第一篇：大班音樂(lè)活動(dòng),買(mǎi)菜

活動(dòng)名稱(chēng)：《買(mǎi)菜》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞，演唱歌曲。

2、借助圖譜理解歌詞，當(dāng)圖片被逐步抽去時(shí)，能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。

3、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜 活動(dòng)過(guò)程：

一、利用談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)

師：你們跟奶奶買(mǎi)過(guò)菜嗎？都買(mǎi)過(guò)什么菜？這些菜是什么樣子的？

二、觀察圖譜、提煉歌詞

1、出示觀察圖譜

（一），理解并記憶歌詞

（1）師手指太陽(yáng)，這是什么？今天的天氣怎么樣？今天的天氣真呀真正好，我說(shuō)什么呀？幼兒練習(xí)一遍（2）我和誰(shuí)去干什么？你怎么看出來(lái)的？去買(mǎi)菜可以怎么說(shuō)？我和奶奶去呀去買(mǎi)菜（3）我們完整的說(shuō)一遍，聽(tīng)音樂(lè)念歌詞

2、師：我和奶奶會(huì)買(mǎi)些什么菜？猜猜看。出示觀察圖譜

（二），理解并記憶歌詞（1）什么形狀？可以怎么說(shuō)？雞蛋圓溜溜呀，幼兒練習(xí)一遍這是什么？（2）這是什么？什么顏色？青菜綠油油呀，怎么說(shuō)啊？幼兒練習(xí)一遍

（3）這是什么？母雞是怎么叫的啊？（咯咯叫）母雞咯咯叫，怎么說(shuō)啊？幼兒練習(xí)一遍（4）這是什么？魚(yú)兒生活在什么地方？（水里）魚(yú)兒水里游，怎么說(shuō)啊？幼兒練習(xí)一遍

3、師：籃子里裝這么多菜，會(huì)發(fā)生什么事情？出示觀察圖譜

（三）中的人物部分，理解并記憶歌詞（1）菜都掉地上了，裝也裝……，怎么說(shuō)啊？裝也裝不下

（2）奶奶累的，師做動(dòng)作，哎呀呀哎呀呀，裝也裝不下，哎。我們一起來(lái)做做！出示符號(hào)，這是兩個(gè)奇怪的符號(hào)，哪個(gè)符號(hào)表示哎呀呀哎呀呀？哪個(gè)符號(hào)表示哎？在嘆氣。（3）那我們完整的說(shuō)一遍，聽(tīng)音樂(lè)念歌詞

4、熟悉音樂(lè)

（1）幼兒看圖譜，聽(tīng)音樂(lè)完整的念一遍歌詞

5、學(xué)唱歌曲

（1）師范唱一遍歌曲，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片，看看老師有沒(méi)有唱錯(cuò)。

師范唱第二遍，引導(dǎo)幼兒找出歌曲里沒(méi)有伴奏的部分，并讓幼兒學(xué)習(xí)這部分的唱法。（2）師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱歌曲兩邊。

（3）師：這次啊，我不唱，聽(tīng)你們唱，師手指圖譜幫助幼兒。

6、師與幼兒玩“藏圖”的游戲

師：你們真能干，那我增加點(diǎn)難度，去掉一張圖，你們能不能唱出來(lái)啊？（去掉圖譜一），逐步去掉圖譜

三、圖譜二，最后拿掉全部的圖片。

7、請(qǐng)幼兒扮演奶奶和我，邊唱邊買(mǎi)菜

師：我們?nèi)ベI(mǎi)菜吧，先在家門(mén)口站好，請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演奶奶，一個(gè)小朋友扮演“我”，再次演唱一遍歌曲。

第二篇：大班音樂(lè)活動(dòng)《買(mǎi)菜》

大班音樂(lè)活動(dòng)《買(mǎi)菜》

一、教材分析

幼兒園《綱要》中提出“在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)”。因此，在歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，師幼互動(dòng)強(qiáng)調(diào)以審美感動(dòng)為核心，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。我從孩子的生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)了歌唱活動(dòng) “買(mǎi)菜”。聯(lián)系幼兒的生活情節(jié)，幫助孩子整合已有的買(mǎi)菜這個(gè)既熟悉又陌生的生活經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的思維。

二、目標(biāo)分析

《綱要》中提到培養(yǎng)大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力，鼓勵(lì)用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。趣味、綜合、藝術(shù)、活動(dòng)，寓教于樂(lè)。既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。由此確定了本活動(dòng)的目標(biāo)為：

1、幼兒學(xué)唱歌《買(mǎi)菜》并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞。

2、培養(yǎng)幼兒的注意力、創(chuàng)造力和合作能力。

3、讓幼兒在愉快的音樂(lè)聲中體驗(yàn)到唱歌的快樂(lè)。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

只有抓住了活動(dòng)的重難點(diǎn)，才能在活動(dòng)中有的放矢，所以我確定了本活動(dòng)的重難點(diǎn)：幼兒學(xué)唱歌曲《買(mǎi)菜》并創(chuàng)編歌詞。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、根據(jù)幼兒的情況和大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我做了一下準(zhǔn)備：讓幼兒跟爸爸媽媽到超市去買(mǎi)菜，豐富生活經(jīng)驗(yàn)

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、圖片若干（與歌詞內(nèi)容相匹配），音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。操作卡片若干張、每人一只水彩筆。

五、說(shuō)教學(xué)法：

我利用幼兒喜愛(ài)的角色游戲，通過(guò)扮演老奶奶的形象，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的情趣，引發(fā)他們的生活體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，通過(guò)節(jié)奏朗誦法，幫助幼兒記憶歌詞和感受樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏；通過(guò)提問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒來(lái)感受音樂(lè)的情感，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)對(duì)歌曲的感受。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，用討論法讓幼兒充分發(fā)揮想象自己還會(huì)和誰(shuí)一起去買(mǎi)菜，還會(huì)買(mǎi)些什么？引導(dǎo)幼兒通過(guò)添畫(huà)圖譜創(chuàng)編歌詞，并試著和同伴一起合作創(chuàng)編，發(fā)揮孩子們之間的協(xié)作精神和發(fā)揮他們的想象力，豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn)。

六、活動(dòng)流程

本次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、教師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒來(lái)到課前準(zhǔn)備好的菜場(chǎng)場(chǎng)景內(nèi)。

2、學(xué)習(xí)歌曲《買(mǎi)菜》。

3、創(chuàng)編歌曲《買(mǎi)菜》

七、活動(dòng)過(guò)程

1、教師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒來(lái)到課前準(zhǔn)備好的菜場(chǎng)場(chǎng)景內(nèi)。只見(jiàn)活動(dòng)室里布置成農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，里面有蔬菜類(lèi)、水果類(lèi)、水產(chǎn)類(lèi)、肉類(lèi)、家禽類(lèi)等，各種菜都分類(lèi)放好，給孩子們一種身臨其境的感覺(jué)。

2、學(xué)習(xí)歌曲《買(mǎi)菜》。

教師戴上眼鏡，彎著腰，慢吞吞的走來(lái)，用粗粗啞啞的聲音說(shuō)到：“我是誰(shuí)呀？奶奶今天帶你們?nèi)€(gè)好地方，你們想不想去？” 孩子們一下子樂(lè)開(kāi)了，他們有的跟在老奶奶的后面，有的的拉著小伙伴的手，更有的孩子跑過(guò)來(lái)高高興興地拉著老奶奶的手一起去參觀菜場(chǎng)。幼兒參觀過(guò)菜場(chǎng)以后都搶著回答看到的瓜果蔬菜：有的說(shuō)：“我看到了花菜、蘿卜、青菜、魚(yú)、雞、還有蝦” ；有的說(shuō)：“看到了茄子、西紅柿、辣椒、青菜和帶魚(yú)” ；有的說(shuō)：“ 看到了草莓、香蕉、包菜、雞蛋。” ……

師：那你們想不想知道奶奶在菜場(chǎng)里買(mǎi)了什么？

（1）范唱歌曲。

教師輕聲范唱歌曲，讓幼兒初步感受樂(lè)曲的旋律及歌詞。

教師讓幼兒再次欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)自由地用身體動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。師：你最喜歡哪一句？老師這里有張圖譜，你能把你聽(tīng)到的填進(jìn)圖譜里嗎？（幼兒熟悉歌曲中的歌詞）我們一起跟她學(xué)一學(xué)好嗎？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二句）我和奶奶去干什么呀？誰(shuí)能用歌曲的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

幼兒：我和奶奶去呀去買(mǎi)菜。

（2）朗誦歌詞

讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)奶奶在菜場(chǎng)里買(mǎi)了些什么？（教師與幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。）

（3）跟唱歌曲。

（4）有表情的演唱。

師：你覺(jué)得這首歌曲好聽(tīng)嗎？好聽(tīng)在哪里？幼兒聽(tīng)了音樂(lè)后紛紛回答：“這首歌聽(tīng)起了讓人覺(jué)得很開(kāi)心、很好聽(tīng)。”這首歌聽(tīng)起來(lái)很活潑。”“這首歌聽(tīng)來(lái)很歡快。”“這首歌里的數(shù)板部分，我覺(jué)得很好玩。” ……

師：你想用什么樣的聲音來(lái)演唱歌曲？孩子們你一言我一語(yǔ)的說(shuō)到：“歡快” “高興” “愉快” ……（鼓勵(lì)幼兒自由的站著、坐著、和小伙伴合作演唱歌曲）孩子們的興致可濃了，他們有的手舞足蹈地站著唱，動(dòng)作還挺優(yōu)美的，有的小女孩比較文靜，坐著唱，還用她的小手小腳為歌曲打節(jié)拍呢，更有的倆倆合作，一個(gè)扮演老奶奶，一個(gè)扮演小孫子，一起表演歌曲，還挺象的呢！（5）創(chuàng)編歌曲結(jié)束部分。

師：買(mǎi)了這么多的菜，裝也裝不下，都快拎不動(dòng)了，你們會(huì)發(fā)出什么聲音呢？孩子們都試著模仿起來(lái)，他們有的說(shuō)：“哎，拎不動(dòng)了。” 有的說(shuō)：“嘿，累死了！”還有的說(shuō)：“嗨，太重了！”……

師：好！讓我們一起試著唱唱看。（幼兒自由演唱歌曲的結(jié)束部分）

3、創(chuàng)編歌曲《買(mǎi)菜》

（1）幼兒創(chuàng)遍歌詞：

討論時(shí)，孩子們的話(huà)題一下子打開(kāi)了：

“我還想和我的媽媽(媽媽食品)去買(mǎi)菜，還想買(mǎi)茄子、帶魚(yú)和排骨；”

“我還想和我的哥哥去買(mǎi)菜，還想買(mǎi)土豆、蝦、草莓和香蕉；”

“我還想和我的好朋友去買(mǎi)菜，還想買(mǎi)生菜、蛇瓜、菠菜和鴨子。”

“我還想和老師一起去買(mǎi)菜，還想買(mǎi)包菜、烏魚(yú)和黃瓜。”

“我還想和我的爸爸(爸爸食品)去買(mǎi)菜，還想買(mǎi)西瓜、葡萄、帶魚(yú)和空菜。” ……

幼兒創(chuàng)編的歌詞：

“今天的天氣真呀真正好，我和阿姨去呀去買(mǎi)菜，茄子紫幽幽呀，西瓜圓溜溜呀，鴨子嘎嘎叫呀，魚(yú)兒蹦蹦跳呀。”

“今天的天氣真呀真正好，我和姐姐去呀去買(mǎi)菜，生菜綠油油呀，香蕉彎又彎呀，母雞咯咯叫呀，蛇瓜長(zhǎng)又長(zhǎng)呀。”

“今天的天氣真呀真正好，我和媽媽去呀去買(mǎi)菜，菠菜綠油油呀，草莓紅通通呀，鴨子嘎嘎叫呀，帶魚(yú)長(zhǎng)又長(zhǎng)呀。” ……

（2）幼兒合作表演創(chuàng)編的歌曲。

4、教師與幼兒共同表演歌曲，在愉快的音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)

第三篇：大班音樂(lè)：買(mǎi)菜

大班音樂(lè)《買(mǎi)菜》

活動(dòng)目標(biāo)

1.能根據(jù)固定句式，在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞，并通過(guò)演唱感受歌曲的韻律美。

2.借助圖譜理解歌詞，當(dāng)圖片被逐步抽去時(shí)，能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。3.游戲時(shí)學(xué)會(huì)自我控制，不大聲喊叫。活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒用書(shū)：《買(mǎi)菜》。

2.投影儀，空白紙4張。

三、活…… 活動(dòng)過(guò)程：

一、投影儀導(dǎo)入

1.教師逐一投影放大幼兒用書(shū)《買(mǎi)菜》畫(huà)面或者本活動(dòng)附圖，引導(dǎo)幼兒觀察、理解歌詞。

2.教師出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜并提煉歌詞。

3.教師出示圖

二、圖三，引導(dǎo)幼兒在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞。4.教師出示圖四，幫助幼兒理解“裝也裝不下”。

5.師：出了什么事啦？（教師用幼兒說(shuō)的內(nèi)容提煉歌詞）

2、教師范唱歌曲兩遍，6.幼兒傾聽(tīng)并理解、記憶歌詞內(nèi)容。

二、教師范唱歌曲

1.師：我先來(lái)唱一唱這首歌，請(qǐng)小朋友們幫我聽(tīng)一聽(tīng)，你們剛剛說(shuō)的好聽(tīng)的詞有沒(méi)有被我唱進(jìn)歌里，有沒(méi)有唱錯(cuò)。歌曲中有一個(gè)地方?jīng)]有伴奏，聽(tīng)聽(tīng)看，是哪里？ 2.教師再次演唱歌曲。

3.師：這次請(qǐng)你們聽(tīng)我唱，聽(tīng)的時(shí)候有兩個(gè)任務(wù)。第一，聽(tīng)我有沒(méi)有唱錯(cuò)。第二，猜猜圖上兩種標(biāo)記分別表示什么？

三、幼兒學(xué)唱歌曲。

1.教師請(qǐng)幼兒放慢速度，在心中默唱。2.教師請(qǐng)幼兒以正常的速度出聲學(xué)唱歌曲。3.師幼共同玩“藏圖”游戲。

4.教師用白紙蓋住圖譜中的一種菜，讓幼兒回憶并演唱歌曲。5.師：我現(xiàn)在用紙藏住一種菜，考考你們?cè)诔臅r(shí)候能不能記住。師：誰(shuí)也想上來(lái)藏菜呀？你準(zhǔn)備藏哪一種菜？ 師：我把2~3種菜蓋起來(lái)，你們能唱得出來(lái)嗎？ 師：沒(méi)有圖片了，你們還能唱出來(lái)嗎？

四、教師小結(jié)

師：今天我們是怎么學(xué)會(huì)這首歌的？有的小朋友是看圖片的。可是最后圖片全部被遮蓋住了，你們不看圖片也唱出來(lái)了，這是為什么呢？說(shuō)明圖片內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里了。

第四篇：大班音樂(lè)說(shuō)課稿《買(mǎi)菜》

一、教材分析

幼兒園《綱要》中提出“在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒,要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要,讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)”。因此,在歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,師幼互動(dòng)強(qiáng)調(diào)以審美感動(dòng)為核心,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。我從孩子的生活實(shí)際出發(fā),設(shè)計(jì)了歌唱活動(dòng) “買(mǎi)菜”。聯(lián)系幼兒的生活情節(jié),幫助孩子整合已有的買(mǎi)菜這個(gè)既熟悉又陌生的生活經(jīng)驗(yàn),拓展幼兒的思維。

二、目標(biāo)分析

《綱要》中提到培養(yǎng)大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力,鼓勵(lì)用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。趣味、綜合、藝術(shù)、活動(dòng),寓教于樂(lè)。既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。由此確定了本活動(dòng)的目標(biāo)為:

1、幼兒學(xué)唱歌《買(mǎi)菜》并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞。

2、培養(yǎng)幼兒的注意力、創(chuàng)造力和合作能力。

3、讓幼兒在愉快的音樂(lè)聲中體驗(yàn)到唱歌的快樂(lè)。

三、重難點(diǎn)

只有抓住了活動(dòng)的重難點(diǎn),才能在活動(dòng)中有的放矢,所以我確定了本活動(dòng)的重難點(diǎn):幼兒學(xué)唱歌曲《買(mǎi)菜》并創(chuàng)編歌詞。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、根據(jù)幼兒的情況和大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我做了一下準(zhǔn)備:讓幼兒跟爸爸媽媽到超市去買(mǎi)菜,豐富生活經(jīng)驗(yàn)

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、圖片若干(與歌詞內(nèi)容相匹配),音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。操作卡片若干張、每人一只水彩筆。

五、說(shuō)教學(xué)法: 我利用幼兒喜愛(ài)的角色游戲,通過(guò)扮演老奶奶的形象,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的情趣,引發(fā)他們的生活體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,通過(guò)節(jié)奏朗誦法,幫助幼兒記憶歌詞和感受樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏;通過(guò)提問(wèn)法,引導(dǎo)幼兒來(lái)感受音樂(lè)的情感,鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)對(duì)歌曲的感受。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,用討論法讓幼兒充分發(fā)揮想象自己還會(huì)和誰(shuí)一起去買(mǎi)菜,還會(huì)買(mǎi)些什么?引導(dǎo)幼兒通過(guò)添畫(huà)圖譜創(chuàng)編歌詞,并試著和同伴一起合作創(chuàng)編,發(fā)揮孩子們之間的協(xié)作精神和發(fā)揮他們的想象力,豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn)。

六、活動(dòng)流程

本次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

1、教師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng),帶領(lǐng)幼兒來(lái)到課前準(zhǔn)備好的菜場(chǎng)場(chǎng)景內(nèi)。

2、學(xué)習(xí)歌曲《買(mǎi)菜》。

3、創(chuàng)編歌曲《買(mǎi)菜》

七、活動(dòng)過(guò)程

1、教師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng),帶領(lǐng)幼兒來(lái)到課前準(zhǔn)備好的菜場(chǎng)場(chǎng)景內(nèi)。

只見(jiàn)活動(dòng)室里布置成農(nóng)貿(mào)市場(chǎng),里面有蔬菜類(lèi)、水果類(lèi)、水產(chǎn)類(lèi)、肉類(lèi)、家禽類(lèi)等,各種菜都分類(lèi)放好,給孩子們一種身臨其境的感覺(jué)。

2、學(xué)習(xí)歌曲《買(mǎi)菜》。

教師戴上眼鏡,彎著腰,慢吞吞的走來(lái),用粗粗啞啞的聲音說(shuō)到:“我是誰(shuí)呀?奶奶今天帶你們?nèi)€(gè)好地方,你們想不想去?” 孩子們一下子樂(lè)開(kāi)了,他們有的跟在老奶奶的后面,有的的拉著小伙伴的手,更有的孩子跑過(guò)來(lái)高高興興地拉著老奶奶的手一起去參觀菜場(chǎng)。

幼兒參觀過(guò)菜場(chǎng)以后都搶著回答看到的瓜果蔬菜:有的說(shuō):“我看到了花菜、蘿卜、青菜、魚(yú)、雞、還有蝦”;有的說(shuō):“看到了茄子、西紅柿、辣椒、青菜和帶魚(yú)”;有的說(shuō):“ 看到了草莓、香蕉、包菜、雞蛋。” ??

師:那你們想不想知道奶奶在菜場(chǎng)里買(mǎi)了什么?(1)范唱歌曲。

教師輕聲范唱歌曲,讓幼兒初步感受樂(lè)曲的旋律及歌詞。教師讓幼兒再次欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)自由地用身體動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。

師:你最喜歡哪一句?老師這里有張圖譜,你能把你聽(tīng)到的填進(jìn)圖譜里嗎?(幼兒熟悉歌曲中的歌詞)我們一起跟她學(xué)一學(xué)好嗎?(重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二句)我和奶奶去干什么呀?誰(shuí)能用歌曲的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)? 幼兒:我和奶奶去呀去買(mǎi)菜。(2)朗誦歌詞

讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)奶奶在菜場(chǎng)里買(mǎi)了些什么?(教師與幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。)(3)跟唱歌曲。(4)有表情的演唱。

師:你覺(jué)得這首歌曲好聽(tīng)嗎?好聽(tīng)在哪里?幼兒聽(tīng)了音樂(lè)后紛紛回答:“這首歌聽(tīng)起了讓人覺(jué)得很開(kāi)心、很好聽(tīng)。”這首歌聽(tīng)起來(lái)很活潑。”“這首歌聽(tīng)來(lái)很歡快。”“這首歌里的數(shù)板部分,我覺(jué)得很好玩。” ??

師:你想用什么樣的聲音來(lái)演唱歌曲?孩子們你一言我一語(yǔ)的說(shuō)到:“歡快” “高興” “愉快” ??(鼓勵(lì)幼兒自由的站著、坐著、和小伙伴合作演唱歌曲)孩子們的興致可濃了,他們有的手舞足蹈地站著唱,動(dòng)作還挺優(yōu)美的,有的小女孩比較文靜,坐著唱,還用她的小手小腳為歌曲打節(jié)拍呢,更有的倆倆合作,一個(gè)扮演老奶奶,一個(gè)扮演小孫子,一起表演歌曲,還挺象的呢!(5)創(chuàng)編歌曲結(jié)束部分。

師:買(mǎi)了這么多的菜,裝也裝不下,都快拎不動(dòng)了,你們會(huì)發(fā)出什么聲音呢?孩子們都試著模仿起來(lái),他們有的說(shuō):“哎,拎不動(dòng)了。” 有的說(shuō):“嘿,累死了!”還有的說(shuō):“嗨,太重了!”??

師:好!讓我們一起試著唱唱看。(幼兒自由演唱歌曲的結(jié)束部分)

3、創(chuàng)編歌曲《買(mǎi)菜》(1)幼兒創(chuàng)遍歌詞: 討論時(shí),孩子們的話(huà)題一下子打開(kāi)了: “我還想和我的媽媽(媽媽食品)去買(mǎi)菜,還想買(mǎi)茄子、帶魚(yú)和排骨;”

“我還想和我的哥哥去買(mǎi)菜,還想買(mǎi)土豆、蝦、草莓和香蕉;”

“我還想和我的好朋友去買(mǎi)菜,還想買(mǎi)生菜、蛇瓜、菠菜和鴨子。”

“我還想和老師一起去買(mǎi)菜,還想買(mǎi)包菜、烏魚(yú)和黃瓜。”

“我還想和我的爸爸(爸爸食品)去買(mǎi)菜,還想買(mǎi)西瓜、葡萄、帶魚(yú)和空菜。” ??

幼兒創(chuàng)編的歌詞: “今天的天氣真呀真正好,我和阿姨去呀去買(mǎi)菜,茄子紫幽幽呀,西瓜圓溜溜呀,鴨子嘎嘎叫呀,魚(yú)兒蹦蹦跳呀。”

“今天的天氣真呀真正好,我和姐姐去呀去買(mǎi)菜,生菜綠油油呀,香蕉彎又彎呀,母雞咯咯叫呀,蛇瓜長(zhǎng)又長(zhǎng)呀。”

“今天的天氣真呀真正好,我和媽媽去呀去買(mǎi)菜,菠菜綠油油呀,草莓紅通通呀,鴨子嘎嘎叫呀,帶魚(yú)長(zhǎng)又長(zhǎng)呀。” ??

(2)幼兒合作表演創(chuàng)編的歌曲。

4、教師與幼兒共同表演歌曲,在愉快的音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)

第五篇：幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)：《買(mǎi)菜》

幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)：《買(mǎi)菜》

設(shè)計(jì)意圖：

《買(mǎi)菜》這首歌曲選自南京師范大學(xué)出版的幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)叢書(shū)《歌唱活動(dòng)》，許多教師也都設(shè)計(jì)并執(zhí)教過(guò)這首歌曲，大家在組織活動(dòng)的也會(huì)發(fā)現(xiàn)：這是一首旋律重復(fù)、歡快的兩拍子的歌曲，分為演唱和唱誦兩部分，主要表現(xiàn)了“我”和奶奶去買(mǎi)菜的場(chǎng)景，通過(guò)既有趣又押韻的歌詞，表現(xiàn)了祖孫二人快樂(lè)的買(mǎi)菜過(guò)程，非常符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也深受幼兒的喜歡。

這首歌對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)趣味性，但歌詞涉及的蔬菜名稱(chēng)比較多，幼兒記憶歌詞的內(nèi)容和順序是有一定的難度的。另外，我認(rèn)為歌曲中還蘊(yùn)含著營(yíng)養(yǎng)配餐、不挑食的教育價(jià)值，值得教師挖掘。在這一次設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我更加注重在發(fā)展幼兒唱歌能力的同時(shí)也應(yīng)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、感受力和表現(xiàn)力。為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),尊重和肯定幼兒獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)形式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。

因此，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我力求以游戲?yàn)橹骶€，讓幼兒能在愉快的情緒和一個(gè)個(gè)游戲快樂(lè)的學(xué)唱歌曲。活動(dòng)中我采用了重點(diǎn)難點(diǎn)前置的方法，將念白部分提前學(xué)習(xí)和練習(xí)。同時(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了有趣的買(mǎi)菜情景、可供幼兒自選組合的可活動(dòng)粘貼的蔬菜、蘊(yùn)含節(jié)奏價(jià)值的菜籃子和形象有趣的方法幫助幼兒記憶歌詞順序，通過(guò)買(mǎi)菜選菜游戲、問(wèn)答游戲的鞏固歌詞內(nèi)容、在游戲中鼓勵(lì)幼兒感知模唱節(jié)奏和創(chuàng)編歌詞，讓幼兒在快樂(lè)游戲中輕松學(xué)唱歌曲。活動(dòng)目標(biāo)：

1.能完整的演唱歌曲，掌握歌曲兩拍子的節(jié)奏。

2.能有節(jié)奏的念唱黃瓜、蘿卜、西紅 柿的歌詞，并能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)有節(jié)奏的進(jìn)行歌詞填充。

3.體驗(yàn)歌曲中買(mǎi)菜的趣味性。活動(dòng)重點(diǎn)：

掌握歌曲中 ︳ⅩⅩ ⅩⅩ ︳ ⅩⅩ Ⅹ ︳ 的節(jié)奏。活動(dòng)難點(diǎn)：

能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)編歌詞并演唱。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.圖片、各種蔬菜圖片、超市的大背景（貨架上琳瑯滿(mǎn)目的各種食品都是可拆卸粘貼式的）、4個(gè)大菜籃子（這是變通法一個(gè)體現(xiàn)，由枯燥的小節(jié)線變通而來(lái)，4個(gè)大菜籃子代表4小節(jié)）、太陽(yáng)、我和奶奶的圖片

2.幼兒已有和家人買(mǎi)菜的生活經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)過(guò)程：

一、發(fā)音練習(xí)：小菜園（節(jié)奏相同）

二、圖譜游戲、分段學(xué)唱歌曲 1.出示圖譜一（藍(lán)天太陽(yáng)），模唱節(jié)奏。

（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，提問(wèn)：“今天的天氣怎 樣？教師有節(jié)奏的說(shuō)出

“今 天的天 氣

真呀 真正

好” Ⅹ ⅩⅩ ︳Ⅹ Ⅹ ︳ⅩⅩ ⅩⅩ ︳Ⅹ

（2）出示菜籃子，請(qǐng)幼兒猜一猜“我”和奶奶要去干什么？（3）鼓勵(lì)幼兒自己模仿第一句的節(jié)奏的說(shuō)出： 我 和

奶 奶 去呀 去買(mǎi)

菜 Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ Ⅹ ︳ⅩⅩ ⅩⅩ ︳Ⅹ 2.引導(dǎo)幼兒在買(mǎi)菜游戲中，學(xué)說(shuō)念白部分。（難點(diǎn)前置）（1）出示圖譜二（超市背景、可摘取粘貼的各類(lèi)蔬菜水

果）師：小朋友，你們想不想一起去市場(chǎng)逛一逛？咱們一起去看看超市里都有什么好東西？（2）請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡吃的蔬菜，放進(jìn)菜籃子。（幼兒邊選擇，教師協(xié)助將取出蔬菜分別根據(jù)節(jié)奏對(duì)應(yīng)放在菜籃子里）教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的說(shuō)出 黃瓜 蘿卜

西紅 柿

ⅩⅩ ⅩⅩ ︱ⅩⅩ Ⅹ︱的節(jié)奏。自然滲透幼兒選菜的時(shí)候要注意飲食營(yíng)養(yǎng)均衡，蔬菜、魚(yú)、肉、蛋都要吃。在選菜的游戲中鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己選的不同的蔬菜嘗試用ⅩⅩ ⅩⅩ ︱ⅩⅩ Ⅹ︱的節(jié)奏念白出歌詞。

（3）幼兒選購(gòu)不同的蔬菜放到節(jié)奏藍(lán)中，反復(fù)練習(xí)念白部分的節(jié)奏。3.問(wèn)答游戲，學(xué)唱歌曲的前半部分。

師：小朋友，你們都買(mǎi)了這么多好東西，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)奶奶買(mǎi)了些什么菜吧！（1）教師完整范唱歌曲。

（2）提問(wèn)：奶奶都買(mǎi)了些什么呀？

(3)在旋律的伴奏下玩拍手問(wèn)答游戲，逐步幫助幼兒熟悉 旋律和歌詞。

什么圓溜溜呀？——雞蛋圓溜溜呀。什么綠油油呀？——青菜綠油油呀。什么咯咯叫呀？——母雞咯咯叫呀。什么水中游呀？——魚(yú)兒水中游呀。

根據(jù)幼兒掌握的情況，從說(shuō)歌詞到唱歌詞，從幼兒?jiǎn)柦?師答到教師問(wèn)幼兒答，逐步熟練。

（4）幼兒跟隨音樂(lè)完整演唱：雞蛋圓溜溜呀、青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚(yú)兒水中游呀。鼓勵(lì)幼兒即興加上動(dòng)作表現(xiàn)。

（5）師：“小朋友，我們買(mǎi)的菜太多了”，教師范唱最后一句：哎呀呀，哎呀呀，裝也裝不下！哎！