第一篇：晨誦總結（精選）

晨誦總結

冬去春來，時光飛逝，不變的是我們追隨新教育的腳步，不為功名利祿，不為世人贊揚，只為心中的那一腔熱血，激情飛揚！又是一年春來到，又是桃李滿園時，我們踏上新教育的征程轉眼已近一年的時間了。其中，有收獲，也有遺憾。本學期，我們是這樣走過的：

一、日常誦詩

1、首先，我們確定了本學期的開啟詩——《向清晨問好》，師生問好，用朗朗的書聲迎接每一個晨曦，迎接嶄新的希望。帶著對黎明的希望和向往走進每節晨誦課，每首晨誦詩。

2、根據時間變化和季節特點來選擇晨誦詩。開學初，春節剛過，第一首就確定了古詩《元日》；溫暖的春天已悄然而至，一首《春來啦》開啟了春季誦詩的序幕：《小種子》、《春夜喜雨》、《宿新市徐公店》、《春日》、《清明》，既感受經典詩詞的韻律，又拓展了孩子的知識；天氣漸暖，進入夏季，我們選擇了《小池》、《傘》、《山亭夏日》、《曉出凈慈寺送林子方》、《十二月歌》、《云之歌》，古詩和兒童詩相結合。

3、圍繞一個主題展開誦讀。因為一年級晨誦特別建議，選擇詩歌時，要選那些朗朗上口的、有趣的、節奏感比較強的詩歌。于是，我班就以動物為主題，依次誦讀了《小老鼠上燈臺》、《快樂的小貓》、《一只蛤蟆一張嘴》、《奶牛》、《不是笨鳥也先飛》，誦讀時配上動作，這種動物情趣很能感染學生，愉悅了孩子們的心靈。

二、活動展示晨誦魅力

1、家長會上寫繪本展示

在一學期一次的家長會上，作為家校溝通的平臺，我們特別組織排練了各年級都參與的晨誦展示節目《這條路》，其中，有我班的孫佳奕同學作為主誦人之一參加。為了讓家長更多的了解我校開展的新教育課程，我校各班還展示了關于晨誦詩的寫繪本供家長欣賞。我班的《七彩風鈴》，得到了家長的嘖嘖稱贊，他們為孩子的成長驚喜，為孩子的收獲欣慰。

2、國旗下晨誦展示

為激發學生的誦讀熱情，我校在本學期又特別增加了國旗下晨誦展示項目。我班作為第一個展示的班級，誦讀了《一日常規三字經》，學生積極參與，興奮滿臉，既有經典詩詞的韻律，又有現實教育意義，雖稚嫩，卻是一次有益的嘗試。

3、經典詩文朗誦比賽

為豐富學生的校園生活，展示各班的誦讀實力，我校在學期末舉行了全校班級全員參與的經典詩文朗誦比賽。我班以動物為主題，進行了參賽準備，掀起了全班誦讀的熱情。我們本著多人參與的原則，讓更多的孩子有了主人翁意識，有了集體榮譽感、責任感，參賽結果已不再重要，重要的是在這個過程中我們收獲了，我們成長了。

三、今后努力方向

1、繼續探索晨誦校本課程

根據班情、學情、校情的不同，我們不能完全照搬別人的模式，可以借鑒，可以創新，結合孩子年齡特點、文化背景差異，確定適合自己的晨誦詩。

2、加大生日送詩力度

生日一人一年一次，有紀念意義，也不容易忘記，所以在這一年中重要的日子里，朝夕相處的同學和老師如果能為其送詩祝福生日，那將是多么令人感動和難以忘懷呀，教師和孩子一起朗誦，一起感受，一起陶醉，一起激勵，讓老師、學生、詩歌三者交織在一起。

3、讓“與黎明共舞”的觀念深入到老師和學生的心中，那時，晨誦不再是一個附加的學習內容，而將成為教育教學不可分割的一部分。

4、隨時將優秀晨誦故事收集到帖子里，和大家一起分享，一起交流，一起學習。

讓我們學會那個遙遠故鄉的語言，盡管我們現在還生活在這個世俗人間，這是為了實現那更高的交往，以免我們貧乏的心中缺少詞語交談。

第二篇：晨誦活動總結

寨子街中心小學晨誦活動工作總結

中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。本學期我校為打造“書香校園”特別開展晨誦活動，現將我校晨誦活動總結如下：

一、明確目標、落實活動方案

通過開展經典晨誦活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，提高辦學品位和辦學特色。與日常教學相結合，各班按照不同學段的內容開展晨誦活動。師生集體共讀經典，共賞美文，共寫佳句，進行經典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背、書寫比賽等學習游戲活動，為晨誦活動拓展更寬的道路。每天進行10分鐘晨誦活動。倡導教師和孩子一起讀，積極營造濃厚的學校氛圍。

二、措施到位

為調動學生參與誦讀和創作的積極性，學校將通過靈活多樣的方法開展豐富多彩的課外經典閱讀活動，為學生搭建施展的平臺，不斷提高小學生課外經典閱讀的興趣，使優秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為學生課外生活的一件樂事。各班組織學生根據經典詩文進行寫讀書筆記、編寫手抄報等活動，并定期舉辦交流評比。本學期學校舉辦了“經典閱讀活動”，結合各項誦讀競賽，開展經典閱讀故事會、讀書心得交流會、優秀經典詩文朗誦賽、辯論賽、讀書筆記展評等活動；并組織師生參加各級各類經典誦讀比賽，通過活動，來檢測學生誦讀效果，激發學生誦讀經典的熱情。

三、收獲和體會

通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統經典誦讀的路子，營造學校文化氛圍。把中華傳統文化的經典優秀思想與學校教育、管理的實際情況相結合，創新學習管理，辦人民更滿意的學校。

全面提升了學生的綜合素質

（1）在誦讀實踐中，感受中華經典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進語文素養的提高。

（2）陶冶情操，發展個性，提高道德修養水平，使學生具有更佳的學習、生活狀態，促進各門功課的學。

（3）是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

提高了教師的文化底蘊

（1）通過活動，理解中華傳統經典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學習、生活的態度，積極投身于教育、教學之中去。

（2）掌握小學生經典誦讀的方法，初步能創造性地展開活動，提高誦讀效果。

四、今后的工作思路

1、總體目標

通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養。

2、具體目標

（1）培養小學生的注意力和記憶力。

（2）幫助小學生養成良好的行為習慣，心地向善，修養提高。（3）提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。（4）培養小學生讀書興趣，增加各方面的素養。

（5）引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。

3、誦讀內容

主要誦記內容以新語文課程標準中推薦的優秀古詩文及經典優秀選文為主。（其中有：《三字經》、《弟子規》、《論語》、《小學生必背古詩80首》經典的選萃等。）分低、中、高三個階段，6年完成。一、二年級主誦：《三字經》，優秀古詩文20首 三、四年級主誦：《弟子規》，優秀古詩文30首 五年級主誦：《論語》，優秀古詩文20首 六年級主誦：《小學生必背古詩80首》

寨子街中心小學

第三篇：晨誦總結2016春

解放路第二小學晨誦活動和繪本閱讀總結

時光飛逝如電，不變的是我們追隨新教育的腳步，從2015年11月開始，我們握手六和公益組織，接觸新思想，打開新眼界。轉眼兩個學期的時間過去了。其中，有收獲，也有遺憾。本學期，我們是這樣走過的：

一、首先，我們在每一個星期一的早晨，確定用朗朗的書聲迎接新晨曦，迎接新希望。帶著對黎明的希望和向往走進每節晨誦課，每首晨誦詩。

其次根據時間變化和季節特點來選擇晨誦詩。溫暖的春天已悄然而至，一首《春的樂章》開啟了春季誦詩的序幕。天氣漸暖，進入夏季，我們選擇了《小池》等。

最后圍繞一個主題展開誦讀。比如母親節來臨，我們又誦讀《心》。

二、繼創校以來，我們舉辦四次經典誦讀比賽活動，此項活動我們傳承經典、親近母語的一項重要舉措。諸如活動多，時間緊，教學任務重，學生不積極，家長不配合等等原因制約我們，但我們一定要堅持走下去。大家獻計獻策，助推活動開展。本次比賽活動中發現，有個別老師隨意更換我們抽選的選手名單，找背的好的學生頂替背不好的學生，在各班上報誦讀小能手的名單中，也有私自調換現象，學生都沒有參加活動都拿到證書，其他同學不反對嗎？這都是不允許的。我們是考查，不是競賽，為的是不增加學生心理負擔，不要有抵觸情緒，真正能夠從中獲益。

三、關于繪本，我們進行兩次圖書漂流，提高了圖書利用率，增加孩子們的閱讀量。在學期結束進行統計時發現，少部分圖書有破損、丟失現象，只要不是故意損毀，這就說明我們的孩子是愛讀書的，這也是遵循開放式圖書閱讀的初衷。各班書架保護的也比較完好。文體用品包有的班級使用次數較多，有些物品已經損壞，缺失，但是有的班級還比較嶄新。

四、關于晨誦和繪本閱讀，我們著重講一下，總體感覺是活動做的比較被動，零散，形式比較單一，交流互動、跟進記錄比較少。周一晨誦多次檢查，有的班級時斷時續，不能堅持，有時就讓學生自己讀課本，缺少儀式感，學生覺得跟平時早讀沒什么兩樣，漸漸失去新鮮感。老師覺得課都上不完，哪有時間呢？一不留神，一個學期都過去了，晨誦課卻做的了了幾節，更見不出效果。在我們QQ群內，只有幾個老師上傳了晨誦資料，大家各做各的，真的浪費精力，缺少共鳴，前進的步伐愈加沉重遲緩。“一枝獨秀不是春,百花齊放春滿園”。所以我們要資源共享，形成合力，彼此勉勵，共同進步。繪本閱讀，一定要有老師參與，通過老師的引導組織，學生共讀，交流，“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云”，這樣，才促進了學生與老師的共同成長，“無意插柳柳成陰”。

更多志同道合的老師一起追夢，追夢的路上不寂寞。今后努力方向：

1、繼續探索晨誦校本課程。根據班情、學情、校情的不同，我們可以借鑒，可以創新，結合孩子年齡特點、文化背景差異，確定適合自

己的晨誦詩。

2、加大生日送詩力度。生日一人一年一次，有紀念意義，也不容易忘記，所以在這一年中重要的日子里，朝夕相處的同學和老師如果能為其送詩祝福生日，那將是多么令人感動和難以忘懷呀，教師和孩子一起朗誦，一起感受，一起陶醉，一起激勵，讓老師、學生、詩歌三者交織在一起。

3、讓“與黎明共舞”的觀念深入到老師和學生的心中，那時，晨誦不再是一個附加的學習內容，而將成為教育教學不可分割的一部分。隨時將優秀晨誦故事收集到QQ群里，和大家一起分享，一起交流，一起學習。

4、建議大家加入cctalk和六和微信群，在那一方熱土上，你會找到讓你激動和努力的理由。

讓我們在耕耘的過程中收獲，成長。

第四篇：晨誦午讀總結

晨誦工作總結

2013-2014學年

時光飛逝，轉眼一學期的工作即將結束，回顧本學期的工作，在我們成長的生命歷程中，又增添了一道明媚的印痕，那里蘊含著成功的歡笑，失敗的思考??所有這一切，都編織成了一道美麗的風景，絢麗在我們前進的征途！現將本期以來所做的工作總結如下：

（一）年級基本情況

我們組共有六名老師，有對工作要求精細完美的張老師，有對工作認真負責的孔老師、有認真、細心，善于研究的艷芳老師，有默默奉獻的景老師，有穩重的、在朗讀方面很有方法的羅老師，我們幾個不管是在平時的生活還有工作中都能夠相互關心，相互幫助、相互理解，讓我在繁忙的工作中體會到了集體的力量和溫暖。

（二）工作回顧

本學期我們進行了六項任務

1、晨誦課和農歷課程詩的教案和制作課件

在課件的制作和分工上我們組的每一個人都非常配合，沒有一點怨言。開始時，因為我們組的人員比較特殊，不會制作課件，于是我就找張艷方老師讓他給我們幾個人上兩節培訓課，經過兩次培訓，我們幾個都已經掌握制作課件的方法，所以每次都能夠及時上交所需的課件。然后我們幾個會根據自己班情進行適當的調整。每次上之前我們都會商量一下上課的流程，從中我感受到了集體的力量和資源共享的快樂！2討校本課程和德與活動

本學期我們集四年級全體語文老師的力量，按學校要求來實施校本課程。學生從校本課程和德育活動中學到了很多。比如說坯山活動，學生從中了解的家鄉文化，激發了他們熱愛家鄉的思想感情。還有小莉幫忙，讓學生從中懂得同學之間應該相互幫助，真正感受到了幫助別人快樂的是自己！3確定班級名稱，為班級建好主題帖

4、電影鑒賞本學期我們共看了《小鬼當家》《我想有個家》等他們從中學到了很多。收到了情感上的熏陶。

5、征集童詩文稿，發揮學生榜樣的力量

我們上晨誦午讀課時，讓學生進行大量的仿寫和照抄，并鼓勵他們自己發揮想象進行編詩，發想好的及時上傳到班級貼上，并讓他們起帶頭作用，帶動其他學生。

6、四年級老師利用集體備課進行了兩次研討，研討內容是（1）如何進行整本書共讀的推進。設計問題然后討論（2）如何整本書共讀的主題怎么教學？（1）是對整本書的回顧總結升華。

（2）根據孩子們的年齡特點及閱讀理解能力靈活地選擇匯報交流的形式。

（3）要讓孩子看得到自己的成果。（表演獲得掌聲、照片發到網上、隨筆貼在墻上、發一張閱讀之星獎狀等等）

（三）晨誦午讀以及活動給我們帶來的好處

（1）晨誦 課給孩子增加了自信，增進了師生之間、同學之間的感情。

（2）晨誦課上也上孩子學會了獨立創作。

孩子的自信其實很容易找到，我發現了這一點，并且深有體會。學校要求搜集的作文和晨誦的裝訂有的學生創作的還相當有文采，把自己在電視看到的，作品里讀到的，加上自己想象到的，融合在一起。真是讓我意想不到。（3）午讀課讓孩子能力提升，得到全面發展 晨誦課的實施中，我印象 最深的是 孩子們的團隊精神培養起來了

比如我們學校的經典誦讀比賽，我開始的時候沒有太多要求，只是提出“誰愿意展示誰登臺”，結果，讓一部分本來有點不很主動的學生產生了僥幸心理，他們就不積極登臺展示自己。我看在眼里，于是又想出了一個辦法，就是要求以每個小組為單位，看哪個小組表現最好，最簡單的標志就是看小組成員是否全員參與。這個主意一提出來，馬上就引起了各小組的高度重視，于是小組長開始主動起來，積極組織本小組成員全員參與。不讓一個成員落下，如果哪一個成員不樂意，或者不情愿，馬上就有人出來說：“你不上，咱小組就落后了，你要給咱小組爭光，不能落伍。”就這樣，各小組內部顯得格外團結，每個小組成員也因為自己小組的榮譽而不甘落后，主動和小組其他成員一起，所以這次我們班的經典誦讀和國旗下晨誦都是全員參與的！而這個現象的最初原因則是因為他們每個小組成員心中的團隊意識。這種團隊意識帶來的，就是我班孩子的集體榮譽感。現在，如果班上有哪個學生做錯了一點事，馬上就有人指出來，而那個做錯事的孩子，也會因為自己的不慎或許會影響集體榮譽而深深自責起來。（4）午讀課培養了孩子的自主學習能力。

比如我們班權佳慧寫的日記《我學會了學習》。他這樣寫道： 我現在覺得學習語文沒有那么難，并且學習起來很輕松，真的就像老師給我們講的一樣，輕松愉快。學到一篇課文，我首先會對課文進行預習。我會在老師組織學習課文之前，把課文生字詞解決掉，熟讀課文，了解課文主要內容，把不懂的地方做個標記，然后問老師。以前，我的課本總是干干凈凈的，即使學完了課文，也沒記什么東西。現在，僅預習這個環節，我就在書上寫得密密匝匝的。

我在課堂上會專心聽講。課上老師會出示一些重點問題，讓我們小組自行解決。這下更好了，我不僅可以和小組同學討論問題，還可以把自己的看法談出來，不對的地方，同學給我指出來，我立即就改了。這個時候，我會細心地把大家的看法記下來，在老師提問的時候，積極發言。如果還有不明白的，我就會主動記下來，及時找老師，或者找其他小組的學生進行討論。現在，我們班上的學生最喜歡小組合作學習了，大家的學習能力都在這個環節得到了提升。

看著孩子們這樣的敘述，其實我心里已經很滿足了：他們畢竟是孩子啊，能做到這樣的學習方式，是多么的不易。（5）讓教師的工作更完整，更幸福

都說做教師的，教學是良心活，把教學工作干好就開始滿足。我覺得，教學工作做好了，只是教師工作的一部分，教師的生活是什么？是教育，而教育生活，不單單是教學，就像農民不能只是種地，工人不能老在工廠做工一樣，教師除了教學，還應該有其它豐富的內容。教師教學之外的生活，應該是豐富多彩的。

而晨誦午讀還有校本課程讓我的教育生活更豐富了。雖然他不算教學內容但我們卻堅持在做，孩子們在課程中了解了很多知識，懂得了很多道理，學會了很多東西，擴闊了視野，這不是豐富了我們師生的教育生活嗎？

四、工作上的不足和下學期工作重點：

1、對組內各位老師的發帖情況不能及時督促。

2、對午讀課的賞析和推進做的不太好，不能及時滲透寫作教學。

3、課件制作方面需要在精一點。

4、繼續研討怎么才能讓閱讀和語文相結合。

今后在做好以上工作的同時，我著力從以下幾個方面進一步努力。

1、關于四年級在下學期我將繼續堅持本學期分配任務的方法，并定期召開午讀工作的交流。

2、關于自己

增加自己讀書的數量。進一步提高自身素養，做好校本課程工作

3、關于學生

進一步豐富晨誦課、整本書共讀課的內容。（以多種形式激發學生的興趣，讓他們真正愛上閱讀，從被動到主動）加強指導學生晨誦作業的創編。

加強指導學生說出自己的感想，用系列活動來培養學生口才。加強并增加學校校本課程內容，豐富孩子的當下生命。回顧這半年走過的路程，感到自己走得艱辛而又沉穩，平凡而又實在，但我覺得自己還沒有完全盡到一名榜樣教師的職責：雖然我積極的參與了學校組織的各項活動，在活動中也發揮了積極作用，但我比較注重如何去做，忽視了必要的反思與總結。在以后的工作中，我將會繼續努力進一步完善自己的工作。

第五篇：晨誦總結鄭韜。

三年級一班晨誦工作總結

鄭韜 新教育提倡讓教師過一種幸福完整的教育生活。加入了“新教育”這個隊伍，“晨誦午讀暮省”成為師生生活的新方式。我的教育生活更精彩，充滿了生機和活力。在此，我對本期晨誦工作做如下總結：

結合學校工作安排每周2開展晨誦，吟誦經典詩文。與黎明共舞，用最美妙的詩歌開啟黎明，豐富兒童當下的生命體驗、精神世界和語言。組織學生迎著朝陽，伴著鈴聲，吟誦古詩文。經過訓練，學生們都能較有感情地朗讀課文，能背誦學過的全部古詩和部分文章，還能仿寫詩文。為了提高學生的讀書興趣，在晨誦時我采取了以下幾種方法：

1、男女生競賽讀，比一比男生讀得好還是女生讀得好。

2、找讀得最好的學生領讀。

3、邊讀邊做動作。這些方法大大調動了學生讀書的積極性。

同時在午讀經典童書的同時，組織學生做好讀書筆記，勤寫隨筆、日記，進行讀書交流，暢談讀書收獲。將任務細化到每個星期，進行心靈交流，進行寫作指導。

總之，經過一期的晨誦我和學生都有了很多改變，有了一些進步。但這進步還太小，在我身上還有很多不足，在“新教育實驗”之路上，我還需要不斷加強學習，不斷總結反思，要內強素質，外塑形象，辛勤耘耘，扎實工作，教好書，育好人。

2014.1.3