第一篇：十二次微笑 教學(xué)設(shè)計

19、十二次微笑

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀會認(rèn)字，掌握會寫字，以及由生字組成的新詞。

2、抓住重點詞語，理解課文中句子的意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、會用小心翼翼、驚奇造句。

二、教學(xué)重、難點：

1、學(xué)習(xí)課文，體會句子中重點詞語的作用。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會空姐最真誠的歉意，教育學(xué)生學(xué)會理解，學(xué)會寬容。

三、課時安排：兩課時 第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字；初讀課文，初步感知課文的內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、談話，導(dǎo)入新課

1、破題，板書課題：

19、十二次微笑

2、全班齊讀課題，質(zhì)疑課題。

二、自學(xué)生字新詞

1、出示生字：

提示注意旅的右邊部分，和氏區(qū)別。

2、指名讀生字，注意生字的發(fā)音問題。

3、全班齊讀生字。

4、形近字組詞。

項（）功（）糟（）遭（）蔬（）疏（）諒（）涼（）償（）嘗（）委（）萎（）旅（）族（）趟（）淌（）

5、出示文中的詞語，指定小組讀詞語。

6、學(xué)生輕聲自由朗讀課文，找出最令你感動的句子，并在句子旁邊寫上自己的感受。

三、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)

1、以小組為單位，小組討論，每個自然段寫了什么內(nèi)容？

2、各個小組在小組內(nèi)先相互交流，進(jìn)行改進(jìn)，并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言。第一段：（1-4）由于空姐的一時疏忽，造成了乘客的不滿。第二段：（5-7）臨到目的地，乘客還是不肯原諒那位空姐，空姐依然微笑著將留言本交給了那位乘客。第三段：（8）由于空姐的十二次微笑，讓乘客最終決定將投訴信改寫成表揚(yáng)信。

四、分自然段朗讀課文

1、思考：課文寫另外什么內(nèi)容？按什么順序?qū)懙模勘疚氖前凑帐虑榘l(fā)展的順序來寫的。

2、你讀了這篇課文，知道文中故事的大概內(nèi)容，你想到了什么？

五、小結(jié)

這位空姐以她高質(zhì)量的服務(wù)，以十二次的微笑化解了乘客的不滿，同時也彌補(bǔ)了自己的疏忽，她為我們?nèi)w同學(xué)做出了榜樣。

六、作業(yè)：

1、抄寫本課生字、詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。第二課時

教學(xué)內(nèi)容：講讀課文第一～三段；總結(jié)全文。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

二、學(xué)習(xí)課文第一部分

1、全班齊讀第一段。

2、你讀懂了什么？（小組內(nèi)先互相交流，互相糾正）

3、什么是疏忽？（一時間忘記了，沒有注意）

5、空姐的一時疏忽造成了什么后果，從哪里可以看出來？找出具體的語句來說明。

6、過渡：空姐一時的大意，延誤了乘客的吃藥時間，給旅客帶來了不便，因此乘客不肯原諒那位空姐。

三、學(xué)習(xí)課文第二部分（5-7）

1、指名朗讀課文第二段：要求正確、流利、有感情。

2、請你們找出旅行期間空姐是怎樣對待乘客的句子。

3、全班一起朗讀，并體會感情。（抓住特意微笑委屈禮貌真誠等詞語進(jìn)行體會人物的內(nèi)心活動）

4、當(dāng)乘客要寫投訴信的時候，空姐是怎么說的，怎么做的？乘客聽完有什么反應(yīng)呢？為什么？他的臉色有什么變化？

四、學(xué)習(xí)課文最后一段

1、指名朗讀課文，其余同學(xué)思考：乘客寫了些什么呢？你知道是什么原因么？

2、教師出示信的內(nèi)容，全班一起朗讀。

你知道乘客改變態(tài)度的原因是什么嗎？（因為乘客在空姐的十二次微笑中，感受到了空姐那真誠的歉意，這十二次微笑深深地打動了乘客，這種高質(zhì)量的服務(wù)讓那位乘客很滿意）

五、總結(jié)全文

1、學(xué)了這篇課文，你有什么感受？

2、今后如果你一時疏忽做錯了事情，你該怎么辦？

六、作業(yè)：

1、用小心翼翼、驚奇造句。

2、有感情地朗讀課文。

3、寫一寫，學(xué)了這篇課文你有什么感受。

第二篇：《十二次微笑》教學(xué)設(shè)計

《十二次微笑》教學(xué)設(shè)計

19十二次微笑

教學(xué)重點:引導(dǎo)引導(dǎo)理解課文內(nèi)容，體會父子之間的那種深深的情感。教學(xué)難點:同上

教法:以讀代講法、引導(dǎo)點拔法、指導(dǎo)朗讀法 學(xué)法:朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)

1、認(rèn)識本課生字“疏諒詢”等6個字，會寫“項藥穩(wěn)”等15個字，學(xué)習(xí)“小心翼翼、熱情洋溢”等詞語。

能力目標(biāo)

2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會空姐的真誠服務(wù)。情感目標(biāo)

3、學(xué)習(xí)作者的寫作方法。教具準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、課文錄音。十二次微笑 教學(xué)設(shè)計

19、十二次微笑

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀會認(rèn)字，掌握會寫字，以及由生字組成的新詞。

2、抓住重點詞語，理解課文中句子的意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、會用“小心翼翼、驚奇”造句。

二、教學(xué)重、難點：

1、學(xué)習(xí)課文，體會句子中重點詞語的作用。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會空姐最真誠的歉意，教育學(xué)生學(xué)會理解，學(xué)會寬容。

三、課時安排：兩課時 第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字；初讀課文，初步感知課文的內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、談話，導(dǎo)入新課

1、破題，板書課題：

19、十二次微笑

2、全班齊讀課題，質(zhì)疑課題。

二、自學(xué)生字新詞

1、出示生字：

提示注意“旅”的右邊部分，和“氏”區(qū)別。

2、指名讀生字，注意生字的發(fā)音問題。

3、全班齊讀生字。

4、形近字組詞。

項（）功（）糟（）遭（）蔬（）疏（）諒（）涼（）

償（）嘗（）委（）萎（）旅（）族（）趟（）淌（）

5、出示文中的詞語，指定小組讀詞語。

6、學(xué)生輕聲自由朗讀課文，找出最令你感動的句子，并在句子旁邊寫上自己的感受。

三、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)

1、以小組為單位，小組討論，每個自然段寫了什么內(nèi)容？

2、各個小組在小組內(nèi)先相互交流，進(jìn)行改進(jìn)，并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言。第一段：（1-4）由于空姐的一時疏忽，造成了乘客的不滿。第二段：（5-7）臨到目的地，乘客還是不肯原諒那位空姐，空姐依然微笑著將留言本交給了那位乘客。

第三段：（8）由于空姐的十二次微笑，讓乘客最終決定將投訴信改寫成表揚(yáng)信。

四、分自然段朗讀課文

1、思考：課文寫另外什么內(nèi)容？按什么順序?qū)懙?？本文是按照事情發(fā)展的順序來寫的。

2、你讀了這篇課文，知道文中故事的大概內(nèi)容，你想到了什么？

五、小結(jié)

這位空姐以她高質(zhì)量的服務(wù)，以十二次的微笑化解了乘客的不滿，同時也彌補(bǔ)了自己的疏忽，她為我們?nèi)w同學(xué)做出了榜樣。

六、作業(yè)：

1、抄寫本課生字、詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。第二課時

教學(xué)內(nèi)容：講讀課文第一～三段；總結(jié)全文。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

二、學(xué)習(xí)課文第一部分

1、全班齊讀第一段。

2、你讀懂了什么？（小組內(nèi)先互相交流，互相糾正）

3、什么是“疏忽”？（一時間忘記了，沒有注意）

5、空姐的一時疏忽造成了什么后果，從哪里可以看出來？找出具體的語句來說明。

6、過渡：空姐一時的大意，延誤了乘客的吃藥時間，給旅客帶來了不便，因此乘客不肯原諒那位空姐。

三、學(xué)習(xí)課文第二部分（5-7）

1、指名朗讀課文第二段：要求正確、流利、有感情。

2、請你們找出旅行期間空姐是怎樣對待乘客的句子。

3、全班一起朗讀，并體會感情。（抓住“特意”“微笑”“委屈”“禮貌”“真誠”等詞語進(jìn)行體會人物的內(nèi)心活動）

4、當(dāng)乘客要寫投訴信的時候，空姐是怎么說的，怎么做的？乘客聽完有什么反應(yīng)呢？為什么？他的臉色有什么變化？

四、學(xué)習(xí)課文最后一段

1、指名朗讀課文，其余同學(xué)思考：乘客寫了些什么呢？你知道是什么原因么？

2、教師出示信的內(nèi)容，全班一起朗讀。你知道乘客改變態(tài)度的原因是什么嗎？（因為乘客在空姐的十二次微笑中，感受到了空姐那真誠的歉意，這十二次微笑深深地打動了乘客，這種高質(zhì)量的服務(wù)讓那位乘客很滿意）

五、總結(jié)全文

1、學(xué)了這篇課文，你有什么感受？

2、今后如果你一時疏忽做錯了事情，你該怎么辦？

六、作業(yè)：

1、用“小心翼翼、驚奇”造句。

2、有感情地朗讀課文。

3、寫一寫，學(xué)了這篇課文你有什么感受。

十二次微笑教案設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在讀中對課文有個整體感受，關(guān)心文章中人物的喜怒哀樂。

2、學(xué)會15個生字，8個要求會認(rèn)的字。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者情感。

4、培養(yǎng)學(xué)生對課文中人物的評價能力。

5、能通過表演的方式把課文的內(nèi)容表達(dá)出來，深刻理解課文所蘊(yùn)涵的思 想感情。

二、教學(xué)重點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者的情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生對文中人物的評價能力。

3、深刻理解課文所蘊(yùn)含的思想。

三、教學(xué)難點：

讓學(xué)生能夠深刻理解課文所蘊(yùn)含的思想及價值取向。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、樹葉形的字卡(兩套一樣)及樹葉形的空白卡片。

五、教學(xué)時間：兩課時

六、教學(xué)過程： 第一課時 一)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，在上課之前我們先來欣賞一首音樂，大家來猜猜這首歌的歌名。

2、播放音樂《你的微笑》，學(xué)生聽完后，讓學(xué)生猜猜歌名，有的學(xué)生可能會猜到是《你的微笑》。

3、對，同學(xué)們，我們剛才所欣賞的那首歌的歌名是《你的微笑》。是的，生活中多一份微笑，便會多一份快樂。今天，我們也來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于微笑的文章。(在黑板上板出課文題目)

4、同學(xué)們，你們看我們今天所要學(xué)的這篇文章是《十二次微笑》，看到這個題目，你們會有什么樣的疑問呢?

5、讓學(xué)生說出他們看到這個題目時的疑問，有的學(xué)生可能會問為什么會有十二次微笑，有的會問是誰的微笑……(那好，同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們帶著這些疑問來默讀課文，并圈出你不懂的或不理解的字詞。)二)欣賞課文錄音：

1、學(xué)生默讀后，播放課文錄音，并要求學(xué)生注意聽聽他們在默讀中所遇到的那些不懂字詞的讀音。(這主要是創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生融入課堂中，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。)

2、在學(xué)生聽課文錄音的同時在黑板上畫一棵樹的輪廓，并把樹葉形的生字卡貼在樹上。亦把空白樹葉形的卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們在其上面寫下他們所不懂或不理解的字，再把字卡收回貼在樹上。

三)學(xué)習(xí)生字： 以摘樹葉的形式來進(jìn)行生字教學(xué)，即讓學(xué)生把他們會的生字卡片摘下來，并讓他們當(dāng)小老師給同學(xué)們講解生字的拼音及其結(jié)構(gòu)。對于所有學(xué)生都沒有去摘的生字卡片，師生一起學(xué)習(xí)其上面的生字。(這有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，有利于調(diào)動全班學(xué)生的積極性，同時亦培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。)四)給生字找朋友：

老師把同樣的另一套生字卡貼在黑板的正中，叫學(xué)生給其生字組詞。五)說一說：

讓學(xué)生任選一詞說說其意思并以這個詞語說一句話。(這有利于學(xué)生平時習(xí)作語言的積累。)第二課時

一)舊知導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《十二次微笑》這篇課文的生字詞，亦初步了解了這篇課文的內(nèi)容。那么，這節(jié)課我們就來繼續(xù)欣賞這篇課文。

二)帶著問題品讀課文： 同學(xué)們，在這篇課文中詳寫了空姐的幾次微笑?讓我們帶著這個問題來讀讀這篇課文吧。(此時播放符合課文的背景音樂)三)賞析課文：

給學(xué)生講解課文的寫作順序及空姐的三次微笑，并要求學(xué)生注意空姐與乘客的不同表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生對空姐和乘客這兩位人物形象作出分析。并在講解每一次微笑的過程中讓學(xué)生分角色朗讀所講解的課文。

四)設(shè)問賞文：

師：同學(xué)們，在第七段中，空姐為什么會覺得委屈呢?而她覺得委屈卻又為什么仍要對那位乘客微笑?而那位乘客臉色一變，同學(xué)們，你們說說那位乘客的臉色是如何變化的呢?小組可以討論一下。(這些問題的提出有利于激發(fā)學(xué)生研究課文的興趣)師：同學(xué)們，這篇課文只詳寫了空姐的三次微笑，從哪里可以知道空姐有十二次對那位乘客微笑? 五)配樂，分角色朗讀課文：

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們分角色朗讀這篇課文，老師讀旁白，女同學(xué)讀空姐所說的話，男同學(xué)讀乘客所說的話，好嗎?(播放與課文相符合的背景音樂)(創(chuàng)設(shè)情境，有利于學(xué)生體味文中的情感)六)小組表演，理解課文：

要求學(xué)生以小組為單位，討論并以表演的形式來展現(xiàn)這篇文章的內(nèi)容。(這種設(shè)計有利于學(xué)生的合作精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力)七)情感升華：

師：同學(xué)們，空姐為什么會對那位乘客微笑十二次?而那位乘客又為什么把投訴改為表揚(yáng)呢? 八)小結(jié)：

師：是的，是空姐的真誠令她微笑面對那位乘客十二次，是她的真誠打動了那位乘客，是她的真誠贏得了那位乘客的理解與信任。平時，我們要真誠對待別人，要多點包容別人。(與此同時播放《你的微笑》，在音樂中結(jié)束本節(jié)課)《十二次微笑》教學(xué)設(shè)計

〖打印內(nèi)容〗發(fā)布時間：2012-03-16 09:50:49 來源：語文網(wǎng) 瀏覽：7842 作者：匿名

有獎投稿 知識目標(biāo)

1、認(rèn)識本課生字“疏諒詢”等6個字，會寫“項藥穩(wěn)”等15個字，學(xué)習(xí)“小心翼翼、熱情洋溢”等詞語。

能力目標(biāo)

2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會空姐的真誠服務(wù)。情感目標(biāo)

3、學(xué)習(xí)作者的寫作方法。教具準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、課文錄音。第一課時

一、談話導(dǎo)入，因題設(shè)疑。

同學(xué)們，我們在前邊學(xué)習(xí)了《難忘的八個字》和《心中那盞燈》今天讓我們來學(xué)習(xí)課文《十二次微笑》，看看課文中的人物是怎樣真誠相待換來理解與信任的。

二、初讀課文，感受真誠學(xué)習(xí)生字

1、讀了課題你想從課文中知道什么？

2、以自己喜歡的方式讀課文。

3、讀中勾劃生字

4、用自己喜歡的方法識記生字

三、初讀課文，感知內(nèi)容

1、課文主要寫的是什么事？主要人物是誰？

2、讀后深思：

四、再讀課文，粗知詞意

1、把課文讀通順，畫出不理解的詞語。

2、利用工具書，聯(lián)系句子理解詞語的意思，也要求教同學(xué)。1齊讀課題。

2、（各抒己見說一說自己的想法）

二、初讀課文，整體感知

1、以自己喜歡的方式讀課文。

2、邊讀邊勾劃生字

3、自學(xué)生字

1、學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。（學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加 注音或查字典，也可以問同學(xué)。）

2、指定學(xué)生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。

請同學(xué)們提出不理解的地方。

3、指名讀課文，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

課前收集有關(guān)知識對文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

了望學(xué)生對本課生字的認(rèn)讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動認(rèn)字的習(xí)慣。教師學(xué)生 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 第二課時

一、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

1、結(jié)合課題，圍繞“十二次微笑”找出課文中具體寫“微笑”的地方。

2、找出句子話，體會其中的感情。

二、逆向閱讀，共同探究。

1、課文使用的一些動詞，如：急步來到客艙、小心翼翼、面帶微笑中可以看出她當(dāng)時的心情是因失誤而不安歉疚的。

2、從那位乘客按響鈴抬起右手，指著手表的行為表現(xiàn)和短促的語言中可以看出他當(dāng)時的心情是很不冷靜，情緒十分沖動。

1、找出語句

3找出第一次微笑的句子讀讀空姐和乘客的對話，體會當(dāng)時他們的心情。

3、找出第二次微笑的句子讀讀空姐和乘客的對話，體會當(dāng)時他們的心情。理解“小心翼翼、疏忽、延誤”等詞語。

5、找出第二次微笑的句子讀讀空姐和乘客的對話，體會當(dāng)時他們的心情。理解：補(bǔ)償、委屈欣然接受。

二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像來理解： l 這位乘客這時想些什么呢。

l 讓學(xué)生感悟整個旅途中空姐所表現(xiàn)出來的真誠態(tài)度，那種以情感人的高質(zhì)量的服務(wù) 熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。

抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫的方法。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力及拓展知識面。教學(xué)教程

教師的活動及教法 學(xué)生的活動及學(xué)法 設(shè)計意圖

三、指導(dǎo)朗讀。

1、要抓住描寫空姐說話時情態(tài)的語句，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會。

2、要讀出乘客的質(zhì)問和怒氣，要讀得急而短促

3、最后要讀出乘客的心平氣和，；現(xiàn)時聲音提高，增加響度，充滿熱情。熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計

19十二次微笑 空姐 乘客

急步來到客艙 怎么回事？ 小心翼翼 不合作的樣子 微笑服務(wù) 不理睬 遞了過去 真誠的話語 教學(xué)后記

教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生分別找出第一次微笑、第二次微笑第三次微笑的句子，通過讀讀空姐和乘客的對話，體會當(dāng)時他們的心情，再理解“小心翼翼、疏忽、延誤” 補(bǔ)償、委屈、欣然接受等詞語。從中感受到空姐高質(zhì)量的服務(wù)，來體會精誠所至，金石為開，人與人之間只要真誠相待就沒有化解不了的矛盾，解不開的結(jié)。

十二次微笑習(xí)題設(shè)計 班級 姓名

一、用下面的字組詞。項()()表()()誤()()諒()()乘()()委()()

二、給下面的句子加上標(biāo)點符號，讀一讀，注意把語氣讀正確。1.? 空姐面帶微笑地問 先生 我能為您做點兒什么

2.? 空姐很有禮貌地說 先生 為了您的安全 請稍等片刻 等飛機(jī)升空平穩(wěn)飛行后 我立刻把水給您送過來 好嗎

3.? 空姐小心翼翼地把水送到那位乘客跟前 面帶微笑地說 先生 實在對不起 由于我的疏忽 延誤了您吃藥的時間 非常抱歉

三、抄寫“詞語花籃”中和課文中自己喜歡的詞語。

_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________

四、讀句子，并用帶下劃線的詞語造句。1.? 她小心翼翼地把水送到那位乘客跟前。

_________________________________________________________ _________________________________________________________ 2.? 她驚奇地發(fā)現(xiàn)，那位乘客在本子上寫下的并不是投訴信，而是一封熱情洋溢的表揚(yáng)信。_________________________________________________________ _________________________________________________________ 3.? 空姐雖然心里很委屈，但還是很有禮貌地把留言本交給了乘客。_________________________________________________________ _________________________________________________________ 4.? 如果有機(jī)會，我還將乘坐你們這趟航班。

_________________________________________________________ _________________________________________________________

五、你喜歡那位乘客嗎?為什么?寫一寫自己的想法。

_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________

第三篇：十二次微笑教學(xué)設(shè)計

十二次微笑教學(xué)設(shè)計 第一課時

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2、初讀課文了解課文內(nèi)容，理清課文層次。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課

1、（板書：笑）笑有很多種，把你最喜歡的表情傳遞給你的同伴，并說明你所要表達(dá)的情感。

2、同學(xué)們認(rèn)為哪種笑容最美麗？(板書

微笑)為什么？ 的確在我們學(xué)習(xí)、工作和生活中，當(dāng)別人給予我們幫助的時候，我們會用微笑來表達(dá)我們的謝意；當(dāng)別人獲得成功的時候，我們會用微笑來表達(dá)我們的祝賀，當(dāng)我們?nèi)リP(guān)心愛護(hù)別人的時候，也會獲得他人的微笑。所以微笑除了可以表示喜歡、開心，還可以表示出鼓勵、感謝、贊美、不好意思、歉意等。（多媒體出示相關(guān)微笑的圖片）

不管是男性還是女性，不管是老人還是孩子，不管是農(nóng)民還是警察，甚至是小動物會微笑，因為它具有一種神奇的力量，它可以給人帶來愉悅，它可以化解人們之間的矛盾。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇以微笑為題目的課文，板書：十二次微笑。讓我們一起走進(jìn)課文，看看這里的微笑表達(dá)了一種什么情感？

4、學(xué)生齊讀課題，教師提問：讀了課題，你想知道些什么？

二、初讀課文，自學(xué)生字（檢查預(yù)習(xí)）

1、請同學(xué)們帶著你們的疑問，學(xué)習(xí)課文，解決問題。

2、檢查同學(xué)們的讀書和預(yù)習(xí)情況：（1）通過讀你解決了那些問題？

（2）根據(jù)問題說說課文主要講了一件什么事？

3、小組接龍分段讀課文，其他同學(xué)注意傾聽，對他的朗讀進(jìn)行評價。

4、課文預(yù)習(xí)得很認(rèn)真，分小組檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況，交流昨天預(yù)習(xí)時有趣的發(fā)現(xiàn)和遇到的問題。將小組內(nèi)解決不了的問題，等下提出來。

5、集體匯報交流（課件出示生字詞）

三、在讀課文，理清課文脈絡(luò)

1、將生字詞放入課文，有感情的朗讀，說說你準(zhǔn)備按什么順序?qū)W習(xí)課文。（按時間順序

空姐微笑順序）

2、自由朗讀課文完成練習(xí)：找出能體現(xiàn)時間的詞語填空

飛機(jī)馬上要起飛了------（）------接下來的路途中------（）-------（）

3、以時間的推移和空間位置的變換可以將課文分為以下五部分： 第一部分（1---3）：飛機(jī)馬上起飛時 第二部分（4）：飛機(jī)漸漸進(jìn)入平穩(wěn)飛行狀態(tài) 第三部分（5）：接下來的路途中 第四部分（6---7）：臨到目的地前 第五部分（8）：飛機(jī)降落

3、小組讀課文。

四、作業(yè)布置

1、有感情的朗讀課文。

2、補(bǔ)充詞語花籃。

3、練寫生字。第二課時 教學(xué)目的：

1、結(jié)合上下文，理解乘客情緒變化的原因。

2、朗讀課文，理解文章所表達(dá)的思想感情。

3、懂得是空姐的誠意換來了乘客的原諒和理解。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

“微笑”可以緩解壓力，調(diào)節(jié)情緒，使人與人之間關(guān)系和諧；“微笑”可表現(xiàn)自己的真誠，帶給對方理解和信任。今天我們繼續(xù)乘坐這趟班機(jī)，感受“微笑”的魅力。

二、學(xué)習(xí)第一部分

1、請同學(xué)們自由朗讀1~3自然段，邊讀邊想，從空姐和乘客的對話中，你體會到了什么？（空姐服務(wù)很周到、很有禮貌）

2、有感情的分角色朗讀對話。

3、過渡：飛機(jī)漸漸地進(jìn)入了平穩(wěn)飛行狀態(tài)。突然，乘客服務(wù)鈴急促地響了起來，發(fā)生了什么事呢？誰愿意把下面的故事讀給同學(xué)們聽聽？

【設(shè)計意圖：新課標(biāo)明確指出：閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗，從學(xué)生對文本的解讀反饋來看，學(xué)生的閱讀體驗要重要集中在兩點上——空姐服務(wù)很周到，很有禮貌；乘客最初也是很有禮貌的。】

三、學(xué)習(xí)第二部分

1、指名讀第四自然段，聽的同學(xué)認(rèn)真找出描寫空姐的動作、神態(tài)的詞體會空姐此時的心情如何？

2、從哪些詞語中看出來的？用橫線畫出來。

3、什么是“小心翼翼”？你能用他說句話嗎？

4、面對如此小心翼翼，又如此充滿歉意的空姐，乘客是什么樣的表現(xiàn)？找出相關(guān)的語句體會乘客的心情。

【設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，教師注重了引導(dǎo)學(xué)生“抓住重點詞語體會人物的心情”和“聯(lián)系生活說話練習(xí)”，體現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)的實踐性和向課外的拓展延伸的特點；同時要針對對話生成問題進(jìn)行有效地隨機(jī)處理和引導(dǎo)。】

四、學(xué)習(xí)第三部分

1、如果你是空姐，面對這種情況你會怎么做？試著演一演。

2、我們一塊看看空姐的表現(xiàn)好嗎？從這位空姐的做法中體會到了什么？【我感覺到了空姐這種歉意的真誠】。

3、乘客的表現(xiàn)可以用哪個詞概括呀？“那余怒未息”是什么意思？乘客的余怒未息表現(xiàn)在哪里？（不理睬、不合作、甚至要投訴空姐）

4、一片誠心也無法打動倔強(qiáng)的乘客。乘客一意孤行，一定要投訴這位空姐。

5、那空姐是怎么做的呢？請同學(xué)們自由朗讀第七自然段，邊讀邊想，從空姐的話中你體會到了什么？

6、如果你是這位乘客，聽到這么真誠的話語，你會怎么想？乘客這時在想什么？（我該不該投訴他呢？）

【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)問題情境，進(jìn)行角色體驗，會使學(xué)生樂于參與，并能釋放學(xué)生的真實認(rèn)知情感，更能加深學(xué)生對空姐真誠微笑的感受和理解。】

五、學(xué)習(xí)第四部分

1、請同學(xué)們默讀第八自然段，看看乘客最終有沒有改變決定？

2、理解“熱情洋溢”

3、帶著你所體會到的情感我們一起來讀一讀這封信。

過渡：金城所致，金石為開。空姐一次次真誠的微笑深深地打動了乘客的心，使投訴信變成了表揚(yáng)信，換來了乘客的理解與信任?？梢姡⑿Φ牧α渴蔷薮蟮模?/p>

六、拓展延伸，升華情感 生活中，微笑無處不在。那誰的微笑給你留下了深刻的印象？請同學(xué)們靜靜地思考一分鐘再告訴大家。

七、總結(jié)下課

就讓我們在這首《歌聲與微笑》中結(jié)束這節(jié)課吧！播放歌曲《歌聲與微笑》。

【設(shè)計意圖：“曲終人不散”，結(jié)課時學(xué)生的微笑表示和歌曲的伴唱，畫龍點睛，給人一種藝術(shù)的享受！】

板書設(shè)計：

19、十二次微笑

用

空姐

不原諒

責(zé)怪

原諒疏忽

延誤

表示歉意

乘客

第四篇：十二次微笑教學(xué)設(shè)計

小學(xué)語文S版教材第六冊第19課

《十二次微笑》（第二課時）教學(xué)設(shè)計

田艷秋

海洲九年一貫制學(xué)校

內(nèi)容簡析：

這篇課文寫的是一位空姐的疏忽帶來了乘客的不滿，但空姐所表現(xiàn)出的真誠的歉意，一次次的微笑服務(wù)，最終還是打動了乘客的心，換來了乘客的理解和信任，說明了精誠所至，金石為開，人與人之間只要真誠相待，就沒有化解不了的矛盾，解不開的結(jié)。

設(shè)計理念：

以讀為本，以悟為魂，指導(dǎo)學(xué)生在讀中悟，養(yǎng)成一邊讀一邊悟的良好閱讀習(xí)慣，學(xué)會品味文中的重點詞句，體會詞句是怎么表現(xiàn)文中人物的思想感情，把閱讀和感悟有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生在閱讀中悟情明理，獲得思想啟迪。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的態(tài)度變化，理解課文的主要內(nèi)容，體會其中的道理。

2、在學(xué)習(xí)課文中學(xué)習(xí)用詞語“小心翼翼、驚奇”造句。

3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點：

指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的態(tài)度變化，理解課文的主要內(nèi)容，體會其中的道理。指導(dǎo)學(xué)生品味詞句，學(xué)習(xí)用詞造句。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，回憶課文內(nèi)容

1、認(rèn)讀詞語。

2、指導(dǎo)寫字。

3、回憶一下，課文主要是寫了誰和誰之間發(fā)生了一件什么事？

二、細(xì)讀理解，品讀感悟

（一）學(xué)習(xí)課文4自然段，體會乘客對空姐的態(tài)度變化。由于空姐的疏忽，忘記了給乘客倒水，此時他們的心情怎么樣呢？請同學(xué)們自由讀第4自然段，邊讀邊體會空姐和乘客的心情。

學(xué)生讀后全班交流。

1、理解體會空姐的心情。

（1）此時，空姐的心情怎樣？你從哪些地方體會到的？（2）出示句子，理解“小心翼翼”，并練習(xí)說話。（3）指導(dǎo)朗讀。

2、理解乘客的心情。（1）乘客的心情怎樣？你從哪里知道的？

（2）出示句子，指導(dǎo)朗讀，明白乘客對空姐的態(tài)度。

3、如果你是這位空姐，你會怎么想？接下來的旅途你會怎么做？生交流。

（二）自學(xué)5、6自然段，體會乘客對空姐態(tài)度的前后變化。

1、出示自學(xué)提示。

2、小組合作學(xué)習(xí)。

3、生交流。

（1）空姐是怎樣彌補(bǔ)自己過失的？（2）乘客的態(tài)度怎樣？

4、小結(jié)：乘客從不原諒到不理睬，現(xiàn)在又要投訴空姐，體會空姐此時的心情。

（三）學(xué)習(xí)7自然段。

1、出示空姐的話，邊讀邊想：從空姐的話中你體會到什么？

2、聽了空姐的話這位乘客是怎么做的？

3、想象空姐此時的心情怎樣呢？

（四）學(xué)習(xí)8自然段。

1、飛機(jī)降落了，空姐打開留言本發(fā)現(xiàn)了什么？

2、出示句子，體會空姐此時的心情。用“驚奇”造句。

3、指導(dǎo)朗讀乘客的表揚(yáng)信。

4、到底是什么讓乘客最終改變了決定？

小結(jié)：空姐用十二次真誠的微笑深深地打動了乘客的心，使投訴信變成了表揚(yáng)信，換來了乘客的理解與信任。可見，微笑的力量是巨大的！

三、總結(jié)全文。

四、拓展延伸，升華情感。

1、出示圖片，朗誦詩歌，激發(fā)情感。

2、談收獲，在與學(xué)生的談話中結(jié)束新課。

五、作業(yè)：把今天的故事講給爸爸、媽媽聽。

六、板書設(shè)計： 十二次微笑

空姐：

疏忽

微笑

真誠

乘客：

投訴

表揚(yáng)

第五篇：《十二次微笑》教學(xué)設(shè)計之三

《第十二次微笑》第二課時教學(xué)設(shè)計

耒師附小 謝芳

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在讀中對課文有個整體感受，關(guān)心文章中人物的喜怒哀樂。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者情感。

3、培養(yǎng)學(xué)生對課文中人物的評價能力。

4、能通過表演的方式把課文的內(nèi)容表達(dá)出來，深刻理解課文所蘊(yùn)涵的思

想感情。

二、教學(xué)重點：

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者的情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生對文中人物的評價能力。

3、深刻理解課文所蘊(yùn)含的思想。

三、教學(xué)難點：

讓學(xué)生能夠深刻理解課文所蘊(yùn)含的思想及價值取向。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、樹葉形的字卡（兩套一樣）及樹葉形的空白卡片。

五、教學(xué)過程： 一）舊知導(dǎo)入：

同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《十二次微笑》這篇課文的生字詞，亦初步了解了這篇課文的內(nèi)容。那么，這節(jié)課我們就來繼續(xù)欣賞這篇課文。二）帶著問題品讀課文： 同學(xué)們，在這篇課文中詳寫了空姐的幾次微笑？讓我們帶著這個問題來讀讀這篇課文吧。

三）賞析課文：

給學(xué)生講解課文的寫作順序及空姐的三次微笑，并要求學(xué)生注意空姐與乘客的不同表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生對空姐和乘客這兩位人物形象作出分析。并在講解每一次微笑的過程中讓學(xué)生分角色朗讀所講解的課文。四）設(shè)問賞文：

師：同學(xué)們，在第七段中，空姐為什么會覺得委屈呢？而她覺得委屈卻又為什么仍要對那位乘客微笑？而那位乘客臉色一變，同學(xué)們，你們說說那位乘客的臉色是如何變化的呢？小組可以討論一下。（這些問題的提出有利于激發(fā)學(xué)生研究課文的興趣）

師：同學(xué)們，這篇課文只詳寫了空姐的三次微笑，從哪里可以知道空姐有十二次對那位乘客微笑？（從空姐對乘客的歉意）五）配樂，分角色朗讀課文：

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們分角色朗讀這篇課文，老師讀旁白，女同學(xué)讀空姐所說的話，男同學(xué)讀乘客所說的話，好嗎？（播放與課文相符合的背景音樂）（創(chuàng)設(shè)情境，有利于學(xué)生體味文中的情感）六）小組表演，理解課文：

要求學(xué)生以小組為單位，討論并以表演的形式來展現(xiàn)這篇文章的內(nèi)容。（這種設(shè)計有利于學(xué)生的合作精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力）七）情感升華： 師：同學(xué)們，空姐為什么會對那位乘客微笑十二次？而那位乘客又為什么把投訴改為表揚(yáng)呢？ 八）小結(jié)：

師：是的，是空姐的真誠令她微笑面對那位乘客十二次，是她的真誠打動了那位乘客，是她的真誠贏得了那位乘客的理解與信任。平時，我們要真誠對待別人，要多點包容別人。

板書設(shè)計： 十二次微笑

空姐 乘客

急步來到客艙 怎么回事

小心翼翼 不合作的樣子

微笑服務(wù) 不理睬

遞了過去 真誠的話語