第一篇：S版語文三年級下冊十二次微笑教學(xué)設(shè)計

《十二次微笑》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀會認(rèn)字，掌握會寫字，以及由生字組成的新詞。

2、抓住重點詞語，理解課文中句子的意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、會用“小心翼翼、驚奇”造句。、教學(xué)重、難點：

1、學(xué)習(xí)課文，體會句子中重點詞語的作用。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會空姐最真誠的歉意，教育學(xué)生學(xué)會理解，學(xué)會寬容 第二課時

一、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

1、結(jié)合課題，圍繞“十二次微笑”找出課文中具體寫“微笑”的地方。

2、找出句子話，體會其中的感情。

二、逆向閱讀，共同探究。

1、課文使用的一些動詞，如：急步來到客艙、小心翼翼、面帶微笑中可以看出她當(dāng)時的心情是因失誤而不安歉疚的

2、從那位乘客按響鈴抬起右手，指著手表的行為表現(xiàn)和短促的語言中可以看出他當(dāng)時的心情是很不冷靜，情緒十分沖動。找出語句

3、找出第一次微笑的句子讀讀空姐和乘客的對話，體會當(dāng)時他們的心情。

4、找出第二次微笑的句子讀讀空姐和乘客的對話，體會當(dāng)時他們的心情。理解“小心翼翼、疏忽、延誤”等詞語。

5、找出第二次微笑的句子讀讀空姐和乘客的對話，體會當(dāng)時他們的心情。理解：補償、委屈欣然接受。

二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像來理解：

這位乘客這時想些什么呢。讓學(xué)生感悟整個旅途中空姐所表現(xiàn)出來的真誠態(tài)度，那種以情感人的高質(zhì)量的服務(wù) 熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。

抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫的方法。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力及拓展知識面。

三、指導(dǎo)朗讀。

1、要抓住描寫空姐說話時情態(tài)的語句，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會。

2、要讀出乘客的質(zhì)問和怒氣，要讀得急而短促

3、最后要讀出乘客的心平氣和，；現(xiàn)時聲音提高，增加響度，充滿熱情。熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計 19十二次微笑 空姐 乘客

急步來到客艙 怎么回事？ 小心翼翼 不合作的樣子 微笑服務(wù) 不理睬 遞了過去 真誠的話語 教學(xué)后記

教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生分別找出第一次微笑、第二次微笑第三次微笑的句子，通過讀讀空姐和乘客的對話，體會當(dāng)時他們的心情，再理解“小心翼翼、疏忽、延誤” 補償、委屈、欣然接受等詞語。從中感受到空姐高質(zhì)量的服務(wù)，來體會精誠所至，金石為開，人與人之間只要真誠相待就沒有化解不了的矛盾，解不開的結(jié)。

第二篇：三年級語文《十二次微笑》教學(xué)設(shè)計

三年級語文《十二次微笑》教學(xué)設(shè)計

三年級語文《十二次微笑》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《十二次微笑》是語文S版教材三年級下冊第五單元第19課的教學(xué)內(nèi)容。這篇課文寫的是在一次飛行的旅途中發(fā)生在空姐和乘客之間的故事：空姐的疏忽帶來了乘客的不滿；但空姐所表現(xiàn)出的真誠的歉意，一次次的微笑服務(wù)，最終還是打動了乘客的心，換來了乘客的理解和信任。說明了精誠所至，金石為開，人與人之間只要真誠相待，就沒有化解不了的矛盾，解不開的結(jié)。

設(shè)計理念：

《十二次微笑》是一篇內(nèi)容生動、感人的文章，課文的脈絡(luò)清晰，語言比較淺顯，學(xué)生學(xué)習(xí)時對課文的大意是能夠讀懂的。本單元的主題是“體會文章所表達(dá)的思想感情”，我對教學(xué)進(jìn)行了這樣的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句反復(fù)朗讀，邊讀邊思考、邊讀邊體會空姐和乘客的心情，同時進(jìn)行角色體驗，感受微笑的巨大力量。并通過各個部分的教學(xué)活動有意識鍛煉學(xué)生朗讀，讓學(xué)生體會空姐和乘客的感情，感悟人與人之間互相理解、互相寬容的美好情感。

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)語文S版教材三年級下冊第五單元第19課《十二次微笑》第二課時。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與能力：

1、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會文章所表達(dá)的思想感情，感受空姐的真誠服務(wù)。

2、感悟語言的形式和表達(dá)方法。

（二）過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語或句子反復(fù)朗讀，邊讀邊思考、邊讀邊體會空姐和乘客的心情，同時進(jìn)行角色體驗，感受微笑的巨大力量。

（三）情感態(tài)度價值觀：

從一位乘客對空姐的感情變化中，感受空姐微笑、真誠的服務(wù)所帶來的理解和信任。

教學(xué)重點：

結(jié)合上下文，理解人物情緒變化的原因和文章所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點：

懂得是空姐的誠意換來了乘客的原諒和理解。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、談話引入，寫題讀題。

1、師：同學(xué)們，在生活中，在哪些地方，你見到過服務(wù)員的微笑服務(wù)？（抽學(xué)生。生可以舉例，師點評）

師：今天，我們共同學(xué)習(xí)發(fā)生在飛機上的一個“微笑服務(wù)”的故事。

2、書寫課題，齊讀課題。（板書 19 十二次微笑）

二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知故事內(nèi)容。

（過渡：請看大屏幕。）

1、課件出示思考題，明確要求。

課件出示：思考：

(1)找出故事發(fā)生的時間、地點 人物

(2)簡單的說一說故事的經(jīng)過。

發(fā)生——經(jīng)過——結(jié)果

2、師生共同完成思考題。

A、完成思考題一，師生共同填寫，學(xué)生在書上用“△”標(biāo)出

課件出示：時間：——

1——3名

地點：——

人物：——與——

B、完成思考題二，指名學(xué)生說一說故事的經(jīng)過：（發(fā)生——發(fā)展——結(jié)果）

3、教師小結(jié)：（發(fā)生）空姐的疏忽帶來了乘客的不滿；（經(jīng)過）但空姐所表現(xiàn)出的真誠的歉意，十二次的微笑服務(wù)，（結(jié)果）最終還是打動了乘客的心，換來了乘客的表揚。

三、深讀“十二次微笑”，感悟空姐的“真誠”服務(wù)。

（過渡：空姐是怎樣以十二次的微笑服務(wù)獲得乘客的表揚呢？我們共同深入學(xué)習(xí)。）

（一）學(xué)習(xí)1—3自然段，感悟第一處微笑。

過渡：飛機馬上就要起飛了，突然有位乘客向他們招手示意。請看大屏幕。

課件出示：一位空姐走了過去，面帶微笑地問：“先生，我能為您做點什么？”

乘客說：“請給我一杯水，我要吃藥。”

空姐很有禮貌地說：“先生，為了您的安全，請稍等片刻，等飛機升空平穩(wěn)飛行后，我立刻把水給您送來，好嗎？”

1、齊讀句子，邊讀邊想，從空姐和乘客的對話中你能體會出什么？

2、生答。

3、小結(jié)：（空姐服務(wù)很周到，有禮貌）（乘客也很有禮貌。）

（二）學(xué)習(xí)第4自然段，感悟第二處微笑。

1、師：乘客得到水了嗎？乘客為什么沒有得到水？請同學(xué)們默讀課文第四自然段。

2、師：乘客為什么沒有得到水？此時，空姐會怎么做，怎么說？找出句子。

3、課件出示：她小心翼翼地把水送到那位乘客跟前，面帶微笑地說“先生，實在對不起，由于我的疏忽，延誤了您吃藥的時間，非常抱歉！”

A、自由朗讀。

B、你能體會空姐的心情嗎？（不安 抱歉）C、空姐感到非常抱歉，她是怎么做的，找出重要詞語。（小心翼翼面帶微笑）D、小心翼翼是什么意思嗎？你怎么知道的？知道翼翼是什么意思嗎？

課件出示：小心翼翼

翼翼：嚴(yán)肅謹(jǐn)慎。

小心翼翼：（過去）形容嚴(yán)肅文誠的樣子。

小心翼翼：(現(xiàn)在)形容舉動謹(jǐn)慎小心，一點也不敢疏忽。

小心翼翼：(文中)形容空姐在乘客面前小心謹(jǐn)慎，一點兒不敢疏忽的樣子。

E、空姐為什么不大大方方，而是要小心翼翼地把水送到乘客跟前？（因為疏忽F、詞語拓展練習(xí)。你們能說出小心翼翼這種ABCC式的詞語嗎？

G、你們能用小心翼翼說一句話嗎？（生說，師評）

4、師：空姐小心翼翼地把水送到乘客面前，向他道歉，乘客接受道歉了嗎？

課件出示：那位乘客抬起右手，指著手表說：“怎么回事！有你這樣服務(wù)的嗎？你看看，都過了多久了？”

A、學(xué)生勾畫句子。指名說一說

B、你能體會乘客的心情嗎？（生氣 責(zé)怪）

（指導(dǎo)朗讀，語氣語速的不同）

5、分角色讀對話。（我請一名女生和一名男生分角色讀一讀，女生讀空姐的話，男生讀乘客的話，老師讀旁白。）

（三）學(xué)習(xí)第5自然段，感悟第三處微笑。

（過渡：無論空姐怎么解釋，這位乘客都不原諒她的疏忽。在接下來的旅途中，空姐會怎樣做的呢？）

1、看大屏幕。

課件出示：接下來的旅途中，空姐為了補償自己的過失，每次去客艙給乘客服務(wù)時，都會特意走到那位乘客面前，面帶微笑地詢問他是否需要水，或者別的什么幫助。

（補償）過失——（彌補）過失 A、讀句子。

B、從空姐的做法中你體會到她的服務(wù)怎么樣？（周到 熱情真誠）

C、從哪些詞語可以感受呢？（每次 特意面帶微笑）空姐為什么要這樣做？用文中的話回答（空姐為了補償自己的過失）

D、請同學(xué)們在補償過失下面畫個小圓圈，補償還可以換成哪個詞語呢？（彌補）

E、文中為什么不用“彌補”而用“補償”呢？

F、空姐每次都會特意走到那位乘客面前，那位乘客是指誰？換成“他”可以嗎？我們讀一讀。

課件出示：接下來的旅途中，空姐為了補償自己的過失，每次去客艙給乘客服務(wù)時，都會特意走到他面前，面帶微笑地詢問他是否需要水，或者別的什么幫助。

師：我們說話也要注意用詞準(zhǔn)確。

2、空姐這么周到，可是乘客的態(tài)度呢？（余怒未息 不合作）

3、小結(jié)：雖然空姐服務(wù)熱情周到，但是乘客也不肯原諒她，而且還要留言本。空姐會是什么樣的心情？

（四）學(xué)習(xí)第7自然段，感悟第十二次微笑

課件出示：空姐雖然心里很委屈，但還是很有禮貌地把留言本交給乘客，并面帶微笑地說：“先生，請允許我再次向您表示真誠的歉意，無論您提出什么意見，我都將欣然接受。”

1、自由朗讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會空姐的心情。

A、空姐是什么樣的心情？（委屈）

B、同學(xué)們再讀一讀，讀的時候注意“雖然??.但還是??.”的用法。

“雖然??.但還是??.”這組關(guān)聯(lián)詞和平時的說法有什么不一樣？（多了一個“還”字）我們把它去掉后讀一讀。

課件出示：空姐雖然心里很委屈，但 是很有禮貌地把留言本交給乘客。

你們覺得用哪個好呢？這個“還”表現(xiàn)出了空姐的真誠。

3、小結(jié)。（多么真誠的歉意，那位乘客臉色一變，他會在留言本上寫什么？）

（五）學(xué)習(xí)第8自然段，體會乘客的留言。

1、默讀8自然段，思考。

A、乘客寫的是什么？（表揚信）

B、理解運用驚奇。

（1）驚奇是什么意思？（驚，驚訝，奇，奇怪。）

（2）能用它說一句話嗎？（學(xué)生造句，老師點評）

（3）為什么“驚奇”？（空姐擔(dān)心乘客投訴，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)不是投訴，所以是驚奇。）

2、體會留言。

過渡：空姐驚奇地發(fā)現(xiàn)乘客寫的是一封熱情洋溢的表揚信。

A、用——畫出乘客的留言。

B、指名朗讀。

C、體會乘客為什么將投訴信改成表揚信。

（空姐真誠的歉意，十二次真誠的微笑服務(wù)，獲得表揚）

（板書 空姐乘客 十二次 真誠的微笑 表揚）

四、體會表達(dá)的方法。

空姐“十二次微笑”課文并沒有把十二次都寫出來，而是有選擇的寫了故事發(fā)生時的微笑，道歉時的微笑，最后寫了第十二次真誠的微笑，避免了敘述的“流水賬”現(xiàn)象。例如同學(xué)們寫日記，就不能把一天里所有事兒都寫下來，要有選擇的寫，選有趣的，難忘的有代表性的事兒來寫，明白了嗎？（板書：有選擇地寫）

五、總結(jié)全文，升華主題。

1、今天我們學(xué)習(xí)了《十二次微笑》一課，它講述了在飛機上，空姐用十二次真誠的微笑服務(wù)，換來了乘客的理解和信任，獲得了乘客的表揚，說明了人與人之間只要真誠相待就沒有化解不了的矛盾。同學(xué)們，微笑吧，真誠的微笑，讓世界更美好！最后老師有一首關(guān)于微笑的小詩送給大家。

2、師配樂朗讀《送你一抹微笑》。

課件出示：送你一抹微笑

清晨，陽光化作微笑，灑滿大地，萬物醒來了：

草兒抬頭，花兒含羞，鳥兒歌唱。

我，送你一抹微笑：

讓你的心靈不再孤單，讓失敗中的你更加堅強。

我，送你一抹微笑：

讓家人和和美美，讓朋友親密無間，讓你，我可愛的孩子們愈發(fā)快樂。

我，送你一抹微笑 ：

幸福的微笑，甜甜的微笑，讓微笑播種心田，讓微笑傳遞人間！

板書：十二次微笑

有

選 空姐 擇

地 十二次 寫

真誠的微笑乘客 表揚

第三篇：三年級《十二次微笑》教學(xué)設(shè)計

【內(nèi)容簡析】

課文寫的是在一次飛行的旅途中發(fā)生在空姐和乘客之間的事：空姐的疏忽帶來了乘客的不滿；但空姐所表現(xiàn)出來的真誠的歉意，一次次的微笑，最終打動了乘客的心，換來了乘客的理解和信任，說明了人與人之間只要真誠相待，就沒有化解不了的矛盾，解不開的結(jié)。

【設(shè)計理念】

加強朗讀訓(xùn)練，以讀為本，把閱讀與思考有機地結(jié)合起來，把閱讀與感悟有機地結(jié)合起來，使學(xué)生在自讀自悟中理解課文內(nèi)容，體會文章感情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“疏、諒”等生字，會寫“項、乘”等字，學(xué)習(xí)“延誤、原諒”等詞語和有關(guān)句子。

2.引導(dǎo)理解課文內(nèi)容，體會課文所表達(dá)的思想感情，有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)課文以時間的推移和空間的變換為序的敘事方法。

【重點難點】

體會課文所表達(dá)的思想感情和學(xué)習(xí)作者的敘事方法。

【教具準(zhǔn)備】

生字卡片、課文錄音帶。

【教學(xué)時間】

2~3課時。

【設(shè)計流程】

第一課時

一、承上啟下，引出新課

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了《難忘的八個字》《心中那盞燈》，那“八個字”、那“一盞燈”，使我們感受到師愛的可貴、父愛的可親。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇反映人與人之間真情的文章——《十二次微笑》（板書），看看課文中的主人翁是怎樣用真誠換來理解的。

二、初讀課文，感知“真誠”

1.讀題：讀了課題，你想從課文中知道些什么？

2.反復(fù)多讀幾次課文，做到正確、流利。

3.生字卡出示生字詞，用各種形式讀準(zhǔn)確。

4.指名分段讀課文，并糾正讀音。

5.用自己喜歡的方式讀課文，并說說課文寫了一件什么事。

三、品讀課文，感悟“真誠”

1.速讀課文，從課文中找出具體寫“微笑”的句子，讀一讀，并結(jié)合人物的動作語言，體會空姐當(dāng)時的心情。

2.分小組交流。

3.指名匯報，出示有關(guān)句子，并相機指名朗讀。

（1）一位空姐走了過去，……好嗎？

讀一讀他們的對話，體會他們當(dāng)時的心情。

（2）她小心翼翼地……她的疏忽。

a 讀句子，體會他們的不同心情，并說說是從哪些地方體會到的。

b 指導(dǎo)分角色朗讀，讀出不同的心情。

（3）出示第5自然段，體會心情，并有感情地朗讀。

（4）第7自然段，讀句子，體會心情，想想這位乘客在想什么，朗讀。

（5）從空姐一次又一次“面帶微笑”的表現(xiàn)中，你體會到什么？

4.分角色朗讀1至7自然段。

四、總結(jié)收獲，布置作業(yè)

1.讀了這些，你有什么收獲？

2.課后認(rèn)真朗讀課文。

第二課時

一、錄音導(dǎo)入，激發(fā)感情

聽課文錄音，再次感受空姐一次次微笑中的真誠。

二、朗讀課文，體會變化

1.自由讀最后一自然段，再把感謝信多讀幾次，體會乘客當(dāng)時的心情。

2.用自己喜歡的方式讀課文，思考：那位乘客對空姐的態(tài)度前后有什么變化，為什么有這樣的變化？說說自己對這件事的看法。

3.分小組討論上面這些問題。

4.指名回答。

三、感情朗讀，加深體會

1.老師范讀。

2.學(xué)生自由練習(xí)讀，注意讀好人物的對話和表揚信。

3.分角色朗

第四篇：語文S版三年級語文下冊《十二次微笑》教學(xué)設(shè)計

把你的臉迎向陽光，那就不會有陰影。

語文S版三年級語文下冊《十二次微笑》教學(xué)設(shè)計

核心提示：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在讀中對課文有個整體感受 關(guān)心文章中人物的喜怒哀樂

2、學(xué)會15個生字 8個要求會認(rèn)的字

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文 體會作者情感

4、培養(yǎng)學(xué)生對課文中

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在讀中對課文有個整體感受 關(guān)心文章中人物的喜怒哀樂

2、學(xué)會15個生字 8個要求會認(rèn)的字

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文 體會作者情感

4、培養(yǎng)學(xué)生對課文中人物的評價能力

5、能通過表演的方式把課文的內(nèi)容表達(dá)出來 深刻理解課文所蘊涵的思想感情

二、教學(xué)重點：

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文 體會作者的情感

2、培養(yǎng)學(xué)生對文中人物的評價能力

3、深刻理解課文所蘊含的思想

三、教學(xué)難點：

讓學(xué)生能夠深刻理解課文所蘊含的思想及價值取向

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、樹葉形的字卡（兩套一樣）及樹葉形的空白卡片

五、教學(xué)時間：兩課時

六、教學(xué)過程：

第一課時 一）導(dǎo)入：

1、同學(xué)們

在上課之前我們先來欣賞一首音樂 大家來猜猜這首歌的歌名

2、播放音樂《你的微笑》 學(xué)生聽完后 讓學(xué)生猜猜歌名

有的學(xué)生可能會猜到是《你的微笑》

3、對 同學(xué)們

我們剛才所欣賞的那首歌的歌名是《你的微笑》 是的

生活中多一份微笑 便會多一份快樂 今天

我們也來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于微笑的文章（在黑板上板出課文題目）

4、同學(xué)們

你們看我們今天所要學(xué)的這篇文章是《十二次微笑》 看到這個題目

你們會有什么樣的疑問呢？

5、讓學(xué)生說出他們看到這個題目時的疑問 有的學(xué)生可能會問為什么會有十二次微笑 有的會問是誰的微笑......（那好 同學(xué)們

現(xiàn)在就讓我們帶著這些疑問來默讀課文 并圈出你不懂的或不理解的字詞）

二）欣賞課文錄音：

1、學(xué)生默讀后 播放課文錄音

并要求學(xué)生注意聽聽他們在默讀中所遇到的那些不懂字詞的讀音（這主要是創(chuàng)設(shè)情境 讓學(xué)生融入課堂中 并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力）

2、在學(xué)生聽課文錄音的同時在黑板上畫一棵樹的輪廓 并把樹葉形的生字卡貼在樹上 亦把空白樹葉形的卡片發(fā)給學(xué)生

讓他們在其上面寫下他們所不懂或不理解的字 再把字卡收回貼在樹上

三）學(xué)習(xí)生字：

以摘樹葉的形式來進(jìn)行生字教學(xué) 即讓學(xué)生把他們會的生字卡片摘下來 并讓他們當(dāng)小老師給同學(xué)們講解生字的拼音及其結(jié)構(gòu) 對于所有學(xué)生都沒有去摘的生字卡片 師生一起學(xué)習(xí)其上面的生字

（這有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣 有利于調(diào)動全班學(xué)生的積極性 同時亦培養(yǎng)了學(xué)生的自信心）

四）給生字找朋友：

老師把同樣的另一套生字卡貼在黑板的正中 叫學(xué)生給其生字組詞

五）說一說：

讓學(xué)生任選一詞說說其意思并以這個詞語說一句話（這有利于學(xué)生平時習(xí)作語言的積累）

第二課時

一）舊知導(dǎo)入：

1、同學(xué)們

上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《十二次微笑》這篇課文的生字詞 亦初步了解了這篇課文的內(nèi)容 那么

這節(jié)課我們就來繼續(xù)欣賞這篇課文

二）帶著問題品讀課文： 同學(xué)們

在這篇課文中詳寫了空姐的幾次微笑？讓我們帶著這個問題來讀讀這篇課文吧（此時播放符合課文的背景音樂）三）賞析課文：

給學(xué)生講解課文的寫作順序及空姐的三次微笑 并要求學(xué)生注意空姐與乘客的不同表現(xiàn)

引導(dǎo)學(xué)生對空姐和乘客這兩位人物形象作出分析

并在講解每一次微笑的過程中讓學(xué)生分角色朗讀所講解的課文

四）設(shè)問賞文：

師：同學(xué)們 在第七段中

空姐為什么會覺得委屈呢？而她覺得委屈卻又為什么仍要對那位乘客微笑？而那位乘客臉色一變 同學(xué)們

你們說說那位乘客的臉色是如何變化的呢？小組可以討論一下（這些問題的提出有利于激發(fā)學(xué)生研究課文的興趣）

師：同學(xué)們

這篇課文只詳寫了空姐的三次微笑

從哪里可以知道空姐有十二次對那位乘客微笑？ 五）配樂

分角色朗讀課文： 師：同學(xué)們

現(xiàn)在我們分角色朗讀這篇課文 老師讀旁白

女同學(xué)讀空姐所說的話 男同學(xué)讀乘客所說的話

好嗎？（播放與課文相符合的背景音樂）（創(chuàng)設(shè)情境 有利于學(xué)生體味文中的情感）六）小組表演 理解課文：

要求學(xué)生以小組為單位

討論并以表演的形式來展現(xiàn)這篇文章的內(nèi)容（這種設(shè)計有利于學(xué)生的合作精神 有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力）七）情感升華： 師：同學(xué)們

空姐為什么會對那位乘客微笑十二次？而那位乘客又為什么把投訴改為表揚呢？ 八）小結(jié)： 師：是的

是空姐的真誠令她微笑面對那位乘客十二次 是她的真誠打動了那位乘客

是她的真誠贏得了那位乘客的理解與信任平時

我們要真誠對待別人 要多點包容別人

（與此同時播放《你的微笑》 在音樂中結(jié)束本節(jié)課）

第五篇：《十二次微笑》教學(xué)設(shè)計

《十二次微笑》教學(xué)設(shè)計

19十二次微笑

教學(xué)重點:引導(dǎo)引導(dǎo)理解課文內(nèi)容，體會父子之間的那種深深的情感。教學(xué)難點:同上

教法:以讀代講法、引導(dǎo)點拔法、指導(dǎo)朗讀法 學(xué)法:朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)

1、認(rèn)識本課生字“疏諒詢”等6個字，會寫“項藥穩(wěn)”等15個字，學(xué)習(xí)“小心翼翼、熱情洋溢”等詞語。

能力目標(biāo)

2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會空姐的真誠服務(wù)。情感目標(biāo)

3、學(xué)習(xí)作者的寫作方法。教具準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、課文錄音。十二次微笑 教學(xué)設(shè)計

19、十二次微笑

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀會認(rèn)字，掌握會寫字，以及由生字組成的新詞。

2、抓住重點詞語，理解課文中句子的意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、會用“小心翼翼、驚奇”造句。

二、教學(xué)重、難點：

1、學(xué)習(xí)課文，體會句子中重點詞語的作用。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會空姐最真誠的歉意，教育學(xué)生學(xué)會理解，學(xué)會寬容。

三、課時安排：兩課時 第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字；初讀課文，初步感知課文的內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、談話，導(dǎo)入新課

1、破題，板書課題：

19、十二次微笑

2、全班齊讀課題，質(zhì)疑課題。

二、自學(xué)生字新詞

1、出示生字：

提示注意“旅”的右邊部分，和“氏”區(qū)別。

2、指名讀生字，注意生字的發(fā)音問題。

3、全班齊讀生字。

4、形近字組詞。

項（）功（）糟（）遭（）蔬（）疏（）諒（）涼（）

償（）嘗（）委（）萎（）旅（）族（）趟（）淌（）

5、出示文中的詞語，指定小組讀詞語。

6、學(xué)生輕聲自由朗讀課文，找出最令你感動的句子，并在句子旁邊寫上自己的感受。

三、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)

1、以小組為單位，小組討論，每個自然段寫了什么內(nèi)容？

2、各個小組在小組內(nèi)先相互交流，進(jìn)行改進(jìn)，并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言。第一段：（1-4）由于空姐的一時疏忽，造成了乘客的不滿。第二段：（5-7）臨到目的地，乘客還是不肯原諒那位空姐，空姐依然微笑著將留言本交給了那位乘客。

第三段：（8）由于空姐的十二次微笑，讓乘客最終決定將投訴信改寫成表揚信。

四、分自然段朗讀課文

1、思考：課文寫另外什么內(nèi)容？按什么順序?qū)懙模勘疚氖前凑帐虑榘l(fā)展的順序來寫的。

2、你讀了這篇課文，知道文中故事的大概內(nèi)容，你想到了什么？

五、小結(jié)

這位空姐以她高質(zhì)量的服務(wù)，以十二次的微笑化解了乘客的不滿，同時也彌補了自己的疏忽，她為我們?nèi)w同學(xué)做出了榜樣。

六、作業(yè)：

1、抄寫本課生字、詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。第二課時

教學(xué)內(nèi)容：講讀課文第一～三段；總結(jié)全文。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

二、學(xué)習(xí)課文第一部分

1、全班齊讀第一段。

2、你讀懂了什么？（小組內(nèi)先互相交流，互相糾正）

3、什么是“疏忽”？（一時間忘記了，沒有注意）

5、空姐的一時疏忽造成了什么后果，從哪里可以看出來？找出具體的語句來說明。

6、過渡：空姐一時的大意，延誤了乘客的吃藥時間，給旅客帶來了不便，因此乘客不肯原諒那位空姐。

三、學(xué)習(xí)課文第二部分（5-7）

1、指名朗讀課文第二段：要求正確、流利、有感情。

2、請你們找出旅行期間空姐是怎樣對待乘客的句子。

3、全班一起朗讀，并體會感情。（抓住“特意”“微笑”“委屈”“禮貌”“真誠”等詞語進(jìn)行體會人物的內(nèi)心活動）

4、當(dāng)乘客要寫投訴信的時候，空姐是怎么說的，怎么做的？乘客聽完有什么反應(yīng)呢？為什么？他的臉色有什么變化？

四、學(xué)習(xí)課文最后一段

1、指名朗讀課文，其余同學(xué)思考：乘客寫了些什么呢？你知道是什么原因么？

2、教師出示信的內(nèi)容，全班一起朗讀。你知道乘客改變態(tài)度的原因是什么嗎？（因為乘客在空姐的十二次微笑中，感受到了空姐那真誠的歉意，這十二次微笑深深地打動了乘客，這種高質(zhì)量的服務(wù)讓那位乘客很滿意）

五、總結(jié)全文

1、學(xué)了這篇課文，你有什么感受？

2、今后如果你一時疏忽做錯了事情，你該怎么辦？

六、作業(yè)：

1、用“小心翼翼、驚奇”造句。

2、有感情地朗讀課文。

3、寫一寫，學(xué)了這篇課文你有什么感受。

十二次微笑教案設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在讀中對課文有個整體感受，關(guān)心文章中人物的喜怒哀樂。

2、學(xué)會15個生字，8個要求會認(rèn)的字。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者情感。

4、培養(yǎng)學(xué)生對課文中人物的評價能力。

5、能通過表演的方式把課文的內(nèi)容表達(dá)出來，深刻理解課文所蘊涵的思 想感情。

二、教學(xué)重點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者的情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生對文中人物的評價能力。

3、深刻理解課文所蘊含的思想。

三、教學(xué)難點：

讓學(xué)生能夠深刻理解課文所蘊含的思想及價值取向。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、樹葉形的字卡(兩套一樣)及樹葉形的空白卡片。

五、教學(xué)時間：兩課時

六、教學(xué)過程： 第一課時 一)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，在上課之前我們先來欣賞一首音樂，大家來猜猜這首歌的歌名。

2、播放音樂《你的微笑》，學(xué)生聽完后，讓學(xué)生猜猜歌名，有的學(xué)生可能會猜到是《你的微笑》。

3、對，同學(xué)們，我們剛才所欣賞的那首歌的歌名是《你的微笑》。是的，生活中多一份微笑，便會多一份快樂。今天，我們也來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于微笑的文章。(在黑板上板出課文題目)

4、同學(xué)們，你們看我們今天所要學(xué)的這篇文章是《十二次微笑》，看到這個題目，你們會有什么樣的疑問呢?

5、讓學(xué)生說出他們看到這個題目時的疑問，有的學(xué)生可能會問為什么會有十二次微笑，有的會問是誰的微笑……(那好，同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們帶著這些疑問來默讀課文，并圈出你不懂的或不理解的字詞。)二)欣賞課文錄音：

1、學(xué)生默讀后，播放課文錄音，并要求學(xué)生注意聽聽他們在默讀中所遇到的那些不懂字詞的讀音。(這主要是創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生融入課堂中，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。)

2、在學(xué)生聽課文錄音的同時在黑板上畫一棵樹的輪廓，并把樹葉形的生字卡貼在樹上。亦把空白樹葉形的卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們在其上面寫下他們所不懂或不理解的字，再把字卡收回貼在樹上。

三)學(xué)習(xí)生字： 以摘樹葉的形式來進(jìn)行生字教學(xué)，即讓學(xué)生把他們會的生字卡片摘下來，并讓他們當(dāng)小老師給同學(xué)們講解生字的拼音及其結(jié)構(gòu)。對于所有學(xué)生都沒有去摘的生字卡片，師生一起學(xué)習(xí)其上面的生字。(這有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，有利于調(diào)動全班學(xué)生的積極性，同時亦培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。)四)給生字找朋友：

老師把同樣的另一套生字卡貼在黑板的正中，叫學(xué)生給其生字組詞。五)說一說：

讓學(xué)生任選一詞說說其意思并以這個詞語說一句話。(這有利于學(xué)生平時習(xí)作語言的積累。)第二課時

一)舊知導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《十二次微笑》這篇課文的生字詞，亦初步了解了這篇課文的內(nèi)容。那么，這節(jié)課我們就來繼續(xù)欣賞這篇課文。

二)帶著問題品讀課文： 同學(xué)們，在這篇課文中詳寫了空姐的幾次微笑?讓我們帶著這個問題來讀讀這篇課文吧。(此時播放符合課文的背景音樂)三)賞析課文：

給學(xué)生講解課文的寫作順序及空姐的三次微笑，并要求學(xué)生注意空姐與乘客的不同表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生對空姐和乘客這兩位人物形象作出分析。并在講解每一次微笑的過程中讓學(xué)生分角色朗讀所講解的課文。

四)設(shè)問賞文：

師：同學(xué)們，在第七段中，空姐為什么會覺得委屈呢?而她覺得委屈卻又為什么仍要對那位乘客微笑?而那位乘客臉色一變，同學(xué)們，你們說說那位乘客的臉色是如何變化的呢?小組可以討論一下。(這些問題的提出有利于激發(fā)學(xué)生研究課文的興趣)師：同學(xué)們，這篇課文只詳寫了空姐的三次微笑，從哪里可以知道空姐有十二次對那位乘客微笑? 五)配樂，分角色朗讀課文：

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們分角色朗讀這篇課文，老師讀旁白，女同學(xué)讀空姐所說的話，男同學(xué)讀乘客所說的話，好嗎?(播放與課文相符合的背景音樂)(創(chuàng)設(shè)情境，有利于學(xué)生體味文中的情感)六)小組表演，理解課文：

要求學(xué)生以小組為單位，討論并以表演的形式來展現(xiàn)這篇文章的內(nèi)容。(這種設(shè)計有利于學(xué)生的合作精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力)七)情感升華：

師：同學(xué)們，空姐為什么會對那位乘客微笑十二次?而那位乘客又為什么把投訴改為表揚呢? 八)小結(jié)：

師：是的，是空姐的真誠令她微笑面對那位乘客十二次，是她的真誠打動了那位乘客，是她的真誠贏得了那位乘客的理解與信任。平時，我們要真誠對待別人，要多點包容別人。(與此同時播放《你的微笑》，在音樂中結(jié)束本節(jié)課)《十二次微笑》教學(xué)設(shè)計

〖打印內(nèi)容〗發(fā)布時間：2012-03-16 09:50:49 來源：語文網(wǎng) 瀏覽：7842 作者：匿名

有獎投稿 知識目標(biāo)

1、認(rèn)識本課生字“疏諒詢”等6個字，會寫“項藥穩(wěn)”等15個字，學(xué)習(xí)“小心翼翼、熱情洋溢”等詞語。

能力目標(biāo)

2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會空姐的真誠服務(wù)。情感目標(biāo)

3、學(xué)習(xí)作者的寫作方法。教具準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、課文錄音。第一課時

一、談話導(dǎo)入，因題設(shè)疑。

同學(xué)們，我們在前邊學(xué)習(xí)了《難忘的八個字》和《心中那盞燈》今天讓我們來學(xué)習(xí)課文《十二次微笑》，看看課文中的人物是怎樣真誠相待換來理解與信任的。

二、初讀課文，感受真誠學(xué)習(xí)生字

1、讀了課題你想從課文中知道什么？

2、以自己喜歡的方式讀課文。

3、讀中勾劃生字

4、用自己喜歡的方法識記生字

三、初讀課文，感知內(nèi)容

1、課文主要寫的是什么事？主要人物是誰？

2、讀后深思：

四、再讀課文，粗知詞意

1、把課文讀通順，畫出不理解的詞語。

2、利用工具書，聯(lián)系句子理解詞語的意思，也要求教同學(xué)。1齊讀課題。

2、（各抒己見說一說自己的想法）

二、初讀課文，整體感知

1、以自己喜歡的方式讀課文。

2、邊讀邊勾劃生字

3、自學(xué)生字

1、學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。（學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加 注音或查字典，也可以問同學(xué)。）

2、指定學(xué)生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。

請同學(xué)們提出不理解的地方。

3、指名讀課文，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

課前收集有關(guān)知識對文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

了望學(xué)生對本課生字的認(rèn)讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動認(rèn)字的習(xí)慣。教師學(xué)生 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 第二課時

一、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

1、結(jié)合課題，圍繞“十二次微笑”找出課文中具體寫“微笑”的地方。

2、找出句子話，體會其中的感情。

二、逆向閱讀，共同探究。

1、課文使用的一些動詞，如：急步來到客艙、小心翼翼、面帶微笑中可以看出她當(dāng)時的心情是因失誤而不安歉疚的。

2、從那位乘客按響鈴抬起右手，指著手表的行為表現(xiàn)和短促的語言中可以看出他當(dāng)時的心情是很不冷靜，情緒十分沖動。

1、找出語句

3找出第一次微笑的句子讀讀空姐和乘客的對話，體會當(dāng)時他們的心情。

3、找出第二次微笑的句子讀讀空姐和乘客的對話，體會當(dāng)時他們的心情。理解“小心翼翼、疏忽、延誤”等詞語。

5、找出第二次微笑的句子讀讀空姐和乘客的對話，體會當(dāng)時他們的心情。理解：補償、委屈欣然接受。

二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像來理解： l 這位乘客這時想些什么呢。

l 讓學(xué)生感悟整個旅途中空姐所表現(xiàn)出來的真誠態(tài)度，那種以情感人的高質(zhì)量的服務(wù) 熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。

抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫的方法。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力及拓展知識面。教學(xué)教程

教師的活動及教法 學(xué)生的活動及學(xué)法 設(shè)計意圖

三、指導(dǎo)朗讀。

1、要抓住描寫空姐說話時情態(tài)的語句，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會。

2、要讀出乘客的質(zhì)問和怒氣，要讀得急而短促

3、最后要讀出乘客的心平氣和，；現(xiàn)時聲音提高，增加響度，充滿熱情。熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計

19十二次微笑 空姐 乘客

急步來到客艙 怎么回事？ 小心翼翼 不合作的樣子 微笑服務(wù) 不理睬 遞了過去 真誠的話語 教學(xué)后記

教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生分別找出第一次微笑、第二次微笑第三次微笑的句子，通過讀讀空姐和乘客的對話，體會當(dāng)時他們的心情，再理解“小心翼翼、疏忽、延誤” 補償、委屈、欣然接受等詞語。從中感受到空姐高質(zhì)量的服務(wù)，來體會精誠所至，金石為開，人與人之間只要真誠相待就沒有化解不了的矛盾，解不開的結(jié)。

十二次微笑習(xí)題設(shè)計 班級 姓名

一、用下面的字組詞。項()()表()()誤()()諒()()乘()()委()()

二、給下面的句子加上標(biāo)點符號，讀一讀，注意把語氣讀正確。1.? 空姐面帶微笑地問 先生 我能為您做點兒什么

2.? 空姐很有禮貌地說 先生 為了您的安全 請稍等片刻 等飛機升空平穩(wěn)飛行后 我立刻把水給您送過來 好嗎

3.? 空姐小心翼翼地把水送到那位乘客跟前 面帶微笑地說 先生 實在對不起 由于我的疏忽 延誤了您吃藥的時間 非常抱歉

三、抄寫“詞語花籃”中和課文中自己喜歡的詞語。

_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________

四、讀句子，并用帶下劃線的詞語造句。1.? 她小心翼翼地把水送到那位乘客跟前。

_________________________________________________________ _________________________________________________________ 2.? 她驚奇地發(fā)現(xiàn)，那位乘客在本子上寫下的并不是投訴信，而是一封熱情洋溢的表揚信。_________________________________________________________ _________________________________________________________ 3.? 空姐雖然心里很委屈，但還是很有禮貌地把留言本交給了乘客。_________________________________________________________ _________________________________________________________ 4.? 如果有機會，我還將乘坐你們這趟航班。

_________________________________________________________ _________________________________________________________

五、你喜歡那位乘客嗎?為什么?寫一寫自己的想法。

_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________