第一篇：十二次微笑

十二次微笑

教學目標：

1、正確流利有感情地朗讀課文

2、從一位乘客對空姐的感情變化中，感受空姐微笑、真誠的服務所帶來的理解和信任

3、理解微笑不僅僅是一種職業操守，更是一種修養，一種氣質，一種風度，一種力量 教學重點：

從一位乘客對空姐的感情變化中，感受空姐微笑、真誠的服務所帶來的理解和信任 教學難點：

理解微笑不僅僅是一種職業操守，更是一種修養，一種氣質，一種風度，一種力量 教學準備： 課件 教學過程：

一、激趣導入

1、同學們，上課之前楊老師想請大家看幾幅圖。

2、不同的人有不同的解決方式，那么今天就讓我們一起來看看課文中的那個人是怎樣解決的吧！

二、新知講授

1、走上飛機，走近空姐，乘客與空姐之間究竟發生了怎樣的故事呢！

2、下面就讓我們來看看他們第一次見面就發生了什么吧！

（一）、學習第一次微笑

1、同學們，空姐第一次和乘客見面是在什么時候??？

2、自由朗讀1——3自然段，并小組討論：

從乘客與空姐之間的對話，你覺得這位空姐怎么樣？

（引導學生從“面帶微笑”“很有禮貌地說”中體會空姐很有禮貌并服務周到）

3、誰能面帶微笑地讀讀空姐的話，上臺來表演一下？請同學門注意觀察她的表情

（生評，并叫另一位上臺來表演，再評）

4、請大家同桌練讀空姐和乘客的話。指一組學生展示，師組織評價。

（二）學習第二次微笑

可是由于空姐的疏忽，忘記了給乘客倒水，此時他的心情怎么樣呢？請同學們默讀第四自然段，邊讀邊體會空姐和乘客的心情。

1、理解體會乘客的心情。

（1）你覺得此刻乘客的心情怎樣？（不好，很憤怒）（2）從哪兒看出來的呢？（乘客說的話中體會到的）（3）你能試著讀一讀嗎？（生練習朗讀乘客的話）

2、理解體會空姐的心情。

（1）乘客此時是如此的生氣，那空姐的心情如何（空姐滿懷歉意和不安。）

（2）從哪些詞語中看出來的？（小心翼翼）（3）什么是“小心翼翼”呀？（“小心翼翼”就是很小心的意思）

（4）誰能用它說句話嗎？

（5）現在你能帶著歉意和不安的心情讀讀空姐的話嗎？

（指名學生讀，組織評價）

（6）同學們都在很認真的練習，那么下面女生來扮演空姐，男生演乘客，楊老師來讀旁白，我們一起來分角色朗讀怎樣？

（三）學習其他九次微笑

1、理解空姐的真誠

（1）如果你是這位空姐，你會怎么想？接下來的旅途你會怎么做？（2）下面楊老師來請一位小朋友來讀一讀第五自然段，看看空姐到底是怎么做的？

（3）同學們，從這位空姐的做法中你體會到了什么？（真誠）

2、了解乘客的表現

（1）乘客的表現可以用哪個詞概括呀？（余怒未息）（2）那“余怒未息”是什么意思？（就是乘客還在繼續生氣）（3）乘客的余怒未息表現在哪里？（他不理睬空姐，甚至要投訴空姐）

（4）如果你是這位空姐會怎么做？

（四）學習第十二次微笑

（1）那空姐是怎么做的呢？請同學們齊讀第七自然段，邊讀邊想，從空姐的話中你體會到了什么？（空姐的真誠）（2）請帶著你體會到的真誠再讀讀空姐的話（3）如果你是這位乘客，聽到這么真誠的話語，你會怎么想？（4）乘客這時在想些什么？請大家靜靜地思考一分鐘

（5）看來你們這些小乘客已經被空姐迷人的十二次微笑打動啦！

（6）你們這些小乘客都被打動了，飛機上的那位乘客有沒有被打動？（7）他做了一件什么事呢？請同學們自由朗讀課文第八自然段，看看到底是什么讓乘客最終改變了決定？

（是空姐的十二次真誠的微笑打動了乘客的心，使他決定將投訴信改成了一封熱情洋溢的表揚信）

（8）誰能帶著自己的感受和理解去讀讀這封熱情洋溢的表揚信?。ㄅ錁?，指一名學生感情朗讀）

（9）請同學們帶著你的熱情一起來朗讀這封表揚信。

（10）精誠所至，金石為開?？战阋淮未握嬲\的微笑深深地打動了乘客的心，使投訴信變成了表揚信，換來了乘客的理解與信任?？梢?，微笑的力量是巨大的！

（四）結合實際，情感升華

（1）生活中，微笑無處不在。那誰的微笑給你留下了深刻的印象？請同學們靜靜地思考一分鐘再告訴大家

（2）如果以后在生活中你遇上了類似的事兒，你會怎么做？

三、小結

（1）微笑不僅僅是一種職業操守，更是一種修養，一種氣質，一種風度，微笑令我們充滿力量，微笑讓我們的生活更加和諧美好（2）就讓我們在這首《歌聲與微笑》中結束這節課吧！

第二篇：十二次微笑

語文S版三年級語文下冊《十二次微笑》教學設計

一、教學目標：

1、讓學生在讀中對課文有個整體感受關心文章中人物的喜怒哀樂

2、學會15個生字8個要求會認的字

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文體會作者情感

4、培養學生對課文中人物的評價能力

5、能通過表演的方式把課文的內容表達出來深刻理解課文所蘊涵 的思想感情

二、教學重點：

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文體會作者的情感。

2、培養學生對文中人物的評價能力

3、深刻理解課文所蘊含的思想

三、教學難點：

讓學生能夠深刻理解課文所蘊含的思想及價值取向

四、教學準備：

課件、樹葉形的字卡（兩套一樣）及樹葉形的空白卡片

五、教學時間：兩課時

六、教學過程：

第一課時 一）導入：

1、同學們

在上課之前我們先來欣賞一首音樂大家來猜猜這首歌的歌名。

2、播放音樂《你的微笑》 學生聽完后讓學生猜猜歌名 有的學生可能會猜到是《你的微笑》

3、對

同學們我們剛才所欣賞的那首歌的歌名是《你的微笑》是的 生活中多一份微笑便會多一份快樂 今天我們也來學習一篇關于微笑的文章（在黑板上板出課文題目）

4、同學們你們看我們今天所要學的這篇文章是《十二次微笑》 看到這個題目

你們會有什么樣的疑問呢？

5、讓學生說出他們看到這個題目時的疑問 有的學生可能會問為什么會有十二次微笑 有的會問是誰的微笑......（那好

同學們現在就讓我們帶著這些疑問來默讀課文 并圈出你不懂的或不理解的字詞。二）欣賞課文錄音：

1、學生默讀后

播放課文錄音并要求學生注意聽聽他們在默讀中所遇到的那些不懂字詞的讀音。

（這主要是創設情境讓學生融入課堂中并培養學生的自學能力）

2、在學生聽課文錄音的同時在黑板上畫一棵樹的輪廓并把樹葉形的生字卡貼在樹上亦把空白樹葉形的卡片發給學生讓他們在其上面寫下他們所不懂或不理解的字再把字卡收回貼在樹上。三）學習生字：

以摘樹葉的形式來進行生字教學即讓學生把他們會的生字卡片摘下來 并讓他們當小老師給同學們講解生字的拼音及其結構對于所有學生都沒有去摘的生字卡片師生一起學習其上面的生字

（這有利于激發學生學習生字的興趣有利于調動全班學生的積極性 同時亦培養了學生的自信心）四）給生字找朋友：

老師把同樣的另一套生字卡貼在黑板的正中叫學生給其生字組詞

五）說一說：

讓學生任選一詞說說其意思并以這個詞語說一句話（這有利于學生平時習作語言的積累）第二課時 一）舊知導入：

1、同學們

上節課我們已經學習了《十二次微笑》這篇課文的生字詞 亦初步了解了這篇課文的內容 那么這節課我們就來繼續欣賞這篇課文 二）帶著問題品讀課文：

同學們在這篇課文中詳寫了空姐的幾次微笑？讓我們帶著這個問題來讀讀這篇課文吧（此時播放符合課文的背景音樂）三）賞析課文：

給學生講解課文的寫作順序及空姐的三次微笑 并要求學生注意空姐與乘客的不同表現 引導學生對空姐和乘客這兩位人物形象作出分析

并在講解每一次微笑的過程中讓學生分角色朗讀所講解的課文

四）設問賞文：

師：同學們

在第七段中空姐為什么會覺得委屈呢？而她覺得委屈卻又為什么仍要對那位乘客微笑？而那位乘客臉色一變

同學們你們說說那位乘客的臉色是如何變化的呢？小組可以討論一下（這些問題的提出有利于激發學生研究課文的興趣）

師：同學們這篇課文只詳寫了空姐的三次微笑 從哪里可以知道空姐有十二次對那位乘客微笑？ 五）配樂 分角色朗讀課文：

師：同學們現在我們分角色朗讀這篇課文老師讀旁白

女同學讀空姐所說的話男同學讀乘客所說的話好嗎？（播放與課文相符合的背景音樂）（創設情境有利于學生體味文中的情感）六）小組表演

理解課文：要求學生以小組為單位 討論并以表演的形式來展現這篇文章的內容

（這種設計有利于學生的合作精神有利于培養學生的創新能力）七）情感升華： 師：同學們

空姐為什么會對那位乘客微笑十二次？而那位乘客又為什么把投訴改為表揚呢？ 八）小結： 師：是的

是空姐的真誠令她微笑面對那位乘客十二次是她的真誠打動了那位乘客是她的真誠贏得了那位乘客的理解與信任平時我們要真誠對待別人要多點包容別人與此同時播放《你的微笑》 在音樂中結束本節課）

第三篇：十二次微笑

十二次微笑教學設計

執教人：伍玲玲

教學目標

知識與能力：

1、有感情的朗讀課文。理解課文內容，體會文章所表達的思想感情，感受空姐的真誠服務。2.學習課文詳略得當的方法。

過程與方法：引導學生抓住重點詞語反復朗讀，邊讀邊思考、邊讀邊體會空姐和乘客的心情，同時創設問題情境，進行角色體驗和換位思考，感受微笑的巨大力量。

情感態度與價值觀：從一位乘客對空姐的感情變化中，感受空姐微笑，真誠的服務所帶來的理解和信任。

教學重難點:理解課文內容，感受空姐真誠的服務所帶來的理解和信任。教具準備:鋼琴配樂 歌曲《歌聲與微笑》

教學過程 一． 情境導入

1.師：在上新課之前，老師想請同學們一起來看看幾張照片，（播放微笑的人物圖片），看完這些照片你想說些什么？照片上的人美嗎？（生暢所欲言）

二，檢查預習情況

1.師：這節課我們繼續來學習19課十二次微笑，齊讀課題，課前同學們已經進行了預習，老師來檢查同學們的學習情況，課文是按照什么順序來寫的，有幾個自然段？

2.請8名同學讀課文，其他同學認真聽，讀完后評價。（學生讀完后，教師組織評價。

組織學生匯報讀書情況

3.課文講了一件什么事？讀了課文你知道了什么？ 4.明確文中具體描寫空姐微笑的段落

提問:課文的題目是“十二次微笑”在課文中真的寫了十二次嗎？（請同學們默讀課文，邊讀邊畫出文中具體描寫空姐面帶微笑的地方。）生讀后匯報: 三：細讀理解，品味感悟

（一）第一處微笑（課文1-3自然段）小組合作學習：

1.用橫線畫出空姐和乘客的對話。2.小組內分角色朗讀

3.從空姐和乘客的對話中你體會到了什么？ 4.交流匯報

(二)第二處微笑（第四自然段）小組合作學習

1.找出空姐和乘客的對話 2.分角色朗讀

3.體會乘客和空姐的心情。4.學生讀后匯報

（三）第三處微笑

1.如果你是這位空姐，你會怎么想，在接下來的旅途中你會怎么做？ 2.齊讀第五自然段

3.從“每次”，“面帶微笑”這些詞語中你體會到了什么？ 4.那乘客的表現怎么樣，可以用那個詞概括？ 5.余怒未息是什么意思？ 6.如果你是這位空姐你會怎么做？

7.面對這位挑剔、想投訴她的乘客，接下來空姐又是怎么做的呢？請同學們自由讀讀第七自然段，邊讀邊想，從空姐的話中你體會到了什么? 8.那么乘客此時此刻的情緒產生了什么變化呢？ 二． 第八自然段

1.請同學們自由朗讀課文，看看到底是什么讓乘客最終改變了決定？ 2.配樂齊讀表揚信。三：拓展延伸，升華感情

1.生活中，微笑無處不在，那誰的微笑給你留下了深刻的印象呢？（生暢所欲言）

2.配樂朗誦關于微笑的小詩

四、課堂小結

3.微笑是美好的，在今后的生活中，希望大家不要吝嗇自己的微笑，更不要吝嗇自己的真誠，就讓我們在《歌聲與微笑.》這首歌中結束這節課吧！

第四篇：19十二次微笑

19《十二次微笑》

-------教學設計

和尚房子鄉小學中心校

宮佳麗

19十二次微笑

[教學內容] S版小學語文第六冊第19課《十二次微笑》第二課時 [教材分析] 《十二次微笑》寫的是在一次飛行的旅途中發生在空姐和乘客之間的事：空姐的疏忽帶來了乘客的不滿；面對挑剔的乘客空姐始終微笑著，一次次的微笑最終融化了乘客怒氣，微笑以其獨特的魅力征服了所有的人。從文中我們理解到，作為社會最基層的服務行業，微笑是職業道德和員工素質的集中表現。文中的空姐微笑是一種修養，是一種氣質，是一種風度，是真情實感的流露，是文明進步的標志。通過學習本文學生領悟到：人與人之間只要真誠相待，就沒有化解不了的矛盾，解不開的結。[學生分析] 三年級的學生已經初步學會默讀，對課文中不理解的地方能提出疑問；能與他人交流自己的閱讀感受。在教學時，著重指導學生找出空姐與乘客之間的對話，聯系上下文，通過重點語句深入理解空姐的真誠服務，從而體會課文所要表達的中心思想。[教學設計理念] 在教學中師生之間是平等的，在教學時，學生的學習方式從傳統的接受學習向探究學習轉變。指導學生通過自主、合作、探究學習，調動學生的生活經驗或積累來交流感悟，理解認識空姐十二次微笑的魅力。教學時，以讀為本，以悟為魂，指導學生在讀中悟，學會品味文中的重點詞句，體會詞句是怎么表現文中人物的思想感情，把閱讀和感悟有機地結合起來，使學生在閱讀中悟情明理，獲得思想啟迪從而更加美好地生活。[教學目標] 知識與能力：

有感情地朗讀課文。理解課文內容，體會文章所表達的思想感情，感受空姐的真誠服務。

過程與方法：

1、引導學生抓住重點詞語反復朗讀，邊讀邊思考、邊讀邊體會空姐和乘客的心情。

2、創設情境，進行角色朗讀和情景模擬，感受微笑的巨大力量。情感態度價值觀：

從一位乘客對空姐的感情變化中，感受空姐微笑、真誠的服務所帶來的理解和信任。從而感受到微笑的巨大力量。[教學重點和難點] 重點：理解課文內容，感受空姐真誠的服務所帶來的理解和信任。難點：空姐真誠服務表現在哪里，如何感動了乘客。[教具準備] 課件、笑臉圖片 [教學方法] 談話法、“任務式”教學方法、指導朗讀法、情境體驗法 [學生學習方法] 自學法、角色朗讀法、情景模擬法、合作探究法

教學過程： 一．復習導入

同學們，上節課我們學習了《十二次微笑》，課文主要講了一件什么事？(生答，兩名)課件出示:本文寫的是在一次飛行途中，空姐疏忽造成了乘客的不滿，但空姐所表現出來的真誠的歉意和一次次的微笑最終打動了乘客的心，換來了乘客的原諒和表揚。齊讀

過度：空姐是怎樣以十二次的微笑服務獲得乘客的表揚呢?這節課我們共同深入學習。

二．學習1—3自然段，感悟第一處微笑。

課件出示: 自學提示1 用自己喜歡的方式讀課文1—3自然段，從空姐和乘客的對話，你發現了什么?

時間:2分鐘

過度：飛機馬上就要起飛了，這是廣播里傳出這樣的聲音:現在所有客艙乘務員進行安全檢查，請您坐好，系好安全帶，收起座椅靠背和小桌板，請您確認您的手提物品是否妥善安放在頭頂上方的行李架內核座椅下方，本次航班的乘務長將協同機上乘務員竭誠為您提供及時周到的服務。

廣播里播完乘客注意事項，全體乘務員也回到了服務艙。突然，有位乘客向她們招手示意，請看大屏幕：

課件出示: 一位空姐走了過去，面帶微笑地問：“先生，我能為您做點兒什么？”

乘客說：“請給我一杯水，我要吃藥。”

空姐很有禮貌地說：“先生，為了安全，請稍等片刻，等飛機升空平穩飛行后，我立刻把水給您送來，好嗎？”

找一名同學讀，從空姐和乘客的對話中，你發現了什么？老師在找一名女生和一名男生讀這段對話。

板書： 乘客 空姐

很有禮貌（請）服務周到，面帶微笑 過度:空姐答應乘客的請求，那乘客喝到水了嗎？（生答）三．學習第四自然段，感受第二處微笑

課件出示: 自學提示2 請同學們默讀課文第四自然段，思考：乘客為什么沒有得到水？此時空姐會怎么做，怎么說，找出相應的句子。

課件出示：她小心翼翼地把水送到那位乘客跟前，面帶微笑地說：“先生，實在對不起，由于我的疏忽，延誤了您吃藥的時間，非常抱歉！”

那位乘客抬起右手，指著手表說：“怎么回事！有你這樣服務的嗎？你看看，都過去多久了？”無論空姐怎么解釋，這位乘客都不原諒她的疏忽。

A 自由朗讀，找一名男生，一名女生讀。B 她們各自的心情怎樣? 板書 生氣，責怪 不安 歉意

C 空姐感到非常抱歉，她是怎樣做的？說出重要的詞語。

小心翼翼 面帶微笑

D 小心翼翼是什么意思？你是怎么知道的？（夸學生）

E 小心翼翼的翼翼是嚴肅謹慎，文中形容空姐在乘客面前小心謹慎，一點兒不敢疏忽的樣子。空姐因為自己的疏忽，沒有大大方方的，而是小心翼翼地把水送到乘客面前。

G 你們能用小心翼翼說一句話嗎？（生說，師評）過度：乘客接受道歉了嗎？（沒有）全體男生讀一遍乘客的反應。

指導朗讀，同學們要讀出乘客的質問和怒氣，要讀的急而短促。找2名男同學。模擬現場：當空姐聽見服務鈴急促響起來的時候，猛然意識到忘記給那位乘客倒水了，小心翼翼地把水送到乘客跟前，準備好了嗎？（一名男生，一名女生）

有沒有在想體驗一下的。師過度：乘客說話沖，在這里我們也是能夠理解的這位乘客的這種心情—焦急等待地心情，我想呢，他要吃藥，正焦急的等著，那么這個空姐也不是故意的，她是由于這個飛機上的工作事務太多，無論空姐怎么解釋，這位乘客都不原諒她的疏忽，在接下來的旅途中，空姐會怎樣做呢？ 四．自學第五自然段

說說自己的體會，上節課我們也學習詳略得當的寫作手法。省略了很多次微笑的描寫。

過度：在乘客不合作的態度下，（板書:不合作）空姐依然送去最溫馨的微笑和最貼心的服務。（板書：面帶微笑）服務行業呢，微笑是職業道德和員工素質的集中表現。文中空姐的微笑是一種修養，是一種氣質，是一種風度，是真情實感的流露，是文明進步的標志。五．學習6---7自然段，感受十二次微笑

課件出示： 自學提示

讀6---7自然段，討論：空姐為什么會覺得委屈呢？（因為自己親自把留言本交給乘客，而乘客卻用它投訴自己）

而她覺得委屈卻又為什么仍要對那位乘客微笑？（是自己的一時疏忽，耽誤了乘客吃藥的）

那位乘客臉色一變，你們說說，那位乘客的臉色是如何變得？（想說什么---卻沒有開口）

課件出示:空姐雖然心里很委屈，但還是很有禮貌地把留言本交給乘客，并面帶微笑地說：“先生，請允許我再次向您表示真誠的歉意，無論您提出什么意見，我都將欣然接受。”那位乘客臉色一變，想說些什么，卻沒有開口。他接過留言本，在上面寫了起來。找同學回答，板書：投訴 委屈 余怒未消 欣然接受

六．學習最后一段

齊讀。板書：投訴信變成了表揚信

課件出示：你知道乘客改變態度的原因是什么嗎？ 當乘客生氣質問時------空姐面帶微笑向他解釋

當乘客余怒未消，不理會空姐時----空姐仍然面帶微笑的為他服務 乘客挑剔再三------空姐卻始終面帶微笑

當乘客要在留言簿投訴空姐時-----空姐還是面帶著真誠的微笑將本子送了過去

過度:當所有成課都離開后，空姐打開了留言本，她驚奇地發現，不是投訴信，而是一封熱情洋溢的表揚信。

課件出示：

表揚信

空姐：

“你好，??在整個旅途中，你表現出的真誠的歉意，特別是你的十二次微笑，深深地打動了我，使我最終決定將投訴信改成表揚信。你的服務質量很高，下次如果有機會，我還將乘坐你們這趟航班！”

師：信的前面有一處省略號，省略了表揚的內容，同學們給加點內容。七．總結

今天我們學習了十二次微笑，它講述了在飛機上，空姐用十二次真誠的微笑服務換來了乘客的理解和信任，獲得了乘客的表揚。八．升華

同學們看大屏幕，讓我們再次感受一下微笑的魅力。（播放圖片）微笑具有著一股神奇的力量，她可以給人帶來愉悅，人與人之間只要真誠相待，就沒有化解不了的矛盾，最后一張就是達芬奇蒙娜麗莎的微笑

同學們，微笑吧，真誠的微笑讓世界更美好。

全體起立，再隨老師做一變手指游戲操來結束本節課。微笑 同學們再見！

第五篇：《十二次微笑》說課稿

《十二次微笑》說課稿

小江中心小學 鄒建芳

一、說教材

《十二次微笑》語文S版三年級下冊第五單元的一篇講讀課文。課文主要寫的是在一次飛行的旅途中發生在空姐和乘客之間的事：空姐的疏忽帶來了乘客的不滿，但空姐所表現出的真誠的歉意，一次次的微笑服務，最終還是打動了乘客的心，換來了乘客的理解和信任，說明了精誠所至，金石為開，人與人之間只要真誠相待，就沒有化解不了的矛盾，解不開的結。

結合本單元“愛”的主題和“通過閱讀，體會文章所表達的思想感情，感悟人世間互相信任的、互相關愛的真情”的要求，本課通過空姐以誠相待換來乘客的理解和信任的故事，讓學生感悟“人與人之間只要真誠相待，就沒有化解不了的矛盾”的道理，依據新課標中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學目標設定為以下幾點：

知識與能力：

1、有感情地朗讀課文。理解課文內容，體會文章所表達的思想感情，感受空姐的真誠服務。

2、學習課文詳略得當的寫作方法。過程與方法：

1、引導學生抓住重點詞語反復朗讀，邊讀邊思考、邊讀邊體會空姐和乘客的心情。

2、創設情境，進行角色朗讀和情景模擬，感受微笑的巨大力量。情感態度與價值觀：

從乘客對空姐的感情變化中，感受空姐微笑、真誠的服務所帶來的理解和信任。從而感受到微笑的巨大力量。

針對教學目標，我將本課的教學重點和難點設定如下： 重點：理解課文內容，感受空姐真誠的服務所帶來的理解和信任。難點：空姐真誠服務表現在哪里，如何感動了乘客。學習課文詳略得當的寫作方法。

二、說教法和學法

科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧統一?；诖?，我準備采用的教法是激趣法和點撥法。通過激趣、點撥，教師可以充分發揮教學的主導作用。

學法上，我貫徹的指導思想是“把學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，培養學生形成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。

三、說教學過程

為了完成教學目標，突出教學重點，突破教學難點，課堂教學我準備按以下五個環節展開。

環節一：情境導入。

我設計的導語是：“同學們，老師對你們成長寄望的第一條是什么？”（小嘴微笑），引出微笑，進而充分發揮學生的主動性和探究精神，讓學生根據課題質疑：這十二次微笑是在什么情況下誰對誰發出的？為什么這么多次？激發學生的閱讀興趣。

環節二：整體感知

我讓學生用自己喜歡的方式讀課文，理清文章脈絡，理解課文主要內容。此環節力圖將學生置于閱讀的主體地位，以調動學生的主動性和積極性為出發點，指導學生讀中思考，積極發表見解，培養學生的閱讀和概括能力，突破教學重點。

環節三：研讀賞析

在品讀課文時，我以課題引出“文中空姐的微笑寫了幾次？引導學生找出具體寫了幾次？哪些是略寫的，學習作者詳略得當的寫作方法。接著組織學生小組合作，討論交流：空姐在什么情況下微笑，乘客有什么反應？通過積極主動的討論和老師適當的點撥指引，學生從中受到情感熏陶和獲得思想啟迪，突破了教學難點。