第一篇：人教版五年級英語公開課教案

人教版五年級英語公開課教案

課題：Unit4 What can you do? Part B Let’s learn教師：復興學區中心學校蘇海艷 教學步驟：Step1 Warmming up(熱身)

1.Good morning, class.How are you today?（問好）

2.Let’s see a friend.Who is he?（熊二）

3.Let’s go and see what he is looking at.（看視頻）Step2 Presentation(呈現)

1.Amy is a helpful girl,please look at the screen.（看屏幕）wash the clothesset the tablemake the beddo the dishesput away the clothes

Step3 Game(游戲)

1.Speak louder and lower.(大小聲)

a)All together（全體）b)Ta and Tb（分組）c)Give apples（評分）Step4 Practice(練習)

1.Let’s match.(連線)

2.Let’s check.(檢查)

3.Learn the dialogs.(學習對話)’t.a)Follow(跟讀)b)Ask and answer(問答)c)Pairwork（對子扮演）

4.Give apples.(評分)

Step5 Add-activities(拓展)

1.Let’s chant.（說唱）

a)Listen（聽）b)Follow(跟唱)c)Ta and Tb（分組）

2.Give apples.（評分）

Step6 Emotion education（情感教育）

1.Look at the pictures.(看圖片)

2.Say your feelings.(說感受)

3.Do the things we can do t, love our parents fom you and me!（做自己能做的事，孝敬父母從你我做起！）

Step 7 Homework(作業)

1． Practise the words and chant.（練習單詞和歌曲）

2． Help your mother do housework.(幫媽媽做家務)

第二篇：五年級英語公開課教案

五年級英語公開課教案

一、教學內容：牛津小學英語 5AUnit3 Part A

二、教學目標：

1.認知目標：

(1)能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞：learn, sing, dance, together, start.(2)能比較熟練地掌握句型：Can you?? Yes, I(we)can./ No, I(we)can’t.(3)能聽懂、會說、會讀日常交際用語：Listen to ? , please.Now , follow me, please.Yes./ OK./ All right.Let’s sing it together.2.能力目標：給學生充分的交流時間和機會，提高綜合運用語言的能力和表演能力。

3.情感目標：

(1)通過本課學習培養學生與人交往的合作精神。

(2)鼓勵學生進行分組表演對話，從中培養學生的競爭意識。

三、教學重點：能熟練掌握四會單詞及正確運用日常交際用語。

四、教學難點：能靈活運用日常交際用語并能在模擬情景中進行對話表演。

五、教具準備：明星照、錄音機、磁帶、幻燈片。

六、教學過程：

1.Free talk and revision

1)Greetings

2)T: Today There are a lot of teachers in our classroom.Can you see them?SS: Yes, we can.(引導生答)

T: Can you sing the song “Good morning to you” for the teachers?SS: Yes, we can.板書：Yes, we can.(領讀三遍)

3)Show some pictures to the students to revise they learned yesterday.Let students look and say

Play a game “who is missing?”

4)Ask some questions according to the pictures

Can you swim/skate/ play the guitar/make a model plane……?

Yes , I can./ No, I can’t.Let students say and do.5)Guessing Game: one of the students do and the others guess

6)The students ask and answer in pairs, using the sentences “Can you?? Yes, I can./ No, I can’t.”

7)T: Christina, xx can sing, xx can dance, xxx can cook.What can you do ?

Christina: I can play the violin.T: Really? Do it at once.Christina:(Play at once)

T: Wonderful!This present is for you.Christina: Thank you.T: Christina can play the violin.What can you do, xxx?

S: I can?

板書句型： What can you do ?

I can?

（結合詞組領讀三遍）

（此環節旨在操練句型What can you do ? I can?）

After discussion, ask one member of the team to sum up.8)有獎競答游戲

T: Boys and girls , I can sing, I can dance , I can also make flowers.Look, there are many beautiful flowers in my hand, each flower has a bookmark.If you can answer the questions on the bookmark, you’ll get the flower and the flower.Who wants to have a try?

（在課堂教學進行一半時，孩子們似乎有點倦意，美麗的鮮花重新吸引了孩子們的眼球，書簽上神秘的問題喚醒了他們的好奇心，獎品的誘惑更是刺激了他

們爭強好勝的神經，這一游戲的穿插，使得課堂氣氛再次掀起一段小小的熱浪。）書簽問題：

a.Can you sing the song “Two jackets”?

b.Can you sing “color song?”

c.Can you sing “ In the classroom?”

d.What can you sing?

e.Can you sing the song “ we can sing and dance”?

(書簽上的問題與本節課A部分內容密切相關，也為師教授歌曲“ we can sing and dance”作好鋪墊。)

3.Read and say

(1)T: Can you sing the song “ we can sing and dance”?

SS: No, we can’t.T: Shall we learn the song “ we can sing and dance” now?

SS: Yes.T: Listen to the song, please.SS: OK.T: Now, follow me, please.SS:(sing after the teacher)

T: Can you sing it now?

SS: Yes, we can.T: Good.Let’s sing it together.SS:(sing together)

(2)T: You did a good job.You can sing, Can Ben sing？（手拿頭飾）

Now listen to the tape, and answer the questions:

出示幻燈片：

1.Can Ben sing?

2.What can Ben do?

(3)T:(check the answer)

(4)Read after the tape

(5)Read by themselves

(6)Ask some students to act the dialogue.4.Consolidation

T: Do you like having a PE/ an Art lesson?

SS: Yes , we do.T: Think about your PE/ Art lesson, try to make dialogues like this.出示幻燈片：A Task: Think about your PE/ Art lesson, try to make dialogues like this:

T: Boys and girls, can you ??

SS: No, we can’t.T: What can you do?

S1:I can ?

S2: I can?

S3: I can?

T: Shall we learn ??

SS:OK.T: Now, follow me , please.SS: All right.T: Can you?,now?

SS: Yes, we can.T: Let’s ? together.SS: All right.（此環節體現任務型教學途徑，旨在讓學生能靈活運用日常交際用語并能在模擬情景中進行對話表演。）

5.Homewok:

1.聽錄音，跟讀課文，并背誦課文。

2.Do a survey:

七、板書設計：

Unit3AtaMusiclesson

Can you(你們)??Can you(你)??

Yes, we can.Yes, I can./ No, I can’t.No, we can’t.What can you do?

I can?

八、教后記：

1．歌曲導入，啟發學生參與

英語歌曲是提高學生英語學習興趣和學習效率的有效方法之一。“in the classroom”這首歌曲動聽悅耳，既能感染學生，調動學生的情緒，又能復習前一個單元的there be句型。

2．創設情景，引導學生參與

創造性地利用課堂空間，把日常生活中的對話和情景搬進課堂中來，激發學生內在主觀能動性。

3．利用游戲教學手段，提高教學效率

本節課中的兩個小游戲為學生營造了濃厚的熱情高漲的英語學習氣氛，充分調動學生各種智力因素和非智力因素，使學生不知不覺地積極投入學習過程，興趣盎然地進行學習。讓學生在玩中學，學中玩，從而獲得課堂教學的高效率。

第三篇：五年級下冊英語公開課教案

五年級下冊公開課教案

Unit 5 How much is it?

Lesson 26

Unit 5 How much is it?

Lesson 26

教學重點：拓展表示日用品的生詞：comb、toothpast、toothbrush、soap、towel.熟練運用重點句型進行有關購物話題的交流。

教學難點：掌握有關購物的句型：Can I help you? Yes, I want a….Sure, Here you are!

教學目標：能夠熟練掌握如何購買商品及接待客人。并且能在模擬的場景中用英語進行購物活動，以此來提高學生綜合運用語言的能力。教學準備：

1、本課教師卡片、單詞卡片。

2、學生準備本課日用品實物。

3、多媒體課件及獎勵學生的獎品。

教學課時：1課時

教學過程：

1、warming-up

第四篇：五年級下冊英語公開課教案

五年級下冊英語公開課教案

一、教學內容：Unit 3.On Vacation(Reading and writing)

二、教學目標：

（一）、語言知識目標：

1.詞匯：postcard soon Best regards.road

2.句型：What are you going to do? I’m going to…

(二)、語言技能目標：

1.聽：能聽懂有關的閱讀材料。

2.說：能熟練運用句型和同學交流。

3.讀：能正確朗讀Reading writing中的postcard，回答問題。

4.寫：學生能用英語寫簡單的postcard.(三)、情感態度目標：

讓學生在學習過程中，體會成功的喜悅，增強學生的自信心。

三、學習策略目標：

通過培養學生合作學習的態度和方法，培養學生合作學習的意識。

四、教學重、難點：

1.be going to句型

2.postcard 的寫作方法和格式。

五、教學過程： Step 1 Warm-up.1.全班齊唱 What are you going to do? 2.Greetings and free talk.T: Good morning.I’m very happy to see you again.Today I’m your English teacher.Look ,there are so many teachers here.I hope you can make the teachers happy.Welcome to our class!Clap your hands,please.Ss:（齊鼓掌）Step 2 Lead-in.T: 我們剛過了“Tsing Ming festival”.Do you like it? Do you like vacation?

Ss:

T: What’s the date today?

Ss:

T:What vacation is coming?

Ss:May Day.T:What are you going to do during May Day vacation?

Ss:(A few students answer.)

T:What’s he/she going to do?

Ss:(the whole class)Step 3 Presentation.T:Good!All of you have very good vacation plans.What am I going to do? I’m going to write a ‘postcard’.…… T:Now please turn to Page 32…….Today we are going to learn how to write a postcard.(1).T: Now,please listen to the tape for the first time.And finish Exercise 1.(2).默讀課文完成Exercise2.并找出新單詞。

(3).教新單詞。

(4).叫幾個同學朗讀。（clap your hands）(5)教師帶讀課文。(6)完成Exercise 3.(7)T:這個是Kevin寫給Dagang的，他收到后該怎樣做呢？ 回復（4人小組）完成Exercise4 Step4 Summary.1.教師與學生一起總結寫postcard的方法和格式。并完成Exercise4.2.全班朗讀postcard.Step5.Homework.May Day is coming soon.What are you going to do? Write a postcard to your classmate.

第五篇：人教五年級《松鼠》教案

【教學目標】１.認識11個生字。

２.了解松鼠的外形特征、生活習性。激發學生熱愛自然、動物的人文情懷 ３.了解本文的說明順序、方法。

4.能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。

【教學過程】

一、導入

上節課陳老師向我們介紹了“海中之王”——鯨，今天小陳老師從森林里給大家帶來了另一位可愛的小動物。大家知道是誰嗎？對啦就是松鼠，今天我們就一起來學習《松鼠》這一課。（板書10.松鼠）

二、初讀課文，整體把握

1、相信同學們在課前都做了充分的預習，現在老師來考考大家，這些詞語你都認識嗎？誰有信心來讀一下？（請一位同學讀，糾正，全班齊讀，一詞兩遍）【馴良】和順善良。馴：順服的 【矯健】強壯有力。矯：強壯

【蟄伏】動物冬眠潛伏起來不吃不動。

2、提出自讀要求，引導學生自讀。

①現在我們來看一個小視頻，一起走進松鼠的世界。（觀看視頻的時候一定要保持安靜）同學們，視頻里描繪的小松鼠有趣嗎！②過渡語：那么在我們的課文中，作者布封又是怎樣描寫松鼠的呢？下面請同學們自己讀這篇課文，讀出聲音來，邊讀邊思考屏幕上的問題。注意，先仔細讀讀文章上方的閱讀提示。沒有預習的同學先標自然段。開始！（黑板畫松鼠）

1.找出本文的中心句。（松鼠是一種漂亮的小動物，馴良，乖巧，很討人喜歡。）2.本文介紹了松鼠的什么特點？（漂亮，乖巧，馴良）

問題一：（這句話非常的重要，一起來把句子讀一讀，板書：漂亮、馴良、乖巧）

二：（它告訴我們這是一只____、____、____的松鼠）

三、精讀課文，感悟課文

過渡句：那現在我們來找找看，它的漂亮表現在哪里？

（一）研讀課文

⑴ 請同學們快速瀏覽第一段的內容，畫下描寫松鼠漂亮的句子，畫完的同學舉手。（請同學讀，問：這里寫了松鼠的什么？預設：面容??最好分幾個同學作答）②從剛才的回答中，一只外形漂亮的小松鼠就展示在我們面前了。他面容怎么樣？（清秀?）③同學們，這段話寫的好不好啊？作者是怎么寫得如此生動形象的？也就是說他運用了怎樣的修辭手法？同學們快來找一找！找到的舉手！

【清秀：擬人的修辭方法】清爽秀麗，不俗氣。一般“清秀”極少用來形容動物，就算是用來形容人，多半也只形容青年男女，現在拿來形容松鼠的面容，用了（擬人手法），把松鼠寫活了，十分惹人喜愛。

特別是在描寫尾巴的時候，就更加細致生動了。【帽纓形】（見過帽纓嗎？出示圖片理解）比喻成漂亮的帽纓，生動形象給人以聯想和美感。△這段話是不是很像文學作品中的肖像描寫啊？作者把松鼠當人來寫，還把松鼠的尾巴比喻成漂亮的帽纓，從這里你讀出了什么？（作者對小松鼠是種什么樣的感情啊）（對松鼠的喜愛之情）那么和老師一起讀一讀，爭取啊把這種喜愛之情讀出來，齊讀。

④所以第一段寫的是松鼠漂亮的外形（板書）。課文不僅從外形上說明了松鼠的可愛，還寫了松鼠的馴良（出示ppt）。剛才我們說了馴良的意思是：溫和善良，那么現在請大家來找一找作者是如何表現松鼠的馴良的。分別從活動范圍、活動時間和食物種類來找出相關的句子，并畫下來。找到的同學請舉手。（請同學回答，這里寫的是松鼠的？預設：活動范圍；是哪里啊；這樣就不會,ppt提示）

⑤除了漂亮和馴良，作者還寫了松鼠的哪個特點？（乖巧）乖巧的意思是和人心意，討人喜歡，機靈乖巧。現在請同學們迅速從三四自然段找一找描寫乖巧的句子。（2分鐘）找到的同學請舉手。（橫渡溪流——聰明、靈巧，松鼠搭窩，是隨便打窩的嗎，搭在哪里，這說明松鼠的??從動作、行為上：過水方法、警覺性強、跑跳敏捷、叫聲特點，感情豐富。從搭窩特點上：選擇窩址、搭窩過程、窩口設計）

△齊讀，讀著這個句子，你的眼前仿佛出現了一個怎樣的畫面呢？是啊，這哪是一只松鼠，分明是一位航海家啊！

⑥總結：經過仔細的觀察和學習，這篇文章給我們展示了一個外形（漂亮），性格（馴良），行為（乖巧）的松鼠，你們喜歡它嗎，你們覺得作者喜歡它嗎？（喜歡）所以這可真是一只討人喜歡的松鼠。

（二）比較《松鼠》和《鯨》的寫法上的不同之處（or表格）

1.溫故知新。《松鼠》是一篇知識性、科學性、趣味性都比較強的科學小品文。我們已經學習了《鯨》，那么同樣是說明文，它們在寫法上有什么不同呢？老師截取了兩個片段，我們一起來比較一下。（看屏幕上的句子，四人小組先討論。）

（1）不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發現過一頭四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

（2）它們面容清秀，眼睛閃閃發光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。

預設：《鯨》用到的說明方法是列數字、舉例子、作比較等說明方法，《松鼠》用比喻、擬人手法，生動形象地說明事物。

四、小練筆

同學們，你們生活中一定也遇到過許許多多可愛的小動物，不妨借這個機會，嘗試著用文字啊，把它“畫”下來。模仿《松鼠》，寫寫你熟悉的一種小動物，開始！