三個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容——胰島素的功能。（板書：胰島素的功能）

1．學(xué)生討論胰島素的功能，糖尿病患者的的癥狀、預(yù)防措施 師：請同學(xué)們進(jìn)行分組討論：（課件出示思考題）胰島素有什么功能？糖尿病有什么癥狀？怎樣預(yù)防和治療？ 生：（討論交流）師；請小組推薦代表匯報(bào)交流情況.生：（每個(gè)小組推一名代表匯報(bào)）

2．調(diào)查糖尿病的發(fā)病率，教育學(xué)生關(guān)注長輩的身體健康狀況。

師：接下來，調(diào)查糖尿病的發(fā)病率，請同學(xué)們分組統(tǒng)計(jì)課前的調(diào)杳情況。生：（各組統(tǒng)計(jì)患糖尿病的人數(shù)）

師：請班長帶一位同學(xué)對各組資料進(jìn)行匯總.生：（班長匯總，計(jì)算）

師：同學(xué)們平時(shí)要多關(guān)心身邊的親人，了解他們的健康狀況。

下面，請同學(xué)們總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)分泌腺和以前學(xué)習(xí)的外分泌腺有什么區(qū)別？什么是激素？激素的作用有什么特點(diǎn)？

生：（觀察內(nèi)分泌腺和外分泌腺圖片，師生共同歸納總結(jié)）

（三）當(dāng)堂訓(xùn)練、及時(shí)反饋

課件出示習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生讀題思考并回答，師生共同點(diǎn)評。1．下列疾病與激素分泌都有關(guān)的是（）

Ａ．呆小癥、夜盲癥、侏儒癥

Ｂ．佝僂病、貧血、巨人癥

Ｃ．甲狀腺腫、糖尿病、侏儒癥

Ｄ．壞血病、骨質(zhì)疏松癥、糖尿病 2．下列各種疾病中，由同一種激素紊亂引起的是（）

Ａ．糖尿病、壞血病

Ｂ．侏儒癥、巨人癥

Ｃ．呆小癥、侏儒癥

Ｄ．巨人癥、大脖子病

3．下列疾病與激素分泌都有關(guān)的是（）

Ａ．呆小癥、夜盲癥、侏儒癥

Ｂ．佝僂病、貧血、巨人癥

Ｃ．甲狀腺腫、糖尿病、侏儒癥

Ｄ．壞血病、骨質(zhì)疏松癥、糖尿病 4．下列各種疾病中，由同一種激素紊亂引起的是（）

Ａ．糖尿病、壞血病

Ｂ．侏儒癥、巨人癥

Ｃ．呆小癥、侏儒癥

Ｄ．巨人癥、大脖子病

（四）課堂小結(jié)、拓展延伸

師：請同學(xué)們回顧一下，這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 生甲：這節(jié)課我知道了人體主要的內(nèi)分泌腺。生乙：這節(jié)課我知道了甲狀腺激素和胰島素的功能

師：同學(xué)們回答得很好！課后閱讀本節(jié)后面的材料，了解科學(xué)家在研究胰島素方面所作出的貢獻(xiàn)。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課，精心設(shè)計(jì)“預(yù)習(xí)向?qū)А保寣W(xué)生按照“預(yù)習(xí)向?qū)А边M(jìn)行自學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在教學(xué)過程中充分進(jìn)行組織教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生情緒高漲，信心十足。教學(xué)過程中，通過兩段視頻、兩段動(dòng)畫、創(chuàng)設(shè)直觀生動(dòng)活潑的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過采用“空當(dāng)接龍”、“舉手搶答”等形式讓學(xué)生積極發(fā)言，改變了以往一問一答單一地檢查知識的形式。同時(shí)讓學(xué)生帶著問題分組討論，充分讓學(xué)生進(jìn)行自主活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識和能力。本節(jié)課教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用得到充分發(fā)揮，訓(xùn)練設(shè)計(jì)新穎，效果好，并以多媒體課件為載體，讓學(xué)生了解內(nèi)分泌腺的特點(diǎn)及其分泌激素的作用，避免了以住教學(xué)中將難以理解的概念只通過讀圖等方式傳授給學(xué)生，收到了較為理想的效果。

第五篇：激素調(diào)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)

《化學(xué)信號——激素》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本節(jié)內(nèi)容集中介紹了無脊椎動(dòng)物激素的類型及其調(diào)節(jié)的機(jī)理，重點(diǎn)介紹了人和高等動(dòng)物的內(nèi)分泌器官以及激素種類和功能。昆蟲三種內(nèi)激素之間的關(guān)系是這部分內(nèi)容的難點(diǎn)，而準(zhǔn)確掌握各種激素的分泌部位和作用部位以及各激素的生理效應(yīng)是全面理解激素的作用特點(diǎn)、激素作用的基本特征的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

通過教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生了解無脊椎動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的激素；識記高等動(dòng)物體內(nèi)主要激素的種類及其生理作用。

2、能力目標(biāo)

通過教學(xué)活動(dòng)深化學(xué)生對有關(guān)研究方法的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力；使學(xué)生初步認(rèn)識到生命形式是自然界物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的最高級形式，生命活動(dòng)變化的本身就是物理、化學(xué)變化，幫助學(xué)生初步建立學(xué)科間綜合的觀念。

3、態(tài)度情感目標(biāo)

通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生了解自己、關(guān)注自身健康與行為的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、健康的自我意識。

三、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入 討論：

（1）一只蜜蜂能在發(fā)現(xiàn)蜜源后飛回蜂巢，帶領(lǐng)蜂群去采蜜，而不會(huì)迷路，為什么呢？（2）昆蟲的生長發(fā)育是受什么調(diào)節(jié)的呢？

體內(nèi)的某些細(xì)胞產(chǎn)生的特殊化學(xué)物質(zhì)對人體和動(dòng)物的生理活動(dòng)所進(jìn)行的調(diào)節(jié)，叫做化學(xué)調(diào)節(jié)。在化學(xué)調(diào)節(jié)中，最重要的化學(xué)調(diào)節(jié)物質(zhì)是激素。

2、新授課

昆蟲激素：由昆蟲內(nèi)分泌器官或某些細(xì)胞分泌到體液中或體外，對其他器官或同種其他個(gè)體具有特殊作用的化學(xué)物質(zhì)。（1）外激素 由外分泌腺分泌，在體外傳遞，對同種的其他個(gè)體發(fā)生影響的激素。

1904年，法國著名科學(xué)家法布爾做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，在一所被叢林包圍的屋子里，他把一個(gè)雌蛾扣在一個(gè)紗罩里，盡管風(fēng)雨交加，還是有40多只雄蛾穿過風(fēng)雨趕來交尾；第二天，法布爾在雌蛾周圍撒滿樟腦丸和汽油，但一點(diǎn)也不影響雄蛾找雌蛾，可見性外激素的揮發(fā)性有多大、昆蟲感受外激素的能力有多強(qiáng)！類型：

a、性外激素: 引誘同種異性昆蟲飛來與之交配。b、警戒外激素:遇到危險(xiǎn)向同伴報(bào)警 c、結(jié)集外激素:使許多同種個(gè)體集合在一起 d、蹤跡外激素:標(biāo)示行蹤足跡（2）內(nèi)激素

概念：由內(nèi)分泌細(xì)胞分泌、只在體內(nèi)傳遞、對自身的活動(dòng)起調(diào)節(jié)作用的激素。種類：昆蟲的生長發(fā)育是由腦激素、蛻皮素和保幼激素三種激素共同來調(diào)節(jié)的。

人和高等動(dòng)物的內(nèi)激素

（1）性 激 素 類型： 雄激素：由睪丸分泌，刺激機(jī)體出現(xiàn)雄性第二性征，如骨骼發(fā)達(dá)、肌肉發(fā)達(dá)、長胡須、喉結(jié)突出、聲調(diào)變低，促進(jìn)雄性生殖器官的發(fā)育成熟，促進(jìn)睪丸生成精子,使蛋白質(zhì)合成加快，增加鈣和磷在骨中的沉積。

雌激素：由卵巢分泌，刺激機(jī)體出現(xiàn)雌性第二性特征，如女性骨盆下口寬大、乳房發(fā)育、皮下脂肪豐厚、說話聲調(diào)尖細(xì)，促進(jìn)女性生殖器官的發(fā)育，特別能使女性子宮黏膜增生長厚，與月經(jīng)的形成有重要關(guān)系。

孕激素：由卵巢分泌，主要作用是保證妊娠的安全進(jìn)行。在雌激素作用的基礎(chǔ)上，使女性子宮黏膜進(jìn)一步增生、子宮腺體分泌，使子宮黏膜適宜于受精卵的種植；刺激乳腺腺泡的生長發(fā)育，為分泌乳汁做好準(zhǔn)備。（2）生長激素

分泌腺體：垂體

功能：促進(jìn)生長、主要是促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成和骨的生長。失常引起的病癥 幼年缺少：侏儒癥

幼年過多：巨人癥 成人過多：肢端肥大癥

（3）促激素 分泌腺體：垂體

類型：促性腺激素、促甲狀腺激素、促腎上腺皮質(zhì)激素

作用：既能促進(jìn)與其相關(guān)腺體的正常發(fā)育,又能促進(jìn)相關(guān)腺體激素的合成和分泌（4）甲狀腺激素 分泌腺體：甲狀腺

功能:促進(jìn)新陳代謝，加快體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解；促進(jìn)生長發(fā)育，尤其對中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能具有重要影響；提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解到激素對人和動(dòng)物體都有著非常重要的調(diào)節(jié)作用。因此，在日常生活中，對激素類藥物一定要慎用。最后請同學(xué)們復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，并完成課后聯(lián)習(xí)。