第一篇：新五年級英語Unit1 whats he likeA教案
Unit1 What’s he like?（第一課時）
一．教學內容
Main scene Part A(let’s try let’s talk)二．教學目標
1．能正確聽，說，朗讀“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is.No, he/she isn’t.”
2． 能正確聽，說，認讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能聽懂，會說，會表演Let’s talk 的內容并在真實場景中運用。三．教學重點
學生能夠表演Main scene 和let’s talk的交際內容，能夠根據實際情況用英語討論人物。四．教學難點
用英語準確詢問并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is.No, he/she isn’t.” 五．課前準備
1.教材相配套的教學課件［Unit 1 Let's learn/A］ 2． 教材相配套的教學錄音帶
3． 教師自制的單詞卡
六、教學過程 Step1.Warming-up 1.Let’s look and say the names.(通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴格等外貌與性格特征，讓學生認讀，說一說這是誰，怎么樣。)2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?” Step2.Presentation 1.學習Main scene（1）.出示Main scene中的部分教學掛圖，讓學生觀察Who? What are they talking about?（2）.學生看圖片想象并回答老師的問題。
Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.What are they talking about? The teacher introduces classmates to each other.Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip（3）.教師引導學生蔣討論的結果展示交流。（4）.聽錄音，模仿朗讀，理解對話內容。
（5）.教師領讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。2.學習let’s try let’s talk（1）listen and tick.聽錄音，完成探究學習第一題。
（2）創設情境：這節課讓我們和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好？教師播放課件圖片，要求學生邊聽邊模仿。
（3）看let’s talk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。
（4）根據let’s talk內容嘗試分角色朗讀對話，進行Group work,完成探究學習中第三題。（5）學生表演，以檢查學生對本課對話的掌握情況，對做得較好的學生予以表揚。3.Make a survey.S1: Who’s your…? S2:… S1:What’s he/she like? Step3 Consolidation Play a game 游戲規則：優點大爆炸，發現小組內每個成員三個優點。S1: Who’s that…? S2:…
S1:What’s he/she like? S2:He/she is… S1:Is he/she…? S2:Yes,he/she is.No,he/she isn’t.Step4 Homework 1.Listen and report the dialogue.2.完成課堂檢測中的相關習題。
3.Make a new dialogue and act it out。
七．板書設計
八．教學反思
九．備課人
Unit 1
What’s he like?第二課時教學設計
一．教學內容
Part A let’s learn ask and answer let’s spell
二．教學目標
1.繼續學習，能夠正確聽，說，朗讀“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is.No, he/she isn’t.”等詢問某人是誰，怎么樣的相關交際用語。
2.能夠正確聽，說，認讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞匯，能夠聽懂chant并掌握y /i/ 的發音。
3.能夠聽懂，會說，會表演let’s learn的內容并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。
三．教學重點
學生能夠表演let’s learn的交際內容，能夠根據實際情況用英語討論人物。四．教學難點 用英語準確詢問并回答人物特征，如“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is.No, he/she isn’t.”等。五．課前準備
多媒體課件，教師畫像，錄音機，磁帶 六．教學過程 Step1.Warming-up 1.sing a song”Who’s your teacher” 2.show pictures and say 出示一些學科教師圖片，讓學生快速說出來，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.T: Who’s this man/woman? S: He/she is our…
兩組師生示范后，進行生生問答。Step2.Presentation 1.Look and guess.看圖片，猜一猜。
教師出示剛才展示的教師圖片，讓學生猜一猜教師是什么性格？ T：guess,what’s he/she like? S: Is he/she strict/funny…? T:Yes,he/she is.No,he/she isn’t.兩組示范后，教師將卡片交給學生，進行生生對話。2.展示Let’s learn 圖片，快速讓學生說出Mr還是Miss。3.look at the pictures and say.看圖說句子。如：Mr Young is our music teacher.He is old.4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。Step3 Consolidation Group work:小組討論任課老師。
1.準備好一張你喜歡的老師的畫像，并向你的組員介紹。
2.讓學生表演，以檢查學生對本課句型的掌握情況，對做得好的學生予以表揚。Step4 Homework
七．板書設計
八．教學反思
九．備課人
Unit 1
What’s he like?第3課時教學設計
一．教學內容
Part B let’s try let’s talk 二．教學目標
1.繼續學習“Who’s…?He/she is…What’s he/she like?” He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is.No, he/she isn’t.”等詢問某人是誰，怎么樣的相關交際用語。2.能夠聽懂，會說，會表演Let’s talk的內容并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。
3.在對話交流中使學生養成用英語交流的習慣，培養良好的語音語調和語感。三．教學重難點
重點：學生能夠表演Let’s talk的交際內容。
難點：能用Who’s …?He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is.No, he/she isn’t.”進行真實交際。五．課前準備
詞卡，課件 六．教學步驟
Step1 Warming-up 1.sing a song”who’s your teacher?” 2.我做你說。
請幾位同學上臺借助肢體和其他道具表演old,funny,polite,hard-working,kind等詞，其他同學觀看并比賽猜詞，同時將手中單詞卡片展示出來。3.Let’s listen and chant.（同歌詞）
Step2.Presentation 1.學習let’s try 和let’s talk（1）listen and tick What is Ms Wang like? A.quiet
B.friendly
C.funny(2)Listen and answer a.who is Ms Wang? b.Is she strict?(3)教師引導學生將討論的結果展示交流。(4)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內容。
(5)教師領讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。2.Let students talk about their teachers in pairs.Step3 Consolidation Play a game:我的偶像
游戲規則：介紹你喜歡的明星。S1: Who’s that…? S2:…
S1:What’s he/she like? S2:He/she is… S1:Is he/she…? S2:Yes,he/she is.No,he/she isn’t.Step4 Homework 1.listen and repeat the dialogue.2.完成課堂檢測中的相關習題。3.Make a new dialogue and act it out.七．板書設計
八.反思
九．備課人:
第二篇：新路徑英語五年級下教案（模版）
新 路 徑 英 語 五 年 級 下 冊
活 頁 教
案
授課老師：X X
Lesson One Planting Trees 教學目標: 1.能聽、會說本課詞匯，做到發音準確，語調自然
2.通過本課的學習，能較熟練的運用一般將來時態詢問某人打算做什么及其回答方式。
3.通過自然拼讀法的學習，掌握字母組合“ch”和“tch”的發音規律，并能較靈活的將其運用于單詞拼讀中。
4.能理解歌曲大意和熟練演唱，有一定的情緒體驗，并能在教師的引導下仿編歌曲。5.能借助圖畫理解故事，鞏固本課所學內容。
6.通過植樹活動，從小樹立學生保護大自然、保護環境的意識。
教學重難點: 1.新學短語的正確發音和應用。
2.能較熟練的應用“be going to?”句型。
3.能用自然拼讀法拼讀含有字母組合“ch” “tch”的單詞，做到舉一反三。4.能叫自然的表演對話和演唱歌曲。
教學過程:
The First Period Teaching contents： 1）work in pairs.2)listen and practice：play table tennis,play basketball,play football,play volleyball Step 1 1.師生常規問候。
2.引導學生談論寒假生活及新學期的打算。3.復習相關動詞詞組，為本課句型教學做好準備。Step 2 Work in pairs 1.出示單詞，集中復習Work in pairs中出現的已學過的動詞及動詞詞組。
2.創設情景，讓學生感知新句型“What are you/they going to do?” “I’m/We’re/They’re going to?”.3.讓學生進行雙人活動，將教材中提供的單詞和詞套入句型中練習，然后檢測。
4.在以上練習的基礎上，教學用“We/They are going to?”作答。
Step 3 Listen and practise: 1.出示圖畫，復習已學過的單詞volleyball,football, basketball等。2.根據所學單詞和歌曲引導學生組成新的詞組play volleyball等。3.學生聽錄音，跟讀。Step 4 Read and say.1.創設情景，讓學生感知plant trees.2.教學有關植樹節的宣傳用語。3.總結并教育學生保護環境、保護地球。Step 5 1.總結本課所學內容。2.布置作業。2.與學生道別。
The Second Period Step 1 1.師生問候。
2.復習上節課所學單詞。
①duty report.②review the phrases.Step 2 Listen and practise.1.運用自然拼讀法。
pig-big-dig role-mole-hole 2.用所學單詞組成新詞組。Water，flower — water flowers 3.創設情景，將新詞組引入句型中練習。What are they doing ? They are going to ?
4.通過游戲鞏固所學內容。Step 3 Listen and number 1.學生看圖將詞組讀遍。2.教師糾正發音并領讀一遍。3.聽錄音排序。
4.教師適當講解”What is she/he doingto do?” “She/he is going to ?”的用法，并適當練習。Step 4 Listen and sing : The Spring 1.讓學生根據插圖熟悉單詞shine(shining)，move（moving），flower（flowing）和sun,breeze,river。2.請學生聽歌曲，回答問題，然后講解歌詞大意。①What season is the song about ? ②What is shining ? ③What are moving and flowing ? Step 5 1.小結本課。2.布置作業，道別。
The Third Period Step 1 1.師生問候。
2.復習上節課所學內容。Step 2 Let’s talk.1.創設情景，教學對話第一部分。
①出示表示四季的卡片，spring ,summer ,autumn 和 winter。②出示兩只燕子和學生植樹的卡片 ③設計活動，幫助學生理解大意。④學生聽錄音并跟讀。Step 3 Look ,listen and say.1.辨別單詞China , cherry ,peach.2.出示單詞對應的圖片，講解詞義。3.用游戲“找陌生人”進行鞏固練習。Step 4 1.引導學生總結本課所學內容。
2.布置家庭作業：復習詞匯、對話和小詩，預習故事。3.道別。
The Fourth Period Step 1 1.師生常規問候。2.復習上節課所學內容。Step 2 Read and match.1.復習look ,listen and say.2.讓學生找出有字母“ch”的單詞并自己試著讀。3.教師糾正發音并讓學生跟讀。Step 3 Let’s talk.1.創設情景，教學對話第二部分。①讓學生分組討論種樹的步驟。②放錄音，公布答案。③學生跟讀。
2.將對話的兩部分連起來操練。Step 4 1.小結本課。2.布置作業。3.與學生道別。
課后反思：
Lesson 2 Why Do You Love Zebras ? 教學內容: The first period:1)Work in pairs;2)Let’s talk The second period:1)Listen and practise;2)Let’s talk The third period:1)Play a game 2)Read and write The fourth period:1)Listen and chant 2)Look , say and write 3)Read and write 教學目標：
1.掌握本課新詞，要求發音準確、理解詞義。
2.掌握詢問別人喜歡什么及回答喜歡的原因所需的句型。3.培養學生改寫故事和編寫小詩的能力。
教學重點: 1.能詢問別人喜歡什么及回答喜歡的原因所需的句型進行日常交流。2.掌握“ch”與”tch”的發音規律。
教學難點: 仿編小詩 教具: 單詞卡片；錄音機等。教學過程：
The First Period Step 1 1.師生常規問候。2.復習以前所學內容。Step 2 Work in pairs 1.看圖說話，練習“There be?”句型。將學生分為幾個小組來相互提問。Step 3 Let’s talk 1.教師出示書中圖畫，邊講解邊應用。
2.聽錄音，學習對話。3.分組練習，表演對話。4.檢測學生的練習情況。Step 4 Listen and practise 1.創設情景，教學新單詞animal,feather,fur,stripe。2.通過快速認讀卡片等形式鞏固所學單詞。3.練習句型“Why do you love ? ?” Step 5 1.小結本課。
2.布置作業：調查家人喜歡什么動物。3.與學生道別。
The Second Period Step 1 1.師生問候。
2.復習上節課所學知識。Step 2 Listen and practise 1.復習句型和單詞。
What animals do you like best ? Why ? Because? ? 2.教學單詞turtle,shell等。Step 3 Let’s talk 1.請學生看圖聽錄音，思考問題。2.聽音，跟讀。3.學生表演對話。Step 4 1.小結本課。
2.布置作業：復習本課，預習Read and write 部分。
3.與學生道別。
The third Period Step 1 1.師生問候。2.復習單詞和對話。Step 2 Play a game 用“Bingo”游戲鞏固所學單詞。Step 3 Read and write.1.將學生分為四人一組，讓他們根據圖片猜測故事大意。2.學生閱讀故事，檢測學生的猜測是否正確。3.學生聽錄音，跟讀故事。4.學生表演自己創編的故事。Step 4 1.小結本課。
2.布置作業：復習本課，預習小詩。3.與學生道別。
The fourth Period Step 1 1.師生互致問候。2.復習單詞、對話和故事。Step 2 Listen and chant 1.通過交流幫助學生理解小詩。2.學生聽錄音，學習小詩。
3.學生以小組為單位仿編小詩并表演。Step 3 Look ,say and write 1.復習上節課所學字母組合“ch”和“tch”。
2.出示圖片，讓學生認讀。3.教師訂正。4.全班跟讀。Step 4 1.小結本課所學內容。
2.布置作業：復習本課，查閱書中提及和學生喜歡的動物的相關資料。3.與學生道別。
課后反思：
Lesson 3 Where Do They Live ？
教學內容
1.2.3.4.1.2.3.4.詞匯要點:表示自然界各種事物的單詞camel , desert , mountain , forest 等。學習要點::對話, 小詩What Can They Do?和謎語。
交際要點:詢問別人住在什么地方的表達方式Where do ? live ? 知道人與動物都有各自的生存環境。能聽懂、會說本課單詞。
掌握句型Where do ? live ? 培養學生獲取新知識的能力。培養學生關心大自然。教學目標
教學重難點
1．能夠熟練地運用Where do ? live 句型? 2.正確掌握“sh”與“ph”的發音。
教學過程
第一課時
Step 1
1.師生常規問候。
2.復習學過的表示國家、城市及動物的單詞，如China , Beijing ,horse 等。Step 2 1.創設情景，教學新句型。T：Where do you live ? S：I live in ?
2.將句型寫在黑板上，學生跟讀。3.學生練習。Step 3
Listen and practise 教學新詞。earth , camel,desert , forest 等。Step 4 1.小結本課所學內容。2.布置作業。3.與學生道別。
第二課時
Step 1 1.學生常規問候。
2.復習上節課所學的單詞和句型。Step 2 Listen and practise
教學sea , river , lake , grassland.Step 3 Let’s talk.出示圖片，復習動物類單詞deer , fish等。T：What are they ? S: They are squirrels.T: Where do they live ? S: They lve in the forest.Step 4 1.小結本課.2.布置作業。
Step 1 1.常規問候。
2.復習上節課所學內容。Step 2 Let’s talk.1.學生聽單詞ship , fish , shop 發音。2.教師總結“sh”發音。3.學生跟讀。Step 3 Look , listen and say.1.老師提出問題。2.師生進行對話練習。3.分組練習并表演對話。Step 4 Read and match.1．讓學生根據自然拼讀法的規律讀出短句。2.理解各句大意。A sheep is on the ship.She teaches English.A fish is in the dish.Step 5 1.小結本課。
第三課時
2.布置作業。3.與學生道別。
第四課時
Step 1 1.常規問候。
2.復習前面所學內容。Step 2 Look , match and say.1.創設情景，引入新知。
2.學生聽錄音，看圖，連線。3.在聽錄音，并朗讀。Step 3 Read，guess and write.1.教學謎語中的單詞，如Africa , country等。2.學生猜謎語。3.教師講解謎語。Step 4 1.小結本課。2.與學生道別。
課后反思：
Lesson 4 What's the missing word? 教學內容: The first Period: 1)Work in pairs;200-1000的基數詞.2)Listen and sing.The second Period: 1)Play a game.2)Listen and practise.The third period: 1)Listen match and number.The fourth period: 1)Look listen and say.2)Read and match.3)Read and tick the right picture.教學目標: 1.通過本單元的學習，純熟把握表示動作正在進行的動詞形式和200-1000的英語表達法。
2.通過本單元的學習，能純熟應用進行時態第一人稱的問答形式“what are you doing?”“I'm doing...” 3.復習鞏固加減法的表示方法，體現學科之間的滲透，培養學生跨學科的綜合能力。
4。通過自然拼音法的學習，了解元音字母i在以e結尾的重度開音節中的發音，培養學生舉一反三的能力。
5.培養學生短時記憶及看圖說話的能力。
教學重點: 1.表示-ing形式的動詞和動詞詞組，表示200-1000的單詞的準確發音和拼讀。2.純熟地應用表達法‘what are you doing?’“i'm doing”
教學難點: 較純熟地運用自然拼音拼讀的法則拼讀單詞。
教具: 單詞卡片，錄音機，飛鏢盤和飛鏢，字母組合卡片，對話圖片。
教學過程：
The First Period Step 1 師生問候 Step 2 Work in pairs 1.復習數字歌和基數詞100，啟發學生運用已有的知識學習200-1000的表達法。T:do you remeber the number song? One little two little...教師提示學生齊唱。Ps:...T: good!look at the card.what's the number?(出示一張寫有100的卡片，遮住00)Ps: It's one.T: That's right.Now what's this ? It's one...? Ps:hundred.T: good It's one hundred How to say 200? Two...Ps: two hundred.T: That's right.用同樣的方法教300-1000的表達法。2.用擲飛鏢的游戲訓練100-1000的表達法。T: How many scores? Ps: one hundred
教師可以把全班分成幾個小組，每組請一名代表上臺，看哪組的得分最多。Step 3 Listen and sing.1.教師提問：what words have you got? 2.聽歌辯詞：將學生聞聲的單詞卡片貼在黑板上，如train a hundred miles whistle blow等 3.認識詞匯和歌曲大意。4。認識曲調。
5.將歌詞套入，學唱歌曲。6.全班分小組進行演唱比賽。Step 4 1.小結本課內容。2.Say goodbye to Ps.The Second Period Step 1 師生常規問候。Step 2 1.復習歌曲fine hundred miles.2.復習100-1000的英語表達法。
1）教師讓學生訓練從0數到100，從100數到0，看誰數得又快又好。2）教師出示100-1000的卡片，讓學生快速反應。
3）玩“開火車”的游戲，讓學生按順序依次報整數，看哪一組說得又快又好。Step 3 Play a game.通過游戲，復習和鞏固所學100-1000的英語表達法，引導學生積極運用。T: boys and girlslet's play a guessing game? OK? what's in my hand? ps: A book.T: very good How many pages are there in the bookcan you guess? Ps: One hundred.T: No less Try again.Ps: Two hundred.T: No more.Ps:...T: That's right.教師吧學生分成幾個小組進行‘猜猜看’游戲的競技，請一個學生當此游戲的領玩者，猜對次數最多的小組發給小紅花。Step 4 listen and practise 1.通過全身反應法或游戲follow me快速復習學過的動詞和動詞詞組，并引出句型“what are you doing“"I'm...” T;now let's play a game“follow me'.Please act as I do.Swimswim I'm swimming swimming.(邊說邊做游戲的動作，強調-ing的發音。)Ps: swim swimI'm swimming.swimming.T: Good job!Now eateat i'm eat-(做出吃東西的動作并提示學生答出eating.)Ps:Eating.用同樣的方法教sleepingreadingsinginglistening to musicwatching TV doing my homework等詞匯。這些表動作的詞以前都已學過，學生較輕易把握，但應注重加上-ing后的發音，而且注重不要將此作為語法現象進行講解，而且讓學生把它們看成新的詞匯。
T:Goodjob.now here are some cards.Please act according to the words on the cards and say ”I'm doing...'for example I'm reading.(抽出一張卡片示范)Clear? OK who'd like to try? P1:(抽一張卡片)I'm eating.(做出吃的動作)T：very good anyone eals? P2: I'm swimming.(做出游泳的動作)T：what are you doing?(重復一遍該句型，并做游戲的動作提示學生)P2: I'm swimming.T: great.教師用同樣的方法問幾個學生，讓他們感知”what are you doing?’及其回答。2.分組訓練句型。
教師把寫有動作的卡片發給學生，要求同桌之間輪流看卡片做動作，互相問答。
T： Now please look at the cards and act them then ask and answer with“What are you doing? I'm doing...'
3.檢測和應用。
1）檢測學生的訓練情況。
2）學生以小組為單位，輪流做動作，進行問答訓練。Step 5 1.引導學生小結本課所學內容。
2.布置家庭作業：預習let's talk的內容。3.與學生道別。
The third period Step 1 1.師生問候。2.復習歌曲。Step 2 Listen match and number.1.學生將句子默讀一遍，了解其大意。2.聽音，完成排列訓練。3.再聽，檢測訓練情況。4.聽第三遍，復述，表演。Step 3 Let's talk 1.復習加減的表達法。
1）復習100-10，1000-100的整數表達法。
2）復習加減基本的英語表達法，如“one plus two is three.Ten minus four is six‘ 3)將以下訓練寫在黑板上，學生完成訓練，為對話教學做預備。Find the missing word 62-9=? 100+200=? 95-7=? 48+26=? 900-400=? E A G T R You are_________________________________ _!88 500 53 300 74 注重：學生先完成加減法的運算，然后找到對應的字母，最后根據句子”You are ___!’后的數字提示，找出句子所缺單詞為great.2.提出問題，幫助學生理解對話。
T：what can you see in the picture?(出示課文插圖）Ps:There are two boys and a girl in the picture.T:What are they doing? T:They are talking.T: Can anyone guess what they are talking about? Ps:...T:Now listen to the tape and answer the following questions.Question 1: What is Summer doing? Question 2:What does ”a piece of cake'mean? 教師先放錄音的第一小節。3.聽對話，回答提出的問題。
T：ok You may have some ideas P1 please.P1:Summer is solving a word puzzle.T:Is the word puzzle hard class? Ps:No.T: How do you know?(你們怎么知道)？ Ps:It's easy.T:Right.How does“a piece of cake”mean? Find out the word in the dialogue.It has the same meaning.請學生在對話中找出與“a piece of cake”同義的一個單詞，目的是培養學生根據上下文猜詞的能力。4.再聽，解釋對話有關內容。
T:Good!Listen agian and match the questions with the alphabets.Ps:...T：Good.Can Le Le and Ting Ting solve the word puzzle? Ps:Yes.T:What's their answer? Ps: No problem.T:It means“沒問題'。Read after me.no problem.Can you solve this word puzzle? T: Good!What's the missing word? Ps:Great!
T:well done!great.you are great.5.請學生跟讀錄音，模擬語音、語調。6.分小組進行角色扮演。
7.讓每組寫出一組算式，給每個算式配上對應的字母使這些字母能組成學過的單詞，然后小組間交換算式，模擬此對話進行預測，看哪一組猜得又對又快。Step 4 1.小結本課所學內容。
2.布置家庭作業：復習對話，預習本課自然拼讀法。3.在Five Hundred Miles的歌聲中與學生道別。
The fourth period Step 1 1.師生常規問候。2.復習本課單詞。3.復習本課對話。
4.復習歌曲Five Hundred Miles Step 2 look listen and say.1.教學含有i-e的發音。T：What's this?(出示字母卡片)Ps:It's the letter”i" T:Good What's this? Ps: It's a bike.T:Right B-ike bike.(用手勢提醒學生跟讀)Ps: B-ike bike.T:Now what am i doing?(做出騎自行車的動作)I’m...Ps:Riding a bike.T:Terrific!R-ideride.Ride a bike.what's this?(出示圖片)ps:...T:This is a dice.D-ice dice.Ps:D-ice dice.T: Good!它有幾面？ PS: six.T:Yes it has six sides.s-i-de side.Ps: s-i-de side.教師一邊教這幾個帶有字母i的單詞一邊把它們寫在黑板上。
T：can you find the similarity of these words?(你們能找出這些單詞的相似之處嗎？指著字母i，e提示學生)Ps:...T: Great!在這些單詞里面都有i和e它們是好朋友，假如這兩個好朋友一起出現，而且字母e在最后，我們就叫開音節，i就發它在字母表里面的音。（出示該部分其他的單詞卡片，讓學生根據以前所學的語音來拼讀，然后向學生示范準確的讀音，讓他們跟讀）2.跟讀錄音訓練。
3.教師快速出示含有i-e讀音的單詞卡片，檢查學生拼讀的純熟程度。4.教師可出示含有i-e讀音的其他單詞，進一步檢測和提高學生的拼讀能力。Step 3 Read and match.1.學生大聲朗讀書中的四個句子，并按要求獨立完成各句。Nine pine are on a line.九棵松樹在一條線上。He rides a bike.他騎自行車。Mike likes the kite.邁克喜歡風箏。Like father like son有其父必有其子。2.請幾名學生朗讀句子，檢查學生的完成情況。3.可進行小組比賽，看哪一組說得最好。4.可向學生提供類似的例子進行訓練。Step 4 Read and tick the right picture.該題的目的是訓練學生初步的閱讀能力。
1.學生閱讀小詩，選擇與每句話所表達意思一致的圖畫。2.聽錄音，檢測所選答案是否準確。3.再聽，跟讀小詩。
4.分成五人小組訓練。
5.檢測各小組的訓練情況，每人一句。
6.教師可以提供更多的動物類單詞和動詞，學生仿編小詩，然后檢測。Step 5 1.引導學生小結本課所學內容。2.布置家庭作業。3.與學生道別。
課后反思：
Lesson 5 Seasons and Time 教學內容: 第一課時：1）Work in pairs.2)Listen and Practise：plant grow , flowers bloom 3)Look , listen and say.第二課時：1）Fill in the blanks with ee and ea.2)Listen and practice:wild blows , leaves fall , harvest , snow 3)Read and write.4)Read and make up a similar rhyme.第三課時：1）Let's talk : Picture 1 and 2 2)Listen and sing : Months of the Year 第四課時：1）Let's talk :Picture 3 and 4 2)Play a game.教學目標: 1.通過本課的學習，能聽懂，會說本課單詞，做到發音準確，語調自然，理解詞義。2.掌握詢問季節的句型“What season is it ?”及回答方式 “It′s...”。3.通過自然拼讀法，幫助學生掌握韻腳發音相同的單詞，并能舉一反三。
4.通過介紹四季的不同特征，讓學生養成善于觀察事物的好習慣，培養學生的觀察、表達能力。
教學重點: 1.能聽懂、會說本課單詞，做到發音準確，語調自然，理解詞義。
2.掌握詢問季節的句型“What season is it ?”及回答方式 “It′s...”。
教學過程：
The First Period Step 1 1.師生常規問候。2.復習以前所學內容。
1）引導學生介紹自己喜歡的季節和原因。
如：“I like spring because it’s warm.”
2）通過快速認讀單詞比賽，復習單詞coat , skirt , T-shirt , blouse , rousers ,jeans，blue，orange 等。Step 2 Work in pairs 1.通過回答的方式，讓學生感知新句型。
T: Boys and girls , how many seasons are there in a year ? Ps: Four.T：Good!What are they ? ps: Spring , summer ,autumn and winter.T: What season is it ? ps: It’s summer.2.學生練習回答。
3.將Spring , autumn and winter 三個詞套入句中練習。4.學生分組練習，然后教師檢測。Step 3 Listen and practice.1.引人新單詞。
T: Look at the picture.What season is it ? PS: It’s spring.T: Look.What are they ? PS: They are ?
T: They are plants.Do you know “plants”?(重復此單詞)Ps: plants、plants、plants.T: How about the plants now ? PS: They are ? T: They are growing.2.用同樣的方法教學flowers bloom。3.讓學生聽錄音并跟讀單詞以糾正發音。4.兩人一組練習。Step 4 Look , listen and say.1.學生聽單詞see , bee ,feet 的錄音。
2.將單詞寫在黑板上，讓學生找出包含了哪兩個相同的字母，將其畫上橫線。3.教師講解，學生跟讀。Step 5 1.小結本課所學內容。2.布置作業。3.與學生道別。
The Second Period Step 1 1.師生常規問候。2.復習以前所學內容。Step 2 Fill in the blanks with ee or ea.1.學生看圖大聲讀出單詞。2.小組內互相檢查作業的完成情況。3.教師檢查并訂正。Step 3 Listen and practice：wind blows , leaves fall , harvest , snow
1.通過看圖教學wind blows 和leaves fall。T: Look at the picture.What season is it ? PS: It’s autumn.T: Look.What are they ? PS: They are ?
T: They are leaves.Do you know “plants”?(重復此單詞)Ps: plants、plants、plants.T: This is a leaf.These are leaves.PS: A leaf and leaves.T: How about the leaves now ? PS: They are 落下。
T: They are falling.Leaves fall.Fall.PS: Fall , fall.T: Look , leaves fall.2.創設情境，引出對單詞harvest 的教學。3.朗讀單詞harvest 并操練。4.兩人一組練習。Step 4 Read and write.1.讓學生先讀句子，理解大意。2.選擇正確的單詞填在橫線上。3.教師訂正答案。Step 5 Read and make up a similar rhyme.1.教師以“四季的色彩”為題，復習四季和顏色類單詞。2.以“春天”為主題，全班進行討論。3.學生讀錄音，練習讀小詩。Step 6 1.小結本課所學內容。2.布置作業。
3.與學生道別。
The Third Period Step 1 1.師生常規問候。2.復習以前所學內容。Step 2 Let’s talk.1.引導學生看圖說話。
T: Look at the picture.What season is it ? PS: It’s spring.T: Yes!It’s spring.It’s warm.Plants.PS: Plants grow.2.學生聽錄音并做練習。3.教師檢查并訂正。Step 3 Listen and sing: Months of the Year 1.先讓學生聽音樂，熟悉歌曲旋律。2.初步感知歌曲大意。3.教師提問，學生回答。4.分小組進行演唱比賽。Step 4 1.小結本課所學內容。2.布置作業。3.與學生道別。
The Fourth Period Step 1 1.師生常規問候。2.復習所學內容。
1)全班一起唱Months of the Year。Step 2
Listen and read : Picture 3 and 4.1.引導學生看圖說話。
T: Look at the picture.What season is it ? PS: It’s autumn.T: Yes!It’s autumn.It’s cool.2.學生聽錄音并跟讀。3.教師檢查并糾正發音。Step 3 小組活動：以小組為單位談論四季的特征，鼓勵學生描述自己家鄉的四季變化。Step 4 Play a game.1.與學生交流，幫組他們理解游戲規則。2.分小組進行游戲。Step 5 1.小結本課所學內容。2.布置作業。3.與學生道別。
課后反思：
Lesson 6 Seasons and Culture 教學內容: The first period: 1)Work in pairs.2)Listen and pratise: paint , paintbox The second period:1)Listen and pratice: Easter egg , boat 2)Let’s talk
The third period: 1)Listen make and say.2)Play Easter games.The fourth period: 1)Read and answer.2)Listen and number the pictures.3)Use the words in the box to finish the sentences.教學目標: 1.通過本課的學習，教學有關復活節和端午節的詞匯。
2.能熟練應用句型“What do/does? need ?” 及其答語“?need/needs?” 3.了解與復活節和端午節的一些文化習俗。
教學重點: 1.能聽懂、會說本課單詞，做到發音準確，語調自然。
2.能熟練應用句型“What do/does? need ?” 及其答語“?need/needs?”
教學難點：
1.較熟練地運用自然拼讀的法則拼讀單詞。
教學過程：
The first period Step 1 1.師生問候。2.值日生作報告。Step 2 Work in pairs.1.創設情景，引入新句型的教學。
1）T: I need a ruler.Who has a ruler ? T：What do I need ? S: You need a ruler.2）T：What do you need ? S: We need a camera.Step 3 Listen and practise: paint , paintbox 1.教學單詞。
T：Class , look at the picture.What is this ? Ps: 畫筆。
T：What about this one ? How to say it ? Ps: Paint.2.通過游戲鞏固所學單詞。Step 4 1.小結本課所學內容。
2.布置作業： 讓學生復習單詞并將圖片內容給父母聽，預習下節課內容。3.與學生道別。
The second period Step 1 1.師生問候。2.值日生作報告。3.復習上節課所學內容。Step 2 Listen and practice: Easter egg , boat 1.詞匯教學。
T：Boys and girls.What is this ? Ps: It’s an egg.T：Is it nice ? Ps: Yes.2.鞏固新單詞。Step 3 Let’s talk 1.教學單詞。
T：What are the symbols of Easter ? Ps: Eggs and chicks.T：What are Easter eggs usually made of ? Ps: Chocolate.2.學生聽錄音并跟讀，教師糾正發音。3.檢測學生的朗讀情況。Step 4
1.小結本課所學內容。
2.布置作業： 向家人介紹復活節文化。3.與學生道別。
The third period Step 1 1.師生常規問候。2.值日生作duty report.3.復習前面所學內容。Step 2 Listen make and say.1.教師邊講解邊示范。2.學生聽音。3.“雙簧”游戲。Step 3 Play Easter games.1.先讓學生以小組為單位，借助圖畫猜測游戲的玩法。2.學生以小組為單位玩游戲。Step 4 1.小結本課所學內容。
2.布置作業：跟家人一起完成一組漂亮的Easter eggs。3.與學生道別。
The fourth period Step 1 1.師生常規問候。
2.復習上節課所學內容，請學生講述制作標本的步驟并進行評比。Step 2 Read and answer.1.用中文與學生交流，了解學生對背景知識的掌握情況。2.教學單詞dragon 和 pyramid。
3.提出問題：1）What’s the Chinese for “race dragon boats ”?
2)What color is the dragon boat ? 4.學生閱讀短文，尋找答案。Step 3 Listen and number the pictures.1.讓學生先看圖讀單詞。2.學生聽錄音，完成練習。3.教師公布答案并作必要的講解。Step 4 Use the words in the box to finish the sentences.1.學生兩人一組完成此題，教師巡視指導。2.學生匯報結果，組內同學交換批改。3.學生齊讀。4.教師小結。Step 5 1.總結本課所學內容.2.布置作業.3.與學生道別.課后反思：
Lesson 7 An Invitation 教學內容: The first period: 1)Listen and practice.2)Work in pairs The second period: 1)Play games.2)Let’s talk.The third period: 1)Listen and do.2)Look , listen and say.The fourth period: 1)Read and match 2)Read tick and write.教學目標: 1.純熟掌握序數詞的表達法。
2.要求學生較熟練運用電話用語與人交流。3.培養學生初步讀、寫的能力與習慣。
教學重點: 1.注重序數詞的發音.2.對月份的記憶與使用.3.能在日常生活中使用相關的電話用語以及發出邀請和接受邀請的用語。
教學過程：
The first period Step 1 1.師生常規問候.T: How are you today kids? Ps: Fine thank you And you? T: I’m very well.2.復習星期和月份的表達法。Step 2 Listen and practice.1.引出對新單詞的教學。
2.教師拿出提前準備好的小黑板，左邊一欄是1-19的基數詞，右邊一欄是其對應的序數詞。one , two , three ? nineteen first , second , third ? nineteenth 3.教師講解序數詞的構詞規則，給出列子fourth 和 fifth , 讓學生應用所學知識構成新詞。4.教師總結如下：
first , second ,third ,fifth ,ninth , twelfth 需要特別記憶。Step 3
Work in pairs.1.引入新句型的教學。
T: Boys and girls , what day is it today ? Ps: Today is Monday.T: Right.But What′s the date today ? PS: November the tenth.教師就學生的回答作出評價，可以反復操練幾次以確保學生能夠牢固地掌握。Step 4 1.引導學生總結本課所學內容.2.布置作業.3.與學生道別.The second period Step 1 1.師生常規問候.2.復習上節課所學內容.Step 2 Play a game.1.教師講解游戲規則。
2.教師將學生分成幾個小組，看哪一組的反應最快、最準。3.用同樣的方法練習基數詞與序數詞。Step 3 Let’s talk.1.引入新句型的教學。
2.讓學生先聽錄音，在完成練習。
3.教師第二次播放錄音，讓學生進一步理解對話內容，然后公布答案。4.重點內容講解。
打電話用語：This is ?(speaking).Who’s calling ? 邀請及回答用語：Are you free this evening ? I’d be glad to.5.教師帶領學生朗讀對話，注意語音、語調和把握情感。6.讓學生同桌之間開展練習。Step 4 1.引導學生總結本課所學內容.2．布置作業。3.道別。
The third period Step 1 1.師生常規問候.2.復習所學單詞和句型.Step 2 Listen and do.學生聽音，并在教師指導下學做電話。First , take two paper cups.Second , draw two dots.Third , make two holes.Fourth , join the two cups.Look , it’s a telephone.Step 3 Look ,listen and say..1.學生聽單詞field , piece , thief 的發音。2.將單詞寫在黑板上，學生找出共同的字母。3.教學單詞及其發音。
4.以同樣的方法教學“ey”,“y”的發音規律。.Step 4 1.引導學生總結本課所學內容.2.布置作業:1）復習前三課所學內容。2）預習剩余內容。3.與學生道別.The fourth period
Step 1 1.師生常規問候.2.復習本課前面的所有內容.Step 2 Read and match.1.學生兩人一組練讀句子。2.把句子與圖連起來。3.請學生匯報答案，集體訂正。
4.齊讀句子并記?。骸癟ime is money.” Step 3 Read , tick and write.1.看圖導入教學內容，教學固定搭配take somebody to some place 和bring along 2.學生閱讀，教師用提問的方式檢查閱讀情況并講評。3.學生進一步閱讀，完成練習，教師講評。4.學生聽錄音并跟讀，教師注意糾正發音。5.分組練習并表演。Step 4 1.引導學生總結本課所學內容.2.布置作業。3.與學生道別。
課后反思：
Lessons 8 Buying a Present 教學內容
1.詞匯要點：服裝、禮物類單詞jacket，scarf，socks , piano , money等。2.學習要點：對話，重點掌握購物用語。
3.交際要點：學習購物用語，如“How much is ? ？” “Can I help you ? ”等。
4.文化要點：學會識別并拼讀英國、美國等國的貨幣。
教學目標
1.較熟練地掌握購物用語。
2.掌握“How much is ? ？” “Can I help you ? ”等句型。3.通過觀察圖畫，培養學生的觀察能力。
教學重難點
1.學習購物用語，如“How much is ? ？” “Can I help you ? ”等。2.英國、美國等國的貨幣相關知識及其表達方式。
教學過程
第一課時
Step 1 1.師生常規問候。2.復習上節課所學內容。3.值日生作duty report。Step 2 Work in pairs.1.創設情境，感知新句型“How much is ? ?”
T：Look!Here is a skirt!How much is it ? Can you guess ? S: ?
T：It’s twenty dollars.2.雙人互動，練習句型。3.檢測學生的練習情況。Step 3 Listen and practice : jacket , scarf , shoes , socks 1.通過錄音、實物或圖片，教學新單詞jacket。
T: Look 1 This is a jacket.How much is the jacket ? S：40 yuan.T：It’s 45 yuan.Well done!2.通過實物或圖片，教學新單詞scarf , shoes , socks。3.通過游戲，操練對話中的句型，幫助學生鞏固所學單詞。Step 4 1.總結本課所學內容。2.與學生道別。
第二課時
Step 1 1.師生常規問候。
2.復習上節課的單詞和句型。Step 2 Listen and practice : piano , tape , money 1.通過實物或圖片，教學新單詞 piano。2.教師帶讀單詞。
3.帶入句型中練習，鞏固單詞。Step 3 1.將單詞快速朗讀。2.聽錄音，選擇正確答案。Step 4 1.總結本課所學內容。2.與學生道別。
第三課時
Step1 1.師生常規問候。2.值日生作duty report。3.復習上節課內容。Step2 Listen , match and say.1.教師利用各國國旗圖片幫助學生回憶下列國家的名字：中國、法國、日本、英國、美國。
T : If you ant to buy things in America , what do you have ? Ss: Dollars.T : Excellent!What about in Japan ? S: ?
T : In Japan , we use JPY.2.請學生與同桌共同完成本部分的練習，然后教師公布答案。Step3 Let’s talk.33
1.教師提出問題，讓學生帶著問題聽錄音。2.播放對話錄音，讓學生了解大意。3.學生回答教師提出的問題。
4.教師播放第二遍錄音，讓學生進一步理解對話內容，掌握交際用語：
Can I help you ?
你想買什么？ How about ? ? ??怎么樣？ It’s too dear.太貴了。I’ll take it.我買了。5.教師帶學生朗讀對話，注意語音、語調和把握感情。6.分組練習。7.表演對話。Step4
1.布置作業。2.與學生道別。
第四課時
step 1 1.師生問候。2.復習所學內容。Step 2 Look ,say and circle.1.先讓學生根據自然拼讀法自己朗讀單詞并尋找韻腳相同的單詞。2.小組交流，集體訂正答案。3.教師抽查，糾正發音。Step 3 Read and write.1.朗讀單詞，理解詞義。
2.根據圖片及句子內容，選擇合適的單詞填在橫線上。3.朗讀句子。Step 4 Read and answer.34
1.教學故事中的單詞，引出故事A Stupid Machine。
T : Look.What is it ? Ss: 機器人.T : It’s a robot ,a robot.What’s this in English ？ S: It’s a robot.T : You know ,robot is a machine , machine.Read after me.S: Machine.2.學生閱讀故事，回答教師提出的問題。
3.學生先與同學進行問答練習，然后教師公布正確答案。Step 5 1.小結。
2.布置作業：預習下一課。3.與學生道別。
課后反思：
Lesson 9 A Birthday Party 教學內容
1.詞匯要點：與慶祝生日有關的短語light the candles , sing a song , blow out the candles , say a wish等。2.學習要點：對話，歌曲。
3.交際要點：能熟練地運用慶祝生日的相關單詞和短語，并能用簡單的祈使句表示建議。
教學目標
1.通過本課的學習，熟練地運用慶祝生日的相關單詞和短語。2.能熟練地運用祈使句表示建議或要求。
3.培養學生與他人和睦交往的能力以及對他人的關愛之心。
教學重難點
1.熟練的表達與生日場景相關的話題。
2.較熟練地運用自然拼讀法的法則拼讀單詞。
教學過程
第一課時
Step 1
1.師生常規問候。2.復習上節課所學內容。3.值日生作duty report。Step 2 Work in pairs.1.復習學過的可作為生日禮物的單詞。2.創設情境，教學生日聚會上的一些常用語。
T : Class.What is this ? S: Cake.T : What kind of cake ？ S: A birthday cake.T : Good!When we have a birthday party , we’ll eat a birthday cake.S: Eat a cake.3.通過游戲，鞏固所學單詞和短語。
4.復習表示建議的簡單祈使句“Let’s ? ”并將新學詞組引入句型中練習。Step 3 Listen and practice : light the candles , sing a song.其教學與Work in pairs 的教學合為一體。Step 4 Play a game.1.教師可引導復習游戲“Left and right”。
2.先將一副沒有尾巴的爐的掛圖掛在黑板上，再邀請一名同學來貼尾巴。Step 5 1.總結本課所學內容。2.與學生道別。
第二課時
Step 1 3.師生常規問候。
4.復習上節課的單詞和句型。Step2
Listen and practice: late , early , go home 1.創設情境，教學新單詞。(1)教學新單詞early。
T: S1，what time do you get up in the morning? S1：It’s half past six./ It’s half past seven.T: It’s early./ It’s late.操練單詞。
（2）.教學單詞late。
T: what time do you go to bed,S1? S1：It’s seven.T:Oh, It’s too late.操練單詞
3.教學單詞go home。T: Look at the clock.what time is it? S1：It’s four o’clock.T: It’s four o’clock in the afternoon..It’s time to?S1：回家。
T: It’s time to go home.Go home.操練詞組。
2．綜合練習單詞和詞組。Step 3 Look, match and say.1.復習本課所學單詞和詞組。2.讓學生按要求完成練習。
3.公布答案，請學生自我檢測并反思。Step 4 Let’s talk.1.導入教學內容。
2.教師提出問題，并讓學生了解對話大意。3.播放對話錄音，讓學生了解對話大意。
4.學生回答教師問題。5.教師糾正。Step 5
1.總結本課內容。2.與學生道別。
第三課時
step 1 3.師生問候。4.復習所學內容。Step 2 Listen and sing : It’s Your Birthday.1.引出歌曲教學。
2.教師播放歌曲錄音，學生聽歌并理解歌詞大意。3.教師解釋歌詞大意。
4.再放錄音，讓學生用la la la 哼唱歌曲旋律。5.讓學生齊讀歌詞，再將歌詞套入歌曲中演唱。6.全班齊唱。Step 3 Listen and say.1.先讓學生自己朗讀單詞，尋找發音規律。2.教師帶領學生朗讀單詞。
3.教師小結：字母組合“ie ” “igh ” “y ”的發音均為/ ai / Step 4 1.引導學生總結本課內容。2.與學生道別。
第四課時
Step1 1.師生常規問候。2.值日生作duty report。3.復習上節課內容。
Step2 Look and say.1.出示句子，讓學生找一找含有上課所教的自然拼讀法規則的單詞。2.學生朗讀以上句子。Step3 Read and answer.1.導入教學內容。
T: Boys and girls , how do you usually spend your birthday ? S:??
T: Yes ,you are quite right.But do you know those foreign children spend their birthdays ？ S:??
2.讓學生進一步了解國外的相關文化。3.教師提出問題檢測學生的閱讀情況。4.讓學生聽錄音并跟讀，教師糾正發音。Step 4 1.布置作業。2.與學生道別。
第三篇：新路徑英語五年級上教案
新 路 徑 五
年 級（上）
英 語 教 案
Lesson One Whose Book Is It ？
教學目標: 1.能聽、會說本課詞匯，做到發音準確，語調自然。對mine，yours，hers，his的要求能書寫。
2.掌握詢問某物屬于某人時的提問和問答方式。
3.通過小詩教學，幫助學生運用不同的語言形式鞏固所學內容。4.通過教學自然拼讀，掌握a-e的發音規律，并能初步應用。5.能借助圖畫理解故事，鞏固本課所學內容。6.通過接龍游戲提高學生的記憶。
教學重點: 1.名詞性物主代詞mine，yours，hers，his與形容詞性物主代詞myyourherhis的區別，并能初步應用。
2.能用自然拼讀含有a-e字母組合的單詞，做到舉一反三。
教學難點: 1.能借助圖畫初步進行故事閱讀。
教具: 1.字母卡片若干；本課單詞卡片；單詞實物；錄音機；每人一張白紙等。
教學過程:
The First Period Teaching contents：
1）listen and practice.textbook，notebook，storybook，workbook 2)work in pairs.3)Play a game.Step 1 師生常規問候。
在Nice to see you again!的歌聲中開始本學期第一堂英語課。T:Good morningeveryone!Welcome back to school!Nice to see you!Ps:Nice to see you tooMiss Wu!T:How about your summer vacation? Ps:Terrific!1
T:Good!Step 2 Listen and practise: workbook notebookstorybook 用直觀的方式教學和操練textbook。T: OKnow what’s this?(指著新發的書)Ps:It’s a book.(教師拿出單詞卡片)T:Good this is a textbook.(重讀text，并把單詞卡片text和book拼讀起來)教師再帶讀單詞，確保學生發音準確。
方案一：教師可以用同樣的方法教學另外三個新單詞，讓學生對復合詞有進一步的感知。方案二：通過教學單詞textbook，讓學生了解構詞規律后，鼓勵他們通過復習已學的單詞自己猜測新單詞，比如學生已學過note，work等單詞，教師再引導他們說出notebook，workbook，這樣可以培養學生的學習能力。以同樣的方式教學storybook。
T:Class have you got any storybooks? Storybooks.(重讀storybook)Nowlook herewhat’s this?(拿出一本故事書)Ps:It’s a book.T:RightIt’s a book.(出示單詞卡片book)Do you know what is about?(把書的標題給大家看，比如 snow white)Ps:It’s a story.(出示story單詞卡片)T:YesIt is the story of snow white.So this book is a storybook.Read after mestorybook.(重讀storybook，同時把story和book兩張單詞卡片并列到一塊)Ps:Storybook.practice 把新學到的單詞放到舊句型中操練。T:What’s this?(拿起學生P1的notebook)Ps:It’s a notebook.T:Whose book is it?(向學生P1提問)P1:It’s my notebook.T:Whose book is it?(再問全班，引導學生回答)Ps:It’s his notebook.教師再變化單詞textbook，workbook，storybook分別向幾個學生提問，引導學生回答“It’s a?” “It’s hismyher?”組織學生work in pairs進行句型操練。Step 3 Work in pairs 1.教師示范，讓學生感知句型。
T:Boys and girlswhose book is it?(拿起自己的書，重讀whose)Ps:It’s your book!
T:Good!It’s my book.How about this one?(拿起一個學生的書)Ps:It’s his book.T:Goodit’s his book.?
在本環節中，教師要讓學生鞏固my your her his 的用法，比如可以說它們是四只剛孵出的小雞寶寶，還不能獨立，需要雞媽媽的照顧，所以不能單獨出現，后面必須加上另外的單詞才能使用。
也可以用Chant的方式（注意節奏）讓學生熟記該句型： Whose book is it? It’s my book.Whose book is it? It’s your book.Whose book is it? It’s her book.Whose book is it? It’s his book.可以采取一組問一組答，然后輪流問答的方式進行。2.引導學生操練句型。
1）教師首先帶領學生復習學過的單詞textbook，notebook，storybook，workbook，幫助學生進一步了解復合詞的構成法。2）Work in pairs P1:Whose textbook(notebook，storybook，workbook)is it? P2:It is my textbook(notebook，storybook，workbook).? Step 4 Play a game.方案一：可以先和幾個同學一起示范課本上的游戲，然后組織幾組同學分別表演。
方案二：教師當裁判，讓學生分小組表演本部分內容，評出口語最流利的一組。
方案三：實行淘汰制，學生分小組表演，如果其中一個人出錯，即被淘汰并由另外一個人頂替。
教師應在本環節中調動學生參與的積極性，提高他們學習英語的興趣。Step 5 1.總結本課所學內容，布置作業。
T: Boys and girlswhat did we learn today?(引導學生回憶學過的內容)Ps:We learned textbooknotebook，storybook，workbook.(教師引導學生說出單詞)T:GoodAnything else? Ps: A game.T:After classyou may play the game with your classmates.Do not forget to preview let’s talk.2.與學生道別。
The Second Period Teaching contents：
1）listen and practice:mine 2)let’s talk.Step 1 1.師生問候。
2.復習上節課所學單詞。Step 2 Listen and practise: mine 1.創設情境，引入mine的教學。T:What’s this?(指著自己的課本問)Ps:It’s a textbook.T:RightWhose textbook is it? Ps:It’s your book.T:Yesit is my bookIt is mine.(重讀單詞mine，并做出手勢)（板書my book 和 mine，并在中間畫上等號）T:How about this?(指著自己的鋼筆)Ps:It’s a pen.T:RightWhose pen is it? Ps:It’s your pen.T:Yes It is my pen.It is mine.(板書my pen 和 mine并在中間畫上等號)?
2.用舊句型操練新單詞。n whose workbook is it？ n It is mine。
3.也可以用Chant的方式操練。
Whose pen it it? It is my pen.It is mine.教師可用本課所學單詞替換，也可用第1-4冊中的相關詞匯做替換練習。Step 3 Let’s talk
重點句型“welcome back to ?””Come and get?””whose book is it? It’s mine.” 1.聽第一遍錄音，讓學生了解對話大意。
T:Let’s turn to page 2 and look at pictures.What can you see in the pictures? Ps: Teacherboys and girlsmany books.T:Yesyou are so clever!What they are talking about.Qestions: 1)How does the teacher greet the pupils? 2)What are they talking about? 2.打開課本，聽第二遍錄音并講解課文。
3.聽第三遍錄音，學生跟讀課文，注意語音、語調在情感表達中的作用。4.分組練習對話并表演。Step 4 應注重培養學生正確的書寫習慣，從最基本的環節入手，為他們以后的學習打下基礎。讓學生正確識別大小寫是養成良好寫作習慣的第一步。1.可要求學生每人回家做26個字母的大小寫卡片各一套。2.熟練地做大小寫字母的配對練習。Step 5 1.小結本課。
2.布置作業，道別。
The Third Period Teaching contents：
1)listen and practice:yourshershis.2)listen and circle.3)listenchant and write “whose?” Step 1 1.師生問候。
2.復習上節課所學內容。1）用mine和my造句。2）表演對話。Step 2 Listen and practise: yours hershis.教學單詞yours hers his.并注意將這些單詞和另外一組單詞your her his.進行比較。1.教師示范，學生感知其用法。T:Whose book is this?(拿起自己的書)Ps:It’s your book.T:Yes it’s my book.so it’s mine.T:How about this one?(拿起P1的書)P1: It’s my book it’s mine.T:Yesit’s your book.It’s yours.(重讀yours)教師在黑板上板書your book 和yours，并在中間加上等號。讓學生感知其意義。教師可以用同樣的方法教學hers his。
2.教師再用textbook，notebook，storybook，workbook做練習。3.work in pairs。學生操練句型，教師進行引導并可參與其中。
為了讓學生對這幾個單詞有更深刻的記憶，教師可以說mine，yours，his和her這四個單詞是長大了的雞寶寶，不需要媽媽的照顧，已經獨立了，所以要單獨使用。
4.通過游戲“找，找，找”進一步熟悉 my your her his 和mine yours hershis 的區別。my your her his mine yours hers 6
教師在黑板上畫出以上表格，讓學生識別每個單詞，然后把同類的單詞放在一起。此時教師要提醒學生其中有一個單詞可以“充當兩個角色”（即his有兩種用法。）該項活動也可以放在下一課時的開頭進行。Step 3 Play a game.根據教材p4 的游戲原理練習mine，yours hers和 his。游戲方法。方案一：
1）將學生分成四個小組，男女生各兩名，間隔排列。
2）學生A手拿一本書或畫有一本書的卡片說：“It’s my book.It’s mine.” 3）學生B拿著自己的書說：“It’s my book.It’s mine.”然后再拿著學生A的書說：“It’s your book.It’s yours?！?/p>
4）學生C拿著自己的書說：“It’s my book.It’s mine.” 然后再拿著學生A的書說：“It’s her book.It’s hers?！?/p>
5）學生D拿著自己的書說：“It’s my book.It’s mine.” 然后再拿著學生B的書說：“It’s his book.It’s his?！?6）學生交換順序，繼續游戲。方案二：比比哪一組同學先猜對。
把全班分為五個組，讓學生用句型“It’s my /your /her /his book.It’s mine/ yours /hers /his.”猜測書是誰的。每個人最多猜一次，以調動學生參與的積極性。先猜中的組獲勝。
P1:It’s my book.It’s mine.T:No.P2: It’s Lily’s book.It’s hers.?
(對 Play a game.的練習最好從語言形式過渡到語言意義，體現在情景中交際的原則。此活動的目的是調動學生的學習積極性，初步學會運用mine，yours，his，hers)Step 4 Listen and circle.1.學生獨立將圖片所表示的單詞大聲朗讀一遍。
2.分小組互相檢測。3.教師檢測朗讀情況。4.聽音，選擇答案。
5.教師檢測練習的完成情況，并作必要的解釋。Step 5 Listen chant and write:whose? 1． 教師先引導學生認識小詩中的單詞。2． 學生分小組嘗試朗讀并理解小詩。3． 聽錄音，完成所缺單詞的填寫。4． 再聽，跟讀小詩。5． 小詩朗讀比賽。Step 6 1.引導學生總結本課所學內容。
2.布置家庭作業：復習詞匯、對話和小詩，預習故事。3.道別。
The Fourth Period Teaching contents：
1)Read and make up a similar story.2)Look listen and say:-ame-ake-ate ace.3)Looksay and tick the word that names the picuure.Step 1 1.師生常規問候。2.復習前三節課所學內容。Step 2 Read and make up a similar story: Whoes Book? 1.首先讓學生自己讀故事，了解his mine yours hers的用法，讀懂故事文意，并初步體會其中的幽默意味。
2.提出問題，檢測學生的理解程度。3.表演故事。
1）方案一：讓兩個學生進行表演。
方案二：教師扮演其中一個角色，再和一個學生配合呈現故事。
3）讓學生自由組合，發揮其想象力，編一個新故事，再進行表演，比如可以用my book 和mine進行替換，教師應在學生的表演中發現問題，給予糾正。4.用所學的其他單詞仿遍故事。Step 3 Looklisten and say:-ame-ake-ate ace.1.教師讀單詞game，name，same或播放錄音，讓學生感知-ame的發音。2.學生跟讀。
T: Boys and girlsread the words after me.3.學生自己讀，教師可以給出類似的單詞讓學生嘗試拼讀，如lame，fame，tame等，甚至可以給出一些無意義的詞。
4.鼓勵并引導學生自己歸納出這些單詞的發音規律。T: 同學們，你們能發現這些單詞有什么共同的地方嗎？ Ps:Yesthere are “a”and “e”.T:You are so clever.大家有沒有注意到它們發音上的特點呢？ Ps:”a”發成“/ei/”
5.認識發音規律后，讓學生自己拼讀第三排單詞。
6.以同樣的方法教學其他組合，可用的單詞有：lace，race。Pace，fame，came，tame，fate，late，rate，fake，make，take。7.和學生一起大聲朗讀所有單詞。Step 4 Look say and tick the word that names the picture.1.先引導學生自己拼讀本部分所有單詞，教師要注意糾正學生錯誤的發音。2.給出一定的時間讓學生完成選詞。3.教師訂正答案。Step 5 小結本課，布置作業，與學生道別。
Lesson 2 I Have Music on Friday 教學內容: The first period:1)Listen and practice;2)Listen and chant The second period:1)Work in pairs;2)Listen and circle;3)Let’s talk The third period:1)Play a game 2)Add an e to the red word to make a new one.3）Read and match 4)Read and tick.教學目標：
1.掌握本課表示科目的詞匯，要求發音準確、理解詞義。
2.教學小詩What’s your favourite? 鞏固本課所學胡內容，進一步提高學生學習英語的興趣。
3.能向別人詢問最喜歡的人和事物，并能就此問題作出回答。
教學重點: 1.能聽懂、會說本課單詞，注意劃線部分單詞的發音。2.能用所學語言向別人詢問最喜歡的人和事物。
教學難點: 仿編小詩
教具: 單詞卡片；錄音機；秒表等。教學過程：
The First Period Step 1 Listen and practice.1.導入。
T:Boys and girlsnow we are having our English classThe next class you will have ?? Ps: 語文
T: Yes Chinnes.Read after meChinese.Ps: ChineseChinese.T: who is your favourt teacher? Ps:Miss Wu.T: Miss Wu is your favourte teacher.Do you like ChineseP1? P1:Yes I like Chinese.10
T:Do you like ChineseP2? P2:NoI don’t it.?
按照類似的方法教學單詞English/art/PE.教師帶讀單詞，再請幾個學生朗讀單詞，確保發音準確、自然。4.通過游戲鞏固所學單詞。具體方法如下： A:I like Chinese.B:I like Chinese and English.C:I like Chinese English and art.D:I like Chinese English art and PE.Step 2 教學新單詞：music mathscomputerscience.1.本部分的教學方法可以仿照上一部分上課的方法進行。2.將新單詞套入舊句型中操練。A: I have maths on Friday.B: who is your maths teacher? A: Miss Chen.?
可以請幾組同學表演。Step 3 Listen and chant 2.聽第一遍錄音，讓學生理解大意。
3.聽第二遍，讓學生邊聽邊回答問題，也可以通過選擇的方式幫助學生理解小詩。1）What’s your favourite day?
A.Wednesday B.Friday C.Saturday D.Sunday 2）2 What’s your favourite subject? A.English B.Chinese C.matth D.PE 3)who is your favourite teacher？
A.Miss Wu is my favourite teacher.BMiss Chen is favourite teacher.C.Miss Yang is my favourite teacher DMiss Qu is my favourite teacher
3.分角色朗讀。
方案一：教師和學生一問一答。方案二：男生和女生一問一答。方案三：小組一問一答。Step 4 1.小結本課。
2.布置作業：復習本課所學單詞和小詩，預習其余單詞。3.與學生道別。
The Second Period Step 1 師生問候。
T: Good morningclass!Ps: Good morningMiss Wu!T: How are you? Ps: Fine thank you and you? T: not bad Thank you.Step 2 Work in pairs 1.教學新句型。
T:What’s your favourite dayP1? P1: Monday is my favourite day.T: Why? P1: Because I like science.T: OHI see Because you have science on Monday.教師要重讀ON讓學生感知其義。2.操練句型。
雙人活動，完成課本上的表格。A.What’s your favourite day? B: Monday is my favourite day.A: Why?:
B: Because I have science on Monday.此環節中教師要引導學生大聲說英語，而且正確地書寫下來。Step 3 Listen and circle 1.學生將單詞快速朗讀一遍。2.聽音，完成練習。
3.再聽，檢測答案，教師作必要的解釋。4.聽第三遍，復述，表演。Step 4 Let’s talk
1.教師提出問題，讓學生帶著問題聽錄音。
Question 1: How many persons are there in the dialogue? Question 2: What’s the favourite day of Rose? Question 3: Why doesn’t the other girls like music? Question 4: What’s Rose suggestion.(建議)？
Lesson 3 What Subject Do You Like Best ？
教學內容
1.2.3.4.1.2.3.4.詞匯要點:描述性·形容詞easy ,hard , intetresting等。學習要點::對話, 故事，歌曲。
交際要點:詢問別人最·喜歡某人或某物的另外一種表達法.對于他人的贊揚應表示感謝。
能夠靈活的將形容詞easy ,hard , intetresting等運用于對話中。掌握句型What Subject Do You Like Best ？ 能夠按照書上的故事仿編故事。正確掌握e-e的發音。教學目標
教學重難點
1．能夠熟練地運用What subject do you like best ？ 2.正確掌握e-e的發音。
教學過程
第一課時
Step 1
1.師生常規問候。
2.通過做游戲復習上一課的知識。
Step 2 1.引入。
T：What subject do you like best ？ S：My favorate subject is art.2.適用延伸用法。
T: What book do you like best ？ S: I like stroybook best.2.Work in pairs.Step 3 Guess , write and say
通過上節課的學習，利用單詞來操練句型。Step 4 T: Boys and girls , how many subjects do we have ? S: Seven.T: What subject do you like best ？ S: Music.T: Why do you like music best ? S: It is intetresting.Step 5.小結本課所學內容，布置作業，與學生道別。
第二課時
Step 1 1.學生常規問候。
2.通過聯想復習easy ,hard , intetresting等詞。Step 2 Listen and practice
T: Boys and girls , what are we doing now ? S: W are having our English class.T: Do you like English ? S: Yes.T: Why do you like English ? S: Because it is useful.Step 3 Listen and sing ：My Favorate Day 老師提出問題，讓學生聽歌曲的內容。讓學生試著讀歌詞。Step 4 小結本課，布置作業。
第三課時
Step 1 1.常規問候。
2.復習歌曲和單詞。Step 2 Listen and circle.1.學生將單詞快速朗讀。2.聽錄音，完成練習。Why doyou like Chinese best ? Because it’s intetresting.Step 3 Let’s talk.1.老師提出問題。2.師生進行對話練習。3.分組練習并表演對話。Step 4 1.小結本課。2.布置作業。3.與學生道別。
第四課時
Step 1 1.常規問候。
2.復習前面所學內容。Step 2 Listen and say.1.教學e-e和-e的發音。2.教學th的發音。Step 3 Read and write.1.學生獨立完成作業，然后分組檢查。2.老師評講。Step 4 Read and make up a similar story.1.老師介紹背景，激發學生的興趣。2.老師帶學生熟悉故事。3.表演故事。Step 5 1.小結本課。2.與學生道別。
Lesson 4 What's the missing word? 教學內容: The first Period: 1)Work in pairs;200-1000的基數詞.2)Listen and sing.The second Period: 1)Play a game.2)Listen and practise.The third period: 1)Listen match and number.The fourth period: 1)Look listen and say.2)Read and match.3)Read and tick the right picture.教學目標: 1.通過本單元的學習，純熟把握表示動作正在進行的動詞形式和200-1000的英語表達法。2.通過本單元的學習，能純熟應用進行時態第一人稱的問答形式“what are you doing?”“I'm doing...”
3.復習鞏固加減法的表示方法，體現學科之間的滲透，培養學生跨學科的綜合能力。4。通過自然拼音法的學習，了解元音字母i在以e結尾的重度開音節中的發音，培養學生舉一反三的能力。
5.培養學生短時記憶及看圖說話的能力。
教學重點: 1.表示-ing形式的動詞和動詞詞組，表示200-1000的單詞的準確發音和拼讀。2.純熟地應用表達法‘what are you doing?’“i'm doing”
教學難點: 較純熟地運用自然拼音拼讀的法則拼讀單詞。
教具: 單詞卡片，錄音機，飛鏢盤和飛鏢，字母組合卡片，對話圖片。
教學過程：
The First Period Step 1 師生問候 Step 2 Work in pairs 1.復習數字歌和基數詞100，啟發學生運用已有的知識學習200-1000的表達法。T:do you remeber the number song? One little two little...教師提示學生齊唱。Ps:...T: good!look at the card.what's the number?(出示一張寫有100的卡片，遮住00)Ps: It's one.T: That's right.Now what's this ? It's one...? Ps:hundred.T: good It's one hundred How to say 200? Two...Ps: two hundred.T: That's right.用同樣的方法教300-1000的表達法。2.用擲飛鏢的游戲訓練100-1000的表達法。T: How many scores? Ps: one hundred 教師可以把全班分成幾個小組，每組請一名代表上臺，看哪組的得分最多。Step 3 Listen and sing.1.教師提問：what words have you got? 2.聽歌辯詞：將學生聞聲的單詞卡片貼在黑板上，如train a hundred miles whistle blow等
3.認識詞匯和歌曲大意。4。認識曲調。
5.將歌詞套入，學唱歌曲。6.全班分小組進行演唱比賽。Step 4 1.小結本課內容。2.Say goodbye to Ps.The Second Period Step 1 師生常規問候。Step 2 1.復習歌曲fine hundred miles.2.復習100-1000的英語表達法。
1）教師讓學生訓練從0數到100，從100數到0，看誰數得又快又好。2）教師出示100-1000的卡片，讓學生快速反應。
3）玩“開火車”的游戲，讓學生按順序依次報整數，看哪一組說得又快又好。Step 3 Play a game.通過游戲，復習和鞏固所學100-1000的英語表達法，引導學生積極運用。
T: boys and girlslet's play a guessing game? OK? what's in my hand? ps: A book.T: very good How many pages are there in the bookcan you guess? Ps: One hundred.T: No less Try again.Ps: Two hundred.T: No more.Ps:...T: That's right.教師吧學生分成幾個小組進行‘猜猜看’游戲的競技，請一個學生當此游戲的領玩者，猜對次數最多的小組發給小紅花。Step 4 listen and practise 1.通過全身反應法或游戲follow me快速復習學過的動詞和動詞詞組，并引出句型“what are you doing“"I'm...” T;now let's play a game“follow me'.Please act as I do.Swimswim I'm swimming swimming.(邊說邊做游戲的動作，強調-ing的發音。)Ps: swim swimI'm swimming.swimming.T: Good job!Now eateat i'm eat-(做出吃東西的動作并提示學生答出eating.)Ps:Eating.用同樣的方法教sleepingreadingsinginglistening to musicwatching TV doing my homework等詞匯。這些表動作的詞以前都已學過，學生較輕易把握，但應注重加上-ing后的發音，而且注重不要將此作為語法現象進行講解，而且讓學生把它們看成新的詞匯。T:Goodjob.now here are some cards.Please act according to the words on the cards and say ”I'm doing...'for example I'm reading.(抽出一張卡片示范)Clear? OK who'd like to try? P1:(抽一張卡片)I'm eating.(做出吃的動作)T：very good anyone eals? P2: I'm swimming.(做出游泳的動作)T：what are you doing?(重復一遍該句型，并做游戲的動作提示學生)
P2: I'm swimming.T: great.教師用同樣的方法問幾個學生，讓他們感知”what are you doing?’及其回答。2.分組訓練句型。
教師把寫有動作的卡片發給學生，要求同桌之間輪流看卡片做動作，互相問答。
T： Now please look at the cards and act them then ask and answer with“What are you doing? I'm doing...' 3.檢測和應用。
1）檢測學生的訓練情況。
2）學生以小組為單位，輪流做動作，進行問答訓練。Step 5 1.引導學生小結本課所學內容。
2.布置家庭作業：預習let's talk的內容。3.與學生道別。
The third period Step 1 1.師生問候。2.復習歌曲。Step 2 Listen match and number.1.學生將句子默讀一遍，了解其大意。2.聽音，完成排列訓練。3.再聽，檢測訓練情況。4.聽第三遍，復述，表演。Step 3 Let's talk 1.復習加減的表達法。
1）復習100-10，1000-100的整數表達法。
2）復習加減基本的英語表達法，如“one plus two is three.Ten minus four is six‘ 3)將以下訓練寫在黑板上，學生完成訓練，為對話教學做預備。
Find the missing word 62-9=? 100+200=? 95-7=? 48+26=? 900-400=? E A G T R You are_________________________________ _!88 500 53 300 74 注重：學生先完成加減法的運算，然后找到對應的字母，最后根據句子”You are ___!’后的數字提示，找出句子所缺單詞為great.2.提出問題，幫助學生理解對話。
T：what can you see in the picture?(出示課文插圖）Ps:There are two boys and a girl in the picture.T:What are they doing? T:They are talking.T: Can anyone guess what they are talking about? Ps:...T:Now listen to the tape and answer the following questions.Question 1: What is Summer doing? Question 2:What does ”a piece of cake'mean? 教師先放錄音的第一小節。3.聽對話，回答提出的問題。
T：ok You may have some ideas P1 please.P1:Summer is solving a word puzzle.T:Is the word puzzle hard class? Ps:No.T: How do you know?(你們怎么知道)？ Ps:It's easy.T:Right.How does“a piece of cake”mean? Find out the word in the dialogue.It has the same meaning.請學生在對話中找出與“a piece of cake”同義的一個單詞，目的是培養學生根據上下文猜詞的能力。
4.再聽，解釋對話有關內容。
T:Good!Listen agian and match the questions with the alphabets.Ps:...T：Good.Can Le Le and Ting Ting solve the word puzzle? Ps:Yes.T:What's their answer? Ps: No problem.T:It means“沒問題'。Read after me.no problem.Can you solve this word puzzle? T: Good!What's the missing word? Ps:Great!T:well done!great.you are great.5.請學生跟讀錄音，模擬語音、語調。6.分小組進行角色扮演。
7.讓每組寫出一組算式，給每個算式配上對應的字母使這些字母能組成學過的單詞，然后小組間交換算式，模擬此對話進行預測，看哪一組猜得又對又快。Step 4 1.小結本課所學內容。
2.布置家庭作業：復習對話，預習本課自然拼讀法。3.在Five Hundred Miles的歌聲中與學生道別。
The fourth period Step 1 1.師生常規問候。2.復習本課單詞。3.復習本課對話。
4.復習歌曲Five Hundred Miles Step 2 look listen and say.1.教學含有i-e的發音。T：What's this?(出示字母卡片)Ps:It's the letter”i“ T:Good What's this?
Ps: It's a bike.T:Right B-ike bike.(用手勢提醒學生跟讀)Ps: B-ike bike.T:Now what am i doing?(做出騎自行車的動作)I’m...Ps:Riding a bike.T:Terrific!R-ideride.Ride a bike.what's this?(出示圖片)ps:...T:This is a dice.D-ice dice.Ps:D-ice dice.T: Good!它有幾面？ PS: six.T:Yes it has six sides.s-i-de side.Ps: s-i-de side.教師一邊教這幾個帶有字母i的單詞一邊把它們寫在黑板上。
T：can you find the similarity of these words?(你們能找出這些單詞的相似之處嗎？指著字母i，e提示學生)Ps:...T: Great!在這些單詞里面都有i和e它們是好朋友，假如這兩個好朋友一起出現，而且字母e在最后，我們就叫開音節，i就發它在字母表里面的音。（出示該部分其他的單詞卡片，讓學生根據以前所學的語音來拼讀，然后向學生示范準確的讀音，讓他們跟讀）2.跟讀錄音訓練。
3.教師快速出示含有i-e讀音的單詞卡片，檢查學生拼讀的純熟程度。4.教師可出示含有i-e讀音的其他單詞，進一步檢測和提高學生的拼讀能力。Step 3 Read and match.1.學生大聲朗讀書中的四個句子，并按要求獨立完成各句。Nine pine are on a line.九棵松樹在一條線上。He rides a bike.他騎自行車。Mike likes the kite.邁克喜歡風箏。Like father like son有其父必有其子。
2.請幾名學生朗讀句子，檢查學生的完成情況。3.可進行小組比賽，看哪一組說得最好。4.可向學生提供類似的例子進行訓練。Step 4 Read and tick the right picture.該題的目的是訓練學生初步的閱讀能力。
1.學生閱讀小詩，選擇與每句話所表達意思一致的圖畫。2.聽錄音，檢測所選答案是否準確。3.再聽，跟讀小詩。4.分成五人小組訓練。
5.檢測各小組的訓練情況，每人一句。
6.教師可以提供更多的動物類單詞和動詞，學生仿編小詩，然后檢測。Step 5 1.引導學生小結本課所學內容。2.布置家庭作業。3.與學生道別。
Lesson 5 Where is the Eiffel Tower? 教學內容: 第一課時：1）Work in pairs.2)Listen and Practise：the Great Wall the Eiffel Tower the White House.3)Play a game.第二課時：1）Listen and Practice:Big Ben Mount FujiJapan Britain.2)Listen and circle.3)Ask and answer.第三課時：1）Let's talk.2)Look circle and write.第四課時：1）Circle the word in each group that has the same long vowel sound as the red word.23
2)Red and make up a similar story.教學目標: 1.通過本課的學習，純熟把握表示國名和各國標志性物體的名稱。
2.通過本課的學習進一步把握詢問對方從哪兒來的句型“where is she/he from?”以及辨認物體的句型“Is this /that/ it...?”和“where is it?”等。
3.幫助學生了解主要國家的情況，增加知識面，培養學生對祖國的熱愛之情，增強其對世界文化的求知欲。
4.提高學生的拼讀能力和初步的讀寫能力。
教學重點: 1.復習一起所學國家名稱的詞匯和本課所學的國名及各國標志性物體的名稱，要求發音準確。
2.能將句型“Is this /that...?”和“where is it?”以及“where is she/ he from?”運用于日常生活中。
3.能較靈活地使用自然拼讀法的法則拼讀單詞。4.能在教師的幫助下仿編簡樸的故事。
教學過程：
The First Period Step 1 1.教師問候。
2.復習所學歌曲fish fishwhere are you? 引入本課的教學。Step 2 Work in pairs 1.教師出示實物或圖片，復習以前所學的有關事物的單詞，教學句型“Is this/ that +不可數名詞？’并請同學表演，看哪組說得最多，給予表揚。
T:In Book 4 we have learned many drinks do you remeber what they are? Ps:Water juice tea coke...(根據學生的回答出示對應的飲料圖片)T：Good memory!Now look at the cup can you guess what kind of drink is in the cup?(出示被遮住了外殼的玻璃杯)Is this...?(引出新句型)ps:Water? T:No it isn't.ps:Juice? T:Yes it is.(揭開杯子外面的紙片)Good!You are so clever.Is that jucietoo?(指著放在離得較遠的茶杯，并強調that)P:No it isn't.It's tea.2.操練此句型。
1）教師把學生分為兩人一組，每人輪流抽卡片，并用句型”Is this/ that..?”進行問答訓練，猜對了就將卡片收為已有，在規定的時間內卡片多者獲勝。交換搭檔，游戲繼承進行。2）玩”二十問“的游戲。把全班分為六人一組，每組由一個人暫時到教室外回避，小組的其他五位同學在教室里確定一件物品，讓回避的那位同學回到教室里用”is it...?“句型預測其他組員確定的物品。如”Is it water?“"Is it salad?”盡量在二十個問題內猜出該物品。Step 3 Listen and practice: the Great Wall the Eiffel Tower the White House.1.教師用出示圖片的方式引出表示各國名勝的新單詞the Great Wall the Eiffel Tower the White House。
1）教學the Great Wall.T:Boys and girlsnow we are going to learn some new words.Look please guess what this is?(出示長城圖片的某個部分，讓學生預測。)PS:長城。
T:Good This is the Great Wall Wall Great Wall.(教師一邊說wall 一邊手指墻壁提示學生。)PS:Wall wall Great Wall.T:Well done.Do you like it? Ps: Yes.T;Good!2)教學the Effel Tower.T:Look at the picture an you guess what it is?(出示埃菲爾特塔的圖片)PS:...T:Great!It's the Eiffel Tower the Eiffel Tower.pS:the Eiffel Tower.T：Is it beautiful? Ps:Yes.T:Where is it? ps:France.T:Good It's in France France.(邊說邊指著法國國旗)Now read after me France.It's in France.ps: FranceIt's in France.T:Good job!Do you know something else about France? 教師引導學生舉出法國香水、塞納河等與法國有關的事物，加深學生對France的印象。用同樣的方法教學the White House認識美國國旗。2.訓練新單詞。
1)通過出示圖片快速指認新單詞。
2）將單詞放入句型中訓練：將單詞反貼在黑板上，學生用句型“Is it...?‘和”Where is it?’進行預測。Step 4 Play a game.教師把全班分為幾個大組，每組請兩名學生上臺，一人手持圖片用“What's this?‘句型提問，另一人背對圖片用”Is it...?’預測，其他同學當裁判，看哪組猜得又對又快.T:Do you want to play a game with the picture?(出示表示各國標志性事物的圖片)Ps:Yes.T:I’d like to ask two students to come here one asks and the other guesses.Who'd like to try? Step 5 1.小結本課所學內容。
T：Today we have learned some beautiful places in the world.They are...Ps:The Eiffel Tower the White House...T:Good And where is the Eiffel Tower? Ps:It's in France.T:Yes How about the White House? Ps:It's in the USA.2.布置作業。3.與學生道別。
Lesson 6 What’s an Insect? 教學內容: The first period: 1)Listen and practice: insect body a pair of wings soft hard.2)Work in pairs.The second period:1)Listen and pratice: mantis moth 2)Let’s talk
The third period: 1)Listen and number the dialogues.2)Listen write and chant: Meet and Say Hello 3)Make an insect speciment.The fourth period: 1)Look listen and say.2)Read and fill in the blanks.3)Read match and colour.教學目標: 1.通過本課的學習，熟練掌握表示昆蟲的詞匯。
2.通過本課的學習，能熟練應用句型“Is it a /an??” 及其答語猜測物體，會使用has 及否定形式在doesn't have.3.讓學生養成善于觀察、動手動腦的習慣，培養學生對昆蟲的興趣和對大自然的熱愛之情。4.進一步教學自然拼讀法，培養學生舉一反三的拼讀能力。5.培養學生初步讀寫的能力和習慣。
教學重點: 1.本課所學昆蟲類單詞胡正確發音、詞義及拼讀，特別是bodya pair of wings 和moth的發音。
2.對昆蟲特征胡描述。
3.較熟練地運用自然拼讀的法則拼讀單詞。
教學難點：
1.培養學生初步讀寫的能力和習慣。
教具: 單詞卡片、蝴蝶標本，瓢蟲標本，字母組合卡片，對話圖片，石頭，餐巾紙，錄音機。
教學過程：
The first period Step 1 師生問候。Step 2 1.值日生作報告。
2.綜合復習以前所學昆蟲類單詞。單詞記憶游戲
1）教師課前在黑板上寫10-15個學過的昆蟲或動物類單詞并遮蔽起來。2）游戲開始，揭去遮蓋物，給學生一分鐘的時間看這些單詞，但不要動筆寫。3）再次遮蓋住黑板上的單詞。讓學生兩人一組，盡力回憶剛才看到的單詞。4）評出記得最多的組，給予鼓勵。5）揭去遮蓋物，朗讀單詞。Step 3 Listen and practise: insect body a pair of wings soft hard 1.教學insect body a pair of wings.T：Look!(指著黑板上的單詞)We have learnt bee ladybug ant butterfly and dragonfly.What do we call them? Ps: 昆蟲。
T：Great!They are insects.Read after me.Insect.Ps: Insect.練習并檢測學生。
T：Is it a dragonfly?(手指著蜻蜓的圖片)PS: Yes it is.T: What are they?(指著蜻蜓的翅膀)PS: 翅膀。
T：They are wings.They are a pair of wings.Read after me.A pair of wings.PS: A pair of wings.T: How about this?(手指著蜻蜓的身體)PS：身體。
T：Yes.This is its body.Body body Please say it after me.Ps: Body.T: Good!Please touch your body.2.教學soft 和hard。3.鞏固新單詞，復習舊單詞。
1）聽錄音說單詞，然后讓一個同學當capital 舉牌發指令，captain 出示昆蟲或昆蟲身體部分的圖片，其他同學快速說出對應的英文名。對反應最快的學生進行表揚。2）教師說出一詞，讓學生迅速說出意思相反的詞。參考詞匯：
Hard-soft big-small black-white tall-short bad-good old-young yummy-yucky cold-hot warm-cool sit-stand laugh-cry Step 4 Work in pairs 1.教師講解示范。
T: Look at the picture.What’s this? Ps:It’s a dog.T: Good!And what’s this? PS: It’s a dog too.T:Right This is Paddy.Is Paddy the same as that dog? PS: No.T: What’s the difference between the two dogs? Ps: Paddy 沒有尾巴。
T: Yes Paddy doesn’t have a Tail tail do you have a tail? PS: No.T：A dog has a tail but this dog doesn’t have a tail.2.教師領讀。學生根讀。
3.用同樣的方法教剩下的三副圖，然后教師可以讓學生兩人一組進行問答練習。4.學生看圖描述，教師對做得好的學生給予表揚。
5.可讓學生分組仿編看圖說話，并請部分同學在全班表演，注： 應注意has 及否定形式doesn’t have的用法。Step 5 1.小結本課所學內容。
2.布置作業： 讓學生復習單詞并將圖片內容給父母聽，預習下節課內容。3.與學生道別。
The second period Step 1 師生問候。Step 2 1.值日生作duty report.2.復習上節課所學內容。
1）通過“What’s the missing?”等游戲復習上節課所學單詞。
2）將work in pairs 中的內容稍加改變讓學生描述，(zhong de nei rong shao jia gai bian rang xue sheng miao shu _)提高學生的語言運用能力。Step 3 Listen and practice: mantis moth 1.詞匯教學。
教師用出示圖片的方式引出新單詞mantis 和moth，具體步驟同前。2.鞏固新單詞。資源聚合網www.tmdps.cn 1）教師說英語單詞，學生快速說出相應的漢語意思。
2）將上節課所學單詞與本課單詞圖片反貼在黑板上，讓學生用句型“Is it a/ an??”猜測，并用“Yes it is./ No it isn’t.”回答。Step 4 Let’s talk
1.創設情景，教學對話。
T:（出示書中的插圖）How many boys are there in the picture? Ps:?
T: What are they talking about can you guess? Ps:?
T:Look here.(指著男孩兒手中的瓢蟲暗示學生)What’s in the boy’s hand? Ps: Ladybug T: Yes And it’s an? PS: Insect T: Good well let's listen to the tape and find out what they are talking about.3.聽第一段對話回答問題。
T: When the boy asks another boy”What are you doing?’how does he answer? Ps:I’m not going to tell you.T: Great!Somesone asks you to tell him something but you don’t like to tell him..So you say”I’ m not going to tell you..’ What does it mean? Ps: 我不告訴你，T: Hmm!You’re so clever Have you got what they are taling about? Ps: Insect.T: Good!What is an insect? Ps:?
T: let’s listen to the tape carefully and see what an insect is.4.聽第二段(ting1 di4 er4 duan4)對話回答問題。1）教師寫出一組動物的單詞，讓學生找出哪些是昆蟲。
2）根據昆蟲的定義，讓學生列舉學過的昆蟲類單詞，看誰舉得又快又多。5.將對話從頭到尾再聽一次，進一步理解對話，并注意語音、語調。6.師生、生生等多種形式練習對話。
7.選出幾組表演對話，并對學生的表演給予表揚。Step 5
1.小結本課所學內容。
2.布置作業： 復習昆蟲類單詞，朗讀對話，預習下節課的內容。3.與學生道別。
The third period Step 1 1.師生常規問候。2.值日生作duty report.31
3.復習前面所學內容。Step 2 Listen and number the dialogues 1.閱讀練習中的句子，理解其大意。2.聽音，排序。3.再聽，檢測答案。Step 3 Listen write and chant: Meet and Say Hello.1.教師讓學生根據插圖理解單詞的大意和小詩內容，預測所缺詞匯。
2.聽錄音，關注單詞“燕子”和“小伙子”的發音，并根據所提供的詞嘗試完成小詩。3.核對答案，并作適當解釋。
T: What’s this?(出示燕子和小男孩的圖片)Ps: It’s a ? T:Swallow.T: Good Look at this fellow 小伙子 What’s he doing? PS: He’s saying hello to the swallow.T: Good he meets the swallow and says hello to it Here is the third picture.What’s in the house? Ps: A mouse and two cows..T: That’s right.A mouse and two cows.P1 and P2 please ask and answer the question based on Picture 2.P1: What’s on the box? P2: A fox and two cocks.T: Super!Who’d like to try the fourth one? P3: Where are the dragonfly and the butterfly? P4: They are in the sky.P3: What are they doing? P4: They are flying.T: Very good!Now let’s learn Meet and Say Hello.First listen to the tape and put the right word in the brackets(括號)英語教案
4.教師領讀，學生跟讀。
5.把每一句的對應圖片帖在黑板上，讓學生根據圖片復述句子。
6.教師可將全班分成若干個五人小組，各組每人一句共同完成對小詩的記憶。說得又快又好的小組獲勝。Step 4 Make an insect speciment.T: Is the butterfly beatiful? PS: Yes.T: But how can we keep it? PS:制成標本。
T： Right We can make an insect specimen.Specimen do you know its meaning? Ps: 標本。
T：Good!Do you know how to make an insect specimen? Ps:?
T: First we should?(做捕蝴蝶的動作)Ps: 捕蝴蝶.T: Right First find an insect.(邊說邊把捕蝴(bian shuo bian ba bu hu)蝶的圖片貼在黑板上)。Then we’ll find a cardboard What should we do next? Ps: 把它固定在板子上。
T： Yes fix the insect.The next step is to seal it.(邊說邊做動作，并把對應的圖片貼在黑板上)What’s the last step? Ps: 做標記。
T： Good!At last we should label something about the insect on the specimen Can you tell me what they are? 請學生說標記的內容，以蝴蝶標本為例填在書上、Ps:?
T: You are so clever.Here we make a butterfly specimen.Let’s fill it in book.教授此部分內容時，教師還可以讓學生先分組討論制作標本的步驟，然后引導學生根據討論內容整理上述四個步驟，最后可布置學生回去制作一個標本并用英語寫好標記，下次可帶到課堂上評比。
Step 5 1.小結本課所學內容。
T: Today we have learned some new words what are they? Ps:?
T: Then we learned what an insect is and how to make an insect apecimen.Ps:?
2.布置作業：讓學生制作一個昆蟲標本，并在下節課上將制作過程用英語講給同學聽，為父母朗讀小詩并預習下節課所學內容。3.與學生道別。
The fourth period Step 1 1.師生常規問候。
2.復習上節課所學內容，請學生講述制作標本的步驟并進行評比。Step 2 Look listen and say.1.教師出示標有O-E的卡片示范正確的讀音，讓學生跟讀。介紹O 和它的好朋友E在一起時的發音和字母的發音相同。
2.教師出示標有字母組合的卡片讓學生根據學過的語音知識來拼讀，然后象學生示范正確讀音，讓他們跟讀。
3.教師領讀每個單詞兩次，讓學生自己發現讀音的相同之處，從而總結出組合的發音。4.出示對應的圖片，教學單詞。T: What am I doing? P;You are digging。
T;Yes.I’m digging a hole.H-ole hole.I’m digging a ? P: Hole.T: Terrific.5.用上述方法介紹-one-ose 的發音。
6.補充一些簡單的單詞，讓學生自己拼讀后，再請幾個學生來讀。T: P1 can you read this word? Have a try OK? P1: Yes.34
教師應根據學生發音情況，立即進行糾正。（可補充pole lone pose tone等）7.教師領讀這些單詞，注意抑揚頓挫。8.鞏固語音。
1）個別抽問。教師出示卡片，學生拼讀； 或者教師讀單詞，學生指出對應卡片。2）用“Odd man out ”的游戲進行鞏固練習。Hole those mice cone pole中 如mice is the odd man.。Step 3 Read and fill in the blanks.1.教師結合上面的拼讀練習通過帶讀的方式先讓學生熟悉要選擇的單詞.T: Let’s have a guess.OK? PS: OK.www.tmdps.cn T: Before we guess let’s read some words.Rose coke? PS: Rose coke?
2.教師讀謎語每句話后可作適當的停頓并通過動作和表情來引導學生.T: You can drink me.(做出喝水的動作)What am I? 3.根據學生實際回答的情況進行糾正和評講;再帶讀或讓學生自己大聲朗讀本練習中的句子增強學生的語感.4.讓學生模仿句子編對話.Step 4 Read.Match and colour.1.教師可先復習單詞ladybug fly mosquito.Moth 及其復述形(ji2 qi2 fu4 shu4 xing2)式.2.學生自己復習閱讀并按要求完成練習.3.核對答案學生通過推斷能確定mosquito的意思是”蚊子’.然后進行適當練習.4.學生跟錄音朗讀.5.請四位同學上臺.戴上青蛙頭飾扮演這四只青蛙表演課文.6.將四只青蛙和昆蟲涂上自己喜愛的顏色并用英語與同學交流.Step 5 1.小結本課所學內容.2.布置作業.35
3.與學生道別.Lesson Seven Welcome to My Home 教學內容: The first period: 1)Work in pairs.2)Listen and practice: bed room bedroom.Bookself wardrobe 3)Play a game.The second period: 1)Listen and practise: chair desk lamp.2)Listen and tick.3)Listen and chant:Home Is Best.The third period: 1)Let’s talk.2)Look listen and say.The fourth period: 1)Read and match 2)Read and make up a similar story.教學目標: 1.純熟掌握本課詞匯bed room bedroom.Bookself wardrobe chair desk lamp要求做到發音準確語調自然.2.要求學生較熟練掌握表詢問的句子”Is this / that your/ her/ his??”及其答語Yes,it is./No, it isn’t..初步了解表達詢問存在和不存在的句型”Is there a?in the??”及其答語Yes, there is./ No, there isn’t..3.要求理解小詩的大意.節奏正確并有一定的情感體驗激發學生對家的熱愛之情.教學重點: 1.注重單詞的發音要求通過自然拼讀記憶單詞.2.較認識地運用自然拼讀法的法則拼讀含有-ack-ock c-和k-的單詞.3.借助圖畫能較好地理解故事地大意并能理解其中的幽默之處.4.對小詩Home Is Best的理解和情感的把握.教學過程：
The first period Step 1 36
1.師生常規問候.T: How are you today kids? Ps: Fine thank you And you? T: I’m very well.How’s the weather today? Ps:?
2.通過小詩復習單詞my your his her 和相關的詞匯.Book book it is book.Pen pen it is your pen..Pencil pencil it is his pencil.Ruler ruler it is her ruler.教師可讓學生將本冊第一課的單詞textbook workbook notebook 和storybook套入小詩中訓練.Step 2 Work in pairs.1.創設情境練習句型” Is this / that your/ her/ his??”和答語” Yesit is./No it isn’t..”教師收集學生事先預備好的圖片也可以當堂收集他們的文具/書等物.2.Look.I have so many pictures/things here.Let’s find out whose pictures/ books/pens they are.T: It’s not your picture right? P1: 點頭
根據學生的表情引導他們用Yesit is./No it isn’t.回答.T: NO it isn’t.P1: NO it isn’t
T: Is this your picture?(找第二位學生)P2: Yes it is.(學生點頭教師啟發學生用”Yes it is.”回答)T: Is this his/ her picture? Ps: Yes it is.然后將問答的權利交給學生.T:(最后剩一幅畫教師對學生說)Is this my picture? PS: Yes it is.37
T: Yes it’s my picture.It’s a present from my friend.2.學生分組練習書中句型.3.教師檢測各組練習情況.4.還可以準備一游戲活動鞏固句型復習以前所學單詞.如讓四位學生分別認定講臺前textbook workwork notebookstorybook中的一張單詞圖片然后分別請四位學生找出圖片的主人.P5:Hello.P1 Is this your textbook? P1: No it isn’t
P5: Hello.P2.Is this your textbook? 繼承進行直至找到為止.Step 3 Listen and practise: 1.教師通過圖片教學room.T: Class what’s this? Ps: 房間
T: Good It’s a room.What’s this? PS: Room.快速檢測幾位學生掌握的情況.2.教師指著房間中的呈現其大意.T: What’s in the room? Ps: 床
T: Read it please.(鼓勵學生用自然拼讀法學習單詞)Ps: /bed/ T: There is a bed in the room.3.教學bedroom.教師將bed.Room的圖片貼在黑板上讓學生自己讀一遍然后讓學生預測大意以培養學生地詞匯學習策略.Bed + room = bedroom T: Look This is a bedroom We sleep in this room.快速檢測幾位學生掌握的情況.38
4.通過卡片教學bookshelf.T: Look this is a shelf shelf.(出示一個空書架的圖片)Ps: Shelf.T: We put the books on the shelf.We call it bookshelf or just shelf.5.用同樣的方式教學單詞 wardrobe.6.綜合練習所學單詞.Step 4 Play a game.通過游戲鞏固所學單詞并在輕松的氛圍中教學新句型教師應首先讓學生感知基本句型并作適當練習然后開始游戲提醒學生留意傾聽別人所說的內容 表示地點的詞組可放在句首也可放在句尾.Step 5 1.引導學生總結本課所學內容.2.布置作業.3.與學生道別.The second period Step 1 1.常規問候.2.復習上節課所學單詞和句型.Step 2 Listen and practice 英語教案 1.復習There be句型.2.教學單詞和There be句型 1)教學單詞chair T: Look There is a room.Let’s go and see what’s in the room.What’s in the room? Ps:椅子.T: Chair There is a chair in the room There is a chair in the room..P1 please read it.P1: Chair.39
T: This group please.G1: Chair.2)教學單詞desk.T: What else can you see? Ps: 書桌.T: Read it Have a try.鼓勵學生用自然拼讀法拼讀單詞快速練習并檢測.3)教學單詞lamp.Step 3 Listen and tick.通過聽力活動鞏固所學單詞和句型.Step 4 Listen and chant.1.通過圖畫理解小詩.2.聽小詩熟悉內容啟發學生找出小詩押韻的特點并找出押韻的詞掌握朗誦的節奏.3.再聽跟讀并表演.4.仿編.Step 5 1.引導學生總結本課所學內容.2.道別.The third period Step 1 師生常規問候.Step 2 1.復習本課單詞和句型.英語教案 2.復習小詩.Step 3 Let’s talk.1.教師提出問題學生檢測.40
Questions: 1)Where are they? They are in the park in the school or at home? 2)What’s in Ting Ting’s room? 2.學生聽音檢查猜測情況.3.再聽完成下面練習幫助學生了解細節.4.再聽完成下面配對練習培養學生初步的認讀習慣和能力.Step 4 Look listen and say.1.教師出示關于-AKE的卡片讓學生按以下方式大聲讀出來.2.用同樣的方法教學字母組合-OCK及發音.3.引導學生總結發音規律.Step 5 1.引導學生總結本課所學內容.2.布置家庭作業:背誦對話預習故事.3.與學生道別.The fourth period Step 1 師生常規問候.Step 2 復習本課前面的所有內容.Step 3 Read and match.1.學生可以雙人活動的方式嘗試理解/朗讀句子.完成練習.2.檢測.3.大聲朗讀.4.比賽.Step 4 Read and make up a similar story.1.認讀單詞robot 2.用對話的形式練習故事中的語言重點并替換畫線部分的單詞.41
A: Bring me some mike please.B: Some milk for you.A: Thank you.B: You’re welcome.4.學生自己讀故事
5.教師提問檢測學生對故事的理解情況.6.表演故事教師還可引導學生仿編故事.Step 5 1.引導學生總結本課所學內容.2.道別.Lessons 8 My Family Tree 教學內容
1.2.3.4.詞匯要點：家庭成員類單詞family，father，mother等。學習要點：對話，歌曲。
交際要點：詢問某人是誰的句型。
文化要點：了解東西方家庭成員稱謂的異同。
教學目標
1.較熟練地掌握家庭類單詞。2.掌握“Who is?？”句型。3.演唱歌曲要求去掉正確。
教學重難點
1.借助圖畫，理解短文大意。2.演唱歌曲Edelweiss。
教學過程
第一課時
Step 1 1.師生常規問候。2.復習上節課所學內容。3.值日生作duty report。Step 2 Listen and practice ：family , father , mother ,woman , man 1.教學單詞family , father , mother ,woman , man
2.教師帶讀單詞，確保學生發音準確。
3.將單詞卡片機圖畫貼在黑板上，讓學生大聲朗讀單詞。Step 3 Work in pairs.1.教師和學生先練習句型。2.做教材中的work in pairs。Step 4 Play a game.該“接龍”游戲用于復習家庭成員類單詞。Step 5 1.總結本課所學內容。2.與學生道別。
第二課時
Step 1 1.師生常規問候。
2.復習上節課的單詞和句型。Step2 1.教學新單詞grandfather，grandmother，in the middle。2.教師帶讀單詞。
3.帶入句型中練習，鞏固單詞。Step 3 1.將單詞快速朗讀。2.聽錄音，選擇正確答案。Step 4 1.總結本課所學內容。2.與學生道別。
第三課時
Step1 1.師生常規問候。2.值日生作duty report。
.3.復習上節課內容。Step2 1.聽錄音。2.模仿并拓展對話。Step3 1.小結本課內容。2.布置作業。3.與學生道別。
第四課時
step 1 1.師生問候。2.復習所學內容。Step 2 1.教師幫助學生理解題目，讓學生養成讀題的好習慣。2.教師朗讀單詞。3.學生朗讀單詞。Step 3 1.聽錄音，勾出所聽答案。2.再聽錄音，檢測所勾答案。Step 4 1.學生根據圖畫猜測課文的大意。2.閱讀課文中的問題。
3.教師講解和練習重點單詞和詞組。Step 5 1.小結。2.與學生道別。
Lesson 9 What’s your father ? 教學內容
5.詞匯要點：cook , policeman , doctor等。
6.學習要點：對話，小詩。
7.交際要點：描述人所處的位置。
教學目標
4.5.6.7.較熟練地掌握職業類單詞。
區分what 和who 后接人的區別。培養學生的閱讀能力和拼讀能力。教育學生要尊敬父母。
教學重難點
3.加er的構詞法。4.描述所處方位。
教學過程
第一課時
Step 1 4.師生常規問候。5.復習上節課所學內容。1）值日生作duty report。
2）復習表示家庭成員的單詞，為本節課做好準備。Step 2 Listen and practice ：cookie，policeman，doctor，nurse 4.教學單詞cookie，policeman，doctor，nurse 5.教師帶讀單詞，確保學生發音準確。
6.將單詞卡片機圖畫貼在黑板上，讓學生大聲朗讀單詞。7.將單詞帶入句型中操練。1）教師示范對話。
T: What is he ?(出示醫生的圖片)S: He is a doctor.T: What is she ?(出示護士的照片)S: She is a nurse.2)學生work in pairs , 進行對話。Step 3 Work in pairs.3.教師和學生先練習句型。4.做教材中的work in pairs。Step 4
Let’s chant : I love Mum and Dad 1.看圖說話。2.聽錄音。
3.教師引導學生討論，給小詩添加題目：I love Mum and Dad。Step 5 3.總結本課所學內容。4.與學生道別。
第二課時
Step 1 3.師生常規問候。
4.復習上節課的單詞和句型。Step2 1.教學新單詞singer , farmer , driver , worker.2.教師帶讀單詞。
3.帶入句型中練習，鞏固單詞。Step 3 3.將單詞快速朗讀。4.聽錄音，選擇正確答案。Step 4 1.總結本課所學內容。2.與學生道別。
第三課時
Step1 1.師生常規問候。2.值日生作duty report。3.復習上節課內容。Step2 3.聽錄音。4.模仿并拓展對話。Step3
4.小結本課內容。5.布置作業。6.與學生道別。
第四課時
step 1 3.師生問候。4.復習所學內容。Step 2 4.教師教讀發音u。5.教師朗讀單詞。6.學生朗讀單詞。Step 3 3.聽錄音，勾出所聽答案。4.再聽錄音，檢測所勾答案。Step 4 4.學生根據圖畫猜測課文的大意。5.閱讀課文中的問題。
6.教師講解和練習重點單詞和詞組。Step 5 3.小結。4.與學生道別。
第四篇：英語五年級教案
Unit 1 單元教材內容：
本單元主要圍繞“日常生活”展開教學，教學內容貼近學生生活，重點學習一天中不同時間段的學習和生活起居，尤其是使用頻率副詞談論日常生活。在四年級所學基礎上如“What time is it? It`s …o`clock.”。本單元的重點詢問他人作息時間的句型及回答“When do you …？ What do you do on the weekend？”。難點是頻率副詞always，often，usually的準確使用。本單元有3部分組成。Part A 及Part B為學習重點，Part C 是擴展性的語言教學內容。Part A 分為五部分。
Let’s try 是復習鞏固以前所學場所單詞。主要是通過場景聽說認讀單詞when, after,start,usually,Spain,late及學習句型 “When do you get up?”及回答”I get up at …o’clock.”。Let’s learn 主要學習5個動詞短語：do morning exercise，eat breakfast，have…class，play sports，eat dinner以及將其運用到句型“when do you…?”。正確使用a.m和p.m的表達。Ask and Write 主要是將句型用于日常生活中。Part B 分為其部分。
Let’s try 是復習鞏固以前所學場所單詞。Let’s talk 部分一場景對話學習單詞why，shop，work，last，sound，also，busy，need，及句型“what do you do on the weekend？”。Let’s learn 學習四會動詞短語：clean my room，go for a work, go shoping, take a dancing class.同時學會用頻度副詞always, often, sometimes敘述自己的周末活動。Read & Write 通過學習小故事學習單詞：play，letter，for，live，island，always，cave。以及復習本單元所學句型。Let’s check 通過聽力練習檢查學生對所學短語的掌握情況，鞏固學習句型及回答。Let’s wrap it up 通過選詞填空，短語分類對短語掌握情況。
Part C 主要通過Zip和Zoom的情景對話，描述Zip一周的生活鞏固本單元所學句型。
單元目標：
1、能聽說、聽說、認讀單詞：when，after，start，usually，Spain，late，a.m，p.m，why，shop，work，last，sound，busy，need，play，letter，for，live，island，always，cave，win。
2、能聽說讀寫與日常生活相關的短語：eat breakfast，have、、、class，play sports，do morning exercise，eat dinner，clean my room，go for a work，go shopping，take a dancing class。
3、能熟練運用句型“when do you、、、？”I、、、at、、、.。
4、能正確運用句型“what do youdo on the weekend？ I always/udually/often/sometimes…”。并敘述自己周末活動。
5、了解字母組合 “cl” “pl”在單詞中的發音/kl/ /pl。
6、理解Story time部分內容。
過程與方法：
本單元采取任務型教學模式，為學生提供足夠的活動。在教法上注重學生的聽、說、讀、寫綜合能力。通過啟發式教學法、情境法、直觀法、游戲法充分激發學生興趣，培養學生綜合運用語言能力。
情感態度與價值觀：
引導學生養成良好的作息習慣。了解白天、黑工作日、周末等概念以及西方小學生作息時間差異。
課時分類：
第一課時：A Let’s try, Let’s talk, Let’s learm 第二課時：A Let’s spell, B Let’s learm 第三課時：B Let’s try, Let’s talk 第四課時：B Read and write, Let’s check,Let’s wrap it up 第五課時：story time
第一課時
Content: Let’s learm, Ask and write, Let’s spell Aims: 1.can listen&speak&read new words and phrases：do morning exercise，eat breakfast，have…class，play sports，eat dinner以及將其運用到句型“when do you…?”。正確使用a.m和p.m的表達。Ask and Write 主要是將句型用于日常生活中。
2.understand the pronunciation rule of letter group。
Key points: do morning exercise，eat breakfast，have…class，play sports，eat dinner。
When do you usually …？
Difficult points: the pronunciation of exercise and breakfast，“cl” “pl”。
Procedure：
Step 1 Warming-up 1.Greetings 2.Free talk(ask the right time)Step 2 Presentation 1.Let’s learn
T: What do you do at 6:30? S: T:What time is it now? When do you eat breakfast? S: 2.Practice 出示作息時間圖片，學生快速反應并說出相對應短語。Step 3 Making a summary Ss: New expressions: do morning exercise，eat breakfast，have…class，play sports，eat dinner。
Sentences: when do you …? At….Step 4 Homework 1.copy the new words and expressions.2.能熟練地用英語提問timetable。3.詢問他人的timetable。
第二課時
Content: Let’s try, Let’s talk
Aims: 1.can listen&speak&read new words and phrases：when，after，start，usually，Spain，late.以及將其運用到句型“when do you usually…?”。掌握at的用法。
2.掌握Let’s talk中的情境交流。
Key points: 運用到句型“when do you usually…?”。掌握at的用法。
Difficult points: 1 the pronunciation of“usually”和“Spain”。
2.對話的實際應用。
Procedure：
Step 1 Warming-up 1.Greetings 2.Free talk T：When do you get up/ eat breakfaast/ have English class/ play sports？
Ss：….Step 2 Lead-i
(接著問Do you know Zhang Peng’s timetable？)Step 3 Presentation 1.Let’s try T：Do you want to know Pedro’s timetable? OK！Let’s listen to the tape and answer the questions.(1).教授單詞finish & Spain(2).聽聽力兩遍，試著說出答案。Step 4 Practice 1.Role-playing 2.Group work Step 5 Role play
(任選一個職業，練習作息時間的問答)
Step 6 Homework
1.熟讀Let’s talk的內容
2.調查身邊同學2-3人的作息表
教學反思：
第三課時
Content: Let’s learn Aims:
1、Listen、speak、read and write the new phrases：clean my room、go for a walk、go shopping、taking a dancing class
2、Learn&use the sentences：What do you do on the weenkend? I often clean my room on Sundays.Key points: clean my room、go for a walk、go shopping、taking a dancing class的掌握及運用到句型中
Difficult points: 把握新句型并靈活運用。
Procedure：
Step 1 Warming-up 3.Greetings 4.Free talk T：What day is it today? What day was it yesterday? What do you do on Sunday？ Ss：….Step 2 Presentation
1、出示圖片學習短語。
2、教讀短語。
3、你問我答。What do you often do on the weenkend?
I often clean my roomgo shoppingtake a dancing class.Step 3 Do a survey
運用what do you do on the weenkend？ 練習單詞：sometimes、often、always Step 4 Make a summery
合理安排周末時間，讓自己周末過得更有意義。Step 5 Homework 熟讀詞組短語
第五篇：五年級英語精品教案
精品教學案例
外研版五年級英語上冊
MODULEE 9 Fellings Are you felling sad?
執教：程亞靜
孟津縣平樂鎮太倉小學
MODULEE 9 Fellings Unit 1 Are you felling sad? 第一課時 總第25課時
教學目標 : 培養學生能善于和同學交流感情以及個人的情緒。2：引導學生能夠用“Are you feeling sad/bored/angry? 3: 能夠用英語詢問自己的朋友或者家長。
教學重點 Are you feeling sad？ 教學難點 Are you feeling sad？
教學準備 Tape book picture CD---Room 教學流程 定標
1、能夠用“Are you feeling sad/bored/angry?
2、能夠用英語詢問自己的朋友或者家長。導學
一：Warmming 1:T: What do we do at weekend? S: I go????.2：sing a song(hello)3：Look,listen and say.二：Teaching content 1: Study new words A:老師表現出高興的樣子。同學們說出表情后教師板書：Happy,然后老師帶領學生去學習新單詞。
B:老師表現出無聊的樣子，學生說出后老師板書：Bored,學習另一個單詞。使用類似的方法學習“Sad,angry”這兩個單詞。
C：老師將拿出這些表情的卡片，問學生：Are you feeling??..?引導學生說出：Yes, I’m??../ No, I’m not.然后兩人一組進行問答，老師叫個別學生上臺表演。
2：老師將本課的掛圖掛在黑板上，然后請同學說一說你看到了什么？ 3：老師可以播放本課的錄音。之前老師可以提一些問題：Is Lingling’s sad? And so on.4: 老師進行課文的解釋，先讓學生畫出不懂得句子或者單詞，然后提出來老師進行講解。5：再次的播放錄音，學生跟讀一遍，小組進行表演。三：Listen and say.Are you feeling sad/bored/angry? 四：檢測 英語對話
A:Is he/she feeling? B:Yes, he/she is./No, he/she isn’t.He/she is 板書設計
Unit 1 Are you felling sad?
A:Are you feeling sad/bored/angry? B:Yes, I’m??../ No, I’m not.教學反思
句子教學由一個簡單的情景導入, 讓學生在真實的語言環境中 課堂中運用游戲教學可以激發學生學生學習英語的興趣,起到句子教學由一個簡單的情景導入, 讓學生在真實的語言環境感知語言, 理解語言, 自由發揮。但是在教學中應讓學生掌握正確的語音,語調,應變老師的領讀為學生的模仿,應該注意注意.A:Is he/she feeling? B:Yes, he/she is./No, he/she isn’t.He/she is 句型應用的的落實.
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