第一篇：第7課 編寫故事劇本 教學設計

第7課 編寫故事劇本 教學設計

1教學目標

1、能確定自己要制作的故事內容。

2、根據故事情節制定劇本:確定人物、場景、道具和故事情節,最后以流程圖的形式寫出小劇本。

2重點難點

重點:明確自己要制作的故事內容。難點:書寫小劇本。3教學過程

活動1【導入】導入

師:孩子們,課前,我了解到我們班的孩子課外特別喜歡看書,還特別會講故事,所以,今天,老師要把你們變成我的“故事電腦”,比一比誰的運行速度最快,準備好了嗎? 生:好了。

(出示課件,讓孩子看圖講故事。)師:講的真好!老師也忍不住想給你們帶來一個故事,可是我很不會講,就發揮自己的特長把它做成了動畫,讓你們欣賞!(出示課件,欣賞小動畫。)師:這個故事大家都熟悉吧!生:烏鴉喝水

師:老師這個小動畫做的如何呢? 生:……

師:謝謝!看了老師制作的小動畫,你們有沒有想要跟我學習的欲望呀!生:……

師:那就讓我們一起來為制作動畫做準備吧!一部好的動畫,要有一本好的劇本,它是一部動畫片的制作藍圖,劇本定稿之后動畫的基本構架才能定下來,所以,劇本質量的優劣直接影響著動畫片的質量。讓我們走進今天的學習《第7課 編寫故事劇本》。(板書課題)活動2【講授】新授課

師:寫劇本前,我們還要有分析故事的能力,現在來檢測一下你們的能力達到了嗎?(出示課件,完成課本p44上的分析思考。)師:看來你們都擁有制作動畫的潛能!那就讓我們先來寫出自己的小劇本吧!(打開課本p44,分析“烏鴉喝水”的劇本,并模仿寫自己的小劇本。)活動3【練習】操練

根據老師提供的模板,寫自己的小劇本。(老師巡視,并及時給予學生幫助。)活動4【活動】展示自己的小劇本

老師注意評價并指導修改。活動5【講授】小結

今天,通過學習我們把自己的小劇本完成了,讓我們一起期待下節課的動畫制作。現在我們來談談在創編劇本的過程中,你收獲了什么?你能設想并描述自己創編的“動畫故事”的效果嗎? 活動6【作業】家庭作業

為小劇本收集素材。活動7【講授】板書

第7課 編寫故事劇本(1)確定“人物”(2)確定場景(3)確定主要道具(4)確定故事發展過程(5)寫劇本

第二篇：劇本的編寫 教學設計

《劇本的編寫》教學設計

一、教學目標

1、知識與技能

（1）了解DV制作的基本要素。

（2）認識劇本的基本架構及編劇四部曲。（3）理解劇本寫作要求。

2、過程與方法

（1）通過教師講解了解DV編劇的基本架構及寫作要求。（2）小組確定DV拍攝主題，編寫劇本。

3、情感態度及價值觀

（1）培養學生的創新思維及創造能力。（1）培養學生的團隊合作能力。

二、教學重難點

1、重點

（1）認識DV編劇的基本架構及四部曲。（2）明確劇本寫作要求。

2、難點

（1）認識DV編劇的基本架構及四部曲。（2）明確劇本寫作要求。

三、教學方法：講授法、討論法

四、教學手段：

多媒體投影教室、PPT、視頻素材、黑板

五、教學過程 第一環節：新課導入

師：同學們，我們上節課主要了解了一下DV制作的選題類型，那這節課我們一起來學習一下如何編寫劇本。第二環節：了解DV制作的基本要素

師：要制作一部成功的DV短片就必須有好的劇本支撐，而寫劇本前必須了解DV制作的基本要素。

一、拍攝環境

二、拍攝要為剪輯做準備

三、從多個角度拍攝

四、故事情節波動起伏，捕捉事件高潮

五、圍繞中心人物

六、注重環境和細節

第三環節：編劇的基本架構及四部曲

師：劇本是一劇之本，是一部影片拍攝的藍圖，劇本定稿之后影片的基本構架也就定了下來。劇本質量的優劣對影片的質量有決定性的作用，劇本的創作的重要地位是顯而易見的。

例子：

故事背景：傳言某某學校經常發生靈異事件

觸發事件：某一次，小徐夜晚經過某間課室，看到了傳說中的鬼影 事件發展：小徐第二次，第三次去那間課室尋找真相 事件高潮：小徐抓到所謂的鬼影 事件結束：虛驚一場

故事結束：學校的靈異事件傳言不攻自破 編劇四部曲： 第一步：選主題 第二步：定基調 第三步：題材選擇 第四步：結構布局：

1、戲劇式布局

2、散文式布局

3、任務式結構

4、劇情安排模式

5、敘事模式 第四環節：寫作要求

師：劇本只是作為影片的藍本，最終展現給觀眾的，是影像而非文字。寫劇本時，要避免以抽象的文字的思維去思考，而是以形象化的畫面的思維去思考，寫劇本過程中要能夠在腦海中顯現出一個個的電影畫面，而受我們現有條件的限制，這些畫面必須是我們能夠將其拍攝出來的。寫作要求：

1、劇本用語應力求明了。

2、劇本寫作應該是寫動作而不是寫狀態。

3、對白用語，應付合人物個性與劇情語境。

第五環節：布置作業（舉例：麻辣隔壁第1集：因福得禍）

師：每個小組自定主題，編寫一個DV短片劇本，為拍攝做準備，在第九周星期五前完成。

六、板書設計

劇本的編寫

1、DV制作基本要素

2、劇本架構、四部曲

3、寫作要求

七、布置作業

師：每個小組自定主題，編寫一個DV短片劇本，為拍攝做準備，在第九周星期五前完成。

第三篇：第7課戊戌變法教學設計

第7課 戊戌變法 教學設計

主備人 張雯慧

學習目標 了解和掌握公車上書的基本事實。、了解和掌握百日維新主要內容。了解戊戌政變的過程。

學習重點 公車上書，百日維新 學習難點 戊戌變法的歷史意義 教學過程

（一）自主學習（閱讀教材，完成填空）1、1895年春，《馬關條約》簽訂的消息傳到北京。正在北京參加科舉考試的 和，邀請各省參加科舉考試的巨舉人，聯名上書光緒帝，反對同日本議和，請求。史稱“ ”。從此，運動揭開了序幕。

2、公車上書失敗后，康有為、梁啟超創辦了《 》。他們聯合朝中大臣在北京組織。他們把《萬國公報》改名為《 》，作為 的機關報發行。

3、年6月到9月，（人物）按照維新派的意圖，發布了一系列變法令。這次變法被稱為“ ”，又因這次變法歷時103天，因此歷史上又稱它“ ”。

4、戊戌變法主要內容：

⑴、政治上，； ⑵、經濟上，；

⑶、文化教育上，； ⑷、軍事上。

5、戊戌政變：1898年9月慈禧太后發動政變，把

囚禁在中南海

，下令逮捕維新人士。

（二）合作探究

有人認為戊戌變法中資產階級所頒布的一系列變法法令，除京師大學堂外，其余都被廢除，是失敗的。你認為這種觀點是否正確？為什么？

（三）板書設計 第7課戊戌變法

一、公車上書

1、時間

2、領導人

3、經過

4、結果

5、影響

二、百日維新

1、時間

2、內容（政治、經濟、文化教育、軍事）

3、結果

三、戊戌政變

四、戊戌六君子

（四）、自主檢測

1、近代史上那位清朝皇帝“富有青年人的進取精神，愿意接受新思想，不甘做亡國之君，積極支持變法”？（）

A．康熙帝

B．道光帝

C．光緒帝

D．宣統帝

2、“百日維新”發生在（）A1895 年 B1896 年 C1901年 D1898年

3、戊戌變法期間，一個英國外交官來到中國，此時他不可能了解到的情況是（）（實驗班）

A．英國在中國的僑民不受中國法律的管轄 B．沙俄侵占中國150多萬平方千米領土 C．外國商人在上海租賃土地、開設工廠

D．北京至山海關鐵路沿線要地有外國軍隊駐扎

4、下列關于戊戌變法的說法正確的是（）

①“公車上書”為變法維新運動揭開了序幕②戊戌變法從開始到失敗歷時103天 ③慈禧太后鎮壓了戊戌變法④戊戌變法使中國走上了資本主義發展的道路 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

5、觀察下面A、B兩幅圖片

A

B 請回答：

⑴這兩幅圖片分別指19世紀末的哪兩位維新志士？他們代表當時的哪一政治派別?

⑵1895年春，他們親自參與并領導了什么歷史事件？這一事件有何重大意義？

⑶1898年夏，他們又積極籌劃了什么變法？結果如何？有何歷史影響？

課后反思

第7課 戊戌變法 導學案

主備人 張雯慧

學習目標 了解公車上書的基本事實。、了解和掌握百日維新主要內容。了解戊戌政變的過程。

教學過程

（一）自主學習（閱讀教材，完成填空）1、1895年春，《馬關條約》簽訂的消息傳到北京。正在北京參加科舉考試的 和，邀請各省參加科舉考試的巨舉人，聯名上書光緒帝，反對同日本議和，請求。史稱“ ”。從此，運動揭開了序幕。

2、公車上書失敗后，康有為、梁啟超創辦了《 》。他們聯合朝中大臣在北京組織。他們把《萬國公報》改名為《 》，作為 的機關報發行。

3、年6月到9月，（人物）按照維新派的意圖，發布了一系列變法令。這次變法被稱為“ ”，又因這次變法歷時103天，因此歷史上又稱它“ ”。

4、戊戌變法主要內容：

⑴、政治上，； ⑵、經濟上，；

⑶、文化教育上，； ⑷、軍事上。

5、戊戌政變：1898年9月慈禧太后發動政變，把

囚禁在中南海

，下令逮捕維新人士。

（二）合作探究

有人認為戊戌變法中資產階級所頒布的一系列變法法令，除京師大學堂外，其余都被廢除，是失敗的。你認為這種觀點是否正確？為什么？

（四）、自主檢測

1、近代史上那位清朝皇帝“富有青年人的進取精神，愿意接受新思想，不甘做亡國之君，積極支持變法”？（）

A．康熙帝

B．道光帝

C．光緒帝

D．宣統帝

2、“百日維新”發生在（）A1895 年 B1896 年 C1901年 D1898年

3、戊戌變法期間，一個英國外交官來到中國，此時他不可能了解到的情況是（）

A．英國在中國的僑民不受中國法律的管轄 B．沙俄侵占中國150多萬平方千米領土 C．外國商人在上海租賃土地、開設工廠

D．北京至山海關鐵路沿線要地有外國軍隊駐扎

4、下列關于戊戌變法的說法正確的是（）①“公車上書”為變法維新運動揭開了序幕②戊戌變法從開始到失敗歷時103天 ③慈禧太后鎮壓了戊戌變法④戊戌變法使中國走上了資本主義發展的道路 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

5、觀察下面A、B兩幅圖片

A

B 請回答：

⑴這兩幅圖片分別指19世紀末的哪兩位維新志士？他們代表當時的哪一政治派別?

⑵1895年春，他們親自參與并領導了什么歷史事件？這一事件有何重大意義？

⑶1898年夏，他們又積極籌劃了什么變法？結果如何？有何歷史影響？

課后反思

第四篇：第7課 戊戌變法 教學設計

第7課 戊戌變法 教學設計

【授課教師】張士杰 【授課類型】 新授課 【教學目標】

1、知識與技能

①知識目標：使學生掌握戊戌變法的主要內容，分析戊戌變法失敗原因。②能力目標：

a．引導學生思考分析和理解維新變法運動興起的背景，歸納和總結康、梁維新變法的主要活動。

b．通過討論“維新變法所要達到的目的”、“變法失敗的原因”，培養學生運用歷史知識綜合分析問題的能力。

2、過程與方法

①本課通過課前預習、小組交流、競爭搶答，提高學生學習積極性，使學生積極主動地參與課堂教學。

②教學中采用多媒體輔助教學增加了直觀性。對戊戌變法的主要內容由學生討論、研究、分析、歸納。學生編排歷史小品，歸納總結加深了對歷史知識的理解。

3、情感態度與價值觀

①認識戊戌變法是資產階級維新派挽救民族危亡和發展資本主義的改良運動，是愛國的、進步的。

②譚嗣同的慷慨捐軀，譜寫了維新人士變法圖強的斗爭意識和義無反顧的英勇氣概，令人敬仰。

③康、梁為代表的資產階級知識分子，在民族危亡之際，為改變現狀，救亡圖存，發展資本主義，要求變法，符合歷史發展的潮流，是中國歷史進程中的一個巨大進步。【教學重點、難點】

教學重點：公車上書、維新變法運動的展開、百日維新 教學難點：戊戌變法的歷史意義 【教學方法】

情境導入法、體驗交流法、問題教學法 【教具準備】 多媒體課件； 【教學過程】 新課導入：

出示《甲午戰后時局圖》，一個民族的深重災難，可以促成一個民族的覺醒和奮起，面對這種情況我們所有中國人考慮的問題就是怎么辦？出路？并在尋求試圖擺脫這種情況的方法，前面我們學習過農民階級的義和團運動，結局如何？地主階級的洋務運動，也隨著清政府在甲午中日戰爭中的慘敗而成了落日黃花，既然農民階級、地主階級不能完成這一任務，希望呢？那么中國的資產階級又如何呢？今天我們就來學習資產階級維新派的救亡圖存運動。

講授新課：

學習新課，板書：第7課戊戌變法——資產階級維新派

一、再現維新

1、播放《公車上書》視頻，學生根據視頻內容回答下列問題。直接原因、時間、主要內容、結果、重要影響。2,、現在我們來了解這次運動的領導人物。出示康有為、梁啟超像。

3、公車上書由于頑固派的阻撓沒有傳到皇帝手中，但在社會上產生巨大的反響，公車上書失敗后，康、梁等人還進行了哪些維新變法活動?

4、這部分知識要點大家找得非常準確。

5、公車上書后，康有為又三次上書光緒帝，指出形勢危急，惟一途徑就是變法。但頑固派大臣竭力阻撓，康有為與頑固派大臣進行了論戰。

6、視頻片段，康有為駁榮祿，榮祿中途退場內容。

這次問話后，光緒帝對康有為極為欣賞，下令康有為籌劃變法。

7、下面我們看具體的變法措施，變法從政治、經濟、文化和軍事方面有哪些內容? 學生閱讀變法法令內容，搶答。

8、看變法法令討論：變法有利于哪個階級的利益?得到哪些人的擁護?變法觸動了哪些人的利益? 學生討論并回答。

①有利于資產階級利益。

②得到民族資產階級、開明地主、愛國知識分子擁護。

③觸動頑固派利益。

9、變法結果怎么樣呢? 學生據課本內容回答。①慈禧為首的頑固派發動政變。

②譚嗣同等六人為變法獻身。

③百日維新。

10、出示戊戌六君子圖片、電影《譚嗣同》英勇就義的視頻。

二、反思維新

討論戊戌變法失敗的原因。出示最后一張幻燈片。

小結：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。中國人將繼續探索救國救民的道路。課堂練習： 【板書設計】 第7課戊戌變法

一、序幕：公車上書

二、發展：辦報刊、組織學會

三、高潮：戊戌變法（百日維新）

四、結局：失敗（戊戌政變）

第五篇：第7課 整理音樂庫 教學設計

第7課 整理音樂庫 教學設計

1教學目標

技能目標：

1.使學生熟練使用“剪切和粘貼”與“復制和粘貼”以及拖曳文件等具體操作，并熟知“剪切和粘貼”與“復制和粘貼”兩種功能的區別。

2.掌握文件的新件與重命名，并能清楚的知道重命名文件時應注意哪些事項。

3.學生能綜合運用“新件文件夾”、“重命名”、“刪除”、“剪切和粘貼”、“復制和粘貼”等基本功能，對音樂庫進行分門別類的有效歸類。能力目標：

利用“新建”、“重命名”、“刪除”、“剪切和粘貼”、“復制和粘貼”等功能讓學生學會都文件的整理。情感目標：

1．進一步激發學生學習信息技術的樂趣。

2．讓學生知道在平時電腦應用當中文件整理的重要性。2學情分析

《整理音樂庫》是小學信息技術四年級下冊第二單元的第二篇課文，這篇課文是在學生們學習了前面幾個單元上網收集資料之后安排的內容，主要任務就是讓學生學會將網上下載下來的音樂、圖片、文件進行有效的整理，旨在讓學生明白，在平時的電腦運用當中對文件進行分類是非常有必要的，可以幫助我們簡單而快速的找到所要的文件。本課教材滲透“任務驅動”的學習方式，鼓勵學生動手操作，倡導學生的主動探究與使用交流。在選擇內容和設計教學模塊時，精選學生學習和生活中必備的信息技術基礎知識和基本技能，力圖示鼓勵、指導學生結合自己的學習、生活經驗，主動理解、建構和應用信息技術知識、技能、培養學生搜集、處理信息并利用信息解決問題的能力，養成良好的信息意識和應用信息技術的習慣。3重點難點

教學重點：讓學生熟練的掌握“剪切和粘貼”與“復制和粘貼”的靈活運用，并能明白這兩個功能在應用上的區別。

教學難點：文件整理時拖曳的運用。4教學過程

活動1【導入】

一、情景導入

師：同學們，歡迎大家進入今天的信息課堂，不知道同學們有沒有在電視上看到過歌唱比賽，今天呀羊村也要舉辦一個歌唱比賽，我們的美羊羊也報名參加了，紅太狼為了贏得這次比賽就命令灰太兒狼把美羊羊的音樂庫給搞亂了，（出示音樂庫）美羊羊傷心極了。所以她今天想請四（）班的小朋友幫忙，把她的音樂庫整理好。師：同學們愿意幫助美羊羊嗎？ 生：愿意

活動2【講授】

二、完成任務感受新知

師：同學們可惡的灰太狼是不會這么輕易就讓美羊羊獲得唱歌比賽的第一名的，你看他來了。播放幻燈片 灰太狼：嘿嘿要想獲得唱歌比賽的第一名，先完成我布置的任務再說，不然的話嘿嘿．．．．．．。美羊羊：小朋友們你們可得幫幫我呀！任務

一、新建文件夾并為文件夾取名

（１）請學生在桌面的整理音樂庫文件中完成，首先新建一個文件夾，然后為這個文件夾重命名（重命名為“輕音樂”）教師巡視 學生說老師操作

師：同學們在操作的時候有沒有遇到什么問題 生：例如無法重命名。講解右鍵重命名

師：同學們你們覺得重命名應該注意哪些問題。生：不能重復

生：要于文件類型想附合。

讓學生自主完成其余剩下的三個文件夾，并重命名。（三個文件件分別重命名為：“流行歌曲”、“經典老歌”、“兒童歌曲”）教師巡視

學生教師機演示 整理音樂夾

師：同學們太棒了，在同學們的努力下，美羊羊獲得了第一輪比賽的勝利，同學們有信心幫助美羊羊再次闖關嗎？ 出示任務

二、整理音樂庫

（１）把屬于“輕音樂”的歌曲整理到“輕音樂”文件夾中。（利用復制和粘貼功能）以四個同學為一個小組探究式學習。

師：看來四（）班的同學的確個個是信息小能手，幫助美羊羊獲得了第二輪比賽的勝利，美羊羊也離獎杯越來越近了，僅一步之遙。但是同學們發現了嗎？把音樂復制、粘貼到“輕音樂”文件夾后，文件夾原來的地方音樂還是存在，我們又該怎么做呢？ 生：刪除

３、出示任務三：（１）刪除文件

把已經放入“輕音樂”文件夾中的音樂刪除 簡單講解刪除后如何恢復文件

師:老師覺得復制和粘貼這種方法來整理音樂庫這種方式還不夠方便，老師一直是一個追求完成的人，同學們還有什么好的方法來整理美羊羊的音樂庫嗎？ 生：剪切和粘貼

（２）學生試試利用剪切和粘貼的方法完成“流行歌曲”文件夾的整理 師：同學們已經學會了兩種整理文件的方法，請同學們說一說復制和粘貼與剪切和粘貼的區別在哪里。

生：復制和粘貼之后原文件還留在原處，我們必須要刪除，而剪切和粘 貼原來的文件就沒有了。

師：是這樣的，復制和粘貼與剪切與粘貼實現的效果是不一樣的，老師還有更有簡單的方法來實現文件的整理。講解拖曳

（３）利用拖曳的方法完成“經典老歌”文件夾的整理 一個學生到教師機演示，其它學生自主完成，教師巡視（４）選一種自己喜歡的方式完成“兒童歌曲”文件夾的整理 學生自主完成

活動3【練習】

三、拓展練習

師：在同學們的幫助下美羊羊終于獲得了羊村歌唱大賽的冠軍，紅太狼非常的生氣，我們來看看沒有完成任務的灰太狼會是什么樣子呢？ 幻燈片播放 師：同學們已經成功的幫美羊羊整理了音樂庫，那么老師這兒也有一個任務想同學們幫助我。完成超市整理

學生自主完成，評出今天的信息小能手。（師指導）活動4【作業】

四、小結

師：通過今天的課說說你的收獲。