第一篇：十二次微笑教學設計

十二次微笑教學設計 第一課時

教學目的：

1、學習本課生字新詞。

2、初讀課文了解課文內容，理清課文層次。教學過程：

一、談話導入新課

1、（板書：笑）笑有很多種，把你最喜歡的表情傳遞給你的同伴，并說明你所要表達的情感。

2、同學們認為哪種笑容最美麗？(板書

微笑)為什么？ 的確在我們學習、工作和生活中，當別人給予我們幫助的時候，我們會用微笑來表達我們的謝意；當別人獲得成功的時候，我們會用微笑來表達我們的祝賀，當我們去關心愛護別人的時候，也會獲得他人的微笑。所以微笑除了可以表示喜歡、開心，還可以表示出鼓勵、感謝、贊美、不好意思、歉意等。（多媒體出示相關微笑的圖片）

不管是男性還是女性，不管是老人還是孩子，不管是農民還是警察，甚至是小動物會微笑，因為它具有一種神奇的力量，它可以給人帶來愉悅，它可以化解人們之間的矛盾。今天，我們一起來學習一篇以微笑為題目的課文，板書：十二次微笑。讓我們一起走進課文，看看這里的微笑表達了一種什么情感？

4、學生齊讀課題，教師提問：讀了課題，你想知道些什么？

二、初讀課文，自學生字（檢查預習）

1、請同學們帶著你們的疑問，學習課文，解決問題。

2、檢查同學們的讀書和預習情況：（1）通過讀你解決了那些問題？

（2）根據問題說說課文主要講了一件什么事？

3、小組接龍分段讀課文，其他同學注意傾聽，對他的朗讀進行評價。

4、課文預習得很認真，分小組檢查生字詞的預習情況，交流昨天預習時有趣的發現和遇到的問題。將小組內解決不了的問題，等下提出來。

5、集體匯報交流（課件出示生字詞）

三、在讀課文，理清課文脈絡

1、將生字詞放入課文，有感情的朗讀，說說你準備按什么順序學習課文。（按時間順序

空姐微笑順序）

2、自由朗讀課文完成練習：找出能體現時間的詞語填空

飛機馬上要起飛了------（）------接下來的路途中------（）-------（）

3、以時間的推移和空間位置的變換可以將課文分為以下五部分： 第一部分（1---3）：飛機馬上起飛時 第二部分（4）：飛機漸漸進入平穩飛行狀態 第三部分（5）：接下來的路途中 第四部分（6---7）：臨到目的地前 第五部分（8）：飛機降落

3、小組讀課文。

四、作業布置

1、有感情的朗讀課文。

2、補充詞語花籃。

3、練寫生字。第二課時 教學目的：

1、結合上下文，理解乘客情緒變化的原因。

2、朗讀課文，理解文章所表達的思想感情。

3、懂得是空姐的誠意換來了乘客的原諒和理解。教學過程：

一、導入：

“微笑”可以緩解壓力，調節情緒，使人與人之間關系和諧；“微笑”可表現自己的真誠，帶給對方理解和信任。今天我們繼續乘坐這趟班機，感受“微笑”的魅力。

二、學習第一部分

1、請同學們自由朗讀1~3自然段，邊讀邊想，從空姐和乘客的對話中，你體會到了什么？（空姐服務很周到、很有禮貌）

2、有感情的分角色朗讀對話。

3、過渡：飛機漸漸地進入了平穩飛行狀態。突然，乘客服務鈴急促地響了起來，發生了什么事呢？誰愿意把下面的故事讀給同學們聽聽？

【設計意圖：新課標明確指出：閱讀教學應當尊重學生在學習過程中的獨特體驗，從學生對文本的解讀反饋來看，學生的閱讀體驗要重要集中在兩點上——空姐服務很周到，很有禮貌；乘客最初也是很有禮貌的。】

三、學習第二部分

1、指名讀第四自然段，聽的同學認真找出描寫空姐的動作、神態的詞體會空姐此時的心情如何？

2、從哪些詞語中看出來的？用橫線畫出來。

3、什么是“小心翼翼”？你能用他說句話嗎？

4、面對如此小心翼翼，又如此充滿歉意的空姐，乘客是什么樣的表現？找出相關的語句體會乘客的心情。

【設計意圖：在這個環節中，教師注重了引導學生“抓住重點詞語體會人物的心情”和“聯系生活說話練習”，體現了語言學習的實踐性和向課外的拓展延伸的特點；同時要針對對話生成問題進行有效地隨機處理和引導。】

四、學習第三部分

1、如果你是空姐，面對這種情況你會怎么做？試著演一演。

2、我們一塊看看空姐的表現好嗎？從這位空姐的做法中體會到了什么？【我感覺到了空姐這種歉意的真誠】。

3、乘客的表現可以用哪個詞概括呀？“那余怒未息”是什么意思？乘客的余怒未息表現在哪里？（不理睬、不合作、甚至要投訴空姐）

4、一片誠心也無法打動倔強的乘客。乘客一意孤行，一定要投訴這位空姐。

5、那空姐是怎么做的呢？請同學們自由朗讀第七自然段，邊讀邊想，從空姐的話中你體會到了什么？

6、如果你是這位乘客，聽到這么真誠的話語，你會怎么想？乘客這時在想什么？（我該不該投訴他呢？）

【設計意圖：創設問題情境，進行角色體驗，會使學生樂于參與，并能釋放學生的真實認知情感，更能加深學生對空姐真誠微笑的感受和理解。】

五、學習第四部分

1、請同學們默讀第八自然段，看看乘客最終有沒有改變決定？

2、理解“熱情洋溢”

3、帶著你所體會到的情感我們一起來讀一讀這封信。

過渡：金城所致，金石為開。空姐一次次真誠的微笑深深地打動了乘客的心，使投訴信變成了表揚信，換來了乘客的理解與信任。可見，微笑的力量是巨大的！

六、拓展延伸，升華情感 生活中，微笑無處不在。那誰的微笑給你留下了深刻的印象？請同學們靜靜地思考一分鐘再告訴大家。

七、總結下課

就讓我們在這首《歌聲與微笑》中結束這節課吧！播放歌曲《歌聲與微笑》。

【設計意圖：“曲終人不散”，結課時學生的微笑表示和歌曲的伴唱，畫龍點睛，給人一種藝術的享受！】

板書設計：

19、十二次微笑

用

空姐

不原諒

責怪

原諒疏忽

延誤

表示歉意

乘客

第二篇：《十二次微笑》教學設計

《十二次微笑》教學設計

19十二次微笑

教學重點:引導引導理解課文內容，體會父子之間的那種深深的情感。教學難點:同上

教法:以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法 學法:朗讀理解法、合作探究法、自學法、教學目標 知識目標

1、認識本課生字“疏諒詢”等6個字，會寫“項藥穩”等15個字，學習“小心翼翼、熱情洋溢”等詞語。

能力目標

2、引導學生理解課文內容，指導學生有感情地朗讀課文，體會空姐的真誠服務。情感目標

3、學習作者的寫作方法。教具準備

教學掛圖、課文錄音。十二次微笑 教學設計

19、十二次微笑

一、教學目標：

1、認讀會認字，掌握會寫字，以及由生字組成的新詞。

2、抓住重點詞語，理解課文中句子的意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、會用“小心翼翼、驚奇”造句。

二、教學重、難點：

1、學習課文，體會句子中重點詞語的作用。

2、引導學生體會空姐最真誠的歉意，教育學生學會理解，學會寬容。

三、課時安排：兩課時 第一課時

教學內容：學習生字；初讀課文，初步感知課文的內容。教學過程：

一、談話，導入新課

1、破題，板書課題：

19、十二次微笑

2、全班齊讀課題，質疑課題。

二、自學生字新詞

1、出示生字：

提示注意“旅”的右邊部分，和“氏”區別。

2、指名讀生字，注意生字的發音問題。

3、全班齊讀生字。

4、形近字組詞。

項（）功（）糟（）遭（）蔬（）疏（）諒（）涼（）

償（）嘗（）委（）萎（）旅（）族（）趟（）淌（）

5、出示文中的詞語，指定小組讀詞語。

6、學生輕聲自由朗讀課文，找出最令你感動的句子，并在句子旁邊寫上自己的感受。

三、再讀課文，理清文章的脈絡

1、以小組為單位，小組討論，每個自然段寫了什么內容？

2、各個小組在小組內先相互交流，進行改進，并推薦代表準備發言。第一段：（1-4）由于空姐的一時疏忽，造成了乘客的不滿。第二段：（5-7）臨到目的地，乘客還是不肯原諒那位空姐，空姐依然微笑著將留言本交給了那位乘客。

第三段：（8）由于空姐的十二次微笑，讓乘客最終決定將投訴信改寫成表揚信。

四、分自然段朗讀課文

1、思考：課文寫另外什么內容？按什么順序寫的？本文是按照事情發展的順序來寫的。

2、你讀了這篇課文，知道文中故事的大概內容，你想到了什么？

五、小結

這位空姐以她高質量的服務，以十二次的微笑化解了乘客的不滿，同時也彌補了自己的疏忽，她為我們全體同學做出了榜樣。

六、作業：

1、抄寫本課生字、詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。第二課時

教學內容：講讀課文第一～三段；總結全文。教學過程：

一、復習，導入新課

二、學習課文第一部分

1、全班齊讀第一段。

2、你讀懂了什么？（小組內先互相交流，互相糾正）

3、什么是“疏忽”？（一時間忘記了，沒有注意）

5、空姐的一時疏忽造成了什么后果，從哪里可以看出來？找出具體的語句來說明。

6、過渡：空姐一時的大意，延誤了乘客的吃藥時間，給旅客帶來了不便，因此乘客不肯原諒那位空姐。

三、學習課文第二部分（5-7）

1、指名朗讀課文第二段：要求正確、流利、有感情。

2、請你們找出旅行期間空姐是怎樣對待乘客的句子。

3、全班一起朗讀，并體會感情。（抓住“特意”“微笑”“委屈”“禮貌”“真誠”等詞語進行體會人物的內心活動）

4、當乘客要寫投訴信的時候，空姐是怎么說的，怎么做的？乘客聽完有什么反應呢？為什么？他的臉色有什么變化？

四、學習課文最后一段

1、指名朗讀課文，其余同學思考：乘客寫了些什么呢？你知道是什么原因么？

2、教師出示信的內容，全班一起朗讀。你知道乘客改變態度的原因是什么嗎？（因為乘客在空姐的十二次微笑中，感受到了空姐那真誠的歉意，這十二次微笑深深地打動了乘客，這種高質量的服務讓那位乘客很滿意）

五、總結全文

1、學了這篇課文，你有什么感受？

2、今后如果你一時疏忽做錯了事情，你該怎么辦？

六、作業：

1、用“小心翼翼、驚奇”造句。

2、有感情地朗讀課文。

3、寫一寫，學了這篇課文你有什么感受。

十二次微笑教案設計

一、教學目標：

1、讓學生在讀中對課文有個整體感受，關心文章中人物的喜怒哀樂。

2、學會15個生字，8個要求會認的字。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者情感。

4、培養學生對課文中人物的評價能力。

5、能通過表演的方式把課文的內容表達出來，深刻理解課文所蘊涵的思 想感情。

二、教學重點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者的情感。

2、培養學生對文中人物的評價能力。

3、深刻理解課文所蘊含的思想。

三、教學難點：

讓學生能夠深刻理解課文所蘊含的思想及價值取向。

四、教學準備：

課件、樹葉形的字卡(兩套一樣)及樹葉形的空白卡片。

五、教學時間：兩課時

六、教學過程： 第一課時 一)導入：

1、同學們，在上課之前我們先來欣賞一首音樂，大家來猜猜這首歌的歌名。

2、播放音樂《你的微笑》，學生聽完后，讓學生猜猜歌名，有的學生可能會猜到是《你的微笑》。

3、對，同學們，我們剛才所欣賞的那首歌的歌名是《你的微笑》。是的，生活中多一份微笑，便會多一份快樂。今天，我們也來學習一篇關于微笑的文章。(在黑板上板出課文題目)

4、同學們，你們看我們今天所要學的這篇文章是《十二次微笑》，看到這個題目，你們會有什么樣的疑問呢?

5、讓學生說出他們看到這個題目時的疑問，有的學生可能會問為什么會有十二次微笑，有的會問是誰的微笑……(那好，同學們，現在就讓我們帶著這些疑問來默讀課文，并圈出你不懂的或不理解的字詞。)二)欣賞課文錄音：

1、學生默讀后，播放課文錄音，并要求學生注意聽聽他們在默讀中所遇到的那些不懂字詞的讀音。(這主要是創設情境，讓學生融入課堂中，并培養學生的自學能力。)

2、在學生聽課文錄音的同時在黑板上畫一棵樹的輪廓，并把樹葉形的生字卡貼在樹上。亦把空白樹葉形的卡片發給學生，讓他們在其上面寫下他們所不懂或不理解的字，再把字卡收回貼在樹上。

三)學習生字： 以摘樹葉的形式來進行生字教學，即讓學生把他們會的生字卡片摘下來，并讓他們當小老師給同學們講解生字的拼音及其結構。對于所有學生都沒有去摘的生字卡片，師生一起學習其上面的生字。(這有利于激發學生學習生字的興趣，有利于調動全班學生的積極性，同時亦培養了學生的自信心。)四)給生字找朋友：

老師把同樣的另一套生字卡貼在黑板的正中，叫學生給其生字組詞。五)說一說：

讓學生任選一詞說說其意思并以這個詞語說一句話。(這有利于學生平時習作語言的積累。)第二課時

一)舊知導入：

1、同學們，上節課我們已經學習了《十二次微笑》這篇課文的生字詞，亦初步了解了這篇課文的內容。那么，這節課我們就來繼續欣賞這篇課文。

二)帶著問題品讀課文： 同學們，在這篇課文中詳寫了空姐的幾次微笑?讓我們帶著這個問題來讀讀這篇課文吧。(此時播放符合課文的背景音樂)三)賞析課文：

給學生講解課文的寫作順序及空姐的三次微笑，并要求學生注意空姐與乘客的不同表現，引導學生對空姐和乘客這兩位人物形象作出分析。并在講解每一次微笑的過程中讓學生分角色朗讀所講解的課文。

四)設問賞文：

師：同學們，在第七段中，空姐為什么會覺得委屈呢?而她覺得委屈卻又為什么仍要對那位乘客微笑?而那位乘客臉色一變，同學們，你們說說那位乘客的臉色是如何變化的呢?小組可以討論一下。(這些問題的提出有利于激發學生研究課文的興趣)師：同學們，這篇課文只詳寫了空姐的三次微笑，從哪里可以知道空姐有十二次對那位乘客微笑? 五)配樂，分角色朗讀課文：

師：同學們，現在我們分角色朗讀這篇課文，老師讀旁白，女同學讀空姐所說的話，男同學讀乘客所說的話，好嗎?(播放與課文相符合的背景音樂)(創設情境，有利于學生體味文中的情感)六)小組表演，理解課文：

要求學生以小組為單位，討論并以表演的形式來展現這篇文章的內容。(這種設計有利于學生的合作精神，有利于培養學生的創新能力)七)情感升華：

師：同學們，空姐為什么會對那位乘客微笑十二次?而那位乘客又為什么把投訴改為表揚呢? 八)小結：

師：是的，是空姐的真誠令她微笑面對那位乘客十二次，是她的真誠打動了那位乘客，是她的真誠贏得了那位乘客的理解與信任。平時，我們要真誠對待別人，要多點包容別人。(與此同時播放《你的微笑》，在音樂中結束本節課)《十二次微笑》教學設計

〖打印內容〗發布時間：2012-03-16 09:50:49 來源：語文網 瀏覽：7842 作者：匿名

有獎投稿 知識目標

1、認識本課生字“疏諒詢”等6個字，會寫“項藥穩”等15個字，學習“小心翼翼、熱情洋溢”等詞語。

能力目標

2、引導學生理解課文內容，指導學生有感情地朗讀課文，體會空姐的真誠服務。情感目標

3、學習作者的寫作方法。教具準備

教學掛圖、課文錄音。第一課時

一、談話導入，因題設疑。

同學們，我們在前邊學習了《難忘的八個字》和《心中那盞燈》今天讓我們來學習課文《十二次微笑》，看看課文中的人物是怎樣真誠相待換來理解與信任的。

二、初讀課文，感受真誠學習生字

1、讀了課題你想從課文中知道什么？

2、以自己喜歡的方式讀課文。

3、讀中勾劃生字

4、用自己喜歡的方法識記生字

三、初讀課文，感知內容

1、課文主要寫的是什么事？主要人物是誰？

2、讀后深思：

四、再讀課文，粗知詞意

1、把課文讀通順，畫出不理解的詞語。

2、利用工具書，聯系句子理解詞語的意思，也要求教同學。1齊讀課題。

2、（各抒己見說一說自己的想法）

二、初讀課文，整體感知

1、以自己喜歡的方式讀課文。

2、邊讀邊勾劃生字

3、自學生字

1、學習生字交流記憶的方法。（學生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加 注音或查字典，也可以問同學。）

2、指定學生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。

請同學們提出不理解的地方。

3、指名讀課文，為后面的學習做鋪墊。

課前收集有關知識對文章的學習和理解是必要的，同時也能培養學生自主學習的能力。讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內容，為學生后面的學習奠定基礎。

了望學生對本課生字的認讀情況，培養學生在朗讀中主動認字的習慣。教師學生 學生活動 設計意圖 第二課時

一、細讀課文，理解內容。

1、結合課題，圍繞“十二次微笑”找出課文中具體寫“微笑”的地方。

2、找出句子話，體會其中的感情。

二、逆向閱讀，共同探究。

1、課文使用的一些動詞，如：急步來到客艙、小心翼翼、面帶微笑中可以看出她當時的心情是因失誤而不安歉疚的。

2、從那位乘客按響鈴抬起右手，指著手表的行為表現和短促的語言中可以看出他當時的心情是很不冷靜，情緒十分沖動。

1、找出語句

3找出第一次微笑的句子讀讀空姐和乘客的對話，體會當時他們的心情。

3、找出第二次微笑的句子讀讀空姐和乘客的對話，體會當時他們的心情。理解“小心翼翼、疏忽、延誤”等詞語。

5、找出第二次微笑的句子讀讀空姐和乘客的對話，體會當時他們的心情。理解：補償、委屈欣然接受。

二、引導學生發揮想像來理解： l 這位乘客這時想些什么呢。

l 讓學生感悟整個旅途中空姐所表現出來的真誠態度，那種以情感人的高質量的服務 熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。

抓住詞句引導學生理解課文內容，并認真品味精美的詞句，學習描寫的方法。培養學生自學習慣為終身學習奠定基礎培養學生的口語表達能力及拓展知識面。教學教程

教師的活動及教法 學生的活動及學法 設計意圖

三、指導朗讀。

1、要抓住描寫空姐說話時情態的語句，引導學生邊讀邊體會。

2、要讀出乘客的質問和怒氣，要讀得急而短促

3、最后要讀出乘客的心平氣和，；現時聲音提高，增加響度，充滿熱情。熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。板書設計

19十二次微笑 空姐 乘客

急步來到客艙 怎么回事？ 小心翼翼 不合作的樣子 微笑服務 不理睬 遞了過去 真誠的話語 教學后記

教學中我引導學生分別找出第一次微笑、第二次微笑第三次微笑的句子，通過讀讀空姐和乘客的對話，體會當時他們的心情，再理解“小心翼翼、疏忽、延誤” 補償、委屈、欣然接受等詞語。從中感受到空姐高質量的服務，來體會精誠所至，金石為開，人與人之間只要真誠相待就沒有化解不了的矛盾，解不開的結。

十二次微笑習題設計 班級 姓名

一、用下面的字組詞。項()()表()()誤()()諒()()乘()()委()()

二、給下面的句子加上標點符號，讀一讀，注意把語氣讀正確。1.? 空姐面帶微笑地問 先生 我能為您做點兒什么

2.? 空姐很有禮貌地說 先生 為了您的安全 請稍等片刻 等飛機升空平穩飛行后 我立刻把水給您送過來 好嗎

3.? 空姐小心翼翼地把水送到那位乘客跟前 面帶微笑地說 先生 實在對不起 由于我的疏忽 延誤了您吃藥的時間 非常抱歉

三、抄寫“詞語花籃”中和課文中自己喜歡的詞語。

_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________

四、讀句子，并用帶下劃線的詞語造句。1.? 她小心翼翼地把水送到那位乘客跟前。

_________________________________________________________ _________________________________________________________ 2.? 她驚奇地發現，那位乘客在本子上寫下的并不是投訴信，而是一封熱情洋溢的表揚信。_________________________________________________________ _________________________________________________________ 3.? 空姐雖然心里很委屈，但還是很有禮貌地把留言本交給了乘客。_________________________________________________________ _________________________________________________________ 4.? 如果有機會，我還將乘坐你們這趟航班。

_________________________________________________________ _________________________________________________________

五、你喜歡那位乘客嗎?為什么?寫一寫自己的想法。

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第三篇：十二次微笑教學設計

小學語文S版教材第六冊第19課

《十二次微笑》（第二課時）教學設計

田艷秋

海洲九年一貫制學校

內容簡析：

這篇課文寫的是一位空姐的疏忽帶來了乘客的不滿，但空姐所表現出的真誠的歉意，一次次的微笑服務，最終還是打動了乘客的心，換來了乘客的理解和信任，說明了精誠所至，金石為開，人與人之間只要真誠相待，就沒有化解不了的矛盾，解不開的結。

設計理念：

以讀為本，以悟為魂，指導學生在讀中悟，養成一邊讀一邊悟的良好閱讀習慣，學會品味文中的重點詞句，體會詞句是怎么表現文中人物的思想感情，把閱讀和感悟有機地結合起來，使學生在閱讀中悟情明理，獲得思想啟迪。

教學目標：

1、指導學生抓住人物的態度變化，理解課文的主要內容，體會其中的道理。

2、在學習課文中學習用詞語“小心翼翼、驚奇”造句。

3、有感情地朗讀課文。教學重難點：

指導學生抓住人物的態度變化，理解課文的主要內容，體會其中的道理。指導學生品味詞句，學習用詞造句。

教學準備：課件 教學過程：

一、復習，回憶課文內容

1、認讀詞語。

2、指導寫字。

3、回憶一下，課文主要是寫了誰和誰之間發生了一件什么事？

二、細讀理解，品讀感悟

（一）學習課文4自然段，體會乘客對空姐的態度變化。由于空姐的疏忽，忘記了給乘客倒水，此時他們的心情怎么樣呢？請同學們自由讀第4自然段，邊讀邊體會空姐和乘客的心情。

學生讀后全班交流。

1、理解體會空姐的心情。

（1）此時，空姐的心情怎樣？你從哪些地方體會到的？（2）出示句子，理解“小心翼翼”，并練習說話。（3）指導朗讀。

2、理解乘客的心情。（1）乘客的心情怎樣？你從哪里知道的？

（2）出示句子，指導朗讀，明白乘客對空姐的態度。

3、如果你是這位空姐，你會怎么想？接下來的旅途你會怎么做？生交流。

（二）自學5、6自然段，體會乘客對空姐態度的前后變化。

1、出示自學提示。

2、小組合作學習。

3、生交流。

（1）空姐是怎樣彌補自己過失的？（2）乘客的態度怎樣？

4、小結：乘客從不原諒到不理睬，現在又要投訴空姐，體會空姐此時的心情。

（三）學習7自然段。

1、出示空姐的話，邊讀邊想：從空姐的話中你體會到什么？

2、聽了空姐的話這位乘客是怎么做的？

3、想象空姐此時的心情怎樣呢？

（四）學習8自然段。

1、飛機降落了，空姐打開留言本發現了什么？

2、出示句子，體會空姐此時的心情。用“驚奇”造句。

3、指導朗讀乘客的表揚信。

4、到底是什么讓乘客最終改變了決定？

小結：空姐用十二次真誠的微笑深深地打動了乘客的心，使投訴信變成了表揚信，換來了乘客的理解與信任。可見，微笑的力量是巨大的！

三、總結全文。

四、拓展延伸，升華情感。

1、出示圖片，朗誦詩歌，激發情感。

2、談收獲，在與學生的談話中結束新課。

五、作業：把今天的故事講給爸爸、媽媽聽。

六、板書設計： 十二次微笑

空姐：

疏忽

微笑

真誠

乘客：

投訴

表揚

第四篇：《十二次微笑》教學設計之三

《第十二次微笑》第二課時教學設計

耒師附小 謝芳

一、教學目標：

1、讓學生在讀中對課文有個整體感受，關心文章中人物的喜怒哀樂。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者情感。

3、培養學生對課文中人物的評價能力。

4、能通過表演的方式把課文的內容表達出來，深刻理解課文所蘊涵的思

想感情。

二、教學重點：

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者的情感。

2、培養學生對文中人物的評價能力。

3、深刻理解課文所蘊含的思想。

三、教學難點：

讓學生能夠深刻理解課文所蘊含的思想及價值取向。

四、教學準備：

課件、樹葉形的字卡（兩套一樣）及樹葉形的空白卡片。

五、教學過程： 一）舊知導入：

同學們，上節課我們已經學習了《十二次微笑》這篇課文的生字詞，亦初步了解了這篇課文的內容。那么，這節課我們就來繼續欣賞這篇課文。二）帶著問題品讀課文： 同學們，在這篇課文中詳寫了空姐的幾次微笑？讓我們帶著這個問題來讀讀這篇課文吧。

三）賞析課文：

給學生講解課文的寫作順序及空姐的三次微笑，并要求學生注意空姐與乘客的不同表現，引導學生對空姐和乘客這兩位人物形象作出分析。并在講解每一次微笑的過程中讓學生分角色朗讀所講解的課文。四）設問賞文：

師：同學們，在第七段中，空姐為什么會覺得委屈呢？而她覺得委屈卻又為什么仍要對那位乘客微笑？而那位乘客臉色一變，同學們，你們說說那位乘客的臉色是如何變化的呢？小組可以討論一下。（這些問題的提出有利于激發學生研究課文的興趣）

師：同學們，這篇課文只詳寫了空姐的三次微笑，從哪里可以知道空姐有十二次對那位乘客微笑？（從空姐對乘客的歉意）五）配樂，分角色朗讀課文：

師：同學們，現在我們分角色朗讀這篇課文，老師讀旁白，女同學讀空姐所說的話，男同學讀乘客所說的話，好嗎？（播放與課文相符合的背景音樂）（創設情境，有利于學生體味文中的情感）六）小組表演，理解課文：

要求學生以小組為單位，討論并以表演的形式來展現這篇文章的內容。（這種設計有利于學生的合作精神，有利于培養學生的創新能力）七）情感升華： 師：同學們，空姐為什么會對那位乘客微笑十二次？而那位乘客又為什么把投訴改為表揚呢？ 八）小結：

師：是的，是空姐的真誠令她微笑面對那位乘客十二次，是她的真誠打動了那位乘客，是她的真誠贏得了那位乘客的理解與信任。平時，我們要真誠對待別人，要多點包容別人。

板書設計： 十二次微笑

空姐 乘客

急步來到客艙 怎么回事

小心翼翼 不合作的樣子

微笑服務 不理睬

遞了過去 真誠的話語

第五篇：《十二次微笑》教學設計之二

《十二次微笑》教學設計之二 教學目標：

1、認識本課生字“疏諒詢”等6個字，會寫“項藥穩”等15個字，學習“小心翼翼、熱情洋溢”等詞語。

2、引導學生理解課文內容，指導學生有感情地朗讀課文，體會空姐的真誠服務。

3、學習作者的寫作方法。

教學重點、難點：引導引導理解課文內容，體會父子之間的那種深深的情感。

教具準備

教學掛圖、課文錄音。

第一課時

一、談話導入，因題設疑。

同學們，我們在前邊學習了《難忘的八個字》和《心中那盞燈》今天讓我們來學習課文《十二次微笑》，看看課文中的人物是怎樣真誠相待換來理解與信任的。

二、初讀課文，感受真誠學習生字

1、讀了課題你想從課文中知道什么？

2、以自己喜歡的方式讀課文。

3、讀中勾劃生字

4、用自己喜歡的方法識記生字

三、初讀課文，感知內容

1、課文主要寫的是什么事？主要人物是誰？

2、讀后深思：

四、再讀課文，粗知詞意

1、把課文讀通順，畫出不理解的詞語。

2、利用工具書，聯系句子理解詞語的意思，也要求教同學。

1齊讀課題。

2、（各抒己見說一說自己的想法）

二、初讀課文，整體感知

1、以自己喜歡的方式讀課文。

2、邊讀邊勾劃生字

3、自學生字

1、學習生字交流記憶的方法。

（學生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加 注音或查字典，也可以問同學。）

2、指定學生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。

請同學們提出不理解的地方。

3、指名讀課文，為后面的學習做鋪墊。課前收集有關知識對文章的學習和理解是必要的，同時也能培養學生自主學習的能力。

讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內容，為學生后面的學習奠定基礎。

了望學生對本課生字的認讀情況，培養學生在朗讀中主動認字的習慣。

教師學生 學生活動 設計意圖

第二課時

一、細讀課文，理解內容。

1、結合課題，圍繞“十二次微笑”找出課文中具體寫“微笑”的地方。

2、找出句子話，體會其中的感情。

二、逆向閱讀，共同探究。

1、課文使用的一些動詞，如：急步來到客艙、小心翼翼、面帶微笑中可以看出她當時的心情是因失誤而不安歉疚的。

2、從那位乘客按響鈴抬起右手，指著手表的行為表現和短促的語言中可以看出他當時的心情是很不冷靜，情緒十分沖動。找出語句

3、找出第一次微笑的句子讀讀空姐和乘客的對話，體會當時他們的心情。

4、找出第二次微笑的句子讀讀空姐和乘客的對話，體會當時他們的心情。理解“小心翼翼、疏忽、延誤”等詞語。

5、找出第二次微笑的句子讀讀空姐和乘客的對話，體會當時他們的心情。理解：補償、委屈欣然接受。

二、引導學生發揮想像來理解：

l 這位乘客這時想些什么呢。讓學生感悟整個旅途中空姐所表現出來的真誠態度，那種以情感人的高質量的服務 熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。

抓住詞句引導學生理解課文內容，并認真品味精美的詞句，學習描寫的方法。

培養學生自學習慣為終身學習奠定基礎培養學生的口語表達能力及拓展知識面。

三、指導朗讀。

1、要抓住描寫空姐說話時情態的語句，引導學生邊讀邊體會。

2、要讀出乘客的質問和怒氣，要讀得急而短促

3、最后要讀出乘客的心平氣和，；現時聲音提高，增加響度，充滿熱情。

熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。

板書設計

19十二次微笑

空姐 乘客

急步來到客艙 怎么回事？

小心翼翼 不合作的樣子

微笑服務 不理睬

遞了過去 真誠的話語

教學后記

教學中我引導學生分別找出第一次微笑、第二次微笑第三次微笑的句子，通過讀讀空姐和乘客的對話，體會當時他們的心情，再理解“小心翼翼、疏忽、延誤” 補償、委屈、欣然接受等詞語。從中感受到空姐高質量的服務，來體會精誠所至，金石為開，人與人之間只要真誠相待就沒有化解不了的矛盾，解不開的結。