第一篇：第17課簡筆畫人教學設計

《簡筆畫人》教學設計

一、教材分析：

本課以簡筆畫人為題材，引導學生欣賞學習。簡筆畫人是我國勞動人民為啟迪兒童智慧、伴隨兒童游戲玩樂而制作的娛樂用品，一般是手工制作而成，民間玩具具有濃郁的地方特色，并隨著時代的發展而不斷變更，把它介紹給沉浸在電動玩具世界里的孩子們，既豐富和提高了學生的審美情趣，又讓他們受到民族傳統文化的熏陶。

二、教學目標：

1、知識目標：

通過欣賞、探索使學生對簡筆畫人有個大致的了解。

2、能力目標：

能夠利用身邊的材料設計并畫一幅簡筆畫。培養學生創作能力和想象能力。

通過欣賞、探索使學生對簡筆畫人有個大致的了解。激發學生的創作熱情和對藝術的熱愛。

3、情感目標：

提高學生的藝術審美能力和民族自豪感。培養學生的合作意識，體驗探究的樂趣。

三、學情分析：

1、授課對象：小學一年級學生。

2、學生特點：好奇心強，參與教學活動積極性高，想象力極其豐富。但孩子小，動手能力較弱，生活認知有限。

四、教學策略：

1、替代式教學策略：

學生知識儲備有限和學習策略不佳的學生可以獲得成功的學習。

2、獨立學習與小組學習策略：

能激勵學生發揮出自己的最高水平；促進學生間在學習上互相幫助、共同提高；增進同學間的情感溝通，改善人際關系。培養小組成員的個體交往意識及交往技能。

3、競爭與合作學習策略：

良好的合作關系促進個體積極學習的保證，同學間積極地相互依賴意味著大家在彼此合作、相互啟發中可以共同學習。教師根據教學情境來決定是否采用競爭策略，以取得良好的教學效果。

五、教學媒體分析：

1、媒體出現的時間：

教師導入課題后，出示多媒體課件。

2、時機：

學生對“民間玩具”感到好奇時，展示學生習作，提高學生學習興趣。

3、媒體類型： PPT課件

4、媒體呈現方式： 圖文結合靜態呈現

教學重點、難點：

重點：簡筆畫人時，穩住人物的重心，不偏移。

難點：畫出人物動作。

教學準備：

鉛筆、橡皮、等繪畫工具、多媒體課件等。

六、教學過程：

導入：猜一猜

1、教師畫一個圈，問：猜猜老師畫的是什么？（學生回答不盡相同，只要合理都可以，不否定學生的回答，保護學生的想象力。）

2、教師畫一條直線，問：猜猜老師這次畫的又是什么？

3、老師今天就要教小朋友們用簡單的圓圈和線條創造出有意思的小人。

新授

課件配樂展示人物動作簡筆畫以及課本34頁村落圖。先欣賞，然后說一說圖上的人物都在做什么，你是怎么看出來的。

仔細觀察村落圖，這些人物都是怎么畫出來的？（用橢圓形表示頭部，直線表示身軀和四肢。）

請出我們的畫畫好伙伴——鉛筆，一起動手試一試。教師示范畫靜態的人物，學生練筆。步驟如下：

畫頭

畫身軀

畫下肢

畫上肢

請兩名學生表演跑步和跳遠，其他學生仔細觀察，通過觀察會發現運動中的人，軀干和四肢會有變化。

教師示范畫動態人物，學生練筆，注意人物的重心。

學習活動

課件出示一些人物動作圖，例如：舞者、打籃球的人、跑步者、跳繩者、坐著的人、蹲著的人、玩滑板的人等等。學生根據自己的喜好用簡筆畫的方法畫一畫自己感興趣的人物動作。教師隨堂指導提供建議，對學生有創意的想法和作品予以表揚。

四、拓展學習

小朋友們你們喜歡看漫畫和動畫片嗎？想不想制作一篇屬于自己的漫畫/動畫呢？拿出你的小畫筆，在紙上畫出連續的人物動作，就能創作成一篇自己的漫畫。趕緊試一試吧。

五、作業評價

七、教學評價：

留意簡筆畫人，能根據身邊的素材為自己設計一個簡單的簡筆畫。樂于動手。

第二篇：《簡筆畫人》教學設計

《簡筆畫人》

一、教學目標：

1.通過觀察能發現動態人物的軀干和四肢的動作與變化

2.能抓住人物動作的基本形狀特征，用橢圓和直線畫出運動中的人。3.初步感受如何畫出人物的動感及韻律。體會簡筆畫人的樂趣

二、教學重難點：

難點：簡筆畫人時，穩住人物的重心，不偏移 重點：畫出人物動作

三、教學準備：鉛筆、橡皮、等繪畫工具、多媒體課件等

四、教學過程：

（一）導入：猜一猜

1、教師畫一個圈，問：猜猜老師畫的是什么？（學生回答不盡相同，只要合理都可以，不否定學生的回答，保護學生的想象力。）

2、教師畫一條直線，問：猜猜老師這次畫的又是什么？

3、老師今天就要教小朋友們用簡單的圓圈和線條創造出有意思的小人。

（二）新授

1、課件配樂展示人物動作簡筆畫以及課本34頁村落圖。先欣賞，然后說一說圖上的人物都在做什么，你是怎么看出來的。

2、（課件展示平時所見簡筆畫的人物和村落圖）

師：同學們，你們看這兩幅畫中的人物有什么不一樣呢，哪幅畫畫的人更簡單？（學生回答）師：那么，這些人物都是怎么畫出來的呢，首先我們要了解人的身體由哪幾個部分組成。（展示課件：由頭、軀干、四肢組成）

3、我們可以用橢圓形表示頭部，直線表示身軀和四肢，創造出非常有意思的小人。

（三）想一想，猜一猜（課件展示圖片）

師：看一下老師擺的木偶人，猜一猜這是什么動作？請同學上來表演一下這個動作。（學生表演）

師：我們之所以能看出來這個動作，是因為我們的手和腿的關節在動。彎的程度不同，便可以擺出千變萬化的動態。

（四）初步嘗試練習

1、（課件出示圖片）

師：老師這里有一張圖片，請同學們能根據圖片的人物動態嘗試畫一下簡筆人。老師要請5個同學到黑板上來畫一畫，其他的同學請畫在圖畫本上。（學生畫畫）

2、教師點評

簡單點評，鼓勵為主。

師：老師這里也根據這張圖畫了兩張簡筆人，請同學們來比一比哪個更生動。（課件展示圖片）

2、教師將更生動的簡筆人在黑板上畫下來。

（五）學生作業

師：現在請同學們請出我們的畫畫好伙伴——鉛筆，一起動手試一試。課件出示作業要求：用簡筆畫的方法選出自己感興趣的人物動作，比一比誰畫的動作數量最多，最生動，最有趣?。ㄕn件出示圖片）教師隨堂指導。

（六）作業評價

1、請學生展示自己的作品，學生自評、互評。

2、課件展示老師是怎樣畫的。

（七）拓展學習

1、簡筆畫人在我們的生活中被廣泛使用。

2、小朋友們你們喜歡看漫畫和動畫片嗎？想不想制作一篇屬于自己的漫畫/動畫呢？拿出你的小畫筆，在紙上畫出連續的人物動作，就能創作成一篇自己的漫畫。課后同學們可以嘗試做一做。

（八）課堂小結

一個小圈圈，幾條長短線，簡筆畫人物，姿態各不同。

第三篇：簡筆畫人教案

《簡筆畫人》教學設計

平羅縣城關四小 盧鳳杰

一、教學目標：

1.通過觀察能發現動態人物的軀干和四肢的動作與變化。

2.能抓住人物動作的基本形狀特征，用橢圓和直線畫出運動中的人。

3.初步感受如何畫出人物的動感及韻律。4.體會簡筆畫人的樂趣。

二、教學重難點：

難點：簡筆畫人時，穩住人物的重心。重點：畫出運動中的人物。

三、教學準備：鉛筆、橡皮、等繪畫工具、多媒體課件等。

四、教學過程：

（一）導入：

1.師：小朋友們你們喜歡看動畫片嗎？

生：喜歡。

師：那我們來看一段動畫片。

2.老師：動畫片中的小人可愛嗎，想不想知道它的名字？

生：可愛，想知道。

師：它叫簡筆畫人，今天我就來學習17課《簡筆畫人》。

首先看一下學習目標：1.通過欣賞能夠了解是簡筆畫人。2.能運用簡筆畫的形式畫兩個以上運動中的人。（教師來讀，并解釋簡筆畫人）

（二）新授

1.課件展示課本34頁村落圖。先欣賞，然后說一說圖上的人物都在干什么？（教師再以講故事發方式說一說這幅圖）

師：那么，這些簡筆畫人物都是怎么畫出來的呢，同學們想不想學。首先我們要了解人的身體由哪幾個部分組成？學生回答。（展示課件：由頭、軀干、上肢、下肢組成）

2.我們可以用橢圓形表示頭部，直線表示身軀和四肢，創造出非常有意思的小人。（板書）

3.教師示范畫站立的簡筆畫人，學生跟畫。

（三）嘗試練習

1.師：同學們的小手是不是已經酸了，讓我們放松放松，跟著音樂挑 起來吧。（播放小蘋果的視頻學生跟跳）

師：我們在跳舞是身體的那些部分發生了變化。學生回答。

小結：我們在運動時身體的各部分都在發生變化。

2.師：出示圖片，學生觀察，教師示范畫奔跑中的簡筆畫人，學生跟畫。（課件出示圖片）

3.老師再出示圖片，請同學們能根據圖片的人物動態嘗試畫一下簡筆人。（課件出示圖片）

老師要請3個同學到黑板上來畫一畫，其他的同學請畫在圖畫本上。（學生畫畫）

4、教師點評

簡單點評，鼓勵為主。

5.同學們想不想畫畫老師呀，教師有簡到難擺出兩個動作，學生來畫一畫。

4、教師點評（在黑板上畫一畫這兩個動作的）

（四）學生作業

師：現在同學們請出我們的畫畫好伙伴——鉛筆，一起動手試一試。課件出示作業要求：用簡筆畫的方法選出自己感興趣的人物動作，比一比誰畫的動作數量最多，最生動，最有趣！

（課件出示圖片）教師隨堂指導。

（五）作業評價

1、請學生展示自己的作品，學生自評、互評。

2、課件展示老師是怎樣畫的。

（六）課堂小結

今天，我們學習了簡筆畫人。畫簡筆畫人的時候，要注意人分成四個部分：頭、軀干、上肢、下肢。橢圓表示頭，直線表示軀干、上肢、下肢。

（八）拓展學習

放學回家后，讓媽媽擺一擺動作，你來用簡筆畫人的方法來畫一畫。

第四篇：簡筆畫人教案

《簡筆畫人》教學設計

麻田小學

王海霞 教學目標：

1、通過觀察能發現動態人物的軀干和四肢的動作與變化。

2、能抓住人物動作的基本形狀特征，用橢圓和直線畫出運動中的人。

3、初步感受如何畫出人物的動感及韻律。體會簡筆畫人的樂趣。教學難點：簡筆畫人時，穩住人物的重心，不偏移。教學重點：畫出人物動作。

教學準備：鉛筆、橡皮、等繪畫工具、多媒體課件等。教學過程：

一、激情導入：

1、猜一猜

教師畫一個圈，問：猜猜老師畫的是什么？（學生回答不盡相同，只要合理都可以，不否定學生的回答，保護學生的想象力。）

教師畫一條直線，問：猜猜老師這次畫的又是什么？

2、老師今天就要教小朋友們用簡單的圓圈和線條創造出有意思的小人。

3、板書課題：簡筆畫人

二、講授新課

1、觀看動畫

小人王國的小人雖然身體小小的，瘦瘦的，但是我們千外別小瞧他們！他們的身體很靈活奧，而且有很多本領呢！你們瞧！

2、老師發現所有的小朋友都在認真觀看，眼睛都不眨一下，老師可要考考你們：在剛才的短片中，小人都表演了哪些動作和本領？（指名答，出示相應圖片，對學生鼓勵評價）

三、學習活動

1、課件配樂展示：小人王國的一天（課本34頁村落圖）。

先欣賞，然后說一說圖上的人物都在做什么，你是怎么看出來的。（教師引導學生觀察）

2、孩子們，那你們知道我們的身體是由哪幾部分組成的嗎？頭、軀干、四肢（手和腿）（黑板展示身體示意圖）

3、教師范畫

（1）那小人王國的小人到底是怎么畫出來的，找到規律了嗎？用橢圓形表示頭部，直線表示身軀和四肢。（教師范畫）

（2）老師編了一個口訣：一個小圓圈，幾條長短線，簡筆畫小人，姿態各不同。（小朋友跟著老師試著說一說口訣，出示圖片，手空中筆畫）

(3)、會畫了嗎？信心十足，但是老師還是要提醒一下大家，光記住口訣是不夠的，你們必須多動腦，多動手，大膽認真的去畫，才能把小人國的小人畫好，能做到嗎？

4、學生試畫

(1)請根據圖片的人物動態嘗試畫一下簡筆人（音樂停，筆停）（師生比賽）

(2)教師表演跑步和跳遠，學生仔細觀察，通過觀察會發現運動中的人，軀干和四肢會有變化。

3、作業要求：用簡筆畫的方法選出自己感興趣的人物動作，比一比誰畫的動作數量最多，最生動，最有趣?。ㄕn件配樂展示，教師隨堂指導提供建議，對學生有創意的想法和作品予以表揚）

四、作品展示與評價

1、組織學生進行布展和自由賞析作品。

2、評議。

師講述評價方法，出示評價等級：

★★★★★

★★★★☆

★★★☆☆

★★☆☆☆

★☆☆☆☆

這節課你學會了什么？（1）、學生自評。（2）、同桌互評。（3）、師總評。

五、拓展學習

(1)講故事：小人王國的故事

（2）在小人國的旁邊還有一個國家——火柴人王國

六、課堂小結

這節課我們學會了用簡單的圓圈和幾條長短線畫出了生動有趣的小人，課下老師希望你們把畫的小人也編一個有趣的故事去講給小朋友和爸爸媽媽聽。

七、板書設計

簡筆畫人

身體的組成：頭、軀干、四肢

第五篇：英語簡筆畫教學設計

本文為你提供英語簡筆畫教學設計：UNIT 1《HELLO!》。

Part A

Let'stalk

本部分可通過如下簡筆畫設計情景，講解對話。

Let's learn

本部分在呈現新單詞時可應用如下簡筆畫

在初步掌握這些單詞后，可將文具擬人化，設計如下簡筆畫，既鞏固了單詞，又鞏固了“Let'stalk”部分，同時又能夠激發學生的學習興趣。

Part B

Let's learn

本部分在呈現新單詞時可設計如下簡筆畫：

在初步掌握這些單詞的基礎上，也可將這些文具擬人化，設計與A部分Let'slearn相似的簡筆畫：

Let's talk

在呈現本部分對話時可設計如下簡筆畫：

Story time

本部分在學習了課本上的故事后，可設計如下連環畫：

代詞英語簡筆畫圖片

二．教人稱代詞英語簡筆畫圖片

三．教一般過去時、一般現在時、一般將來時英語簡筆畫圖片 簡筆畫圖片四．教介詞英語

五．教比較級、最高級英語簡筆畫圖片