第一篇：五年級英語優秀教案

五年級英語優秀教案

徐 麗

Unit5 Look at the monkeys第三課時

一、教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫句型What is it doing ? It’s eating bananas.What is she doing? She is running.2、能夠聽、說、認讀句子That elephant is drinking water with its trunk

3、能夠聽懂、會唱歌曲Animals , Animals Are Everywhere.4、適時滲透《中華人民共和國野生動物保護法》

二、教學重點、難點

1、本課時的重點是四會掌握句型What is it doing?It’s eating bananas.What is she doing ? She’s running.2、本課時難點是能正確拼寫四會句型，并能認讀句子That elephant is drinking water with its trunk.三、課前準備

錄音機和錄音帶，A Let’s learn部分的動作詞卡，若干剪出輪廓的動物圖片

四、教學步驟

1、熱身

（1）教師出示一張Let’s learn部分的詞卡，如：Walking，同桌或前后兩名學生一邊拍手，一邊說：Can you see the elephant ? Yes, I can.It’s walking, walking, walking , walking.Shhh 然后繼續操練其他的詞卡。

（2）放第五十六頁的歌謠錄音，學生聽錄音邊做動作邊有節奏地說唱。

2、預習

（1）教師放A Let’s learn部分的錄音，學生跟讀。（2）放A Let’s talk部分的錄音，學生跟讀。

（3）出示A let’s learn部分的詞卡，同桌開火車操練句型What is he/she/it doing? He/ She/ It’s…

3、新課呈現 Read and write（1）教師向學生展示該部分的掛圖，先組織學生看圖說話。并逐步引出課文中的難句：That elephant is drinking water with its trunk.trunk = elephant’s nose（2）教師放該部分的錄音，學生聽錄音閱讀對話。（3）教師就課文內容再進一步提問。

（4）板書要求書寫的句子，學生問答、拼讀、仿寫。（5）教師指導學生完成該部分后的兩道題目。Write and ask（1）要求學生完成作業，動詞原形，在動詞原形旁寫上它的ing形式。Let’s sing 教師放錄音，學生聽錄音跟唱。

4、課堂小結：

本節課我們認識了很多動物，也熟練地應用了What are they doing?希望同學們在學到知識的同時別忘了保護動物是我們們個人的責任與義務。

5、布置作業

6、教學反思：

本單元的主題就是動物，學生普遍還是比較感興趣，只是對野生動物的只是了解太少，應該在以后的課堂中去加強。

第二篇：小學五年級英語優秀教案

Unit1 My new teachers

西照川鎮中心學校 譚從梅

一、教學重點

本課時的重點掌握句型是： Who’s your math teacher？ Mr Zhao． What’s he like？ He’s thin and short.He’s very kind要求學生能在相似的情景中完成替換練習。能靈活運用這些句子進行交際。

二、教學難點

Let’s try這一形式在學生用書中第一次出現，但難度不大。學生即使不能夠聽懂句子的含義，只要明白關鍵詞語的意思也能找到正確答案。教師要幫助學生聽錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和弱讀等語音現象。初步培養學生的聽力技能。

三、課前準備

1．教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上。

2．準備一些教師的照片或圖片。

3．教師準備錄音機及錄音帶。

四、教學過程

1．Warm－up（熱身）

（1）教師放歌曲“My New Teacher”，讓學生感知并復習歌曲中語言。

（2）結合畫有人物不同相貌特征的教學圖片進行關鍵詞的替換，引導學生復習上一課時所學的新詞，為本課時學習句型做好準備。口語練習內容可參考如下：

A： Good morning/afternoon.Look!Our math teacher is very young.He’s tall and thin.B： This is our music teacher.She’s young.She’s very funny.A： Who’s your art teacher？

B： Mr Hu．

A： What’s he like？

B： He’s short and thin！

2． Let’s try and talk(操練)

Let’s try

反復播放Let’s try部分錄音，指導學生根據聲音選出圖中相應的人物。在學生根據錄音內容圈出所描述教師之后，可讓學生看一看他們熟悉老師的圖片，用英語說出他們是誰，用句型：“Who’s he/ she? What’s he / she like? ”提問學生。此后再轉入 Let’s talk部分對話的詳細學習。教師最好能放一句，停一句，并重復錄音中的話語，幫助學生掌握正確的語音、語調。

Let’s try部分錄音內容如下：

① Boy：Who’s your English teacher？②Girl：Who’s your math teacher？

Girl： Mr Black． Boy： Mr Li．

Boy： What’s he like？ Girl： What’s he like？

Girl： He’s tall and strong．Boy： He’s old．He’s very thin．

Who are the two men they are talking about?

Let’s talk

（1）教師播放Let’s learn A中的四句話（聲音見媒體素材的A learn sentences.wav）。教師說：“這位胡老師又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢？”出示Let’s talk部分的人物圖片，讓學生快速找出Mr Zhao。然后教師分別說出教師姓氏： Mr Ma／ Miss Liu?．這時先不要求學生描述這些教師，可把該項任務放到對話教學之后。

（2）聽錄音，跟讀Let’s talk部分的對話。引導學生指現圖中的人物Mr Zhao是English teacher, 而錄音中的人物說的是math teacher。

（3）教師再次出示人物圖片，讓學生分別并對人物進行描述，可利用句型：“Who’s this man / woman？ What’s he/she like？”進行操練，先由教師示范，再結對或分小組進行。

Good to know

此部分為選學內容，要求學生了解中西方國家在人名稱呼習慣上的不同。漢語中習慣把姓放首位，名字放在后面。英語國家的人卻習慣把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在兩者之間還有中間名（middle name）。這些不同需要讓學生了解。

3．Consolidation and extension（鞏固與擴展）

（l）讓學生做A部分Let’s talk的活動手冊配套練習。

（2）讓學生默記Let’s talk部分的錄音，將內容說給家長或朋友聽。

（3）讓學生利用新學的文化背景知識，試著與同學進行交流，可分別扮演不同國家的人物。再用英語寫一寫自己扮演的名字。

4.小結

句型：

Who’s your math teacher？

Mr Zhao．

What’s he like？

He’s thin and short.He’s very kind.教案點評：

提供第二課時教案示例。課文通過聽聲音找圖片人物、復述對話、操練句型等方式來學習句型是 Who’s your math teacher？Mr Zhao.What’s he like？He’s thin and short.He’s very kind.這些句子在第一課時已接觸過，本課重點是讓學生進行句型操練。先學會聽懂句型，再進行復述句型，最后靈活運用這幾句話進行交談。教師主要參與學生一開始的聽說部分，引導學生掌握聽英語的技巧，和說英語的語音。在學生最后的活動中，教師只起輔助作用，進行評分和最后的總結。

第三篇：英語五年級教案

Unit 1 單元教材內容：

本單元主要圍繞“日常生活”展開教學，教學內容貼近學生生活，重點學習一天中不同時間段的學習和生活起居，尤其是使用頻率副詞談論日常生活。在四年級所學基礎上如“What time is it? It`s …o`clock.”。本單元的重點詢問他人作息時間的句型及回答“When do you …？ What do you do on the weekend？”。難點是頻率副詞always，often，usually的準確使用。本單元有3部分組成。Part A 及Part B為學習重點，Part C 是擴展性的語言教學內容。Part A 分為五部分。

Let’s try 是復習鞏固以前所學場所單詞。主要是通過場景聽說認讀單詞when, after,start,usually,Spain,late及學習句型 “When do you get up?”及回答”I get up at …o’clock.”。Let’s learn 主要學習5個動詞短語：do morning exercise，eat breakfast，have…class，play sports，eat dinner以及將其運用到句型“when do you…?”。正確使用a.m和p.m的表達。Ask and Write 主要是將句型用于日常生活中。Part B 分為其部分。

Let’s try 是復習鞏固以前所學場所單詞。Let’s talk 部分一場景對話學習單詞why，shop，work，last，sound，also，busy，need，及句型“what do you do on the weekend？”。Let’s learn 學習四會動詞短語：clean my room，go for a work, go shoping, take a dancing class.同時學會用頻度副詞always, often, sometimes敘述自己的周末活動。Read & Write 通過學習小故事學習單詞：play，letter，for，live，island，always，cave。以及復習本單元所學句型。Let’s check 通過聽力練習檢查學生對所學短語的掌握情況，鞏固學習句型及回答。Let’s wrap it up 通過選詞填空，短語分類對短語掌握情況。

Part C 主要通過Zip和Zoom的情景對話，描述Zip一周的生活鞏固本單元所學句型。

單元目標：

1、能聽說、聽說、認讀單詞：when，after，start，usually，Spain，late，a.m，p.m，why，shop，work，last，sound，busy，need，play，letter，for，live，island，always，cave，win。

2、能聽說讀寫與日常生活相關的短語：eat breakfast，have、、、class，play sports，do morning exercise，eat dinner，clean my room，go for a work，go shopping，take a dancing class。

3、能熟練運用句型“when do you、、、？”I、、、at、、、.。

4、能正確運用句型“what do youdo on the weekend？ I always/udually/often/sometimes…”。并敘述自己周末活動。

5、了解字母組合 “cl” “pl”在單詞中的發音/kl/ /pl。

6、理解Story time部分內容。

過程與方法：

本單元采取任務型教學模式，為學生提供足夠的活動。在教法上注重學生的聽、說、讀、寫綜合能力。通過啟發式教學法、情境法、直觀法、游戲法充分激發學生興趣，培養學生綜合運用語言能力。

情感態度與價值觀：

引導學生養成良好的作息習慣。了解白天、黑工作日、周末等概念以及西方小學生作息時間差異。

課時分類：

第一課時：A Let’s try, Let’s talk, Let’s learm 第二課時：A Let’s spell, B Let’s learm 第三課時：B Let’s try, Let’s talk 第四課時：B Read and write, Let’s check,Let’s wrap it up 第五課時：story time

第一課時

Content: Let’s learm, Ask and write, Let’s spell Aims: 1.can listen&speak&read new words and phrases：do morning exercise，eat breakfast，have…class，play sports，eat dinner以及將其運用到句型“when do you…?”。正確使用a.m和p.m的表達。Ask and Write 主要是將句型用于日常生活中。

2.understand the pronunciation rule of letter group。

Key points: do morning exercise，eat breakfast，have…class，play sports，eat dinner。

When do you usually …？

Difficult points: the pronunciation of exercise and breakfast，“cl” “pl”。

Procedure：

Step 1 Warming-up 1.Greetings 2.Free talk(ask the right time)Step 2 Presentation 1.Let’s learn

T: What do you do at 6:30? S: T:What time is it now? When do you eat breakfast? S: 2.Practice 出示作息時間圖片，學生快速反應并說出相對應短語。Step 3 Making a summary Ss: New expressions: do morning exercise，eat breakfast，have…class，play sports，eat dinner。

Sentences: when do you …? At….Step 4 Homework 1.copy the new words and expressions.2.能熟練地用英語提問timetable。3.詢問他人的timetable。

第二課時

Content: Let’s try, Let’s talk

Aims: 1.can listen&speak&read new words and phrases：when，after，start，usually，Spain，late.以及將其運用到句型“when do you usually…?”。掌握at的用法。

2.掌握Let’s talk中的情境交流。

Key points: 運用到句型“when do you usually…?”。掌握at的用法。

Difficult points: 1 the pronunciation of“usually”和“Spain”。

2.對話的實際應用。

Procedure：

Step 1 Warming-up 1.Greetings 2.Free talk T：When do you get up/ eat breakfaast/ have English class/ play sports？

Ss：….Step 2 Lead-i

(接著問Do you know Zhang Peng’s timetable？)Step 3 Presentation 1.Let’s try T：Do you want to know Pedro’s timetable? OK！Let’s listen to the tape and answer the questions.(1).教授單詞finish & Spain(2).聽聽力兩遍，試著說出答案。Step 4 Practice 1.Role-playing 2.Group work Step 5 Role play

(任選一個職業，練習作息時間的問答)

Step 6 Homework

1.熟讀Let’s talk的內容

2.調查身邊同學2-3人的作息表

教學反思：

第三課時

Content: Let’s learn Aims:

1、Listen、speak、read and write the new phrases：clean my room、go for a walk、go shopping、taking a dancing class

2、Learn&use the sentences：What do you do on the weenkend? I often clean my room on Sundays.Key points: clean my room、go for a walk、go shopping、taking a dancing class的掌握及運用到句型中

Difficult points: 把握新句型并靈活運用。

Procedure：

Step 1 Warming-up 3.Greetings 4.Free talk T：What day is it today? What day was it yesterday? What do you do on Sunday？ Ss：….Step 2 Presentation

1、出示圖片學習短語。

2、教讀短語。

3、你問我答。What do you often do on the weenkend?

I often clean my roomgo shoppingtake a dancing class.Step 3 Do a survey

運用what do you do on the weenkend？ 練習單詞：sometimes、often、always Step 4 Make a summery

合理安排周末時間，讓自己周末過得更有意義。Step 5 Homework 熟讀詞組短語

第四篇：五年級英語精品教案

精品教學案例

外研版五年級英語上冊

MODULEE 9 Fellings Are you felling sad?

執教：程亞靜

孟津縣平樂鎮太倉小學

MODULEE 9 Fellings Unit 1 Are you felling sad? 第一課時 總第25課時

教學目標 : 培養學生能善于和同學交流感情以及個人的情緒。2：引導學生能夠用“Are you feeling sad/bored/angry? 3: 能夠用英語詢問自己的朋友或者家長。

教學重點 Are you feeling sad？ 教學難點 Are you feeling sad？

教學準備 Tape book picture CD---Room 教學流程 定標

1、能夠用“Are you feeling sad/bored/angry?

2、能夠用英語詢問自己的朋友或者家長。導學

一：Warmming 1:T: What do we do at weekend? S: I go????.2：sing a song(hello)3：Look,listen and say.二：Teaching content 1: Study new words A:老師表現出高興的樣子。同學們說出表情后教師板書：Happy,然后老師帶領學生去學習新單詞。

B:老師表現出無聊的樣子，學生說出后老師板書：Bored,學習另一個單詞。使用類似的方法學習“Sad,angry”這兩個單詞。

C：老師將拿出這些表情的卡片，問學生：Are you feeling??..?引導學生說出：Yes, I’m??../ No, I’m not.然后兩人一組進行問答，老師叫個別學生上臺表演。

2：老師將本課的掛圖掛在黑板上，然后請同學說一說你看到了什么？ 3：老師可以播放本課的錄音。之前老師可以提一些問題：Is Lingling’s sad? And so on.4: 老師進行課文的解釋，先讓學生畫出不懂得句子或者單詞，然后提出來老師進行講解。5：再次的播放錄音，學生跟讀一遍，小組進行表演。三：Listen and say.Are you feeling sad/bored/angry? 四：檢測 英語對話

A:Is he/she feeling? B:Yes, he/she is./No, he/she isn’t.He/she is 板書設計

Unit 1 Are you felling sad?

A:Are you feeling sad/bored/angry? B:Yes, I’m??../ No, I’m not.教學反思

句子教學由一個簡單的情景導入, 讓學生在真實的語言環境中 課堂中運用游戲教學可以激發學生學生學習英語的興趣,起到句子教學由一個簡單的情景導入, 讓學生在真實的語言環境感知語言, 理解語言, 自由發揮。但是在教學中應讓學生掌握正確的語音,語調,應變老師的領讀為學生的模仿,應該注意注意.A:Is he/she feeling? B:Yes, he/she is./No, he/she isn’t.He/she is 句型應用的的落實.

第五篇：五年級優秀英語作文

winter

Although winter means cold weather, I love it all the same.I think winter is a beautiful season, especially when it snows.Snowflakes fall down naughtily.They fall on branches of trees, on roofs of houses and on wheat fields.Soon the whole earth will be dressed in white.Everything is shining in the sun.Every time it snows, I will remember an old saying, “Winter has come, can spring be far away?'Last Sunday

Yesterday was Sunday, I didn’t go to school, but I was busy.In the morning, I got up at eight o’clock, then I ate breakfast.After breakfast, I cleaned my room, it was dirty but it is clean now.In the afternoon, I played badminton with my friends.In the evening, my sister and I ate some cookies, ice cream and drank some juice and milk, but I didn’t like chocolate.After finishing my homework, I watched TV and listened to music.I had a good time last Sunday!

I want to be an English teacher

I have no other wish except to be an English teacher.This is the only dream I have because I think being an English teacher is very cool.I can speak to foreign people smoothly and read English books and caricature easily.I can see English movies and some albums without titles.There is another reason why I want to be an English teacher.My first English teacher was Mr.Gao in my primary school.I never went to an English class before in primary school so I was not as good as my classmates.But he always encourage me and helps me a lot.He always smiled at me and said,”Don't worry.I believe you can be better.“So every time when I am too lazy to study English I remember what he said to me and keep on studying.Now I am the English teacher's aide in my class.I love English and I love to teach my classmates,too.I always encourage my classmates and say,”Don't worry.I believe you can be better."just like Mr.Gao always said to me.I think with this perfect model I will be an English teacher in the future.Wish me luck!