第一篇：大班音樂活動《買菜》

大班音樂活動《買菜》

一、教材分析

幼兒園《綱要》中提出“在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養”。因此，在歌唱教學活動設計中，師幼互動強調以審美感動為核心，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。我從孩子的生活實際出發，設計了歌唱活動 “買菜”。聯系幼兒的生活情節，幫助孩子整合已有的買菜這個既熟悉又陌生的生活經驗，拓展幼兒的思維。

二、目標分析

《綱要》中提到培養大膽的表現自己情感和體驗的能力，鼓勵用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。趣味、綜合、藝術、活動，寓教于樂。既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗。由此確定了本活動的目標為：

1、幼兒學唱歌《買菜》并啟發幼兒創編歌詞。

2、培養幼兒的注意力、創造力和合作能力。

3、讓幼兒在愉快的音樂聲中體驗到唱歌的快樂。

三、活動重難點

只有抓住了活動的重難點，才能在活動中有的放矢，所以我確定了本活動的重難點：幼兒學唱歌曲《買菜》并創編歌詞。

四、活動準備

1、根據幼兒的情況和大班幼兒的學習特點，我做了一下準備：讓幼兒跟爸爸媽媽到超市去買菜，豐富生活經驗

2、物質準備：教學掛圖、圖片若干（與歌詞內容相匹配），音樂磁帶、錄音機。操作卡片若干張、每人一只水彩筆。

五、說教學法：

我利用幼兒喜愛的角色游戲，通過扮演老奶奶的形象，激發幼兒參與活動的情趣，引發他們的生活體驗。在學習歌曲的過程中，通過節奏朗誦法，幫助幼兒記憶歌詞和感受樂曲的旋律、節奏；通過提問法，引導幼兒來感受音樂的情感，鼓勵幼兒大膽地表達對歌曲的感受。在創編環節中，用討論法讓幼兒充分發揮想象自己還會和誰一起去買菜，還會買些什么？引導幼兒通過添畫圖譜創編歌詞，并試著和同伴一起合作創編，發揮孩子們之間的協作精神和發揮他們的想象力，豐富了他們的生活經驗。

六、活動流程

本次活動中我設計了以下幾個環節：

1、教師與幼兒聽音樂律動，帶領幼兒來到課前準備好的菜場場景內。

2、學習歌曲《買菜》。

3、創編歌曲《買菜》

七、活動過程

1、教師與幼兒聽音樂律動，帶領幼兒來到課前準備好的菜場場景內。只見活動室里布置成農貿市場，里面有蔬菜類、水果類、水產類、肉類、家禽類等，各種菜都分類放好，給孩子們一種身臨其境的感覺。

2、學習歌曲《買菜》。

教師戴上眼鏡，彎著腰，慢吞吞的走來，用粗粗啞啞的聲音說到：“我是誰呀？奶奶今天帶你們去個好地方，你們想不想去？” 孩子們一下子樂開了，他們有的跟在老奶奶的后面，有的的拉著小伙伴的手，更有的孩子跑過來高高興興地拉著老奶奶的手一起去參觀菜場。幼兒參觀過菜場以后都搶著回答看到的瓜果蔬菜：有的說：“我看到了花菜、蘿卜、青菜、魚、雞、還有蝦” ；有的說：“看到了茄子、西紅柿、辣椒、青菜和帶魚” ；有的說：“ 看到了草莓、香蕉、包菜、雞蛋。” ……

師：那你們想不想知道奶奶在菜場里買了什么？

（1）范唱歌曲。

教師輕聲范唱歌曲，讓幼兒初步感受樂曲的旋律及歌詞。

教師讓幼兒再次欣賞音樂，引導幼兒隨音樂自由地用身體動作表現自己的感受。師：你最喜歡哪一句？老師這里有張圖譜，你能把你聽到的填進圖譜里嗎？（幼兒熟悉歌曲中的歌詞）我們一起跟她學一學好嗎？（重點學習第二句）我和奶奶去干什么呀？誰能用歌曲的話來說一說？

幼兒：我和奶奶去呀去買菜。

（2）朗誦歌詞

讓我們一起來說說奶奶在菜場里買了些什么？（教師與幼兒有節奏的朗誦歌詞。）

（3）跟唱歌曲。

（4）有表情的演唱。

師：你覺得這首歌曲好聽嗎？好聽在哪里？幼兒聽了音樂后紛紛回答：“這首歌聽起了讓人覺得很開心、很好聽。”這首歌聽起來很活潑。”“這首歌聽來很歡快。”“這首歌里的數板部分，我覺得很好玩。” ……

師：你想用什么樣的聲音來演唱歌曲？孩子們你一言我一語的說到：“歡快” “高興” “愉快” ……（鼓勵幼兒自由的站著、坐著、和小伙伴合作演唱歌曲）孩子們的興致可濃了，他們有的手舞足蹈地站著唱，動作還挺優美的，有的小女孩比較文靜，坐著唱，還用她的小手小腳為歌曲打節拍呢，更有的倆倆合作，一個扮演老奶奶，一個扮演小孫子，一起表演歌曲，還挺象的呢！（5）創編歌曲結束部分。

師：買了這么多的菜，裝也裝不下，都快拎不動了，你們會發出什么聲音呢？孩子們都試著模仿起來，他們有的說：“哎，拎不動了。” 有的說：“嘿，累死了！”還有的說：“嗨，太重了！”……

師：好！讓我們一起試著唱唱看。（幼兒自由演唱歌曲的結束部分）

3、創編歌曲《買菜》

（1）幼兒創遍歌詞：

討論時，孩子們的話題一下子打開了：

“我還想和我的媽媽(媽媽食品)去買菜，還想買茄子、帶魚和排骨；”

“我還想和我的哥哥去買菜，還想買土豆、蝦、草莓和香蕉；”

“我還想和我的好朋友去買菜，還想買生菜、蛇瓜、菠菜和鴨子。”

“我還想和老師一起去買菜，還想買包菜、烏魚和黃瓜。”

“我還想和我的爸爸(爸爸食品)去買菜，還想買西瓜、葡萄、帶魚和空菜。” ……

幼兒創編的歌詞：

“今天的天氣真呀真正好，我和阿姨去呀去買菜，茄子紫幽幽呀，西瓜圓溜溜呀，鴨子嘎嘎叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。”

“今天的天氣真呀真正好，我和姐姐去呀去買菜，生菜綠油油呀，香蕉彎又彎呀，母雞咯咯叫呀，蛇瓜長又長呀。”

“今天的天氣真呀真正好，我和媽媽去呀去買菜，菠菜綠油油呀，草莓紅通通呀，鴨子嘎嘎叫呀，帶魚長又長呀。” ……

（2）幼兒合作表演創編的歌曲。

4、教師與幼兒共同表演歌曲，在愉快的音樂聲中結束活動

第二篇：大班音樂活動,買菜

活動名稱：《買菜》

活動目標：

1、能在圖譜的提示下推理出相應的歌詞，演唱歌曲。

2、借助圖譜理解歌詞，當圖片被逐步抽去時，能憑記憶唱準歌詞。

3、體驗音樂活動帶來的樂趣。

活動準備：圖譜 活動過程：

一、利用談話導入活動

師：你們跟奶奶買過菜嗎？都買過什么菜？這些菜是什么樣子的？

二、觀察圖譜、提煉歌詞

1、出示觀察圖譜

（一），理解并記憶歌詞

（1）師手指太陽，這是什么？今天的天氣怎么樣？今天的天氣真呀真正好，我說什么呀？幼兒練習一遍（2）我和誰去干什么？你怎么看出來的？去買菜可以怎么說？我和奶奶去呀去買菜（3）我們完整的說一遍，聽音樂念歌詞

2、師：我和奶奶會買些什么菜？猜猜看。出示觀察圖譜

（二），理解并記憶歌詞（1）什么形狀？可以怎么說？雞蛋圓溜溜呀，幼兒練習一遍這是什么？（2）這是什么？什么顏色？青菜綠油油呀，怎么說啊？幼兒練習一遍

（3）這是什么？母雞是怎么叫的啊？（咯咯叫）母雞咯咯叫，怎么說啊？幼兒練習一遍（4）這是什么？魚兒生活在什么地方？（水里）魚兒水里游，怎么說啊？幼兒練習一遍

3、師：籃子里裝這么多菜，會發生什么事情？出示觀察圖譜

（三）中的人物部分，理解并記憶歌詞（1）菜都掉地上了，裝也裝……，怎么說啊？裝也裝不下

（2）奶奶累的，師做動作，哎呀呀哎呀呀，裝也裝不下，哎。我們一起來做做！出示符號，這是兩個奇怪的符號，哪個符號表示哎呀呀哎呀呀？哪個符號表示哎？在嘆氣。（3）那我們完整的說一遍，聽音樂念歌詞

4、熟悉音樂

（1）幼兒看圖譜，聽音樂完整的念一遍歌詞

5、學唱歌曲

（1）師范唱一遍歌曲，請幼兒仔細觀察圖片，看看老師有沒有唱錯。

師范唱第二遍，引導幼兒找出歌曲里沒有伴奏的部分，并讓幼兒學習這部分的唱法。（2）師帶領幼兒完整學唱歌曲兩邊。

（3）師：這次啊，我不唱，聽你們唱，師手指圖譜幫助幼兒。

6、師與幼兒玩“藏圖”的游戲

師：你們真能干，那我增加點難度，去掉一張圖，你們能不能唱出來啊？（去掉圖譜一），逐步去掉圖譜

三、圖譜二，最后拿掉全部的圖片。

7、請幼兒扮演奶奶和我，邊唱邊買菜

師：我們去買菜吧，先在家門口站好，請一個小朋友扮演奶奶，一個小朋友扮演“我”，再次演唱一遍歌曲。

第三篇：大班音樂：買菜

大班音樂《買菜》

活動目標

1.能根據固定句式，在圖譜的提示下推理出相應的歌詞，并通過演唱感受歌曲的韻律美。

2.借助圖譜理解歌詞，當圖片被逐步抽去時，能憑記憶唱準歌詞。3.游戲時學會自我控制，不大聲喊叫。活動準備

1.幼兒用書：《買菜》。

2.投影儀，空白紙4張。

三、活…… 活動過程：

一、投影儀導入

1.教師逐一投影放大幼兒用書《買菜》畫面或者本活動附圖，引導幼兒觀察、理解歌詞。

2.教師出示圖一，引導幼兒觀察圖譜并提煉歌詞。

3.教師出示圖

二、圖三，引導幼兒在圖譜的提示下推理出相應的歌詞。4.教師出示圖四，幫助幼兒理解“裝也裝不下”。

5.師：出了什么事啦？（教師用幼兒說的內容提煉歌詞）

2、教師范唱歌曲兩遍，6.幼兒傾聽并理解、記憶歌詞內容。

二、教師范唱歌曲

1.師：我先來唱一唱這首歌，請小朋友們幫我聽一聽，你們剛剛說的好聽的詞有沒有被我唱進歌里，有沒有唱錯。歌曲中有一個地方沒有伴奏，聽聽看，是哪里？ 2.教師再次演唱歌曲。

3.師：這次請你們聽我唱，聽的時候有兩個任務。第一，聽我有沒有唱錯。第二，猜猜圖上兩種標記分別表示什么？

三、幼兒學唱歌曲。

1.教師請幼兒放慢速度，在心中默唱。2.教師請幼兒以正常的速度出聲學唱歌曲。3.師幼共同玩“藏圖”游戲。

4.教師用白紙蓋住圖譜中的一種菜，讓幼兒回憶并演唱歌曲。5.師：我現在用紙藏住一種菜，考考你們在唱的時候能不能記住。師：誰也想上來藏菜呀？你準備藏哪一種菜？ 師：我把2~3種菜蓋起來，你們能唱得出來嗎？ 師：沒有圖片了，你們還能唱出來嗎？

四、教師小結

師：今天我們是怎么學會這首歌的？有的小朋友是看圖片的。可是最后圖片全部被遮蓋住了，你們不看圖片也唱出來了，這是為什么呢？說明圖片內容已經印到你們的腦子里了。

第四篇：大班音樂說課稿《買菜》

一、教材分析

幼兒園《綱要》中提出“在藝術活動中面向全體幼兒,要針對他們的不同特點和需要,讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養”。因此,在歌唱教學活動設計中,師幼互動強調以審美感動為核心,從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。我從孩子的生活實際出發,設計了歌唱活動 “買菜”。聯系幼兒的生活情節,幫助孩子整合已有的買菜這個既熟悉又陌生的生活經驗,拓展幼兒的思維。

二、目標分析

《綱要》中提到培養大膽的表現自己情感和體驗的能力,鼓勵用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。趣味、綜合、藝術、活動,寓教于樂。既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經驗。由此確定了本活動的目標為:

1、幼兒學唱歌《買菜》并啟發幼兒創編歌詞。

2、培養幼兒的注意力、創造力和合作能力。

3、讓幼兒在愉快的音樂聲中體驗到唱歌的快樂。

三、重難點

只有抓住了活動的重難點,才能在活動中有的放矢,所以我確定了本活動的重難點:幼兒學唱歌曲《買菜》并創編歌詞。

四、活動準備

1、根據幼兒的情況和大班幼兒的學習特點,我做了一下準備:讓幼兒跟爸爸媽媽到超市去買菜,豐富生活經驗

2、物質準備:教學掛圖、圖片若干(與歌詞內容相匹配),音樂磁帶、錄音機。操作卡片若干張、每人一只水彩筆。

五、說教學法: 我利用幼兒喜愛的角色游戲,通過扮演老奶奶的形象,激發幼兒參與活動的情趣,引發他們的生活體驗。在學習歌曲的過程中,通過節奏朗誦法,幫助幼兒記憶歌詞和感受樂曲的旋律、節奏;通過提問法,引導幼兒來感受音樂的情感,鼓勵幼兒大膽地表達對歌曲的感受。在創編環節中,用討論法讓幼兒充分發揮想象自己還會和誰一起去買菜,還會買些什么?引導幼兒通過添畫圖譜創編歌詞,并試著和同伴一起合作創編,發揮孩子們之間的協作精神和發揮他們的想象力,豐富了他們的生活經驗。

六、活動流程

本次活動中我設計了以下幾個環節:

1、教師與幼兒聽音樂律動,帶領幼兒來到課前準備好的菜場場景內。

2、學習歌曲《買菜》。

3、創編歌曲《買菜》

七、活動過程

1、教師與幼兒聽音樂律動,帶領幼兒來到課前準備好的菜場場景內。

只見活動室里布置成農貿市場,里面有蔬菜類、水果類、水產類、肉類、家禽類等,各種菜都分類放好,給孩子們一種身臨其境的感覺。

2、學習歌曲《買菜》。

教師戴上眼鏡,彎著腰,慢吞吞的走來,用粗粗啞啞的聲音說到:“我是誰呀?奶奶今天帶你們去個好地方,你們想不想去?” 孩子們一下子樂開了,他們有的跟在老奶奶的后面,有的的拉著小伙伴的手,更有的孩子跑過來高高興興地拉著老奶奶的手一起去參觀菜場。

幼兒參觀過菜場以后都搶著回答看到的瓜果蔬菜:有的說:“我看到了花菜、蘿卜、青菜、魚、雞、還有蝦”;有的說:“看到了茄子、西紅柿、辣椒、青菜和帶魚”;有的說:“ 看到了草莓、香蕉、包菜、雞蛋。” ??

師:那你們想不想知道奶奶在菜場里買了什么?(1)范唱歌曲。

教師輕聲范唱歌曲,讓幼兒初步感受樂曲的旋律及歌詞。教師讓幼兒再次欣賞音樂,引導幼兒隨音樂自由地用身體動作表現自己的感受。

師:你最喜歡哪一句?老師這里有張圖譜,你能把你聽到的填進圖譜里嗎?(幼兒熟悉歌曲中的歌詞)我們一起跟她學一學好嗎?(重點學習第二句)我和奶奶去干什么呀?誰能用歌曲的話來說一說? 幼兒:我和奶奶去呀去買菜。(2)朗誦歌詞

讓我們一起來說說奶奶在菜場里買了些什么?(教師與幼兒有節奏的朗誦歌詞。)(3)跟唱歌曲。(4)有表情的演唱。

師:你覺得這首歌曲好聽嗎?好聽在哪里?幼兒聽了音樂后紛紛回答:“這首歌聽起了讓人覺得很開心、很好聽。”這首歌聽起來很活潑。”“這首歌聽來很歡快。”“這首歌里的數板部分,我覺得很好玩。” ??

師:你想用什么樣的聲音來演唱歌曲?孩子們你一言我一語的說到:“歡快” “高興” “愉快” ??(鼓勵幼兒自由的站著、坐著、和小伙伴合作演唱歌曲)孩子們的興致可濃了,他們有的手舞足蹈地站著唱,動作還挺優美的,有的小女孩比較文靜,坐著唱,還用她的小手小腳為歌曲打節拍呢,更有的倆倆合作,一個扮演老奶奶,一個扮演小孫子,一起表演歌曲,還挺象的呢!(5)創編歌曲結束部分。

師:買了這么多的菜,裝也裝不下,都快拎不動了,你們會發出什么聲音呢?孩子們都試著模仿起來,他們有的說:“哎,拎不動了。” 有的說:“嘿,累死了!”還有的說:“嗨,太重了!”??

師:好!讓我們一起試著唱唱看。(幼兒自由演唱歌曲的結束部分)

3、創編歌曲《買菜》(1)幼兒創遍歌詞: 討論時,孩子們的話題一下子打開了: “我還想和我的媽媽(媽媽食品)去買菜,還想買茄子、帶魚和排骨;”

“我還想和我的哥哥去買菜,還想買土豆、蝦、草莓和香蕉;”

“我還想和我的好朋友去買菜,還想買生菜、蛇瓜、菠菜和鴨子。”

“我還想和老師一起去買菜,還想買包菜、烏魚和黃瓜。”

“我還想和我的爸爸(爸爸食品)去買菜,還想買西瓜、葡萄、帶魚和空菜。” ??

幼兒創編的歌詞: “今天的天氣真呀真正好,我和阿姨去呀去買菜,茄子紫幽幽呀,西瓜圓溜溜呀,鴨子嘎嘎叫呀,魚兒蹦蹦跳呀。”

“今天的天氣真呀真正好,我和姐姐去呀去買菜,生菜綠油油呀,香蕉彎又彎呀,母雞咯咯叫呀,蛇瓜長又長呀。”

“今天的天氣真呀真正好,我和媽媽去呀去買菜,菠菜綠油油呀,草莓紅通通呀,鴨子嘎嘎叫呀,帶魚長又長呀。” ??

(2)幼兒合作表演創編的歌曲。

4、教師與幼兒共同表演歌曲,在愉快的音樂聲中結束活動

第五篇：幼兒園大班音樂活動：《買菜》

幼兒園大班音樂活動：《買菜》

設計意圖：

《買菜》這首歌曲選自南京師范大學出版的幼兒園音樂教育活動叢書《歌唱活動》，許多教師也都設計并執教過這首歌曲，大家在組織活動的也會發現：這是一首旋律重復、歡快的兩拍子的歌曲，分為演唱和唱誦兩部分，主要表現了“我”和奶奶去買菜的場景，通過既有趣又押韻的歌詞，表現了祖孫二人快樂的買菜過程，非常符合幼兒的生活經驗，也深受幼兒的喜歡。

這首歌對于孩子來說充滿趣味性，但歌詞涉及的蔬菜名稱比較多，幼兒記憶歌詞的內容和順序是有一定的難度的。另外，我認為歌曲中還蘊含著營養配餐、不挑食的教育價值，值得教師挖掘。在這一次設計的過程中，我更加注重在發展幼兒唱歌能力的同時也應培養幼兒的創造力、感受力和表現力。為幼兒提供自由表現的機會,尊重和肯定幼兒獨特的審美感受和表現形式,分享他們創造的快樂。

因此，在設計過程中，我力求以游戲為主線，讓幼兒能在愉快的情緒和一個個游戲快樂的學唱歌曲。活動中我采用了重點難點前置的方法，將念白部分提前學習和練習。同時，為幼兒創設了有趣的買菜情景、可供幼兒自選組合的可活動粘貼的蔬菜、蘊含節奏價值的菜籃子和形象有趣的方法幫助幼兒記憶歌詞順序，通過買菜選菜游戲、問答游戲的鞏固歌詞內容、在游戲中鼓勵幼兒感知模唱節奏和創編歌詞，讓幼兒在快樂游戲中輕松學唱歌曲。活動目標：

1.能完整的演唱歌曲，掌握歌曲兩拍子的節奏。

2.能有節奏的念唱黃瓜、蘿卜、西紅 柿的歌詞，并能結合自己的生活經驗有節奏的進行歌詞填充。

3.體驗歌曲中買菜的趣味性。活動重點：

掌握歌曲中 ︳ⅩⅩ ⅩⅩ ︳ ⅩⅩ Ⅹ ︳ 的節奏。活動難點：

能結合生活經驗，大膽創編歌詞并演唱。活動準備：

1.圖片、各種蔬菜圖片、超市的大背景（貨架上琳瑯滿目的各種食品都是可拆卸粘貼式的）、4個大菜籃子（這是變通法一個體現，由枯燥的小節線變通而來，4個大菜籃子代表4小節）、太陽、我和奶奶的圖片

2.幼兒已有和家人買菜的生活經驗。活動過程：

一、發音練習：小菜園（節奏相同）

二、圖譜游戲、分段學唱歌曲 1.出示圖譜一（藍天太陽），模唱節奏。

（1）教師引導幼兒觀察圖片，提問：“今天的天氣怎 樣？教師有節奏的說出

“今 天的天 氣

真呀 真正

好” Ⅹ ⅩⅩ ︳Ⅹ Ⅹ ︳ⅩⅩ ⅩⅩ ︳Ⅹ

（2）出示菜籃子，請幼兒猜一猜“我”和奶奶要去干什么？（3）鼓勵幼兒自己模仿第一句的節奏的說出： 我 和

奶 奶 去呀 去買

菜 Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ Ⅹ ︳ⅩⅩ ⅩⅩ ︳Ⅹ 2.引導幼兒在買菜游戲中，學說念白部分。（難點前置）（1）出示圖譜二（超市背景、可摘取粘貼的各類蔬菜水

果）師：小朋友，你們想不想一起去市場逛一逛？咱們一起去看看超市里都有什么好東西？（2）請幼兒選擇自己喜歡吃的蔬菜，放進菜籃子。（幼兒邊選擇，教師協助將取出蔬菜分別根據節奏對應放在菜籃子里）教師引導幼兒有節奏的說出 黃瓜 蘿卜

西紅 柿

ⅩⅩ ⅩⅩ ︱ⅩⅩ Ⅹ︱的節奏。自然滲透幼兒選菜的時候要注意飲食營養均衡，蔬菜、魚、肉、蛋都要吃。在選菜的游戲中鼓勵幼兒根據自己選的不同的蔬菜嘗試用ⅩⅩ ⅩⅩ ︱ⅩⅩ Ⅹ︱的節奏念白出歌詞。

（3）幼兒選購不同的蔬菜放到節奏藍中，反復練習念白部分的節奏。3.問答游戲，學唱歌曲的前半部分。

師：小朋友，你們都買了這么多好東西，我們來聽一聽奶奶買了些什么菜吧！（1）教師完整范唱歌曲。

（2）提問：奶奶都買了些什么呀？

(3)在旋律的伴奏下玩拍手問答游戲，逐步幫助幼兒熟悉 旋律和歌詞。

什么圓溜溜呀？——雞蛋圓溜溜呀。什么綠油油呀？——青菜綠油油呀。什么咯咯叫呀？——母雞咯咯叫呀。什么水中游呀？——魚兒水中游呀。

根據幼兒掌握的情況，從說歌詞到唱歌詞，從幼兒問教 師答到教師問幼兒答，逐步熟練。

（4）幼兒跟隨音樂完整演唱：雞蛋圓溜溜呀、青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒水中游呀。鼓勵幼兒即興加上動作表現。

（5）師：“小朋友，我們買的菜太多了”，教師范唱最后一句：哎呀呀，哎呀呀，裝也裝不下！哎！