第一篇：小學語文：《十二次微笑》教學設計2(語文S版三年級下)

教案示例二

（一）承上啟下，引出新課

同學們，我們在前邊剛學了課文《難忘的八個字》和《心中那盞燈》，從“八個字”和“一盞燈”里感受到了師愛的可貴，父愛的可親。今天我們再來學習一篇反映人與人之間真情的課文——《十二次微笑》（板書），看看課文中的人物是怎樣真誠相待換來理解與信任的。

（二）閱讀課文，感受真誠

1.讀題提問。

讀了課題，你想從課文中知道什么?

2.讀文問答。

初讀一遍課文，用簡單概括的話說說課文寫了一件什么事，主要人物是誰。

3.讀文深思。

圍繞“十二次微笑”，找出課文中具體寫“微笑”的地方，并結合人物語言，體會人物的心情。

（1）找出空姐第一次“面帶微笑”的地方，讀讀空姐和乘客的對話，體會當時他們的心情。

（2）找出空姐第二次“面帶微笑”的地方，讀讀空姐和乘客的話，體會當時他們的心情。理解“小心翼翼”“疏忽”“延誤”“抱歉”“原諒”等詞語。

（3）找出空姐第三次“面帶微笑”的地方，從課文的敘述中體會空姐和那位乘客當時的心情。理解“補償”“特意”“余怒未息”等詞語。

（4）找出空姐第四次“面帶微笑”的地方，讀讀空姐的話，體會當時她的心情。理解“委屈”“真誠的歉意”“欣然接受”等詞語。

（5）從空姐一次一次“面帶微笑”的表現中，你感受到了什么?

4.討論交流。

（1）先把最后兩個自然段讀一下，然后指名讀表揚信。

（2）緊扣重點討論：

那位乘客對空姐的態度前后有什么變化?他為什么會有這樣的變化?說說自己對這件事情的看法。

（三）感情朗讀，加深體會

1.老師范讀（或放朗讀錄音）。

2.重點指導讀人物對話和表揚信。

3.學生自由練讀。

4.分角色讀（讀敘述語言的和扮演空姐和乘客的共三人）。

（四）結合課文，學習寫法。

1.從課文中找出飛機從起飛到降落整個飛行過程中表示時間的語句，畫出來連起來讀一讀，想想按時間順序安排材料的好處。

2.“十二次微笑”課文中具體寫了幾次，哪里是略寫了?找出來，想想這樣寫的好處。

（五）練習造句，指導寫字

第二篇：三年級語文《十二次微笑》教學設計

三年級語文《十二次微笑》教學設計

三年級語文《十二次微笑》教學設計

教材分析：

《十二次微笑》是語文S版教材三年級下冊第五單元第19課的教學內容。這篇課文寫的是在一次飛行的旅途中發生在空姐和乘客之間的故事：空姐的疏忽帶來了乘客的不滿；但空姐所表現出的真誠的歉意，一次次的微笑服務，最終還是打動了乘客的心，換來了乘客的理解和信任。說明了精誠所至，金石為開，人與人之間只要真誠相待，就沒有化解不了的矛盾，解不開的結。

設計理念：

《十二次微笑》是一篇內容生動、感人的文章，課文的脈絡清晰，語言比較淺顯，學生學習時對課文的大意是能夠讀懂的。本單元的主題是“體會文章所表達的思想感情”，我對教學進行了這樣的設計，引導學生抓住重點詞句反復朗讀，邊讀邊思考、邊讀邊體會空姐和乘客的心情，同時進行角色體驗，感受微笑的巨大力量。并通過各個部分的教學活動有意識鍛煉學生朗讀，讓學生體會空姐和乘客的感情，感悟人與人之間互相理解、互相寬容的美好情感。

教學內容：

小學語文S版教材三年級下冊第五單元第19課《十二次微笑》第二課時。

教學目標：

（一）知識與能力：

1、有感情地朗讀課文。理解課文內容，體會文章所表達的思想感情，感受空姐的真誠服務。

2、感悟語言的形式和表達方法。

（二）過程與方法：

引導學生抓住重點詞語或句子反復朗讀，邊讀邊思考、邊讀邊體會空姐和乘客的心情，同時進行角色體驗，感受微笑的巨大力量。

（三）情感態度價值觀：

從一位乘客對空姐的感情變化中，感受空姐微笑、真誠的服務所帶來的理解和信任。

教學重點：

結合上下文，理解人物情緒變化的原因和文章所表達的思想感情。

教學難點：

懂得是空姐的誠意換來了乘客的原諒和理解。

教具準備：多媒體課件

教學過程：

一、談話引入，寫題讀題。

1、師：同學們，在生活中，在哪些地方，你見到過服務員的微笑服務？（抽學生。生可以舉例，師點評）

師：今天，我們共同學習發生在飛機上的一個“微笑服務”的故事。

2、書寫課題，齊讀課題。（板書 19 十二次微笑）

二、檢查預習，初步感知故事內容。

（過渡：請看大屏幕。）

1、課件出示思考題，明確要求。

課件出示：思考：

(1)找出故事發生的時間、地點 人物

(2)簡單的說一說故事的經過。

發生——經過——結果

2、師生共同完成思考題。

A、完成思考題一，師生共同填寫，學生在書上用“△”標出

課件出示：時間：——

1——3名

地點：——

人物：——與——

B、完成思考題二，指名學生說一說故事的經過：（發生——發展——結果）

3、教師小結：（發生）空姐的疏忽帶來了乘客的不滿；（經過）但空姐所表現出的真誠的歉意，十二次的微笑服務，（結果）最終還是打動了乘客的心，換來了乘客的表揚。

三、深讀“十二次微笑”，感悟空姐的“真誠”服務。

（過渡：空姐是怎樣以十二次的微笑服務獲得乘客的表揚呢？我們共同深入學習。）

（一）學習1—3自然段，感悟第一處微笑。

過渡：飛機馬上就要起飛了，突然有位乘客向他們招手示意。請看大屏幕。

課件出示：一位空姐走了過去，面帶微笑地問：“先生，我能為您做點什么？”

乘客說：“請給我一杯水，我要吃藥。”

空姐很有禮貌地說：“先生，為了您的安全，請稍等片刻，等飛機升空平穩飛行后，我立刻把水給您送來，好嗎？”

1、齊讀句子，邊讀邊想，從空姐和乘客的對話中你能體會出什么？

2、生答。

3、小結：（空姐服務很周到，有禮貌）（乘客也很有禮貌。）

（二）學習第4自然段，感悟第二處微笑。

1、師：乘客得到水了嗎？乘客為什么沒有得到水？請同學們默讀課文第四自然段。

2、師：乘客為什么沒有得到水？此時，空姐會怎么做，怎么說？找出句子。

3、課件出示：她小心翼翼地把水送到那位乘客跟前，面帶微笑地說“先生，實在對不起，由于我的疏忽，延誤了您吃藥的時間，非常抱歉！”

A、自由朗讀。

B、你能體會空姐的心情嗎？（不安 抱歉）C、空姐感到非常抱歉，她是怎么做的，找出重要詞語。（小心翼翼面帶微笑）D、小心翼翼是什么意思嗎？你怎么知道的？知道翼翼是什么意思嗎？

課件出示：小心翼翼

翼翼：嚴肅謹慎。

小心翼翼：（過去）形容嚴肅文誠的樣子。

小心翼翼：(現在)形容舉動謹慎小心，一點也不敢疏忽。

小心翼翼：(文中)形容空姐在乘客面前小心謹慎，一點兒不敢疏忽的樣子。

E、空姐為什么不大大方方，而是要小心翼翼地把水送到乘客跟前？（因為疏忽F、詞語拓展練習。你們能說出小心翼翼這種ABCC式的詞語嗎？

G、你們能用小心翼翼說一句話嗎？（生說，師評）

4、師：空姐小心翼翼地把水送到乘客面前，向他道歉，乘客接受道歉了嗎？

課件出示：那位乘客抬起右手，指著手表說：“怎么回事！有你這樣服務的嗎？你看看，都過了多久了？”

A、學生勾畫句子。指名說一說

B、你能體會乘客的心情嗎？（生氣 責怪）

（指導朗讀，語氣語速的不同）

5、分角色讀對話。（我請一名女生和一名男生分角色讀一讀，女生讀空姐的話，男生讀乘客的話，老師讀旁白。）

（三）學習第5自然段，感悟第三處微笑。

（過渡：無論空姐怎么解釋，這位乘客都不原諒她的疏忽。在接下來的旅途中，空姐會怎樣做的呢？）

1、看大屏幕。

課件出示：接下來的旅途中，空姐為了補償自己的過失，每次去客艙給乘客服務時，都會特意走到那位乘客面前，面帶微笑地詢問他是否需要水，或者別的什么幫助。

（補償）過失——（彌補）過失 A、讀句子。

B、從空姐的做法中你體會到她的服務怎么樣？（周到 熱情真誠）

C、從哪些詞語可以感受呢？（每次 特意面帶微笑）空姐為什么要這樣做？用文中的話回答（空姐為了補償自己的過失）

D、請同學們在補償過失下面畫個小圓圈，補償還可以換成哪個詞語呢？（彌補）

E、文中為什么不用“彌補”而用“補償”呢？

F、空姐每次都會特意走到那位乘客面前，那位乘客是指誰？換成“他”可以嗎？我們讀一讀。

課件出示：接下來的旅途中，空姐為了補償自己的過失，每次去客艙給乘客服務時，都會特意走到他面前，面帶微笑地詢問他是否需要水，或者別的什么幫助。

師：我們說話也要注意用詞準確。

2、空姐這么周到，可是乘客的態度呢？（余怒未息 不合作）

3、小結：雖然空姐服務熱情周到，但是乘客也不肯原諒她，而且還要留言本。空姐會是什么樣的心情？

（四）學習第7自然段，感悟第十二次微笑

課件出示：空姐雖然心里很委屈，但還是很有禮貌地把留言本交給乘客，并面帶微笑地說：“先生，請允許我再次向您表示真誠的歉意，無論您提出什么意見，我都將欣然接受。”

1、自由朗讀。

2、引導學生體會空姐的心情。

A、空姐是什么樣的心情？（委屈）

B、同學們再讀一讀，讀的時候注意“雖然??.但還是??.”的用法。

“雖然??.但還是??.”這組關聯詞和平時的說法有什么不一樣？（多了一個“還”字）我們把它去掉后讀一讀。

課件出示：空姐雖然心里很委屈，但 是很有禮貌地把留言本交給乘客。

你們覺得用哪個好呢？這個“還”表現出了空姐的真誠。

3、小結。（多么真誠的歉意，那位乘客臉色一變，他會在留言本上寫什么？）

（五）學習第8自然段，體會乘客的留言。

1、默讀8自然段，思考。

A、乘客寫的是什么？（表揚信）

B、理解運用驚奇。

（1）驚奇是什么意思？（驚，驚訝，奇，奇怪。）

（2）能用它說一句話嗎？（學生造句，老師點評）

（3）為什么“驚奇”？（空姐擔心乘客投訴，現在發現不是投訴，所以是驚奇。）

2、體會留言。

過渡：空姐驚奇地發現乘客寫的是一封熱情洋溢的表揚信。

A、用——畫出乘客的留言。

B、指名朗讀。

C、體會乘客為什么將投訴信改成表揚信。

（空姐真誠的歉意，十二次真誠的微笑服務，獲得表揚）

（板書 空姐乘客 十二次 真誠的微笑 表揚）

四、體會表達的方法。

空姐“十二次微笑”課文并沒有把十二次都寫出來，而是有選擇的寫了故事發生時的微笑，道歉時的微笑，最后寫了第十二次真誠的微笑，避免了敘述的“流水賬”現象。例如同學們寫日記，就不能把一天里所有事兒都寫下來，要有選擇的寫，選有趣的，難忘的有代表性的事兒來寫，明白了嗎？（板書：有選擇地寫）

五、總結全文，升華主題。

1、今天我們學習了《十二次微笑》一課，它講述了在飛機上，空姐用十二次真誠的微笑服務，換來了乘客的理解和信任，獲得了乘客的表揚，說明了人與人之間只要真誠相待就沒有化解不了的矛盾。同學們，微笑吧，真誠的微笑，讓世界更美好！最后老師有一首關于微笑的小詩送給大家。

2、師配樂朗讀《送你一抹微笑》。

課件出示：送你一抹微笑

清晨，陽光化作微笑，灑滿大地，萬物醒來了：

草兒抬頭，花兒含羞，鳥兒歌唱。

我，送你一抹微笑：

讓你的心靈不再孤單，讓失敗中的你更加堅強。

我，送你一抹微笑：

讓家人和和美美，讓朋友親密無間，讓你，我可愛的孩子們愈發快樂。

我，送你一抹微笑 ：

幸福的微笑，甜甜的微笑，讓微笑播種心田，讓微笑傳遞人間！

板書：十二次微笑

有

選 空姐 擇

地 十二次 寫

真誠的微笑乘客 表揚

第三篇：S版語文三年級下冊十二次微笑教學設計

《十二次微笑》教學設計

教學目標：

1、認讀會認字，掌握會寫字，以及由生字組成的新詞。

2、抓住重點詞語，理解課文中句子的意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、會用“小心翼翼、驚奇”造句。、教學重、難點：

1、學習課文，體會句子中重點詞語的作用。

2、引導學生體會空姐最真誠的歉意，教育學生學會理解，學會寬容 第二課時

一、細讀課文，理解內容。

1、結合課題，圍繞“十二次微笑”找出課文中具體寫“微笑”的地方。

2、找出句子話，體會其中的感情。

二、逆向閱讀，共同探究。

1、課文使用的一些動詞，如：急步來到客艙、小心翼翼、面帶微笑中可以看出她當時的心情是因失誤而不安歉疚的

2、從那位乘客按響鈴抬起右手，指著手表的行為表現和短促的語言中可以看出他當時的心情是很不冷靜，情緒十分沖動。找出語句

3、找出第一次微笑的句子讀讀空姐和乘客的對話，體會當時他們的心情。

4、找出第二次微笑的句子讀讀空姐和乘客的對話，體會當時他們的心情。理解“小心翼翼、疏忽、延誤”等詞語。

5、找出第二次微笑的句子讀讀空姐和乘客的對話，體會當時他們的心情。理解：補償、委屈欣然接受。

二、引導學生發揮想像來理解：

這位乘客這時想些什么呢。讓學生感悟整個旅途中空姐所表現出來的真誠態度，那種以情感人的高質量的服務 熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。

抓住詞句引導學生理解課文內容，并認真品味精美的詞句，學習描寫的方法。培養學生自學習慣為終身學習奠定基礎培養學生的口語表達能力及拓展知識面。

三、指導朗讀。

1、要抓住描寫空姐說話時情態的語句，引導學生邊讀邊體會。

2、要讀出乘客的質問和怒氣，要讀得急而短促

3、最后要讀出乘客的心平氣和，；現時聲音提高，增加響度，充滿熱情。熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。板書設計 19十二次微笑 空姐 乘客

急步來到客艙 怎么回事？ 小心翼翼 不合作的樣子 微笑服務 不理睬 遞了過去 真誠的話語 教學后記

教學中我引導學生分別找出第一次微笑、第二次微笑第三次微笑的句子，通過讀讀空姐和乘客的對話，體會當時他們的心情，再理解“小心翼翼、疏忽、延誤” 補償、委屈、欣然接受等詞語。從中感受到空姐高質量的服務，來體會精誠所至，金石為開，人與人之間只要真誠相待就沒有化解不了的矛盾，解不開的結。

第四篇：語文S版三年級語文下冊《十二次微笑》教學設計

把你的臉迎向陽光，那就不會有陰影。

語文S版三年級語文下冊《十二次微笑》教學設計

核心提示：

一、教學目標：

1、讓學生在讀中對課文有個整體感受 關心文章中人物的喜怒哀樂

2、學會15個生字 8個要求會認的字

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文 體會作者情感

4、培養學生對課文中

一、教學目標：

1、讓學生在讀中對課文有個整體感受 關心文章中人物的喜怒哀樂

2、學會15個生字 8個要求會認的字

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文 體會作者情感

4、培養學生對課文中人物的評價能力

5、能通過表演的方式把課文的內容表達出來 深刻理解課文所蘊涵的思想感情

二、教學重點：

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文 體會作者的情感

2、培養學生對文中人物的評價能力

3、深刻理解課文所蘊含的思想

三、教學難點：

讓學生能夠深刻理解課文所蘊含的思想及價值取向

四、教學準備：

課件、樹葉形的字卡（兩套一樣）及樹葉形的空白卡片

五、教學時間：兩課時

六、教學過程：

第一課時 一）導入：

1、同學們

在上課之前我們先來欣賞一首音樂 大家來猜猜這首歌的歌名

2、播放音樂《你的微笑》 學生聽完后 讓學生猜猜歌名

有的學生可能會猜到是《你的微笑》

3、對 同學們

我們剛才所欣賞的那首歌的歌名是《你的微笑》 是的

生活中多一份微笑 便會多一份快樂 今天

我們也來學習一篇關于微笑的文章（在黑板上板出課文題目）

4、同學們

你們看我們今天所要學的這篇文章是《十二次微笑》 看到這個題目

你們會有什么樣的疑問呢？

5、讓學生說出他們看到這個題目時的疑問 有的學生可能會問為什么會有十二次微笑 有的會問是誰的微笑......（那好 同學們

現在就讓我們帶著這些疑問來默讀課文 并圈出你不懂的或不理解的字詞）

二）欣賞課文錄音：

1、學生默讀后 播放課文錄音

并要求學生注意聽聽他們在默讀中所遇到的那些不懂字詞的讀音（這主要是創設情境 讓學生融入課堂中 并培養學生的自學能力）

2、在學生聽課文錄音的同時在黑板上畫一棵樹的輪廓 并把樹葉形的生字卡貼在樹上 亦把空白樹葉形的卡片發給學生

讓他們在其上面寫下他們所不懂或不理解的字 再把字卡收回貼在樹上

三）學習生字：

以摘樹葉的形式來進行生字教學 即讓學生把他們會的生字卡片摘下來 并讓他們當小老師給同學們講解生字的拼音及其結構 對于所有學生都沒有去摘的生字卡片 師生一起學習其上面的生字

（這有利于激發學生學習生字的興趣 有利于調動全班學生的積極性 同時亦培養了學生的自信心）

四）給生字找朋友：

老師把同樣的另一套生字卡貼在黑板的正中 叫學生給其生字組詞

五）說一說：

讓學生任選一詞說說其意思并以這個詞語說一句話（這有利于學生平時習作語言的積累）

第二課時

一）舊知導入：

1、同學們

上節課我們已經學習了《十二次微笑》這篇課文的生字詞 亦初步了解了這篇課文的內容 那么

這節課我們就來繼續欣賞這篇課文

二）帶著問題品讀課文： 同學們

在這篇課文中詳寫了空姐的幾次微笑？讓我們帶著這個問題來讀讀這篇課文吧（此時播放符合課文的背景音樂）三）賞析課文：

給學生講解課文的寫作順序及空姐的三次微笑 并要求學生注意空姐與乘客的不同表現

引導學生對空姐和乘客這兩位人物形象作出分析

并在講解每一次微笑的過程中讓學生分角色朗讀所講解的課文

四）設問賞文：

師：同學們 在第七段中

空姐為什么會覺得委屈呢？而她覺得委屈卻又為什么仍要對那位乘客微笑？而那位乘客臉色一變 同學們

你們說說那位乘客的臉色是如何變化的呢？小組可以討論一下（這些問題的提出有利于激發學生研究課文的興趣）

師：同學們

這篇課文只詳寫了空姐的三次微笑

從哪里可以知道空姐有十二次對那位乘客微笑？ 五）配樂

分角色朗讀課文： 師：同學們

現在我們分角色朗讀這篇課文 老師讀旁白

女同學讀空姐所說的話 男同學讀乘客所說的話

好嗎？（播放與課文相符合的背景音樂）（創設情境 有利于學生體味文中的情感）六）小組表演 理解課文：

要求學生以小組為單位

討論并以表演的形式來展現這篇文章的內容（這種設計有利于學生的合作精神 有利于培養學生的創新能力）七）情感升華： 師：同學們

空姐為什么會對那位乘客微笑十二次？而那位乘客又為什么把投訴改為表揚呢？ 八）小結： 師：是的

是空姐的真誠令她微笑面對那位乘客十二次 是她的真誠打動了那位乘客

是她的真誠贏得了那位乘客的理解與信任平時

我們要真誠對待別人 要多點包容別人

（與此同時播放《你的微笑》 在音樂中結束本節課）

第五篇：語文s版三年級語文下冊《十二次微笑》教案

語文s版三年級語文下冊《十二次微笑》教案

教學目標：

1、認識本課生字“疏諒詢”等6個字，會寫“項藥穩”等15個字，學習“小心翼翼、熱情洋溢”等詞語。

2、引導學生理解課文內容，指導學生有感情地朗讀課文，體會空姐的真誠服務。學習作者的寫作方法

第一課時

一、談話導入，因題設疑。

同學們，我們在前邊學習了《難忘的八個字》和《心中那盞燈》今天讓我們來學習課文《十二次微笑》，看看課文中的人物是怎樣真誠相待換來理解與信任的。

二、初讀課文，感受真誠學習生字

1、讀了課題你想從課文中知道什么？

2、以自己喜歡的方式讀課文。

3、讀中勾劃生字

4、用自己喜歡的方法識記生字

三、初讀課文，感知內容

1、課文主要寫的是什么事？主要人物是誰？

2、讀后深思：

四、再讀課文，粗知詞意

1、把課文讀通順，畫出不理解的詞語。

2、利用工具書，聯系句子理解詞語的意

第二課時

一、細讀課文，理解內容。

1、結合課題，圍繞“十二次微笑”找出課文中具體寫“微笑”的地方。

2、出句子話，體會其中的感情。

二、逆向閱讀，共同探究。

1、課文使用的一些動詞，如：急步來到客艙、小心翼翼、面帶微笑中可以看出她當時的心情是因失誤而不安歉疚的。

2、從那位乘客按響鈴抬起右手，指著手表的行為表現和短促的語言中可以看出他當時的心情是很不冷靜，情緒十分沖動。

三、指導朗讀。

1、要抓住描寫空姐說話時情態的語句，引導學生邊讀邊體會。

2、要讀出乘客的質問和怒氣，要讀得急而短促

板書設計：

19十二次微笑

空姐乘客

急步來到客艙怎么回事？

小心翼翼不合作的樣子

微笑服務不理睬

遞了過去真誠的話語