第一篇：五年級英語試卷講評教案

英語月考試卷講評

教學目標：

1.分析試卷中的典型錯題，尋找錯誤的原因。

2.針對錯題進行拓展練習，提高學生解決分析問題的能力。3.教給學生學習的方法，提高學生的學習能力。教學重難點：

1.查找試卷中存在的問題，尋找自身錯誤的原因和不 足。

2.分析學生錯誤原因，提高學生解決問題的能力。教學過程：

一、整體回顧，介紹本次整體情況.我們進行了期中測試，整體情況是這樣的：最高分96分，不及格 人，優秀 人，及格 人，測試完了我們就要分析一下，這段時間的學習，我們哪些地方做得比較好，哪些地方是需要我們在以后的學習中加以重視的，以便于我們今后更好的學習后面的內容。

二、自我分析試卷 師：下面我們一起來分析一下這張試卷，想一想我們這張試卷可以分為幾部分？ 學生交流反饋：二個： 聽力部分、筆試部分

1、下面，給大家十分鐘的時間，自己把筆試知識部分，能自己改正的先改正過來，不會改正的先放一放。

2、小組合作討論你還沒解決的題

3、再聽一遍聽力部分，大家請仔細聽。師：剛才我們在小組內已經把能改正的改正好了，那還有哪些地方是你不會改正的呢？

三、典型錯題講評

1.讓學生找出哪道題最容易出錯。自己改正三大題（1、認讀單詞或詞組。

2、填寫單詞所缺字母）

2.請做全對的同學說說當時做這道題是你是怎么想的？（讓對的學生說說做的好方法）

3.、舉一反三，講解相應的習題.4、講評單選題：

（1）閱讀短文完成判斷，重講答題技巧：短文中找關鍵單詞 短語和句子，從是否相同初步判斷，注意：盡量聯系上下文意思再判斷。（2）讓學生說說錯在哪里？（主要是做題不認真）

（3）在試卷上自行訂正這道題，教師巡視幫助有困難的學生。（4）舉一反三，相關部分類型題鞏固訓練。1 would like it you What to ? 2 food your is What favourite ? 3 do you can any kung fu ? 4 speak she English can t ? 5.sing mother can my song a.，四、課堂小結：

通過這節課的講評，你有哪些收獲？和同學們交流一下。

小學英語期中試卷講評課教案

一、試卷講評課的教學目的。

1.糾正錯誤——糾正學生答題中的各種錯誤，掌握正確解法。2.分析得失——通過試卷講評引導學生學會學習，學會考試。3.找出差距——讓學生認識到自身與他人的差距，認識自身習實際與學習能力的差距。

4.提煉概括——對知識、方法作進一步的歸納，提高學科學習認識。

二、課前準備.對學生得失分情況進行統計、匯總，確定講評重點。2.對學生錯誤較為集中或不會者較多的題目進行分析，找出錯誤根源，定出糾錯的具體措施。

3.對學生試卷中的好的解法進行整理，以向其他學生介紹，促進全班的共同提高。

4.分析學生對相關知識、方法的掌握情況，定出補救措施，設計好針對訓練題。

5.將試卷提前發給學生，要求學生初步訂正錯題，分析錯因。必要時要進行個別談話。

三、課堂講評環節

1.導入。本節課，我們要針對期中考試的卷子進行分析。首先, 告訴大家，我們班這次多數同學都考出了真實的水平，取得了很好的成績，但是有個別同學由于種種原因，沒有取得理想的成績。老師希望通過本節課的試卷講評，你能找到自己失分的原因，在以后的學習中找到更合理、更科學的方法。第二，說一下獎勵。100分的同學可以一朵小紅花，表揚你們平日認真學習，考試時認真檢查，不馬虎，希望沒有得到獎勵的同學也不要灰心，爭取下次考得更好些。

2.自我改錯：。A、要求學生獨立修改測試卷，初步分析錯因。B、小組互助。一道試題，學生為什么會做錯，原因可能是多種的、復雜的?？赡苁且驗閷忣}不仔細，思路不正確；也可能是概念不清，知識記憶不牢，在知識點與知識點之間的概念模糊、混淆不清等等。在講評錯題時要預留一定的時間，先讓做錯題學生講講自己是怎樣想的、怎樣做錯的？再讓同學幫忙講一講怎樣想、怎樣做才對，這樣大家在交流中有所得益，分享別人的解題方法的同時，也改進了自己的解題策略。

3.教師講評。教師講評應做到“突出重點，突破難點，加強思路分析，講究對癥下藥”。學生錯誤集中，題目解法新穎，啟發性強的題目重點講評。將較多的時間用在錯因分析與思路啟發上。

聽力共四道題。

第一題聽錄音，選擇所聽到的字母，從試卷得分情況看，第5、7、9三個小題失分較多，原因是這幾組單詞或音標的讀音十分接近，使學生不易判斷，但也有不少同學得滿分。

第二題，聽錄音，選聽到與錄音內容相符的單詞或詞組，主要考 察學生對本冊重點單詞句子的理解，大部分學生都能得滿分。

第三題，聽錄音選句子，主要考查學生對句子的認讀情況，一部分學生迷糊了，其他幾個同學們做的還可以。

第四題，聽音給句子標序號，考察了每課的主題句，只是有些錄音內容與課文不太相同，給部分學生造成了誤解，不知怎么標號。

第五題，聽短文填單詞序號。大部分同學得滿分，只有小部分同學沒有注意到英語中首字母大寫的問題以至于第一題失分了。

筆試部分，共分八類型題。

第一類題型，考查同類詞與不同類詞，學生滿分很多。第二類題型，選擇填空，主要考查了部分課文重點短語、句子，大部分同學都能得滿分，小部分同學錯在對單詞、句子掌握不熟，沒有注意到an的固定用法。

第三類題型，根據問語、對話選擇應答語，幾乎考察了前兩個單元所有的主題句，此題比較簡單，得分率較高。

第四類型題，連詞成句，比較簡單，但最后一題失分率高，部分同學沒有注意到有關單詞的位置關系，使得位置混淆了。

第五類題型，選擇合適的句子，補全對話，此類題常做，對于學生們來說，手到擒來。

第六類題型，閱讀理解，有點難度，得分率很低。重講答題方法：短文中找相同短語和句子，看前后是否一致再判斷。

第七類題型，為認讀單詞或句子、填寫單詞所缺字母，很簡單學生得分很高。學生自己改錯就行。第八類題型，寫出相鄰字母或抄寫題，居然還有學生失分，應加強字母記憶和書寫訓練。

4.學生講評。請學生發言主要是為了暴露思維過程，包括典型錯誤的思考，巧妙的思考等，以對其他學生起到警戒、示范作用。具體有：錯誤讓學生“改”；思路、解法讓學“講“；注重學生“練”。

5．課堂小結。這份試題從整體上來說稍偏難，但注重基礎，考察了本冊書幾乎所有的重點、難點，覆蓋面很廣，不失為一份好試卷。有的題目雖然較難，但都沒有脫離教材。從學生做的情況看，每班的優秀 人，及格 人，不及格 人。幾率都令人不滿意今后在教學過程中，不能只注重基礎練習，要在基礎上有所提高。

6.檢測、反饋矯正。當堂檢測、反饋矯正的目的是幫助老師檢驗學生的學習質量，及時調整教學策略，同時也給學生重溫知識、體驗成功的機會。

7.布置作業。將本次測試中自己做錯的題目寫入糾錯本。

第二篇：英語試卷講評教案

英語試卷講評課教案

講評內容：初一英語期中測試試卷 講評目標：

1、通過講評，澄清疑點，更正答案。

2、通過講評，舉一反三，弄清各類題得階梯規律和技巧，進一步提高解題能力。

3、通過講評，梳理重點知識形成知識網絡。

講評重點：釋疑，點撥，總結規律。

講評難點：掌握各類題得解題技巧，提高能力。

講評方法：講練結合總結規律

講評步驟：

step1 試卷分析------這次考試范圍是starter1—

3、units1-5.主要考查了這部分內容所涉及的基本知識點，詞匯短語，句型等的運用。試卷難度適中。總分一百分，此次七年級英語期中考試卷，主要考察七年級上學期Starterunit1---3,Unit1——Unit5九個單元的內容，是課改以來第一次真正把卷面書寫、音標納入考核并用分值體現的試題。本次考試題分六個大題，共90分，卷面書寫10分。

1．聽力部分：分聽力測試、對話理解、語篇理解和短文填空四部分各五分；

2.。單項選擇：單項選擇題共10道小題，知識覆蓋面較廣，重點、難點和疑點比較突出，注重能力考查?？疾橐跃湫蛦柎鸺肮谠~aan、動詞have、介詞for為主，兼顧其它，并考查句法和語言點，考查的內容注重了基礎知識。

3．完形填空：文章對學生的語言理解能力和綜合運用能力重點突出了關于家人的語言點的考查。

4．閱讀理解：本大題包括三篇文章，都是單選題，安排較合理，難度適中，有拓展、有梯度。既有日常生活的題材----失物招領、尋物啟事、自我介紹，又有學生感性興趣的話題---姓名，符合新課程的要求，體現新課程的理念。通過閱讀短文，主要考查學生根據所獲取的信息解決實際問題的能力。閱讀的難度不很大，完成任務的環節也比較簡潔。

5．字母、語音、詞匯及句子。A部分考查字母按音標歸類、B部分考查音辯，C部分考查重點詞匯、D部分考查動詞適當形式填空、E部分考查句子結構

6.書面表達：書面表達中仿寫與課本介紹物品位置內容有著極大的相似之處，是對教材的深加工，做到了學以致用。創新寫作要求，結合有關寫的目標描述，考查了學生綜合應用語言的能力。

step2成績分析

各分數段統計： 90分以上

人，80-89分

人，70-79分

人，60-69分

人，50-59分

人，40-49分

人。

三率統計---平均分

，及格率

，優秀率

step3答卷情況分析

1、各題得分情況

2、答卷情況分析

基礎知識掌握不牢固，詞匯量小，單詞記憶不牢固，對詞組搭配運用及掌握不好，看題粗心大意，書寫不粗心，答題考慮不全面導致失分。

step4學生自己分析試卷，訂正試卷。

step5 講評試卷

第三篇：英語試卷講評教案

八年級英語下Units1-2試卷講評教案

教學目的：通過講評讓學生鞏固所學內容，掌握做題技巧和學習方法，提高英語表達能力。

教學重點、難點：一般將來時、should的用法、閱讀技巧、作文的格式和時態判定。

試卷剖析：本試卷共七個大題，無聽力。

基礎知識：單項選擇15個、詞匯15個、句子翻譯5個 閱讀材料：完形填空一個、閱讀了解二個、任務型閱讀一個 寫作：書面表達一個 教學過程：

Step

1、學生自我分析試卷 1.剖析自己錯題緣由 2.改錯

Step

2、精講錯題

單項選擇共15小題，出錯較多的是10、11、12.14小題，第10小題主要考察except 和besides的區別，besides “除?外，還有?”，指更進一步的擁有，包括所“除”事物在內。

besides:(prep.)除...之外 它這個“除”是包含的

Besides Tom,Mary went boating.(Tom和Mary都去boating)Have you got any clothes besides these?除了這些衣服你還有別的嗎?

except except:(prep.)除了...之外 后面的范圍比主語的范圍小,除去的和非除去的是同類事物，用except We went boating except Tom(Tom屬于“我們(We)”但不沒有went boating,但是Tom和We都是人)

不包括所引事物。常與no, none, nothing等否定詞或all, everyone, everything等連用，但不可用于句首。了頤和園。

第11小題主要考察Would you like?? some不變以及something、anything、nothing如有形容詞修飾，其形容詞放在它們之后。第12小題Would you please __________on the road? A.not to play B.to not play C.play not D.not play。Would you please+do ? 否定形式：Would you please not do sth.? 本題故選A。14小題考察 forget 和leave，bring 和take 的區別。把某物丟在某處應該用leave，忘記做事情用 forget , take sth to表示帶。去Bring the picnic basket up here.把裝野餐的筐子帶到這里來。bring的意思是把某人或某物“帶來”，即帶到說話的地方，take是從說話的地方“帶走”，試比較：

Sorry, I forgot to bring you my photo.抱歉，我忘記將我的照片帶給你了。You're taking us to the zoo, aren't you? 你是帶我們去動物園，對不對? bring sth.with sb.表示隨身帶來某物，take sth.to 表示帶某物到某地，take sth.away 表示拿走某物。試比較：

When you come here, please bring the raincoat with you.Please take these books to the library.Please take the empty bottle away 第二大題完形填空

5,10錯誤率很高---次要解說 第三大題閱讀理解題 2、3、4、5題錯誤率高―次要解說剖析做題的技巧和辦法。第四大題詞匯

They all went to the Summer Palace except one.除一人之外他們都去單詞拼寫5個小題，出錯率較高的是2、4、5，有上冊單詞，學生有遺忘現象，需要加強單詞的鞏固訓練。

短文填空較難，出錯率很高，有的學生一分未得，說明短文理解對于學生來說很難，他們更不會用合適的詞匯來填空，這是今后的一個難點，需要加大訓練量。

第五大題：任務型閱讀出現問題：1.不注意看要求，沒按要求做。2.句子轉換不熟練，尤其是同義句轉換，比如第一小題。

第六大題句子翻譯：出錯率較高的是1、3、4、5，問題：基本詞組遺忘，時態不注意，句子結構不會運用。

第七大題書面表達。1.時態的斷定，一般將來時不熟練。2.首字母大寫不注意。3.漢語式的羅列。4.卷面不夠清楚工整，書寫要標準。

課后作業：

1.寫好書面的試卷反思。2.做好錯題筆記

3.作文10分以下的再寫一遍。

反思：存在的問題

1、基礎知識和基本技能不扎實，學生對一些基本詞匯、詞組、句型以及固定搭配掌握不夠熟練，平時鞏固性較差。

2、學生對語法運用不夠熟練。閱讀理解及靈活運用的能力較差；尤其在第一卷的閱讀理解題中，得分率很低，不少學生不能在理解短文的基礎上填空選擇；學生的書面表達能力較差，平時訓練較少，造成了寫作方面句式像中國式英語較多，單詞拼寫錯誤也較多。

3、進入初二部分學生學習態度不正確，有自暴自棄的現象，應加強這方面的疏導。

4、學習方法不正確對學過的知識不動腦子記住，而是機械性地做作業，更不能靈活運用。應及時糾正學生存在的問題，培養細致、嚴謹的學習態度。

初二英語上學期期中考試試卷講評課

總第 課時 執教人

課題: Unit1-Unit6單元

課型：講評課 課時：一課時 教學目標：

1.查缺補漏，鞏固基礎知識。

2.用科學的方法提高綜合題的做題能力，掌握科學的做題方法。教學重點難點：

1、學生做題中的出錯點。

2、正確運用be doing 和have to句型表示拒絕別人的邀請。

3、修改百分卷。

教學方法：講練法，小組合作探究法。教學過程：

一、試題特點

本次期中英語試題難易程度適中，測查的范圍廣，知識點考查詳細，采用各種形式檢測學生對英語基礎知識的掌握程度及靈活綜合運用語言的能力。

二、試卷分析：

本套試卷包括聽力，語言知識運用、閱讀理解、書面表達四部分。其中失分較多的是閱讀理解和翻譯句子。從學生的做題情況來看，對于能力型題目仍然是今后應進一步提高的。做題中主要困難是把握不準謂語的形式。

三、成績分析：

由于本次考試題目難度適中，所以成績比上次月考有進步，但也暴漏了學生基礎知識掌握不好，單詞拼寫和翻譯句子做的不好，在以后的教學中應夯實基礎，并加大題目的訓練量，通過做題提高能力。

班人數 人，最高分，及格人數 人，及格率為 %，平均分為 分;班人數 人，最高分，及格人數 人，及格率為 %，平均分為 分。

四、教學過程：

Step

1、學生小組修改試卷 Step

2、精講錯題

聽力部分： 語速適當，學生出錯較少。語言知識運用：

第一節：30、It’s +adj.+to do sth.動詞不定式作主語學生還是記不準。

38、有些同學審題不細，把主語看成了you，所以錯選了B

第二節：

43、say強調說話的內容，tell指講故事，或告訴某人某事

46、show給?看 show sb sth 第三部分：閱讀理解

C篇難度稍大，關鍵詞drove不認識，給閱讀帶來了困難。另外，學生時間有些緊，沒有足夠的時間檢查。第四部分：

第一節 詞匯運用：學生主要問題是單詞的形式把握不準，像66、75、76、77題，很多學生忘了加s,70題錯填math的很多，一是審題不清，再就是不會寫match.第二節：任務型閱讀 此類型題既要考查學生的理解能力，同時也考查學生的英語筆頭表達能力，但從學生的答卷看，對后面五個問題的表達得不夠準確、簡煉或表達不夠全面，加之文章中的生單詞ticket，影響了學生的閱讀理解程度。此題共10分，得滿分的約20%，6—9分的占50%，5分以下的占30%，錯題主要表現在第83、85小題，82、84小題部分學生由于粗心用錯了代詞，本篇文章最大的困難是學生不明白檢票是什么意思，對閱讀帶來了困難，85小題主要是ask for 不會翻譯。在此建議大家：鼓勵學生能用文中原句回答的盡量用原句回答，否則針對相應的特殊疑問詞盡量簡答，避免言多必失的現象。平時教學適當進行句型轉換練習。第三節：翻譯句子

86題對動名詞作主語還是把握不好，大部分用成了動詞原形。88題對于度假翻譯不準，90題大部分學生掉了much.對于這個題型還是讓學生平時多背原句并運用所學句型進行操練。

第四節：寫作

本篇作文中主要問題是學生審題不清，邀請好友過周末，拒絕邀請應該談論周末忙，很多學生從周一談到周五，就是不說周末，另外介詞on運用的不準。這篇文章主要是用現在進行時和have to 說自己計劃要干的事來說明自己不能去朋友家的原因，可有些學生就是不知道如何下手去寫。

五、修改百分卷

六、補救練習.七、作業：

寫好書面的試卷反思。

八、教學措施：

1、繼續加強基礎訓練，擴大學生的詞匯量。

2、不斷加強對學生進行聽力訓練的強度。

3、完形填空,閱讀理解這兩大項,是所有英語考試中至關重要的兩大部分,是一種綜合考查,一半學生靠猜得了一些分.要加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助學生掌握閱讀技巧。

4、多進行書面表達的訓練，盡量減少母語對英語學習的干擾。不會用英文寫作文,是絕大多數學生的通病,不知道作文是由句子構成,一個正確的句子,需要用正確的句型,需要用正確的詞組來構成.寫好作文,沒有訣竅,只有多寫多練.九、綜合學生答卷中的問題，為了今后更好的教學，提出以下教學建議：

1、聽力訓練要從平時做起，從每節課做起，多做聽寫練習，不能考前搞突擊練習。

2、教師要在備課上多下功夫，在教學方法上多探討，保持學生學習英語的興趣不能減，防止兩級分化。

3、基礎知識的落實要常抓不懈，尤其在復習期間應巧抓落實。

4、多進行重點詞匯的造句練習，做到詞不離句，句不離詞，確保表達的句子準確。

5、多進行答題技巧或技能的指導訓練，尤其聽力、完形、閱讀理解幾個大題上，靈活準確地運用積累的基礎知識要點。

6、平時教學中多指導學生進行閱讀訓練，提高學生的英語語感。

7、規范學生書寫。主觀題越來越多，書寫越重要，尤其是作文題。教師在平時的教學要強調學生認真、規范的書寫。

8、任務型閱讀題學生看懂文章而不會答題，教師在平時的教學中重視句型轉換等寫的訓練，不能中考不考的題型不訓練，造成因基礎缺失而丟分。

英語試卷講評課教案

講評內容：初一英語期中測試試卷 講評目標：

1、通過講評，澄清疑點，更正答案。

2、通過講評，舉一反三，弄清各類題得階梯規律和技巧，進一步提高解題能力。

3、通過講評，梳理重點知識形成知識網絡。

講評重點：釋疑，點撥，總結規律。

講評難點：掌握各類題得解題技巧，提高能力。

講評方法：講練結合總結規律

講評步驟：

step1 試卷分析------這次考試范圍是starter1—

3、units1-5.主要考查了這部分內容所涉及的基本知識點，詞匯短語，句型等的運用。試卷難度適中。總分一百分，此次七年級英語期中考試卷，主要考察七年級上學期Starterunit1---3,Unit1——Unit5九個單元的內容，是課改以來第一次真正把卷面書寫、音標納入考核并用分值體現的試題。本次考試題分六個大題，共90分，卷面書寫10分。

1．聽力部分：分聽力測試、對話理解、語篇理解和短文填空四部分各五分；

2.。單項選擇：單項選擇題共10道小題，知識覆蓋面較廣，重點、難點和疑點比較突出，注重能力考查?？疾橐跃湫蛦柎鸺肮谠~aan、動詞have、介詞for為主，兼顧其它，并考查句法和語言點，考查的內容注重了基礎知識。

3．完形填空：文章對學生的語言理解能力和綜合運用能力重點突出了關于家人的語言點的考查。

4．閱讀理解：本大題包括三篇文章，都是單選題，安排較合理，難度適中，有拓展、有梯度。既有日常生活的題材----失物招領、尋物啟事、自我介紹，又有學生感性興趣的話題---姓名，符合新課程的要求，體現新課程的理念。通過閱讀短文，主要考查學生根據所獲取的信息解決實際問題的能力。閱讀的難度不很大，完成任務的環節也比較簡潔。

5．字母、語音、詞匯及句子。A部分考查字母按音標歸類、B部分考查音辯，C部分考查重點詞匯、D部分考查動詞適當形式填空、E部分考查句子結構

6.書面表達：書面表達中仿寫與課本介紹物品位置內容有著極大的相似之處，是對教材的深加工，做到了學以致用。創新寫作要求，結合有關寫的目標描述，考查了學生綜合應用語言的能力。

step2成績分析

各分數段統計： 90分以上

人，80-89分

人，70-79分

人，60-69分

人，50-59分

人，40-49分

人。

三率統計---平均分

，及格率

，優秀率

step3答卷情況分析

1、各題得分情況

2、答卷情況分析

基礎知識掌握不牢固，詞匯量小，單詞記憶不牢固，對詞組搭配運用及掌握不好，看題粗心大意，書寫不粗心，答題考慮不全面導致失分。

step4學生自己分析試卷，訂正試卷。

step5 講評試卷

第四篇：英語試卷講評課教案

高一英語試卷講評課教案

執教人：王菊

教學理念：緊扣試題中學生的錯題進行重練，診斷問題，變式訓練，梳理知識，幫助學生查漏補缺，并進行解題方法指導，提高解題技巧。

基本原則：預先練習，精確統計；問題診斷，鞏固提升；梳理知識，方法指導。教學內容：講評雙語報29期。

教學目標：1.Help the students solve the difficulties appearing in the test paper.2.Develop and practice the ability of analyzing and solving problems , grasp the method of solving problems & improve the skills of solving problems.教學準備：

1.及時批閱，統計分析，確定講評目標。2.精心備好講評課，尤其做好變式訓練題的設計。3.編寫課堂鞏固檢測練習。

教學過程：

Step 1:Problems in Part two 呈現錯題

按題目類型和順序，重點講評錯誤率較高的題目。對錯誤率較高的題目按下列步驟進行分析講評。

1.呈現題目，確定答案。各組展示討論結果。

2.錯題再現，分析原因。比較新舊題異同，簡要分析答題依據。

3.回歸教材，變式訓練。對考點尋根問底，并進行變式訓練，加強知識的縱橫聯系。4.梳理知識，形成網絡。對相關知識進行梳理，填漏補缺，形成知識網絡。5.方法指導，事半功倍。對有關題型進行應試技巧的指導。補救練習:

Step Two : Problems in Cloze Test呈現錯題

對錯誤率較高的內容進行當堂消化鞏固。并完成Further Understanding 的練習1.From the passage , what can you learn ?_________________________________ 2.Which sentence in the passage is the closest in meaning to the following one ?

I wanted to do something for them as soon as I heard this.__________________________________________ 3.Translate the sentence : I must have looked over at them a few times because my son asked me if I knew them.________________________________________________ 4.They were so excited that someone had bought them lunch.(請把該句改寫成倒裝句)___________________________________________________ Step Three : Problems in reading comprehension呈現錯題 A)Practice(猜測詞義的練習，見學案)B)Further Understanding :(重點句式理解及變式訓練，共三題)Practice（鞏固練習）Step Four :composition 1.Please read the directions again.Discuss in pairs and answer: 體裁：_______ 人稱：_____________ 時態：_______ 內容要點:1)_______ 2)_________

3)_________ 4)___________ 2.Beautiful sentences by the students 3.典型錯句:

Step Five: 自我評估（進行作業講評后的訂正，做到知其然更要知其所以然）A)知識積累（請注意積累本試卷中出現的詞匯和句型）

A.expressions :________________________________________________________ ___________________________________________________________________ B.sentences : ___________________________________________________________

B)method of solving the problems Homework Ⅰ.Recite the sentences on the first page.Ⅱ.修改百分卷。

第五篇：五年級語文試卷講評教案

小學語文畢業綜合試卷講評

教學內容：試卷中的典型錯題以及針對性拓展練習教學目標：

1.分析試卷中的典型錯題，尋找錯誤的原因。

2.針對錯題進行拓展練習，提高學生 解決分析問題的能力。3.教給學生學習的方法，提高學生的學習能力。

教學重難點：查找試卷中存在的問題，尋找自身錯誤的原因和不足。分析學生錯誤的原因，提高學生解決問題的能力。教學過程：

一、整體回顧

上周我們進行了一次綜合測試，經過大家的共同努力，取得了較好的成績。（出示）本次共80人參加考試，其中 人優秀，最高分，特別是 等同學（90分以上的）在這次考試中進步幅度較大。大家鼓掌祝賀。當然在本次測試中也存在一些問題。（出示存在的問題）到了五年級每做完一張試卷，我們不僅要關注成績，關注錯誤的訂正，更要研究思考每一道試題背后向我們傳遞的信息。

二、自主改錯，組內互助

下面我們來分析一下這張試卷，想一想我們這張試卷分為幾個板塊？學生交流反饋：積累、閱讀、習作三個部分。

（一）下面給大家3分鐘的時間，自己改試卷，把能改正的先改正過來，不會改的先放一放。

（二）小組合作討論你還沒解決的題。

出示小組活動要求：

1.自己改正不了的，在小組內交流解決。

2.如果別人錯的題目你做對了，你就把這道題正確的做法與思路講給同學聽，直至聽懂為止，四人輪流著來； 3.圈出小組內解決不了或你認為有價值的題目。

三、典型錯題講評

（一）自我反思，找到出錯原因：剛才你都改正了哪些錯題？找到出錯的原因嗎？（在積累部分，有哪些易錯點是你需提醒大家的？）1.出示易錯字，用紅筆重點標出。這次測試也為我們復習基礎知識明確了目標。這樣的錯誤老師希望你們加把勁，在畢業考試時不要出現。2．怎樣才能做到基礎知識部分不失分呢？（請基礎知識部分完成好的同學介紹學習方法）3.師小結。

（三）梳理共性問題

1.剛才我們在小組內已經把能改正的都改正好了，你還有不會改正的或你認為有價值的題目？

2.交流 相機板書：轉述近義詞 概括文章的主要內容習作 師小結：這節課我們就同學們提出的問題進行剖析，以促進同學們有更大的提高。

（四）舉一反三，基礎知識部分類型題鞏固訓練。

1.改轉述句。在本次測試中轉述句出錯率很高。（明確什么是轉述。轉述就是轉達別人的話。在生活中我們經常用到轉述，比如把老師的

話轉述給家長或把家長的話轉述給老師。）A.指生讀題

B.這是兩個同學改的句子（出示兩生改的轉述句：藺相如說：“秦王他都不怕，會怕廉將軍嗎？”藺相如說，秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？）誰來評價一下。錯在哪里？ C.相機板書（改標點 換人稱）D..出錯的自己改正，展示。E.練習。

藺相如說：“我愿意帶和氏璧到秦國去?！?姐姐對我說：“你說得對，我就這樣做?！?還要看前面是誰對誰說的。

2.連句子。在句子練習中除了改轉述句，用關聯詞語連句子也有不少同學出錯。投影出示：小女孩沒賣掉一根火柴。小女孩不敢回家。（加上合適的關聯詞語，合成一句話）A.指生讀題。

B.誰來講一下你是怎么來做這類題的？（明確方法：先讀句子弄清分句之間的關系，選擇恰當的關聯詞語。然后再讀句子，看是否通順，句意是否正確。）

C.出示一學生的錯題。你發現這句話錯在哪里？

D.小結：是呀，一句話中出現兩個小女孩使句子羅嗦。出示拓展練習題。

四、閱讀部分。

1.簡直近義詞

a.交流：像這一類題應該怎么做？有竅門嗎？（替換法找詞語的近義詞，就是把詞語帶到句子中保證句子的意思不能改變。）b.出示錯題

吃的呢，簡直沒有。吃的呢，根本沒有。C.生完成拓展閱讀。

我的生活沒有指望了，連狗都不如！——《凡卡》 2.《笛聲》概括文章的主要內容

A.交流概括文章主要內容的要求（板書：簡潔、完整、重點突出）B.出示學生典型的錯誤答案。這是幾個同學在這次測試中概括的主要內容，分別存在一些問題，你發現了嗎？ C．集體交流

D．改自己的 指生讀修改后的答案。

五、習作部分。

1．分析習作要求。（審題時要在試卷中留下提示痕跡，標出題干、重點，但一定要用鉛筆）

2．明確習作要求：你平時最愛聽（不愛聽）家長或老師說的哪句話？想一想他（她）說這句話時的場景，把當時的具體情況寫下來，并寫出你愛聽（不愛聽）的理由。要求內容具體，感情真實，語句通順。3．分析本次作文存在的問題。（投影出示）4.有經驗的老師總結出了考場作文的高分的要求。

出示“六個一”：

一個含蓄、深刻的題目、一個精彩的開頭、一個優美片斷、一個完美結尾、一個清爽文面、一個疏密有致的段落布局 自由讀

5．這是本次測試中幾個同學值得學習的地方。出示學生習作片段 6.學生修改自評、互評

六、通過這節課的試卷分析說說你的收獲吧！板書： 期末試卷講評

轉述 改標點 改人稱

近義詞 替換

概括文章的主要內容 簡潔 重點突出習作

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