第一篇：大班音樂(lè)活動(dòng)：《詠柳》（范文）

大班音樂(lè)活動(dòng)：黃梅戲《詠柳》

歌曲《詠柳》是一首黃梅戲曲調(diào)的歌曲，詞為七言詩(shī)《詠柳》，曲為黃梅戲的《女駙馬》的選段，樂(lè)曲比較工整，也比較符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。感知黃梅戲婉轉(zhuǎn)輕新的旋律特點(diǎn)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，讓孩子在哼唱這首黃梅戲曲選段的浮點(diǎn)音符地方，左手腕翻轉(zhuǎn)的動(dòng)作或邊唱邊模仿花旦的蘭花指，踏點(diǎn)步，小生的靠步和虎掌等動(dòng)作，進(jìn)一步領(lǐng)略黃梅戲這種特殊戲曲的美，此外還同時(shí)還將幼兒所熟知的七言古詩(shī)融入其中進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。這首歌曲的

三、本次活動(dòng)中，我運(yùn)用了以下教法：

1、多媒體教學(xué)法：運(yùn)用鮮活的視頻吸引幼兒，把幼兒帶入戲曲優(yōu)美的意境中，去感受戲曲、七言詩(shī)的美。

2、情景教學(xué)法：設(shè)置看戲情景，幼兒在情境中感受體驗(yàn)黃梅戲清新婉轉(zhuǎn)的特點(diǎn)

二、本次活動(dòng)的重點(diǎn)為：讓孩子在哼唱這首黃梅戲曲選段的浮點(diǎn)音符地方，左手腕翻轉(zhuǎn)的動(dòng)作或邊唱邊模仿花旦的蘭花指，踏點(diǎn)步，小生的靠步和虎掌等動(dòng)作，進(jìn)一步領(lǐng)略黃梅戲這種特殊戲曲的美，四、本次活動(dòng)的程序?yàn)椋?/p>

一、導(dǎo)入（圓場(chǎng)步進(jìn)活動(dòng)室）

二、幼兒初步欣賞感受黃梅戲。

三、登上大舞臺(tái)。一）、練聲感受曲調(diào)。

二）、幼兒學(xué)習(xí)用古詩(shī)《詠柳》演唱黃梅戲曲調(diào)。

1、欣賞教師用七言詩(shī)《詠柳》演唱。

2、幼兒跟教師有節(jié)奏地朗誦歌詞兩遍。

3、幼兒跟教師清唱《詠柳》。

4、難點(diǎn)教唱。

5、幼兒跟伴奏學(xué)唱兩遍。

6、模仿并創(chuàng)編黃梅調(diào)的動(dòng)作。

7、登上大舞臺(tái)演出。

四、延伸。

1、幼兒用新詩(shī)為樂(lè)曲填詞。

2、（走圓場(chǎng)步出活動(dòng)室）活動(dòng)名稱：大班音樂(lè)活動(dòng)：《詠柳》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟練朗誦七言詩(shī)的基礎(chǔ)上，嘗試用黃梅戲曲調(diào)演唱七言詩(shī)，感受黃梅戲婉轉(zhuǎn)清新的唱腔。

2、幼兒能用手腕翻轉(zhuǎn)的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符

3、在用新詩(shī)為樂(lè)曲填詞中體驗(yàn)黃梅戲所帶來(lái)的成功與快樂(lè)。

準(zhǔn)備：

1、黃梅戲《女駙馬》選段表演視頻。

2．幼兒聽(tīng)過(guò)黃梅戲曲調(diào)，對(duì)黃梅戲有初步認(rèn)識(shí)。

3、幼兒已熟練朗誦七言詩(shī)《詠柳》、《兩個(gè)黃鸝》。

過(guò)程：

一、導(dǎo)入（圓場(chǎng)步進(jìn)活動(dòng)室）

老師帶你們?nèi)蚯笪枧_(tái)看大戲，想去吧？

二、幼兒初步欣賞感受黃梅戲。

戲曲大舞臺(tái)到了，好戲就要開(kāi)演了，趕快找個(gè)座位坐下來(lái)看戲吧！

1、幼兒觀看MTV。

2、剛才你們聽(tīng)到的這一段和我們平時(shí)唱歌一樣嗎？是什么戲曲知道嗎？它有什么特點(diǎn)？你能給大家介紹一下嗎？

三、登上大舞臺(tái)。

提問(wèn)：大舞臺(tái)上的黃梅戲好聽(tīng)又好看，你想登上這個(gè)大舞臺(tái)去表演嗎？要登上大舞臺(tái)可不容易哦，要認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng)才行！

一）、練聲感受曲調(diào)。

1、教師跟伴奏用“啦”哼唱。

提問(wèn)：先來(lái)練一下聲吧，感受一下這個(gè)黃梅戲曲調(diào)，先聽(tīng)老師用“啦”來(lái)練一下。

2、幼兒跟隨教師清唱“啦”。

提問(wèn)：好聽(tīng)吧！想試試嗎？跟著老師來(lái)練一下。

3、幼兒跟隨伴奏哼唱“啦”。

提問(wèn)：不錯(cuò)哦！我們跟著音樂(lè)來(lái)練一下。（提醒幼兒前奏）

二）、幼兒學(xué)習(xí)用古詩(shī)《詠柳》演唱黃梅戲曲調(diào)。

1、欣賞教師用七言詩(shī)《詠柳》演唱。

提問(wèn)：小朋友想一想，戲曲的前四句話都是幾個(gè)字？我們學(xué)過(guò)的什么是七個(gè)字一句的？

提問(wèn)：對(duì)呀，其實(shí)這好聽(tīng)的黃梅戲曲調(diào)，還可以用七言古詩(shī)來(lái)唱呢，仔細(xì)聽(tīng)，你聽(tīng)到的是哪首古詩(shī)？

2、幼兒跟教師有節(jié)奏地朗誦歌詞兩遍。

提問(wèn)：你們會(huì)念這首詩(shī)嗎？我們來(lái)朗誦一下。你們的聲音真有魅力.我們有節(jié)奏的再來(lái)一次。

3、幼兒跟教師清唱《詠柳》。

提問(wèn)：大家都會(huì)念了哦，我們來(lái)唱一唱吧！

4、難點(diǎn)教唱。

提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才唱的時(shí)候有一個(gè)地方和我們剛才念古詩(shī)不一樣哦，聽(tīng)出來(lái)了嗎？這里有一個(gè)重復(fù)的地方：似啊、似剪刀啊。

5、幼兒跟伴奏學(xué)唱兩遍。

提問(wèn)：我們跟著音樂(lè)來(lái)唱一唱。

提問(wèn)：你們學(xué)會(huì)了嗎？我不信，現(xiàn)在請(qǐng)大家起立，向后轉(zhuǎn)，你們看到的是誰(shuí)呀？現(xiàn)在我們就對(duì)著客人老師唱。

6、模仿并創(chuàng)編黃梅調(diào)的動(dòng)作。

（1）說(shuō)說(shuō)黃梅戲中演員表演的動(dòng)作。

提問(wèn)：黃梅戲中演員不僅能唱，而且還有動(dòng)作表演，你看到他們做了哪些動(dòng)作？讓幼兒學(xué)做看到的動(dòng)作。

師小結(jié)：黃梅戲里的角色有花旦有小生，花旦表示女的，手指是蘭花指，腳下是踏點(diǎn)步。小生表示男的，手是虎掌（五指伸直，虎口張開(kāi)），腳下是靠步。

（2）幼兒散點(diǎn)站立，邊欣賞錄像，邊學(xué)動(dòng)作。（3）師幼一起隨音樂(lè)完整表演黃梅調(diào)《詠柳》。

7、登上大舞臺(tái)演出。

（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

提問(wèn)：你們還真會(huì)了，可以上臺(tái)演出了，誰(shuí)愿意先上來(lái)表演給大家看看。我們先來(lái)排練一下。下面的小朋友給我們伴唱一下。

（2）全體幼兒表演。

提問(wèn)：我剛才看到坐在下面的小朋友都躍躍欲試了，那么趕快上來(lái)一起演出吧！演出的音樂(lè)響了，趕快打扮一下，到舞臺(tái)中間來(lái)找個(gè)空地方，這樣跳起來(lái)更漂亮些哦！

四、延伸。

1、幼兒用新詩(shī)為樂(lè)曲填詞。

提問(wèn)：好熱烈的掌聲 演出成功嘍！現(xiàn)在我們來(lái)增加點(diǎn)難度，換換歌詞試試，你們還會(huì)什么七言古詩(shī)？（《詠柳》）

老師試試看行不行，一起來(lái)邊表演邊唱一唱吧！

2、（走圓場(chǎng)步出活動(dòng)室）

提問(wèn)：我們都是很棒的小演員呢，大舞臺(tái)叔叔阿姨想邀請(qǐng)我們一起去為隔壁班的小朋友演出，我們?nèi)ケ硌萁o她們看吧！

第二篇：大班音樂(lè)欣賞《詠柳》

大班音樂(lè):《詠柳》 活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用黃梅戲曲調(diào)演唱古詩(shī)。

2.探索用古詩(shī)《詠柳》為樂(lè)曲填詞，大膽創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。3.感受樂(lè)曲和古詩(shī)相融的舒緩、優(yōu)美的意境。活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.掛圖《詠柳》，會(huì)背誦古詩(shī)《詠柳》。2.黃梅戲《女駙馬》選段音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程：

1.幼兒朗誦古詩(shī)《詠柳》，引發(fā)活動(dòng)興趣。

2.幼兒欣賞教師隨音樂(lè)范唱的黃梅戲曲調(diào)的《詠柳》，體驗(yàn)黃梅戲樂(lè)曲和古詩(shī)巧妙融合的特殊效果。

教師可引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)老師唱的歌曲和平時(shí)唱過(guò)的歌曲有什么不同。3.播放黃梅戲《女駙馬》選段，幼兒欣賞并熟悉旋律。

(1)教師啟發(fā)幼兒討論并了解黃梅戲曲調(diào)的特點(diǎn)：優(yōu)美、舒緩、委婉、動(dòng)聽(tīng)。(2)鼓勵(lì)幼兒試著唱一唱自己喜歡的地方。(3)教師帶領(lǐng)幼兒共同隨音樂(lè)哼唱旋律。

(4)教師啟發(fā)幼兒邊哼唱旋律邊用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)曲調(diào)的理解。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在切分音的地方做手腕翻轉(zhuǎn)的動(dòng)作。4.幼兒探索用古詩(shī)《詠柳》為樂(lè)曲填詞。(1)引導(dǎo)幼兒自然地跟唱歌曲。

(2)鼓勵(lì)幼兒跟隨教師邊做動(dòng)作邊演唱。

教師引導(dǎo)幼兒學(xué)做黃梅戲里花旦的動(dòng)作，手指是蘭花指，腳下是踏點(diǎn)步。5.跟隨音樂(lè)旋律進(jìn)行表演，大膽想象創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行古詩(shī)表演。

（1）再次欣賞音樂(lè)，教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，用各種動(dòng)作表現(xiàn)古詩(shī)情景。(2)教師給予適當(dāng)語(yǔ)言和動(dòng)作的提示。6.活動(dòng)延伸

在一日生活中為幼兒播放其他古詩(shī)吟唱的作品，進(jìn)一步感受古詩(shī)和樂(lè)曲融合在一起的意境。

第三篇：大班音樂(lè)活動(dòng)

大班音樂(lè)活動(dòng)：雨中接?jì)寢?/p>

執(zhí)教老師：夏蘭蘭

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.教幼兒學(xué)會(huì)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容，在反復(fù)傾聽(tīng)中感受歌曲的旋律。

2.通過(guò)觀察圖片，情景表演等方法理解并記憶歌詞。

3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)媽媽的辛苦，增進(jìn)母子親情。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖、教學(xué)課件。

三、活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

1.聽(tīng)音樂(lè)《紅蘋果》做律動(dòng)。

2.播放課件，以談話的方式引出課題。

“聽(tīng)，什么聲音？看，那邊走來(lái)了誰(shuí)？這么大的雨，他要干什么？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《雨中接?jì)寢尅贰?/p>

3.發(fā)聲練習(xí)

1=C2/423 4| 5-| 5 55 |5 55 | 5 43 2|1-||

橘子圓又圓，圓圓圓 圓圓 圓，橘子圓又圓

二、基本部分

1.教師范唱，讓幼兒完整欣賞歌曲，然后回答問(wèn)題：

（1）歌詞里面說(shuō)了誰(shuí)？

（2）歌曲是幾拍子的？歌曲有幾段？

（3）剛才發(fā)生了一件什么事？他做了什么事？

2.教師范第二遍范唱歌曲，幼兒記憶歌詞。

3.引導(dǎo)領(lǐng)幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。

節(jié)奏：ＸＸＸＸ|ＸＸ Ｘ0|ＸＸＸＸ|ＸＸＸＯ||

4.教幼兒整體朗誦歌詞并理解詞義，提出要求：朗誦歌詞要清晰準(zhǔn)確。告訴幼兒這首歌曲是說(shuō)唱形式的，說(shuō)的部分要跟隨節(jié)奏并吐字清楚。

5.教幼兒學(xué)唱新歌，用整首演唱的方法教唱，要求幼兒用自然地聲音唱歌。

6.引導(dǎo)幼兒有感情的演唱歌曲，重點(diǎn)指導(dǎo)說(shuō)唱部分。

7.教師帶領(lǐng)幼兒完整的演唱歌曲。

8.幼兒引導(dǎo)幼兒以情帶聲的演唱歌曲，并激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

9.教師帶領(lǐng)幼兒有感情的演唱歌曲。

三、結(jié)束部分

1.小結(jié)學(xué)習(xí)情況，對(duì)幼兒進(jìn)行思品教育。

2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室。

第四篇：幼兒園大班優(yōu)秀音樂(lè)教案《詠柳》及教學(xué)反思

大班優(yōu)秀音樂(lè)教案《詠柳》含反思適用于大班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能夠大膽地表現(xiàn)自己對(duì)春天的喜愛(ài)之情，感受大自然的美，初步學(xué)會(huì)歌曲《詠柳》，感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒，喜歡用黃梅戲的花腔調(diào)式進(jìn)行演唱，快來(lái)看看幼兒園大班優(yōu)秀音樂(lè)《詠柳》含反思教案吧。

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。”現(xiàn)在正值春季，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地一片生機(jī)勃勃，不光是人們和小動(dòng)物們有了變化了，連樹(shù)木也開(kāi)始發(fā)芽，這些都是幼兒平時(shí)隨處都能觀察到的，本次活動(dòng)就是從幼兒的生活出發(fā)，選擇他們周圍的一個(gè)特定的植物-柳樹(shù)展開(kāi)活動(dòng)，使他們不僅會(huì)演唱歌曲，而且能夠?qū)Ω枨磉_(dá)的含義有一定的了解，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)會(huì)歌曲《詠柳》，感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒。

2.能夠大膽地表現(xiàn)自己對(duì)春天的喜愛(ài)之情，感受大自然的美。

3.喜歡用黃梅戲的花腔調(diào)式進(jìn)行演唱。

4.能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.制作有關(guān)春天的ppt，有花、草、樹(shù)、人等等。

2.有關(guān)歌曲的音樂(lè)。

3.與歌詞相關(guān)的圖譜。

4.一張柳樹(shù)笑了的圖片。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《詠柳》。

2、難點(diǎn)：能用黃梅戲的花腔調(diào)式進(jìn)行演唱。

活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)。

幼兒聽(tīng)《春天在哪里》做動(dòng)作。

可以是隨歌詞創(chuàng)編的一些動(dòng)作，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活動(dòng)的動(dòng)作。動(dòng)作要簡(jiǎn)單，幼兒都愿意參加為主。

2.欣賞有關(guān)春天的圖片，引出本次活動(dòng)的主題。

師：“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？”（這個(gè)問(wèn)題開(kāi)始本次活動(dòng)，幼兒較容易進(jìn)入狀態(tài)，大班幼兒已經(jīng)對(duì)季節(jié)有一定的認(rèn)識(shí)了，所以，這個(gè)問(wèn)題對(duì)他們來(lái)說(shuō)是非常簡(jiǎn)單的，但是又會(huì)對(duì)接下來(lái)的問(wèn)題充滿好奇。）師：“現(xiàn)在，你們說(shuō)一說(shuō)春天都有些什么樣的變化？”“我們一起來(lái)看一看春天的變化。”（先進(jìn)行一個(gè)提問(wèn)，讓幼兒能夠?qū)Υ禾斓淖兓行┗貞洠谶M(jìn)行第二個(gè)提問(wèn)，讓幼兒對(duì)春天有一些鞏固，回答起來(lái)也容易的多。幼兒的回答會(huì)有很多種，例如：小草綠了，小花開(kāi)了等等。最主要的是在最后一個(gè)放入一張大樹(shù)就可以了，讓幼兒自己說(shuō)出樹(shù)發(fā)芽了。）師:“你知道哪些樹(shù)呢？”（例如：松樹(shù)、桂花樹(shù)、柿子樹(shù)、橘子樹(shù)等等）如果沒(méi)有幼兒說(shuō)出柳樹(shù)，教師可以接著說(shuō)：“老師也知道一種樹(shù)，他叫做柳樹(shù)，你們認(rèn)識(shí)它嗎？”（引出接下來(lái)的環(huán)節(jié)）

3.欣賞歌曲《詠柳》。

師：“你們知道嗎，有一位詩(shī)人他寫了一首詩(shī)來(lái)贊美柳樹(shù)，贊美春天的美麗，名字叫做《詠柳》，你們想知道他是怎么說(shuō)的嗎？”（先讓幼兒對(duì)詩(shī)有一些了解，教師對(duì)詩(shī)的內(nèi)容進(jìn)行講解，再帶領(lǐng)幼兒念一遍，讓他們對(duì)詩(shī)有一個(gè)初步的記憶過(guò)程。也能夠豐富活動(dòng)的形式。）師：“你們知道嗎，有人把這個(gè)詩(shī)變成了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，它是怎么唱的。”（教師用一種神秘的語(yǔ)氣說(shuō)出來(lái)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，聽(tīng)的時(shí)候也能夠認(rèn)真些。）

4.出示圖譜，學(xué)唱歌曲《詠柳》。

教師出示相關(guān)的圖譜（綠色的石頭、柳樹(shù)、許多綠絲帶、細(xì)長(zhǎng)的葉子、問(wèn)號(hào)、兩個(gè)手指、剪刀）：“看見(jiàn)這些你想到了什么呢？”（幼兒的回答肯定是和圖片上畫(huà)出來(lái)的是一樣的，這個(gè)時(shí)候就需要老師進(jìn)行指導(dǎo)，在他們說(shuō)出一個(gè)答案后，加以修改變成歌詞了。）

5.根據(jù)圖示，師幼共同演唱。

師：“我們一起來(lái)唱一遍吧，春天多美呀，春天的柳樹(shù)更美啦，我們要把自己最喜歡的感覺(jué)唱出來(lái)，好嗎？”（這只是為了讓幼兒更能夠接受、愉快地演唱，演唱完了之后要進(jìn)行一些表?yè)P(yáng)。這時(shí)的演唱教師就可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┌凳镜膭?dòng)作，讓幼兒學(xué)一學(xué)。）

6.根據(jù)教師暗示，幼兒自己演唱。

師：“現(xiàn)在，老師把這些圖片全部都拿走了，看一看誰(shuí)最厲害，能唱出來(lái)的呢。”(難度加大，開(kāi)始的第一遍教師要帶領(lǐng)幼兒共同演唱，暗示的動(dòng)作要做的明顯些，讓幼兒容易記，之后的幾遍就可以只做動(dòng)作不演唱了。)師：“小朋友們唱的真棒，看，柳樹(shù)姑娘被你們一夸，好開(kāi)心啊，它都笑了呢。”（增加幼兒的信心，對(duì)他們所學(xué)的進(jìn)行肯定，之后就會(huì)更愿意學(xué)習(xí)了。）

7.結(jié)束活動(dòng)師：“我們?cè)俪淮危湟豢淞鴺?shù)吧。”（最后再對(duì)歌曲鞏固一遍）

8.延伸活動(dòng)：幼兒自己可以將會(huì)念的詩(shī)用黃梅戲的方法演唱給小朋友們或者爸爸媽媽聽(tīng)。

教學(xué)反思：

《詠柳》是賀知章所寫的，這首詩(shī)通過(guò)贊美嫩綠多姿的柳樹(shù)來(lái)贊美春天，歌頌春風(fēng)給大地帶來(lái)了一派生機(jī)。對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，直接記憶一首古詩(shī)的難度要比一首歌要難很多，所以將本次活動(dòng)進(jìn)行了改編，利用幼兒喜歡的歌唱來(lái)記憶。本次活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常的新穎，是一種全新的活動(dòng)形式，采用的是黃梅戲的演唱方式，幼兒第一次接觸戲曲，特別感興趣。本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)就是在熟悉古詩(shī)的基礎(chǔ)上，能用黃梅戲調(diào)歌唱出來(lái)。對(duì)此，我運(yùn)用了圖譜讓幼兒很快的掌握節(jié)奏，并通過(guò)演唱讓幼兒感受到黃梅戲曲調(diào)的特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒對(duì)黃梅戲和古詩(shī)產(chǎn)生了很大的興趣，同時(shí)也對(duì)中國(guó)的文化了解更多。我想在以后的活動(dòng)中我們要挖掘更多新鮮事物利用資源來(lái)豐富孩子的視野，用孩子喜歡的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒成為活動(dòng)的主人，真正做到讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)。

本文擴(kuò)展閱讀：《詠柳》是盛唐詩(shī)人賀知章寫的一首七言絕句。這首詩(shī)是一首詠物詩(shī)。詩(shī)的前兩句連用兩個(gè)新美的喻象，描繪春柳的勃勃生氣，蔥翠裊娜；后兩句更別出心裁地把春風(fēng)比喻為“剪刀”，將視之無(wú)形不可捉摸的“春風(fēng)”形象地表現(xiàn)出來(lái)，不僅立意新奇，而且飽含韻味。

第五篇：大班音樂(lè)活動(dòng)教案

《大班音樂(lè)活動(dòng)教案8篇》這是優(yōu)秀的大班主題教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！

大班音樂(lè)活動(dòng)教案第1篇

作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的大班音樂(lè)活動(dòng)教案《花兒朵朵》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

活動(dòng)目標(biāo)： 1、在輕松愉快的氛圍中熟悉旋律。

2、在教師的引導(dǎo)下，嘗試創(chuàng)編各種花兒開(kāi)放的動(dòng)作。

3、從小培養(yǎng)幼兒對(duì)自然、對(duì)藝術(shù)、對(duì)生活的熱愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、場(chǎng)地布置—花園。

2、錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶。

3、幻燈片，《花朵開(kāi)放》課件。

活動(dòng)過(guò)程：一、引題： 小朋友們，今天何老師帶你們到花園里玩，你們排好隊(duì)，咱們出發(fā)啦！（繞場(chǎng)兩圈：音樂(lè)1）到我身邊來(lái)，隨便找個(gè)空位子坐好！（提示：分開(kāi)點(diǎn)）

二、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編各種表現(xiàn)花朵的動(dòng)作 1、在花園里，你們都看到了什么？

小結(jié)：看到了許多美麗的鮮花。

2、咦！花朵是怎么開(kāi)放的？誰(shuí)知道？（1-6名幼兒）

3、何老師要請(qǐng)小朋友們用動(dòng)作表現(xiàn)花朵開(kāi)放的.樣子？哪個(gè)小朋友愿意來(lái)？

①（音樂(lè)1）②（音樂(lè)1）③（音樂(lè)1）④（音樂(lè)1）⑤（音樂(lè)1）

4、哇！好美呀！我們都來(lái)學(xué)學(xué)花朵開(kāi)放的樣子，美一美！

集體表演（音樂(lè)1），教師巡回指導(dǎo)！（適當(dāng)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的幼兒）

5、好漂亮，好漂亮，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧！我來(lái)當(dāng)園丁，你們來(lái)學(xué)當(dāng)花骨朵，我給你們澆水，你們就開(kāi)放，看哪朵“花”開(kāi)的最漂亮，和其它“花朵”不一樣。開(kāi)放后保持不動(dòng)哦！我要把最漂亮的幾朵花畫(huà)下來(lái)的。

6、定型表演（第1個(gè)、第2個(gè)、第3個(gè)開(kāi)始合音樂(lè)2前面部分，一直到澆完水。）

7、教師畫(huà)完后，小結(jié)：你看你們多棒，編了這么多花朵開(kāi)放的動(dòng)作。

8、現(xiàn)在我們一起來(lái)互相學(xué)習(xí)一下吧！先來(lái)開(kāi)這朵花，喝水會(huì)怎樣？（音樂(lè)2中間部分）風(fēng)吹來(lái)會(huì)怎樣？（音樂(lè)2最后部分）

9、先“開(kāi)”第一種（音樂(lè)2）。

10、開(kāi)第三種（音樂(lè)2）。

三、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編集體合作的動(dòng)作。1、小朋友，有些花有好幾層花瓣的，那又是怎樣開(kāi)的呢？先開(kāi)哪一層？（3名幼兒）

2、到底怎樣開(kāi)的呢？（放課件）

3、（放課件第二次）大家齊說(shuō)，原來(lái)先開(kāi)外面層，再開(kāi)里面層。這朵花更美、有花蕊、里面有花瓣，外面也有花瓣，如果我們能用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)一定很美？可它有這么多的花瓣，我們一個(gè)人根本表現(xiàn)不出來(lái)，那該怎么辦呢？

4、幼兒討論

5、多叫幾人，請(qǐng)幾名幼兒表演，指導(dǎo)幼兒想出辦法！

6、一組幼兒，請(qǐng)他們自己選一組動(dòng)作（師：你們選哪個(gè)動(dòng)作？）

7、一組幼兒表演。（音樂(lè)2）

8、幾組共同表演。（音樂(lè)2）

9、剛才我們這么多人表演了兩朵花，那可不可以讓我們這么多人來(lái)表演一朵花呢？（可以）那我們來(lái)試試？何老師也很想當(dāng)花蕊！這次就讓我來(lái)當(dāng)花蕊好嗎？那誰(shuí)來(lái)當(dāng)我里面的那層花瓣呢？誰(shuí)來(lái)當(dāng)外面層花瓣？

先開(kāi)第一種花。

小結(jié)：花瓣是整體不能亂丟落。你們千萬(wàn)不能分開(kāi)噢！師生表演：（音樂(lè)3）。

10、換花蕊，第2種花（音樂(lè)3）。

11、自由選擇表演，第3種花（音樂(lè)）。

四、結(jié)束部分，品德教育：花兒好看我不摘！

師：春天到了！花朵盛開(kāi)了，好美好美！我們要跟花朵做朋友——花兒好看我不摘！現(xiàn)在我們?nèi)フ?qǐng)所有的花朵和我們跳起舞來(lái)吧！

聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案第2篇

作為一名老師，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的大班音樂(lè)活動(dòng)：動(dòng)物猜謎教案及教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。

2、嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。

3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂(lè)，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

5、熟悉XX歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、音樂(lè)會(huì)背景圖一張，各種小動(dòng)物圖片若干。

2、節(jié)奏圖譜一張，智慧老爺爺圖片。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）幼兒初步猜謎學(xué)念歌詞、節(jié)奏。

1、引出課題，集中注意力。

出示音樂(lè)會(huì)圖片，森林里要開(kāi)一場(chǎng)隆重的音樂(lè)會(huì)，可是那么多小動(dòng)物選誰(shuí)參加呢？大家決定請(qǐng)智慧老爺爺來(lái)選小動(dòng)物，智慧老人已經(jīng)把選中的小動(dòng)物編成了有趣的謎語(yǔ)，如果小朋友猜對(duì)了，就能請(qǐng)出這些小動(dòng)物了。第一個(gè)出場(chǎng)的會(huì)是誰(shuí)呢？

2、教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由想出答案。

腦袋，圓圓的，眼睛亮亮的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫你們猜猜這是什么動(dòng)物？（知道知道這就是小花貓，答案可以是各種動(dòng)物）在老師的引導(dǎo)下，幼兒集體一一唱出他們自己想出的答案。(小花貓、小花狗、小松鼠、小公雞、小花鴨、小胖豬等)。

智慧老人最喜歡聽(tīng)完整、有節(jié)奏的話，你們能不能和他的節(jié)奏一樣，把謎底完整地告訴他呢？（幼兒嘗試念），講得真好，智慧爺爺已經(jīng)把它記下來(lái)了，出示節(jié)奏譜，你們能不能有節(jié)奏地拍著手來(lái)念一遍給智慧老爺爺聽(tīng)呢？師幼合作邊拍手邊念歌詞一遍，熟悉節(jié)奏。

3、教師念歌詞，幼兒拍出歌詞的節(jié)奏。

一個(gè)謎語(yǔ)怎么會(huì)有那么多謎底呢？別著急，智慧老人他還沒(méi)講完呢？后面還有兩句呢。例：腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，毛兒白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是小白兔。

（二）幼兒多種形式學(xué)唱歌曲。

1、教師范唱歌曲一遍。

小朋友真能干，你們都猜對(duì)了，智慧爺爺可高興了，一高興他就唱起來(lái)了，你們聽(tīng)，智慧爺爺是怎么唱的？前面和后面有什么不一樣？哪兒是唱的？哪兒是念的？（前面是念的，后面是唱的。）

2、教師與幼兒一起用歌唱猜謎一則。

原來(lái)，謎語(yǔ)也可以唱，那我們也唱著回答智慧老人，好嗎？腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，毛兒白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是小白兔。（剛剛智慧老人的謎面都是從小動(dòng)物的外形上來(lái)編的，下面再來(lái)猜猜第二個(gè)小動(dòng)物又是誰(shuí)呢？）。

腦袋圓圓的，耳朵尖尖的，胡子兩邊翹，喜歡抓老鼠，……..小花貓（這則除了外形，還有什么不一樣的地方？可以編進(jìn)喜歡做什么？）教師兩次謎語(yǔ)，幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱。

3、幼兒嘗試直接猜謎，與教師對(duì)唱。

下面這個(gè)小動(dòng)物又是誰(shuí)呢？教師用同樣的句式再出兩個(gè)有關(guān)個(gè)別動(dòng)物特征的謎面。（腦袋圓圓的，耳朵大大的，叫聲汪汪汪，看家本領(lǐng)大），并完整地歌唱問(wèn)句部分，幼兒討論后得出一致的答案，師生完整地唱出答案。（這則除了外形，喜歡看家，還編進(jìn)了什么？叫聲）教師兩次謎語(yǔ)，幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱。

4、幼兒嘗試直接接唱答案。

教師直接唱出前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子，幼兒直接接唱出答案。

例：老師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，身體胖胖的；幼兒：挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是大白象。

幼兒直接“從銼銼銼”接唱猜謎兩次。

（三）幼兒嘗試自己進(jìn)行創(chuàng)編歌唱活動(dòng)。

1、出示一個(gè)小動(dòng)物，讓個(gè)別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞，組成一個(gè)完整的謎語(yǔ)，其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

2、幼兒獨(dú)立完成謎語(yǔ)，大家一起猜、接唱。

（四）結(jié)束今天，大家都很能干，不僅猜出來(lái)，而且用好聽(tīng)的聲音把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)，讓小動(dòng)物們可以快快樂(lè)樂(lè)地參加音樂(lè)會(huì)，他們高興極了，想請(qǐng)我們小朋友一起跳個(gè)快樂(lè)的舞來(lái)慶祝一下，你們?cè)敢鈫幔柯?tīng)音樂(lè)集體跳套圈舞。）

教學(xué)反思：

在以往的音樂(lè)活動(dòng)的組織過(guò)程中，主要的教學(xué)方式就是用非常傳統(tǒng)的方法教幼兒，大多數(shù)是以跟唱為主，卻忽略了幼兒的興趣。在上本次活動(dòng)之前，我認(rèn)真制作課件，因?yàn)槲艺J(rèn)為一節(jié)好的活動(dòng)課主要是為了抓住幼兒的興趣點(diǎn)，然后以一個(gè)興趣點(diǎn)拓展到課程中促進(jìn)幼兒對(duì)這節(jié)課的興趣。音樂(lè)課程是與文化、生活、環(huán)境緊密相連的，為了讓孩子能夠更好的學(xué)習(xí)，游戲，我選擇讓幼兒在探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進(jìn)行教學(xué)游戲活動(dòng)。在日常教學(xué)中，我努力用新的理念來(lái)組織教學(xué)，受到了比較好的結(jié)果。整個(gè)過(guò)程中，老師都在用自己的歌聲，感染著小朋友，小朋友也就自然而然地跟著唱了起來(lái)。在這節(jié)課中我看到了孩子們是學(xué)得快樂(lè)，玩得開(kāi)心。從引題欣賞歌曲、表演到結(jié)束，整個(gè)過(guò)程中，老師都在用自己的歌聲，感染著小朋友，小朋友也就自然而然地跟著唱了起來(lái)。同時(shí)，在活動(dòng)過(guò)程中增加激勵(lì)性語(yǔ)言來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。用簡(jiǎn)單而又體現(xiàn)各種動(dòng)物角色行為肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲讓整個(gè)活動(dòng)首尾呼應(yīng)。各種小動(dòng)物活潑可愛(ài)的形象、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲的.過(guò)程，一定能讓孩子們感到歌唱的快樂(lè)，從而萌發(fā)出對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。一節(jié)課下來(lái)，幼兒在表演的過(guò)程中玩得開(kāi)心。

看來(lái)在任何一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我們都要以幼兒的發(fā)展為主體，從幼兒的心理和生理年齡特點(diǎn)發(fā)展為目的，挖掘領(lǐng)域的特征，切透教材，精心準(zhǔn)備每個(gè)環(huán)節(jié)，正如綱要中所提到：在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，那樣才能夠使活動(dòng)效果更佳。

托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”隨著活動(dòng)的進(jìn)程，猜謎游戲——學(xué)習(xí)接唱與對(duì)唱——教師表演——集體表演——分組表演，幼兒自然地融入其中，邊游戲邊學(xué)唱歌曲。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，歌曲也基本學(xué)會(huì)了。和傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)相比較，這樣的教法不帶任何灌輸性質(zhì)，重視的是幼兒音樂(lè)情趣的培養(yǎng)，并且在活動(dòng)中幼兒也有自由協(xié)商、充分想象的空間。同時(shí)通過(guò)課件演示，讓幼兒真切地領(lǐng)悟到后果，潛移默化地教育了他們，從而進(jìn)一步提高了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案第3篇

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案《小籬笆》含反思，希望對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲表達(dá)的藝術(shù)美，體驗(yàn)歌曲歡快優(yōu)美的情緒。

2.初步發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的美好情感。

3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

2.準(zhǔn)備教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·藝術(shù)·小籬笆》。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1.引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒從春天的氣候、動(dòng)植物、人們的服飾以及河流的變化方面進(jìn)行討論。

2.欣賞教育掛圖，了解歌詞內(nèi)容。

3.欣賞歌曲，探索歌曲演唱風(fēng)格。

4.欣賞歌曲，"幼兒可以小聲地跟著哼唱，教師用動(dòng)作、表情提示歌詞，暗示歌曲的演唱風(fēng)格。

5.教師用填空式演唱的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

6.幼兒嘗試用探索的方法演唱歌曲：歌詞部分唱得連貫、優(yōu)美，象聲詞部分用輕快、跳躍的方法演唱。

7.集體完整地演唱歌曲，教師用動(dòng)作、表情暗示。

8.欣賞同伴演唱，教師在需要時(shí)助唱。鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表演，體驗(yàn)傾聽(tīng)、等待以及自己表演所帶來(lái)的愉快情感。

教學(xué)反思：

《小籬笆》是一首優(yōu)美的樂(lè)曲，舒緩悠揚(yáng)的三拍子音樂(lè)呈現(xiàn)出初春的喜人景色，結(jié)束句的水滴聲又體現(xiàn)了歡快跳躍的不同風(fēng)格，樂(lè)曲的`意境與歌詞內(nèi)容符合近階段孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。

我本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是：

1、感受三拍子歌曲優(yōu)美的情緒，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的春天的美。

2、能較完整地演唱歌曲。

3、積極參加表演唱，體驗(yàn)表演唱的樂(lè)趣。

在本次活動(dòng)中，我利用色彩鮮艷的圖譜，結(jié)合琴聲，加上適當(dāng)?shù)捏w態(tài)動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)、積極表達(dá)。活動(dòng)后的幾點(diǎn)反思：

1、在觀察圖譜時(shí)，可以讓幼兒踴躍回答，談?wù)剤D片上的內(nèi)容，多給幼兒提供發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒積極回答、探索。

2、在幼兒基本會(huì)朗誦歌詞后，我便讓孩子們來(lái)跟著伴奏跟唱，小朋友的興奮狀態(tài)還未被完全激發(fā)，我應(yīng)該再給孩子一點(diǎn)時(shí)間，如讓孩子們自由地跟著教師哼唱，從而初步熟悉旋律，給予更多的緩沖與支持，為歌唱積累一定的經(jīng)驗(yàn)，到最后能夠完整的歌唱。

3、在隨音樂(lè)拍節(jié)奏時(shí)次數(shù)有些少，應(yīng)讓幼兒多感受幾次，音樂(lè)的節(jié)奏可逐步加速，激發(fā)幼兒的興趣。

4、活動(dòng)結(jié)束前，應(yīng)讓幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)一下歌曲，加深對(duì)歌曲的'理解。

雖然在活動(dòng)中我還存在著不少的不足，但是整個(gè)活動(dòng)幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)中學(xué)會(huì)歌曲，為以后的培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)積累經(jīng)驗(yàn)。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案第4篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)歌曲，了解歌詞大意，初步跟唱歌曲。

2、能用跳躍的聲音模仿杜鵑的叫聲。

3、在歌曲意境感染下，體驗(yàn)喜愛(ài)杜鵑鳥(niǎo)（布谷鳥(niǎo)）的美好情感。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪有簡(jiǎn)單風(fēng)景的圖片一幅。

2、可活動(dòng)的小朋友、杜鵑鳥(niǎo)圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、在音樂(lè)伴奏下，教師邊演示圖片，邊講述：“春天來(lái)了，我走在草地上，突然聽(tīng)到了‘咕咕’的叫聲，這是誰(shuí)在叫呢？”

2、學(xué)唱歌曲《頑皮的杜鵑》。

（1）教師繼續(xù)操作教具并講述歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步感受歌曲旋律。

（2）通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

小朋友走在什么地方，聽(tīng)見(jiàn)杜鵑在唱歌？最后杜鵑怎么了？

（1）教師：“你們也跟我來(lái)找找小杜鵑吧。”幼兒隨音樂(lè)學(xué)念第一段歌詞。

（2）幼兒輕輕地學(xué)唱第一段歌曲。

（3）在動(dòng)作暗示下，教師提醒幼兒能唱準(zhǔn)歌曲中的弱起節(jié)奏（雙手放在胸前）。

（4）教師邊演示教具，邊講述第二段歌詞內(nèi)容。

（5）幼兒輕輕學(xué)唱第二段歌詞。

（6）教師提醒幼兒唱準(zhǔn)跳音“咕咕”。

3、幼兒完整地表演唱歌曲一遍。

（1）幼兒完整地演唱歌曲一遍。

（2）幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行表演，感受歌曲意境，體驗(yàn)喜愛(ài)杜鵑鳥(niǎo)的美好情感。

教師：“現(xiàn)在我們一起去‘草地’上尋找頑皮的杜鵑”。第一段邊走邊唱，第二段坐在“草地”（地板）上唱。

教學(xué)反思：

孩子們非常樂(lè)于參加表演，能把要唱的歌曲變成自己喜歡唱的歌曲才能更好的引導(dǎo)孩子們喜歡上音樂(lè)課。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案第5篇

作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案《橙子變變變》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲，并用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

2、觀察橙子的細(xì)節(jié)部分，根據(jù)它的不同形狀展開(kāi)想象。

3、愿意表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的喜悅和得意。

4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、音樂(lè)、橙子

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師扮演魔術(shù)師，以變魔術(shù)形式引出主題。

導(dǎo)語(yǔ)：老師要做一個(gè)魔術(shù)師，給小朋友變個(gè)魔術(shù)，你們要不要看看？我表演魔術(shù)需要一樣道具，你們看是什么？（橙子）現(xiàn)在我要把它切一下。

二、指導(dǎo)認(rèn)知

1、出示橫切面的橙子。

（1）我是怎么切的？（橫著切的）我還把這橫切的橙子畫(huà)出來(lái)（出示橙子簡(jiǎn)易圖）

（2）我的這一個(gè)橙子，猜猜會(huì)變什么呢？（請(qǐng)2——3名幼兒猜測(cè)）恩，我們小朋友很聰明，剛剛的猜想只是魔術(shù)的熱身活動(dòng)。現(xiàn)在魔術(shù)要開(kāi)始啦，看我有幾個(gè)橙子？可以變成什么呢（幼兒先回答，橙子一步一步變，幼兒一步一步探索）我們請(qǐng)它變好不好？（橙子橙子變變變）

（3）我把一個(gè)橙子變成了自行車。心里可得意了，我想唱歌開(kāi)心一下，想聽(tīng)嗎？（教師清唱）

（4）你們聽(tīng)到我是怎么唱的？

師：為什么要唱叮鈴鈴？到處玩？

（5）教師跟著音樂(lè)范唱，幼兒輕聲跟唱。

加上音樂(lè)，老師唱得更得意了，如果你也想小小得意一下的，也可以輕輕地跟著唱哦。

（6）師幼一起唱。師：想和老師一起得意地唱一下嗎？

（7）加上動(dòng)作。師：我們開(kāi)心的時(shí)候還要邊唱邊跳呢，你們和我一起來(lái)嗎？

（8）師：恩，真是開(kāi)心呀，現(xiàn)在我們坐下來(lái)休息一下，繼續(xù)開(kāi)始魔術(shù)表演。

2、出示4個(gè)切形的橙子。

（1）現(xiàn)在有幾個(gè)橙子啦？可以變成什么呢？

（2）我們一起來(lái)念奇妙的咒語(yǔ)，把它變出來(lái)（橙子橙子變變變）

（3）看看這些傘的顏色，還可以說(shuō)什么傘？你能用三個(gè)字來(lái)說(shuō)嗎？（七彩傘、小花傘）

（4）那雨是什么聲音呢？（淅瀝瀝、嘀嗒嗒、嘩啦啦）撐在傘下的小朋友會(huì)感覺(jué)怎么樣？（很開(kāi)心、好快樂(lè)）

（5）現(xiàn)在我又得意地想唱起歌來(lái)了，你們?cè)敢夂臀乙黄饋?lái)嗎？

（6）我剛剛把你們自己說(shuō)的歌詞唱了出來(lái)，好聽(tīng)嗎？很得意吧，我們一起來(lái)高興一下！你還可以想一下動(dòng)作，讓自己變得更快樂(lè)！

（7）剛剛我注意到了，我們有幾個(gè)小朋友可能干了，不僅唱的好，動(dòng)作也很棒，誰(shuí)愿意來(lái)表演一下？

（8）剛才我們?cè)诰幐柙~的時(shí)候，還有小朋友說(shuō)了不一樣的歌詞，像？？？？？？，？？？？？？，這些也可以編進(jìn)去，誰(shuí)愿意來(lái)試試？（請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試）

（9）恩，他編的真棒，我們就用他的歌詞來(lái)唱一下吧，你還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作哦，你的動(dòng)作可以和老師的'不一樣。

（10）還有講到的歌詞沒(méi)編到嗎？還有誰(shuí)愿意來(lái)試試？

3、小結(jié)規(guī)律：

（1）我們又動(dòng)又唱的真開(kāi)心，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這兩段的規(guī)律了呢？（幼兒自己發(fā)現(xiàn)）是的，我把第一段的自行車換成了七彩傘、小雨傘，都是三個(gè)字的，把每句的最后三個(gè)字叮鈴鈴、到處玩換成了滴滴答、真開(kāi)心、嘩啦啦、好快樂(lè)等，就能變成一段新的歌曲，你們發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律了嗎？

（2）我們自己發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，當(dāng)然又要來(lái)得意一下了。這次我們來(lái)分一下，請(qǐng)男孩子表演第一段、女孩子表演第二段，比比哪一組最棒。準(zhǔn)備好了嗎？（幼兒分段演唱）

4、出示縱切橙子圖片。

（1）我還有一個(gè)橙子還沒(méi)變魔術(shù)，還想看嗎？那就跟我一起加加油吧！（教師切開(kāi)第二個(gè)橙子）這個(gè)橙子我是豎著切的，這一面叫豎切面。

（2）豎切面的橙子會(huì)變成什么呢？（幼兒自由討論）

（3）你們的想象力真棒，看來(lái)也能當(dāng)小魔法師了，你們?cè)敢庠囋噯幔康葧?huì)給你們每人一個(gè)豎切面的橙子，請(qǐng)你用最快的速度變出一個(gè)不一樣的東西來(lái)，不要搬椅子，音樂(lè)結(jié)束了就要坐回來(lái)了，先完成的小朋友可以先得意地編起歌詞來(lái)。（幼兒想象變）

（4）一起欣賞幼兒作品。你畫(huà)的是什么？

（5）你們變出的這么多東西，真是能干的小魔術(shù)師啊，根據(jù)我們編歌的規(guī)律，每句換三個(gè)字，誰(shuí)愿意來(lái)得意地唱一唱？（音樂(lè)起，幼兒唱）

（6）我們用？？？？？？的歌詞，一起加上動(dòng)作來(lái)表演一下吧。（幼兒集體唱）

（7）誰(shuí)還愿意來(lái)編一編、動(dòng)一動(dòng)的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）

（8）我們還有一些沒(méi)編成歌唱出來(lái)，等下次有時(shí)間了，再來(lái)編一些，好嗎？

教后反思：

音樂(lè)是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，而音樂(lè)活動(dòng)都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。在幼兒園中音樂(lè)創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂(lè)于參與即興創(chuàng)造活動(dòng)。幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。《橙子變變變》這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)引用了流行音樂(lè)《桃花朵朵開(kāi)》的開(kāi)頭旋律進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編的活動(dòng)，其目標(biāo)是

1、通過(guò)橙子的基本形狀想象，培養(yǎng)發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。

2、學(xué)唱《橙子變變變》，并在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲。

《綱要》中提出給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)幼兒大膽地想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。樂(lè)于與同伴一起娛樂(lè)、表演、創(chuàng)作。這首歌旨在通過(guò)幼兒對(duì)切開(kāi)的橙子形狀進(jìn)行想像并創(chuàng)造新的歌曲。此活動(dòng)中有幾點(diǎn)值得我們思考：

一、幼兒對(duì)所選教材感興趣，利于幼兒仿編。

《桃花朵朵開(kāi)》歌曲旋律活潑可愛(ài)，曲調(diào)容易記憶和學(xué)唱，也有利于幼兒編創(chuàng)成新的歌詞來(lái)演唱。選材貼近幼兒生活，是幼兒感興趣的題材，更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)編的欲望。

二、重點(diǎn)前置，為創(chuàng)編做準(zhǔn)備。

首先我通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)橙子的基本形狀有所了解，（）然后將重點(diǎn)前置，只有學(xué)會(huì)了唱歌曲，才能創(chuàng)編新的歌曲，我改變以往的談話、圖片，換成了生動(dòng)的多媒體，以及圖譜、節(jié)奏卡，使幼兒在神奇的變化中悄悄地學(xué)習(xí)，讓幼兒有一種魔術(shù)師的身臨其境之感，拓展了眼界，增加了學(xué)習(xí)的激情，使幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。我采用清唱的方式，分段教學(xué)，讓幼兒聽(tīng)清楚歌曲的內(nèi)容，將歌曲的節(jié)奏、內(nèi)容用圖譜一一展現(xiàn)，使幼兒輕松的記歌詞，打節(jié)奏，學(xué)習(xí)歌曲。以示范，變成電風(fēng)扇，變成紅太陽(yáng)，分段學(xué)，條理清晰，給幼兒提供想象、創(chuàng)編的條件。這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。

三、打開(kāi)想象的大門，創(chuàng)編更精彩。

以“橙子還會(huì)變成什么呢？”打開(kāi)了幼兒想象的大門。幼兒有了范例之后，知道了創(chuàng)編的方向，都爭(zhēng)先恐后的想表述，然而為了讓他們的想象空間不受同伴的影響，我采用了悄悄話的方法，有的說(shuō)橙子像燈籠，掛起來(lái)；有的說(shuō)橙子變成小蝸牛，慢慢爬；有的說(shuō)橙子變成獎(jiǎng)牌，亮閃閃；有的說(shuō)橙子變成小喇叭，滴滴響；有的說(shuō)橙子變成鮮花，好漂亮；有的說(shuō)橙子變成滑滑梯，好快樂(lè)……幼兒的想象力是無(wú)窮的，想出了很多的東西。我讓幼兒把想象的東西用添畫(huà)的方式呈現(xiàn)出來(lái)，在事先準(zhǔn)備好的圖譜上替換物品，這樣讓想象出來(lái)的東西更直觀形象地展示在幼兒面前，也可以吸引一部分注意力不集中的幼兒，給他們一點(diǎn)提示，開(kāi)啟他們想象的大門，不會(huì)讓他們顯得無(wú)措，不知如何融入創(chuàng)編的活動(dòng)中。

四、難點(diǎn)突出，積極引導(dǎo)，讓幼兒在互動(dòng)中積極大膽地表述。

按固定的歌詞范式編唱是此活動(dòng)的難點(diǎn)。幼兒在初次的創(chuàng)編時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)掌握了創(chuàng)編的方法，但是固定的歌詞范式還是需要不斷的提醒，通過(guò)反復(fù)的說(shuō)歌詞，幫幼兒掌握，逐步唱準(zhǔn)唱對(duì)。對(duì)于創(chuàng)編時(shí)的歌詞，我們盡量做到創(chuàng)編不重復(fù)。幼兒的積極大膽地創(chuàng)編，我是他們的欣賞者、支持者，欣賞他們的創(chuàng)意、欣賞他們的自信、欣賞他們的積極。活動(dòng)中采用積極引導(dǎo)，肯定幼兒，對(duì)幼兒進(jìn)行正面的鼓勵(lì)。有時(shí)候我也是他們中的一員，和他們一同討論，一同創(chuàng)編，一同感受音樂(lè)的快樂(lè)。

五、以游戲的方法，讓創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)得到進(jìn)一步鞏固。

以游戲猜猜看的方式對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)復(fù)習(xí)鞏固，多媒體的應(yīng)用，讓幼兒的猜想變得更加興奮，出現(xiàn)兩個(gè)橙子，三個(gè)橙子、多個(gè)橙子時(shí)幼兒的想象推向另一個(gè)高潮，自行車、小豬、雨傘、向日葵……讓幼兒在一起討論、互相學(xué)習(xí)，起到啟發(fā)幼兒，激發(fā)創(chuàng)作靈感的作用，個(gè)別交流、同伴交流可以讓每個(gè)幼兒都有更多練習(xí)的機(jī)會(huì)，邊看多媒體邊進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)。無(wú)論是歌詞還是節(jié)奏，幼兒在創(chuàng)編時(shí)都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。

不足之處：在創(chuàng)編過(guò)程中播放相應(yīng)的背景音樂(lè)，有助于幼兒更好的投入到活動(dòng)中來(lái)。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案第6篇

活動(dòng)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：

技能目標(biāo)：能選擇合適的樂(lè)器為歌曲伴奏。

情感目標(biāo)：感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì)，會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

活動(dòng)重點(diǎn)：能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)選擇合適的打擊樂(lè)為樂(lè)器伴奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備嘗試過(guò)用打擊樂(lè)器給歌曲伴奏物質(zhì)準(zhǔn)備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè)、蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)各一個(gè)、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚(yú)幼兒人手一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入：

通過(guò)故事，引出課題。

（出示蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)）對(duì)，有一天，小蝸牛背著重重的殼來(lái)到了一顆葡萄樹(shù)下，這時(shí)候一只黃鸝鳥(niǎo)高高興興地也飛過(guò)來(lái)了停在了葡萄樹(shù)上，但是這時(shí)候發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)就知道了！

基本環(huán)節(jié)：

聆聽(tīng)歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。

一、（出示圖片）

1、小蝸牛也想爬到哪里去呢？它有又是怎樣爬的呢？

師：同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動(dòng)作師：這時(shí)候黃鸝鳥(niǎo)是怎樣做的，有對(duì)它說(shuō)了些什么呢？

幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱

二、看圖譜用動(dòng)作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏

1、“其實(shí)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)也給我們準(zhǔn)備了很多動(dòng)作，咦，躲到哪里去了呢？”

2、（出示圖譜）圖譜上面畫(huà)了些什么呢，請(qǐng)你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳

師：原來(lái)蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)想讓小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖譜做動(dòng)作，教師邊示范做動(dòng)作。

4、接下來(lái)我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)吧！（全體幼兒一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作）

5、幼兒互相合作打節(jié)奏（面對(duì)面拍手）

結(jié)束：

打擊樂(lè)合奏

大班音樂(lè)活動(dòng)教案第7篇

設(shè)計(jì)意圖：

為了讓孩子更多的感受春天帶來(lái)的美好，從觀察春天、感受春天到歌唱春天，體驗(yàn)合作演奏、表演的樂(lè)趣，體驗(yàn)不同的表現(xiàn)節(jié)奏的方式及創(chuàng)編歌詞的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

一、引導(dǎo)幼兒了解三拍子歌曲強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)并用多種方式表現(xiàn)。

二、引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱。

三、嘗試在前四句歌詞的結(jié)尾處添加襯詞，感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

體驗(yàn)多種方式表現(xiàn)三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試在前四句歌詞的結(jié)尾處添加襯詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師帶領(lǐng)幼兒事先學(xué)習(xí)歌曲，到戶外觀察春天，尋找春天。

2、歌曲光盤、柳樹(shù)姑娘頭飾、三角鐵、沙錘、響板。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師在《小鳥(niǎo)落落》的音樂(lè)聲中帶領(lǐng)幼兒模仿小鳥(niǎo)飛到活動(dòng)室。

二、教師談話激發(fā)幼兒思考春天的各種變化，進(jìn)而復(fù)習(xí)歌曲。

1、春天來(lái)了，你發(fā)現(xiàn)了什么?(天氣變暖了，小草發(fā)芽了，人們穿上毛衣。花開(kāi)了，有桃花、梨花、杏花、迎春花，蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、青蛙都出來(lái)了。柳樹(shù)也發(fā)芽了，長(zhǎng)出了一片片的葉子)

2、柳樹(shù)發(fā)芽了，我們學(xué)過(guò)一首唱柳樹(shù)的歌，是《柳樹(shù)姑娘》。一起來(lái)唱一遍。

三、幼兒觀察圖譜發(fā)現(xiàn)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)并用不同的方式表現(xiàn)節(jié)奏。

1、1棵大樹(shù)2棵小樹(shù)，這就是三拍子歌曲的`節(jié)奏，第一拍是大樹(shù)，第二拍和第三拍是小樹(shù)，也就是第一拍的聲音重，強(qiáng)，第二拍、第三拍的聲音要弱一些，就是強(qiáng)弱弱。

2、用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。(拍手、跺腳、拍肩)。

3、教師輕唱幼兒用動(dòng)作配伴奏，然后放音樂(lè)《柳樹(shù)姑娘》幼兒用動(dòng)作配伴奏。

4、用樂(lè)器打節(jié)奏

(1)教師示范樂(lè)器的使用方法

(2)教師清唱分組演奏樂(lè)器

(3)播放音樂(lè)《柳樹(shù)姑娘》幼兒分組演奏樂(lè)器。

四、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘的美和高興地心情

我們?cè)诔璧臅r(shí)候怎樣表現(xiàn)出柳樹(shù)姑娘的美呢?(微笑的唱歌，加上優(yōu)美的動(dòng)作)。怎樣表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘洗頭發(fā)高興地心情呢?(高興地去唱，跳起來(lái))

五、嘗試創(chuàng)編襯詞，感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

在這首歌曲中有很多特別的地方，我們可以加入自然界的聲音幫襯一下，讓這首歌曲更好聽(tīng)。微風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉發(fā)出什么聲音?沙沙沙。我們把沙沙沙加在歌曲的前四句的后面。分組唱，二聲部合唱。同樣引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編流水嘩啦啦、滴答答的聲音加入歌詞。

六、自由表演，充分體現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)的愉悅功能

老師準(zhǔn)備了頭飾，每個(gè)孩子一個(gè)頭飾，隨音樂(lè)自由表演。到戶外看柳葉又長(zhǎng)大了沒(méi)有，帶出活動(dòng)室。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案第8篇

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。

2、探索在歌表演中運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往。

3、體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《拉拉勾》

活動(dòng)過(guò)程

一、教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的情緒經(jīng)驗(yàn)，為歌曲學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

1、教師：你和好朋友之間發(fā)生過(guò)不愉快的事情嗎？事情發(fā)生后心情是怎樣的？

2、教師：當(dāng)你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時(shí)候，你的心情又是怎樣的？

3、教師：如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾，你有什么好辦法可以解決？

二、幼兒學(xué)唱歌

1、教師：范唱歌曲《拉拉勾》，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌詞內(nèi)容。

教師：請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，老師的歌里唱了些什么？

2、教師再次范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌曲中的情緒變化。

教師：你們感覺(jué)這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同？

3、教師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符處，教師要有較明顯的動(dòng)作暗示。

4、教師引導(dǎo)探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分（用斷頓的唱法演唱前半部分，輕快的唱法演唱后半部分。）

三、幼兒按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)與同伴合作表演。

1、幼兒根據(jù)每一句歌詞內(nèi)容，分樂(lè)句創(chuàng)編響應(yīng)的動(dòng)作和表情。

2、教師引導(dǎo)幼兒不僅注意動(dòng)作還可以運(yùn)用表情來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，重點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作：生氣、不理睬、翹嘴巴。

活動(dòng)延伸

當(dāng)幼兒熟悉歌曲后，在歌曲的最后兩句，教師還可以啟發(fā)幼兒做出各種表示友好的動(dòng)作，以突出歌曲中同伴友好相處的積極情感。唱歌曲前半部分時(shí)，用較弱的力度表示害羞；唱后半部分時(shí)，用歡快的情緒表示同伴間成功和好的自豪感！

大班音樂(lè)活動(dòng)教案8篇這篇文章共33711字。