第一篇：第7課 新航路開辟教學設計（范文模版）

第7課

新航路開辟教學設計

課標要求：概述迪亞士、哥倫布開辟新航路的史實，認識地理大發現對世界市場形成的意義。

教材分析：新航路的開辟是影響人類歷史發展進程的重大事件。在此以前的世界基本上是彼此隔絕的。由于新航路的開辟和“新大陸”的發現，打破了世界各地之間相對隔絕的狀態，為世界市場的形成創造了重要條件，世界各族的歷史逐漸融合為一部彼此聯系、相互影響的人類歷史。因此，讓學生充分了解新航路開辟的必要性和具有的重大意義。教學目標：

1、知識與能力：通過對開辟新航路的動機和條件的認識,培養學生綜合、全面探索和認識歷史事件的能力；掌握理解新航路開辟的后果。

2、過程與方法：通過圖表分析、引用史料等方法引導學生理解和歸納新航路開辟的原因和條件； 通過地圖動態演示、表格歸納、歷史比較、問題討論等方法培養學生讀圖識圖的能力、比較、綜合和概括歷史問題的能力。

3、情感態度與價值觀：通過學習主要航海家的活動,感受學習探險家勇于進取的開拓精神，通過對新航路開辟影響的分析，使學生認識到新航路的開辟是歷史的進步，該過程及其結果又充滿血腥味和罪惡感。

教學重點：新航路開辟的原因、條件及影響。

教學難點：新航路開辟對世界的影響，特別是對資本主義發展產生的重要意義。

教學方法：采用情境設置、設題引思、討論探究、體驗感受的模式。引導學生分組討論、自主探究，由淺入深，有難而易，步步推進。教學過程設計

導入新課：幻燈片展示影響世界歷史的10位歷史人物

提出問題：為什么哥倫布能被評為影響世界歷史的10位歷史人物之一？（學生回答）西方史學家將這一時代稱作地理大發現的時代。幻燈片展示《地理大發現紀念碑》。提出問題：為什么雕塑面朝大海？

引導學生得出結論：地理大發現的過程就是航海家開辟通往東方的海上新航路的過程。展示本節課的課標要求，學生總結本節課的重點。

【過渡】通過學案檢查，大部分同學認真完成，但個別問題還需要進一步完善。下面我們就學案上的合作探究題進行小組討論。幻燈片展示小組分工情況

【教師活動】提出要求：各小組成員積極發言，各小組組長負責整合，小組內觀點達成一致，并推選代表負責展示小組的討論成果。

【學生活動】各小組分別討論合作探究

1、合作探究

2、合作探究3

一、新航路開辟的原因和條件

誘因：東方的誘惑

【過渡】我們的探究活動結束，輕松一下，看兩幅圖片。幻燈片展示中國古代農耕時代的文明成果：絲綢、瓷器、香料等。以上物品是中國農耕時代創造的農耕文明的成果，也是歐洲迫切需要的奢侈品，成為航海家開辟新航路的重要誘因。我們進入第一部分——誘因：東方的誘惑。（幻燈片展示標題）【教師活動】提出問題：如果你身為西歐的航海家，你如何說服當時的統治者，支持你去進行海外探險、開辟新航路？

【學生活動】小組代表展示合作探究1的成果。其他小組補充說明，教師總結評價

幻燈片展示問題：哥倫布說：“黃金是一切商品中最寶貴的，黃金就是一切。”想一想：歐洲人狂熱追求黃金的根源是什么呢？（學生嘗試分析，教師引導）幻燈片展示：商品經濟的發展和資本主義萌芽的成長對資本原始積累的需求。教師點明這是新航路開辟的根本原因。

幻燈片展示新航路開辟的原因圖表，學生整理。根本原因：商品經濟和資本主義萌芽的成長 社會原因：對亞洲商品、黃金的追求

經濟原因：傳統商路受阻、高額利潤的刺激 政治原因：強化王權，積極擴張 宗教原因：傳播基督教

【過渡】通過以上原因的分析，可以看出進行新航路開辟的動力有了，那么假如你是當時的航海家在具備哪些條件的情況下，才會出海航行？ 幻燈片展示多桅帆船、星盤、指向標、地圓說圖示。【學生活動】學生總結條件。

幻燈片展示要點：造船技術的發展、航海技術的進步、地理知識的進步、王室的支持

二、新航路開辟的過程

發現：開辟新航路

【過渡】現在萬事具備，航海家們就義無反顧的開始了遠洋航行，去開辟通往東方的海上通道，進入第二部分——發現：開辟新航路

現在你們就是地理大發現時期的迪亞士、達·伽馬、哥倫布、麥哲倫，讓我們重游他們的遠航路線。

【學生活動】學生結合幻燈片展示遠航過程。

【教師活動】幻燈片展示新航路開辟過程的規律總結：一個中心、兩個方向、兩條航線、四個人物。（學生配合回答）

三、新航路開辟的影響

相遇：走向會合的世界

【過渡】通過兩條航線的整理，我們可以看出各大洲的海上通道已經開通了，由此就會加強世界的聯系，帶來世界的變化。

幻燈片展示新航路開辟帶來全球變化的圖片和相關文字

下面我們進入第三部分——相遇：走向會和的世界。去深入探究新航路開辟的影響。【教師活動】學生展示合作探究2的成果：新航路開辟的影響。小組間補充說明 幻燈片展示影響的要點進行整理。

1、對歐洲：西歐崛起；大西洋沿岸成為商路、貿易中心

2、對美洲：傳統社會遭滅頂之災；為歐洲資本原始積累做出貢獻

3、對非洲：成為獵獲黑人奴隸的場所

4、對亞洲：刺激了亞洲經濟的發展

5、對整個世界：初步形成世界市場；人類由分散孤立到整體世界

指導學生辨別影響中對哪些地區產生了積極影響，對哪些地區產生了消極影響。結合對美洲和世界的影響引導學生分析新航路開辟對資本主義經濟發展的影響。

四、交流：世界在改變

【過渡】以上我們分析的這些影響，基本上是一些傳統觀點，有人認為我們需要進一步認識新航路開辟后東西方交流帶來的世界變化，下面我們進入第四部分——交流：世界在改變。因為我們的知識儲備和掌握的材料有限，我們選取一個主題：白銀的流向變化來探討這一問題。這就是我們學案中的合作探究3。【學生活動】小組展示合作探究3的成果。

【過渡】通過解決這一問題，我們可以從白銀的流向變化，了解到新航路開辟對中國的影響，課下同學們可以嘗試搜集資料，更加全面的了解給中國帶來的變化。

【課外延伸】嘗試利用各種手段搜集資料，更加全面地認識新航路開辟對中國的影響。【小結】幻燈片展示知識結構示意圖，形成系統清晰地知識體系。學生說明。【鞏固練習】學生回答并分析思路

【感情升華】現在，如果讓同學們嘗試著選取幾個關鍵詞來突出我們本節課新航路開辟的主題，你會選擇那幾個？（學生回答，教師整理）最后，我們選取探索、發現、交流三個關鍵詞，我們要將航海家們的探索精神延續下去，并且，主動走向世界，加強同世界的交流，只有這樣，我們的社會才能進步。

第二篇：必修二 第7課 新航路的開辟教學設計

必修二 第7課 新航路的開辟教學設計

【學習目標】

1、知識目標：掌握開辟新航路的原因、條件和新航路開辟的經過、影響。

2、能力目標：通過學習新航路的開辟，使學生認識到新航路的開辟雖然為歐洲殖民者開 辟了殖民掠奪的道路，但從人類文明演進的角度看，它促進了人類歷史的發展和進步，從而培養了學生運用辯正唯物主義觀點和歷史唯物主義觀點全面評價歷史事件的能力。

3、情感目標：通過新航路的開辟，使學生認識到開辟新航路既需要物質、科技條件更需要決心和勇氣，從而培養學生探索精神和風險意識 【學習重點】新航路開辟的原因、經過和影響。

【學習難點】新航路的開辟與世界市場初步形成的關系。

【使用說明】由各學習小組組長帶領大家按時完成;認真書寫，認真審題，注意規范。

【自主學習】

一、新航路開辟的歷史背景

材料一 經過近千年的發展，社會生產力已經有了明顯的提高。隨著社會經濟的發展，人們對貨幣的需求也在不斷增加，由于社會上流通的貨幣奇缺，嚴重地制約了資本的積累。當時歐洲使用的貨幣主要是金幣，黃金又是重要的裝飾品，是財富的象征，所以人們對它的欲望是無窮的，而歐洲每年的黃金開采量卻非常有限。

材料二 15世紀中葉，奧斯曼帝國興起，占領了巴爾干、小亞及克里米亞等地，控制了東西方之間的傳統商路，不僅加緊擴張，進行海盜劫掠，而且對過往商品征收苛稅。因而，從這時起運抵歐洲的商品，數量大減，價格昂貴，一般商品的價格提高八倍至十倍。

材料三

“葡萄牙人在非洲海岸、印度和整個遠東尋找的是黃金；黃金一詞是驅使西班牙人橫渡大西洋到美洲去的咒語；黃金是白人剛踏上一個新發現的海岸時所需要的第一件東西。”

——恩格斯

材料四 “黃金是一個令人驚嘆的東西！誰有了它，誰就可以為所欲為，做到一切。有了黃金，可以把靈魂送上天堂”。

——哥倫布

材料五 15世紀末期，歐洲已經形成比較強大的民族國家，如英國、法國、葡萄牙和西班牙。任何事業都可以在國家的贊助下進行。當時的天文地理知識也有了很大的發展。古希臘地理學家的地圓學說日益流行，在航海方面，歐洲的造船技術得到了很大改善，中國發明的羅盤針在歐洲已經得到了應用，在大海中航行可以不迷失方向，這使遠程航海成為可能。同時在歐洲出現了一批敢于冒險的航海家和贊助者。

材料六 他在年輕時就多次參加航海活動，通過閱讀馬可·波羅的《東方見聞錄》和與長期從事遠程航行的航海家們的接觸，他對富庶的東方產生了濃厚的興趣。他相信當時已日益流行的地圓學說，認為地球是圓的，只要從歐洲海岸一直向西航行，就可以到達印度，得到大量的黃金、香料。

材料七 十字軍東征的失敗、基督誕生地和陵墓所在地落入異教徒之手，特別是伊斯蘭教的迅速發展和面臨土耳其人的威脅，激起了西歐人強烈的宗教情緒。為了弘揚和傳播基督福音于全世界，為了聯合東方蒙古帝國的大汗以便夾擊土耳其人的戰略企圖，是促使西歐民族國家支持哥倫布西航“前往中國”的重要原因。哥倫布本人也是個狂熱的督基教信徒，他自認為“他所作的一切都是上帝安排的”。他在探尋新航路的始終，一直滲透著濃厚的宗教情緒。當時，人文主義的思潮，激勵了西歐個人的進取精神，也推動了向海外發展、傳播和擴大基督教影響，特別是探尋新航路和從事冒險事業。

◆探究點：◆

1、新航路開辟的條件

（1）西歐 的發展（物質基礎）。

（2）航海、技術進步和武器裝備的改進

（3）知識的進步，特別是人們開始相信 學說。（4）和 王室的支持。

2、新航路開辟的原因

（1）經濟根源：西歐 的發展和 的出現，要求擴大對外市場。（根本原因）

（2）社會根源：隨著商品經濟的發展，西歐對 的需求量大增，《 》起了鼓動作用。

（3）商路不暢： 控制東西方通商要道，造成商業危機。（4）強化王權: 西歐各國君主依仗武力，強化王權。（5）精神動力：熱衷于傳播

。◆（談一談）：

假如你是當時的一位航海家，具備了怎樣的條件，你才能夠遠洋航行呢？

二：新航路開辟的經過

◆（）：歐洲航海家身上體現的是什么精神？對你有何啟示？

三、世界市場的初步形成（新航路開辟的歷史影響）

（1）對西歐：引發了商業革命。一是初步形成了一個廣闊的，各大洲的商品源源不斷地運往歐洲，作為歐亞大陸一端的西歐開始崛起；二是歐洲的商路和國際貿易中心從 轉移到。同時引發了歐洲的價格革命。美洲的白銀大量流入歐洲，造成歐洲貨幣貶值，物價上漲，加速了封建制度的衰落，促進了西歐資本主義的發展。

（2）對美洲：美洲傳統社會遭到。但美洲 和 為歐洲的資本原始積累做出了重要貢獻。

（3）對非洲：非洲成為歐洲人 的場所，罪惡的黑奴貿易開始。（4）對亞洲（最初）：歐洲殖民者最初在亞洲侵占一些大陸沿岸據點和島嶼，也刺激了亞洲經濟的發展。

（5）對全球：全球逐漸形成了以 為中心的世界經濟體系。人類也由此從各民族 開始走向。◆思考：閱讀下列材料 材料一：永樂三年六月，命和通使西洋。將士卒二萬七千八百余人，造大舶，修44丈，廣十八丈者六十二。和經事三朝，先后七奉使凡三十余國。所取無名寶物不可勝計，而中國耗費亦不貲。

材料二：（新航路的開辟）美洲金銀產地的發現，土著居民的被剿滅、被奴役和被埋葬于礦井，對東印度開始進行的征服和掠奪，非洲變成商業性地獵獲黑人的場所：這一切標志著資本主義生產時代的曙光。——《馬克思恩格斯全集》

結合所學知識回答問題：

比較鄭和下西洋與新航路的開辟有哪些主要不同？

提示： 時間 目的 意義

材料二：在菲律賓的麥克坦島上有一塊雙面碑，正面寫著“菲律賓土著人抵抗歐洲人入侵，在此擊斃其統帥麥哲倫”；背面寫著“麥哲倫與菲律賓土著人激戰，受傷后身亡于此。后來，其部下繼續西航，完成了第一次環球航行。”

你心目中的麥哲倫是航海英雄？是殖民強盜？還是人類進步的先驅？請為麥哲倫撰寫一則碑文(限30字以內)

【視野拓展】

1、商業革命：新航路的開辟，對歐洲經濟生活產生了巨大的影響，首先引起了商業革命。商業革命表現為世界市場的擴大，流通商品種類的增多，商路貿易中心轉移和人類眼界的開闊。

2、價格革命：新航路開辟的另一個經濟后果是所謂的“價格革命”。其表現是：美洲的白銀大量流入西班牙，再從西班牙流向熱那亞，最后甚至流入奧斯曼帝國。在白銀通過國際貿易渠道向東流動時，它所經過的地方必然發生以下現象：物價迅速上漲，貨幣貶值，出現偽幣，投機活躍。在一個世紀里，西班牙的物價大約上升了四倍。

價格革命促進了歐洲國家階級關系的變化。由于價格革命的影響，受到嚴重損害的有兩部分人。一部分是按傳統方式收取定額貨幣地租的封建地主，另一部分是城鄉的雇傭工人。在價格革命中獲利最大的是商品生產的經營者，即手工工場主、資本主義農場主、按資本主義方式經營農牧場的新貴族，還有繳納定額貨幣地租的富農。他們既能夠更廉價地購買勞動力，又有大量產品待價而沽。因此，價格革命有力地加速了西歐封建制度的衰落和資本主義的發展，促進了商品經濟的發展。

【達標測試】

1、新航路開辟的根本動力是

Ａ．《馬可波羅游記》的廣泛流傳

Ｂ．歐洲資本主義萌芽的發展 Ｃ．歐洲君主強化王權的目的 Ｄ．基督教會為了傳教

2、以下關于地理大發現過程的說法正確的是 Ａ．最早到達印度的航海家是迪亞士

Ｂ．完成環球航行的是麥哲倫

Ｃ．16世紀初,人類已經發現了地球上的所有大陸 Ｄ．世界上最早從海路到達印度的航海家是的達伽馬

3、以下不屬于西班牙支持開辟新航路的主要動機的是 Ａ．為了傳播基督教 Ｂ．為了加強王權

Ｃ．為了獲取東方的侈奢品

Ｄ．為發展資本主義工業積累大量的資本

4、新航路開辟前后，歐洲城市興盛的先后順序是

①威尼斯、佛羅倫薩②安特衛普、阿姆斯特丹③倫敦④里斯本、塞維爾 Ａ．①②③④

Ｂ．②①③④ Ｃ．①③②④

Ｄ．①④②③

5、開辟新航路所帶來的后果中，不包括

A.西、葡兩國擴大了資本 B.意大利的商業地位削弱

C.擴大了歐洲與亞洲、非洲之間的貿易 D.加速了西歐封建制度的衰弱 6.閱讀下列材料：

材料一：下文摘自哥倫布《航海日志》：兩位陛下（指西班牙國王和王后）決定派我，克里斯托夫?哥倫布前往印度，以熟悉它的國土、人民和君王，了解他們的風俗習慣并帶回如何能使他們歸依我們神圣宗教的經驗，但不走通常的東行陸路，而走向西的海路，這條路，據我所知，迄今尚無人走過。——引自《中世紀晚期的西歐》

材料二：我在1492年發現印度大陸以及大批島嶼┄┄在此之后，我回到卡斯提爾，覲見王上，而王上依據我的陳述，命令我進行第二次的航行以求新的發現，并在我所發現的土地上建立殖民地。主宰賜福，我在那綿延六百英里長的小西班牙島（指海地島）得告成功，我征服該島并使它的居民納貢。——引自《哥倫布的遺言》

材料三：陛下可以統治此間┄┄人們可在這里獲得黃金。如若采用公平交易的方式，則誹謗和誣蔑便可避免。如此，所有的黃金便會萬無一失地源源進入陛下的財庫中 ——引自《哥倫布致西班牙國王和王后書》（1503年）請回答：

⑴哥倫布為什么“不走通常的東行陸路，而走向西的海路”？

⑵材料一所述西班牙君主派哥倫布前往東方的目的是什么？從材料二和三看，他們的目的是什么？

⑶根據材料，你怎樣認識材料三中“公平貿易”

⑴奧斯曼帝國控制地中海東岸后，東西方舊商路受阻；哥倫布相信地圓學說，認為向西航行可以到達東方。

⑵材料一所述的目的了解東方風土人情并使東方人歸依基督教；材料二、三說明他們的目的是建立海外殖民統治，掠奪黃金。⑶顯然西方殖民者圖謀擴張和掠奪，并已在美洲的某些地區建立起殖民統治，強迫殖民地人民納貢，因此根本不可能存在什么“公平貿易”。

第三篇：《新航路的開辟》教學設計

《新航路的開辟》

【學情分析】

本課教學的對象是初三學生，他們思想活躍，興趣廣泛，善于思考，理性思維能力已有較大提高。此外，一些學生通過閱讀相關的文學作品、看相關影視劇、網上瀏覽也會了解古今中外航海家的知識。學生有學習本課的基本的知識儲備。但由于他們對知識的掌握還沒有形成體系，沒有達到一定的廣度；對歷史現象的分析也沒有上升到一定的高度；分析問題還缺乏深度。因此，在教學中應用創設問題情境、引導學生自主探究的方法，既符合學生的心理發展特征，也利于培養和提高其歷史思維能力。【教學目標】 知識與能力

（1）掌握新航路開辟的背景，了解開辟的經過。

（2）分析新航路開辟的影響，認識地理大發現對世界市場形成的意義。過程與方法

（1）通過對史料、圖片進行分析的方法引導學生理解和歸納新航路開辟的原因和條件。（2）通過采用地圖動態演示、表格歸納等方法幫助學生了解開辟新航路的經過。（3）通過哥倫布遠航與鄭和航行的比較，培養學生比較、綜合和概括歷史問題的能力 3）、情感態度與價值觀

學習哥倫布等航行家們不畏艱險，勇往直前，積極進取，開拓創新的精神。【教學重點】新航路開辟的原因及影響。【教學難點】新航路開辟的影響。【教學過程】 導入新課：

播放視頻《哥倫布發現新大陸》，指出遠洋航行的艱辛，提出問題：是什么原因使得15，16世紀的歐洲人克服恐懼，歷經千難萬險，甚至以生命為代價開辟新航路？今天我們一起去追尋探險家們的足跡。解題：什么是新航路？ 十五、十六世紀之交，西歐各國經過一系列的航海探險活動，開辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，這些航路通常被叫做“新航路”。

在這過程中，歐洲人發現了許多不知道的地方，所以也將這一過程稱為“地理大發現”。

一、新航路開辟的背景

自主學習，合作探究（對問題有個基本的知識儲備），然后出示史料，讓學生解讀、歸納，培養學生閱讀和分析能力。史料解讀：

材料一：1500年左右，隨著歐洲商品經濟的日益發展和資本主義生產的萌芽，金銀日益取代土地成為社會財富的主要標志，金銀成為普遍的交換手段。得出經濟根源：商品經濟的發展和資本主義萌芽的出現使得對貨幣的需求增加 材料二：“黃金是一個令人驚嘆的東西!誰有了它，誰就能支配他所想要的一切。有了黃金，要把靈魂送到天堂，也是可以做到的。” ——哥倫布

材料三：“東方是金瓦蓋頂，金磚鋪地，門窗都是黃金裝飾，連河道里都有滾動的礦石，東方簡直是一個燦爛輝煌的黃金世界，冒險家的樂園。” ——馬可·波羅

得出社會根源：歐洲人對黃金的狂熱追求以及馬可波羅行紀的刺激；

材料四：1453年，奧斯曼帝國的軍隊攻占君士坦丁堡，占領巴爾干、小亞細亞以及克里木等地區，從而控制東西方之間的通商要道。不但帝國軍隊肆意搶劫商旅，而且帝國當局還規定對過往商品課以重稅，（比原價高8—10倍）。得出商業危機：奧斯曼土耳其阻礙了東西方商道

提出問題：假如你是當時歐洲的航海家要遠洋航行，必須具備哪些條件？ 出示圖片：羅盤針、多恑帆船、地球儀等圖片，認識到航海技術的進步、造船技術的進步、地理知識的增加。其他還有中央集權的支持。

出示材料：航海發現是首先在葡萄牙作為國家計劃的，是一個全國計劃，是一個由一個王子主持的計劃。這使得葡萄牙的航海大發現不像那些商人為貿易所進行的孤立探險，而是一個兩百年來有規劃、有系統組織的任務和策略…… ——《大國崛起》解說詞）

二、新航路開辟的過程 合作探究：航海家自述

航海家：達伽馬、哥倫布、麥哲倫。

要求：以第一人稱并結合新航路開辟示意圖講述。講清航海家的國籍、航海時間、支持國、航線、收獲，每大組完成一個航海家，每小組共同準備，最后選出一人代表本組發言，準備時間2-3老師依據課件綜述迪亞士，學生開講。連線題檢測。

三、新航路開辟的影響

哥倫布發現新大陸過去了五百多年，但對他的爭議持續不斷，1992年，正值哥倫布開辟新航路500周年之際，美國明尼達大學法律系對哥倫布進行了一次模擬審判。身著15世紀服飾的12人陪審團在進行了3個小時的審理后，一致裁定：被告哥倫布，現年541歲，意大利人，在500年前犯下了謀殺罪、剝削奴隸罪、專制、滅絕種族的屠殺及國際恐怖主義等7大罪行。有鑒于此，哥倫布被判處350年徒刑。

另一面，每年10月份的第二個星期一是“哥倫布日”，美國大多數州都要舉行活動，紀念哥倫布于1492年首次登上美洲大陸。為什么爭議如此之大，我們從影響中尋找答案。

1、溝通了歐亞非美四大洲，把世界聯接成一個整體；世界市場開始形成； 圖分析:新航路開辟后，世界上原來互相隔絕的地區溝通起來，世界上各個地區之間聯系加強。于是，各大洲之間的貿易日益發展，來源于各大洲的新的產品越來越多的出現在各國的市場上，如原產美洲的玉米、煙草、花生、西紅柿傳入歐亞，非洲的咖啡傳到歐美等。地區性的貿易向世界性的貿易擴張，以歐洲為中心的世界市場開始形成。

2、使世界貿易中心發生轉移，從地中海沿岸轉移到大西洋沿岸，使英國受益匪淺，逐漸強大起來，資產階級革命也在歐洲醞釀起來，繼而爆發了，使歐洲國家先后走上了資本主義道路。

3、局限性：引發西歐國家殖民掠奪的狂潮。拓展延伸：

新航路開辟是不是首開世界遠洋航行的先河，對比新航路開辟和鄭和下西洋。

第四篇：新航路的開辟教學設計

《新航路的開辟》教學設計

坦頭中學 張 升

教學設計思想

1.社會學科的綜合不僅僅局限于學科內的綜合，還應進行跨學科的綜合。本課內容涉及地理、思政等相關內容，在教學中適當引導學生，完成知識的遷移，拓寬知識面。

2.發揮教師的主導作用，體現學生的主體地位，在教學中采用競賽法、討論法、比較法等，鼓勵學生積極參與教學活動，培養學生的發散思維，激發學生的學習興趣。

3.現代教學思想重視先進教學手段的應用，在教學中充分應用多媒體教學手段，增強感染力，使抽象的知識具體化，使深奧的道理形象化，使枯燥的知識趣味化。

教學目標

1．學習新航路開辟的過程，培養不畏艱險、勇于開拓進取的精神。

2．分析新航路開辟的因素和條件，學會從可能性和必要性兩方面把握歷史現象發生的原因。

3．通過評價哥倫布，培養以歷史的眼光、辯證地分析歷史問題的能力。4．知道新航路的開辟，一方面使全球聯系不斷加強，另一方面使歐洲殖民者加緊殖民掠奪。

重點與難點

重點：新航路開辟的過程.難點：評價哥倫布.教學準備 多媒體課件，教學過程（導入新課）

同學們在家看電視嗎？寒假的時候有一片電視連續劇《神話》很受歡迎，講述的是一個現代人時空穿梭到秦朝的故事。同學們看過嗎？喜歡嗎？

今天我們也來一次時空之旅，探險之旅，好嗎？

由于時空車空間有限，坐不下我們全班同學，我們只能分成四個小組，分乘四個班次。分別來到1487年的葡萄牙，1497年的葡萄牙，1492年的西班牙，1519年的西班牙。（分組，選組長）（新課教學）

一、來到了當時的西班牙和葡萄牙后，我們發現人們談論最多的就是遠航，連街上也貼著國王的告示，招募水手參加遠航船隊。

告示是用當地的文字寫的，你們看得懂嗎？（不懂）那大家想下，上面大概會寫哪些方面的內容呢？

對，在告示上最主要的是要寫清為什么要遠航，那為什么要遠航呢？ 你們能從以下材料中歸納出新航路開辟的原因嗎?你還知道哪些原因?（出示材料，學生討論，在記錄卡上記錄討論結果）教師總結：

最主要的原因是：

1、歐洲人對黃金的追求

2、歐洲人對東方貿易的需求

3、傳統的航路被阻斷

二、我們在那個時代也沒有其他的謀生手段，看了告示后我們發現這也是一個很好的工作，于是我們同學就參加了這些船隊。船隊要出發了，同學們要做怎樣的準備呢？必須具備怎樣的條件我們才能遠航？

出示書本圖片。

問：桌上有什么工具？這說明了什么？

桌上有地球儀、航海圖、羅盤針（星盤）和與遠航有關的圖書等，反映當時已具備了遠洋航行的技術條件。

還需要那些條件呢？ 學生討論。

教師總結（出示幻燈片）：造船和航海技術的進步

對地球的了解——對地圓學說的認同

中國和阿拉伯的羅盤針、航海知識與地理知識在歐洲的傳播

葡萄牙和西班牙王室的航海支持

航海家的探險精神和超人的意志

……

三、條件具備了，我們可以出航了，同學們跟著不同的航海家，走過了不同的艱險之旅，驚險之旅。請同學們小組合作探究，在記錄卡的地圖上畫上你們的航行旅程，并完成表格。

小組合作探究

小組代表上臺依次解說，同時動畫演示新航路開辟的路線，四位航海家的圖片以及到達地點。

完成表格

同學們感受了航海史上的壯舉，遇到困難了嗎？我們來看一下哥倫布組的一段歷程。（出示錄象）

同學們和航海家們一起遇到了哪些困難？

最后結果呢？ 堅持取得勝利，放棄最后失敗 體現了航海家什么樣的品質？ 堅持不懈、不畏艱險、勇于開拓進去的精神。面對學習生活中的困難，你是停步不前？還是，勇往直前呢？

四、同學們回航后，給當時社會帶來了怎樣的影響呢？ 出示1420年和1620年歐洲認識的世界范圍

提問：它們有什么不同？為什么會有這種不同？說明了什么？

兩者的不同：前者認識的世界范圍要小得多，后者認識的世界范圍大得多，多了美洲、大西洋、太平洋、印度洋等；前者看地球是扁平的，四周是茫茫大海，后者看地球是圓的，陸地、海洋已經聯為一個整體。

產生不同的原因：新航路的開辟。

說明了新航路的開辟使人們發現了新的大陸和大洋，拓展了人們的眼界，使人類的認識能力不斷提高，人們逐漸完善著對世界的認識；此外，科技的進步和科學理論的發展等也起到很重要的作用。（課堂小結）

第五篇：新航路開辟教學設計(新)

新航路開辟教學設計

教學目標

1.知識與能力

知道新航路開辟的原因及條件

了解哥倫布、達伽馬和麥哲倫探險的基本情況、基本路線 了解新航路開辟的影響

2.過程與方法

通過閱讀歷史材料歸納歷史信息的能力

3.情感態度與價值觀

通過對哥倫布、達伽馬、麥哲倫的學習，理解航海家的開拓、進取、不畏艱險的精神。理解新航路開辟與掠奪、殖民等緊密相連。

教學重點、難點

1.重點：新航路開辟的原因。

2.難點：新航路開辟的影響。

教學內容安排(1課時)新課導入

出示14世紀下半期的世界地圖（《大明混一圖》）與15世紀繪制的世界地圖，提問與現在的世界地圖的相似度是否很高，從而提出當時“人類生活在相互隔絕而又各自獨立的幾塊陸地上，沒有哪一塊大陸上的人能確切地知道，地球究竟是方的還是圓的，而幾乎每一塊陸地上的人都認為自己生活在世界的中心。”因此，當時人們不知道世界到底是什么樣子，只是根據僅有的知識畫出了世界地圖。

出示16世紀中期的世界地圖，從而提出相似度很高的原因是15世紀到16世紀發生了件非常重要的事情——新航路開辟，人類認識了世界的大概樣子。

講授新課

一、新航路開辟的原因

人類為什么在15世紀到16世紀開辟新航路呢？下面我們就來學學新航路開辟的原因。請同學閱讀77頁到78頁第四自然段，得出新航路開辟的原因第一個原因：尋金熱。教師提問：“黃金夢”成為驅使西歐的商人、航海家和探險家遠航的動力，那這些人能在哪里能實現他們的黃金夢呢？

請同學閱讀77頁第二、三自然段得出：中國、印度。

他們怎樣知道中國與印度可以實現他們的黃金夢呢？《馬可·波羅行記》的刺激 出示13-14世紀東西方交通示意圖，解釋當時的東西方交通形勢。從中世紀開始，印度的香料、寶石、稀有藥材以及中國的絲綢和瓷器等商品就經過這些渠道出現在歐洲市場。

但是在15世紀中葉以后他們獲取這些東西容易嗎？

請同學閱讀77頁第三自然段得出：不容易。為什么呢？商路受阻

二、新航路開辟的條件

提問“面對如此狀況，該怎么辦？”得出“開辟新的通往東方的商路”

出示13-14世紀東西方交通的示意圖，提問“假如你就是當時的一位商人，你要開辟怎樣的新商路？”得出“離土耳其遠一點的海路”。教師提問“假如你是當時的一位航海家，需要具備哪些條件，你才能夠進行遠洋航行呢？”請同學們閱讀77頁第三段得出：

1、造船技術的進步；

2、地理知識的積累；

3、地圓學說；

4、指南針的運用 出示“15世紀時，葡萄牙人用來探險的帆船”歷史圖片，講解“這種帆船船體大，但兩頭尖，輕巧快捷；配有新式的操作系統和完善的風帆，操作靈敏，速度快。”

出示“天如斗笠，地如覆盤”的示意圖，解釋地圓學說。提問“地球是圓的意味著什么”，得出始終沿著一個方向走，最終還會回到原地。出示指南針等歷史圖片，解釋指南針的作用。

（提問“在新航路開辟的歷史條件中，你認為最重要的條件是什么？請說說你的理由。”）

三、新航路開辟的過程

在黃金夢的驅使下，歐洲掀起了系列海上探險熱潮，下面我們來學習當時幾位重要航海家的航海經過。

（一）航海經過

請同學閱讀78頁到79頁課文，出示帶有時間的表格請同學填航海表格，全面掌握探險經過。

（二）理解航海家的艱辛

教師指出，我們通過幾分鐘的閱讀就大體知道了幾位航海家的探險經歷。但事實上，幾位探險家的探險經歷絕非如此輕而易舉。（以下注重講述航海家的艱辛與信念堅定）

出示“托勒密留下的傳統地理觀念——赤道附近的海水會“沸騰”，南方炎熱，生命無法存在。1418年的第一次試航就因為船員對赤道附近的“不幸”太恐懼了，被迫很快返航。”

“平靜時，大海像一個溫柔的母親，可當它發怒時，強大海流便形成白色洶涌的旋渦，排空的巨浪將船只頃刻間掀入海底，這個魔窟的世界會將人推入萬劫難逃的地獄。”

這樣兩段話，得出也要戰勝心靈的恐懼。

出示哥倫布航海的相關信息并給出如下描述：

“在這之前，誰都沒有橫渡過大西洋，不知道前面是什么地方。向西、向西、再向西。

海上的生活非常單調，水天茫茫，無垠無際。為了減少船員們因離開陸地太遠而產生的恐懼，哥倫布偷偷調整計程工具，每天都少報一些航行里數。帆船一直駛入了大西洋的腹地。

如此過了一周又一周，水手們沉不住氣了。那時候，大多數人認為地球是一個扁圓的大盤子，再往前航行，就會到達地球的邊緣，帆船就會掉進沉淵。一無所獲的船隊走到了崩潰的邊緣，吵著要返航。”

并做如下提問：

向西航行意味著哥倫布相信什么？地圓學說 當然他的信念非常堅定，堅定向西肯定能到達中國與印度，他的堅定信念使他的船隊看到了希望，兩天之后他們看到了陸地。

教師：下面我們在來看看麥哲倫的航海過程。并請同學閱讀79頁最后一段。并提問

時間？1519-1522年

出發時探險隊規模？5艘帆船和256名水手 回到西班牙時探險隊的規模？1艘帆船18名水手

過程怎樣？教師重復書上的描述。突出遠洋探險的艱辛。

教師總結：哥倫布要經受船員的考驗、達伽馬要乘前人之利、麥哲倫忍受煎熬甚至付出生命，可見早期的航海過程是十分艱辛的，歌詞中唱到“不經歷風雨怎么能見彩虹”，正因為他們的堅定信念，人類認識了自己的家——地球的樣子，除了自己生存的陸地，還存在其他廣闊的陸地，地球也的的確確是圓的。

四、新航路開辟的影響

下面，我們再來看看這些航海家通過信念的堅定、同時忍受艱難困苦進行新航路的開辟，那這些航海家在當地又做了些什么事呢？

（一）掠奪財富

分析教材中“哥倫布首次登上美洲大陸”圖片資料。當地居民與哥倫布極其船員的服飾迥然不同，當地人與西方人的文化與風俗習慣差異非常大；有的船員在樹立十字架，顯示要把宗教以及風俗習慣傳播到美洲。當地人給哥倫布的是黃金，說明哥去的目的是為了得到黃金。哥倫布與船員拿者武器，帶有武力征服的意味。

利用79頁各抒己見中搶劫阿拉伯商船理解達伽馬航海的性質。新航路的開辟同時也是武力征服、殖民掠奪當地財富的開始，充滿了血腥與殘暴。

出示葡萄牙、西班牙早期殖民示意圖。

教師總結由于最初進行海外探險的是葡萄牙與西班牙，因此兩國很快走上了殖民掠奪與殖民擴張的道路，這是早期的兩國建立殖民地的示意圖。隨著葡萄牙與西班牙兩國在殖民地掠奪財富的增加，其他幾個主要的歐洲國家也走上了殖民掠奪的道路，包括荷蘭、法國、英國等國家，這些國家建立起世界范圍內的殖民體系。被殖民掠奪的國家就包括中國，還有我們下節課要講的非洲國家。

但是我們也要注意到（出示新航路開辟圖與分散文明圖），新航路開辟使人們知道了除自己以外的世界，使整個世界緊密的聯系在一起。

出示相關農作物的圖片，講解“隨著西方殖民時代的到來，美洲的農作物，如煙草、玉米、馬鈴薯，甜菊、花生、西紅柿傳到歐洲、亞洲和非洲，豐富了人類的食品種類，改變了人的飲食結構，歐洲的家畜，如馬、牛、山羊則影響和改變北美印第安人的生活方式。美洲的煙草在很大程度上改變了歐洲人和土耳其人的生活習慣。

——周一良、吳于廑主編《世界通史資料選輯》” 新航路的開辟使世界緊密的連成一個整體，形成一個世界范圍的大市場。不同地區的人類文明互相交流與融合。

（利用80頁各抒己見中的雙面碑的描述，請同學說明的問題。碑文對麥哲倫的敘述正確嗎？你任何認識這個雙面碑？為什么對同一個的歷史人物會有不同的敘述？）

總之，新航路開辟加強了世界個地區，加強了各民族的聯系，開拓了世界市場。同時西歐各國也走上了殖民擴張的道路，在世界各地建立了自己的殖民地，對殖民地人民與財富進行瘋狂的掠奪。