第一篇：【強(qiáng)烈推薦】第一單元--蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案(全)

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第一周 星期三 第一節(jié)

識(shí) 字 1 教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

2、按一定的順序觀察圖片，把認(rèn)識(shí)圖片上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的生字，并能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、詞卡、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一：創(chuàng)設(shè)情境（出示詞語(yǔ)----出示在圖中相應(yīng)的事物旁）

1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春景圖，并伴著《春之歌》的音樂(lè)）

2、誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在景物旁出示詞語(yǔ)。

春風(fēng)（1）注音“春”的讀音，誰(shuí)能讀準(zhǔn)它？指名讀、齊讀。

（2）春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢？

（出示）春風(fēng)像

（3）真好！那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。春雨（1）齊讀詞語(yǔ)兩遍。

（2）春雨有是什么樣的？

（3）出示春雨像，像，又像。

同桌討論，指名讀。

（4）通過(guò)課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩(shī)句？

（5）有感情讀一讀詞。

柳樹(shù)（1）注意兩個(gè)生字的聲母，誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀，齊讀。

（2）看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹(shù)在干什么？真像什么？

出示春風(fēng)一吹，柳樹(shù)。指名讀。

嫩芽（1）注意“嫩”的聲母和韻母，誰(shuí)能讀準(zhǔn)它？指名讀？開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

（2）請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！

（3）“嫩芽”是什么樣兒的？

（4）看來(lái)大家都明白了，齊讀這個(gè)詞。小草（1）讀準(zhǔn)“草”的聲母，一齊讀兩遍。

（2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？

（3）說(shuō)的真棒！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這個(gè)詞。布谷（1）齊讀詞語(yǔ)。陽(yáng)光家教網(wǎng) http://cd.ygjj.com 家教學(xué)習(xí)資料 更多家教學(xué)習(xí)資料下載

（2）它是什么樣的？它是怎樣叫的？你能學(xué)一學(xué)嗎？

（3）我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)“布谷”的叫聲吧。

（4）初夏時(shí)，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲(chóng)，我們可要保護(hù)它。燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？

（2）你對(duì)小燕子有什么了解？

（3）齊讀詞語(yǔ)兩遍。梨花、杏花、桃花

（1）把這些花兒的名字讀準(zhǔn)，指讀，齊讀。（2）你是怎樣辨認(rèn)它們的？

（3）讓我們來(lái)看一看這些美麗的花是怎樣開(kāi)放的？（4）除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開(kāi)放的？（5）齊讀三個(gè)詞語(yǔ)。

二、圖文結(jié)合，鞏固詞義

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，借助拼音讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2、采用圖文結(jié)合方式，將詞語(yǔ)和圖畫(huà)對(duì)位。將12個(gè)詞語(yǔ)的卡片分給學(xué)生，老師點(diǎn)出課件上某個(gè)景物，拿相應(yīng)詞卡的學(xué)生上來(lái)，帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀詞語(yǔ)兩遍。

3、班一起讀12個(gè)詞語(yǔ)。

三、齊讀詞語(yǔ)，體會(huì)特征

1、讀詞串，說(shuō)一說(shuō)每一組詞串與春天的什么有關(guān)？

2、除此之外，你在春天里，還觀察到過(guò)什么？ 教學(xué)后記：學(xué)生樂(lè)學(xué)，喜歡學(xué)習(xí)對(duì)春天的特征。

2003年2月20日 第一周 星期四 第一節(jié)

識(shí)字2 教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)繩子，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字，只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。

2、借助插圖，理解本課詞語(yǔ)，了解一些運(yùn)動(dòng)知識(shí)，積累詞匯。

3、教育學(xué)生從小熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，樹(shù)立為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、能認(rèn)識(shí)本課所有的生字，并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書(shū)寫(xiě)生字。

2、正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、詞卡、錄音機(jī) 陽(yáng)光家教網(wǎng) http://cd.ygjj.com 家教學(xué)習(xí)資料 更多家教學(xué)習(xí)資料下載

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、（出示獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員手拿鮮花致意圖）并放國(guó)歌。

同學(xué)們，這幅圖畫(huà)了什么？

2、是的，運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際大賽上為國(guó)爭(zhēng)光，那么你們了解哪些體育項(xiàng)目呢？今天，我們來(lái)學(xué)識(shí)字2（板書(shū)課題）

二、圖文結(jié)合，學(xué)詞語(yǔ)

1、（出示掛圖）看一看，圖上的運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢？你能向同學(xué)們介紹一下你熟悉的其中一項(xiàng)體育項(xiàng)目嗎？

2、根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)在掛圖旁貼上相應(yīng)的詞卡。籃球（1）讀準(zhǔn)生字的字音，“籃”是邊音。指名讀、齊讀。

（2）介紹一點(diǎn)相關(guān)的籃球知識(shí)。

足球（1）讀準(zhǔn)“足”的聲母，是平舌音，齊讀。

（2）愛(ài)踢足球嗎？知道2002年，我國(guó)男子足球?qū)?shí)現(xiàn)了什么夢(mèng)想呢？ 排球（1）齊讀詞語(yǔ)兩遍。

（2）你了解些有關(guān)排球的知識(shí)。

競(jìng)走（1）讀準(zhǔn)生字的字音，“競(jìng)”是后鼻音，“走”是平舌音。

（2）什么是“競(jìng)走”呢？“競(jìng)”表示比賽的意思，那么“競(jìng)走”就是什么？（3）簡(jiǎn)單介紹一點(diǎn)有關(guān)競(jìng)走的小知識(shí)。跳高、跳遠(yuǎn)

（1）讀準(zhǔn)生字的字音，齊讀詞語(yǔ)。

（2）“高”的反義詞是什么？“遠(yuǎn)”的呢？它們都是速度為主，是徑賽。鐵餅、鉛球、標(biāo)槍

（1）自讀詞語(yǔ)，把生字字音讀準(zhǔn)，尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。

（2）指讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

（3）這三種是田賽項(xiàng)目，是以力為主的體育項(xiàng)目，屬于田賽。游泳、射擊、登山

（1）讀準(zhǔn)生字詞的讀音。

（2）指名讀、開(kāi)火車(chē)讀齊讀。（3）你了解這幾種體育項(xiàng)目嗎？

三、朗讀詞串，積累詞匯

1、打開(kāi)書(shū)，讀一讀這些詞串，把字音讀準(zhǔn)。

2、歸類(lèi)朗讀詞串。

四、教學(xué)生字

1、今天，我們學(xué)習(xí)4個(gè)生字，還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。陽(yáng)光家教網(wǎng) http://cd.ygjj.com 家教學(xué)習(xí)資料 更多家教學(xué)習(xí)資料下載

2、“競(jìng)”：是立字頭，怎樣記住“競(jìng)”呢？你能用它擴(kuò)詞嗎？

“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有關(guān)呢？ “遠(yuǎn)”：是走之兒，分三筆寫(xiě)成。“泳”：跟水有關(guān)，想一想，還有什么三點(diǎn)水旁的字？注意右邊“永”的筆順。

3、學(xué)生描紅。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、怎樣才能把4個(gè)生字寫(xiě)美觀呢？仔細(xì)觀察一下，來(lái)告訴老師和同學(xué)們。

2、學(xué)生回答，老師補(bǔ)充。

3、老師范寫(xiě)，學(xué)生仿影，臨寫(xiě)，放錄音。

教學(xué)后記：1.學(xué)會(huì)了本課生字8個(gè)，能夠根據(jù)拼音識(shí)字。

2.“嫩”字有一部分學(xué)生較難讀準(zhǔn)。

3.能夠有感情朗讀詞串，積累詞匯。了解了春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。

2003年2月24日 第二周 星期一 第六節(jié)

識(shí)字3 教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

2、初步了解一些象形字的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能認(rèn)識(shí)本課的生字，并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。

2、能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應(yīng)的畫(huà)面，陶冶情操。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程

一、演示漢字的演變過(guò)程

1、很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動(dòng)都在一起。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。

（1）出現(xiàn)“船”的實(shí)物圖，這是什么？（2）出現(xiàn)“竹”的實(shí)物圖，這是什么？（3）出現(xiàn)“石頭”的實(shí)物圖，這又是什么？

（4）依次出現(xiàn)“泉水、河川、燕子”的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。

3、有時(shí)他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來(lái)，可那時(shí)還沒(méi)出現(xiàn)文字，這怎么辦呢？我 陽(yáng)光家教網(wǎng) http://cd.ygjj.com 家教學(xué)習(xí)資料 更多家教學(xué)習(xí)資料下載

們的祖先非常勤勞、聰明、能干，于是他們想出一個(gè)辦法，把看到的東西照樣子畫(huà)下來(lái)。

4、多媒體課件以動(dòng)畫(huà)形式在實(shí)物圖的旁邊，一一出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的象形文字。他們畫(huà)的像嗎？這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫(huà)圖的方式創(chuàng)造出來(lái)的，是我國(guó)最早的一種造字方法。

5、為了便于書(shū)寫(xiě)，人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。多媒體課件逐一展示出生字及詞語(yǔ)出現(xiàn)在相應(yīng)的象形字旁，點(diǎn)撥詞語(yǔ)的意思：（1）這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？

（2）竹子就是“竹“，讀一讀，注意“子”在這里讀輕聲。齊讀，分小組讀。（3）從泉里流出來(lái)的水就是 ？齊讀兩遍。

（4）顯而易見(jiàn)，這就是石頭，讀準(zhǔn)“頭”是輕聲，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。（5）古時(shí)候河流也叫“川”，讀一讀。

“川指的是河流，河流也叫“河川”。讀一讀。

我國(guó)四川省的“川”就是這個(gè)“川”，想一想，通過(guò)這個(gè)名字，你知道那里什么多？

二、加深記憶

1、學(xué)生自由讀書(shū)，體會(huì)這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。

2、說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的漢字與原來(lái)的圖畫(huà)有什么相似之處？漢字是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的？（1）學(xué)生互相討論，交流。（2）指名說(shuō)，互相補(bǔ)充。

3、讀一讀生字和表右面一行的詞語(yǔ)。注意看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。

三、教學(xué)生字

1、多媒體顯示：舟 竹 石 川 燕（1）讀準(zhǔn)字的字音，前4個(gè)生字都是翹舌音。（2）帶拼音認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀。

2、“燕”中有個(gè)新偏旁是“四點(diǎn)底”，跟老師讀一讀。

這“四點(diǎn)底”像燕子身上的哪個(gè)部分？記一記。

3、其他的生字你有什么好辦法記住它？

4、看課后生字筆順表，記憶生字筆順。指名書(shū)寫(xiě)生字的筆順。教師點(diǎn)撥筆畫(huà)較多的字。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，怎樣才能把這些生字寫(xiě)美觀？

2、學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。

3、老師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅。

4、學(xué)生仿影，描紅，老師巡視指導(dǎo)。教學(xué)后記： 1.學(xué)會(huì)了本課的生字。

2.初步了解了一些象形字的來(lái)歷，學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣較濃。

3.能夠有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感?！叭边@一詞的配圖學(xué)生 陽(yáng)光家教網(wǎng) http://cd.ygjj.com 家教學(xué)習(xí)資料 更多家教學(xué)習(xí)資料下載

較難把握。

2003年2月 25日 第 二周 星期二 第一節(jié)

識(shí)字4 教學(xué)要求：

1、2、漢字的興趣。

3、誦讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ)（字謎），體驗(yàn)猜字謎的樂(lè)趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

2、借助偏旁，讓學(xué)生初步了解形聲字形旁的意義。

教具準(zhǔn)備：

轉(zhuǎn)盤(pán)、多媒體課件、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今天老師來(lái)和大家做個(gè)小游戲。

2、首先，我們來(lái)看圖，出示（字盤(pán)）。

二、看圖：

1、圖上有什么？這叫“字盤(pán)”。

2、我們可以給“也”加上不同的偏旁部首，變成不同的字。有趣嗎？

3、這些都是一個(gè)族的字，叫字族。因?yàn)樗麄兌加邢嗤牟糠郑鞘裁矗?/p>

4、要想做好游戲，我們首先來(lái)跟轉(zhuǎn)盤(pán)上的這些偏旁交朋友。

三、讀偏旁：

1、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的偏旁。

（1）在這4個(gè)偏旁中，有的以前已經(jīng)跟我們見(jiàn)過(guò)面了，你們能認(rèn)出來(lái)嗎？（2）學(xué)生認(rèn)讀，你還能說(shuō)出帶有這些偏旁的字嗎？（3）學(xué)生說(shuō)一個(gè)字，老師相機(jī)用電腦課件展示。

（4）說(shuō)了這么多的字，看一看，想一想，“單人旁”和“三點(diǎn)水”分別代表什么呢？（5）老師小結(jié)。

2、認(rèn)讀新偏旁“馬”“土”。

（1）這兩個(gè)新偏旁跟什么很相似？ 學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。初步了解一些基本字加個(gè)不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)陽(yáng)光家教網(wǎng) http://cd.ygjj.com 家教學(xué)習(xí)資料 更多家教學(xué)習(xí)資料下載

（2）想一想，這兩個(gè)新偏旁會(huì)代表什么呢？（3）怎么記住這兩個(gè)新偏旁？（4）學(xué)生認(rèn)讀兩個(gè)新偏旁。

四、學(xué)習(xí)同組字

1、“也”與四個(gè)偏旁都是好朋友，看，它們手拉手，變成了這些字，出示轉(zhuǎn)盤(pán)一一轉(zhuǎn)出生字。

2、這些生字怎么讀呢？打開(kāi)書(shū)，自己來(lái)讀讀這些生字，然后讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確？

3、學(xué)生自讀生字詞，老師巡視指導(dǎo)。

4、檢查字音：（1）出示生字詞（2）這些生字在讀音上要注意什么？（3）指名讀詞，齊讀。

5、這幾個(gè)字字形上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

小結(jié)：這四個(gè)字都是由兩部分組成的，一部分表示字音，叫聲旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像這樣的字，我們就叫形聲字。

6、做游戲，鞏固識(shí)字。

（1）我們來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，“也”轉(zhuǎn)到與哪個(gè)偏旁在一起時(shí)，看誰(shuí)能把這個(gè)字又快又準(zhǔn)地讀出來(lái)？（2）學(xué)生自轉(zhuǎn)自讀。

五、指導(dǎo)學(xué)字

1、學(xué)習(xí)“奔”的偏旁。

2、看看練習(xí)1中生字筆順表，自學(xué)生字筆順。

3、反饋檢查。（馳、奔、池、塘）該怎么寫(xiě)？

4、找朋友，你能給哪個(gè)字找朋友？

六、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、怎樣才能把這四個(gè)字寫(xiě)美觀呢？

2、學(xué)生說(shuō)，老師做適當(dāng)點(diǎn)撥。

3、老師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅。

4、學(xué)生仿影，臨寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)，放輕音樂(lè)。教學(xué)后記 ：學(xué)生會(huì)學(xué)亂多音字“馳”和“池”。

2003年2月 25日 第二 周 星期二 第二節(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1． 給“也”字找朋友，并口頭組詞。2． 讀生字新詞。陽(yáng)光家教網(wǎng) http://cd.ygjj.com 家教學(xué)習(xí)資料 更多家教學(xué)習(xí)資料下載

3． 誦讀字謎歌。

二、析記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1． 析記字形。

（1）認(rèn)讀生字：行、千、莊。（2）教學(xué)新偏旁。

（3）說(shuō)說(shuō)怎么記住這幾個(gè)字。2． 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)漂亮？（2）教師范寫(xiě)生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。（3）學(xué)生隨著音樂(lè)描、仿、臨寫(xiě)生字。

三、課堂練習(xí)1． 加偏旁組詞。

也------（）------（）-----（）-------（）2． 擴(kuò)詞。

行（）（）（）奔（）（）（）3． 選字填空。

池 馳

（1）魚(yú)兒在（）塘里游來(lái)游去。（2）駿馬在草原上奔（）。4．游戲猜字謎

教學(xué)后記：學(xué)生還是有些會(huì)將多音字認(rèn)錯(cuò)。

練習(xí)1 教學(xué)目標(biāo)： 1． 按筆順寫(xiě)字。

2．學(xué)用字詞句：認(rèn)真讀詞語(yǔ)和描紅；制作課程表；給句子加標(biāo)點(diǎn)，再分角色朗讀。3．讀讀背背：讀背成語(yǔ)，讀背古詩(shī)。4． 寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)先橫后豎的筆順規(guī)則。5． 口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)我的家 教學(xué)時(shí)間： 四課時(shí)。陽(yáng)光家教網(wǎng) http://cd.ygjj.com 家教學(xué)習(xí)資料 更多家教學(xué)習(xí)資料下載

2003年2月26 日 第二 周 星期三 第一節(jié) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、教學(xué)“認(rèn)清筆順” 1． 審題。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看題目要求，聽(tīng)老師范讀。學(xué)生齊讀一遍。（2）組織討論：這道題可以怎樣去完成？

（3）老師小結(jié)，明確要求：讀準(zhǔn)每一個(gè)字音自學(xué)筆順表，熟記生字筆順，按筆順寫(xiě)字。2． 學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（1）各自輕讀，書(shū)空筆順。（2）同桌交流說(shuō)筆順。3． 指導(dǎo)。

（1）指名認(rèn)讀生字，并書(shū)空筆順，相機(jī)糾正。定）

（3）強(qiáng)化記憶板書(shū)下來(lái)的生字的筆順。（4）同桌互相抽查筆順容易錯(cuò)的字。（5）教師小結(jié)。4． 練習(xí)。

（1）強(qiáng)調(diào)保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

（2）學(xué)生按筆順寫(xiě)字一遍，教師個(gè)別輔導(dǎo)。5． 反饋。

展示寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生。

二、教學(xué)“寫(xiě)好鉛筆字” 1． 審題。（1）練讀題目。

（2）引導(dǎo)與上題比較，明確寫(xiě)字要求。2． 弄清筆順，練習(xí)描紅。（1）認(rèn)讀生字。

（2）提名說(shuō)筆順，教師同步師范描紅。（3）強(qiáng)調(diào)描紅要求與寫(xiě)字姿勢(shì)。（4）學(xué)生完成描紅練習(xí)，師個(gè)別輔導(dǎo)。3． 點(diǎn)撥筆順規(guī)則，仿影體會(huì)。

（1）師生談話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。（2）學(xué)生仿影體會(huì)。（2）質(zhì)疑：哪幾個(gè)字的筆順你覺(jué)得很難記，需要多練。相機(jī)出示生字（視學(xué)生的具體情況而 陽(yáng)光家教網(wǎng) http://cd.ygjj.com 家教學(xué)習(xí)資料 更多家教學(xué)習(xí)資料下載

4． 指導(dǎo)臨寫(xiě)。

（1）出示“干”，提醒學(xué)生注意“干”的第二筆橫較長(zhǎng)。（2）教師在田字格中范寫(xiě)“干”。（3）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一個(gè)“干”。

（4）按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)“羊”和“草”。（5）反饋。

2003年2月 26日 第 二周 星期三 第二節(jié) 第二課時(shí)

教學(xué)“學(xué)用字詞句”。

一、教學(xué)第一題

1． 審題：指名讀題明確要求。2． 學(xué)生分組練說(shuō)本班的課程名稱(chēng)。3． 提名說(shuō)，其他人補(bǔ)充。4． 學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。5． 檢查認(rèn)讀，相機(jī)正音。

6． 學(xué)生質(zhì)疑生字的筆順，教師師范描紅。7． 明確描紅要求，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，學(xué)生練習(xí)描紅。8． 反饋。

二、學(xué)第二題。

1． 指名讀題，明確要求。

2． 投影空白課程表，教師示范填寫(xiě)縱橫序數(shù)并講解。3． 學(xué)生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫(xiě)。4． 投影班級(jí)課程表，師生討論填法。5． 學(xué)生自選方法完成制表。

6． 利用自制課程表，相互詢問(wèn)，熟悉班級(jí)開(kāi)設(shè)的課程。7． 反饋。

三、教學(xué)第三題。1． 審題。

（1）指名讀題目。

（2）說(shuō)說(shuō)題目有幾個(gè)要求。（加標(biāo)點(diǎn)；分角色朗讀）2．習(xí)學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)，討論如何試用。3． 學(xué)生各自試加標(biāo)點(diǎn)，練習(xí)朗讀。4． 集體討論，相機(jī)點(diǎn)撥。

（1）出示第一句話：你們明天上午有什么課 陽(yáng)光家教網(wǎng) http://cd.ygjj.com 家教學(xué)習(xí)資料 更多家教學(xué)習(xí)資料下載

（2）指名讀句子，并說(shuō)出所加標(biāo)點(diǎn)。

（3）評(píng)判對(duì)錯(cuò)，再說(shuō)出自己的理由，練習(xí)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

（4）依照第一句話完成的步驟和方法，知道完成其余三句話的加標(biāo)點(diǎn)和朗讀練習(xí)。（5）教師小結(jié)。

5． 學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，教師巡視輔導(dǎo)。6． 反饋。

（1）指名兩位學(xué)生分角色讀。

（2）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣？好在哪兒？有什么不足？（3）教師小結(jié)。

7． 多種形式練習(xí)，分角色朗讀。

四、整體回顧，教師總結(jié)

這節(jié)課，我們先了解了所學(xué)課程名稱(chēng)，接著自己動(dòng)手制作課程表，最后通過(guò)朗讀對(duì)話弄清了課程表的作用。希望你們積極發(fā)揮它的作用，真正做到要學(xué)的功課早知道，提前預(yù)習(xí)并做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

2003年2月 27日 第二 周 星期四 第一節(jié) 第三課時(shí)

教學(xué)“讀讀背背”。

一、讀背成語(yǔ)

1．師談話激趣：成語(yǔ)是漢語(yǔ)的精華，一個(gè)人如果從小就誦讀它，他的語(yǔ)言能力就會(huì)得到鍛煉、提高，文化知識(shí)也會(huì)越來(lái)越豐富，這學(xué)期我們就開(kāi)始練習(xí)“讀背成語(yǔ)”這種童子功。2． 學(xué)生借助拼音試讀4條成語(yǔ)。3． 提名讀，相機(jī)正音，教師范讀。4． 學(xué)生再以多種形式練讀。

5． 借助圖片、生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生理解成語(yǔ)的意思。（1）映示圖片，撥放錄象，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)。（2）指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感受，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解成語(yǔ)。6． 學(xué)生練讀練背成語(yǔ)。7． 反饋。

（1）指名背誦說(shuō)說(shuō)記憶方法。（2）多種形式背誦成語(yǔ)。8． 教師小結(jié)。

二、讀背古詩(shī)《村居》 1．

同學(xué)們，你們讀過(guò)哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，能背給大家停一停嗎？ 陽(yáng)光家教網(wǎng) http://cd.ygjj.com 家教學(xué)習(xí)資料 更多家教學(xué)習(xí)資料下載

2． 映示古詩(shī)的背景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，弄清圖意。3．

揭示古詩(shī)《村居》，明確初讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4． 學(xué)生借助拼音各自練讀古詩(shī)。5． 提名讀，相機(jī)正音，教師示范讀。6． 學(xué)生再練讀，直到讀準(zhǔn)音，讀通句子。

7． 借助生活經(jīng)驗(yàn)與圖片，引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩(shī)的大概意思。（1）詩(shī)歌主要寫(xiě)春天的什么景色？（田野風(fēng)光；兒童放風(fēng)箏）（2）田野的風(fēng)光美在哪兒？（3）兒童是怎樣放風(fēng)箏的？

8． 擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。9． 反饋?zhàn)x背古詩(shī)效果，交流學(xué)習(xí)方法。

2003年2月 27日 第二 周 星期四 第二節(jié) 教學(xué)口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)我的家。

一、觀賞圖片揭示話題 1． 出示掛圖，引導(dǎo)觀察。

2． 弄清圖意，板書(shū)話題：說(shuō)說(shuō)我的家

二、教師示范說(shuō)話，明確要求 1． 學(xué)生看圖聽(tīng)老師說(shuō)話。

“我叫王小明。我家住在環(huán)成花園2號(hào)樓201室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語(yǔ)文教師，媽媽是一位售貨員。我很喜歡自己的家?！?2． 思考問(wèn)題，明確說(shuō)話要求。

（1）提問(wèn)：聽(tīng)了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況？（2）根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)：住址、家人、工作、感情。（3）學(xué)生借助拼音讀讀本次說(shuō)話的具體要求。（4）借助板書(shū)內(nèi)容，教師提示說(shuō)話要求。

三、練習(xí)

1． 指名學(xué)生一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題練說(shuō)。

2． 將四個(gè)問(wèn)題連起來(lái)練說(shuō)，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。3． 提名說(shuō)，對(duì)照要求評(píng)議。4． 學(xué)生分小組練說(shuō)，教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)練習(xí)一的學(xué)習(xí)很感興趣，學(xué)習(xí)《村居》很樂(lè)學(xué)。

第二篇：第一單元--蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案(全)

第一周 星期三 第一節(jié)

識(shí) 字 1 教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

2、按一定的順序觀察圖片，把認(rèn)識(shí)圖片上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的生字，并能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、詞卡、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一：創(chuàng)設(shè)情境（出示詞語(yǔ)----出示在圖中相應(yīng)的事物旁）

1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春景圖，并伴著《春之歌》的音樂(lè)）

2、誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在景物旁出示詞語(yǔ)。

春風(fēng)（1）注音“春”的讀音，誰(shuí)能讀準(zhǔn)它？指名讀、齊讀。

（2）春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢？

（出示）春風(fēng)像

（3）真好！那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。春雨（1）齊讀詞語(yǔ)兩遍。

（2）春雨有是什么樣的？

（3）出示春雨像，像，又像。

同桌討論，指名讀。

（4）通過(guò)課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩(shī)句？

（5）有感情讀一讀詞。

柳樹(shù)（1）注意兩個(gè)生字的聲母，誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀，齊讀。

（2）看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹(shù)在干什么？真像什么？

出示春風(fēng)一吹，柳樹(shù)。指名讀。

嫩芽（1）注意“嫩”的聲母和韻母，誰(shuí)能讀準(zhǔn)它？指名讀？開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

（2）請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！

（3）“嫩芽”是什么樣兒的？

（4）看來(lái)大家都明白了，齊讀這個(gè)詞。小草（1）讀準(zhǔn)“草”的聲母，一齊讀兩遍。

（2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？

（3）說(shuō)的真棒！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這個(gè)詞。布谷（1）齊讀詞語(yǔ)。

（2）它是什么樣的？它是怎樣叫的？你能學(xué)一學(xué)嗎？

（3）我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)“布谷”的叫聲吧。（4）初夏時(shí)，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲(chóng)，我們可要保護(hù)它。燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？

（2）你對(duì)小燕子有什么了解？

（3）齊讀詞語(yǔ)兩遍。梨花、杏花、桃花

（1）把這些花兒的名字讀準(zhǔn)，指讀，齊讀。（2）你是怎樣辨認(rèn)它們的？

（3）讓我們來(lái)看一看這些美麗的花是怎樣開(kāi)放的？（4）除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開(kāi)放的？（5）齊讀三個(gè)詞語(yǔ)。

二、圖文結(jié)合，鞏固詞義

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，借助拼音讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2、采用圖文結(jié)合方式，將詞語(yǔ)和圖畫(huà)對(duì)位。將12個(gè)詞語(yǔ)的卡片分給學(xué)生，老師點(diǎn)出課件上某個(gè)景物，拿相應(yīng)詞卡的學(xué)生上來(lái)，帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀詞語(yǔ)兩遍。

3、班一起讀12個(gè)詞語(yǔ)。

三、齊讀詞語(yǔ)，體會(huì)特征

1、讀詞串，說(shuō)一說(shuō)每一組詞串與春天的什么有關(guān)？

2、除此之外，你在春天里，還觀察到過(guò)什么？ 教學(xué)后記：學(xué)生樂(lè)學(xué)，喜歡學(xué)習(xí)對(duì)春天的特征。

2003年2月20日 第一周 星期四 第一節(jié)

識(shí)字2 教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)繩子，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字，只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。

2、借助插圖，理解本課詞語(yǔ)，了解一些運(yùn)動(dòng)知識(shí)，積累詞匯。

3、教育學(xué)生從小熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，樹(shù)立為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、能認(rèn)識(shí)本課所有的生字，并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書(shū)寫(xiě)生字。

2、正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、詞卡、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、（出示獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員手拿鮮花致意圖）并放國(guó)歌。

同學(xué)們，這幅圖畫(huà)了什么？

2、是的，運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際大賽上為國(guó)爭(zhēng)光，那么你們了解哪些體育項(xiàng)目呢？今天，我們來(lái)學(xué)識(shí)字2（板書(shū)課題）

二、圖文結(jié)合，學(xué)詞語(yǔ)

1、（出示掛圖）看一看，圖上的運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢？你能向同學(xué)們介紹一下你熟悉的其中一項(xiàng)體育項(xiàng)目嗎？

2、根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)在掛圖旁貼上相應(yīng)的詞卡?；@球（1）讀準(zhǔn)生字的字音，“籃”是邊音。指名讀、齊讀。

（2）介紹一點(diǎn)相關(guān)的籃球知識(shí)。

足球（1）讀準(zhǔn)“足”的聲母，是平舌音，齊讀。

（2）愛(ài)踢足球嗎？知道2002年，我國(guó)男子足球?qū)?shí)現(xiàn)了什么夢(mèng)想呢？ 排球（1）齊讀詞語(yǔ)兩遍。

（2）你了解些有關(guān)排球的知識(shí)。

競(jìng)走（1）讀準(zhǔn)生字的字音，“競(jìng)”是后鼻音，“走”是平舌音。

（2）什么是“競(jìng)走”呢？“競(jìng)”表示比賽的意思，那么“競(jìng)走”就是什么？（3）簡(jiǎn)單介紹一點(diǎn)有關(guān)競(jìng)走的小知識(shí)。跳高、跳遠(yuǎn)

（1）讀準(zhǔn)生字的字音，齊讀詞語(yǔ)。

（2）“高”的反義詞是什么？“遠(yuǎn)”的呢？它們都是速度為主，是徑賽。鐵餅、鉛球、標(biāo)槍

（1）自讀詞語(yǔ)，把生字字音讀準(zhǔn)，尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。

（2）指讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

（3）這三種是田賽項(xiàng)目，是以力為主的體育項(xiàng)目，屬于田賽。游泳、射擊、登山

（1）讀準(zhǔn)生字詞的讀音。

（2）指名讀、開(kāi)火車(chē)讀齊讀。（3）你了解這幾種體育項(xiàng)目嗎？

三、朗讀詞串，積累詞匯

1、打開(kāi)書(shū)，讀一讀這些詞串，把字音讀準(zhǔn)。

2、歸類(lèi)朗讀詞串。

四、教學(xué)生字

1、今天，我們學(xué)習(xí)4個(gè)生字，還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。

2、“競(jìng)”：是立字頭，怎樣記住“競(jìng)”呢？你能用它擴(kuò)詞嗎？

“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有關(guān)呢？ “遠(yuǎn)”：是走之兒，分三筆寫(xiě)成?！坝尽保焊嘘P(guān)，想一想，還有什么三點(diǎn)水旁的字？注意右邊“永”的筆順。

3、學(xué)生描紅。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、怎樣才能把4個(gè)生字寫(xiě)美觀呢？仔細(xì)觀察一下，來(lái)告訴老師和同學(xué)們。

2、學(xué)生回答，老師補(bǔ)充。

3、老師范寫(xiě)，學(xué)生仿影，臨寫(xiě)，放錄音。

教學(xué)后記：1.學(xué)會(huì)了本課生字8個(gè)，能夠根據(jù)拼音識(shí)字。

2.“嫩”字有一部分學(xué)生較難讀準(zhǔn)。

3.能夠有感情朗讀詞串，積累詞匯。了解了春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。

2003年2月24日 第二周 星期一 第六節(jié)

識(shí)字3 教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

2、初步了解一些象形字的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能認(rèn)識(shí)本課的生字，并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。

2、能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應(yīng)的畫(huà)面，陶冶情操。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程

一、演示漢字的演變過(guò)程

1、很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動(dòng)都在一起。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。

（1）出現(xiàn)“船”的實(shí)物圖，這是什么？（2）出現(xiàn)“竹”的實(shí)物圖，這是什么？（3）出現(xiàn)“石頭”的實(shí)物圖，這又是什么？

（4）依次出現(xiàn)“泉水、河川、燕子”的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。

3、有時(shí)他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來(lái)，可那時(shí)還沒(méi)出現(xiàn)文字，這怎么辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能干，于是他們想出一個(gè)辦法，把看到的東西照樣子畫(huà)下來(lái)。

4、多媒體課件以動(dòng)畫(huà)形式在實(shí)物圖的旁邊，一一出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的象形文字。他們畫(huà)的像嗎？這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫(huà)圖的方式創(chuàng)造出來(lái)的，是我國(guó)最早的一種造字方法。

5、為了便于書(shū)寫(xiě)，人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。多媒體課件逐一展示出生字及詞語(yǔ)出現(xiàn)在相應(yīng)的象形字旁，點(diǎn)撥詞語(yǔ)的意思：（1）這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？

（2）竹子就是“竹“，讀一讀，注意“子”在這里讀輕聲。齊讀，分小組讀。（3）從泉里流出來(lái)的水就是 ？齊讀兩遍。（4）顯而易見(jiàn)，這就是石頭，讀準(zhǔn)“頭”是輕聲，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。（5）古時(shí)候河流也叫“川”，讀一讀。

“川指的是河流，河流也叫“河川”。讀一讀。

我國(guó)四川省的“川”就是這個(gè)“川”，想一想，通過(guò)這個(gè)名字，你知道那里什么多？

二、加深記憶

1、學(xué)生自由讀書(shū)，體會(huì)這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。

2、說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的漢字與原來(lái)的圖畫(huà)有什么相似之處？漢字是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的？（1）學(xué)生互相討論，交流。（2）指名說(shuō)，互相補(bǔ)充。

3、讀一讀生字和表右面一行的詞語(yǔ)。注意看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。

三、教學(xué)生字

1、多媒體顯示：舟 竹 石 川 燕（1）讀準(zhǔn)字的字音，前4個(gè)生字都是翹舌音。（2）帶拼音認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀。

2、“燕”中有個(gè)新偏旁是“四點(diǎn)底”，跟老師讀一讀。

這“四點(diǎn)底”像燕子身上的哪個(gè)部分？記一記。

3、其他的生字你有什么好辦法記住它？

4、看課后生字筆順表，記憶生字筆順。指名書(shū)寫(xiě)生字的筆順。教師點(diǎn)撥筆畫(huà)較多的字。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，怎樣才能把這些生字寫(xiě)美觀？

2、學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。

3、老師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅。

4、學(xué)生仿影，描紅，老師巡視指導(dǎo)。教學(xué)后記： 1.學(xué)會(huì)了本課的生字。

2.初步了解了一些象形字的來(lái)歷，學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣較濃。

3.能夠有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感?！叭边@一詞的配圖學(xué)生 較難把握。

2003年2月 25日 第 二周 星期二 第一節(jié)

識(shí)字4 教學(xué)要求：

1、2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。初步了解一些基本字加個(gè)不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3、誦讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ)（字謎），體驗(yàn)猜字謎的樂(lè)趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

2、借助偏旁，讓學(xué)生初步了解形聲字形旁的意義。

教具準(zhǔn)備：

轉(zhuǎn)盤(pán)、多媒體課件、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今天老師來(lái)和大家做個(gè)小游戲。

2、首先，我們來(lái)看圖，出示（字盤(pán)）。

二、看圖：

1、圖上有什么？這叫“字盤(pán)”。

2、我們可以給“也”加上不同的偏旁部首，變成不同的字。有趣嗎？

3、這些都是一個(gè)族的字，叫字族。因?yàn)樗麄兌加邢嗤牟糠?，是什么?/p>

4、要想做好游戲，我們首先來(lái)跟轉(zhuǎn)盤(pán)上的這些偏旁交朋友。

三、讀偏旁：

1、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的偏旁。

（1）在這4個(gè)偏旁中，有的以前已經(jīng)跟我們見(jiàn)過(guò)面了，你們能認(rèn)出來(lái)嗎？（2）學(xué)生認(rèn)讀，你還能說(shuō)出帶有這些偏旁的字嗎？（3）學(xué)生說(shuō)一個(gè)字，老師相機(jī)用電腦課件展示。

（4）說(shuō)了這么多的字，看一看，想一想，“單人旁”和“三點(diǎn)水”分別代表什么呢？（5）老師小結(jié)。

2、認(rèn)讀新偏旁“馬”“土”。

（1）這兩個(gè)新偏旁跟什么很相似？（2）想一想，這兩個(gè)新偏旁會(huì)代表什么呢？（3）怎么記住這兩個(gè)新偏旁？（4）學(xué)生認(rèn)讀兩個(gè)新偏旁。

四、學(xué)習(xí)同組字

1、“也”與四個(gè)偏旁都是好朋友，看，它們手拉手，變成了這些字，出示轉(zhuǎn)盤(pán)一一轉(zhuǎn)出生字。

2、這些生字怎么讀呢？打開(kāi)書(shū)，自己來(lái)讀讀這些生字，然后讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確？

3、學(xué)生自讀生字詞，老師巡視指導(dǎo)。

4、檢查字音：（1）出示生字詞（2）這些生字在讀音上要注意什么？（3）指名讀詞，齊讀。

5、這幾個(gè)字字形上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

小結(jié)：這四個(gè)字都是由兩部分組成的，一部分表示字音，叫聲旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像這樣的字，我們就叫形聲字。

6、做游戲，鞏固識(shí)字。

（1）我們來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，“也”轉(zhuǎn)到與哪個(gè)偏旁在一起時(shí)，看誰(shuí)能把這個(gè)字又快又準(zhǔn)地讀出來(lái)？（2）學(xué)生自轉(zhuǎn)自讀。

五、指導(dǎo)學(xué)字

1、學(xué)習(xí)“奔”的偏旁。

2、看看練習(xí)1中生字筆順表，自學(xué)生字筆順。

3、反饋檢查。（馳、奔、池、塘）該怎么寫(xiě)？

4、找朋友，你能給哪個(gè)字找朋友？

六、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、怎樣才能把這四個(gè)字寫(xiě)美觀呢？

2、學(xué)生說(shuō)，老師做適當(dāng)點(diǎn)撥。

3、老師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅。

4、學(xué)生仿影，臨寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)，放輕音樂(lè)。教學(xué)后記 ：學(xué)生會(huì)學(xué)亂多音字“馳”和“池”。

2003年2月 25日 第二 周 星期二

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1． 給“也”字找朋友，并口頭組詞。2． 讀生字新詞。3． 誦讀字謎歌。

二、析記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1． 析記字形。

（1）認(rèn)讀生字：行、千、莊。（2）教學(xué)新偏旁。

（3）說(shuō)說(shuō)怎么記住這幾個(gè)字。2． 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)漂亮？（2）教師范寫(xiě)生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。（3）學(xué)生隨著音樂(lè)描、仿、臨寫(xiě)生字。

三、課堂練習(xí)1． 加偏旁組詞。

也------（）------（）-----（）-------（2． 擴(kuò)詞。

第二節(jié)）行（）（）（）奔（）（）（）3． 選字填空。

池 馳

（1）魚(yú)兒在（）塘里游來(lái)游去。（2）駿馬在草原上奔（）。4．游戲猜字謎

教學(xué)后記：學(xué)生還是有些會(huì)將多音字認(rèn)錯(cuò)。

練習(xí)1 教學(xué)目標(biāo)： 1． 按筆順寫(xiě)字。

2．學(xué)用字詞句：認(rèn)真讀詞語(yǔ)和描紅；制作課程表；給句子加標(biāo)點(diǎn)，再分角色朗讀。3．讀讀背背：讀背成語(yǔ)，讀背古詩(shī)。4． 寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)先橫后豎的筆順規(guī)則。5． 口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)我的家 教學(xué)時(shí)間： 四課時(shí)。

2003年2月26 日 第二 周 星期三 第一節(jié) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、教學(xué)“認(rèn)清筆順” 1． 審題。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看題目要求，聽(tīng)老師范讀。學(xué)生齊讀一遍。（2）組織討論：這道題可以怎樣去完成？

（3）老師小結(jié)，明確要求：讀準(zhǔn)每一個(gè)字音自學(xué)筆順表，熟記生字筆順，按筆順寫(xiě)字。2． 學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（1）各自輕讀，書(shū)空筆順。（2）同桌交流說(shuō)筆順。3． 指導(dǎo)。

（1）指名認(rèn)讀生字，并書(shū)空筆順，相機(jī)糾正。定）

（3）強(qiáng)化記憶板書(shū)下來(lái)的生字的筆順。（2）質(zhì)疑：哪幾個(gè)字的筆順你覺(jué)得很難記，需要多練。相機(jī)出示生字（視學(xué)生的具體情況而（4）同桌互相抽查筆順容易錯(cuò)的字。（5）教師小結(jié)。4． 練習(xí)。

（1）強(qiáng)調(diào)保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

（2）學(xué)生按筆順寫(xiě)字一遍，教師個(gè)別輔導(dǎo)。5． 反饋。

展示寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生。

二、教學(xué)“寫(xiě)好鉛筆字” 1． 審題。（1）練讀題目。

（2）引導(dǎo)與上題比較，明確寫(xiě)字要求。2． 弄清筆順，練習(xí)描紅。（1）認(rèn)讀生字。

（2）提名說(shuō)筆順，教師同步師范描紅。（3）強(qiáng)調(diào)描紅要求與寫(xiě)字姿勢(shì)。（4）學(xué)生完成描紅練習(xí)，師個(gè)別輔導(dǎo)。3． 點(diǎn)撥筆順規(guī)則，仿影體會(huì)。

（1）師生談話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。（2）學(xué)生仿影體會(huì)。4． 指導(dǎo)臨寫(xiě)。

（1）出示“干”，提醒學(xué)生注意“干”的第二筆橫較長(zhǎng)。（2）教師在田字格中范寫(xiě)“干”。（3）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一個(gè)“干”。

（4）按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)“羊”和“草”。（5）反饋。

2003年2月 26日 第 二周 星期三 第二節(jié) 第二課時(shí)

教學(xué)“學(xué)用字詞句”。

一、教學(xué)第一題

1． 審題：指名讀題明確要求。2． 學(xué)生分組練說(shuō)本班的課程名稱(chēng)。3． 提名說(shuō)，其他人補(bǔ)充。4． 學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。5． 檢查認(rèn)讀，相機(jī)正音。

6． 學(xué)生質(zhì)疑生字的筆順，教師師范描紅。7． 明確描紅要求，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，學(xué)生練習(xí)描紅。8． 反饋。

二、學(xué)第二題。

1． 指名讀題，明確要求。

2． 投影空白課程表，教師示范填寫(xiě)縱橫序數(shù)并講解。3． 學(xué)生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫(xiě)。4． 投影班級(jí)課程表，師生討論填法。5． 學(xué)生自選方法完成制表。

6． 利用自制課程表，相互詢問(wèn)，熟悉班級(jí)開(kāi)設(shè)的課程。7． 反饋。

三、教學(xué)第三題。1． 審題。

（1）指名讀題目。

（2）說(shuō)說(shuō)題目有幾個(gè)要求。（加標(biāo)點(diǎn)；分角色朗讀）2．習(xí)學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)，討論如何試用。3． 學(xué)生各自試加標(biāo)點(diǎn)，練習(xí)朗讀。4． 集體討論，相機(jī)點(diǎn)撥。

（1）出示第一句話：你們明天上午有什么課（2）指名讀句子，并說(shuō)出所加標(biāo)點(diǎn)。

（3）評(píng)判對(duì)錯(cuò)，再說(shuō)出自己的理由，練習(xí)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

（4）依照第一句話完成的步驟和方法，知道完成其余三句話的加標(biāo)點(diǎn)和朗讀練習(xí)。（5）教師小結(jié)。

5． 學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，教師巡視輔導(dǎo)。6． 反饋。

（1）指名兩位學(xué)生分角色讀。

（2）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣？好在哪兒？有什么不足？（3）教師小結(jié)。

7． 多種形式練習(xí)，分角色朗讀。

四、整體回顧，教師總結(jié)

這節(jié)課，我們先了解了所學(xué)課程名稱(chēng)，接著自己動(dòng)手制作課程表，最后通過(guò)朗讀對(duì)話弄清了課程表的作用。希望你們積極發(fā)揮它的作用，真正做到要學(xué)的功課早知道，提前預(yù)習(xí)并做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

2003年2月 27日 第二 周 星期四 第一節(jié) 第三課時(shí)

教學(xué)“讀讀背背”。

一、讀背成語(yǔ)

1．師談話激趣：成語(yǔ)是漢語(yǔ)的精華，一個(gè)人如果從小就誦讀它，他的語(yǔ)言能力就會(huì)得到鍛煉、提高，文化知識(shí)也會(huì)越來(lái)越豐富，這學(xué)期我們就開(kāi)始練習(xí)“讀背成語(yǔ)”這種童子功。2． 學(xué)生借助拼音試讀4條成語(yǔ)。3． 提名讀，相機(jī)正音，教師范讀。4． 學(xué)生再以多種形式練讀。

5． 借助圖片、生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生理解成語(yǔ)的意思。（1）映示圖片，撥放錄象，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)。（2）指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感受，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解成語(yǔ)。6． 學(xué)生練讀練背成語(yǔ)。7． 反饋。

（1）指名背誦說(shuō)說(shuō)記憶方法。（2）多種形式背誦成語(yǔ)。8． 教師小結(jié)。

二、讀背古詩(shī)《村居》 1．

同學(xué)們，你們讀過(guò)哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，能背給大家停一停嗎？ 2． 映示古詩(shī)的背景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，弄清圖意。3．

揭示古詩(shī)《村居》，明確初讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4． 學(xué)生借助拼音各自練讀古詩(shī)。5． 提名讀，相機(jī)正音，教師示范讀。6． 學(xué)生再練讀，直到讀準(zhǔn)音，讀通句子。

7． 借助生活經(jīng)驗(yàn)與圖片，引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩(shī)的大概意思。（1）詩(shī)歌主要寫(xiě)春天的什么景色？（田野風(fēng)光；兒童放風(fēng)箏）（2）田野的風(fēng)光美在哪兒？（3）兒童是怎樣放風(fēng)箏的？

8． 擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。9． 反饋?zhàn)x背古詩(shī)效果，交流學(xué)習(xí)方法。

2003年2月 27日 第二 周 星期四 第二節(jié) 教學(xué)口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)我的家。

一、觀賞圖片揭示話題 1． 出示掛圖，引導(dǎo)觀察。

2． 弄清圖意，板書(shū)話題：說(shuō)說(shuō)我的家

二、教師示范說(shuō)話，明確要求 1． 學(xué)生看圖聽(tīng)老師說(shuō)話。

“我叫王小明。我家住在環(huán)成花園2號(hào)樓201室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語(yǔ)文教師，媽媽是一位售貨員。我很喜歡自己的家。” 2． 思考問(wèn)題，明確說(shuō)話要求。

（1）提問(wèn)：聽(tīng)了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況？（2）根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)：住址、家人、工作、感情。（3）學(xué)生借助拼音讀讀本次說(shuō)話的具體要求。（4）借助板書(shū)內(nèi)容，教師提示說(shuō)話要求。

三、練習(xí)

1． 指名學(xué)生一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題練說(shuō)。

2． 將四個(gè)問(wèn)題連起來(lái)練說(shuō)，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。3． 提名說(shuō)，對(duì)照要求評(píng)議。4． 學(xué)生分小組練說(shuō)，教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)練習(xí)一的學(xué)習(xí)很感興趣，學(xué)習(xí)《村居》很樂(lè)學(xué)。

第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教案

識(shí)字一

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“萬(wàn)、丁”等5個(gè)字。

2、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

3、留心觀察周?chē)挛铮S富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

2、留心觀察周?chē)挛?，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。

3、以讀代講、讀中感悟 教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖、生字卡片。課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)（圖片導(dǎo)入法）

1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2、看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)。

你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介 紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)）

（二）讀詞識(shí)字

1、出示卡片“我會(huì)認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）

2、打開(kāi)課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

（1）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音： 看清韻母讀：冰、丁、爭(zhēng)、鳴（后鼻韻母）看清聲母讀：蘇、爭(zhēng)（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）

3、出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

4、看圖，照例句說(shuō)句子、找詞語(yǔ)、讀字。（方法：一人描述說(shuō)句，一人根據(jù)意思取詞語(yǔ)字條認(rèn)讀。）

（1）出示例句：春天來(lái)了，大地好像從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。找詞語(yǔ)：萬(wàn)物復(fù)蘇 認(rèn)讀生字：萬(wàn) 復(fù) 蘇（2）照樣子說(shuō)句，找詞讀字

句：“春天來(lái)了?！?/p>

詞：柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌 舞）

冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉 丁）

百花齊放（百 齊）百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴（爭(zhēng) 鳴）

5、分析字形結(jié)構(gòu)，記字。

偏旁聯(lián)想識(shí)字：柳 冰 泉 鳴（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）部件組合識(shí)字：歌（哥 ＋ 欠）百（一 ＋ 白）

6、指導(dǎo)寫(xiě)字，鞏固生字

（1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。（2）老師范寫(xiě)，讓學(xué)生看清筆畫(huà)的位置。

“冬”和“齊”的點(diǎn)寫(xiě)在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開(kāi)。“丁”的“亅”要寫(xiě)在豎中線上。

“萬(wàn)”字注意筆順是“

一、、丿”；“丿”在豎中線上起筆。“百”字的橫寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn)。

（三）讀詞想象

1、用適中的速度朗讀詞語(yǔ)。

2、讀出詞語(yǔ)的韻味。

朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語(yǔ)之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。

3、看圖，聽(tīng)老師讀，感受詞語(yǔ)描繪的情景。

4、自己讀詞語(yǔ)，想象詞語(yǔ)描繪的情景。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

出示課后的問(wèn)題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。

說(shuō)一說(shuō)：你聽(tīng)到春天的聲音了嗎？你看見(jiàn)春天的色彩了嗎？ 畫(huà)一畫(huà)：美麗的春天圖 找一找：春天在哪里呢？

（五）作業(yè)設(shè)計(jì)

1、回家跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)你眼里的春天是什么樣的。

2、去大自然中找找你眼里的春天，畫(huà)一畫(huà)或與一寫(xiě)。（尋找春天，放在春天真正來(lái)臨時(shí)完成，先畫(huà)一張自己在生活中積累的春天。）

3、寫(xiě)字練習(xí)。

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)

識(shí)字1 柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌 舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉 ?。┌倩R放（百 齊）百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴（爭(zhēng) 鳴）

課后反思：

1、柳樹(shù)醒了

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，能夠正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字“說(shuō)、朋、春、高、友、話”

2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文；

3、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細(xì)心觀察周?chē)挛锏淖兓?。教學(xué)準(zhǔn)備：

課文掛圖、課件、生字卡片； 課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1、師生談話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；

2、揭示課題，板書(shū)課題：

1、柳樹(shù)醒了

3、讀題，著重指導(dǎo)讀好生字“醒（xǐnɡ）”。

二、自由讀課文。

1、學(xué)生自由地讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行拼讀，要求讀準(zhǔn)字音，并多讀幾遍；

2、用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請(qǐng)同桌給予評(píng)價(jià)；

3、和學(xué)習(xí)伙伴展開(kāi)比賽：誰(shuí)讀得最美？

4、交流：怎么把課文讀好？

三、朗讀與識(shí)字。

1、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀；

2、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)；

3、分小節(jié)朗讀課文；

4、老師范讀第一小節(jié)課文，學(xué)生模仿，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文；

5、全班齊讀第一小節(jié)課文，2--5小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點(diǎn)拔；

6、師問(wèn)：“你們認(rèn)識(shí)哪些生字？怎么認(rèn)識(shí)的呢？”讓學(xué)生自由交流識(shí)字方法；

7、師檢查學(xué)生識(shí)字效果，出示小黑板：

shāo ruǎn zǎo léi shī shuǎ shū xǐnɡ

枝 梳 梢 耍 醒 雷 澡 軟（讓學(xué)生完成連線作業(yè)，并指名當(dāng)小老師帶讀生字。）

8、給生字?jǐn)U詞，能夠口頭說(shuō)話的就口頭說(shuō)話。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、復(fù)習(xí)“讠”的寫(xiě)法；

2、指導(dǎo)寫(xiě)好：說(shuō)話

3、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。板書(shū)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、卡片出示：（認(rèn)讀詞語(yǔ)）

醒了 軟件節(jié) 樹(shù)枝 雷雨 樹(shù)梢

醒

軟

枝

雷

梢

睡醒 松軟

枝葉 雷電 竹梢

2、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。

二、朗讀與背誦。

1、小組進(jìn)行朗讀，師巡視、指導(dǎo)；

2、分組分節(jié)朗讀課文，分男女分節(jié)朗讀課文；

3、同桌互相背誦課文，背不出的地方可稍加提示；

4、讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺(tái)背誦，并讓其說(shuō)說(shuō)背誦的方法；

5、自由背誦課文，師巡視、指導(dǎo)；

6、檢查背誦情況，并表?yè)P(yáng)背誦快又好的同學(xué)，鼓勵(lì)還背不出的同學(xué)繼續(xù)背誦。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、指導(dǎo)寫(xiě)好“朋、友、春、高”；

2、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。

五、拓展與延伸。（作業(yè)）

1、春天來(lái)了，柳樹(shù)醒了。你們看看，還有什么醒了。

2、搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀，課后舉行“賽詩(shī)會(huì)”。板書(shū)設(shè)計(jì)： 1 柳樹(shù)醒了

春雷

說(shuō)話

春雨

洗澡

春風(fēng)

梳頭

春燕

捉迷藏 教學(xué)反思：

第二課時(shí)

2、春雨的色彩

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

2、感受春雨給大地帶來(lái)的變化；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。教具準(zhǔn)備：

掛圖、生字卡片、學(xué)生課前觀察春天的顏色。課時(shí)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟（情境導(dǎo)入法）

1、自由大聲讀課文，要求讀得正確、流利。

2、教師提問(wèn)引讀第一段：你們看，春雨像什么？（學(xué)生讀句）聽(tīng)，春雨的聲音呢？（學(xué)生讀句）

3、瞧！田野里飛來(lái)一群小鳥(niǎo)，（出示掛圖）這群小鳥(niǎo)在干什么呢？（他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題）

⑴、你從哪里看出來(lái)的？齊讀第二段。

⑵、在生活中你有沒(méi)有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題？怎么爭(zhēng)論的？（指名回答）結(jié)合日常生活體驗(yàn)：大家為了一件事情，都說(shuō)出自己的看法，你一言，我一語(yǔ)，你一句，我一句，都想說(shuō)服別人，這就叫“爭(zhēng)論”。這群小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么問(wèn)題？

⑶、小燕子是怎么說(shuō)的？（指名用書(shū)上的話回答）小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？（教師范寫(xiě)“綠”，學(xué)生注意觀察）小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？（出示畫(huà)面：草地綠了，柳枝綠了。）引讀小燕子說(shuō)的話。

小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來(lái)一片生機(jī)勃勃的景象，到處是綠草如茵。你們說(shuō)，春雨美嗎？美美的朗讀第三段。（以各種方式練讀）

二、小組合作，角色表演

1、回憶學(xué)習(xí)上一段時(shí)老師提的問(wèn)題，請(qǐng)四人小組合作，一人問(wèn)，三人回答。（出示畫(huà)面三：桃花、杜鵑花紅了）老師范寫(xiě)“紅”，學(xué)生注意觀察。引讀小麻雀說(shuō)的話，指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。

2、借鑒學(xué)法，各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說(shuō)的話。（出示畫(huà)面四：油菜花、蒲公英變黃。）引讀小黃鶯說(shuō)的話。

3、找出描寫(xiě)春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀2—5段。

4、找朋友練習(xí)表演。

5、指名上臺(tái)表演（戴頭飾）。

三、插入想象，引導(dǎo)探究

1、春雨真美，給大地穿上了彩色的衣服。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？（師隨機(jī)板書(shū)）學(xué)生想象探究。

2、同學(xué)們，讓我們睜開(kāi)眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？（學(xué)生回答后，聽(tīng)錄音總結(jié)-----春雨姐姐的話：親愛(ài)的小朋友們，我本身是無(wú)色、透明的，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。）

3、感情朗讀全文。

四、積累練習(xí)（作業(yè)）

從課文或課外讀物中搜集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字詞。

2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“趟”讓學(xué)生組詞，比比看誰(shuí)是“組詞大王”。

3、讀一讀書(shū)上“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的詞語(yǔ)。

4、任意選擇生字，分小組互相組詞。

二、朗讀課文，分角色表演。

1、小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習(xí)表演。

2、男女同學(xué)和教師一起分角色表演。

三、表演唱歌曲《小雨沙沙》

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，學(xué)生觀察后，自由說(shuō)應(yīng)該怎樣才能寫(xiě)好這些字。學(xué)生示范寫(xiě)，評(píng)議。

2、展示學(xué)生作品，點(diǎn)評(píng)。

五、擴(kuò)展練習(xí)畫(huà)一幅畫(huà)，展現(xiàn)春雨的色彩。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、找找描寫(xiě)春雨的詩(shī)歌，讀讀背背。

2、寫(xiě)字練習(xí)。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

2、春雨的色彩 紅、綠 ??

教學(xué)反思：

3、鄧小平爺爺植樹(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爺、節(jié)”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3、初步了解植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

2、“顏”的認(rèn)識(shí)和“綠”字的書(shū)寫(xiě)；分角色朗讀。教具準(zhǔn)備：

掛圖、生字卡片、歌曲磁帶、鄧小平頭像 課時(shí)安排： 兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、春天來(lái)了，柳樹(shù)綠了，桃花紅了。這個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹(shù)的好日子。

2、請(qǐng)了解植樹(shù)節(jié)來(lái)歷的同學(xué)作簡(jiǎn)單介紹。3、1985年的植樹(shù)節(jié)，是一個(gè)令人難忘的日子。為什么呢？請(qǐng)自由讀課文《鄧小平爺爺植樹(shù)》。

二、自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字

1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。

教師注意巡視，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，給學(xué)困生適當(dāng)點(diǎn)撥。

2、同桌互查：生字會(huì)認(rèn)沒(méi)有，課文是否讀通。

3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

三、朗讀感悟，展示交流

1、出示討論題

⑴ 你知道鄧小平爺爺哪些情況？他為什么要來(lái)植樹(shù)？

⑵ 讀了課文后，你覺(jué)得鄧小平爺爺是個(gè)什么樣的人？你是從課文的哪些地方看出來(lái)的？

2、組內(nèi)交流展示：

交流課前收集的資料，討論老師提出的問(wèn)題，整理出組內(nèi)解決不了的疑問(wèn)。

3、全班交流反饋：

⑴ 教師相機(jī)出示鄧小平畫(huà)像，播放歌曲《春天的故事》，并適當(dāng)作以補(bǔ)充，激發(fā)孩子們對(duì)鄧爺爺?shù)木囱鲋椤?/p>

⑵ 教師相機(jī)講述鄧小平同志與人民一起植樹(shù)的場(chǎng)面。⑶ 抓住文中的長(zhǎng)句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。如：

A 只見(jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹(shù)坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。B 鄧爺爺挑選了一克茁壯的柏樹(shù)苗，小心地填入樹(shù)坑，又揮鍬填了及鍬土。C 他站到幾步外仔細(xì)看看，覺(jué)得不很直，連聲說(shuō)：“不行，不行！”又走上前把樹(shù)苗扶正。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字。

2、請(qǐng)學(xué)生上黑板在田字格中演示生字的書(shū)寫(xiě)，教師相機(jī)指導(dǎo)或示范，重點(diǎn)指導(dǎo)雙人旁的寫(xiě)法。

3、學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫(xiě)。作業(yè)設(shè)計(jì)： 板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示帶又生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長(zhǎng)句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況。

2、讀生字，給生字?jǐn)U詞。

3、小組互相幫助，牢記生字。

你還有哪些字不太認(rèn)識(shí)嗎？快和小組同學(xué)交流，看看別人有什么好辦法記住它。

二、朗讀質(zhì)疑

1、自由讀全文，把不懂的地方畫(huà)出來(lái)。

2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問(wèn)題，互助解決。

3、全班交流討論各小組沒(méi)有解決的問(wèn)題。

4、齊讀課文。

四、擴(kuò)展延伸

如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹(shù)，定期為它澆水，并作觀察記錄。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、參加一次植樹(shù)活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的過(guò)程。

2、寫(xiě)字練習(xí)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

3、鄧小平爺爺植樹(shù)

爺 節(jié) 歲 親 的 行

教學(xué)反思：

4、古詩(shī)兩首

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“古、聲”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)生字“醉”和書(shū)寫(xiě)“聲、處”。教具準(zhǔn)備：

掛圖、生字卡片、磁帶 課時(shí)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、學(xué)了前面幾篇課文，你覺(jué)得春天是怎樣的？（指名說(shuō)）

2、古代的人也喜歡春天，他們寫(xiě)了好多好多的詩(shī)篇來(lái)歌頌春天、贊美春天。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。

3、板書(shū)課題，學(xué)生認(rèn)讀生字“古”、“詩(shī)”、“首”。

4、下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)，誰(shuí)能讀準(zhǔn)？（板書(shū)：春曉，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春”的讀音。

二、初讀感知

1、老師范讀。

2、學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

3、分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的字音。

4、誰(shuí)勇敢的站起來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（多請(qǐng)幾位學(xué)生讀）

三、再讀感悟

1、出示課文插圖。

你看到了什么？（指名說(shuō)）詩(shī)中哪里說(shuō)了鳥(niǎo)？讀給大家聽(tīng)。（處處聞啼鳥(niǎo)）同學(xué)們，瞧，（引導(dǎo)學(xué)生看圖，想象鳥(niǎo)飛鳥(niǎo)叫的景象。）你想說(shuō)些什么？（要求學(xué)生用自己的話說(shuō)）哪里講了花？（花落知多少）（引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見(jiàn)到過(guò)的花落的過(guò)程。）學(xué)到這里，老師有一個(gè)疑問(wèn)：花怎么頑皮地落到地上去了？請(qǐng)同學(xué)們讀讀整首詩(shī)，用一句詩(shī)來(lái)告訴我。（夜來(lái)風(fēng)雨聲）哦，我明白了，是夜晚風(fēng)吹雨打的原因。

2、這么美的畫(huà)面，大家一定很喜歡吧！那應(yīng)該怎樣讀這首詩(shī)呢？

3、指導(dǎo)朗讀。

4、以各種方式練習(xí)讀。

四、讀詩(shī)想畫(huà)面，指導(dǎo)背誦

1、把眼睛閉上，聽(tīng)老師讀古詩(shī)，你的眼前浮現(xiàn)出什么？（分小組說(shuō)，指名說(shuō)。）

2、指導(dǎo)背誦。

五、擴(kuò)展活動(dòng)（作業(yè)）

拿出你們手中七彩的畫(huà)筆，畫(huà)出美麗的春天吧！

第二課時(shí)

一、猜謎激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語(yǔ)，請(qǐng)聽(tīng)：

一只蝴蝶輕輕飄，順著風(fēng)兒上九宵。

一心向著云外飄，可惜繩子栓著腰。

2、這是指什么？（指名說(shuō)）

3、大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺(jué)得有趣嗎？（指名說(shuō)）

二、揭示課題

1、出示課文插圖：

瞧，圖上的幾個(gè)小伙伴正玩得帶勁呢！

2、詩(shī)人高鼎他們寫(xiě)進(jìn)了一首詩(shī)中，大家想讀讀嗎？（板書(shū)課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”。）

三、初讀感知

1、自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字。

3、指名讀，齊讀。

四、圖文對(duì)照，讀中感悟

1、看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么？大家看詩(shī)中是怎么寫(xiě)的？（指名回答：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。）

2、全班齊讀。

3、看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說(shuō)）

4、詩(shī)中是怎樣寫(xiě)的？（引出：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。）

5、小伙伴們?cè)谶@么美的風(fēng)景下防風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫(huà)面，詩(shī)人寫(xiě)成了一首富有意境的詩(shī)。我們一起來(lái)讀一讀吧！

五、讀詩(shī)想畫(huà)面，指導(dǎo)背誦

1、師配樂(lè)朗讀，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)剛才仿佛看見(jiàn)了什么。

2、看圖背誦，全班齊背。

六、擴(kuò)展活動(dòng) 開(kāi)展放風(fēng)箏活動(dòng)。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、說(shuō)一說(shuō)你放風(fēng)箏的過(guò)程。

2、寫(xiě)字練習(xí)。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

4、古詩(shī)兩首

教學(xué)反思：

春曉 春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。村居 草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。13

語(yǔ)文園地一

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法.2、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

3、正確書(shū)寫(xiě)句子，激發(fā)寫(xiě)句子的興趣。

4、熟讀背誦《花園果園》。教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀背誦短文、口語(yǔ)交際 教具準(zhǔn)備：

生字詞語(yǔ)卡片、小黑板、學(xué)生搜集關(guān)于春天的詞語(yǔ)、文章、童話故事或圖片等資料，并畫(huà)一幅春天的畫(huà)。課時(shí)安排： 3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入：

（出示掛圖）：春天來(lái)到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來(lái)了幾個(gè)字寶寶，你認(rèn)識(shí)他們嗎？

二、我會(huì)認(rèn)

1、出示生字卡片： 哥--歌 直--植

星--醒 古--故 底--低 丁--燈 鳥(niǎo)--鳴

我們來(lái)和這些好朋友打個(gè)招呼吧?。▽W(xué)生自由讀字）

2、小組交流：小組里互相交流一下，讀了這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)？

3、集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。

4、出示小黑板：

平--評(píng)（評(píng)論）油--郵（郵局）方--訪（訪問(wèn)）橋--轎（轎車(chē)）齊--擠（擠滿）線--錢(qián)（花錢(qián)）

按照剛才發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來(lái)認(rèn)識(shí)這些生字，看哪個(gè)小組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。

5、小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。

6、抽讀生字卡片，說(shuō)說(shuō)怎么記這個(gè)生字。

三、展示臺(tái)

1、只要我們做個(gè)有心人，每天都能認(rèn)識(shí)新的漢字朋友呢！

2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。

3、你想認(rèn)識(shí)誰(shuí)的名字，就下座位去向他請(qǐng)教吧！

第二課時(shí)

一、我會(huì)讀。（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）

1、過(guò)渡：春天的景色真美呀！我們來(lái)讀幾個(gè)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。

2、學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準(zhǔn)。

3、抽讀詞語(yǔ)卡片（正音）。

4、擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)？

二、我會(huì)寫(xiě)

1、過(guò)渡：我們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)很多字了。我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子?，F(xiàn)在我們來(lái)寫(xiě)兩個(gè)句子吧！

2、看看誰(shuí)最先知道我們要寫(xiě)什么句子（學(xué)生讀拼音）。

3、教師范寫(xiě)“春”字。（提醒學(xué)生要按田字格的位置寫(xiě)）

4、比一比，哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)的句子最漂亮？（學(xué)生書(shū)寫(xiě)）

5、小組互相評(píng)議，推薦寫(xiě)的好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。

三、讀讀背背

1、過(guò)渡：春天，花園里的花開(kāi)了，果樹(shù)上的花也開(kāi)了，到了秋天，還會(huì)結(jié)果子呢！

2、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。

3、小組互相讀短文（正音）。

4、小組互相交流短文寫(xiě)的是什么。

5、比一比哪個(gè)小組的同學(xué)先把短文背會(huì)。

6、給能背的小朋友配樂(lè)、配畫(huà)面背誦。

第三課時(shí)

一、出示掛圖，進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題 春回大地 春暖花開(kāi)春 風(fēng)拂面 柳綠花紅 百花盛開(kāi) 萬(wàn)物復(fù)蘇

1、指名讀、齊讀。

2、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、談話揭題：是啊，春天來(lái)了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！（播放歌曲《春天在哪里》，導(dǎo)入課題。）

二、創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際

1、創(chuàng)設(shè)情境1：“說(shuō)春天”

A、播放磁帶—春姑娘的話：“親愛(ài)的小朋友們，大家好！我是春姑娘。聽(tīng)說(shuō)大家都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩(shī)、課文呢？” B、學(xué)生下座位找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背。C、指名說(shuō)、背、評(píng)議。D、說(shuō)說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節(jié)？

2、創(chuàng)設(shè)情境2：“找春天”

A、播放磁帶—春姑娘的話：“在這美好的季節(jié)里，你看到了什么？又聽(tīng)到了什么？快和小伙伴們說(shuō)一說(shuō)吧！” B、分小組交流。C、指名說(shuō)、評(píng)議。

3、創(chuàng)設(shè)情境3：“贊美春天”

A、既然大家都找到了春天，想不想用我們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、五彩的畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)它、贊美它？ B、自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。C、明確要求：

◆請(qǐng)創(chuàng)意組的同學(xué)畫(huà)一畫(huà)春天的圖畫(huà)，并寫(xiě)上描寫(xiě)春天的句子。

◆請(qǐng)演藝組的同學(xué)加上動(dòng)作，歌唱春天。

◆請(qǐng)剪貼組的同學(xué)根據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的畫(huà)冊(cè)，可以配上詩(shī)句或課文。

◆根據(jù)三個(gè)組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個(gè)問(wèn)題向?qū)Ψ教岢觥?/p>

D、三個(gè)組依次上臺(tái)展示介紹，接受對(duì)方組的提問(wèn)并回答（說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫(huà)、貼，唱的歌里有些什么）。

三、總結(jié)

1、教師談話：春姑娘就在我們身邊，它是一幅七彩的畫(huà)、一首無(wú)言的詩(shī)、一曲悠揚(yáng)的歌、一個(gè)講不完的故事??讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！

2、播放歌曲《春天在哪里》，大家齊唱。教學(xué)反思：

第四篇：一年級(jí)下冊(cè)教案第一單元

青島版教材第一單元第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)整時(shí)》

【教材分析】

本節(jié)課是認(rèn)識(shí)時(shí)間的第一課時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，它是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試。教材以小明一天的學(xué)習(xí)生活情景作為學(xué)習(xí)的線索，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，它是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，也為今后學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)分的知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

【學(xué)生分析】

大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過(guò)一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)，他們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在，而且每個(gè)家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也并不陌生。但時(shí)間比較抽象，因此教學(xué)時(shí)要把時(shí)間的認(rèn)識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，并結(jié)合大量的操作活動(dòng)，才讓學(xué)生容易掌握。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)動(dòng)手操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種表示方法。

2、通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】整時(shí)的認(rèn)讀方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】初步建立時(shí)間觀念，會(huì)看鐘表上的時(shí)間。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件，鐘面模型。【學(xué)具準(zhǔn)備】小鐘面?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣

1、課件出示謎語(yǔ)：嘀噠嘀噠，嘀噠嘀噠，??會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。

2、師：小朋友們，你們知道謎語(yǔ)中的 “它”是誰(shuí)嗎？ 今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書(shū)課題）

二、自主參與，探索新知

1、初步感知鐘面

（1）師：今天，小豬經(jīng)理——嚕嚕的鐘表店開(kāi)張了，我們一起去看看吧?。c(diǎn)擊課件，出示鐘表圖）

師：哇，嚕嚕的鐘表店有這么多漂亮的鐘表，你認(rèn)識(shí)哪些？鐘表有什么作用呢？

師：鐘表的作用可大了，它們身上還藏著許多數(shù)學(xué)知識(shí)呢!我們一起來(lái)研究一下吧?。?）認(rèn)鐘面

師：我們剛才欣賞了這么多漂亮的鐘面，你們的桌上也有一個(gè)鐘面，老師這里也有一個(gè)鐘面，觀察鐘面，你能說(shuō)說(shuō)鐘面上都有什么呢？ 學(xué)生匯報(bào)：

預(yù)設(shè)a:鐘面上有兩根針，它們是時(shí)針和分針。

師：請(qǐng)你給同學(xué)們指一指哪根是時(shí)針，哪根是分針？它們長(zhǎng)的是什么樣子？

（短短胖胖的是時(shí)針，瘦瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的是分針）

時(shí)針和分針在鐘面上是怎樣運(yùn)動(dòng)的？請(qǐng)你用手比劃一下。

（教師介紹順時(shí)針?lè)较?。?/p>

你們會(huì)認(rèn)時(shí)針和分針嗎？和你的同桌互相指一指，說(shuō)一說(shuō)。怎樣記住時(shí)針和分針呢？

課件演示：閃動(dòng)時(shí)針和分針。（大哥時(shí)針又矮又胖，弟弟分針又細(xì)又長(zhǎng)。）預(yù)設(shè)b：鐘面上有12個(gè)數(shù)字

師：這些數(shù)字是怎樣排列的？你怎樣記住它們的位置呢？ 預(yù)設(shè)c：鐘面上有一些格子。師：對(duì)，你觀察的真仔細(xì)，兩個(gè)數(shù)字中間就是一個(gè)大格每過(guò)一個(gè)小時(shí)，時(shí)針就會(huì)走一個(gè)大格，我們一起數(shù)一數(shù)，鐘面上一共有多少個(gè)大格？

小結(jié)：鐘面上有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)大格，還有時(shí)針和分針。（板書(shū)）【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)“小豬經(jīng)理的鐘表店開(kāi)張”這一情境，讓學(xué)生欣賞各種鐘表，喚起學(xué)生原有的認(rèn)知體驗(yàn)，再通過(guò)動(dòng)手做鐘面來(lái)認(rèn)識(shí)了解鐘面的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生經(jīng)歷了較高層次的思考，體現(xiàn)了“再創(chuàng)造”的過(guò)程?！?/p>

2、聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)整時(shí)

(1)師：走進(jìn)鐘表店，我們看到這樣一個(gè)鐘面。（課件出示）： 師：你會(huì)認(rèn)鐘面上的時(shí)間嗎？（2點(diǎn)）

師：對(duì)，不過(guò)在數(shù)學(xué)上我們通常把2點(diǎn)說(shuō)成是2時(shí)。

2時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針是怎樣的呢？（多指幾人回答）師：說(shuō)得真好，分針指著12，時(shí)針指著2，這個(gè)時(shí)間就是2時(shí)。（2）師：你們會(huì)認(rèn)鐘表上的時(shí)間嗎？接著看，你能用一句話說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友在什么時(shí)候做什么嗎？（課件出示下圖）全班交流匯報(bào)??

師：仔細(xì)觀察幾個(gè)鐘面針的指向有什么相同和不同？（分針都指著12，時(shí)針指的數(shù)字不同）

師：像這樣分針指著12，我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。請(qǐng)同桌的同學(xué)討論討論怎樣看整時(shí)呢？（同桌討論并匯報(bào)）

小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著數(shù)字幾就是幾時(shí)。

3、動(dòng)手操作，撥鐘面

（1）師：小豬經(jīng)理看到大家會(huì)認(rèn)鐘表了，想考考你們！

（課件出示6時(shí)、9時(shí)，8時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)。）

（2）師：嚕?？湮覀冃∨笥褌冋姘?，它還想讓小朋友們動(dòng)手撥一撥鐘面，你們?cè)敢鈫幔?/p>

學(xué)生拿出小鐘面，撥出下列時(shí)刻：（課件出示）

撥出晚上睡覺(jué)的時(shí)間

撥出5時(shí)

撥出新聞聯(lián)播開(kāi)始的時(shí)間

撥出早上起床的時(shí)間

（3）自由撥。（撥一個(gè)你喜歡的時(shí)刻，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻）【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生在學(xué)校生活的具體情境，豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)，逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念。通過(guò)多種形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與，探索出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法，再通過(guò)趣味性的練習(xí)，動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻在干什么，既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)?！?/p>

4、認(rèn)識(shí)電子鐘。

師：嚕嚕說(shuō)：小朋友們真聰明，希望你能經(jīng)常來(lái)我的鐘表店玩，我鐘表店的營(yíng)業(yè)時(shí)間是：（課件出示電子鐘圖）

師：你知道這是什么意思嗎？你在哪里見(jiàn)過(guò)這種表示法？（火車(chē)上，公車(chē)上，超市里，電腦上??）師：你怎樣認(rèn)這種時(shí)間的？

小結(jié)：這是整時(shí)的第二種表示方法，小圓點(diǎn)的后面是兩個(gè)0，前面是幾就是幾時(shí)。

5、用兩種方法記錄時(shí)間。

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了鐘表上的時(shí)刻，怎樣把它寫(xiě)下來(lái)呢？

教師講解：第一種方法是普通計(jì)時(shí)法，是幾時(shí)就在幾的后面寫(xiě)上一個(gè)“時(shí)”，如2時(shí)寫(xiě)作2時(shí)（教師板書(shū)：2時(shí)）第二種方法是電子計(jì)時(shí)法，是幾時(shí)就在左邊寫(xiě)上數(shù)字幾，中間寫(xiě)兩個(gè)小圓點(diǎn)，右邊寫(xiě)兩個(gè)“0”。這就是記錄時(shí)間的兩種方法，同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎？（板書(shū)：2：00）請(qǐng)全體學(xué)生把書(shū)上的時(shí)刻寫(xiě)下來(lái)，并互相檢查。（完成書(shū)上練習(xí)）

6、感知時(shí)針一天走2圈。

師：看到大家學(xué)得這么好，嚕嚕送給你們一個(gè)漂亮的鐘面。（課件出示）你們知道是幾時(shí)嗎？平時(shí)這個(gè)時(shí)間你們?cè)谧鍪裁矗?師：為什么有的小朋友在睡覺(jué)，有的在學(xué)校上課呢？

師：對(duì)了，一天有24小時(shí)，時(shí)針在鐘面上要轉(zhuǎn)兩圈，所以有兩個(gè)10時(shí)，上午的10時(shí)和晚上的10時(shí)。因此，要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻，還得會(huì)用上午、下午這些詞語(yǔ)。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生思考富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，了解時(shí)針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈，所以一天中有兩個(gè)10時(shí)，既拓展了學(xué)生視野，又培養(yǎng)了思維能力。】

三、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題

1、連一連

師：今天小動(dòng)物都來(lái)到了小豬嘟嘟的鐘表店里玩，都看中了一塊手表，他們把手表上的時(shí)間記錄了下來(lái)，你們能用剛才學(xué)到的知識(shí)猜一猜他們看中的是哪塊手表嗎？

2、想一想

師：為了感謝大家的光臨，小豬嚕嚕請(qǐng)大家去看電影，它對(duì)大家說(shuō)：再過(guò)1個(gè)小時(shí)，森林電影院就開(kāi)始放映了，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)到達(dá)！小動(dòng)物們看了看表，這時(shí)，時(shí)針和分針都指著12，你們知道電影什么時(shí)候開(kāi)始嗎？（1時(shí)）可電影要放映3個(gè)小時(shí)，你們知道什么時(shí)候結(jié)束嗎？（4時(shí)）【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)的設(shè)計(jì)始終圍繞“小豬經(jīng)理的鐘表店”這一童話情景來(lái)開(kāi)展，通過(guò)給小動(dòng)物找表，猜一猜，為豬經(jīng)理解決難題以及看電影等一系列的趣味活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷不同層次的練習(xí)，提高解決問(wèn)題的能力.】

四、總結(jié)回顧，課外延伸

師：時(shí)間過(guò)得真快呀，一節(jié)課很快結(jié)束了，這節(jié)課你有什么感受？ 師：時(shí)光一去不復(fù)返，時(shí)間對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是很寶貴的，我們不但要珍惜時(shí)間，還要合理利用時(shí)間，準(zhǔn)確掌握時(shí)間，按時(shí)起床，按時(shí)睡覺(jué)，不浪費(fèi)時(shí)間，做個(gè)遵守時(shí)間的好學(xué)生。

第一單元第二課時(shí)《認(rèn)識(shí)鐘表幾時(shí)半》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析

本節(jié)課在認(rèn)識(shí)鐘面和整時(shí)基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)半時(shí)，是今后學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)。這局部?jī)?nèi)容是本單元的難點(diǎn)。一年級(jí)的學(xué)生，以形象思維為主，有愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表示的特點(diǎn)，針對(duì)這一現(xiàn)狀，結(jié)合他們生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，使他們有更多機(jī)會(huì)從周?chē)煜さ氖挛镏袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)幾時(shí)半，初步體會(huì)幾時(shí)半的含義。

2、結(jié)合實(shí)際情境，使學(xué)生養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極鍛煉身體等養(yǎng)成教育。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫(xiě)鐘表上的半時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：正確、迅速說(shuō)出鐘面時(shí)間。

教具學(xué)具：多媒體課件，指針式和數(shù)字式時(shí)鐘模型各一個(gè)，學(xué)生用學(xué)具鐘。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

1、動(dòng)畫(huà)故事《勤勞的小蜜蜂》引入。多媒體出示小蜜蜂早晨起床、發(fā)現(xiàn)蜜源跳圓圈舞、找小伙伴、采花蜜的4個(gè)鐘面時(shí)刻的畫(huà)面。

2、提出問(wèn)題。

1）同學(xué)們，勤勞的小蜜蜂想要寫(xiě)一篇日記，你能幫幫它嗎？你能正確地說(shuō)出鐘面上的時(shí)刻嗎？

生：勤勞的小蜜蜂早晨6時(shí)就起床了。2）你怎么知道是6時(shí)？

3）它是什么時(shí)刻發(fā)現(xiàn)了蜜源，跳起了圓圈舞？你又是怎么看出來(lái)的？

（運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà)課件創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)情感，為新知識(shí)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。）

4）它是什么時(shí)刻找小伙伴和采花蜜的？(出示10時(shí)半，11時(shí)半鐘面)

3、揭示課題：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些新的時(shí)刻。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件自然引入新課，符合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、自主探索，合作交流。

1、看黑板上的鐘面。

1）（指10時(shí)半）這個(gè)鐘面上表示的是什么時(shí)刻？（讓學(xué)生猜測(cè)）你是怎么看出來(lái)的？

2）指著11時(shí)半的鐘面：鐘面上是什么時(shí)刻？你是怎么看出來(lái)的？（同桌互相討論，交流匯報(bào)）

3）從以上兩個(gè)鐘面表示的時(shí)間，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生自由交流匯報(bào)：分針都指向6。半時(shí)與整時(shí)分針指的位置有什么不同？

5）全班交流，總結(jié)得出：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)字的中間。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生觀察、分析、互相交流，找到半時(shí)時(shí)分針與時(shí)針指的位置的特征，使學(xué)生充分了解時(shí)針、分針在半時(shí)時(shí)候的指向，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力。）

2、學(xué)會(huì)幾時(shí)半的寫(xiě)法

1）讓學(xué)生試著寫(xiě)出10時(shí)半。（指名板演，交流寫(xiě)法）

3、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么？（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)幾時(shí)半）

三、實(shí)踐應(yīng)用

1、教師撥鐘，學(xué)生讀時(shí)間，并說(shuō)說(shuō)是怎么知道的？

2、一學(xué)生撥鐘，另一學(xué)生說(shuō)時(shí)間，然后交換角色。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生撥一撥，說(shuō)一說(shuō)，在動(dòng)手操作中體驗(yàn)、感悟新知，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)半，從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。）

3、投影課本第5頁(yè)的第4題“撥一撥，說(shuō)一說(shuō)” 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，給出上學(xué)的路上、上課、鍛煉、看書(shū)等幾項(xiàng)活動(dòng)。

1）讓學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立完成。2）分組交流，說(shuō)一說(shuō)自己一天的生活中，幾時(shí)半都在做什么，加深對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)。

（設(shè)計(jì)意圖：用實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)鞏固新知識(shí)，更貼近孩子的生活實(shí)際，使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)。）

四、全課總結(jié)

師生共同總結(jié)：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？ 師：同學(xué)們，我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)鐘表，知道時(shí)間是最寶貴的，希望你們做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的孩子。

（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)完整而深刻的印象，有利于學(xué)生把新知納入已有的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)之中）

五、拓展創(chuàng)新

讓學(xué)生為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂(lè)的星期天。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)星期天的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣。）

大

約

幾

時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：青島版教材一年級(jí)下冊(cè)第一單元認(rèn)識(shí)鐘表。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)比觀察讓學(xué)生掌握大約幾時(shí)在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀快幾時(shí)了和剛過(guò)幾時(shí)

2、對(duì)一天的時(shí)間作一個(gè)大致的描述，為學(xué)生建立一個(gè)相對(duì)完整的時(shí)間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握大約幾時(shí)在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀快幾時(shí)了和剛過(guò)幾時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)讀快幾時(shí)了和剛過(guò)幾時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、出示整時(shí)和幾時(shí)半的鐘面圖，認(rèn)一認(rèn)，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣認(rèn)的？

2、現(xiàn)在我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)整時(shí)和幾時(shí)半這兩種鐘面上的時(shí)間了，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)生活中用得較多的另一種認(rèn)讀時(shí)間的方法：大約幾時(shí)。

二、教學(xué)“大約幾時(shí)”

1、教學(xué)認(rèn)識(shí)“快幾時(shí)了”

（1）出示兩個(gè)鐘面，觀察分針和時(shí)針?lè)謩e指向哪里？

（2）你認(rèn)識(shí)哪個(gè)鐘面上時(shí)間，是多少？另一個(gè)鐘面上的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？

（3）比較：時(shí)針指向8，分針指著12，剛好8時(shí)

時(shí)針也指向8，分針指著11，沒(méi)指著12，能認(rèn)作8時(shí)嗎？

分針要到哪里才能認(rèn)作8時(shí)？快了嗎？

（4）明確：快8時(shí)了，即分針不到12，但又快指著12了，時(shí)針指向幾，就是快幾時(shí)了。

（5）用課件轉(zhuǎn)動(dòng)鐘面演示，提示分針快到哪了

（6）用鐘面模型撥快2、4、6時(shí)了，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣認(rèn)的？

（7）示鐘面圖（快5、7時(shí)了）讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)是怎樣認(rèn)的？

2、教學(xué)認(rèn)識(shí)“剛過(guò)幾時(shí)”

（1）示剛過(guò)8時(shí)鐘面圖，仔細(xì)觀察分針時(shí)針的位置（2）認(rèn)識(shí)這個(gè)鐘面上表示的時(shí)間嗎？

（3）比較：8時(shí)的分針剛好指12，時(shí)針指著8，這個(gè)鐘面上的分針指著12嗎？能認(rèn)讀為8時(shí)嗎？為什么？

（4）分針剛過(guò)12，時(shí)針指向8，在生活中我們把這樣的時(shí)間認(rèn)讀為：剛過(guò)8時(shí)。

（5）用課件轉(zhuǎn)動(dòng)鐘面演示，提示觀察分針與12的關(guān)系

（6）用鐘面模型撥剛過(guò)9、10時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)是怎樣認(rèn)讀的？

（7）示鐘面圖（剛過(guò)5時(shí)、7時(shí)）讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)是怎樣認(rèn)讀的？

3、對(duì)比小結(jié)

認(rèn)真觀察快8時(shí)、8時(shí)、剛過(guò)8時(shí)這三個(gè)鐘面，它們哪里相同，哪里不同？先獨(dú)立觀察想一想，再相互交流，最后指名全班交流。分針快指著12，時(shí)針指幾，就認(rèn)讀為快幾時(shí)了； 分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)； 分針剛過(guò)12，進(jìn)針指著幾，就是剛過(guò)幾時(shí)。

三、課堂練習(xí)

1、對(duì)比撥一撥、認(rèn)一認(rèn) 10時(shí)、4時(shí)、7時(shí)、6時(shí)，包括整時(shí)、快幾時(shí)、剛過(guò)幾時(shí)

2、獨(dú)立完成書(shū)上3題，師根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行輔導(dǎo)。

3、火眼精睛

出示快6時(shí)、剛過(guò)6時(shí)、11時(shí)30分、12時(shí)30分、快1時(shí)、剛過(guò)11時(shí)進(jìn)行辨認(rèn)。

四、全課小結(jié)

1、說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課有哪些收獲？

2、用學(xué)過(guò)的時(shí)間說(shuō)說(shuō)自己一天的生活

五、板書(shū)設(shè)計(jì) 大

約

幾

時(shí)

快8時(shí)了

剛過(guò)8時(shí)

8時(shí)

第五篇：蘇教國(guó)標(biāo)版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元測(cè)試卷

蘇教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元語(yǔ)文測(cè)試卷 姓名：______班級(jí)：________

卷首語(yǔ)：語(yǔ)文是一種修養(yǎng)，是一種熏陶，是一種積累，語(yǔ)文能力是在大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中不知不覺(jué)形成的。親愛(ài)的同學(xué)，答題的過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，希望你能珍惜這次實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從中受益。

一、積累運(yùn)用。計(jì)40分

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，要求寫(xiě)得正確、美觀。5+2

dàngdíxùnsèyángyìqīhēizhú sǔn

()()()()()

jùn()工()峻()俏()馬

2、我是小小播音員。你能為加點(diǎn)字選擇正確的讀音嗎？2分

飛濺（jiàn zhàn）銀屑（xiè xuè）臀部(tún diàn)愜意（xiá qiè）

3、用“改”組詞（不得重復(fù)）填入下面的括號(hào)中。（2分）

（）方法（）條件（）缺點(diǎn)（）品種

4、根據(jù)要求填詞語(yǔ)。4分

（1）描寫(xiě)水面波浪（4個(gè)成語(yǔ)）：____________、____________、____________、____________

（２）描寫(xiě)日出或日落情景（4個(gè)詞語(yǔ)）：_________、________、_________、_______

5、成語(yǔ)填空并寫(xiě)話。2+2

寒冬（）月（）天飛舞銀（）素裹風(fēng)刀霜（）看著這幾個(gè)成語(yǔ)，你想到了一個(gè)什么季節(jié)？你用其中的三個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)話嗎？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

6、我會(huì)寫(xiě)句子。4分

（1）讀句子，我會(huì)用不同的說(shuō)法表達(dá)同一個(gè)意思。1分

見(jiàn)到葉圣陶爺爺這樣的大作家，我自然感到十分高興。（用上問(wèn)號(hào)，意思不變）

_______________________________________________________________（2）修改病句。（1分）

能不能戰(zhàn)勝自己的決心，是每個(gè)人取得成功的關(guān)鍵。

（3）讀句子，我學(xué)習(xí)用詞語(yǔ)照樣子寫(xiě)句子。2分

“這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞?！?/p>

_______________________________________________________________

7、把下面的句子填寫(xiě)完整，使它讀起來(lái)充滿詩(shī)情畫(huà)意。4分

例：小溪匆匆走下山崖。

陽(yáng)光____________________大海。高山______________________草原。黃昏_____________________村莊。春天______________________小鴨。

8、我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游。3分

如果有客人來(lái)到你的家鄉(xiāng)，你最想向他們介紹什么？是迷人的風(fēng)光，還是名勝古跡？是珍奇的動(dòng)物、植物，還是與眾不同的民風(fēng)民俗？相當(dāng)你一定是個(gè)出色的導(dǎo)

游，試試看！

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9、課文傳真。（我會(huì)背，會(huì)按課文填空。）10分

(1)“你從遠(yuǎn)古走來(lái)，__________________；你向未來(lái)奔去，_____________________。你用純潔的清流，___________________；你用磅礴的力量，_________________?！蔽液芟矚g讀這些句子。

（2）古代許多詩(shī)句中也寫(xiě)到了長(zhǎng)江：如“無(wú)邊落木蕭蕭下，________________________。”

“___________，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”“________________，碧水東流至此回?！蹦氵€想到了哪些？請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出兩句：

___________________________________________________________

___________________________________________________________

(3)“夕陽(yáng)也漸漸收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣?！本渥又械摹按蠹t燈籠”指的是

______________。我覺(jué)得它還像 _____________和 ______________。文中描寫(xiě)日落的句子我還喜這句

___________________________________________________________

__________________________________________________________

（4)我們跟著作者來(lái)到煙臺(tái)的海，真切地感受到四季變幻賦予了煙臺(tái)的海冬日的____________，春日的 ____________，夏日的___________，秋日的 ______________。難怪作者贊嘆道：“ 煙臺(tái)的海是 _____________，是_____________，是 ____________?！?/p>

二、我是閱讀小能手。

（一）《記金華的雙龍洞》節(jié)選10分

在洞口抬頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣勢(shì)。洞口像橋洞似的，很寬。走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，周?chē)鞘?，頭上是高高的石頂，在那兒聚集一千或八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠。泉水靠著洞口的右邊往外流。這是外洞。

在外洞找泉水的來(lái)路，原來(lái)從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。雖說(shuō)是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。船兩頭都系（xì

jì）著繩子，管理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進(jìn)去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來(lái)。我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了，才說(shuō)一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)。眼前（昏

暈）暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似(shìsì)乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭（稍

捎）微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。大約行了二三丈的水得程吧，就登陸了，這就到了內(nèi)洞。

1、在括號(hào)內(nèi)劃去不正確的讀音或字。2分

2、文中怎樣描寫(xiě)小船的小？用“～～”劃出。2分

3、文中哪些句子寫(xiě)出了我經(jīng)過(guò)孔隙時(shí)的感受？請(qǐng)抄下來(lái)。2分

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4、假如你是雙龍洞的小導(dǎo)游，請(qǐng)你根據(jù)短文的描述，展開(kāi)合理的想象，設(shè)計(jì)“外洞”或“孔隙”的解說(shuō)詞：4分

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(二)20分

在云南境內(nèi)有一顆耀眼的“綠色寶石”，它就是我國(guó)最大的熱帶植物寶庫(kù)——西雙版納。

西雙版納的熱帶雨林古木參天，藤蘿蔽日，進(jìn)入林中就像到了奇花異樹(shù)的海洋。這里的望天樹(shù)高達(dá)七、八十米，（）拾起頭（）能看到它的樹(shù)冠，是名副其實(shí)的“森林巨人”；這里的古椿樹(shù)粗壯高大，就是幾個(gè)人拉起手來(lái)也圍不攏。這里有重量驚人的黑黃檀；有鋼鐵一樣硬的鐵力木；有能夠分泌毒液的箭毒木，也有能夠供應(yīng)淀粉的西米樹(shù)。

常言說(shuō)“獨(dú)木不成林”，可在西雙版納，一棵樹(shù)往往就是一片森林，有的竟是一座空中花園。一棵千年的大椿樹(shù)，光它的氣根就有二三十根。那些氣根懸生在大樹(shù)枝干上，直插泥土，簡(jiǎn)直就像是一根根粗壯的支柱，很難分得清哪里是主干，哪里是氣根。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一棵樹(shù)就是一片森林。另外，在那些高大的喬木或油棕上，往往有

幾十種乃至上百種依附植物。每逢春天，許多依附植物能夠開(kāi)出(新鮮 鮮美 鮮艷)的花朵，紅的、黃的、自的、紫的……爭(zhēng)奇斗妍，一棵樹(shù)就是一座空中花園。

西雙版納的植物不但姿態(tài)萬(wàn)千，而且具有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。油棕被稱(chēng)為“世界油王”，可西雙版納的油瓜的含油量比油棕還要高出許多。這里的扁擔(dān)藤簡(jiǎn)直就是一座座

“天然飲料廠”。當(dāng)你口干舌燥的時(shí)候，只要用刀砍斷一根扁擔(dān)藤，清甜可口的汁水就會(huì)像噴泉一樣流出來(lái)。這里的黑心樹(shù)是難得的“木材倉(cāng)庫(kù)”。這種樹(shù)不怕砍，不怕伐，（）留下一段樹(shù)樁，很快（）會(huì)萌生出許許多多的嫩芽，兩三年的功夫，這些嫩芽就能長(zhǎng)成10來(lái)米高、比碗口還粗的大樹(shù)。

這種樹(shù)的壽命特別長(zhǎng)，一般的可以活200到400年。一家人種上幾棵黑心樹(shù)，燒柴的問(wèn)題就解決了。

種類(lèi)繁多，郁郁蔥蔥的植物，不僅(美麗 美化

贊美)了這里的山川，也給這片綠野中的珍稀動(dòng)物提供了棲息、繁衍的場(chǎng)所。千百年來(lái)，生活在西雙版納的人們十分愛(ài)惜這塊“綠色寶石”，使它永遠(yuǎn)放射出耀眼的光芒。

1、聯(lián)系上下文，在括號(hào)里選一個(gè)最恰當(dāng)?shù)脑~。2分

2、聯(lián)系上下文，將下列關(guān)聯(lián)詞分別填入第二、第四自然段的括號(hào)內(nèi)。2分

A．只要……就…… B．只有……才……

3、“懸”在字典中的解釋有： A.公開(kāi)揭示 B．無(wú)著落,沒(méi)結(jié)果 C．掛 D．掛念 E．距離遠(yuǎn)。2分

“那些氣根懸生在大樹(shù)枝干上”這句話中“懸”的意思應(yīng)選 _____

4、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。4分

乃至()愛(ài)惜()供應(yīng)()依附()

5、從文中找出一句承上啟下的過(guò)渡句，抄在下面。2分

______________________________________________________________________________________________________________________________

6、讀第四自然段，然后回答問(wèn)題。(1+2+3)

(1)西雙版納的植物中含油量最大的是____________。

(2)作者把“扁擔(dān)藤”比作_________ ,這是因?yàn)開(kāi)___________。

(3)黑心樹(shù)的特點(diǎn) 一是______，二是________，所以人們稱(chēng)它為 ______________。

7、給短文加一個(gè)合適的題目：____________2分

三、作文天地。30分

饋贈(zèng)禮物傳遞人世間的一份真情。知道嗎？大自然也饋贈(zèng)給人類(lèi)無(wú)價(jià)的禮物：資源、、生命、良辰、美景……你是否發(fā)現(xiàn)春天已悄悄來(lái)到我們身邊？請(qǐng)你以《春天的禮物》為題，盡情地描繪大自然賜予的這份厚禮吧。你的筆下一定會(huì)盡它獨(dú)特的魅力。