第一篇：小學綜合實踐活動設(shè)計復(fù)習資料

小學綜合實踐活動設(shè)計復(fù)習資料

小語131 Q

第一章

1.綜合實踐活動概念 基于學生的興趣、經(jīng)驗以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力為重點的，平均每周三課時的必修課程。

2.綜合實踐活動理論基礎(chǔ)P3（1）從主客兩分的知識觀走向主客統(tǒng)一的知識觀（2）從外爍論的教育觀走向內(nèi)發(fā)論的教育觀（3）由知識本位課程觀轉(zhuǎn)向發(fā)展本位課程觀（4）由單向傳授轉(zhuǎn)向互動共建的教學觀

第二章

1.綜合實踐活動課程的特性P29（1）綜合性（2）實踐性

（3）開放性：活動方式開放、活動場合開放、活動主題開放、活動結(jié)果開放（4）生成性：活動主題生成（5）自主性

2.綜合實踐活動的價值（分析題）P34（1）對學生發(fā)展的價值

① 滿足學生成長的客觀需求 ② 面向?qū)W生的“生活世界”，密切學生與生活、與社會的聯(lián)系（基于現(xiàn)實生活，面向未來）

③ 發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力（2）對教育的價值

① 重建課程觀 ② 重建教學觀 ③ 重建學習觀

3.綜合實踐活動的理念P43（1）著眼于直接經(jīng)驗，強調(diào)學生的親歷和體驗（2）立足于生活世界，強調(diào)學習內(nèi)容與現(xiàn)實的聯(lián)系（3）注重問題探究，強調(diào)學生的問題解決和創(chuàng)新精神（4）崇尚活動生成，強調(diào)學生的主動參與（5）強調(diào)綜合學習，注重學生實踐能力培養(yǎng)

第三章

1.小學綜合實踐活動的課程目標維度P58（1）知識與技能--基礎(chǔ)性目標，服從與服務(wù)以下兩個目標（2）過程與方法--主導(dǎo)目標

（3）情感態(tài)度與價值觀--不可或缺，貫穿始終 2.小學綜合實踐活動課程的表述方法P77（1）總括式表述（2）列點式表述（3）分層式表述

第四章

1.研究性學習的概念P85 研究性學習是指學生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和自身生活中選擇和確定研究主題，主動地獲取知識、運用知識、解決問題的學習活動。2.社區(qū)服務(wù)與社會實踐概念P91 社區(qū)服務(wù)與社會實踐是指學生在教師指導(dǎo)下，走出教室，進入實際的社會情境，直接參與并親身經(jīng)歷各種社會生活領(lǐng)域，參與社區(qū)和社會實踐活動，開展各種力所能及的社區(qū)服務(wù)性、公益性、體驗性的學習，以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責任感為主旨的學習活動。

3.小學綜合實踐活動課程具體內(nèi)容的開發(fā)P100（1）以現(xiàn)實生活為切入點開發(fā)綜合實踐活動課程的具體內(nèi)容（自然生活、社會生活、學校生活、家庭生活、個人生活）

（2）以可能生活為著眼點開發(fā)綜合實踐活動課程的具體內(nèi)容

第五-八章

1.小學綜合實踐活動設(shè)計的基本要求P120 綜合實踐活動設(shè)計的基本要求主要有：目標具體、明確；內(nèi)容綜合，富有生活氣息；活動過程突出參與、探究與體驗；活動方法得當，形式多種多樣；活動方案切實可行、安全可靠、操作性強，力求形成特色，體現(xiàn)創(chuàng)新。2.小學綜合實踐活動設(shè)計的一般原則P133 所謂原則，是指觀察問題、處理問題的原則。小學綜合實踐活動設(shè)計的一般原則主要有：多因素協(xié)調(diào)、預(yù)設(shè)和生成相統(tǒng)一、多方參與、因地制宜、循序漸進。3.小學綜合實踐活動設(shè)計個案的一般過程P144（1）確定活動主題，師生共同制定（2）制訂活動方案

① 活動背景（背景真實）

② 事件（事件具體）時間、地點、人物、活動方式、主題 ③ 過程（過程完整）a.準備階段：

?分組，按學生興趣，隨機分配，每組5-7人，設(shè)好小組長，明確分工。?提供相關(guān)物品，比如圖書館、實驗器材 ?提出安全要求

b.實施，過程要具體，每組總結(jié)、交流、匯報、展示 c.總結(jié)經(jīng)驗和不足（3）評價活動方案

① 綜合運用診斷性方法等評價 ② 引導(dǎo)學生反思整個設(shè)計過程

③ 教師進行自我反思，為改進設(shè)計做好積累工作 ④ 雙管齊下，主動匯報

第九章

1.綜合實踐活動課程實施的特點P222（1）影響因素多（2）時間跨度長（3）活動場所多（4）方式多樣化（5）凸顯自主性（6）安全要求高（7）管理難度大

2.小學綜合實踐活動課程實施中的問題P239（1）注重活動的形式，忽視活動的實質(zhì)（2）注重活動的結(jié)果，忽視活動的過程（3）用學科教學的方式實施綜合實踐活動（4）缺乏對學生學習時間的整體管理（5）還存在同層次，同主題的重復(fù)和反復(fù)，活動所涉及的主題探究過深或過淺，主題多偏重事實研究、忽視價值探究，教師包辦過多，很多內(nèi)容脫離實際等問題。

第十章

1.專業(yè)化背景下的教師素養(yǎng)P250（1）未來教師應(yīng)該具有與時代精神相通的教育理念，并以此作為自己專業(yè)行為的基本理性支點

（2）未來教師的專業(yè)素養(yǎng)在知識結(jié)構(gòu)上不再局限于“學科知識+教育學知識”的傳統(tǒng)模式，而是強調(diào)多層復(fù)合的結(jié)構(gòu)特征。

（3）當今社會賦予未來教師更多的責任和權(quán)利，提出更高的要求和期望，教師要勝任就需要新的能力（交往能力、管理能力、教育研究能力）。2.綜合實踐活動老師應(yīng)有的素質(zhì)P254（1）高尚的教師職業(yè)道德

① 樂于奉獻，與時俱進，不斷探索教育的規(guī)律

② 確立全新的教育理念，致力于每一個學生的發(fā)展，對學生的發(fā)展負責 ③ 樹立“以人為本 ”的思想 ④ 具有終身學習的理念（2）合理的知識結(jié)構(gòu)

① 綜合的學科知識 ② 系統(tǒng)的教育理論知識 ③ 特定的地域性知識（3）全面的課程實施能力

① 課程開發(fā)能力 ② 教學設(shè)計能力 ③ 教學預(yù)測能力

④ 組織、管理與調(diào)節(jié)能力 ⑤ 信息使用能力 ⑥ 合作交往能力 ⑦ 研究與創(chuàng)新能力 ⑧ 評價學生的能力 3.小學綜合實踐活動課程實施中的師生關(guān)系P261（1）組織關(guān)系

① 合作性 ② 靈活性 ③ 共生性 ④ 開放性（2）人際關(guān)系

總之，在綜合實踐活動課程的實施過程中，師生之間的關(guān)系是復(fù)雜的。在活動方案的設(shè)計階段，師生可以是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系，也可以是平等，合作的伙伴關(guān)系；在活動實施過程中，師生既可以是朋友關(guān)系、伙伴關(guān)系和指導(dǎo)者與活動者的關(guān)系，也可以是競爭關(guān)系，甚至是顛倒的師生關(guān)系。教師不僅指導(dǎo)學生開展活動、促進學生成長，而且自己也積極參與到活動中去，與學生一起成長。

第十一章

1.小學綜合實踐活動課程資源概念P280 課程資源是指形成課程的要素來源以及實施課程的必要而直接的條件。例如知識與技能，經(jīng)驗，活動方式和方法，情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)目標等就是課程的要素來源。

2.小學綜合實踐活動課程資源開發(fā)要求P288、程序P292、方法P294 基本要求：

（1）以課程目標為依據(jù)

（2）把握資源開發(fā)的深度和廣度（3）因地制宜，體現(xiàn)特色 程序：

（1）成立課程資源開發(fā)小組（2）分析背景

（3）擬定課程資源開發(fā)計劃（4）組織師生申報課程資源（5）建立課程資源管理數(shù)據(jù)庫（6）對資源進行評價與調(diào)整（7）實施資源的開發(fā)（8）評估資源開發(fā) 方法：

（1）現(xiàn)有資源的直接開發(fā)（2）現(xiàn)有資源的加工改造（3）新資源的培育

第十二章

1.小學綜合實踐活動課程評價的概念和基本理念P306 概念：

綜合實踐活動課程的評價，是指運用現(xiàn)代教育評價的理論和方法，根據(jù)綜合實踐活動課程的特點、目標，擬定科學的評價標準，對綜合實踐活動課程進行價值判斷的過程。基本理念：

（1）重視發(fā)展，淡化甄別與選拔（2）強調(diào)質(zhì)性評價，定性與定量結(jié)合（3）鼓勵參與，實現(xiàn)評價主體的多元化（4）注重過程，體現(xiàn)差異

2.如何對學生評價？P313 P321 內(nèi)容：（1）學生參與綜合實踐活動課程的態(tài)度（2）學生感悟經(jīng)驗和精神生活的獲得（3）學生的生活方式

（4）學生的創(chuàng)新精神和實踐能力 方法：（1）過程性評價

① 檔案袋評定（內(nèi)容：反映活動的基本過程、反映活動的基本成果、反映活動的最佳成果）

② 協(xié)商研討式評價(學生自評、小組評價、指導(dǎo)老師評價)③ 表現(xiàn)性評價（口頭報告與討論、項目調(diào)查、表演、論文、學習日記、實驗、藝術(shù)作品）

（2）結(jié)果性評價（目標本位評價，目標游離評價和成果展示評價）

3.對學校的評價P319（1）課程設(shè)置

（2）方案和計劃的制訂（3）組織機構(gòu)的建立（4）校本培訓(xùn)（5）管理制度

（6）資源的開發(fā)利用（7）學校文化氛圍的營造（8）教師工作量的計算

4.對教師評價的要求P325（1）注重個體差異，強調(diào)評價的針對性（2）注重教學實踐，強調(diào)評價的過程性（3）注重自我反思，強調(diào)評價的主動性

第二篇：《小學綜合實踐活動課程研究》復(fù)習資料

13-14-2 240#《小學綜合實踐活動課程研究》復(fù)習資料

一、填空（每空1分，共20分）

1、綜合實踐活動課程是由國家設(shè)置、（）指導(dǎo)和（）根據(jù)實際開發(fā)與實施的課程。

2、綜合實踐活動最基本的內(nèi)容領(lǐng)域包括：（）、（）、（）和（）四大領(lǐng)域。

3、綜合實踐活動內(nèi)容的選擇與組織以（）為核心，主要圍繞三條線索進行，即：學生與（）的關(guān)系、學生與（）的關(guān)系、學生與（）的關(guān)系。

4、勞動與技術(shù)教育是以學生獲得積極勞動體驗、形成（）為主的多方面發(fā)展為目標，且以（）為特征的學習領(lǐng)域。

二、選擇題（每小題2分，共24分。）

1、下列有關(guān)對綜合實踐活動課程性質(zhì)表述正確的是（）

A.綜合實踐活動課程是基于學生直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生的自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程

B.綜合實踐活動課程是基于學生直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生的學校生活和家庭生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程

C.綜合實踐活動課程是基于學生直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生的社會生活和家庭生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程

D.綜合實踐活動課程是基于學生直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生的自身生活和家庭生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程

2、下列不屬于綜合實踐活動課程內(nèi)容選擇與組織三條主線的是（）

A.學生與自我B.學生與他人社會

C.學生與家庭

D.學生與自然

3、下列哪一項不屬于綜合實踐活動課程特點（）

A.綜合性

B.實踐性 C.知識性

D.自主性

E.生成性

F.開放性

4、下列說法中，不正確的是（）

A.綜合實踐活動課程是一種經(jīng)驗性課程

B.綜合實踐活動課程是一種實踐性課程 C.綜合實踐活動課程是一種向?qū)W生生活領(lǐng)域延伸的綜合性課程 D.綜合實踐活動課程是校本課程

5.下列對綜合實踐活動基本理念的敘述中，不正確的是（）A.堅持學生的自主選擇和主動探究，促進學習方式變革 B.面向?qū)W生生活領(lǐng)域，為學生提供開放的發(fā)展空間 C.注重學生親身體驗，實現(xiàn)學生發(fā)展

D.讓學生獲得知識的儲備，推進學生知識結(jié)構(gòu)發(fā)生變化

6、綜合實踐活動課程主題選擇不應(yīng)該遵循的原則是（）。

A.尊重每個學生興趣、愛好和特長

B.反映學校所在地區(qū)特色

C.有利于體現(xiàn)教師的教學特色

D.引導(dǎo)學生從日常生活中選取探究課題或問題

三、簡答題（每題6分，共12分）

1、學校中哪些活動可以與綜合實踐活動課程的主要領(lǐng)域結(jié)合開展？

2、小學生在綜合實踐活動交流、展示或總結(jié)的過程中，可以采用的基本方式有哪幾種？

四、論述題（每題10分，共20分）

1、開展綜合實踐活動課題研究，首先要確定活動的主題。請結(jié)合教學事例，論述活動主題的來源主要有哪些方面。

2、請結(jié)合教學事例，論述在綜合實踐活動課題研究過程中如何發(fā)揮教師對學生的有效指導(dǎo)作用。

240#《小學綜合實踐活動課程研究》

13-14-2

五、分析回答題（每題8分，共24分）

1、王老師在<零花錢該怎樣花>主題活動設(shè)計中，設(shè)計了以下活動目標

（1）、學會運用調(diào)查問卷的方法，了解同學們零花錢的使用情況。（2）、形成從生活中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。（3）、學會理財，合理使用零花錢。你認為該活動目標設(shè)計的是否全面，為什么？

2、“學生對主題的自主選擇和主動實踐是實施綜合實踐活動的關(guān)鍵。倡導(dǎo)學生親身體驗，引導(dǎo)學生對自己感興趣的主題持續(xù)、深入地探究，防止淺嘗輒止。教師要對學生的活動加以有效指導(dǎo)。幫助學生找到適合自己的學習方式和探究方法。在綜合實踐活動實施過程中，應(yīng)處理好學生自主活動與教師有效指導(dǎo)的關(guān)系。教師既不能“教”綜合實踐活動，也不能推卸指導(dǎo)的責任、放任學生，而應(yīng)把自己的有效指導(dǎo)與鼓勵學生自主選擇、主動實踐有機結(jié)合起來。你對這段話的理解是：

3、你對下面的說法有何看法? 有人說” 綜合實踐活動課是一門重過程,輕結(jié)果,也可以不要結(jié)果的課。所以在實施過程中,我們只關(guān)注活動過程，不必要考慮活動結(jié)果或成果如何。”根據(jù)你對綜合活動課程的理解，對此有何看法？

參考資料：

一、填空

1）地方、學校； 2）研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與勞動技術(shù)教育、信息技術(shù)教育； 3）學生、自然、他人和社會、自我；

三、簡答題（本題共2小題，13-14-2 還可以自由地將自己的發(fā)現(xiàn)、想法和研究結(jié)果進行交流和共享。可以說，綜合實踐活動是學生的實踐，是學生的活動，教師在整個活動中則起著指導(dǎo)作用。但是，自主不等于自由。尊重學生的興趣、愛好，并不是放手完全由學生自己去選擇、去實施，教師應(yīng)有針對性的對學生進行適當?shù)闹笇?dǎo)或引導(dǎo)；應(yīng)該為學生的探究學習創(chuàng)造條件，提供幫助；指導(dǎo)學生選擇課題，幫助學生找到適合自己的學習方式和探究方法，與學生共同展開探究過程。可見，教師與學生的關(guān)系是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系，因此，在課程實施過程中，既要突出學生主體這一核心理念，又要處理好教師與學生的關(guān)系。應(yīng)把教師的有效指導(dǎo)與鼓勵學生自主選擇、主動探究結(jié)合起來。

3、綜合實踐活動課強調(diào)過程的教育價值，可以說沒有實踐過程也就沒有了這門課程的價值。學生們實踐過程的本身就是一種學習的過程，要充分重視這一過程，而不能盲目的追求直觀性、直接性的結(jié)論。

關(guān)注過程不等于不要結(jié)果，而應(yīng)兼顧結(jié)果。因為任何教育活動都應(yīng)追求一定的結(jié)果。但是，在小學綜合實踐活動課程實施中，相對于發(fā)揮過程的教育價值只能兼顧結(jié)果，而不能刻意追求結(jié)果，但也不能不要結(jié)果。

240#《小學綜合實踐活動課程研究》

第三篇：小學綜合實踐活動設(shè)計

小學綜合實踐活動設(shè)計

活動主題：我愛過大節(jié)！

活動背景：在全球一體化的大環(huán)境下，中外文化交流日益頻繁，不僅有“西學東漸”，“東學西漸”也在世界各地發(fā)生著。此時，深入了解我們民族文化的精髓，為自己的文化自豪。同時，也應(yīng)該對外國文化有所了解，才能正確的看待中西文化交流中出現(xiàn)的問題。而中外典型節(jié)日就是感受中外文化的窗口，所以本次活動將選取中外節(jié)日各三個作為活動內(nèi)容。分別是：春節(jié)，端午節(jié)，中秋節(jié)，圣誕節(jié)，感恩節(jié)，萬圣節(jié)。

活動對象：小學六年級學生

活動地點：學校教室內(nèi)

活動設(shè)計課時：4節(jié)課

活動目標：

1、讓同學們對中外幾個重大節(jié)日有一定的了解。感受到這些節(jié)日的美好，愛上這些節(jié)日。

2、通過親身參與活動，自己比較出幾點中外文化的不同。

3、通過小組合作，切實增加同學的團隊精神和分工協(xié)作能力。

4、提高搜集資料，整合篩選有用信息以及與他人溝通的能力。

活動準備（老師）：

1、將全班同學分成6個小組準備好大小、形狀相同的紙條，各紙條上寫好一個節(jié)日的名稱（不重復(fù)）。

2、各組組長上臺抽取一個節(jié)日作為該組準備的內(nèi)容

3、告訴同學活動內(nèi)容，和課堂程序，方便同學準備內(nèi)容。

4、提示同學可以準備的方向：節(jié)日的起源，現(xiàn)代意義，節(jié)日的慶祝方式等等

5、提示同學怎樣使用網(wǎng)絡(luò)和圖書館來搜集資料。比如，告訴他們可以查的網(wǎng)站，以及可以參考的書籍

6、平時多和同學溝通交流，隨時幫助他們準備主題和節(jié)目。

7、各種獎品。

活動準備（學生）：

1、小組討論，小組長決定最后的分工，包括參與課堂內(nèi)的程序分工，課外搜集資料的分工以及呈現(xiàn)方式。

2、準備與節(jié)日有關(guān)的圖片、資料以及.表演時所需的道具

3、積極與老師溝通交流，適時調(diào)整自己的方案。

課堂環(huán)節(jié)：

一、我猜，我猜，我猜猜猜！

各組準備好與該組準備的節(jié)日相關(guān)的圖片，依次上臺展示。以便于同學對節(jié)日有一個大致的了解。猜對的小組可記一分，最后選出得分最高的小組，得分最高的小組可獲得最多獎品，其余每組的同學也都有獎品。競賽機制的加入可以調(diào)動參與積極性。

二、我是小老師

按組次順序，上臺向其余組講解本組節(jié)日的相關(guān)內(nèi)容，分組員講解節(jié)日來源、日期、慶祝方式等，講解形式不限，講解借助工具不限，道具不限。這樣就能更好的激發(fā)大家的創(chuàng)作力。提高同學的演講能力。也會迫使小組口才較好的同學幫助口才較弱的同學準備這一環(huán)節(jié)。其他每組派一個代表給臺上講解的小組打分。滿分為十分。分數(shù)最高的小組可獲得最多的獎品，其余各組也有鼓勵獎。老師可適時補充內(nèi)容。

三、我是小演員

各組需針對本組所準備的節(jié)日，表演一個節(jié)日，表現(xiàn)形式不限。通過節(jié)目更好的感受節(jié)日。

四、活動評價

1、同學評價：

（1）評出自己最喜歡的小組，可以點評該組的優(yōu)點和不足之處。（2）評評自己小組的優(yōu)點和不足。

（3）評評自己的不足和從參與此次班級活動的收獲

2、老師總結(jié)本次班對活動的開展情況，點評各組表現(xiàn)，提出最優(yōu)秀的幾點和最值得改進的幾點。

3、家庭作業(yè)。寫一篇關(guān)于節(jié)日的心得。形式不限。內(nèi)容可以是參與準備此次班級活動，也可以說自己喜歡的節(jié)日，甚至是在一個很特別的節(jié)日里發(fā)生的故事，或者是他們認為什么樣的節(jié)日才算節(jié)日，或應(yīng)該有什么節(jié)日。和節(jié)日有關(guān)即可。

五、反思

1、出現(xiàn)的問題及原因。

2、如何改進。

3、同學們有沒有很好的吸收課堂內(nèi)容。

第四篇：小學綜合實踐活動設(shè)計

《小學英語綜合實踐活動設(shè)計》

班級：某班 姓名：Qp

學號：202xxxx27

英語角

學校及活動背景

某市某小學位于某地，在喧鬧繁華間超然而立。學校一向重視綜合實踐活動的探究且學生英語水平較好，在充分調(diào)查課程資源和學生需求的基礎(chǔ)上，從學生具體情況出發(fā)，決定由各班英語老師在本班開展一次英語角活動。活動目標 知識目標

1.通過參與英語角的活動，使學生學到課本以外的英語單詞。

2.借助英語角的開展，提高學生英語口語水平。

3.全面提高學生的英語文化素養(yǎng)和英語知識。能力目標

1.在活動過程中，學生能用簡單的英語互致問候，交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。

2.在活動過程中，學生能夠根據(jù)老師給出的話題用英語做簡單的敘述。

3.在活動過程中，培養(yǎng)學生的合作能力和與人交流的能力。情感態(tài)度與價值觀

1.通過參與英語角中豐富多彩的活動，激發(fā)對英語學習的興趣和對英語的熱愛。

2.創(chuàng)設(shè)師生間，生生間融洽和諧的關(guān)系，利于情感交流。

3.拓展學生視野，豐富學生的情感內(nèi)容。活動重點

引導(dǎo)學生大膽開口說英語，啟發(fā)學生思維及想象力。活動難點

如何引導(dǎo)學生大膽開口說英語，啟發(fā)學生思維及想象力。活動準備

英語角宣傳海報，英語歌謠，英語故事，英語歌曲，英語電影，相應(yīng)的課件等。活動口號

speak English aloud（大膽開口說英語）活動時間

2016年4月22日（星期五）下午第一節(jié)課后。活動地點

四（1）班教師

（雖然英語角100%都在室外舉行，但是由于設(shè)備條件限制，室外無法使用課件，故將地點定在室內(nèi)。）參與活動人員

四（1）班全體學生、指導(dǎo)老師及實習英語老師。活動宣傳

活動前一至兩天在教室里粘貼英語角宣傳海報。活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入活動主題

用PPT出示幾張英語角的圖片。

（以下縮寫Q為作者姓氏首字母，Ss代表學生。）1.引出英語角。

Q:Boys and girls,look at the PC screen.There are some pictures.Do you know what's these?Can you guess？（同學們，看看電腦屏幕，這里有一些圖片，你們知道這些圖片是什么嗎？能猜一猜嗎？）

Ss:...（學生這時會給出很多假設(shè)猜想，如果有人猜對了，就直接引入，如果沒人猜對，就適當引導(dǎo)，或者直接告訴同學們這些是英語角的圖片。）2.解釋英語角。

Q:This is the English corner.Do you know what is the English corner ?What do you think the English corner should be like?（這是英語角，你們知道什么是英語角嗎？或者說，你們心目中的英語角是什么樣子的？）

Ss:...（學生們各抒己見，踴躍發(fā)言，待他們都說得差不多了，再進行總結(jié)和完善。）

Q:The English corner is where you can speak real English with real people.Try to find some partners practicing oral English together and improve interest in English.（英語角就是可以和真人進行真實的英語對話。尋找伙伴一起練口語，提高英語學習興趣。）3.揭題，參與英語角。

Q:Today let's join English corner.Are you ready?（今天讓我們一起參加英語角吧，你們準備好了嗎？）

Ss:Yes,I'm ready！（準備好了！）

Q:Everybody stand up.Let's do it.（全體起立，行動起來。）

二、基本活動

1.Free talk（自由交談）

師生交談，生生交談。四年級的學生經(jīng)過了一年的英語學習，已經(jīng)懂得了不少問候語，可以簡單用問候語與人交流。eg.——What's your name? ——My name is…/I'm...——Where are you from?/Where you come from?

——I'm from.../I come from...——Nice/Glad to see/meet you.——Nice/Glad to see/meet you,too....2.Imitation show（模仿秀）

提前截取好兩部英文電影前段，在大屏幕輪播這兩部電影片段，并在黑板上給出電影臺詞，讓學生自由組合模仿并表演，由大家投票選出模仿最像的前三名，給予糖果獎勵。

（1）超能陸戰(zhàn)隊（02:48～02:57）

——What's your name,little boy?

——Hiro,Hiro Hamad.——Prepare your bot,zero.（2）里約大冒險2（03:23～03:26）

——Here's my vision.Red,blue,green,yellow,yellow!purple.——Here's my vision.Boom!Crash!Bang!Kapow!3.Word chain（單詞接龍）

所有人圍成圈，聽單詞錄音，每人按單詞正確的字母順序說出一個單詞字母，說對一整個單詞全體擊掌，說錯淘汰，最后剩下的五個同學給予糖果獎勵。

Tips：playground,breakfast,warm,hot,sunny,cloudy,tomato,potato,green beans,horse,sheep,sweater,jacket,umbrella,sunglasses,expensive...4.Dictation（聽錄音寫單詞）

每個單詞讀兩遍，每個單詞和每個單詞之間有兩秒間隔時間，聽一個單詞對一次答案，對了的同學繼續(xù)聽寫，錯了的同學被淘汰，最后剩下的三位同學給予糖果獎勵。Tips：

first floor,second floor,teachers' office,computer room,music room,English class,pretty,shirt,shorts,rainy,sunny,cheap,scarf,glove...5.Show time（表演時間）

請一些自愿表演的同學為大家演唱英文歌曲，朗誦英文短詩或者講英文笑話等。6.Relax time（放松時間）

大家共同看英文電影《瘋狂動物城》。

三、活動總結(jié)

1.同學們，這次的英語角活動你們有哪些收獲？（學生談體會）2.英語非一朝一夕就能學成，只有堅持和努力才會有進步和提高。希望同學們能踴躍參與英語角的活動，讓我們一起在愉悅的氛圍中輕松學英語。

第五篇：六年級綜合實踐活動復(fù)習資料

六年級《綜合實踐復(fù)習》提綱

一、填空

1.據(jù)專家測算，如果我國的白熾燈全部換成節(jié)能燈，一年可節(jié)電約2000千瓦時，如果以每千瓦時電0.5元計算，可節(jié)省電費支出約 1000 億元。2.我從資料上看到，要取得相同的照明效果，白熾燈消耗的功率約是節(jié)能燈的 5 倍。

3.汽車小燈，一般安裝在，用于夜間或霧天指示車的寬度和位置。汽車大燈有兩個，用來照亮前進的道路。燈裝在汽車前面較低處，用來在霧天照亮道路。燈裝在車廂或駕駛室內(nèi)頂上，用于車內(nèi)照明。燈裝在發(fā)動機罩下，通過插座與電源連接，用于夜間檢修車輛。后燈又稱，用來在夜間標示汽車尾部和照亮牌照。制動燈，在制動時發(fā)出明顯的制動信號，警告后面的車要 或。

4.傳統(tǒng)民居是指由于所處地區(qū)的、、等不同，而顯現(xiàn)出各式各樣構(gòu)造特點的建筑。北京建筑以 為主，福建建筑以 為主，陜北建筑以 為主，云南建筑以 為主，湘西又是以 為主。5．行車反光片的顏色主要有 和 兩種。反光片的凹凸不平是為了讓不同方向照射過來的光都能被反射。反光片有的安在，有的安在，還有的安在。

6．等國家已經(jīng)立法，規(guī)定騎自行車者必須佩戴。

7．非機動車車道內(nèi)順序行駛，嚴禁駛?cè)藱C動車道。在沒有劃分 的道路上,應(yīng)盡量靠 行駛，不能騎在道路中間，不要。騎車至路口，應(yīng)主動讓

先行.遇紅燈時,應(yīng)停在

以內(nèi)。嚴禁用的方法闖越紅燈.轉(zhuǎn)彎時要，同時要選擇前后暫無來往車輛時轉(zhuǎn)彎，切不可在機動車駛近時。騎自行車時，、、。

8．火箭的工作原理：通過向 內(nèi)灌入空氣，壓縮瓶內(nèi)空氣的體積，壓力增加到一定程度會沖開瓶塞，瓶內(nèi)水向下沖出，產(chǎn)生，推動火箭向上飛出。

9．火星的平均溫度為，沒有，生命難以維持。火星氣候，； 時有發(fā)生。太陽系九大行星分別是：。其中火星與地球條件最相似。

10.“長征”火箭、“東方紅”衛(wèi)星、“神舟”飛船 的誕生，標志著我國航天技術(shù)的日漸成熟。“神七”的結(jié)構(gòu)主要由 軌道艙、返回艙、推進艙 等組成。“神七”的太空之旅和“神六”的區(qū)別在于 火箭的舒適性和安全性提高，返回艙“變身”氣閘，搭載人數(shù)增至3人，中國航天員首次出艙活動。“神州六號”的飛行員：費俊龍、聶海勝；“神州五號”飛行員：楊利偉；“神州七號”飛行員：翟志剛、劉伯明、景海鵬。

11.美國、俄羅斯、中國 是當今世界的三個航天科技大國。12動物界的建筑高手有哪些？蜜蜂的蜂巢、燕子的窩、螞蟻的蟻穴、蟋蟀的住宅等。

13.設(shè)計理想的住宅可以從房間的朝向、采光、面積、屋頂高低等，還要考慮環(huán)境是否整潔、空氣是否清新、景色是否優(yōu)美等進行考慮。

14、你還知道哪些燈的名字：射燈、臺燈、無影燈、礦用安全帽燈、吊燈、燈塔、路燈、車燈等。

15、你知道哪些城市標志性建筑物，舉幾個例子：埃及金字塔、巴黎鐵塔、中國天安門。

16、自古以來，人類向往遨游太空。從萊特兄弟的第一次動力飛行到“機遇號”火星探測器，從嫦娥奔月的神話傳說到“嫦娥工程”探月計劃，人類已經(jīng)造訪了 “鄰居”，人類探索太陽系的努力取得一次又一次的突破。

17、我國政府決定，自2009年起，每年的為國家“防災(zāi)減災(zāi)日”。你知道自然災(zāi)害有哪些

：

二、選擇

1.無影燈用在()A.家里 B.路旁 C.手術(shù)臺

2.白熾燈消耗的功率約是節(jié)能燈的()倍.A.3倍 B.4倍 C.5倍 3.用過的塑料袋可以()A.繼續(xù)使用 B.丟掉 C.燒毀

4.據(jù)專家測算,如果我國的白熾燈全部換成節(jié)能燈,一年可節(jié)電()億千瓦時。

A．1000 B.2500 C.2000

三、問答

1.人要做到安全騎車應(yīng)該注意什么? 答: 人要做到安全騎車應(yīng)該注意:(1)。(2)。(3)。(4)。2．反光片為什么看起來凹凸不平？ 答：反光片凹凸不平是為了

13.，“神舟七號”飛船共飛行了 小時。