第一篇：8.在互聯網中遨游 教案 教學設計
第8課 在互聯網中遨游
教學目標：
1、初步了解Internet的應用
2、認識瀏覽器
3、掌握上網瀏覽的基本操作方法 教學重點：
上網瀏覽的基本操作。教學難點：
瀏覽器的基本操作的學習。教具學具：
具有網絡的計算機 教學過程：
一、激趣導入
上節課我們已經認識了“因特網”，在建立了與“因特網”的連接后，我們仿佛進入了信息的海洋，瀏覽器就像是我們在信息海洋中沖浪的滑板，無論是搜索網上信息還是瀏覽喜愛的網站，有了它都能輕松實現。通過演示因特網上各種服務，將一個五彩斑瀾、有聲有色的精彩世界展現在學生眼前，激起學生對因特網的向往！
二、新課教學
1、認識瀏覽器
教師演示打開瀏覽器窗口，認識瀏覽器。
介紹 “IE瀏覽器”窗口及常用的網絡瀏覽工具?！暗刂窓凇⒑笸?、刷新、停止、狀態欄工具欄、狀態欄等”，使學生對“IE瀏覽器”有初步的認識。
2、上網瀏覽（1）了解網址。
網址是個重要的概念，是上網的關鍵之處。這里我們以現實世界中的地址作比喻，將抽象的概念形象化，讓學生感到網絡的客觀存在。
（2）教師展示輸入網址，打開網頁。
執行“打開IE瀏覽器”然后在地址欄中輸入要訪問的網址，例如“http：//www.tmdps.cn”按
請學生注意看標題欄、正文區、狀態欄的狀況，并請學生說一說。（3）學生試練，教師巡視指導。
3、教你一招（1）全屏瀏覽網頁（2）網頁中的超級鏈接
通過網頁上鼠標箭頭變形、工具欄和狀態欄的變化，培養學生的觀察能力，在觀察中發現，在發現中學會！在網頁中，超級鏈接的形式多種多樣，可以是文字、圖片、按鈕等。
4、了解網址
老師：剛才我們在了解因特網功能的時候讓大家看了一些網站的圖片，每一個網站在因特網上都有一個唯一的地址，我們稱之為網址。同學們看看，剛才這些網站的網址有什么特點？（用 ppt 展示介紹過的悶站的一系列問址）
學生：（都是以 www.tmdps.cn 或者.COM.CN 都是表示網站類型的后綴。而中間的單詞一般就是指網站的名稱了。如：www.tmdps.cntv.com，許多報紙，比如《中國少年報》，在標題下也有一個網址，同學們可以把它們記下來，這樣你就能上網看有關電視節目的介紹和上網看報紙了。學以致用！網絡以成為當今學生獲取知識的一大新途徑。讓學生收集網址，培養上網興趣，利用網絡獲取更多更新知識！
網上沖浪
說課稿
本節課學習的是天津市教育教學研究室編著，六年級信息技術（全一冊）第七單元第一課放眼看世界的第二節的內容，是學生正式走進因特網世界的重要課，本課首先展現因特網的精彩與神奇，以此激發學生的學習興趣，將為以后的教學起到良好的推動作用。本課課型為操作課，讓學生初步了解使用IE瀏覽器。教學內容包括：認識了解瀏覽器、上網瀏覽的基本操作、“網址”“主頁”“鏈接”的概念、搜索引擎的使用，其重點是瀏覽器的使用，且以后的瀏覽網頁、下載信息、申請電子郵箱等教學內容都基于瀏覽器瀏覽Web頁面的操作完成的。所以，熟練使用瀏覽器將是本單元教學成功與否的關鍵！
一、教學理念： 探索與實踐是學習計算機知識的重要途徑。建構主義強調要在真實情景下進行學習，要激活知識與解決問題之間的差距，強調知識遷移能力的培養。因此，信息技術教學重要的是激發學生學習興趣、增強信息意識和創新意識、培養學生的自學意識和創新意識，以生動的內容、有趣的任務，為學生創造良好的自主學習的環境，讓學生在探索中發現知識，在實踐中掌握技能。
二、教學目標的確定
根據本節課的教學內容我確定了三個教學目標
1、初步了解Internet的應用
2、認識瀏覽器
3、掌握上網瀏覽的基本操作方法
三、教學重難點的分析及對策：
本課的教學重點是上網瀏覽的基本操作，這節課我通過如何瀏覽“K12中國中小學教育教學網”首頁，來介紹上網及瀏覽網頁的基本操作。由于學生剛開始進行瀏覽網頁的操作，教學的節奏我盡可能放慢些，以便學生掌握，增強學生的自信心。瀏覽器的基本操作的學習是本課的難點，我介紹的是IE，在學習瀏覽網頁基本操作的時候滲透對難點的教學，讓學生在學習瀏覽網頁的時候已經了解如何使用瀏覽器了。然后學用“搜索”功能，使用“百度”搜索引擎查找內容完成小任務，我盡可能的給學生自己操作的空間，讓學生自己動手去做。
最后課后延伸讓同學們根據有關網址瀏覽自己喜愛的網頁學以致用，使網絡成為學生獲取知識的一大新途徑。課后讓學生收集網址，培養上網興趣，利用網絡獲取更多更新知識！
第二篇：在美術世界中遨游教學設計
《在美術世界中遨游》教學設計
七年級美術 鄒雙
一、教學目標
新的美術課程標準特別強調要以“注重美術課程與學生生活經驗緊密關聯，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力，提高審美意識和審美能力，增加對大自然和人類社會的熱愛及責任感，發展創造美好生活的愿望和能力。”，本課主要是希望從整體的角度來理解美術，通過本課的學習，令學生能對美術有一個綜合的、整體的印象，而不是把美術單純看成是“畫”。同時，在了解整體的美術概念的基礎上，明白美術含蓋面的廣泛：繪畫、雕塑、工藝、服裝、工業造型、建筑等，由此明白美術與我們的社會生活、自體生活的密切關系。有了對美術的整體理解后，再進一步細化到繪畫這一門類，并對繪畫的種類有初步的了解。最后，通過對美術的整體理解中，體會到美術在人類社會中的基本功能，讓學生能從人文的文化功能上去真正的理解美術。
二、教學重點和難點
（一）重點：綜合的、整體的理解美術，初步了解不同類別的美術作品的不同功能及特點，并由此從而明白美術與我們的生活的聯系，讓學生能從人文的層面上初步的理解美術。
（二）難點：學生能夠正確地依從“視覺藝術”、“造型藝術”統攝所有的美術類別，并從中歸納出美術在社會中的基本功能，引申出美術的人文特性。
三、教學對象分析
本課是七年級美術教材第一課，也就是初中教材的第一課，學生在小學階段時上美術課，多體現在動手（手工）和對“畫”的理解上，對美術缺乏完整全面的理解，也較少理論的學習與思考，大多是在極為模糊的狀態中去認知美術這一藝術形式。因此，在這一課的學習中，應令學生對美術的概念和內容有一個比較清晰的認知和把握。這是對小學美術知識學習的一個提升。
四、教學過程
（一）、以提問的方式引出新課，以課件的形式展示圖片,它們與我們的生活有什么關系呢? 欣賞圖片對內容分析的互相討論——老師提問學生,并歸納學生的回答, 最后總結——美術所包含的內容十分的廣泛:繪畫、雕塑、建筑(又分民用、公用、紀念性建筑等)、工藝(含欣賞性的工藝品如陶瓷花瓶等以及實用性的工藝品如陶瓷茶具、家具等)、服裝設計、工業產品造型設計(電器、輕工業產品、重工業產品甚至軍工產品等)、攝影??。
通過這些分析和說明,最后可以知道,美術囊括了社會生活中的方方面面。我們的生活就是美術的海洋,在美術世界中遨游,就是在生活中去感受美的人生,就是在生活中去把握美的價值。
（二）、以問題的方式講述新課(配合課件講授新課)
1、你能說出美術是什么嗎? 美術,美術是一種視覺藝術。又稱造型藝術。按其存在形態與用途可分為繪畫藝術、雕塑藝術、工藝——設計藝術和建筑藝術等門類。還涉及獨特的書法和篆刻藝術,隨著科技的發展,現在又出現了新媒體藝術等。
2、繪畫藝術
繪畫,是在平面上繪制形象的藝術。按作畫材料分為中國畫、油畫、版畫、水彩畫、水粉畫等主要畫種;從著色角度分為素描和色彩畫；從題材角度分為人物畫、風景畫、靜物畫、風俗畫、歷史畫等。1)、中國畫:泛指一切區別于西方繪畫的中國傳統的繪畫藝術。中國畫的表現手法分為工筆、寫意、白描等。畫分為人物、山水.花鳥等。2)、油畫:用核桃油或亞麻仁油等植物油,調和油質顏料所作的畫。油畫起源于歐洲,發展至今,已經成為世界性 的畫種。
3、雕塑藝術：具有三度空間(長度、高度、深度)的造型藝術。從形態和觀賞的角度分為圓雕、浮雕和透雕;從材料分類,有泥塑、石雕、木雕、金屬雕塑和各種新材料雕塑。根據功能的不同,雕塑可分為紀念性雕塑和裝飾性雕塑;根據放置環境的不同,又可以分為室外雕塑、室內雕塑和架上雕塑等。
4、建筑藝術：指通過建筑物的外觀、內景或群體形象表現出的與其建筑功能、技術相統一,與周圍環境相協調,具有一定審美價值的造型藝術。它是通過建筑群體組織、建筑物的形體、平面布置、立面形式、結構方式、內外空間組織、裝飾、色彩等方面的處理所形成的一種綜合藝術。
5、工藝設計:工藝美術是指以美術技巧制成的各種與實用相結合并有欣賞價值的工藝品。一般分為兩類:一是日用工藝,即經過裝飾加工的生活實用品;二是陳設工藝,即專供欣賞的陳設品。
工藝設計:設計是把某種計劃、規劃、設想和解決問題的方法,通過視覺語言傳達出來的過程。因此,設計藝術是為人類生活和生產服務的實用藝術,具有科學技術和藝術的兩重性。
（三）連線訓練
1、兵馬俑 油畫
2、故宮雕塑
3、《父親》工藝設計
4、奧運會標志中國畫
5、《馬賽曲》建筑
6、服飾 雕塑
7、《蝦》油畫
8、《蒙娜麗莎》工藝設計
（四）、學生作業
找一些美術圖片給同學們分析一下,它們分別是美術中那一類?和同學們分享一下。
第三篇：美術教案-在美術世界中遨游-教學教案
在美術世界中遨游
一、教學目標
本課不是從傳統的角度介紹各個畫種，而是以材料來區別不同的畫種，力求使學生明白畫種的不同，是因為畫家使用的材料的不同。本課還希望通過對一些現代藝術的介紹使學生明白隨著時代的前進，美術材料也在不斷地出現新的變化，新的材料會帶來新的審美觀念。
二、教學重點和難點
（一）重點：欣賞課本的圖片，并引導學生回憶在小學時欣賞過的圖片，進行美術作品制作材料的分析。
（二）難點：學生能夠獨立、正確地從美術作品的材料的角度認識美術作品的門類。
三、課前準備
（一）教師準備一些不同畫種的材料實物，如油畫顏色、木刻刻刀、油墨及各種繪畫用紙等給學生傳看。
（二）教師講課、學生練習用的多媒體課件，師生均應準備一些畫作印刷品、幻燈片或錄像等以補充課本內容。
四、教學設計學習內容
學生活動
教師活動
對美術不同種類的了解。了解材料與畫種的關系，向學生展現出美術世界的廣闊，使他們能對美術種類有一個正確的判斷。
同時，使學生對各個美術門類，其中包括現代美術設計的特點、功能、材料有初步的認識。
通過欣賞、感受、體驗美術作品，對美術的種類有初步的了解。對美術材料與畫種的關系有初步的認識。，以分組討論的形式，進行探究性學習，要特別強調學生進行研究。要為學生創設一種學習、探究的氛圍。本節課的探究題目為：“是什么決定了美術門類的不同?”
請學生觀看錄像及圖片資料。組織學生分組討論“是什么決定了美術門類的不同?” 引導學生查找資料。
教師應抓住材料與畫種的關系，使學生對美術種類有一個正確的判斷。對各個美術門類，其中包括現代美術設計的特點、功能、材料有初步的認識。教學過程設計
（一）用探究性學習方式學習
探究性學習要特別強調學生進行研究。要為學生創設一種學習、探究的氛圍，要有探究的課題。這節課的探究題目就可以確定為：“是什么決定了美術門類的不同?”
1．教師放映幻燈或者錄像片，向學生展示美術世界的豐富多彩，為學生創設一種置身于美術作品之中的氛圍，引起學生的學習興趣。引導學生觀察作品的細部，讓學生看出不同畫種的效果，甚至能夠看出不同的材質。
2．回到課本上的圖片，具體地分析每幅作品由于材質的不同，使得美術作品效果截然不同(以學生的自行探討為主，教師適當地加以補充)。如將《父親》和《秋瑾》對照，同樣是畫人物，它們有什么不同?(可以從色彩、光線、立體感等方面相小對照)3.如果有條件，教師給學生準備一些不同畫種的材料實物，像油畫顏色、各種繪畫用紙等給學生傳看。
4．教師設計一些類似智力測驗式的思考題，看學生是否能夠將藝術作品和材質正確地“掛鉤”，一邊看作品，一邊正確地找出作品使用的材料。課前，師生均應準備一些畫作印刷品、幻燈片或錄像等以補充課本內容。像學生甲指版畫《秋瑾》，學生乙找出版畫用的材料；學生甲出示卡片——“浮雕”，學生乙就要指出書上圖片中的浮雕；學生甲出示“水彩畫”的卡片，學生乙就要從課本外找出一張水彩畫的作品。
5．為了檢驗學生掌握知識的程度，還可以從課本之外找一些圖片，讓他們做出分析和答案。
6．找出一些圖片留給學生作課外的探索。如設計領域的廣告，就有不同的材質。如版畫中的銅版畫、石版畫都可以讓學生了解，但不要在課上花費太多的時間。通過課外的探討活動，使學生進一步地學習知識，為他們創造探究性學習的實踐機會。
五、教學點評（教學反思）
讓美術學習與學生的生活經驗相鏈接，在現代教育中是非常值得提倡的。傳統的美術欣賞課容易上成以教師為主角的灌輸式授課，教師一般對美術的概念、種類，作品的內容、形式等角度全面分析作品，學生只是被動的接受。在許多的教師眼里，作品的意義、表現手法在美術史中有了一些定論，學生沒有必要再進行參與。新的課程標準帶來了新的教育觀念，提倡感受和體驗，提倡自主、合作、探究性學習，在欣賞課上，就一定要有與之相適應的學習方式。當前，教師的一個重要責任就是在貫徹實施新課程標準的過程中，努力進行教學實踐，把教育新理念落到欣賞教學的實處。
本課強調學生通過探究性的學習方式進行研究學習。要為學生創設一種學習、探究的氛圍，要有探究的課題。．教師要利用多媒體教學手段，向學生展示美術世界的豐富多彩，為學生創設一種置身于美術作品之中的氛圍，引起學生的學習興趣。本課還應強調學生通過對美術作品直接的感受和體驗自主學習，引導學生觀察作品的細部，讓學生看出不同畫種的效果，甚至能夠看出不同的材質。使學生能夠獨立、正確地從美術作品按工具材料分類的角度認識美術作品的門類。
第四篇：在美術世界中遨游教學設計1
《在美術世界中遨游》教學設計
一、課題：在美術世界中遨游
二、教材：人美版七年級上冊
三、教學時間：45分鐘
四、教材分析：
本課是中學美術第一課，屬于“欣賞?評述”領域。使學生通過美術課程，了解人類文化的豐富，在廣泛的文化情境中認識美術的特征、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻，并逐步形成熱愛祖國優秀文化傳統和尊重世界文化多樣性的價值。
本課選擇各門類有代表性的作品向學生展現出美術世界的廣闊，同時使他們透過這些作品向學生展現出美術的門類有一個初淺的認識和了解。學生學習本課知識，可以站在今天的高度了解美術，認識美術對于人類社會生活的重要作用，引發對美術的興趣和關注。
五、教學對象分析：
本課是七年級美術教材第一課，也就是初中教材的第一課，學生在小學階段時上美術課，多體現在動手（手工）和對“畫”的理解上，對美術缺乏完整全面的理解，也較少理論的學習與思考，大多是在極為模糊的狀態中去認知美術這一藝術形式。因此，在這一課的學習中，應令學生對美術的概念和內容有一個比較清晰的認知和把握。這是對小學美術知識學習的一個提升。
六、教學目標：
1.通過本課的學習，學生理解美術根據創作材料的不同，可以分為繪畫、雕塑、建筑、設計（工藝）、書法（纂刻）、攝影六大種類，并欣賞各種類的代表作品，能夠正確分辨美術作品的所屬門類，掌握美術基礎知識。
2.通過本課學習，培養學生對美術的學習興趣，培養審美情趣。同時，培養學生在生活中形成美的基本素養，善于發現美，并熱愛創造美。
七、教學重點與難點：
1.教學重點：欣賞美術作品，認識美術各個類別的藝術特征。2.教學難點：學生能夠獨立、正確地從美術作品的材料角度認識美術作品的門類，并了解各門類的藝術特點，并認識美術與人類生活密切相關，能夠提升人類生活品質。
八、教學評價：
1.學生能否識別油畫、中國畫、版畫等常見畫種。根據什么識別。2.學生能否知曉美術的各大門類并能正確區分。3.通過本課學習學生能否提高對美術的關注程度。4.學生是否積極參與本課的研討和其他學習活動。
5.學生能否用文字形式簡單評述一件本課出現的美術作品。
九、課前準備：
1、教師準備：教學課件、相關圖片、文字資料等
2、學生準備：畫筆、作業紙、教科書、自己收集到的美術作品。
十、教學過程：
（一）導入
1、你了解的美術種類有哪些？
2、你認為生活中的或者你知道的那些事物是美術作品？學生思考并自由踴躍回答。
學生回答：繡花、年畫、玩具、衣服??
然后教師直觀展示眾多美術作品，并配有背景音樂，學生在輕松愉快的氛圍內觀看眾多美術作品，使學生了解到美術并是單純指繪畫，它還包括雕塑、設計、建筑、書法、攝影，并使學生潛意識的感受到美術和我們的生活息息相關。
（二）講授新課
美術是運用一定的物質材料通過造型手段，創造出來的視覺藝術。根據材質的不同，它分為：繪畫、雕塑、建筑、設計（工藝）、書法（篆刻）、攝影六大類。
1.欣賞繪畫藝術。2.欣賞雕塑藝術。3.欣賞建筑藝術。4.欣賞設計（工藝）。
5.欣賞現代藝術、攝影作品。
（三）自我檢測
說一說：美術作品是如何分類的？
想一想：你能識辨油畫、中國畫、版畫嗎，你是怎樣識別的？
（四）總結拓展
生活中不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛?！_丹
前面我們在繪畫、雕塑、工藝和建筑藝術中遨游，知道了繪畫材質的不同決定這作品的特點和功能的差異性，豐富的美術作品不僅給我們帶來了視覺上的美感，而且讓我們體會到藝術與自然生活息息相關望大家多在生活中善于發現美，并利用不同的美術媒介在探索中創造美。愿同學們通過本課的學習，在以后生活中能做個愛美、發現美并創造美的大師！
十一、設計想法：
本課學習注重感受，教學不能完全困守教材，要充分利用視頻、課件等，使學生通過直觀感受了解美術作品分類情況，并粗略的認識了美術作品在生活中存在的意義，同時對世界美術作品簡單的欣賞，明白了美術作品對各個歷史時期的積極貢獻。但因為美術基礎知識的薄弱，對美術作品分類還有一些模糊，在以后的教學中還要繼續這個問題的開展。
第五篇：在美術世界中遨游教案
《在美術世界中遨游》教學設計
一、教材內容與學情分析
本課主要是介紹不同種類的美術作品，但與以往不同的是以材料的不同區分種類的，在學生能辨識畫種的同時，讓學生明白，隨著時代的前進，美術材料也在不斷更新變化，帶來更多新的審美觀念。（1）、認知目標：
了解美術的分類。
培養學生對美術作品的感受能力和欣賞能力（2）、技能目標
通過欣賞、討論、探究、聯想等過程和方法，掌握相關美術基礎知識。（3）、情感目標：
培養學生對美術學習的興趣，培養審美情趣。
三、教學重難點
教學重點：欣賞美術作品，認識美術各個類別的藝術特征。教學難點：引導學生認識美術與人類生活密切相關，能夠提升人類生活品質。課前準備：
1、教師準備：教學課件、相關圖片、文字資料等
2、學生準備：作業紙 教學設計：
（一）導入 欣賞圖片。首先，你認為生活中的或者你知道的那些事物是美術作品？
（二）授課
欣賞后以問題挑戰學生加以總結：（2）他們的材質分別是什么呢 ？
（3）什么是美術？美術的分類是什么？（4）繪畫怎樣分類分為什么？ 教師提問：（師生活動）
請一位同學結合課本告訴老師繪畫分為幾類？ 學生回答：中國畫、油畫、版畫、水彩畫、水粉畫、素描等主要畫種等。教師提問：回答的很對同學們請看，這是什么畫呢？學生回答：齊白石的《蝦》。教師提問：這是以前學過的齊白石的寫意國畫《蝦》（舊課復習），國畫中除了寫意畫還有工筆畫，（展示《出水芙蓉圖》）請位同學談談這幅工筆畫是怎樣表現形象的？（可以從色彩、線條來回答）學生回答：荷花顏色很鮮艷、漂亮線條流暢，用色輕薄。教師：中國畫的繪畫材料就是筆、墨、紙、硯，俗稱文房四寶。
教師提問：欣賞過中國的繪畫，我們再來看西方的繪畫，這是么畫？在表現形象上和國畫相比有什么不一樣呢？﹙色彩、筆觸方面引導﹚學生回答：是幅油畫，油畫色彩豐富，表現力強；國畫用色輕薄色調高雅。
教師總結：油畫和國畫為何有如此差別呢，原因就在于它們使用不同的繪畫材料同學們請看油畫使用的材料。﹙ppt展示油畫材料﹚工具很復 雜，西方的油畫在二十世紀初伴隨著“西學東漸”的大潮傳入中國，國內很多人開始從事油畫創作
【討論活動】
教師：接下來我們仔細分析這幅羅中立的油畫《父親》，下面分組討論：欣賞課本上的圖片，提出問題：
（1）如圖羅中立的油畫《父親》——宋代中國畫《出水芙蓉圖》的異同是什么？
（2）人物形象有什么特點?他會有怎樣的人生經歷？
（3）畫家為什么把這幅畫取名為《父親》？他真的是畫家的父親嗎？
（討論后回答）
學生回答：老人皺紋很多，膚色暗 淡，手上端著一碗茶，耳朵 上插著一支筆，可以 看出他是一個樸實、善良的農民形象。教師總結：回答的非常好，人物形象是我們在熟悉不過的老年農民形象，老人枯黑、干瘦的臉上布滿了皺紋，深陷的眼睛露出了凄楚、迷茫又帶著懇切的目光，像是在緬懷過去，又像是在期待未來，干裂、焦灼的嘴唇似乎已被風干了很久，僅剩一顆門牙的嘴里不知飽含多少酸甜苦辣，仔細觀察老人的耳朵上夾著一支筆，表明他是一位與時俱進的農民，畫家為什把它取名為《父親》？他真的是畫家的父親嗎？
學生回答：不是。它代表父親的形象華民族千千萬萬的農民，正是他們辛勤的勞動，才養育出世世代代的中華兒女，他是我們精神上的父親。
教師：恩，回答的很好。西方繪畫和中國畫在材料上存在很大差異，但也有相同的地方，例如色輕薄注重水彩暈染的水彩畫，還有以粉質顏料為主、色塊筆觸表現的水粉畫，當然還有我們常見的單色調繪畫素描。
教師提問：同學們請看這也是單色調的繪畫，它是屬于什么繪畫種類？用什么材料畫的呢？﹙圖片展示﹚
教師提問：恩，這是畫家利用刻
刀在木板上刻制、印 刷而成的版畫作品，（展示作品）那畫家 在表現形象上是怎 樣體現版畫的特點 的？教師引導方向：色彩、線條方面 分析。
學生回答：巧妙地運用了黑白對比，以簡潔有力的刀法。
教師總結：回答的很對，作品巧妙地運用了黑白對比，以簡潔有力的刀法突出了秋瑾堅毅的性格和寧死不屈的立場，充分體現了木刻版畫的特點。
教師總結：通過不同種類繪畫作品的賞析，給我們視覺上帶來了不同的審美效果：中國寫意畫以水墨為主，線條頓挫有力，以固有色為主，追求完 美、素雅的效果；寫實油畫色彩豐富，考慮環境色的影響，追求寫實的效果；木刻版畫，線條簡練、概括，以黑白為主，追求鮮明的對比效果。（板書總結繪畫的特點、功能、審美）。
（三）課堂作業與教師示范
題目：搜集一張你熟悉或喜愛的藝術作品，可以是攝影、油畫、雕塑等，任選其一,對作品進行賞析。要求:
1、將作品靠左邊貼在作業本上，大小適中；
2、在作業本右邊注明作品名稱、材料和特點。
（四）小結
前面我們在繪畫、雕塑、工藝和建筑藝術中遨游，知道了繪畫材質的不同決定這作品的特點和功能的差異性，豐富的美術作品不僅給我們帶來了視覺上的美感，而且讓我們體會到藝術與自然生活息息相關望大家多在生活中善于發現美，并利用不同的美術媒介在探索中創造美。
（五）板書設計:
（六）教學反思
《在美術世界中遨游》一課，經過反復試講、修改，由原來對繪畫、雕塑、工藝和建筑的泛泛而談，沒有主次，過于強調材料而忽略其特點、功能的延伸和深入講解，到目前已經將各個板塊做了主次安排，并對幾個部分的特點、功能都做了講解。在實際上課中和預設的課堂效果差不多，由于一部分時間用于維持課堂紀律，最后課堂作業開展不夠充分，缺少總結。
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