第一篇：簡筆畫畫 樹木教學設計

校本課程： 一年級硬筆書法

簡筆畫花的畫法

輔導教師：騫玉霞

一、教材內容：

自然界繁多的花草樹木相對來說也是一種靜物。從外形上看花的形態(tài)多種多樣。從顏色上看有五顏六色。從生長環(huán)境上看有生活在野外的，有生活在花盆放在家里的。但花總的特點是：都有花枝、葉子、花朵，花瓣有針形、圓形、橢圓形、三角形等。畫花，首先要抓住它的姿態(tài)，再概括地表現(xiàn)它。

二、教學目標

1、引導學生了解風景簡筆畫的意義及作用。

2、知道作為遠景、中景、近景的題材及如何處理。

3、培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的情操和美感。

三、教學建議

學會用歸納、取舍、概括、移動和夸張的手法來畫花。

四、教學過程

1、師生共同回憶前面學過的動物、植物、靜物、人物簡筆畫。（學生一邊說教師一邊畫）

構圖是風景簡筆畫成敗的第一個因素，是表達繪畫意境和主題的基本手段之一。在構圖上需要進行組合、裁剪、取舍、搬家等，夸大某一些部分，削弱或去掉另一部分。畫面中，形與線的組織、均衡與節(jié)奏都要認真考慮。構圖的形式主要有三種： 校本課程： 一年級硬筆書法

l）三角形構圖法。三角形給人以穩(wěn)定、平靜、完整的感覺，是最常見的構圖形式。

（2）十字形構圖法。十字構圖多以地平線為橫線，以實景及倒影構成十字形。它在視覺上有嚴肅、靜穆的感覺，在風景畫中常用。

（3）“之”字形構圖法。運用“之”字形方法組織畫面，能把畫面是點推向深度空間，增加畫面容量。

另外，還有“U”字形構圖法、輻射形構圖法等，特點各異，不再贅述。

五、資源準備

（學生）圖畫本一個、鉛筆一支、橡皮一個（教師）粉筆、黑板

第二篇：《畫小雞》簡筆畫教學設計

《畫小雞》簡筆畫教學設計

番禺區(qū)石碁鎮(zhèn)石崗小學：凌凡干

發(fā)表于番禺區(qū)2004年《番禺教研》第一期

教學對象：小學五年級學生。

教學內容：小學計算機第二冊第10頁（例：畫小雞）。教學重點：

1、熟練掌握畫圖窗口中各部分的操作方法。

2、能獨立分析繪圖工具的使用，創(chuàng)設繪圖步驟。教學難點：

1、曲線工具的運用。

2、充分開拓思維，巧用各種菜單命令，高效完成《小雞覓食》簡筆畫練習。

教學目標設計： [認知過程]

1、了解各種基本繪圖工具的功能及其使用方法。

2、懂得分析畫小雞的步驟。

3、會運用組合鍵方式的繪圖技巧的使用方法。

[操作過程]

讓學生通過練習畫小雞簡筆畫，進一步熟練畫圖軟件的使用方法。[情感領域]

充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，想象力，增強學生的靈動性。教學流程：

自主學習→分析歸納→動手操作→講解演示→鞏固練習→學生交流→教師總結

教學過程：

1、導入：（1分鐘）

談話；“畫圖”軟件是Windows98系統(tǒng)中所附帶的繪圖軟件，它的基本操作方法在上幾節(jié)課我們已經學習過，那么今天我們就用“畫圖”軟件來繪制一幅《小雞》簡筆畫。（板書課題）

2、新課：

①、學生獨立學習：（4分鐘）

請學生們翻開書本第10頁，獨立閱讀例題《畫小雞》，先看看畫小雞需要哪幾

—1— 個步驟，怎么去畫小雞。②、提問：（4分鐘）

A、畫小雞分為幾個步驟？（畫雞身和雞頭、雞腳和雞嘴、雞翅、雞嘴和雞尾巴著色[板書內容]）

B、在畫小雞過程中用了哪些繪圖工具？（橢圓、直線、油漆桶[板書內容]）③、學生動手操作（教師巡堂指導）：（5分鐘）

學生可互相交流，共同發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，充分發(fā)揮同學間的協(xié)作能力。④、教師示范：（3分鐘）

談話：剛才同學們都嘗試畫小雞，有的同學已經畫出可愛的小雞，但有的同學碰上了困難，未能完成，下面老師來示范畫小雞。

A、單擊“直線工具”，在工具式樣中選擇線框的粗細。（目的：設置橢圓的邊框線的粗細）

B、單擊“橢圓”工具，在工具樣式區(qū)選擇帶邊框的實心“橢圓”。C、設置前景色為黑色，背景色為黃色。

D、移動十字光標到繪圖區(qū)，在合適位置按住鼠標左鍵，沿對角線方向拖動，畫出帶邊框的黃色橢圓形，作小雞的身體。按住+鼠標的左鍵[板書內容]，沿對角線拖動，畫出黃色圓形作小雞的頭。

E、設置前景色為黑色，背景色為白色，用畫圖（+鼠標左鍵）的方法，畫小雞的眼睛，用鼠標左鍵畫實心圓，小雞的眼球。

F、單擊“曲線”工具，選擇前景色為黑色，移動十字光標到小雞身體中間適合位置，單擊左鍵定位曲線的一個端點，按住左鍵不放，移到另一合適位置，放開鼠標左鍵，兩個端點間出現(xiàn)一條直線，用光標移到線條中間位置，按住鼠標左鍵，拖動鼠標從而改變曲線形狀，直到滿意，放開鼠標左鍵，再單擊鼠標左鍵，確認曲線繪制完成。（若曲線效果不好，可以用“編輯——撤消或CTRL+Z[板書內容]取消本次操作）。

G、單擊“直線”工具，選擇直線的粗細，畫出小雞的嘴巴、尾巴、腳。H、對小雞的嘴、尾巴填上顏色。I、把圖畫命名為“小雞”保存。⑤、談話：（2分鐘）

同學們，其實在畫圖的過程中，圖形工具的使用的方法是多種多樣的，只要

—2— 你所用的方法，畫出來的效果好，你就可以采用那種方法。⑥、教學工具式樣的不同使用方法。（5分鐘）

談話：同學們，你們在畫小雞的時候，老師發(fā)現(xiàn)畫小雞遇到困難的原因是同學們沒有掌握好工具樣式的使用方法。那么你們想知道工具樣式與前景色、背景色的關系嗎？（激趣設疑，提高學生興趣。）師：好，我們一起來學習工具樣式的使用方法。師：選不同的工具樣式，畫出來的圖形不一樣。教師出示工具樣式與前/背景色關系范圖。

教師演示：

師：現(xiàn)在老師舉一個例子，設置前景色為紅色、背景色為藍色，單擊矩形工具，選取只帶有邊框線的空心矩形，分別用左、右鍵畫出矩形，讓學生對照兩者的區(qū)別。

師：選取帶有邊框線的實心矩形，用左鍵畫出矩形，讓學生猜想右鍵畫出來的效果。

師：選取不帶邊框線的實心矩形，用左鍵畫出矩形，讓學生猜想右鍵畫出來的效果。

讓學生總結出工具樣式與前/背景色的關系。（拖動左鍵與拖動右鍵畫出來的圖形效果相反。）

師：的確，工具樣式的使用方法是比較難掌握，那么同學們在課后要多加練習，熟練工具樣式的使用方法。⑦、鞏固練習：（15分鐘）

新建一張空白畫紙，繪制小雞覓食的簡筆畫，在作品上寫上班別、姓名。（播唱音樂，讓學生融入意景）。

—3—

老師：現(xiàn)在我們來舉行一個作品展覽會，看看哪位同學的圖畫畫得最漂亮，最好看。

⑧、讓學生互相觀看作品，交流意見、心得，總結經驗。⑨、教師總結：（1分鐘）

今天，我們利用畫圖軟件中部分工具繪制出了可愛的小雞,希望同學們在課后多做一些練習, 試一試利用這些工具還能畫出哪些圖形。要用計算機繪出很多美麗圖畫，還需要進一步掌握畫圖程序的操作方法。希望同學們多加努力。（給學生鼓勵與支持，增強學生自信心。）

板書設計：

《小雞》簡筆畫

1、畫雞身和雞頭

（橢圓）

畫正圓：

+鼠標左鍵

2、畫雞翅

（曲線）

撤消操作： +Z

3、畫雞腳、雞嘴、尾巴

（直線）

4、雞嘴、雞尾著色

（油漆桶）

—4—

第三篇：樹木教學設計

敦小“121”學案設計

（科學）

第（1）冊

第（1）單元 篇二：校園的樹木 教案

《校園的樹木》教學設計

利通區(qū)第十二小學 張曉蕾

【教學目標】

科學概念：

樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹生長在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。

過程與方法：

各種方法觀察一棵樹并描述一棵樹。用簡圖描畫樹的整體形態(tài)。用拓印樹皮的方法觀察樹干。用實物來補充語言描述的不足。情感、態(tài)度、價值觀：

能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，讓學生樹立愛護樹木，保護環(huán)境的意識。

【教學重點】能嘗試通過對樹有序的觀察后，進行記錄

【教學難點】比較討論樹木的相同之處與不同之處。

【教學準備】

課前選定幾棵校園里的樹。準備蠟筆、鉛筆、觀察紙、放大鏡。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，引入課題：

幻燈片播放不同形狀的樹，從校外到校內，最后幻燈片停留在一棵茂密的大樹上。今天老師就和大家一起來觀察學校的樹木。板書課題。通過大家的觀察，你們認為樹的整體形狀是由哪幾部分組成的？

（樹干、樹冠、和樹根）

二、觀察前準備，明確任務

1、昨天，老師讓大家去觀察一棵大樹，你們認為我們應該按照怎樣的順序來觀察一棵大樹呢？（從整體到部分，從遠到近、從上到下）

2、你們是用什么方法老觀察大樹的？

學生說，教師進行補充，觀察不僅是用眼睛無看，我們還可以畫簡圖、摸樹干、測量樹干粗細、聞樹葉的氣味、撿樹葉，看果實、拓印樹皮等等。

3、拓印樹皮非常簡單，請大家自學課本第六頁拓印樹皮圖案的方法。

4、怎樣才能把你觀察到的結果讓大家知道呢？這就需要我們做好觀察記錄。

教師講解觀察記錄的寫法。

（1）要寫出觀察的時間、地點和小組成員。

（2）要按觀察的順序來記錄。觀察的記錄必須是真實的。

（3）在觀察記錄的下方，畫上樹的形狀，貼上樹葉，并做好樹皮的拓片。

5、在大家觀察時必須要注意：

（1）小組合作，分工明確。

（2）不同的小組選擇不同的樹進行觀察。

（3）不要在校園內大聲喧嘩，腳步要輕，聽到哨聲后表示觀察活

動停止，迅速回到教室。

（4）在觀察的過程中，不要隨意踐踏小草，要注意安全。

比一比，哪一組觀察到的內容最多，記錄的最好。

三、學生在校園內觀察大樹，并做好記錄。教師參加到一組中，進行指導。

四、交流觀察的內容

1、交流：

用實物展示臺，展示學生的觀察記錄，評一評，哪一個最好？

2、大家觀察了這么多的樹，你們認為樹的生長需要什么樣的條件。

3、小組討論：

不同的樹有什么相同和不同之處？

4、總結：通過深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹之間的相同點和不同點，請選定一棵你喜歡的大樹，在課外繼續(xù)觀察它，它會怎樣變化？相信你還會有更多意外的發(fā)現(xiàn)。

五、總結

1、在這節(jié)課里你有什么收獲？

2、在我們生活的每一個角落，大樹都扮演著重要的角色，并成為美的使者和化身。其實它更有著調節(jié)氣溫、凈化空氣、防止水土流失，遮風擋雨，為鳥兒提供鳥巢的作用，所以我們一定要保護樹木。篇四：花草樹木點頭笑教學設計

二年級《品德與生活》公開課教案

社科組：

時 間：2010-5-11 [教材說明] 《花草樹木點頭笑》是人教版《品德與生活》二年級下冊第二單元《讓家園更美好》的第三主題。本單元旨在讓學生建立一個初步的生態(tài)意識，重視自己生活的環(huán)境。本主題是讓學生認識花草樹木，了解花草樹木除了能美化人類生活，還能為我們提供資源，改善我們的生活，讓兒童在感受植物的重要作用的同時，提升環(huán)保意識，教育學生熱愛我們生活的大自然，保護環(huán)境，愛護花草樹木。[學情分析] 二年級學生已經能夠關心自己的生活環(huán)境，對大自然界的事物有強烈的好奇心，對追求自然界的奧秘有極其強烈的愿望，同時通過以往的學習，學生已經掌握了一些品德知識，積累了一些學習經驗和方法。通過學習《花草樹木點頭笑》這課，讓學生認識花草樹木，了解花草樹木，愛護花草樹木，讓學生建立一個初步的生態(tài)環(huán)境，重視自己生活的環(huán)境，培養(yǎng)與植物和諧共處的環(huán)境意識。[設計說明] 《品德與生活》課程是以學生的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好，樂于探究，熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。本主題圍繞教學目標，注重課程的生活性、開放性、活動性的特點，通過活動過程與兒童積極活動，給予他們支持、合作等實現(xiàn)對兒童的引導和指導。我設計了四大環(huán)節(jié)的教學層序：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)情感，引入主題；

二、你說我說，交流欣賞，認識植物；

三、綠色行動，探究植物，愛護植物；

四、游戲延趣，兒歌升華，寄語延伸。讓孩子們在輕松愉快的氛圍中，認識花草樹木，感受植物對人們生活的積極作用。[教學目標] 知識與技能：

1．能夠說出生活中常見的一些植物的名稱，愿意探究植物奧秘。2.能感受和發(fā)現(xiàn)植物對人們生活的積極作用。

過程與方法：

有勇氣嘗試各項活動，并能與他人合作、交流、分享。

情感態(tài)度與價值觀：

有初步的環(huán)境保護意識，愿意以實際行動愛護花草樹木。[重點難點] 1．能夠說出生活中常見的一些植物名稱，感受植物對人們生活的積極作用。2．有勇氣嘗試各項活動，并能與他人合作、交流、分享。[教學準備] 師：1．觀察生活周圍常見的花草樹木，查找植物相關信息； 2．制作課件。

生：1．留心觀察生活周圍常見的花草樹木，了解他們的名稱和功用； 2．自制植物頭飾。

[教學過程]

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)情感，引入主題 1．導入：

這是我們的大地媽媽，她有很多的孩子，有明媚的陽光，可愛的動物，清清的河水和勤勞的人們。咦！你們有沒有發(fā)現(xiàn)大地媽媽的孩子少了誰？（板書：花草樹木）

2．引入主題；

這下我們的大地媽媽就漂亮了。大自然中除了我們和動物和睦相處之外，還需要花草樹木來美化我們的生活。有了這些植物，我們的生活才會更加絢麗多彩。

【設計意圖：課首以擬人化的“大地媽媽”呈現(xiàn)在孩子眼前，再現(xiàn)學過的教學內容，把花草樹木與“大地媽媽”緊密聯(lián)系在一起，再配以生動活潑的兒童語言作為導語，開啟孩子的心智，激發(fā)情感，為課的開始打下基礎。】

二、你說我說，交流欣賞，認識植物 1．欣賞植物。(出示課件)2．剛剛大家欣賞到的這些植物，它們一年四季都陪伴著我們，你們能叫出它們的名字嗎？接下來，我們來做個綠色闖關游戲。3.第一關：比比看誰知道的植物名稱多。

●游戲規(guī)則：

1）分成三個小組，每組找兩位同學。2）一位同學將屏幕上看到的植物描述給另一位同學，另一位同學猜出這種

植物的名稱。

（注：描述中不得出現(xiàn)這種植物的名字，可以出現(xiàn)這樣的提示語“這是一

種樹”“這是一種花”。）

4.第二關：植物專家擂臺賽： ? 1）請你說說玫瑰花有那些顏色？ ?（紅色，粉色，黃色，白色，淡綠色，紫色，黑色，橘紅色，藍色）? 2）大樹都有哪些特殊的本領？ ．．

?（防風，固沙，減少噪音）? 3）（出示圖片）請你猜猜圖中植物的名字？ ?（芭蕉）

? 4）被稱為“花之君子”的是什么花？ ?（荷花）

? 5）我國的植樹節(jié)是幾月幾日？ ?（3月12日）

? 6）為什么我們見到的大樹都穿上了白色的褲子？

（樹干下半部分刷的是石灰水，石灰水不僅可以為大樹保暖，而且還可 以有效預防病蟲害，防止害蟲侵害大樹。原來是園林部門的叔叔阿姨在保護我們的朋友。）

5．大自然中，花草樹木多得數也數不清。這些植物用自己的美麗裝點著我們的生活，你們知道嗎？這些植物還有很多特殊的本領呢。6.（出示圖片）大家好，我是蘆薈，我除了能凈化空氣，美化環(huán)境，還可以食用，我還能用來美容、護發(fā)。我的本領可大了。7．學生根據自己所帶的頭飾以自我介紹的形式交流植物的作用。各小組派代表

上臺交流。

8.不同的植物具有不同的作用。有的可以食用；有的可以作為藥材；有的為制

造生活用品提供原材料，還有的能為我們的環(huán)境作指示。(這是一種叫駱駝刺的植物，它的生長就可以反映干旱的環(huán)境；而蘆葦草的生長則反映了潮濕的環(huán)境。)9.小結：我們的植物朋友真是太了不起了，無論是低矮的小草，還是高大的樹

木，都各自有著獨特的本領，缺少了誰都是一種遺憾。

【設計意圖：本環(huán)節(jié)設計基于孩子的生活經驗，通過交流互動讓孩子們認識更多的花草樹木，激發(fā)孩子探究植物的興趣。】

三、綠色行動，探究植物，愛護植物 1.花草樹木是保護環(huán)境的能手，還有這么多的本領，為我們做了這么多的貢獻，我們能為花草樹木做些什么呢？ 2．第三關：行動寶典——愛護花草樹木 1）現(xiàn)在讓我們進入最后一關：行動寶典 2）各小組選擇你們喜歡的植物，在植物的后面都是一項對應的內容。

▲請你設計一則保護花草樹木的提示語。

▲圖中的做法是否正確？

▲我們能為班級的植物做些什么？

【設計意圖：闖關游戲環(huán)環(huán)相扣，從猜猜植物，到植物專家擂臺賽，再到行動寶典，帶領他們在輕松愉悅的游戲活動中學習。】

四、游戲延趣，兒歌升華，寄語延伸 1．兒歌。

小小花，小小草，小小樹兒長呀長。

綠化環(huán)境本領大，生活當中少不了。

只要大家去愛護，花草樹木點頭笑！2．小結：

因為有了你們的愛，大自然中的花才會更美，小草才會更綠，樹木才會

更挺拔，花草樹木才會高興地點頭笑。

【設計意圖：兒歌不僅把整課的學習知識簡練地串在一起，又朗朗上口，配合優(yōu)美的音樂，孩子邊念邊舞，入情入境，記憶猶新】篇五：園林樹木學教案

園 林 樹 木 學 教 案 gardening trees science 課程編號：02009 總學時：54 實驗學時：18 開課學期：4或6 學分：2.5 教案撰寫人：劉慧民

開課專業(yè)：園林

內容簡介

園林樹木學是一門以觀賞植物為對象,研究其分類、形態(tài)、生態(tài)、種質資源繁殖與栽培、園林配植與應用的專業(yè)骨干課。是集觀賞植物、園林藝術原理綠地規(guī)劃設計等理論、園林苗圃、園林樹木栽培與養(yǎng)護等技術為一體的綜合性學科，是園林學科的重要分支。也是園林學科的重要組成部分。

園林樹木學是一門綜合性極強的學科，涉及了眾多的學科領域，將這些學科領域的知識作為其理論基礎，因此，園林樹木學是一門獨特的邊緣學科。通過學習本門專業(yè)課，可為觀賞植物的造景與配植、園林綠化與美化彩化奠定基礎，本課程既含豐富的理論知識，又有應用科學的性質。

一、教學目的與課程性質任務

以形態(tài)識別為基礎，使學生了解和掌握樹木的形態(tài)與生態(tài)造景功能，以完成樹種選擇與搭配的任務，創(chuàng)造優(yōu)美合理的園林植物景觀，為園林綜合設計打下基礎。

二、主要內容、重點及深度

園林樹木的應用分類、群落理論、樹種規(guī)劃、常見種類的造景功能、群落設計為本課的重點內容，要求學生能熟練運用樹種，進行植物景觀設計。

三、教學要求與主要環(huán)節(jié)

課程教學中，要求學生理解和掌握理論知識，創(chuàng)造條件，提供各種參觀實習的教學機會，識別常見園林樹木，掌握其綠化功能，能熟練運用所學樹種，創(chuàng)造園林植物景觀。

四、改革思路與說明：

增加南方園林中的著名綠化樹種，開闊學生專業(yè)視野，擴展學生畢業(yè)去向。

第四篇：臺燈簡筆畫怎么畫

畫畫作為一門藝術，給孩子帶來的意義有時候是看不見的，而帶給孩子的提升，更多的是心靈的滋養(yǎng)。以下是小編給大家整理的臺燈簡筆畫怎么畫，希望對大家有所幫助，歡迎閱讀!

臺燈簡筆畫怎么畫

第一步：先畫上一個大的半圓形，大圓的前后，畫上兩個小的半圓。

第二步：接著畫上長長的弧形頸部，下面有一個不規(guī)則半圓的燈座。

第三步：頸部、燈座和頭部，都是紅色。

第四步：燈泡為黃色，其余為橙色，這樣，臺燈的畫法就完成了。

第五篇：簡單的枯萎的樹木怎么畫

因各種原因死亡但仍站立未倒下的樹木，常是病蟲害發(fā)生、繁衍的溫床。那么枯萎的樹木的簡筆畫要怎么畫呢？小編今天教大家畫枯萎的樹木，步驟很簡單，一起來學習吧！

枯萎的樹木的簡筆畫成品圖：

枯萎的樹木的簡筆畫步驟如下：

枯萎的樹木簡筆畫步驟1

枯萎的樹木簡筆畫步驟2

枯萎的樹木簡筆畫步驟3

枯萎的樹木簡筆畫步驟4

枯萎的樹木簡筆畫步驟5

關于樹木的作文：

關于樹木的作文一：

“叮叮叮，叮叮叮。”一陣鈴聲響起。下學了，同學們飛一般都跑出教室，要去哪兒玩兒似的。

我整好書包，和王菲菲、陳佳靜一塊兒回家。到了校園里，我們無意間看到了那顆在水池邊的柿子樹——它好高大，好高大，粗的我抱都抱不過來，它的葉子全落下了，只剩下了細長的樹枝。

記得我值日時，我總會和姚舜迪換完水之后，用凈水給它澆澆，雖然它不會說話，不會感謝我們，但我們心里卻是甜的。

他讓我看到了一顆真真正正的樹，從我來到這個學校時，他就陪伴著我，我已經看著他長了七歲，他一年四季，風吹日曬，春天發(fā)出新芽，夏天茁壯成長，秋天果實累累，冬天干敗枯萎……

我們一直看那棵樹好長時間，因為我們都感覺到了，它的堅強，它的勇敢，它的努力，它的微笑。樹爺爺啊！你要記得，長成參天大樹，明年我就再也不能給你澆水了，你要茁壯成長，伴隨更多更多的小學生。將來，我們一定還會來看你……

關于樹木的作文二：

枯樹不再泛黃？可笑，真是無聊至極的人才會如此所想。可我就是那個無聊至極的人啊。即然瞬間都可以變成永恒，那又為什么枯樹不可以變得翠綠呢？

其實這世間有許多許多的關系都是相互的，當然要許多許多關系是可以同一時間存在的。就比如枯樹不再泛黃，這世間唯一能夠解釋原因的，恐怕就是科學大道理吧。可如果說科學還并不能解釋它其中之奧妙，相信任何人都會認為這十分神奇吧！但我覺得一點也不啊，畢竟這世界中的每一個生命都富有頑強的力量以及在他們的生命之中也有如永恒的瞬間，一樣的奇跡。

在我家的東邊有一顆大槐樹。這棵槐樹已經有幾十年之久。在我小的時候就先放在這里嬉戲、乘涼，不過近幾年那棵大樹卻生命力消失了不少。在其他樹都蒼翠之時，那棵樹卻依舊枯黃；在其他的樹都碧綠之時，那棵樹才剛剛抽出嫩芽。

可讓人不解的是枯樹不再泛黃又是怎樣表露出來的呢？我自然有我的一套法則。光說在它枯黃的時候，其他樹木都嫩綠的時刻，它周圍的綠色將它包圍起來，那便是枯樹不再泛黃呀。

當那大槐樹終于抽出嫩芽，它的枝干也還是枯的呀，所以那也是枯樹不再泛黃呀。

其實那棵樹承載過我太多太多的夢想和期望，那就是我童年時候的美夢，當大樹變成參天大樹，我心里別提有多欣喜了，當我看到它不再那般死氣沉沉之時也不再提我有多喜歡它了。

其實這世間有許多許多相互關系的例子，而最讓我能夠信服的，恐怕除了永恒的瞬間之外，就只有枯樹不再泛黃了吧。

好了，枯萎的樹木的簡筆畫學會了嗎，更多簡筆畫學習，可關注寫寫幫文庫【簡筆畫頻道】

（本文為5068兒童網（5068.com）原創(chuàng)作品，寫寫幫文庫獲授權轉載；未經許可，不得轉載致其他平臺發(fā)布！）

簡單的枯萎的樹木怎么畫