第一篇：小學綜合實踐活動設(shè)計《我的零花錢》

《我的零花錢》綜合實踐活動設(shè)計

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一、主題的由來：隨著國家計劃生育政策的實行，中國越來越多家庭的小孩子成為獨生子女，我們現(xiàn)在的小學生大多數(shù)都是獨生子女，因而家長也越來越疼愛自己的孩子，每天給他們的零花錢少則幾元，多則幾十元，在實習的期間，我就發(fā)現(xiàn)我們?nèi)昙壱话嗟膶W生有的同學經(jīng)常可以見到他們從身上掏出幾十元的零花錢，因而開展這樣一個活動，學生可以學會一些自己零花錢的管理方法。

二、活動目標：

1、知識與技能：學生能夠?qū)W會一些合理使用零花錢的方法

2、過程與方法：學生通過自己實踐去調(diào)查，了解一些調(diào)查的方法，3、情感態(tài)度與價值觀：學生感受從實際生活中去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的習慣

三、活動設(shè)計：

第一課時

1、主題確定

（1）、同學們，你們平時見到自己喜歡的東西，想要買下來，會怎么做呢？引出零花錢（2）、零花錢除了買東西還會做些什么呢？今天我們就來做一些深入的了解

（3）、確定“我的零花錢”這個主題

2、分組調(diào)查

<1>、分好小組，選出組長，小組討論填好表格

班級

小組名稱

組長

小組成員

具體分工

活動課題

我組小課 題 我們的研 究方向及內(nèi)容 注意事項

<2>、確定小組調(diào)查的方向

（1）、小學生每天零用錢數(shù)目的調(diào)查（2）、小學生每天零錢使用消費情況的調(diào)查（3）、小學生每天零用錢來源情況的調(diào)查 < 3 >、介紹調(diào)查的方法

(1)、首先請學生就自己組說說自己的調(diào)查內(nèi)容

(2)、學生說說自己覺得要怎樣去進行調(diào)查，教師把其進行總結(jié)并板書在黑板上

(3)、教師作一些補充，并推薦出比較可行的方法，如：使用問卷調(diào)查法

(4)、介紹一些調(diào)查總結(jié)、分析的方式：數(shù)據(jù)分析，制作統(tǒng)計圖

(5)、提出用匯報的方式展示自己的成果，并且老師展示一個匯報范例

<4>、到實際生活當中去展開調(diào)查

要求每個人都寫好自己的調(diào)查日記

第二課時

1、分組展示

在全班交流活動中，以小組為單位，不限形式，用自己認為最好的方法展示本小組的活動成果。

（1）、組長介紹調(diào)查的內(nèi)容，方法以及展示調(diào)查問卷（2）、組長展示自己小組的成果（3）、匯報統(tǒng)計的結(jié)果（4）、請本組的學生談?wù)勛约旱恼{(diào)查感受，如：遇到什么困難，如何解決的，之后有什么想法和收獲等

2、合理使用零花錢 <1>、創(chuàng)設(shè)情景

教師：我們同學手中的零花錢除了家長給的，在過年時，親戚朋友也會給一些壓歲錢，這些錢怎樣使用才更合理呢？ <2>、師生交流

學生討論，教師總結(jié)出一些合理使用零花錢的方法并提出期待：

(1)、買學習用品。(2)、適當儲蓄。

(3)、捐給貧困山區(qū)兒童。??..3、師生評價

老師引導(dǎo)學生選出在調(diào)查過程中表現(xiàn)最優(yōu)秀的小組，進行表揚與鼓勵

第二篇：我的零花錢小學綜合實踐活動教學設(shè)計

活動學校：金水區(qū)金燕小學 活動年級：五年級 授課人：馬慧香

一． 課題的確立

現(xiàn)在的學生多數(shù)是獨生子女，家長視為掌上明珠，存在著溺愛的現(xiàn)象，并且隨著人們生活水平的提高，家長給學生手中的零用錢的數(shù)額也有所增加。孩子鬧著要什么就給什么，再加上孩子天性就好吃、好玩，以致使用零用錢大手大腳，不求意義地盲目亂花。

為了讓學生懂得合理地有計劃地使用零用錢，并知道這些錢的來之不易，都是父母花血汗掙來的，要重視父母的勞動成果，將這些錢用在刀刃上，并在活動中養(yǎng)成勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。因此，本學期我們年級開展以《我的零花錢》為課題的綜合實踐活動。二．活動目標

1、通過調(diào)查、采訪，了解同學們的零花錢使用情況，感受父母工作的辛苦，認識到手中零花錢來之不易，引發(fā)學生的積極思考，從而增強學生合理使用零花錢的意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣。

2、通過收集資料及調(diào)查、采訪，培養(yǎng)學生的實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成自主、合作、進取等良好的個性品質(zhì)。

三、活動的實施

（一）活動準備階段：

A 確定研究內(nèi)容：

1、放錄像導(dǎo)入課題：

在校園門口，一些學生圍著小吃攤拿出一元、兩元錢買烤的“串”吃，圍著小賣部的門口，拿著玩具玩。

2、談感受，確定研究主題

3、學生討論，歸納研究內(nèi)容。

師：這些同學的錢是從哪來的？又是誰給他們呢？都買些什么呢？家長的月收入情況怎樣呢？

師生討論，根據(jù)發(fā)言歸納出：

（1）調(diào)查零花錢的來源和數(shù)目

（2）調(diào)查零花錢的用途

（3）調(diào)查家長的收入情況

（4）怎樣合理使用零花錢

B 組織活動小組

活動研究內(nèi)容確定之后，在老師的指導(dǎo)下，對同一問題感興趣的同學們開始自愿組成小組。在分組的過程中，產(chǎn)生了一系列問題：有好多同學喜歡調(diào)查零花錢的來源和數(shù)目，很少的同學愿意調(diào)查家長的收入情況，原因是感覺對陌生的家長不敢交流。還有的同學喜歡和本班同學在一起，這就出現(xiàn)有的小組人員很多，有的小組人員寥寥無幾。

于是，我開始做他們的思想工作，其實，調(diào)查家長很鍛煉自己的社交能力。還有自愿參加家長收入的同學也主動的拉起了“伙伴”。在教師的指導(dǎo)下，學生們又重新認識了周圍的同學，自愿結(jié)合，自主協(xié)商，很快組成了新的活動小組。全班共分為六個小組，調(diào)查零花錢的來源和數(shù)目兩個小組，調(diào)查零花錢用途的一個小組，調(diào)查家長收入的兩個小組，關(guān)于調(diào)查怎樣合理使用零花錢的一個小組，每小組8個人，共48人。男女比例基本合適，每組選出了組長，初步確定研究內(nèi)容，制定研究方案。

（二）活動實施階段

1、根據(jù)調(diào)查內(nèi)容討論交流，一起制定學生和家長的調(diào)查問卷。

我的零花錢調(diào)查問卷

親愛的同學，您好！本次調(diào)查僅作為一種了解，希望您認真選擇，請在（）里打“√”，可以不寫姓名。謝謝你們的支持！

1、你的零花錢來源主要是（可多選）

A、家長給（）B、親戚朋友給（）

C、壓歲錢（）D、其它（）

2、你每天的零花錢數(shù)額在（）

A、1元以下（）B、1-2元（）

C、2元-3元（）D、3-5元（）E、5元以上（3、你的零花錢是否夠用？

A、夠（）B、不夠（）

4、如果不夠用，你會用什么樣的方式向家長要？

A、給家長講清理由再要（）B、又哭又鬧（）

C、編個理由向家長要（）D、其它（）

5、你有存零花錢的習慣嗎？

A、有（）B、沒有（）

6、你的零花錢主要用在什么地方？

A、零食（）B學習用品（）C、玩具（）

D、上網(wǎng)玩游戲（）E、其它（））

7、你使用零花錢時有沒有計劃？

A、有（）B、沒有（）

家長問卷：

敬愛的家長，您好！本次調(diào)查是我校實踐活動之一，調(diào)查結(jié)果僅作為一種了解，您的答案對我們很重要，希望您能配合我們，真實填寫，可以不寫姓名。謝謝你們的支持！

1、您的家庭月收入（請在相應(yīng)位置打“√”）

1000元以下 1000-2000元 2000-3000元 3000-4000元 4000以上

2、家長職業(yè)（請在相應(yīng)位置打“√”）

孩子的爸爸：

知識分子或干部 工 人 農(nóng)民 個體戶 無 職 業(yè) 其 他

孩子的媽媽：

知識分子或干部 工 人 農(nóng)民 個體戶 無 職 業(yè) 其 他

3、您平時給孩子零用錢是（）

A、孩子要就給 B、了解孩子需求后再給

C、只要孩子身邊有錢，別的不管

4、您每月給孩子的零用錢大概在（）

A、10元以內(nèi) B、10—30元 C、30—50元 D、50元以上 E、不固定

5、當您的孩子每月的零用錢不到規(guī)定時間就用完了您會（）

A、再給 B、不再給 C、根據(jù)情況而定

6、您孩子零花錢的支配：（）

A、孩子自己支配，您從不過問

B、經(jīng)常落實零花錢的去向

C、偶爾過問

7、在給孩子零花錢時，您有沒有向孩子滲透“合理使用零花錢”的思想教育？（）

A、經(jīng)常 B、偶爾 C、從不

2、分組調(diào)查，收集相關(guān)數(shù)據(jù)

根據(jù)各組預(yù)定時間到相應(yīng)地點進行調(diào)查，收集有關(guān)資料完成問卷。

3、數(shù)據(jù)整理

各小組在調(diào)查、收集相關(guān)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，對所收集到的資料進行分析整理，并從中發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論。

（三）匯報交流階段

根據(jù)調(diào)查的方式和結(jié)果，采用多種方式準備向全班匯報交流。

在全班交流活動中，以小組為單位，不限形式，用自己認為最好的方法展示本小組的活動成果。展示課上，有的用幻燈片，有的用相聲、也有的用小品、還有的用“三句半”的形式展示了自己的成果。在這其中，有他們調(diào)查的方式，在調(diào)查中遇到的困難，克服的過程，還有調(diào)查后的收獲，也有經(jīng)過調(diào)查、整理好數(shù)據(jù)后對結(jié)果的展示進行了創(chuàng)新。比如：調(diào)查零花錢來源和數(shù)目的小組，根據(jù)調(diào)查結(jié)果制作條形統(tǒng)計圖，并且讓學生當堂計算出全校學生每天共有多少零花錢，每月共有多少零花錢，每年共有多少零花錢，這些錢能支持多少貧困兒童上學？并讓學生談?wù)勏敕?。平時每天不起眼的1-2元的零花錢通過計算，得出了驚人的大數(shù)據(jù)，學生的心靈起到了強烈的震撼。還有，調(diào)查零花錢用途的小組根據(jù)調(diào)查結(jié)果算出每樣所占的百分比，并制作成了扇形統(tǒng)計圖。通過學生的展示匯報，這節(jié)課有效的與數(shù)學學科進行了密切的整合，真正達到了“綜合實踐”這一課程的活動目的。

【課堂預(yù)設(shè)教案】： 活動目的：

1、通過調(diào)查、采訪，了解同學們的零花錢使用情況，感受父母工作的辛苦，認識到手中零花錢來之不易，引發(fā)學生的積極思考，從而增強學生合理使用零花錢的意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣。

2、通過收集資料及調(diào)查、采訪，培養(yǎng)學生的實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成自主、合作、進取等良好的個性品質(zhì)?；顒拥攸c：多媒體教室 活動過程： 【一】導(dǎo)入

師：同學們，前段時間我們以“我的零花錢”為主題進行了交流并進行了各項活動，有的小組設(shè)計了調(diào)查問卷深入到同學中去進行了調(diào)查，也有的帶著問題深入到家長中去進行了采訪，還有的親身體驗了家長的工作情況。那么，你們小組采用了什么樣的方式進行了調(diào)查？調(diào)查中遇到了什么困難，又是怎么解決的？之后有什么想法和收獲呢？今天這節(jié)課，我們就聚在一起，來進行匯報和交流。（出示課件：我的零花錢）

教師出示自制的金色和銀色的獎?wù)?，并出示評價表，要求：每組匯報后，根據(jù)評價表上的要求進行打分，本組不評本組。

哪組想先匯報？ 【二】分組展示

A開心數(shù)源組：調(diào)查零花錢的來源和數(shù)目

1、組長介紹任務(wù)，調(diào)查方式，并展示調(diào)查問卷。

2、用“三句半”的形式匯報部分成果

3、匯報統(tǒng)計的結(jié)果

4、邊指邊介紹制作條形統(tǒng)計圖的過程。（分步驟展示）

5、根據(jù)條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)分步計算。

6、學生談感受

師：通過“開心數(shù)源組”的同學給大家做了詳細的匯報，組長還引領(lǐng)大家進行了一些計算，得出了驚人的數(shù)目，那么這些錢是怎么用的呢？哪組調(diào)查了這方面的內(nèi)容?

B陽光探究組：調(diào)查零花錢的用途

1、組長匯報調(diào)查內(nèi)容、方式。（展示調(diào)查問卷）

2、匯報第1題的調(diào)查結(jié)果，并算出各項所占的百分比，最后制作成扇形統(tǒng)計圖。（分步驟展示）

3、根據(jù)扇形統(tǒng)計圖各項所占的百分比來分別介紹并評價。

4、匯報其它兩題調(diào)查的結(jié)果

5、組長小結(jié)。

師：為什么說我們的同學把錢花在了不該花的地方呢？有沒有調(diào)查家長收入情況的？

C五彩智慧組

采用發(fā)調(diào)查表的方式采訪家長。

1、組長匯報調(diào)查內(nèi)容、方式。（展示調(diào)查問卷）

2、用“相聲”的形式匯報部分成果

3、匯報采訪中遇到的困難

4、匯報采訪后的收獲

5、組長總結(jié)

D快樂實踐組

采用采訪家長和體驗家長工作的方式來進行此活動。

1、組長匯報調(diào)查方式

2、匯報體驗家長工作后寫的日記：

3、①放錄像片段

②問：同學們，看了我們小組的采訪片段，你們有什么感受呢？能不能結(jié)合你們的家長工作情況來談?wù)勀兀?生說

③小結(jié)

4、小組長總結(jié)?！救亢侠硎褂昧慊ㄥX

師：我們同學手中的零花錢除了家長給的，在過年時，親戚朋友也會給一些壓歲錢，這些錢怎樣使用才更合理呢？下面，我們來欣賞一個小品：

1、七彩花朵隊表演

2、出示小品中兩個學生使用零花錢的情況，讓學生說說那個用的比較合理？比較有意義呢？為什么？ 生說

3、組長小結(jié)。

4、師：聽了各組的展示匯報，又觀看了有趣的小品，那么，我們應(yīng)該怎樣才能合理的使用零花錢呢？請各組討論。

根據(jù)學生討論，出示：

合理使用零花錢：

1、買學習用品。

2、適當儲蓄。

3、捐給貧困山區(qū)兒童。

4、有計劃、有節(jié)制、有目的的花?！舅摹吭u價

把調(diào)查表收回，分組統(tǒng)計分數(shù)，評出前三名為一等獎，獎勵金色獎?wù)?。其余兩名為二等獎，獎勵銀色獎?wù)隆?/p>

總結(jié)：同學們，通過本學期對有關(guān)零花錢的調(diào)查活動，老師希望大家上了這節(jié)課后，能夠養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)，做個理財?shù)男∧苁郑軌蛴心康摹⒂杏媱潯⒂袟l理的合理使用零花錢，做新時代的好少年！五：活動后的收獲

如果任由孩子們自由發(fā)展下去，那么他們用錢的欲望會越來越大，向父母伸手要錢會永無止境，而且還會從小養(yǎng)成不節(jié)制、亂花錢的習慣，長大了父母再有錢也不夠孩子用，何況父母的年紀會大、孩子還得自食其力呢！

通過本學期綜合實踐活動，教師，家長，孩子都有了不小的收獲。

首先，我們規(guī)范了小學生的消費行為，做到了正確引導(dǎo)消費方向，更好地為學生的健康成長服務(wù)。通過調(diào)查家長，有些家長也意識到孩子亂花零花錢跟自己太溺愛孩子也有很大的關(guān)系。另外，我還感覺孩子們成長了好多，有些平時不愛和別人交流的同學，通過這次活動，也鍛煉了自己社交的能力和表達口才的膽量。在活動中學生還掌握了很多分工、分析、調(diào)查、統(tǒng)計等科學的研究方法，這對他們適應(yīng)社會、終身學習提供了良好的前提！通過活動，學生更加體會到父母掙錢確實不容易，自己花的真的是父母的血汗錢。從活動后還可以看到，孩子們更有愛心、孝心了。更主要的是學生進一步增強了合理使用零花錢的意識。

第三篇：綜合實踐設(shè)計——零花錢(DOC)

《我的零花錢》綜合實踐活動設(shè)計

頭道實驗小學

馬云艷

一、課題的確立

現(xiàn)在的學生多數(shù)是獨生子女，家長視為掌上明珠，存在著溺愛的現(xiàn)象，并且隨著人們生活水平的提高，家長給學生手中的零用錢的數(shù)額也有所增加。孩子鬧著要什么就給什么，再加上孩子天性就好吃、好玩，學以致用零用錢大手大腳，不求意義地盲目亂花。

為了讓學生懂得合理地有計劃地使用零用錢，并知道這些錢的來之不易，都是父母花血汗掙來的，要重視父母的勞動成果，將這些錢用在刀刃上，并在活動中養(yǎng)成勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。因此，本學期我班開展以《我的零花錢》為課題的綜合實踐活動。

二、活動目標

1、通過調(diào)查、采訪，了解同學們的零花錢使用情況，感受父母勞動的辛苦，認識到手中零花錢來之不易，引發(fā)學生的積極思考，從而增強學生合理使用零花錢的意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣。

2、通過收集資料及調(diào)查、采訪，培養(yǎng)學生的實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成自主、合作、進取等良好的個性品質(zhì)。

三、活動的過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，確定主題

1、師：詢問你們幾個問題，希望你們誠懇回答：

A、同學們你們的手中都有一筆小小的零花錢，你們都是怎么花的呢？（自由匯報）幻燈片1（是不是一個掛墜、文具、小熊……）

小結(jié)：看得出，有的同學去商店買東西，只管要東西根本不看價錢，給多少零花錢用多少零花錢。

B、這周你跟父母要了多少零花錢？

2、師：接下來請同學們跟隨電視屏幕觀看一段畫面。（放錄像）

3、回想剛才的場景，你看到了什么？想到了什么？（談感受）小結(jié)：在校園門口，一些學生會圍著烤箱拿出一元、兩元錢買“腸”吃，或者在商店里買一些好奇的零食、玩具玩。

4、那我們這節(jié)課就以“零花錢”為主題上一節(jié)綜合實踐課。（幻燈片3）

二、圖片引導(dǎo)，體會錢來之不易

1、師：那家里平時花錢嗎？他們都買些什么呢？和給你的零花錢比那種消費更有意義呢？（自由匯報）

2、那父母的錢又是從何而來的？看下面的圖片，想一想，你們的父母是不是也像他們一樣辛苦呢？（幻燈片4——12）

3、看完這些圖片又讓你想到了什么？結(jié)合你家里人賺錢的方式談體會。（想想在外面是怎樣勞動的，吃的、住的是怎樣的……）（幻燈片12）

4、在上周五我針對你們的家長也進行了問卷調(diào)查，現(xiàn)在發(fā)給每個小組幾份，對比選擇的答案你們也來分析一下，來談?wù)勀銈兊南敕?。（幻燈?3）

5、那誰又憑自己的勞動賺到過錢呢？（包括在父母手里，小組交流）

6、匯報自己勞動收獲和體會。

小結(jié)：爸爸媽媽給我們的零用錢都是他們辛辛苦苦賺來的，來之不易，所以我們要珍惜這些錢，用的時候我們就要注意，不能浪費。

三、升華問題，感恩行動

1、師：如果要你來做一個關(guān)于“我的零花錢”的調(diào)查問卷，你會從哪些方面入手？

2、生討論，根據(jù)發(fā)言歸納出：（1）調(diào)查零花錢的來源和數(shù)目

（2）調(diào)查零花錢的用途（3）調(diào)查家長的收入情況（4）怎樣合理使用零花錢

小結(jié)：下節(jié)課我們就細化這些問題，進行“我的零花錢”的調(diào)查問卷的制定，以及怎樣合理理財進行具體策劃。

總結(jié)：同學們一節(jié)課馬上要結(jié)束了，你能談?wù)勥@節(jié)課的收獲？

四、布置作業(yè)：

準備一個賬本，記錄一周的花費?；顒臃此迹?/p>

活動研究內(nèi)容確定之后，在老師的指導(dǎo)下，對同一問題感興趣的同學們開始自愿組成小組。在分組的過程中，產(chǎn)生了一系列問題：有好多同學喜歡調(diào)查零花錢的來源和數(shù)目，很少的同學愿意調(diào)查家長的收入情況，原因是感覺對陌生的家長不敢交流。還有的同學喜歡和本班同學在一起，這就出現(xiàn)有的小組人員很多，有的小組人員寥寥無幾。

于是，我開始做他們的思想工作，其實，調(diào)查家長很鍛煉自己的社交能力。還有自愿參加家長收入的同學也主動的拉起了“伙伴”。在教師的指導(dǎo)下，學生們又重新認識了周圍的同學，自愿結(jié)合，自主協(xié)商，很快組成了新的活動小組。全班共分為六個小組，調(diào)查零花錢的來源和數(shù)目兩個小組，調(diào)查零花錢用途的一個小組，調(diào)查家長收入的兩個小組，關(guān)于調(diào)查怎樣合理使用零花錢的一個小組，每小組8個人，共48人。男女比例基本合適，每組選出了組長，初步確定研究內(nèi)容，制定研究方案。

（二）活動實施階段

1、根據(jù)調(diào)查內(nèi)容討論交流，一起制定學生和家長的調(diào)查問卷。

我的零花錢調(diào)查問卷

親愛的同學，您好！本次調(diào)查僅作為一種了解，希望您認真選擇，請在（）里打“√”，可以不寫姓名。謝謝你們的支持！

1、你的零花錢來源主要是（可多選）A、家長給（）B、親戚朋友給（）

C、壓歲錢（）D、其它（）

2、你每天的零花錢數(shù)額在（）A、1元以下（）B、1-2元（）

C、2元-3元（）D、3-5元（）E、5元以上（3、你的零花錢是否夠用？ A、夠（）B、不夠（）

4、如果不夠用，你會用什么樣的方式向家長要？ A、給家長講清理由再要（）B、又哭又鬧（）C、編個理由向家長要（）D、其它（）

5、你有存零花錢的習慣嗎？ A、有（）B、沒有（）

6、你的零花錢主要用在什么地方？

A、零食（）B學習用品（）C、玩具（）D、上網(wǎng)玩游戲（）E、其它（）

7、你使用零花錢時有沒有計劃？ A、有（）B、沒有（））家長問卷：

敬愛的家長，您好！本次調(diào)查是我校實踐活動之一，調(diào)查結(jié)果僅作為一種了解，您的答案對我們很重要，希望您能配合我們，真實填寫，可以不寫姓名。謝謝你們的支持！

1、您的家庭月收入（請在相應(yīng)位置打“√”）

1000元以下 1000-2000元 2000-3000元 3000-4000元 4000以上

2、家長職業(yè)（請在相應(yīng)位置打“√”）孩子的爸爸：

知識分子或干部 工 人 農(nóng)民 個體戶 無 職 業(yè) 其 他

孩子的媽媽：

知識分子或干部 工 人 農(nóng)民 個體戶 無 職 業(yè) 其 他

3、您平時給孩子零用錢是（）A、孩子要就給 B、了解孩子需求后再給 C、只要孩子身邊有錢，別的不管

4、您每月給孩子的零用錢大概在（）

A、10元以內(nèi) B、10—30元 C、30—50元 D、50元以上 E、不固定

5、當您的孩子每月的零用錢不到規(guī)定時間就用完了您會（）A、再給 B、不再給 C、根據(jù)情況而定

6、您孩子零花錢的支配：（）A、孩子自己支配，您從不過問

B、經(jīng)常落實零花錢的去向

C、偶爾過問

7、在給孩子零花錢時，您有沒有向孩子滲透“合理使用零花錢”的思想教育？（）

A、經(jīng)常 B、偶爾 C、從不

2、分組調(diào)查，收集相關(guān)數(shù)據(jù)

根據(jù)各組預(yù)定時間到相應(yīng)地點進行調(diào)查，收集有關(guān)資料完成問卷。

3、數(shù)據(jù)整理

各小組在調(diào)查、收集相關(guān)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，對所收集到的資料進行分析整理，并從中發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論。

（三）匯報交流階段

根據(jù)調(diào)查的方式和結(jié)果，采用多種方式準備向全班匯報交流。

在全班交流活動中，以小組為單位，不限形式，用自己認為最好的方法展示本小組的活動成果。展示課上，有的用幻燈片，有的用相聲、也有的用小品、還有的用“三句半”的形式展示了自己的成果。在這其中，有他們調(diào)查的方式，在調(diào)查中遇到的困難，克服的過程，還有調(diào)查后的收獲，也有經(jīng)過調(diào)查、整理好數(shù)據(jù)后對結(jié)果的展示進行了創(chuàng)新。比如：調(diào)查零花錢來源和數(shù)目的小組，根據(jù)調(diào)查結(jié)果制作條形統(tǒng)計圖，并且讓學生當堂計算出全校學生每天共有多少零花錢，每月共有多少零花錢，每年共有多少零花錢，這些錢能支持多少貧困兒童上學？并讓學生談?wù)勏敕?。平時每天不起眼的1-2元的零花錢通過計算，得出了驚人的大數(shù)據(jù)，學生的心靈起到了強烈的震撼。還有，調(diào)查零花錢用途的小組根據(jù)調(diào)查結(jié)果算出每樣所占的百分比，并制作成了扇形統(tǒng)計圖。通過學生的展示匯報，這節(jié)課有效的與數(shù)學學科進行了密切的整合，真正達到了“綜合實踐”這一課程的活動目的。

【課堂預(yù)設(shè)教案】： 活動目的：

1、通過調(diào)查、采訪，了解同學們的零花錢使用情況，感受父母工作的辛苦，認識到手中零花錢來之不易，引發(fā)學生的積極思考，從而增強學生合理使用零花錢的意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣。

2、通過收集資料及調(diào)查、采訪，培養(yǎng)學生的實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成自主、合作、進取等良好的個性品質(zhì)。活動地點：多媒體教室 活動過程： 【一】導(dǎo)入

師：同學們，前段時間我們以“我的零花錢”為主題進行了交流并進行了各項活動，有的小組設(shè)計了調(diào)查問卷深入到同學中去進行了調(diào)查，也有的帶著問題深入到家長中去進行了采訪，還有的親身體驗了家長的工作情況。那么，你們小組采用了什么樣的方式進行了調(diào)查？調(diào)查中遇到了什么困難，又是怎么解決的？之后有什么想法和收獲呢？今天這節(jié)課，我們就聚在一起，來進行匯報和交流。（出示課件：我的零花錢）

教師出示自制的金色和銀色的獎?wù)拢⒊鍪驹u價表，要求：每組匯報后，根據(jù)評價表上的要求進行打分，本組不評本組。哪組想先匯報？ 【二】分組展示

A開心數(shù)源組：調(diào)查零花錢的來源和數(shù)目

1、組長介紹任務(wù)，調(diào)查方式，并展示調(diào)查問卷。

2、用“三句半”的形式匯報部分成果

3、匯報統(tǒng)計的結(jié)果

4、邊指邊介紹制作條形統(tǒng)計圖的過程。（分步驟展示）

5、根據(jù)條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)分步計算。

6、學生談感受

師：通過“開心數(shù)源組”的同學給大家做了詳細的匯報，組長還引領(lǐng)大家進行了一些計算，得出了驚人的數(shù)目，那么這些錢是怎么用的呢？哪組調(diào)查了這方面的內(nèi)容? B陽光探究組：調(diào)查零花錢的用途

1、組長匯報調(diào)查內(nèi)容、方式。（展示調(diào)查問卷）

2、匯報第1題的調(diào)查結(jié)果，并算出各項所占的百分比，最后制作成扇形統(tǒng)計圖。（分步驟展示）

3、根據(jù)扇形統(tǒng)計圖各項所占的百分比來分別介紹并評價。

4、匯報其它兩題調(diào)查的結(jié)果

5、組長小結(jié)。

師：為什么說我們的同學把錢花在了不該花的地方呢？有沒有調(diào)查家長收入情況的？ C五彩智慧組

采用發(fā)調(diào)查表的方式采訪家長。

1、組長匯報調(diào)查內(nèi)容、方式。（展示調(diào)查問卷）2用“相聲”的形式匯報部分成果

3、匯報采訪中遇到的困難

4、匯報采訪后的收獲

5、組長總結(jié) D快樂實踐組

采用采訪家長和體驗家長工作的方式來進行此活動。

1、組長匯報調(diào)查方式

2、匯報體驗家長工作后寫的日記：

3、①放錄像片段

②問：同學們，看了我們小組的采訪片段，你們有什么感受呢？能不能結(jié)合你們的家長工作情況來談?wù)勀兀?/p>

生說 ③小結(jié)

4、小組長總結(jié)。【三】合理使用零花錢

師：我們同學手中的零花錢除了家長給的，在過年時，親戚朋友也會給一些壓歲錢，這些錢怎樣使用才更合理呢？下面，我們來欣賞一個小品：

1、七彩花朵隊表演

2、出示小品中兩個學生使用零花錢的情況，讓學生說說那個用的比較合理？比較有意義呢？為什么？ 生說

3、組長小結(jié)。

4、師：聽了各組的展示匯報，又觀看了有趣的小品，那么，我們應(yīng)該怎樣才能合理的使用零花錢呢？請各組討論。根據(jù)學生討論，出示： 合理使用零花錢：

1、買學習用品。

2、適當儲蓄。

3、捐給貧困山區(qū)兒童。

4、有計劃、有節(jié)制、有目的的花?！舅摹吭u價

把調(diào)查表收回，分組統(tǒng)計分數(shù)，評出前三名為一等獎，獎勵金色獎?wù)隆Ｆ溆鄡擅麨槎泉?，獎勵銀色獎?wù)隆?/p>

總結(jié)：同學們，通過本學期對有關(guān)零花錢的調(diào)查活動，老師希望大家上了這節(jié)課后，能夠養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)，做個理財?shù)男∧苁?，能夠有目的、有計劃、有條理的合理使用零花錢，做新時代的好少年！五：活動后的收獲

如果任由孩子們自由發(fā)展下去，那么他們用錢的欲望會越來越大，向父母伸手要錢會永無止境，而且還會從小養(yǎng)成不節(jié)制、亂花錢的習慣，長大了父母再有錢也不夠孩子用，何況父母的年紀會大、孩子還得自食其力呢！通過本學期綜合實踐活動，教師，家長，孩子都有了不小的收獲。首先，我們規(guī)范了小學生的消費行為，做到了正確引導(dǎo)消費方向，更好地為學生的健康成長服務(wù)。通過調(diào)查家長，有些家長也意識到孩子亂花零花錢跟自己太溺愛孩子也有很大的關(guān)系。另外，我還感覺孩子們成長了好多，有些平時不愛和別人交流的同學，通過這次活動，也鍛煉了自己社交的能力和表達口才的膽量。在活動中學生還掌握了很多分工、分析、調(diào)查、統(tǒng)計等科學的研究方法，這對他們適應(yīng)社會、終身學習提供了良好的前提！通過活動，學生更加體會到父母掙錢確實不容易，自己花的真的是父母的血汗錢。從活動后還可以看到，孩子們更有愛心、孝心了。更主要的是學生進一步增強了合理使用零花錢的意識。

第四篇：小學四年級綜合實踐《我的零花錢》調(diào)查問卷設(shè)計

小學四年級綜合實踐《我的零花錢》調(diào)查問卷設(shè)計精品教案

設(shè)計理念：

隨著人們生活水平的提高，孩子們口袋里的零花錢漸漸多了起來，然而孩子究竟該不該有零花錢？有了零花錢，該怎樣使用等問題，成為家長、學校、社會比較關(guān)注的一個問題。本活動的設(shè)計，目的是引導(dǎo)學生了解調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)，以及設(shè)計調(diào)查問卷應(yīng)該注意的問題等知識，讓學生通過實踐活動，親歷調(diào)查問卷的設(shè)計過程，并通過對調(diào)查問卷的統(tǒng)計分析引發(fā)思考，進一步探究零花錢的來源、用途、數(shù)目等問題，從而培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力和動手實踐能力。

活動目標：

1、讓學生了解什么是調(diào)查，使用問卷調(diào)查有什么優(yōu)點。

2、初步掌握調(diào)查問卷的設(shè)計方法，并嘗試設(shè)計問卷。

3、體驗用問卷調(diào)查法分析、解決問題的科學意義。

4、培養(yǎng)孩子健康的金錢觀和理財能力，促使他們形成良好的素質(zhì)。

活動重點：學習設(shè)計調(diào)查問卷 活動準備：教學課件、投影儀 活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境、導(dǎo)入新課

1、引出零花錢

師：在咱們的生活中，經(jīng)常會看到這樣的鏡頭，來！一起看大屏

幕，畫面中的同學們都在做什么？

師：同學們捐款、上網(wǎng)玩游戲、買零食、給媽媽買生日禮物、買文具都可能用到什么？

師：并且可能是同學們口袋中的什么錢？ 想不想了解你周圍同學零花錢的情況？

師：動腦想一想咱們可以通過哪些方法進行了解呢？

2、引出問卷調(diào)查法

師：今天咱們就一起探討其中的一種方法—調(diào)查法。在眾多的調(diào)查方法中，有一種方法叫問卷調(diào)查法，它最大的優(yōu)點是簡便、省時、省工，由于不署姓名，可以獲得采訪、訪問不容易獲得的某種有價值的資料。那調(diào)查問卷怎樣設(shè)計呢？想不想親自動手去設(shè)計一份？

師：今天咱們就圍繞“我的零花錢”這一主題一起探討如何設(shè)計一份調(diào)查問卷（板書：調(diào)查問卷設(shè)計）

[意圖：課件展示了生活中學生用零花錢的各種情境，旨在引導(dǎo)學生回顧零花錢與自己生活的密切聯(lián)系，調(diào)動學生的原有經(jīng)驗，激發(fā)學生的探究的欲望。通過講述問卷調(diào)查法的優(yōu)點，讓學生了解問卷調(diào)查法，激發(fā)學生對調(diào)查問卷設(shè)計的欲望。]

二、明確方法 嘗試設(shè)計

1、了解問卷結(jié)構(gòu)及注意的問題

師：今天老師也給大家?guī)砹艘环輪柧?，快速瀏覽一遍，如果讓你對這份問卷進行劃分一下的話，你覺得這份完整的調(diào)查問卷可以分為幾部分，下面把你的想法跟你的同桌說一說。

（同桌交流）

師：看到同學們討論的非常熱烈，現(xiàn)在誰愿意把你的想法與大家一起分享？（師根據(jù)學生的回答有目的的板書）

師：有沒有不同意見？

師：你懂得可真多！說得非常有道理！那咱就這么定了，第二部分就叫調(diào)查問卷的前言。

（師引導(dǎo)學生總結(jié)概括出調(diào)查問卷的第四部分——其它）師：對于第一部分和第三部分，同學們還有沒有其它意見，沒有了？對于第三部分很直觀，就是問題和答案，我也沒意見，對于第一部分，據(jù)老師所知，一般叫調(diào)查問卷的標題，感覺標題比題目更專業(yè)一些，你們感覺是不是？

師：現(xiàn)在調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)咱們已經(jīng)非常清楚了，包括哪幾部分？ [意圖：本環(huán)節(jié)通過學生共同合作交流，探討出調(diào)查問卷結(jié)構(gòu)，為下面的設(shè)計活動做好準備。] 師：下面咱們一起來看一下，在具體設(shè)計時應(yīng)該注意哪些問題。這個標題可不可以隨便寫一個呢？為什么呢？

師：圍繞這一主題，你想給自己的調(diào)查問卷確定一個什么標題呢？

師：標題確定好了，咱們趕緊看前言部分，誰來給大家讀讀這份問卷的前言，其余同學邊聽邊分析，看看前言里面包含哪些內(nèi)容？

（師生談話交流總結(jié)出前言包含的內(nèi)容：問候語、調(diào)查目的說明語、指導(dǎo)提示性語言）

師：下面看問題和選項，給同學們兩分鐘的時間先默讀一下題目。下面四人一組，認真討論，設(shè)計這些問題和答案應(yīng)該注意哪些問題？可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面來考慮。（學生討論）

師：哪個小組愿意把你們組討論的結(jié)果與大家一起分享一下？ 師：我覺的剛才兩位同學的合作真是珠連碧合，太完美了！剛才那位同學說了，最后一部分則是感謝語，再次對被調(diào)查人的配合表示感謝，以及調(diào)查人和調(diào)查時間。

2、確定研究內(nèi)容、明確調(diào)查對象

師：同學們對調(diào)查問卷的設(shè)計一定了如指掌了吧，現(xiàn)在是不是已經(jīng)迫不急待了？先別急，先想一想對于“我的零花錢”你想了解哪些方面的內(nèi)容？

（有意識的引導(dǎo)學生思考儲存零花錢、勤儉節(jié)約等方面的內(nèi)容）師：你真是個愛動腦筋的學生！看來同學們腦中已經(jīng)構(gòu)思了很多問題。咱們調(diào)查的對象是誰？

師：現(xiàn)在咱們對調(diào)查問卷那么熟悉了，那還等什么，四人一組趕緊動手設(shè)計吧。（學生合作設(shè)計）

[意圖：本環(huán)節(jié)通過學生自主探討、合作交流等方式，總結(jié)出設(shè)計調(diào)查問卷應(yīng)該注意的問題，體現(xiàn)了綜合實踐活動的實踐性、探索性，培養(yǎng)了學生的自主探索能力、語言表達能力等綜合能力。]

3、學生合作設(shè)計調(diào)查問卷

師：咱們親手設(shè)計的調(diào)查問卷已經(jīng)初步完成了，大家一定設(shè)計的不錯吧？下面哪個小組愿意向大家展示你們組的問卷？（投影儀展

示）

師：誰想對剛才的問卷進行補充？

師：吸取別人的優(yōu)點，小組內(nèi)進一步修改/完善自己的問卷。

4、成果展示

師：哪個小組愿意把你們優(yōu)秀的勞動成果向大家展示一下？（學生展示）

[意圖：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學生自主探討總結(jié)出調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計調(diào)查問卷應(yīng)該注意的問題，不僅激發(fā)了學生的探究欲望，并且為下面的設(shè)計環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)，同時也體現(xiàn)了綜合實踐活動課的生成性。讓學生親自動手設(shè)計，并在師生不斷交流碰撞的基礎(chǔ)上完善問卷，在此過程中，學生學會了將自己頭腦當中的問題有條理的陳述出來，使學生會各方面的能力得到了很大的提升。]

三、課堂總結(jié)延伸

師：其實問卷從形式上來說，可以分為封閉式提問和開放式提問兩種。封閉式提問，也就是在每個問題的后面給出若干個選擇答案，被調(diào)查者只能在這些被選答案中選擇自己的答案；開放式提問，就是允許被調(diào)查者用自己的語言來回答問題。

師：好了，同學們看到自己親手設(shè)計出的問卷心里高興嗎？想不想親自去調(diào)查一下，那咱們現(xiàn)在就出發(fā)吧！

[意圖：本環(huán)節(jié)是對整個活動的總結(jié)，老師不僅對有關(guān)調(diào)查問卷的知識進行了拓展，還充分調(diào)動學生調(diào)查的積極性，為接下來的調(diào)查活動做好了鋪墊。]

板書設(shè)計

“我的零花錢”調(diào)查問卷設(shè)計 標題 前言 問題和答案 其它 活動二

關(guān)于“我的零花錢”的調(diào)查 實驗三小 付軍花

活動目標：通過對小學生零花錢的情況的調(diào)查，初步掌握問卷調(diào)查法。

重點難點：有效的實施調(diào)查 活動準備：調(diào)查問卷103份 活動過程：

一、直接導(dǎo)入、提出問題

師：上節(jié)課，我們分小組合作設(shè)計完成了關(guān)于“我的零花錢”的調(diào)查問卷，并在老師的幫助下印了若干份，今天我們就來實施調(diào)查。

[意圖：本環(huán)節(jié)開門見山，直接明確本節(jié)課的任務(wù)，為下面的調(diào)查活動指明了方向。]

二、課前準備

師：真正去實施調(diào)查之前先想一想我們應(yīng)該做好哪些準備工作？ [意圖：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學生明確調(diào)查前應(yīng)該注意的事項，通過師生

交談，激發(fā)了學生的探究欲望，并且為有效的實施調(diào)查做好了準備。]

三、分組行動，實施調(diào)查（學生實施調(diào)查）活動三

“我的零花錢”調(diào)查問卷的整理與分析

目標：初步學會整理調(diào)查問卷的方法與步驟，培養(yǎng)學生分析問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，對學生進行情感教育。

重點：整理和分析調(diào)查問卷的方法。難點：透過調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)本質(zhì)問題。

活動準備：調(diào)查問卷103份，調(diào)查小組的同學收集其它國家小學生關(guān)于零花錢的資料，關(guān)于勤儉節(jié)約的名言、故事。

課前活動：（大屏幕展示“我的零花錢”調(diào)查問卷）

[意圖：本環(huán)節(jié)再次呈現(xiàn)調(diào)查問卷內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學生回憶調(diào)查過程，為下面的匯報交流做好準備。]

一、師生談話，導(dǎo)入課題

師：上兩節(jié)課，調(diào)查小組的同學就“我的零花錢”這一生活問題，成功的設(shè)計了調(diào)查問卷并實施了調(diào)查，誰愿意來把你的調(diào)查過程說給大家聽？

（學生自由發(fā)言）

師：給自己的行為一個評價好嗎？你順利實施調(diào)查的關(guān)鍵在于做好了哪些事？（對學生在調(diào)查過程中的禮貌行為給予表揚）

師：在調(diào)查的過程中，誰遇到了困難？是怎樣克服的？

師：在問題面前，你們很會動腦筋，想辦法完成了調(diào)查任務(wù)，老師很佩服大家！接下來咱們就“我的零花錢”調(diào)查問卷進行整理。（板書：“我的零花錢”調(diào)查問卷的整理）

[意圖：師生談話的過程中，通過自評、師評，激發(fā)學生的匯報熱情。]

二、整理問卷、統(tǒng)計信息

師：認真查看每一張問卷，如果發(fā)現(xiàn)有“多選、少選、或漏選”答案的問卷應(yīng)該怎么辦？那么把無效問卷篩選出來。（板書：

1、篩選）開始！

師：剛才大家表現(xiàn)的不錯，及時對無效問卷進行了篩選，接下來我們把收集到的信息進行統(tǒng)計。（板書：

2、統(tǒng)計）

師：以小組為單位，組內(nèi)成員分工合作，把數(shù)據(jù)匯總到表格內(nèi)，用最好的辦法最少的時間完成，比比哪個小組完成的最快。

（學生活動，師巡視。根據(jù)學生完成的情況，師及時選9個小助手，負責對9個問題數(shù)據(jù)的匯總。）

（根據(jù)小助手收集到的數(shù)據(jù)，老師及時的填入表格內(nèi)。）[意圖：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學生明白什么是有效問卷，什么是無效問卷，并進行了篩選和統(tǒng)計，為下面的分析問題與發(fā)現(xiàn)問題做好鋪墊。在統(tǒng)計階段，通過小組合作、小組比賽的形式完成，提高了活動的時效性。]

三、分析問題發(fā)現(xiàn)問題

師：通過咱們的共同努力，完成了對調(diào)查問卷的整理，大屏幕展示數(shù)據(jù)的匯總

表。透過這些數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)什么？有什么感想呢？（補充課題板書：與分析）

匯總表如下：

被調(diào)查人數(shù): 人 發(fā)放問卷人數(shù): 份 被調(diào)查人: 年級學生 回收問卷: 份 問題數(shù)據(jù)統(tǒng)計 問題 選項

A B C D E F G H 你平均每天的零花錢大約是多少? 你的零花錢主要從哪里來? 你的壓歲錢怎樣使用?

你一般在什么情況下去購物? 你的零花錢主要用于干什么?

你認為吃零食對人身體有何影響? 你覺得自己大手大腳花錢嗎? 你覺得有沒有必要勤儉節(jié)約? 你有儲蓄零花錢的習慣嗎?

師：“把你的發(fā)現(xiàn)、感想說給組內(nèi)的同學聽?！保ò鍟?/p>

3、分析與發(fā)現(xiàn)）

（師巡視傾聽、指導(dǎo)）

師：老師發(fā)現(xiàn)你們透過數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)了問題并及時交流，現(xiàn)在誰來把

你的發(fā)現(xiàn)給大家聽？（生自由交流）

（師及時給予表揚和鼓勵）

師:勤儉節(jié)約是一種傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)秉承和發(fā)揚。古今中外，關(guān)于勤儉節(jié)約的故事不勝枚舉，誰想給大家講一個？（生講名人故事）

師：你們的知識面真廣！有關(guān)勤儉節(jié)約的名言你們知道多少呢？ 師：你們說出了這么多，令老師刮目相看！勤儉節(jié)約是是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。小到一個人、一個家庭，大到一個國家、整個人類，要想生存，要想發(fā)展，都離不開勤儉節(jié)約這四個字?？梢哉f修身、齊家、治國都離不開勤儉節(jié)約，諸葛亮把“靜以修身，儉以養(yǎng)德”作為“修身”之道；朱子將“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”當作“齊家”的訓(xùn)言；毛澤東以“厲行節(jié)約，勤儉建國”為“治國”的經(jīng)驗。因此我們從小一定要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣！

[意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過對調(diào)查問卷的分析，進行匯報自己的發(fā)現(xiàn)，在此過程中，老師對學生好的想法給予了及時的肯定，無形之中對學生進行了思想教育。引導(dǎo)學生講名人故事，名人名言，有意識的開闊學生的眼界，拓寬學生的知識面，并從中引發(fā)學生積極的思考，從而增強學生合理使用零花錢的意識，培養(yǎng)了勤儉節(jié)約的良好習慣。]

四、討論交流

師：通過剛才的分析與發(fā)現(xiàn)，你認為小學生應(yīng)不應(yīng)該有零花錢？ 師：在美國，無論是家長、教師、社會學家還是經(jīng)濟學家都認為孩子手中有一定的零花錢并不是壞事，關(guān)鍵是要教育、引導(dǎo)他們正確使用手中的錢，從小樹立正確的消費觀。

師：針對小學生干家務(wù)獲取報酬的現(xiàn)象，你有什么想法？ 師：老師記得咱們學過一篇文章《媽媽的賬單》，你說干家務(wù)該不該獲取報酬？

其實做家務(wù)是分擔了作為一名家庭成員應(yīng)負的責任。

[意圖：本環(huán)節(jié)通過與美國進行比較，并討論交流自己的想法，形成對零花錢的正確認識，充分體現(xiàn)了綜合實踐活動的開放性和整合性。]

五、我的收獲

師：通過剛才的分析發(fā)現(xiàn)與交流，你一定有不少收獲，你想用什么形式來展現(xiàn)？（一封信？感想？感悟？倡議書？手抄報？友情卡？）選擇自己喜歡的方式記錄你的收獲吧?。ò鍟菏斋@）

（展示學生作品）

[意圖：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學生通過多種形式記錄自己的收獲，充分體現(xiàn)了綜合實踐活動課的自主性和開放性。] 板書設(shè)計

“我的零花錢”的調(diào)查問卷的整理與分析

1、篩選

2、統(tǒng)計

3、分析與發(fā)現(xiàn)

4、收獲 我的思考：

綜合實踐活動課的宗旨是：讓學生聯(lián)系社會實際，通過親身體驗

進行學習、積累和豐富經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力。這節(jié)綜合實踐活動課我主要把握以下幾點：

一、注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

我們都知道綜合實踐活動課程與學科課程相比，它遠遠超越了學科界線，它涉及了諸多學科的諸多方面，由此可以看出，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)是綜合實踐活動課的重要目標之一?；谶@一特點，本次活動在設(shè)計時堅持“能力培養(yǎng)是主線，拓寬視野是關(guān)鍵，運用知識是基礎(chǔ)，參與實踐是目的”的活動原則，把關(guān)于勤儉節(jié)約等方面的思想道德教育滲透到整個活動過程的指導(dǎo)思想，實現(xiàn)了合作探究、自主實踐、、綜合提高、全面發(fā)展的教育理念。如：本次活動先自主探究出調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)和應(yīng)該注意的問題后，再親自動手設(shè)計問卷，接下來用自己親手設(shè)計的問卷進行調(diào)查，然后對自己親自參與調(diào)查的問卷進行統(tǒng)計分析，在這個連貫的活動中有意識的培養(yǎng)了學生的自主探索能力、動手實踐能力、語言表達能力等方面的綜合素質(zhì)。

二、注重學生的興趣

興趣是最好的老師。本活動抓住小學生興趣廣，但只對自己感興趣的問題保持較高的熱情的特點而設(shè)計本活動。這一階段的小學生特別希望擁有自己的零花錢，但對于零花錢的有效使用還沒有形成很好的認識，基于這一點，通過學生感覺比較新奇的活動——親自設(shè)計調(diào)查問卷，來大大激發(fā)他們的探究興趣，并從中發(fā)現(xiàn)問題，同時讓學生真真切切的感受到綜合實踐活動與自己的密切聯(lián)系。

三、注重學生的直接體驗和行動

綜合實踐活動是各種知識能力形成的過程，教師要在活動過程中通過各種方式激發(fā)他們探求知識的欲望。本次活動最突出的特點就是強調(diào)學生直接體驗和行動，讓學生通過自主探究調(diào)查問卷結(jié)構(gòu)來認識調(diào)查問卷；通過親自動手設(shè)計問卷來加深對調(diào)查問卷的認識；通過利用問卷親自參與調(diào)查來體驗問卷調(diào)查法的優(yōu)點；通過對問卷的統(tǒng)計與整理來發(fā)現(xiàn)關(guān)于零花錢方面的新問題。讓學生的實踐不再是走形式，而是真真正正參與到活動中來，去直接體驗和感受。

四、注重過程性的指導(dǎo)

課標指出，在我國新課程實施中，要切實提高綜合實踐活動課程實施的有效性，必須加強對學生進行學習方式的指導(dǎo)。活動中的每一個環(huán)節(jié)，我注重了對學生指導(dǎo)。如：指導(dǎo)學生自主探討、交流總結(jié)出調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)，而不是直接呈現(xiàn)給他們；分析問卷進行匯報交流時，引導(dǎo)學生通過問卷、名人故事、名言，自己感受中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)——勤儉節(jié)約的重要性，引導(dǎo)學生樹立新的目標，培養(yǎng)學生的理財能力和良好的消費習慣。

附：

“我的零花錢”的調(diào)查問卷

您好！我是實驗三小關(guān)于“我的零花錢”課題研究小組的同學，正在對“我的零花錢”的有關(guān)問題進行調(diào)查，希望得到您的幫助。請您仔細閱讀每一個問題，并根據(jù)您對所述問題的理解，在后面的括號內(nèi)填上合適的序號。

1、你平均每天的零花錢大約是多少？（）

A 0.5元以下 B0.6元-1元 C 1.1元-2元 D 2.1元以上

2、你的零花錢主要是從哪里來？（）

A 父母主動給的 B 我想辦法主動向父母要的 C壓歲錢 D 假期賺的

3、你的壓歲錢怎樣使用？（）

A全部留下自己自由支配 B 留下小部分給自己，其他的都給父母 C 全部給父母

4、你一般在什么情況下去購買物品？（）A 喜歡就買 B 需要才買

5、你的零花錢主要用于干什么？（）

A買課外書 B 買學習用品 C買零食 D上網(wǎng)玩游戲 E 買玩具 F 獻愛心G請客 H買禮物

6、你認為吃零食對人身體有何影響？（）A有利 B 有弊 C 有利也有弊

7、你覺得自己大手大腳花錢嗎？（）A 偶爾 B 經(jīng)常 C從來不

8、你覺得有沒有必要勤儉節(jié)約？（）A 有必要 B沒必要

9、你有儲蓄零花錢的習慣嗎？（）A有 B 沒有 謝謝您的合作！

第五篇：“零花錢的體驗”綜合實踐活動

《零花錢的體驗》研究報告

指導(dǎo)老師：張文云

靖穎瑩

參加學生：七級二班、新鄉(xiāng)第四十三中學一些學生及家長

一、活動背景

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和生活水平的提高，家長給學生零花錢也越來越多；部分家庭用金錢代替了對子女的教育，使一些學生從小養(yǎng)成了追求享受、鋪張浪費的不良習慣。為了讓學生認識到手中的零花錢來之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣，我思考力求通過此課題的研究規(guī)范中小學生的消費行為，正確引導(dǎo)消費方向，更好為學生的健康成長服務(wù)。

二、活動方案

1、活動主題：《零花錢的體驗》

2、活動目標：

⑴通過活動，讓學生認識到手中的零花錢來之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，培養(yǎng)學生的實踐能力，提高學生的思想素質(zhì)。

⑵通過活動，發(fā)展學生對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成自主、合作、進取等良好的個性品質(zhì)。

3、活動形式

⑴、組織形式

①個人、小組、班級活動相結(jié)合 ②邀請家長

⑵、實踐形式

①調(diào)查訪問

②研究、設(shè)計和勞動

③小組合作交流

④規(guī)劃、表達、反思

4、活動對象

七級二班

5、調(diào)查對象

我校的一些學生及家長

6、活動安排

本次活動計劃分為四個階段：

第一階段：確定課題，分組制定活動計劃。（一周）

第二階段：深入實際調(diào)查、訪問，總結(jié)交流。（五周）

第三階段：體驗賺錢，體會賺錢的艱辛。（五周）

第四階段：《走近父母學會感恩》主題班會（兩課時）

第五階段：花自己賺的錢，說說和花以前父母給的錢有何不同。（三課時）

三、活動實施過程

第一階段：確定課題，制定活動計劃

1、課題的確定

周一上午，幾個同學告訴我，他們最近發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象：每當上學、放學的這段時間，學校商店里總是擠滿了學生，爭著購買各種各樣的零食。我心中產(chǎn)生了疑問：“同學們?yōu)槭裁磿羞@么 多零花錢？這些錢是從哪里來的？可不可以把這個現(xiàn)象作為綜合實踐活動的研究主題？”于是，我建議他們聯(lián)系老師把這情景拍下來，再組織大家談?wù)摗Ｋ麄兗娂娦袆悠饋恚瑢嵺`活動課上，大家看到這情景，也都有同樣的疑問，于是我和同學們一致決定開展《小學生零花錢情況調(diào)查與研究》的實踐活動。

2、分組制定計劃

課題確定后，全班同學展開了討論，經(jīng)過討論，決定分為兩組。一組用問卷調(diào)查、采訪的形式對全校學生的零花錢來源、數(shù)目、用途進行調(diào)查；二組用問卷調(diào)查和采訪的形式對家長的收入及給孩子零花錢的態(tài)度等情況進行調(diào)查。

第二階段：調(diào)查研究

1、學生情況調(diào)查

⑴問卷調(diào)查各年級學生零花錢來源、數(shù)目、用途

制定完計劃，一組幾位同學對中高年級的200位學生進行問卷調(diào)查（見附件一），并對問卷調(diào)查情況進行統(tǒng)計，設(shè)計了《小學生零花錢來源統(tǒng)計圖》、《小學生零花錢數(shù)目統(tǒng)計圖》、《小學生零花錢用途統(tǒng)計圖》。同學們發(fā)現(xiàn)在調(diào)查的200人當中有194人的零花錢是從父母或長輩那里要來的，沒有自己試著賺過零花錢；200位同學中竟有150位用零花錢買了零食或玩具。統(tǒng)計完后，同學們驚訝的張大了嘴巴。

⑵采訪調(diào)查同學們零花錢來源、數(shù)目、用途的情況

桑浩然：采訪前覺得挺容易的，可是真正做起來就不是那么 回事了，許多同學看到我們問他們買零食吃的情況都不敢說，趁我們不留神就跑了。后來，我們調(diào)整了“作戰(zhàn)”方案，分頭行動，先交代我們的采訪目的，利用錄音或錄象的形式，記錄采訪內(nèi)容。采訪中被采訪的同學都覺得零花錢來的非常容易，因為每次向父母要父母就給了！我們小組成員在采訪后產(chǎn)生了疑問：這些零花錢真的就象同學們說的來的那么容易嗎？

2、家長情況調(diào)查

（1）家長有關(guān)零花錢的問卷調(diào)查（附件四）（2）家長有關(guān)零花錢的問卷調(diào)查結(jié)果

同學們有這么多的零花錢肯定和家長收入有著密切的關(guān)系，二小組同學每天放學后的，在校門口對家長進行問卷調(diào)查和采訪。調(diào)查后進行統(tǒng)計，令他們吃驚的是家長的收入并不是象同學們調(diào)查前想象的那樣收入很高。寧愿自己受點苦也不會讓自己的孩子去吃苦。調(diào)查完家長后，同學們一起交流時，心靈上受到了很大的震撼??

3、交流探討

調(diào)查結(jié)束了，全班同學坐在一起交流。幾個小組的同學反應(yīng)：在調(diào)查的過程中被調(diào)查的同學都認為一元、兩元來的很容易。采訪組的同學還對我們班的同學進行了現(xiàn)場調(diào)查，發(fā)現(xiàn)本班的同學大多數(shù)也都用零花錢買了零食或玩具，大家自己也說不出賺錢到底有多辛苦，忽然有一位同學說：“我們可以自己去試一試呀，體驗賺這一元、兩元。”新的實踐內(nèi)容又產(chǎn)生了，引導(dǎo)學生親身 體驗賺錢，在我的指導(dǎo)建議下，同學們把課題延伸為《我的零花錢的體驗》，自己去體驗賺錢。

第三階段：體驗賺錢

1、組織討論

用什么方法去賺錢？學生們根據(jù)自己的實際情況都提出了自己認為可行的方法：撿廢紙、賣蔬菜、賣水果、拾廢棄的飲料瓶、摘棉花、到工業(yè)區(qū)周邊的廠房里拾廢棄的鐵絲、鋼絲等。同學們自愿組成了賺錢小組，制定了行動計劃，做了一些行動前的準備工作。開始行動以前，要求學生在體驗勞動中隨時寫好體驗日記。

2、交流賺錢的體會

同學們每個雙休日去體驗賺錢，終于到了集中活動的時間，同學們坐在一起似乎有說不完的話，體驗是那么的深刻：成功的喜悅，失敗的煩惱??（見附件二）

第四階段：《走近父母學會感恩》主題班會

“走近父母，學會感恩”主題班會

七（2）主題班會 活動目的：

1、通過本次活動培養(yǎng)學生尊重父母的意識

2、在實際生活中懂得用實際行動來感恩父母?；顒訙蕚洌?/p>

1、學唱歌曲《感恩的心》

2、父母習性的調(diào)查表 活動流程：

一講述感恩故事

主持人桑皓月：談到感恩，第一個要感恩的人就是我們的父母。

主持人張晨杰：世上有一本永遠也寫不完的書——父母 主持人張宏蕭：父母百般呵護我們，請梁曉琪為我們?yōu)橹v述地震中的母子。

二、學生講述父母關(guān)愛自己的故事

主持人張晨旭：感動的小故事就在我們身邊，有請桑浩然、張博講述父母關(guān)愛自己的故事。

三、老師講述王妍妍關(guān)愛父母的故事

父母關(guān)愛我們，我們要學會感恩，下面請老師講述班上幾個同學的感恩故事。

四、教師模擬生活情景，學生用法實際行動作答。父母生病、放學回到家、打掃衛(wèi)生

五、集體誦《游子吟》

六、節(jié)日小知識

七、完成調(diào)查表

八、唱響歌曲《感恩的心》 第五階段：花自己賺的錢

“用自己賺的錢，感覺怎么樣？”

學生都利用課余時間進行了消費，活動后同學們在一起暢談了自己購物感受。

張晨杰說：“花自己的錢，很有些舍不得，不像以前爸爸媽媽給錢的時候想也不想就花光了?！?/p>

張宏瀟說：“到商店里買東西總是覺得東西太貴了，現(xiàn)在我終于明白為什么媽媽給我買衣服的時候總會給我買些便宜的了，因為賺錢太不容易了?！?/p>

桑浩然說：??

最后一次集中活動，同學們邀請了家長來參加活動，采訪組的同學對來參加活動的家長進行了現(xiàn)場采訪，家長對我班開展的這次實踐活動有了一個全新的認識。

《零花錢的體驗》調(diào)查采訪記錄

學生：阿姨你好，歡迎你代表家長參加我們這次活動，聽黃勇說你不想讓他去體驗賺錢是嗎？能說說當時為什么不想讓他去嗎？

家長：一開始覺得他在家里什么事也不會做，怎么能去賺錢呢？而且說心理話有點不舍得，每次需要零花錢都給他覺得也沒有必要讓他去自己賺。

學生：通過這次活動，我們有了這么多的收獲，你對本次活動有什么新的認識？

家長：活動的過程中，我就體會到不讓他去參加體驗賺錢是錯誤的。因為他去摘棉花，回來就告訴我：媽媽，你說賺錢怎么就這么辛苦啊，我才摘了一上午就腰酸背疼的了，你天天在醫(yī)院有那么多的病人肯定很累吧。以前他從沒說過這樣體貼的話。我突然覺得好感動，覺得他確實進步了。

學生：如果以后再開展這樣的活動，你會支持他去參加嗎？

家長：我一定會支持的，因為這樣的活動可以鍛煉他的實踐能力，讓他在實踐中獲得深刻的體驗，開展這樣的活動很好，我很支持。

學生：謝謝阿姨！

此時，聽了家長的話，學生們又有了幾分自豪與成功的喜悅。于是把目光轉(zhuǎn)向了桑浩然，有沒有什么話想對媽媽講呢？此時的桑浩然有幾分激動，望著媽媽：“媽媽我想對你說，兒子以前太不 懂事了，為了自己看電視、為了能多玩一會兒，每天都不讓你好好休息，我想對你說，我已經(jīng)長大，懂事了，我要用優(yōu)異的成績來報答你。”

其他的同學此時似乎也有幾分歉意想表達，都靜靜地舉起了手??

《零花錢的體驗》活動反思與評價

通過本次活動，我們班的同學都長大了、懂事了。懂得關(guān)心、體貼父母了，懂得如何合理利用零花錢了。在今后的生活中同學們打算怎樣做？有的說：“我們要利用課余的時間去賺零花錢，把它花在有用的地方”。有的說：“我們可以把這些零花錢積攢起來把它捐給失學兒童，讓他們像我們一樣快樂地學習、成長?！??

1、學生的評價（見附件三）

2、教師評價

本次活動以學生為中心，讓他們從生活中以自己最感興趣的事為著眼點，取材、定題，讓學生在自己感興趣的主題中進行實踐體驗，充分調(diào)動了學生參與活動的積極性。學生在此次的活動中動手動腦的地方多，充分發(fā)揮了學生的主體作用。尤其是平時一些學習成績差，但又聰明好動的學生，在這次活動中更是表現(xiàn)出色，動手實踐能力相當強，可見“尺有所短，寸有所長”。學習成績差一些的學生并不是沒有能力，關(guān)鍵是如何挖掘他們的潛在能力，充分調(diào)動他們的積極性。在活動實施過程中，同學們采訪、調(diào)查、設(shè)計統(tǒng)計圖，遇到問題嘗試用不同的方法來解決，顯示了他們強烈的主人翁意識。

《零花錢的體驗》是《小學生零花錢情況調(diào)查與研究》綜合實踐活動的主題成果展示課。

在主題成果展示之前的所有活動中，讓學生從自己感興趣的 現(xiàn)象中選擇研究課題，引導(dǎo)學生確定研究子課題。學生能夠進行合理的分工研究，能夠從多個角度，多個方面，利用多種形式進行調(diào)查研究，如：從學生和家長入手，利用采訪、問卷調(diào)查等形式進行調(diào)查，調(diào)查后進行交流總結(jié)，設(shè)計統(tǒng)計圖。調(diào)查活動人人參與，人人有任務(wù)，分工合作，學生的團結(jié)協(xié)作意識和精神得以培養(yǎng)，并且提高了對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、處理和分析能力，并讓學生在活動中用自己的眼睛清楚的看到了存在于學生自己身上的問題，體現(xiàn)了知識的綜合性。

學生具有較強的問題意識，匯報交流時能夠進行現(xiàn)場調(diào)查本班學生零花錢使用情況，與課前的調(diào)查情況進行對比；學生的應(yīng)變能力也較強，課堂上還對現(xiàn)場聽課的老師進行采訪，對不同的情況，提出了不同的問題，有針對性的解決了問題。

此外，能邀請家長參與這次活動，讓家長真切地感受到綜合實踐活動帶給學生的變化，更使學生有了深深的體驗，這是本次活動的一個亮點。附件一：

中小學生零花錢調(diào)查問卷

1、你每一天的零花錢大約是多少 ？

（）A、一元以下

B、一元

C、2元以上

2、你的零花錢是怎樣得來的？

（）A、父母給的 B、自己向父母或長輩要的 C、用壓歲錢

D、自己通過勞動賺的

3、用自己的零花錢都買些什么？

（A、文具

B、零食或玩具 C、上網(wǎng)或打游戲

D、買課外書

4、你認為自己的零花錢花的合理嗎？

（A、合理

B、不合理

5、你覺得零花錢來得容易嗎？

（A、容易

B、不容易

6、你試過自己賺零花錢嗎？

（A、試過

B、沒試過

7、你想過父母給你零花錢時的心理么？

（A、想過

B、沒想過

8、你給過父母零花錢么？

（A、給過

B、沒有

9、你打算什么時候給開始父母零花錢？

（A、長大后

B、沒想過

C、從不給）））））））

附件二：

學生交流賺錢的體會

張晨杰：我們在路上撿廢紙的時候，遇到很多的熟人他們都問我們干什么的，有些難為情。還有些人嘲笑我們：小孩也真是的，不好好學習，出來撿破爛賺錢，真是不知好歹！付出了勞動，還要受別人的恥笑，太苦了！

張家祎：本來覺得撿廢紙是件容易的事，誰知真正干起來就不那么容易了。一會兒，就感覺腰酸背疼了，正好那天又來冷空氣，手都僵。此時我才真正體會到賺一元錢是多么的難，而且不吃苦是賺不到錢的。

魏新嚴：從棉花殼里剝出棉花是非常不容易的，我們的手很容易被棉花殼硬硬的刺給扎到，我在勞動過程中，手就被刺破了好幾道口，加上天氣又那么的冷，我真的體會到賺錢多么的不容易，真正明白了父母為什么經(jīng)常對我說:“花錢容易掙錢難”。

張宏蕭：我在買菜的時候，本來想好了價錢，結(jié)果客人一來，不是忘了價錢就是不會稱稱了，而且我還體會到了“同行是冤家”這句話的深刻含義，當我不會稱稱時，我請賣菜的老奶奶幫忙，她們不但不幫，還瞟了我?guī)紫?。我真正體會到爸爸在買菜時有多么的不容易，我應(yīng)該珍惜零花錢。

張博：我在周邊廠房撿鐵絲、碎鋼塊時，廠房的保安人員還大聲的訓(xùn)斥我：“不要命了，誰讓你來著撿破爛的！”被保安訓(xùn)斥，我感到很沒面子，這時我才懂得媽媽在下班后，去撿廠房邊的破 爛時所遭受了什么，但是媽媽從來沒給我說過，而且在給我零花錢時總是說：孩子出門在外上學，別太委屈自己，該花的錢一定要花，媽媽有錢。”

此時的張博已經(jīng)淚流滿面，是呀，我們的父母，為了我們辛勤的工作著，默默無聞的付出著，然而我們是怎么做的呢？我們隨意的踐踏父母給予我們的愛，我們是錯的，從現(xiàn)在起我們也應(yīng)該為父母做些什么。同學們都表示認同張博提出的《為父母做些事情》，為此我們又準備了《感恩父母》社會實踐活動，為父母做些事，回報父母，為期兩周，回來說心得體會。附件三：

學生評價（活動評價之一）

以往與我們同齡的孩子都覺得自己只要把學習搞好，其他都是大人的事，其實不是的。在這次實踐中我才真正體會到應(yīng)該從小養(yǎng)成我們各個方面的能力。只有這樣才能在以后走上社會時更加的適應(yīng)社會，從而更好的發(fā)展自己，讓自己成為新時代的新人。

通過這次活動，我真正體會到我們手中的零花錢是來之不易的，是爸爸媽媽用勤勞的雙手換來的。以前從來沒有想過爸爸媽媽賺錢是否辛苦，想買什么就伸手向父母要，父母要是不能滿足，我還得哭，還得鬧，現(xiàn)在想想真是太不應(yīng)該了，我要改掉亂花錢的毛病，做一個全新的我，讓父母知道我長大了。而且我明白了靠這種體力勞動去賺錢是一件非常苦的。那是因為我們的知識文化水平還太低，為了以后能找到一份好工作，我應(yīng)該從現(xiàn)在起努力讀書，只有掌握了現(xiàn)代化科技知識才會實現(xiàn)我的理想，讓父母也享享清福。附件四

家長有關(guān)零花錢的問卷調(diào)查

1、您平時給孩子零花錢么 ？

（）A、給

B、不給

2、您給孩子零花錢是說寫生么？

（）A、省么都不說

B、要合理分配

3、您平時給孩子多少零花錢？

A、一元

B、兩元 C、兩元以上

D、沒留意

4、零花錢是孩子要的還是您主動給的？

A、孩子要

B、主動給

5、您給孩子說過怎樣分配零花錢么？

A、說過

B、沒說過

6、您認為給孩子零花錢對么？

A、對

B、不對

7、您給孩子零花錢是想讓他學會什么？

A、學會理財

B、不受別人歧視 C、沒考慮過

D、其他原因

8、您覺得應(yīng)該給孩子零花錢么？

A、應(yīng)該

B、不應(yīng)該

（）（）（）（）（）

（）

“走近父母，學會感恩”主題班會

——七（2）主題班會 活動目的：

1、通過本次活動培養(yǎng)學生尊重父母的意識

2、在實際生活中懂得用實際行動來感恩父母?；顒訙蕚洌?/p>

1、學唱歌曲《感恩的心》

2、父母習性的調(diào)查表 活動流程：

一講述感恩故事

主持人桑皓月：談到感恩，第一個要感恩的人就是我們的父母。

主持人張晨杰：世上有一本永遠也寫不完的書——父母

主持人張宏蕭：父母百般呵護我們，請梁曉琪為我們?yōu)橹v述地震中的母子。

二、學生講述父母關(guān)愛自己的故事

主持人張晨旭：感動的小故事就在我們身邊，有請桑浩然、張博講述父母關(guān)愛自己的故事。

三、老師講述王妍妍關(guān)愛父母的故事

父母關(guān)愛我們，我們要學會感恩，下面請老師講述班上幾個同學的感恩故事。

四、教師模擬生活情景，學生用法實際行動作答。父母生病、放學回到家、打掃衛(wèi)生

五、集體誦《游子吟》

六、節(jié)日小知識

七、完成調(diào)查表

八、唱響歌曲《感恩的心》

如何讓孩子合理的使用零花錢

——實踐活動心得

通過本項《零花錢的體驗》綜合實踐活動，使我感受頗深，受益匪淺。隨著時代的變化，現(xiàn)大多的孩子擁有了自己的零化錢，并隨著年齡的增長，零化錢也有所增多。家長應(yīng)從什么時候開始讓孩子認識錢？啥時給孩子零化錢，并引導(dǎo)他合理的支配？這應(yīng)該是每位家長好好思考的問題。

每個小寶寶從記事起，就對錢有了概念。因他耳濡目染地知道錢能給他帶來好玩的和好吃的東西??現(xiàn)基本都是獨生子女，大多的家長總想著“再苦也不能苦孩子”，總在生活上給予最好的照顧。其實這樣對孩子沒多大好處。我還是贊成“再富也要窮孩子”的說法。從小就應(yīng)該對孩子進行理財教育，別怕孩子過早接觸錢。我想，到了上學的年齡，作為父母就應(yīng)該有意識的培養(yǎng)孩子合理的開支自己的零花錢，這樣可以培養(yǎng)孩子的責任感和決策能力；并可以讓孩子逐漸加深對金錢價值的理解。當然家長也不能有求必應(yīng)，只要孩子伸手，家長 就給。特別條件好的家庭，家長不能一味地滿足孩子用錢的需要，否則容易給孩子養(yǎng)成大手大腳的壞習慣；條件差點的家長，也應(yīng)該在家庭條件的允許下，給孩子適當?shù)牧慊ㄥX，教育孩子不能有攀比心理。

總之，每位家長都必須給孩子一些引導(dǎo)，讓孩子分清哪些錢該花與不該花的。并要讓孩子知道，父母的錢始終是父母的，父母再怎么富有，他們的錢也不是你的。長大了，你必須得自食其 力，憑自己的勞動和智慧合理攢取你的生活來源費用。

關(guān)于零花錢，作為家長應(yīng)本著節(jié)約勤儉、合理的原則，鄭重地和孩子進行一次討論，達到彼此滿意的解決辦法。并且要告之孩子，協(xié)議一旦達成，他就必須遵守執(zhí)行；也要讓孩子明白，零花錢是家庭生活中的一項制度，不可破壞；特別應(yīng)該注意的是，不要輕易改變這協(xié)議。如果孩子有一次超計劃的開支，家長沒能引起足夠的注意，孩子就會重蹈覆徹，經(jīng)常超支的，發(fā)現(xiàn)這問題時，家長要及時找孩子溝通，否則，你就會發(fā)現(xiàn)孩子用錢的缺口越來越大。有的家長認為，能花錢以后才會攢錢，這觀點我認為絕對是不太正確的。

還想在這強調(diào)的是：在用錢的問題上，對孩子一定不能太心軟！

專家的建議

從孩子小學一年級開始可以 固定給他們一些零用錢。最好的方法是每星期的同一天，給孩子以同樣數(shù)目的錢，這樣可以使孩子做到心中有數(shù)。究竟該給孩子多少零用錢，家長可根據(jù)每個家庭的經(jīng)濟狀況而定。這樣，孩子就會懂得如何去規(guī)劃自己的開支。

關(guān)于零花錢，父母應(yīng)鄭重其是地和孩子進行討論，以期達到彼此滿意的解決辦法。并且要告訴孩子，協(xié)議一旦達成，他就必須遵守執(zhí)行。也要讓孩子明白，零花錢是家庭生活中的一項制度、規(guī)矩，這并不是父母對他施加壓力的一張王牌，也不會因父母的 情緒好壞而隨意增減數(shù)量。

孩子最初花錢時出錯，以及買東西時欠考慮都是預(yù)料中的事，應(yīng)該允許他們出錯。你讓一個剛學會簡單算術(shù)的孩子去買一斤鹽，回家的時候才發(fā)現(xiàn)，找回的錢并不是應(yīng)該有的那個數(shù)，你不必責怪他，只需說一句：“沒關(guān)系，慢慢來。”孩子聽了會覺得很內(nèi)疚，在以后的買賣中，他一定會很注意。給孩子的零花錢，不得超過你家的負擔能力。假使孩子提出異議，你可以誠懇地告訴他：“我是希望能給你多一些零花錢的，但是我們的預(yù)算有限。”這是一種比較好的辦法，要比試圖去說服孩子他并不是需要更多的錢好得多。教孩子花錢的五個“W”

所給零花錢足夠支付孩子合理的開支。要把孩子的花費和需要放在心上，以便決定給他多少零花錢。這個問題，需要夫妻雙方配合默契。一個家庭必須有一個人主管錢，孩子的零花錢也應(yīng)由這位主管來支付，這是防止孩子乘機多要錢的辦法之一。作為家庭主管也應(yīng)懂得按時按量地支付孩子的零花錢，不致因為工作或家務(wù)繁忙而忘了這回事。

同時，這樣也培養(yǎng)了孩子的理財能力，這種能力是孩子將來在生活上和事業(yè)上不可缺少的。愈早培養(yǎng)，效果愈佳。

“零花錢”學生調(diào)查活動方案 周一上午，幾個同學告訴我，他們最近發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象：每當上學、放學的這段時間，學校商店里總是擠滿了學生，爭著購買各種各樣的零食。我心中產(chǎn)生了疑問：“同學們?yōu)槭裁磿羞@么多零花錢？這些錢是從哪里來的？可不可以把這個現(xiàn)象作為綜合實踐活動的研究主題？”于是，我建議他們聯(lián)系老師把這情景拍下來，再組織大家談?wù)?。他們紛紛行動起來，實踐活動課上，大家看到這情景，也都有同樣的疑問，于是我和同學們一致決定開展《中小學生零花錢情況調(diào)查與研究》的實踐活動。

分組制定計劃(42名學生）分兩組：第一組：20人。第二組：22人。

課題確定后，全班同學展開了討論，經(jīng)過討論，決定分為兩組。一組用問卷調(diào)查、采訪的形式對全校學生的零花錢來源、數(shù)目、用途進行調(diào)查（附件一）；二組用問卷調(diào)查和采訪的形式對家長的收入及給孩子零花錢的態(tài)度等情況進行調(diào)查（附件四）。

《零花錢的體驗》活動方案

1、活動主題：《零花錢的體驗》

2、活動目標：

⑴通過活動，讓學生認識到手中的零花錢來之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，培養(yǎng)學生的實踐能力，提高學生的思想素質(zhì)。

⑵通過活動，發(fā)展學生對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成自主、合作、進取等良好的個性品質(zhì)。

3、活動形式

⑴、組織形式

①個人、小組、班級活動相結(jié)合 ②邀請家長

⑵、實踐形式

①調(diào)查訪問

②研究、設(shè)計和勞動

③小組合作交流

④規(guī)劃、表達、反思

4、活動對象

七級二班

5、調(diào)查對象

我校的一些學生及家長

6、活動安排

本次活動計劃分為四個階段：

第一階段：確定課題，分組制定活動計劃。（一周）

第二階段：深入實際調(diào)查、訪問，總結(jié)交流。（五周）

第三階段：體驗賺錢，體會賺錢的艱辛。（五周）

第四階段：《走近父母學會感恩》主題班會（兩課時）

第五階段：花自己賺的錢，說說和花以前父母給的錢有何不同。（三課時）

《零花錢的體驗》調(diào)查報告

1、學生情況調(diào)查

⑴問卷調(diào)查各年級學生零花錢來源、數(shù)目、用途

制定完計劃，一組幾位同學對中高年級的200位學生進行問卷調(diào)查（見附件一），并對問卷調(diào)查情況進行統(tǒng)計，設(shè)計了《小學生零花錢來源統(tǒng)計圖》、《小學生零花錢數(shù)目統(tǒng)計圖》、《小學生零花錢用途統(tǒng)計圖》。同學們發(fā)現(xiàn)在調(diào)查的200人當中有194人的零花錢是從父母或長輩那里要來的，沒有自己試著賺過零花錢；200位同學中竟有150位用零花錢買了零食或玩具。統(tǒng)計完后，同學們驚訝的張大了嘴巴。

⑵采訪調(diào)查同學們零花錢來源、數(shù)目、用途的情況

桑浩然：采訪前覺得挺容易的，可是真正做起來就不是那么回事了，許多同學看到我們問他們買零食吃的情況都不敢說，趁我們不留神就跑了。后來，我們調(diào)整了“作戰(zhàn)”方案，分頭行動，先交代我們的采訪目的，利用錄音或錄象的形式，記錄采訪內(nèi)容。采訪中被采訪的同學都覺得零花錢來的非常容易，因為每次向父母要父母就給了！我們小組成員在采訪后產(chǎn)生了疑問：這些零花錢真的就象同學們說的來的那么容易嗎？

2、家長情況調(diào)查

（1）家長有關(guān)零花錢的問卷調(diào)查（附件四）（2）家長有關(guān)零花錢的問卷調(diào)查結(jié)果 同學們有這么多的零花錢肯定和家長收入有著密切的關(guān)系，二小組同學每天放學后的，在校門口對家長進行問卷調(diào)查和采訪。調(diào)查后進行統(tǒng)計，令他們吃驚的是家長的收入并不是象同學們調(diào)查前想象的那樣收入很高。寧愿自己受點苦也不會讓自己的孩子去吃苦。調(diào)查完家長后，同學們一起交流時，心靈上受到了很大的震撼??

3、交流探討

調(diào)查結(jié)束了，全班同學坐在一起交流。幾個小組的同學反應(yīng)：在調(diào)查的過程中被調(diào)查的同學都認為一元、兩元來的很容易。采訪組的同學還對我們班的同學進行了現(xiàn)場調(diào)查，發(fā)現(xiàn)本班的同學大多數(shù)也都用零花錢買了零食或玩具，大家自己也說不出賺錢到底有多辛苦，忽然有一位同學說：“我們可以自己去試一試呀，體驗賺這一元、兩元。”新的實踐內(nèi)容又產(chǎn)生了，引導(dǎo)學生親身體驗賺錢，在我的指導(dǎo)建議下，同學們把課題延伸為“走進父母感恩父母”，從而懂得了感恩。

如何讓孩子合理的使用零花錢

——實踐活動心得

通過本項《零花錢的體驗》綜合實踐活動，使我感受頗深，受益匪淺。隨著時代的變化，現(xiàn)大多的孩子擁有了自己的零化錢，并隨著年齡的增長，零化錢也有所增多。家長應(yīng)從什么時候開始讓孩子認識錢？啥時給孩子零化錢，并引導(dǎo)他合理的支配？這應(yīng)該是每位家長好好思考的問題。

每個小寶寶從記事起，就對錢有了概念。因他耳濡目染地知道錢能給他帶來好玩的和好吃的東西??現(xiàn)基本都是獨生子女，大多的家長總想著“再苦也不能苦孩子”，總在生活上給予最好的照顧。其實這樣對孩子沒多大好處。我還是贊成“再富也要窮孩子”的說法。從小就應(yīng)該對孩子進行理財教育，別怕孩子過早接觸錢。我想，到了上學的年齡，作為父母就應(yīng)該有意識的培養(yǎng)孩子合理的開支自己的零花錢，這樣可以培養(yǎng)孩子的責任感和決策能力；并可以讓孩子逐漸加深對金錢價值的理解。當然家長也不能有求必應(yīng)，只要孩子伸手，家長 就給。特別條件好的家庭，家長不能一味地滿足孩子用錢的需要，否則容易給孩子養(yǎng)成大手大腳的壞習慣；條件差點的家長，也應(yīng)該在家庭條件的允許下，給孩子適當?shù)牧慊ㄥX，教育孩子不能有攀比心理。

總之，每位家長都必須給孩子一些引導(dǎo)，讓孩子分清哪些錢該花與不該花的。并要讓孩子知道，父母的錢始終是父母的，父母再怎么富有，他們的錢也不是你的。長大了，你必須得自食其 力，憑自己的勞動和智慧合理攢取你的生活來源費用。

關(guān)于零花錢，作為家長應(yīng)本著節(jié)約勤儉、合理的原則，鄭重地和孩子進行一次討論，達到彼此滿意的解決辦法。并且要告之孩子，協(xié)議一旦達成，他就必須遵守執(zhí)行；也要讓孩子明白，零花錢是家庭生活中的一項制度，不可破壞；特別應(yīng)該注意的是，不要輕易改變這協(xié)議。如果孩子有一次超計劃的開支，家長沒能引起足夠的注意，孩子就會重蹈覆徹，經(jīng)常超支的，發(fā)現(xiàn)這問題時，家長要及時找孩子溝通，否則，你就會發(fā)現(xiàn)孩子用錢的缺口越來越大。有的家長認為，能花錢以后才會攢錢，這觀點我認為絕對是不太正確的。

還想在這強調(diào)的是：在用錢的問題上，對孩子一定不能太心軟！

專家的建議

從孩子小學一年級開始可以 固定給他們一些零用錢。最好的方法是每星期的同一天，給孩子以同樣數(shù)目的錢，這樣可以使孩子做到心中有數(shù)。究竟該給孩子多少零用錢，家長可根據(jù)每個家庭的經(jīng)濟狀況而定。這樣，孩子就會懂得如何去規(guī)劃自己的開支。

關(guān)于零花錢，父母應(yīng)鄭重其是地和孩子進行討論，以期達到彼此滿意的解決辦法。并且要告訴孩子，協(xié)議一旦達成，他就必須遵守執(zhí)行。也要讓孩子明白，零花錢是家庭生活中的一項制度、規(guī)矩，這并不是父母對他施加壓力的一張王牌，也不會因父母的 情緒好壞而隨意增減數(shù)量。

孩子最初花錢時出錯，以及買東西時欠考慮都是預(yù)料中的事，應(yīng)該允許他們出錯。你讓一個剛學會簡單算術(shù)的孩子去買一斤鹽，回家的時候才發(fā)現(xiàn)，找回的錢并不是應(yīng)該有的那個數(shù)，你不必責怪他，只需說一句：“沒關(guān)系，慢慢來。”孩子聽了會覺得很內(nèi)疚，在以后的買賣中，他一定會很注意。給孩子的零花錢，不得超過你家的負擔能力。假使孩子提出異議，你可以誠懇地告訴他：“我是希望能給你多一些零花錢的，但是我們的預(yù)算有限。”這是一種比較好的辦法，要比試圖去說服孩子他并不是需要更多的錢好得多。教孩子花錢的五個“W”

所給零花錢足夠支付孩子合理的開支。要把孩子的花費和需要放在心上，以便決定給他多少零花錢。這個問題，需要夫妻雙方配合默契。一個家庭必須有一個人主管錢，孩子的零花錢也應(yīng)由這位主管來支付，這是防止孩子乘機多要錢的辦法之一。作為家庭主管也應(yīng)懂得按時按量地支付孩子的零花錢，不致因為工作或家務(wù)繁忙而忘了這回事。

同時，這樣也培養(yǎng)了孩子的理財能力，這種能力是孩子將來在生活上和事業(yè)上不可缺少的。愈早培養(yǎng)，效果愈佳。