第一篇：晨誦《早梅》教學(xué)設(shè)計

晨誦《早梅》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標:

（1）學(xué)生能正確、流利熟讀古詩。

（2）學(xué)生能理解古詩意思。教學(xué)方法：引導(dǎo)、分析、示范朗讀 教學(xué)過程：

一、開啟詩

新學(xué)期我們開始了梅花之旅，我覺得王冕的《白梅》是很美的一首古詩，詩人以梅自況，借梅花的高潔來表達自己堅守情操，不與世俗同流合污的高格遠志。讀了讀我就深深愛上了，于是毫無猶豫地選擇這一首古詩作為開學(xué)第一課的內(nèi)容，也作為本學(xué)期晨誦的開啟詩。

白梅

王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。

二、復(fù)習(xí)學(xué)過的詩《墨梅》

墨梅

王冕 我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

三、學(xué)新詩

（一）引入：

（師）同學(xué)們讀得真好，今天老師要帶你們?nèi)W(xué)習(xí)一首新的晨誦詩 《早梅》，出示新詩

早 梅

晚唐 齊己 萬木凍欲折，孤根暖獨回。前村深雪里，昨夜一枝開。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺。

（二）熟讀古詩

（1）師范讀

（2）理解詩意

（3）男女分角色讀。

（4）齊讀古詩。

（三）再讀感悟

（1）師：古詩中的“遞”和“窺”這兩個字你怎么理解？（2）師：讀完古詩你想到什么樣的畫面。

（三）在充分理解詩，感情升華的基礎(chǔ)上，配樂讓學(xué)生再讀詩。

四、編織詩

這首詩，語言清潤平淡，毫無秾艷之氣，雕琢之痕。詩人突出了早梅不畏嚴寒、傲然獨立的個性，創(chuàng)造了一種高遠的境界，隱匿著自己的影子，含蘊十分豐富。于是學(xué)生編織了梅魂。

梅魂

風(fēng)卷雪落梅花上，風(fēng)欲摧梅斷，雪欲使梅寒

梅不言，心如狂瀾，風(fēng)吹雪落，梅魂不曾斷。教學(xué)反思：

梅花之旅，這是第三首有關(guān)梅花的詩，學(xué)生理解比剛開始學(xué)的時候好，學(xué)生能正確、流利熟讀古詩，學(xué)生能理解古詩意思。朗讀的節(jié)奏感也比原來好，并且讀兩遍就能理解大概的意思，有的學(xué)生還能找出詩中重點字，梅魂也是學(xué)生自己編織的。如果學(xué)生多接觸古詩詞，理解就比較容易，所以我們要堅持晨誦，尤其是古詩詞晨誦。

第二篇：晨誦教學(xué)設(shè)計

晨誦教學(xué)設(shè)計

———五年級上冊第二周 教學(xué)目標——《蘇幕遮》的主題詩句，開展“師范讀、學(xué)生自由我來釋義、我來讀、小組PK讀、拓展詩詞”這幾個誦讀環(huán)節(jié)，主題詩誦讀直到學(xué)生理解，達到能夠背誦的效果。教師再次示范“誦讀詩”，在主題詩的誦讀下開啟本周誦讀之旅。

教學(xué)重點——學(xué)生能夠讀的“聲音洪亮”、“朗朗上口”、“有感情”、“有韻味兒”。

教學(xué)難點——“我來釋義”環(huán)節(jié)學(xué)生對詩句所表達的含義的理解。教學(xué)程序：

一、導(dǎo)語 新的一天開始了 親愛的孩子們啊！

用你們最美妙的聲音開啟嶄新的一天吧！

二、早上的問候 ? 師：早安，孩子們 ? 生：早安，李老師

? 師:

整個早晨我一直看著你們 ? 生：整個早晨我們一直看著你

? 師：怎樣把每一寸

玲瓏的晨光

變作七彩的朗誦

嚼成書本的芳香

? 生：怎樣把每一寸

玲瓏的晨光

變作粉筆的舞蹈

嚼成知識的芳香

三、學(xué)習(xí)主題詩

1、今天我們來學(xué)習(xí)第二周第一首主題詩《鷓鴣天》（北宋黃庭堅），老師先來師范讀一遍。（PPT課件）

同學(xué)們來齊聲讀一遍。（讀詩句和注釋內(nèi)容）再有感情的齊讀一遍。（這次不用讀注釋內(nèi)容）

2、同學(xué)們先自由讀————接下來我們再有感情的齊讀一遍。

3、釋義：我們讀了這么多次了，誰能用你自己的話把這首古詩的意思講一下呢？（教師總結(jié)）

4、指名讀

5、現(xiàn)在各個小組進行PK誦讀,比較一下看哪個小組讀的“聲音洪亮”、“朗朗上口”、“有感情”、“有韻味兒”。第一組做準備。

結(jié)束語：孩子們，你們真棒！伴隨著晨光，我們用詩歌開啟了美好的一天，讓我們再次在優(yōu)雅的音樂聲中齊讀這首詩，走進新的一天。（齊讀結(jié)束）

第三篇：原創(chuàng)晨誦教學(xué)設(shè)計

你會飛上天

一年級晨誦課教學(xué)設(shè)計 石家莊市華清街小學(xué) 王翠紅

教學(xué)目標：

1.正確、流利地朗讀詩歌。

2.體會詩歌的意境，培養(yǎng)學(xué)生自信心。教學(xué)準備：

課件，配樂 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

親愛的同學(xué)們，打開你心靈的窗子吧，讓我們一起用最美的聲音，迎接新的一天的芬芳。

二、開啟詩

師：早上好，同學(xué)們！生：早上好，老師！

師：窗子一打開，歌聲進來了，生：窗子一打開，陽光進來了，師：聽見你們用美妙的聲音，帶來習(xí)習(xí)涼風(fēng)。

生：聽見我們用美妙的聲音，帶來自然的香氣。

三、復(fù)習(xí)詩

孩子們，從我們上學(xué)以來，大家都已經(jīng)學(xué)會了很多字寶寶，有很多同學(xué)都已經(jīng)自己能讀書了，現(xiàn)在我們先來復(fù)習(xí)一下上周的詩：《自己能念多好》

自己認得書里的字多好！不用天天纏著我媽媽，不用去求我奶奶：

?你念呀，念個故事給我聽呀！? 也不用可憐巴巴去求我姐： ?求你再給讀上一頁吧！? 現(xiàn)在我不用等別人有沒有工夫，現(xiàn)在我不用管別人空閑不空閑，我拿起書來，自己就能念！

四、學(xué)新詩

1.提問：同學(xué)們，你們知道誰能飛上天嗎？學(xué)生自由回答。

2.提問：天空多么美呀！我們一定也想飛上天空，今天我們就來學(xué)一首 新詩，名字叫做《我能飛上天》。3.師范讀。

你會飛上天 再試一次，再試一次，別灰心，你會飛上天，別灰心，天空這樣明媚，天空這樣蔚藍，你別苦著臉！你再試一次，你會的，你會飛上天！

3.認讀生字，請認識的同學(xué)來介紹（媚、蔚）4.結(jié)合圖片理解詩意，同時教師領(lǐng)讀。5.學(xué)生自己品讀詩歌。6.指名讀詩。（全班互評）

7.男女生輪流讀，并為對方打分。8.全班齊讀。

五、感悟

1.提問：這首小詩告訴我們，怎樣就能飛上天了？學(xué)生自由回答。

2.如果你在生活中遇到困難了，你該怎么做？

六、小結(jié)：

同學(xué)們，老師相信我們班的孩子只要不怕困難，在做事情的時候多試一次、再試一次，就一定都能獲得成功！

愛讀書的樹葉

三年級晨誦課教學(xué)設(shè)計

石家莊市華清街街小學(xué) 郭萌

教學(xué)目標: 1．學(xué)生能正確、流利地、有感情地朗讀詩歌。2．體會詩歌所表達的情感。3.激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。教學(xué)過程： 師：早安，孩子們 生：早安，老師。

師: 讓我們共同朗讀詩歌，學(xué)會更多更美的語言。學(xué)會更多更美的語言。為實現(xiàn)自己完美理想，積累優(yōu)美豐富語言積累。晨誦，積累我們與詩共樂，晨誦，我們享受快樂。

?同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一首新詩，這首詩和一片片樹葉有關(guān)。? 出示詩： 愛讀書的樹葉

雪野 愛讀書的樹葉 捧著陽光讀 一天一遍 讀得興奮滿臉

愛讀書的樹葉 捧著月光讀 一夜一遍 讀得平平安安

一聽說風(fēng)老師來檢查

每片樹葉便 搖頭晃腦

齊聲朗讀

教師讀詩。

師：請同學(xué)自己試著讀一讀。生自己讀詩。

師：請同學(xué)來讀一讀這首小詩。生讀詩。學(xué)習(xí)第一小節(jié)

師：這首小詩共有三小節(jié)。誰來讀讀第一小節(jié)。生讀詩。

師：?小樹葉在陽光下干什么呢？?生：?讀書?

師：?同學(xué)們，猜一猜這些樹葉還會會在陽光下干什么呢？?

生 ： ?小樹葉在陽光下跳舞。?黃舒帆脆生生地回答，身體還扭了幾下。生 ：?樹葉在陽光下和小伙伴做游戲。? 生 ：?樹葉在曬太陽。? ………… 學(xué)習(xí)第二小節(jié)

師：誰來讀讀第二小節(jié)？ 生讀詩。

師：?小樹葉在月光下又會做什么？?生：?讀書? 師：?他們還會干什么？?

生：?數(shù)星星。? ?睡覺。? ?開晚會。?………… 師： ? 你們的想想力真豐富。請自己在讀讀這兩小節(jié)。?

然后通過男女生分角色讀，指名讀等多種方式把兩小節(jié)詩讀通順，讀流利。游戲繼續(xù)：

師：?想一想，捧著陽光讀，小樹葉讀的寫在陽光上的會是什么故事呢？? 生：?小樹葉在讀《一年級大個子和二年級小個子》。生： ?小樹葉在讀《小豬唏哩呼嚕》的故事。? 生： ?《木偶奇遇記》? 生：?《花格子大象艾瑪》? 生：?《小豬變形記》? ……………

?想一想，‘捧著月光讀，讀得平平安安’，小樹葉讀的寫在月光上的又會是什么故事呢？?

?《月亮的味道》、《安徒生童話》、《我想有顆星星》、《小雄的哈欠》……? 師： ?用我們的聲音，來通過朗讀把興奮滿臉和平平安安體現(xiàn)出來吧。搖起頭，晃起腦讀一讀吧！?

師： ?小樹葉這么愛讀書，我們班誰最愛讀書呢？? ?林偉釗?同學(xué)們一致推薦。

?好，那我們先把這首詩送給林偉釗。?我把?樹葉?改成了?林偉釗?。?還有哪里要改？?大家很快找到其他幾處。然后我們一起把這首詩送給的范瀅杰。

愛讀書的林偉釗

愛讀書的林偉釗 捧著陽光讀 一天一遍 讀得興奮滿臉

愛讀書的林偉釗 捧著月光讀 一夜一遍 讀得平平安安

一聽說郭老師來檢查

林偉釗便 搖頭晃腦 齊聲朗讀

師： ?你愛讀書嗎？把這首詩送給你自己。改一改，自己讀一讀。? 師：?希望小朋友們在今后的每一天，讀好書，好讀書，都能養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。最后老師把這首詩送給我們班所有的小朋友。?

愛讀書的二（1）班小朋友

愛讀書的二（1）班小朋友 捧著陽光讀 一天一遍 讀得興奮滿臉

愛讀書的二（1）班小朋友 捧著月光讀 一夜一遍 讀得平平安安

一聽說郭老師來檢查 每個小朋友便 搖頭晃腦 齊聲朗讀

太陽的話

五年級晨誦課教學(xué)設(shè)計 石家莊市華清街小學(xué) 李燕

教學(xué)目標：

1.能夠有感情的朗誦詩歌。

2.能夠感受陽光的溫暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的氣息。教學(xué)過程:

一、開啟詩

師：讓我們迎著黎明，開啟新的一天。

花朵開放的聲音 我堅信

花朵開放的時候，有聲音。

它們唱歌，演奏音樂，甚至歡呼、喊叫。蜜蜂能聽見，蝴蝶能聽見，那只七星瓢蟲也能聽見。

我為什么聽不見呢？

我摘下的鮮花，已停止了開放。

二、復(fù)習(xí)舊詩

礁 石

艾青 一個浪，一個浪 無休止地撲過來 每一個浪都在它腳下 被打成碎沫，散開……

它的臉上和身上 像刀砍過的一樣 但它依然站在那里 含著微笑，看著海洋……

三、誦讀新詩

師：同學(xué)們知道太陽作用嗎？是太陽使草木生長，使萬物繁衍。有了太陽，世界才有了風(fēng)雪雨露，草木鳥獸，世界才有了光明和溫暖。太陽正在敲響你的門窗，你期盼的亮光與溫暖已經(jīng)到來，還等什么呢?快快打開窗子和房門吧!我們跟隨作者一起感受陽光的溫暖。1.出示新詩《太陽的話》

太陽的話

打開你們的窗子吧！打開你們的板門吧！讓我進去，讓我進去！進到你們的小屋里。

我?guī)е瘘S的花束，我?guī)е珠g的香氣，我?guī)е凉夂蜏嘏規(guī)е鴿M身的露水。快起來，快起來，快從枕頭里抬起頭來，睜開你的被睫毛蓋，讓你的眼看見我的到來。讓你們的心像小小的木板房，打開它們的關(guān)閉了很久的窗子 讓我把花束，把香氣，把亮光，溫暖和露水撒滿你們心的空間。2.誦讀、品味詩歌

3.師配樂范讀，學(xué)生閉眼想象。學(xué)生朗誦。

4.師：太陽無私地把花束、香氣、亮光、溫暖和露水送給人們，讓人從生活的每一個角落，從身體到內(nèi)心切身感受到生活的美好。5.自由讀，分角色讀，指名讀，評價。

6.師：同學(xué)們，太陽這個溫暖的使者，把無限的光明無私地奉獻給人類，正是有了太陽的無私奉獻，我們的生活才會這么美好。因而作者寫這首詩意在喚起我們珍視生命，追求光明，熱愛生活，形成積極向上的樂觀精神。來，帶著你現(xiàn)在的體會再讀這首詩。

第四篇：一年級晨誦設(shè)計

《春雨》晨誦教案

一、開啟黎明

師：親愛的孩子們，早上好！

生：老師，早上好！

師：清晨是一天的開始，是一天工作生活的開端，清晨有飽滿的熱情和清新的心情，是一天好生活、做好工作的保證。而春雨對植物尤為貴重，春雨貴似油，每到春天，滿山的花兒草兒都期盼著春雨下來。

二、出示課題，朗讀

師：同學(xué)們請看黑板上，你們自己先試著讀一讀，不認識的字，可以問問老師，也可以問問同學(xué)。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。）

春雨是群小乖乖，夜里悄悄下起來。澆了禾苗澆花草，澆得草綠花兒開。

師：想不想聽聽老師怎們讀的？

生：想。

老師示范。

師：誰想讀一讀？

學(xué)生讀。

齊讀，小組讀，多種形式的朗讀。

（設(shè)計意圖：通過多種形式的朗讀，加深印象，讀熟練。）

三、在朗讀中結(jié)束。

《看天》晨誦教案

一、開啟黎明

師：親愛的孩子們，早上好！

生：老師，早上好！

師：昨天晚上天空晴朗，我們抬頭望天，可以看到明亮的是-----（生：月亮）一眨一眨的是------（生：星星），好同學(xué)們我們今天朗讀《看天》

二、出示課題，朗讀

師：同學(xué)們請看黑板上，你們自己先試著讀一讀，不認識的字，可以問問老師，也可以問問同學(xué)。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。）

月亮圓圓，像個盤盤，我要上去，找你玩玩。星星晶晶，好像明燈，我要上去，拿你照明。天河長長，好像長江。我要上去，坐船逛逛。

師：想不想聽聽老師怎們讀的？

生：想。

老師示范。

師：誰想讀一讀？

學(xué)生讀。

齊讀，小組讀，多種形式的朗讀。

（設(shè)計意圖：通過多種形式的朗讀，加深印象，讀熟練。）

三、在朗讀中結(jié)束。

晨誦設(shè)計《風(fēng)》

一、開啟黎明

同學(xué)們，清晨我們迎著朝陽的，微風(fēng)吹拂著我們小臉蛋，吹開了一天的笑臉，歡快的跑向?qū)W校。

三、晨誦《風(fēng)》。

1、直接出示今日晨誦新詩：《風(fēng)》。師：朗讀一遍，學(xué)生聽

2、請學(xué)生自己來讀讀這首詩吧。

初讀之后，提議讓學(xué)生放開聲音再來讀這首詩。

風(fēng)兒喜歡開玩笑，摘下我的小草帽。摘下草帽它不戴，當作飛碟空中拋。

在學(xué)生反復(fù)品味這首詩之后，老師請兩個同學(xué)讀這首詩。個體學(xué)生讀完后，老師讓學(xué)生把這首詩讀給身邊的同學(xué)聽一聽。然后全班齊讀，男女分角色來讀。

四．配樂朗誦

配輕音樂，學(xué)生集體朗讀，在朗讀中結(jié)束。

晨誦《春風(fēng)吹》設(shè)計

一、開啟詩

師：早安，親愛的孩子們

生：早安，親愛的劉老師

師：整個早晨，我一直看著你們，生：整個早晨，我們一直看著你。

師：怎樣把每一寸玲瓏的晨光，變作七彩的朗誦，嚼成書本的芳香。

生：怎樣把每一寸玲瓏的晨光，變作粉筆的舞蹈，嚼成知識的芳香。

孩子們互相問好：

早安，（）整個早晨，我一直看著你，怎樣把每一寸玲瓏的晨光，變作七彩的朗誦，嚼成書本的芳香。

二、復(fù)習(xí)詩《風(fēng)》

三、新授 孩子們，風(fēng)一年四季，風(fēng)的特點，人對分的感受不一樣，春風(fēng)是溫暖的，是萬物生長的希望。它吹綠了植物，吹開了鮮花，出行了蟄居的動物，讓大地掀開了積雪的被子，露出了憨厚的臉，迎向了春的陽光，懲戒者雨露的滋潤，開啟了一年的希望。

（出示詩歌）

1）范讀： 春風(fēng)吹綠了柳樹，春風(fēng)吹紅了桃花。春風(fēng)吹來了燕子，春風(fēng)吹來了青蛙。春風(fēng)輕輕地吹，春雨細細地下，大家快來種樹，大家快來種花。

2）你們想不想讀一讀？

A自己讀。B 同桌倆為一組再讀。

D 全班再齊讀。

《小鳥》晨誦設(shè)計

一、開啟詩

教師朗誦：今天的清晨，朝陽燦爛；今天的我們，幸福平安。讓這個早晨因我們而歌唱，因我們而舞蹈。

二、導(dǎo)入：孩子們你們是父母的希望，是祖國的未來，在爸爸媽媽的呵護下在黨和國家的關(guān)懷和教育下，歡快的成長著，就像小鳥一樣，歡樂的自由的成長著。

三、學(xué)習(xí)《小鳥》。

出示：《小鳥》

小鳥，小鳥，你輕輕地跳，我栽的小樹，它還太小太小。小鳥，小鳥，你輕輕地跳，可愛的小樹，它還在睡覺。小鳥你輕輕地跳啊，再輕一點好不好？ 跳來跳去的小鳥。

1、聽老師范讀：《小鳥》，注意生字的讀音。

2、自讀全詩，讀準字音。你讀懂了什么？

3、學(xué)生多形式朗誦以上句子。

4、全班學(xué)生拍手有節(jié)奏的朗誦。

四、仿寫《小鳥》。

1、全班學(xué)生交流、展示。

2、評出優(yōu)秀者。

第五篇：星星謠 晨誦教學(xué)設(shè)計

第二篇：《星星謠》

教學(xué)目標：

1、能正確流利地朗讀詩歌。

2、用最美的聲音來誦讀詩歌，感受事物有多少大小之分和大自然的神奇。

3、能改編詩歌，并給新詩配畫。

教學(xué)過程

一、開啟詩

師：親愛的孩子們，讓我們像校園的花兒一樣，綻放我們最甜美的笑容，讓我們用最飽滿的精神迎接新的一天的到來吧！一起來傾聽《大自然的歌聲》。

開啟詩：

響雷打鼓轟隆隆，小河彈琴嘩啦啦，風(fēng)吹口哨呼呼呼，雨兒伴奏嘩嘩嘩。

母雞唱歌咯咯噠，小鴨唱歌嘎嘎嘎，布谷鳥兒唱布谷，喜鵲唱歌喳喳喳。

秋天昆蟲大合唱，音樂晚會開始啦。

二、復(fù)習(xí)詩歌。

看月亮

初一看，一條線。

初二看，眉毛彎。

初五六，掛銀鐮。

初七八，像小船。

初九十，切半圓。

十五六，像玉盤。

三、學(xué)習(xí)新詩《星星謠》

星星謠

數(shù)一數(shù)，瞧一瞧，天上星星有多少？

這邊星星多，那邊星星少。

這顆星星大，那顆星星小。

有的星星咪咪笑，有的星星睡著了。

1、自讀，分角色讀。

2、配上動作誦讀。

四、拓展練習(xí)

1、想一想：

我們周圍，你見過的什么東西和星星一樣多？（學(xué)生：樹葉，白云，人，樓房……草原上的羊兒要比星星多地上的娃娃要比星星多……）

（）謠

數(shù)一數(shù)，瞧一瞧，（）有多少？

這邊（）多，那邊（）少。

這顆（）大，那顆（）小。

有的（）咪咪笑，有的（）睡著了。

2、出示仿寫：

羊兒謠

數(shù)一數(shù)，瞧一瞧，草原上的羊兒有多少？

山上羊兒多，山下羊兒少。

這邊的羊兒大，那邊的羊兒小。

有的羊兒咩咩叫，有的羊兒睡著了。

3、學(xué)生學(xué)說。

4、播放歌曲《贊歌要比星星多》送給學(xué)生：

出示：為什么贊歌要比星星多呢？

師小結(jié)：不光是小朋友，大人也一樣。世界上有這么多人，做了好事，都要受到別人的夸獎，這樣的人很多，夸獎的話就很多，所以贊歌要比星星多。